Fungua somo juu ya sauti ya pop Mamonova Olga Vitalievna.

Mada ya somo: njia anuwai za kufanya kazi kwa mbinu ya sauti.

Kusudi la somo: Kufunua na kudhibitisha njia anuwai za kufanya kazi kwa mbinu ya sauti katika sauti ya pop.

Kazi: 1) tambua tofauti kati ya sauti za pop na za kitaaluma

2) Tambua mlolongo wa mazoezi

3) Kwa kweli kuonyesha utendaji wa mazoezi na watoto wa umri tofauti na viwango vya mafunzo.

Utangulizi. Kufanana na tofauti kati ya sauti za kitaaluma na pop.

Kuna waimbaji 20 kutoka kwa miaka 4 hadi 18 katika darasa langu. Kati ya hawa, mwaka huu watu 4 waliteuliwa kwa mashindano ya kimataifa na kushinda tuzo hapo. Katika somo letu, nitakuonyesha jinsi ninavyofanya kazi kwenye mafunzo ya sauti na watoto wachanga na wanafunzi wazima. Kwa kuwa tutazungumza juu ya sauti ya pop, ningependa kufafanua ufafanuzi wa tofauti kati ya aina za taaluma na sauti ya pop.

Sauti za masomo Ni shule ya zamani ya sauti ya zamani. Waimbaji wa masomo wanaimba katika opera, katika kwaya ya kitaaluma, kanisa, na orchestra ya symphony, na pia katika aina ya muziki wa sauti wa chumba. Sauti za masomo hutofautiana na sauti za pop, jazba na mwamba katika msimamo wao wa kitabaka. Sauti za masomo hazihusishi kuimba kwenye kipaza sauti. Kuna mifumo kadhaa katika sauti ya kitaaluma, iliyotengenezwa na uzoefu na historia ya muziki wa sauti. Mfumo huu, kama sheria, hauruhusu mwimbaji wa masomo kutumia sauti yake katika mwelekeo mwingine wa sauti. Kwa uzoefu, mwimbaji wa masomo huendeleza msimamo fulani wa sauti, shukrani ambayo sauti inakuwa na nguvu sana na hupata sauti kubwa. Walakini, katika hali nadra, wasomi wanaweza kufanya katika aina zingine za sauti, ikiwa wanaweza kuwezesha uwasilishaji wa sauti.

Sauti za pop

Uimbaji wa Pop unachanganya mwelekeo wa wimbo, unaunganisha palette nzima ya sanaa ya sauti. Sauti ya pop, kwanza kabisa, inamaanisha kuimba kutoka kwa jukwaa, lakini dhana ya sauti ya pop, kama sheria, inahusishwa na muziki rahisi na wa kueleweka. Katika sauti za pop, unaweza kusikia nia za watu na vitu vya jazba, hii pia ni wimbo wa mwandishi na vitu vya muziki wa mwamba. Sauti za Pop hutofautiana na sauti za kielimu kwa sauti wazi zaidi na asili zaidi. Walakini, ustadi wa kuimba, nafasi nzuri na msaada wa sauti ni muhimu sana katika sauti za pop kama ilivyo katika sauti za kitaaluma.. Tunahitimisha: Katika sauti za sauti na za kitaaluma, kuna kazi tofauti kabisa, malezi tofauti kabisa ya sauti, lakini hitaji la kufikia msaada wa sauti kwa kupumua ni sawa kwa kila mtu.

Kuna mazoezi anuwai ambayo tunatumia kufanyia kazi mazingira ya kupumua.

1) Simama sawa na kidevu chako sawa na sakafu. Weka mikono yako kwenye mbavu zako za chini na uvute pumzi ili ziweze kupanuka kwa wakati mmoja, na kuchochea tumbo lako. (mpira umechoshwa) Unahitaji kupumua kwa mbavu za chini, tumbo, pembe za mapafu (nyuma). Ili kuhisi hii, unaweza kuinama, ukipumzisha mikono yako kwenye meza. Wakati huo huo, kuvuta pumzi kunapaswa kufanywa kwa pamoja: pamoja na mdomo na pua, mara moja kutengeneza "miayo." (Iliyanyanyuliwa palate laini) Inua pembe za midomo kidogo ili meno ya juu yafunguke. (Msimamo huu ni tofauti tu na ule wa kitaaluma)

Ili kuhisi haswa msaada wa sauti ni nini, unaweza "kukohoa", au polepole kupiga barua "c". Watoto wadogo wanaweza wasielewe vizuri sana, kwa hivyo unaweza kumwuliza mtoto "asukume."

Kila mtu anafanya….

2) Kuimarisha na kukuza mfumo wa kupumua, kuna mfumo wa mazoezi ya kupumua na Alexandra Nikolaevna Strelnikova. Wazo lake kuu ni kwamba tunapumua katika hali ya kupinga. Katika kesi hiyo, misuli ya kupumua inapaswa kufanya kazi kwa bidii zaidi.

(Inaonyesha Nastya)

Mitende

Epaulettes

Paka

Shikana mabega yako

Pampu

Kukumbatia mabega yako + pampu

Kichwa kinageuka

Masikio

Pendulum

Rolls

Hatua za mbele

Hatua za nyuma

Fanya kazi kwa mbinu ya sauti.

Sauti inapaswa kutumwa kwa meno, lakini mara nyingi sauti hufika puani. Hii inamaanisha kuwa kifungu cha pua hakijazuiliwa. Kupitia mazoezi, tunavuta palate ya juu juu, tukipunguza taya ya chini iwezekanavyo.

Ili kufikia miayo, unaweza kufanya mazoezi ya nyoka. Tunachukua pumzi na kuiga kuumwa kwa apple kubwa.

Ili kuhisi upanuzi wa asili wa larynx, unaweza kufanya zoezi lifuatalo: funga pua yako kwa vidole viwili na uvute pumzi kupitia kinywa chako, na utoe nje kupitia pua yako. Mara 5-7. Utahisi raha ya kupumua na utayari wa kutengeneza miayo.

Tunaimba na watoto kwenye mazoezi rahisi, tukionyesha mkono:

"Naongeza, nashuka" (Ksyusha)

Wakati mtoto ni mdogo, hakuna nafasi ya kufanya kazi kwa ustadi wote wa sauti, kama ilivyo kwa watoto wazima, kwa hivyo tunachukua nyimbo rahisi, rahisi na anuwai ndogo kwenda kazini, tukizipanua pole pole. Wakati huo huo fanya kazi juu ya usafi wa sauti, usimamizi wa pumzi na kuelezea utendaji.

Ksyusha anaimba "Wingu". Tunafanya kazi kwa kuvuta pumzi sahihi, tunajaribu kufungua kinywa chetu kwa usahihi na kushikilia noti zote ndefu hadi mwisho.

Mwanzoni mwa kufanya kazi na mtoto, unahitaji kuamua katikati yake ya kufanya kazi. (Kuna sauti ya chini, lakini sauti nyepesi ni nyepesi) Ili kufanya hivyo, unahitaji kumwuliza mtoto aimbe kwa pumzi maandishi yoyote ambayo ni rahisi kwake. Kama sheria, hii itakuwa katikati ya kufanya kazi. Watoto hawakosei….

Wacha tupate kituo cha kufanya kazi huko Sonya.

Tunaanza na barua hii ya kuimba.

1) Kwanza, tunaimba kwa maandishi, kinywa chetu kimefungwa (kutoka ndogo hadi kubwa)

Mmmmm - na mdomo uliofungwa. Anga limeinuliwa, meno yamefunguliwa, midomo imefungwa.

3) sasa kwa barua moja, ukifungua kinywa chako ...

Ma, mae, mi, mo, mu - tunajitahidi kuimba katika msimamo mmoja

Bra, bra, brie, kaka. Bru

Tunaimba vokali zote kana kwamba tunatengeneza herufi "a". Inageuka kwa takriban msimamo sawa. Hakikisha kuzingatia matamshi wazi ya konsonanti mwanzoni mwa silabi. Ubora wa vokali inayofuata hutegemea jinsi konsonanti imeundwa kikamilifu.

Ni muhimu sana kwamba wakati wa kuimba, watoto hawasimami kwenye rack. Tunasonga wakati tunaimba, tunainama na kupunga mikono yetu.

Kuimba anuwai kunajumuisha kuimba kwenye kipaza sauti. Kwa hivyo, umakini unaofaa unapaswa kulipwa kwa ustadi huu. Shikilia kipaza sauti ili sauti iingie moja kwa moja, sio pembeni. Vinginevyo, masafa yatakatwa na sauti itapotoshwa. Haupaswi kuchukua kipaza sauti kando. Weka katika nafasi ile ile kila wakati ili sauti na nguvu ya sauti zisibadilike.

Kuendeleza na kuimarisha ustadi huu, tunafanya zoezi lifuatalo: Jinsi ya kuteka maumbo ya kijiometri angani na kipaza sauti. Kwanza kando, halafu pamoja na kuimba.

Yana anaimba. Wacha tupate kituo chake cha kufanya kazi:

Yaa-aa-aa-aa-aa-aa-aa-aa-a

5) Kufikia sauti nyepesi:

Ree-uh-uh-uh-uh-uh-uh-uh

Eee-ee-ee-ee-ee-ee-ee-ee-na

6) Mstari 3 maelezo juu ya vokali: (Lena anaimba)

Yaaaaaaaaa

7) Yaa-aa-aa-aa-a

Mi-ii-ii-ii-i

Konsonanti zote: e, e, na y. imba kwa msimamo "a"

8) Lazima kuwe na mazoezi ya kupasha moto ncha ya ulimi na midomo. (Nastya) Kwanza, unaweza kuzungumza maneno ya ulimi.

Le-lely le-le-le-le-le-le-le-le-le-le-le-le-le

9) Kwenye viazi vya mguu

10) pia kufikia uhuru wa sauti, diction, na unganisho la sajili anuwai:

(Karina hufanya)

Rrrrrrrrriti

Je! Unafanya upya mi mi fanya mi mi fanya mi mi sol fa mi mi re

Fanya chumvi mi kwa chumvi mi kwa chumvi mi kwa chumvi mi kwa ...

Je, ninafanya chumvi nyingi ...

11) kufikia usawa, urahisi. Huimba badala ya pua, lakini sio puani

Je! Ni nini?

12) wimbo huo huo:

ma ma ma ma ma maaaaaaaaa ma ma ma

13) kupanua masafa

Yaa a yaa yaa aa aa, halafu miii ii ii ii na

Takriban kutoka kwa re ya octave ya 2, tunahamia mi, kisha tunafungua kinywa chetu pana na kutuma sauti kwa kichwa kwa nguvu

14) kwa kuimba maelezo ya chini "kuteseka". Kwanza, nukuu moja kutoka kwa 1 octave.

oh oh ah ah oh oh oh

15) tunaunganisha noti ya chini na barua ya juu wakati wa kuruka.

Kwanza ya tano, halafu octave.

mazoezi ya kupumua kwa muda mrefu:

17) kusoma kifungu kirefu kwa pumzi moja. Bora kuchukua ukubwa wa HEXAMETER. Hii ni sehemu kutoka kwa Odyssey au Iliad ya Homer. Tunasoma kwenye palate iliyoinuliwa. Pevuche.

Utendaji wa vipande vya nyimbo.

Ksyusha - "Wingu"

Sonya - "Kuhusu jino tamu - mfalme"

Yana - "Jogoo Wanaimba"

Lena - "Kuhusu Tembo"

Nastya - "Bluu ndogo"

Karina - "swans akaruka mbali"

Mpango wa somo

Utangulizi. Kufanana na tofauti kati ya sauti za kitaaluma na pop.

Fanya kazi ya kupumua. Mfumo wa kupumua A.N. Strelnikova

Fanya kazi kwa mbinu ya sauti:

kuchagiza sauti

fanya kazi na kipaza sauti

maneno marefu

diction

kupanua masafa

legacato ya staccato

Kufanya dondoo za solo

5) Hitimisho.

Hitimisho.

Kila mwalimu yuko huru kutumia mbinu na mazoezi anuwai kukuza na kuimarisha uimbaji wa sauti na ustadi wa sauti. Jambo kuu ni kwamba mtoto anahisi raha darasani na huenda kwa raha kuelekea matokeo mazuri. Mwalimu anahitaji kuwa mwangalifu sana ili kuchagua mazoezi na kumbukumbu ya mtoto ambayo inaruhusu kufunua kwa kadiri iwezekanavyo uwezekano wote wa mwanafunzi huyu. Ni muhimu sana kujua wakati wa kuacha. Haupaswi kumchosha mwanafunzi kwa mazoezi marefu, lakini haipaswi kupuuzwa pia. Unahitaji kujua sifa za kila mwanafunzi. Mtu ni bora kuimba kutoka juu hadi chini, na mtu kinyume chake. Kwa kazi darasani, unaweza kuchagua kipande ambacho ni ngumu zaidi, ili kuwe na kitu cha kufanya kazi. Na kwa utendaji, ni bora kuchukua kipande ambacho ni rahisi, lakini ambacho kitatekelezwa kwa urahisi na mtoto.

Haupaswi kupamba utendaji na athari zozote za bandia, ambazo hazijapatikana. Ni bora kutenganisha vizuri muziki na maandishi na mwanafunzi, kuelewa yaliyomo na onyesho kawaida litajazwa na maana, na kwa hivyo kuelezea.

MBOU DOD "TsEV na OD"

Mfalme

Kikemikali cha somo wazi juu ya mada:

.

Mwalimu wa elimu ya ziada

Habari za jumla:

Tarehe ya: __________

Majengo: darasa la kuimba pop

Mwaka wa kujifunza: mwaka wa 2 wa masomo

Umri: miaka 7

Fungua mada ya somo

Fanya kazi ya diction katika darasa la sauti la pop.

Kuelezea kama hali muhimu zaidi ya kufanya kazi ya sauti

Weka katika programu ya elimu: inalingana na mwaka wa 2 wa masomo

Madhumuni ya somo na malengo

Lengo: ukuzaji wa misingi ya kuimba diction na usemi, na kuchangia kuongezeka kwa kiwango cha utendaji wa sauti.

Kazi:

Kielimu

* kufundisha kupumua sahihi kwa kuimba

* kufundisha matamshi sahihi ya matiti ya ulimi

* Kufundisha utendaji wa kuelezea wa nyenzo za mafunzo ya muziki na kazi ya sauti kupitia kuimba utamkaji, diction

Inaendelea

Ukuzaji wa uwezo wa mwanafunzi wa muziki na ubunifu

Ukuzaji wa utamaduni wa kupendeza wa utendaji wa sauti ya hatua, ubinafsi wa sauti, uwezo wa kufikisha neno kwa msikilizaji

Maendeleo na ukombozi wa vifaa vya kuelezea

Kielimu

Ufunuo wa yaliyomo ya semantic ya kazi iliyofanywa, mfano wa hisia na mawazo ya kusisimua katika wimbo

Uundaji wa kujieleza kwa ubunifu, nia ya aina ya utendaji wa sauti, kuimba peke yako, maonyesho ya tamasha.

Fomu ya kikao cha mafunzo. Somo la pamoja.

Fomu ya shirika... Mtu binafsi.

Muundo wa kikao cha mafunzo (hatua).

Sehemu ya utangulizi. Dakika 5

Salamu. Utangulizi wa mada.

Jukwaa kuu. Dakika 30

Jizoeze. Mazoezi ya mafunzo.

Hatua ya mwisho. Dakika 4

Kufupisha. Tafakari. Kazi ya nyumbani.

Vii... Vitalu vya yaliyomo kwenye somo la mafunzo.

1. Utangulizi wa mada « Fanyia kazi diction katika darasa la sauti la pop ".

Tamko kama hali muhimu zaidi kwa kazi

juu ya kipande cha sauti Dakika 5

2. Jukwaa kuu:

Gymnastics ya kupumua kulingana na A. N. Strelnikova Dakika 5

Gymnastics ya kuelezea. Dakika 8

Mazoezi ya sauti Dakika 8

Fanya kazi ya diction na usemi katika kipande cha sauti Dak. 10

3. Hatua ya mwisho

Kufupisha Dakika 4

Kazi: kumbuka yaliyomo kwenye somo, rudia na ujumuishe dhana za kimsingi, asante. Kazi ya nyumbani.

Maana ya vizuizi vya yaliyomo. Utekelezaji wao huweka maarifa ya wanafunzi. Hatua ya mwisho (kazi ya nyumbani) inahamasisha na kukuza shughuli za kujitegemea za wanafunzi.

VSh. Matokeo yaliyopangwa ya somo

Uhamasishaji mzuri wa nyenzo na matumizi sahihi ya maarifa yaliyopatikana katika mazoezi.

Uwezo ni wa kihemko - unaoelezea, na pumzi nzuri ya kuimba na diction nzuri ya kufanya utunzi wa sauti.

IX. Mbinu za kufundisha.

Matusi, kuona, kutafuta na utafiti, vitendo

(mazungumzo, utendaji wa nyenzo za mafunzo, maonyesho ya mazoezi, kujifunza na kuimba wimbo)

X... Vifaa na vifaa.

Darasa

Piano

Kipaza sauti

Daftari

Xi... Msaada wa kimetholojia.

Fasihi:

E. Yu Belobrova "Mbinu ya sauti ya pop" mwongozo wa kimfumo. 2004 r.

Dmitriev LB "Misingi ya mbinu ya sauti" - Moscow, Muziki. 1968

Egorycheva M. I. "Mazoezi ya ukuzaji wa Mbinu ya Sauti". Kiev. 1980 g.

Zebryak T. "Twists za muziki wa muziki" - Kifara. 2006 mwaka

Tovuti kwenye wavuti:

1.http: //www.startvocal.ru
2.http: //www.musicforums.ru/ sauti
3.http: //www.100 vocalistov. ru

Vielelezo. Vifaa vya didactic.

Uwasilishaji na kielelezo juu ya mada.

Michoro

Kikemikali cha somo la wazi.

Mada:"Fanya kazi ya diction katika darasa la sauti la pop"

Kuelezea kama hali muhimu zaidi ya kufanya kazi ya sauti.

Hali ya kisaikolojia katika somo: kuanzisha mazingira ya furaha na nia njema katika somo

Darasa linajumuisha mwanafunzi wa darasa la 2 la CEV na OD Musienko Georgiy.

Wakati wa kuandaa

Mwalimu (P): Halo, George! Nafurahi kukuona kwenye somo la sauti la mtu mmoja hadi mmoja.

(mazungumzo mafupi na mwanafunzi juu ya hali ya kihemko, kuunda mazingira ya furaha na ujasiri kupitia tabasamu la urafiki la mwalimu, kuhamasisha sauti ya sauti)

Sehemu ya utangulizi. Utangulizi wa mada. Dakika 5

(P - mwalimu, G - mwanafunzi)

P: Gosha, katika kila somo tunajifunza kuimba kwa usahihi na kwa uzuri, tunafanya kazi kwa sauti yetu, tunajaribu kujifunza jinsi ya kuitumia. Sauti ni nini?

P: na kwa chombo chetu kasikike kizuri, ni nini kifanyike?

MG: kupumua sahihi, sauti safi, utengenezaji sahihi wa sauti

P: Haki, hii ni muhimu sana katika kuimba. Na bila ya nini, maana na yaliyomo ya kazi ya sauti haiwezi kufikishwa kwa watazamaji? Bila nini, kuimba kwetu hakutakuwa na maana?

G: bila diction wazi na maneno

Jukwaa kuu. Dakika 30.

Maelezo ya mada

Uk.: Sawa kabisa!

Neno letu, lililoelekezwa kwa watazamaji, iwe kwa mazungumzo au kwa kuimba, lazima liwe wazi katika matamshi, ya kuelezea na ya sauti ya kutosha kusikika katika safu ya mwisho ya watazamaji. Kamusi nzuri inahitajika, ambayo ni matamshi wazi, wazi, (kuimba) ya sauti zote na maneno ya maandishi.

Leo katika somo tutafanya kazi juu ya matamshi wazi na sahihi ya maneno wakati wa kuimba wimbo, juu ya diction.

Mada za somo letu la leo. " Fanya kazi ya diction katika darasa la sauti la pop».

Kwa hivyo, wacha tuanze. Tunafanya nini mwanzoni mwa kila somo?

D. mazoezi ya kupumua.

Tunafanya vitumazoezi ya kupumua A.N. Strelnikova. Dakika 5.

P. Na sasa wacha tuende kwenye mada ya somo letu.

Diction ni matamshi wazi, wazi, na yanayosomeka (kuimba) ya sauti zote za maandishi. Mtu aliye na diction nzuri hutumia hewa kidogo, hana sauti za ziada za ziada.

P. Na inategemea nini?

G. (Jibu la mwanafunzi)

P. Inategemea na shughuli ya vifaa vya hotuba, midomo na ulimi, kupumua sahihi na kutamka kwa ujumla.

P. Je! Malezi ya sauti, hotuba hufanywaje? Je! Ni viungo gani vinahusika katika uundaji wa sauti?

D. (Jibu la mwanafunzi) mashavu, midomo, ulimi, taya, kaakaa laini na ngumu, koromeo, zoloto
P. Hiyo ni kweli, hii yote inaitwa vifaa vya kuelezea. Inajumuisha midomo, ulimi, taya, zoloto na kamba za sauti, meno.

Kazi ya viungo vya vifaa vya kuelezea inakusudia kuunda vokali na konsonanti.

Jaribu kusema "ng'ombe-mdomo-mdomo, mdomo-mkweli" bila ushiriki wa midomo au ulimi. ( mwanafunzi anajaribu)... Unaona, hakuna kitu kinachofanya kazi. Ni hitimisho gani tunaweza kufikia?

P., G.: Viungo vyote vya vifaa vya kutamka lazima vifanye kazi kikamilifu

Kazi ya vifaa vya kuelezea (AA) kufikia diction nzuri inaitwa kuelezea. AA inafanya kazi vizuri kufanya sauti yako iwe nzuri.

(Ili kufanya hivyo, usibane chini taya, na kuipunguza kwa uhuru, ulimi unapaswa kuwa laini, bure, kaakaa laini - "juu ya miayo", zoloto inapaswa kuteremshwa. Unaweza kufikiria kuwa kuna viazi moto kinywani mwako, au plamu ndogo.
Ili kufikia matokeo mazuri, atajifunza kuzungumza na kuimba vizuri, ni muhimu kufanya kazi katika kuboresha vifaa vya kuelezea, kukuza uwezo wake wa kiufundi)

Ili kufanya hivyo, unahitaji kufanya mazoezi ya mazoezi ya viungo ..

Gymnastics ya kutamka Dakika 8

Hali ya kwanza ya kazi ya vifaa vya kuelezea ni asili na shughuli. Mazoezi rahisi yatatusaidia:

Mazoezi ya usemi

1. Ongeza sifongo cha juu juu - mara 5

Vuta sifongo cha chini - mara 5

2. Kuamilisha lugha. Wacha tuhamishe ulimi kutoka upande hadi upande, mbele, nyuma, kulia, kushoto, zamu ya duara pande zote mbili, "cog", "tube". Tunatoa ncha ya ulimi na haraka, tusogeze haraka kutoka kona hadi kona ya mdomo. ("Mpira wa Miguu" - "Brashi ya nywele" - "Pussy") "Pendulum", "Mabusu", "Teaser",

3. Ili kuamsha misuli ya midomo, pandikiza mashavu, toa hewa na "pop" kali kupitia midomo iliyokandamizwa (iliyokusanywa katika "kifungu"). ("Umesumbuliwa - umetabasamu")

4. Tamka kwa nguvu sauti zifuatazo wakati wa mafunzo:

misuli ya midomo kwenye konsonanti P - B, misuli ya ulimi T - D,

misuli ya zoloto K-G,

taya ya chini kwenye silabi Fanya, Ndio. Du.

5. Zoezi "uwanja wa kuku", ambao hufundisha "msaada wa kupumua", midomo, ulimi, mwelekeo wa sauti. Tunatoa wito kwa wanyama wote bila kuacha: Ut-ut-ut, Tsyp-tsyp-tsyp, Gul-gul-gul, Kis-kis-kis.

Twisters ya lugha ni nzuri sana kwa mafunzo..

Vipindi vya ulimi hutumiwa kupasha moto vifaa vya kuelezea na kuamsha utafsiri wa sauti. Tutasoma midundo ya ulimi polepole mwanzoni, ikiongezeka polepole, tunapofanikiwa kuboresha. Tunafuatilia densi ya matamshi. Usisahau kasi, diction (kila mojapatter hurudiwa mara 4) .

Mapendekezo: kwa kupotosha kwa lugha, matamshi sahihi ya konsonanti hufanywa, na kazi pia inaendelea kukomboa vifaa vya usemi. Ikiwa maandishi ya ulimi yanabadilika, basi unaweza kubadilisha kasi ya matamshi.

Kwa kazi ya kazi zaidi ya vifaa vyetu vya hotuba, tutatumia msaidizi wetu, cork, wakati wa kutamka lugha hii twist. Tunaifunga kati ya meno ya mbele na kusema ulimi twister tena. (viungo vyote vya vifaa vya hotuba huanza kufanya kazi kwa bidii zaidi)

Ng'ombe ni dhaifu-mdomo, ng'ombe mwembamba-mdomo,

Mdomo mweupe wa ng'ombe ulikuwa mwepesi.

Kibeba maji alikuwa amebeba maji

Kutoka - chini ya usambazaji wa maji.

Mama alimuosha Mila na sabuni,

Mila hakupenda sabuni.

Kutoka kukanyagwa kwa kwato, vumbi huruka kote shambani

Majambazi watatu walikuwa wakizungumza kwenye slaidi

Sasha alitembea kando ya barabara kuu na kukausha kukausha

P.: umefanya vizuri, Gosh! Ulifanya kazi nzuri na mazoezi ya mazoezi ya viungo.

Sasa wacha tuanze kwa mazoezi ya sauti .

P. Gosha, unafikiria nini, mazoezi ya sauti ni nini? Labda unaweza kufanya bila yao?

D. Haiwezekani ... lazima tuwasha moto mishipa yetu ...

P. Ni muhimu kupasha moto na kuimba, kwa sababu sauti lazima iwekwe. Mazoezi husaidia kamba zako za sauti kupata nguvu.

P. Ninaangazia matamshi sahihi na uimbaji wa sauti, uzazi sahihi wa matamshi na mifumo ya utungo.

Mazoezi ya sauti : Dakika 8

1. Sauti "M" (mooing) - tunavuta, kama "mpira", hatuelekezi "ndani yetu", bali kwa kuta za mbele za meno. Midomo imefungwa laini. Zoezi hili husaidia kuhisi "msaada wa kupumua"

2. "Trill na midomo" - wakati wa kufanya zoezi hili, lazima ukumbuke juu ya mabadiliko laini kutoka daftari la chini kwenda rejista ya juu. Inahitajika pia kufuata tabia ya sauti, usisahau juu ya hilo.

3. Tunaimba vokali mimi, E, A, O, U. Tunafuatilia usawa wa sauti (unganisha "kumwaga" vokali moja hadi nyingine bila kusukuma sauti), na sauti safi, kwa usahihi kutengeneza (kuzungusha) vokali ( tunaunganisha ustadi wa kuvuta pumzi na kutolea nje, kuweka vokali kwenye noti moja). kwamba melody inahitaji kuimbwa. Mchoro na midomo hufanya kazi. ( Uimbaji wa Cantilevered. Cantilena ni sauti inayoendelea kumwagika, wakati sauti inayofuata ni mwendelezo wa ile iliyopita, kana kwamba "imemwagwa" kutoka kwake).

4. Kwa sauti moja - "Ma-me-mi-mo-mu, da-de-di-do-du, ra-re-ri-ro-ru." Misuli ya midomo na ulimi inahusika. Wakati wa kuimba, ni muhimu kufuatilia matamshi wazi ya konsonanti, lakini wakati huo huo ili sauti za sauti zisifupishwe. Unapaswa pia kuzingatia matumizi ya kupumua - pumzi haipaswi kuwa na nguvu.

5. Juu juu pamoja na sauti za utatu kwa silabi "la-leo-lyu", kwenda chini - harakati ya taratibu kutoka hatua ya 5 hadi 1 hadi kwa silabi "la-li-leo-li-lu" - zoezi la kufanya kazi ncha ya ulimi.

6. Ndani ya tatu - "bra-bra-brie-bro-bru". Inahitajika kufuatilia matamshi ya kazi na wazi ya konsonanti, lakini wakati huo huo usifupishe sauti za sauti. Tahadhari ya kupumua - usisukume hewa pamoja na sauti.

7. Kwa sauti za utatu - "mei-mei-mei.

P.: umefanya vizuri. Gosh! Baada ya kuandaa vifaa vyetu vya sauti kwa kazi, wacha tuanze kufanyia kazi wimbo wetu. Je! Ni diction gani inapaswa kuwa katika kuimba?

D. Inasomeka, inaeleweka.

D. Jinsi ya kutamka maneno katika kuimba?

D. Wazi, wazi.
NS. Ni nini huamua matamshi wazi na wazi?

D. Kutoka kwa kazi ya viungo vya kuelezea (midomo, ulimi, kaakaa laini, taya ya chini, koromeo

Fanya kazi ya diction katika kazi ya sauti Dak. 10

NS: Gosh, katika masomo ya awali tulifanya kazi kwenye wimbo "Ah, shule" muses na maneno. V. Nachalova na kazi yako ya nyumbani ilikuwa kutamka maandishi mbele ya kioo kwenye tempo, akielezea vizuri.

Mapendekezo: wimbo ni wa rununu. Kulingana na hii, mtoto haipaswi kuimba kwa uvivu. Lakini huwezi kuvutwa na shambulio kali la sauti, vinginevyo uimbaji utageuka kuwa mazungumzo. Melody ni jambo kuu katika kuimba, kwa hivyo ni muhimu kuchanganya silabi na silabi.

Fanya kazi kwenye wimbo:

- Matamshi ya maneno mbele ya kioo kwenye tempo iliyo na usemi mzuri.

Utendaji wa kazi. Mstari 1 na kwaya. Tunafanya kazi kwa misemo, tukiona matamshi sahihi ya konsonanti na vokali, sayansi ya sauti, kupumua. (Tunatamka konsonanti kwa uwazi, kwa ufupi, lakini bila kutia chumvi. Vokali zinapaswa kubuniwa vivyo hivyo. Usipoteze nafasi ya sauti. Umakini wa mwanafunzi unapaswa kuelekezwa kwa utangamano wa vokali kati yao. Kisha mtiririko wa konsonanti utakuwa kupangwa vizuri, ambayo inapaswa kutamkwa haraka na wazi)

Hatua ya mwishoDakika 4

Kufupisha

P: Wacha tufupishe matokeo ya somo letu. Je! Gosha, unafikiria nini, umeweza kukabiliana na majukumu katika somo la leo?

G. (mwanafunzi anachambua kazi yake katika somo).

P. Leo tumelipa kipaumbele sana maendeleo ya vifaa vya hotuba, usemi, diction. Tulifanya kazi kwa konsonanti na vokali katika mazoezi, twisters za ulimi, tukifanya kazi ya kupumua, sayansi ya sauti.

Diction ni nini kwa ujumla?

G. - matamshi tofauti na yenye uwezo wa sauti na maneno.

P. - Diction ni matamshi wazi, wazi, na yanayosomeka (kuimba) ya sauti zote za maandishi, ambayo inategemea usemi mzuri na kupumua sahihi.

Kazi ya nyumbani

1. Kusoma twisters za ulimi.

2. Kufanya mazoezi ya kupumua.

3. Mbele ya kioo, tamka maneno ya wimbo kwa diction nzuri .

Asante kwa somo. Wewe ni mwenzako mzuri leo. Baadaye!

Muhtasari wa somo la wazi la Mkutano wa Mfano wa studio ya anuwai ya kijeshi "Solnyshko" ya Taasisi ya Kielimu ya Bajeti ya Jimbo DTDiM Wilaya ya Kolpinsky ya St Petersburg (mkuu, mwalimu wa sauti Smirnova Nitalya Alekseevna).

Inawasilishwa kwa usambazaji wa uzoefu kwa waalimu wa elimu ya ziada kwa watoto wa mwelekeo wa kisanii. Kuanzishwa kwa njia ya ubunifu katika elimu, na kupandikiza ladha ya kisanii ya wanafunzi kupitia aina ya pop.

Pakua:

Hakiki:

Taasisi ya elimu ya bajeti ya serikali

elimu ya ziada kwa watoto

Jumba la Ubunifu wa Watoto na Vijana

Wilaya ya Kolpinsky ya St Petersburg

Mradi wa Methodical

"Elimu mpya ya ufundishaji"

Uelekeo "Ubora mpya"

sehemu ya kiufundi ya mradi "Njia ya Baadaye"

(katika muktadha wa mwaka wa tatu wa utekelezaji wa Programu ya Maendeleo ya taasisi "Nafasi ya Chaguo Huru")

Katika dansi moja ya jua

Fungua muhtasari wa somo

kwa mpango "Studio ya sauti na anuwai"

kwa wanafunzi wa miaka 2 ya masomo;

kaulimbiu "Ukuzaji wa ujuzi wa kufanya kazi pamoja"

Umri wa watoto: miaka 8-12

mwalimu wa elimu ya ziada

Smirnova N.A.

Methodist

Abikova T.A.

St Petersburg

2014

Mradi wa Methodical

"Elimu mpya ya ufundishaji"

Uelekeo "Ubora mpya"

na sehemu ya mbinu ya mradi "Trajectory of the Future"

(katika muktadha wa mwaka wa nne wa utekelezaji

Programu za maendeleo za taasisi "Nafasi ya Chaguo Huru")

“Daima uangaze, ang'aa kila mahali hadi siku za mwisho za chini.

Uangaze! Na hakuna kucha! Hii ndiyo kauli mbiu yangu na jua! "

V. Mayakovsky

Maelezo ya ufafanuzi

Mandhari ya Kimethodisti: ujanja ukuzaji na mkutano wa timu ya ubunifu ya watoto katika studio ya sauti na anuwai "Solnyshko"

Lengo la kimfumo la somo:onyesho la njia za ukuzaji na mkutano wa pamoja wa watoto wa studio ya sauti na anuwai "Solnyshko" katika mchakato wa kuunda ustadi wa kufanya stadi katika mkutano huo

Maelezo ya njia za kuandaa shughuli za kuhifadhi afya darasani

• Mzunguko wa mazoezi ya kupumua na diction uliofanywa kwa densi moja (mita, pulsation), kuchanganya nadharia na mazoezi

Lengo:

- kupasha moto misuli ya vifaa vya kuelezea

Kuzuia magonjwa ya mgongo, uhifadhi wa mkao, malezi ya upumuaji sahihi wa sauti na msaada wa sauti;

Maendeleo ya uratibu wa harakati na hotuba;

Jengo la timu wakati wa kufanya mazoezi kwa densi moja, sawasawa

• Chorus ya awali

Lengo:

Maandalizi ya vifaa vya sauti vya kuimba;

Maendeleo ya ufundi, hisia, taswira, namna;

Ukuzaji wa mbinu ya sauti, anuwai, usikivu wa sauti katika vitu vya sauti mbili, kulingana na usaidizi wa pande zote, uwezo wa kufanya kazi kwa jozi

• Mchezo wa elimu na mafunzo "MUZIKI WA JUA"

Lengo:

Kurudia, ujumuishaji wa maarifa ya njia za usemi wa muziki;

Mshikamano wa mkusanyiko unaotegemea kuaminiana kama kutoa mazingira mazuri ya kisaikolojia;

Uwezo wa kutumia maarifa ya kinadharia katika kufanya mazoezi.

• Fanya kazi kwenye repertoire ya wimbo

Lengo:

- ujumuishaji wa nyenzo zilizopita na masomo yake zaidi;

Maendeleo ya uratibu wa harakati na sauti katika nyenzo za wimbo kwa kutumia kipaza sauti.

Ukuzaji wa umoja wa kihemko na sauti na ufundi wa kufanya ufundi wa mkusanyiko na waimbaji.

Mbinu zote zinazotumiwa zinachangia kuunda mazingira mazuri, ya kisaikolojia na mshikamano wa timu. Wakati wa somo, motor, mzigo wa sauti unasambazwa kwa busara, ikitoa hali nzuri ya kihemko, ukuzaji wa uimbaji, uimbaji na ustadi wa kisanii. Katika kazi ya pamoja, watoto huendeleza hali ya kuaminiana, kusaidiana, kuna hamu ya uzalishaji, ubunifu, shughuli za pamoja.

Mbinu zilizowasilishwa pia zinahakikisha kuundwa kwa mazingira muhimu ya kuokoa afya: zinaimarisha vifaa vya sauti na vya kuelezea, mfumo wa musculoskeletal.

Mada ya somo. Katika dansi moja ya jua.

Lengo: maendeleo ya ujuzi wa kufanya kazi pamoja kwa msaada wa njia za usemi wa muziki

Kazi

Kielimu:

• mafunzo ya kupumua, mbinu za diction;

• ujumuishaji wa dhana "Njia ya Ufafanuzi wa Muziki"

• malezi ya uwezo wa kuchambua kipande cha muziki:nyimbo za wimbo na mwongozo wa muziki;
• maendeleo ya utekelezaji mzuri wa harakati; uwezo wa kuchambua utendaji wako mwenyewe
• ukuzaji wa uelezeaji wa kihemko, ufundi na uonyesho wa ubunifu wa mtaalam wa sauti na kukusanyikakutumia njia ya usemi wa muziki;
• mbinu ya ustadi wa sauti katika harakati: malezi ya kupumua kwa sauti, mkao;
• ujumuishaji wa maarifa, uwezo na ujuzi uliopatikana katika masomo ya awali;

Kuendeleza:

• ukuzaji wa uwezo wa muziki: kusikia, hisia ya densi, kumbukumbu ya muziki, umakini;
• uimarishaji wa vifaa vya kuelezea na sauti;
• maendeleo ya uratibu;
• kukuza uwezo wa kusikiliza na kusikia, kuaminiana wakati wa kucheza nyenzo za wimbo.

Kielimu:

• kukuza hamu ya kuhifadhi na kuimarisha afya;
• malezi ya elimu ya urembo, uwezo wa kuishi katika timu;
• malezi ya uwezo wa kufanya kazi katika timu;
• malezi ya hisia ya uwajibikaji; kusaidiana, mtazamo wa urafiki kwa kila mmoja;
• malezi ya uwezo wa kushirikiana kiubunifu na mwalimu, wanafunzi

Aina ya kazi: pamoja - ujumuishaji na kuanzishwa kwa vitu vipya vya yaliyomo.

Aina ya shirika la watoto: kikundi.

Njia za kufundisha:kuona (maonyesho ya vitendo), matusi (maelezo, mazungumzo), vitendo.

Njia za elimu:ala ya muziki (synthesizer), kompyuta, didactic: vitini, vipaza sauti, tuzo (suns - fives).

Tabia za kikundi:kikundi cha miaka 2 ya masomo, watoto wa miaka 8-12 kwa idadi ya watu 12. Kimsingi, wasichana, tofauti katika ukuaji wao wa kisaikolojia, na wavulana wawili. Njia ya kibinafsi na iliyotofautishwa inahitajika kwa wanafunzi wote, haswa wavulana.

Vifaa vya vifaa vya kufundishia vimewasilishwa kwenye kiambatisho: programu; nyenzo za kielimu na za kufundisha; misaada ya ufundi ya kufundisha - vipaza sauti; uteuzi wa nyenzo za muziki - phonogramu za chini katika orodha ya kucheza ya kompyuta.

Wakati wa somo: dakika 45

Shirika la udhibiti darasani

Udhibiti katika somo hufanywa kwa lengo la kuangalia na kutathmini mafanikio ya wanafunzi kwa kulinganisha kile kilicho na kile kinachopaswa kuwa.

Aina zifuatazo, fomu na njia za kudhibiti hutumiwa.

• Udhibiti wa sasa

Kusudi: uchambuzi wa maendeleo ya maarifa na malezi ya ujuzi na uwezo wa wanafunzi. Hutoa nafasi ya kujibu kwa wakati unaofaa kwa mapungufu, kutambua sababu na kuchukua hatua za kuzianzisha; huambatana na mchakato wa kukuza ujuzi na uwezo kutoka mwanzo hadi hatua ya mwisho ya somo.

Njia: uchunguzi.

• Udhibiti wa mada

Kusudi: kuangalia kiwango cha kusimamia vifaa vya programu kwenye mada ya somo,uamuzi wa kiwango cha msingi wa kihemko, kujitambulisha

Njia: mazungumzo, uchunguzi juu ya mada "Katika densi sawa ya jua", uboreshaji wa watoto darasani.

Mpango wa somo:

I. Wakati wa shirika.Salamu. Mawasiliano ya mada na madhumuni ya somo.

II. Kipindi cha maandalizi

Mazungumzo juu ya mada ya somo

Sehemu kuu

1. Mazoezi ya kupumua, diction katika mwendo
2. Kuimba kabla - kuandaa vifaa vya sauti vya kuimba
3. Mchezo wa elimu na mafunzo
4. Kazi kwenye repertoire:

Wimbo "Nchi Yangu" unasikitika. D. Tukhmanova, mashairi R Rozhdestvensky

III. Kurudia.

(rudia kutumia maikrofoni na mwendo)

IV. Kufupisha. Makofi.

Kozi ya somo

Mafunzo na metodolojia tata

darasa juu ya mada

"Katika dansi moja ya jua"

"Katika dansi moja ya jua"

chini ya programu "Studio ya Sauti na anuwai"

Maelezo ya mazoezi

Mazoezi ya kupumua (pamoja na ujumuishaji wa dhana ya "mita")
1. Zoezi "Nyuki"

Inafanywa kwa kasi iliyowekwa na mwalimu "mita". Mikono kwenye ukanda, miguu upana wa bega. Tunasema kwa ukali "Piga!" (tunahisi sauti ya diaphragm "tupu"), kuvuta pumzi kali kupitia pua ndani ya diaphragm, kwenye exhale tunaonyesha kukimbia kwa nyuki. Muda wa "kukimbia" kwa nyuki hutegemea usambazaji sare wa pumzi. Tunarudia mara 4, tukichunguza harakati za metri.

2. Zoezi "Pump"

Kwa kuweka harakati ya metri, unaweza kuharakisha kasi kidogo.

a) Miguu upana wa bega. Msimamo wa mikono ni upana wa kifua na ngumi zilizokunjwa. Kutoka kwa kipigo cha mbali - pumzi kali kupitia pua (viwiko kwa pande), pumzi kali kupitia kinywa hadi kupiga kali (mikono mbele yako na vidole vilivyo wazi). Inafanywa mara 4 na watoto wa miaka 8-10, wazee (miaka 11-12) hufanya mara 8. Kisha pumzi ya bure na kuruka kwa kipigo kimoja. Idadi ya mazoezi kwa jumla ni 4.

b) Tunaendelea kwa kasi sawa. Mwili umeelekezwa mbele, nyuma ni sawa, mikono katika kiwango cha kifua, vidole pamoja. Pia, tangu mwanzo, inua mikono yako kuvuta pumzi kupitia pua, uipunguze kwa kasi ili utoe nje kupitia kinywa. Idadi ya mazoezi ni sawa na sehemu ya "a".

Mazoezi ya kutamka ("pulsation in meter")

1. Zoezi "Farasi"

Kuendelea kuhisi mita kwa miguu yetu, tunabofya ulimi wetu, ikionyesha mvumo wa kwato.

Kisha tunaongeza idadi ya makofi kwenye kiwiko, badilisha mita kuwa bipartite na tatu.

2. "Pipi".

Mwili uko katika hali ya utulivu, mikono kwenye mkanda. Kinywa kimefungwa, meno hayajafungwa. Tunatafuta pipi ndani ya mdomo na ulimi wetu. Saa na nyuma. Anapiga ndani ya mashavu na ulimi kwa zamu. Tunatupa nje ulimi, tukigonga kutoka ncha hadi mizizi kutoka nje. Pipi ya nani ni ndefu zaidi?

3. Patter "Egorka»

Tena tunaweka tempo mwilini - dansi. Pumua ndani. Shika pumzi yako, sema twist ya ulimi, sawasawa kusambaza pumzi:

"Kama kwenye kilima, kwenye kilima kulikuwa na Yegorkas 22.

Moja, Egorka, mbili, Egorka, tatu, Egorka ... "na kadhalika. mpaka pumzi iishe. Egoroks zaidi, ni bora zaidi. Mwalimu anaangalia upumuaji sahihi. Mabega hayainuki!

Maelezo kwa vifaa vya vifaa vya kufundishia vya somo

"Katika dansi moja ya jua"

chini ya programu "Studio ya Sauti na anuwai"

Maelezo ya kutekeleza wimbo

Mazoezi ya sauti:

1. "Uzi"

Utekelezaji wa sauti inayodumu kwenye noti moja na mdomo uliofungwa, kisha ufungue kwa silabi "li, liu, le" katika funguo kadhaa kando ya harakati inayopanda.

Tunafuata kupumua, sauti ya sauti thabiti. Mwalimu hudhibiti uundaji wa sauti za sauti na wanafunzi.

2. "Lifti ya muziki".

Zoezi kwenye usajili laini na msaada wa sauti. Tunapanda lifti kutoka ghorofa ya kwanza hadi ya saba kupitia noti zote za kiwango na kurudi. Kwa sauti "A" - kama ghorofa ya kwanza na "I" - saba iliyowekwa. Mwalimu anahakikisha kuwa wanafunzi wanaelekeza sauti kwa usahihi ndani ya resonator ya kichwa na hisia ya msaada wake.

Tunapita kutoka la (m) hadi fa (1 ) ya sauti kuu.

3. "Utaratibu"

Tunaimarisha dhana ya "mlolongo". Mwendo wa wimbo kwa silabi "Li" (cantilena); sauti "mimi" (stacatto); sauti ya midomo "nani" wakati wimbo unapigwa. Tunafanya mara 4-5 kwa harakati ya juu.

4. "Mitindo mchanganyiko"

Matumizi ya mabadiliko katika densi na tempo, uwasilishaji wa sauti, laini na ngumu "shambulio la sauti". Vipengele vya sauti mbili hutumiwa.

Maelezo kwa vifaa vya vifaa vya kufundishia vya somo

"Katika dansi moja ya jua"

chini ya programu "Studio ya Sauti na anuwai"

Maelezo ya mchezo "Muziki wa Jua"

Wanafunzi wanapewa misaada ya kufundisha: templeti - jua. Katikati ya kila jua kuna alama zilizo na majina ya njia za usemi wa muziki: densi; mita; wimbo; mienendo; maelewano; kujiandikisha; kiwiko; muundo wa densi; kasi.

Kipande cha muziki kinasikika - wimbo juu ya mada ya somo na repertoire iliyosomwa.

Wanafunzi wanapewa muda wa kusikiliza phonogram.

Kulingana na jua lililochaguliwa, wanafunzi wanahitaji kuelezea njia za usemi wa muziki. Kwa mfano, ikiwa jua ni dansi, basi mwanafunzi huzungumza na kuonyesha kwa muziki gani kwa sauti ya muziki. Na dansi inajumuisha nini? Inachanganya na mita na pulsation (inajiunga na wamiliki wa jua na dhana hizi). Tunaamua pia hali kuu, tempo, ukuzaji wa mienendo, harakati za wimbo, muundo wake wa densi, nk.

Katika somo hili, tunachambua mpangilio wa wimbo "Nchi Yangu" (mtunzi David Tukhmanov). Je! Ni tempo gani, densi aliyotumia mwanamuziki (kuamua mita ya bipartite kwa kutumia pulsation)? Je! Ni nini shida kuu ya muziki? Je! Tabia na harakati ya wimbo hubadilikaje katika aya na chorus?

Yote hii lazima ichambuliwe na kusikilizwa na muigizaji ili kupeleka maoni ya muziki kwa mtazamaji, na kusababisha maoni ya kihemko, yaliyounganishwa na densi moja.

Maelezo kwa vifaa vya vifaa vya kufundishia vya somo

"Katika dansi moja ya jua"

chini ya programu "Studio ya Sauti na anuwai"

Maelezo ya kazi kwenye repertoire ya wimbo

1. Wimbo "Nchi Yangu" unasikitika. D. Tukhmanova, mashairi R. Rozhdestvensky

1. Mazungumzo.

Baada ya kuchambua muziki wa wimbo (mpangilio) kupitia mchezo "Muziki wa Jua", tunafafanua aina ya wimbo huo kwa msaada wa maandishi kama "aina ya wimbo wa kizalendo", kwani ni juu ya nchi. Je! Ni maandishi gani ya kifungu cha kifungu hiki huamsha ndani yetu? Umoja, urafiki, fahari kwa nchi yetu. Je! Mshairi anaelezeaje uzuri wa maumbile kwenye kwaya? Je! Mawazo mawili - ya muziki na ya maneno - husaidiaje kutoa hali na tabia ya wimbo kwa mtazamaji?

Zingatia mwendo wa mfululizo wa wimbo, mwendo wa sambamba wa sauti hadi "tatu". Sikia harakati za usawa. Zingatia sana usafi wa sauti na hisia za utendaji.

3. Utekelezaji wa aya. Linganisha "shambulio" la sauti, zingatia uundaji na uwasilishaji wa sauti za sauti. Fuatilia kupumua na diction. Anzisha vitu vya harakati.

4. Kutumbuiza wimbo kwa kutumia maikrofoni.

Mwalimu anasambaza vipaza sauti kwa wanafunzi, akikumbusha sheria za kufanya kazi nao.

Kuimba wimbo na phonogram (-1) bila sehemu ya sauti iliyowekwa.

1. Wimbo "Ikiwa jiji linacheza" unasikitika. A. Zhurbina, mashairi Na Reznik

Kurudia kwa wimbo uliojifunza hapo awali kwa kutumia maikrofoni na kuweka harakati.

TAASISI YA ELIMU YA WATAKATIFU ​​YA PETERBURG TAIFA YA ELIMU

ELIMU YA NYongeza ya watoto

"Shule ya Sanaa ya watoto ya St.

FUNGUA SOMO JUU YA UIMBAJI WA SOLO

"KUFANYA KAZI KWA KUPUMUA KWA SAUTI NA UREJESHA UZALISHAJI WA SAUTI KWENYE MADARASA MADOGO YA IDARA YA KWAYA YA SAFI, ASI HALI YA MUHIMU YA KUUNDA UWEZO WA KUIMBA"

Mwalimu - Elizaveta Borisovna Bokova

Msimamizi wa tamasha - Anastasia Aleksandrovna Klimanova

St Petersburg

Novemba 26, 2012

Utangulizi

Somo hili la wazi limejitolea kufanya kazi ya kupumua sahihi wakati wa kuimba, na vile vile jinsi ya kuelezea na kuonyesha mtoto njia sahihi ya kuimba, ili sauti kila wakati iwe ikilia bila kusumbuliwa, bila kujali rejista na nuances katika kipande cha sauti .

Mara nyingi wakati wa madarasa, waalimu husahau juu ya umuhimu wa kupumua sahihi, na kwa kweli ndio msingi wa matumizi marefu na yasiyofaa ya vifaa vya sauti vya mwimbaji.

Ni muhimu kuelezea mtoto kuwa "kupumua kwa kina" ni hadithi, kwa sababu kupumua sahihi zaidi, kiafya na asili, ambayo, kwa njia, watoto wachanga wote na watoto wadogo wanapumua - sio matiti, lakini hufanywa na harakati ya tumbo (diaphragm), na ndogo (ambayo ni kwamba, hauitaji "kupandikiza" nayo). Ni muhimu pia kuelezea mtoto kuwa kupumua ni, kwanza kabisa, kupumzika, ili asibanike wakati wa kuchukua hewa kutoka kwa bidii (kama kawaida hufanyika), kuelezea kuwa kwa kupumua vizuri kuna hisia kwamba unachukua hewa na tumbo lako, na sio na mapafu yako, na hewa yote huenda kana kwamba mara tu inapovuta pumzi ndani ya tumbo kwa hisia.

Ni muhimu kuelezea mtoto kwanini kupumua huku ni muhimu sana. Inahitajika kumwambia, kwa kweli, kwa njia rahisi kwamba ikiwa kuna kasoro sahihi ya kupumua kifuani, tunachukua hewa na sehemu hiyo ya mapafu (sehemu ya juu, ambayo mabega pia huinuka), kuzunguka ambayo hakuna misuli, na tunapotoa hewa, hewa haipokei shinikizo linalofaa, kwenda moja kwa moja kwa resonators. Wakati huo huo, kamba zetu za sauti na misuli inayowazunguka hufanya kazi maradufu - sio tu kwamba zinaunda lami, pia hushikilia na kushinikiza hewa (kwa sababu ya hii, sip na uchovu wa mara kwa mara wa ligament kwa waimbaji wachanga na watu wazima). Tunapopiga hewa kwa usahihi, diaphragm, ambayo ni moja ya misuli yenye nguvu katika mwili wetu, huipa hewa "ujumbe" unaohitajika, na mara moja huingia kwenye resonators - kifua na kichwa, ambapo tayari ni rahisi kudhibiti, na hapo inasikika, ikijaza mwili wetu kwa sauti. Wakati huo huo, mishipa hufanya kazi yao kwa utulivu, na kuunda sauti tunayohitaji kwa sauti. Kulikuwa na visa kwamba wakati mtu aliimba, wakati alikuwa akichukua hewa mbaya, aligeuza kichwa chake kwa ukali - na mishipa yake ilivunjwa kutoka kwa mvutano. Kutoka kwa mfano huu, tunaona jinsi ilivyo muhimu kuhakikisha kuwa mtoto anapumua vizuri wakati anaimba, kwa sababu ni muhimu kuhifadhi, kuhifadhi na kukuza chombo hiki dhaifu.

Pia katika somo letu tutazungumza na kuonyesha jinsi ya kuelekeza sauti kwa sauti zetu - kifua na kichwa, na ili sauti kila mahali isikike laini, kubwa na nzuri.

Wakati huo huo, ni muhimu sana kwamba mtoto aimbe kwa sauti yake "mwenyewe", bila kuiga mtu yeyote, vinginevyo sauti inaweza kwenda chini na kurudi kwenye koo, ambayo mara nyingi hufanyika wakati watoto wanaanza kunakili waimbaji wa opera au waalimu wao wazima . Atahitaji tu kunakili hisia sahihi, kumbukumbu ya misuli ya mwalimu, ambaye, kwa upande wake, lazima aelewe jinsi ya kuelezea watoto waliosimama mbele yake hisia hizi, sahihisho la kupumua na sauti ili kila mtu, hata zaidi mtoto asiye na utulivu na asiyejali, ataelewa na kuirudia. Hapa mchezo, picha za kupendeza, na pia kazi ambazo mwalimu atampa mwanafunzi, ili apendeze na asipoteze umakini, kugusa ushiriki wa hisia za mtoto na ufahamu, ambazo ni muhimu wakati wa masomo. . Yote hii itachangia ukweli kwamba mwanafunzi, akitumia sauti yake kwa usahihi, sio tu atajiunga na tamaduni ya kisanii kupitia muziki, lakini pia ataunda kitu kipya katika muziki mwenyewe, ataleta thamani yake ya kisanii.