Kuhusu hare na Nikolai Mikhailovich. Nikolay Rubtsov - Kuhusu hare: Mstari
Insha kulingana na mashairi yaliyosomwa na Nikolai Rubtsov
Gazeti la Wiki
Shairi la N. M. Rubtsov "Kwenye Mto"
Sijaona mto kwa muda mrefu
Rafiki yangu wa jiji.
Anaangalia ndani ya maji yetu
Kwa upendo na hamu!
Maji hutiririka kwa joto
Msitu unakauka juu yake.
Ninaelea kama ndege
Na rafiki yangu ni kama shoka.
Mada ya shairi ni upendo kwa nchi ndogo ya mtu na kiburi ndani yake.
Shairi "Mtoni" lina hali ya kusikitisha kidogo lakini yenye furaha. Katika mistari ya kwanza mtu anaweza kuhisi huzuni kidogo na huzuni ya mtu. Katikati ya mstari tayari tunahisi furaha na furaha kutokana na uzuri wa mto. Na katika mistari miwili iliyopita unaweza kujisikia ucheshi mzuri.
Shairi linaweza kugawanywa katika sehemu tatu. Katika sehemu ya kwanza, mwandishi anazungumza juu ya rafiki ambaye hajawahi kuishi karibu na mto. Ya pili inasimulia juu ya hisia ambazo mto hutoa kati ya marafiki. Sehemu ya tatu inazungumzia uwezo wa marafiki kuogelea.
Wakati wa kusoma shairi, ninaona marafiki wawili wamesimama kando ya mto. Mmoja wao anaangalia kwa makini mto, ambayo husababisha hisia za uzuri na wasiwasi ndani yake. Ameishi katika jiji maisha yake yote na hawezi kuogelea. Mwandishi anajivunia nchi yake ndogo. Mto ni joto na fadhili. Marafiki hawakuweza kupinga na wakaenda kuogelea. Kweli, mmoja aliogelea kando ya mto, na mwingine akaruka karibu na ufuo.
Wazo kuu la shairi ni kwamba mtu ambaye ameishi karibu na maumbile tangu utoto anafurahi zaidi kuliko wale wanaoishi katika jiji.
Kusoma shairi hilo, ninashangaa jinsi mwandishi, katika kazi ndogo kama hiyo, alionyesha hisia za huzuni, furaha na upendo kwa nchi yake ndogo.
Alexey K., umri wa miaka 10. MBOU "Shule ya Sekondari Nambari 2 ya Gryazovets."
Nikolay Rubtsov. "Kwenye mto". Mchoro na Alexey K., daraja la 4
Shairi la N. M. Rubtsov "Swallow"
mbayuwayu hukimbia huku akipiga kelele.
Kifaranga kilianguka nje ya kiota.
Watoto karibu mara moja
Kila mtu alikuja mbio hapa.
Nilichukua kipande cha chuma
Nilichimba kaburi la kifaranga,
mbayuwayu akaruka karibu,
Kana kwamba sikuamini mwisho.
Nilikimbia kwa muda mrefu, nikilia,
Chini ya mezzanine yako ...
Martin! Unafanya nini, mpenzi?
Ulimtazama vibaya?
Nilisoma shairi la N. M. Rubtsov "Swallow". Shairi limetolewa kwa mbayuwayu aliyepoteza kifaranga chake. Shairi la N. M. Rubtsov linaelezea wasiwasi wa mama wa kumeza na kifo fulani cha kifaranga cha mtoto. Msomaji anaona taswira ya mbayuwayu mwenye bahati mbaya akiruka juu ya kaburi la mtoto wake mchanga.
Shairi la "Swallow" lina hali ya huzuni na huzuni. Hali haibadiliki katika shairi lote.
Nakala imegawanywa katika sehemu mbili. Sehemu ya kwanza inazungumzia jinsi mbayuwayu anavyoruka juu yake kwa matumaini kwamba kifaranga chake kinaweza kuokolewa. Katika pili, kama mbayuwayu akiruka bila tumaini, anaomboleza mwana wake aliyekufa.
Ninamwona mama asiyetulia, analia akimeza mate ambaye anatazama chini mahali fulani, anaona kaburi na anajua kuwa mtoto wake mchanga amezikwa huko.
Kusoma mistari hii, ninapenda jinsi mshairi, wakati wa kuandika shairi, aliweka roho yake na uzoefu wake ndani yao.
Marina G., umri wa miaka 10. MBOU "Shule ya Sekondari Nambari 2 ya Gryazovets".
Nikolay Rubtsov. "Martin". Imechorwa na Dana Sh., daraja la 4b
Shairi la N. M. Rubtsov "Baada ya kutembelea zoo"
Usiku umefika.
Tulilala nyumbani.
Jiji lililala
Giza limefunikwa.
Kulala mtoto
Walinilaza.
Mtoto pekee
Na hafikiri juu ya kulala.
Mama hawezi
Usielewe chochote.
Mama kimya kimya
Nilimuuliza:
Unataka nini, mpenzi?
Hukuruhusu kulala?
Mama, vipi
Je, mamba anaimba?
Nilisoma shairi la Nikolai Rubtsov "Baada ya kutembelea zoo."
Wakati wa kusoma, msomaji huona picha ya mtoto ambaye hawezi kulala.
Shairi limejaa mazingatio. Tunaona kwamba mtoto haruhusiwi kulala akifikiria jinsi mamba anavyoimba. Pia tunaona jinsi mama yake ana wasiwasi, ambaye pia anasumbuliwa na mawazo kuhusu kwa nini mtoto hajalala.
Kiutunzi, shairi limegawanywa katika sehemu nne: ya kwanza ni mji wa kulala, ya pili inahusu mtoto, ya tatu ni ya mama mwenye wasiwasi, na ya nne ni swali ambalo mtoto aliuliza mama yake.
Pia nilikuwa na wasiwasi kwanini mtoto hajalala.
Angelina R., umri wa miaka 10.
Nikolay Rubtsov. "Baada ya kutembelea zoo." Imechorwa na Anastasia B., daraja la 1a
Shairi la N. M. Rubtsov "Maua Madogo"
Mbili ndogo
Lily -
Lilliputians
Tuliona tawi la manjano kwenye mti wa mierebi.
Lily akamuuliza:
Kwa nini wewe
wewe si kugeuka kijani
tawi la Lilliputian? -
Alienda
Nyuma ya chupa ya kumwagilia
Maua madogo,
bila kupoteza dakika moja kwenye mizaha.
Na hivyo ngumu
Haijalishi mvua ilinyesha kiasi gani,
Lily kwenye tawi
Lily -
Lilliputians.
Nilisoma shairi la Nikolai Rubtsov "Lilies Ndogo".
Shairi hilo limejitolea kwa wasichana wadogo Lily. Mshairi anaonyesha wasichana wadogo, wema.
Harmony inatawala katika kazi "Maua Madogo".
Shairi limegawanyika katika sehemu tatu. Sehemu ya kwanza ni maelezo ya wasichana wa Lily, ya pili ni mawasiliano na tawi, na sehemu ya tatu ni kusaidia tawi.
Ninaona jinsi wasichana wa Lily wenye fadhili na wanaojali walivyoanza kusaidia tawi hilo, ambalo lilikuwa dogo kama wao.
Olga K., umri wa miaka 10. MBOU "Shule ya Sekondari Nambari 2 ya Gryazovets."
Nikolay Rubtsov. "Maua kidogo" Mchoro wa Olga K., daraja la 4
Shairi la N. M. Rubtsov "Bear"
Msitu alimpiga risasi dubu.
Mnyama mwenye nguvu alishikamana na mti wa msonobari.
Risasi ilikwama kwenye mwili wenye shaggy.
Macho ya dubu yamejaa machozi:
Kwa nini walitaka kumuua?
Dubu hakujisikia hatia!
Dubu akaenda nyumbani
Kulia kwa uchungu nyumbani ...
Shairi la Nikolai Rubtsov "Bear" ni juu ya jinsi wawindaji alivyompiga mnyama, na dubu aliyejeruhiwa akaenda kunguruma nyumbani kwake. Shairi hilo lina hali ya huzuni, huzuni.
Shairi linaweza kugawanywa katika sehemu mbili. Sehemu ya kwanza inazungumzia jinsi wawindaji alivyopiga dubu. Sehemu ya pili inazungumzia jinsi dubu alivyoumia na akaenda nyumbani.
Mistari hiyo inaonyesha jinsi dubu anavyohisi kuumizwa na kuumwa moyoni. Mwandishi anatumia mbinu ya mtu binafsi. Pia anatumia vitenzi kueleza jinsi dubu anavyoteseka.
Nilimhurumia sana yule dubu.
Tatyana G., umri wa miaka 10. MBOU "Shule ya Sekondari Nambari 2 ya Gryazovets."
Shairi la N. M. Rubtsov "Kuhusu Hare"
Sungura alikimbia kwenye mbuga hadi msituni,
Nilikuwa nikienda nyumbani kutoka msituni, -
Hare mwenye hofu mbaya
Basi akaketi mbele yangu!
Kwa hivyo alikufa, mjinga,
Lakini, bila shaka, wakati huo huo
Aliruka kwenye msitu wa pine,
Kusikia kilio changu cha furaha.
Na pengine kwa muda mrefu
Kwa kutetemeka kwa milele katika ukimya
Nilifikiria mahali fulani chini ya mti
Kuhusu mimi na wewe mwenyewe.
Nilifikiria, nikiugua kwa huzuni,
Je, ana marafiki gani?
Baada ya Babu Mazai
Hakuna aliyebaki.
Nilisoma shairi "Kuhusu Hare". Shairi limejitolea kwa sungura. Mshairi anaonyesha sungura ambaye alikutana na mwandishi bila kutarajia. Shairi "Kuhusu Hare" lina hali ya kawaida.
Shairi linaweza kugawanywa katika sehemu tatu. Sehemu ya kwanza inazungumza juu ya jinsi hare ilikutana na mwandishi. Sehemu ya pili ni juu ya jinsi hare ilikimbia msituni. Katika tatu - kuhusu jinsi hare alifikiri juu ya kukutana na mtu.
Mistari hiyo inaonyesha sungura aliyeogopa. Kwa msaada wa utu, mwandishi anatupa fursa ya kuona jinsi hare alikufa kwa hofu, jinsi alivyofikiria juu ya mkutano. Mwandishi alitaka kutufahamisha kwamba tunahitaji kuwasaidia wanyama.
Niliposoma shairi hili, nilikuwa na hisia ya huzuni kwamba sungura alikuwa na hofu.
Ekaterina P., umri wa miaka 10. MBOU "Shule ya Sekondari Nambari 2 ya Gryazovets."
Shairi la N. M. Rubtsov "Sparrow"
Hai kidogo. Hata tweet.
Shomoro huganda kabisa.
Mara tu anapoona gari na mizigo,
Kutoka chini ya paa anakimbia kuelekea kwake!
Naye hutetemeka juu ya nafaka duni,
Na nzi kwenye dari yake.
Na angalia, haina madhara
Kwa sababu ni ngumu sana kwake ...
Katika shairi hilo, Nikolai Rubtsov anaelezea shomoro ambaye hutetemeka nafaka na "kuruka kwenye dari yake."
Katika shairi la "Sparrow" hali imejaa huzuni. "Hai kidogo. Hata tweet. Shomoro ameganda kabisa.”
Shairi linaweza kugawanywa katika sehemu mbili. Sehemu ya kwanza inazungumza juu ya shomoro waliohifadhiwa, jinsi inangojea gari na mizigo. Sehemu ya pili inaeleza jinsi anavyotetemeka nafaka na “kuruka kwenye dari yake.”
Ninaona shomoro mdogo aliyegandishwa anayekamata kila nafaka.
Kwa msaada wa epithets, mshairi huunda picha ya shomoro: "karibu hai, hata tweet," "haidhuru."
Wazo kuu la shairi ni juu ya shomoro mdogo ambaye ni baridi na mwenye njaa, lakini hakati tamaa.
Kusoma shairi hili, ninavutiwa na shomoro mdogo jasiri.
Kirill Yu., umri wa miaka 10. MBOU "Shule ya Sekondari Nambari 2 ya Gryazovets."
Nilisoma shairi la N. M. Rubtsov "Sparrow".
Kazi hii inaelezea hadithi ya kusikitisha. Mshairi anaonyesha shomoro mwenye njaa na walioganda ambaye huota nafaka.
Shairi lina hali ya huzuni.
Kazi inaweza kugawanywa katika sehemu mbili. Katika ya kwanza, “shomoro huganda kabisa.” Katika sehemu ya pili, anafurahia kila nafaka. Mistari "Na yeye hutetemeka juu ya nafaka maskini" hutoa picha ya huruma.
Nilikuwa na wasiwasi kwamba shomoro angeweza kufa.
Diana G., umri wa miaka 10. MBOU "Shule ya Sekondari Nambari 2 ya Gryazovets."
Nilisoma shairi "Sparrow" na Nikolai Rubtsov. Shairi limejitolea kwa shomoro. Mshairi anaonyesha shomoro mwenye njaa ambaye huota nafaka.
Shairi la "Sparrow" lina hali ya huzuni.
Shairi linaweza kugawanywa katika sehemu mbili. Sehemu ya kwanza inazungumza juu ya jinsi njaa ilivyokuwa kwa shomoro wakati wa msimu wa baridi, na anataka kuiba nafaka, na sehemu ya pili inazungumza juu ya jinsi shomoro anavyofurahi na nafaka zake.
Kwa msaada wa vitenzi, mshairi hutupa fursa ya kuona vitendo.
Nilikuwa na wasiwasi kwamba shomoro alikuwa peke yake na bila chakula. Lakini kisha yeye huchukua nafaka, na mimi nilikuwa na furaha kama yeye.
Anna U., umri wa miaka 10. MBOU "Shule ya Sekondari Nambari 2 ya Gryazovets."
Nilisoma shairi "Sparrow" na Nikolai Rubtsov. Shairi lina hali ya huzuni na huzuni.
Shairi linaweza kugawanywa katika sehemu mbili: ya kwanza ni kuhusu jinsi shomoro alivyoganda na kutafuta chakula; pili ni kwamba alifurahia kila nafaka.
Naona shomoro akitetemeka juu ya nafaka.
Kwa kutumia vitenzi zaidi ya sehemu nyingine za hotuba, mshairi hutupatia fursa ya kuona uzoefu na wasiwasi wa shomoro.
Wazo la shairi ni kusaidia ndege na wanyama.
Niliguswa na maisha ya shomoro na jinsi alivyojipatia punje kisha kufurahishwa nayo.
Nilitaka kumsaidia.
Alexey K., umri wa miaka 10. MBOU "Shule ya Sekondari Nambari 2 ya Gryazovets."
Sungura alikimbia kwenye mbuga hadi msituni,
Nilikuwa nikienda nyumbani kutoka msituni,
Hare mwenye hofu mbaya
Basi akaketi mbele yangu!
Kwa hivyo alikufa, mjinga,
Lakini, bila shaka, wakati huo huo
Aliruka kwenye msitu wa pine,
Kusikia kilio changu cha furaha.
Na pengine kwa muda mrefu
Kwa kutetemeka kwa milele katika ukimya
Nilifikiria mahali fulani chini ya mti
Kuhusu mimi na wewe mwenyewe.
Nilifikiria, nikiugua kwa huzuni,
Je, ana marafiki gani?
Baada ya Babu Mazai
Hakuna aliyebaki.
Uchambuzi wa shairi "Kuhusu Hare" na Rubtsov
Shairi la sauti "Kuhusu Hare" liliandikwa na Nikolai Mikhailovich Rubtsov mnamo 1969. Mshairi alijitolea mashairi ya watoto wake kwa binti yake Elena. Kazi imeingia kwa uthabiti kwenye mzunguko wa usomaji wa watoto.
Shairi hilo liliundwa mnamo 1969 na kuchapishwa katika mkusanyiko wa "Pines Noise" mwaka mmoja baadaye. Mkusanyiko huu uligeuka kuwa wa mwisho katika maisha ya N. Rubtsov. Katika kipindi hiki, alikuwa na umri wa miaka 33, binti yake alikuwa na umri wa miaka 6, alikuwa mhitimu wa Taasisi ya Fasihi na mfanyakazi wa gazeti la Vologda Komsomolets.
Aina hiyo ni shairi la vichekesho kwa watoto juu ya maumbile, saizi ni trochee na wimbo wa msalaba, mistari 4. Kulingana na muundo, imegawanywa kwa kawaida katika sehemu 2: mkutano na hare na tafakari ya hare iliyokimbia baada ya mkutano na mtu. Shujaa wa sauti ni mwandishi mwenyewe. Mashairi yamefunguliwa na kufungwa, mashairi ya kike yanapishana na mashairi ya kiume.
Tabia ya shujaa ni kikaboni kabisa kwa mtu ambaye alikulia porini, ambaye aliona hare sio tu kwenye picha. Bila kumdhuru mnyama huyo, alimdhihaki kana kwamba ni jamaa wa zamani. Inawezekana kwamba katika dakika ya kwanza shujaa wa shairi mwenyewe alipata miguu ya baridi wakati alitolewa nje ya reverie yake na hare ambayo iliruka kutoka popote. Mshairi anahisi uhusiano fulani na hare, ambaye rafiki yake wa kuaminika anabaki, inaonekana, babu tu Mazai, aliyeelezwa na N. Nekrasov nyuma katika karne ya 19.
Sio tu hare itakumbuka mkutano huu kwa muda mrefu, kwa wanadamu pia haukupita bila kufuatilia: mistari ya vitabu ilizaliwa ambayo ilijumuishwa katika mfuko wa dhahabu wa fasihi ya watoto. N. Rubtsov hufundisha watoto kuona kuvutia katika mambo madogo, kuwa mwangalifu, na kuelewa hisia za kila kiumbe hai. Msomaji nyeti ataelewa hali ya mwandishi kwamba mshairi anaonekana hana marafiki zaidi ya sungura.
Kichwa rahisi huweka tukio katika hali ya ucheshi; kisha hali ya ucheshi ya hali hiyo inasisitizwa na mshairi kupitia njia kadhaa za kisanii zinazoelezea. Msamiati hauna upande wowote na ni wa mazungumzo. Epithets: maskini, mjinga, furaha, milele. Utu: wazo la hare. Viambishi vya kupungua: mababu, msitu. Marudio mwanzoni mwa mistari: kwa hivyo, nilifikiria. Wanyama wa uhuishaji ni mbinu inayoeleweka na kupendwa na watoto na hutumiwa sana katika sanaa ya mdomo ya watu. Mandhari ya upendo kwa asili imeunganishwa bila usawa katika kazi ya N. Rubtsov na mada ya nchi ndogo.
Mshairi N. Rubtsov ana mashairi machache yaliyoandikwa kwa watoto, wengi wao ni juu ya asili. Kazi ya vichekesho "Kuhusu Hare" inachanganya motif za ngano na mila ya fasihi ya zamani ya Kirusi.
Muhtasari wa shughuli za kielimu juu ya ukuzaji wa hotuba
katika kikundi cha shule ya maandalizi
"Kukariri shairi la N.M. Rubtsov "Kuhusu hare."
Lengo: mtoto anakumbuka shairi kwa kutumia mchoro wa mnemonic na anaweza kutambua maneno ambayo ni mapya kwake; huchora mchoro wa sentensi kwa kutumia kadi za alama, hulinganisha kwa usahihi vivumishi na nomino.
Sehemu ya kipaumbele ya elimu: maendeleo ya hotuba katika ushirikiano wa maeneo ya elimu: "maendeleo ya kimwili", "maendeleo ya utambuzi", "maendeleo ya kijamii na mawasiliano".
Teknolojia, mbinu: teknolojia zinazoelekezwa na mtu, teknolojia ya mawasiliano, teknolojia ya kuhifadhi na kukuza afya, TRIZ.
Nyenzo : mpira, mchoro wa mnemonic, picha ya hare, kadi za alama za kuchora mchoro wa sentensi (kwa kila mtoto).
Kazi ya awali: Ujuzi wa watoto na mshairi N.M. Rubtsov, na kazi yake, kuchora "Grey Bunny", mazungumzo "Hadithi za hadithi na katuni kuhusu hare".
Kazi:
Hotuba iliyounganishwa :
Kuboresha ujuzikumbuka kutumia mchoro wa mnemonic, soma shairi waziwazi;
- Ukuzaji wa ustadi wa utendaji wa kisanii na usemi wakati wa kusoma shairi;
Kuvutia umakini wa watoto kwa njia za kujieleza (kulinganisha, maneno ya kitamathali na misemo);
Kamusi:
Kuanzisha kamusi (kwa hofu, kutetemeka, kuzimia, huzuni );
Sarufi :
Kujenga mapendekezo kwa kutumia michoro;
Zoezi katika uwezo wa kukubaliana vivumishi na nomino katika jinsia na nambari;
Utamaduni wa sauti :
- Zoezi watoto katika matamshi ya wazi na sahihi ya sauti zote kwa maneno.
Kielimu:
- Kukuza hisia za uzurikujiamini, upendo wa asili.
Maendeleo ya shughuli za elimu.
1. Wakati wa shirika. Mwalimu anawauliza watoto kukisia kitendawili:
Kukimbia bila kuangalia nyuma
Visigino tu vinang'aa.
Anakimbia kwa nguvu zake zote,
Mkia ni mfupi kuliko sikio.
Nadhani haraka
Huyu ni nani? (Bunny)
Hiyo ni kweli, nyie, ni sungura. (Ninaonyesha picha ya sungura).
2. Zoezi la mchezo "Sema kuhusu sungura."
Je, unataka kucheza mchezo na mimi? Kwa hivyo, yeyote nitakayemtupia mpira atajaribu kujibu swali langu.
Eleza kuonekana kwa hare?(Majibu ya watoto)
Taja familia ya sungura?(sungura - hare - hares)
Jina la nyumba ya hare ni nini? (Sungura hana nyumba, analala chini ya vichaka, mizizi ya mti iliyokatwa na dhoruba).
Sungura hula nini?(Anavamia bustani na kutafuna mabua ya kabichi, karoti, magome ya miti, mimea michanga ya msituni. Wakati wa majira ya baridi kali, hares husherehekea nyasi za shambani pamoja na vichipukizi vya miti michanga).
Sungura hujiandaaje kwa msimu wa baridi?(Kwa majira ya baridi, hare haifanyi hifadhi yoyote. Katika kuanguka, hubadilisha kanzu yake ya kijivu hadi nyeupe).
Ni katuni na hadithi gani za hadithi kuhusu hare unazojua?(Majibu ya watoto)
3. Kufahamiana na shairi la N.M. Rubtsov "Kuhusu Hare."
Umefanya vizuri! Je! ungependa nikuambie sasa shairi la N.M. Rubtsov "Kuhusu Hare"?(Ndiyo)
Sungura alikimbia kwenye mbuga hadi msituni,
Nilikuwa nikienda nyumbani kutoka msituni,
Hare mwenye hofu mbaya
Basi akaketi mbele yangu!
Kwa hivyo alikufa, mjinga,
Lakini, bila shaka, wakati huo huo
Aliruka kwenye msitu wa pine,
Kusikia kilio changu cha furaha.
Na pengine kwa muda mrefu
Kwa kutetemeka kwa milele katika ukimya
Nilifikiria mahali fulani chini ya mti
Kuhusu mimi na wewe mwenyewe.
Nilifikiria kwa huzuni, nikiugua,
Je, ana marafiki gani?
Ila Babu Mazai
Hakuna aliyebaki.
Jamani, mlipenda shairi hili? Inahusu nani? Nini kilitokea kwa hare? Ni maneno gani mapya na usiyoyafahamu katika shairi hili?(Majibu ya watoto. Mwalimu anaeleza maneno haya: kwa hofu, kutetemeka, kuzimia, huzuni)
Je, ungependa tujifunze shairi hili? Na ili iwe rahisi kwako kukumbuka, nimeandaa mchoro wa mnemonic. Kuanza, nitaambia shairi hili tena, na kisha tutarudia na wewe.(Mwalimu anakariri shairi kwa kutumia mchoro wa mnemonic, kisha watoto wanarudia pamoja na mwalimu).
4.Dakika ya kimwili "Sura alitoka kwa matembezi"
Sungura akatoka kwa matembezi.
Upepo ulianza kupungua.(Tembea mahali.)
Hapa anaruka chini ya kilima,
Kijani hukimbilia msituni.
Na hukimbia kati ya vigogo,
Miongoni mwa nyasi, maua, misitu.(Kuruka mahali.)
Sungura mdogo amechoka.
Anataka kujificha kwenye vichaka.(Tembea mahali.)
Sungura aliganda kwenye nyasi
Na sasa sisi pia tutafungia!(Watoto wanakaa chini.)
5. - Tunaendelea kukariri shairi na nyinyi. Nani anataka kujaribu kukariri shairi?(Watoto husoma shairi ikiwa wanataka, kwa kutumia mchoro wa mnemonic. Katika hali ngumu, mwalimu husaidia na kumhimiza mtoto).
6. Zoezi la mchezo "Njoo na pendekezo."
Jamani, sasa ninapendekeza muunde mchoro wa sentensi kwa kutumia kadi za alama. (Niliona sungura mzuri kwenye ukingo wa msitu).
7. Tafakari.
Ni shairi gani na mwandishi gani tulikutana leo?
Shairi hili linamhusu nani? Uliipenda?
Je, wewe na mimi tulifanya nini tena?
Ulipenda nini zaidi?
