Kuchora muhtasari rahisi wa somo la maisha. Milango ya elimu

Kuu / Zamani

Imethibitishwa na mtaalam

Chagua hati kutoka kwenye kumbukumbu ili uone:

Muhtasari wa somo Uchoraji 1.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa masomo. Somo la utangulizi namba 1. 3h

Mada: Misingi ya uchoraji

Lengo:

Kazi : Fundisha misingi ya uchoraji. Kujua vifaa anuwai vya picha na uwezekano wao wa kuelezea na picha kufundisha mbinu ya kuchora na gouache, rangi za maji, na mbinu za uchoraji (mvua, brashi kavu, n.k.).Kuza ustadi wa brashi wakati wa kufanya mchoro wa picha;

Vifaa na vifaa

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo.

Kuweka lengo na malengo ya somo. Utangulizi wa somo, kusudi na malengo ya kozi ya masomo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Uchambuzi wa uchoraji. Maonyesho ya mipango ya maonyesho-ya kuona. Ujuzi na brashi, rangi, karatasi, mbinu za kimsingi. Ujuzi wa rangi (rangi ya maji, gouache, pastel, rangi ya mafuta, nk) na mali zao (toni, kueneza). Rangi ya Achromatic na chromatic katika uchoraji.

3. Kazi ya vitendo. Apple kwa kiwango cha achromatic. Kuchora na kuchora rangi. Shughuli ya kujitegemea: mazoezi ya sayansi ya rangi kutengeneza mapambo na rangi za achromatic na chromatic.

4. Muhtasari wa somo

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Mpango wa muhtasari wa somo Uchoraji 10.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa kujifunza Somo -10.3h.

Mada: Uchoraji muhtasari wa mti unaoamua

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Kazi Kuunda uwezo wa kupanga shughuli, kudhibiti udhibiti wa shughuli zao za elimu, kutoa tathmini ya malengo ya kazi zao

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho-ya kuona. Uchoraji wa muhtasari wa mti unaoamua. Ili kufahamiana na idadi na sifa za kibinafsi za kuchora mti wa vuli, rangi ya rangi wakati wa kuonyesha vuli. Utafiti wa sifa kuu za eneo la rangi. Kufahamiana na dhana ya "rangi ya asili ya kitu".

3. Kazi ya vitendo. Uchoraji wa muhtasari wa mti unaoamua. kutengeneza mchoro, mchoro wa rangi Kazi ya kujitegemea: uchunguzi katika maumbile na katika vielelezo vya miti, mchoro wa mti

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Muhtasari wa somo Uchoraji 11.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa somo Somo -11.3h.

Mada: Uchoraji michoro ya mazingira ya vuli

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Kazi : Kufundisha misingi ya kujenga muundo wa picha. Kujua misingi ya sayansi ya rangi katika uchoraji. Kukuza hali ya rangi na uwezo wa kuchanganya rangi, kupata vivuli tata vya rangi ya msingi.Kuza ustadi wa brashi wakati unafanya kuchora picha.Kuunda uwezo wa kupanga shughuli, kudhibiti udhibiti wa shughuli zao za elimu, kutoa tathmini ya malengo ya kazi zao

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho-ya kuona. Uchoraji wa michoro ya mazingira ya vuli. Utangulizi wa mtazamo wa angani. Kujenga kiwango cha rangi zinazohusiana. Kutumia vipeperushi vya rangi kufikisha mtazamo wa angani. Kufanya kiwango cha rangi zinazohusiana na vivuli vingi, na kuongeza rangi za achromatic. Utafiti wa mali ya anuwai ya manjano-nyekundu. Tofauti ya sauti, rangi, kueneza rangi.

3. Kazi ya vitendo. Uchoraji michoro ya mazingira ya vuli; utekelezaji wa mchoro, mchoro wa rangi. Kazi ya kujitegemea: kufanya alama za kunyoosha rangi, utaftaji wa utunzi

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Mpango wa muhtasari wa somo Uchoraji 12.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa kujifunza Somo -12.3h.

Mada: Uchoraji wa vipande viwili kwenye msingi wa upande wowote.

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho-ya kuona. Uchoraji wa vipande viwili kwenye msingi wa upande wowote. Kufundisha misingi ya uandishi wa picha: sheria za uhusiano wa sauti na rangi, sheria za ujitiishaji na utofautishaji, jumla na undani

3. Kazi ya vitendo. Uchoraji wa vipande viwili kwenye msingi wa upande wowote. Kazi ya kujitegemea: kufanya alama za kunyoosha rangi, utaftaji wa utunzi

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Mpango wa muhtasari wa somo Uchoraji 13.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa somo Somo -13.3h.

Mada: Uchoraji wa michoro ya wanyama anuwai.

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho-ya kuona. Uchoraji wa michoro ya wanyama anuwai. Ili ujue na idadi na sifa za picha ya wanyama, ndege wenye rangi. Doa ya rangi na silhouette ya rangi.

3. Kazi ya vitendo. Uchoraji michoro ya wanyama anuwai: kutengeneza michoro ya rangi, utaftaji wa utunzi Kazi ya kujitegemea: kuangalia kwa maumbile na katika vielelezo vya wanyama, mchoro

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Mpango wa muhtasari wa somo Uchoraji 14.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa kujifunza Somo -14,3h.

Mada: Uchoraji wa uzalishaji wa vitu vitatu sawa na rangi.

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho-ya kuona. Uchoraji wa uzalishaji wa vitu vitatu sawa na rangi. Ili kufahamiana na idadi na huduma ya picha ya utengenezaji wa vitu vitatu sawa na rangi kwenye asili ya upande wowote. Kuchora maisha bado kwa kutumia mbinu ya sehemu ya kiharusi.

3. Kazi ya vitendo. Uchoraji utengenezaji wa vitu vitatu sawa na rangi: kutengeneza michoro ya rangi, utaftaji wa utunzi Kazi ya kujitegemea: mchoro wa maisha bado

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Mpangilio wa muhtasari wa somo Uchoraji 15.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa kujifunza Somo -15.3h.

Mada: Picha ya kibinafsi katika rangi.

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho-ya kuona. Picha ya kibinafsi katika rangi. Kufahamiana na idadi ya msingi ya uso wa mtu. Jumuisha uwezo wa kuchanganya

3. Kazi ya vitendo. Picha ya kibinafsi katika rangi: kutengeneza michoro ya rangi, utaftaji wa utunzi Kazi ya kujitegemea: kuchanganya rangi, kunyoosha rangi ili kufikisha ujazo.

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Mpangilio wa muhtasari wa somo Uchoraji 16.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa kujifunza Somo -16.3 h.

Mada: Mchoro wa muhtasari wa mti wa Coniferous.

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho na ya kuona. Mchoro wa muhtasari wa mti wa Coniferous. Imarisha uwezo wa kutumia rangi na vivuli sawa katika kazi yako.

3. Kazi ya vitendo. Uchoraji wa michoro ya mti wa coniferous: kutengeneza michoro ya rangi, utaftaji wa utunzi. Kazi ya kujitegemea: uchunguzi katika maumbile na katika vielelezo vya miti, mchoro wa spruce.

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Mpango wa muhtasari wa somo Uchoraji 17.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa masomo Somo namba 17.3h.

Mada:

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu.

3. Kazi ya vitendo.

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Mpango wa muhtasari wa somo Uchoraji 18.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa kujifunza Somo -18.3 h.

Mada: Vipande viwili bado uchoraji wa maisha katika rangi baridi.

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho na ya kuona. Vipande viwili bado uchoraji wa maisha katika rangi baridi. Toa dhana ya "Rangi baridi". Tofauti ya toni, kuongeza sifa za vitu, kufunua fomu. Kazi ya kujitegemea: bado maisha ya vyombo vya nyumbani

3. Kazi ya vitendo. Kuchora maisha bado ya vitu viwili katika rangi baridi: kutengeneza michoro ya rangi, utaftaji wa utunzi. Kazi ya kujitegemea: bado maisha ya vyombo vya nyumbani

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Mpango wa muhtasari wa somo Uchoraji 19.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa Somo -19.3h.

Mada: Uchoraji kutoka kwa asili ya bouquets ya maua katika rangi zinazohusiana.

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho-ya kuona. Uchoraji kutoka kwa asili ya bouquets ya maua katika rangi zinazohusiana. Kufanya kiwango cha rangi zinazohusiana na vivuli vingi, na kuongeza rangi za achromatic. Utafiti wa mali ya anuwai ya manjano-nyekundu. Tofauti ya sauti, rangi, kueneza rangi.3. Kazi ya vitendo. Uchoraji kutoka kwa asili ya bouquets ya maua katika mpango wa rangi inayohusiana: utekelezaji wa michoro za rangi, utaftaji wa utunzi. Kazi ya kujitegemea: bado maisha ya vyombo vya nyumbani, mazoezi ya kuchanganya rangi, vipeperushi vya rangi, michoro za maua

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Muhtasari wa somo Uchoraji 2.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa kujifunza Somo №2,3h.

Mada: Misingi ya sayansi ya rangi

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Kazi : Kujua misingi ya sayansi ya rangi katika uchoraji. Kukuza hali ya rangi na uwezo wa kuchanganya rangi, kupata vivuli tata vya rangi ya msingi.Kuza ustadi wa brashi wakati unafanya kuchora picha.Kuunda uwezo wa kupanga shughuli, kudhibiti udhibiti wa shughuli zao za elimu, kutoa tathmini ya malengo ya kazi zao

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Uchambuzi wa uchoraji. Maonyesho ya mipango ya maonyesho-ya kuona. Utungaji wa rangi ya muundo. Ujuzi na misingi ya sayansi ya rangi, sheria za ujenzi wa muundo wa rangi.

3. Kazi ya vitendo. Picha ya pambo kwenye ukanda, mraba na duara. Shughuli ya kujitegemea: mazoezi ya sayansi ya rangi kufanya mapambo na rangi ya msingi na ya sekondari. Kuchora na kuchora rangi

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Mpango wa muhtasari wa somo Uchoraji wa 20.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa kujifunza Somo -20.3 h.

Mada: Kuchora maisha bado ya vitu viwili vya nyumbani katika rangi ya joto.

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho-ya kuona. Kuchora maisha bado ya vitu viwili vya nyumbani katika rangi ya joto. Ili ujue ujanja wa mabadiliko ya rangi kwa rangi nyepesi. Kukuza uwezo wa kulainisha sauti ya palette, kupata vivuli tofauti vya rangi moja. Toa dhana ya "rangi ya joto" maelewano ya rangi.

3. Kazi ya vitendo. Kuchora maisha bado ya vitu viwili vya nyumbani katika rangi ya joto: kutengeneza michoro ya rangi, utaftaji wa utunzi. Kazi ya kujitegemea: mazoezi ya kunyoosha rangi, mapambo katika rangi ya joto

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Mpango wa muhtasari wa somo Uchoraji 21.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa kujifunza Somo -21,3h.

Mada: Uchoraji kutoka kwa asili ya elimu bado maisha ya vitu viwili vinavyotofautisha rangi kwenye asili ya upande wowote.

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho na ya kuona. Uchoraji kutoka kwa asili ya elimu bado maisha ya vitu viwili vinavyotofautisha rangi kwenye asili ya upande wowote. Toa dhana ya "tofauti ya rangi". Kuza uwezo wa kutumia rangi tofauti katika uchoraji.

3. Kazi ya vitendo. Uchoraji kutoka kwa asili ya elimu bado maisha ya vitu viwili vinavyotofautisha rangi kwenye asili ya upande wowote: kufanya michoro ya rangi, utaftaji wa utunzi. Kazi ya kujitegemea: utaftaji wa utunzi wa muundo wa rangi ya maisha bado, michoro za vitu

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Mpangilio wa muhtasari wa somo Uchoraji wa 22.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa kujifunza Somo -22.3 h.

Mada: Shughuli za ubunifu.

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho-ya kuona. Shughuli za ubunifu. Kazi ya kujitegemea: maandalizi ya mashindano, maonyesho (vifaa na mada kwa chaguo la wanafunzi)

3. Kazi ya vitendo. Kazi ya kujitegemea: utaftaji wa utunzi wa mpango wa rangi ya maisha bado, michoro za vitu, mandhari.

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Muhtasari wa somo Uchoraji 3.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa kujifunza Somo №3,3h.

Mada: Misingi ya sayansi ya rangi

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Kazi : Kufundisha misingi ya sayansi ya rangi, sheria za ujenzi wa muundo wa rangi. Ujuzi na dansi, picha ya mapambo na ulinganifu. Kujua misingi ya sayansi ya rangi katika uchoraji. Kukuza hali ya rangi na uwezo wa kuchanganya rangi, kupata vivuli tata vya rangi ya msingi.Kuza ustadi wa brashi wakati unafanya kuchora picha. Kuunda uwezo wa kupanga shughuli, kudhibiti udhibiti wa shughuli zao za elimu, kutoa tathmini ya malengo ya kazi zao

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho-ya kuona. Ufafanuzi wa dhana: rangi, mali ya rangi, gurudumu la rangi, rangi ya joto na baridi. Utungaji wa rangi ya muundo. Kufundisha misingi ya sayansi ya rangi, sheria za ujenzi wa muundo wa rangi. Ujuzi na dansi, picha ya mapambo na ulinganifu.3. Kazi ya vitendo. Kuchora na kuchora rangi. Utekelezaji wa nyimbo za mapambo katika anuwai iliyo katika moja ya robo ya gurudumu la rangi. Kazi ya kujitegemea: mazoezi ya kuchanganya rangi.

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Hati iliyochaguliwa ya kutazamwa Muhtasari wa somo Uchoraji 4.docx

Maktaba
vifaa

Mada: "Uchoraji"

Mwaka wa kwanza wa kujifunza Somo №4,3h.

Mada: Uchoraji wa majani

Lengo: Uundaji wa hali ya elimu ya sanaa, ununuzi wa wanafunzi wa maarifa, ustadi na uwezo katika uwanja wa sanaa nzuri.

Kazi : Kufundisha misingi ya kujenga muundo wa rangi. Ujuzi na dansi, picha ya mapambo na ulinganifu. Kujua misingi ya sayansi ya rangi katika uchoraji. Kukuza hali ya rangi na uwezo wa kuchanganya rangi, kupata vivuli tata vya rangi ya msingi.Kuza ustadi wa brashi wakati unafanya kuchora picha. Kuunda uwezo wa kupanga shughuli, kudhibiti udhibiti wa shughuli zao za elimu, kutoa tathmini ya malengo ya kazi zao

Vifaa na vifaa : karatasi, brashi, rangi, maji, vitu vya asili, miradi ya rangi, uwasilishaji na sampuli za uchoraji na wasanii, uzalishaji.

Wakati wa masomo

1. Wakati wa shirika ... Salamu, kuangalia utayari wa somo. Kuweka lengo na malengo ya somo. Shirika la mahali pa kazi.

2. Sehemu kuu. Maelezo juu ya mada ya somo. Maonyesho ya mipango ya maonyesho-ya kuona. Misingi ya sayansi ya rangi. Ujuzi na misingi ya sayansi ya rangi. Vifaa vya uchoraji kwenye ndege. Rangi. Rangi za kukabiliana.

3. Kazi ya vitendo. Uchoraji wa majani. Kuchora na kuchora rangi. Kufanya mazoezi ya kuchora mchanganyiko wa rangi kwa kuchanganya rangi ambazo zina rangi ya manjano na kuongeza rangi za achromatic. Kufanya utunzi kwa sauti ya rangi ya manjano. Kazi ya kujitegemea: michoro ya majani ya vuli.

4. Muhtasari wa somo ... Maonyesho na majadiliano ya kazi. majibu ya maswali: Ulijifunza nini, ni nini ulikumbuka na kupenda, ni shida gani ulikutana nazo?

Sehemu: MHC na IZO

Lengo:
lakini) Kielimu: jumuisha maarifa juu ya "tofauti ya rangi"; kurudia njia mpya za rangi ya maji iliyochorwa; kufundisha kutekeleza mpango wa rangi ya asili ya maisha bado kulingana na mipango iliyopewa.
b) Kuendeleza: Ukuzaji wa mawazo ya ubunifu ya wanafunzi, ukuzaji wa uwezo wa kufikiria, uwezo wa kudhibitisha maoni yao.
ndani) Kielimu: kukuza hamu katika ulimwengu unaozunguka, katika mada ya "uchoraji".
kukuza utamaduni wa kazi.

Aina ya kazi: Imejumuishwa.

Lengo la somo: Kukamilisha hatua ya kwanza ya mpango wa rangi ya maisha bado.

Vifaa na vifaa:

Kwa mwalimu:
1. Uzazi wa uchoraji na wasanii. "Wageni wa ng'ambo", av. Roerich; "Msichana aliye na mtungi", av. Arkhipov.
2. Kazi ya ubunifu ya wanafunzi wa mwaka wa 2 wa shule ya ufundishaji ya Leninogorsk;
3. Picha za kazi za ubunifu za wanafunzi wa kozi ya 1-2 ya Shule ya Sanaa ya Kazan;
4. Meza na michoro juu ya mada "Tofauti ya rangi";
5. Kazi za mwalimu Zhukova G.V., kuonyesha hatua ya mwanzo ya maisha bado ya rangi.
6. Jedwali I, I (a), II, II (a), "Mlolongo wa kazi kwa rangi"
7. Mazoezi kwa wanafunzi wa mwaka wa 2, uliofanywa katika mbinu ya "rangi ya maji iliyochorwa"

Kwa wanafunzi:
Rangi za maji; brashi; maji; palette; kioevu cha kufunika; mifuko ya plastiki; kuchora ya maandalizi (fomati A3).

Muundo wa somo:
1. Wakati wa shirika (1min)
2. Kurudia (dakika 12)
3. Ufafanuzi (8min)
4. Kazi ya kujitegemea (20min)
5. Uchambuzi wa kazi (3min)
6. Mwisho wa somo (1min).

Sourse ya habari:
1. "Misingi ya Mbinu ya Watercolor" iliyohaririwa na Greg Albert na Rachel Woolof;
2. "Misingi ya Uchoraji", av. N.M. Sokolnikov;
3. "Kozi kamili ya uchoraji na uchoraji", av. Hazel Garrison;
4. “Mvua ya maji. Darasa la Uzamili ”, iliyohaririwa na Tatiana Minejyan.
5. "Kuchora maisha ya utulivu na utelezi", av. A.F Konev, I.B. Malanov.
6. "Masomo ya uchoraji kwa watoto wa shule wenye umri wa miaka 10-14", av. M. Mikheishina.

Wakati wa masomo:

Wakati wa kuandaa:

Halo jamani! Leo tuna somo la uchoraji kwenye mada: "Bado maisha ya mboga na
matunda ", na nguo ambazo zinalingana nao kwa rangi na wepesi. Ningependa kuanza somo letu na taarifa nzuri juu ya uchoraji: “Uchoraji ni maisha yenyewe. Ndani yake, maumbile huonekana mbele ya roho bila waamuzi, bila vifuniko, bila mikutano. Ushairi hauonekani.
Muziki hauonekani. Sanamu hiyo ina masharti. Lakini uchoraji, haswa katika mandhari, ni kitu halisi. Washairi, wanamuziki, sanamu, sitaki kuomba utukufu wako. Nafasi yako pia ni sawa. Lakini kila mtu atalipwa haki. "
Imeandikwa na Eugene Delacroix

Kurudia kwa nyenzo zilizofunikwa

"Uchoraji" ni nini? Nani aseme jamani? Tunajua fasili kadhaa za uchoraji. " Mmoja wao anasoma: “ Uchoraji- hii ni aina ya sanaa nzuri ambayo rangi ina jukumu kubwa. " Na ufafanuzi mmoja zaidi - “ Uchoraji”Inamaanisha kuandika maisha, kuandika kwa uwazi, yaani. kikamilifu na kwa kusadikisha kufikisha ukweli
- Jamani, wacha tutaje aina za uchoraji zinazojulikana kwetu:
- Hii ni picha, bado maisha, mazingira, aina ya wanyama, aina ya hadithi.
- Wavulana wazuri, sawa. Leo katika somo tutafanya maisha ya utulivu wa rangi. Nani anaweza kusema maisha ya utulivu ni nini? Je! Unajua wasanii gani wa maisha bado?
"Bado maisha" katika tafsiri kutoka Kifaransa inamaanisha "maumbile yaliyokufa", i.e. "Bado maisha" ni kuweka vitu visivyo hai, vitu vya nyumbani, vitu vya nyumbani. Ilitafsiriwa kutoka kwa Kijerumani "bado maisha" inamaanisha "maisha ya utulivu".
Sasa wacha tugeukie maisha yetu ya utulivu tena, yamepangwa
juu ya mada "Tofauti ya rangi".
- Jamani, ni wasanii gani maarufu mnajua juu ya mada hii?

Tunazingatia uzalishaji wa picha za kuchora na wasanii.

Ok guys. Inatosha. Ningependa kutambua kwamba sio kila kikundi cha vitu kinaweza kuitwa maisha ya utulivu. Kuweka maisha ya ubunifu bado inapaswa kufikiria kabisa kulingana na jukumu la elimu na dhana ya kiitikadi.
Kwa mfano, jukumu la maonyesho yetu ni kutambua maumbo na vifaa anuwai, tofauti
rangi na tani. Kwa hili tulitumia sheria za kulinganisha.
Tofautisha kulinganisha kubwa na ndogo (kulinganisha kwa kiwango kikubwa), mwanga na giza (tofauti nyepesi), uso mkali na glossy (tofauti ya maandishi) na, mwishowe, tofauti za rangi (nyekundu - kijani, manjano - zambarau, hudhurungi - machungwa).
Jamaa, tumeshawishika tena kuwa msanii, akiunda ulimwengu wa kipekee kwa njia ya uchoraji, hutufanya tuwe na wasiwasi, tushangae na kufurahi. Sio kwa bahati rangi ni msingi wa uchoraji:
Kwanza, rangi inaweza kuonekana kwa njia tofauti na kufikisha uzuri wa ulimwengu unaozunguka;
Pili, rangi inaweza kuelezea hisia, mhemko na hali ya kihemko.
Tatu, rangi inaweza kutumika kufikiria na kujenga umbo la kitu, kufikisha muundo na ujazo.

Lengo la Somo:

Kwa hivyo, leo katika somo tutafanya mwanzo wa mpango wa rangi - mpangilio wa vitu
kwa wepesi na rangi tofauti. Kabla ya kuanza kazi ya vitendo kwa rangi, tutachambua mipangilio kamili na kurudia kila kitu kinachohusu "rangi tofauti".
- Kwa hivyo jamani, tunajua kwamba rangi zote zinaweza kugawanywa katika vikundi kuu viwili:
1. Chromatic(rangi), ambayo ni pamoja na rangi zote za wigo wa jua.
- Je! Rangi zinazoitwa chromatic?
- Rangi zote za wigo wa jua.
2. Achromatic (isiyo rangi), ambayo ni pamoja na rangi: nyeusi, nyeupe na vivuli vyote vya kijivu.
- Je! Ni rangi gani zinazoitwa achromatic?
- Hizi ni rangi nyeusi, nyeupe na kijivu.
- Jamani, maisha yetu bado ni tofauti na yale ya awali?
- Maisha yetu bado yanajulikana na tofauti za rangi.
- Jamani, tafadhali nipe ufafanuzi wa "rangi tofauti" na upe vikundi vya mchanganyiko tofauti.

Ninaonyesha gurudumu la rangi:
- "Rangi tofauti"- hizi ni rangi zinazosaidiana na zinaelekeana katika gurudumu la rangi. Kwa mfano: nyekundu-kijani, manjano-zambarau, hudhurungi-machungwa.
- Uzushi "Tofauti ya rangi" ni kwamba rangi hubadilika chini ya ushawishi wa rangi zingine zinazozunguka. Kwa mfano: nyanya nyekundu itaonekana nyekundu kutoka kwa kijani kibichi cha parsley.
- Je! Unajua ni tofauti gani za rangi?
- Kuna aina mbili za utofauti wa rangi - nyepesi na chromatic

Ninaonyesha meza kwa kulinganisha kidogo:

Nuru- mwangaza wa kitu kinachoonekana sio thamani kamili, lakini ni jamaa, kuhusiana na usuli. Kwa mfano: mraba wa kijivu kwenye asili ya hudhurungi na nyeusi huangaza, na huangaza nyeusi.

Inaonyesha jedwali la utofauti wa chromatic

Chromatic- inayoitwa mabadiliko ya hue au kueneza rangi chini

hatua ya rangi jirani ya chromatic. Urafiki mwepesi wa toni, nguvu ni tofauti.
a) ikiwa rangi ya chromatic iko kwenye msingi wa rangi yake inayokamilisha, basi huhifadhi hue yake na kupata kueneza zaidi. Kwa mfano, manjano huonekana kung'aa kwenye zambarau kuliko rangi nyingine yoyote ya chromatic.
b) ikiwa sura ya kijivu imezungukwa na asili ya chromatic, basi rangi yake inachukua vivuli
rangi inayosaidia kwa rangi ya asili. Kwa mfano, msingi wa kijivu kwenye asili ya kijani huwa nyekundu
kivuli, na kinyume chake - kwenye nyekundu inageuka kijani.
Kitu chochote katika maisha ya utulivu kina tabia ya rangi na ina fulani
wepesi, i.e. sauti.
Wakati wa kufanya kazi kwa rangi, tunapaswa pia kujitahidi kufikisha:
- kiasi cha vitu vya maisha bado;
- muundo wa vitu (utajiri wao);
- upangaji wa maisha ya utulivu (mipango ya mbele, katikati na masafa marefu).
Kazi hizi zote zinaweza kupatikana kwa kutumia mbinu tofauti za kuchora rangi ya maji.
rangi.
- Jamani, hebu tuorodheshe.
Njia ya kwanza ni "mbichi" (a 1aprima)
Njia ya pili ni "kavu", au mosaic.
Njia ya tatu imejumuishwa.

Kozi za II LHMPU.

Tunazingatia kazi ya uchoraji wa wanafunziI-Kozi za II za Sanaa ya Kazan
shule
Pia hapa kuna picha za kazi za wanafunzi wa kozi ya 1-2 ya Kazan
Sanaa shule. Hali isiyo ya kawaida ya maisha haya bado ni matumizi
njia ya macho ya kuchanganya rangi. Njia hii inajumuisha kubadilisha rangi 2-3,
iliyowekwa kando na viboko. Kwa mbali, viboko hivi vyenye rangi nyingi vimeunganishwa kuwa sawa,
rangi ngumu, inayojulikana na uzuri, usafi, uchezaji wa vivuli vyenye rangi.

Ninaonyesha mazoezi yaliyofanywa katika mbinu ya "rangi ya maji iliyochorwa"
Wacha tutaje njia mpya, zilizozoeleka za rangi ya maji iliyotengenezwa:
- matumizi ya kioevu cha kufunika;
- matumizi ya filamu;
- kufuta rangi na kadi ya plastiki na mwisho wa kushughulikia brashi;
- kuchora na brashi kavu kwenye rangi ya mvua;
- "dawa ya chumvi".

Maelezo ya nyenzo mpya
Sasa wacha tuangalie mlolongo wa kazi kwa rangi.

Njia namba 1

Vitabu vingine vya kiada vinashauri kuanza kazi na sehemu zilizoangaziwa za vitu, i.e. na
mahusiano mepesi, na mara kwa mara huongoza kazi kutoka kwa mada nyepesi hadi zaidi
giza.
Ili kufanya hivyo, kwanza unahitaji kuweka vitu kiakili kulingana na sauti ya rangi (kulingana na
rangi na wepesi) kulingana na mpango ufuatao

Inaonyesha mpango wa nambari 1

Mpango Na. 1.

Sasa, kulingana na mpango huu, tutafanya mpangilio wa rangi-toni ya vitu vya moja ya maisha bado. Kwa mfano, na buli ya manjano ya kauri, sufuria ya udongo, na kikapu cha matunda:

Ninaandika mahali pa karatasi:

teapot ya manjano ndio kitu nyepesi zaidi;

Vitu vya sauti vya kati:

matunda; 3. kikapu cha wicker; 4. uso wa wima; 5. uso wa usawa; 6. mtungi wa udongo; 7. Drapery ya bluu ni kitu kilichojaa zaidi kwa sauti na rangi.

Tunafanya kazi kwa rangi kulingana na mpango ufuatao

Mpango Nambari 1 (a)

Ninachambua mlolongo wa kazi kwa rangi kulingana na mipango ya I. I (a):

Kwa hivyo, ikiwa tumegundua kitu chepesi zaidi katika maisha bado - hii ni buli ya manjano ya kauri, basi tunaanza kuiandika kutoka upande uliowashwa, na hakikisha kuonyesha kugusa na nyuma, wakati tukiamua nini ni nyeusi na nini ni nyepesi na ni kiasi gani. Kisha tunaendelea na vitu ambavyo vimejaa zaidi kwa sauti - hii ni tangerine mbele na pilipili kwenye kikapu cha wicker. Katika ndege ya kati, tunaandika taa kwenye vitu na kugusa nyuma; kisha tunakwenda kwenye sehemu iliyoangaziwa ya mtungi wa udongo nyuma, na kuonyesha kugusa na ndege wima na usawa; na kwa kumalizia, tutaandika taa kwenye rangi ya bluu - kwenye somo lenye giza na tajiri zaidi ya maisha ya utulivu, ambayo iko mbele,
Ikumbukwe kwamba kila wakati, kuanzia picha ya sehemu iliyoangaziwa ya somo linalofuata, ni muhimu kuilinganisha na sehemu iliyoangaziwa ya ile iliyotangulia, ili kujua ni ngapi tajiri, nyeusi, unahitaji kuchukua rangi.
Kisha, katika mlolongo huo huo, tunaandika semitoni za vitu. Kisha tunalinganisha vivuli vyetu wenyewe juu ya vitu, kisha kuanguka vivuli kutoka kwa vitu kwenye ndege, na, mwishowe, tafakari juu ya vitu vinavyohusiana na msingi.

Njia ya 2 ya kufanya kazi kwa rangi.
Kuna chaguo jingine la kufanya kazi hiyo kwa rangi. Tunatumia katika masomo kwenye
kuchora wakati wa kufanya kazi ya picha, na leo katika somo la uchoraji, mimi nashauri
tumia mlolongo huu.
Inayo yafuatayo: kwanza, kiakili tunafanya mpangilio wa vitu kulingana na
sauti ya rangi, lakini sio kutoka kwa nuru hadi giza, kama katika toleo la kwanza, lakini kinyume chake - kutoka kwa sana
iliyojaa rangi na wepesi wa mada katika maisha ya utulivu - kwa wepesi zaidi.

Inaonyesha mpango wa nambari II

MpangoII

Kwa mfano, fikiria maisha ya utulivu na buli nyekundu, chupa, na matunda kwenye kauri
chombo; teapot nyekundu ni kitu chenye nguvu zaidi katika rangi na sauti.

Ninaandika mahali pa karatasi:

Teapot nyekundu

vitu vyenye tani za kati:

drapery kijani; 3. zabibu; 4. chupa; 5. pilipili; 6.vasi; 7. ndege wima; 8. Ndege ya usawa ni mada nyepesi katika maisha ya utulivu.

Tunafanya kazi kulingana na mpango ufuatao:

Kuonyesha mpango wa II (a)

MpangoII (a)

5. Nuru juu ya somo + gusa kwa nyuma

Ninachambua mlolongo wa kazi katika rangi kulingana na miradi II. II (a):
Kwa hivyo, kwanza tunapaka rangi ya kivuli chetu kwenye kijiko chekundu cha kauri - kilichojaa zaidi kwa sauti na kitu cha rangi. Kisha tunaendelea na somo nyepesi - hii ni kijani kibichi. Tunaandika mikunjo kwenye upande wa kivuli, ikionyesha unene wa kitambaa. Kisha tunazingatia vitu vyenye rangi nyepesi - hizi ni zabibu na chupa. Zinafanana sana kwa rangi na toni, hata hivyo, tofauti katika muundo na umuhimu. Kwanza, tunaanza kuandika vivuli vyetu wenyewe juu ya zabibu, kwa kuwa ziko mbele, zikitofautisha na uwiano wa rangi (zingine ziko karibu na chanzo cha mwanga - mwangaza na taswira ni angavu, tofauti zaidi, zingine ziko mbali zaidi - nyepesi, laini).
Ifuatayo, tunaandika kivuli chetu kwenye chupa, iko nyuma na ina
uso wa matte. Kisha tunaonyesha uhusiano wa kivuli kwenye pilipili, chombo cha kauri na ndege wima - mada nyepesi zaidi katika maisha ya utulivu.
Ikumbukwe kwamba kila wakati unapoanza kuonyesha kwenye rangi ya sehemu ya kivuli ya kila kitu kinachofuata, lazima lazima ulinganishe na sehemu ya kivuli ya ile iliyotangulia ili kubaini ni nyepesi kiasi gani unahitaji kuchukua rangi brashi.
Halafu, katika mlolongo huo huo, tunalinganisha vivuli vinavyoanguka, halafu tafakari juu ya vitu, halafu penumbra kwenye vitu na, mwishowe, sehemu zilizoangaziwa za vitu vya maisha bado.
Ninakushauri utumie tofauti hii ya kazi ili usifanye giza vitu vyenye giza, ili kazi yako isitatike na kuwa nyeupe kama matokeo ya masaa mengi ya kazi ya rangi ya maji.
Kwa hivyo, umakini wako unapaswa kulipwa kufunua utofauti wa sauti na vivuli vya rangi, kwa kuzingatia laini ya maisha bado: karibu vitu viko karibu nasi, rangi na toni ni tofauti zaidi; zaidi, kadiri rangi na umbo lao unavyokuwa laini, kueneza rangi na utofautishaji hupotea).
Njia ya kulinganisha, njia ya kutafuta tofauti katika voltage ya mwanga na vivuli vya rangi, itasababisha uamuzi sahihi. Aina hii ya uchoraji inakuwezesha kupanga maumbile.
Kwa hivyo, maana yote na maana ya njia hii haiko katika utaftaji wa rangi na sauti ya doa lolote, lakini badala yake - ikilinganishwa na ile inayokuzunguka, ikikuru kupata mahali pazuri kwa ujumla.
Kadri unavyozidi kuwa na uzoefu, utaangalia kwa upana zaidi. Kwanza, utatafuta na kulinganisha tani mbili, halafu tatu, kisha nne, tano kwa wakati mmoja, na mwishowe, kama kondakta wa orchestra anayesikia violin, na filimbi, na bass mbili na kadhalika, utaendeleza macho yako sana kwamba utaona kila kitu kwa wakati mmoja, na mkono wako hautakuwa noti mbili - tatu, chords zote za uchoraji. Basi utakuwa bwana wa uchoraji.
- Usisahau, jamani, kwamba tunatumia viharusi katika umbo la vitu, ikiwa kitu kinatukumbusha sura ya mpira, kisha kwenye duara (katika umbo la mviringo), ikiwa uso wa cylindrical au conical, basi wima, au usawa (kwa pembe), nk.
Lengo la somo:
- Jamaa, kabla ya kuanza kazi ya vitendo, wacha tufafanue kazi ya somo letu na wewe - huu ni utekelezaji wa mwanzo wa mpango wa rangi ya maisha bado, ambayo ni, mpangilio wa kwanza wa vitu katika mwangaza na rangi na rangi tofauti .

Kazi ya kujitegemea.
Uchambuzi wa kazi.
Muhtasari wa somo.

KUPENDA MUHTASARI WA SOMO

Mada ya somo: "Bado maisha kutoka kwa vitu vya vifaa anuwai"

Mwalimu wa taaluma maalum: Tyurenkova Olga Alekseevna

Mahali pa kazi: MBOU DOD "Shule ya Sanaa ya watoto ya Bryansk"

Bidhaa: Uchoraji

Darasa: 6

Mada na nambari ya somo: "Bado maisha kutoka kwa vitu vya vifaa anuwai." Somo la 2

Idadi ya masaa kwenye mada: 12 h.

Muda wa somo: Dakika 40

Malengo:

lakini)elimu:

kuimarisha maarifa juu ya aina ya uchoraji "maisha bado";

kufundisha mbinu za kufanya kazi kwa hatua kwa hatua juu ya maisha bado kutoka kwa maumbile na uhusiano mkubwa wa toni ya rangi kulingana na sheria na sheria za kuhamisha fomu, ujazo, nyenzo za vitu kwenye uchoraji;

b)zinazoendelea:

maendeleo ya mawazo ya ubunifu ya wanafunzi;

maendeleo ya mawazo ya kufikiria;

maendeleo ya uwezo wa kufikiria;

maendeleo ya ujuzi wa brashi;

maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari;

ndani)elimu:

kukuza hamu katika ulimwengu unaozunguka, katika mada ya "uchoraji";

kukuza utamaduni wa kazi, umakini, uvumilivu, kufundisha kufanya tathmini ya kibinafsi ya kazi iliyofanywa.

Malengo ya Somo: kukamilisha hatua ya kwanza ya mpango wa rangi ya maisha bado, kulingana na utekelezaji wa hatua ya kazi kwenye maisha bado; kufikisha uhusiano wa rangi-toni ya matangazo makubwa, vivuli vya vitu "vyenyewe" na vivuli kutoka kwa vitu katika maisha bado katika mbinu iliyochanganywa ya rangi za maji.

Aina ya kazi: pamoja:

a) maelezo na maonyesho (mazungumzo);

b) vitendo (kazi ya wanafunzi).

Vifaa na vifaa:

kwa mwalimu:

Mwongozo wa Kimethodia "Kazi ya Awamu ya maisha bado katika mbinu ya" rangi ya maji "(shuka 4).

Kazi za ubunifu za wanafunzi wa darasa la 5-6 la shule ya sanaa ya watoto ya Bryansk juu ya mada "Bado maisha kutoka kwa vitu vya vifaa anuwai."

Uzazi wa uchoraji na wasanii kwenye mada "Bado maisha".

kwa wanafunzi:

rangi za maji;

kuchora ya maandalizi kwenye karatasi ya muundo wa A3;

brashi Nambari 7, 5, 3;

palette ya karatasi;

vifungo;

mitungi ya maji.

Muundo wa somo:

Wakati wa shirika - 3 min.

Uwasilishaji wa nyenzo za kielimu - mazungumzo, uchunguzi juu ya mada ya somo, utafiti wa kazi iliyowekwa katika maisha bado - dakika 12.

Kazi ya kujitegemea - dakika 20.

Uchambuzi wa kazi - muhtasari wa matokeo ya somo - 4 min.

Kukamilisha kazi - 1 min.

UTARATIBU WA SOMO Na. 2

Wakati wa kuandaa

Kuangalia uwepo wa wanafunzi. Maandalizi ya sehemu za kazi kwa kazi hiyo, kuweka easels karibu na mazingira kamili, kurekebisha michoro, kuweka zana, rangi, palettes, brashi, mitungi ya maji.

Kauli ya lengo la somo

Uwasilishaji wa nyenzo za kielimu - uchunguzi juu ya somo lililopita, mazungumzo, kusoma kwa hatua kwa hatua utekelezaji wa maisha bado ya rangi kulingana na jedwali.

Kusudi: kuimarisha ujuzi uliopatikana katika somo lililopita, kufundisha watoto jinsi ya kuanza mpango wa rangi ya maisha bado.

Maswali kwa wanafunzi (wakati wa mazungumzo).

Uchoraji ni nini?

"Uchoraji ni aina ya sanaa nzuri ambayo rangi ina jukumu kubwa."

Je! Ni aina gani za uchoraji zinazojulikana kwetu?

"Picha, maisha bado, mazingira, aina ya wanyama, aina ya hadithi."

Je! Maisha bado ni yapi?

“Bado maisha ni maiti (Kifaransa). Hiyo ni, kutazama vitu visivyo na uhai, vitu vya nyumbani, vitu vya nyumbani. "

Tunazingatia kuzaa tena kwa maisha ya wasanii.

Je! Tunaona nini katika uzazi huu? na kadhalika.

Sasa tunazingatia maisha yetu bado. Tunatoa sifa za rangi na toni ya vitu vya maisha bado. Tunatoa tabia ya muundo wa vitu ambavyo maisha bado yametungwa.

Mara nyingine tena, tulihakikisha kuwa rangi ndio msingi wa uchoraji:

kwanza, rangi inaweza kuonekana kwa njia tofauti na kufikisha uzuri wa ulimwengu unaozunguka;

pili, rangi inaweza kuelezea hisia, mhemko na hali ya kihemko;

tatu, rangi inaweza kutumiwa kufikiria na kubuni umbo la kitu, kufikisha muundo na ujazo.

Leo katika somo tutafanya mwanzo wa mpango wa rangi. Wanafunzi walimaliza hatua ya kwanza ya ujenzi bado wa picha. Michoro ya awali imekamilika - tafuta muundo wa vitu vya maisha bado katika muundo wa karatasi. Mchoro wa awali wa mpango wa rangi ya maisha bado umekamilika.

Kanuni ya kufanya kazi kwenye maisha bado katika rangi ya rangi ya maji - kutoka giza hadi nuru. Fikiria mwongozo wa mbinu - "kufanya maisha bado katika rangi."

Hatua ya pili. Kazi itafanyika kwa utaratibu ufuatao.

Kwanza, tunafanya mpangilio wa vitu kwa sauti ya rangi - kutoka kwa rangi iliyojaa zaidi na kitu chepesi katika maisha ya utulivu hadi nyepesi zaidi:

a) tunaamua kitu kilichojaa zaidi na rangi na toni katika maisha bado. Ni rangi ya kijani kibichi, rangi ya samawati;

b) kisha tunaendelea na vitu ambavyo havijajaa rangi na wepesi (sauti ya kati). Hii ni nyepesi nyepesi ya buluu, teapot, apple, limau;

c) tunaamua kitu nyepesi zaidi katika maisha bado - kikombe nyeupe cha kauri.

Tunafanya kazi kulingana na mpango ufuatao:

Kivuli mwenyewe juu ya mada.

Kivuli kinachoanguka kutoka kwa kitu kwenye ndege.

Reflex kwa kitu + kugusa na mandharinyuma.

Penumbra juu ya mada.

Mwanga juu ya mada + gusa na mandharinyuma.

Sisi kuchambua mlolongo wa kazi kwa rangi.

Kwa hivyo, kwanza tunapaka rangi ya kijani na bluu kwenye upande wa kivuli. Kisha paka mikunjo kwenye upande wa kivuli cha rangi nyepesi ya bluu. Kisha tunachunguza tofaa na buli. Vitu hivi ni tofauti katika muundo na umuhimu. Tunaanza kuchora vivuli vyetu wenyewe kwenye teapot. Kettle ni chuma, ina uso unaong'aa. Kuna matangazo meusi juu yake - kutu. Apple iko mbele. Tunaandika kivuli chetu kwenye apple. Kisha tunapaka rangi yetu mwenyewe kwenye limao. Kisha tunaonyesha uhusiano wa kivuli kwenye mada nyepesi ya maisha ya utulivu - kikombe.

Ikumbukwe kwamba kila wakati kuanza kuonyesha sehemu ya kivuli ya kila kitu kifuatacho kwa rangi, ni muhimu kulinganisha na sehemu ya kivuli ya ile iliyotangulia.

Halafu, katika mlolongo huo huo, tunalinganisha vivuli vinavyoanguka, halafu tafakari juu ya vitu, halafu - penumbra kwenye vitu, na mwishowe - sehemu zilizoangaziwa za vitu vya maisha bado.

Katika kazi yetu, tunatoka kwenye vivuli vyeusi zaidi na vilivyojaa zaidi (vyenye na vinaanguka) vya maisha ya utulivu, kwa kuzingatia mazingira, kuwa nyepesi, bila kusahau kuwa na taa za bandia, vivuli vyetu na vinavyoanguka vina rangi baridi .

Kwa hivyo, umakini wako unapaswa kulipwa kufunua tofauti ya sauti na vivuli vya rangi, ukizingatia kuwa vitu vya karibu viko kwetu, rangi na toni ni tofauti zaidi; zaidi, zaidi rangi na sura yao hupunguza, kueneza rangi na utofautishaji hupotea.

Usisahau kwamba tunatumia viboko katika umbo la vitu. Vitu vyote vya nyumbani ni mchanganyiko rahisi zaidi wa miili ya kijiometri. Wacha tugeukie mwongozo - kazi za wanafunzi. Wacha tuwazingatie. Ikiwa kitu kinatukumbusha sura ya mpira, basi viboko vimewekwa kwenye duara (kwa umbo la mviringo), ikiwa uso wa cylindrical au conical, basi wima au usawa (kwa pembe), nk.

Kazi ya kujitegemea ya wanafunzi - dakika 20, wakati ambao wanafunzi hukamilisha hatua ya kwanza ya mpango wa rangi ya maisha bado katika media iliyochanganywa kwenye rangi ya maji. Wakati wa somo, wanafunzi hupewa kazi ya kibinafsi na ya mbele.

Muhtasari wa somo - maonyesho ya kazi. Kazi zilizofanywa kwa ufanisi zaidi zimeonyeshwa. Uchambuzi wa kazi unafanywa, makosa ya mtu binafsi (kawaida) yanachambuliwa.

Daraja hutolewa kwa somo.

Mwisho wa somo

Mwisho wa somo, mahali pa kazi husafishwa.

Maendeleo ya somo la uchoraji. Mada: "Kuchora maisha tulivu kutoka kwa maumbile"

Uchoraji wa somo juu ya mada: "Kuchora maisha tulivu kutoka kwa maumbile" Daraja la 4

Aina ya kazi: picha kwenye ndege.

Aina ya somo: pamoja.

Kusudi: kufundisha kuchora sahihi ya vitu vya sura rahisi kutoka kwa maumbile.

Kazi:
Jumuisha ujuzi wa mpangilio, uwiano.
Changia katika elimu ya usikivu wa urembo.
Kuza ustadi wa kuchora, umakini, usahihi, uchunguzi, kufikiria, kumbukumbu ya kuona.

Misaada ya kuona: Jedwali la kusoma "Utekelezaji wa hatua kwa hatua wa maisha bado", uzalishaji wa picha za kuchora (bado lifes) na wasanii P. Klas, V. Mkuu, Zh..B. Chardin.

Vifaa vya mwalimu: epiprojector; Nguo 2, vase (mtungi), apple.

Vifaa vya wanafunzi: albamu (muundo wa A4), penseli, kifutio.

Marejeo:
Sekacheva A. V., Chuikina A. M., Pimenova L. G. Kuchora na uchoraji: kitabu cha kiada kwa wastani. mtaalamu. kusoma. taasisi. - M.: Sekta nyepesi na chakula, 1983.
Sergeev A. elimu bado maisha. - M.: Sanaa, 1955.
Historia ya sanaa ya kigeni. Mh. Kuzmina M.T., Maltseva N.L. - M: Onyesha. sanaa, 1983.

Mpango wa somo:
1. Wakati wa shirika - 1 min.
2. Mazungumzo - 3 min.
3. Ufafanuzi - 8 min.
4. Kazi ya kujitegemea ya wanafunzi - dakika 28.
5. Uchambuzi wa kazi, tathmini - 4 min.
6. Kusafisha mahali pa kazi - 1 min.

Kutumia ubao:

1. Kichwa cha mada.
2. Uzazi wa uchoraji na wasanii.
3. Mchoro wa ufundishaji.
4. Jedwali la kusoma "Utekelezaji wa hatua kwa hatua wa maisha bado kutoka kwa maumbile."

Wakati wa madarasa:

1. Wakati wa shirika:
weka nidhamu, angalia utayari wa somo.

2. Mazungumzo.
Mada ya somo ni "Kuchora maisha tulivu kutoka kwa maumbile", hatua ya 1 - ujenzi.
Je! Maisha bado ni yapi?
Bado maisha ni aina ya sanaa nzuri. Kutoka kwa "maumbile" ya Kifaransa, picha ya ulimwengu wa vitu, vitu vya kila siku, zana, matunda, maua. Aina ya maisha bado ilikuwa imeenea haswa katika uchoraji wa Uholanzi wa karne ya 17 (Peter Claes, Willem Kalf, Willem Heda).
Kumbuka utengenezaji wa picha za kuchora na Willem Head na msanii wa Ufaransa wa karne ya 18 Jean Baptiste Chardin. Je! Ni tofauti gani kati ya maisha yao bado?
Nia inayopendwa ya kazi za Uholanzi ilikuwa ile inayoitwa kifungua kinywa - picha ya meza iliyowekwa, ambayo sahani iliyo na mkate au mkate, mkate au mkate mwekundu, mtungi wa chuma, glasi ya glasi, sahani, na visu zimewekwa. Kwa upande mwingine, Jean Baptiste Chardin anajulikana kama bwana wa uchoraji kwenye mada za kila siku: ulimwengu wa vitu vya nyumbani, unakaa mtu, vikapu, mito, voti, mchezo uliopigwa ulionekana kwenye turubai zake.

3. Ufafanuzi.

Wacha tuangalie kwa karibu maisha yaliyotulia. Je! Inajumuisha vitu gani?
Mtungi, apple, 2 vitambaa.
Ni nini kinachohitajika kufanywa kabla ya kuanza kuchora maisha ya utulivu?
Kwanza unahitaji kuamua jinsi ya kuweka karatasi: usawa au wima.
Je! Tunapangaje karatasi kwa upande wetu?
Baada ya kupima upana na urefu kwa kuona, tunaelewa kuwa karatasi lazima iwekwe wima (urefu wa maisha bado ni mkubwa kuliko upana). Wacha tuweke mstari wa makutano ya ndege.
Utunzi ni nini?
Muundo - eneo la kitu kilichoonyeshwa kwenye uso wa karatasi.
Tambua kuwekwa kwa maisha bado kwenye karatasi. Vitu haipaswi kuwa ndogo, lakini pia sio kubwa sana. Hauwezi kuchora zaidi ya saizi ya maisha.

Wakati wa kujenga maisha tulivu, zingatia meza "Utekelezaji wa hatua kwa hatua wa maisha bado".
Jenga mtungi.
Wacha tujenge mhimili wa ulinganifu.
Uwiano ni nini?
Uwiano - uwiano fulani wa sehemu za kitu kwa kila mmoja, uwiano wao. Inahitajika kulinganisha kila wakati uhusiano unaolingana, kuidhinisha.
Je! Ni uwiano gani wa urefu wa jagi na upana wake?
Urefu wa mtungi ni 1.5 mara upana. Kutengeneza serifs.
Mtungi umegawanywa katika shingo na mwili.
Shingo inafanana na sura gani na mwili ni nini?
Shingo imeumbwa kama mstatili, mwili ni duara.
Ili kupata makali yanayotenganisha shingo na mwili, unahitaji kujua ni mara ngapi urefu wa shingo unafaa kwa urefu wa mtungi mzima?
Urefu wa shingo unafaa urefu wa mtungi mzima mara 4.
Je! Ni sehemu gani pana zaidi ya mtungi?
Inafaa mara 2.5 urefu wa mtungi.
Sasa tunapata upana wa shingo na msingi. Wacha tujenge msingi wa mtungi. Msingi ni mduara, lakini kulingana na sheria za mtazamo, mviringo hupatikana kutoka kwa nafasi hii.
Je! Ninajengaje mviringo? (Piga simu kwa yule anayetaka kwenye bodi).
Ili kujenga mviringo, chora shoka, tengeneza serifs juu yao. Tunaunganisha na laini laini.
Kwa kanuni hiyo hiyo, tunajenga viwiko kwenye shingo ya sehemu pana zaidi ya mtungi.
Je, ellipses zitakuwa sawa katika sehemu yoyote ya mtungi, au hubadilika?
Vipande hubadilika: juu ya mviringo, ni nyembamba, chini, pana.
Sasa unaweza kuchora muhtasari wa mtungi. Mistari isiyoonekana inapaswa kuwa nyepesi na nyembamba, wakati mistari inayoonekana inapaswa kuwa nyeusi na kali.
Mtungi uko tayari.

Kuchora apple.
Je! Apple inafanana na sura gani?
Apple inafanana na mduara.
Ni mara ngapi apple inafaa katika urefu wa mtungi?
Apple imewekwa kwenye jagi mara 3.
Apple iko karibu kidogo na sisi kuliko mtungi. Wacha tuvute mduara kwanza, kisha ubadilishe kuwa apple.

Wacha tuainishe matambara. Mistari ya ujenzi inaweza kufutwa.
Maisha bado ni kujengwa.

4. Kazi ya kujitegemea ya wanafunzi:
Kazi ya kibinafsi na ya pamoja na wanafunzi.

5. Uchambuzi wa kazi, tathmini:
Uchambuzi wa pamoja wa kazi.
Kazi ya nyumbani: kuleta brashi, rangi za maji, kitabu cha michoro.

Kuchora maisha bado, masomo ya kuchora maisha, hatua kwa hatua kuchora maisha, kuchora maisha na rangi za maji, gouache.

Jinsi ya kuteka hatua kwa hatua: bado masomo ya kuchora maisha.

Kutengeneza mchoro wa penseli wa maisha tulivu kwenye karatasi.

Baada ya kuhamisha mchoro wa penseli kwenye karatasi na brashi ya pande zote, chora safu nyembamba ya cobalt violet na mchanganyiko wa kraplak kwa nyuma. Tilt karatasi kidogo ili viboko virefu, vilivyotolewa kutoka kushoto kwenda kulia, viungane pamoja. Kisha weka viboko vya hila vya sauti ile ile kwenye mashimo ya muundo wa lace. Baada ya rangi kukauka, weka alama kwenye vivuli vya mikunjo ya leso ya kitambaa na mchanganyiko wa cobalt ya bluu na kitovu kilichochomwa.

Kwa rangi ya msingi ya tulips, weka rangi kwa polepole - ukianza na kadimamu kati ya manjano na polepole ukiongeza madoa zaidi na zaidi, na mwishowe piga viboko na kijiko safi kando kando kando. (Wakati unafanya hivyo, zungusha na urekebishe karatasi ili viboko vichanganyike). Kisha weka safu nyembamba, hata safu ya kijani FC kwa majani. Baada ya hapo, tumia kioevu cha kufunika kwenye maeneo yaliyowashwa kwenye jagi, kikombe. Wakati utungaji umekauka, geuza karatasi nyuma kidogo na upake rangi upande wa kushoto wa kikombe na mtungi na safu nyembamba ya cobalt safi. Kisha endelea kuosha kwenye mtungi na mabadiliko ya taratibu kwa tani, ukiongeza chembe nyepesi (karibu ya uwazi).

Nenda kwa nyuma kwa kutumia kanzu nyembamba ya glaze ya cobalt violet iliyokatwa. Osha kope kwenye kikombe na sosi na cobalt bluu iliyochanganywa na kitovu kilichochomwa. Baada ya rangi kukauka na kati ya cadmium ya manjano, fagia juu ya ukingo wa kikombe na, wakati rangi bado ina unyevu, ongeza sienna kidogo kwenye maeneo yenye giza. Kisha weka safu ya glaze kwenye majani ya tulip na mchanganyiko wa bluu FC, cadmium njano kati na sienna asili. Omba kijani kibichi kwenye shina zenye kivuli, kisha ondoa rangi hii na brashi yenye unyevu na upeleke kwenye maeneo mepesi ya shina.

Katika hatua hii, weka tani nyeusi: kanzu ya glaze ya cobalt violet iliyochanganywa na kitovu kilichochomwa nyuma na kwenye maeneo ya kivuli kwenye jagi, kikombe na sosi. Kisha uimarishe vivuli kwenye mtungi ukitumia mchanganyiko nyepesi wa cobalt violet na tone la kitovu kilichochomwa. Kisha weka glaze nyembamba ya bluu ya cobalt juu ya mambo muhimu kwenye mtungi. Fanya giza baadhi ya maua ya tulip na kadimamu ya kati ya manjano, na weka kraplak kwa sehemu nyingine.

Kwa wakati huu, weka glaze ya mwisho kwa nyuma ukitumia mchanganyiko mweusi wa cobalt violet na kitovu cha kuteketezwa, ili kituo cha utunzi kiwe juu kabisa. Wakati kila kitu kiko kavu, ongeza na glaze vivuli mbele na nyuma.

Jambo kuu juu ya uchoraji bado ni maisha ni kwamba unaweza kubadilisha muundo wao kwa mapenzi. Unaweza kuchagua vitu ambavyo ungependa kuingiza kwenye muundo, badilisha taa, chagua mahali pa kila kitu kwa njia ya kutunga muundo mzuri zaidi. Wakati wa kuweka vitu, kumbuka kuwa na muundo ulioundwa kwa usahihi, macho ya mtazamaji yanaelekezwa kwa kituo chake cha semantic - mwelekeo wa picha.

Uonyesho wa vitu vya nyumbani umeenea katika sanaa ya kuona. Katika uchoraji na picha nyingi za kihistoria, vitu vya nyumbani ni maelezo muhimu ambayo inasisitiza na wakati mwingine hufunua enzi maalum ya kihistoria, tukio la kihistoria. Wanasaidia kuelewa njama iliyoonyeshwa. Ya umuhimu hasa ni vitu vya nyumbani katika uchoraji wa aina ya kila siku na katika maisha bado.

Kuchora vitu vya nyumbani ni muhimu sana kwa sababu inatoa fursa nyingi za kusoma sura, muundo, nafasi ya anga, rangi ya vitu vinavyozunguka, usambazaji wa mwanga na kivuli juu ya uso wao. Ndio sababu kujifunza kuteka kawaida huanza na picha ya vitu anuwai vya nyumbani, na katika mlolongo fulani: kutoka kwa fomu rahisi hadi ngumu zaidi (iliyojumuishwa).

Kuchora maisha bado na drapery ni ngumu zaidi kuliko kuonyesha vitu vya kibinafsi. Na ukweli hapa sio tu katika idadi ya masomo, lakini pia katika mchanganyiko wa kazi za elimu ambazo zinapaswa kutatuliwa.

Ugumu wa majukumu katika kuchora maisha bado unahusishwa na kuanzishwa kwa utaftaji - jambo muhimu la unganisho la uzalishaji. Mchoraji sio tu hufanya kazi kama msingi, lakini pia inafanya uwezekano wa kuonyesha wazi kila moja ya vitu kando na umoja wao wa usawa katika nafasi.

Hii inahitaji ujuzi wa kanuni za picha inayojenga ya fomu, nadharia ya mitazamo ya mstari na anga, na ustadi wa mbinu ya kuchora.

Lengo: kufahamiana na mbinu ya rangi za maji za glaze nyingi. Kuandika maisha tofauti bado yenye vitu 4 na vitambaa 3.

Kazi:

Kielimu:

Mbinu kuu tatu za rangi ya maji ya utekelezaji - mbichi, ala prima, glaze;

kujuana na kazi ya wasanii;

kufanya mchoro wa awali wa maisha bado katika penseli;

uthabiti katika kazi na rangi ya maji juu ya maisha bado.

Kuendeleza:

maendeleo ya ubunifu, ladha ya kisanii, hisia ya rangi na maelewano;

maendeleo ya mawazo ya kufikiria, kumbukumbu, umakini, mtazamo wa nyenzo zilizojifunza;

Kielimu:

uundaji wa etude ya maji ya ubunifu na weledi kwa kutumia mbinu hii;

kukuza heshima kwa shughuli ya msanii;

malezi ya maslahi katika utafiti wa historia ya sanaa.

Vifaa na zana zilizotumiwa:

karatasi ya rangi ya maji;

penseli rahisi na eraser;

nyenzo za kufundisha na kuona: vielelezo, nakala za uchoraji na wasanii, na pia kazi ya mwalimu;

Mpangilio wa elimu-maisha ya utulivu

Mpango wa somo

1. Sehemu ya shirika -1-2-min.

2. Uwasilishaji wa nyenzo mpya - dakika 10-12.

3. Maagizo ya kazi - dakika 2-3.

4. Kazi ya vitendo ya wanafunzi - dakika 25-27.

5. Kukamilika kwa somo, uchambuzi - dakika 3-4

6. kazi za nyumbani

Kozi ya somo

1. Utangulizi wa mada.

Maandalizi ya somo, shirika la mahali pa kazi. Tahadhari za usalama na vifaa vya vifaa.

2. Hatua za kazi kwenye maisha ya utulivu.

Mchoro wa kwanza wa penseli. Kuhamisha mchoro kutoka kwa mchoro kwenda kwa muundo kuu (A-2). Mchoro huanza na uwekaji wa vitu kwenye karatasi. Kwa kuzingatia vifupisho vya mtazamo, ujenzi wa vitu huanza. Msingi wa vitu vyote katika maisha haya bado ni duara, lakini kulingana na sheria za mtazamo, mviringo hupatikana kutoka kwa nafasi hii. Ili kujenga mviringo, chora shoka, tengeneza serif juu yao. Tunaunganisha na laini laini.Vipande hubadilika: juu ya mviringo, ni nyembamba, chini, pana.
Mistari isiyoonekana - mistari ya ujenzi inapaswa kuwa nyepesi na nyembamba, wakati mistari inayoonekana inapaswa kuwa nyeusi na wazi.Fafanua uwiano wa vitu vyote kuhusiana na kila mmoja. Uwiano - uwiano fulani wa sehemu za kitu kwa kila mmoja, uwiano wao. Inahitajika kulinganisha kila wakati uhusiano unaolingana, kuidhinisha.Opunguza mipaka yao wenyewe na vivuli vinavyoanguka.

Wacha tuanze na idadi, tutazipima na kitu kidogo - glasi. Kikombe kinafaa mara 2.5 kwa urefu wa chombo hicho cha mbao. Upana wa sehemu pana zaidi ya chombo hicho cha mbao hutoshea kwenye chombo cha samaki wa paka mara 2. Upana wa juu ya chombo hicho ni sawa na urefu wa glasi, chini ni pana kidogo. Sisi pia kuweka idadi ya chuma kutupwa na glasi. Kioo katika urefu wa chuma kilichopigwa kinafaa mara 1.5, upana ni kidogo zaidi kuliko urefu, inaweza kuandikwa kwenye mstatili karibu na mraba. Chini ya chuma kilichopigwa ni sawa na upana wa shingo ya chombo hicho. Sehemu ya juu ya chuma iliyotupwa inafaa mara 1.5 ya urefu wa kikombe.

Wakati kuchora imejengwa kwa usahihi na kumaliza, rangi hutumiwa. Watercolor - rangi ya maji, kutoka kwa neno la Kifaransa aguarell na linatokana na neno la Kilatini agua - maji. Mali kuu ya rangi ya maji ni uwazi wa safu ya kuchorea. Kwa hivyo, uchoraji wa penseli wa contour ya kitu haipaswi kuwa tofauti sana, mistari lazima iwe laini, vinginevyo penseli itaonekana kupitia rangi.Whitewash haitumiwi kwa rangi za maji, hunyima rangi ya uwazi na usafi wa rangi. Tani nyepesi hupatikana kwa kupunguza sauti iliyojaa na maji. Ili kufanya rangi iwe vizuri kwenye karatasi, karatasi nzima huoshwa na maji kabla ya kuanza kupaka rangi. Wakati wa kufunika rangi kwenye rangi ya maji, njia mbili hutumiwa: glaze na alla-prima.

Glaze - kuwekwa kwa safu moja ya uwazi ya rangi kwenye nyingine, wakati safu ya kwanza imekauka. Njia hii wakati mwingine huitwa "kazi kavu", inahifadhi uwazi wa rangi ya maji.

Alla-prima - rangi zote huchukuliwa mara moja na nguvu zinazohitajika, kila undani wa rangi huanza na kuishia kwa hatua moja. Kwa njia hii, au "kazi mbichi", unaweza kufikia mwangaza na rangi.

Kujaza na rangi za mitaa huanza. Mchanganyiko wa rangi polepole kwenye vitu kutoka nuru hadi giza.

Kujaza kwetu huanza na kitu chenye giza zaidi, chuma nyeusi kilichopigwa. Haipaswi kuwa nyeusi nyeusi. Changanya kijivu-hudhurungi kijivu na anza kujaza. Tunaagiza maeneo yenye densi nyepesi zaidi, nyepesi na rangi iliyochemshwa zaidi, ikiacha nafasi ya mwangaza na mionzi. Tunawafunika kwa rangi iliyopunguzwa sana. Glare haipaswi kuwa nyeupe, wana sauti yao wenyewe. Kwa kuwa tuna rangi ya kijani kibichi, chuma kilichopigwa kinaonyesha na rangi nyekundu. Ongeza rangi nyekundu kidogo, inapaswa kuwa laini. Mwanga huonyesha kutoka kwa rangi nyekundu na huanguka kwenye chuma cha kutupwa, na kutengeneza picha laini katika sehemu ya chini. Sambamba na hii, tunaandika masomo yote pamoja. Huwezi kuandika kila kitu kando, kazi zote lazima zifanyike kwa kipande kimoja. Ni muhimu kuondoa matangazo meupe kwenye karatasi, zinaingiliana na maoni ya picha nzima. Tunajaza vitu na rangi za kawaida, hatuchukui rangi vizuri, ili katika hatua ya kwanza ya usajili tusiweke giza vitu vyepesi. Nyepesi zaidi katika maisha yetu bado ni kutafakari kwa wakati mmoja. Nyeusi zaidi itakuwa chuma cha kutupwa, glasi itakuwa karibu na sauti yake, lakini bado ni nyepesi. Drapery ya kijani na vase ya mbao ni karibu na sauti. Jaza rangi ya kijani kibichi na rangi ya kijani-manjano. Jaza rangi ya kijani kibichi na rangi ya kijivu-kijani na kuongeza ya vivuli anuwai vya kijani, manjano, zambarau, kahawia. Jaza glasi na rangi nyekundu-hudhurungi. Kwa kuwa ni varnished na hutoa mwangaza mwingi na fikra, hii yote inahitaji kutolewa kwa picha yetu. Tunatoa muhtasari kutoka kwa mteremko wa rangi ya waridi upande wa kushoto, onyesha muhtasari wa upande wa kulia. Jaza ukingo na ndani ya glasi na ocher ya dhahabu. Vase ya mbao imejazwa na rangi ya hudhurungi, kwa mwangaza na kuongeza ya ocher. Kwenye vivuli, ongeza rangi ya kijani kibichi na chukua rangi ya denser. Kwa kuwa hii ni kitu cha mbao, hakutakuwa na vivutio vikali hapa, vitanyamazishwa zaidi na kuenezwa. Unahitaji kujaribu kufikisha muundo wa kuni na ukweli kwamba chombo hicho kinajumuisha mbao, unahitaji kuonyesha vyema kingo za kuni.

Tunaanza kutumia vivuli anuwai vinavyoonekana kwenye maumbile. Tunafanya hii chiaroscuro na ujazo. Tunafanya kazi kwenye usuli na fikra.

Tunaanza kufanya kazi na uhusiano wa toni nyepesi: mwanga, kivuli, kivuli cha sehemu, reflex. Kuchora vivuli kwenye vitu na kutoka kwa vitu. Kuunganisha vivuli. Usajili wa mbele na msingi. Vitu vya mbele vinapaswa kuandikwa wazi na kwa undani. Tunayo glasi mbele, tunaelezea uchoraji juu yake, majani, curls, kwa kuwa ziko kwenye glasi, ni kubwa, kwa hivyo majani mengine yataanguka kwenye nuru, na mengine yatakuwa kwenye kivuli. Kwenye nguo ambazo ziko karibu nasi, tunaagiza folda ambazo hutengenezwa kwa kuvunjika kwa ubavu wa meza. Masomo nyuma yanapaswa kuandikwa laini. Vipande haipaswi kuwa wazi sana, vinapaswa kwenda kwa kina, kuwa laini. Vinginevyo, watakuja mbele, kwa hivyo lazima tuwasilishe kazi iliyopangwa.

Utungaji wetu unaweza kugawanywa katika ndege 3. Mbele ni ukingo wa meza, mteremko ni nyekundu, glasi. Mpango wa pili ni sufuria ya chuma na chombo. Mpango wa tatu ni vitambaa nyuma.

Inahitajika kuonyesha kwamba vitu vyote viko mbali na kila mmoja. Mbele, vitu, vivuli, tafakari zitakuwa mkali, vitu zaidi vinatoka kwetu, vitakuwa laini na laini zaidi. Nguo za nyuma zinapaswa kuonekana zenye hewa, mikunjo inapita, vivuli sio mkali sana.

Fanyia kazi maelezo. Kufupisha. Ufafanuzi wa maelezo na ujumlishaji wa muundo kwa ujumla. Laini laini ngumu.

Mifano ya maisha bado yaliyofanywa na mwalimu.

Tofauti bado maisha katika rangi ya joto.

Bado maisha katika rangi baridi.

Tofauti bado maisha.

Bado maisha yaliyotengenezwa kwa rangi ya joto.

Tofauti bado maisha katika rangi ya joto.

1. Mchoro huanza na uwekaji wa muundo wa kitu kwenye karatasi. Picha imeainishwa na mistari nyepesi. Kuzingatia utabiri, uwiano na mitazamo, alama kuu za muundo zinapatikana na zimedhamiriwa. Kwa kuzingatia kupunguzwa kwa mtazamo, kando ya vidokezo vya kujenga, zinaelezea sura ya jumla ya muundo wa sehemu za uso.

2. Fafanua uwiano na ujenzi wa mtazamo. Fafanua mipaka ya mwenyewe na vivuli vinavyoanguka.

3. Kwa msaada wa uhusiano wa toni nyepesi, fomu za volumetric zinafunuliwa. Zinaonyesha nafasi, zinaonyesha aina hizo ambazo ziko karibu na mchoraji kwa njia tofauti zaidi.

4. Ufafanuzi kamili wa fomu. Fanya kazi na uhusiano wa toni nyepesi: mwanga, kivuli, kivuli kidogo, reflex. Kufupisha. Kuangalia na kufupisha mchoro (kwa ujumla)

Kuchora maisha bado, masomo ya kuchora maisha, hatua kwa hatua kuchora maisha, kuchora maisha na rangi za maji, gouache.

Chaguo la Mhariri