Ujenzi wa kichwa cha mwanadamu na uwiano wake. Muhtasari wa somo la iso "ujenzi wa kichwa cha mwanadamu na idadi yake kuu"

Mada ya somo: Ujenzi wa kichwa cha mwanadamu na uwiano wake mkuu (muhtasari wa kichwa cha mwanadamu).
Kusudi: kujifunza mifumo katika ujenzi wa kichwa cha binadamu na uwiano wa uso.
Kazi:
Unda ujuzi wa kuonyesha kichwa cha mtu kwa mujibu wa uwiano.
Kukuza ladha ya uzuri; kuunda uwezo wa kupata uzuri, maelewano, uzuri katika sura ya nje ya mtu.
Kukuza uwezo wa kuchambua, kulinganisha, kujumlisha.
Nyenzo: karatasi, penseli.
Kutumia kompyuta katika kutayarisha somo: Mwalimu katika programu ya Power Point huunda wasilisho lenye nyenzo za kuelimisha na za kuonyesha; katika programu ya Neno hutayarisha ukuzaji wa somo.
TSO: Kompyuta, projekta yenye skrini.
Wakati wa madarasa:
Wakati wa kuandaa
1) Salamu, mtazamo mzuri kuelekea somo.
2) Mawasiliano ya mada na madhumuni ya somo.
3) Uamuzi wa kiwango cha utayari wa somo.
Mazungumzo
Tunapomwona mtu - katika maisha au katika uchoraji, sisi kwanza kabisa makini na kichwa chake. Kichwa ni sehemu inayoelezea zaidi ya takwimu ya mwanadamu. Picha ya kielimu ya kichwa cha mtu inatofautiana sana na mchoro, picha.
Ili tuweze kujifunza jinsi ya kuteka mtu, tunahitaji kujifunza mbinu ya kuchora kichwa. Katika hatua ya kwanza ya kusoma mchoro wa kichwa, tutazingatia kichwa kwa usahihi kama fomu ya anga, i.e. kubuni. Inajulikana kuwa fomu zote za anga zimepunguzwa kwa miili rahisi ya kijiometri.
- Je, kichwa chetu kina sura gani? (Kichwa ni mviringo)
- Na kichwa kinafanana na kiasi gani? (Kwa kiasi, kichwa kinafanana na yai (ovoid)).
Pia ni muhimu kujua kwamba kichwa chetu kina sehemu mbili - fuvu na usoni. Kuzingatia kichwa cha mtu, kwanza kabisa tunatilia maanani uso wa mtu huyo na kila wakati tunaizidisha kwa kiwango kulingana na fuvu. Angalia kwa karibu nyuso za kila mmoja. Ona kwamba mstari wa macho ni takriban katikati ya muhtasari wa jumla wa kichwa. Urefu wa paji la uso pamoja na mstari wa nywele na urefu wa kichwa hadi taji, kufunikwa na nywele, ni kivitendo sawa. Sehemu za chini za kichwa pia zina idadi sawa. Uwiano ni uwiano wa ukubwa wa sehemu zinazounda nzima moja. Kudumisha idadi katika picha ya kichwa cha mwanadamu ni muhimu zaidi (slaidi ya 2)
Ni muhimu sana kuamua kwa usahihi mahali pa macho katika kuchora. Umbali kati ya macho ni takriban sawa na urefu wa jicho au upana wa pua. Kwa hali yoyote usipunguze umbali kati ya macho, hii inaweza kusababisha kupotosha kwa uso ulioonyeshwa. Pua ya mwanadamu ina sura ya prism, tunaona upande wake wa juu, pande na msingi wa chini, ambapo pua ziko. Mdomo ni katikati kati ya msingi wa pua na mstari wa kidevu. Sura ya cheekbones na mahekalu ina jukumu muhimu. Masikio kwa urefu sanjari na umbali kutoka kwa nyusi hadi msingi wa pua (lakini lazima tukumbuke kuwa katika maisha unaweza kukutana na watu wasio na sifa sahihi za usoni na za usawa, kutakuwa na sifa za nje za mtu huyu) (slide 3) .
Kwa mara ya kwanza, maoni juu ya idadi bora ya mtu yalionekana katika Ugiriki ya kale, kwani wanafikra wa Uigiriki wa zamani walikuwa wakitafuta bora ya jambo lolote. Mchongaji Polycletus (slide 4) aliunda nakala maarufu ya "Canon" juu ya uhusiano wa usawa wa mwili wa mwanadamu. Katika nakala hii, alizingatia sana nadharia ya Pythagorean ya mgawanyiko wa dhahabu. Katika nyakati za kale iliaminika kuwa takwimu ya mwanadamu iliundwa kwa misingi ya masharti ya Pythagoreanism, i.e. urefu wote unarejelea sehemu kubwa kuwa kubwa hadi ndogo. Lakini kanuni ya kweli ya Polykleitos ni sanamu yake "Dorifor" - jina lingine la "The Spearman" (slide 5). Utungaji wa kazi ni msingi wa kanuni ya asymmetry, takwimu nzima inaonyesha harakati. Kuhusu uso, umbali kutoka kwa kidevu hadi taji ya sanamu za Polycletus ni 1/7, na kutoka kwa macho hadi kidevu ni 1/16, urefu wa uso ni 1/10. Uumbaji wa Polycletus ulikuwa wa kwanza na labda mfano bora wa uwiano bora.
Baadaye, mawazo kuhusu uwiano bora yalibadilika, lakini maslahi ya mabwana katika utafiti wa uwiano na uelewa wa muundo wa plastiki wa mtu bado yalibaki.
Kazi ya ubunifu
Leo tutajifunza kuteka uso wa mwanadamu, kuzingatia sheria zote na uwiano. Kwa kazi tunahitaji karatasi, penseli.
Ikiwa tunatazama uso wa mtu kutoka mbele, tutaona kwamba upana wake ni karibu theluthi mbili ya urefu wa kichwa. Na ukiiangalia kwa wasifu, upana utafanana na 7/8 ya urefu wake. Kichwa cha mwanadamu kinaweza kugawanywa katika sehemu nne. Sehemu ya kwanza (ya juu kabisa) ni umbali kutoka kwa taji ya kichwa hadi mstari wa nywele. Sehemu ya pili ni umbali kutoka kwa nywele hadi kwa macho. Sehemu ya tatu inawakilisha macho, masikio na pua. Sehemu ya nne ni umbali kutoka pua hadi kidevu. Sehemu zote nne ni karibu sawa. Mgawanyiko wa kichwa katika sehemu utakuwa sahihi ikiwa uso unaoutazama uko kwenye kiwango cha macho yako.
Unapaswa kuanza kuchora uso kutoka kwa macho. Ona kwamba macho yako katikati ya kichwa. Ikiwa unatazama uso kutoka mbele, utaona kwamba umbali kati ya macho ni sawa na umbali kutoka kando ya uso hadi macho. Umbali huu pia ni sawa na upana wa pua.
Ili kuonyesha masikio, unahitaji kuangalia uso katika wasifu. Tutaona kwamba sikio liko upande wa kushoto wa mstari wa wima, ambayo kichwa kinaweza kugawanywa kwa nusu.
Ikiwa unatazama uso kutoka mbele, pembetatu ya pua huanza kutoka katikati ya kichwa. Ikiwa unatazama kichwa katika wasifu, basi macho, pua na mdomo huingia kwenye mstatili.
Kwa kweli, idadi bora haipatikani kwa watu, lakini unahitaji kuwajua ili kuona kupotoka kutoka kwa kawaida na kuelewa vyema idadi ya asili hai (slide 6).
Jaribu kuwa mbunifu na kazi hii. Bila kusahau kuhusu sheria za msingi za kuchora, jisikie huru kujaribu, fanya kazi na nafsi yako!
Muhtasari wa somo
(Wanafunzi wanaonyesha kazi zao)
- Ujenzi ni nini?
- Uwiano ni nini? Uwiano una jukumu gani katika kuonyesha kitu?
- Nani alikuwa wa kwanza kuwasilisha idadi bora ya mtu?

Faili zilizoambatishwa

Rudi mbele

Makini! Onyesho la kuchungulia la slaidi ni kwa madhumuni ya habari pekee na huenda lisionyeshe chaguo zote za uwasilishaji. Ikiwa una nia ya kazi hii, tafadhali pakua toleo kamili.

Malengo ya somo:

1. Kielimu: kuwafahamisha wanafunzi na mifumo katika ujenzi wa kichwa cha mwanadamu, uwiano wa uso wa mtu; toa dhana ya mstari wa kati na ulinganifu wa uso; fundisha kuonyesha kichwa cha mtu na maelezo mbalimbali ya uso yanayohusiana.
2. Kukuza: kuendeleza ujuzi wa uchunguzi.
3. Kuelimisha: kuelimisha ladha ya uzuri; kuunda uwezo wa kupata uzuri, maelewano, uzuri katika sura ya ndani na nje ya mtu; kuamsha maslahi ya utambuzi katika ulimwengu unaozunguka na maslahi katika mchakato wa kujifunza.

Vifaa: vifaa vya multimedia

Masafa ya kuona: albamu yenye wasaidizi wa michoro - Nyongeza, wasilisho, laha la albamu, penseli TM, 2M, kifutio, rula.

Wakati wa madarasa

I. Wakati wa shirika.

Kuangalia utayari wa wanafunzi kwa somo.

II... Kufanya kazi kwenye nyenzo mpya.

1. Ujumbe wa mada ya somo. Mpangilio wa malengo.

Katika somo la mwisho, tulianza kusoma mada "Picha ya mtu ndio mada kuu ya sanaa", tukafahamiana na historia ya aina hiyo - picha, aina za picha kwa saizi na idadi ya zilizoonyeshwa, kulingana na mbinu ya utekelezaji.

Slaidi 1

Leo katika somo tutaendelea kuzungumza juu ya aina hiyo, ujue na sheria za kuonyesha kichwa cha mwanadamu, uwiano.

Slaidi 2

Jean Chardin alisema: "Brashi, mkono na palette zinahitajika kuchora, lakini picha haijaundwa nao." Unaelewaje maneno haya? Ni nini kinachosaidia msanii kuunda picha?

Watoto: Hisia. Wasanii hutumia rangi, lakini wanaandika kwa hisia.

2. Mazungumzo na wanafunzi juu ya uchoraji.

Slaidi 3

Ninakualika kupendeza picha za wasanii V.A. Tropinin "Picha ya Mwana", Jean-Louis Pazia "Picha ya Msichana katika Kofia" (Picha ya Elizaveta Strogonova).

Unaweza kusema nini kuhusu mvulana, msichana, jinsi wasanii walivyowaonyesha?

Jaribu kuelezea muonekano wao, hali, ulimwengu wa ndani.

Majibu ya wanafunzi.

Mwanafunzi wa kwanza: Nitazungumza juu ya msichana. Sasa, ikiwa ningekuwa na fursa kama hiyo sasa, ningeagiza pia picha yangu kutoka kwa msanii fulani maarufu. Kwa sababu msanii maarufu hakika ni bwana mkubwa. Ninaangalia sura ya msichana, na ninaipenda sana. Labda ana umri wa miaka 12-13, kama mimi. Aliishi kwa muda mrefu, lakini nina hisia kwamba ningeweza kuzungumza naye, lakini sijui nini kuhusu bado. Msichana huyu ana uso mpole, tabasamu lisiloonekana, nywele zake hazijatulia, lakini anaonekana nadhifu, kana kwamba ni mwanamke mtu mzima. Na muhimu zaidi, ana tu kofia ya ajabu: yenye ukingo mkubwa na iliyopambwa kwa maua safi. Hiyo ni nzuri sana! Msichana amevaa, jina lake ni Lisa, rahisi, lakini kwa ladha kubwa. Inaweza kuonekana kuwa anapendwa na kutunzwa sana. Na msanii, angalia jinsi lace iliyochorwa kwa upole! Kipande tu cha kujitia. Nina hakika kwamba msichana huyu mchanga hangeweza kamwe kusema neno kali au kuwaudhi watumishi wake. Nadhani alipenda kusoma na kutembea kwenye bustani. Inaweza kuonekana kuwa yeye ni msichana mwenye tabia nzuri na mtamu sana. Msanii ni mzuri tu!

Mwanafunzi wa pili: Na ninataka kusema juu ya picha, ambayo inaonyesha mvulana. Huyu ni mtoto wa msanii V.A. Tropinin. Nadhani msanii huyo alimlea mtoto wake kama inavyopaswa, kwa sababu kwenye picha yeye ni tomboy halisi. Inaonekana kwangu kwamba alionekana kuwa amerudi tu kutoka kwenye yadi, ambako alicheza na mbwa wa uwindaji. Au kutoka msituni. Inaonekana kwangu hivyo, kwa sababu hajavaa nyumbani, lakini kwa kutembea, ili kupiga frolic, kukimbia, kuruka. Na shati nyeupe-theluji inayotazama inaonyesha kwamba yeye ni wa waheshimiwa. Nywele za dhahabu zilizopigwa kidogo, kidevu kilichofafanuliwa vizuri na macho ya mizeituni yanaonyesha uzuri wa baadaye wa mtu mzima. Wakati huo huo, naona kwamba mvulana huyu ana sura ya kufikiri, ya kujiamini, anajua mengi kwa umri wake, kama anavyofundishwa na walimu wa nyumbani. Na nina hakika kwamba yeye haondi pua yake juu na ni marafiki na wavulana wa serf, ambayo inafanya kuonekana kwake kuvutia zaidi.

Mwalimu: Asante kwa hadithi ya kuvutia. Hebu tufikirie maswali yafuatayo.

Slaidi ya 4

Msanii anapaswa kujitahidi nini wakati wa kuonyesha mtu?

Msanii anawezaje kufikisha hisia, ulimwengu wa ndani wa mtu, hali yake, uzuri? Unafikiri ni rahisi kuteka mtu?

Je, msanii anapaswa kuwa na ujuzi gani ili kuonyesha uso wa mtu? (Majibu ya watoto)

3. Ujumbe juu ya mada ya somo. Hadithi ya mwalimu.

Mwalimu: Kwa wasanii, mwanadamu amekuwa na anabakia kuwa kitu kikuu cha picha. Ili kuonyesha mtu, ili kufikisha muonekano wake sahihi, ni muhimu kuelewa wazi muundo wa fomu za mwili wa binadamu, sheria za malezi yao. Katika kazi ya taswira ya umbo la mwanadamu, anatomia ni msaidizi mwaminifu wa msanii. Wasanii walitambua ukweli huu zamani. Mabwana wengi bora wa siku za nyuma walisoma anatomia wakishiriki moja kwa moja katika shughuli za upasuaji.

Slaidi ya 5

Tawi la anatomia ambalo wasanii wanahitaji linaitwa anatomy ya plastiki na husoma ni aina gani za nje za mwili - mifupa, misuli na ngozi.

Slaidi 6

Tunapostaajabia kazi kamilifu za sanaa, tunavutiwa na maelewano ya ajabu yaliyomo ndani yake, ambayo kwa kiasi kikubwa huamuliwa na ubora wa urembo kama uwiano wa mambo yote na maelezo. Neno "idadi" katika tafsiri kutoka Kilatini linamaanisha "uwiano", "usawa".

Uwiano ni kuoanisha aina ya kazi ya sanaa, uwiano ni ubora wake wa urembo.

Uwiano wa sehemu huunda uzuri wa fomu. Sifa hizi zote zinatokana na mchoro unaofaa. Katika mazoezi ya kisanii, kuna njia inayojulikana ya kuamua idadi, inayoitwa njia ya kuona na kulinganisha. Hata hivyo, hakuna mbinu za mitambo za kuamua uwiano zinaweza kuchukua nafasi ya jicho lililoendelea. Ni uwezo huu ambao lazima uendelezwe ndani yako mwenyewe kwa mafunzo.

Slaidi 6

Uwiano unaofaa umeanzishwa kwa kichwa cha mwanadamu, kulingana na ambayo imegawanywa kwa usawa kutoka taji ya kichwa hadi mwisho wa kidevu katika sehemu mbili sawa na mstari wa soketi za jicho. Kila moja ya nusu hizi inaweza, kwa upande wake, kugawanywa katika sehemu mbili sawa: moja ya juu kwa mstari wa nywele, na ya chini kwa msingi wa pua. Inageuka sehemu nne sawa. Umbali kati ya macho unachukuliwa kuwa sawa na upana wa mbawa za pua (au jicho). Umbali kutoka kwa nyusi hadi msingi wa pua huamua saizi ya masikio. Kwa kweli, idadi kama hiyo bora haipatikani kwa watu, lakini ni muhimu kuwajua ili kuona kupotoka kutoka kwa kawaida na kuelewa vyema idadi ya mtu binafsi ya asili hai.

Mpaka sura ya jumla ya kichwa imetatuliwa, uwiano wake haujapatikana, haiwezekani kuendelea na kumaliza maelezo. Kufanana kwa picha hutegemea kwa kiasi kikubwa uwiano sahihi wa jumla.

Ikumbukwe kwamba wakati wa kuamua uwiano, ni bora kulinganisha uwiano wa sehemu kadhaa katika kuchora na uwiano wa sehemu sawa katika asili.

Mwalimu: Fikiria sifa za kibinafsi za maelezo ya uso. Fungua albamu na wasaidizi wa kuchora.

Asili ya macho, msimamo wao ni tofauti: kuna macho makubwa na madogo, yanajitokeza zaidi au chini; wanaweza kupandwa ili pembe zao za ndani na nje ziko kwenye mstari wa usawa; wakati mwingine pembe za ndani ni chini sana kuliko pembe za nje, nk.

Midomo, kama macho, ndio sehemu za uso zinazoelezea zaidi. Wao ni tofauti sana katika fomu, kwa hiyo ni muhimu kukamata na kujitahidi kufikisha kipengele chao cha tabia: ukubwa wao, ukamilifu; mdomo wa chini unaweza kujitokeza kwa nguvu, na mdomo wa juu hutegemea juu yake, nk.

Leonardo da Vinci, akiainisha sura ya pua, aliwagawanya katika "aina tatu": moja kwa moja, concave (snub-nosed) na convex (ndoano-nosed). Asili ya pua na mabawa ya pua pia ni tofauti kwa wanadamu. Pua inaweza kuwa mviringo au nyembamba, mbawa za pua - gorofa, convex, fupi, vidogo. Mbele, pua pia ni tofauti: wote pana na nyembamba.

Uinuko wa kidevu na hasa makali ya chini ya taya, ambayo huunda mpaka na shingo, ni ya umuhimu mkubwa.

Elimu ya kimwili

1. Zoezi la kufundisha misuli ya macho: polepole songa macho yako kutoka kulia kwenda kushoto na nyuma; kurudia mara 8-10.
2. Nafasi ya kuanza - kukaa kwenye kiti, miguu iliyoinama, miguu sambamba. Kuinua visigino kwa wakati mmoja na kwa njia mbadala, kueneza miguu kwa pande.
3. Nafasi ya kuanzia imesimama. "Lock" - kuongoza mkono mmoja nyuma ya kichwa, nyingine - kwa vile bega. "Saw" mara kadhaa, kubadilisha nafasi ya mikono.

III.Kazi ya vitendo.

Slaidi ya 7

(Mpangilio wa mchoro. Wanafunzi hufanya mchoro kwenye karatasi za albamu. Mwalimu huchota ubaoni na maoni, hupanga uchunguzi wa eneo la sehemu za uso).

Mwalimu: Msimamo wa sehemu kwenye uso wa kila mtu ni sawa, lakini maumbo ni tofauti.

1. Hebu tuchore mstatili 10 cm kwa cm 14. Kugawanya mstatili kwa nusu ya usawa na kwa wima (kutoa dhana: ulinganifu wa uso, mstari wa kati ni mstari wa macho).
2. Kichwa ni ovoid. Chora katika mstatili.
3. Gawanya mstari wa jicho katika sehemu 5 sawa. Chora macho na mistari miwili ya arched.

Umbali kati ya macho ni sawa na jicho. Kuangalia.

1. Tunachora macho: jicho lina wanafunzi wawili. Moja kubwa ni rangi na nyingine ndogo ni nyeusi. Rangi juu ya wanafunzi. Ili macho yasitoke, tutawafunika wanafunzi na kope.
2. Tunachora kope la juu, ambalo kope ziko. Chora kope mbali na pua. Chora kope la chini. Tunachora kope.
3. Kuna nyusi juu ya macho, wacha tuchore. Njoo na fomu mwenyewe. Rangi yao mbali na pua.
4. Tunachora pua. Ikiwa utajifunza kuteka pua, utajifunza kuteka mtu.

Tunagawanya sehemu ya chini ya kichwa kwa nusu, kuteka mstari wa usawa - mstari wa pua (ncha). Kutoka kwa nyusi tunachora mistari miwili inayofanana ya daraja la pua, ikitengana kidogo kuelekea ncha ya pua. Tunatoa mabawa ya pua na mistari ya arched. Chora pua na mistari ya arched.

1. Gawanya sehemu ya uso kutoka kwa mstari wa ncha ya pua hadi kidevu kwa nusu - mstari wa mdomo. Pembe za mdomo ziko chini ya wanafunzi. Chora mistari kutoka kwa wanafunzi kwenda chini. Sura ya midomo ni tofauti. Chora mdomo wa juu kutoka katikati na mistari miwili iliyopinda kushoto na kulia. Chora mdomo wa chini na mstari wa arched. Tunapaka rangi. Mdomo wa juu ni giza, mdomo wa chini ni nyepesi, kwa sababu mwanga huanguka juu yake.
2. Chora mikunjo ya supralabial.
3. Tunachora masikio. Masikio iko kati ya mistari ya daraja la pua na ncha ya pua. Tunavuta masikio karibu na kichwa, chora sikio, alama mashimo.
4. Angaza na penseli laini: nyusi, kope, mwanafunzi, pua, mstari wa mdomo.
5. Tunaashiria uso na mstari wa arched. Tunachora nywele. Unda picha ya mvulana au msichana.

Wakati wa kazi ya vitendo, mwalimu hufanya pande zinazolengwa: 1) udhibiti wa shirika la mahali pa kazi; 2) udhibiti wa usahihi wa utendaji wa njia za kazi; 3) kutoa msaada kwa wanafunzi katika shida; 4) udhibiti wa kiasi na ubora wa kazi iliyofanywa.

IV... Muhtasari wa somo.

1. Maonyesho ya kazi za wanafunzi. Majadiliano. Daraja.

Mwalimu: Inaweza kuonekana kutoka kwa kazi yako kwamba leo umechukua hatua ya kwanza katika ujuzi wa mbinu ya kuonyesha mtu. Na ingawa haukufanikiwa katika kila kitu mara moja, ilionekana wazi na kwa usawa, lakini tu kwa kujaribu, kuchora kila wakati sura ya mtu binafsi ya watu, unaweza kujifunza jinsi ya kuonyesha mtu kwa usahihi, kufikia kufanana katika picha.

2. Mazungumzo na wanafunzi kuhusu picha ya E Demidova, msanii Robert Lefebvre.

Mwalimu: Nilifikiria kwa muda mrefu, wavulana, jinsi ya kumaliza somo letu. Na hatimaye, niliamua kukushangaza. Nina hakika utavutiwa kuona picha nyingine. Unafikiri huyu ni nani?

Slaidi ya 8

(Majibu ya watoto)

Mwalimu: Kwa shida, lakini niliweza kukutafuta picha ya Elizaveta Alexandrovna Stroganova tayari akiwa na umri wa miaka 30. Aliolewa na mmiliki wa mgodi tajiri sana, Nikolai Nikitich Demidov. Wacha tuangalie kwa karibu picha zote mbili - wasichana na wanawake. Wasanii ni tofauti. Picha hii ilipigwa na msanii wa Kifaransa Robert Lefebvre huko St. Unafikiri kuna kufanana? Kwa nini unafikiri hivyo? Je, ni mambo gani yanayofanana?

(Majibu ya watoto)

Mwalimu: Kufanana, bila shaka, kunaonekana, bila shaka ni katika kujieleza kwa uso, kwa kuangalia, kwa upande wa kichwa, katika mkao. Na kwa kweli, picha zote mbili sio picha - baridi na glossy - lakini kazi na roho ya wasanii, na kwa hiyo huangaza joto, uzuri, huruma, kwa kweli, ya mtu mmoja, kwa umri tofauti. Bila shaka, kutazama picha hizi ni furaha ya kupendeza!

Slaidi 9

Ningependa kumaliza somo letu na shairi la A. Dementyev.

Na sio sanaa mpendwa
Kwamba uzi hauvunjiki na zamani,
Kusema sasa kwa furaha, wakati mwingine kwa huzuni
Kuhusu kila kitu ambacho hakiwezi kusahaulika?
Na jinsi msanii huyo alivyoteseka
Karibu na turubai ya kimya
Ili kwamba, kushinda kutowezekana,
Uzuri ulipanda hadi kwa watu.

V... Kazi ya nyumbani.

Andaa ujumbe kuhusu sura za usoni; kufanya appliqué kwenye picha ya kichwa na maelezo tofauti yanayohusiana ya uso (hiari, kazi ya juu).

Slaidi ya 10

Asante kwa somo.

Bibliografia:

1. NG Lee "Misingi ya kuchora kielimu kielimu" - Moscow. Eksmo, 2009 - 480 p.: mgonjwa.
2. J. Hamm "Jinsi ya kuteka kichwa na takwimu ya mtu"; kwa. kutoka kwa Kiingereza A.V. Zhabtsev. - Minsk: "Potpourri", 2008 - 128 p.: mgonjwa.

Malengo: Uundaji wa ujuzi wa wanafunzi katika kuonyesha uso wa mtu kwa mujibu wa uwiano Ukuzaji wa uwezo wa wanafunzi kuchanganua, kulinganisha, kujumlisha. Nyenzo: albamu, penseli rahisi. Vifaa: Aina inayoonekana: Matoleo ya picha za wasanii. Bango: "Uwiano wa uso" Sampuli za nyuso zilizopakwa rangi. Wakati wa madarasaI. Org. dakika. Kuangalia utayari wa somo.II. Mawasiliano ya mada na madhumuni ya somo- Guys, katika somo la mwisho ulifahamiana na aina za picha. Leo utafahamiana na idadi ya uso wa mtu na utajifunza jinsi ya kuonyesha uso wa mtu kwa mujibu wa uwiano. II. Kurudia- Na sasa, wavulana, tutarudia nyenzo ambazo ulikutana nazo katika masomo ya awali. Taja aina za sanaa nzuri. (Mandhari, maisha bado, aina ya wanyama, picha, historia, kila siku, mythological, aina ya vita) Ni nini kinachoitwa picha? (Picha ni aina ya sanaa nzuri ambayo msanii huonyesha watu.) Taswira ya kibinafsi ni nini? (Taswira ya msanii mwenyewe.) Je! ni aina gani za picha zilizoonyeshwa kwenye nakala? Gwaride - urefu kamili, uliowekwa kwa sura ya umma, ulitumia ukuu wa mkao na ishara, utajiri wa nguo na mambo ya ndani, kuonyesha sifa za utaratibu wa mwanadamu, medali Chumba - kinyume cha sherehe ndani yake ilitumia picha za bega, kifua, ukanda Kisaikolojia - inaonyesha sifa za tabia za mtu anayefikiri, kutafakari, nk. hatma ya watu Je, majina ya picha hizi kulingana na idadi ya watu walioonyeshwa ni yapi? (Mtu binafsi, mbili, kikundi.) III. Ufafanuzi wa nyenzo mpya. Kazi ya vitendo. Leo tutazungumza juu ya jinsi ya kuchora kichwa na uso wa mtu, picha ni moja ya aina ngumu zaidi za sanaa nzuri. Igor Grabar, msanii maarufu wa Sovieti na mkosoaji wa sanaa, aliandika: "Kama siku zote hapo awali, niligundua kuwa sanaa ya juu zaidi ni sanaa ya picha, kwamba kazi ya uchunguzi wa mazingira, haijalishi ni ya kuvutia jinsi gani, ni kazi ndogo sana. kulinganisha na tata tata ya kuonekana kwa binadamu, na mawazo yake, hisia na uzoefu yalijitokeza katika macho, tabasamu, paji la uso wrinkled, harakati ya kichwa, ishara ya mkono. Jinsi ya kufurahisha zaidi na ngumu zaidi haya yote! " Wala kazi za fasihi, au kazi za wanahistoria, au kumbukumbu zilizoandikwa kwa uaminifu zinaweza kutoa wazo wazi kama hilo la tabia ya mtu na hata zama nzima na watu, kama picha ya kweli. (Uwiano ni uwiano wa ukubwa wa kitu kwa kila mmoja. Kwa hiyo, uwiano wa kichwa ni uwiano wa ukubwa wa sehemu za kichwa cha mtu kwa kila mmoja) Tutachora kwa penseli. Kila mtu anasikiliza kwa makini maelezo, akitazama ubao. Mwalimu anaongoza mlolongo wa kazi kwenye ubao, wakati wanafunzi wanafanya kazi katika albamu. Weka alama kwenye mistari yote kwa urahisi. (Bila kugusa karatasi na penseli, hii itafanya iwezekanavyo kutumia eraser kidogo iwezekanavyo katika siku zijazo, kufanya mabadiliko na ufafanuzi) Ili kuanza kuchora kichwa, unahitaji kugawanya karatasi na kiharusi cha wima - na mstari ndani ya nusu mbili, kwa kuwa uso ni ulinganifu, ambayo ni sehemu zake za kushoto na za kulia zinafanana, sawa. Chora mistari miwili ya usawa chini na juu ya mviringo wa uso. Gawanya umbali wa wima unaosababishwa katika sehemu tatu sawa na uchora mistari miwili ya usawa. Wacha tusaini majina ya mistari hii. (Mstari wa kidevu, mstari wa msingi wa pua, mstari wa nyusi, mstari wa nywele.) Hebu tuchore mviringo wa uso. Juu ni pana kidogo kuliko chini. Kuna unyogovu mdogo kwenye kiwango cha masikio, hebu tuanze kuchora macho kwa undani. Hebu tuchore kiharusi cha ziada - mstari wa macho. Iko katika umbali sawa na nusu ya sehemu moja ya uso. Wacha turudi nyuma kidogo kutoka upande wa mviringo wa uso na tuweke alama 2 za ulinganifu. Wacha tuweke alama kwa upana wa jicho; umbali kati ya macho ni sawa na upana wa jicho moja. Nyusi ziko kwenye mstari wa nyusi. Umbali kati ya nyusi na jicho ni sawa na urefu wa jicho.Hebu tuanze kuchora pua kwa undani. Chora pua katikati ya uso. Msingi wa pua iko kwenye mstari wa msingi wa pua. Upana wa pua ni sawa na umbali kati ya macho. Upepo wa pua hupitishwa kwa viboko na vivuli vilivyofunika. Wacha tuanze kuchora mdomo kwa undani. Upana wa midomo ni sawa na umbali kutoka kwa mwanafunzi mmoja hadi mwingine Chora mstari wa ziada katika sehemu ya kwanza ya uso, ukipunguza umbali kutoka mstari wa msingi wa pua hadi mstari wa kidevu. Mdomo wa chini iko kwenye mstari huu. Hebu tuanze kuchora maelezo ya masikio. Masikio iko kati ya mstari wa nyusi na mstari wa msingi wa pua. Sehemu ya juu ya sikio iko kwenye usawa wa nyusi na chini iko kwenye ncha ya pua, tuanze kuchora nywele kwa undani. Chora mstari wa ziada katika sehemu ya tatu ya uso, ukipunguza umbali kutoka kwa mstari wa nyusi hadi mstari wa nywele. Nywele zimejaa kidogo kuliko mviringo wa uso, sehemu nzima ya juu ya uso inachukuliwa na paji la uso na nywele.Tunafafanua sura ya uso: mahekalu ya huzuni (mstari wa nyusi); mifupa ya cheekbones ni convex; kidevu kinajitokeza mbele Shingo ni nyembamba kidogo kuliko uso. IV. Ujumuishaji wa kile ambacho kimejifunza Umbali kutoka kwa mstari wa kidevu hadi mstari wa nywele umegawanywa ngapi sawa? (3) Kuna umbali gani kati ya macho? (Upana wa jicho moja.) Je, umbali wa mboni mmoja hadi mwingine ni upi? (Upana wa midomo.) Ni nini kiko kati ya mstari wa nyusi na mstari wa msingi wa pua? (Masikio.) Ni nini kwenye mstari wa kugawanya kutoka kidevu hadi msingi wa pua? (Chini.) V. Muhtasari wa somo Kuweka alama. Vi. Kazi ya nyumbani Chukua picha kutoka kwa majarida, magazeti, vitabu.

"Uwiano katika Maisha" - F. Reshetnikov. Ond ya dhahabu. Mbinu ya maombi. Uwiano wa sehemu za mwili katika mtoto. Leonardo Pigano Fibonacci. Uwiano. Muundo wa uwiano wa binadamu. Uchunguzi. Endelea mlolongo wa nambari. Parthenon. Gawanya kila nambari ya mlolongo wa Fibonacci na ile iliyotangulia. Leonardo da Vinci.

"Matatizo kwa uwiano" - Angalia suluhisho. Cheburashka na Gena mamba. Wakati fulani Fly-Tsokotukha alitembea kwenye uwanja na kupata pesa. Matatizo ya uwiano. Kasi ya gari. Elimu ya kimwili. Idadi hizi mbili zina uwiano kinyume. Kaya paka Matroskin kutoka Prostokvashino. Mahali fulani kuna spruce katika msitu, squirrel chini ya spruce. Suluhisha tatizo.

"Uwiano" mtaalamu wa hisabati "- watu 90. Tatua milinganyo. Kwa "olympiads": Mabadiliko rahisi zaidi ya uwiano: Katika daraja la tano la shule kuna watu 80. Uwiano. Uwiano: Kuna watu 90 katika darasa la sita. Sifa kuu ya uwiano: Tunga idadi mpya kutoka kwa ile uliyopewa. Wanafunzi bora hufanya 20%. Ni katika madarasa gani kuna wanafunzi bora zaidi na kwa watu wangapi?

"" Mahusiano na Uwiano "Daraja la 6" - Mnamo 1794, Legendre alitoa uthibitisho mkali zaidi wa kutokuwa na maana kwa nambari? na 2. Mahindi yalipandwa hadi 45% ya eneo lote. Uwiano 2: 10 = 0.2 Uwiano 2d10 ni 0.2 39: 3 = 13 Uwiano 39k3 ni 13. Na kati ya nafasi ya kwanza ni ya Parthenon. Kiwango ni: nambari, mstari. 80/100 * 0.45 = 0.36 - yaani, hekta 36 hupandwa na mahindi.

"" Uwiano "hisabati daraja la 6" - Tutaandika mahusiano sawa kwa namna ya usawa. Wastani wa wanachama. Fanya uwiano 4 sahihi. Mada ya somo. Mali kuu ya uwiano. Chagua marafiki kutoka kwa uhusiano. Nadhani fumbo. Usawa wa mahusiano mawili huitwa uwiano. Uwiano. Jaza meza. Uwiano ni nini.

"Nzima na sehemu" - Uhusiano kati ya sehemu na nzima katika ulimwengu unaozunguka na katika hisabati. Waandishi: Atamanova Liza Nekhoroshkova Nadya. Uchunguzi wa vitu vya ulimwengu unaozunguka na usawa wa nambari. Malengo ya utafiti. Hebu tuangalie kote ... Nyenzo zilizotumiwa. Maendeleo ya utafiti. Hitimisho. Sehemu na nzima ziko katika vitu vya ulimwengu unaozunguka na kwa usawa wa nambari.

Kuna mawasilisho 26 kwa jumla

Somo la 19 (sanaa nzuri katika daraja la 6) ____________________

Mada ya somo: Ujenzi wa kichwa cha binadamu na uwiano wake

Kusudi la somo: kuwafahamisha wanafunzi na mifumo katika ujenzi wa kichwa cha mwanadamu, idadi ya uso wa mtu, saizi na sura ya macho, pua, eneo na sura ya mdomo, kufundisha jinsi ya kuonyesha. kichwa cha mtu; kuendeleza uchunguzi, shughuli za ubunifu; kuelimisha ladha ya uzuri, kuamsha shauku ya utambuzi katika ulimwengu unaowazunguka.

Vifaa: penseli, albamu, eraser.

Aina ya somo: pamoja.

Wakati wa madarasa:

Wakati wa kuandaa

Salamu

Kuangalia utayari wa wanafunzi kwa somo

2. Mawasiliano ya mada na madhumuni ya somo.

Leo katika somo tutaendelea kufahamiana na moja ya aina ngumu zaidi na ya kuvutia - picha.

Mada ya somo letu ni "Ujenzi wa kichwa cha mwanadamu na uwiano wake."

Kusudi la somo linapendekezwa kuundwa na wanafunzi wenyewe kwa kutumia meza "Jifunze, soma, jifunze, tumia, unda."

Kurudia na kuangalia D / Z

Kuhoji wanafunzi juu ya nyenzo zilizotolewa nyumbani: mazungumzo, vipimo, kazi kwenye kadi kwenye mada "Picha ya mtu ni mada kuu ya sanaa."

Kwenye ubao ujuzi wa aina za picha hujaribiwa kwa wanafunzi wawili.

Kwa wanafunzi dhaifu, majaribio hutolewa kwenye historia ya kuibuka kwa picha. Kwa wenye nguvu, kadi zilizo na wachoraji mkubwa wa picha na "pasi" za majina ya wasanii. Wakati kazi inaendelea ubaoni, darasa linahojiwa mbele.

Skrini inaonyesha picha za Roma ya Kale, Renaissance, Wakati Mpya. Mawasiliano ya picha ya mtu kwa sanaa ya zama tofauti inatiliwa shaka mbele.

Fanya kazi kwenye mada.

Jamani mkitazamana utaona kila mtu ana mdomo, pua, macho mawili usoni, nyusi, paji la uso, nywele juu yao. Lakini hata hivyo, kila mtu ni tofauti kabisa. Kwa nini? Kwa sababu kila mtu si sawa - kila mtu ana maumbo tofauti na ukubwa wa macho, midomo, pua.

Uso wetu unasikika sana na una uwezo wa kuonyesha hali ya ndani papo hapo.

Ikiwa sisi ni huzuni, tunakaribia kulia, pembe za midomo zinashuka, nyusi hukusanyika kwenye daraja kwenye daraja la pua au kuinuka. Je, ikiwa tunaburudika? Midomo "hutia ukungu" kwa tabasamu, pembe huinuka, mikunjo ya mihimili inaonekana karibu na macho na macho huanza kuangaza kama jua. Na ikiwa tuna hasira - midomo huinuka kwenye "strip", nyusi husogea juu ya macho. Tunaita harakati hizi zote za misuli kwenye uso kuiga.

Sasa angalia jinsi ya kuchora usemi tofauti kwenye uso wa mtu. (Maonyesho ya mpango wa sura ya uso wa hisia kuu kumi, ambapo viboko vinaonyesha nafasi na maumbo ya macho, kinywa na paji la uso wa mtu).

Lakini hii bado haitoshi kuchora picha. Bila kujua uwiano, kuchora ni mbaya.

Kurudiwa kwa idadi (nyenzo kutoka kwa somo lililopita)

Uwiano ni uwiano wa ukubwa wa sehemu zinazounda nzima moja.

Ilibainika kuwa mstari wa macho unaendesha hasa katikati ya kichwa, fikiria uwekaji wa maelezo mengine ya uso. (Maonyesho na majadiliano ya mchoro wa muundo wa kichwa cha mwanadamu). Ikiwa urefu wote wa kichwa unachukuliwa kama kitengo, basi inageuka kuwa taji itachukua 1/7 ya thamani hii, paji la uso, pua na umbali kutoka pua hadi hatua ya chini ya kidevu - 2/7. kila mmoja. Mstari wa mdomo iko karibu 1/3 ya umbali huu. Thamani hii - 1/7 ya urefu wa kichwa - inageuka kuwa moduli kwa upana wa kichwa pia. Inafaa mara 5 kwa upana. Umbali kati ya macho, na vile vile kati ya ncha kali za mbawa za pua, urefu wa macho, umbali kutoka kwa macho hadi sehemu kali za mahekalu bado ni moja.

Kichwa ni cha ulinganifu na unaweza kuchora kwa msingi wa mstari wa masharti unaoendesha katikati ya paji la uso kati ya macho, kando ya pua, katikati ya mdomo na kidevu. Mstari huu unaitwa mstari wa kati na hutumikia kujenga maumbo ya ulinganifu.

Sehemu kuu za uso ni macho, pua, midomo na masikio.

Leonardo da Vinci, akiainisha sura ya pua, aliwagawanya katika "aina tatu": moja kwa moja, concave (snub-nosed) na convex (ndoano-nosed). (Maonyesho ya michoro ya maumbo kuu ya pua, macho, midomo). Midomo, kama macho, ndio sehemu za uso zinazoelezea zaidi. Wao ni tofauti sana katika sura. Hali ya macho, kufaa kwao ni tofauti: kuna macho makubwa na madogo, zaidi au chini ya kujitokeza, nk.

4. Kuunganishwa kwa nyenzo za elimu: kazi ya ubunifu ya vitendo.

Kusudi: kufanya kazi na kuunganisha mbinu za picha ya kichwa cha mwanadamu.

Kazi: kamilisha mchoro wa kichwa cha mwanadamu.

Wacha tuchore mviringo wa umbo la yai. Gawanya mviringo katika nusu ya usawa - tunapata mstari wa macho na kwa wima. Gawanya mstari wa jicho katika sehemu 5 sawa. Chora macho na mistari miwili ya arched.

Umbali kati ya macho ni sawa na jicho. Kuangalia.

Tunamtia mwanafunzi kivuli giza, iris - nyepesi. Ili macho yasitoke, tutawafunika wanafunzi na kope.

Tunachora kope la juu, ambalo kope ziko. Chora kope mbali na pua. Chora kope la chini, chora kope.

Kuna nyusi juu ya macho. Ni tofauti kwa watu wote: mviringo, pembetatu, au kama mbawa. Hebu tuchore. Waweke kivuli mbali na pua.

Lakini sura ya pua inafanana na pembetatu iliyoinuliwa. Angalia kwa karibu jinsi pua inavyotolewa. Kutoka kwa nyusi tunachora mistari miwili inayofanana ya daraja la pua, ikitengana kidogo kuelekea ncha ya pua. Tunatoa mabawa ya pua na mistari ya arched. Chora pua na mistari ya arched.

Midomo ni tofauti kwa watu wote, lakini kumbuka kuwa mstari wa mdomo iko 1/3 ya umbali kutoka kwa msingi wa pua hadi mwisho wa kidevu, pembe za midomo ziko kwenye kiwango cha mboni za macho. . Chora mistari kutoka kwa wanafunzi kwenda chini. Chora mdomo wa juu kutoka katikati na mistari miwili iliyopinda kushoto na kulia. Chora mdomo wa chini na mstari wa arched. Hebu tuweke kivuli. Mdomo wa juu ni mweusi, mdomo wa chini ni nyepesi, kwani mwanga huanguka juu yake.

Chora mikunjo ya supralabial.

Ukubwa wa sikio ni sawa na umbali kati ya mstari wa macho na mstari wa pua. Kutoka upande, sikio linaonekana kama konokono, na kutoka mbele inaonekana kama nusu-ovals. Tunavuta masikio karibu na kichwa, chora mkojo wa sikio, alama mashimo.

Chagua nyusi, kope, mwanafunzi, pua, midomo na penseli laini.

Tunaashiria uso na mstari wa arched. Tunachora nywele. Unda picha ya mvulana au msichana.

Wakati wa kazi ya vitendo ya wanafunzi, fanya matembezi yaliyolengwa ili kudhibiti usahihi wa mbinu za kazi; kusaidia wanafunzi wenye shida za kazi; udhibiti wa kiasi na ubora wa kazi iliyofanywa.

Muhtasari wa somo. Tafakari:

Vijana kwenye mduara wanajieleza kwa sentensi moja, wakichagua mwanzo wa kifungu kutoka kwa skrini inayoakisi kwenye ubao.

Leo nimegundua...

Ilikuwa ya kuvutia…

Niligundua kuwa ...

Ilikuwa ngumu…

Sasa naweza…

Nilijifunza…

Nitajaribu…