Picha ya muziki. Somo la Muziki "Picha ya muziki

Rudi mbele

Tahadhari! Uhakiki wa slaidi hutumiwa kwa madhumuni ya habari tu na hauwezi kuwakilisha uwezekano wote wa uwasilishaji. Ikiwa una nia ya kazi hii, tafadhali pakua toleo kamili.

Malengo ya kujifunza(malengo ya UD ya wanafunzi):

Jifunze ujuzi wa dhana ya "picha" katika kipande cha muziki;

Taaluma ya ujuzi wa dhana za "kuelezea" na "onyesho";

Kukuza uwezo wa kuamua kwa sikio ni "picha" gani ya muziki ambayo mtunzi ameunda kwa kutumia mfano wa kazi ya S. Prokofiev;

Mwanafunzi huzaa kwa usahihi ufafanuzi wa "picha" katika muziki;

Mwanafunzi huzaa kwa usahihi ufafanuzi wa dhana ya "kuelezea" na "kuonyesha";

Atakuwa na uwezo wa kuamua kwa sikio picha gani, picha ambayo muziki umetupaka.

Malengo ya ufundishaji:

Mafunzo:

1. Kuandaa shughuli za kielimu za wanafunzi:

Juu ya umahiri wao wa dhana ya "picha" katika muziki;

Kwa kusimamia dhana za "kuelezea" na "onyesho";

Juu ya ustadi wao wa njia anuwai za usemi zinazotumiwa na watunzi kuunda "picha" katika muziki;

Kufanya mazoezi ya ustadi wa kusikia picha anuwai za muziki za mashujaa katika kazi maalum za muziki;

2. Maendeleo: kuchangia maendeleo ya mawazo na fantasy ya wanafunzi wakati wanajua "picha" katika muziki;

3. Malezi: tengeneza mazingira ya malezi ya mtazamo wa thamani ya kihemko kwa kazi za sanaa kulingana na maoni na uchambuzi wa picha za muziki na fasihi.

Kazi za ufundishaji.

Panga:

• marafiki wa wanafunzi na ufafanuzi wa "picha" katika muziki;
• kuelewa upendeleo wa picha ya muziki;
• shughuli ya wanafunzi kukuza uwezo wa kutambua picha ya muziki kwa sikio;
• majadiliano na wanafunzi ni hisia gani, hisia, hisia zinaibuka wakati wa kusikiliza vipande kadhaa vya muziki;
• tathmini ya kutafakari ya matokeo ya shughuli za kielimu za wanafunzi

Aina ya somo: pamoja

Vifaa vya somo: a vifaa vya sauti na video; uwasilishaji.

Wakati wa masomo

Watoto huingia kwenye utafiti kwa muziki "Asubuhi" kutoka kwenye "Peer Gynt" ya Suite na E. Grieg (slaidi # 1 - msingi)

Mikheeva Margarita Eduardovna, mwalimu wa kitengo cha kufuzu zaidi, "shule ya Novouralskaya № 59", Novouralsk

Somo la Sanaa (muziki) katika daraja la 5 III robo.
Mada ya somo: Picha ya muziki.
Aina ya somo: Kujifunza nyenzo mpya.
Kusudi la somo: kuonyesha uhusiano kati ya muziki na uchoraji kupitia maoni ya ulimwengu ya kufikiria.

Kazi:

1. wakufunzi:
   1. kuunda ujuzi wa kufikiria - ujumlishaji, uwezo wa kusikiliza kwa umakini na kudhibitisha;
   2. maendeleo ya uwezo wa kulinganisha, kulinganisha;
   3. malezi ya ustadi wa kujumuisha aina anuwai za sanaa;
   4. kuimarisha dhana - njia za usemi wa muziki: tabia, sauti, sauti, maelewano, tempo, mienendo, picha, fomu;
   5. fundisha kulinganisha kazi za muziki na uchoraji;
   6. kufahamiana na kazi ya M.P. Mussorgsky;
   7. kufundisha watoto kuhisi mashairi, muziki na picha nzuri za picha za kisanii;
2. kukuza: kukuza mhemko, mawazo, mawazo ya wanafunzi wenye mtazamo wa kulinganisha wa kazi za muziki, sanaa na fasihi;
3. marekebisho:
   1. kuunda mazingira ya kuongeza uwezo wa ubunifu wa wanafunzi;
   2. elimu: kufundisha watoto kuhisi mashairi ya picha za kisanaa za muziki na picha.

• kuingiza maneno (mazungumzo, mazungumzo);
• kutazama-kulinganisha (kulinganisha);
• utaftaji wa sehemu (uboreshaji);

Vifaa: Vifaa vya sauti na video. ICT. Picha ya M.P. Mussorgsky, kadi za msaada, uwasilishaji wa POWER POINT.

Vifaa vya muziki:
"Baba Yaga" na M.P. Mussorgsky, wimbo "Nahodha Nemo" unasikitika. J. Dubravina, mashairi V. Suslov.

Uwasilishaji juu ya kazi za M. Mussorgsky, katuni "Picha kwenye Maonyesho".

Aina ya kazi: kikundi, mtu binafsi.

WAKATI WA MADARASA:

Wakati wa kuandaa.
Salamu za muziki.
Wanafunzi wanapewa safu ya ushirika: picha ya "Alyonushka" Vasnetsov, picha ya Mussorgsky, kipande cha wimbo "Captain Nemo" muses. J. Dubravina, mashairi V. Suslov.
Wanafunzi wanapaswa kuunda mada ya somo kulingana na vyama wanavyoona.

U.: Mada yetu ya leo ni "Picha katika Muziki". "Picha" ni nini katika sanaa ya kuona?

D: picha kamili ya mtu; kuonyesha watu kadhaa, ikiwa unaonyesha watu hadi mabega yao - hii ni picha.

David: wewe na mimi tunaweza kuona nini kwenye picha?

D: suti; hairstyle; tabia; mhemko; mdogo au mzee; tajiri au maskini.

David: picha ya muziki inatofautianaje na picha ya uchoraji?

D: Huwezi kuiona mara moja, unahitaji kusikiliza muziki wote ili kuiona kwenye mawazo yako. Inadumu kwa wakati; hutoa harakati, mhemko; picha inaweza kutazamwa polepole, na kipande cha muziki kinaendelea kwa muda na kinaisha; kwenye picha, kila kitu kinaonekana mara moja, lakini wakati unasikiliza muziki, lazima ufikirie kitu mwenyewe; na watu tofauti wanaweza kufikiria kila mtu mwenyewe ...

David: nikumbushe, msanii anaunda uchoraji wake kwa njia gani za kujieleza?

D: palette, rangi, brashi, kiharusi, nk.

W: Je! Ni njia gani za kujieleza ambazo mtunzi hutumia kuunda picha ya muziki?

D: mienendo, tempo, rejista, timbre, sauti.

U.: Mbele yako kwenye bodi (kadi) zimeandikwa njia za maonyesho ya muziki. Chagua zile ambazo zitakusaidia kuelewa picha ya muziki. Eleza madhumuni yao.
(Iliyorekodiwa: fomu, tempo, dansi, maelewano, mienendo, wimbo)

D: tempo ni kasi ambayo muziki huenda, hukuruhusu kuamua jinsi shujaa alikuwa akienda; hukuruhusu kujua kitu juu ya tabia ya shujaa.
Fret - kubwa au ndogo - huunda hali ya shujaa. Meja kawaida huwa mhemko wa kufurahi, mdogo ni wa kusikitisha, wa kufikiria.
Nguvu ni sauti kubwa: jinsi shujaa yuko karibu nasi, sauti ya muziki inasikika zaidi.
Melody ni picha ya shujaa, mawazo yake; haya ni mawazo yetu juu yake.

U.: Maarifa haya yote yatatusaidia kuelewa jinsi mtunzi huunda picha za muziki na nini kinamsaidia katika hili.
Mbunge Mussorgsky aliunda picha nyingi za muziki mkali kitaifa ambayo anaonyesha upekee wa tabia ya Kirusi.
"Muziki wangu unapaswa kuwa usambazaji wa kisanii wa lugha ya kibinadamu katika mambo yote ya ujanja zaidi" Mbunge Mussorgsky.
Mussorgsky ndiye muundaji wa picha anuwai za muziki.
Tutazungumza juu ya picha kama hizo - picha za muziki - katika somo letu. Wacha tukumbuke picha ya muziki ni nini?
Picha ya muziki ni picha ya tabia ya shujaa. Inachanganya bila usawa nguvu ya kuelezea na ya picha ya sauti za lugha ya muziki.
Leo tutafahamiana na picha ya muziki, nzuri tu.
Tutakuwa na vikundi viwili vya ubunifu vya wataalam wa muziki ambao watajaribu kuelewa picha-picha iliyoundwa na M.P. Mussorgsky.

Darasa limegawanywa katika vikundi viwili vya ubunifu.
Kazi:

• fuata maendeleo ya muziki,
• kuchambua njia za usemi wa muziki, matumizi yao,
• toa jina kwa picha kwenye picha.

Kusikia: Mbunge Mussorgsky "Baba Yaga" kutoka kwa mzunguko "Picha kwenye Maonyesho".
Uchambuzi wa kazi iliyosikilizwa unafanywa na wawakilishi kutoka kwa vikundi viwili vya ubunifu.

U: jamani, wacha tuone jinsi mkurugenzi wa filamu I. Kovalevskaya alifikiria picha ya Baba Yaga, ambaye aliunda katuni kulingana na kazi ya muziki "Baba Yaga" kutoka kwa "Picha kwenye Maonyesho" piano mzunguko. Je! Picha ya Baba Yaga kutoka katuni inalingana na picha zako zilizowasilishwa?

Muhtasari wa somo.
Tulizungumza nini katika somo la leo?
Muziki una ubora wa kuona. Kwa msaada wa maono ya ndani, mawazo, tunaweza kufikiria kile mtunzi anatuambia juu yake.
Mwalimu: Kwa hivyo uliweza kuelezea hisia zako, mhemko, fantasy katika michoro ya maneno.
Muhtasari wa somo.

David: Mada ya somo letu la leo iliitwa "Picha katika Muziki". Tulikutana na picha ya nani leo?

D: Baba Yagi!

David: Muziki una ubora wa picha. Kwa msaada wa maono ya ndani, mawazo, tunaweza kufikiria kile mtunzi anatuambia juu yake. Hii inamaanisha kuwa umeweza kuelezea hisia zako, mhemko, ndoto katika michoro ya maneno.

David: Na sasa - kazi ya nyumbani: 1) chora Baba Yaga wakati ulimwonyesha kutoka kwa kazi ya Musorgsky. 2) tunga wimbo au ditty juu ya Baba Yaga.
Tafakari.

W.: Jamani, mmejifunza nini kipya katika somo la leo?
(Wanafunzi wanapewa karatasi za kujitathmini kujaza).

W: Somo letu limeisha, asante nyinyi, mmefanya kazi nzuri sana.

Picha katika muziki na uchoraji

Lengo: Uhamasishaji na watoto wa uhusiano kati ya aina mbili za sanaa, muziki na uchoraji kupitia picha.

Kazi:

1. Kufahamiana na "picha za muziki" iliyoundwa na M.P. Mussorgsky na S.S. Prokofiev na picha iliyoundwa na wasanii I.E. Repin na R.M. Volkov.
2. Endelea kufanya kazi katika kukuza ustadi wa kuchambua kipande cha muziki na kazi ya sanaa ya kuona.
3. Changia katika malezi ya maslahi katika historia ya nchi yao ya baba.

Kazi ya sauti na kwaya:

1. Wakati wa kujifunza vipande vya muziki, jitahidi kuonyesha tabia ya shujaa kwa sauti.
2. Fanyia kazi matamshi wazi ya maandishi.

Vifaa vya somo:

Kompyuta (diski, uwasilishaji na mazao ya uchoraji).

Muundo wa somo

1. Kusikia: Wimbo wa Varlaam kutoka kwa opera na M.P. Mussorgsky "Boris Godunov".
2. Majadiliano ya "picha ya muziki".
3. Kujifunza kifungu kutoka "Wimbo wa Varlaam".
4. Ulinganisho wa "picha ya muziki" na picha ya I. Repin "Protodeacon".
5. Kujifunza kifungu kutoka "Kutia ya Aria".
6. Ujuzi na picha ya R.M. Volkov "Kutuzov".
7. Kulinganisha "picha" mbili.
8. Kujifunza wimbo
9. Pato.

Aina ya kazi

1. Mbele
2. Kikundi

Wakati wa masomo

Mwalimu

Picha ya muziki. Mikhail Yavorsky.

Kuna mambo mengi ya ajabu maishani mwetu,
Kwa mfano, niliota kwa miaka mingi
Nilijaribu hata zaidi ya mara moja,
Andika picha ya muziki.

Kwa maumbile, nilipata mtu
Kiwango cha heshima na heshima,
Ya kisasa kutoka karne yetu,
Aliishi maisha bila uwongo na kujipendekeza.

Na leo, "napaka" picha,
Sio kazi rahisi, niamini,
Stendi ya muziki itachukua nafasi ya easel kwangu
Badala ya rangi, brashi - maelezo tu.

Wafanyakazi watakuwa bora kuliko turubai
Nitasaini kila kitu juu yake na kucheza
Mchoro huu hautakuwa rahisi,
Lakini sipotezi tumaini langu.

Ili kufanya huduma zionekane laini
Kutakuwa na sauti ndogo zaidi
Na uwezekano ni mzuri hapa,
Sio kwa hasara ya sayansi ya muziki.

Alama haitakuwa rahisi
Ila sitavunja sheria ya muziki,
Na picha hii itakuwa kama hii-
Kila mtu atasikia moyo na roho ndani yake.

Haitatundikwa ukutani
Unyevu na mwanga hawamwogopi,
Na, kwa kweli, ningependa
Kuishi kwa miaka mingi.

Kuendelea na kaulimbiu "Je! Tunaweza kuona muziki", somo la leo litazingatia, kama unaweza kuwa umetabiri kutoka kwa shairi, juu ya picha katika muziki na uchoraji. Picha ni nini?

Wanafunzi.

Picha ni picha ya mtu wa chini.

Mwalimu.

Na kwa hivyo, tunasikiliza picha ya kwanza.

Kusikia: wimbo wa Varlaam kutoka opera na M.P. Mussorgsky "Boris Godunov".

Mwalimu.

Kulingana na asili ya kipande cha muziki, unaweza kusema nini juu ya mhusika? Ana sifa gani?

Wanafunzi.

Shujaa huyu ni mchangamfu, unaweza kuhisi nguvu ndani yake.

Kusikiliza tena.

Kujifunza kipande.

Mwalimu.

Je, ni nzuri au mbaya?

Wanafunzi.

Nguvu, baada ya yote, ni mbaya. Muziki ni mbaya, ambayo inamaanisha kuwa shujaa ni mbaya sana, wakati huo huo ni mkali, mkatili, kila mtu anamwogopa.

Mwalimu.

Je! Ni njia gani za usemi wa muziki mtunzi hutumia wakati wa kuonyesha "shujaa" huyu?

Wanafunzi.

Mwalimu.

Na sauti ya wimbo gani unatumiwa na mtunzi kuonyesha tabia hii?

Wanafunzi.

Ngoma ya watu wa Urusi

Mwalimu.

Kulingana na njia ya maonyesho ya muziki uliyoorodhesha, unafikiri mtu huyu anaonekanaje nje?

Wanafunzi.

Mtu huyu ni mzee, na ndevu, sura ya hasira na ya kutawala.

Picha ya I. Repin "Protodeacon" imeonyeshwa.

Mwalimu.

Wacha tufikirie, je! Kuna kufanana kati ya "shujaa wetu wa muziki" na mtu aliyeonyeshwa kwenye picha hii? Na ikiwa ni hivyo, ni ipi?

Wanafunzi.

Kuna kufanana. Mtu huyo kwenye picha pia ni mzee, mwenye ndevu.

Mwalimu.

Jamani, zingatieni muonekano wa mtu huyu. Jaribu kuonyesha mwonekano huu. Yeye ni nani?

Wanafunzi.

Muonekano ni mkali, ulafi, mbaya. Nyusi ni nene, nyeusi, inayojitokeza, ambayo inafanya kuonekana kuwa nzito na mbaya. Uchoraji, kama ilivyo kwenye muziki, uko kwenye rangi nyeusi.

Mwalimu.

Mimi na wewe tumelinganisha picha mbili - za muziki na za kisanii. Picha ya muziki ni ya kalamu ya mtunzi wa Urusi M.P. Mussorgsky (Wimbo wa Varlaam kutoka kwa opera "Boris Godunov"), picha ya pili ni ya mpiga picha wa Kirusi I. Repin (picha hiyo inaitwa "Protodeacon"). Kwa kuongezea, picha hizi ziliundwa kwa uhuru kwa kila mmoja.

Kuangalia kifungu kutoka kwa opera "Boris Godunov" ("Wimbo wa Varlaam").

Mwalimu.

Jamaa, kwanini unafikiria picha kama Barlaam, protodeacon ilionekana?

Wanafunzi.

Mtunzi na msanii aliwaona watu kama hao na kuwaonyesha.

Mwalimu.

Kusikiliza "wimbo wa Barlaam" na ukiangalia uchoraji "Protodeacon", unafikiriaje, jinsi msanii na mtunzi wanavyowatendea watu kama hao, sawa au tofauti. Thibitisha jibu lako.

Wanafunzi.

Mtunzi na msanii hawapendi watu kama hawa.

Mwalimu.

Kwa kweli, wakati Mussorgsky alipoona "Protodeacon," akasema: "Ndio, hii ni Varlaamische yangu! Ni mlima mzima wa kupumua moto! ”

IE Repin katika picha ya "Protodeacon" ilififisha picha ya shemasi Ivan Ulanov, kutoka kijiji chake cha asili Chuguevo, ambayo aliandika juu yake: "... hakuna chochote cha kiroho - yeye ni mwili wote na damu, ana macho ya macho, mdomo na kishindo. .. ".

Mwalimu.

Niambie, tumerithi tabia ya waandishi kwa wahusika wao?

Wanafunzi.

Kon

Mwalimu.

Je! Umekutana na picha kama hizi katika wakati wetu?

Wanafunzi.

Hapana.

Mwalimu.

Kwa nini picha kama hizo hazijafanywa wakati wetu?

Wanafunzi.

Kwa sababu katika wakati wetu hakuna watu kama hao. Katika karne zilizopita, kulikuwa na "mashujaa" wengi kama hao. Makuhani kama hao walikuwa mfano wa wakati huo. Hakuna makuhani kama hao siku hizi.

Mwalimu.

Hiyo ni, sanaa inaonyesha ukweli unaotuzunguka.

Sasa tutafahamiana na picha moja zaidi ya muziki.

Kusikia aria ya Kutuzov kutoka kwenye opera na S.S. Prokofiev "Vita na Amani".

Kujifunza aria.

Darasa limegawanywa katika vikundi vitatu na hupokea kazi zifuatazo:

Kikundi cha 1 - hutoa picha ya maneno ya mhusika (wa nje na "wa ndani");

Kikundi cha 2 - huchagua picha moja inayolingana na kipande cha muziki kilichopewa kutoka kwa mlolongo wa video inayopendekezwa, inathibitisha jibu;

Kikundi cha 3 - analinganisha picha inayosababishwa na kipande cha muziki kilichopewa.

Wanafunzi hutegemea majibu yao kwa njia ya usemi wa muziki na kisanii unaotumiwa na mtunzi na msanii.

Mwalimu.

Tulikutana na picha moja zaidi, moja kwa moja kinyume na Varlaam. Kutia ya Aria kutoka opera na S. "Vita na Amani" ya Prokofiev na mbele yetu ni uchoraji na Roman Maksimovich Volkov "Kutuzov".

Kutuzov ni nani.

Wanafunzi.

Kamanda ambaye alishinda Napoleon katika vita vya 1812.

Mwalimu.

Je! Ni tabia gani za shujaa husisitizwa na mtunzi, na msanii ni nini?

Wanafunzi.

Mtunzi anasisitiza ukuu, nguvu, heshima, kujali Nchi ya Mama. Msanii anasisitiza huduma zake kwa mama, heshima, ujasusi.

Mwalimu.

Je! Mtunzi na msanii wanahusiana vipi na shujaa huyu?

Wanafunzi.

Wanamheshimu, wanajivunia kuwa yeye ni raia wao.

Mwalimu.

Wanafunzi.

Bila shaka

Mwalimu.

Je! Ni muundo gani wa muziki uliosomwa hapo awali hii aria iko karibu na roho?

Kusikia au kufanya dondoo kutoka kwa aria.

Wanafunzi.

Kwa "Sherehe ya Ushujaa" na A.P. Borodin.

Mwalimu.

Kusikiliza aria na kuangalia picha, Kutuzov anaweza kuitwa shujaa? Thibitisha jibu lako.

Wanafunzi.

Ndio, kwa sababu inachanganya sifa zote tatu - Nguvu, Akili, Nzuri.

Mwalimu.

Je! Varlaam anaweza kuitwa shujaa?

Wanafunzi.

Hapana, kuna Nguvu, Akili ndani yake, lakini hakuna Mzuri.

(Picha zote mbili kwenye ubao)

Mwalimu.

Na kwa nini picha ya Kutuzov iliundwa na Prokofiev na Volkov na sinema ya "Heroic" ya Borodin na uchoraji wa "Mashujaa" wa Vasnetsov?

Wanafunzi.

Kwa sababu watu kama hao, mashujaa kweli walikuwepo.

Mwalimu.

Leo tutajifunza wimbo, mashujaa ambao wana Nguvu, Akili, Nzuri. Na nguvu yao kuu ni urafiki. Wimbo kutoka kwa sinema "Midshipmen, Go!" "Wimbo wa Urafiki".

Kujifunza wimbo.

Pato:

1. Je! Tulipata picha gani na waandishi wao katika somo hili?
2. Wahusika hao hao wameonyeshwa vipi katika muziki na uchoraji?
3. Ni nini kinachotufanya tuelewe "ujamaa" huu kati ya muziki na uchoraji?

Taasisi ya elimu ya Manispaa

Shule ya sekondari ya Bolshevskaya №6

na utafiti wa kina wa masomo

mzunguko wa kisanii na uzuri

__________________________________________________________

"Picha ya muziki"

Fungua somo katika darasa la 6

Katika mfumo wa semina hiyo

"Maendeleo ya ubunifu wa utu katika masomo ya CHEC"

Mwalimu wa muziki

Shpineva V.I.,

Korolev

2007 mwaka

MADA ya somo: Picha ya muziki (daraja la 6).

Kusudi la somo : malezi ya uelewa wa wanafunzi wa picha ya muziki na njia za kisanii za kuunda picha katika aina anuwai za sanaa.

Kazi:

kupanua upeo wa jumla wa kitamaduni wa wanafunzi;

malezi ya utamaduni wa kuimba;

malezi ya mtazamo wa kina, wa ufahamu wa kazi za sanaa;

maendeleo ya ladha ya kisanii;

elimu ya shughuli za ubunifu.

Fomu ya somo : somo lililounganishwa.

Vifaa : piano, kituo cha muziki, nakala za uchoraji, projekta, skrini.

WAKATI WA MADARASA.

Wakati wa kuandaa. Salamu za muziki.

Mwalimu. Jamani! Tumeona zaidi ya mara moja jinsi ulimwengu wa sanaa ulivyo tofauti. Leo tutazungumza juu ya aina moja ya sanaa - picha.

Je! Ni sifa gani za aina hii?

Ni aina gani za sanaa unaweza kuunda picha ndani?

Toa mifano.

Wanafunzi hujibu maswali, toa mifano yao.

Mwalimu. Mchoraji mashuhuri wa Italia, sanamu, mbunifu, mwanasayansi, mhandisi Leonardo da Vinci alisema kuwa "uchoraji na muziki ni kama dada, zinahitajika na zinaeleweka kwa kila mtu." Baada ya yote, labda haujui lugha inayozungumzwa na Beethoven au Raphael, unahitaji tu kuangalia, kusikiliza na kutafakari ..

Kuendelea na wazo hili, ningependa sasa kupendekeza kwamba uzingatie uzalishaji wa uchoraji na msanii wa Urusi MA Vrubel "The Swan Princess".Kwenye slaidi ya skrini "The Swan Princess" na M. A. Vrubel.

Maswali juu ya picha :

Eleza Swan Princess Mikhail Vrubel.

Je! Ni njia gani za kisanii ambazo msanii hutumia?

Je! Picha hii inakupa hisia gani?

Wanafunzi hujibu maswali sisitiza siri, uzuri wa kiburi wa msichana wa ndege wa hadithi, angalia zawadi ya kushangaza ya mchoraji ambaye aliunda picha ya kiumbe mzuri. Huyu ni msichana mzuri wa ndege ambaye uzuri wake mzuri ni tabia ya hadithi za watu. Macho yake ni wazi, kana kwamba anaona kila kitu leo ​​na kesho. Midomo imefungwa: anaonekana anataka kusema kitu, lakini yuko kimya. Taji ya kokoshnik imejaa vito vya zumaridi. Muafaka mweupe wa pazia la hewa lenye sura nyeti za uso. Mabawa makubwa meupe, nyuma ya mawimbi ya bahari. Mazingira mazuri, kila kitu kinaonekana kuwa cha kupendeza, lakini tunasikia kupigwa kwa hadithi ya hadithi ya Kirusi.

Mwalimu. Katika kazi gani ya fasihi tunakutana na Swan Princess? Je! Mwandishi anaielezeaje?

Wanafunzi hujibu maswali kwa kupiga simu "Hadithi ya Tsar Saltan" na A.S. Pushkin... Mwalimu anakumbuka mistari kutoka kwa kazi hii, ambayo picha ya Swan Princess hutolewa.

Mwalimu. Tuliangalia picha ya picha, soma maelezo ya kuonekana kwa mhusika katika kazi ya fasihi. Lakini watunzi wengi wamegeukia mada hii. Sasa nitakuchezea kipande cha kazi na mtunzi wa Urusi wa karne ya 19. Je! Kazi hii ni nini?

Mwalimu hucheza kwenye piano kipande kutoka kwa opera na Nikolai Rimsky-Korsakov "The Tale of Tsar Saltan".

Wanafunzi wanatambua kazi hii na wanasema kuwa picha ya Swan Princess pia iliundwa ndani yake.

Mwalimu. Mtunzi wa Ufaransa C. Saint-Saens aliandika The Great Zoological Fantasy Carnival of Animals, ambayo pia ina mada ya Swan.

Sikiliza Swan ya Saint-Saens na ueleze asili ya muziki.

Mwalimu anapiga piano.

Majibu ya wanafunzi : Hali tulivu, inayoambatana inachota mawimbi kidogo, dhidi ya msingi ambao sauti nzuri isiyo ya kawaida inasikika. Anaelezea sana, na kwa hivyo ni rahisi kukumbukwa. Mara ya kwanza inasikika kimya, na kisha polepole mienendo inakua, na wimbo unasikika kama wimbo wa uzuri. Inasikika pana, kama kupasuka kwa wimbi, na kisha inaonekana kutulia polepole, na kila kitu huganda.

Mwalimu. Zingatia hatua hii: katika muziki, kama sanaa ya maono, ni muhimu sio tu picha, uhamishaji wa muonekano wa nje, lakini pia kupenya kwa kiini kirefu, cha kiroho cha mhusika. Mchezo huu ni mfano bora wa hii.

Wanafunzi wanaonyeshwa slaidi na picha mbili: V.L. Borovikovsky "Picha ya M. Lopukhina" na A.P. Ryabushkin "Picha ya msichana wa Moscow XVII karne ".

Mwalimu. Sasa, jamani, angalieni picha hizi mbili, sikilizeni kipande cha muziki na fikiria ni picha ipi inayofaa zaidi muziki huu na kwanini.

Maswali :

Je! Ni asili gani ya muziki, tempo yake, njia za kuelezea, ni nini mhemko?

Je! Ni wahusika gani wa wasichana walioonyeshwa na wasanii?

Je! Muziki huu unafaa zaidi kwa picha gani na kwanini?

Majibu: Muziki ni wa kimapenzi, "lacy", huonyesha hali ya utulivu na mawazo. Picha ya Lopukhina inasababisha hisia zile zile.

Mwalimu. Tuliangalia picha nzuri na tukasikiliza picha ya muziki inayoambatana nayo. Na sasa tutaimba kwa wimbo wimbo ambao tumejifunza: "Waltz ya Mwalimu" na A. Zaruba.

Wanafunzi wanasimama kutoka kwa meza, wanajipanga kwenye kwaya, na wanaimba wimbo waliopata katika masomo ya awali.

Mwalimu. Fikiria ni aina gani ya picha muziki huu unatupaka?

Majibu: Mbele yetu kuna picha ya mwalimu. Tabia ya muziki ni laini, kipimo, utulivu, kama tabia ya mwalimu.

Wanafunzi wanakaa viti vyao.

Mwalimu. Sikiliza kipande kimoja sasa na jaribu kujibu swali: inawezekana kuona picha kwenye muziki huu. Ikiwa ni hivyo, ni ya nani?

Sauti ya sauti "Wimbo wa Askari" na A. Petrov sauti .

Majibu: Hali ya uchezaji ya muziki hiyo inaonyesha picha ya wazi ya askari hodari ambaye alipitia vita na kuishi.

Kazi ya nyumbani : Chora picha ya askari huyu.

Mwalimu. Kwa kumalizia, tutatumia njia za muziki kuunda picha ya nchi yetu, tukiimba Wimbo wa Urusi.

Vijana wanaamka.

Mwalimu. Wimbo ni wimbo mzuri, mzuri na wenye kiburi. Ni huru kama upana wa Bara letu; bila haraka, kama mtiririko wa mito yetu ya kina; tukufu kama vilima na milima yetu; kina kama misitu yetu iliyolindwa. Tunaimba Wimbo wa Urusi na tunaona Red Square, Kanisa kuu la Mtakatifu Basil, Kremlin, mji wetu, barabara yetu, nyumba yetu ..

Wanafunzi wanaimba Wimbo wa Urusi.

Mwalimu anapendekeza kufupisha somo.

Umejifunza nini katika somo hili?

Je! Umependa muziki gani zaidi?

Ni picha ipi iliyokuvutia zaidi?

Je! Ungependa kuunda picha ya aina gani ya sanaa na utamuonyesha nani na vipi?

Mwisho wa somo, wanafunzi wanaalikwa kuashiria majibu ya kufurahisha zaidi ya wenzao, darasa hupewa kuzingatia maoni ya wanafunzi.

Picha katika Muziki na Sanaa Nzuri

1. Muziki katika kazi za sanaa

Mara nyingi, wasanii na wachongaji katika kazi zao huonyesha wanamuziki na vyombo vya muziki, kama vile violin. Inayojulikana ni picha za wapiga violin, onyesho la aina na wanamuziki wa violin, bado wanaishi na violin. Sauti ya violin inaelezea sana. Sauti yake mara nyingi hulinganishwa na ile ya mwanadamu. Violin inaweza kuimba, kulia, kusema ...

Violin inajumuisha aesthetics ya sauti ya sauti ya binadamu na zinageuka kuwa na uwezo wa kufikisha yote bora ambayo ni ndani yake. Sio bahati mbaya kwamba sifa ya juu zaidi kwa ustadi wa kufinyacha analinganisha uchezaji wake na sauti ya mwanadamu:violin inaimba, hulia, hutamani. Kila violin ambayo huja kuishi katika rukah bwana, ina tabia yake mwenyewe.

Violin ilionekana huko Uropa mwishoni mwa karne ya 15. Alikuwa kifaa kinachopendwa na wanamuziki wanaosafiri ambao waliburudisha watu kwenye sherehe, maonyesho, harusi, katika baa na baa. Kama chombo cha watu, violin imenusurika hadi leo huko Bulgaria, Hungary, Poland, Romania.

Violin akapiga katika duru aristocratic - katika majumba, majumba, katika nyumba tajiri - na pia katika makanisa. Katika korti ya Ufaransa, vikundi vya vinakundi viliundwa, ambavyo vilicheza wakati wa kuamka na kula kwa mfalme na, kwa kweli, ilicheza muziki wa densi kwenye mipira ya korti.

Violini bora ziliundwa na mabwana wa Italia Amati, Stradivari, Guarneri.

Angalia bado lifes na violin - aina ya picha za vinol.

Sandro Botticelli (1445-1510 Italia). Malaika

Raoul Dufy (1877-1953) Ufaransa Violin

Dmitry Zhilinsky (1927, USSR) Mhalifu

Kubali kila moja ya picha hizi ina paji la usokarne, hisia zao zinaibuka. Kuangalia picha hizi, kila mtu anasikia mu tofauti lugha. Gani? Sauti ya violin inasikika haswa wakati msanii anaonyesha violin mikononi mwa violinist. Umoja instrument na mwigizaji hutoa kuongezeka kwa kisaniiuzoefu na mawazo ambayo yanaweza kuitwa msukumo.Hisia hii inaenea kwenye picha zote.

Sikia jinsi nyimbo za muziki zilitungwa kwa violin na watunzi wa nyakati tofauti sauti:

Jibu swali:

Je! Muziki huu ulikuambia nini? Tambua ni ipi ya uchoraji inayoambatana na hii au kazi hiyo.

Zoezi 1.

Sikiliza tena:

1."Chaconne" I.-S. Bach.

2. "Melody mimi" P. Tchaikovsky

3. Conseg t о g th ss karibu Nambari 1 ya vinundu viwili,kinubi, piano na kamba A. Schnittke. Tazama viungo hapo juu.

Amuapicha ipi ni konsonantihii au muundo huo. Sasa hebu tuchambue pamoja muziki lugha mpya ya nyimbo, baada ya kuzisikiliza tena.

Wakati unasikiliza Chakach Bach (mwisho wa Partita Nambari 2), zingatia ukweli kwamba kipande hiki kiliandikwa na mtunzi wa violin solo. Bendera hiikipande hiki, nguvu ambayo hufikia chombo na hata orchestrasauti ya sauti, mmoja wa wataalam wa muziki (F. Wolfrum) alilinganishaneil na "sauti kubwa inayotishia kuvunja mwili laini violin ". Fafanua tabia ya uchezaji.

Jihadharini na jinsi katika sauti ya violin wimbo unachanganyahuenda na gumzo. Uundaji huu wa polyphonic hufanywa na chombo kimoja - violin, na msikilizaji anapata hisiawakati huo huo sauti ya sauti na mwongozo.

Fikiria ikiwa hali ya kihemko ya mada kuu imehifadhiwa hadi mwisho wa kazi? Kwa kweli, umeona kuwa katika mchakato wa ukuzaji wa muziki, vivuli anuwai vya hisia vinaonekana - huzuni, msukumo, wasiwasi. Nyimbo kadhaa, kana kwamba zinakua kutoka kwa sauti za awali, hubadilisha sura zao kila wakati. Mstari wa ukuzaji wa picha unaweza kulinganishwa na mawimbi makubwa. Kanuni kuu ya ukuzaji wa mawazo ya muziki katika muundo huu ni tofauti.

Chaconne - hapo awali densi ya watu, inayojulikana nchini Uhispania tangu mwisho wa karne ya 16, ya hali ya kupendeza, ikifuatana na kuimba na kucheza castanets. Kwa muda, chaconne ilienea kote Uropa, ikawa densi polepole ya mhusika mzuri. Huko Ufaransa, chaconne inakuwa densi ya ballet, huletwa kwa fainali za kazi za jukwaani. Katika karne za XVII-XVIII. imejumuishwa katika nyimbo za sehemu nyingi (suite, partita). Mada za Chaconne ni ndogo, na msingi wazi wa densi-metriki. Kwa violin, Bach aliandika kazi katika aina anuwai - matamasha na orchestra, sonata, partitas.

"Melody" ya violin na piano na P. Tchaikovsky ni mfano wa picha ya kushangaza. Insha hii ina kichwa kidogo cha mwandishi ("Kumbukumbu ya mahali pa asili").

Kutetemeka, upendeleo wa matamshi-ufunuo hautiliwi mkazo tu na marudio ya wimbo kuu (kurudi kwa wazo lile lile), harakati zake kama wimbi, vifungu vya violin vinavyoruka, lakini pia na densi iliyosawazishwa ya uandamanaji wa piano .

Kwa wazi, umesikia utofauti wa sehemu ya katikati ya "Melody": tempo inaharakisha, mwendo wa densi unakuwa mara kwa mara, vitu vya densi vinaonekana, wimbo huo unafanana na laini nzuri (sajili ya juu, mifumo ya melodic), mwangwi wa wazi wa piano wanaonekana kuimba (kumaliza) wimbo wa violin. Katika kilele cha kipande - trill inayoelezea ya violin - piano hufanya mada kuu, ikijadili mazungumzo na violin. Kumbuka mazungumzo ya kufanana kati ya mpiga solo na sehemu ya piano iliyoibuka katika S. "Vocalise" ya S. Rachmaninoff.

Njia kuu isiyobadilika katika kipande hicho ina thamani fulani ya kuelezea.

Kwa nini mtunzi, akitumia fomu ya sehemu tatu ya kipande, huacha rangi kuu isiyobadilika?

"Melody" ya Tchaikovsky inaweza kulinganishwa na uchoraji "Viola" na D. Zhilinsky.

Je! Kuna huduma za kawaida kwenye muziki na uchoraji?

Ni nini kinachofautisha picha hizi mbili za kisanii?

3. Consigno ggosso nambari 1 na Alfred Schnittke

Conseg t kuhusu g go ss karibu Nambari 1 ya vinundu viwili,kinubi, piano na kamba na Alfred Schnittke -muziki wa mtunzi wa kisasa.

Sikiliza baa za ufunguzi wa tamasha la Schnittke, ambalo vinubi husikika, halafu linganisha sauti hii na wimbo kuu wa "Chaconne" wa Bach. Je! Kuna kufanana kati yao? Mada zote mbili ni sawa kwa kila mmoja katika shauku yao, msisimko, nguvu, mchezo wa kuigiza. Mdogo sawa wa kusikitisha, muundo sawa wa sauti ya kusoma.

Hakika, una hakika kuwa mandhari ya kwanza yenye nia kali (kulingana na Schnittke, mada hii iliundwa na yeye chini ya ushawishi wa mtindo wa A. Vivaldi), mtunzi anapinga ulimwengu mwingine - mbaya, wenye uhasama. "Utitiri" unaopotosha sauti ya viti safi vya violin hugunduliwa na wasikilizaji kama uvamizi wa vikosi vinavyopinga shughuli ya mada kuu.

Je! Unapata nini kwa kawaida (au tofauti) wakati unalinganisha tamasha la Schnittke na uchoraji wa Puni The Violin?

Labda umegundua kuwa muundo wa mfano wa kazi mbili za kisasa za sanaa - tamasha na uchoraji - ni tofauti. Upweke wa violin kwenye msingi mwepesi, tofauti ya hudhurungi, beige nyepesi na kijani kibichi (na muundo). Utulivu wa utulivu wa picha hutofautiana na nguvu, iliyojaa nguvu ya sauti za kisasa na midundo ya muziki.

4. Picha ya Niccola Paganini katika muziki, uchoraji, sanamu

Fikiria picha ya Nikkola Paganini (1782 - 1840) - Mtaliano, aliyejumuishwa kwenye sanamu na S. Konenkov (1874-1971 USSR)

na katika uchoraji na E. Delacroix (1798-1863) Ufaransa

Muonekano usio wa kawaida wa kuonekana kwake unahusishwa na usafirishaji wa ubora kuu wa maumbile yake - shauku yake ya kucheza ala ya muziki anayopenda.

Niccolo Paganini (1782-1840) - jina la mtunzi huyu wa Kiitaliano na virinoso XIX v. inayojulikana ulimwenguni kote. Ustadi wake juu ya violin ulikuwa mkamilifu na haukubaliki kwamba kulikuwa na uvumi kwamba roho mbaya ilimsaidia kutekeleza vifungu ngumu zaidi vya kazi zake. Sio kwa bahati, moja ya michezoPaganini aliitwa "Majaribio ya Ibilisi".

Moja ya kazi maarufu zaidi na Paganini ilikuwa Caprice No. 24. Caprice imetafsiriwa kutoka Kifaransa -whim, whim.Nyimbo yake ilirudiwa mara kwa mara katika nyimbo zao kama kodi kwa kumbukumbu ya mpiga kinanda - virtuoso na watunzi anuwai. Pia
na Bach's Chaconne, Caprice No. 24 na Paganini kwa violin ya solo. Uwezo wa kuelezea wa chombo katika sauti ya pekee hufunuliwa haswa.
Kurudia kwa sauti fupi ya mwanzo na muundo wa densi hukuruhusu kuikariri haraka.

Ulijua kipande hiki katika shule ya msingi. Sikiliza tena

Tabia isiyo ya kawaida ya Paganini ilionekana katika kazi zao na wasanii na wachongaji. Picha ya muziki ya Paganini iliundwa na S. Rachmaninov, ambaye aliandika Tofauti kwenye Mandhari ya Paganini. Ballet ilipangwa kwa muziki huu kwenye ukumbi wa michezo wa Bolshoi huko Moscow.

Katika "Tofauti kwenye Mandhari ya Paganini" au "Rhapsody juu ya Mandhari ya Paganini" na S. Rachmaninov (kazi hiyo iliandikwa mnamo 1934), utasikia vitu vya aina kama vile tamasha la piano na orchestra. Sikiza Kwanza, picha mbili zinaonekana wazi hapa. Ya kwanza inategemea kutofautisha mandhari ya Paganini, ambayo inasikika kila wakati kwa njia mpya - sasa ni nyepesi na yenye neema, sasa ina uthubutu na inaogofya. Pili, utendaji wa mada hii unahama kutoka kwa orchestra, vikundi vyake vya kibinafsi (vinolini) hadi piano. Picha ya pili, ya sauti, imejengwa kwenye wimbo wa Kirusi, wimbo, mada ya Rachmaninoff. Mada hii - taswira ya sauti nyepesi ya msukumo - huanza kwa utulivu na utulivu.Unaweza kusikia maendeleo yake mwenyewe. Hatua kwa hatua, inapata nguvu, inasikika kwa shauku na kwa heshima, kama wimbo mkali kwa Uzuri, Mtu. Mwishowesauti ya mandhari inaonekana kuyeyuka, ikififia ikitengenezaujenzi wa sehemu tatu. Ilikuwa tofauti ya picha, maendeleo yao ya symphonic ambayo yalisababisha kuundwa kwa ballet kwa muziki huu.

Sehemu ya ballet kwenye muziki na Sergei Rachmaninoff "Rhapsody kwenye Mandhari ya Paganini"

Jibu swali:

1. Tafsiri ya kapiro imeandikwa kwa namna gani?

(b. mnamo 1913)

Zingatia kufanana na tofauti na mada kuu ya Caprice No. 24 na Paganini. Mwanzo wa "Tofauti" inaonekana kutisha na kuamua, basi mtunzi hutumia njia anuwai za maendeleo, ambayo mada kuu wakati mwingine huonekana kama ile ya Paganini, kisha huchukua huduma mpya. Kipengele cha tabia ya ukuzaji wa mada ya Caprice No. 24 in
kazi hii ni kutambuliwa kwake kila wakati. Sauti ya orchestra na piano solo inatupa sababu ya kudhani kuwa hii ndio aina ya tamasha la piano na orchestra (kama ya Rachmaninov).

Katika Tofauti tunasikia uigizaji mwingi
picha, kuingiliwa kwa sauti ya midundo inayofanya kazi, ikitoa wasiwasi wa muziki na ukali, kuibuka kwa rangi mpya za orchestral, sonorities ngumu (maagizo).
Maonyesho ya kijinga ya mada ya Caprice No. 24 hayapatikani. Kwa hivyo, mtunzi Lutoslawski "alisoma" mada maarufu ya Caprice No. 24 na Paganini kwa njia mpya, akiunda, chini ya ushawishi wa wakati wake, "miondoko kali ya karne ya 20, toleo lingine
tafsiri ya melody classical isiyo na wakati.

Jibu maswali:

2. Je! Ni sifa gani za mada hiyo anasisitiza Paganini
mtunzi katika tofauti zake?

3. Ni nini huleta mpya kwa sauti yake?

Je! V. Zinchuk alisikiaje na kufanya kazi bora ya muziki wa ulimwengu wa muziki? Zingatia marudio halisi ya wimbo wa Caprice namba 24 kwenye gitaa ya kuongoza. Wakati huo huo, harakati za kukomesha zinaimarishwa katika matibabu ya mwamba, ambayo huupa muziki tabia ya kuthubutu, na mara nyingi ya fujo.Ukali wa kihemko wa sauti huwezeshwa na kasi ya haraka, ambayo mwisho wa kipande huongeza kasi zaidi. Tabia ya kusisimua ya kipande hicho inaungwa mkono na densi ngumu, ya unyoofu ya kuambatana, na kusisitiza juu ya kazi ya kupiga zana.

Kilichobaki bila kubadilika ikilinganishwa na
Caprice Paganini? Fomu ya tofauti. Zingatia sehemu ya mwisho ya kipande - nambari. Kuna washughulikiaji kadhaa ndani yake.
mara moja kwa kurudia kurudia sauti ya tonic, onyesha. Hitimisho kama hilo, labda, lina maana fulani: muziki wa kitamaduni unaeleweka kwa wasikilizaji wa kisasa!
Sio bahati mbaya kwamba Zinchuk alitoa CD kadhaa zenye kichwa
"Neoclassic"... Neo inamaanisha "mpya", Classics - "mfano".

Hatimayetulikuja kwenye dhana -tafsiri.
Baada ya yote, ni uundaji wa ubunifu wa kazi za sanaa zinazohusiana na usomaji wake maalum, wa kuchagua: katika marekebisho na nakala, katika usomaji wa fasihi, hati ya mkurugenzi, jukumu la kaimu, utendaji wa muziki.
Wewe mwenyewe, unapojaribu kupenya kwenye wazo la mtunzi, msanii, pia utafsiri kazi.

Tafsiri kama zile ulizokutana nazo katika somo hili ni maandishi ya kipande cha muziki (Caprice na Paganini) kwa vyombo vingine:
piano na orchestra, vikundi vya miamba - na wanachanganya utatu wa "mtunzi-mwimbaji-msikilizaji". Kwa kweli, wao ni picha ya picha ya fikra bora N. Paganini, ambaye muziki wake ulisikika na kurejeshwa na kila mmoja kwa njia yake mwenyewe na watunzi kutoka nchi tofauti, katika kesi hii pia ni wasanii.

5 kazi 2

Umesikiliza tafsiri ya N. Paganini ya Caprice No. 24.

Linganisha tafsiri tatu za Caprice No. 24 na N. Paganini.

Jibu maswali:

1. Je! Ni sifa gani za kazi bora ya N. Paganini inayoangaziwa na watunzi na wasanii?

2. Ni ipi kati ya tafsiri hizo tatu uliyopenda zaidi na kwanini?

6 kazi 3

Somakifungu kutoka kwa hadithi "Kamba" na K. Paustovsky.

Kipande cha ganda kilivunja masharti kwenye violin. Imebaki moja tu, ya mwisho. Mwanamuziki Yegorov hakuwa na kamba za vipuri, na hakukuwa na mahali pa kuzipata, kwa sababu ilifanyika mnamo msimu wa 1941 kwenye kisiwa kilichozingirwa katika Bahari ya Baltic, ambapo askari walipigana na mashambulio ya Wajerumani.

Vita vilipata watendaji kadhaa huko Ezel - wanaume na wanawake. Wakati wa mchana, wanaume, pamoja na wanajeshi, walichimba mitaro na kurudisha mashambulizi ya Wajerumani, wakati wanawake walifunga majeruhi na kuosha kitani cha askari. Usiku, ikiwa hakukuwa na vita, wahusika walipanga matamasha na maonyesho kwenye gladi ndogo msituni.

Kweli, - unasema, - kwa kweli, gizani unaweza
sikiliza muziki, lakini haijulikani jinsi watendaji waliweza kuigiza maonyesho kwenye msitu wa usiku. Je! Watazamaji wangeweza kuona nini katika giza hili? ... Mara tu maonyesho yalipoanza, watazamaji walielekeza mihimili nyembamba ya taa za umeme za mfukoni kwa watendaji. Mionzi hii kila wakati iliruka kama ndege wadogo wa moto, kutoka uso mmoja hadi mwingine ..

Watazamaji hawajawahi kuangazia mihimili ya tochi huko Egorov. Alicheza kila wakati gizani, na nuru tu ya taa ambayo mara nyingi alikuwa akiiona mbele yake ilikuwa nyota kubwa. Alilala pembezoni mwa bahari kama taa ya taa iliyosahaulika.

Kamba kwenye violin zilikatika, na Egorov hakuweza kucheza tena. Katika tamasha la kwanza kabisa la usiku, aliwaambia watazamaji wasioonekana juu ya hii. Ghafla, kutoka kwenye giza la msitu, sauti ndogo ilijibu bila uhakika:

Na Paganini alicheza kwenye kamba moja pia ...

Paganini! Je! Yegorov angeweza kuwa sawa naye, na mwanamuziki mzuri!

Walakini polepole aliinua vayolini begani mwake. Nyota hiyo iliungua kwa utulivu pembezoni mwa bay. Mwanga wake uling'aa, sio kung'aa, kama kawaida. Egorov alianza kucheza. Na ghafla kamba moja ilianza kuimba kwa nguvu na upole sawa na vile kamba zote zinaweza kuimba.

Tochi za umeme ziliangaza mara moja. Kwa mara ya kwanza mionzi yao iligonga uso wa Yegorov, na akafunga macho yake. Ilikuwa rahisi kucheza, kana kwamba Paganini kavu, vidole vyepesi vilikuwa vinasonga upinde juu ya violin iliyoharibika.

Katika mapumziko mafupi ya vita, kwenye msitu mzito, ambapo ilinukia heather na moshi, wimbo wa Tchaikovsky ulilia na kuongezeka, na kutoka kwa wimbo wake wenye uchungu, ilionekana kuwa moyo utapasuka, hauwezi kustahimili. Na kamba ya mwisho kweli haikuweza kuhimili nguvu ya sauti na ikavunjika. Mara taa ya tochi iliruka kutoka kwa uso wa Yegorov kwenda kwa violin. Violin ilikuwa kimya kwa muda mrefu. Na taa zikazimwa. Umati wa wasikilizaji uliguna tu.

Egorov hakuwa na kitu cha kucheza. Akawa askari wa kawaida katika kikosi cha kawaida. Na wakati wa vita moja usiku alitoa uhai wake kwa nchi yake. Alizikwa kwenye mchanga mbaya. Askari walimpa violin ya Yegorov kwa rubani ambaye alikuwa akiruka kwenda Leningrad. ... Rubani alichukua violin kwa kondakta maarufu. Alichukua na vidole viwili, akapima hewani na akatabasamu: ilikuwa ni violin ya Kiitaliano ambayo ilikuwa imepoteza uzito tangu uzee na miaka mingi ya kuimba.

Nitamkabidhi kwa mpiga kinanda bora wa orchestra yetu, kondakta alimwambia rubani.

Je! Violin hii iko wapi sasa - sijui. Lakini popote alipo, hucheza nyimbo nzuri, zinazojulikana kwetu na kupendwa na sisi, kama kila neno la Pushkin, Shakespeare na Heine. Anacheza nyimbo za Tchaikovsky, na kufanya mioyo ya wasikilizaji itetemeke kwa kiburi kwa fikra ya nchi yake, kwa fikra ya mwanadamu.

Jibu maswali:

1. Ni wimbo gani kutoka kwa kazi za P. Tchaikovsky anayejulikana kwako ungeweza kusikika kwenye tamasha la usiku?

2. Je! Unajua nini kuhusu Paganini wa violinist wa Italia?
3. Ni ipi kati ya kazi zake maarufu uliyosikiliza?

4. Kumbuka kazi za fasihi ambazo muziki ni moja wapo ya wahusika wakuu.