மழலையர் பள்ளியில் பெற்றோரின் சந்திப்பு. தலைப்பு: பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பம் "மேஜிக் கலர்ஸ்" குறித்த வட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பமான "மேஜிக் கலர்ஸ்" குறித்த வட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி

இரினா எருஸ்லாங்கினா
தலைப்பில் கல்வியாளர்களுக்கான விளக்கக்காட்சி: "பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களின் வகைகள்"

தலைப்பில் கல்வியாளர்களுக்கான விளக்கக்காட்சி:

« இயல்பான வரைதல் தொழில்நுட்பங்களின் வகைகள்»

குழந்தைகள் அழகு, விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள், இசை, வரைதல், கற்பனை, படைப்பாற்றல் உலகில் வாழ வேண்டும். வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி

அசாதாரணமானவற்றில் சாதாரணத்தையும், அசாதாரணமானவற்றில் சாதாரணத்தையும் கண்டுபிடிப்பதில் கலை உள்ளது.

டெனிஸ் டிடரோட்

ஒரு நபரை சிறு வயதிலிருந்தே அழகாக இருக்கக் கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம். நுண்கலையை விட அழகைப் புரிந்துகொள்வதற்கான தெளிவான உதாரணம் எது? ஆனால் சில நேரங்களில் ஒரு குழந்தைக்கு ஆர்வம் காட்டுவது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல. சிறிய குழந்தைகள் தொடர்ந்து தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் படிக்கும் நிலையில் இருக்கிறார்கள். உட்கார்ந்து கொள்ள ஒரு நாற்காலி செய்யப்படுவதையும், ஒரு போர்வை மறைக்கப்படுவதையும், ஒரு குத்துவிளக்கு செய்யப்படுவதையும் அவர்கள் ஏற்கனவே அறிவார்கள் வரை... முடிவற்ற அடுத்தடுத்து "பெரியவர்கள்" விதிகள் மற்றும் பக்கத்திற்கு ஒரு படி அல்ல. குழந்தைக்கு காட்சி கலைகளை கற்பிக்கும் முறைகளை உடைக்கவும். நிச்சயமாக, அவர்களுடன் தொடர்வதற்கு முன், பென்சில்கள், கிரேயன்கள் மற்றும் தூரிகைகள் ஆகியவற்றைக் கையாள்வதற்கான அடிப்படைகளை வழங்க வேண்டியது அவசியம். சிறிய கலைஞர் அடிப்படை கிளாசிக்கலில் தேர்ச்சி பெற்ற பின்னரே ஓவியம் நுட்பங்கள், நீங்கள் தொடங்க வேண்டும் வழக்கத்திற்கு மாறானது.

வழக்கத்திற்கு மாறான ஓவிய நுட்பங்கள் குழந்தைகளை தன்னிச்சையாகவும் சுதந்திரமாகவும் ஈர்க்கவும். இங்கே எந்த விதிகளும் இல்லை, மற்றும் முக்கிய விஷயம் செயல்முறை. இத்தகைய வகுப்புகளின் போக்கில், அழகைப் பற்றிய ஒரு பார்வையும் புரிதலும் மட்டுமல்லாமல், கற்பனை, திறமை, புத்தி கூர்மை மற்றும் மோட்டார் திறன்களும் உருவாகின்றன. வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்கள் நேர்மறையான உந்துதலைத் தூண்டுகிறது, குழந்தையின் தனித்துவத்தின் வெளிப்பாட்டிற்கு பங்களிக்கவும். வித்தியாசமாக இணைத்தல் தொழில்நுட்பவியலாளர் சிந்திக்க குழந்தையை ஊக்குவிக்கிறது, தனித்துவமான மற்றும் வெளிப்படையான படைப்புகளை உருவாக்க பொருத்தமான நுட்பங்களை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்யவும்.

வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் முறைகளின் வகைகள்:

பிளாஸ்டினோகிராஃபி

-சிதைவு மீது வரைதல்

-நொறுக்கப்பட்ட காகித வரைதல்

நிட்கோகிராபி

-மணல் ஓவியம்

ப்ளோட்டோகிராபி

-வரைதல் உள்ளங்கைகள் மற்றும் விரல்கள்

-உப்பு கொண்டு வரைதல்

மோனோடைப்

பளிங்கு காகிதம்

பிளாஸ்டினோகிராஃபி என்பது ஒரு புதிய வகையான கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள். கிடைமட்ட மேற்பரப்பில் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ குவிந்த, அரை-அளவிலான பொருள்களை சித்தரிக்கும் ஸ்டக்கோ ஓவியங்களை உருவாக்குவது இது.

முக்கிய பொருள் பிளாஸ்டைன் ஆகும்.

உபகரணங்கள்"ஸ்பிளாஸ்" ஒரு சிறப்பு சாதனத்தைப் பயன்படுத்தி சொட்டுகளைத் தெளிப்பதில் உள்ளது, இது மழலையர் பள்ளியில் பல் துலக்குதல் அல்லது தூரிகையை மாற்றும். கையில் ஒரு பல் துலக்குடன் ஒரு சிறிய வண்ணப்பூச்சு, மற்றும் ஒரு அடுக்குடன் சேகரிக்கிறோம் (அல்லது தூரிகை) நம்மை நோக்கி நகர்வுகளுடன் தூரிகையின் மேற்பரப்பில் நாங்கள் மேற்கொள்கிறோம். ஸ்பிளாஸ் காகிதத்தைத் தாக்கியது. க்கான தீம்கள் வரைதல் மிகவும் மாறுபட்டதாக இருக்கும்.

மேன்கோகிராபி என்பது எந்த வயதினருக்கும் ஒரு செயல்பாடு. வழக்கமான குழப்பத்திற்கு அப்பால் வரைதல் குழந்தைக்கு இலவச விளையாட்டு சாத்தியமாகும் பூக்களை வரையவும், சூரியன் மற்றும் கதிர்கள், மேகங்கள் மற்றும் மழை, ஒரு வீடு மற்றும் வேலி போன்றவை நுட்பம் மணல் மற்றும் உப்புடன் பணிபுரியும் போது பயன்படுத்தலாம்.

வரைதல் நொறுக்கப்பட்ட காகிதம் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது ஓவியம் நுட்பம், இது கற்பனைக்கும் சிறிய கைகளுக்கு சுதந்திரத்திற்கும் இடமளிக்கிறது. பாடத்திற்குத் தயாராகும் செயல்முறை கூட கண்கவர் தான். காகித கட்டிகள், அதனுடன் வேலை உண்மையில் செய்யப்படும், குழந்தைகளை மகிழ்ச்சியுடன் செய்ய முடியும்.

நிட்கோகிராஃபி சுவாரஸ்யமானது நூல் வரைதல் நுட்பம்... இதில் நுட்பம் நூல்கள் ஒட்டப்பட்ட பின் கோடுகள் உருவாகின்றன. அடித்தளத்தில் பசை பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படம் படிப்படியாக நூல்களின் அடுக்குகளால் நிரப்பப்படுகிறது.

ஸ்க்ராட்ச்போர்டு என்பது பேனா அல்லது கூர்மையான கருவி மூலம் மை நிரப்பப்பட்ட காகிதம் அல்லது அட்டைகளை சொறிவதன் மூலம் ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்கும் ஒரு வழியாகும். வேறு பெயர் நுட்பங்கள் - மெழுகு.

ப்ளோட்டோகிராஃபி என்பது ஒரு வகையான கிராஃபிக் நுட்பங்கள்ப்ளாட்ச் புள்ளிகளை விரும்பிய உண்மையான அல்லது அருமையான படங்களாக மாற்றுவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இதில் படம் நுட்பம் செய்யப்படுகிறது: மை, மை, வாட்டர்கலர், க ou ச்சே.

விரல் ஓவியம் படைப்பு திறன்களின் ஆரம்ப வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. அவர் என்ன என்பது முக்கியமல்ல வர்ணம் பூசப்பட்டது மற்றும் அவர் எப்படி வரைந்தார், முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், அவர் அதைச் செய்கிறார்.

மோனோடைப் ஒரு கிராஃபிக் உபகரணங்கள்... வரைதல் முதலில் ஒரு தட்டையான மற்றும் மென்மையான மேற்பரப்பில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, பின்னர் அது மற்றொரு மேற்பரப்பில் அச்சிடப்படுகிறது.

பளிங்கு காகிதம் வழக்கத்திற்கு மாறான ஓவியம் நுட்பம் ஷேவிங் நுரை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளை கலப்பதன் மூலம்.

ஃப்ரோடேஜ் - உபகரணங்கள் வடிவமைக்கப்படாத பென்சிலின் தேய்த்தல் இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி பொருளின் அமைப்பு அல்லது பலவீனமாக உச்சரிக்கப்படும் நிவாரணத்தை காகிதத்திற்கு மாற்றுதல்.

பயன்படுத்தி ஆக்கபூர்வமான கலை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்கள்:

குழந்தைகளின் அச்சத்தை போக்க உதவுகிறது;

தன்னம்பிக்கையை வளர்க்கிறது;

இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை உருவாக்குகிறது;

தங்கள் திட்டங்களை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு உருவாகிறது;

ஆக்கபூர்வமான தேடல்களுக்கும் தீர்வுகளுக்கும் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது;

குழந்தைகளின் பலவகையான பொருட்களுடன் செயல்படும் திறனை உருவாக்குகிறது;

கலவை, தாளம், நிறம், அமைப்பு மற்றும் தொகுதி உணர்வை உருவாக்குகிறது;

கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது;

படைப்பாற்றல், கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் விமானம் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது;

செயல்பாட்டின் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகளுக்கு அழகியல் இன்பம் கிடைக்கும்.

கலைஞர் விரும்புகிறார் வரை

அவர்கள் அவருக்கு ஒரு நோட்புக் கொடுக்கக்கூடாது ...

அதனால்தான் ஒரு கலைஞரும் ஒரு கலைஞரும்

அவர் எங்கு வேண்டுமானாலும் வரைகிறார் ...

அவர் ஒரு குச்சியால் தரையில் வரைகிறார்

கண்ணாடி மீது குளிர்கால விரல்

மற்றும் வேலியில் கரியில் எழுதுகிறார்,

மற்றும் ஹால்வேயில் வால்பேப்பரில்.

கரும்பலகையில் சுண்ணாம்புடன் வரைகிறது

அவர் களிமண் மற்றும் மணல் மீது எழுதுகிறார்,

கையில் காகிதம் இருக்கக்கூடாது

மற்றும் கேன்வாஸ்களுக்கு பணம் இல்லை

அவர் செய்வார் கல் மீது பெயிண்ட்,

மற்றும் பிர்ச் பட்டை ஒரு துண்டு மீது.

அவர் ஒரு வணக்கத்துடன் காற்றை வரைவார்,

ஒரு பிட்ச்போர்க் எடுத்து, தண்ணீரில் எழுதுகிறார்,

ஒரு கலைஞர், ஏனென்றால் ஒரு கலைஞர்,

என்ன முடியும் எல்லா இடங்களிலும் வரையவும்,

கலைஞருடன் யார் தலையிடுகிறார்கள் -

அது அழகு நிலத்தை பறிக்கிறது!

கவனத்திற்கு நன்றி!

ஸ்லைடு 1

வழக்கத்திற்கு மாறான ஓவியம் நுட்பம்

ஸ்லைடு 2

ஆசிரியர்களுக்கான பரிந்துரைகள்
கலைச் செயல்பாட்டின் வெவ்வேறு வடிவங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்: கூட்டு படைப்பாற்றல், பாரம்பரியமற்ற பட நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்ய குழந்தைகளின் சுயாதீனமான மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான செயல்பாடுகள்; காட்சி செயல்பாடு குறித்த பாடங்களைத் திட்டமிடுவதில், பாரம்பரியமற்ற காட்சி நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான முறை மற்றும் தொடர்ச்சியைக் கவனித்தல், குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட திறன்களைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது; புதிய வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகள் மற்றும் படத்தின் நுட்பங்களை நன்கு அறிந்திருத்தல் மற்றும் தேர்ச்சி பெறுவதன் மூலம் உங்கள் தொழில்முறை நிலை மற்றும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

ஸ்லைடு 3

தெளிப்பு வயது: ஐந்து வயதிலிருந்து. வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: புள்ளி, அமைப்பு. பொருட்கள்: காகிதம், க ou ச்சே, கடினமான தூரிகை, தடிமனான அட்டை அல்லது பிளாஸ்டிக் துண்டு (5x5 செ.மீ). படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை ஒரு தூரிகையின் மீது வண்ணப்பூச்சு வரைந்து அட்டைக்கு எதிராக தூரிகையைத் தாக்கும், அதை அவர் காகிதத்தின் மேல் வைத்திருக்கிறார். காகிதத்தில் ஸ்ப்ளேஷ்களை பெயிண்ட் செய்யுங்கள்.

ஸ்லைடு 4

ஒரு சீப்பு, பல் துலக்குடன் வரைதல். வயது: ஏதேனும். வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: தொகுதி, நிறம். பொருட்கள்: தடிமனான காகிதம், வாட்டர்கலர், பல் துலக்குதல் போன்றவை, ஒரு சாஸரில் தண்ணீர். படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: கடுமையான, அடர்த்தியான, சமமான இடைவெளி கொண்ட முட்கள் காரணமாக, விரைவாகவும் எளிதாகவும் காகிதத்தை சாய்க்க அல்லது வெவ்வேறு மை அடர்த்தியுடன் வடிவமைப்பு கூறுகளைப் பயன்படுத்த இது உங்களை அனுமதிக்கிறது. தூரிகையை அதிகமாக ஈரப்படுத்த முடியாது, அதாவது, அரை உலர்ந்த பல் துலக்குதலை க ou ச்சேயில் நனைக்கிறோம், கொடூரத்தின் நிலைத்தன்மையும், நீங்கள் வேலை செய்ய ஆரம்பிக்கலாம். படத்தை கையகப்படுத்தும் முறை: திரவ வண்ணப்பூச்சில் நனைத்தல் மற்றும் வெவ்வேறு மேற்பரப்புகளில் ஓவியம்.

ஸ்லைடு 5

மணலுடன் வரைதல் (கட்டங்கள்). வயது: ஆறு வயதிலிருந்து. வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: தொகுதி. பொருட்கள்: சுத்தமான மணல் அல்லது ரவை, பி.வி.ஏ பசை, அட்டை, பசை தூரிகைகள், ஒரு எளிய பென்சில். பெறும் முறை: குழந்தை விரும்பிய வண்ணத்தின் அட்டைப் பெட்டியைத் தயாரிக்கிறது, தேவையான வரைபடத்தை ஒரு எளிய பென்சிலுடன் பயன்படுத்துகிறது, பின்னர் ஒவ்வொரு பொருளையும் பசை கொண்டு ஸ்மியர் செய்து மணலுடன் மெதுவாகத் தெளிக்கிறது, அதிகப்படியான மணலை ஒரு தட்டில் ஊற்றுகிறது. நீங்கள் அதிக அளவைக் கொடுக்க வேண்டும் என்றால், இந்த பொருள் மணலின் மேற்பரப்பில் பல முறை பசை கொண்டு பூசப்படுகிறது.

ஸ்லைடு 6

கருப்பு மற்றும் வெள்ளை கீறல் பலகை (முதன்மையான தாள்) வயது: 5 வயதிலிருந்து வெளிப்படையான பொருள்: வரி, பக்கவாதம், மாறுபாடு. பொருட்கள்: அரை அட்டை, அல்லது அடர்த்தியான வெள்ளை காகிதம், ஒரு மெழுகுவர்த்தி, ஒரு பரந்த தூரிகை, கருப்பு மை, திரவ சோப்பு (ஒரு தேக்கரண்டி மை ஒன்றுக்கு ஒரு துளி) அல்லது பல் தூள், கண் இமை மயிர்களுக்கு ஊட்டப்படும் ஒரு வகை சாய கலவை, கூர்மையான முனைகளைக் கொண்ட ஒரு குச்சி. படத்தைப் பெறும் முறை: ஒரு குழந்தை மெழுகுவர்த்தியுடன் ஒரு தாளைத் தேய்த்துக் கொள்ளும், அதனால் அது மெழுகு அடுக்குடன் மூடப்பட்டிருக்கும். பின்னர் கண் இமை மயிர்களுக்கு ஊட்டப்படும் ஒரு வகை சாய கலவை திரவ சோப்பு அல்லது பல் தூள் கொண்டு பயன்படுத்தப்படுகிறது, இந்த விஷயத்தில் அது சேர்க்கைகள் இல்லாமல் கண் இமை மயிர்களுக்கு ஊட்டப்படும் ஒரு வகை சாய கலவை நிரப்பப்படுகிறது. உலர்த்திய பிறகு, வரைதல் ஒரு குச்சியால் கீறப்படுகிறது.

ஸ்லைடு 7

வண்ண கீறல் பலகை வயது: 6+ வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: வரி, பக்கவாதம், நிறம். பொருட்கள்: வண்ண அட்டை அல்லது தடிமனான காகிதம், முன்பு வாட்டர்கலர்கள் அல்லது உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், ஒரு மெழுகுவர்த்தி, ஒரு பரந்த தூரிகை, க ou ச்சேக்கான கிண்ணங்கள், கூர்மையான முனைகளைக் கொண்ட ஒரு குச்சி. படத்தைப் பெறும் முறை: ஒரு குழந்தை மெழுகுவர்த்தியுடன் ஒரு தாளைத் தேய்த்துக் கொள்ளும், அதனால் அது மெழுகு அடுக்குடன் மூடப்பட்டிருக்கும். பின்னர் தாள் திரவ சோப்புடன் கலந்த க ou ச்சால் வர்ணம் பூசப்படுகிறது. உலர்த்திய பிறகு, வரைதல் ஒரு குச்சியால் கீறப்படுகிறது. மேலும், காணாமல் போன விவரங்களை க ou ச்சேவுடன் வரைவதை முடிக்க முடியும்.

ஸ்லைடு 8

ஈரமான வயதில் ஓவியம்: ஐந்து வயதிலிருந்து. வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: புள்ளி, அமைப்பு. பொருட்கள்: காகிதம், க ou ச்சே, கடினமான தூரிகை, தடிமனான அட்டை அல்லது பிளாஸ்டிக் துண்டு (5x5 செ.மீ). படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை ஒரு தூரிகையின் மீது வண்ணப்பூச்சு வரைந்து அட்டைக்கு எதிராக தூரிகையைத் தாக்கும், அதை அவர் காகிதத்தின் மேல் வைத்திருக்கிறார். காகிதத்தில் ஸ்ப்ளேஷ்களை பெயிண்ட் செய்யுங்கள்.

ஸ்லைடு 9

பிளாஸ்டினோகிராஃபி
வயது: ஏதேனும். வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: தொகுதி, நிறம், அமைப்பு. பொருட்கள்: ஒரு விளிம்பு வடிவத்துடன் அட்டை, கண்ணாடி; பிளாஸ்டைனின் தொகுப்பு; கை துடைக்கும்; அடுக்குகள்; கழிவு மற்றும் இயற்கை பொருட்கள். படத்தை கையகப்படுத்தும் முறை: 1. அட்டைப் பெட்டியில் பிளாஸ்டிசைன் போடுவது. நீங்கள் மேற்பரப்பை கொஞ்சம் கடினமானதாக மாற்றலாம். இதைச் செய்ய, நிவாரண புள்ளிகள், பக்கவாதம், கோடுகள், சுருள்கள் அல்லது சில சுருள் கோடுகளை பிளாஸ்டிசின் படத்தின் மேற்பரப்பில் பயன்படுத்த பல்வேறு முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உங்கள் விரல்களால் மட்டுமல்ல, அடுக்குகள் மூலமாகவும் நீங்கள் வேலை செய்யலாம்.

ஸ்லைடு 10

2. அட்டைப் பெட்டியில் ஒரு மெல்லிய அடுக்கு பிளாஸ்டைன் பொருத்தப்பட்டு, ஒரு அடுக்கைக் கொண்டு சமன் செய்யப்படுகிறது, மேலும் வரைதல் ஒரு அடுக்கு அல்லது குச்சியால் கீறப்படுகிறது.

ஸ்லைடு 11

3. பிளாஸ்டைன் "போல்கா புள்ளிகள்", "சொட்டுகள்" மற்றும் "ஃபிளாஜெல்லா" ஆகியவற்றைக் கொண்டு வரையவும். பட்டாணி அல்லது நீர்த்துளிகள் பிளாஸ்டிசினிலிருந்து உருட்டப்பட்டு, ஒரு வடிவத்தில் அல்லது சுத்தமான அட்டை மேற்பரப்பில் அமைக்கப்பட்டு, முழு வரைபடத்தையும் நிரப்புகின்றன. “ஃபிளாஜெல்லா” இன் நுட்பம் சற்று சிக்கலானது, அதே தடிமன் கொண்ட ஃபிளாஜெல்லாவை உருட்டவும், அவற்றை வரைபடத்தில் வைக்கவும் அவசியம். நீங்கள் ஃப்ளாஜெல்லாவை பாதியாகவும் திருப்பமாகவும் இணைக்க முடியும், பின்னர் நீங்கள் ஒரு அழகான பிக்டெயிலைப் பெறுவீர்கள், இது வரைபடத்தின் விளிம்பின் அடிப்படையாகும்.

ஸ்லைடு 12

4. அட்டைப் பெட்டியில் ஒரு வரைதல் பயன்படுத்தப்படுகிறது, ஃபிளாஜெல்லா உருட்டப்பட்டு, நடுவில் ஒரு விரலால் பூசப்படுகிறது, பின்னர் வரைதல் உறுப்பு மையம் நிரப்பப்படுகிறது. நீங்கள் ஒரு பெரிய வண்ண வரம்பிற்கு கலப்பு பிளாஸ்டிசைனைப் பயன்படுத்தலாம். பிளாஸ்டிசைன் நரம்புகளை இலைகளில் வைப்பதன் மூலமோ அல்லது பக்கவாதம் மூலமாகவோ வேலை புடைப்பு செய்ய முடியும்

ஸ்லைடு 13

5. கண்ணாடி வேலை. ஒரு ஓவியமாக, நீங்கள் விரும்பும் எந்தவொரு படத்தையும் தேர்வு செய்து கண்ணாடிக்கு மாற்றலாம், படத்தில் கண்ணாடி வைக்கலாம். இது மிகவும் எளிமையான வழி. 4-5 வயதுடைய ஒரு குழந்தை இந்த பணியைச் சமாளிக்கும் திறன் கொண்டது. அடுத்து, கண்ணாடி மீது ஸ்கெட்ச் காய்ந்த வரை நீங்கள் காத்திருக்க வேண்டும். மார்க்கர் வேகமாக காய்ந்துவிடும் (2-3 நிமிடம்), மை அதிக நேரம் எடுக்கும் (10 நிமிடம்). அடிப்படை, ஸ்கெட்ச் பொருத்தப்பட்டவுடன், தயாராக உள்ளது! நீங்கள் சிற்பம் செய்யத் தொடங்குவதற்கு முன், வண்ண கலவையைப் பற்றி சிந்தித்து, கலப்பதன் மூலம் விரும்பிய நிழல்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். ஸ்கெட்ச் வரையப்பட்ட பக்கத்திலிருந்து வரைபடத்தின் விரும்பிய விவரங்களுக்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வண்ணத்தைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறோம். ஸ்கெட்ச் கோடுகளுக்கு அப்பால் செல்லாமல், உங்கள் விரலால் பிளாஸ்டிசைனை சமமாக பரப்பவும். அடுக்கு தடிமன் 2-3 மிமீக்கு மேல் இல்லை. அதே நேரத்தில், முன் பக்கத்திலிருந்து வரைபடத்திற்கு பிளாஸ்டிசின் பயன்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துகிறோம், அதை சரிசெய்கிறோம்.

ஸ்லைடு 14

பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்
பொருட்கள் (பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், மெழுகு பென்சில்கள் போன்றவை) குழந்தையின் பார்வைத் துறையில் வைக்கப்பட வேண்டும், இதனால் அவர் உருவாக்க விரும்புவார்; விஷயங்களை உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்பு, நுண்கலையின் பொருள்கள், குழந்தை பேச விரும்பும் அனைத்தையும் வரையவும், அவர் வரைய விரும்பும் எல்லாவற்றையும் பற்றி அவருடன் பேசவும்; குழந்தையை விமர்சிக்காதீர்கள், அவசரப்பட வேண்டாம், மாறாக, அவ்வப்போது குழந்தையின் வரைதல் நடவடிக்கைகளைத் தூண்டுகிறது; உங்கள் பிள்ளையை புகழ்ந்து பேசுங்கள், அவருக்கு உதவுங்கள், அவரை நம்புங்கள், ஏனென்றால் உங்கள் குழந்தை தனிப்பட்டவர்!

ஸ்லைடு 15

உங்கள் கவனத்திற்கு மிக்க நன்றி

பாலர் குழந்தை பருவமானது குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான காலம். இந்த வயதில்தான் ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு சிறிய ஆராய்ச்சியாளராக இருக்கிறார்கள், அவரைச் சுற்றி அறிமுகமில்லாத மற்றும் ஆச்சரியமான உலகத்தைக் கண்டுபிடித்து மகிழ்ச்சி மற்றும் ஆச்சரியத்துடன். குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மிகவும் மாறுபட்டவை, குழந்தையின் பன்முகப்படுத்தப்பட்ட வளர்ச்சி மிகவும் வெற்றிகரமாக உள்ளது, அவருடைய திறன்களும் படைப்பாற்றலின் முதல் வெளிப்பாடுகளும் உணரப்படுகின்றன. அதனால்தான், மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுடனான மிக நெருக்கமான மற்றும் அணுகக்கூடிய வகைகளில் ஒன்று காட்சி, கலைரீதியாக - உற்பத்தி செயல்பாடு, இது குழந்தையை தனது சொந்த படைப்பாற்றலில் ஈடுபடுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, இந்த செயல்பாட்டில் அழகான மற்றும் அசாதாரணமான ஒன்று உருவாக்கப்படுகிறது.
திறன்களை உருவாக்குவதற்கான கல்வி மற்றும் கலை நிலைமைகள் தொடர்பான பல கருத்துக்கள் விரைவாக மாறி வருவதால், குழந்தைகளின் தலைமுறைகள் மாறி வருகின்றன, அதன்படி, பாலர் நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களின் பணியின் தொழில்நுட்பம் மாற வேண்டும். இதைச் செய்ய, பாரம்பரிய முறைகள் மற்றும் படத்தின் முறைகளுடன், பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைச் சேர்க்க வேண்டியது அவசியம்.

குழந்தைகளை கலைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், பாரம்பரியமற்ற வரைபடத்தின் பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். கலைப் படங்களுக்கு மிகவும் எதிர்பாராத, கணிக்க முடியாத விருப்பங்களையும், குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் கற்பனைக்கு ஒரு பெரிய உத்வேகத்தையும் கொடுக்கும் பல அவற்றில் உள்ளன.

காட்சி செயல்பாடு நடைபெறும் சூழ்நிலைகள், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் உள்ளடக்கம், வடிவங்கள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள், அத்துடன் அவர்கள் செயல்படும் பொருட்கள், குழந்தைகளின் கலை திறன்கள் மிகவும் தீவிரமாக உருவாகும்.

காகிதத்தின் நிறம் மற்றும் அமைப்பு இரண்டையும் பல்வகைப்படுத்த வேண்டியது அவசியம், ஏனெனில் இது வரைபடங்களின் வெளிப்பாட்டையும் பாதிக்கிறது மற்றும் வரைபடத்திற்கான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான தேவைக்கு முன்னால் குழந்தைகளை வைக்கிறது, எதிர்கால படைப்பின் நிறத்தைப் பற்றி சிந்திக்கவும், காத்திருக்க வேண்டாம் ஒரு ஆயத்த தீர்வுக்காக.

பாரம்பரியமற்ற வரைபடத்தின் நுட்பத்தில் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதற்கான சாத்தியங்கள் பல்வேறு முத்திரைகள் பயன்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. இந்த வகை வரைபடத்திற்கு சிறப்புத் திறன்கள் எதுவும் தேவையில்லை: வண்ணப்பூச்சுடன் பூசப்பட்ட முடிக்கப்பட்ட படிவங்களின் அச்சிட்டுகள் மட்டுமே உங்களுக்குத் தேவை.
முத்திரையை வெறுமனே வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கலாம் அல்லது வர்ணம் பூசப்பட்ட "ஸ்டாம்ப் பேட்", ஒரு தட்டையான நுரை ரப்பருக்கு எதிராக அழுத்தலாம் அல்லது வண்ணப்பூச்சு அல்லது வண்ணப்பூச்சுகளால் பூசலாம், அவற்றின் கலவையைத் சிறப்பாகத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். ஒரு பருத்தி துணியால் துடைப்பம், கார்க், மூல உருளைக்கிழங்கு, ஒரு அழிப்பான், நுரை ரப்பர், நொறுக்கப்பட்ட காகிதம், ஒரு துண்டு மரம் போன்றவற்றிலிருந்து ஒரு சிக்னெட்டை உருவாக்கலாம்.

குழந்தைகள் ஒரு டெம்ப்ளேட்டை உருவாக்கக்கூடாது என்பதற்காக (ஒரு ஆல்ப தாளில் மட்டும் வரையவும்), காகிதத் தாள்கள் வெவ்வேறு வடிவங்களாக இருக்கலாம்: ஒரு வட்டத்தின் வடிவத்தில் (தட்டு, தட்டு, துடைக்கும்), சதுரம் (கைக்குட்டை, பெட்டி).

மோனோடைப் எளிமையான அச்சிடும் நுட்பங்களில் ஒன்றாகும். மோனோடைப்பின் உதவியுடன், ஒரு பொருள் அல்லது பொருளின் சமச்சீர் படம் செய்யப்படுகிறது. இதற்காக, சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒரு தாள் பாதி செங்குத்தாக அல்லது கிடைமட்டமாக மடிக்கப்படுகிறது. தாளின் ஒரு பாதியில் வண்ண புள்ளிகள் (சுருக்கம் வரைதல்) அல்லது சமச்சீர் பொருளின் பாதி (கான்கிரீட் வரைதல்) பயன்படுத்தப்படுகின்றன. வண்ணங்கள் பிரகாசமாகவும், பணக்காரராகவும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன, இதனால் அச்சு தெளிவாக உள்ளது. தாளின் முதல் பாதியில் வண்ணமயமான படத்தைப் பயன்படுத்திய பிறகு, தாளின் இரண்டாவது பகுதி தாளின் மற்ற பாதியில் ஒரு முத்திரையைப் பெற மிகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. விரிவடைந்து, முழு சமச்சீர் உருவத்தையும் நீங்கள் காண்பீர்கள் - பட்டாம்பூச்சி அதன் இறக்கைகளை விரித்து, பூ முழுவதுமாக பூத்து, மரத்தின் கிரீடம் மிகவும் அற்புதமானது. முடிக்கப்பட்ட அச்சு கூடுதல் விவரங்களுடன் மாற்றியமைக்கப்படலாம் அல்லது அலங்கரிக்கப்படலாம். மோனோடைப் நுட்பம் வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளுக்கு, குறிப்பாக இளைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு மகிழ்ச்சி.

அனுபவம், பாரம்பரியமற்ற காட்சி நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது, கட்டாயமின்றி கற்றல் என்ற கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, வெற்றியை அடைவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது, உலகை அறிந்து கொள்வதில் மகிழ்ச்சியை அனுபவிப்பது, ஒரு படைப்புப் பணியைச் செய்வதில் பாலர் பாடசாலையின் நேர்மையான ஆர்வத்தின் அடிப்படையில் பாரம்பரியமற்ற பட நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல். அத்தகைய பணி குழந்தையை ஒரு படைப்பாளரின் நிலையில் வைக்கிறது, குழந்தைகளின் எண்ணங்களை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் வழிநடத்துகிறது, மேலும் அவர்களின் சொந்த கலைக் கருத்துக்களின் பிறப்பு தொடங்கக்கூடிய அளவிற்கு அப்பால் அவர்களை நெருங்குகிறது.

பாலர் கல்விக்கு பாரம்பரியமற்ற கலை நுட்பங்கள் பாலர் பாடசாலைகளின் வரைபடங்களில் கலைப் படங்களின் வெளிப்பாட்டை அதிகரிக்க உதவுகின்றன, காட்சி செயல்பாடுகளில் அவர்களின் நேர்மறையான அணுகுமுறையைப் பேணுகின்றன, கலை வெளிப்பாட்டில் குழந்தைகளின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய உதவுகின்றன, மேலும் குழந்தைகளின் காட்சி வளர்ச்சியும் படைப்பாற்றல். பாலர் கல்வியின் நடைமுறையில் பாரம்பரியமற்ற கலை நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான தேர்வு மற்றும் வரிசைமுறை ஒவ்வொரு முந்தைய நுட்பத்தையும் மாஸ்டரிங் செய்வது மற்றும் மிகவும் சிக்கலான கலைப் பணிகளை மேம்படுத்துவதில் ஒரு முன்னோடி கட்டமாக செயல்படுகிறது மற்றும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது. கலை.

குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை மதிக்கும் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களை கற்பிப்பது அவசியம்.

குழந்தை தன்னைக் கண்டுபிடிக்க ஆசிரியர் உதவ வேண்டும், முடிந்தவரை சுய வெளிப்பாட்டின் பல வழிகளை அவருக்கு வழங்க வேண்டும். விரைவில் அல்லது பின்னர், அவர் நிச்சயமாக தனது சொந்த பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பார், அது தன்னை முழுமையாகக் காட்ட அனுமதிக்கும். அதனால்தான் குழந்தையை பலவிதமான காட்சி தொழில்நுட்பங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த வேண்டும். அனைவருக்கும் ஒரு தூரிகை அல்லது பென்சில் சொந்தமாக வழங்கப்படுவதில்லை, ஒருவர் ஒரு வரியில் தங்களை வெளிப்படுத்துவது கடினம், யாரோ புரிந்து கொள்ளவில்லை மற்றும் பல வண்ணங்களை ஏற்கவில்லை. ஒவ்வொருவரும் தன்னுடன் நெருக்கமாக இருக்கும் ஒரு தொழில்நுட்பத்தை ஆவி மூலம் தேர்வுசெய்யட்டும், இது அவரது வேலையை அதிக திறமையான குழந்தைகளின் வேலையுடன் ஒப்பிடும் போது அவரை கஷ்டப்படுத்தாது.

பெரியவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இதை நேர்மறையாக மதிப்பீடு செய்தால், குழந்தைகளின் வேலையை ஒருவருக்கொருவர் ஒப்பிட்டுப் பார்க்காமல், தனிப்பட்ட முறையில் செயல்படுத்தப்படுவதைக் கவனித்தால் குழந்தையின் கலை செயல்பாடு இன்னும் வெற்றிகரமாக மாறும். எனவே, குழந்தைகளின் பணிகள் பற்றிய விவாதத்தில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும், அவருடன் ஒரு தனிப்பட்ட உரையாடலில் குழந்தையின் வரைபடத்தின் பகுப்பாய்வை நடைமுறையில் அறிமுகப்படுத்துவது கட்டாயமாகும். அதே நேரத்தில், குழந்தையின் சாதனைகளை அவரது தனிப்பட்ட திறன்களுக்கு ஏற்ப மதிப்பீடு செய்ய முயற்சிக்கவும், அவரின் முந்தைய வரைபடங்களுடன் ஒப்பிடுகையில், மதிப்பீட்டை முழுமையாக வாதிட்டு, தவறுகளை சரிசெய்வதற்கான வழியைத் திறப்பதற்காக ஒரு நேர்மறையான தன்மையைக் கொடுங்கள்.

ஒவ்வொரு குழந்தையும் அதன் சொந்த நடத்தை விதிகள், அதன் சொந்த உணர்வுகளுடன் ஒரு தனி உலகம். மேலும் குழந்தையின் வாழ்க்கைப் பதிவுகள் பணக்கார மற்றும் மாறுபட்டவை, அவரது அசாதாரண கற்பனை பிரகாசமானது, கலையின் மீதான உள்ளுணர்வு ஏக்கம் காலப்போக்கில் மிகவும் அர்த்தமுள்ளதாக மாறும்.
"குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் திறமைகளின் தோற்றம் அவர்களின் விரல்களின் நுனியில் உள்ளன. விரல்களிலிருந்து, அடையாளப்பூர்வமாகப் பேசும்போது, \u200b\u200bமிகச்சிறந்த நூல்கள் உள்ளன - ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையின் மூலத்தை வளர்க்கும் போட்டிகள். வேறுவிதமாகக் கூறினால், குழந்தையின் கையில் அதிக திறன், சிறந்த குழந்தை ", - வி.ஏ., சுகோம்லின்ஸ்கி கூறினார்.

ஸ்லைடுகளை பெரிய அளவில் காண்க

விளக்கக்காட்சி - வழக்கத்திற்கு மாறான ஓவியம் நுட்பம்

3,533
பார்க்கும்

இந்த விளக்கக்காட்சியின் உரை

வழக்கத்திற்கு மாறான ஓவியம் நுட்பம்

"… இது உண்மை! சரி, மறைக்க என்ன இருக்கிறது? குழந்தைகள் நேசிக்கிறார்கள், வரைய விரும்புகிறார்கள்! காகிதத்தில், நடைபாதையில், சுவரில். ஜன்னலில் டிராமில் .... "

வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைதல் -
இந்த வரைதல் தரத்திலிருந்து விலகும் திறனை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. முக்கிய நிபந்தனை: சுயாதீனமாக சிந்திக்கவும், உங்கள் உணர்வுகளையும் எண்ணங்களையும் வரைவதில் வெளிப்படுத்த வரம்பற்ற வாய்ப்புகளைப் பெறவும், படைப்பாற்றலின் அற்புதமான உலகில் மூழ்கிவிடுங்கள்.

செயல்பாட்டின் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களின் பயன்பாடு:
குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் பொருள்களைப் பற்றிய கருத்துகள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாடு, பொருட்கள், அவற்றின் பண்புகள், பயன்பாட்டு முறைகள் பற்றிய செறிவூட்டலுக்கு பங்களிக்கிறது; குழந்தையில் நேர்மறையான உந்துதலைத் தூண்டுகிறது, மகிழ்ச்சியான மனநிலையைத் தூண்டுகிறது, வரைதல் செயல்முறையின் பயத்தை நீக்குகிறது; பரிசோதனை செய்வதற்கான வாய்ப்பை உங்களுக்கு வழங்குகிறது; தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன், வண்ண வேறுபாடு; கை-கண் ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது; பாலர் பாடசாலைகளை சோர்வடையச் செய்யாது, செயல்திறனை அதிகரிக்கிறது; தரமற்ற சிந்தனை, விடுதலை, தனித்துவம் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.

வரைபடத்தில் படத்தின் வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகள்.
பட முறைகள்
DIY வரைதல் (விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளால் வரைதல்)
ஈரமான ஓவியம்
நிட்கோகிராபி
ஒரு முத்திரையுடன் வரைதல், குத்துதல் வரைதல், முத்திரை)
மோனோடைப்
மற்றும் பிற
கீறல் பலகை
ப்ளாட் கேம்கள் (ப்ளோட்டோகிராபி)
ஒரு சீப்பு, பல் துலக்குடன் வரைதல்
தானியங்களுடன் வரைதல்
பிளாஸ்டினோகிராஃபி

விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கையால் வரைதல். வயது: இரண்டு வயதிலிருந்து. வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: கறை, நிறம், அருமையான நிழல். பொருட்கள்: க ou ச்சே, தூரிகை, எந்த நிறத்தின் தடிமனான காகிதம், பெரிய வடிவத் தாள்கள், நாப்கின்கள் கொண்ட பரந்த தட்டுகள். படத்தைப் பெறும் முறை : குழந்தை தனது உள்ளங்கையை க ou ச்சில் (விரல்) வைத்து அல்லது ஒரு தூரிகை மூலம் வண்ணம் தீட்டுகிறது (ஐந்து வயதிலிருந்து) மற்றும் காகிதத்தில் அச்சிடுகிறது. வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வரையப்பட்ட வலது மற்றும் இடது கைகளால் வரையவும். வேலைக்குப் பிறகு, கைகள் ஒரு துடைக்கும் துணியால் துடைக்கப்படுகின்றன, பின்னர் க ou ச்சே எளிதில் கழுவப்படும்.

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களிலிருந்து முத்திரைகள் மூலம் அச்சிடுதல் வயது: மூன்று ஆண்டுகளில் இருந்து வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: கறை, அமைப்பு, நிறம். பொருட்கள்: ஒரு கிண்ணம் அல்லது ஒரு பிளாஸ்டிக் பெட்டி, இதில் மெல்லிய நுரை ரப்பரால் செய்யப்பட்ட முத்திரைத் திண்டு, க ou ச்சால் செறிவூட்டப்பட்டிருக்கும், எந்த நிறம் மற்றும் அளவின் அடர்த்தியான காகிதம், உருளைக்கிழங்கு முத்திரைகள். ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: ஒரு குழந்தை ஒரு சிக்னெட்டை மை கொண்டு ஒரு முத்திரைத் திண்டுக்கு அழுத்தி காகிதத்தில் ஒரு தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. வேறு நிறத்தைப் பெற, கிண்ணம் மற்றும் முத்திரை இரண்டும் மாற்றப்படுகின்றன.

ஸ்டைரோஃபோம், நுரை ரப்பருடனான தோற்றம் வயது: நான்கு ஆண்டுகளில் இருந்து வெளிப்படும் வழிமுறைகள்: கறை, அமைப்பு, வண்ணப் பொருட்கள்: ஒரு கிண்ணம் அல்லது ஒரு பிளாஸ்டிக் பெட்டி, இதில் மெல்லிய நுரை ரப்பரால் செய்யப்பட்ட முத்திரைத் திண்டு உள்ளது, இது க ou ச்சால் செருகப்பட்டிருக்கும், எந்த நிறத்தின் தடிமனான காகிதம் , நுரை துண்டுகள் .: குழந்தை ஸ்டைரோஃபோம், நுரை ரப்பரை மை திண்டுக்கு அழுத்தி காகிதத்தில் அச்சிடுகிறது. வேறு நிறத்தைப் பெற, கிண்ணம் மற்றும் நுரை இரண்டும் மாற்றப்படுகின்றன.

நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்துடன் பதித்தல். வயது: நான்கு ஆண்டுகளில் இருந்து. வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: கறை, அமைப்பு, நிறம். பொருட்கள்: ஒரு சாஸர் அல்லது ஒரு பிளாஸ்டிக் பெட்டி, இதில் மெல்லிய நுரை ரப்பரால் செய்யப்பட்ட முத்திரைத் திண்டு, க ou ச்சால் பதிக்கப்பட்டிருக்கும், எந்த நிறத்தின் அடர்த்தியான காகிதம் மற்றும் அளவு, நொறுக்கப்பட்ட காகிதம். படங்களை பெறும் முறை: ஒரு குழந்தை நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தை ஒரு மை திண்டுக்கு எதிராக அழுத்தி காகிதத்தில் அச்சிடுகிறது. வேறு நிறத்தைப் பெற, சாஸர் மற்றும் நொறுக்கப்பட்ட காகிதம் இரண்டும் மாற்றப்படுகின்றன.

இலை அச்சிட்டு. வயது: ஐந்து வயதிலிருந்து. வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: அமைப்பு, நிறம். பொருட்கள்: காகிதம், வெவ்வேறு மரங்களின் இலைகள் (முன்னுரிமை விழுந்தவை), க ou ச்சே, தூரிகைகள். ஒரு படத்தைப் பெறும் முறை: ஒரு குழந்தை ஒரு மரத்தின் இலையை வண்ணப்பூச்சுகளுடன் மூடுகிறது வெவ்வேறு வண்ணங்களில், பின்னர் அதைப் பெற வண்ணம் பூசப்பட்ட காகிதப் பக்கத்திற்கு பொருந்தும். ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு புதிய தாள் எடுக்கப்படுகிறது. இலைகளின் இலைக்காம்புகளை ஒரு தூரிகை மூலம் வர்ணம் பூசலாம்.

கடினமான, அரை உலர்ந்த தூரிகை கொண்ட ஒரு ஜப். வயது: ஏதேனும். வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: வண்ணத்தின் அமைப்பு, வண்ணம். பொருட்கள்: கடின தூரிகை, க ou ச்சே, எந்த நிறம் மற்றும் அளவின் காகிதம், அல்லது பஞ்சுபோன்ற அல்லது முட்கள் நிறைந்த விலங்கின் வெட்டு நிழல் ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: ஒரு குழந்தை ஒரு தூரிகையை க ou ச்சுக்குள் குறைத்து, காகிதத்தைத் தாக்கி, நிமிர்ந்து வைத்திருக்கிறது. வேலையின் போது தூரிகை தண்ணீரில் மூழ்காது. இது முழு தாள், அவுட்லைன் அல்லது வார்ப்புருவை நிரப்புகிறது. இது ஒரு பஞ்சுபோன்ற அல்லது முட்கள் நிறைந்த மேற்பரப்பின் அமைப்பைப் பின்பற்றுகிறது.

வயது: 2 ஆண்டுகளில் இருந்து வெளிப்படும் வழிமுறைகள்: கறை, அமைப்பு, வண்ணப் பொருட்கள்: மெல்லிய நுரையால் செய்யப்பட்ட ஒரு முத்திரை திண்டு கொண்ட ஒரு தட்டு அல்லது பிளாஸ்டிக் பெட்டி, க ou ச்சால் செறிவூட்டப்பட்டவை, எந்த நிறம் மற்றும் அளவின் அடர்த்தியான காகிதம், நொறுக்கப்பட்ட காகிதம் ஒரு படத்தைப் பெறும் முறை: ஒரு குழந்தை நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தை மை திண்டுக்கு அழுத்தி காகிதத்தில் அச்சிடுகிறது. வேறு நிறத்தைப் பெற, சாஸர் மற்றும் நொறுக்கப்பட்ட காகிதம் இரண்டும் மாற்றப்படுகின்றன.
பருத்தி துணியால் துடைத்தல், பென்சில்

மெழுகு கிரேயன்கள் (மெழுகுவர்த்தி) + வாட்டர்கலர். வயது: நான்கு வயதிலிருந்து. வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: நிறம், கோடு, கறை, அமைப்பு. நடுத்தரங்கள்: மெழுகு கிரேயன்கள், அடர்த்தியான வெள்ளை காகிதம், வாட்டர்கலர், தூரிகைகள். படத்தை கையகப்படுத்தும் முறை: குழந்தை வெள்ளை காகிதத்தில் மெழுகு கிரேயன்களுடன் வரைகிறது. பின்னர் அவர் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வண்ணங்களில் வாட்டர்கலர்களால் தாளை வரைகிறார். கிரேயன்களுடன் வரைதல் பெயின்ட் செய்யப்படவில்லை. மெழுகுவர்த்தி + வாட்டர்கலர் வயது: நான்கு ஆண்டுகளில் இருந்து. வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: நிறம், கோடு, கறை, அமைப்பு. நடுத்தரங்கள்: மெழுகுவர்த்தி, அடர்த்தியான காகிதம், வாட்டர்கலர், தூரிகைகள். படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை மெழுகுவர்த்தியுடன் "காகிதத்தில் வரைகிறது. பின்னர் ஒன்று அல்லது பல வண்ணங்களில் வாட்டர்கலர்களால் தாளை வரைகிறது. மெழுகுவர்த்தியுடன் வரைதல் வெண்மையாக இருக்கும்."

பொருள் மோனோடைப். வயது: ஐந்து வயதிலிருந்து. வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: இடம், நிறம், சமச்சீர்நிலை. பொருட்கள்: எந்த நிறத்தின் அடர்த்தியான காகிதம், தூரிகைகள், க ou ச்சே அல்லது வாட்டர்கலர். ஒரு படத்தைப் பெறும் முறை: ஒரு குழந்தை ஒரு தாளை ஒரு தாளை மடித்து அரைக்கும் அதில் ஒரு பாதி சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் பாதியை ஈர்க்கிறது (உருப்படிகள் சமச்சீராக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன). பொருளின் ஒவ்வொரு பகுதியையும் வரைந்த பிறகு, வண்ணப்பூச்சு காய்ந்த வரை, தாள் மீண்டும் பாதியாக மடிக்கப்பட்டு ஒரு அச்சு தயாரிக்கப்படுகிறது. ஒரு சில அலங்காரங்களை வரைந்த பின் தாளை மடிப்பதன் மூலமும் படத்தை அலங்கரிக்கலாம்.

நிலப்பரப்பு மோனோடைப் வயது: 6+ வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: இடம், தொனி, செங்குத்து சமச்சீர்நிலை, கலவையில் இடத்தின் படம். பொருட்கள்: காகிதம், தூரிகைகள், க ou ச்சே அல்லது வாட்டர்கலர், ஈரமான கடற்பாசி, ஓடுகள். படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை ஒரு தாள் தாளை பாதியாக மடிக்கிறது. அதன் ஒரு பாதியில், ஒரு நிலப்பரப்பு வரையப்படுகிறது, மறுபுறம், இது ஒரு ஏரி, நதி (முத்திரை) ஆகியவற்றில் பிரதிபலிக்கிறது. வண்ணப்பூச்சு வறண்டு போகாத வகையில் இயற்கை விரைவாக செயல்படுத்தப்படுகிறது. அச்சிடுவதற்கு நோக்கம் கொண்ட தாளின் பாதி ஈரமான கடற்பாசி மூலம் துடைக்கப்படுகிறது. அசல் வரைதல், அதிலிருந்து ஒரு அச்சு தயாரிக்கப்பட்ட பிறகு, அதை அச்சிலிருந்து வேறுபடுத்துவதற்காக வண்ணப்பூச்சுகளால் வளர்க்கப்படுகிறது. மோனோடைப்பிற்கு, நீங்கள் ஒரு தாள் காகிதம் மற்றும் ஓடுகளையும் பயன்படுத்தலாம். ஒரு வரைபடம் பிந்தையவருக்கு வண்ணப்பூச்சுடன் பயன்படுத்தப்படுகிறது, பின்னர் அது ஒரு தாள் காகிதத்தால் மூடப்பட்டிருக்கும். இயற்கை மங்கலானது.