நினைவக பயிற்சிக்கான ஒளியியல் பிரமைகள். மூளை பயிற்சி, சோதனைகள்

எம். பச்செனின்: ஓல்கா, வணக்கம்! வரவேற்பு!

ஓ. இவாஷ்கினா: மாலை வணக்கம்!

எம்.பி.:. இன்று நாம் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய கருத்து மற்றும் மாயைகளைப் பற்றி பேசுவோம், அதாவது, நாம் பார்ப்பது, நாம் கேட்பது மற்றும் ஒருவேளை நாம் உணருவது பற்றி. முதலாவதாக, நிச்சயமாக, சில ஒற்றை முழு பற்றி, எது மற்றும் எது கருத்து என்று அழைக்கப்படலாம். மாயைகளைப் பற்றி இப்போதே ஒரே மாதிரியாக இருந்தால். ஓல்கா, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் மனித உணர்வின் மாயை என்று என்ன அழைக்கலாம்?

O.I.:. கொள்கையளவில், நாம் எதையாவது பார்க்கும்போது, \u200b\u200bகேட்கும்போது, \u200b\u200bபுறநிலையாக உண்மையில் இல்லாத ஒன்றை எப்படியாவது உணரும்போது, \u200b\u200bமனித உணர்வின் ஒரு மாயை அத்தகைய உணர்வு என்று அழைக்கப்படலாம், மேலும் அதைக் கட்டுப்படுத்தலாம், எதையாவது பதிவு செய்யலாம், புகைப்படம் எடுக்கலாம்.

எம்.பி.:. அதாவது, பிடிப்பதற்கு ஒருவித தரநிலை உள்ளது.

O.I.:. ஆமாம், அதைப் பற்றி நாம் தெரிந்து கொள்ளலாம், ஆனால் சில காரணங்களால் நாம் தவறாக நினைத்து ஏதோ தவறு உணர்கிறோம்.

எம்.பி.:. எடுத்துக்காட்டுகள் பற்றி என்ன?

O.I.:. ஆப்டிகல் மாயைகள் நிறைய உள்ளன, "ஆப்டிகல் மாயைகள்" என்ற கோரிக்கைக்காக நீங்கள் இணையத்தில் அனைத்தையும் காணலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குறிப்பிட்ட அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட துண்டு காரணமாக ஒரே நிறத்தின் இரண்டு ஒத்த சதுரங்களைக் காணும்போது, \u200b\u200bவெவ்வேறு வண்ணங்களைக் காண்கிறோம். ஒரே நீளத்தின் கோடுகள் வித்தியாசமாக, முன்னோக்கில், வெவ்வேறு நீளங்கள் அமைந்திருப்பதால் அவற்றைக் காணும்போது: ஒன்று குறுகிய, ஒரு நீண்ட.

எம்.பி.:. ஆனால் இவை அனைத்தும் மனித கைகளால் உருவாக்கப்பட்டவை. நான் இப்போது லைஃப் ஸ்டுடியோவில் இருக்கிறேன், உதாரணமாக, நீங்கள் இப்போது உட்கார்ந்திருக்கும் மேசையின் பக்கத்தில் மூன்று மைக்ரோஃபோன்களைக் காண முடியாது, ஆனால் நான்கு. இது முடியுமா?

O.I.:. ஏதேனும் தவறு நடந்தால் இது சாத்தியமாகும்.

எம்.பி.:. என் கண்களால், நீங்கள் சொல்கிறீர்களா?

O.I.:. கண்களால் அல்லது மூளையின் பாகங்களுடன் இந்த காட்சி தகவலை நமக்கு செயலாக்குகிறது. சில காரணங்களால் அவர் தற்காலிகமாக கண்களில் இரட்டிப்பாக பார்க்க ஆரம்பிக்கலாம் என்பது தெளிவாகிறது.

எம்.பி.:. ஆனால் இது எல்லாம் உடல்நலக்குறைவு. சில சமயங்களில் இது அவ்வாறு இருக்க முடியாது என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம். இந்த வெளிப்பாட்டையும் நீங்கள் அறிவீர்கள்: "என் கண்களை என்னால் நம்ப முடியவில்லை." அதாவது, இது இந்த வழியில் இருக்க வேண்டும், வேறு ஒன்றும் இல்லை என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம், ஆனால் உண்மையில் அது வித்தியாசமாக நடக்கிறது. அல்லது, மாறாக, அது வேறு வழியில் தான் நடக்கிறது, அல்லது மாறாக, அது நடக்கவேண்டியது போலவே நடக்கிறது, ஆனால் நாம் அதை வித்தியாசமாக உணர்கிறோம். அறிவியலின் பார்வையில் இதை எவ்வாறு விளக்க முடியும்?

O.I.:. நாம் இரண்டு சாம்பல் சதுரங்களை அருகருகே வைத்தால், அவை முற்றிலும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும், இதை நாம் சரிபார்க்கலாம், அதே சாம்பல் நிறம், ஆனால் ஒன்றை ஒளிரச் செய்வதையும் மற்றொன்றை இருட்டடிப்பதையும் நாம் உருவாக்கினால் (நீங்கள் கற்பனை செய்யலாம்), பின்னர் முழு சதுரம் வெளிச்சம் தரும் பொருள்கள் இலகுவாகவும் பிரகாசமாகவும் இருப்பதை நாம் அறிவதால், அது வெளிச்சமாக இருக்கும் என்று தோன்றுகிறது.

எம்.பி.:. இலகுவான, ஆம்.

O.I.:. ஒரு இருண்ட சதுரம் இருண்டதாகவும், அழகாகவும் இருக்கும், ஏனென்றால் இருண்ட பொருள்கள், அதாவது நிழல் விழும் பொருள்கள் மிகவும் இருண்டவை என்பதை நாம் அறிவோம்.

எம்.பி.:. இதுதான் நமக்குத் தெரியும். இந்த விஷயத்தில் நாம் என்ன பார்க்கிறோம்?

O.I.:. எனவே நாம் பார்க்கிறோம். நமக்குத் தெரியும், எனவே நாம் காண்கிறோம், ஆனால் உண்மையில், இந்த இருண்ட மற்றும் மின்னலை அகற்றினால், இது படத்திற்கு செயற்கையாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, முற்றிலும் ஒத்த சாம்பல் சதுரங்களைக் காண்போம்.

எம்.பி.:. அதே நேரத்தில், நாங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறோம்.

O.I.:. ஆம். நிழல் இருண்டது, ஒளி இலகுவானது, எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது என்பதை நம் வாழ்நாள் முழுவதும் பார்த்தோம்.

எம்.பி.:. அத்தகைய அனுபவத்தை நாங்கள் குவித்துள்ளோம் என்று எங்களுக்குத் தெரியும் என்று நீங்கள் தொடர்ந்து முறையிடுகிறீர்கள். இந்த அனுபவம் சில நேரங்களில் நம்மைத் தவறிவிடுகிறது என்று சொல்ல முடியுமா?

O.I.:. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், அது நம்மைத் தாழ்த்துவதில்லை, ஏனென்றால் படத்தில் உள்ளதைப் போல இந்த ஒளியியல் மாயைகளைக் காட்டிலும் இதுபோன்ற ஒரு விவகாரத்தை நாம் அடிக்கடி எதிர்கொள்கிறோம். இதன் பொருள் என்னவென்றால், நம்முடைய நடத்தை, நம்முடைய அங்கீகாரம், கருத்து, எதுவாக இருந்தாலும், தகவமைப்பு இருக்க வேண்டும். இதன் பொருள் நம் வாழ்வின் பெரும்பகுதி தகவமைப்பு, ஆனால் இங்கே தவறு வெளிவந்தது.

எம்.பி.:. ஆம், அது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது. பின்னர் முதன்மையானது என்ன - நம் அறிவும் அனுபவமும் குவிந்து, அது எப்படி இருக்க வேண்டும் என்று நமக்குத் தெரிவிக்கிறதா, அல்லது அது நாம் பெறும் மற்றும் மூளைக்கு அனுப்பப்படும் பார்வையின் சமிக்ஞையா?

O.I.:. இருவரும். நாம் ஒன்றைப் பெறுகிறோம், ஏதோ ஒப்பிடப்படுகிறது.

எம்.பி.:. எது வலுவானது, அதன் அளவு அதிகமாக உள்ளது? நரம்பியல் விஞ்ஞானிகள் என்ன சொல்கிறார்கள்? இப்போது நான் என் முன்னால் ஒரு மனிதனைப் பார்க்கிறேன். இதைப் பற்றிய விழிப்புணர்வில், மேலும் என்ன - என் அனுபவம், எனக்குத் தெரியும்: ஒரு நபர் இப்படி இருக்கிறாரா, அல்லது நான் அவரைப் பார்க்கிறேனா?

O.I.:. அதுவும், இன்னொன்று. இந்த நபரின் வாய் மற்றும் கண்கள் அகற்றப்பட்டால், மற்றும் வாய் மற்றும் கண்கள் பொதுவாக முகங்களைப் பற்றிய நமது கருத்துக்கு மிக முக்கியமான விஷயம். மனிதர்களுக்கான முகங்களைப் பற்றிய கருத்து மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் ஒருவருக்கொருவர் உணர்ச்சிகளை அடையாளம் காணவும், பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும், சமூக ரீதியாக தொடர்பு கொள்ளவும் நாம் பரிணாம ரீதியாக கற்றுக்கொள்ள வேண்டியிருந்தது. ஆனால் கண்கள் மற்றும் உதடுகளில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் காரணமாக பெரும்பாலான உணர்ச்சிகள் துல்லியமாக அடையப்படுகின்றன. எனவே, இந்த விஷயங்கள் அனைத்தும் உள்ளன, நீங்கள் முகத்தைத் திருப்பினால், அதை அடையாளம் காண்பது மிகவும் கடினமாக இருக்கும், அங்கு சித்தரிக்கப்படும் உணர்ச்சிகள் அல்லது எந்த வகையான நபர் இருக்கிறார்.

எம்.பி.:. அதாவது, இந்த விஷயத்தில், அனுபவம் நமக்கு குறுக்கிடுமா? கண்கள் இன்னும் எங்களுக்கு வேலை செய்யும், மற்றும் அனுபவம் ஏற்கனவே எதிரானது. பழக்கம் - நான் இப்போது பழக்கத்தையும் அனுபவத்தையும் சமன் செய்கிறேன்.

O.I.:. சரியாக ஒரு பழக்கம் அல்ல, ஆனால் இங்கே சரியாகப் பார்ப்பது மிகவும் முக்கியமானது, எனவே மூளையின் இந்த பகுதிகள் உருவாகி மிக முக்கியமான செயல்பாட்டை வகிக்கின்றன.

எம்.பி.:. வாய் மற்றும் கண்கள் ஆகிய இரண்டு முக்கிய விஷயங்களை நாம் விட்டுவிட்டு, மூக்கை அகற்றினால், ஒரு நபராக இருக்கும் கருத்து எஞ்சியிருக்கிறதா?

O.I.:. நாம் கண்களையும் வாயையும் அகற்றினால், இது ஒரு நபர் என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ளலாம், அதற்கு அதிக நேரம் எடுக்கும், கண்கள் மற்றும் வாயைக் காட்டிலும் ஒன்றிலிருந்து மற்றொன்றை வேறுபடுத்துவது மிகவும் கடினம்.

எம்.பி.:. மூளை மெதுவாகச் சென்று தகவல்களைச் செயலாக்க அதிக நேரம் எடுக்கும்.

O.I.:. ஆம். முக உணர்வைப் பற்றி நாம் பேசும்போது, \u200b\u200bஇரண்டு பெரிய அமைப்புகள் உள்ளன. ஒரு அமைப்பு அவற்றை மிக விரைவாக அங்கீகரிக்கிறது - கண்கள், வாய், எல்லாம் இடத்தில் உள்ளது, சிறந்தது, மேலும் செல்லலாம், நீங்கள் தொடர்ந்து உணர்ச்சிகள், மூக்குகளைப் பார்க்கலாம். மற்றொன்று - ஏதோ தவறு நடந்தபோது. உதாரணமாக, பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளிலிருந்து முகங்களை உருவாக்கும்போது பிரபலமான பழப் படங்கள் உள்ளன. அவற்றில் உள்ள முகங்களை நாங்கள் அடையாளம் காண்கிறோம், எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது, ஆனால் பியூசிஃபார்ம் கைரஸ் போன்ற இடத்தில் புண் உள்ளவர்கள், அவர்கள் அடையாளம் காண முடியும், நீங்கள் அவர்களை அல்லது என்னைக் காட்டினால், இது ஒரு நபர் என்பதை அவர்கள் அங்கீகரிக்கிறார்கள். ஆனால் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளின் இந்த குழப்பத்தில் அவர்கள் ஒரு முகத்தை அடையாளம் காணவில்லை, ஏனென்றால் உறுப்புகளால் கூடுதல் அங்கீகாரம் பெறும் இந்த முறை மீறப்படுகிறது.

எம்.பி.:. கியூசெப் ஆர்க்கிம்போல்டோ என்ற கலைஞர் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய புரிதலுடன் சரியாக இருந்தாரா?

O.I.:. ஆம்.

எம்.பி.:. இதுவும் ஒரு வகையான வழக்கத்திற்கு மாறானது, மேலும் நம் வாழ்க்கை அனுபவம் இங்கே நமக்கு வேலை செய்யாது - ஒரு மனிதனை பழத்திலிருந்து உருவாக்க! நீங்கள் தனிப்பட்ட பழங்கள் மற்றும் பூக்களைப் பார்க்கிறீர்கள், மீதமுள்ள தாவரங்கள், அதே நேரத்தில் நீங்கள் ஒரு நபரைப் பார்க்கிறீர்கள்.

O.I.:. நாம் உறுதியாக சொல்ல முடியாது.

எம்.பி.:. அவர் பைத்தியம் என்று நீங்கள் நினைக்கவில்லையா?

O.I.:. நான் செய்யவில்லை. கொள்கையளவில், எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது.

எம்.பி.:. இல்லை, அவரது படங்கள் அழகாக இருக்கின்றன! அது அதன் சொந்த வழியில் தனித்துவமானது. சரி, நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் நாம் பார்க்கிறோமா, அல்லது நமக்குத் தேவையானதா? "நமக்கு என்ன தேவை" என்ற சொற்றொடரை சரியாக புரிந்து கொள்ளுங்கள். அதாவது, இங்கே நான் மூளைக்கு முதலிடம் தருகிறேன். பார், நான் இன்னும் என் மூளையையும் நானையும் பிரிக்கிறேன், இல்லையா? நீங்கள் விஞ்ஞானிகள் அதை பிரிக்க வேண்டாம். நமக்குத் தேவையானதை மட்டும் பார்க்கிறோமா?

O.I.:. நமக்கு மிக முக்கியமானது எது என்பதை முதலில் காண்கிறோம். பரிணாம ரீதியாக, வேட்டையாடலைத் தவறவிடாமல் அல்லது வேட்டையாடும்போது நம் இரையைத் தவறவிடாமல் இருப்பதற்காக நாம் அனைவரும் இயக்கத்தைக் கவனிக்க வேண்டியது மிகவும் முக்கியமானது.

எம்.பி.:. அல்லது பெண்ணைப் பிடிக்கவும்.

O.I.:. ஆம். எனவே, எங்கள் முழு காட்சி அமைப்பும் இயக்கத்திற்கு மிகவும் சிறப்பாக செயல்படுகிறது, மேலும் அதை நாம் முன்னால் காண்கிறோம். ஆனால் நிலையான பொருள்களையும் நாம் காண்கிறோம்.

எம்.பி.:. சரி. அதாவது, நீங்கள் இதைப் போன்ற ஒன்றைக் கொண்டு வரலாம்: நான் மறைக்க வேண்டுமானால், நான் ஓடிப்போவதில்லை, மாறாக எதையாவது ஒன்றிணைக்கிறேன் (ஆனால் நான் இப்போது ஒரு சிறிய கற்பனையைச் சேர்த்துள்ளேன்), நிலையானதாக நிற்க, ஒரு நபர் என்னை அல்லது வேறொருவரைத் தேடுவதில் அவசரமாக இருக்கிறார், இருப்பினும் அவர் என்னை கவனிக்க மாட்டார், ஏனென்றால் நான் நிலையானவனாக இருப்பேன்.

O.I.:. இது சார்ந்துள்ளது. நீங்கள் நியான் ஜாக்கெட் அணிந்திருந்தால் ...

எம்.பி.:. இல்லை, அது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது. நான் சுவருடன் ஒன்றிணைந்தால்.

O.I.:. விலங்குகளில், ஒருவித ஆபத்துக்கான இரண்டு (எலிகளில், எடுத்துக்காட்டாக) முக்கிய உத்திகள் உள்ளன. ஒன்று, விரைவில் ஓடிப்போவது, ஆனால் சில சமயங்களில் சூழ்நிலைகள் உள்ளன, இப்போது நீங்கள் தப்பித்து அங்கே மறைக்க நேரம் கிடைக்கும் என்பது தெளிவாகிறது.

எம்.பி.:. இது எலிகளுக்கு தெளிவாக இருக்கிறதா?

O.I.:. அவர்கள் அதைப் பாராட்டலாம். இரண்டாவது உத்தி முடக்கம். அடி மூலக்கூறு மிகவும் பொருத்தமானதாக இல்லாவிட்டாலும், நீங்கள் ஒரு கருப்பு அறையில் ஒரு வெள்ளை சுட்டி, ஆனால் எங்கள் சோதனைகளில், நீங்கள் அவர்களை பயமுறுத்தினால், அவை உறைகின்றன.

எம்.பி.:. அது அவர்களின் உள்ளுணர்வா?

O.I.:. ஆபத்து ஏற்பட்டால் அவை இரண்டு அடிப்படை நடத்தைகளைக் கொண்டுள்ளன - இயக்க மற்றும் முடக்கம். எங்கள் சோதனைகளில், அறை மூடப்பட்டிருப்பதை அவர்கள் அறிவார்கள், அங்கு ஓட இடமில்லை, அவர்கள் ஏற்கனவே அதை ஆராய்ந்து சரிபார்த்திருக்கிறார்கள், எனவே அவை உறைந்து போகின்றன, இந்த வழியில் ஆபத்தைத் தவிர்க்க முயற்சிக்கின்றன. இது அவர்களின் இயற்கையான சூழலில் அவர்களுக்கு இயல்பாக இருக்கும்.

எம்.பி.:. நமக்குத் தேவையானதை யார் தீர்மானிக்கிறார்கள் என்று கேட்கப்பட்டால், இவை நம்முடைய (நாம் மக்களைப் பற்றி பேசினால்) அறிவின் அடிப்படையில் நமது உள்ளுணர்வு என்று பதிலளிக்க முடியுமா? மேலும் பணிகள். உதாரணமாக, நாங்கள் எதைத் தேடுகிறோம்.

O.I.:. எங்களிடம் முன்பே இருக்கும் நடத்தைகள் உள்ளன. அவற்றை உள்ளுணர்வு என்று அழைக்க வேண்டாம், பரிணாம வளர்ச்சியடைந்த நடத்தை வடிவங்கள் உள்ளன. அவற்றில் சில கூடுதலாக மூளை மற்றும் மனிதனின் முதிர்ச்சியின் போது குழந்தை பருவத்தில் உருவாக வேண்டும். நடத்தைக்கான எளிய வடிவங்கள் எப்போதும் இருக்கும், இதில் இருமல், வாந்தி, இது போன்ற அடிப்படை விஷயங்கள் இருக்கலாம், இது இல்லாமல் குழந்தை உயிர்வாழ முடியாது.

எம்.பி.:. இதை எப்படியாவது காட்சி உணர்விற்கு கொண்டு வர விரும்புகிறேன். நீங்கள் உள்ளுணர்வுகளை அழைக்க விரும்பாத ஒன்று இருப்பதாக நாங்கள் சொன்னோம்.

O.I.:. ஆம், மற்றும் நாம் உருவாக்கும் நடத்தை வடிவங்கள் உள்ளன. அது பரிணாம ரீதியாக தயாரிக்கப்பட்டுள்ளதால் அவர்களில் சிலர் பயன்படுத்தப்படுகிறார்கள். நாம் பெறும் அனுபவத்தால் அவை நிச்சயமாக பாதிக்கப்படுகின்றன. நாம் ஏதேனும் ஒரு குறிப்பை எடுத்துக் கொண்டால், ஒரு வயது வந்த நபர், அதில் கற்றல் அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் நடைபெறுகிறது, மூளை அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் மாறுகிறது. பின்னர் எங்களுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பது மிகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. ஒரு நிகழ்வு மிகவும் வலுவானதாக இருந்தால், அது தனியாக இருப்பதால் நமது நடத்தை வியத்தகு முறையில் மாறுகிறது. ஒரு எல்லைக்கோடு எடுத்துக்காட்டு என்னவென்றால், ஒரு சிப்பாய் அல்லது ஒரு பயங்கரவாத தாக்குதலில் இருந்து தப்பிய மக்கள் பிந்தைய மனஉளைச்சல் சீர்கேட்டை எவ்வாறு உருவாக்குகிறார்கள், இப்போது அவர்கள் பயப்படத் தொடங்குகிறார்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகளுக்கு போதுமானதாக செயல்பட மாட்டார்கள், அந்த நிகழ்வை நினைவூட்டுகின்ற சில விஷயங்களுக்கு. உரத்த கார் வெளியேற்றம் போல.

எம்.பி.:. ஷடர்ஸ், ஆம்.

O.I.:. அதிர்ச்சியடைகிறது அல்லது திகிலடைந்து தலையை மூடுகிறது, ஏனென்றால் அந்த நிகழ்வு மிகவும் வலுவானது, அது நம்மை மிகவும் பாதித்தது, மூளையில் உள்ள நியூரான்களின் நெட்வொர்க்குகளை மாற்றுவதற்கு மட்டும் போதுமானது.

எம்.பி.:. அத்தகைய நிபந்தனைக்குட்பட்ட ரிஃப்ளெக்ஸ் அவர்களுக்கு வேலை செய்யுமா?

O.I.:. நீங்கள் சொல்ல முடியும். நிபந்தனைக்குட்பட்ட ரிஃப்ளெக்ஸ் ஒரு பெரிய வகுப்பு.

எம்.பி.:. இது தெளிவாக உள்ளது. அதிகமானவர்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கு அதை எப்படியாவது வரையறுக்க முயற்சிக்கிறேன், நான் நினைக்கிறேன். நியூரான்கள் இதை ஏன், எவ்வளவு காலம் நினைவில் கொள்கின்றன? நீங்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள் என்பது எனக்கு நன்றாக புரிகிறது. அநேகமாக அரை வருடமாக, நான் அதிக எச்சரிக்கையுடனும், மிகுந்த அச்சத்துடனும் எனக்கு விபத்து நடந்த இடத்தின் வழியாக எப்படி சென்றேன் என்பது எனக்கு நன்றாக நினைவிருக்கிறது. விபத்துக்கள் இல்லாமல் விபத்து, கார் சற்று சேதமடைந்தது, ஆயினும்கூட எனக்கு இது முறையே முதல் முறையாக அதிர்ச்சியை ஏற்படுத்தியது. இந்த இடம் எனக்கு இன்னும் பிடிக்கவில்லை, ஆனால் சாலையின் இந்த குறிப்பிட்ட பகுதியில் வெறித்தனமான செறிவு ஏற்கனவே போய்விட்டது. என் நியூரான்கள் மறந்துவிட்டன என்று மாறிவிடும்?

O.I.:. ஒரு விபத்து ஏற்பட்டுள்ளது, இது ஒரு வலுவான அதிர்ச்சி, இதை ஏதோ மோசமானதாக நினைவில் கொள்வது முக்கியம், இந்த மோசமான இடத்தை மேலும் எச்சரிக்கையாக வைத்திருக்க வேண்டியது அவசியம்.

எம்.பி.:. அதை ஏன் உள்ளுணர்வு என்று அழைக்க விரும்பவில்லை? நியூரான்களுக்கு உள்ளுணர்வு இருக்க முடியாது என்பதால்?

O.I.:. இல்லை, நியூரான்களுக்கு உள்ளுணர்வு இருக்க முடியாது, நான் சொற்களை அறிமுகப்படுத்த விரும்பவில்லை.

எம்.பி.:. உயிரியல் கருத்துக்களை குழப்பவும். அழி.

O.I.:. ஆம். அது தான், நீங்கள் அதை நினைவில் கொள்கிறீர்கள். நீங்கள் ஒரு முறை அங்கு சென்றீர்கள் - மோசமாக எதுவும் நடக்கவில்லை, இரண்டு - மோசமாக எதுவும் நடக்கவில்லை, மூன்று. அது தான், படிப்படியாக இந்த குறிப்பிட்ட நரம்பியல் நெட்வொர்க், அதை நினைவில் கொள்கிறது, அவ்வளவு முக்கியமல்ல. அதிகரித்த கவனத்தின் எதிர்வினை இனி இங்கு மிக முக்கியமானது அல்ல, நீங்கள் அதை அனுப்பலாம். ஆனால் இது மிகவும் வலுவான நிகழ்வு அல்ல. ஆம், அது எதிர்மறையாக இருந்தது, ஆம், அது உங்களை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கியது.

எம்.பி.:. ஆனால் அது ஒரு பயங்கரவாத தாக்குதலுடன் ஒப்பிடவில்லை, அது உண்மைதான்.

O.I.:. ஆம். இதை இராணுவ நடவடிக்கையுடன் ஒப்பிட முடியாது. அந்த எதிர்வினையைத் தட்டுவது ஏற்கனவே மிகவும் கடினம், இது டாக்டர்களும் நரம்பியல் விஞ்ஞானிகளும் இன்னும் போராடிக்கொண்டிருக்கும் ஒரு பணியாகும், ஏனென்றால் அவர்கள் இந்த நினைவகத்தை மாற்ற முயற்சிக்கிறார்கள். கொள்கையளவில், நீங்கள் அந்த நினைவகத்தை ஏதோவொரு வகையில் நினைவு கூர்ந்து அதன் முக்கியத்துவத்தை மிகவும் நேர்மறையானதாக மாற்ற முயற்சித்தால், நீங்கள் முயற்சி செய்யலாம்.

எம்.பி.:. டாக்டர்கள், விஞ்ஞானிகள், நரம்பியல் விஞ்ஞானிகள் பார்வையை மாற்றியமைக்க முடிகிறது, இதன் விளைவாக, நனவு என்று இந்த பத்தியில் இருந்து இதிலிருந்து முடிவுக்கு வர முடியுமா? அதாவது, நீங்கள் என்னுடன் வேலை செய்யலாம், நான் என் குடும்பத்தை நேசிப்பதை நிறுத்திவிடுவேன், மாறாக, அவர்களை எதிரிகளாக உணர ஆரம்பிப்பேன்.

O.I.:. நேராக வெளியே.

எம்.பி.:. எங்கே தெரியுமா? பல படங்கள். அதிர்ஷ்டம் இருப்பதால், அது எப்போதும் என் தலையில் இருந்து பறக்கிறது, இந்த நோய் முழு அணிக்கும் தெரியும். எப்படியிருந்தாலும், கேள்வி எஞ்சியுள்ளது. நீங்கள் பேசும்போது, \u200b\u200bஇந்த படம் எனக்கு இப்போது நினைவிருக்கும்.

O.I.:. ஆனால் இது சற்று தடைசெய்யப்பட்ட தலைப்பு. சில வேதியியல், மருந்தியல் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி இதை நாம் செய்யலாம். விலங்குகளின் நியூரான்களின் செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம் இதை எவ்வாறு செய்வது என்பது எங்களுக்குத் தெரியும். விலங்குகளில் நினைவகத்தை மாற்றவோ, எலிகளில் தவறான நினைவகத்தை உருவாக்கவோ அல்லது நினைவகத்தின் வேலன்ஸ் என்று நாம் அழைப்பதை மாற்றவோ முயற்சிக்கும்போது இவை நன்கு அறியப்பட்ட நவீன சோதனைகள், அதாவது நினைவகத்தின் முக்கியத்துவம், நல்லது அல்லது கெட்டது. இதற்காக, சிறப்பு டிரான்ஸ்ஜெனிக் விலங்குகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் அவற்றின் மரபணு சில புதிய மரபணுக்கள் அங்கு தோன்றும் வகையில் மாற்றியமைக்கப்படுகிறது, மரபணுக்கள் ஆல்காவிலிருந்து அல்லது பாக்டீரியாவிலிருந்து எடுக்கப்படுகின்றன. ஆல்கா மற்றும் பாக்டீரியாக்களில், இந்த மரபணுக்கள் சிறப்பு ஒளி-உணர்திறன் சேனல்களை குறியாக்குகின்றன, அவை சூரியனின் ஆற்றலைப் பெறுவதற்கும், ஒருவித உணவில் பயன்படுத்தக்கூடிய ஆற்றலாக மாற்றுவதற்கும் அவை தேவைப்படுகின்றன. எலிகளில், எல்லாம் அவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்படவில்லை, ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், நியூரானாக கட்டமைக்கப்பட்ட இந்த புரதங்களை ஒரு மூளை உயிரணுக்குள் ஒளிரச் செய்து, அவற்றை ஒளிரச் செய்தால், நாம் ஆப்டிகல் ஃபைபரைப் பயன்படுத்துகிறோம் (அவை கூட பயன்படுத்தப்படுகின்றன ஃபைபர்-ஆப்டிக் இன்டர்நெட்), ஒரு குறிப்பிட்ட குழு நியூரான்களுக்கு மேலே மூளையில் செருகுவோம், லேசரின் உதவியுடன் அங்கு ஒளியை அனுப்புகிறோம். இந்த சேனல் திறக்கிறது, சோடியம் அயனிகள் நியூரானுக்குள் நுழைகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக. ஒரு நியூரானுக்கு ஒரு நியூரானில் சோடியம் அயனிகளின் நுழைவு என்பது அது செயல்படுத்தப்படுகிறது என்பதாகும். ஒரு நியூரான் செயலில் உள்ளது என்று நாம் கூறும்போது, \u200b\u200bஇது நடந்தது என்று அர்த்தம்.

எம்.பி.:. இந்த வேதியியல் எதிர்வினை நடந்துள்ளது.

O.I.:. ஆம், இந்த நிகழ்வு நடந்தது - சோடியம் நுழைந்தது, நியூரான் செயல்படுத்தப்பட்டது. சரியாக எப்படி முக்கியமல்ல, ஆனால் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், இப்போது, \u200b\u200bஒளியை இயக்குவதன் மூலம் அல்லது முடக்குவதன் மூலம், நியூரான்களின் செயல்பாட்டை நாம் கட்டுப்படுத்தலாம்.

எம்.பி.:. நீங்கள் மூளையை கட்டுப்படுத்த முடியும் என்று மாறிவிடும்.

O.I.:. ஆம்.

எம்.பி.:. ஒப்புக்கொள், இது இப்போது பழமையானதாகத் தெரிகிறது, ஒளியை இயக்கவும் அணைக்கவும். ஆனால் ஒரே எலிகளால் சில சிக்கலான செயல்களைச் செய்ய நீங்கள் உத்தரவிட முடியாது? அவள் உட்கார்ந்து அல்லது எழுந்து நிற்கலாம். நான் இப்போது இயற்றியுள்ளேன்.

O.I.:. இல்லை, ஏன்?

எம்.பி.:. அல்லது ஒளியை எதை இயக்க வேண்டும் என்று பார்க்கிறீர்களா?

O.I.:. ஒரு ஆக்கிரமிப்பு ஆண் அமர்ந்திருக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட இடம் உள்ளது, எலிகளுக்கு விரும்பத்தகாத ஒன்று. எலிகள் இந்த இடத்தை நினைவில் கொள்கின்றன. வழக்கம்போல, எதையாவது நினைவில் கொள்வதற்காக ... நாம் எதையாவது மனப்பாடம் செய்யும்போது, \u200b\u200bநியூரான்களின் ஒரு குழு தோன்றுகிறது, இந்த நினைவகத்தைக் கைப்பற்றி கொண்டிருக்கும் நியூரான்களின் நெட்வொர்க். இந்த குறிப்பிட்ட நியூரான்களின் குழு இந்த ஒளி உணர்திறன் கொண்ட புரதங்களுடன் குறிக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதை நாம் உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளலாம், அங்கேதான் அது இருக்கும். பின்னர் சுட்டி வேறொரு இடத்திற்கு ஓடுகிறது, மேலும் இனிமையான ஒன்று அங்கே அமர்ந்திருக்கும். உதாரணமாக, ஆண் எலிகளுக்கு, இனிமையான விஷயம் ஒரு பெண் சுட்டி. அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் அங்கு ஓடுகிறார்கள், எல்லாமே சிறந்தது, பின்னர் நாங்கள் ஒளியை இயக்குகிறோம். ஒரு பயங்கரமான ஆண் அல்லது பயங்கரமான மின்னோட்டத்துடன் தொடர்புடைய நியூரான்களை ஒளி செயல்படுத்துகிறது. பொதுவாக, நாங்கள் அவர்களுக்குப் பெண் இருந்த இடத்தையோ அல்லது ஆண் இருந்த இடத்தையோ வழங்கினால், அவர்கள் நிச்சயமாக, பெண் இருந்த இடத்திற்கு ஓடுவார்கள், ஏனென்றால் அது அங்கே நன்றாக இருக்கிறது, அவர்கள் தேட விரும்புகிறார்கள் அவள். நாம் வேலன்ஸ் மாறிவிட்டால், நினைவகத்தின் முக்கியத்துவம் இவ்வாறு மாறிவிட்டது, இப்போது பெண் பெண்ணுடன் தொடர்புடையது அல்ல.

எம்.பி.:. மற்றும் ஒரு ஆக்கிரமிப்பு ஆணுடன்.

O.I.:. ஆம். அவர்கள் இனி இந்த இடத்தை விரும்ப மாட்டார்கள்.

எம்.பி.:. ஆனால் இந்த சோதனைகளுக்கு மவுஸிலிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட தூரத்தில் மட்டுமே இதைச் செய்ய முடியும் என்று மாறிவிடும், அதாவது நீங்கள் அருகில் இருக்கிறீர்கள். இந்த கேள்வியை நான் கேட்டபோது, \u200b\u200bஒரு நபருடன் ஏதேனும் வேலை இருப்பதாக நான் நினைத்தேன், பின்னர் அவர் அனுப்பப்பட்டார், ஆனால் ஒருவித தொலைபேசி அழைப்பு அல்லது ஒரு பொருள் அல்லது தோன்றிய மற்றொரு நபருக்கு நன்றி (இது ஒரு திட்டமிட்ட நடவடிக்கை என்பது தெளிவாகிறது ) அவரது பார்வைத் துறையில்., இது ஒருவித குறியீடு அல்லது ஏதாவது ஒன்றைத் தொடங்குகிறது. இது மிகவும் அருமை?

O.I.:. ஆம், இது அருமை என்று நினைக்கிறேன்.

எம்.பி.:. அந்த படம் எனக்கு நினைவிருந்தது - "பசி விளையாட்டு", சில பகுதி. இவை பல படங்கள், ஒன்றன் பின் ஒன்றாக. அங்கே அவர்கள் ஒரு நபரின் நனவை மாற்றினார்கள், அவர் தனது அன்புக்குரிய பெண்ணை எதிரியாக உணர ஆரம்பித்தார். கடைசி பகுதியில். இல்லையெனில், என்னால் அமைதியாக இருக்க முடியவில்லை. ஆமாம், கேட்பவர் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார்: "நாம் சில சமயங்களில் விடாமுயற்சியுடன் தேடும் பொருள், இது எங்கள் தேடல்களின் குறிக்கோள் மற்றும் அதை எந்த வகையிலும் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை, மிகவும் வெளிப்படையான இடத்தில் உள்ளது?" இது ஒருவித மாயை வழியில் வருகிறதா? அல்லது நமது கவனக்குறைவு, சோர்வு?

O.I.:. ஆம், இது ஒரு மாயை அல்ல. மாறாக, இந்தச் சாவியை இந்த கூடையில் வைப்போம் என்று நமக்கு சில அறிவு இருக்கிறது.

எம்.பி.:. பாருங்கள், நம்முடைய இந்த அறிவு மீண்டும் நம்மைத் தடுக்கிறது.

O.I.:. ஆமாம், சில நேரங்களில் அது வழிவகுக்கிறது. நாம் ஒரு கூடைக்கு பதிலாக இங்கே சாவியை மணிக்குக் கீழே வாசலில் தொங்கவிட்டால், அதை இப்போதே பார்க்க வேண்டும், ஆனால் சில ஒதுங்கிய இடங்களில் அதைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் என்று நமக்குத் தோன்றுகிறது: கூடை, பாக்கெட், பையுடனும், ஏதோ. எனவே கவனம் எப்போதும் இதுபோன்ற விஷயங்களுக்கு மாறுகிறது.

எம்.பி.:. எங்களால் அதைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.

O.I.:. ஆம்.

எம்.பி.:. கண்கள் ஏன் ஆத்மாவின் கண்ணாடி என்று அவர்கள் கேட்டார்கள், ஆனால் அது மேற்பரப்பில் உள்ளது என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. நாம் முதன்மையாக ஒரு நபரின் முகத்தில் கண்களைப் பார்க்கிறோம், அவை உணர்ச்சிகளின் பிரதிபலிப்பாகும். என்னுடன் உடன்படுங்கள், இல்லையா? நான் மற்றொரு சொற்றொடரைப் பற்றி கேட்க விரும்புகிறேன். நரம்பியல் விஞ்ஞானி "உணர்வின் எளிமை" என்ற சொற்றொடரை எவ்வாறு விளக்குவார். நான் உட்கார்ந்து, எல்லாவற்றையும் பார்க்கிறேன், எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்கிறேன், அது எனக்கு கடினம் அல்ல. இது ஏன் நடக்கிறது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான உருப்படிகள், மேலும் தகவல்கள், மேலும் கால இடைவெளிகளுக்கான பல பணிகள்.

O.I.:. ஆம், ஆனால் மூளை மிகவும் உகந்ததாக கட்டமைக்கப்பட்டு உகந்ததாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. ஏற்கனவே எங்கள் வளர்ச்சியின் போது, \u200b\u200bஅவர் பார்வைக்கு இணைக்கப்பட்ட அனைத்தையும் கற்றுக்கொண்டார். ஒன்று அல்லது இரண்டு வயதிற்குட்பட்ட ஒரு சிறு குழந்தைக்கு வயது வந்தவருக்கு ஒரே பார்வை இல்லை. பிறப்புக்கு நெருக்கமாக, அது அப்படி இல்லை. முதலில், அவர் இன்னும் மங்கலான படத்தைப் பார்க்கிறார், வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவில்லை, பின்னர் வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது தொடங்குகிறது, பின்னர் அவை முப்பரிமாணமாகின்றன. இவை அனைத்தும் நடக்க, குழந்தை அனுபவத்தை அனுபவிப்பது அவசியம், ஆகவே, எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகளுடன் திறந்தவெளியில் நடப்பது முக்கியம் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள், இதனால் முன்னோக்கு தெரியும், இதனால் காட்சி அமைப்பு அதை அங்கீகரிக்க பயிற்சி அளிக்கிறது .

எம்.பி.:. ஒரு இழுபெட்டியில் படுத்துக் கொள்ளும்போது ஒரு குழந்தை இதைச் செய்ய முடியுமா, அல்லது இந்த நேரத்தில் அதை நேர்மையான நிலையில் கொண்டு செல்வது இன்னும் விரும்பத்தக்கதா?

எங்கள் திட்டத்தின் கருப்பொருள் "மாயைகளைப் புரிந்துகொள்வது" என்பது நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தின் கருத்து என்பதா என்பதில் ஏற்கனவே தெளிவற்ற சந்தேகங்கள் உள்ளன, ஏனென்றால் இங்கே பல நுணுக்கங்களைத் தொடுகிறோம். நினைவகத்தைப் பற்றி பேசாமல் உணர்வைப் பிரித்துப் பேசுவது சாத்தியமில்லை, எடுத்துக்காட்டாக, அனுபவத்தைப் பற்றி, இல்லையா? இவை அனைத்தும் மிகவும் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை.

O.I.:. நாம் மூளையைப் பற்றி, உடலைப் பற்றி பேசும்போது, \u200b\u200bஅதைப் பற்றி ஒட்டுமொத்தமாகப் பேசுவது முக்கியம், எனவே அனுபவமின்றி உணர்வைப் பகிர்ந்து கொள்வது கடினம். முன்பே இருக்கும் அனுபவம் இல்லாமல் இந்த நபருக்கு எந்த உணர்வும் இல்லை.

எம்.பி.:. குழந்தைகள் என்ற தலைப்பில் நாங்கள் பிரிந்தோம். பின்னர் கேட்பவரிடமிருந்து ஒரு கேள்வி எழுந்தது: "ஒரு எடுக்காதே அல்லது ஸ்ட்ரோலரில் படுத்திருக்கும் குழந்தைகளை தலையின் பக்கத்திலிருந்து பார்ப்பது ஏன் விரும்பத்தகாதது?" அதாவது, நாம் அவரது கண்களில் தலைகீழாக வருகிறோம். இது வெறும் மூடநம்பிக்கையா அல்லது இது ஒரு குழந்தையின் பார்வை வளர்ச்சியுடனும், கருத்து அனுபவத்தின் குவியலுடனும் எப்படியாவது இணைக்கப்பட்டுள்ளதா?

O.I.:. இல்லை, ஒருபோதும் அனுமதிக்கப்படாதது சாத்தியம், நிச்சயமாக, ஏனென்றால் நீங்கள் உங்கள் தலையின் பக்கத்திலிருந்து ஒரு முறை மேலே வந்தால், அவர் உங்கள் முகத்தை தலைகீழாக பார்த்தவுடன்.

எம்.பி.:. பயமாக இருக்கிறது!

O.I.:. ஆனால் பெரும்பாலும், அவர் உங்கள் முகத்தை சரியாகப் பார்ப்பார்.

எம்.பி.:. நீங்கள் அதை எப்போதும் செய்தால்?

O.I.:. நீங்கள் தொடர்ந்து இதைச் செய்தால், அவர் முகத்தை சரியாகப் பார்க்க மாட்டார் என்றால், முகம், உணர்ச்சிகளை உணர நாம் ஏற்கனவே பேசியவற்றில் பெரும் சிரமங்கள் இருக்கும்.

எம்.பி.:. வாழ்க்கையின் எந்த கட்டத்தில் இது நிகழலாம்? அவர் எப்போது நனவாகுவார்?

O.I.:. எனக்கு நினைவிருக்கும் வரையில், மூன்று வயதிற்குள், முகங்களின் கருத்து முற்றிலும் உருவானது. உடனடியாக அது ஒரே மாதிரியாக இருக்காது. அடிப்படையில், மூளை மிகவும் பிளாஸ்டிக், மற்றும் எல்லாவற்றையும் சரிசெய்ய முடியும். உதாரணமாக, லென்ஸின் மேகமூட்டம் காரணமாக பிறந்த குழந்தைகள் கூட பார்வையற்றவர்களாக இருந்தார்கள், பார்க்கவில்லை, பின்னர், ஒரு வயதான வயதில் (ஒன்றரை அல்லது இரண்டு வயது இதைச் செய்ய முடியும் என்று தெரிகிறது) அறுவை சிகிச்சை மற்றும் லென்ஸை இயல்பு நிலைக்குத் திருப்புதல், பின்னர் அவர்கள் அதே வழியைக் காண கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

எம்.பி.:. அவர்கள் முழு பார்வையுடன் பிறந்தவர்கள் போல.

O.I.:. ஆனால் அதற்கு அதிக முயற்சி தேவை. எனவே இது படிப்படியாக உருவாகிறது, மேலும் குழந்தைகளில் முக்கியமான காலங்கள் என்று அழைக்கப்படுவதையும் நாங்கள் அறிவோம், இதில் சில செயல்பாடுகளின் முதிர்ச்சி நடைபெற வேண்டும், இதில் சில செயல்பாடுகளின் முதிர்ச்சி ஏற்படுகிறது. அதாவது, பார்வை, பேச்சு உணர்வு, பேச்சு செயல்படுத்தல், பேசுவது. இந்த செயல்பாடுகளில் பெரும்பாலானவற்றை மேலும் அறியலாம்.

எம்.பி.:. அது வளரவில்லை என்றால் கற்றுக்கொள்ள முடியாத ஒன்று இருக்கிறதா, அது வழக்கம் போல், பாரம்பரியமாக எவ்வாறு உருவாக வேண்டும்? அதாவது, மொக்லி மோக்லியைத் தங்க முடியும்.

O.I.:. அவர்கள் ஏற்கனவே இளமைப் பருவத்தில், வயதான வயதில், 6-7 வயதில் காணப்பட்டால், ஆம், பல செயல்பாடுகள் திரும்பவில்லை, சமூக செயல்பாடுகளில் பெரும் சிரமங்கள் உள்ளன, மற்றும் பல. ஆனால் பார்வை கற்றுக்கொள்ள முடியும் என்று நான் சொன்னேன், ஆனால் அதற்கு கொஞ்சம் முயற்சி எடுக்கும். சிறப்பு பயிற்சிகள் உள்ளன. அறுவை சிகிச்சை செய்த குழந்தைகள் ஏற்கனவே இதையெல்லாம் சரியாகப் பார்க்க சிறப்பாகக் கற்பிக்கப்படுகிறார்கள்.

எம்.பி.:. ஆம். நாம், வெளிப்படையாக, கேட்போரின் மூளையையும் பாதிக்கிறோம். உரைச் செய்திகளைக் கேளுங்கள்: “கேம் ஆஃப் சிம்மாசனம்” எனது நியூரான்களை இரத்த ஓட்டத்திற்காக நிரல் செய்கிறது. ”அது உண்மையில் முடியுமா? மூளை அல்லது என்ன?

O.I.:. ஒருவித சாயல். வெளிப்படையாக, அதே மாலையில் நீங்கள் காற்றில் சென்றால், சாதாரணமாக பேச உங்களை கட்டாயப்படுத்துவீர்கள்.

எம்.பி.:. இல்லை, சில ஆபாசமான வார்த்தைகளைத் தவறவிடாமல் இருக்க விருப்பத்தின் எந்த முயற்சியும் போதாதபோது வாழ்க்கையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள் நமக்குத் தெரியும்.

O.I.:. இது தற்செயலானது.

எம்.பி.:. எது தற்செயலானது? இராணுவம் எல்லா நேரத்திலும் உள்ளது.

O.I.:. அவர்கள் விரும்பவில்லை.

எம்.பி.:. அவர்களால் முடியாது என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது!

O.I.:. பின்னர், இது அவர்களின் வாழ்நாள் முழுவதும் அவர்களுக்கு அடிக்கடி நிகழ்ந்தது, மற்றும் "படைப்பிரிவு" - ஒரு மாலை.

எம்.பி.:. தொகுதி சிறியதாக இருந்தது தெளிவாகிறது. மற்றொரு கேள்வி. "எந்தவொரு மருந்துகளின் உதவியுடனும் நீண்டகால நினைவகத்தின் அளவை அதிகரிக்க முடியுமா? (இது எலிகளைப் பற்றி நாங்கள் கூறியதன் காரணமாகும்.) அதைப் பயிற்றுவிக்காமல், எடுத்துக்காட்டாக, வாசிப்பதன் மூலமோ அல்லது தொடர்ச்சியான மறுபடியும் செய்வதன் மூலமோ. அல்லது சாத்தியமா? நீங்கள் முதன்முதலில் படித்ததை நினைவில் கொள்க, எடுத்துக்காட்டாக, கவிதை? ""

O.I.:. ஒருவேளை ஆம். எல்லா வகையான சிறப்பு நுட்பங்களும் உள்ளன, எனக்கு அவை நன்றாகத் தெரியாது.

எம்.பி.:. ஆனால் இது ஒரு நிகழ்வு அல்ல, இது நாம் பொதுவாகப் பயன்படுத்தாத மூளையின் சில பகுதிகளில் ஏற்படும் விளைவுதானா?

O.I.:. நிகழ்வுகள் உள்ளன. பரவலாக அறியப்பட்ட ஒரு வழக்கு, அவர் தனியாக இல்லை, ஆனால் ரஷ்யாவில் மிகவும் பரவலாக அறியப்பட்ட வழக்கு ஷெரெஷெவ்ஸ்கி ஹைப்பர் மெமரியுடன், அவரிடம் கூறப்பட்ட அனைத்தையும் நினைவில் வைத்தபோது. அவர் ஒரு பத்திரிகையாளராக இருந்தார், ஒரு கட்டத்தில் அவரது ஆசிரியர் கவனிக்கத் தொடங்கினார், யாரை எங்கு செல்ல வேண்டும், என்ன செய்ய வேண்டும், எதைப் பற்றி கேட்க வேண்டும் என்று அவர் பணிகளை வழங்கும்போது, \u200b\u200bஅவர் ஒருபோதும் எதையும் எழுதுவதில்லை. அவர் உட்கார்ந்து, ஜன்னலுக்கு வெளியே வெறித்துப் பார்த்தார், எதையும் எழுதவில்லை. இது கவனக்குறைவு, வேலையில் அலட்சியம் ஆகியவற்றின் வெளிப்பாடு என்று அவர் நினைத்தார், சில சமயங்களில் அதைத் தொடரிலிருந்து சோதிக்க முடிவு செய்தார்: "வாருங்கள், நான் உங்களிடம் சொன்னதைச் சொல்லுங்கள்." அவர் தன்னிடம் சொன்ன எல்லாவற்றையும், மற்ற அனைவருக்கும் அவர் சொன்ன அனைத்தையும் சொன்னார்.

எம்.பி.:. இது விசாரிக்கப்பட்டதா?

O.I.:. ஆமாம், லூரியா அவரைப் படித்தார், அவர் பல்வேறு சோதனைகளை மேற்கொண்டார், இந்த ஹைப்பர் மெமரி ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் அவருடன் குறுக்கிடுகிறது என்பதைக் காட்டியது.

எம்.பி.:. அதாவது, ஒரு கண்ணாடி ஒரு கண்ணாடி என்பதை அடையாளம் காண அதிகமாக இருக்கிறதா?

O.I.:. இல்லை, கருத்து மற்றும் அடையாளம் பாதிக்கப்படவில்லை. ஆனால் அவருக்கு உண்மையிலேயே தேவைப்படும் தகவல்களை வரிசைப்படுத்த, அதற்கெல்லாம் நேரம் பிடித்தது. இது ஒரு நிகழ்வு.

எம்.பி.:. சிஸ்டமேடிசேஷன்.

O.I.:. ஆம். ஆனால் பலவற்றை வண்ணமயமாக்கப்பட்ட சொற்களால் அல்லது ஒரு அறையில் வைப்பதன் மூலம் பலவற்றை மனப்பாடம் செய்ய உங்களை அனுமதிக்கும் நுட்பங்கள் உள்ளன.

எம்.பி.:. இது விஷயங்களை இன்னும் சிக்கலாக்குகிறது அல்லவா?

O.I.:. நான் முயற்சிக்கவில்லை.

எம்.பி.:. உங்கள் சொந்த மனப்பாடம் முறை என்ன? இது அனைவருக்கும் வித்தியாசமானது. யாரோ ஐந்தில் இருந்து அல்லது முப்பத்தெட்டு நாற்பத்தெட்டு முதல் இரண்டைக் கழிக்கிறார்கள், அதாவது யாரோ எண்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள், யாரோ, நீங்கள் சொல்வது பூக்களில். தொலைபேசி எண்ணை நினைவில் கொள்ள நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

O.I.:. நான் எண்களை எளிதில் நினைவில் கொள்கிறேன்.

எம்.பி.:. நான் இந்த மக்களுக்கு பொறாமைப்படுகிறேன். அவர்கள் என்னைச் சூழ்ந்துள்ளனர், நான் அவர்களுக்கு அதிர்ஷ்டசாலி! வெளிப்படையாக, அதனால் நான் இதில் எவ்வளவு மோசமானவன் என்பதை புரிந்துகொள்கிறேன்.

O.I.:. நான் வழக்கம் போல் செய்கிறேன், எல்லோரும் அறிவுறுத்துவது போல, நான் அதை பல முறை மீண்டும் சொல்கிறேன். ஆனால் அது வழிவகுக்கிறது. இணையத்தில் செலுத்த வேண்டிய ஒரு வங்கி அட்டையின் எண்ணிக்கையை நான் மனப்பாடம் செய்தேன், பின்னர் அது மாறியது, புதிய ஒன்றை நான் குழப்பிக் கொண்டே இருந்தேன், பின்னர் புதிய ஒன்றை நினைவில் வைத்தேன், ஆனால் நான் அதை மறக்கவில்லை.

எம்.பி.:. சிஸ்டமேடிசேஷன் என்பது பெரிய அளவிலிருந்து நொண்டி என்பதை வேறு சோதனைகள் உறுதிப்படுத்துகின்றன, இது நம் நினைவகம் நம்மை அனுமதிக்கிறது.

O.I.:. நிச்சயமாக, எல்லாம் குழப்பமாக இருக்கிறது, குறிப்பாக ஒத்த விஷயங்கள்.

எம்.பி.:. ஆம், பன்னிரண்டு இலக்க எண்.

O.I.:. ஒத்த விஷயங்களுக்கு சிறந்த அங்கீகாரம் இல்லை.

எம்.பி.:. சில நேரங்களில் உண்மையில் இல்லாத ஒன்றை நாம் நினைவில் வைத்திருக்கிறோம் என்ற உண்மையை எவ்வாறு விளக்குவது என்று நான் உங்களிடம் கேட்க விரும்புகிறேன். நான் இப்போது டிஜூ வு பற்றி பேசவில்லை, உடனே உங்களை எச்சரிக்கிறேன். அதாவது, இது முற்றிலும் இல்லை, ஆனால் ஒரு எடுத்துக்காட்டு, இதன் மூலம் அனைவருக்கும் அது என்னவென்று புரியும். இரண்டு பேர் பங்கேற்கும் ஒரு நிகழ்வு, அவர்களை குறைந்தபட்சமாக வைத்திருப்போம். இரண்டு பேர், இருவரும் பங்கேற்றனர், இருவரும் அதை தங்கள் நினைவில் பதிவு செய்தனர். மூன்று வருடங்கள், ஐந்து ஆண்டுகள் ஆகிவிட்டன, பரவாயில்லை. இந்த நிகழ்வு மிகவும் முக்கியமானது. அவர்கள் இதை எவ்வாறு சந்தித்தார்கள் என்பதைப் பற்றி ஒருவருக்கொருவர் சொல்லத் தொடங்குகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு தேதி. இருவரும் வெவ்வேறு தேதிகளில் இருந்தார்கள் என்ற உணர்வு இருப்பதை இருவரும் புரிந்துகொள்கிறார்கள். அதாவது, நாம் எதையாவது சிந்திக்கிறோம், எதையாவது கண்டுபிடித்து, அதை அழகுபடுத்துகிறோம். இந்த பிரகாசமான நிகழ்வுகளின் நேர்மறையான முக்கியத்துவத்திற்கு மேலதிகமாக, நம் வாழ்வில் முக்கியமான நிகழ்வுகள் - துயரங்கள் வரும்போது கூட இதை நான் கவனித்தேன் - புறப்பட்ட நபருக்கு சில முக்கியத்துவங்களை நாங்கள் இணைத்து, அதை கண்டுபிடித்து, பின்னர் அது எப்படியாவது இந்த கதையில் ஒருங்கிணைந்து ஆகிறது உண்மை.

O.I.:. ஆம், ஆனால் அதற்கு இரண்டு அம்சங்கள் உள்ளன, நான் அதைப் பார்க்கிறேன். முதல் அம்சம் மிகவும் புரிந்துகொள்ளத்தக்கது - இது ஒருவித மறதி, சில பொதுமைப்படுத்தல், இப்போது ஏதோவொன்றிலிருந்து இன்னும் பொதுவான ஒன்று உள்ளது.

எம்.பி.:. இது உலர்ந்த எச்சம்.

O.I.:. ஆம். சில உண்மைகள் மறந்துவிட்டன, இது ஒரு பகுதி. மற்ற பகுதி என்னவென்றால், மாறாக, இது பெரும்பாலும் நினைவில் வைக்கப்படுகிறது, பெரும்பாலும் இந்த நினைவகம் மீண்டும் செயல்படுத்தப்படுகிறது. இதை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம், மேலும் இந்த நினைவகத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள நியூரான்களின் பிணையம் செயல்படுத்தப்படுகிறது.

எம்.பி.:. இது வாழ்க்கையின் போது வளருமா? ஒவ்வொரு நாளும் எனது முதல் காதலை நினைவில் வைத்திருக்கிறேன் என்று சொல்லலாம். நியூரான்களின் இந்த குழு வளருமா?

O.I.:. அதை மாற்ற முடியும் என்று சொல்ல முடியாது.

எம்.பி.:. மேலும் இணைப்புகள்?

O.I.:. இணைப்புகள் மாறுகின்றன, உள்வரும்வை மாறலாம். நான் மிகவும் நம்பிக்கையுடன் பேசினாலும், உண்மையில், என்னவென்று எங்களுக்குத் தெரியும், ஆனால் நிச்சயமாக இன்னும் முழுமையாக இல்லை.

எம்.பி.:. சரி, சரி, குறுக்கிட்டது.

எம்.பி.:. விடக்கூடாது என்பதற்காக.

O.I.:. நாம் பேசும் நபரின் அதே மட்டத்தில் அவர்கள் இருக்கிறார்கள். இது விவரங்களுடன் மிகைப்படுத்தப்பட்டதாக மாறும், பின்னர் அது தெளிவாகிறது: விவரங்கள் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன. முதலில், இது அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ நனவுடன் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் எல்லாமே, விவரங்களின் நியூரான் (தோராயமாக பேசும், நிபந்தனையுடன்) அங்கு சேர்க்கப்பட்டு இந்த நெட்வொர்க்கில் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது, அந்த நபரை இனி வேறுபடுத்திப் பார்க்க முடியாது.

எம்.பி.:. என்ன, எது இல்லை.

O.I.:. ஆம். இது மீண்டும் மீண்டும், இது ஒரு மிக முக்கியமான நிகழ்வு என்பதால், ஒரு நபர் அதைப் பற்றி நிறைய சிந்தித்துப் பேசுகிறார், ஒவ்வொரு முறையும் நீங்கள் நினைத்தால், கொஞ்சம் சேர்க்கலாம் ...

எம்.பி.:. அல்லது வேறொரு மாநிலத்தில், உதாரணமாக, சோகத்தில் அல்லது மகிழ்ச்சியில்.

O.I.:. ஆம். இந்த நினைவகத்தில் நீங்கள் இன்னும் கொஞ்சம் சேர்க்கலாம்.

எம்.பி.:. அதாவது, முடிவுகள் என்ன? முதலில், நீங்கள் எல்லாவற்றையும் எழுத வேண்டும், அது மிகவும் முக்கியமானது என்றால், ஏனெனில் டைரிகள், அது மாறிவிடும், நீங்கள் நினைவிலிருந்து எழுதினால் நம்ப முடியாது, குறிப்பாக ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டால், இல்லையா?

O.I.:. வெளிப்படையாக, இது தனிநபரைப் பொறுத்தது. ஒருபோதும் எதையும் சேர்க்காதவர்கள் இருக்கிறார்கள்.

எம்.பி.:. இவர்கள் உணர்ச்சிவசப்படாதவர்கள், உணர்ச்சிவசப்படாதவர்கள்.

O.I.:. ஏனென்றால் அவர்கள் அதைப் பற்றி கண்டிப்பாக நினைத்தார்கள். ஆனால் சகாப்தத்தின் ஒருவித எழுத்துப்பூர்வ ஆதாரங்களை நம்புவது நல்லது.

எம்.பி.:. கொள்கையளவில், நாங்கள் முடித்துவிட்டோம், அது ஏன் மாறுகிறது? இது மனித வாழ்க்கையில் மிகவும் தெளிவான மாயைகளில் ஒன்று என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. நான் ஏன் இவ்வளவு அனிமேஷன் ஆனேன் என்பதை இப்போது விளக்குகிறேன். இந்த மாயைகளை நான் சேகரிக்கிறேன். எங்கள் பொதுவான நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பாளர்களுடன் ஒத்துப்போகாத விஷயங்களை நான் சேகரிக்கிறேன். என் வாழ்நாளில் அவற்றில் ஏராளமான எண்ணிக்கையை நான் குவித்துள்ளேன். ஆனால் நான் ஒருவருடன் பகிரும்போது, \u200b\u200bமக்கள் சில சமயங்களில் என்னை ஆச்சரியத்துடன் பார்க்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் அதைக் கவனிக்கவில்லை, அல்லது அவர்கள் வாழ்க்கையில் அது இல்லை. அதாவது, இதுதான் எனக்கு சுவாரஸ்யமானது.

இல்லாததைப் பற்றி நாங்கள் பேசியதால், இங்கே இன்னும் தேஜா வு பார்ப்போம். Déjà vu என்றால் என்ன? இது இல்லாதது, ஆனால் அது எங்களுக்குத் தெரிகிறது? ஆனால் அதே நேரத்தில், இது அப்படி இல்லை என்பதை நாங்கள் உணர்கிறோம். சரியாக?

O.I.:. "வு" தவிர, என்னால் உச்சரிக்க முடியாது என்று பல பிரெஞ்சு சொற்கள் உள்ளன, ஆனால் நாம் கேட்கிறோம் என்று தோன்றும்போது, \u200b\u200bநாம் வாசனை என்று தோன்றும் போது. ஆனால் ஒரு பொது அர்த்தத்தில், இது எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக ஒருவிதமான சிக்கலான காட்சிகளைப் பற்றியது. வழக்கமாக தொடரிலிருந்து: நாங்கள் முதன்முறையாக கிரேக்கத்தில் இருக்கிறோம், நாங்கள் ஒரு உணவகத்தை அணுகுகிறோம், சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, அது நமக்குத் தோன்றுகிறது: "கடவுளே, நான் ஏற்கனவே இங்கு வந்திருக்கிறேன்." நாங்கள் வேலையில் ஏதேனும் ஒன்றைப் பற்றி விவாதிக்கும்போது இது எனக்கு அடிக்கடி நிகழ்கிறது, எல்லா நேரங்களிலும் இது எனக்குத் தோன்றுகிறது: "கடவுளே, இந்த உரையாடல் ஏற்கனவே இருந்தது." அதே வார்த்தைகளில், அதே அமைப்பில்.

எம்.பி.:. உங்களுக்கு ஏன் அப்படித் தெரிகிறது?

O.I.:. Déjà vu இன் இரண்டு பெரிய கோட்பாடுகள் உள்ளன. ஏதோ ஏற்கனவே நடந்தது என்று நமக்குத் தோன்றுகிறது என்பதால், நாம் எதையாவது நன்றாக நினைவில் வைத்திருக்கவில்லை அல்லது அதிகமாக நினைவில் இல்லை, அல்லது வேறு ஏதாவது என்று அர்த்தம்.

எம்.பி.:. பார், மீண்டும் "பல". அதிகமான தகவல்கள் கிடைக்கின்றன - முன்னேற்றத்தை நிறுத்துங்கள், நான் விலகுவேன்!

O.I.:. இல்லை, அது இப்போது நம்மைத் தொந்தரவு செய்யாது. மாறாக, நாங்கள் பல விஷயங்களை மனப்பாடம் செய்வதை நிறுத்திவிட்டு எல்லாவற்றையும் கூகிள் செய்துள்ளோம்.

எம்.பி.:. அதாவது, நாம் இழிவுபடுத்துகிறோமா?

O.I.:. இந்த வார்த்தை எனக்கு பிடிக்கவில்லை.

எம்.பி.:. கருப்பு மற்றும் வெள்ளை உங்களுக்கு பிடிக்கவில்லையா? ஆம் இது சரியானது.

O.I.:. நாங்கள் மிகவும் பதிலளிக்கிறோம். நீங்கள் ஏதாவது கண்டுபிடிக்க முடிந்தால், அதை ஏன் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?

எம்.பி.:. ஆனால் நினைவகத்தின் அளவை எவ்வாறு அதிகரிப்பது? டிஜோ வு பற்றி நான் மறக்கவில்லை, நாங்கள் திரும்பி வருவோம். நினைவகம், பயிற்சி அதிகரிப்பு பற்றி என்ன? இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில் வாழ்க்கை கூகிள், ஷ்மகல் மற்றும் பப்பில் எதுவும் கிடைக்காது, எல்லாவற்றையும் நாம் நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும்.

O.I.:. ஒருவேளை, ஆனால் இன்னும் வாய்ப்பு இல்லை. என் கருத்துப்படி, இது மிகவும் தகவமைப்பு செயல்முறை.

எம்.பி.:. சரி, நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன். நீங்கள் வெறுமனே மக்களுக்கு விசுவாசமாக இருக்கிறீர்கள். நீங்கள் எலிகளுக்கு விசுவாசமாக இல்லை.

O.I.:. எலிகள் கூகிள் செய்ய முடியாது, அவர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். அதாவது, நினைவில் கொள்ள சில முக்கியமான விஷயங்கள் உள்ளன.

எம்.பி.:. ஆம், நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்.

O.I.:. நீங்கள் ஏதாவது ஆர்வமாக இருந்தால், மனப்பாடம் செய்வதற்கு உங்களை அதிகமாக செலவிடலாம். நீங்கள் மதுவின் ரசிகரா, ஒயின் பகுதிகளை நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்களா அல்லது ஏதேனும் உள்ளதா என்பது எனக்குத் தெரியாது. உதாரணமாக, சிங்கப்பூரின் தலைநகரை மனப்பாடம் செய்வது எந்த வகையிலும் உங்களைத் தொந்தரவு செய்யாவிட்டால் அது முற்றிலும் தேவையற்றது. எதற்காக?

எம்.பி.:. நீங்கள் எப்படியாவது அதை எடுத்து அலைக்கற்றை அமைத்தீர்கள். சரி, உங்களிடம் திரும்பவும். சில காரணங்களால், நான் உங்களை ஆய்வகத்தில் பிரத்தியேகமாக பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறேன். சுட்டி, சுட்டி காரணமாக வெளிப்படையாக.

O.I.:. ஆய்வகத்தில், ஆம்.

எம்.பி.:. அருமை! எனவே நான் அதை சரியாகப் பெற்றேன். அது உங்களுக்குத் தெரிகிறது. நீங்கள் ஒரு பகுத்தறிவாளர், நீங்கள் ஒரு விஞ்ஞானி! ஆத்மாவும் இல்லை, கடவுளும் இல்லை.

O.I.:. இது ஒரு உணர்வு. இவற்றையெல்லாம் நீங்கள் உருட்டினால், ஒரு உணவகத்தில் அல்லது வேறு எங்காவது உள்ள உணர்ச்சிகளைப் போலவே, இது இல்லை, இருக்க முடியாது என்பது தெளிவாகிறது. இதைப் பற்றி இரண்டு கோட்பாடுகள் உள்ளன. முதல் கோட்பாடு சரி, வேறு ஏதோ இருந்தது, வேறு ஏதாவது நினைவகத்தில் சேமிக்கப்பட்டுள்ளது என்று கூறுகிறது.

எம்.பி.:. இது ஒத்ததா இல்லையா?

O.I.:. ஒத்த. அது வேறு ஒன்றை உங்களுக்கு நினைவூட்டியது.

எம்.பி.:. மற்றொரு நபரைப் போல தோற்றமளிக்கும் நபரைப் போல.

O.I.:. அது பரவாயில்லை. ஆனால் மற்றொன்றை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதற்குப் பதிலாக என்ன ஒரு அற்புதமான உணர்வு, மற்றது நினைவில் இல்லாத சில காரணங்களால், அதாவது, இந்த நியூரான்களின் வலையமைப்பை நாம் வெளியே இழுக்க முடியாது, தெளிவான நினைவகத்திற்குப் பதிலாக, இது இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்ற உணர்வைப் பெறுகிறோம் ஏதோவொன்றோடு. பின்னர் இன்னொருவருக்கு, அது ஏற்கனவே நடந்தது. இதுபோன்ற இரண்டு விஷயங்களை வேறுபடுத்தி அவற்றை நன்கு நினைவில் கொள்வதில் நாம் எப்போதும் நல்லவர்கள் அல்ல என்ற உண்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

எம்.பி.:. ஆம், நீங்கள் அதைப் பற்றி பேசினீர்கள். நான் இப்போது விஞ்ஞானிகளுக்கு தேசத்துரோகம் என்று கூறுவேன், ஆனால் நான் அதையெல்லாம் சொல்வேன். அவர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட ஆழ்ந்த நிறம் இருக்கிறது, இல்லையா? எங்கள் தலையில் நீங்கள் இதுவரை எதையும் கண்டுபிடிக்கவில்லை என்பதை ஒப்புக்கொள்ள விரும்புகிறீர்களா? நாம் இப்போது, \u200b\u200bஅறியாமை அல்லது விசுவாசத்தின் மூலம், ஒவ்வொரு நபருக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட தெய்வீக சாரத்தை அழைக்கிறோம், விஞ்ஞானிகளான நீங்கள் இதை இன்னும் விளக்க முடியாது, ஏனென்றால் அது இன்னும் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை. நான் சொல்வது உங்களுக்கு புரிகிறதா? அவர்கள் டிஜோ வுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கவில்லை என்று நான் படித்தேன், இது அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தில், ஒரு உரையாடலின் போது, \u200b\u200bவிஞ்ஞானிகள் விவாதிக்க முடியும், ஆனால் இதை யாரும் தீவிரமாக விவாதிக்க விரும்பவில்லை. இது ஒருவித உப்பு மற்றும் சில பைத்தியம் கண்டுபிடிப்பு என்றால் என்ன செய்வது?

O.I.:. முதலில், நாங்கள் இதுவரை எதையும் கண்டுபிடிக்கவில்லை என்பதை நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்.

எம்.பி.:. கடவுள் இருக்கிறார் என்று நீங்கள் சொல்லப் போகிறீர்கள் என்று நினைத்தேன். விஞ்ஞானிகளை மிகவும் தூண்டுவது எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும். சரி நான் மாட்டேன்! எனது கேள்வியை நிமிடங்களிலிருந்து நீக்குகிறோம். நாங்கள் எதையாவது கண்டுபிடிக்கவில்லை.

O.I.:. தற்போதுள்ள உண்மைகளின் அடிப்படையில் டெலிகினிஸின் எந்த அனுமான சக்தியையும் நாம் ஒப்புக்கொள்ள முடியாது, ஆம், அது இருந்தால் நாம் மிகவும் ஆச்சரியப்படலாம். ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இல்லை என்று தெரிகிறது. இது மூளைக்கும் அதேதான். நியூரான்கள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன என்ற உண்மையைப் பற்றி எங்களுக்குத் தெரியாது, அவை ஒரு குறிப்பிட்ட தாளத்தில், சில சேர்க்கைகளில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை நாங்கள் அறிவோம். இவை அனைத்தும் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ நியூரான்களை செயல்படுத்துதல் அல்லது செயலிழக்கச் செய்வது என்பதை நாம் அறிவோம். வேறு எதுவும் இல்லை. ஆனால், மிகவும் சிக்கலான இந்த செயல்களில் இருந்து (நீங்கள் அதைப் பார்த்தால், எல்லாம் மிகவும் எளிமையாகத் தெரிகிறது) எங்கள் "நான்", நனவு உருவாகிறது, இது எல்லாம் - இந்த கொள்கை தெளிவாக இல்லை எங்களுக்கு.

எம்.பி.:. அதாவது, இதுபோன்ற ஒரு எளிய விஷயத்திலிருந்து எவ்வாறு உருவாகிறது, நாம் விலங்குகளுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், எடுத்துக்காட்டாக, இது போன்ற ஒரு சிக்கலானது.

O.I.:. இல்லை, விலங்குகளும் மிகவும் சிக்கலானவை.

எம்.பி.:. பின்னர் எதை ஒப்பிடுவது? இந்த சொற்றொடரில், விலங்குகளுக்கு பதிலாக, யாருடன் ஒப்பிடுகையில் நான் யாரை இங்கு மாற்ற வேண்டும்?

O.I.:. யாருடனும் ஒப்பிடப்படவில்லை. நாம் ஒரு நியூரானைப் பார்க்கிறோம், இது இப்படி செயல்படுகிறது என்பதை நாங்கள் அறிவோம் - சோடியம் வருகிறது, பொட்டாசியம் வெளியே வருகிறது, குளோரின் வருகிறது, எதுவாக இருந்தாலும்.

எம்.பி.:. அனைத்து இரசாயன செயல்முறைகள்.

O.I.:. நியூரான்களின் பல்வேறு வேதியியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகள், அவை ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன, அவை எவ்வாறு தகவல்களை கடத்துகின்றன என்பதை நாம் அறிவோம். நியூரான்களின் மக்கள் தொகை, அவை மூளை தாளத்தை எவ்வாறு கூட்டாக உருவாக்குகின்றன, EEG இல் நாம் காணும் விஷயங்கள், எல்லா வகையான பிற விஷயங்களையும், அது எவ்வாறு மிகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது, அது ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையை எவ்வாறு வழங்குகிறது என்பதையும் பற்றி நாம் ஏதாவது கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குகிறோம். ஆனால் நான் எல்லா நேரங்களிலும் இன்னும் தெளிவற்ற வார்த்தைகளில் பேசுகிறேன், ஏனென்றால் எங்களுக்கு மேலும் தெரியாது.

எம்.பி.:. எது உங்களுக்கு வாய்ப்பளிக்காது? அத்தகைய உபகரணங்கள் எதுவும் இல்லை, சூப்பர் கம்ப்யூட்டர்கள்? என்ன தெரியாது என்று எனக்குத் தெரியாதா? உங்கள் மூளையைத் தோண்டுவதைத் தடுப்பது எது?

O.I.:. நிச்சயமாக, ஒரு நபர் எவ்வாறு செயல்படுகிறார் என்பதில் நாங்கள் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளோம்.

எம்.பி.:. ஆம்.

O.I.:. மனித மூளை எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் பார்க்க, துரதிர்ஷ்டவசமாக அல்லது ஒருவரின் மகிழ்ச்சிக்கு நாம் அவரது மூளைக்குள் செல்ல முடியாது.

எம்.பி.:. ஆம், அதனால் அது ஒரு நபரின் மரணத்திற்கு வழிவகுக்காது.

O.I.:. ஆம், நாம் முழு மூளையை மட்டுமே பார்க்க முடியும். எஃப்எம்ஆர்ஐ அனுமதியை நாங்கள் காணவில்லை. மூளையின் சில பகுதிகளை நாம் காணலாம், ஆனால் அது பகுதிகளைப் பற்றியது அல்ல, இது தனிப்பட்ட நியூரான்களைப் பற்றியது. விலங்குகள் பற்றிய மற்ற சோதனைகளில் இதை நாம் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ புரிந்து கொண்டோம். மேலும் அனுமதி இல்லை. விரைவில் அல்லது பின்னர், இதை நாம் வெல்வோம்.

நரம்பியல் விஞ்ஞானிகளுக்கு மிகப் பெரிய பிரச்சினை எல்லாவற்றையும் பகுப்பாய்வு செய்வதாகும். எக்செல் டேட்டா பிளேட்டின் மிகப்பெரிய கேன்வாஸை நீங்கள் பெறலாம், சரியான கேள்வியை எப்படிக் கேட்பது என்று தெரியவில்லை. இப்போது அதை விளக்குவது கூட எனக்கு கடினம்.

எம்.பி.:. எனக்கு புரிகிறது, ஆம். இப்போது விளக்குவது கடினம், ஏனென்றால் இது ஆரம்பத்தில் புரிந்துகொள்ள முடியாததாக இருந்தது. இது எல்லாம் தெளிவாக உள்ளது, நான் கடிகாரத்தைப் பார்க்கிறேன், கேட்பவர் எங்களுக்கு எழுதிய கேள்வியைக் கேட்க நான் உண்மையில் காத்திருக்க முடியாது. "10-15 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக குறியீடுகள் மற்றும் பெயர்களைக் கொண்ட தொலைபேசி எண்களை நான் நினைவில் வைத்திருப்பது ஒரு நிபுணரைத் தொடர்புகொள்வதற்கான ஒரு காரணமல்லவா, ஆனால் நான் அவ்வப்போது மறந்துவிடுகிறேன்" ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு வாஸ்யா சொன்னது? "அதாவது, குறுகிய கால நினைவாற்றல். பூஜ்யம்."

O.I.:. இல்லை. இது இப்போது மீண்டும் விதிமுறைகளுக்கு. குறுகிய கால - இது பல மணிநேரம் வரை இருக்கும், பின்னர் அது அதன் உடலியல் பொறிமுறையால் நீண்ட காலமாக மாறும்.

எம்.பி.:. சரி. ஒரு நபரின் தவறு என்ன? அல்லது அப்படியா?

O.I.:. ஒருவேளை வாஸ்யா சொன்னது ஒரு பொருட்டல்ல. அது பரவாயில்லை என்று நினைக்கிறேன், இது அம்சங்கள் மட்டுமே.

எம்.பி.:. மாயத்தோற்றம் மற்றும் கனவுகளைப் பற்றி பேச எங்களுக்கு நிச்சயமாக நேரம் இல்லை, அதாவது மீண்டும் சந்திக்க ஒரு காரணம் இருக்கிறது. நரம்பியல் நிபுணர் ஓல்கா இவாஷ்கினா, மாலைக்கு மிக்க நன்றி.

O.I.:. நன்றி. பிரியாவிடை.

எம்.பி.:. மகிழ்ச்சியான நண்பர்கள்.

உங்களுக்கு தெரியும், எங்கள் மூளை இரண்டு அரைக்கோளங்களைக் கொண்டுள்ளது: இடது மற்றும் வலது.

இந்த வழக்கில், வலது அரைக்கோளம் முக்கியமாக உடலின் இடது பக்கத்தை "சேவை செய்கிறது": இது இடது கண், காது, இடது கை, கால் போன்றவற்றிலிருந்து பெரும்பாலான தகவல்களைப் பெறுகிறது. மற்றும் கட்டளைகளை முறையே இடது கை, கால் என அனுப்புகிறது.

இடது அரைக்கோளம் வலது பக்கத்திற்கு உதவுகிறது.

வழக்கமாக, மனித அரைக்கோளங்களில் ஒன்று ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, இது ஆளுமையின் தனிப்பட்ட பண்புகளில் பிரதிபலிக்கிறது. உதாரணமாக, இடது மூளை மக்கள் அறிவியலில் அதிகம் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள். சரியான மூளை கலை அல்லது தனிப்பட்ட கற்பனைத் தீர்வுகள் தேவைப்படும் செயல்பாட்டுப் பகுதிகளில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகின்றன. சிறந்த படைப்பாளிகளில் பெரும்பான்மையானவர்கள் - இசையமைப்பாளர்கள், எழுத்தாளர்கள், கவிஞர்கள், இசைக்கலைஞர்கள், கலைஞர்கள் போன்றவர்கள். - "வலது மூளை" மக்கள்.

சோதனை 1

எழுதப்பட்டவை அல்ல, வண்ணங்களுக்கு பெயரிடுங்கள். மூளையின் வலது அரைக்கோளம் வண்ணங்களை அங்கீகரிக்கிறது, இடதுபுறம் படிக்கிறது. இந்த பயிற்சி அரைக்கோளங்களை சமன் செய்கிறது மற்றும் அவற்றின் தொடர்புக்கு பயிற்சி அளிக்கிறது. பாதுகாப்பிற்காக (பயனர்களிடையே உள்ள குறைபாடுகளிலிருந்து) - சோதனை "சரியான" சொல்-வண்ண சேர்க்கைகளுடன் தொடங்குகிறது மற்றும் முடிகிறது.

ஒளியியல் விளைவுகள் - சியரோஸ்கோரோ ஒரு முப்பரிமாண படத்தை உருவாக்குகிறது. ஒரு படம் அல்லது புகைப்படத்தில், நீங்கள் ஒரு சந்திர பள்ளத்தை காணலாம், மற்றும் 180 டிகிரி - ஒரு மலை, இது ஒரு மாயை மட்டுமல்ல, பார்வையின் ஒரு அம்சம், சூரியனின் பகல் வெளிச்சம் மேலிருந்து கீழாக வரும் கண்ணின் காட்சி பழக்கம் .

சந்திர பள்ளங்கள் (இடதுபுறத்தில் உள்ள புகைப்படத்தில்) புகைப்படம் 180 டிகிரி (வலதுபுறம்) சுழலும் போது, \u200b\u200bபடத்தில் "மலைகள்" தோன்றும்

ஆப்டிகல் மாயைகள் (ஆப்டிகல் மாயை, குறைபாடுகள்) - படம் சுழற்சி, ஒளிரும் மற்றும் பிற காட்சி மாயைகள். நீங்கள் நீண்ட நேரம் பார்த்தால், ஒரு ஆப்டெரெஃபெக்ட் உள்ளது (உங்கள் பார்வையை பக்கமாக மாற்றினால், வெள்ளை பின்னணியில், அதே படத்தை நீங்கள் காணலாம்). தியானம், ஒரு மெழுகுவர்த்தியைப் பார்ப்பது, இதேபோல் செயல்படுகிறது - மையப் பார்வையில், சில நிமிடங்கள், கண்ணின் விழித்திரை மற்றும் மூளையின் காட்சி புறணி (ஒரு இடத்தில்) இருக்கும் ஒரு "முத்திரை" தெரியும். முதலாவதாக, இது சிவப்பு மற்றும் நீல நிற நீள்வட்ட பின்னணியில் ஒரு பச்சை ஒளிவட்டம் போன்ற மஞ்சள் சுடரை ஒத்திருக்கிறது.) மாலை மற்றும் இரவில், பினியல் சுரப்பி (பினியல் சுரப்பி, "மூன்றாவது கண்") மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும், தியானமாகவும், சுவாச நடைமுறைகள் உட்பட ஆற்றலுடன் (யோகா, கிகோங்) வேலை செய்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும். பண்டைய காலங்களில், இந்த அமைப்பு ஒரு வகையான "இரவு பார்வை சாதனம்" ("இரண்டாவது பார்வை") மற்றும் உணர்திறன் அதிகரிக்கும்.

இயல்பான, ஆனால் வழக்கமான (காலையிலும் பிற்பகலிலும்) வெஸ்டிபுலர் கருவியின் பயிற்சி (திருப்பங்கள், சாய்வுகள், சுழற்சிகள், நீட்டி, கால்விரல்களில் நின்று மேலே பார்ப்பது) - இயக்கங்களின் சமநிலை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு உணர்வை உருவாக்குகிறது, அத்துடன் பலப்படுத்துகிறது ஒரு நபரின் சில புல கட்டமைப்புகளை ஆன்மா மற்றும் உறுதிப்படுத்துகிறது (நிழலிடா உடல் என அழைக்கப்படும் நிலைத்தன்மை)

பயிற்சியின் போது அதிகரித்த இரத்த அழுத்தம், தலைவலி மற்றும் தலைச்சுற்றல் ஏற்பட்டால், தற்காலிகமாக E36 (tszu-san-li) இன் இரு புள்ளிகளிலும் கவனம் செலுத்துங்கள், அல்லது மெரிடியன்களுடன் உங்கள் ஆற்றலை சீரமைக்க ஒரு ஒளி அக்குபிரஷர் செய்யுங்கள். சரியான நேரத்தில் இருங்கள் - அன்றாடம், வீட்டு வேலைகள், உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு, இயற்கையில் நடக்கிறது.

குறிப்பு: "ஆப்டிகல் மாயைகள்" படங்களைப் பாருங்கள் - ஒரு வரிசையில் 15 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை, இதனால் உங்கள் ஆன்மாவை அசைக்கக்கூடாது.

சோதனை 2

Rzelulattas படி, Ilsseovadny odongo anligysokgo unviertiseta, ஒரு பிரச்சனையும் இல்லை, சோல்வாவில் bkuv கள் உள்ளன. கால்வோன், சாட்பி ப்ரீவ்யா மற்றும் ப்ளோண்ட்யாயா பி.கே.வி ப்ளா ஆன் எம்செட். ஒசாட்லின் பிகுவி எம்ஜ out ட் செல்டோவ்ட் இன் ப்ளூன் பிஸ்போர்டியாக், அனைத்து கிழிந்த டிகெஸ்ட் சைட்ஸேயா அலையாமல். பிச்ரியோனி ஈகோடோ என்னவென்றால், நாம் ஒவ்வொரு நாளும் சியாட் செய்ய மாட்டோம், ஆனால் எல்லாம் சோல்வோ ஆகும்.

சோதனை 3

நீ என்ன காண்கிறாய்? ஒரு பெண் உங்களுக்கு வளர்ந்த வலது மூளை அரைக்கோளம் இருந்தால். வயதான பெண் எஞ்சியிருந்தால்

சோதனை 4

இந்த படத்தில் ஒரு மனிதனின் தலையைக் கண்டுபிடி

நீங்கள் பணியைச் சமாளித்திருந்தால்:

• 3 வினாடிகளுக்குள், உங்கள் மூளையின் வலது அரைக்கோளம் பெரும்பாலான மக்களை விட சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளது
• 1 நிமிடத்திற்குள் ஒரு சாதாரண முடிவு
• 1-3 நிமிடத்திற்குள் இருந்தால். - உங்கள் வலது அரைக்கோளம் மோசமாக வளர்ச்சியடைந்துள்ளது, நீங்கள் அதிக இறைச்சி புரதத்தை சாப்பிட வேண்டும்.
• தேடல் உங்களுக்கு 3 நிமிடங்களுக்கு மேல் எடுத்தால் - நன்றாக இல்லை ...

சோதனை 5

கீழே உள்ள படம், உங்கள் மூளையின் எந்த அரைக்கோளம் செயலில் உள்ளது என்பதைப் பொறுத்து, பொருள் ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் நகரும். இந்த வழக்கில், அதன் அச்சில் கடிகார திசையில் அல்லது எதிரெதிர் திசையில் சுழற்றுங்கள். அதனால்...

கடிகார திசையில் அல்லது எதிரெதிர் திசையில். இந்த பெண் கடிகார திசையில் நகர்வதை நீங்கள் கண்டால், இந்த நேரத்தில் உங்களுக்கு சரியான அரைக்கோளம் உள்ளது. இது எதிரெதிர் திசையில் நகர்ந்தால், நீங்கள் இடது அரைக்கோளத்தைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள். அவள் இரு திசைகளிலும் நகர்வதை சிலர் காணலாம்.

மற்ற அரைக்கோளத்தைப் பயன்படுத்தி எதிர் திசையில் நகர்த்த முயற்சிக்கவும். உன்னால் இதை செய்ய முடியுமா.

மூளையின் இரண்டு வெவ்வேறு பகுதிகள் வெவ்வேறு வகையான மன செயல்பாடுகளுக்கு காரணமாகின்றன என்பதை சோதனைகள் காட்டுகின்றன. இந்த நடவடிக்கைகள் கீழே உள்ள அரைக்கோளத்தால் உடைக்கப்படுகின்றன.

இடது அரைக்கோளம்:

• தருக்க செயல்முறைகள்
• தொடர்ச்சியான அல்லது விளைவுகள்
• பகுத்தறிவு
• பகுப்பாய்வு
• புறநிலை
• ஒரு நபர் தனித்தனி பகுதிகளைப் பார்க்கும்போது, \u200b\u200bஒட்டுமொத்தமாக அல்ல

ஏதாவது வேலை செய்யும் போது சரியான அரைக்கோளம் செயலில் உள்ளது:

• சீரற்ற, சீரற்ற அல்லது சீரற்ற முறையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது
• உள்ளுணர்வு
• முழுமையான
• தொகுத்தல்
• அகநிலை
• எல்லாவற்றையும் ஒட்டுமொத்தமாகப் பார்க்கிறது, தனித்தனி பாகங்கள் அல்ல

வழக்கமாக, மக்கள் தங்கள் சிந்தனையின் சிறப்பியல்புடைய ஒரே அரைக்கோளத்தை மட்டுமே பயன்படுத்துகிறார்கள். ஆனால் இரண்டு அரைக்கோளங்களுடனும் பணிபுரியும் நபர்கள் உள்ளனர்.

ஒரு அரைக்கோளத்தை மற்றொன்றுக்கு சாதகமாக சிந்திக்கும் பள்ளிகள் உள்ளன. இவ்வாறு, இடது அரைக்கோளத்தை உருவாக்கும் பள்ளிகள் தர்க்கரீதியான சிந்தனை, பகுப்பாய்வு மற்றும் துல்லியம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகின்றன. சரியான மூளை பள்ளி அழகியல், உணர்வுகள் மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது.

பக்கமாகப் பார்த்து, மீண்டும் பெண்ணைப் பாருங்கள், சிறிது நேரம் கழித்து அவள் எதிர் திசையில் செல்லத் தொடங்குவாள். மேலும், நீங்கள் அவளது கால்களைப் பார்க்க முடியும் என்று சிலர் கண்டுபிடித்தார்கள், அவள் மீண்டும் திசையை மாற்றிவிடுவாள்.

வாழ்க்கையில் எதையாவது வளர்த்துக் கொள்ள விரும்பும் ஒவ்வொரு நபரும் அவர்களின் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் இன்னும் நிற்க வேண்டியதில்லை, இன்னும் மோசமாக, படுகுழியில் உருண்டு விடுங்கள். முன்னோக்கி மற்றும் முன்னோக்கி மட்டுமே.

உங்களுக்கு எதுவும் புரியவில்லை, என்ன நடக்கிறது என்று ஒரு கணம் கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்களுக்குத் தெரியாது: உங்கள் பெயர் என்ன, நீங்கள் எங்கு வாழ்கிறீர்கள், அது எந்த நகரம், நீங்கள் எந்த வகையான வேலை, மற்றும் பல. இது பயமாக இருக்கிறது, மிகவும் பயமாக இருக்கிறது. எனவே, நீங்கள் உங்கள் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும். இப்போதே தொடங்கி ஒவ்வொரு நாளும் செய்யுங்கள், சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள், நீங்கள் நன்றாக இருப்பீர்கள்.

உடற்பயிற்சி 1

ஒரு எளிய உடற்பயிற்சியுடன் ஆரம்பிக்கலாம். அடுத்த நிமிடம் ஒரு நிமிடம் பாருங்கள். பின்னர் இந்த படத்தை மூடி, இந்த வடிவங்களை காகிதத்தில் அதே நிலையில் வரைய முயற்சிக்கவும்.

எல்லா விவரங்களையும் நினைவில் கொள்வது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், சோர்வடைய வேண்டாம், படத்தின் மேல் பகுதியை மட்டும் எடுத்து நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும். பின்னர் படத்தின் அடிப்பகுதியைப் பார்த்து, கீழே உள்ள படத்தின் விவரங்களை காகிதத்தில் வரைய முயற்சிக்கவும்.

நீங்கள் விவரங்களை காகிதத்தில் வரைந்த பிறகு, படத்துடன் ஒப்பிட முயற்சிக்கவும். நீ என்ன செய்தாய்? தவறுகள் இருந்தால், பயிற்சியை மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி 2

படத்தை கவனமாக பாருங்கள், எண்கள் இங்கே வரையப்படுகின்றன, ஒவ்வொரு எண்ணின் கீழும் ஒரு சொல் எழுதப்பட்டுள்ளது. ஒரு நிமிடம் படத்தை கவனமாகப் பாருங்கள், பின்னர் இந்த படத்தை மூடிவிட்டு அனைத்து எண்களையும் காகிதத்தில் எழுத முயற்சிக்கவும், ஒவ்வொரு எண்ணின் கீழும் ஒரு வார்த்தையை எழுதவும்.

நீ என்ன செய்தாய்? நிறைய தவறுகள் இருந்தால், பூஜ்ஜியத்திலிருந்து நான்கு வரையிலான மேல் வரியை மட்டும் நினைவில் வைக்க முயற்சி செய்யுங்கள், பின்னர் ஐந்து முதல் ஒன்பது வரை.

படத்துடன் எழுதப்பட்டதை ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள், தவறுகள் இருந்தால், பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி # 3

அடுத்த படத்தைப் பாருங்கள், அதன் மீது ஒரு கடிகாரம் வரையப்படுகிறது. கவனமாகப் பாருங்கள், அதில் எந்த எண்கள் அதிகமாக வரையப்படுகின்றன, குறைவாக, இது எண்களைக் குறிக்கிறது. ஒரு நிமிடம் படத்தைப் பாருங்கள், பின்னர் படத்தை மூடிவிட்டு காகிதத்தில் ஒரு கடிகாரத்தை வரைய முயற்சிக்கவும்.

நீ என்ன செய்தாய்? எல்லாவற்றையும் முழுமையாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள நீங்கள் நிர்வகிக்கவில்லை என்றால், கடிகாரத்தை பாதியாகப் பிரித்து பாதியை நினைவில் கொள்ளுங்கள். பின்னர் மற்ற பாதியை மனப்பாடம் செய்து காகிதத்தில் வரைய முயற்சிக்கவும். தேவைப்பட்டால் உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி 4

அடுத்த படத்தைப் பாருங்கள், அதில் வண்ணங்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன, ஆனால் அவை வேறு நிறத்தில் சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு நிமிடம் படத்தை கவனமாகப் பார்த்து, வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்ய முயற்சிக்கவும்.

படத்தை மூடி, நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் அனைத்தையும் வண்ண பென்சில்கள் அல்லது வண்ண பேனாக்களால் எழுத முயற்சிக்கவும்.

நீ என்ன செய்தாய்?

நீங்கள் கொஞ்சம் நினைவில் வைத்துக் கொண்டால், சோர்வடைய வேண்டாம், முதல் மூன்று வரிகளை எடுத்து அவற்றை மனப்பாடம் செய்ய முயற்சிக்கவும். பின்னர் மனப்பாடம் செய்து இரண்டாவது மூன்று வரிகளை எழுதுங்கள். பின்னர் ஆறு வரிகளையும் மனப்பாடம் செய்து எழுத முயற்சிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி # 5

எண்கள் இரண்டு வெவ்வேறு வண்ணங்களில் எழுதப்பட்ட அடுத்த பயிற்சியைப் பாருங்கள். இந்த எண்களை ஒரு நிமிடம் உற்றுப் பார்த்து அவற்றை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும்.

இந்த எண்களை மூடி, நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் அனைத்தையும் காகிதத்தில் எழுத முயற்சிக்கவும். நிறைய தவறுகள் இருந்தால் உங்களை நீங்களே சோதித்துப் பாருங்கள், முதல் இரண்டு வரிகளை மனப்பாடம் செய்ய முயற்சிக்கவும், பின்னர் அவற்றை எழுதவும்.

பின்னர் இரண்டாவது இரண்டு வரிகளை மனப்பாடம் செய்து எழுத முயற்சிக்கவும். எல்லாம் சரியாக இருந்தால், நீங்கள் நான்கு வரிகளையும் பயிற்சி செய்து எழுதலாம்.

இரண்டு வெளிப்புற வரிகளை மனப்பாடம் செய்து அவற்றை எழுத முயற்சிக்கவும், பின்னர் இரண்டு வரிகளையும் நடுவில் மனப்பாடம் செய்து அவற்றையும் எழுதவும். சில எண்கள் சிவப்பு நிறத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளன என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்.

உடற்பயிற்சி # 6

இந்த பயிற்சியில், வடிவங்களின் மாதிரிகள் வழங்கப்படுகின்றன, அவை மனப்பாடம் செய்யப்பட வேண்டும், மேலும் எடுத்துக்காட்டில் உள்ளதைப் போலவே தொடரவும்.

முதலில் முதலிட பணியை முயற்சிக்கவும்.

முதலிடத்தின் கீழ் உள்ள உருவத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், மாதிரியை மூடி, வட்டங்களை ஒரு கீப்ஸேக்காக தொடர்ந்து இணைக்கவும்.

இப்போது எண் இரண்டின் கீழ் உள்ள மாதிரி உருவத்தைப் பாருங்கள். மாதிரியை மூடி, முக்கோணங்களை ஒரு கீப்ஸேக்காக இணைக்கவும்.

எண் இரண்டின் கீழ் வேலையை முடித்த பிறகு, மூன்றாம் எண்ணின் கீழ் பணிக்குச் செல்லுங்கள். சதுரங்கள் எந்த வரிசையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை இங்கே நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் மனப்பாடம் செய்தவுடன், படத்தை மூடி, சதுரங்களை அதே வழியில் இணைக்க முயற்சிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி 7

அடுத்த படத்தை ஒரு நிமிடம் உற்றுப் பாருங்கள். வெவ்வேறு பொருள்கள் இங்கே வரையப்படுகின்றன, அவற்றை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

படத்தை மூடிவிட்டு, நீங்கள் நினைவில் வைத்திருப்பதை காகிதத்தில் எழுதுங்கள். உருப்படிகளை படத்தில் உள்ள அதே வரிசையில் எழுத வேண்டும் அல்லது வரைய வேண்டும்.

முதன்முறையாக பல பொருள்களை நினைவில் கொள்வது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், இந்த பொருள்களில் பாதியை நீங்கள் நினைவில் வைத்துக் கொள்ளலாம்.

பின்னர் இந்த உருப்படிகளின் மற்ற பாதியை மனப்பாடம் செய்து எழுதுங்கள்.

இப்போது எல்லா பொருட்களையும் முழுமையாக நினைவில் வைத்துக் கொண்டு ஒரே வரிசையில் எழுத முயற்சிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி 8

பின்வரும் படத்தைப் பாருங்கள், அதில் வண்ணங்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன, அவை அனைத்தும் ஒரே நிறத்தில் சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு நிமிடம் படத்தை கவனமாகப் பார்த்து, வார்த்தைகளை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும்.

படத்தை மூடிவிட்டு, நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் அனைத்தையும் காகிதத்தில் எழுத முயற்சிக்கவும்.

நீ என்ன செய்தாய்?

நீங்கள் கொஞ்சம் நினைவில் வைத்திருந்தால், சோர்வடைய வேண்டாம், முதல் இரண்டு நெடுவரிசைகளை எடுத்து அவற்றை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும். பின்னர் கடைசி நெடுவரிசையை மனப்பாடம் செய்து மூன்று நெடுவரிசைகளையும் ஒன்றாக எழுத முயற்சிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி 9

பின்வரும் படத்தை கவனமாகக் கவனியுங்கள், இது விலங்குகள், பாலூட்டிகள், மீன் மற்றும் பலவற்றை சித்தரிக்கிறது. எல்லா படங்களையும் ஒரு நிமிடத்திற்குள் மனப்பாடம் செய்ய முயற்சிக்கவும்.

இப்போது நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் அனைத்தையும் காகிதத்தில் எழுதுங்கள். நீங்கள் எல்லாவற்றையும் நினைவில் கொள்ளாவிட்டால் அல்லது தவறான வரிசையில் இருந்தால், பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

பின்னர் வேறு வரிசையில் நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக கடைசி படம் முதல் முதல் வரை. நீங்கள் நினைவில் வைத்த அனைத்தையும் எழுதுங்கள். தேவைப்பட்டால் உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி # 10

எண்களின் அடுத்த பிரமிட்டைப் பாருங்கள், ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த வரியிலும் ஒரு இலக்கம் சேர்க்கப்படுகிறது. அனைத்து எண்களையும் ஒழுங்காக மனப்பாடம் செய்ய முயற்சிக்கவும். முதல் வரியை முதலில் நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், பின்னர் இரண்டாவது வரியை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

நீங்கள் முதல் மூன்று வரிகளை மனப்பாடம் செய்து அவற்றை ஒரு கீப்ஸ்கேக்காக எழுதலாம். இது வேலை செய்தால், முதல் நான்கு வரிகளை மனப்பாடம் செய்ய முயற்சிக்கவும், பின்னர் அவற்றை எழுதுங்கள். உங்களை நீங்களே சரிபார்க்கவும்.

இப்போது ஐந்து வரிகளை மனப்பாடம் செய்து எழுத முயற்சிக்கவும். பின்னர் எண்களின் முழு பிரமிட்டையும் மனப்பாடம் செய்து அவற்றை எழுதுங்கள்.

உடற்பயிற்சி 11

அடுத்த இரண்டு படங்களை 20 விநாடிகளுக்குப் பார்த்து, அவற்றை மூடி, இந்த படங்களில் எத்தனை ஒத்த வடிவங்கள் வரையப்பட்டுள்ளன என்று சொல்லுங்கள். நினைவகத்திலிருந்து அவற்றை வரையவும்.

இப்போது இந்த இரண்டு படங்களையும் மீண்டும் 20 விநாடிகள் பார்த்து படங்களை மூடு.

இந்த இரண்டு படங்களில் எத்தனை வித்தியாசமான படங்கள் உள்ளன.

உங்களை நீங்களே சரிபார்க்கவும். தேவைப்பட்டால் உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

உங்கள் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பின்வரும் பயிற்சிகளை செய்யுங்கள்

உடற்பயிற்சி 12

உங்களுக்கு நேரம் இருந்தால் இந்த பயிற்சியை வீட்டிலோ அல்லது வேலையிலோ ஒரு நிதானமான சூழலில் செய்யலாம்.

உங்களைச் சுற்றியுள்ள பொருட்களைப் பாருங்கள். பாடங்களில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து கவனமாகப் படிக்கவும். நீங்கள் படிக்க இருபது வினாடிகள் வழங்கப்படுகிறது. பின்னர் விஷயத்திலிருந்து விலகி அதை விவரிக்க முயற்சிக்கவும்.

உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு சிலையைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளீர்கள்.

என்ன சிலை பெரியது, சிறியது? சிலை என்ன நிறம்? நீங்கள் மனப்பாடம் செய்ததைப் பற்றிய முழுமையான விளக்கத்தை உருவாக்க முயற்சிக்கவும். அதன் மேற்பரப்பு என்ன (மென்மையான, வார்னிஷ், ரிப்பட், தூசி நிறைந்த, அணிந்த, மற்றும் பல). சிலையின் அடிப்படை என்ன (சதுரம், சுற்று, அசாதாரண வடிவம்)?

இருபது வினாடிகளில் நீங்கள் அதிகம் நினைவில் கொள்ள முடியவில்லை என்றால், பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

அதே வழியில், நீங்கள் மற்ற பொருட்களைப் பார்த்து அவற்றை விவரிக்க முயற்சி செய்யலாம். ஒவ்வொரு முறையும் மிகவும் கடினமான பொருட்களை தேர்வு செய்ய முயற்சிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி # 13

இந்த உடற்பயிற்சி விவரிக்க அடுத்த உருப்படியைத் தேர்ந்தெடுப்பது மிகவும் கடினம், அதாவது வடிவமைக்கப்பட்ட கம்பளம்.

கம்பளத்தின் மீது சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள வரைபடத்தை கவனமாகக் கருத்தில் கொண்டு அதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் இரண்டு அல்லது மூன்று நிமிடங்களைக் கருத்தில் கொள்ளலாம். பின்னர் கம்பளத்திலிருந்து விலகி நீங்கள் நினைவில் வைத்திருப்பதைக் கூற முயற்சிக்கவும்.

கம்பளத்தின் மீது ஒரு சிக்கலான முறை உள்ளது, நீங்கள் முழுவதையும் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடியாவிட்டால், முதலில் கம்பளத்தின் சில பகுதியை நினைவில் வைக்க முயற்சி செய்யுங்கள், பின்னர் மேலும் நினைவில் கொள்ள ஒரு துண்டு எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும். பின்னர் அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள அனைத்தையும் சொல்ல முயற்சிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி # 14

எந்த ஐந்து பொருட்களையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இது ஒரு குவளை, குவளை, தட்டு, வாசனை திரவியம், சிலை மற்றும் பலவாக இருக்கலாம்.

இந்த பொருள்கள் அனைத்தும் இரண்டு அல்லது மூன்று நிமிடங்கள் கவனமாக ஆராயப்பட வேண்டும். இந்த உருப்படிகள் அனைத்தையும் இருண்ட பொருள்களால் மூடி, உங்களுக்கு நினைவில் இருப்பதைச் சொல்ல முயற்சிக்கவும்.

உங்களுக்கு அதிகம் நினைவில் இல்லை என்றால், உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

ஒவ்வொரு அடுத்த பாடத்திலும், மனப்பாடம் செய்யும் நேரம் குறைக்கப்பட வேண்டும்.

ஒரு நேரத்தில் ஒரு பாடத்தைச் சேர்த்து, உடற்பயிற்சியை கடினமாக்க முயற்சிக்கவும். அதேபோல், அன்றாட வாழ்க்கையில் உங்கள் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கடையில் உள்ள விலைகளைப் பார்த்து அவற்றை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும். வெவ்வேறு கடைகளில் ஒரே தயாரிப்புக்கான விலைகளை நினைவில் வைத்து ஒப்பிட முயற்சிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி 15

இந்த பயிற்சியில், நினைவகத்திலிருந்து ஒரு பொருளை விவரிக்க வேண்டும்.

ஒரு குவளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, அதை இருபது விநாடிகள் கவனமாக ஆராயுங்கள். அதிலிருந்து விலகி நினைவகத்திலிருந்து விவரிக்க முயற்சிக்கவும்.

நீங்கள் எல்லாவற்றையும் விவரிக்க வேண்டும்: வடிவம், நிறம், இந்த குவளை மீது எந்த மாதிரி வரையப்படுகிறது, மற்றும் பல.

பின்னர் குவளைக்குத் திரும்பி, நீங்கள் தவறவிட்டதைச் சொல்லாததை உற்றுப் பாருங்கள்.

மீண்டும் குவளை பார்த்து அதிலிருந்து விலகுங்கள். குவளை பற்றிய முழுமையான கணக்கை எழுத முயற்சிக்கவும்.

இந்த பயிற்சியை நீங்கள் மற்றொரு பொருளுடன் செய்யலாம்.

உடற்பயிற்சி 16

உடற்பயிற்சி 15 இல், குவளை அதிலிருந்து விலகி விவரித்தீர்கள். இப்போது உடற்பயிற்சி 16 இல் நீங்கள் குவளை மூட வேண்டும், ஒரு தாள் மற்றும் ஒரு பென்சில் எடுத்து, அதை நினைவகத்திலிருந்து வரைய வேண்டும்.

உங்கள் வரைபடத்தை அசல் குவளைடன் ஒப்பிடுக. நீங்கள் எல்லாவற்றையும் வரைந்தீர்கள் அல்லது எதையாவது தவறவிட்டீர்கள். ஒவ்வொரு சிறிய விஷயத்தையும் கவனமாக பாருங்கள்.

உடற்பயிற்சி # 17

படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன், நாள் முழுவதும் உங்களைச் சூழ்ந்திருக்கும் நபர்களையும் பொருட்களையும் நினைவில் வைக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

உங்களுக்கு உரையாற்றிய சொற்றொடர்களை நினைவில் கொள்க. நீங்கள் சொற்பொழிவைக் கேட்டிருந்தால், உங்கள் நினைவில் முகபாவனைகளையும் சைகைகளையும் மீட்டெடுங்கள். சொற்பொழிவு சொற்களஞ்சியத்தில் கூறப்பட்டதை நினைவில் கொள்க. உங்கள் முழு நாளையும் பகுப்பாய்வு செய்து, உங்கள் நினைவகம், கவனிப்பு மற்றும் கவனத்தை மதிப்பிடுங்கள்.

உடற்பயிற்சி # 18

புரிந்துகொள்ளும் செயல்முறையை ஒரு நொடியில் மிகப் பெரிய அளவிலான தகவல்களை நம் மூளை காண முடிகிறது. பயிற்சி மற்றும் உடற்பயிற்சியால் உங்கள் மூளையை வளர்ப்பதன் மூலம் நீங்கள் நிறைய வளரலாம் மற்றும் அடையலாம்.

பிரகாசமான படங்களுடன் ஒரு புத்தகத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து உடனடியாகப் பாருங்கள். புத்தகத்தை மூடு. உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது? நீங்கள் நினைவில் வைத்திருப்பதை முடிந்தவரை சொல்ல வேண்டியது அவசியம். உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

அத்தகைய பயிற்சிக்கு, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு படம் பொருத்தமானது. உங்கள் முடிவுகள் எவ்வளவு மேம்பட்டுள்ளன என்பதை ஒவ்வொரு முறையும் பயிற்சியளித்து ஒப்பிடுங்கள்.

உடற்பயிற்சி 19

இந்த பயிற்சிக்கு, நீங்கள் 5-7 உருப்படிகளை எடுக்க வேண்டும். அவற்றைப் பார்க்க வேண்டாம், அவற்றை ஒரு மேஜையில் வைத்து இருண்ட பொருள்களால் மூடி வைக்கவும்.

இப்போது திறந்து, மெதுவாக பத்தாக எண்ணுங்கள், அதே நேரத்தில் இந்த உருப்படிகளை மனப்பாடம் செய்து, மீண்டும் மூடவும். நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் அனைத்தையும் காகிதத்தில் எழுதுங்கள். இந்த உருப்படிகளை விவரிக்கவும்.

ஒவ்வொரு முறையும் நீங்கள் மேலும் மேலும் நினைவில் கொள்வீர்கள்.

அடுத்த முறை நீங்கள் உடற்பயிற்சி செய்யும்போது, \u200b\u200bஅதிகமான பொருட்களை வைக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக 8-10 பின்னர் 11-13 மற்றும் பல. ஒவ்வொரு முறையும் உடற்பயிற்சியை கடினமாக்குங்கள்.

உடற்பயிற்சி # 20

இந்த பயிற்சி முந்தையதைப் போன்றது. நீங்கள் அறிமுகமில்லாத அறைக்குச் சென்று, முடிந்தவரை அங்குள்ள பொருட்களையும் பொருட்களையும் விரைவாக மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும்.

நீங்கள் அறையை விட்டு வெளியேறி, ஒரு துண்டு காகிதத்தையும் பேனாவையும் எடுத்து, நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் அனைத்தையும் விவரிக்கவும். எழுதப்பட்டதை அறையில் உள்ளதை ஒப்பிடலாம். எத்தனை, விரைவாக உங்கள் மூளை நினைவில் கொள்கிறது. நீங்கள் கொஞ்சம் நினைவில் வைத்திருந்தால், உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும். அடுத்த முறை, இந்த பயிற்சியை வேறு அறை மற்றும் சூழலுடன் முயற்சிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி # 21

இந்த பயிற்சி முக்கியமான விஷயங்களை நினைவில் வைக்க உதவும். நினைவாற்றல் என்பது சில நிகழ்வின் போது நீங்கள் கேட்கும் ஒலியுடன் தொடர்புடையது. ஒலிகள் இல்லை என்றால், அவை வழங்கப்பட வேண்டும்.

நகரும் மோட்டார் சைக்கிளை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

அவர் விரைந்து சென்று சில ஒலிகளை எழுப்புகிறார், அவை என்ன கொண்டு வருகின்றன. இந்த ஒலிகளால், நீங்கள் எப்போதும் மிக முக்கியமான ஒன்றை நினைவில் கொள்ளலாம்.

உடற்பயிற்சி # 22

இந்த பயிற்சி மிக முக்கியமான தகவல்களை மனப்பாடம் செய்வது பற்றியும் உள்ளது.

நீங்கள் எந்த கவிதையையும் எடுத்து அதில் உள்ள சொற்றொடர்களை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும். ஒவ்வொரு சொற்றொடருக்கும், நீங்கள் பல கேள்விகளைக் கொண்டு வர வேண்டும். நீங்கள் நன்றாக நினைவில் கொள்ள விரும்பினால், ஒவ்வொரு நாளும் செய்யுங்கள்.

உடற்பயிற்சி # 23

நீங்களே செல்ல வேண்டிய வழியைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். உதாரணமாக: வீட்டிலிருந்து கடைக்கு அல்லது வீட்டிலிருந்து வேலைக்கு.

இந்த பாதையில் நடந்து, வழியில் நீங்கள் சந்திக்கும் அனைத்து பிரகாசமான அறிகுறிகளையும் கவனிக்கவும்.

பின்னர் வீட்டில் ஒரு காகிதம் மற்றும் பென்சில் எடுத்து அசாதாரண அறிகுறிகளின் வரைபடத்தை வரையவும். தெளிவான நிகழ்வுகளை நினைவில் வைத்துக் கொண்டால், அவர்களுக்கு அடுத்தது என்ன என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்வீர்கள்.

உடற்பயிற்சி # 24

இந்த பயிற்சியில் மூன்று நெடுவரிசை சொற்கள் உள்ளன. இந்த வார்த்தைகளைப் படித்து முதல் பத்தியை முதலில் நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும்.

இந்த வார்த்தைகளை மூடி அவற்றை அகர வரிசைப்படி காகிதத்தில் எழுத முயற்சிக்கவும்.

பின்னர் இரண்டாவது பத்தியில் உள்ள சொற்களைப் படித்து மனப்பாடம் செய்யுங்கள். சொற்களை மூடி அவற்றை அகர வரிசைப்படி காகிதத்தில் எழுத முயற்சிக்கவும்.

இரண்டாவது நெடுவரிசைக்குப் பிறகு, மூன்றாவது நெடுவரிசையின் சொற்களைப் படித்து அவற்றை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும். சொற்களை மூடி அவற்றை அகர வரிசைப்படி எழுதுங்கள்.

நீங்கள் மூன்று நெடுவரிசைகளையும் மனப்பாடம் செய்த பிறகு, சொற்களை மீண்டும் பார்த்து, அவற்றை மூடி, மூன்று நெடுவரிசைகளின் அனைத்து சொற்களையும் அகர வரிசைப்படி எழுதுங்கள்.

உடற்பயிற்சி # 25

எண்களின் அடுத்த பிரமிட்டைப் பாருங்கள். இங்கே ஆறு வரிகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு அடுத்த வரியும் இன்னும் இரண்டு எண்களை சேர்க்கிறது. முதலில் முதல் மூன்று வரிகளைப் பாருங்கள், அவை பெரிதாக இல்லை, பிரமிட்டை மூடி, உங்களுக்கு நினைவில் இருப்பதைச் சொல்ல அல்லது எழுத முயற்சிக்கவும்.

முதல் மூன்று வரிகளை நீங்கள் எழுதிய பிறகு அல்லது சொன்ன பிறகு, மற்றொரு நான்காவது வரியையும், பின்னர் ஐந்தாவது வரியையும் பின்னர் ஆறாவது வரியையும் சேர்க்கவும்.

எண்களை சரியான வரிசையில் எழுத நிர்வகித்தீர்களா?

இப்போது அதே பயிற்சியை தலைகீழ் வரிசையில் கீழே இருந்து மேலே சொல்ல முயற்சிக்கவும். முதலில் கீழ் வரியைப் பார்த்து, அதை மூடிவிட்டு சொல்லுங்கள், பின்னர் ஒரு வரியைச் சேர்க்கவும்.

உங்கள் நினைவகத்தை உருவாக்க மற்றும் பயிற்றுவிக்க 10 விளையாட்டுகள்

தனித்துவமான நினைவகம், கவனம், தர்க்கம் மற்றும் பொதுவான மூளை வளர்ச்சி ஆகியவற்றிற்கான விளையாட்டுகளையும் நாங்கள் வழங்குகிறோம். சாதனைகளின் புள்ளிவிவரங்களைக் காணும் திறன் மற்றும் பிற வீரர்களுடன் போட்டியிடுவது, உங்கள் சொந்த மற்றும் பிறரின் பதிவுகளை வெல்வது, நினைவகத்தை வளர்ப்பதற்கான இந்த வழியை இன்னும் சுவாரஸ்யமாக்கும்.

விளையாட்டு "2 பின்"

க்கு நினைவக வளர்ச்சி "2 பேக்" விளையாட்டு போன்ற ஒரு பயிற்சியை நான் அறிவுறுத்துகிறேன். நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டிய எண்களின் வரிசையை திரை காண்பிக்கும், பின்னர் கடைசி அட்டையின் எண்ணிக்கையை முந்தையதை ஒப்பிடுக. இது சக்தி வாய்ந்தது நினைவகம் மற்றும் மூளை பயிற்சி, இது பதிவுக்குப் பிந்தைய பயிற்சி, நீங்கள் தயாரா? பின்னர் மேலே செல்லுங்கள்!

விளையாட்டு "எண் 3 மீண்டும்"

"எண் 3 பின்" விளையாட்டு நினைவகத்தை உருவாக்குகிறது. எண்களின் வரிசையை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதும், கடைசி அட்டையில் உள்ள எண்ணை முந்தைய அட்டையுடன் ஒப்பிடுவதும் விளையாட்டின் முக்கிய அம்சமாகும்.

இந்த விளையாட்டில், எண்ணைக் கொண்ட ஒரு அட்டை சில வினாடிகள் திரையில் தோன்றும், அதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், பின்னர் அட்டைகள் மறைந்து புதியவை தோன்றும். முந்தைய அட்டையை திரையில் உள்ள அட்டையுடன் ஒப்பிட்டு கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்.

மெமரி மேட்ரிக்ஸ் விளையாட்டு

மெமரி மெட்ரிக்குகள் - உங்கள் நினைவகத்தை பயிற்றுவிக்க ஒரு சிறந்த விளையாட்டு. வழங்கப்பட்ட விளையாட்டில், நிரப்பப்பட்ட கலங்களின் இடத்தை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும், பின்னர் அவற்றை நினைவகத்திலிருந்து இனப்பெருக்கம் செய்ய வேண்டும். நீங்கள் எத்தனை நிலைகளை கடக்க முடியும்? நினைவில் கொள்ளுங்கள், நேரம் குறைவாக உள்ளது!

நினைவக ஒப்பீட்டு விளையாட்டு

நினைவகத்திற்கான பயிற்சிகளுக்கு காரணம் என்று கூறக்கூடிய மற்றொரு விளையாட்டு "நினைவகத்திலிருந்து ஒப்பீடு". நல்ல உடற்பயிற்சி நினைவக வளர்ச்சிக்கு மற்றும் சிந்தனையின் விரைவுத்தன்மை. ஆரம்பத்தில், நினைவில் கொள்ள வேண்டிய ஒரு எண் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, பின்னர் இரண்டாவது வழங்கப்படுகிறது, மேலும் விளையாட்டின் போது மாறாத கேள்விக்கு நீங்கள் பதிலளிக்க வேண்டும். உங்கள் மூளைக்கு பயிற்சி அளிக்க ஒரு அருமையான விளையாட்டு. எங்களுடன் உங்கள் நினைவகத்தை மேம்படுத்த முயற்சிப்போம்!

விளையாட்டு "கடினமான அதிவேக இயக்கம்"

"கடினமான வேக இயக்கம்" விளையாட்டு நினைவகத்தையும் கவனத்தையும் உருவாக்குகிறது. முந்தைய உருப்படியை நினைவில் வைத்து, அதை திரையில் உள்ள தற்போதையவற்றுடன் ஒப்பிடுவது விளையாட்டின் முக்கிய அம்சமாகும்.

இந்த விளையாட்டில், ஒரு பொருள் சில வினாடிகள் திரையில் தோன்றும், கவனமாகப் பார்த்து அதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

பின்னர் பொருள் மறைந்து புதியது தோன்றும், நீங்கள் இந்த இரண்டு பொருட்களையும் ஒப்பிட வேண்டும். கீழே மூன்று பொத்தான்கள் உள்ளன: "இல்லை", "ஓரளவு பொருந்துகிறது" மற்றும் "ஆம்". பதிலளிக்க இந்த பொத்தான்களைப் பயன்படுத்தவும்.

விளையாட்டு "நகர்த்து"

"நகர்த்து" விளையாட்டு சிந்தனையையும் நினைவகத்தையும் உருவாக்குகிறது. வரைபடத்தின் குறுக்கே புதையல் மார்பின் இயக்கத்தை நினைவில் கொள்வதே விளையாட்டின் முக்கிய அம்சமாகும்.

இந்த விளையாட்டில், சில நொடிகளுக்கு வரைபடத்தில் ஒரு புதையல் மார்பு தோன்றும், மார்பு எங்குள்ளது என்பதை நீங்கள் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும், மேலும் அவை காண்பிக்கும் அம்புகளை கவனமாக பின்பற்றவும். மார்பு அம்புகளுடன் நகர்கிறது. மார்பு எங்கு நகர்ந்தது என்பதை தீர்மானிக்க அம்புகளைப் பயன்படுத்தவும்.

சரியான பதிலுடன், நீங்கள் புள்ளிகளைப் பெற்று தொடர்ந்து விளையாடுவீர்கள்.

விளையாட்டு "கடிதம் பாதுகாப்பு"

"கடிதக் கவரேஜ்" விளையாட்டு நினைவகத்தையும் கவனத்தையும் உருவாக்குகிறது. கடிதங்களை நினைவில் வைத்து அவற்றை எழுதுவதே விளையாட்டின் முக்கிய அம்சமாகும்.

இந்த விளையாட்டில், திரையில் உள்ள எழுத்துக்கள் சில விநாடிகள் ஒளிரும், கவனமாகப் பார்த்து அவற்றை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும்.

இப்போது நீங்கள் அவற்றை நினைவகத்திலிருந்து எழுத வேண்டும், நீங்கள் விசைப்பலகை பயன்படுத்தலாம்.

சரியான பதிலுடன், நீங்கள் புள்ளிகளைப் பெற்று தொடர்ந்து விளையாடுவீர்கள்.

வேகமாக சேர் மறுஏற்றம் விளையாட்டு

விரைவான கூட்டல் மறுஏற்றம் விளையாட்டு சிந்தனை, நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை உருவாக்குகிறது. விளையாட்டின் முக்கிய புள்ளி சரியான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதாகும், இதன் தொகை கொடுக்கப்பட்ட எண்ணுக்கு சமமாக இருக்கும்.

இந்த விளையாட்டில், "ஒரு எண்ணைச் சேர்" பணி வழங்கப்படுகிறது மற்றும் தொகை ஒரு எண்ணால் வழங்கப்படுகிறது, கீழே மூன்று எண்கள் உள்ளன, கேள்வியில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள தொகையைப் பெற இந்த எண்களிலிருந்து இரண்டு சொற்களை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும்.

சரியான பதிலுடன், நீங்கள் புள்ளிகளைப் பெற்று தொடர்ந்து விளையாடுவீர்கள்.

எண் ரீச்: புரட்சி விளையாட்டு

ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள விளையாட்டு "எண் ரீச்: புரட்சி", இது உங்களுக்கு உதவும் நினைவகத்தை மேம்படுத்தவும் உருவாக்கவும்... விளையாட்டின் சாராம்சம் என்னவென்றால், மானிட்டர் ஒவ்வொன்றாக வரிசையாக எண்களைக் காண்பிக்கும், அதை நீங்கள் நினைவில் வைத்துக் கொண்டு இனப்பெருக்கம் செய்ய வேண்டும். இத்தகைய சரங்கள் 4, 5 மற்றும் 6 இலக்கங்களைக் கொண்டிருக்கும். நேரம் குறைவாக உள்ளது. இந்த விளையாட்டில் எத்தனை புள்ளிகளை நீங்கள் பெற முடியும்?

விளையாட்டு "மூளை உணவு"

"மூளை உணவு" விளையாட்டு நினைவகத்தையும் கவனத்தையும் உருவாக்குகிறது. ஒவ்வொரு சுற்றிலும் விளையாட்டின் முக்கிய சாராம்சம் கூறுகளின் தொகுப்பைக் காட்டியுள்ளது, முந்தைய சுற்றுகளில் இதுவரை தேர்வு செய்யப்படாத ஒரு தொகுப்பிலிருந்து ஒருவர் தேர்வு செய்ய வேண்டும்.

இந்த விளையாட்டில், வெவ்வேறு பானங்கள் மற்றும் உணவு திரையில் வழங்கப்படுகின்றன. நீங்கள் ஒரு டிஷ் அல்லது பானம் தேர்வு செய்ய வேண்டும். ஒவ்வொரு அடுத்த சுற்றிலும், முந்தையவற்றிலிருந்து வேறுபட்ட ஒரு வித்தியாசமான உணவை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும். விளையாட்டின் போது புதிய உணவுகள் சேர்க்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு முறையும் நீங்கள் ஒரு புதிய உணவை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும் அல்லது குடிக்க வேண்டும்.

சரியான பதிலுடன், நீங்கள் புள்ளிகளைப் பெற்று தொடர்ந்து விளையாடுவீர்கள்.

5-10 வயது குழந்தையில் நினைவகம் மற்றும் கவனத்தின் வளர்ச்சி

பாடத்திட்டத்தில் 30 பாடங்கள் பயனுள்ள உதவிக்குறிப்புகள் மற்றும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு பாடத்திலும் பயனுள்ள ஆலோசனைகள், பல சுவாரஸ்யமான பயிற்சிகள், பாடத்திற்கான ஒரு பணி மற்றும் இறுதியில் கூடுதல் போனஸ் ஆகியவை உள்ளன: எங்கள் கூட்டாளரிடமிருந்து ஒரு கல்வி மினி-விளையாட்டு. பாடநெறி காலம்: 30 நாட்கள். பாடநெறி குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, அவர்களின் பெற்றோருக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

30 நாட்களில் சூப்பர் மெமரி

அன்றாட நடவடிக்கைகள் மற்றும் கவலைகளுக்கு இடையூறு செய்யாமல் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி. இந்த பாடத்திட்டத்தின் பெரும்பாலான பயிற்சிகள் விவோவில் நினைவகத்தை பயிற்றுவிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, ஏனென்றால் எங்களைச் சுற்றியுள்ள சூழலைப் பொருட்படுத்தாமல் விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் நீங்கள் மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும். உங்கள் நினைவகத்தை பயிற்றுவிக்க நேரத்தை குறிப்பாக ஒதுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. வீட்டிலும், வேலையிலும், சாலையிலும் அவளைப் பயிற்றுவிக்கவும். முதல் பாடத்திலிருந்து தேவையான தகவல்களை மனப்பாடம் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

நினைவகத்தை வளர்ப்பதற்கான பிற படிப்புகள்

நினைவகம், செறிவு மற்றும் மூளை செயல்பாட்டை மேம்படுத்த கூடுதல் படிப்புகள்:

மூளை உடற்பயிற்சி ரகசியங்கள், ரயில் நினைவகம், கவனம், சிந்தனை, எண்ணுதல்

மூளை, நினைவகம், செறிவு, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் உற்சாகமான பயிற்சிகள், சந்தா செலுத்திய 30 நாட்களுக்குள் அஞ்சல் மூலம் அனுப்பப்படும். பிற படிப்புகளின் பாடங்கள் போனஸாக வரும்.

30 நாட்களில் வேக வாசிப்பு

வாய்மொழி எண்ணிக்கையை விரைவுபடுத்துதல், மன எண்கணிதம் அல்ல

வாய்மொழி எண்ணிக்கையால் நினைவகத்தையும் கவனத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 30 நாட்களில், கூட்டல், கழித்தல், பெருக்கல், பிரிவு, சதுரம் மற்றும் பலவற்றிற்கான சிக்கலான எடுத்துக்காட்டுகளை உங்கள் மனதில் எண்ணுவதற்கு நாங்கள் உங்களுக்குக் கற்பிப்போம்.

பணம் மற்றும் மில்லியனர் மனநிலை

முடிவுரை

உங்கள் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒவ்வொரு நாளும் 30-40 நிமிடங்கள் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், உடனடியாக முன்னேற்றத்தைக் காண்பீர்கள். உங்களுக்கு நேரம் இல்லையென்றாலும், வீட்டிற்கு செல்லும் வழியில் அல்லது வேலை செய்யும் வழியில் எளிய வாழ்க்கை உதாரணங்களைத் தேடுங்கள், வீட்டு எண்கள், கார் எண்கள், கடைகளில் விலைகள் மற்றும் பலவற்றை மனப்பாடம் செய்யுங்கள். உங்களுக்கு நல்வாழ்த்துக்கள்.

உங்களுக்கு உதவி செய்யப்படும். வேலைக்கு இடையில், மாலையில் குடும்ப விவகாரங்களுக்கு மாறுவதற்கும், காலையில் படைப்பாற்றலை எழுப்புவதற்கும் பணிகள் மேற்கொள்ளுங்கள். கட்டுரையின் முடிவில் பதில்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு பணிக்கும் குறைந்தது ஒன்று அல்லது இரண்டு நிமிடங்கள் ஆகும் வரை அங்கு செல்ல வேண்டாம்.

பணி எண் 1

படத்தைப் பாருங்கள். நீ என்ன காண்கிறாய்? இந்த படம் இரட்டை அர்த்தத்தைக் கொண்டுள்ளது, முதல் படத்திலிருந்து சுருக்கி இரண்டாவது படத்தைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

பணி எண் 2

பணி எண் 3

பணி எண் 4

பணி எண் 5

பணி எண் 6

பதில்கள்

பணி எண் 1

இந்த எண்ணிக்கை ஒரு மனிதனின் முகத்தையும் ஒரு எலியையும் ஒரே நேரத்தில் காட்டுகிறது. நெருக்கமாகப் பாருங்கள்: கண்ணாடிகள் காதுகள், மூக்கு முகவாய், காது பின்னங்கால்கள், கன்னம் வால்.

பணி எண் 2

இது E என்ற எழுத்து. நீட்டப்பட்ட மற்றும் தைரியமான வகை காரணமாக அதை அடையாளம் காண்பது கடினம். சிலருக்கு சில சின்னங்களை சர்ரியல் படங்களில் பார்க்கும் திறன் உள்ளது. இது எங்கிருந்தும் வெளிவருவதாகத் தெரிகிறது, ஆனால் உண்மையில் இங்கே ஒரு தர்க்கமும் இருக்கிறது. படங்களின் இந்த கட்டுமானம் ஹிப்னகோஜிக் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த திறனை பயிற்றுவிக்க முடியும்: பழக்கமான படங்களில் அசல் ஒன்றைக் காண முயற்சிக்கிறது. சுருக்க வரைபடங்களின் விளக்கம் புதிய எண்ணங்களுக்கும் கருத்துக்களுக்கும் வழிவகுக்கிறது.

பணி எண் 3

பணியில், ஒரு குறிப்பு உள்ளது: நீங்கள் ஒன்று அல்லது இரண்டு நிமிடங்கள் வரைபடத்தைப் பார்த்தால், வண்டு தெரியாத வழியில் பெட்டியில் முடிவடையும்! மேலும் சரிபார்க்கப்பட்ட சுவர் ஒரு தளமாக மாறும். சில நேரங்களில் அவசரத்திற்கு வழிவகுக்கும் நமது மேலோட்டமானது ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் தலையிடுகிறது. நீங்கள் சில நிமிடங்கள் உட்கார்ந்து ஒரு பிரச்சினையைப் பற்றி சிந்தித்தால், அவளால் தானே தீர்மானிக்க முடியும்.

பணி எண் 4

பதில் விருப்பங்கள்: கயிறு, கோப்வெப், கொட்டப்பட்ட காபி, மெக்டொனால்டு சின்னம். உங்கள் பதில் எதுவாக இருந்தாலும்!

சுருக்க வரைபடங்களில் உறுதியான ஒன்றைக் காண முயற்சிப்பது படைப்பாற்றலில் ஒரு நல்ல பயிற்சியாகும். முடிந்தவரை பல விருப்பங்களைக் கொண்டு வாருங்கள். உங்கள் மூளைக்கு இவ்வாறு உடற்பயிற்சி செய்வது படைப்பாற்றலைப் பெற உதவுகிறது.

பணி எண் 5

இந்த கருப்பு மற்றும் வெள்ளை புள்ளிகள் முதலில் அர்த்தமற்றதாகத் தெரிகிறது. படிப்படியாக, நனவு வரைபடத்தை நெறிப்படுத்தும், மற்றும் ஒரு படம் உங்களுக்கு முன்னால் தோன்றும் - ஒரு வெள்ளை அங்கி அணிந்த தாடி மனிதர் புதர்களின் பின்னணிக்கு எதிராக நிற்கிறார்.

மூளை இத்தகைய வெளிப்படையான ஒப்புமைகளை வரையும்போது, \u200b\u200bபடைப்பு சிந்தனை தூண்டுகிறது. இந்த வேலை உங்கள் வேலை நாளில் ஓய்வெடுக்க நல்லது. நீங்கள் புறம்பான எண்ணங்களிலிருந்து திசைதிருப்பப்படுவீர்கள், ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். உடற்பயிற்சி என்பது தியானத்திற்கு ஓரளவு ஒத்ததாகும்.

பணி எண் 6

வளர்ந்த உள்ளுணர்வு உள்ளவர்கள் சரியான பதிலை விரைவாக வழங்குகிறார்கள். வடிவத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள்: நேர் கோடுகள் கொண்ட எழுத்துக்கள் வட்டத்தில் உள்ளன, அதற்கு வெளியே ஓவல் எழுத்துக்கள் உள்ளன. மீதமுள்ள கடிதங்களும் இதே கொள்கையைப் பின்பற்றும்.

வணக்கம் அன்பர்களே! நான் உங்களுடன் இருக்கிறேன், யூரி ஒகுனேவ்.

இன்று நாம் மனித நனவின் அற்புதமான உலகில் மூழ்கிவிட்டோம். நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான படங்களை கருத்தில் கொள்வோம், அதே நேரத்தில் எங்கள் கவனத்தை ஒரு வேடிக்கையான வழியில் செலுத்துவோம்.

இன்று நாம் காணும் அனைத்தும் ஒரு நபரின் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் தனித்தன்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. எல்லோரும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை வித்தியாசமாகப் பார்க்கிறார்கள். அதிக கவனத்துடன் அனைத்து விவரங்களையும் கவனித்து எந்த தந்திரத்தின் ரகசியத்தையும் அவிழ்த்து விடும். குறைவான கவனமுள்ளவர்கள் தந்திரத்தை கவனிக்க மாட்டார்கள் மற்றும் மற்றொரு மாயையான வலையில் விழுவார்கள்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவருக்கும் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான ஒரு மலிவு முறைதான் படங்கள். வணிக நன்மைகளுடன் ஓய்வு நேரத்தை செலவிட இது ஒரு சிறந்த வழியாகும். உடற்பயிற்சி செய்யும் போது, \u200b\u200bசெறிவு, பின்னடைவு மற்றும் மாறுதல் போன்ற கவனத்தின் பண்புகளை நீங்கள் சரிசெய்கிறீர்கள். நீங்கள் விரும்பினால், அவற்றை இன்னும் விரிவாகக் காண கவனத்தை வளர்க்கும் படங்களை அச்சிடலாம்.

எப்படி இது செயல்படுகிறது

கீழே விவாதிக்கப்பட்ட பெரும்பாலான படங்கள் ஆப்டிகல் மாயை அல்லது ஆப்டிகல் மாயையின் விளைவை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. இது ஒரு படத்தின் தவறான காட்சி உணர்வாகும், இது தவறான முடிவுகளை எடுக்கவும், படங்களை மிகவும் எதிர்பாராத விதத்தில் விளக்கவும் நனவுக்கு ஒரு காரணத்தை அளிக்கிறது.

இன்று நாம் கவனிப்போம்:

• படத்தின் ஆழத்தைப் பற்றிய உணர்வின் மாயை (இரு பரிமாணப் படம் முப்பரிமாணமாகிறது);
• இயக்கத்தின் மாயை (படம் வாழ்க்கைக்கு வருகிறது);
• ஷிஃப்டர்கள்;
• பச்சோந்திகள் (ஒரு வரைபடத்தில் - இரண்டு படங்கள்);
• ஆப்டிகல் மாயை (பார்வையாளர் படத்தில் இல்லாததைப் பார்க்கிறார்).

அதே நேரத்தில் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பிடிக்குமா? பிறகு போகலாம்!

தயார் ஆகு

நீங்கள் அதை முதல் முறையாக படிக்க முடிந்தால், நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருக்கிறீர்கள். இந்த பயிற்சி மனித மூளை எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை விளக்குகிறது.
பள்ளி மாணவர்களுக்கு கவனம் செலுத்த பயிற்சி அளிப்பதில் சிறந்தது. எந்த உரையையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அதில் பல எழுத்துக்களை ஐகான்களுடன் மாற்றவும், எடுத்துக்காட்டாக, "a" - ஒரு முக்கோணம், "b" என்ற எழுத்து - ஒரு பிரமிடு போன்றவை. உங்கள் குழந்தையை படிக்க அழைக்கவும்.

ஷிஃப்டர்கள்

ஃபிளிப்-ஃப்ளாப்ஸ் படங்கள், 90 அல்லது 180 டிகிரி சுழற்றும்போது, \u200b\u200bஅசலில் இருந்து வேறுபட்ட ஒரு படத்தைக் காண்கிறோம்.
டெஸ்ட் 2. படம் க்ரைலோவின் கட்டுக்கதையின் கதாநாயகி - ஒரு காகம். அவளுடைய உரையாசிரியரைப் பார்க்க முடியுமா?

அது சரி, நரி! வரைபடத்தை தலைகீழாக மாற்றி இந்த படத்தைப் பெற்றோம்.

இப்போது இந்த படத்தில் காகத்தை மீண்டும் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும். எல்லாம் வேலை செய்தனவா? காகத்தின் இறக்கைகள் மற்றும் கால்கள் இன்னும் இடத்தில் இருக்கிறதா?

சோதனை 3. நீங்கள் வரையப்பட்ட தவளையைப் பார்க்கிறீர்கள். குதிரையைப் பார்க்க முடியுமா?

பச்சோந்தி படங்கள்

இந்த பணிகளில் முதல் படத்திற்கு பின்னால் மறைந்திருக்கும் இரண்டாவது படத்தை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். சில நேரங்களில் இதற்காக நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட தூரத்தில் கேள்விக்குரிய பொருளிலிருந்து விலகிச் செல்ல வேண்டும். கவனத்தை மாற்றுவதை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம்.

சோதனை 4. இந்த படத்தில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்? மூத்தவரா? குதிரையில் ஏறிய இளைஞரா? நீங்கள் பெண்ணைப் பார்க்கிறீர்களா?

சோதனை 5. இங்கே இரண்டு படங்களும் மிகவும் சிரமமின்றி உணரப்படுகின்றன.

சோதனை 6. இந்த வரைபடத்தை முந்தைய வகை - ஷிப்டர்கள் என்று கூறலாம். ஜெபிக்கும் தாய் மற்றும் குழந்தையைக் கண்டுபிடி.

சோதனை 7. இன்னும் ஒரு பணி. ஒரு மேய்ப்பன் ஒரு குழாய் விளையாடுவதைப் பார்க்கிறீர்களா? தூரத்தில் அமைதியாக மேய்ந்த மாடு?

தயாரா இல்லையா, இங்கே நான் வருகிறேன்

இப்போது படத்தில் சிறந்த விவரங்களைத் தேடுவோம். முதலில், பாலர் பாடசாலைகளுக்கான பணி. நிதானமாக இருக்காதீர்கள், பெரியவர்களும் அதைச் செய்யலாம்.

சோதனை 8. வேட்டைக்காரன் வேட்டைக்குச் சென்றான். அவர் பிடிக்க வேண்டும்: காண்டாமிருகம், பட்டாம்பூச்சி, டக்கன், காட்டுப்பன்றி, சிறுத்தை, யானை, குரங்கு, முள்ளம்பன்றி, கிளி, ஒட்டகச்சிவிங்கி. அவனுக்கு உதவு.

சோதனை 9. இங்கே நீங்கள் 11 நபர்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

சோதனை 10. நீங்கள் எத்தனை குதிரைகளைப் பார்க்கிறீர்கள்?

சோதனை 11. எத்தனை பூனைகள்?

ஒளியியல் மாயை

இந்த பிரிவில் உள்ள பணிகள் நம் கவனத்தை முடிந்தவரை கஷ்டப்படுத்த கட்டாயப்படுத்துகின்றன. மாயை படங்கள் உண்மையில் இல்லாத ஒன்றைக் காண நம்மைத் தூண்டுகின்றன. நீங்கள் பார்ப்பது நீங்கள் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள் என்பதைப் பொறுத்தது.

சோதனை 12. முதலில், அத்தகைய படம். நீ என்ன காண்கிறாய்?

கண்? கண்ணைக் காண முடியுமா? ஆனால் அவர் அங்கு இல்லை! புகைப்படக்காரர் தண்ணீரை மட்டுமே சுட்டுக் கொண்டிருந்தார்!

சோதனை 13. சுரங்கப்பாதையில் நீங்கள் எதை சந்திக்க முடியாது?

சோதனை 14. சூப்பர்மேன் பெண்.

சோதனை 15. எந்த பெண் எந்த தலைக்கு சொந்தமானவர்?

ஆழமான கருத்து

பின்வரும் மாயை படங்கள் நம்பமுடியாதவை என்று நம்ப வைக்கும். ஒரு தட்டையான மேற்பரப்பு இருக்க முடியும் என்று மாறிவிடும் ... ஒரு முழு இடைவெளி. நீங்களே பாருங்கள்.

சோதனை 16. இங்கே என்ன சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது?

தெருக் கலையின் திசைகளில் ஒன்று நிலக்கீல் மீது 3D வரைபடங்கள். இந்த படத்தை ஒரு குறிப்பிட்ட கோணத்தில் மட்டுமே பார்க்க முடியும், முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட இடத்தில் நிற்கலாம். இந்த அதிசயம் நிலக்கீல் வர்ணம் பூசப்பட்டிருப்பதாகவும், அதன் மீது நீங்கள் நடக்க முடியும் என்றும் நீங்கள் நம்புவீர்களா?

சோதனை 17. இந்த படைப்பை நீங்கள் எப்படி விரும்புகிறீர்கள்? இந்த படத்தில் ஒரு தட்டையான மேற்பரப்பை உங்களில் எத்தனை பேர் பார்க்கிறீர்கள்?

இயக்கத்தின் கருத்து

சில படங்கள் நகர முடியும் என்று மாறிவிடும். நமது கண்ணின் விழித்திரை, சில வண்ண சேர்க்கைகளை உணர்ந்து, அவற்றை நிர்பந்தமாக மாற்றுவதே இதற்குக் காரணம். ஒளி பகுதிகளை இருட்டாகவும் நேர்மாறாகவும் ஆக்குங்கள். நீங்கள் வரைபடத்தை உங்களிடம் நெருக்கமாகக் கொண்டுவந்தால், அதை உங்களிடமிருந்து நகர்த்தினால் அல்லது உங்கள் தலையை சாய்த்தால் விளைவு அதிகரிக்கும்.

சோதனை 18. சக்கரங்கள் நகரவில்லையா?

ஒரு கட்டத்தில் உங்கள் பார்வையை மையப்படுத்தினால் படம் முற்றிலும் அசைவற்றதாக மாறும் என்பதை நினைவில் கொள்க. இதனால், உங்கள் கவனத்தின் செறிவு மற்றும் ஸ்திரத்தன்மை சரியாக உருவாகிறது. 1-2 நிமிடங்களுக்கு படத்தை "உறைய வைக்க" முயற்சிக்கவும்.

சோதனை 19. பிரகாசிக்கும் சூரியன்.

சோதனை 20. இறுதியாக, ஒரு சிற்றுண்டிக்கு கடைசி வரைதல். கவனமாகப் பார்த்து, ஜன்னல் இருக்கும் வீட்டின் எந்தப் பக்கத்தைச் சொல்லுங்கள். வலதுபுறம்? இடது?

முற்றும்

சரி, எங்கள் படைப்பு உரையாடல் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. பயிற்சி கவனத்தை நீங்கள் விரும்பினால், சேவையை பரிந்துரைக்கிறேன். விக்கியம் ... அதில் உள்ள சிமுலேட்டர்கள் இந்த படங்களை விட குறைவான உற்சாகமானவை அல்ல. அன்புள்ள வாசகர்களே, நான் உங்களிடம் விடைபெறுகிறேன். உங்கள் கருத்துகளை எழுதுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், நீங்கள் மிகவும் விரும்பியதை அறிய விரும்புகிறேன். நீங்கள் இதுவரை செய்யவில்லை என்றால் வலைப்பதிவு செய்திகளுக்கு குழுசேரவும்.
விரைவில் சந்திப்போம்! உங்களுடைய யூரி ஒகுனேவ்.