47. யூனியன்லெஸ் சிக்கலான வாக்கியங்கள். தொழிற்சங்கம் அல்லாத பகுதிகளின் சொற்பொருள் உறவுகள். பரிந்துரைகள் மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்.

தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான வாக்கியம் என்பது ஒரு சிக்கலான வாக்கியமாகும், இதில் எளிமையான வாக்கியங்கள் ஒன்றிணைந்து அல்லது தொழிற்சங்க சொற்களின் உதவியின்றி அர்த்தத்திலும் உள்ளுணர்விலும் ஒன்றாக இணைக்கப்படுகின்றன: [மேலே இருந்து ஒரு பழக்கம் நமக்கு வழங்கப்படுகிறது]: [இது மகிழ்ச்சிக்கு மாற்றாகும்] (ஏ. புஷ்கின்).

யூனியன் மற்றும் யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களில் எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள் வெவ்வேறு வழிகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. தொழிற்சங்க வாக்கியங்களில், தொழிற்சங்கங்கள் அவற்றின் வெளிப்பாட்டில் பங்கேற்கின்றன, எனவே, சொற்பொருள் உறவுகள் இங்கே மிகவும் திட்டவட்டமாகவும் தெளிவாகவும் உள்ளன. உதாரணமாக, தொழிற்சங்கம் அதன் விளைவை வெளிப்படுத்துகிறது, ஏனென்றால் - காரணம், என்றால் - நிபந்தனை, எனினும் - எதிர்ப்பு, முதலியன.

தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில், எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள் ஒரு தொழிற்சங்கத்தை விட குறைவாக தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. சொற்பொருள் உறவுகளின் அடிப்படையில், மற்றும் பெரும்பாலும் ஒத்திசைவில், சில தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான வாக்கியங்கள் சிக்கலான வாக்கியங்களுக்கும், மற்றவை சிக்கலான வாக்கியங்களுக்கும் நெருக்கமானவை. இருப்பினும், பெரும்பாலும் அதே தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான வாக்கியத்தை ஒரு கூட்டு வாக்கியம் மற்றும் சிக்கலான வாக்கியம் ஆகிய இரண்டிற்கும் நெருக்கமாக கொண்டு வர முடியும். புதன், எடுத்துக்காட்டாக: தேடல் விளக்குகள் எரிகின்றன - அது சுற்றிலும் வெளிச்சமாக மாறியது; தேடல் விளக்குகள் வந்தன, அது வெளிச்சமாக மாறியது; தேடல் விளக்குகள் வந்ததும், அது சுற்றிலும் வெளிச்சமாக மாறியது.

தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான வாக்கியங்களில் சொற்பொருள் உறவுகள் அவற்றில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள எளிய வாக்கியங்களின் உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்தது மற்றும் அவை வாய்வழி பேச்சில் உள்ளுணர்வால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் பல்வேறு நிறுத்தற்குறிகளால் எழுதப்படுகின்றன ("தொழிற்சங்கம் இல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகள்" என்ற பகுதியைப் பார்க்கவும் ).

தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களில், எளிய வாக்கியங்கள் (பாகங்கள்) இடையே பின்வரும் வகையான சொற்பொருள் உறவுகள் சாத்தியமாகும்:

I. கணக்கீடு (சில உண்மைகள், நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகளை பட்டியலிடுகிறது):

[I_ ஒரு வாரம் முழுவதும் உங்களைப் பார்த்ததில்லை], [நான் உன்னை நீண்ட காலமாக கேட்கவில்லை] (ஏ. செக்கோவ்) - ,.

இத்தகைய தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான வாக்கியங்கள் இணைக்கும் தொழிற்சங்கத்துடன் கூட்டு வாக்கியங்களுடன் ஒன்றிணைகின்றன.

அதேபோல் ஒத்த சிக்கலான வாக்கியங்களும், யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்கள் 1) பட்டியலிடப்பட்ட நிகழ்வுகளின் ஒரே நேரத்தில் மற்றும் 2) அவற்றின் வரிசைமுறையின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்தலாம்.

1) , [குதிரைகள் இருளில் மிதந்து கொண்டிருந்தன], [மென்மையான மற்றும் உணர்ச்சிமிக்க பாடல்-டும்கா முகாமில் இருந்து மிதந்தது].

கணக்கீட்டு உறவுகளுடன் கூடிய யூனியன்லெஸ் சிக்கலான வாக்கியங்கள் இரண்டு வாக்கியங்களைக் கொண்டிருக்கலாம் அல்லது அவை மூன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட எளிய வாக்கியங்களைக் கொண்டிருக்கலாம்.

II. காரண (இரண்டாவது வாக்கியம் முதலில் சொல்வதற்கான காரணத்தை வெளிப்படுத்துகிறது):

[நான் மகிழ்ச்சியடையவில்லை]: [ஒவ்வொரு நாளும் விருந்தினர்கள்] (ஏ. செக்கோவ்). இத்தகைய தொழிற்சங்கமற்ற கூட்டு வாக்கியங்கள் காரண விதிகளுடன் கூட்டு வாக்கியங்களுடன் ஒத்ததாக இருக்கின்றன.

III. விளக்கம் (இரண்டாவது வாக்கியம் முதல்வரை தெளிவுபடுத்துகிறது):

1) [பொருள்கள் அவற்றின் வடிவத்தை இழந்தன]: [எல்லாம் முதலில் சாம்பல் நிறமாகவும், பின்னர் இருண்ட நிறமாகவும் இணைக்கப்பட்டது] (I. கோஞ்சரோவ்) -

2) [மாஸ்கோவில் உள்ள அனைவரையும் போலவே, உங்கள் தந்தையும் அப்படித்தான்]: [அவர் நட்சத்திரங்கள் மற்றும் அணிகளைக் கொண்ட ஒரு மருமகனை விரும்புகிறார்] (ஏ. கிரிபோயெடோவ்) -

இத்தகைய தொழிற்சங்கமற்ற வாக்கியங்கள் விளக்கமளிக்கும் தொழிற்சங்கத்துடன் வாக்கியங்களுக்கு ஒத்ததாக இருக்கின்றன.

IV. விளக்கமளிக்கும் மற்றும் விளக்கமளிக்கும் (இரண்டாவது வாக்கியம் முதல் பகுதியில் பேச்சு, சிந்தனை, உணர்வு அல்லது கருத்து அல்லது இந்த செயல்முறைகளைக் குறிக்கும் ஒரு வார்த்தையை விளக்குகிறது: கேட்டது, பார்த்தது, சுற்றிப் பார்த்தது போன்றவை; இரண்டாவது விஷயத்தில், நாம் பேசலாம். காண, கேட்பது போன்ற சொற்களைக் காணவில்லை):

1) [நாஸ்தியா தனது கதையின் போது நினைவு கூர்ந்தார்]: [நேற்று முதல் வேகவைத்த உருளைக்கிழங்கு முழுவதையும் அவள் வைத்திருந்தாள்] (எம். ப்ரிஷ்வின்) - :.

2) [அவள் நினைவுக்கு வந்தாள், டாடியானா பார்க்கிறாள்]: [கரடி இல்லை] ... (ஏ. புஷ்கின்) - :.

இத்தகைய தொழிற்சங்கமற்ற வாக்கியங்கள் விளக்கமான உட்பிரிவுகளுடன் சிக்கலான வாக்கியங்களுக்கு ஒத்ததாக இருக்கின்றன (நான் அதை நினைவில் வைத்தேன் ...; தெரிகிறது (மற்றும் பார்க்கிறது) ...).

V. ஒப்பீட்டு-விரோதி உறவுகள் (இரண்டாவது வாக்கியத்தின் உள்ளடக்கம் முதல் உள்ளடக்கத்துடன் ஒப்பிடப்படுகிறது அல்லது எதிர்க்கப்படுகிறது):

1) [மகிழ்ச்சியான குடும்பங்கள் அனைத்தும் ஒரே மாதிரியானவை], [ஒவ்வொரு மகிழ்ச்சியற்ற குடும்பமும் அதன் சொந்த வழியில் மகிழ்ச்சியற்றவை] (எல். டால்ஸ்டாய்) - ,.

2) [சின் அவரைப் பின்தொடர்ந்தார்] - [அவர் திடீரென்று சேவையை விட்டு வெளியேறினார்] (ஏ. கிரிபோயெடோவ்) - -.

இத்தகைய தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான வாக்கியங்கள் எதிரி இணைப்புகளுடன் கூட்டு வாக்கியங்களுடன் ஒத்ததாக இருக்கின்றன, ஆனால்.

Vi. நிபந்தனை தற்காலிகமானது (முதல் வாக்கியம் இரண்டாவது சொல்லப்பட்டதை செயல்படுத்துவதற்கான நேரம் அல்லது நிபந்தனையை குறிக்கிறது):

1) [நீங்கள் சவாரி செய்ய விரும்புகிறீர்களா] - [ஸ்லெட்ஜ்களை எடுத்துச் செல்ல விரும்புகிறேன்] (பழமொழி) - -.

2) [நீங்கள் கார்க்கியைப் பார்ப்பீர்கள்] - [அவருடன் பேசுங்கள்] (ஏ. செக்கோவ்) -.

இத்தகைய வாக்கியங்கள் உட்பிரிவுகள் அல்லது காலங்களுடன் சிக்கலான வாக்கியங்களுக்கு ஒத்ததாக இருக்கின்றன.

Vii. விளைவுகள் (இரண்டாவது வாக்கியம் முதலில் சொல்வதன் விளைவாக பெயரிடுகிறது):

[ஒரு லேசான மழை காலையில் விதைக்கிறது] - [வெளியேற இயலாது] (I. துர்கனேவ்) - ^ TT

மீண்டும் முன்னோக்கி

கவனம்! ஸ்லைடு மாதிரிக்காட்சி தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் அனைத்து விளக்கக்காட்சி விருப்பங்களையும் குறிக்காது. இந்த வேலையில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால், முழு பதிப்பையும் பதிவிறக்கவும்.

நோக்கம்:கூட்டு வாக்கியத்தின் முக்கிய குழுக்கள் பற்றிய தகவல்களை பொருள் மற்றும் தொழிற்சங்கங்கள் மூலம் மீண்டும் மீண்டும் சுருக்கவும்.

கல்வி:

• ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளைத் தீர்மானிக்கும் திறனை மேம்படுத்த;
• எஸ்எஸ்பியில் நிறுத்தற்குறிகளை அமைக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க;
• ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் நிறுத்தற்குறிகளை அமைப்பது குறித்த மாணவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஆழப்படுத்துதல்.

கல்வி: மாணவர்களின் பேச்சு கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.

வளரும்:

• மாணவர்களின் திறன்களை உருவாக்குவதைத் தொடரவும்: பிரதிபலிப்பு - இலக்குகளை உருவாக்குதல், பகுப்பாய்வு, சுய மதிப்பீடு மற்றும் அவற்றின் செயல்பாடுகளின் சுய கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றின் மூலம்; அவர்களின் செயல்பாடுகளின் பணிகளை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கும் திறன்; பெறப்பட்ட தரவை ஒப்பிடுவதற்கும், பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும், முறைப்படுத்துவதற்கும் மற்றும் முடிவுகளை எடுப்பதற்கும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; தகவல்தொடர்பு - பல்வேறு வகையான பேச்சு நடவடிக்கைகள் மூலம்: மோனோலோக், உரையாடல், கலந்துரையாடல்; தகவல் -தகவலின் மாற்றம்: உரை-திட்டம்.

பாடம் வகை. அறிவு ஒருங்கிணைப்பு பாடம்.

ஐ.சி.டி.யைப் பயன்படுத்துவதற்கான குறிக்கோள்கள்: மாணவர்களின் ஊக்கத்தை அதிகரித்தல், மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல், ஆசிரியர் பணியை மேம்படுத்துதல். பாடத்தின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் ஐ.சி.டி கருவிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

திட்டமிட்ட முடிவு:

மாணவர்கள்:

• தலைப்பின் அடிப்படை கருத்துக்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
• வாக்கியங்களின் வகைகளை தீர்மானித்தல், கூட்டு வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள்.
• உருமாறும் தகவல்: வாக்கியம் - திட்டம்
• பொருள் ஆய்வின் போது ஏற்படும் பிரச்சினை குறித்து அவர்களின் சொந்தக் கண்ணோட்டத்தை வகுத்து, அதற்காக வாதிடுங்கள்.

குழந்தைகளின் பணியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான படிவங்கள்: முன்னணி, தனிநபர்: பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துதல், பாடத்தில் தங்கள் சொந்த செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்தல், சுய கட்டுப்பாடு, பரஸ்பர கட்டுப்பாடு.

பாடம் உபகரணங்கள்: கணினி, மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், "கூட்டு வாக்கியம்" பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி, கையேடுகள்

வகுப்புகளின் போது

1. நிறுவன தருணம்.

2. இருக்கும் அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

இலக்கு நிர்ணயம். மாணவர்களுடன் சேர்ந்து பாடத்தின் நோக்கங்களை உருவாக்குதல்.

தொடரியல் வெப்பமயமாதல். ஸ்லைடுகளுடன் வேலை செய்கிறது.

விளக்கக்காட்சி. ஸ்லைடுகள் எண் 2-12. (வெவ்வேறு வகையான 5 வாக்கியங்கள் மற்றும் அவற்றுக்கான பதில்கள்)

மாணவர் பணி: திட்டத்தின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும், உங்கள் பதிலில் கருத்துத் தெரிவிக்கவும்.

(பேச்சு திறன் சோதனை - மோனோலோக்)

சுய கட்டுப்பாடு. ஒவ்வொரு பதிலின் சரியான தன்மையும் நோட்புக்கின் விளிம்பில் “+”, “-” அடையாளங்களுடன் பதிவு செய்யப்படுகிறது.

சுருக்கங்களின் விளக்கம்:

பிபி - எளிய வாக்கியம்

எஸ்எஸ்பி - கூட்டு வாக்கியம்

SPP - சிக்கலான வாக்கியம்

பகுஜன் சமாஜ் கட்சி - தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான தண்டனை

3. அறிவின் பயன்பாடு.

அ) பாடம் தலைப்பின் சொற்களைப் படித்து, அதில் முக்கிய வார்த்தைகளைக் கண்டறிந்து சொற்களின் உள்ளடக்கத்தை வரையறுக்கவும். (பாடத்தின் தலைப்பின் முக்கிய சொற்கள் - சிக்கலான வாக்கியம், கூட்டு வாக்கியம், நிறுத்தற்குறி). ஸ்லைடு எண் 13

1. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் வரையறையை கொடுங்கள்.

2. கூட்டு வாக்கியத்தின் வரையறையை கொடுங்கள்.

b) ஸ்லைடுகள் எண் 14-17 ... பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட திட்டம் “கூட்டு வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளின் வகைகள்”.

c) உங்கள் அறிவை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் சரிபார்க்கலாம். ஸ்லைடுகள் எண் 18-21

மாணவர்கள் ஒரு வரைபடத்தில் வேலை செய்கிறார்கள். (கையேடு)

அதற்கான பணி ஸ்லைடு எண் 18.

1. கூட்டு வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளின் வகைகளுக்கு ஏற்ப வாக்கியங்களை குழுக்களாக விநியோகிக்கவும். (ஒவ்வொரு சலுகைக்கும் 1 புள்ளி)

2. வாக்கிய வரைபடங்களை வரையவும். (ஒவ்வொரு சலுகைக்கும் 1 புள்ளி)

பரஸ்பர கட்டுப்பாடு. ஒவ்வொரு பதிலின் சரியான தன்மையும் நோட்புக்கின் ஓரங்களில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் 1 புள்ளி.

வெளியீடு. ஆக்கபூர்வமான கூட்டணிகளின் வெவ்வேறு குழுக்கள் வாக்கியத்திற்கு வெவ்வேறு அர்த்தங்களைக் கொண்டு வர வேண்டும்.

4. பட்டறை.

அ) எங்கள் பாடத்தின் முக்கிய சொல் நிறுத்தற்குறி கருத்தாகும். இந்த வார்த்தையின் விளக்கத்தை கொடுங்கள்: நிறுத்தற்குறி. கூட்டு வாக்கியத்தின் பகுதிகள் எவ்வாறு பிரிக்கப்படுகின்றன? ஸ்லைடு எண் 25.

b) வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும். வேறுபட்ட பணி. ஸ்லைடு எண் 26.

1. சூரியன் பிரகாசித்துக் கொண்டிருந்தது, பின்னர் மழை பெய்து கொண்டிருந்தது. (1 புள்ளி)
2. மலையில் மலாக்கிட் சாயல் கொண்ட ஒரு காடு இருந்தது, பின்னர் சுருள் முட்களை நீட்டியது, அல்லது புல்வெளிகளான வெயில்கள் பளபளத்தன. (2 புள்ளிகள்)
3. உரையாடல் பின்னர் அமைதியாகிவிட்டது, பின்னர் மீண்டும் புதிய வீரியத்துடன் தொடங்கியது, செய்திகளைக் கேட்பது போல், நதி அலை சோம்பேறித்தனமாக கரையோர கூழாங்கற்களுக்கு விரல் கொடுத்தது. (3 புள்ளிகள்)

மாணவர்களின் சுய கட்டுப்பாடு. பதிலின் சரியான தன்மை நோட்புக்கின் ஓரங்களில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

ஸ்லைடு எண் 27.

c) சிக்கல் நிலைமை. இந்த வாக்கியத்தில் நீங்கள் ஏன் கமாவை சேர்க்க தேவையில்லை என்பதை விளக்குங்கள். ஸ்லைடு எண் 28

ஏப்ரல் தொடக்கத்தில், நட்சத்திரங்கள் ஏற்கனவே சத்தமாக இருந்தன மற்றும் மஞ்சள் பட்டாம்பூச்சிகள் தோட்டத்தில் பறந்து கொண்டிருந்தன.

நல்ல மதியம் நண்பர்களே!

ஒவ்வொன்றும் எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது, அதன் சொந்தமானது,

பதில்:

மற்றும்.

பதில்:

மற்றும்

சேவல்கள் நீண்ட நேரம் பாடி, கொம்பு வாசிக்கவும்.

பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குங்கள்:

மீண்டும் செய்ய

ஒருங்கிணைத்தல்

கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

சிக்கலான வாக்கியங்களின் வகைகளை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. வீட்டில் கொடுக்கப்பட்ட பொருள் குறித்து மாணவர்களின் கணக்கெடுப்பு

3. புதிய பாடத்திட்டத்தை கற்றல்பொருள்.

4. கல்விப் பொருள்களின் ஒருங்கிணைப்பு

1.நாம் வாக்கியங்களை எழுதுகிறோம், அவற்றில் உள்ள இலக்கண அடித்தளங்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறோம், சிக்கலான வாக்கியங்களின் தொகுப்பில் எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையில் என்ன சொற்பொருள் தொடர்பு உள்ளது என்பதை தீர்மானிக்கவும், எந்த இணைப்புகளின் உதவியுடன் அது வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. (வாக்கியங்களை மறுசீரமைக்க முயற்சிப்போம்)

"5" - பிழைகள் இல்லாமல் முடிந்தது;

"4" - 1 தவறு செய்தது;

"3" - 2 தவறுகளைச் செய்தார்.

2. திட்ட கட்டளை

இலையுதிர் காலம், ஆனால் வானிலை இன்னும் சூடாக இருக்கிறது.

3. சோதனை.

நான் விருப்பம்

?

A. நிகழ்வுகளின் ஒரே நேரத்தில்.

B. வரிசைமுறை

B. மாற்று

D. மாறுபாடு

ஆனாலும்

II விருப்பம்

சலுகைகளைப் பாருங்கள், பணிகளை முடிக்கவும்.

2. சிக்கலான வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும்.

3. எந்த வாக்கியத்தின் அமைப்பு திட்டத்துடன் ஒத்துள்ளது:

ஏ பி சி டி.

?

A. நிகழ்வுகளின் ஒரே நேரத்தில்.

B. வரிசைமுறை

B. மாற்று

D. மாறுபாடு

5. தொழிற்சங்கத்துடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும் மேலும்.

"5" - பிழைகள் இல்லாமல் முடிந்தது;

"4" - 1-2 தவறுகளைச் செய்தார்;

"3" - 3 தவறுகளைச் செய்தார்.

சோதனை பதில்கள்:

விருப்பம் I - 1-A; 2-அ. பி .; 3-பி .; 4-பி .; 5-அ.

விருப்பம் II - 1-பி., ஜி .; 2-ஏ., பி .; 3-எ .; 4-பி .; 5-அ.

போரில் என் மகிமையைப் பெறுகிறேன்.

தேனீ சிறியது மற்றும் அது வேலை செய்கிறது.

5. வீட்டில் பணி

ஆவண உள்ளடக்கத்தைக் காண்க
"ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள்" என்ற தலைப்பில் பாடத்தின் சுருக்கம்

பாடம் சுருக்கம்

பாடம் தலைப்பு "ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள்"

பாடத்தின் நோக்கம்:

கல்வி முடிவுகளை அடைவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்:

தனிப்பட்ட (ரஷ்ய மொழியின் அழகியல் மதிப்பு பற்றிய விழிப்புணர்வு, ஒருவரின் சொந்த பேச்சைக் கவனிப்பதன் அடிப்படையில் சுயமரியாதை திறன்);

metasubject (ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான முறைகளை மாஸ்டரிங் செய்தல், தகவல்களை மாற்றும் திறன், வரவிருக்கும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் இலக்குகளை தீர்மானிக்கும் திறன்)

பொருள் (ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் சொற்பொருள் உறவுகளை வேறுபடுத்துவதற்கு)

பாடம் குறிக்கோள்கள்:

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் கருத்தை உருவாக்குங்கள்,

மீண்டும் இணைத்தல் இணைப்புகள்;

சிக்கலான வாக்கியங்களை வேறுபடுத்தும் திறனை மேம்படுத்த பங்களிக்கவும்,

ஒரு சிக்கலான வாக்கிய வரைபடத்தை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பாடம் வகை - அறிவை ஒருங்கிணைப்பதில் பாடம்.

வகுப்பறையில் கல்வி செயல்முறையை உறுதி செய்வதற்கான வழிமுறைகள்: கணினி, மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், விளக்கக்காட்சி "ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் சொற்பொருள் உறவுகள்", பாடநூல் "ரஷ்ய மொழி. தரம் 9 / எம்.எம்.ராசுமோவ்ஸ்கயா. - எம் .: பஸ்டர்ட், 2009 ", நோட்புக், ஹேண்டவுட்டுகள்.

நேரத்தை ஒழுங்கமைத்தல்

நல்ல மதியம் நண்பர்களே!

இன்று நான் எங்கள் பாடத்தை ஈ.வெவ்துஷெங்கோவின் வார்த்தைகளால் தொடங்க விரும்புகிறேன்.

உலகில் ஆர்வமற்றவர்கள் யாரும் இல்லை,

அவற்றின் தலைவிதிகள் கிரக வரலாறுகள் போன்றவை

ஒவ்வொன்றும் எல்லாவற்றையும் கொண்டுள்ளது, அதன் சொந்தமானது,

மேலும் அவளைப் போன்ற கிரகங்கள் எதுவும் இல்லை.

இந்த வரிகள் உங்களுக்கு என்ன சங்கங்களைத் தருகின்றன?

நான் இந்த வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறேன், சுவாரஸ்யமான மற்றும் தனித்துவமான உங்கள் ஒவ்வொருவரையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறேன். ஒவ்வொரு பாடத்திலும் நான் உன்னைப் பார்க்க விரும்புகிறேன்.

போர்டில் எழுதப்பட்ட வாக்கியத்தைப் பாருங்கள்.

சேவல் நீண்ட காலமாக கொம்பில் பாடிக்கொண்டிருக்கிறது.

இந்த வாக்கியத்தைப் படித்தால், உதவுவது கடினம், ஆனால் புன்னகைக்கிறார்:

சேவல்கள் முதலில் தங்கள் கூட்டத்துடன் நாளின் தொடக்கத்தை அறிவித்தன, பின்னர் அவர்கள், மேய்ப்பன் அல்ல, கொம்பில் விளையாடத் தொடங்கினர்.

எங்களுக்கு முன் என்ன சலுகை?

பதில்:

ஒரு தொழிற்சங்கத்தால் இணைக்கப்பட்ட ஒரேவிதமான கணிப்புகளுடன் எளிய வாக்கியம் மற்றும்.

அதை சரியாகப் பெறுவதற்கு இந்த வாக்கியத்தில் என்ன இல்லை?

பதில்:

தொழிற்சங்கத்திற்கு முன் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் போதுமான கமா இல்லை மற்றும், இது சிக்கலான ஒன்றில் இரண்டு எளிய வாக்கியங்களை இணைக்கும்.

சரியாக. இப்போது ஒரே மாதிரியான கணிப்புகளுடன் கூடிய எளிய வாக்கியம் அல்ல, சிக்கலான வாக்கியம் கிடைத்துள்ளது. இப்போது எல்லாம் தெளிவாக உள்ளது.

சேவல்கள் நீண்டதுபாடினார் மற்றும்விளையாடு கொம்பில்.

இந்த வாக்கியத்தில் உள்ள பகுதிகளுக்கு இடையில் என்ன சொற்பொருள் உறவுகள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன என்று சொல்ல முடியுமா?

- இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பை வகுக்க முயற்சிப்போம்.

பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குங்கள்:

கூட்டு சொற்றொடர். MTP இன் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள்.

பாடத்தின் குறிக்கோள்களை முக்கிய சொற்களால் வரையறுப்போம்:

மீண்டும் செய்ய

ஒருங்கிணைத்தல்

கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தைப் பற்றிய தகவல்களை மீண்டும் செய்யவும்; படைப்பு தொழிற்சங்கங்கள்;

சிக்கலான வாக்கியத்தின் அம்சங்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; திட்டத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் பி.எஸ்.பி-யிலிருந்து பி.எஸ்.பி எவ்வாறு வேறுபடுகிறது;

சிக்கலான வாக்கியங்களின் வகைகளை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சரியாக! இன்று நாம் ஏற்கனவே அறிந்த தகவல்களை மீண்டும் கூறுவது மட்டுமல்லாமல், எஸ்.எஸ்.பி.யின் பகுதிகளுக்கு இடையில் சொற்பொருள் உறவுகள் என்னவாக இருக்கும் என்பதையும் அறிந்து கொள்வோம்.

இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பை ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதுங்கள்.

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள்

2. மாணவர்களை நேர்காணல் செய்தல்வீட்டில் ஆர்டர் செய்யப்பட்ட பொருள்

நண்பர்களே, எம்.டி.பி பற்றி எங்களுக்குத் தெரிந்ததை நினைவில் கொள்வோம்:

என்ன திட்டத்தை எம்டிபி என்று அழைக்கலாம்?

கூட்டு வாக்கியத்தில் எளிய வாக்கியங்கள் எவ்வாறு தொடர்புடையவை?

ஆக்கபூர்வமான இணைப்புகள் என்ன.

3. புதிய பாடத்திட்டத்தை கற்றல்பொருள்.

42-43 பக்கங்களில் உள்ள பாடப்புத்தக உள்ளடக்கத்தை மதிப்பாய்வு செய்வதன் மூலம் கடைசி பாடத்தில் நீங்கள் தொடங்கிய அட்டவணையை முடிக்கவும். கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: "MTP இன் பகுதிகளுக்கு இடையே என்ன சொற்பொருள் உறவுகள் இருக்க முடியும்"

போர்டில் உள்ள குறிப்புகளுக்கு எதிராக உங்கள் குறிப்புகளை சரிபார்க்கலாம். சுய மதிப்பீடு செய்வோம்.

4. பயிற்சியை பலப்படுத்துதல்பொருள்

1.நாம் வாக்கியங்களை எழுதுகிறோம், அவற்றில் உள்ள இலக்கண அடித்தளங்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறோம், சிக்கலான வாக்கியங்களின் தொகுப்பில் எளிய வாக்கியங்களுக்கு இடையில் என்ன சொற்பொருள் தொடர்பு உள்ளது என்பதை தீர்மானிக்கவும், எந்த இணைப்புகளின் உதவியுடன் அது வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. (வாக்கியங்களை மறுசீரமைக்க முயற்சிப்போம்)

ஏற்கனவே பத்து மணியாகிவிட்டது, முழு நிலவு தோட்டத்தின் மீது பிரகாசித்துக் கொண்டிருந்தது. (ஒரே நேரத்தில்)

கிளை முறிந்து கிளை உடைந்தது. (வரிசை)

மரங்களில் ஒரு நீல ம silence னம் தொங்கியது, அழுதுகொண்டிருந்த பிர்ச்ச்கள் அவற்றின் பச்சை ஜடைகளை கீழே தாழ்த்தின. (பொருந்தும்)

4) வாயில் அமைதியாகத் திறக்கிறது, கதவு ஒலிக்கிறது. (மாற்று)

சுய மதிப்பீடு செய்யுங்கள், ஒரு நோட்புக்கில் ஒரு தரத்தை வைக்கவும்.

"5" - பிழைகள் இல்லாமல் முடிந்தது;

"4" - 1 தவறு செய்தது;

"3" - 2 தவறுகளைச் செய்தார்.

2. திட்ட கட்டளை

இப்போது நீங்கள் வாக்கியங்களை எழுத மாட்டீர்கள், ஆனால் வாக்கிய வரைபடங்களை வரைவீர்கள்:

வடக்கு இரவின் காற்றால் சுவாசிக்கிறது மற்றும் புழு மரங்கள்.

வெற்று நீர் மறைந்து, நதி ஒரு குறுகிய ஓடையில் பாய்ந்தது.

ஏற்கனவே இருட்டாகிவிட்டது, அறை இருட்டாகிவிட்டது.

இலையுதிர் காலம், ஆனால் வானிலை இன்னும் சூடாக இருக்கிறது.

ஒன்று மின்னல் மின்னல், அல்லது ஒரு இடி முழக்கம் கேட்கிறது.

3. சோதனை.

நான் விருப்பம்

சலுகைகளைப் பாருங்கள், பணிகளை முடிக்கவும்.

ஏ. பனி காலடியில் ஓடுகிறது, அது இனி நடைபாதையில் வெண்மையாக மாறும்.

பி. அவர்கள் தோட்டத்தின் கதவைத் திறந்தார்கள், அங்கிருந்து ஒரு மெல்லிய மற்றும் பிசுபிசுப்பான வாசனை வீசியது.

சி. குளிர்கால காடு அமைதியாக சுவாசிக்கிறது, வசந்தத்தின் அணுகுமுறையை உணர்கிறது, படிப்படியாக தூக்கத்திலிருந்து விழிக்கிறது.

D. காடு அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் இருக்கிறது மற்றும் பைன் மற்றும் புல் வாசனை.

1. நிறுத்தற்குறியில் தவறு நடந்த வாக்கியத்தைக் குறிக்கவும்.

2. சிக்கலான வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும்.

3. எந்த வாக்கியத்தின் அமைப்பு திட்டத்துடன் ஒத்துள்ளது:

[தெளிவற்ற தனிப்பட்ட] மற்றும் [ஆள்மாறாட்டம்]?

கூட்டு வாக்கியத்தில் தொழிற்சங்கத்தின் பொருள் என்ன

பின்னர் திடீரென்று நைட்டிங்கேல் ட்ரில் செய்யும், பின்னர் வாத்து விலகும்?

A. நிகழ்வுகளின் ஒரே நேரத்தில்.

B. வரிசைமுறை

B. மாற்று

D. மாறுபாடு

5. தொழிற்சங்கத்துடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும் ஆனாலும் (நிறுத்தற்குறிகள் இல்லை).

ப. புதர்களில் ஒரு சலசலப்பு கேட்கப்பட்டது, ஆனால் விரைவில் அது கீழே இறந்தது.

பி. புதர்களில் ஒரு சலசலப்பு கேட்கப்பட்டது, ஆனால் விரைவில் அது கீழே இறந்தது.

II விருப்பம்

சலுகைகளைப் பாருங்கள், பணிகளை முடிக்கவும்.

ப. அலைகளை எதிர்கொள்ளுங்கள், காலைக் கடலின் புத்துணர்வை நீங்கள் உணருவீர்கள்.

பி. குளிர்காலத்தின் முடிவும், ஜாக்டாக்களும் மரங்களில் இடைவிடாமல் கத்துகின்றன.

சி. காட்டில் உள்ள காற்று புனிதமான மற்றும் அமைதியானது மற்றும் வசந்தத்தைப் போன்றது.

ஜி. நான் கடற்கரையை நெருங்கினேன், என் எண்ணங்களில் ஆழமாகவும் ஆழமாகவும் மூழ்கினேன், திடீரென்று ஒரு கப்பலைப் பார்த்தேன்.

1. எழுத்துப்பிழை வாக்கியங்களைத் தேடுங்கள்.

2. சிக்கலான வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும்.

3. எந்த வாக்கியத்தின் அமைப்பு திட்டத்துடன் ஒத்துள்ளது:

[நிச்சயமாக தனிப்பட்ட], மற்றும் [இரண்டு பகுதி]?

ஏ பி சி டி.

4. கூட்டு வாக்கியத்தில் தொழிற்சங்கத்தின் பொருள் என்ன

முதல் நீராவி என்ஜின்கள் என் கற்பனையை உலுக்கியது, இந்த ஸ்மார்ட் கார்களை உருவாக்க விரும்பினேன்?

A. நிகழ்வுகளின் ஒரே நேரத்தில்.

B. வரிசைமுறை

B. மாற்று

D. மாறுபாடு

5. தொழிற்சங்கத்துடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும் மேலும்.

ப. நாங்கள் காட்டுக்கு வரவில்லை; ஃபாரெஸ்டரின் குடிசைக்கு செல்ல நீண்ட நேரம் பிடித்தது.

பி. பத்து நாட்களுக்குப் பிறகு, ஏற்கனவே உயர்வு முடிந்ததும், மீண்டும் அதே கிராமத்தில் இருந்தோம்.

சோதனையின் குறுக்கு சோதனை செய்யுங்கள், மதிப்பெண்கள் கொடுங்கள்

"5" - பிழைகள் இல்லாமல் முடிந்தது;

"4" - 1-2 தவறுகளைச் செய்தார்;

"3" - 3 தவறுகளைச் செய்தார்.

சோதனை பதில்கள்:

விருப்பம் I - 1-A; 2-அ. பி .; 3-பி .; 4-பி .; 5-அ.

விருப்பம் II - 1-பி., ஜி .; 2-ஏ., பி .; 3-எ .; 4-பி .; 5-அ.

எங்கள் வேலையின் முடிவுகளை பாடத்தில் சுருக்கமாகக் கூறுவோம். நாம் நமக்காக நிர்ணயித்த இலக்குகளை நினைவில் கொள்வோம்.

எங்கள் வேலையின் முடிவை பிரதிபலிக்கக்கூடிய பழமொழிகளில் எது?

பாடத்தின் உங்கள் பதிவை விவரிக்க ஒரு பழமொழியைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கவும்.

போரில் என் மகிமையைப் பெறுகிறேன்.

கடவுள் கடவுள், நீங்களே கெட்டவராக இருக்காதீர்கள்.

பரிசுத்த கடவுள் உழவுக்கு உதவ மாட்டார்.

கண்கள் நீடிக்கும் மற்றும் வாய் அலறுகின்றன.

ஒரு மருத்துவரிடம் சிகிச்சை பெறுங்கள், புத்திசாலி ஒருவரிடமிருந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சொர்க்கத்தை நம்புகிறவன் அப்பம் இல்லாமல் அமர்ந்திருக்கிறான்.

ஆலைக்கு ஒரு கண், மற்றொன்று ஃபோர்ஜ்.

நீங்கள் இப்போதே நல்ல மனதைப் பெற மாட்டீர்கள்.

உங்கள் சொந்த மனதில் தங்கியிருங்கள், ஆனால் வேறொருவரின் மனதில் இருங்கள்.

தேனீ சிறியது மற்றும் அது வேலை செய்கிறது.

5. வீட்டில் பணி

ப. 39-40 (எஸ்.எஸ்.பி கருத்து);

ப. 42-43 (படைப்பு தொழிற்சங்கங்களின் பிரிவுகள், எஸ்.எஸ்.பி வகைகள்);

முழுமையான உடற்பயிற்சி 64 (எழுதுங்கள், வாக்கியங்களின் அடிப்படைகளை வலியுறுத்துவது மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பது, MTP இன் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளைத் தீர்மானித்தல்);

முழுமையான உடற்பயிற்சி 67 (உடற்பயிற்சியின் உரையின் படி பணிகள் 64 - திட்டத்தின் படி 3 வாக்கியங்களை அலசவும்)

1. அது கோடையில் இருந்தது, இப்போது பூமி பனியின் அடியில் கிடந்தது, உறைபனியால் பிணைக்கப்பட்டுள்ளது, வானம் நட்சத்திர பாதைகளின் கண்ணை கூசும் (மார்க்).
2. போர்பைரி இக்னாடிவிச் மணல் மீது தடுமாறி, அதனுடன் சாய்ந்தார், ஆனால் இன்னும் அந்த இடத்தை விட்டு வெளியேறவில்லை (மார்க்). 3. கோடையில் நான் டைகா நதிகளில் நீந்துகிறேன் - எதுவும் இல்லை, தாங்கக்கூடியது, மற்றும் குளிர்காலத்தில், ஒரு ஓநாய் அலறல் (மார்க்.). 4. ஆனால் ஒரு நாள் கடந்துவிட்டது, மற்றொரு நாள், மற்றும் போர்பைரி இக்னாடிவிச் திரும்பவில்லை (மார்க்). 5. அவன் அவளிடம் விடைபெற்று அவன் குடிசையின் திசையில் சென்றான், அந்த பெண் மரத்தின் அடியில் (கோசாக்) நின்று கொண்டிருந்தாள். 6. எல்லோரும் "மொழியை" எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், ஆனால் நான் எல்லாவற்றையும் (கோசாக்) காணவில்லை. 7. பிராஷ்னிகோவ் குற்ற உணர்ச்சியுடன் ம silent னமாக இருந்தார், மாமோச்சின், இந்த உரையாடலை அறிந்ததும், தனது கைகளை (கோசாக்) தூக்கி எறிந்தார். 8. வானம் கிழிந்து எரியும், மற்றும் இலகுவானது பிரகாசமாகவும் பிரகாசமாகவும் இருந்தது (எஸ். பார்.).

1. டிராவ்கினும் ரயிலுக்காக காத்திருக்க முடிவு செய்தார், ஆனால் ரயில் இன்னும் காட்டப்படவில்லை (கசாக்.). 10. மாமொச்ச்கின் மிகைப்படுத்தப்பட்ட தைரியத்தை அவர் விரும்பிய அளவுக்கு அவர் பாராட்ட முடியும், ஆனால் இந்த ஒதுக்கப்பட்ட, இளம் மற்றும் சற்று புரிந்துகொள்ள முடியாத லெப்டினன்ட் (கசாக்.) அவருக்கு ஒரே மாதிரி. 11. கடைசியாக முந்தைய நாள் இரவு, மார்ச்சென்கோ திரும்பி வரவிருந்தார், ஆனால் ட்ராவ்கின், ஒரு கனமான அரை தூக்கத்துடன் போராடி, அகழியில் (கசாக்.) அவருக்காக வீணாக காத்திருந்தார்.

1. அவர் வெளியேற வேண்டும், அல்லது நான் தொலைந்துவிட்டேன் (டி.). 3. சூரியன் என் தலையிலும், என் மார்பிலும், என் முதுகிலும் எரிந்து கொண்டிருந்தது, ஆனால் நான் இதை கவனிக்கவில்லை (சா.). 4. நிலையம் மேற்கு நோக்கித் தடுக்கவில்லை, வயல் திறந்திருந்தது, ஆனால் சூரியன் ஏற்கனவே மறைந்திருந்தது, பச்சை வெல்வெட் குளிர்கால பயிர்கள் (சி.எச்.) மீது கருப்பு மேகங்களில் புகை பரவியது.

1. ... துருவங்களில் உள்ள கம்பிகள் விசித்திரமாக அலறின, அறிகுறிகள் ஒலித்தன (A.N.T.). 6. பலர் களஞ்சியத்திற்குள் நுழைந்தனர், குறிப்புகளுக்கு யாரும் இல்லை (கோசாக்). 7. நான் ஏதாவது சொல்ல வேண்டியிருந்தது, ஆனால் வார்த்தைகள் இல்லை (ஹம்ப்.).

1. சூரியன் பிர்ச்சின் பின்னால் சென்றது, மற்றும் பிர்ச்சுகள் வெள்ளை, வசந்த மேகங்களுக்கு உயர்ந்தன, குமுலஸ் (ப்ரிஷ்வ்) வடிவத்தை எடுத்தன. 9. நீராவி வலது கரையில் பயணம் செய்து கொண்டிருந்தது, இடது, பாறை, சிதறிய வெற்று தளிர் மரங்களால் வளர்ந்தது, அற்புதமான தெளிவுடன் (பி. பொல்.) காணப்பட்டது. 10. அவர் பல முறை கூச்சலிட்டார், ஆனால் சைரன் குரல் அவரை மூழ்கடித்தது, அல்லது கேபின் காலியாக இருந்தது, யாரும் பதிலளிக்கவில்லை (பி. பால்). I. மக்கள் தூரத்திலிருந்து பிரித்தறிய முடியாதவர்கள், ஆனால் இயந்திரங்களைக் காண முடிந்தது (பி. பொல்.). 12. நம் நாட்டில் உள்ளவர்கள் மிக முக்கியமான விஷயம், மிக முக்கியமான விஷயம், ஆனால் ஜெலனி கோரோடோக் புகையில் உள்ள அவரது அடுப்புகள் கூடாரங்களின் மடிப்புகளில் வீசுகின்றன (பி. பொல்.).

1. உங்களுக்காக ஒரு ரோல் இருக்கும், ஆனால் பாருங்கள், அரட்டை அடிக்க வேண்டாம், இல்லையெனில் நான் உன்னை அடிப்பேன் (பி.). 2. அல்லது பிளேக் என்னை எடுக்கும், அல்லது உறைபனி வெளியேறும் (பி.).

1. அவர்கள் என்னை ஒரு கல்லூரி மதிப்பீட்டாளராக மாற்ற விரும்பினர், ஆம், நான் நினைக்கிறேன், ஏன் (ஜி). 4. நல்ல கஞ்சி, ஆனால் சிறிய கிண்ணம் (சாப்பிடுங்கள்.). 5. பயிற்சியாளர் ஒரு பெட்டியில் தூங்கினார், ஒரு பசியுள்ள ஓநாய் வனாந்தரத்தில் துளையிடுகிறது, காற்று அடித்து கர்ஜிக்கிறது, ஆற்றில் விளையாடுகிறது, எங்கோ ஒரு வெளிநாட்டவர் ஒரு விசித்திரமான மொழியில் (என்) பாடினார். 6. எலும்புகள் சிதைந்துவிட்டன, ஆம், ஒரு தயவான நபரின் ஆன்மா அழியாதது என்று அவர்கள் சொல்கிறார்கள் (மார்க்). 7. நட்சத்திரங்கள் விழுந்தன, ஊசிகள் ஒலித்தன (பிஞ்ச்.). 8. தான்யா சக்கரத்தின் பின்னால் வந்தாள், ஆனால் பேட்டரி பலவீனமாக இருந்ததா, அல்லது தன்யா கவலைப்பட்டாரா, கார் எந்த வகையிலும் தொடங்கப்படாது (கோசாக்).

சிக்கலான உணர்வுகளின் பகுதிகளுக்கு இடையேயான உறவு. சிக்கலான திட்டத்தின் பகுதிகள் இடையே தயாரிப்பு அறிகுறிகள். ஒரு சிக்கலான உணர்வைப் பற்றி பயின்றவர்களின் பொதுமயமாக்கல் மற்றும் அமைப்பு

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் சில சொற்பொருள் உறவுகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன. சிக்கலான வாக்கியங்களில் - நிகழ்வுகளின் ஒரே நேரத்தில் அல்லது வரிசை, பரஸ்பர விலக்கு, எதிர்ப்பு. சிக்கலான வாக்கியங்களில், துணை வாக்கியம் முக்கிய வாக்கியத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள அந்த நிகழ்வுகளின் காரணம், நிபந்தனைகள், நோக்கம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கலாம்.

தொடர்புடைய வாக்கியங்களில், ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் அரட்டைகளுக்கு இடையிலான உறவின் பொருள் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, ஏனெனில் இது இணைப்புகளின் உதவியுடன் வெளிப்படுகிறது. உதாரணமாக, தொழிற்சங்கம் ஒரு நிபந்தனையைக் குறித்தால், ஏனெனில் - காரணத்திற்காக, ஆனால் - எதிர்க்கட்சிக்கு: பின்னர் மழை நின்றது, ஆனால் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் இருட்டாகவும், கனமாகவும், தரையில் ஒட்டிக்கொண்டன (வி. ஜக்ருட்கின்).

தொழிற்சங்கமற்ற இணைப்புடன், ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள் உள்ளடக்கத்திலிருந்து வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன, உள்ளுணர்வைப் பயன்படுத்தி பரவுகின்றன, மற்றும் எழுத்துப்பூர்வமாக - நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்துகின்றன: கமா, அரைப்புள்ளி, பெருங்குடல் மற்றும் கோடு.

கமா மற்றும் அரைப்புள்ளி தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான வாக்கியத்தில், நிகழ்வுகள், உண்மைகள் போன்றவற்றின் பட்டியல் தெரிவிக்கப்படுகிறது. வாய்வழி உரையில், இந்த உறவுகள் பட்டியலின் உள்ளுணர்வால் தெரிவிக்கப்படுகின்றன. எளிய வாக்கியங்கள் அர்த்தத்துடன் பலவீனமாக இணைக்கப்பட்டிருந்தால் அல்லது அவை ஏற்கனவே காற்புள்ளிகளைக் கொண்டிருந்தால் அரைக்காற்புள்ளி பயன்படுத்தப்படுகிறது: ஒரு மந்தமான மஞ்சள் சமோவர் மேசையின் மீது பற்றிக் கொண்டார்; ஜன்னலுக்கு முன்னால் சிக்கியுள்ள ஜெரனியம் பானை; எண்ணெய் படங்கள் கண்ணாடி மீது கறுக்கப்பட்டன (I. துர்கனேவ்).

பெருங்குடல் தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில் ஒரு விளக்கம், காரணம், விளக்கம் (நீங்கள் தொழிற்சங்கங்களை மாற்றலாம் ஏனெனில், எனவே என்ன, வார்த்தைகள் பார்த்தேன், கேட்டேன், உணர்ந்தேன், அதாவது). இரண்டாவது வாக்கியம் முதல் பகுதியின் உள்ளடக்கத்தை தெளிவுபடுத்துகிறது, விளக்குகிறது அல்லது வழங்குகிறது. வாய்வழி உரையில், இந்த உறவுகள் விளக்கத்தின் உள்ளுணர்வால் தெரிவிக்கப்படுகின்றன: ஸ்வெட்லானா புரிந்து கொண்டார்: இந்த சலிப்பான வெறித்தனமான துளி (வி. டோகரேவா) காரணமாக அவள் தூங்க மாட்டாள்.

கோடு தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில் நேரம், நிலை, விளைவு, எதிர்ப்பைக் குறிக்கிறது (நீங்கள் தொழிற்சங்கங்களை மாற்றலாம் மற்றும், ஒரு, ஆனால், எனவே எப்போது, \u200b\u200bஎன்றால்... வாய்வழி உரையில், இந்த உறவுகள் எதிர்ப்பின் உள்ளுணர்வால் தெரிவிக்கப்படுகின்றன: சேவை செய்வதில் நான் மகிழ்ச்சியடைவேன் - சேவை செய்வது வேதனையானது (ஏ. கிரிபோயெடோவ்).

மொழியியல் சொற்களின் அகராதி :
தெளிவு - விளக்கம்.

1. மொழியியல் தலைப்பில் அறிக்கை

குழுக்களாக வேலை ... சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளை பிரிக்க எந்த நிறுத்தற்குறி பயன்படுத்தப்பட வேண்டும் என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? பத்தியின் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி, ஒரு அடையாளத்தை வைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை எந்த அறிகுறிகளால் அடையாளம் காண முடியும் என்பதைக் குறிக்கவும். இடமாற்று பரிந்துரைகளை ஒரு விதி, ஒரு மெமோ, ஒரு வழிமுறை, ஒரு வரைபடம், வழக்கமான வரைதல் வடிவில் பதிவு செய்யுங்கள் எடுத்துக்காட்டுகளை உடற்பயிற்சி 2 இலிருந்து எடுக்கலாம்.

குழுக்களாக எங்கள் வேலையைப் பாதுகாக்கவும். வகுப்பிற்கு மிகவும் பயனுள்ள பரிந்துரைகளை பரிந்துரைக்கவும்.

2. கல்வி மோசடி

. வாக்கியங்களை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள். பகுதிகளுக்கு இடையில் நிறுத்தற்குறி அமைப்பதை நியாயப்படுத்துங்கள்

சிக்கலான வாக்கியம். இதைச் செய்ய, அவற்றுக்கிடையேயான சொற்பொருள் உறவுகள், இவை என்ன உள்நோக்கம் என்பதைக் குறிக்கவும்

உறவு மாற்றப்படுகிறது.

II. வாக்கியங்களை எழுதுங்கள். அவற்றில் இலக்கணத்தை வலியுறுத்துங்கள். ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளை பிரிக்கும் நிறுத்தற்குறிக்கு மேலே, ஒரு தொழிற்சங்க அல்லது தொழிற்சங்க வார்த்தைக்கு மேலே, நீங்கள் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளை இணைக்க முடியும்.

1. காடு சலசலப்பான டாப்ஸ், வெளிறிய நீல வானத்தை இடைவெளிகளில் காணலாம், ஆஸ்பென் இலைகள் பளிச்சிட்டன ( யூ. கசகோவ்). 2. நான் மக்களிடம் ஆசைப்பட்டேன், வாழ்க்கையில் மகிழ்ச்சி அடைந்தேன், நண்பர்களைத் தேடிக்கொண்டிருந்தேன், அன்பு, மகிழ்ச்சியான சந்திப்புகள் ( எம். சோஷ்செங்கோ). 3. விரைவில் நான் உணர்ந்தேன்: நாங்கள் தொலைந்துவிட்டோம் ( எஃப். இஸ்கந்தர்) 4. ஆகஸ்ட் தொடக்கத்தில், அனைவரின் மனநிலையும் அதிகரித்தது: ஒல்யா வெளியேறுகிறார் என்பது தெரிந்தது ( ஏ. அலெக்சின்). 5. நான் கரையில் அமர்ந்து ஒரு விஷயத்தை மட்டுமே நினைத்தேன்: இந்த மீன் இன்று கடிக்கவில்லை என்றால் ( வி. மெட்வெடேவ்). 6. புதரில் உள்ள இலைகள் உலர்ந்த குழாய்களாக சுருண்டு கிடக்கின்றன: நீண்ட காலமாக யாரும் அவற்றை பாய்ச்சவில்லை (ஏ. அலெக்சின்). 7. அவசரமாக - மக்களை சிரிக்க வைக்கவும் ( பழமொழி). 8. நீங்களே கற்றுக்கொள்ள முடியாது - யாரும் கற்பிக்க மாட்டார்கள் ( பழமொழி). 9. அரைக்கும் - மாவு இருக்கும் ( பழமொழி). 10. ஒரு காற்று வீசும், ஒரு மைல் தொலைவில் நீங்கள் லிண்டன் மலரைக் கேட்பீர்கள் ( வி. சோலோகின்).

3. விளக்கக் கடிதம்

. வாக்கியங்களை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள். சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளைக் குறிக்கவும். அவை எவ்வாறு அர்த்தத்துடன் தொடர்புடையவை என்பதைக் கவனியுங்கள். ஒரு "சொற்பொருள் பிளவு" அவர்களுக்கு இடையே ஒரு அரைக்காற்புள்ளியை அமைப்பதற்கான அடிப்படையை அளிக்கிறதா?

II. சுட்டிக்காட்டப்பட்ட இடத்தில் தட்டச்சு செய்வதன் மூலம் வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்< >, வார்த்தைகள் குறிப்பு, திட்டத்தின் உறுப்பினர்களாக அவர்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள். நிறுத்தற்குறிகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள். துகள் எழுத்துப்பிழை விளக்குங்கள் இல்லை வார்த்தைகளுடன்.

1. வீட்டில் எந்த நாய் குரைக்கவில்லை< > நிலவொளி ஜன்னல்களால் மின்னும் ( வி. பெலோவ்). 2. இலைகள் பறந்தன< > மரங்களில் உள்ள காகங்கள் மிகவும் விரும்பத்தகாத முறையில் கத்துகின்றன ( I. கோஞ்சரோவ்). 3. வானம் முழுவதும் மிதந்த ஸ்கார்லெட் மேகங்கள் சிவப்பு பனி சொட்டுகள் வில்லோவிலிருந்து தண்ணீரில் விழுந்தன< > (வி. சோலோகின்). 4. பூக்கும் ஆளி வயலுக்கு மேலே, தேனீக்கள் கூட நிதானமாக பறக்கின்றன< > அவரை ஆச்சரியப்படுத்த அனைவரையும் அழைக்கிறது ( வி. அஸ்டாஃபீவ்). 5. நீர் பிரகாசித்தது< > மணல் அடியில் பாதைகள் தெரிந்தன< > (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி). 6. உலர்ந்த லிண்டன் மரத்தில் ஒரு கிளை உடைந்தது< > ஈரமான பழுப்பு நிற வாசனையால் இழுக்கப்பட்ட கொட்டகையின் பின்னால் இருந்து பாதையில் விழுந்தது. 7. பேட்டரிக்கு மேல் புல்வெளி< > சிவப்பு-சூடான இரும்பின் வெப்பத்துடன் காற்று கற்றை விட்டு வெளியேறியது ( யூ. பொண்டரேவ்).

ІІІ. குழுக்களாக வேலை ... ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினரும் ஒரு வாக்கியத்தை பகுப்பாய்வு செய்து, அதில் ஒரு அரைக்காற்புள்ளியை வைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை நியாயப்படுத்துகிறார்.

குறிப்பு... 1) அரிதான, பண்ணைநிலங்களைப் போல; 2) எல்லாவற்றையும் அதன் வழியாகவும் தெரியும்; 3) சிவப்பு வட்டங்களை பரப்புதல்; 4) வயலில் ஒலித்தல்; 5) கருப்பு கண்ணாடி போன்றது; நத்தைகளால் போடப்பட்டது; 6) கிளைகளில் ஒட்டிக்கொள்வது; 7) நெருப்பு அடுப்புகளால் ஆனது.

4. பயிற்சி பொருள் பகுப்பாய்வு

І. ஜோடிகளாக வேலை ... வாக்கியங்களை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள். இவை தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான வாக்கியங்கள் என்பதை நிரூபிக்கவும். இந்த வாக்கியங்களில் பெருங்குடலின் அவசியத்தை எதைக் குறிக்கிறது மற்றும் சொற்பொருள் அம்சங்கள் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.

II. எழுதுங்கள். பெருங்குடலுக்கு மேலே, பெருங்குடல் சரியாக இருக்கிறதா என்று சோதிக்க நீங்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய ஒரு இணைப்பு அல்லது வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

1. அத்தகைய காட்சியை அவர் எதிர்பார்க்கவில்லை: நீர் ஒளியை முடிவில் இருந்து இறுதி வரை மறைத்தது ( சி. ஐட்மடோவ்). 2. பகலில் அது தோட்டத்தில் அமைதியாக இருந்தது: அமைதியற்ற பறவைகள் தெற்கே பறந்தன ( கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி). 3. இப்போது வரை, நான் இலையுதிர்காலத்தை கிட்டத்தட்ட கவனிக்கவில்லை: தோட்டத்தில் இன்னும் அழுகிய பசுமையாக வாசனை இல்லை, ஏரிகளில் தண்ணீர் பச்சை நிறமாக மாறவில்லை, உறைபனி இன்னும் காலையில் கூரையில் படுத்திருக்கவில்லை (. கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி). 4. கதவு பூட்டப்பட்டிருந்தது: ஆய்வகத்தில் வகுப்புகள் ஏற்கனவே முடிந்துவிட்டன, அல்லது அந்த நாளில் யாரும் இல்லை ( யூ. சோட்னிக்). 5. ஏதோ முட்டாள்: ஒரு ஆப்பிள் ஆப்பிள் மரத்திலிருந்து பறந்தது ( எஃப். இஸ்கந்தர்). 6. க்ருஷ்னிட்ஸ்கி வந்து என் கழுத்தில் தன்னைத் தூக்கி எறிந்தார்: அவர் அதிகாரியாக பதவி உயர்வு பெற்றார் ( எம். லெர்மண்டோவ்). 7. ஒரு வழி உள்ளது: செய்திகளைச் சொல்வது (எம். லெர்மொண்டோவ்). 8. நான் குடிசைக்குள் சென்றேன்: அடுப்புக்கு அருகில் இரண்டு பெஞ்சுகள் மற்றும் ஒரு மேஜை மற்றும் ஒரு பெரிய மார்பு அதன் தளபாடங்கள் அனைத்தையும் உருவாக்கியது ( எம். லெர்மண்டோவ்). 9. நான் எழுந்து ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தேன்: யாரோ அவரை இரண்டாவது முறையாக ஓடி மறைந்துவிட்டார்கள் ( எல். லெர்மண்டோவ்).

5. தொடரியல் ஒத்த

. வாக்கியங்களைப் படியுங்கள். நிறுத்தற்குறிகளின் அமைப்பை விளக்குங்கள். இவை சிக்கலான வாக்கியங்கள் என்பதை நிரூபிக்கவும்.

II. எம். லெர்மொண்டோவ் "எ ஹீரோ ஆஃப் எவர் டைம்" படைப்பிலிருந்து வாக்கியங்களை மீட்டெடுக்கவும். இணைப்புகள் மற்றும் தொழிற்சங்க சொற்களைத் தவிர்த்து வாக்கியங்களைப் படியுங்கள். மாற்றப்பட்ட வாக்கியங்களில் பெருங்குடலைப் பயன்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை எந்த ஒத்திசைவு மற்றும் சொற்பொருள் அம்சங்கள் குறிக்கின்றன? தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளை பெருங்குடலுடன் பிரித்து வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்.

1. என்னால் நீண்ட நேரம் எழுத முடியவில்லை, ஏனென்றால் ஒரு ரகசிய கவலை என்னைக் கைப்பற்றியது. 2. அவர் வாசலில் நின்றார், ஏனென்றால் அவர் என் கையை அசைக்க விரும்பினார் .... 3. இளவரசி தனது தாயை கஞ்சத்தனமாக இருக்க வேண்டாம் என்று கெஞ்சினாள், ஏனென்றால் இந்த கம்பளம் தனது அலுவலகத்தை அவ்வாறு அலங்கரிக்கும்! .. 4. வீணாக நான் அவர்களுக்கு பதிலளித்தனர், ஏனென்றால் அவர்கள் ஒரு மணி நேரம் தோட்டத்தில் என்னைத் தேடுவார்கள். 5. நான் எலிசபெதன் நீரூற்றுக்குச் செல்வேன், ஏனென்றால், முழு நீர் சமூகமும் காலையில் அங்கே கூடுகிறது. 6. ஒரு விஷயம் அவரைப் பற்றி மோசமாக இருந்தது, அவர் பணத்திற்காக மிகவும் பேராசை கொண்டவர். 7. அந்த நேரத்தில் ஒரு விசித்திரமான எண்ணம் என் தலையில் பாய்ந்தது, வுலிச்சைப் போலவே, என் அதிர்ஷ்டத்தையும் முயற்சிக்க முடிவு செய்தேன். 8. போதுமான மக்களுக்கு இனிப்புகள் வழங்கப்பட்டன; இதன் காரணமாக அவர்களுக்கு வயிறு மோசமாக இருக்கிறது, எனவே அவர்களுக்கு கசப்பான மருந்துகள், காஸ்டிக் உண்மைகள் தேவை.

6. கல்விப் பொருட்களின் பகுப்பாய்வு

І. ஜோடிகளாக வேலை ... வாக்கியங்களை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள். இந்த வாக்கியங்களில் ஒரு கோடு தேவை என்பதைக் குறிக்கும் எந்த ஒத்திசைவு மற்றும் சொற்பொருள் அம்சங்கள் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். இணைந்த அல்லாத கூட்டு வாக்கியங்களை வாய்மொழியாக இணைப்புகளைப் பயன்படுத்தி கூட்டு வாக்கியங்களாக மாற்றவும் மற்றும், ஆனால், ஆனால்... பரிந்துரைகளை எழுதுங்கள். கோடுக்கு மேலே, பொருத்தமான தொழிற்சங்கங்களை எழுதுங்கள் மற்றும், ஆனால், ஆனால்.

1. சூரியன் மறைந்தது - உடனடியாக இருட்டத் தொடங்கியது ( வி. கிராபிவின்). 2. படகுகள் கப்பல் வரை உருளும் - சீகல்கள் இதயத்தைத் துடைக்கத் தொடங்குகின்றன ( வி. கிராபிவின்). 3. நீங்கள் ஈரமான புஷ்ஷைத் தவிர்த்துவிடுவீர்கள் - இரவின் சூடான வாசனையால் நீங்கள் அதிகமாக இருப்பீர்கள் ( I. துர்கனேவ்). 4. காற்று வீசியது - எல்லாம் நடுங்கியது ( மக்ஸிம் கார்க்கி). 5. மேஜையில் உப்பு சேர்க்கப்படவில்லை - பின்புறத்தில் உப்பு சேர்க்கப்படுகிறது ( பழமொழி). 6. நான் பதினாறு ஆண்டுகளாக சேவை செய்கிறேன் - இது எனக்கு ஒருபோதும் நடக்கவில்லை ( எல். டால்ஸ்டாய்). 7. பகல் மற்றும் இரவு - பகல் தொலைவில் ( பழமொழி). 8. குழந்தைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள் - உலகிற்கு ஒரு மனிதனைக் கொடுங்கள் ( வி. ஹ்யூகோ). 9. நீங்கள் ஒரு நபரை சோதிக்க விரும்பினால் - அவரை அதிகாரத்தில் வைக்கவும். 10. வானிலை அனுமதி - எங்களுக்கு ஒரு படகு வரும் ( பி. ஷிட்கோவ்).

II. உடற்பயிற்சியின் பொருட்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்: ஒரு கோடு தேவை என்பதை எந்த உள்ளுணர்வு மற்றும் சொற்பொருள் அறிகுறிகள் குறிக்கின்றன? என்ன கோடு சரிபார்ப்பு தந்திரத்தை நீங்கள் பரிந்துரைக்க முடியும்?

7. வாக்கியங்களை மீட்பது

வாக்கியங்களைப் படியுங்கள். கூட்டு வாக்கியங்களை தொழிற்சங்கமற்ற வாக்கியங்களுடன் மாற்றவும். தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களை எழுதுங்கள். தொழிற்சங்கமற்ற சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் ஒரு கோடு தேவை என்பதை எந்த அறிகுறிகள் குறிக்கின்றன?

1. வெளியே ஒரு காற்று இருக்கிறது, எல்லாமே வீசுகிறது, உறுமும், இடி ( கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி). 2. காற்று வீசியது, எல்லாம் நடுங்கியது, உயிரோடு வந்தது, சிரித்தது ( மக்ஸிம் கார்க்கி). 3. குஞ்சு ஓடியது, நான்கு பக்கங்களிலும் பறக்கிறது ( மக்ஸிம் கார்க்கி). 4. நான் தாழ்மையுடன் இருந்தேன், மேலும் நான் மோசடி குற்றச்சாட்டுக்கு ஆளானேன் ( எம். லெர்மண்டோவ்). 5. நான் உண்மையை பேசினேன், ஆனால் அவர்கள் என்னை நம்பவில்லை ( எம். லெர்மண்டோவ்). 6. சத்தியம் நடத்தப்பட வேண்டும், உண்மையைத் தேட வேண்டும் ( எம்.ரிஷ்வின்). 7. நான் நடக்க முயற்சித்தேன், ஆனால் என் கால்கள் வழிவகுத்தன (எம். லெர்மொண்டோவ்). 8. நான் முதல் குடிசைக்குள் சென்று, நுழைவாயிலின் கதவுகளைத் திறந்து, உரிமையாளர்களை அழைத்தேன், ஆனால் யாரும் எனக்கு பதிலளிக்கவில்லை ( I. துர்கனேவ்). 9. இது விரைவாக இருட்டாகிவிட்டது, மேலும் சாலையை நாம் வேறுபடுத்திப் பார்க்க முடியவில்லை.

8. வீட்டுப்பாடம்

விருப்பம் 1 ... உரையை எழுதுங்கள். ஒவ்வொரு வாக்கியத்திலும் முக்கிய வார்த்தைகளை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

விருப்பம் 2 ... ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் முக்கிய விஷயமாக நீங்கள் கருதும் விஷயங்களைப் பற்றி ஒரு மினியேச்சர் கட்டுரை எழுதுங்கள். உங்கள் கருத்தை நியாயப்படுத்துங்கள்.

ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கையை அழகாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாற்றுவதற்காக ஒரு குடும்பத்தை உருவாக்குவதே சிறந்த விஷயம் என்று என் கருத்து. அப்போதுதான் மக்கள் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் தங்களுடன் இணக்கமாக வாழ முயற்சி செய்கிறார்கள். மிக முக்கியமாக, அவர்கள் ஒருவருடன் வாழ கற்றுக்கொள்கிறார்கள், தொடர்ந்து சமரசம் செய்கிறார்கள், மற்றொரு நபரின் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குடும்பத்தில் வாழ முடியாது, உங்களைப் பற்றியும் உங்கள் ஆசைகளைப் பற்றியும் மட்டுமே சிந்திக்கிறார்கள்.