தலைப்பில் ஜி. துகே திட்டத்தின் (ஜூனியர் குழு) திட்டம். கற்பித்தல் திட்டம் "படைப்பாற்றல்

சிறுவயதிலிருந்தே சிறந்த கவிஞரின் ஆளுமையின் மீது குழந்தைகள் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியம். கப்துல்லா துகே ஒரு சிறந்த கவிஞர் மட்டுமல்ல, முழு டாடர் மக்களின் வரலாறு மற்றும் விதியின் சின்னம். இன்றும் கூட இந்த சிக்கலான உலகத்தை அதன் அனைத்து பிரச்சனைகள் மற்றும் கவலைகளுடன் புரிந்துகொள்ள அவர் நமக்கும் நம் குழந்தைகளுக்கும் கற்றுக்கொடுக்கிறார்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

கல்வியியல் திட்டம் "ஜி. துகேயின் படைப்பாற்றல்"

திட்டத்தின் சம்பந்தம்:இன்று குழந்தைகளுக்கு என்ன படிக்க வேண்டும் என்ற கேள்வி குறிப்பாக பொருத்தமானது. குழந்தையின் வாசிப்பு வரம்பு சரியாக உருவாக்கப்பட வேண்டும்.

கப்துல்லா துகேயின் படைப்பாற்றல்தான் இந்தப் பிரச்சனையைத் தீர்க்க உதவும். துகே ஒரு பெரிய படைப்பு மரபை விட்டுச் சென்றார், மேலும் கவிதை அதில் மிகப்பெரிய மற்றும் மிக முக்கியமான இடத்தைப் பிடித்துள்ளது.

அவரது கவிதை மற்றும் விசித்திரக் கதை படைப்பாற்றலில் குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் எனக்கு தனிப்பட்ட முறையில் விவரிக்க முடியாத ஆர்வம் "ஜி. துகேயின் படைப்பாற்றல்" திட்டத்தை உருவாக்க என்னைத் தூண்டியது. "G. Tukay இன் படைப்பாற்றல்" திட்டம் G. Tukay இன் வேலைக்கு பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகப்படுத்துவதையும், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை அதிகரிப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. டாடர் கவிஞர் ஜி. துகேயின் கலாச்சார பாரம்பரியத்தை அணுகுவதை அவர் கருதுகிறார். அவருடைய படைப்புகளில் இன்றைய பல கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் காணலாம்.

துகேயின் படைப்புகள் அவரது பூர்வீக நிலம், அதன் இயல்பு, தலைமுறை தலைமுறையாக அவரது படைப்பு பாரம்பரியம் ஆகியவற்றின் மீது ஆழமான அன்புடன் ஊக்கமளிக்கின்றன என்பது மதிப்புமிக்கது, குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வீடு, பூர்வீக நிலத்தின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் ஏற்படுத்துகிறது, கடின உழைப்பு, பொறுமை, ஆகியவற்றை மதிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. மற்றும் உலகின் அழகியல் உணர்விற்கான அடித்தளத்தை அமைக்கிறது. குழந்தை இலக்கியத்துடன் தொடர்புடைய ஜி.துகேயின் கவிதைகளில் கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி ஊக்கத்தை கவனிக்காமல் இருக்க முடியாது.

அவரது படைப்புகளின் மூலம் குழந்தைகள் டாடர் மக்களின் மரபுகள், அவர்களின் அடித்தளங்கள்: மரியாதை, பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, இரக்கம் மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மை ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்வது முக்கியம். கடின உழைப்பு, நேர்மை, தைரியம், அடக்கம், பொறுப்பு போன்ற மதிப்புமிக்க குணநலன்களை குழந்தைகளில் உருவாக்குவதற்கு அவை பங்களிக்கின்றன, மேலும் பள்ளி மற்றும் அறிவில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன.

கவிஞரின் வேலையை ஊக்குவிப்பதும், தாய்மொழி மீது அக்கறை மற்றும் பயபக்தியுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பதும் முக்கியம்.

1. குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல்,

2. ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரிதல்,

3. பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:நடுத்தர மற்றும் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள் (4 முதல் 7 வயது வரை), ஆசிரியர்கள் (கல்வியாளர்கள், இசை இயக்குநர்கள், டாடர் மொழி ஆசிரியர்), மாணவர்களின் பெற்றோர்.

செயல்படுத்தும் காலம்:ஏப்ரல் மாதம்.

திட்ட வகை : கல்வி, படைப்பு.

இலக்கு:

பணிகள்:

• கப்துல்லா துகேயின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்;
• கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகளில் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகள் மூலம் குழந்தைகளில் நேர்மை, உண்மை, இரக்கம் மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மை, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;
• கப்துல்லா துகேயின் கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் உருவக மொழியைப் புரிந்துகொள்ளவும் உணரவும் கற்றுக்கொடுங்கள்;
• டாடர் குழந்தைகள் இலக்கியம் பற்றிய பெற்றோரின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளின் குடும்ப வாசிப்பில் அவர்களை ஈடுபடுத்துதல்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

• மழலையர் பள்ளி, குழு, குடும்பம் ஆகியவற்றில் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்த தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
• குழந்தைகளின் ஆர்வம், படைப்பாற்றல், அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;
• பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பு;
• குடும்ப வாசிப்பின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய பெற்றோரின் புரிதல்.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்:

நிலை 1 தயாரிப்பு

• திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் பற்றிய விவாதம்; இலக்கியத் தேடல்;
• திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்;
• ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான அணுகுமுறைகள்.

நிலை 2 முக்கிய

• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை மேம்படுத்துதல் (புத்தக மூலைகள், தகவல் நிலைகள்);
• துகேயின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியை குழந்தைகளுடன் பழக்கப்படுத்துவதற்காக கல்வி நடவடிக்கைகளை நடத்துதல்;
• பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்;
• செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
• கற்பித்தல் பொருட்களின் குவிப்பு மற்றும் வளர்ச்சி.

நிலை 3 இறுதி

• ஜி. துகேயின் பணிக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட விடுமுறை.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான திட்டம்

கல்வியாளர்களுடன் பணிபுரியும் திட்டம்.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

இறுதி நிகழ்வு:

கப்துல்லா துகேயின் பணிக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட விடுமுறை.

இலக்கு: கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த வேலையின் செயல்திறனை அதிகரித்தல்.

பணிகள்: ஜி. துகேயின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஜி. துகேயின் படைப்புகள் மூலம் குழந்தைகளிடம் நேர்மை, உண்மை, கருணை மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மையை வளர்ப்பது. ஜி. துகேயின் கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் உருவக மொழியைப் புரிந்துகொள்ளவும் உணரவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஜி.துகேயின் படைப்புகள் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது மற்றும் கலைச் சொல்லை ரசிக்கும் திறன், சொந்தப் பேச்சில் அதைப் பயன்படுத்தும் திறன்.

மண்டப அலங்காரம்:ஜி. துகேயின் உருவப்படம், மலர்கள்.

டாடர் மற்றும் ரஷ்ய மொழியில் மேற்கோள்கள்:

“ஓ, என் தாய்மொழி, இனிமையான மொழி! ஓ பெற்றோர் பேச்சு!

குழந்தைகள் இசைக்கு மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள்.

முன்னணி: பல, பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, ஒரு சன்னி வசந்த நாளில், ஏப்ரல் 26, 1886 அன்று, சிறந்த டாடர் கவிஞர் ஜி. துகே பிறந்தார். டாடர் கவிஞர் ஜி. துகேயின் நினைவை நினைவுகூரவும் மரியாதை செய்யவும் இன்று நாம் கூடினோம்.

1 குழந்தை: ஓ, என் தாய்மொழி, இனிமையான மொழி! ஓ, பெற்றோர் பேச்சு!

உலகில் வேறு என்ன எனக்குத் தெரியும், நான் எதைச் சேமிக்க முடிந்தது?

2வது குழந்தை: ஓ, என் நாக்கு, நாங்கள் எப்போதும் பிரிக்க முடியாத நண்பர்கள்.

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, உங்கள் மகிழ்ச்சியும் சோகமும் எனக்கு தெளிவாகத் தெரிகிறது!

முன்னணி: "துகன் டெல்" பாடல் முழு டாடர் மக்களின் நாட்டுப்புற கீதம்.

குழந்தைகள் டாடர் மொழியில் "துகன் டெல்" பாடலைப் பாடுகிறார்கள்.

முன்னணி: துகாயின் விதி கடினமாக இருந்தது. அவர் மிக ஆரம்பத்தில் அனாதையாக இருந்தார், மேலும் அவர் தனது அன்புக்குரியவரிடமிருந்து இன்னொருவருக்கு அலைந்து திரிந்தார். அவரது குழந்தைப் பருவம் மிகவும் கடினமாக இருந்தது. ஆனால் துகே ஒரு புத்திசாலி, விடாமுயற்சியுள்ள குழந்தையாக வளர்ந்தார்; அவர் ஆரம்பத்தில் கவிதை எழுதவும், படிக்கவும் மற்றும் எழுதவும் கற்றுக்கொண்டார்.

ஒரு குழந்தை "எல்லி-பெல்லி பியூ" பாடலைப் பாடுகிறது (ஜி. துகேயின் வரிகள்)

முன்னணி: ஜி. துகே நம் தாய்நாட்டை, நம் தாய்மொழியை, நம் மக்களை நேசிக்க வேண்டும் என்று வலியுறுத்தினார். ரஷ்ய மக்களுடன் ஒற்றுமையுடன், டாடர் மக்கள் தங்கள் தந்தையின் நிலத்தில் மட்டுமே தங்கள் மகிழ்ச்சியைக் காண்பார்கள் என்று அவர் கூறினார்.

குழந்தை: நாங்கள் மக்களுடன் பாடல்களைப் பாடினோம்

நம் அன்றாட வாழ்விலும் ஒழுக்கத்திலும் பொதுவான ஒன்று இருக்கிறது.

எங்கள் நட்பை என்றென்றும் உடைக்க முடியாது

நாம் ஒன்றாக இருக்க ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டுள்ளோம்.

ரஷ்ய நடனம்

இசை ஒலிக்கிறது மற்றும் ஷூரலே மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறது.

ஷூரலே: என் விரல்கள் வலிக்கிறது

நான் ஒரு வருடம் முன்பு அவற்றை கிள்ளினேன்.

ஓ, நான் இறக்கப் போகிறேன் - அத்தகைய பேரழிவு

நான் என் வாழ்க்கையில் மகிழ்ச்சியாக இல்லை.

முன்னணி: ஷூரலே, நீங்கள் தீமை செய்ய விரும்பினீர்கள், அதனால் நீங்கள் தண்டிக்கப்பட்டீர்கள்.

ஷூரலே: நான் இப்போது யாரையும் தொட மாட்டேன் - நான் உங்கள் ஆன்மா மீது சத்தியம் செய்கிறேன்.

முன்னணி: எங்களுடன் விளையாடுங்கள் உங்கள் வலி நீங்கும்.

ஷூரலே: குழந்தைகளாகிய நீங்கள் என்னுடன் விளையாட விரும்புகிறீர்களா?

விளையாட்டு "ஷுரேல்" (பிடிபட்ட குழந்தைகள் கவிதைகளை வாசிக்கிறார்கள்: "வேடிக்கையான மாணவர்", "காலி மற்றும் ஆடு")

ஷூரலே: நன்றி! என் காட்டில் குழந்தைகள் மட்டுமே எனக்கு உதவ முடியும் என்று சொன்னார்கள். மேலும் அது உண்மையாக மாறியது. இனி யாரையும் புண்படுத்த மாட்டேன். இப்போது நான் காட்டிற்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது, அங்கு என் நண்பர்கள் எனக்காகக் காத்திருக்கிறார்கள்.

முன்னணி: ஒரு கிராமத்தில் ஒரு பெண் வசித்து வந்தாள். அவளுக்கு ஒரு பெரிய பண்ணை இருந்தது. அதில் கோழிகளும் கோழிகளும் நிறைய இருந்தன.

"குஞ்சு நடனம்"

முன்னணி: இந்தப் பெண்ணுக்கு ஒரு மகன் இருந்தான். என் மகன் மீன்பிடிக்க விரும்பினான். ஒரு நாள் மீன் பிடிக்கும் கம்பியை எடுத்துக்கொண்டு மீன் பிடிக்கச் சென்றார்.

சிறுவன்: பிடிக்குமா இல்லையா?

பாடல் "பாலா பெலன் குபேலெக்"

சிறுவன்: அடடா, சூடாக இருக்கிறது! நாம் நீந்த வேண்டும்.

முன்னணி: சிறுவன் ஆடைகளை அவிழ்க்கத் தொடங்குகிறான், இந்த நேரத்தில், வோடியானா பாலத்தில் தோன்றுகிறார். அவள் உட்கார்ந்து ஒரு தங்க சீப்புடன் தலைமுடியை சீப்புகிறாள். சிறுவன் புதர்களுக்குப் பின்னால் ஒளிந்துகொண்டு பயத்துடன் வெளியே பார்க்கிறான். தண்ணீர் பெண் ஒரு பாடல் பாடி தண்ணீரில் குதிக்கிறாள். சிறுவன், சுற்றிப் பார்த்து, பாலத்தை நெருங்கி, சீப்பைப் பிடித்துக் கொண்டு ஓடுகிறான்.

தண்ணீர்: நிறுத்து, நிறுத்து! என் தங்க சீப்பை எனக்குக் கொடு. ஏன் எடுத்தாய்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் உங்களுடையவர் அல்ல!

சிறுவன் கிராமத்திற்கு ஓடுகிறான், மெர்மன் ஓடுகிறான்.

சிறுவன்: அம்மா அம்மா! பார், நான் ஒரு தங்க சீப்பைக் கண்டேன், அழகானது.

அம்மா: ஏன் எடுத்தாய்? அவன் உன்னுடையவன் அல்ல!

முன்னணி: சூரியன் மறைந்தது. சரி, படுக்கைக்குச் செல்வோம், நாள் இறந்துவிட்டது. தட்டு தட்டு!

யாரோ எங்கள் ஜன்னலைத் தட்டுகிறார்கள்.

அம்மா: யார் அங்கே? இரவில் தூங்க விடாதவர் யார்?

தண்ணீர்: நான் தான்! பகலில், உங்கள் திருடன் மகன் என் தங்கச் சீப்பைத் திருடினான்.

அம்மா ஜன்னலுக்கு வெளியே சீப்பை எறிந்தாள்.

அம்மா: மகனே, நீ என்ன செய்தாய்?

சிறுவன்: என்னை மன்னியுங்கள் அம்மா, நான் இனி இப்படி செய்ய மாட்டேன்.

தண்ணீர்: மற்றவர்களின் பொருட்களை அனுமதியின்றி எடுக்க முடியாது. ஒரு விசித்திரக் கதையில் இது எப்படி ஒலிக்கிறது?

சிறுவன்: உரிமையாளர் இருந்தாலும் இல்லாவிட்டாலும், நான் எப்போதும் வேறொருவருடையதை எடுக்க மாட்டேன்.

டாடர் நடனம்.

முன்னணி: இத்துடன் ஜி.துகேக்கு அளிக்கப்பட்ட விடுமுறை முடிவுக்கு வந்தது. உங்கள் தாய்நாட்டை நேசிக்கவும், துகேயின் கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைப் படியுங்கள்.

பாடல் "சன்னி லேண்ட்"

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி எண். 12 "ஸ்ட்ராபெர்ரி" Zelenodolsk நகராட்சி

டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் மாவட்டம்

தயாரித்தவர்: யாகோவ்லேவா நாஜியா அடியேவ்னா, MBDOU எண் 12 இல் டாடர் மொழி ஆசிரியர்

திட்டத்தின் சம்பந்தம்

கப்துல்லா துகேயின் படைப்பாற்றல்தான் இந்தப் பிரச்சனையைத் தீர்க்க உதவும். கப்துல்லா துகே ஒரு சிறந்த டாடர் கவிஞர், மற்றும் மின்டிமர் ஷைமிவ் கூறியது போல்: "உண்மையில், கப்துல்லா துகே டாடர் கவிதையின் சூரியன், இது எங்கள் பெரிய நிலத்தின் மீது ஒருமுறை உதயமாகிவிட்டால், மீண்டும் ஒருபோதும் மறையாது." .

துகே ஒரு பெரிய படைப்பு மரபை விட்டுச் சென்றார், மேலும் கவிதை அதில் மிகப்பெரிய மற்றும் மிக முக்கியமான இடத்தைப் பிடித்துள்ளது.

ஏப்ரல் 26, 2011 அன்று சிறந்த டாடர் கவிஞர் கப்துல்லா துகாயின் 125 வது ஆண்டு நிறைவைக் குறிக்கிறது. அவரது கவிதை மற்றும் விசித்திரக் கதைகளில் தீராத ஆர்வம் என்னை ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கத் தூண்டியது .

"துகேயின் புத்தகங்கள் மூலம் பயணம்" திட்டம் G. Tukay இன் படைப்புகளுக்கு பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை அதிகரிக்கிறது. டாடர் கவிஞர் ஜி. துகேயின் கலாச்சார பாரம்பரியத்தை அணுகுவதை அவர் கருதுகிறார். அவருடைய படைப்புகளில் இன்றைய பல கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் காணலாம்.

துகேயின் படைப்புகள் அவரது பூர்வீக நிலம், அதன் இயல்பு, தலைமுறை தலைமுறையாக அவரது படைப்பு பாரம்பரியம் ஆகியவற்றின் மீது ஆழமான அன்புடன் ஊக்கமளிக்கின்றன என்பது மதிப்புமிக்கது, குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வீடு, பூர்வீக நிலத்தின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் ஏற்படுத்துகிறது, கடின உழைப்பு, பொறுமை, ஆகியவற்றை மதிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. மற்றும் உலகின் அழகியல் உணர்விற்கான அடித்தளத்தை அமைக்கிறது. குழந்தை இலக்கியத்துடன் தொடர்புடைய ஜி.துகேயின் கவிதைகளில் கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி ஊக்கத்தை கவனிக்காமல் இருக்க முடியாது. ஜி.துகேயின் கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் மூலம் ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறது.

அவரது படைப்புகளின் மூலம் குழந்தைகள் டாடர் மக்களின் மரபுகள், அவர்களின் அடித்தளங்கள்: மரியாதை, பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, இரக்கம் மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மை ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்வது முக்கியம். கடின உழைப்பு, நேர்மை, தைரியம், அடக்கம், பொறுப்பு போன்ற மதிப்புமிக்க குணநலன்களை குழந்தைகளில் உருவாக்குவதற்கு அவை பங்களிக்கின்றன, மேலும் பள்ளி மற்றும் அறிவில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன.

கவிஞரின் வேலையை ஊக்குவிப்பதும், தாய்மொழி மீது அக்கறை மற்றும் பயபக்தியுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பதும் முக்கியம்.

திட்டத்தின் நோக்கம்

கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த வேலையின் செயல்திறனை அதிகரித்தல்.

1. கப்துல்லா துகேயின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
2. கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகளில் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.
3. கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகள் மூலம் குழந்தைகளிடம் நேர்மை, உண்மை, கருணை மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மையை வளர்ப்பது.
4. கலைச் சொல்லை ரசிக்கும் திறனை வளர்த்துக்கொள்ள, ஒருவரின் சொந்த பேச்சில் அதைப் பயன்படுத்தும் திறன் (பழமொழிகள், பழமொழிகள், நாட்டுப்புற சொற்கள்).
5. கப்துல்லா துகேயின் கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் உருவக மொழியை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
6. டாடர் குழந்தைகள் இலக்கியம் பற்றிய பெற்றோரின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்தி, இலக்கியப் படைப்புகளின் குடும்ப வாசிப்பில் அவர்களை ஈடுபடுத்துங்கள்.
7. திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:
8. மழலையர் பள்ளி, குழு, குடும்பம், நூலகம் ஆகியவற்றில் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்த தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
9. குழந்தைகளில் ஆர்வம், படைப்பாற்றல், அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
10. கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகளுடன் குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கான வேலை முறையை உருவாக்குதல்.
11. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பு.
12. குடும்ப வாசிப்பின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய பெற்றோரின் புரிதல்.
13. செயல்படுத்தும் காலம் ஏப்ரல்.

உங்கள் இலக்குகளை அடைவதற்கான உத்தி

1. குழந்தைகளுடன் வேலை
2. ஆசிரியர்களுடன் வேலை
3. பெற்றோருடன் வேலை

இப்பகுதிகளில் நீண்ட கால திட்டம் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. திட்ட நடவடிக்கைகளின் அட்டவணை நடவடிக்கைகள், செயல்பாடுகளின் இலக்குகள், நேரம் மற்றும் பொறுப்பு ஆகியவற்றை வரையறுக்கிறது.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, ​​பல்வேறு வகையான வேலைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: புத்தக கண்காட்சிகள், விளையாட்டு வினாடி வினாக்கள், வகுப்புகள், தேடல் நடவடிக்கைகள், உல்லாசப் பயணங்கள், நாடக நடவடிக்கைகள், புத்தகங்களை வழங்குதல், புக்மார்க்குகளை உருவாக்குதல், ஜி. துகேயின் வேலையை விளம்பரப்படுத்தும் சிறு புத்தகங்கள்.

திட்டத்தின் பங்கேற்பாளர்கள் மழலையர் பள்ளி, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களின் மாணவர்கள்.

திட்டத்தின் முக்கியத்துவம் "கப்துல்லா துகேயின் புத்தகங்கள் வழியாக ஒரு பயணம்" உண்மை என்னவென்றால், திட்டத்திற்கு நன்றி, ஜி. துகேயின் கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் அற்புதமான உலகத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த பாலர் ஆசிரியர்கள் மற்றும் குடும்பங்களுடன் கூட்டு ஒத்துழைப்புடன் புதிய திசைகள் உருவாகியுள்ளன.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்

குறிக்கோள்: டாடர் கவிஞர் ஜி. துகேயின் வாழ்க்கை மற்றும் பணிக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பணிகள்:

• படங்களின் கலை விளக்கத்தின் மூலம் குழந்தைகளில் படைப்புகளின் உணர்ச்சி மற்றும் அடையாள உணர்வை உருவாக்குதல்
• ஜி. துகேயின் படைப்புகள் மூலம், குழந்தைகளிடம் நல்ல உணர்வுகள், விலங்குகள் மீது ஆர்வம் மற்றும் அன்பு, மற்றும் பிரச்சனையில் இருப்பவர்களிடம் அனுதாபம் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல். நம் பூர்வீக இயற்கையின் அழகைக் கண்டு வியக்கும் திறனை வளர்ப்பது
• டாடர் குழந்தைகள் இலக்கியம் பற்றிய பெற்றோரின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள். இலக்கியப் படைப்புகளை குடும்ப வாசிப்பில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

திட்டத்தின் சம்பந்தம்:நமது நவீன உலகில், ஊடகங்கள் மற்றும் தொடர்புகளுக்கு நன்றி, அனைத்து மக்களும் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாகி வருகின்றனர். அவர்கள் தங்கள் சொந்த மற்றும் பிற மக்களின் தேசிய மரபுகள் மற்றும் கலாச்சாரத்தைப் பற்றி மேலும் மேலும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

டாடர் இலக்கியத்தின் பிரகாசமான பிரதிநிதிகளில் ஒருவர் சிறந்த டாடர் கவிஞர் கப்துல்லா துகாய் ஆவார். ஏப்ரல் 2011 அவர் பிறந்த 125வது ஆண்டு நிறைவைக் குறிக்கிறது. பல ஆண்டுகளாக, படைப்பாற்றலின் முக்கியத்துவத்தையும், துகேயின் ஆளுமையின் மகத்துவத்தையும் இன்னும் ஆழமாக உணர்ந்தோம்.

சிறுவயதிலிருந்தே சிறந்த கவிஞரின் ஆளுமையின் மீது குழந்தைகள் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியம். கப்துல்லா துகே ஒரு சிறந்த கவிஞர் மட்டுமல்ல, முழு டாடர் மக்களின் வரலாறு மற்றும் விதியின் சின்னம். இன்றும் கூட இந்த சிக்கலான உலகத்தை அதன் அனைத்து பிரச்சனைகள் மற்றும் கவலைகளுடன் புரிந்துகொள்ள அவர் நமக்கும் நம் குழந்தைகளுக்கும் கற்றுக்கொடுக்கிறார். இன்றைய வாழ்க்கையின் அன்றாட குழப்பத்தில் உங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்கான அன்பை வாழவும் கத்தவும், சிரிக்கவும், அழவும், பாராட்டவும், போற்றவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஒரு குழந்தை குழந்தை பருவத்தில் எவ்வளவு உணர்ச்சிவசப்பட்ட, வெளிப்படையான பதிவுகள், ஒரு கவிஞரின் படைப்புகள் மூலம், மிகவும் பிரகாசமான, ஆக்கபூர்வமான ஆளுமை, உயர்ந்த ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக குணங்களைக் கொண்ட அவர் எதிர்காலத்தில் மாறும்.

இவ்வாறு, இவை அனைத்தும் மீண்டும் ஒருமுறை கப்துல்லா துகேயின் பணியைப் படிப்பதன் முக்கியத்துவத்தையும் அவசியத்தையும் வலியுறுத்துகின்றன.

திட்டத்தின் வகை: நீண்ட கால, படைப்பு.

செயல்படுத்தும் காலம்: 11.01.11. – 29.04.11.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: நடுத்தர மற்றும் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் (கல்வியாளர்கள், இசை இயக்குனர்கள், டாடர் மொழியை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் ஆசிரியர்கள், உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர்), மாணவர்களின் பெற்றோர்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

• இந்த திட்டம் டாடர் கவிஞர் கப்துல்லா துகேயின் வாழ்க்கை மற்றும் பணி பற்றிய அறிவை வழங்கும்.
• கவிஞரின் படைப்புகளை மேலும் அறிந்து கொள்வதில் திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் ஆர்வம் அதிகரிக்கும்.
• ஜி.துகேயின் படைப்பாற்றல் அறிவுத் துறையில் ஆசிரியர்களின் திறன் அதிகரிக்கும்.
• குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் படைப்பு திறன்கள் பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் தங்களை வெளிப்படுத்தும்.
• குழுக்களின் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகளுடன் புத்தகங்களால் நிரப்பப்படும்.

திட்ட நிலைகள்.

நிலை I (01/11/11 - 01/31/11) தயாரிப்பு. பெற்றோரிடம் ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தவும். குழுக்களில், திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும். கல்வியாளர்கள் திட்டத்தை செயல்படுத்த குழுக்களில் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

நிலை II (02/01/11 - 04/26/11) திட்டத்தின் முக்கிய செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துதல். விளக்கக்காட்சி.

நிலை III (04/26/11 - 04/29/11) நடைமுறைப் பொருட்களின் இறுதி சேகரிப்பு மற்றும் செயலாக்கம்

நடவடிக்கைகளின் திட்டமிடல் மற்றும் அமைப்பு.

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

"ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண். 5"

லெனினோகோர்ஸ்க் நகராட்சி

"லெனினோகோர்ஸ்க் நகராட்சி மாவட்டம்"

டாடர்ஸ்தான் குடியரசு

திட்டம்

« ஆஷ் பெட்கோச் உய்னர்கா ஆர்டென்ட்»

ஆசிரியர்கள்: குமரோவா வி.எம்.,

ஃபராகோவா ஜி.கே.

லெனினோகோர்ஸ்க்

2016

கப்துல்லா துகேயின் பெயர் டாடர்ஸ்தானில் மட்டுமல்ல, அதன் எல்லைகளுக்கு அப்பாலும் அறியப்படுகிறது. கலையைப் போற்றும், கவிதையை விரும்பும் அனைவருக்கும் அவரைத் தெரியும். துகேயின் பணி பன்முகத்தன்மை கொண்டது: அவர் ஒரு கவிஞர் மற்றும் விளம்பரதாரர், இலக்கிய விமர்சகர் மற்றும் பொது நபர். டாடர் கவிதை மற்றும் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்காக, ரஷ்ய கவிதை மற்றும் கலாச்சாரத்திற்கு புஷ்கின் செய்ததைப் போலவே அவர் செய்தார்.

அறிமுகம்:

இன்று குழந்தைகளுக்கு என்ன படிக்க வேண்டும் என்ற கேள்வி குறிப்பாக பொருத்தமானது. குழந்தையின் வாசிப்பு வரம்பு சரியாக உருவாக்கப்பட வேண்டும்.

கப்துல்லா துகேயின் படைப்பாற்றல்தான் இந்தப் பிரச்சனையைத் தீர்க்க உதவும். துகே ஒரு பெரிய படைப்பு மரபை விட்டுச் சென்றார், மேலும் கவிதை அதில் மிகப்பெரிய மற்றும் மிக முக்கியமான இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. ஏப்ரல் 26, 2016 அன்று சிறந்த டாடர் கவிஞர் கப்துல்லா துகாயின் 130 வது ஆண்டு நிறைவைக் குறித்தது.

அவரது கவிதை மற்றும் விசித்திரக் கதை படைப்பாற்றலில் குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் எனக்குள்ள தீராத ஆர்வம், "கப்துல்லா துகேயின் புத்தகங்கள் மூலம் ஒரு பயணம்" என்ற திட்டத்தை உருவாக்க என்னைத் தூண்டியது.

"Esh betkәch uynarga yary" என்ற திட்டம், G. Tukay-ன் படைப்புகளுக்கு பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதையும், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை அதிகரிப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. டாடர் கவிஞர் ஜி. துகேயின் கலாச்சார பாரம்பரியத்தை அணுகுவதை அவர் கருதுகிறார். அவருடைய படைப்புகளில் இன்றைய பல கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் காணலாம்.

மதிப்புக்குரியது என்னவென்றால், அது வேலை செய்கிறது. துகே தனது பூர்வீக நிலம், அதன் இயல்பு, தலைமுறை தலைமுறையாக தனது படைப்பு பாரம்பரியம் ஆகியவற்றால் நிறைந்துள்ளார், குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வீடு, பூர்வீக நிலத்தின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் ஏற்படுத்துகிறது, கடின உழைப்பு, பொறுமை ஆகியவற்றை மதிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது, மேலும் ஒரு அடித்தளத்தை அமைக்கிறது. உலகின் அழகியல் கருத்து. குழந்தை இலக்கியத்துடன் தொடர்புடைய ஜி.துகேயின் கவிதைகளில் கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி ஊக்கத்தை கவனிக்காமல் இருக்க முடியாது. ஜி.துகேயின் கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் மூலம் ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறது.

அவரது படைப்புகளின் மூலம் குழந்தைகள் டாடர் மக்களின் மரபுகள், அவர்களின் அடித்தளங்கள்: மரியாதை, பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, இரக்கம் மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மை ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்வது முக்கியம். கடின உழைப்பு, நேர்மை, தைரியம், அடக்கம், பொறுப்பு போன்ற மதிப்புமிக்க குணநலன்களை குழந்தைகளில் உருவாக்குவதற்கு அவை பங்களிக்கின்றன, மேலும் பள்ளி மற்றும் அறிவில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்பாலர் குழந்தைகள் (2 முதல் 3 வயது வரை), பெற்றோர், ஆசிரியர்கள்.

செயல்படுத்தும் காலம் - 1 மாதம்.

திட்ட இடம் MBDOU எண். 5

இலக்கு: கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த வேலையின் செயல்திறனை அதிகரித்தல்.

பணிகள்:

1. கப்துல்லா துகேயின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். கப்துல்லா துகேயின் கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் உருவக மொழியை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
2. கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகள் மூலம் குழந்தைகளிடம் நேர்மை, உண்மை, கருணை மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மையை வளர்ப்பது.
3. கலைச் சொல்லை ரசிக்கும் திறனை வளர்த்துக்கொள்ள, ஒருவரின் சொந்த பேச்சில் அதைப் பயன்படுத்தும் திறன். கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகளில் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.

திட்டத்தின் முக்கியத்துவம்:"Esh betkәch uynarga arden" திட்டத்திற்கு நன்றி, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தொடர்பு விரிவடைந்துள்ளது, G. Tukay இன் கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் அற்புதமான உலகத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த குடும்பத்துடன் கூட்டு ஒத்துழைப்புடன் புதிய திசைகள் உருவாகியுள்ளன.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்

1. ஆயத்த நிலை

• திட்டத்தின் தலைப்பில் காட்சி மற்றும் முறையான பொருட்களின் தேர்வு
• ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளிடையே கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பொருள் தேர்வு;
• படைப்பு வேலைகளுக்கான பொருட்களின் தேர்வு

1. முக்கியமான கட்டம்

திட்டத்தின் முக்கிய உள்ளடக்கம்

குழந்தைகளுக்கான திட்ட நடவடிக்கைகளின் அட்டவணை:

கல்வியாளர்களுக்கான திட்ட நடவடிக்கைகளின் அட்டவணை

பெற்றோருக்கான திட்ட நடவடிக்கைகளின் அட்டவணை:

1. இறுதி நிலை

• ஜி. துகேயின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட கைவினைப் போட்டி
• நாடக நிகழ்ச்சி "Esh betkәch uynarga arden"
• “ஜி. துகேக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது” என்ற குடும்பப் பத்திரிகையின் வெளியீடு

திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

மழலையர் பள்ளி, குழு, குடும்பம் ஆகியவற்றில் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்த தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகளில் ஆர்வம், படைப்பாற்றல், அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

கப்துல்லா துகேயின் படைப்புகளுடன் குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கான வேலை முறையை உருவாக்குதல்.

குடும்ப வாசிப்பின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய பெற்றோரின் புரிதல்.

பயன்படுத்திய இலக்கியங்களின் பட்டியல்

1. கசானில் உள்ள Bagautdinova D. B. Gabdulla Tukai அருங்காட்சியகம். கசான், 1989.

2. துகே ஜி. கவிதைகள், கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள். கசான், 1986.

3. துகே ஜி. ஒரு குழந்தைக்கு. கவிதைகள், கவிதைகள், கட்டுக்கதைகள். கசான், 1982.

4. இசன்பேவ் எஸ்.ஜி. துகே. புகைப்பட ஆல்பம். கசான், 1966.

5. துகே ஜி. வேலையை முடித்துவிட்டார் - பாதுகாப்பாக நடந்து செல்லுங்கள். கசான், 1986.

விண்ணப்பம்

"Esh betkәch uynarga arden" என்ற படைப்பின் அடிப்படையில் கூட்டு மாதிரியாக்கம்

தலைப்பு: கோயாஷ்காய்

பணிகள்:

• மாடலிங் செய்வதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது;
• ஒரு பெரிய துண்டிலிருந்து பிளாஸ்டைனின் கட்டிகளை உடைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குச்சிகள், சூரியனுக்கான கதிர்கள், நேரான இயக்கங்களுடன் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் கட்டியை உருட்டுதல் மற்றும் காகிதத்தில் "கதிர்களை" இடுதல்;
• இயற்கையில் வசந்த மாற்றங்கள் பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்;
• உங்கள் உடனடி சூழலில் உள்ள பொருட்களின் பெயர்களை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்;
• சிறு கவிதைகளின் உள்ளடக்கத்தைக் கேட்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பதற்கு;
• கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் எளிய சொற்றொடர்களை மீண்டும் செய்யவும்.

மெட்டீரியல்: ஜி. துகேயின் வேலையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள்« Esh betkәch uynarga argent”, சூரியனின் உருவம் கொண்ட படம்; பிளாஸ்டைன், மாடலிங் போர்டுகள், சூரியனின் படத்துடன் ஒரு தாள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

வசந்தத்தைப் பற்றிய உரையாடல். வசந்த காலம் வந்துவிட்டது, சூரியன் அடிக்கடி பிரகாசிக்கிறது மற்றும் வெப்பமடைகிறது என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறார். பின்னர் ஆசிரியர் ஈஸலில் விளக்கப்படங்களை வைத்து குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து அவற்றை ஆய்வு செய்கிறார்.

ஆசிரியர். வசந்த காலத்தின் துவக்கத்தில் என்ன மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன?

சூரிய ஒளி, சூரிய ஒளி

ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்.

குழந்தைகள் உங்களுக்காக காத்திருக்கிறார்கள்

இளம் குழந்தைகள்.

உடற்கல்வி நிமிடம். ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படித்து குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து இயக்கங்களைச் செய்கிறார்.

சூரியன் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கிறது, (விளக்குகள்)

அது எங்கள் அறைக்குள் பிரகாசிக்கிறது.

நாங்கள் கைதட்டினோம் (கைதட்டினோம்)

சூரியனைப் பற்றி நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்.

ஏ. பார்டோ

ஆசிரியர். சூரியனுக்கு நிறைய கதிர்களை உருவாக்குவோம், அதனால் அது நன்றாக வெப்பமடைகிறது.

ஆசிரியர் ஒரு மாதிரியைக் காட்டி அதை ஒன்றாகப் பார்க்கிறார்.

ஆசிரியர். என்ன ஒரு பிரகாசமான சூரியன்! சூரியனுக்கு தலையும் கதிர்களும் உண்டு. பிளாஸ்டைனினால் செய்யப்பட்ட சூரியனின் முகங்களைப் பாருங்கள். கதிர்களின் வடிவங்கள் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). கதிர்கள் என்ன நிறம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). மேலும் அவை சிவப்பு நிறமாகவும் இருக்கலாம். எத்தனை கதிர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). கதிர்கள் எவ்வாறு அமைந்துள்ளன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). சூரியனின் கதிர்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த மாதிரியான கதிர்தான் நாம் செதுக்குவோம்.

ஆசிரியர். ஒரு கதிரை உருவாக்க பிளாஸ்டைனின் ஒரு பகுதியை எவ்வாறு உருட்டுவீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள். நிறைய கதிர்களை உருவாக்கி பலகையில் வைக்கவும்.

குழந்தைகள் செயல்களைச் செய்யத் தொடங்குகிறார்கள், ஆசிரியர் நினைவூட்டுகிறார், பிளாஸ்டிசினிலிருந்து ஒரு “கதிர்” எவ்வாறு உருட்டுவது, அவற்றை பலகையில் வைப்பது, உதவி வழங்குகிறது, பாராட்டுகிறது, குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது, தேவைப்பட்டால், செயலற்ற செயல்களின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறது.

எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் வேலையை முடித்தவுடன், ஆசிரியர் குழந்தைகளைப் புகழ்ந்து, குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து அதன் விளைவாக வரும் கதிர்களை ஆய்வு செய்கிறார்.

ஆசிரியர். நீண்ட (குறுகிய) கதிர்களைக் கண்டறியவும். இப்போது நாம் சூரியனுக்கு சில கதிர்களைக் கொடுப்போம்.

ஆசிரியர் சூரியனின் படத்துடன் ஒரு தாளை எடுத்து, குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் "கதிர்களை" ஏற்பாடு செய்ய உதவுகிறார்.

"Esh betkәch uynarga arden" என்ற படைப்பின் அடிப்படையில் வரைதல்

தலைப்பு: Sandugachka boday yasybyz

இலக்குகள்: டாடர் நாட்டுப்புறக் கதையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; விளக்கப்படங்களை கவனமாகப் பார்க்கவும், ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஓனோமாடோபாய்க் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கவும், காட்சிப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும் (வண்ணப்பூச்சுகள்), விரல் வரைதல், தாளத்தில் தாளத்தில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்கவும்; வேலை, வரைதல் ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தைத் தூண்டும்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: நைட்டிங்கேல் பொம்மை; ஒரு தலைப்பில் ஒரு கதை படம் அல்லது விளக்கப்படம்; ஒரு பெட்டியில் வண்ணப்பூச்சுகள்; ஈசல், வெள்ளை காகிதத்தின் தாள்கள், நாப்கின்கள், தானியங்கள் (தினை அல்லது பிற); மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுகள், தண்ணீர் ஜாடிகள்.

ஏற்பாடு நேரம்.

கல்வியாளர். எங்கள் வகுப்பிற்கு யார் வந்தார்கள் என்று யூகிக்கவா?

ஒரு பறவை, தோற்றத்தில் தெளிவற்றது,
கிளைகளுக்கு மத்தியில் பாடுகிறார்
அதனால் நாம் மூச்சுத் திணறுகிறோம்: “எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது
சத்தமில்லாத (நைடிங்கேல்)" (ஒரு பொம்மையைக் காட்டுகிறது.)

முக்கிய பாகம்.

ஆசிரியர் தலை, உடல், இறக்கைகள், வால், கால்கள் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறார், பின்னர் ஜி. துகேயின் வேலைக்கான விளக்கத்தைப் பார்க்கவும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: படத்தில் என்ன வரையப்பட்டுள்ளது? நைட்டிங்கேல் எப்படி பாடுகிறது?

ஃபிஸ்மினுட்கா

நைட்டிங்கேல் பறக்கிறது, அதன் இறக்கைகளை மடக்குகிறது,

தண்ணீரின் மேல் வளைந்தேன்அவர்களின் தலையை ஆட்டுங்கள்.

நைட்டிங்கேலுக்கு தானியங்கள் வரைதல்.

கல்வியாளர். பறவைகள் என்ன உணவளிக்கின்றன? நிச்சயமாக, தானியங்கள். எங்கே கிடைக்கும்? ஒருவேளை நாம் வரைய முடியுமா? சரி, வேலைக்குப் போகலாம்.

பார், எனக்கு அருமையான உதவியாளர்கள் இருக்கிறார்கள். ஒரு பெட்டியில் நான் திறப்பதற்காகக் காத்திருக்கிறார்கள்.(வண்ணப்பூச்சுகளின் பெட்டியைக் காட்டுகிறது.)இங்கே நீலம், சிவப்பு, பச்சை நிறங்கள் உள்ளன. அத்தகைய உதவியாளர்களைக் கொண்டு நாம் எதை வேண்டுமானாலும் வரையலாம். தானியங்களை வரைவதற்கு நாம் எந்த வகையான வண்ணப்பூச்சு எடுக்க வேண்டும்? என்னிடம் கொஞ்சம் தினை உள்ளது. இது மஞ்சள் நிறத்தில் உள்ளது. பெட்டியில் இந்த பெயிண்ட் இருக்கிறதா? காட்டு.(குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்; தேர்வு செய்வது கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் இரண்டு வண்ணங்களை மட்டுமே வழங்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு.)

கல்வியாளர். என்னிடம் ஒரு வெள்ளைத் தாள் உள்ளது. இப்போது நான் அதன் மீது தானியத்தை சிதறடிப்பேன். பார், நான் என் விரலை மஞ்சள் நிறத்தில் நனைத்து காகிதத்தில் அச்சிடுகிறேன். அவை தினை போல உருண்டையாக மாறும். இங்கே ஒரு தானியம், இங்கே மற்றொரு தானியம்.(வரைதல் நுட்பங்களைக் காட்டுகிறது மற்றும் வாக்கியங்களைக் கூறுகிறது.)நான் நைட்டிங்கேலுக்கு உணவளிப்பேன், நான் அவருக்கு தானியங்களைக் கொடுப்பேன். சேவலுக்காக நான் எவ்வளவு தானியங்களை சிதறடித்தேன் என்று பாருங்கள். நீங்கள் அவருக்கு உணவளிக்க விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், ஆசிரியர் சுத்தமாக அச்சிட உதவுகிறார்.- மேசைகளில் ஏன் நாப்கின்கள் உள்ளன?(உலர்ந்த விரல்களுக்கு உதவுகிறது.)

4. பிரதிபலிப்பு.

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வரைபடங்களை பொம்மை நைட்டிங்கேலுக்கு முன்னால் மேஜையில் வைக்கிறார்.கல்வியாளர். நைட்டிங்கேல் மீது நிறைய தானியங்களைத் தூவிவிட்டோமா? நைட்டிங்கேல் நமக்கு எப்படி நன்றி சொல்லும்?

"Esh betkәch uynarga arden" என்ற படைப்பின் அடிப்படையில் மாடலிங்

தலைப்பு: அலமலர்

இலக்குகள்: உள்ளங்கைகள் மற்றும் முன்னர் பெற்ற பிற திறன்களுக்கு இடையில் பிளாஸ்டைனை உருட்டுவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைத்தல்; பச்சை, சிவப்பு, மஞ்சள் நிறங்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்கவும், முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்பைப் பாராட்டவும் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: சதி படம், flannelgraph, flannelgraph க்கான புள்ளிவிவரங்கள் (வெவ்வேறு நிறங்களின் ஆப்பிள்கள்), ஆப்பிள்களின் டம்மீஸ், பிளாஸ்டைன், துடைக்கும், பலகை.

1. நிறுவன தருணம்.

கல்வியாளர். படத்தைப் பாருங்கள்(குழந்தைகளின் பதில்கள்.) ஒரு பெண் தன் அம்மாவிற்கும் அப்பாவிற்கும் உதவி செய்யும் ஒரு கவிதையைக் கேளுங்கள்.

2. முக்கிய பகுதி. ஒரு கவிதை படித்தல்.

ஆசிரியர் N. Syngaevsky எழுதிய "தி ஹெல்பர்" என்ற கவிதையைப் படிக்கிறார்.

நான் சீக்கிரம் எழுந்துவிடுவேன்,சூரியன் சிரிக்கிறது

நான் தோட்டத்தில் நடந்து செல்வேன்.ஒவ்வொரு புதர்

ஆப்பிள்கள் ரோஸி அம்மாவின் உதவியாளர்

நான் அதை தோட்டத்தில் சேகரிப்பேன். நான் ஒரு குடும்பத்தில் வளர்ந்து வருகிறேன்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு தலைப்பில் ஒரு சதி படத்தைக் காட்டுகிறார் மற்றும் கேள்விகளின் படி அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளதைச் சொல்லும்படி கேட்கிறார்:

• அந்த பெண் எங்கு வாக்கிங் போனாள்?
• படத்தில் மழை பெய்கிறதா அல்லது சூரியன் பிரகாசிக்கிறதா?
• தோட்டத்தில் என்ன வளரும்?
• பெண் என்ன செய்தாள்?
• பெண் யாருக்கு உதவுகிறாள்?

பின்னர் ஆசிரியர் மீண்டும் கவிதையைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் சொற்றொடர்களை முடிக்கிறார்கள்.

உடற்கல்வி பாடம் "ஆப்பிள்களை சேகரிப்பது"

குழந்தைகள் ஆப்பிள்களை எடுப்பது போல கைகளை உயர்த்துவார்கள் அல்லது தரையில் இருந்து எடுப்பது போல் குனிந்து கொள்கிறார்கள். இந்த பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது, ​​​​நீங்கள் சிறிய பந்துகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

3. மாடலிங் ஆப்பிள்கள்.

கல்வியாளர். பெண் வீணாக ஆப்பிள்களை சேகரிக்கவில்லை. அவர்கள் மிகவும் உதவியாக இருக்கிறார்கள். ஆப்பிளில் வைட்டமின்கள் இருப்பதால், அவற்றை உண்பவர்களுக்கு உடம்பு சரியில்லை. சுவையான மற்றும் மிகவும் ஆரோக்கியமான ஆப்பிள்களின் அறுவடையை அறுவடை செய்வோம். பிளாஸ்டைனில் இருந்து ஆப்பிள்களை உருவாக்குவோம். நமக்கு என்ன வண்ண பிளாஸ்டைன் தேவை? பாருங்கள், ஆப்பிள்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வருகின்றன.(பல்வேறு நிறங்களின் (மஞ்சள், சிவப்பு, பச்சை) ஆப்பிள் உருவங்களை ஃபிளானெல்கிராப் உடன் இணைத்து, குழந்தைகளின் நிறத்தை பெயரிடுமாறு கேட்கிறது.)நீங்கள் எந்த வகையான ஆப்பிள்களை விரும்புகிறீர்கள்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நாம் எப்படி ஆப்பிள்களை உருவாக்கப் போகிறோம்? இதைச் செய்ய, அவை என்ன வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.(குழந்தைகளை தங்கள் விரலால் ஆப்பிளின் வெளிப்புறத்தைக் கண்டுபிடிக்க அழைக்கிறது.)ஆப்பிள் என்ன வடிவம்?(பதில்கள்

குழந்தைகள்.) ஆப்பிள் வட்டமானது. வட்டமான பொருட்களை எப்படி செதுக்குவது?(பிளாஸ்டிசினிலிருந்து பந்துகளை உருட்டுவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளால் வட்ட இயக்கங்களில் ஆசிரியரைப் பின்தொடர்கின்றனர்.)இங்கே என் ஆப்பிள் தயாராக உள்ளது. அத்தகைய ஆரோக்கியமான ஆப்பிள்களை நீங்கள் செய்ய விரும்புகிறீர்களா?

ஆசிரியர் வண்ணத்தால் பிளாஸ்டைனைத் தேர்வுசெய்ய முன்வருகிறார் மற்றும் மாடலிங் செயல்பாட்டின் போது வேலை நுட்பங்களைக் கட்டுப்படுத்துகிறார், பணியை முடிக்க சிரமப்படும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.

4. பிரதிபலிப்பு.

குழந்தைகளின் வேலை பலகையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

கல்வியாளர். நாங்கள் எவ்வளவு பெரிய ஆப்பிள்களை சேகரித்தோம்! டிமா, உங்கள் ஆப்பிள் நிறம் என்ன? உன்னைப் பற்றி என்ன, கல்யா?(குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நீங்கள் ஏன் ஆப்பிள் சாப்பிட வேண்டும்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

உங்கள் குழந்தையுடன் நட்பு கொள்வது எப்படிகப்துல்லா துகேயின் புத்தகத்துடன்

மெமோ

(பெற்றோரிடமிருந்து ஆலோசனை)

• சத்தமாக வாசிப்பது ஒரு மர்மம். எனவே, குழந்தை வலுவான நண்பர்களை உருவாக்குவதற்காக

ஜி. துகாயின் புத்தகத்துடன், நீங்கள் அவருக்கு முடிந்தவரை மற்றும் நீண்ட நேரம் சத்தமாக வாசிக்க வேண்டும்.

• உங்கள் பிள்ளைக்கு நீங்கள் முறையாக உரக்கப் படித்தால், காலப்போக்கில் அவர் வேலையின் கட்டமைப்பை ஒருங்கிணைக்கத் தொடங்குவார்: ஆரம்பம், சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சி, முடிவு. இதனால், அவர் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்கிறார். கூடுதலாக, உங்கள் குழந்தையில் மற்றொரு முக்கியமான பண்பை நீங்கள் உருவாக்குகிறீர்கள் - கேட்கும் திறன். இந்த திறன் பள்ளியிலும் பிற்கால வயதுவந்த வாழ்க்கையிலும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

• உங்கள் குழந்தைக்கு ஜி. துகேயின் புத்தகத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​முதலில் கவனம் செலுத்துங்கள்

அது விளக்கப்பட்ட விதம். குழந்தைகள் கேட்க விரும்புவதைப் போலவே படங்களைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள்.

• உங்கள் பிள்ளைக்கு புத்தகங்கள் பிடிக்கவில்லை மற்றும் விரும்பவில்லை என்றால் நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்

உட்கார்ந்து கேட்கவா? இந்த சிக்கலை தீர்க்க மூன்று அணுகுமுறைகள் உள்ளன:

• புத்தகத்தில் உள்ள படங்களில் குழந்தையின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்; குழந்தை அவற்றில் போதுமான அளவு ஆர்வமாக இருந்தால், அவர் இயல்பாகவே கேட்கத் தொடங்குவார்.
• அவருக்கு விருப்பமான ஒரு புத்தகத்தைத் தேர்வுசெய்து, பக்கத்தில் உட்கார்ந்து நீங்களே சத்தமாகப் படிக்கவும். உங்கள் குழந்தை உங்களுடன் எளிதில் சேரக்கூடிய இடத்தில் நீங்கள் உட்கார வேண்டும்.
• படிக்கும் போது இடைநிறுத்தம்; பக்கத்தைத் திருப்புவதற்கு முன் பின்வருவனவற்றைச் செய்யுமாறு பரிந்துரைக்கிறோம்:

அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை யூகிக்க அவரிடம் கேளுங்கள்.

"நாங்கள் ஒரு புத்தகத்தைப் படிப்பதன் மூலம் கல்வி கற்போம்"

• துகே ஜி. ஆடு மற்றும் ராம் பற்றிய கதை. - கசான்: மகரிஃப், 2005. – 47 பக்.: உடம்பு.
• TUKAY G Әkiyatlәr. - கசான்: டாடர்ஸ்தான் கிடாப் நஷ்ரியதே, 2006. – 62 பி.: rәs. bn
• TUKAY G. Ash betkәch uynarga argent: Shigyrlәr/ - Kazan: Magarif, 2002. – 47 புள்ளிகள்:

ராஸ். bn

• TUKAY G. Sagynyr vakytlar: Balalar өchen shigyrlәr, shigyri әkiyatlәr, சுயசரிதை கதை = மறக்க முடியாத நேரம்: குழந்தைகளுக்கான கவிதைகள், வசனத்தில் விசித்திரக் கதைகள், சுயசரிதை கதை / G. துகே. – கசான்: மகரிஃப், 2006. – 207 பி.:

ராஸ். bn

• TUKAY G. மசல்லார். – கசான்: மகரிஃப், 2002. – 47 பி.: ராஸ். bn
• TUKAY G. Vodyana: விசித்திரக் கதை / வசனத்தில்: பாலர் பள்ளிக்கு. மற்றும் மி.லி. பள்ளி வயது/ ஜி. துகே; - கசான்: டாடர். நூல் பதிப்பகம், 1985. - 12 ப.: நிறம். நோய்வாய்ப்பட்ட.
• TUKAY G. வாழ்க்கையில் நுழைகிறது: கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் / G. TUKAY; பெர். இருந்து Tat.; பின்னுரை A. Fayzi; குறிப்பு எஸ். லிப்கினா; அரிசி. I. குப்ரியாஷினா. - 2வது பதிப்பு. - எம்.: டெட். லிட்., 1966. - 142 பக்.: ill.; 1லி. உருவப்படம்
• TUKAI G. வேலையை முடித்தேன் - தைரியமாக நடக்க: / கவிதைகள்: இளையவர்களுக்கு. பள்ளி வயது/ G.TUKAI. - கசான்: டாடர். நூல் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 1986. - 21 பக்.: tsv.il.
• துகே ஜி. பையுடன் பையன்: கவிதைகள் / இளையவர்களுக்கானது. பள்ளி வயது / ஜி. துகே. - எம்.: மாலிஷ், 1986. - 24 பக்.: நிறம் நோய்.
• TUKAI G. Shurale: கவிதை - ஒரு விசித்திரக் கதை / இளையவர்களுக்கு. பள்ளி வயது / ஜி. துகே. - கசான்: டாடர். நூல் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 1989. - 29 பக்.: tsv.il.
• துகே ஜி. ஷுரேல்: விசித்திரக் கதை / ஜி. துகே. - எம்.: சோவ். ரஷ்யா, 1986. - 53 ப.: உடம்பு.

கப்துல்லா துகேயின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்நீங்கள் தளங்களில் செய்யலாம்:

• கசானில் உள்ள ஜி. துகேயின் அருங்காட்சியகம்http://tatar.museum.ru/tukay/ Yan tәrәzә karshysynda irtәnge dәresen பழுப்பு.

  Chyn kүңel belen uky st, kat-kat әitep һәr үzen;
  பிக் ஓசக் ஷுண்டா உத்ர்டி, பெர் டி அல்மஸ்தான் உறவினர்.

  ஷுல் சாகிந்தா பு சபிய்னி சக்கிரா திஷ்கா கோயாஷ்:
  கோயாஷ்: “மற்றும் சபி, டி, әidә tyshka, tashla dәrsen, kүңlen ach!

  Җitte bit, bik kүp tyryshtyn, torma ber җirdә һaman;
  சிக்ச்சி திஷ்கா, நிண்டி யாக்டி, நிண்டி ஷப் உய்னார் ஜமான்!"

  கோன் ஓசின் இச், யுஎன்னின் மின் காமன் வக்கிடின் தபம் தெரு,
  சிக்மாமின் டிஷ்கா உங்கா, புல்மைச்சா டிரெசெம் டோமாம்."

  ஓய் டுரெண்டே ஷுல் ஜமான் சைரி போடாக்டா சண்டுகாச்,
  உல் டா ஷுல் பெர் சுஸ்னே சைரி:

  சண்டுகாச்: "அய்ட டிஷ்கா, கலென் ஆச்!"

  ஹிட்டே பிட், பிக் கிப் டைரிஷ்டின், டார்மா பெர் ஹர்டோ அமன்,
  Chykchy tyshka, nindi әibәt, nindi shәp uynar Zaman!”

  துக்டேல், பெட்சென் டோரெசெம், әytmәsәң dә uynarym,
  சின் டி சைரார்சின் மாதுர்லாப், மினி அவாசின் டைன்லரிம்!"

  ஷுல் வக்கிட்டா ஓய் டுரெண்டே பக்சடா பெர் அல்மகச்
  சக்யரா திஷ்கா சபிய்னா:

  அல்மகச்: "அய்டா டிஷ்கா, கலென் ஆச்!"

  Bik kүңelsezder sina eshtә utyrmak һәvakyt,
  Әйдә, chyk sin bakchaga, җitte khazer Uynar Vakyt!”

  துக்தா, சப்ரித் அஸ் கினா மற்றும் காடெர்லே அல்மகச்,
  Һich uenda yuk kyzyk, dәrsem khazerlap kuymagach."

  சைக்டி யோக்ரெப் பச்சகா:

  பாலா: “ஏய், சக்கரைகள் யார், என்னுடையது?
  சரி, யார் புத்திசாலி? டோமாம் இட்டெம் ஹார்ஸர் மினி டர்செம்னே!”

  ஷுண்டா அனார் ஷட்லானிப் சைரப் ஹபர்டே சண்டுகாச்,
  ஷுண்டா அனார் பாஷ் ஐடெலாயர் பக்சாடா һәrber அகச்.

திட்டப்பணி

தலைப்பு: தேசிய-பிராந்திய கூறு பற்றிய வழிமுறை மேம்பாடு " ஜி. துகே எங்கள் இதயங்களில் » ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை செயல்படுத்தும் சூழலில்.

நிகழ்த்தப்பட்டது):வகிடோவா ஜி.ஏ.

கசான், 2015

பொருள்: "ஜி. துகே எங்கள் இதயங்களில் இருக்கிறார்" ( NRC)

இலக்கு: சிறந்த டாடர் கவிஞர் ஜி. துகாய் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தவும், பொதுமைப்படுத்தவும் - பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள் மூலம்.

பணிகள் :

குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.

ஜி. துகேயின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். இந்த ஆசிரியரின் பழக்கமான படைப்புகளை நினைவுகூருங்கள்..அவரது படைப்புகளைப் படித்தல், கற்றல் மற்றும் நாடகமாக்குதல்.

நாடக விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் கேமிங் திறன்கள் மற்றும் படைப்பு சுதந்திரத்தை மேம்படுத்தவும்.

ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்து, குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.

இலக்கிய ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.விளையாட்டுகள் மூலம், விசித்திரக் கதை பாடல்கள்தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்ப்பது, பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பு, அதன் கலாச்சார பாரம்பரியத்திற்கான மரியாதை.

திட்ட காலம்: நீண்ட கால, படைப்பு

குழந்தைகளின் வயது: 5-6 (மூத்த குழு)

திட்டத்தின் சம்பந்தம்: நமது நவீன உலகில், ஊடகங்கள் மற்றும் தொடர்புகளுக்கு நன்றி, அனைத்து மக்களும் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாகி வருகின்றனர். அவர்கள் தங்கள் சொந்த மற்றும் பிற மக்களின் தேசிய மரபுகள் மற்றும் கலாச்சாரத்தைப் பற்றி மேலும் மேலும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

டாடர் இலக்கியத்தின் பிரகாசமான பிரதிநிதிகளில் ஒருவர் சிறந்த டாடர் கவிஞர் கப்துல்லா துகாய் ஆவார். ஏப்ரல் 2016 இன் 130வது ஆண்டு நிறைவைக் குறிக்கிறது

அவரது பிறப்பு. பல ஆண்டுகளாக, படைப்பாற்றலின் முக்கியத்துவத்தையும், துகேயின் ஆளுமையின் மகத்துவத்தையும் இன்னும் ஆழமாக உணர்ந்தோம்.

சிறுவயதிலிருந்தே சிறந்த கவிஞரின் ஆளுமையின் மீது குழந்தைகள் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியம். கப்துல்லா துகே ஒரு சிறந்த கவிஞர் மட்டுமல்ல, முழு டாடர் மக்களின் வரலாறு மற்றும் விதியின் சின்னம். இன்றும் கூட இந்த சிக்கலான உலகத்தை அதன் அனைத்து பிரச்சனைகள் மற்றும் கவலைகளுடன் புரிந்துகொள்ள அவர் நமக்கும் நம் குழந்தைகளுக்கும் கற்றுக்கொடுக்கிறார். இன்றைய வாழ்க்கையின் அன்றாட குழப்பத்தில் உங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்கான அன்பை வாழவும் கத்தவும், சிரிக்கவும், அழவும், பாராட்டவும், போற்றவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஒரு குழந்தை குழந்தை பருவத்தில் எவ்வளவு உணர்ச்சிவசப்பட்ட, வெளிப்படையான பதிவுகள், ஒரு கவிஞரின் படைப்புகள் மூலம், மிகவும் பிரகாசமான, ஆக்கபூர்வமான ஆளுமை, உயர்ந்த ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக குணங்களைக் கொண்ட அவர் எதிர்காலத்தில் மாறும்.

இவ்வாறு, இவை அனைத்தும் மீண்டும் ஒருமுறை கப்துல்லா துகேயின் பணியைப் படிப்பதன் முக்கியத்துவத்தையும் அவசியத்தையும் வலியுறுத்துகின்றன.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்.

இந்த திட்டம் டாடர் கவிஞர் கப்துல்லா துகேயின் வாழ்க்கை மற்றும் பணி பற்றிய அறிவை வழங்கும்.

கவிஞரின் படைப்புகளை மேலும் அறிந்து கொள்வதில் திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் ஆர்வம் அதிகரிக்கும்.

அறிவாற்றல் தகவலின் உண்டியலை உருவாக்குதல்.

பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை நிரூபித்தல்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:

1. குழந்தைகள்.

பெற்றோர்.

ஆசிரியர் 3

குழந்தைகளுக்கு டாடர் மொழியை கற்பிக்கும் ஆசிரியர்.

இசையமைப்பாளர்

திட்ட நிலைகள்.

நிலை I தயாரிப்பு.

நிலை II .அடிப்படை. திட்டத்தின் முக்கிய செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துதல்.

ஆரம்ப வேலை: ஜி. துகேயின் படைப்புகளைப் படித்தல்.

ஜி. துகேயின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட படத்தைப் பார்க்கவும்.

ஜி. துகேயின் கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல்.

ஜி. துகேயின் படைப்புகளின் மேடை.

நிலை III .இறுதி. G. Tukayக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வு.

IV மேடை.இறுதி.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகள். தலைப்பில் அவர்களின் படைப்புகளின் வடிவமைப்பு "மூலம்ஜி. துகேயின் விசித்திரக் கதைகள்" (வரைபடங்கள், பயன்பாடுகள், மாடலிங், சுவர் செய்தித்தாள்கள் போன்றவை)

ஊழியர்கள் சம்பந்தப்பட்ட நிகழ்வுகள்.

"துகன் டெல்" பாடலைக் கற்றுக்கொள்வது - ரெஸ்ப். இசை இயக்குனர்.

கவிஞரின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது குறித்து கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள். « ஷүrәle", "Altyn தாரக்"-பிரதிநிதி. கல்வியாளர்கள்.

- ஜி. துகேயின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட படத்தைப் பார்க்கவும் - ரெஸ்ப். கல்வியாளர்கள்.

- குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகள். கல்வியாளர்கள் 4

திட்ட முன்னேற்றம்:

குழுக்களில், திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

கல்வியாளர்கள் திட்டத்தை செயல்படுத்த குழுக்களில் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

குழந்தைகள், கல்வியாளர்களுக்கான டாடர் மொழி ஆசிரியர்

பிப்ரவரி

2.முக்கிய நிலை.

ஜி. துகேயின் வாழ்க்கைக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கருப்பொருள் வகுப்புகள்

ஜி. துகேயின் படைப்பாற்றலின் முக்கியத்துவத்தையும் அவரது ஆளுமையின் மகத்துவத்தையும் குழந்தைகளுக்குப் புரிய வைப்பதற்காக

குழந்தைகளுக்கு டாடர் மொழியை கற்பிக்கும் ஆசிரியர்

மார்ச்

வயது வாரியாக கவிஞரின் படைப்புகளை அறிந்திருத்தல் (படைப்புகளைப் படித்தல், ஜி. துகேயின் படைப்புகளின் அடிப்படையில் கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது.

படைப்புகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் சாராம்சத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள். அவர்களின் ஹீரோக்களிடம் நல்ல அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

மார்ச்

3. இறுதி நிலை .

ஜி. துகேக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள்.

கவிஞரின் படைப்புகளின் அடிப்படையில் சிறந்த ஓவியத்திற்கான போட்டி

கதாபாத்திரங்களின் உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்கள் குறித்த உங்கள் அணுகுமுறையை உங்கள் வரைபடங்களில் தெரிவிக்கவும்

கல்வியாளர்கள்,குழந்தைகள், பெற்றோர்களுக்கான டாடர் மொழி ஆசிரியர்

ஏப்ரல்

ஜி. துகேயின் சிறந்த கவிதை வாசிப்புக்கான போட்டி

வெளிப்படையான கவிதை வாசிப்பு திறனை மேம்படுத்தவும்

ஏப்ரல்

வேலைகளின் நிலைப்படுத்தல்

ஜி. துகே - நாடகப் போட்டி

நாடக நடவடிக்கைகளில் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விசித்திரக் கதை சூழ்நிலைகளை உண்மையானவற்றிலிருந்து வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பது

கல்வியாளர்கள், குழந்தைகளுக்கான டாடர் மொழி ஆசிரியர், இசை இயக்குனர்

ஏப்ரல்

ஜி. துகேயின் கவிதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட இசைப் படைப்புகளைக் கேட்பது

இசைப் படைப்புகள் மூலம், ஜி.துகேயின் படைப்புகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், அழகியல் ரசனையை வளர்க்கவும்.

இசை இயக்குனர்

ஏப்ரல்

கவிஞரின் ஆண்டுவிழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கொண்டாட்டம் (இரு மொழிகளில்

உங்கள் தார்மீக திறனைப் பயன்படுத்துங்கள். ஜி. துகேயின் படைப்புகள். குழந்தையின் ஆத்மாவில் இயற்கையின் மீதான காதல், வேலை, நட்பின் உணர்வுகள் போன்ற உணர்வுகளை எழுப்புங்கள்

இசை இயக்குனர், குழந்தைகளுக்கான டாடர் மொழி ஆசிரியர்

26.04.

காட்சிகவிஞரின் ஆண்டு விழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட விடுமுறை

வழங்குபவர்:வணக்கம் நண்பர்களே! ஈசன்மேஸ் பாலலர்! இன்று எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை, சிறந்த டாடர் கவிஞர் - கப்துல்லா துகேயின் பிறந்த நாள்!

ஏப்ரல் மற்றும் துகாய் பிரிக்க முடியாதது, ஏனென்றால் ஏப்ரல் 26 அன்று டாடர் மக்களின் சிறந்த கவிஞர் கப்துல்லா துகாய் பிறந்தார்! ஒரு கடினமான விதி கவிஞருக்கு ஏற்பட்டது. அவரது தந்தை இறந்தபோது அவருக்கு 5 மாதங்கள் மட்டுமே. குழந்தையை சொந்த கிராமத்தில் விட்டுவிட்டு, தாய் மறுமணம் செய்து கொண்டார், ஆனால் விரைவில் தாயும் இறந்துவிடுகிறாள் ... பையனை வளர்ப்பதற்கு யார் அழைத்துச் செல்வது? சின்ன அபுஷ் இதை எத்தனை முறை கேட்டிருப்பான்?(அதைத்தான் வீட்டில் கப்துல்லா என்று அழைத்தார்கள்). ஒரு பலவீனமான, நோய்வாய்ப்பட்ட சிறுவன் கையிலிருந்து கைக்கு செல்கிறான். மேலும் அவமானத்தை தேவை மற்றும் கருணையுடன் சந்திக்கும் வாய்ப்பு அவருக்கு கிடைத்தது. அபுஷ் 6 வயதாக இருந்தபோது, ​​சாக்டியின் வீட்டிற்கு கிர்லே கிராமத்தைச் சேர்ந்த ஒரு விவசாயியான அப்ஸி, ஒரு கனிவான நபரால் அழைத்து வரப்பட்டார். அவருக்கு ஒன்பது வயது வரை, கப்துல்லா இந்த கிராமத்தில் வசித்து வந்தார். கிராமத்துச் சிறுவர்களுடன் ஆற்றுக்கு ஓடி மீன்பிடித்தார்... கப்துல்லா 3 ஆண்டுகள் மட்டுமே கிர்லேயில் வாழ்ந்தார், ஆனால் அங்கு கழித்த ஆண்டுகள் சிறப்பு வாய்ந்தன. அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் அவர் கிர்லே, அதன் காடுகள் மற்றும் வயல்களில் வசிப்பவர்களுடன் காதலித்தார். இங்கே அவர் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொண்டார், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் புனைவுகளைக் கேட்டார்.

அவர் இந்த "அற்புதமான நிலத்தில்" தனது தந்தை மற்றும் தாயை மாற்றிய நல்ல மனிதர்களுடன் சேர்ந்து வாழவும் வாழவும் விரும்புகிறார். ஆனால் யூரல்ஸ்கில் வசித்த மற்றும் ஒரு வணிகரை மணந்த அவரது அத்தை அவரை நினைவு கூர்ந்தார். அவர்களுக்கு ஒரு உதவியாளர் தேவைப்பட்டார்... அதனால் கப்துல்லா உரால்ஸ்க்கு அழைத்துச் செல்லப்பட்டார். சிறுவன் ஒரு புதிய சூழலில் தன்னைக் கண்டான், ஆனால் இந்த சூழலில் பழகவில்லை. அவர்கள் அடிக்கடி அவரை ஒரு துண்டு ரொட்டியால் நிந்திக்கவும், திட்டவும், அவமானப்படுத்தவும் தொடங்கினர். பெருமையும் பெருமையும்

சிறுவன் அவமானம் மற்றும் அவமானங்களைத் தாங்க முடியாமல் ஒரு மதரஸாவுக்குச் சென்றான். உயிர் இருந்தது

மிகவும் கடினமானது, மேலும் பசியால் இறக்காமல் இருக்க, அவர் தனது படிப்பை தண்ணீர் கேரியர் மற்றும் காவலாளியின் வேலையுடன் இணைக்க வேண்டியிருந்தது.

இந்த ஆண்டுகளில், மதரஸாவில் ரஷ்ய வகுப்பில் கலந்துகொள்ளும் அதிர்ஷ்டம் கப்துல்லாவுக்கு கிடைத்தது. இங்கே அவர் முதன்முறையாக புஷ்கின் மற்றும் லெர்மொண்டோவின் கவிதைகளைப் படித்தார் ... இந்த எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள் சுதந்திரமான வாழ்க்கைக்கான மனித உரிமையை உறுதிப்படுத்தியது மற்றும் தீமையை பொறுத்துக்கொள்ளாமல், அதை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கு அழைப்பு விடுத்தது.

சிறு வயதிலிருந்தே, கப்துல்லா கவிதைகள் மற்றும் நாட்டுப்புற பாடல்களைக் கேட்க விரும்பினார், மேலும் அவரே நன்றாகப் பாடினார். மதரஸாவில் படிக்கும் போது, ​​துக்கே கவிதை எழுதத் தொடங்குகிறார். நாளுக்கு நாள், கவிஞரின் திறமை வளர்கிறது மற்றும் அவர் ஒரு திறமையான கவிஞராக டாடர்களிடையே அறியப்படுகிறார். துகே கசானுக்குச் செல்கிறார், அங்கு அவர் தனது அற்புதமான படைப்புகளை உருவாக்குகிறார்: கவிதை, விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள்.

துகாய் தனது சொந்த கிராமம், இந்த பரந்த ஏழ்மையான பகுதி, அனாதையாக வளர்ந்த டாடர் கிராமங்களை ஒருபோதும் மறக்கவில்லை. அவர் தனது கவிதைகளில் தனது நிலத்தையும் தாய் மொழியையும் மகிமைப்படுத்துகிறார்: "பூர்வீக கிராமம்"("துகன் அவில்"), "தாய் மொழி"("துகன் டெல்"). இவரது பேச்சின் தூய்மையும், இனிமையும் அவரது உள்ளத்தில் ஊடுருவியது.கப்துல்லா துகேயின் வாழ்க்கை சீக்கிரமாகவே முடிந்தது. அவருக்கு இருபத்தி ஏழு வயதாக இருந்தபோது அவர் இறந்தார். ஏப்ரல் 1886 மற்றும் ஏப்ரல் 1913. இளவேனில் பிறந்து வசந்த காலத்தில் மறைந்த...

அழியாத துகேயின் உருவம் கவிதை, உரைநடை மற்றும் நாடகங்களில் பொதிந்துள்ளது. அவரைப் பற்றி நூற்றுக்கணக்கான கவிதைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன, நிகழ்ச்சிகள் நடத்தப்பட்டுள்ளன, கவிதைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, கதைகள் மற்றும் நாவல்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன, தொலைக்காட்சி மற்றும் திரைப்படங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

இப்போது குழந்தைகள் துகேயின் படைப்பான “எஷ் பெட்க்” அடிப்படையில் ஒரு ஓவியத்தைக் காண்பிப்பார்கள்.ә ம, uinarga arden" (வேலைக்குப் பிறகு நீங்கள் விளையாடலாம்).

ஒரு தட்டு உள்ளது. ஷர்ர் இசைக்கு வருகிறதுә லெ).

ஷஊர்அலே: ஈசன்மேஸ் பாலலர்! ஈசன்மேஸ் அபலர்!குப்மே மொண்ட பலலர்! Kilegez bire, uynyk bergә keti-keti. 8

இன்று இங்கு என்ன நடக்கும் என்று கேள்விப்பட்டேன்துகே விடுமுறை. ,நான்நான் வேண்டும் என்று முடிவு செய்தேன்enஉங்கள் விடுமுறைக்கு கண்டிப்பாக வரவும். நான் யார் என்று கண்டுபிடித்தீர்களா?

குழந்தைகள்:ஷூரலே

வழங்குபவர்:நண்பர்களே, எந்த துகே விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஷூரலே எங்களிடம் வந்தார்?

"ஷுரேல்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து குழந்தைகள் பதிலளிக்கின்றனர்

வழங்குபவர். ஷூரலே நாங்கள் நீங்கள்நீங்கள் கெட்டவர் என்று நாங்கள் பயப்படுகிறோம்.

ஷூரலே: பயப்படாதே, இன்று நான் கனிவானவன், உன்னுடன் விளையாட வந்தேன். விளையாட்டு "இக்டிபார்லி புல்" அல்லது "கவனமாக இருங்கள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. நான் கூச்சப்படும் உடலின் பாகத்திற்கு நான் பெயரிடுவேன், அதை நீங்கள் என்னிடமிருந்து மறைக்க வேண்டும்: இப்படி.( ஒரு விளையாட்டு« Igtibarly Blvd") .

வழங்குபவர்:சுரேல், உங்களிடம் என்ன இருக்கிறதுபை?

ஷூரலே:நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள். நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டுமா? இந்த பையில் உள்ள அனைத்தும் கப்துல்லா துகேயின் பெயருடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

ஷூரலே ஆட்டை வெளியே எடுக்கிறார்.எதற்காகபையில் ஒரு ஆடு இருக்கிறதுஎன்னைநான் ஏன் ஆட்டை பையில் வைத்தேன் என்று எனக்கு நினைவில் இல்லை?

வழங்குபவர்: துகேயின் "காலி மற்றும் ஆடு" கவிதையை நீங்கள் கேட்க விரும்பலாம்.

ஷூரலே: ஏய், டோர்ஸ். உங்களில் எத்தனை பேருக்கு துகேயின் "காலி மற்றும் கோசா" கவிதை தெரியும்

முன்னணி: சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் அடங்கிய உங்கள் பையில் வேறு என்ன இருக்கிறது?

ஷூரலேபையில் இருந்து ஒரு பட்டாம்பூச்சியை எடுக்கிறது.

பு nәrsә?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

வழங்குபவர்: இந்த அந்துப்பூச்சி எந்த துகேயின் வேலை?

"குழந்தை மற்றும் அந்துப்பூச்சி" கவிதையிலிருந்து குழந்தைகள் பதிலளிக்கின்றனர்

இந்தக் கவிதையை எங்களிடம் கூறுங்கள். 9

(குழந்தைகள் "குழந்தை மற்றும் அந்துப்பூச்சி" என்ற கவிதையைப் படிக்கிறார்கள்)

வழங்குபவர்:நண்பர்களே, ஒன்றாகக் கேட்போம்சுரேல்பையில் என்ன உள்ளது?

Kapchykta nәrsә bar?

ஷூரலேநாயைப் பெறுகிறது

பு nәrsә?

குழந்தைகள்:இது அக்பாய் என்ற நாய்

சுரேல்: அக்பாயைப் பற்றிய துகேயின் கவிதை உங்கள் தோழர்களுக்குத் தெரிந்திருக்கலாம்.

வழங்குபவர்:அவர்கள் சொல்வது மட்டுமல்லாமல், "தி ஃபன்னி ஸ்டூடன்ட்" என்ற சுவாரஸ்யமான மற்றும் போதனையான கவிதையையும் காட்டுவார்கள்.

கவிதையின் நாடகமாக்கல்"வேடிக்கையான மாணவர்"

ஷூரலேஒரு தங்க சீப்பை வெளியே எடுக்கிறது.

முன்னணி:நண்பர்களே, துகேயின் இந்த சீப்பு என்ன விசித்திரக் கதை?

"சு அனாசி" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து குழந்தைகள் பதிலளிக்கின்றனர்

ஷூரலே:நண்பர்களே, எனக்கு சீப்பு விளையாட்டு தெரியும்.

ஷூரலே: நாங்கள் இப்போது ஒரு வட்டத்தில் நிற்போம், இசை ஒலிக்கும்போது, ​​​​சீப்பைக் கையிலிருந்து கைக்குக் கொண்டு செல்வோம், இசை நின்றவுடன், சீப்பைக் கையில் வைத்திருப்பவர் எனது கட்டளைகளை நிறைவேற்ற வேண்டும்: ஒரு கவிதையைப் படியுங்கள்,பாட,நடனம்.( சீப்பு விளையாட்டு)

நான் வழிநடத்துகிறேன்பேச்சாளர்: கப்துல்லா துகே தனது தாய்மொழியை மிகவும் விரும்பி அதன் அழகைப் பாடினார்.

தாய் மொழி புனித மொழி, தந்தை மற்றும் தாய் மொழி,

நீ எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறாய்! உன் செல்வத்தில் உலகம் முழுவதையும் புரிந்து கொண்டேன்!

என் தொட்டிலை அசைத்து, என் அம்மா அமைதியாக, அமைதியாக பாடினார்

வளரும்போது, ​​​​என் பாட்டியின் விசித்திரக் கதைகளைப் புரிந்துகொள்ள ஆரம்பித்தேன். 10

நண்பர்களே, நமது தாய்மொழியான “துகன் டெல்!” பற்றி கப்துல்லா துகேயின் வார்த்தைகளில் எழுதப்பட்ட ஒரு அழகான பாடலைப் பாடுவோம்.

வழங்குபவர்:நம் பிள்ளைகளுக்கு விளையாடுவது, நடனம் செய்வது, கவிதைகள் படிப்பது மட்டுமின்றி நன்றாக வரையவும் தெரியும். அவர்கள் செய்த வேலையைப் பாருங்கள்.

(குழந்தைகள் வரைந்ததற்காக ஷுரேல் அவர்களைப் பாராட்டுகிறார்.)

ஷூரலே:உங்களைச் சந்திப்பது எனக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது, நன்றி

ஷூரலே:நண்பர்களே, உங்களுடன் பிரியும் நேரம் வந்துவிட்டது.எனக்குகப்துல்லா துகேக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட விடுமுறை எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. அவருடைய விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகள் உங்களுக்குத் தெரியும். கப்துல்லா துகேயின் பணியில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருப்பதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.எனக்குஉங்களுடன் வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருந்தது. அடுத்த வருடம் கப்துல்லா துகாய்க்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட விடுமுறைக்கு நான் நிச்சயமாக மீண்டும் வருவேன்! அடுத்த வருடம் வரை. சாவ் புல்கிஸ்!

குழந்தைகள் விடைபெறுகிறார்கள்

இறுதி நிலை . மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளுக்கான வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் கண்காட்சியின் ஆர்ப்பாட்டம்; விருதுகள்; திட்ட பகுப்பாய்வு.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்: "சிறந்த பேச்சாளர்", "மிகவும் அசல்" பரிந்துரைகளில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு விருது வழங்குதல்வேலை", "சிறந்த காட்சி" போன்றவை.

முடிவுரை: திட்டத்தில் பணிபுரிந்ததன் விளைவாக, குழந்தைகள் சிறந்த டாடர் கவிஞர் ஜி. துகேயின் பணி பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தனர். மூத்த குழுவின் அனைத்து குழந்தைகளும் அவர்களின் பெற்றோர்களும் திட்டத்தில் பணிபுரிந்தனர். குடும்பத்துடனான தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பின் வடிவங்களில் ஒன்று மழலையர் பள்ளியில் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டுப் படைப்புகளின் கூட்டு அமைப்பு மற்றும் கண்காட்சிகளை நடத்துதல் ஆகும். இத்தகைய நிகழ்வுகள் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை ஒன்றிணைத்து, கூட்டு நடவடிக்கைகளில் அவர்களை கவர்ந்திழுக்கும். ஒரு மழலையர் பள்ளியைப் பொறுத்தவரை, இதுபோன்ற கண்காட்சிகள் அவற்றின் சொந்த முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டுள்ளன - மழலையர் பள்ளியின் நிகழ்வுகளில் பங்கேற்க பெற்றோரை ஈர்ப்பது மட்டுமல்லாமல், பல பெற்றோருக்கு தங்களைத் தாங்களே ஆக்குவதற்கான வாய்ப்பையும் வழங்குவது சாத்தியமாகும்.

பங்கேற்பாளர்கள். இதுபோன்ற நிகழ்வுகளை நடத்துவது கல்விக்கு பங்களிக்கிறது

குழந்தை தார்மீக விழுமியங்களைக் கொண்டுள்ளது, தனது சொந்த ஊர், நாடு மற்றும் நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் மீது அன்பைத் தூண்டுகிறது. தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து, குழந்தைகள் கவிஞரின் படைப்புகளைப் பற்றிய கூடுதல் தகவல்களைப் படித்தனர்.

"எஷ் பெட்காச், உய்னர்கா ஆர்டென்ட்"
"கிசிக்லி ஷேகர்ட்"
"பாலா பெலன் குபலக்"