முன்மொழியப்பட்ட உரையில் சிக்கலை எவ்வாறு கண்டறிவது? தேர்வுக்குத் தயாராகிறது பல நவீன ஆசிரியர்கள் புதிர்களை விளக்க முயற்சிக்கின்றனர்.

விருப்பம் எண் 7029084

ஒரு குறுகிய பதிலுடன் பணிகளை முடிக்கும்போது, \u200b\u200bசரியான பதிலின் எண்ணிக்கையுடன் ஒத்த எண்ணை பதில் புலத்தில் எழுதவும் அல்லது ஒரு எண், சொல், எழுத்துக்களின் வரிசை (சொற்கள்) அல்லது எண்களை எழுதவும். பதில்கள் இடைவெளிகள் அல்லது கூடுதல் எழுத்துக்கள் இல்லாமல் எழுதப்பட வேண்டும். 1-26 பணிகளுக்கான பதில்கள் ஒரு இலக்க (எண்) அல்லது ஒரு சொல் (பல சொற்கள்), எண்களின் வரிசை (எண்கள்).

மாறுபாடு ஆசிரியரால் அமைக்கப்பட்டால், கணினியில் விரிவான பதிலுடன் பணிகளுக்கு பதில்களை உள்ளிடலாம் அல்லது பதிவேற்றலாம். ஆசிரியர் ஒரு குறுகிய பதிலுடன் பணிகளின் முடிவுகளைக் காண்பார் மற்றும் பதிவேற்றப்பட்ட பதில்களை விரிவான பதிலுடன் மதிப்பிட முடியும். ஆசிரியர் கொடுத்த புள்ளிகள் உங்கள் புள்ளிவிவரங்களில் தோன்றும். கட்டுரையின் நீளம் குறைந்தது 150 சொற்கள்.

உரையில் உள்ள முக்கிய தகவல்கள் சரியாக தெரிவிக்கப்படும் வாக்கியங்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கவும். இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

1) பண்டைய ஓரியண்டல் மதங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட பயோஜெனீசிஸ் என்ற யோசனை பூமியிலுள்ள வாழ்வின் அண்ட தோற்றத்தின் ஒரு கருதுகோளாகும், அதன்படி பிரபஞ்சத்தில் வாழ்க்கை என்றென்றும் உள்ளது.

2) பூமியின் வாழ்வின் அண்ட தோற்றம், உயிரியக்கவியல் யோசனை கூறுவது போல், “வாழ்க்கை விதைகள்” - பறக்கும் வாகனங்களுக்கு ஒத்த பொருள்களின் பாறை ஓவியங்களால் சாட்சியமளிக்கப்படுகிறது.

3) பாரசீக மத நம்பிக்கைகளின்படி, பூமியில் தோன்றிய “வாழ்வின் விதைகள்” பெருகி பிரபஞ்சத்தில் பரிணாம வளர்ச்சிக்கு வழிவகுத்தன.

4) பண்டைய ஓரியண்டல் மதங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட உயிரியக்கவியல் யோசனைக்கு இணங்க, பிரபஞ்சத்தில் வாழ்க்கை என்றென்றும் நிலவுகிறது, மேலும் இது பூமியில் தோன்றியது விண்வெளியில் இருந்து கொண்டு வரப்பட்ட எளிய உயிரினங்கள் அல்லது அவற்றின் வித்திகளுக்கு நன்றி.

5) வேற்று கிரக நாகரிகங்களால் அனுப்பப்பட்ட விண்கலங்களின் உதவியுடன் விண்வெளியில் இருந்து பூமியில் உயிர் கொண்டு வரப்பட்டிருக்கலாம் என்று உயிரியக்கவியல் கருதுகோள் கூறுகிறது.

பதில்:

உரையின் இரண்டாவது (2) வாக்கியத்தின் இடைவெளியின் இடத்தில் பின்வரும் சொற்களில் எது (சொல் சேர்க்கைகள்) இருக்க வேண்டும்? இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள் (சொற்களின் சேர்க்கை).

நன்றி

படி

பொருட்படுத்தாமல்

பதில்:

PRESENTATION என்ற வார்த்தையின் அர்த்தங்களுக்கான சொற்களஞ்சிய பதிவைப் படியுங்கள். உரையின் முதல் (1) வாக்கியத்தில் இந்த சொல் பயன்படுத்தப்பட்ட பொருளைத் தீர்மானிக்கவும். அகராதி உள்ளீட்டின் கொடுக்கப்பட்ட துண்டில் இந்த மதிப்புடன் தொடர்புடைய எண்ணை எழுதுங்கள்.

பிரதிநிதித்துவம், -ஐ, சி.எஃப்.

1) அறிவு, எதையாவது புரிந்துகொள்வது. எதைப் பற்றியும் தெரியாது. உங்களை ஒரு ப. புத்தகம் இந்த விஷயத்தைப் பற்றி ஒரு நல்ல பொருளைக் கொடுக்கிறது.

2) எதையாவது பற்றி எழுதப்பட்ட அறிக்கை. (அதிகாரப்பூர்வ). பி. வழக்கறிஞர் (வழக்கறிஞரின் மேற்பார்வையின் செயல்).

3) வழங்கல், ஏதாவது தொடர்பு. யாரோ பி. நீதிமன்றத்திற்கு ஆவணங்கள்.

4) நாடக அல்லது சர்க்கஸ் நிகழ்ச்சி, செயல்திறன். புதிய நாடகத்தின் முதல் உருப்படி. அமெச்சூர் ப.

பதில்:

கீழேயுள்ள ஒரு வார்த்தையில், மன அழுத்தத்தை உருவாக்குவதில் ஒரு தவறு ஏற்பட்டது: வலியுறுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்து ஒலியைக் குறிக்கும் கடிதம் தவறாக முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

1) விமான நிலையங்கள்

2) நினைவு கூர்ந்தார்

பதில்:

கீழேயுள்ள வாக்கியங்களில் ஒன்று சிறப்பம்சமாக WRONG என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்துகிறது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை ஒரு சுருக்கத்துடன் பொருத்துவதன் மூலம் லெக்சிக்கல் பிழையை சரிசெய்யவும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை வாக்கியத்தில் தேவையான வடிவத்தில் எழுதுங்கள்.

1) எம்.யு. லெர்மன்டோவ் ரோமான்டிக் கவிதைகளை எழுதினார்.

2) அந்த ஆண்டு நீர் மிகவும் உயரமாக இருந்தது: வோல்கா வயல்களின் வழியாக நேராக ஓடியது.

3) இந்த ஆண்டு, பதிப்பகம் முதன்முறையாக நினைவு தேதிகளின் காலெண்டரை வெளியிட்டுள்ளது.

4) ஃபாரஸ்ட் சிவப்பு எறும்புகள் மனிதர்களுக்கு விலைமதிப்பற்ற நன்மைகளைத் தருகின்றன.

5) உத்தரவாதமான கூப்பனில் விற்பனை தேதி, தயாரிப்பின் பெயர் மற்றும் அதன் வரிசை எண் ஆகியவை இருக்க வேண்டும்.

பதில்:

கீழே சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ள ஒரு வார்த்தையில், வடிவம் என்ற வார்த்தையை உருவாக்குவதில் தவறு ஏற்பட்டது. தவறை சரி செய் வார்த்தையை சரியாக உச்சரிக்கவும்.

ஆறு நூறு ஆண்டுகளுக்கு மேல்

போ

அவளை நோக்கி

ஷோ இல்லை

ஓவியத்தைப் பாருங்கள்

பதில்:

இலக்கண பிழைகள் மற்றும் அவை அனுமதிக்கப்பட்ட வாக்கியங்களுக்கு இடையில் ஒரு கடிதத்தை நிறுவுங்கள்: முதல் நெடுவரிசையின் ஒவ்வொரு நிலைக்கும், இரண்டாவது நெடுவரிசையிலிருந்து தொடர்புடைய நிலையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

பதில்:

வேரின் அழுத்தப்படாத சரிபார்க்கக்கூடிய உயிரெழுத்தை காணவில்லை என்ற வார்த்தையைத் தீர்மானிக்கவும். விடுபட்ட கடிதத்தை செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

பற்றவைக்கிறது

சூடாக .. சூடாக

accl..matization

பின் இணைப்பு

பதில்:

இரண்டு வார்த்தைகளிலும் ஒரே கடிதம் இல்லாத ஒரு வரிசையை அடையாளம் காணவும். விடுபட்ட கடிதத்தை செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

pr..grada, pr..yut

இரு.. உதவி, .. எரிந்தது

ob..heated, poz..thrown

pos..ysday, week..border

வா ... போ, ஆர் ... எடு

பதில்:

கூச்சம் ... வெளியே

பொருத்தமானது

foreseen .. என்

பிடிவாதம் ...

பரிமாற்றம் ...

பதில்:

பாஸின் இடத்தில் E எழுத்து எழுதப்பட்ட வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

டம்ப் ... நீ

பொருள் .. வது

கைவிடப்பட்டது

பிழைத்திருத்தம் ... சரி

செவிக்கு புலப்படாமல் .. என்

பதில்:

LITTLE என்ற வார்த்தையுடன் எழுதப்படாத ஒரு வாக்கியத்தை அடையாளம் காணவும். அடைப்புக்குறிகளை விரிவுபடுத்தி இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

(NOT) உயர் மேகமூட்டமான வானம் மலைகள் மீது தெரிந்தது.

இது பெரும்பாலும் நமக்குத் தோன்றுவது போல், எதுவும் (இல்லை) மக்களுடன் சந்திப்பதில்லை, ஆனால் அவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது ஒரு நீண்ட நட்பின் தொடக்கமாக இருக்கலாம்.

இந்த நகரத்தில் நீங்கள் ஒரு செயலற்ற, (இல்லை) பிஸியான நபரை சந்திப்பது அரிது.

எந்த வகையிலும் ஒரு குறுகிய அறிமுகம் (இல்லை) நட்பு வழியில் பேச எங்களுக்கு உதவியது.

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் அதன் பழுப்பு இரும்பு கூரைகளைக் கொண்ட கட்டிடங்கள் மேலே இருந்து பார்க்க கணக்கிடப்படவில்லை.

பதில்:

முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட இரண்டு சொற்களும் LITTLE என உச்சரிக்கப்படும் ஒரு வாக்கியத்தை வரையறுக்கவும். அடைப்புக்குறிகளை விரிவுபடுத்தி இந்த இரண்டு சொற்களையும் எழுதுங்கள்.

பூங்காவில் ஒரு குளம், (இருண்ட) பச்சை வாத்துப்பூச்சால் மூடப்பட்டிருந்தது, ஒரு BUD (THAT) பெரிய கருப்பு கண்ணாடியுடன் நின்றது.

(ஆ) ஒரு மணி நேரத்திற்கு, உரையாடல் நிறுத்தப்படவில்லை: அவர்கள் வரவிருக்கும் பயணத்தின் முக்கியமாக (ஆன்) கணக்கு பேசினர்.

நான் பணக்காரன் அல்ல; எனது விவகாரங்கள் வருத்தமடைந்துள்ளன, (அதே) ஒரு வருடத்திற்கு ஒரு இடத்திலிருந்து இடத்திற்கு (பி) அலைந்து திரிவதில் எனக்கு சலிப்பு ஏற்பட்டது.

(ஆ) மற்றொன்று, எதிர்பாராத பனிப்பொழிவு மட்டுமே பறவைகளை மேலும் பறக்க வைக்கும், (இல்லை) காற்றையும் குளிரையும் பார்த்து.

முதல் பக்கங்களிலிருந்து நான் ஒரு விசித்திரமான உணர்வை அனுபவித்தேன்: இருண்ட உலகத்திலிருந்து, நான் (அது) எங்கள் வேறொரு உலகத்திற்கு மாற்றப்பட்டேன் - சன்னி மற்றும் பிரகாசமான.

பதில்:

N. எழுதப்பட்ட அனைத்து எண்களையும் குறிக்கவும்.

அறைகள் (1) குறிப்பிடத்தக்க ஆடம்பரங்களுடன் வழங்கப்பட்டன: சுவர்கள் வண்ணமயமான புகாரா கம்பளங்களால் அமைக்கப்பட்டன, கூரைகள் வர்ணம் பூசப்பட்டன (2) எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகள் (3), மாடிகள் உண்மையான பாரசீக கம்பளங்களால் மூடப்பட்டிருந்தன.

பதில்:

நிறுத்தற்குறிகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்... நீங்கள் வைக்க வேண்டிய இரண்டு வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும் ஒன்று கமா. இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

1) மேசையில் பத்திரிகைகள் மற்றும் செய்தித்தாள்கள் மற்றும் புத்தகங்கள் இரண்டையும் இடுங்கள்.

2) சிறந்த எஜமானர்கள் சுஸ்டால் மற்றும் பிஸ்கோவ் மற்றும் ரோஸ்டோவ் தி கிரேட் ஆகியவற்றில் பணியாற்றினர்.

3) புத்தகம் ரஷ்ய மொழியின் பணக்கார உலகிற்கு வாசகரை அறிமுகப்படுத்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், மொழியியல் நல்லிணக்கத்தின் விதிகளையும் வெளிப்படுத்துகிறது.

4) நாங்கள் நெடுஞ்சாலையில் சென்றோம், விரைவில் கிராமத்தையும் அதன் அருகில் நின்று கொண்டிருந்த தேவாலயத்தையும் கடந்து சென்றோம்.

5) நோவ்கோரோட் அருகே உள்ள செயின்ட் ஜார்ஜ் கதீட்ரலின் கல் பெரும்பகுதியை அல்லது மர விசித்திரக் கதை கிஷியை நினைவில் கொள்க!

பதில்:

காலையில் பனிப்புயல் தீர்ந்தது, அது அமைதியாக இருந்தது, எப்போதாவது ஒரு குளிர்ந்த காற்று (1) எழுப்பப்பட்டது (2) குதிரைகளின் மேன்கள் (4) உறைபனியால் மூடப்பட்டிருக்கும் (3) மற்றும் மரங்களின் கிளைகளை அசைத்தன.

பதில்:

விடுபட்ட எந்த நிறுத்தற்குறிகளையும் ஏற்பாடு செய்யுங்கள்: இலக்கத்தை (களை) குறிப்பிடவும், வாக்கியத்தில் (கள்) கமா (கள்) இருக்க வேண்டும்.

எல்லாம் (1) (2) வரவிருக்கும் புயலுக்கு முன் உறைந்ததாகத் தோன்றியது.

அதிர்ஷ்டவசமாக (4) தெருக்களில் மக்கள் அல்லது கார்கள் இல்லை (3).

பதில்:

அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் ஒழுங்குபடுத்துங்கள்: இலக்கத்தை (களை) குறிப்பிடவும், வாக்கியத்தில் (கள்) கமா (கள்) இருக்க வேண்டும்.

பதில்:

அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் ஒழுங்குபடுத்துங்கள்: இலக்கத்தை (களை) குறிப்பிடவும், வாக்கியத்தில் (கள்) கமா (கள்) இருக்க வேண்டும்.

மேலும் அடிக்கடி (1) ஆனால் (2) இரவுகள் உறைபனியாக இருக்கும்போது (3) பனிக்கட்டிகளின் கண்ணாடி விளிம்பு உருகாது (4) பனி உருகாது.

பதில்:

வாக்கியத்தைத் திருத்தவும்: லெக்சிக்கல் பிழையை சரிசெய்யவும், தேவையற்றவற்றை நீக்குகிறது சொல் / சொற்களின் சேர்க்கை. இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

இராணுவ வசதியை இயக்குவதற்கான காலக்கெடு மீறப்பட்டது, ஏனெனில் இந்த வளாகத்திற்கான பல அலகுகள் வெளிநாட்டிலிருந்து இறக்குமதி செய்யப்பட்டன, மேலும் பொருளாதாரத் தடைகள் காரணமாக, இறக்குமதி மாற்றீடு தொடர்பான பிரச்சினை அவசரமாக தீர்க்கப்பட வேண்டியிருந்தது.

பதில்:

உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய அறிக்கைகளில் எது? பதில் எண்களை உள்ளிடவும்.

1) சர்க்கரையுடன் ஒரு கப் பால் குடித்தபின், நிகோலெங்கா ஒரு கவச நாற்காலியில் படுத்துக் கொண்டார், அவரது தாயின் குரலின் சத்தத்திற்கு, அவர் ஒரு கனவில் விழுந்தார், இதன் மூலம் அவளது மென்மையான கை அவனது தலைமுடி வழியாக ஓடுவதை உணர்ந்தான்.

2) கதைசொல்லியின் தாயார் அந்நியர்களின் பார்வையைப் பற்றி எப்போதும் வெட்கப்படுவார், மேலும் தனது மகனை பொதுவில் விரும்புவதைத் தவிர்த்தார்.

3) குழந்தைப் பருவத்தின் கதை சொல்பவரின் நினைவுகள் அவரை நேசிக்கும் ஒரு தாயின் உருவத்துடன் தொடர்புடையவை, அவனுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகின்றன.

4) ஒரு குழந்தையாக, கதை சொல்பவர் கவலையற்றவராகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், அன்பின் வலுவான தேவையை உணர்ந்தார்.

5) நிகோலெங்காவின் தாய் தனது மகனை மாலையில் வாழ்க்கை அறையில் தங்க அனுமதிக்கவில்லை, அவனை தனது எடுக்காட்டில் அழைத்துச் சென்றார்.

இன்பங்கள் ...

- (22) என் தேவதை, எழுந்திரு.

(எல். என். டால்ஸ்டாய்க்குப் பிறகு *)

* லெவ் நிகோலேவிச் டால்ஸ்டாய்

பதில்:

பின்வரும் கூற்றுகளில் எது பிழையானது? பதில் எண்களை உள்ளிடவும்.

ஏறுவரிசையில் எண்களைக் குறிக்கவும்.

1) முன்மொழிவுகள் 1–3 பகுத்தறிவை முன்வைக்கின்றன.

2) வாக்கியம் 8 இல் விளக்க கூறுகள் உள்ளன.

3) 12-14 வாக்கியங்கள் விவரிப்பு.

4) வாக்கியம் 25 வாக்கியத்தில் சொல்லப்பட்டதற்கான காரணத்தை அளிக்கிறது.

5) வாக்கியங்கள் 32, 33 விவரிப்புகள். ...

(1) மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, மாற்ற முடியாத குழந்தை பருவம்! (2) எப்படி காதலிக்கக்கூடாது, அவளுடைய நினைவுகளை மதிக்கக்கூடாது? (3) இந்த நினைவுகள் புத்துணர்ச்சியூட்டுகின்றன, என் ஆன்மாவை உயர்த்துகின்றன, மேலும் எனக்கு மிகச் சிறந்த ஆதாரமாக இருக்கின்றன

இன்பங்கள் ...

(4) உங்கள் நிரப்புதலை இயக்கிய பின், நீங்கள் தேயிலை மேசையில், உங்கள் உயர் கை நாற்காலியில் அமர்ந்திருப்பீர்கள். (5) ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டது, நான் என் மாலை கப் பாலை சர்க்கரையுடன் குடித்தேன், தூக்கம் என் கண்களை மூடுகிறது, ஆனால் நீங்கள் நகரவில்லை, நீங்கள் உட்கார்ந்து கேளுங்கள். (6) மாமன் ஒருவரிடம் பேசுகிறாள், அவளுடைய குரலின் ஒலிகள் மிகவும் இனிமையானவை, எனவே வரவேற்கப்படுகின்றன. (7) இந்த ஒலிகள் என் இதயத்தை மிகவும் பேசுகின்றன!

(8) மயக்கமான கண்களால், நான் அவள் முகத்தை உற்று நோக்கினேன், திடீரென்று அவள் சிறியவள், சிறியவள் ஆனாள் - அவள் முகம் ஒரு பொத்தானை விட பெரிதாக இல்லை.

(9) ஆனால் நான் அதை இன்னும் தெளிவாகக் காண்கிறேன்: அவள் என்னைப் பார்த்து எப்படி சிரித்தாள் என்பதை நான் காண்கிறேன். (10) நான் அவளை மிகவும் சிறியதாக பார்க்க விரும்புகிறேன். (11) நான் என் கண்களை இன்னும் அதிகமாக்குகிறேன், அது இன்னும் சிறியதாகிறது. (12) ஆனால் நான் கிளறினேன் - மற்றும் கவர்ச்சி அழிக்கப்பட்டது. (13) நான் கண்களைச் சுருக்கி, திருப்பி, அதைப் புதுப்பிக்க எல்லா வழிகளிலும் முயற்சி செய்கிறேன், ஆனால் வீண். (14) நான் எழுந்து, கால்களால் ஏறி, வசதியாக நாற்காலியில் படுத்துக் கொள்கிறேன்.

- (15) நீங்கள் மீண்டும் தூங்குவீர்கள், நிகோலெங்கா, - மாமன் என்னிடம் கூறுகிறார், - நீங்கள் மாடிக்குச் செல்வது நல்லது.

- (16) நான் தூங்க விரும்பவில்லை, மாமன், - நீங்கள் அவளுக்கு பதிலளிப்பீர்கள், தெளிவற்றவர், ஆனால் இனிமையான கனவுகள் கற்பனையை நிரப்புகின்றன, ஆரோக்கியமான குழந்தையின் தூக்கம் உங்கள் கண் இமைகளை மூடுகிறது, ஒரு நிமிடத்தில் நீங்கள் மறந்து தூங்குவீர்கள் நீங்கள் எழுங்கள்.

(17) ஒருவரின் கனிவான கை உங்களைத் தொடுவதை நீங்கள் ஒரு கனவில் உணர்ந்தீர்கள்; நீங்கள் அவளை ஒரு தொடுதலால் அடையாளம் காண்கிறீர்கள், ஒரு கனவில் கூட நீங்கள் விருப்பமின்றி இந்த கையைப் பிடித்து உங்கள் உதடுகளுக்கு உறுதியாக அழுத்தவும்.

(18) அனைவரும் ஏற்கனவே கலைந்துவிட்டார்கள்; ஒரு மெழுகுவர்த்தி வாழ்க்கை அறையில் எரிகிறது; மாமன் அவள் என்னை எழுப்புவாள் என்றாள். (19) நான் தூங்கும் நாற்காலியில் உட்கார்ந்தவள், அவளுடைய அருமையான மென்மையான கையால் என் தலைமுடி வழியாக ஓடினாள், என் காதுக்கு மேல் ஒரு இனிமையான பழக்கமான குரல் ஒலிக்கிறது: "என் அன்பே, எழுந்திரு: படுக்கைக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது . "

(20) யாருடைய அலட்சிய தோற்றமும் அவளுக்குத் தடையாக இருக்காது: அவளுடைய மென்மை மற்றும் அன்பை எல்லாம் என் மீது ஊற்ற அவள் பயப்படவில்லை. (21) நான் நகரவில்லை, ஆனால் நான் அவள் கையை இன்னும் கடினமாக முத்தமிடுகிறேன்.

- (22) என் தேவதை, எழுந்திரு.

(23) அவள் என் கழுத்தை இன்னொரு கையால் எடுத்துக்கொள்கிறாள், அவள் விரல்கள் விரைவாக நகர்ந்து என்னைக் கூச்சப்படுத்துகின்றன. (24) அறை அமைதியானது, அரை இருண்டது; அம்மா எனக்கு அருகில் அமர்ந்திருக்கிறார்; அவளுடைய குரலை நான் கேட்கிறேன். (25) இவை அனைத்தும் என்னை மேலே குதித்து, என் கைகளை அவள் கழுத்தில் போர்த்தி, என் தலையை அவள் மார்பில் அழுத்துகின்றன. (26) அவள் என்னை இன்னும் மென்மையாக முத்தமிடுகிறாள். .

(28) எனக்கு நினைவிருக்கிறது, நீங்களே ஒரு போர்வையில் போர்த்திக் கொண்டிருந்தீர்கள்; ஆன்மா ஒளி, ஒளி மற்றும் மகிழ்ச்சி; சில கனவுகள் மற்றவர்களை உந்துகின்றன, ஆனால் அவை எதைப் பற்றி?

(29) அவை மழுப்பலானவை, ஆனால் தூய அன்பினால் நிறைந்தவை, பிரகாசமான மகிழ்ச்சிக்கான நம்பிக்கைகள். (30) உங்களுக்கு பிடித்த பீங்கான் பொம்மையை நினைவில் கொள்ளுங்கள் - ஒரு பன்னி அல்லது ஒரு நாய் - நீங்கள் அதை ஒரு தலையணையின் மூலையில் கட்டிக்கொண்டு, அது எவ்வளவு நல்லது என்று பாராட்டுகிறீர்கள்,

அவள் அங்கே படுத்துக் கொள்ள சூடான மற்றும் வசதியான. (31) நீங்கள் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைப் பற்றி சிந்திப்பீர்கள், இதனால் எல்லோரும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள், நாளை நடைபயிற்சிக்கு நல்ல வானிலை இருக்கும், நீங்கள் மறுபுறம் திரும்புவீர்கள், எண்ணங்களும் கனவுகளும் குழப்பமடையும், நீங்கள் அமைதியாக தூங்கிவிடுவீர்கள், அமைதியாக.

(32) அந்த புத்துணர்ச்சி, கவனக்குறைவு, அன்பின் தேவை மற்றும் குழந்தை பருவத்தில் நீங்கள் வைத்திருக்கும் விசுவாசத்தின் சக்தி ஆகியவை ஒருநாள் திரும்புமா? (33) இரண்டு சிறந்த நற்பண்புகளான அப்பாவி மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பின் எல்லையற்ற தேவை - வாழ்க்கையில் ஒரே நோக்கமாக இருந்ததை விட சிறந்த நேரம் எது?

(எல். என். டால்ஸ்டாய்க்குப் பிறகு *)

* லெவ் நிகோலேவிச் டால்ஸ்டாய் (1828-1910) - ரஷ்ய எழுத்தாளர், சிந்தனையாளர், கல்வியாளர், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் க orary ரவ கல்வியாளர்.

பதில்:

முன்மொழிவு 31 இலிருந்து ஒத்த சொற்களை (ஒத்த ஜோடி) எழுதுங்கள்.

(1) மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, மாற்ற முடியாத குழந்தை பருவம்! (2) எப்படி காதலிக்கக்கூடாது, அவளுடைய நினைவுகளை மதிக்கக்கூடாது? (3) இந்த நினைவுகள் புத்துணர்ச்சியூட்டுகின்றன, என் ஆன்மாவை உயர்த்துகின்றன, மேலும் எனக்கு மிகச் சிறந்த ஆதாரமாக இருக்கின்றன

இன்பங்கள் ...

(4) உங்கள் நிரப்புதலை இயக்கிய பின், நீங்கள் தேயிலை மேசையில், உங்கள் உயர் கை நாற்காலியில் அமர்ந்திருப்பீர்கள். (5) ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டது, நான் என் மாலை கப் பாலை சர்க்கரையுடன் குடித்தேன், தூக்கம் என் கண்களை மூடுகிறது, ஆனால் நீங்கள் நகரவில்லை, நீங்கள் உட்கார்ந்து கேளுங்கள். (6) மாமன் ஒருவரிடம் பேசுகிறாள், அவளுடைய குரலின் ஒலிகள் மிகவும் இனிமையானவை, எனவே வரவேற்கப்படுகின்றன. (7) இந்த ஒலிகள் என் இதயத்தை மிகவும் பேசுகின்றன!

(8) மயக்கமான கண்களால், நான் அவள் முகத்தை உற்று நோக்கினேன், திடீரென்று அவள் சிறியவள், சிறியவள் ஆனாள் - அவள் முகம் ஒரு பொத்தானை விட பெரிதாக இல்லை.

(9) ஆனால் நான் அதை இன்னும் தெளிவாகக் காண்கிறேன்: அவள் என்னைப் பார்த்து எப்படி சிரித்தாள் என்பதை நான் காண்கிறேன். (10) நான் அவளை மிகவும் சிறியதாக பார்க்க விரும்புகிறேன். (11) நான் என் கண்களை இன்னும் அதிகமாக்குகிறேன், அது இன்னும் சிறியதாகிறது. (12) ஆனால் நான் கிளறினேன் - மற்றும் கவர்ச்சி அழிக்கப்பட்டது. (13) நான் கண்களைச் சுருக்கி, திருப்பி, அதைப் புதுப்பிக்க எல்லா வழிகளிலும் முயற்சி செய்கிறேன், ஆனால் வீண். (14) நான் எழுந்து, கால்களால் ஏறி, வசதியாக நாற்காலியில் படுத்துக் கொள்கிறேன்.

- (15) நீங்கள் மீண்டும் தூங்குவீர்கள், நிகோலெங்கா, - மாமன் என்னிடம் கூறுகிறார், - நீங்கள் மாடிக்குச் செல்வது நல்லது.

- (16) நான் தூங்க விரும்பவில்லை, மாமன், - நீங்கள் அவளுக்கு பதிலளிப்பீர்கள், தெளிவற்றவர், ஆனால் இனிமையான கனவுகள் கற்பனையை நிரப்புகின்றன, ஆரோக்கியமான குழந்தையின் தூக்கம் உங்கள் கண் இமைகளை மூடுகிறது, ஒரு நிமிடத்தில் நீங்கள் மறந்து தூங்குவீர்கள் நீங்கள் எழுங்கள்.

(17) ஒருவரின் கனிவான கை உங்களைத் தொடுவதை நீங்கள் ஒரு கனவில் உணர்ந்தீர்கள்; நீங்கள் அவளை ஒரு தொடுதலால் அடையாளம் காண்கிறீர்கள், ஒரு கனவில் கூட நீங்கள் விருப்பமின்றி இந்த கையைப் பிடித்து உங்கள் உதடுகளுக்கு உறுதியாக அழுத்தவும்.

(18) அனைவரும் ஏற்கனவே கலைந்துவிட்டார்கள்; ஒரு மெழுகுவர்த்தி வாழ்க்கை அறையில் எரிகிறது; மாமன் அவள் என்னை எழுப்புவாள் என்றாள். (19) நான் தூங்கும் நாற்காலியில் உட்கார்ந்தவள், அவளுடைய அருமையான மென்மையான கையால் என் தலைமுடி வழியாக ஓடினாள், என் காதுக்கு மேல் ஒரு இனிமையான பழக்கமான குரல் ஒலிக்கிறது: "என் அன்பே, எழுந்திரு: படுக்கைக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது . "

(20) யாருடைய அலட்சிய தோற்றமும் அவளுக்குத் தடையாக இருக்காது: அவளுடைய மென்மை மற்றும் அன்பை எல்லாம் என் மீது ஊற்ற அவள் பயப்படவில்லை. (21) நான் நகரவில்லை, ஆனால் நான் அவள் கையை இன்னும் கடினமாக முத்தமிடுகிறேன்.

- (22) என் தேவதை, எழுந்திரு.

(23) அவள் என் கழுத்தை இன்னொரு கையால் எடுத்துக்கொள்கிறாள், அவள் விரல்கள் விரைவாக நகர்ந்து என்னைக் கூச்சப்படுத்துகின்றன. (24) அறை அமைதியானது, அரை இருண்டது; அம்மா எனக்கு அருகில் அமர்ந்திருக்கிறார்; அவளுடைய குரலை நான் கேட்கிறேன். (25) இவை அனைத்தும் என்னை மேலே குதித்து, என் கைகளை அவள் கழுத்தில் போர்த்தி, என் தலையை அவள் மார்பில் அழுத்துகின்றன. (26) அவள் என்னை இன்னும் மென்மையாக முத்தமிடுகிறாள். .

(28) எனக்கு நினைவிருக்கிறது, நீங்களே ஒரு போர்வையில் போர்த்திக் கொண்டிருந்தீர்கள்; ஆன்மா ஒளி, ஒளி மற்றும் மகிழ்ச்சி; சில கனவுகள் மற்றவர்களை உந்துகின்றன, ஆனால் அவை எதைப் பற்றி?

(29) அவை மழுப்பலானவை, ஆனால் தூய அன்பினால் நிறைந்தவை, பிரகாசமான மகிழ்ச்சிக்கான நம்பிக்கைகள். (30) உங்களுக்கு பிடித்த பீங்கான் பொம்மையை நினைவில் கொள்ளுங்கள் - ஒரு பன்னி அல்லது ஒரு நாய் - நீங்கள் அதை ஒரு தலையணையின் மூலையில் கட்டிக்கொண்டு, அது எவ்வளவு நல்லது என்று பாராட்டுகிறீர்கள்,

அவள் அங்கே படுத்துக் கொள்ள சூடான மற்றும் வசதியான. (31) நீங்கள் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைப் பற்றி சிந்திப்பீர்கள், இதனால் எல்லோரும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள், நாளை நடைபயிற்சிக்கு நல்ல வானிலை இருக்கும், நீங்கள் மறுபுறம் திரும்புவீர்கள், எண்ணங்களும் கனவுகளும் குழப்பமடையும், நீங்கள் அமைதியாக தூங்கிவிடுவீர்கள், அமைதியாக.

(32) அந்த புத்துணர்ச்சி, கவனக்குறைவு, அன்பின் தேவை மற்றும் குழந்தை பருவத்தில் நீங்கள் வைத்திருக்கும் விசுவாசத்தின் சக்தி ஆகியவை ஒருநாள் திரும்புமா? (33) இரண்டு சிறந்த நற்பண்புகளான அப்பாவி மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பின் எல்லையற்ற தேவை - வாழ்க்கையில் ஒரே நோக்கமாக இருந்ததை விட சிறந்த நேரம் எது?

(எல். என். டால்ஸ்டாய்க்குப் பிறகு *)

* லெவ் நிகோலேவிச் டால்ஸ்டாய் (1828-1910) - ரஷ்ய எழுத்தாளர், சிந்தனையாளர், கல்வியாளர், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் க orary ரவ கல்வியாளர்.

பதில்:

1–7 வாக்கியங்களில், தனிப்பட்ட பிரதிபெயரைப் பயன்படுத்தி முந்தையவற்றுடன் தொடர்புடைய ஒன்றை (களை) கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் (கள்) எண்ணை (களை) எழுதுங்கள்.

(1) மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, மாற்ற முடியாத குழந்தை பருவம்! (2) எப்படி காதலிக்கக்கூடாது, அவளுடைய நினைவுகளை மதிக்கக்கூடாது? (3) இந்த நினைவுகள் புத்துணர்ச்சியூட்டுகின்றன, என் ஆன்மாவை உயர்த்துகின்றன, மேலும் எனக்கு மிகச் சிறந்த ஆதாரமாக இருக்கின்றன

இன்பங்கள் ...

(4) உங்கள் நிரப்புதலை இயக்கிய பின், நீங்கள் தேயிலை மேசையில், உங்கள் உயர் கை நாற்காலியில் அமர்ந்திருப்பீர்கள். (5) ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டது, நான் என் மாலை கப் பாலை சர்க்கரையுடன் குடித்தேன், தூக்கம் என் கண்களை மூடுகிறது, ஆனால் நீங்கள் நகரவில்லை, நீங்கள் உட்கார்ந்து கேளுங்கள். (6) மாமன் ஒருவரிடம் பேசுகிறாள், அவளுடைய குரலின் ஒலிகள் மிகவும் இனிமையானவை, எனவே வரவேற்கப்படுகின்றன. (7) இந்த ஒலிகள் என் இதயத்தை மிகவும் பேசுகின்றன!

(8) மயக்கமான கண்களால், நான் அவள் முகத்தை உற்று நோக்கினேன், திடீரென்று அவள் சிறியவள், சிறியவள் ஆனாள் - அவள் முகம் ஒரு பொத்தானை விட பெரிதாக இல்லை.

(9) ஆனால் நான் அதை இன்னும் தெளிவாகக் காண்கிறேன்: அவள் என்னைப் பார்த்து எப்படி சிரித்தாள் என்பதை நான் காண்கிறேன். (10) நான் அவளை மிகவும் சிறியதாக பார்க்க விரும்புகிறேன். (11) நான் என் கண்களை இன்னும் அதிகமாக்குகிறேன், அது இன்னும் சிறியதாகிறது. (12) ஆனால் நான் கிளறினேன் - மற்றும் கவர்ச்சி அழிக்கப்பட்டது. (13) நான் கண்களைச் சுருக்கி, திருப்பி, அதைப் புதுப்பிக்க எல்லா வழிகளிலும் முயற்சி செய்கிறேன், ஆனால் வீண். (14) நான் எழுந்து, கால்களால் ஏறி, வசதியாக நாற்காலியில் படுத்துக் கொள்கிறேன்.

- (15) நீங்கள் மீண்டும் தூங்குவீர்கள், நிகோலெங்கா, - மாமன் என்னிடம் கூறுகிறார், - நீங்கள் மாடிக்குச் செல்வது நல்லது.

- (16) நான் தூங்க விரும்பவில்லை, மாமன், - நீங்கள் அவளுக்கு பதிலளிப்பீர்கள், தெளிவற்றவர், ஆனால் இனிமையான கனவுகள் கற்பனையை நிரப்புகின்றன, ஆரோக்கியமான குழந்தையின் தூக்கம் உங்கள் கண் இமைகளை மூடுகிறது, ஒரு நிமிடத்தில் நீங்கள் மறந்து தூங்குவீர்கள் நீங்கள் எழுங்கள்.

(17) ஒருவரின் கனிவான கை உங்களைத் தொடுவதை நீங்கள் ஒரு கனவில் உணர்ந்தீர்கள்; நீங்கள் அவளை ஒரு தொடுதலால் அடையாளம் காண்கிறீர்கள், ஒரு கனவில் கூட நீங்கள் விருப்பமின்றி இந்த கையைப் பிடித்து உங்கள் உதடுகளுக்கு உறுதியாக அழுத்தவும்.

(18) அனைவரும் ஏற்கனவே கலைந்துவிட்டார்கள்; ஒரு மெழுகுவர்த்தி வாழ்க்கை அறையில் எரிகிறது; மாமன் அவள் என்னை எழுப்புவாள் என்றாள். (19) நான் தூங்கும் நாற்காலியில் உட்கார்ந்தவள், அவளுடைய அருமையான மென்மையான கையால் என் தலைமுடி வழியாக ஓடினாள், என் காதுக்கு மேல் ஒரு இனிமையான பழக்கமான குரல் ஒலிக்கிறது: "என் அன்பே, எழுந்திரு: படுக்கைக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது . "

(20) யாருடைய அலட்சிய தோற்றமும் அவளுக்குத் தடையாக இருக்காது: அவளுடைய மென்மை மற்றும் அன்பை எல்லாம் என் மீது ஊற்ற அவள் பயப்படவில்லை. (21) நான் நகரவில்லை, ஆனால் நான் அவள் கையை இன்னும் கடினமாக முத்தமிடுகிறேன்.

- (22) என் தேவதை, எழுந்திரு.

(23) அவள் என் கழுத்தை இன்னொரு கையால் எடுத்துக்கொள்கிறாள், அவள் விரல்கள் விரைவாக நகர்ந்து என்னைக் கூச்சப்படுத்துகின்றன. (24) அறை அமைதியானது, அரை இருண்டது; அம்மா எனக்கு அருகில் அமர்ந்திருக்கிறார்; அவளுடைய குரலை நான் கேட்கிறேன். (25) இவை அனைத்தும் என்னை மேலே குதித்து, என் கைகளை அவள் கழுத்தில் போர்த்தி, என் தலையை அவள் மார்பில் அழுத்துகின்றன. (26) அவள் என்னை இன்னும் மென்மையாக முத்தமிடுகிறாள். .

(28) எனக்கு நினைவிருக்கிறது, நீங்களே ஒரு போர்வையில் போர்த்திக் கொண்டிருந்தீர்கள்; ஆன்மா ஒளி, ஒளி மற்றும் மகிழ்ச்சி; சில கனவுகள் மற்றவர்களை உந்துகின்றன, ஆனால் அவை எதைப் பற்றி?

(29) அவை மழுப்பலானவை, ஆனால் தூய அன்பினால் நிறைந்தவை, பிரகாசமான மகிழ்ச்சிக்கான நம்பிக்கைகள். (30) உங்களுக்கு பிடித்த பீங்கான் பொம்மையை நினைவில் கொள்ளுங்கள் - ஒரு பன்னி அல்லது ஒரு நாய் - நீங்கள் அதை ஒரு தலையணையின் மூலையில் கட்டிக்கொண்டு, அது எவ்வளவு நல்லது என்று பாராட்டுகிறீர்கள்,

அவள் அங்கே படுத்துக் கொள்ள சூடான மற்றும் வசதியான. (31) நீங்கள் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைப் பற்றி சிந்திப்பீர்கள், இதனால் எல்லோரும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள், நாளை நடைபயிற்சிக்கு நல்ல வானிலை இருக்கும், நீங்கள் மறுபுறம் திரும்புவீர்கள், எண்ணங்களும் கனவுகளும் குழப்பமடையும், நீங்கள் அமைதியாக தூங்கிவிடுவீர்கள், அமைதியாக.

(32) அந்த புத்துணர்ச்சி, கவனக்குறைவு, அன்பின் தேவை மற்றும் குழந்தை பருவத்தில் நீங்கள் வைத்திருக்கும் விசுவாசத்தின் சக்தி ஆகியவை ஒருநாள் திரும்புமா? (33) இரண்டு சிறந்த நற்பண்புகளான அப்பாவி மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பின் எல்லையற்ற தேவை - வாழ்க்கையில் ஒரே நோக்கமாக இருந்ததை விட சிறந்த நேரம் எது?

(எல். என். டால்ஸ்டாய்க்குப் பிறகு *)

* லெவ் நிகோலேவிச் டால்ஸ்டாய் (1828-1910) - ரஷ்ய எழுத்தாளர், சிந்தனையாளர், கல்வியாளர், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் க orary ரவ கல்வியாளர்.

பதில்:

பணிகள் 20–23 இல் நீங்கள் பகுப்பாய்வு செய்த உரையின் அடிப்படையில் மதிப்பாய்வு பகுதியைப் படியுங்கள்.

இந்த துண்டு உரையின் மொழியியல் அம்சங்களை ஆராய்கிறது. மதிப்பாய்வில் பயன்படுத்தப்படும் சில சொற்கள் இல்லை. பட்டியலிலிருந்து சொற்களின் எண்களுடன் தொடர்புடைய எண்களை இடைவெளிகளின் இடங்களில் (A, B, C, D) செருகவும். ஒவ்வொரு எழுத்தின் கீழும் அட்டவணையில் தொடர்புடைய எண்ணை எழுதுங்கள்.

இடைவெளிகள், காற்புள்ளிகள் மற்றும் பிற கூடுதல் எழுத்துக்கள் இல்லாமல் எண்களின் வரிசையை எழுதுங்கள்.

“ஹீரோவின் குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றி பேசும்போது, \u200b\u200bஆசிரியர் பெரும்பாலும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார் - (அ) _______ (வாக்கியம் 1 இல்“ மகிழ்ச்சி ”). இதன் மூலம் சில நேரங்களில் ஹீரோவுக்கு சூடான நினைவுகள் உள்ளன, இது ட்ரோப்பை வெளிப்படுத்துகிறது - (பி) ________ (" இனிமையான கனவுகள்"வாக்கியத்தில் 16," மென்மையான கை"17 வது வாக்கியத்தில்," தூய அன்பும் பிரகாசமான மகிழ்ச்சிக்கான நம்பிக்கையும் "வாக்கியத்தில் 29). தொடரியல் கருவி - (பி) ________ (15 வது வாக்கியத்தில் “நிகோலெங்கா”, 19 வது வாக்கியத்தில் “என் அன்பே”, வாக்கியத்தில் “என் தேவதை” 22) - ஹீரோவின் தாயின் உருவத்தை உருவாக்க உதவுகிறது. உரையின் முடிவில் பயன்படுத்தப்படும் தொடரியல் கருவி - (டி) ________ (வாக்கியங்கள் 32 மற்றும் 33) - வாசகர்களை நேரடியாக உரையாற்ற ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது. "

விதிமுறைகளின் பட்டியல்:

1) பேச்சுவழக்கு

2) முறையீடு

3) சொற்றொடர் அலகு

4) ஆள்மாறாட்டம்

5) விசாரிக்கும் வாக்கியங்கள்

6) ஆச்சரியக்குறி புள்ளிகள்

7) மாறுபாடு

9) லெக்சிகல் மறுபடியும்

பதிலில் உள்ள எண்களை எழுதுங்கள், அவற்றை எழுத்துக்களுடன் தொடர்புடைய வரிசையில் அமைக்கவும்:

(1) மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, மாற்ற முடியாத குழந்தை பருவம்! (2) எப்படி காதலிக்கக்கூடாது, அவளுடைய நினைவுகளை மதிக்கக்கூடாது? (3) இந்த நினைவுகள் புத்துணர்ச்சியூட்டுகின்றன, என் ஆன்மாவை உயர்த்துகின்றன, மேலும் எனக்கு மிகச் சிறந்த ஆதாரமாக இருக்கின்றன

இன்பங்கள் ...

(4) உங்கள் நிரப்புதலை இயக்கிய பின், நீங்கள் தேயிலை மேசையில், உங்கள் உயர் கை நாற்காலியில் அமர்ந்திருப்பீர்கள். (5) ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டது, நான் என் மாலை கப் பாலை சர்க்கரையுடன் குடித்தேன், தூக்கம் என் கண்களை மூடுகிறது, ஆனால் நீங்கள் நகரவில்லை, நீங்கள் உட்கார்ந்து கேளுங்கள். (6) மாமன் ஒருவரிடம் பேசுகிறாள், அவளுடைய குரலின் ஒலிகள் மிகவும் இனிமையானவை, எனவே வரவேற்கப்படுகின்றன. (7) இந்த ஒலிகள் என் இதயத்தை மிகவும் பேசுகின்றன!

(8) மயக்கமான கண்களால், நான் அவள் முகத்தை உற்று நோக்கினேன், திடீரென்று அவள் சிறியவள், சிறியவள் ஆனாள் - அவள் முகம் ஒரு பொத்தானை விட பெரிதாக இல்லை.

(9) ஆனால் நான் அதை இன்னும் தெளிவாகக் காண்கிறேன்: அவள் என்னைப் பார்த்து எப்படி சிரித்தாள் என்பதை நான் காண்கிறேன். (10) நான் அவளை மிகவும் சிறியதாக பார்க்க விரும்புகிறேன். (11) நான் என் கண்களை இன்னும் அதிகமாக்குகிறேன், அது இன்னும் சிறியதாகிறது. (12) ஆனால் நான் கிளறினேன் - மற்றும் கவர்ச்சி அழிக்கப்பட்டது. (13) நான் கண்களைச் சுருக்கி, திருப்பி, அதைப் புதுப்பிக்க எல்லா வழிகளிலும் முயற்சி செய்கிறேன், ஆனால் வீண். (14) நான் எழுந்து, கால்களால் ஏறி, வசதியாக நாற்காலியில் படுத்துக் கொள்கிறேன்.

- (15) நீங்கள் மீண்டும் தூங்குவீர்கள், நிகோலெங்கா, - மாமன் என்னிடம் கூறுகிறார், - நீங்கள் மாடிக்குச் செல்வது நல்லது.

- (16) நான் தூங்க விரும்பவில்லை, மாமன், - நீங்கள் அவளுக்கு பதிலளிப்பீர்கள், தெளிவற்றவர், ஆனால் இனிமையான கனவுகள் கற்பனையை நிரப்புகின்றன, ஆரோக்கியமான குழந்தையின் தூக்கம் உங்கள் கண் இமைகளை மூடுகிறது, ஒரு நிமிடத்தில் நீங்கள் மறந்து தூங்குவீர்கள் நீங்கள் எழுங்கள்.

(17) ஒருவரின் கனிவான கை உங்களைத் தொடுவதை நீங்கள் ஒரு கனவில் உணர்ந்தீர்கள்; நீங்கள் அவளை ஒரு தொடுதலால் அடையாளம் காண்கிறீர்கள், ஒரு கனவில் கூட நீங்கள் விருப்பமின்றி இந்த கையைப் பிடித்து உங்கள் உதடுகளுக்கு உறுதியாக அழுத்தவும்.

(18) அனைவரும் ஏற்கனவே கலைந்துவிட்டார்கள்; ஒரு மெழுகுவர்த்தி வாழ்க்கை அறையில் எரிகிறது; மாமன் அவள் என்னை எழுப்புவாள் என்றாள். (19) நான் தூங்கும் நாற்காலியில் உட்கார்ந்தவள், அவளுடைய அருமையான மென்மையான கையால் என் தலைமுடி வழியாக ஓடினாள், என் காதுக்கு மேல் ஒரு இனிமையான பழக்கமான குரல் ஒலிக்கிறது: "என் அன்பே, எழுந்திரு: படுக்கைக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது . "

(20) யாருடைய அலட்சிய தோற்றமும் அவளுக்குத் தடையாக இருக்காது: அவளுடைய மென்மை மற்றும் அன்பை எல்லாம் என் மீது ஊற்ற அவள் பயப்படவில்லை. (21) நான் நகரவில்லை, ஆனால் நான் அவள் கையை இன்னும் கடினமாக முத்தமிடுகிறேன்.

- (22) என் தேவதை, எழுந்திரு.

(23) அவள் என் கழுத்தை இன்னொரு கையால் எடுத்துக்கொள்கிறாள், அவள் விரல்கள் விரைவாக நகர்ந்து என்னைக் கூச்சப்படுத்துகின்றன. (24) அறை அமைதியானது, அரை இருண்டது; அம்மா எனக்கு அருகில் அமர்ந்திருக்கிறார்; அவளுடைய குரலை நான் கேட்கிறேன். (25) இவை அனைத்தும் என்னை மேலே குதித்து, என் கைகளை அவள் கழுத்தில் போர்த்தி, என் தலையை அவள் மார்பில் அழுத்துகின்றன. (26) அவள் என்னை இன்னும் மென்மையாக முத்தமிடுகிறாள். .

(28) எனக்கு நினைவிருக்கிறது, நீங்களே ஒரு போர்வையில் போர்த்திக் கொண்டிருந்தீர்கள்; ஆன்மா ஒளி, ஒளி மற்றும் மகிழ்ச்சி; சில கனவுகள் மற்றவர்களை உந்துகின்றன, ஆனால் அவை எதைப் பற்றி?

(29) அவை மழுப்பலானவை, ஆனால் தூய அன்பினால் நிறைந்தவை, பிரகாசமான மகிழ்ச்சிக்கான நம்பிக்கைகள். (30) உங்களுக்கு பிடித்த பீங்கான் பொம்மையை நினைவில் கொள்ளுங்கள் - ஒரு பன்னி அல்லது ஒரு நாய் - நீங்கள் அதை ஒரு தலையணையின் மூலையில் கட்டிக்கொண்டு, அது எவ்வளவு நல்லது என்று பாராட்டுகிறீர்கள்,

அவள் அங்கே படுத்துக் கொள்ள சூடான மற்றும் வசதியான. (31) நீங்கள் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைப் பற்றி சிந்திப்பீர்கள், இதனால் எல்லோரும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள், நாளை நடைபயிற்சிக்கு நல்ல வானிலை இருக்கும், நீங்கள் மறுபுறம் திரும்புவீர்கள், எண்ணங்களும் கனவுகளும் குழப்பமடையும், நீங்கள் அமைதியாக தூங்கிவிடுவீர்கள், அமைதியாக.

(32) அந்த புத்துணர்ச்சி, கவனக்குறைவு, அன்பின் தேவை மற்றும் குழந்தை பருவத்தில் நீங்கள் வைத்திருக்கும் விசுவாசத்தின் சக்தி ஆகியவை ஒருநாள் திரும்புமா? (33) இரண்டு சிறந்த நற்பண்புகளான அப்பாவி மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பின் எல்லையற்ற தேவை - வாழ்க்கையில் ஒரே நோக்கமாக இருந்ததை விட சிறந்த நேரம் எது?

(எல். என். டால்ஸ்டாய்க்குப் பிறகு *)

* லெவ் நிகோலேவிச் டால்ஸ்டாய் (1828-1910) - ரஷ்ய எழுத்தாளர், சிந்தனையாளர், கல்வியாளர், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் க orary ரவ கல்வியாளர்.

வாசிக்கப்பட்ட உரையைப் பற்றி குறிப்பிடாமல் எழுதப்பட்ட ஒரு படைப்பு (இந்த உரையின் படி அல்ல) மதிப்பீடு செய்யப்படவில்லை. கட்டுரை எந்தவொரு கருத்தும் இல்லாமல் மறுவிற்பனை அல்லது முழுமையாக மீண்டும் எழுதப்பட்ட மூல உரையாக இருந்தால், அத்தகைய வேலை 0 புள்ளிகள் மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது.

ஒரு கட்டுரையை கவனமாக எழுதுங்கள், தெளிவான கையெழுத்து.

(1) மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, மாற்ற முடியாத குழந்தை பருவம்! (2) எப்படி காதலிக்கக்கூடாது, அவளுடைய நினைவுகளை மதிக்கக்கூடாது? (3) இந்த நினைவுகள் புத்துணர்ச்சியூட்டுகின்றன, என் ஆன்மாவை உயர்த்துகின்றன, மேலும் எனக்கு மிகச் சிறந்த ஆதாரமாக இருக்கின்றன

இன்பங்கள் ...

(4) உங்கள் நிரப்புதலை இயக்கிய பின், நீங்கள் தேயிலை மேசையில், உங்கள் உயர் கை நாற்காலியில் அமர்ந்திருப்பீர்கள். (5) ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டது, நான் என் மாலை கப் பாலை சர்க்கரையுடன் குடித்தேன், தூக்கம் என் கண்களை மூடுகிறது, ஆனால் நீங்கள் நகரவில்லை, நீங்கள் உட்கார்ந்து கேளுங்கள். (6) மாமன் ஒருவரிடம் பேசுகிறாள், அவளுடைய குரலின் ஒலிகள் மிகவும் இனிமையானவை, எனவே வரவேற்கப்படுகின்றன. (7) இந்த ஒலிகள் என் இதயத்தை மிகவும் பேசுகின்றன!

(8) மயக்கமான கண்களால், நான் அவள் முகத்தை உற்று நோக்கினேன், திடீரென்று அவள் சிறியவள், சிறியவள் ஆனாள் - அவள் முகம் ஒரு பொத்தானை விட பெரிதாக இல்லை.

(9) ஆனால் நான் அதை இன்னும் தெளிவாகக் காண்கிறேன்: அவள் என்னைப் பார்த்து எப்படி சிரித்தாள் என்பதை நான் காண்கிறேன். (10) நான் அவளை மிகவும் சிறியதாக பார்க்க விரும்புகிறேன். (11) நான் என் கண்களை இன்னும் அதிகமாக்குகிறேன், அது இன்னும் சிறியதாகிறது. (12) ஆனால் நான் கிளறினேன் - மற்றும் கவர்ச்சி அழிக்கப்பட்டது. (13) நான் கண்களைச் சுருக்கி, திருப்பி, அதைப் புதுப்பிக்க எல்லா வழிகளிலும் முயற்சி செய்கிறேன், ஆனால் வீண். (14) நான் எழுந்து, கால்களால் ஏறி, வசதியாக நாற்காலியில் படுத்துக் கொள்கிறேன்.

- (15) நீங்கள் மீண்டும் தூங்குவீர்கள், நிகோலெங்கா, - மாமன் என்னிடம் கூறுகிறார், - நீங்கள் மாடிக்குச் செல்வது நல்லது.

- (16) நான் தூங்க விரும்பவில்லை, மாமன், - நீங்கள் அவளுக்கு பதிலளிப்பீர்கள், தெளிவற்றவர், ஆனால் இனிமையான கனவுகள் கற்பனையை நிரப்புகின்றன, ஆரோக்கியமான குழந்தையின் தூக்கம் உங்கள் கண் இமைகளை மூடுகிறது, ஒரு நிமிடத்தில் நீங்கள் மறந்து தூங்குவீர்கள் நீங்கள் எழுங்கள்.

(17) ஒருவரின் கனிவான கை உங்களைத் தொடுவதை நீங்கள் ஒரு கனவில் உணர்ந்தீர்கள்; நீங்கள் அவளை ஒரு தொடுதலால் அடையாளம் காண்கிறீர்கள், ஒரு கனவில் கூட நீங்கள் விருப்பமின்றி இந்த கையைப் பிடித்து உங்கள் உதடுகளுக்கு உறுதியாக அழுத்தவும்.

(18) அனைவரும் ஏற்கனவே கலைந்துவிட்டார்கள்; ஒரு மெழுகுவர்த்தி வாழ்க்கை அறையில் எரிகிறது; மாமன் அவள் என்னை எழுப்புவாள் என்றாள். (19) நான் தூங்கும் நாற்காலியில் உட்கார்ந்தவள், அவளுடைய அருமையான மென்மையான கையால் என் தலைமுடி வழியாக ஓடினாள், என் காதுக்கு மேல் ஒரு இனிமையான பழக்கமான குரல் ஒலிக்கிறது: "என் அன்பே, எழுந்திரு: படுக்கைக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது . "

(20) யாருடைய அலட்சிய தோற்றமும் அவளுக்குத் தடையாக இருக்காது: அவளுடைய மென்மை மற்றும் அன்பை எல்லாம் என் மீது ஊற்ற அவள் பயப்படவில்லை. (21) நான் நகரவில்லை, ஆனால் நான் அவள் கையை இன்னும் கடினமாக முத்தமிடுகிறேன்.

- (22) என் தேவதை, எழுந்திரு.

(23) அவள் என் கழுத்தை இன்னொரு கையால் எடுத்துக்கொள்கிறாள், அவள் விரல்கள் விரைவாக நகர்ந்து என்னைக் கூச்சப்படுத்துகின்றன. (24) அறை அமைதியானது, அரை இருண்டது; அம்மா எனக்கு அருகில் அமர்ந்திருக்கிறார்; அவளுடைய குரலை நான் கேட்கிறேன். (25) இவை அனைத்தும் என்னை மேலே குதித்து, என் கைகளை அவள் கழுத்தில் போர்த்தி, என் தலையை அவள் மார்பில் அழுத்துகின்றன. (26) அவள் என்னை இன்னும் மென்மையாக முத்தமிடுகிறாள். .

(28) எனக்கு நினைவிருக்கிறது, நீங்களே ஒரு போர்வையில் போர்த்திக் கொண்டிருந்தீர்கள்; ஆன்மா ஒளி, ஒளி மற்றும் மகிழ்ச்சி; சில கனவுகள் மற்றவர்களை உந்துகின்றன, ஆனால் அவை எதைப் பற்றி?

(29) அவை மழுப்பலானவை, ஆனால் தூய அன்பினால் நிறைந்தவை, பிரகாசமான மகிழ்ச்சிக்கான நம்பிக்கைகள். (30) உங்களுக்கு பிடித்த பீங்கான் பொம்மையை நினைவில் கொள்ளுங்கள் - ஒரு பன்னி அல்லது ஒரு நாய் - நீங்கள் அதை ஒரு தலையணையின் மூலையில் கட்டிக்கொண்டு, அது எவ்வளவு நல்லது என்று பாராட்டுகிறீர்கள்,

அவள் அங்கே படுத்துக் கொள்ள சூடான மற்றும் வசதியான. (31) நீங்கள் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைப் பற்றி சிந்திப்பீர்கள், இதனால் எல்லோரும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள், நாளை நடைபயிற்சிக்கு நல்ல வானிலை இருக்கும், நீங்கள் மறுபுறம் திரும்புவீர்கள், எண்ணங்களும் கனவுகளும் குழப்பமடையும், நீங்கள் அமைதியாக தூங்கிவிடுவீர்கள், அமைதியாக.

(32) அந்த புத்துணர்ச்சி, கவனக்குறைவு, அன்பின் தேவை மற்றும் குழந்தை பருவத்தில் நீங்கள் வைத்திருக்கும் விசுவாசத்தின் சக்தி ஆகியவை ஒருநாள் திரும்புமா? (33) இரண்டு சிறந்த நற்பண்புகளான அப்பாவி மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பின் எல்லையற்ற தேவை - வாழ்க்கையில் ஒரே நோக்கமாக இருந்ததை விட சிறந்த நேரம் எது?

(எல். என். டால்ஸ்டாய்க்குப் பிறகு *)

* லெவ் நிகோலேவிச் டால்ஸ்டாய் (1828-1910) - ரஷ்ய எழுத்தாளர், சிந்தனையாளர், கல்வியாளர், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் க orary ரவ கல்வியாளர்.

விரிவாக்கப்பட்ட பதில் பணிகளுக்கான தீர்வுகள் தானாகவே சரிபார்க்கப்படாது.
அடுத்த பக்கத்தில், அவற்றை நீங்களே சோதிக்கும்படி கேட்கப்படுவீர்கள்.

சோதனையை முடிக்கவும், பதில்களைச் சரிபார்க்கவும், தீர்வுகளைப் பார்க்கவும்.

USE-2018 டெஸ்ட் சோதனை

உரையைப் படித்து, 1-3 பணிகளை முடிக்கவும்.

(1) பெல்லிங்ஷவுசனின் கட்டளையின் கீழ் அண்டார்டிக் பயணத்திற்கு, அட்மிரால்டி இரண்டு கப்பல்களைக் கொண்டிருந்தது: ஸ்ர்லோப்ஸ் மிர்னி மற்றும் வோஸ்டாக், இது சிறந்த தேர்வாக மாறவில்லை மற்றும் பயணத்தின் திட்டங்களில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. . "மிர்னி" ஐ விட தரம் குறைந்த மற்றும் துருவ பனியில் பயணம் செய்வதற்கு மிகவும் பலவீனமாக மாறியது, பயணத்தின் முடிவில் ஸ்லோப்பின் நிலை திருப்தியற்றது. (3)…. பயணத்தின் ஆரம்பகால முடிவைப் பற்றி சிந்திக்க பெல்லிங்ஷவுசனைத் தூண்டியது, பின்னர் திரும்புவதற்கான முடிவை எடுக்க அவரை கட்டாயப்படுத்தியது.

1. உரையில் உள்ள முக்கிய தகவல்கள் சரியாக தெரிவிக்கப்படும் இரண்டு வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும். இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

1) ரஷ்ய பொறியியலாளர்களின் திட்டத்தின்படி கட்டப்பட்ட "மிர்னி" ஸ்லோப், ஆங்கிலேயர்களால் வடிவமைக்கப்பட்ட "வோஸ்டாக்" ஐ விட மிகவும் வலிமையானதாக மாறியது.

2) பெல்லிங்ஷவுசென் அண்டார்டிக் பயணத்திற்கு, அட்மிரால்டி வெவ்வேறு திட்டங்களின்படி மற்றும் வெவ்வேறு கப்பல் கட்டடங்களில் கட்டப்பட்ட கப்பல்களைத் தேர்ந்தெடுத்தது.

3) பெல்லிங்ஷவுசனின் அண்டார்டிக் பயணத்திற்கான கப்பல்களை மிகவும் வெற்றிகரமாக தேர்வு செய்யவில்லை அதன் ஆரம்ப முடிவுக்கு காரணம்: "வோஸ்டாக்" என்ற ஸ்லோப் பனியில் பயணம் செய்ய மிகவும் பலவீனமாக இருந்தது.

4) ரஷ்ய அண்டார்டிக் பயணத்தின் தளபதி, கேப்டன் பெல்லிங்ஷவுசென், இரண்டு கடல் கப்பல்களின் வெவ்வேறு கப்பல்களைக் கொண்டிருந்தார்: மிர்னி மற்றும் வோஸ்டோக் என்ற ஸ்லோப்ஸ்.

5) துருவ பனியில் பயணம் செய்வதற்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கப்பல்களில் ஒன்று பலவீனமாக இருந்ததால் பெல்லிங்ஷவுசன் அண்டார்டிக் பயணத்தை முன்கூட்டியே நிறுத்த வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது.

2. உரையின் மூன்றாவது (3) வாக்கியத்தின் இடைவெளியின் இடத்தில் பின்வரும் சொற்களில் எது (சொற்களின் சேர்க்கைகள்) இருக்க வேண்டும்? இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள் (சொற்களின் சேர்க்கை).

இருப்பினும் அது தான்

3. PLAN என்ற வார்த்தையின் அர்த்தங்களைத் தரும் அகராதி பதிவின் பகுதியைப் படியுங்கள். உரையின் முதல் (1) வாக்கியத்தில் இந்த சொல் பயன்படுத்தப்பட்ட பொருளைத் தீர்மானிக்கவும். அகராதி உள்ளீட்டின் கொடுக்கப்பட்ட துண்டில் இந்த மதிப்புடன் தொடர்புடைய எண்ணை எழுதுங்கள்.

PLAN, -a, கணவர்.

1) ஒரு விமானத்தில் ஒருவிதத்தை சித்தரிக்கும் வரைதல். நிலப்பரப்பு, அமைப்பு. பி. நகரம். பி. கட்டிடம் (கிடைமட்ட பிரிவில் அதன் படம்).

2) முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளின் அமைப்பு, பணியின் வரிசை, வரிசை மற்றும் நேரத்தை வழங்குகிறது. உற்பத்தி உருப்படி. திட்டத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள். மூலோபாய உருப்படி காலண்டர் உருப்படி

3) பகுதிகளின் பரஸ்பர ஏற்பாடு, ஒருவித குறுகிய திட்டம். விளக்கக்காட்சி. பி. அறிக்கை.

4) இருப்பிடம், சில n இன் இடம். பார்வையில் பொருள். முன், பின் ப. எதையாவது வெளியே இழுக்கவும். முதல் ப. (மேலும் டிரான்ஸ் .: முக்கியமான, அத்தியாவசியமான ஒன்றைக் கொடுக்க).

5) ஒருவரின் உருவத்தின் அளவு. முகத்தை மூடு (ஒரு திரைப்படம் அல்லது டிவி திரைப்படத்தின் சட்டத்தில்: முன்புறத்தில், அதை பார்வையாளருக்கு நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது).

6) எதையாவது வெளிப்படுத்தும் பகுதி. அல்லது எதையாவது பார்க்கும் வழி, கண்ணோட்டம்

(நூல்). நாடகத்தின் செயல் இரண்டு வழிகளில் உருவாகிறது. தத்துவார்த்த அடிப்படையில்.

4. கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள ஒரு வார்த்தையில், மன அழுத்தத்தை உருவாக்குவதில் தவறு ஏற்பட்டது: வலியுறுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்து ஒலியைக் குறிக்கும் கடிதம் தவறாக முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

பிஸியான சுயநலத்தை முந்தியது

5. கீழேயுள்ள ஒரு வாக்கியத்தில், சிறப்பிக்கப்பட்ட சொல் தவறானது. தவறை சரிசெய்து வார்த்தையை சரியாக உச்சரிக்கவும்.

என்ன நகங்கள் வளர்ந்தன என்று பாருங்கள், வெள்ளை கை!

பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை பொருள் சிக்கல்களிலிருந்து வழங்க முயற்சிக்கின்றனர்.

இது மக்களுக்கு ஒரு பரிதாபம்: அவர்கள் மிகவும் மோசமான சூழ்நிலையில் தங்களைக் கண்டனர்.

ஒரு சாரிட்டி கச்சேரி ஞாயிற்றுக்கிழமை நடைபெறும். அதிலிருந்து கிடைக்கும் நிதி வேரா அறக்கட்டளையின் செயல்பாடுகளுக்கு உதவும்.

கடின உழைப்பு ஒரு வசதியான வாழ்க்கை முறையுடன் சரியாகப் போவதில்லை, அதை உணர வேண்டியது அவசியம்.

6. கீழே சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ள ஒரு வார்த்தையில், சொல் வடிவத்தை உருவாக்குவதில் தவறு ஏற்பட்டது. தவறை சரிசெய்து வார்த்தையை சரியாக உச்சரிக்கவும்.

மேலும் எட்டு நூறு ரூபிள் பாட்டியின் வலெனோக்கின் ஐந்து கிலோகிராம்

ஆயிரக்கணக்கான ஒன்பது மற்றும் மூன்றாம் ஏழாம் ஆண்டு எட்டு கிலோகிராம்களிலிருந்து

7. வாக்கியங்களுக்கும் அவற்றில் செய்யப்பட்ட இலக்கணப் பிழைகளுக்கும் இடையில் ஒரு கடிதத்தை நிறுவுங்கள்: முதல் நெடுவரிசையின் ஒவ்வொரு நிலைக்கும், இரண்டாவது நெடுவரிசையிலிருந்து தொடர்புடைய நிலையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

8. வேரின் அழுத்தப்படாத சரிபார்க்கக்கூடிய உயிரெழுத்து இல்லாத வார்த்தையைத் தீர்மானிக்கவும். விடுபட்ட கடிதத்தை செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

m ... கேட் திட ... ரீனியம் கற்பனை ... நிலையான உறுப்பு ... நீராவி ... டாக்ஸ்

9. முன்னொட்டில் உள்ள இரண்டு சொற்களிலும் ஒரே கடிதம் இல்லாத வரிசையை அடையாளம் காணவும். விடுபட்ட கடிதத்தை செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

போ ... நடக்க, உள்ளே ... உற்சாகப்படுத்து ... முந்தைய, ... சேவை

wh ... காரணமின்றி, wh ... முணுமுணுப்புடன் ... கண்டுபிடிக்க, ஓ ... நீந்த, ஏவ் ... வாங்கியது, ஏவ் ... சுருக்கமான

10. பாஸ் இடத்தில் நான் எழுதிய கடிதம் எழுதப்பட்ட வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

நீக்கு ... கேலிச்சித்திரம் ... பள்ளத்தாக்கின் லில்லி ... vy ஆபத்தானது ... கால்சியத்தில் ... vy

11. பாஸ் இடத்தில் நான் எழுதிய கடிதம் எழுதப்பட்ட வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

வெறுக்கிறேன் ... யார் சுவாசித்தார்கள் ... தைக்கப்பட்ட ஒட்டப்பட்ட ... ரம்பிள் ... சேகரிக்க ...

12. ஒரு வார்த்தையுடன் இல்லை என்று எழுதப்பட்ட ஒரு வாக்கியத்தை வரையறுக்கவும். அடைப்புக்குறிகளை விரிவுபடுத்தி இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

பத்யுஷ்கோவ் ஒரு கடினமான விதியைக் கொண்டிருந்தார், அது அவரது இளைஞர்களையும் திறமையையும் காப்பாற்றவில்லை.

நான் அவரை என் வீட்டில் அதிகம் பார்க்க விரும்பவில்லை.

ஏதென்ஸின் சக்தி (அண்டை நாடுகளுக்கு) பிற கிரேக்க நகர-மாநிலங்களுக்கு ஓய்வு கொடுக்கவில்லை.

1809 ஆம் ஆண்டில், ரஷ்ய நேவிகேட்டர் வி.எம். கோலோவின் ஒரு (அல்ல) பெரிய படகில் வனுவாட்டாவை அடைந்தார்.

எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி எப்போதுமே உணர்வுகள் அல்லது உணர்வுகளிலிருந்து ஒரு தொடக்கத்தை (அல்ல) செய்தார், ஆனால் ஒரு யோசனையிலிருந்து.

13. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட இரண்டு சொற்களும் LITTLE எழுதப்பட்ட ஒரு வாக்கியத்தை வரையறுக்கவும். அடைப்புக்குறிகளை விரிவுபடுத்தி இந்த இரண்டு சொற்களையும் எழுதுங்கள்.

யாரும் இந்த வழியை ஓட்டுவதில்லை, ஏனெனில் இங்குள்ள சாலை அவசர நிலையில் உள்ளது.

(TO) சந்திப்பு தாமதமாகிவிட்டது, இருப்பினும் (வெளியே) பனிக்கு, நாங்கள் ஒரு மணி நேரத்திற்கு முன்பே வீட்டை விட்டு வெளியேறினோம்.

மற்றும் (SO), (B) நிறைவு உங்கள் ஒத்துழைப்புக்கு நன்றி தெரிவிக்கிறேன்.

(ஆ) நிலையற்ற அரசியல் சூழ்நிலையைப் பார்க்கும்போது, \u200b\u200bஎங்களால் திட்டமிடப்பட்ட எகிப்து பயணம் (ON) SPEKH, ஒத்திவைக்கப்பட வேண்டியிருந்தது.

(ஆ) எங்கள் நவீன உலகின் அனைத்து அபூரணங்களையும் நீங்கள் உணர்ந்திருப்பீர்கள்.

14. என்.என் எழுதப்பட்ட இடத்தில் உள்ள அனைத்து எண்களையும் குறிக்கவும்.

கடையில் பழைய (1) உணவுகள் மற்றும் சமையலறை (2) பாத்திரங்கள்: வெள்ளி (3) கட்லரி, கண்ணாடி (4) உணவுகள், தேன் (5) குடங்கள் மற்றும் வாஷ்ஸ்டாண்டுகள் விற்கப்பட்டன.

15. நிறுத்தற்குறிகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள். நீங்கள் ஒரு கமாவை வைக்க வேண்டிய வாக்கியங்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கவும்.

1. நமது செயல்கள் மற்றும் செயல்களின் விளைவுகளை கருத்தில் கொண்டு விலங்குகளிடமிருந்து நம்மை வேறுபடுத்துவதற்கான நமது திறன்.

2. மனிதன் தன் செயல்களின் மற்றும் செயல்களின் விளைவுகளைப் பற்றி சிந்திக்க முடிகிறது, இது விலங்குகளிடமிருந்து நம்மை வேறுபடுத்துகிறது.

3. மனிதன் தனது செயல்கள் மற்றும் முடிவுகளின் விளைவுகளைப் பற்றி சிந்திக்க முடிகிறது, இது விலங்குகளிடமிருந்து நம்மை வேறுபடுத்துகிறது.

4. விளைவுகளை கருத்தில் கொள்ளும் திறன் மற்றும் விலங்குகளிடமிருந்து நம்மை வேறுபடுத்துகிறது.

5. விலங்குகளிடமிருந்து நம்மை வேறுபடுத்துவது நமது செயல்கள், செயல்கள் மற்றும் முடிவுகளின் விளைவுகளை கருத்தில் கொள்ளும் திறன்.

16. நிறுத்தற்குறிகளை ஒழுங்குபடுத்துங்கள்: வாக்கியத்தில் காற்புள்ளிகளாக இருக்க வேண்டிய இடத்தில் அனைத்து எண்களையும் எழுதுங்கள்.

நெக்ராசோவின் தாய் (1) அமைதியாகவும் சாந்தமாகவும் இருந்தார் (2) நன்கு படித்த பெண் (3) பிரெஞ்சு மொழி பேசினார் (4) மற்றும் இசையை நன்றாக வாசித்தார்.

17. காணாமல் போன எந்த நிறுத்தற்குறிகளையும் ஒழுங்குபடுத்துங்கள்: எண்ணை (களை) குறிக்கவும், வாக்கியத்தில் (கள்) எந்த இடத்தில் (கள்) கமா (கள்) இருக்க வேண்டும்.

என்னால் யாரிடமும் சொல்ல முடியவில்லை (1)

"தந்தை" மற்றும் "தாய்" என்ற புனித வார்த்தைகள்.

நிச்சயமாக (2) நீங்கள் விரும்பினீர்கள் (3) வயதானவர் (4)

அதனால் நான் மடத்தில் பாலூட்டப்படுகிறேன் (5)

இந்த இனிமையான பெயர்களிடமிருந்து -

வீண்: அவர்களின் ஒலி பிறந்தது

என்னுடன். (எம்.யூ. லெர்மொண்டோவ்)

18. நிறுத்தற்குறிகளை ஒழுங்குபடுத்துங்கள்: வாக்கியத்தில் காற்புள்ளிகளாக இருக்க வேண்டிய இடத்தில் அனைத்து எண்களையும் குறிக்கவும்.

அவர் ஒரு பயனற்ற சிந்தனையை உரக்க வெளிப்படுத்தியபோது (1) அவரது தோழர் திடீரென்று மீண்டும் பதற்றமடைந்து, (2) கவனக்குறைவான ரஷ்ய மக்களைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை என்று சொல்லத் தொடங்கினார் (3) (4) யார் (4) தனது வாழ்க்கையை எதற்கும் உட்படுத்தவில்லை , ஆனால் மற்றவர்கள் மீது துப்புகிறார்கள்.

19. நிறுத்தற்குறிகளை ஒழுங்குபடுத்துங்கள்: எல்லா எண்களையும் எழுதுங்கள், வாக்கியத்தில் அவற்றின் இடத்தில் கமாக்களாக இருக்க வேண்டும்.

20. வாக்கியத்தைத் திருத்து: கூடுதல் வார்த்தையைத் தவிர்த்து லெக்சிக்கல் பிழையை சரிசெய்யவும். இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

உரையைப் படித்து 21–26 பணிகளை முடிக்கவும்.

(1) நவீன உலகின் வேகமான வேகம், அதில் குவிந்துள்ள பொருள் செல்வம், கார்கள், பைத்தியம் வேகம், நெரிசலான நகரங்கள் அவற்றின் புதிய கட்டிடக்கலை, தொடர்ச்சியான இயக்கம், இறுதியாக, தொலைக்காட்சி மற்றும் சினிமாவின் சக்தி - இவை அனைத்தும் சில நேரங்களில் மாற்றும் உணர்வை உருவாக்குகின்றன உண்மையான அழகு, அழகு மற்றும் உண்மையான உலகில், மற்றும் ஒரு நபரின் சாரத்தை மாற்றுகிறது. (2) சில நேரங்களில் நாம் எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொண்டோம், எதுவும் நம்மை ஆச்சரியப்படுத்தாது. (எச்) தெருவின் சூரிய அஸ்தமனம் நம்மை ஒரு கணம் நிறுத்த முடியாது. (4) விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம் இனி நமக்கு ரகசியங்களின் ரகசியமாகத் தெரியவில்லை.

(5) அன்றாட கவலைகளின் அன்றாட வாழ்க்கையில், வாழ்க்கையின் விரைவான தாளத்தில், சத்தத்தில், சலசலப்பில், நாம் அழகாக கடந்திருக்கிறோம். (6) நாங்கள் உறுதியாக இருக்கிறோம்: சத்தியங்கள் நம் உள்ளங்கையில் உள்ளன, அவை மிகவும் தெளிவாகத் தெரிகின்றன, மிகவும் பழக்கமானவை, அவற்றில் நாம் சோர்வடைகிறோம். (7) இறுதியில் நாம் நம்மை ஏமாற்றிக்கொள்கிறோம். (8) பூமியில் விஞ்ஞானம் எவ்வளவு துல்லியமாக ஆதிக்கம் செலுத்தியிருந்தாலும், உலகமும் அதிலுள்ள மனிதனும் இன்னும் ஒரு மர்மமாகவே இருக்கின்றன, அதை நாம் இப்போது தொட்டுள்ளோம். (9) ஆனால் எல்லாவற்றையும் அறிந்த ஒருவர் பூமியில் தோன்றி பிரபஞ்சத்தின் அனைத்து மர்மங்களையும் திடீரென வெளிப்படுத்தினால், இது (1) நவீன உலகின் வேகமான வேகம், அதில் குவிந்திருக்கும் பொருள் செல்வம், கார்கள், பைத்தியம் வேகம், அதிக மக்கள் தொகை கொண்ட நகரங்கள் அவற்றின் புதிய கட்டிடக்கலை, தொடர்ச்சியான இயக்கம், இறுதியாக, தொலைக்காட்சி மற்றும் சினிமாவின் சக்தி - இவை அனைத்தும் சில நேரங்களில் உண்மையான அழகை மாற்றும் உணர்வை உருவாக்குகின்றன, உண்மையான உலகத்திலும் மனிதனிலும் அழகின் சாரத்தை மாற்றுகின்றன. (2) சில நேரங்களில் நாம் எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொண்டோம், எதுவும் நம்மை ஆச்சரியப்படுத்தாது. (எச்) தெருவின் சூரிய அஸ்தமனம் நம்மை ஒரு கணம் நிறுத்த முடியாது. (4) விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம் இனி நமக்கு ரகசியங்களின் ரகசியமாகத் தெரியவில்லை.

(5) அன்றாட கவலைகளின் அன்றாட வாழ்க்கையில், வாழ்க்கையின் விரைவான தாளத்தில், சத்தத்தில், சலசலப்பில், நாம் அழகாக கடந்திருக்கிறோம். (6) நாங்கள் உறுதியாக இருக்கிறோம்: சத்தியங்கள் நம் உள்ளங்கையில் உள்ளன, அவை மிகவும் தெளிவாகத் தெரிகின்றன, மிகவும் பழக்கமானவை, அவற்றில் நாம் சோர்வடைகிறோம். (7) இறுதியில் நாம் நம்மை ஏமாற்றிக்கொள்கிறோம். (8) பூமியில் விஞ்ஞானம் எவ்வளவு துல்லியமாக ஆதிக்கம் செலுத்தியிருந்தாலும், உலகமும் அதிலுள்ள மனிதனும் இன்னும் ஒரு மர்மமாகவே இருக்கின்றன, அதை நாம் இப்போது தொட்டுள்ளோம். (9) ஆனால் எல்லாவற்றையும் அறிந்த ஒருவர் பூமியில் தோன்றி, பிரபஞ்சத்தின் அனைத்து மர்மங்களையும் திடீரென வெளிப்படுத்தினால், அது மக்களுக்கு சிறிதளவே கொடுக்கும். (10) ஏனென்றால், எல்லோரும் நீண்ட தூர அறிவுக்குச் செல்ல விதிக்கப்பட்டுள்ளனர், மேலும் இந்த பாதையில் மனித நினைவகத்தின் பங்கு மகத்தானது.

(11) எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மனித நினைவகம், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, ஒரு சிக்கலான சங்கத்துடன் தொடர்புடையது. (12) வெளியில் இருந்து ஒரு சிறிய உந்துதல் - நம்முடைய கிளர்ச்சியடைந்த நனவில், முழு வரலாற்று படங்கள், கதாபாத்திரங்கள், நிகழ்வுகள் தோன்றும். (13) நினைவகம் எதையாவது விளக்க முடியும், அது ஒரு ஆராய்ச்சி கருவியாக கூட இருக்கலாம். (14) நினைவகம் சிலருக்கு தண்டனையாகவும், மற்றவர்களுக்கு பொறுப்பாகவும் வழங்கப்படுகிறது. (15) ஒரு நபர் தன்னை சிந்திக்கவோ, நினைவில் கொள்ளவோ, பொதுமைப்படுத்தவோ கூடாது என்று கட்டாயப்படுத்த முடியாது.

(16) அறிவாற்றல் செயல்முறை கடந்த காலத்திலிருந்து தொடங்குகிறது; இது நிகழ்காலத்திலிருந்து பிரிக்கப்பட்டு உள்ளூர்மயமாக்கப்பட முடியாது. (17) மேலும், மைக்கேல் ஷோலோக்கோவ், லியோனிட் லியோனோவ் மற்றும் அலெக்ஸி டால்ஸ்டாய் ஆகியோர் முப்பதுகளில் மிகவும் பிரபலமான நாவல்களை எழுதியபோது அத்தகைய நினைவகம்-பொறுப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் நினைவகம் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருந்தனர் என்று நான் நினைக்கிறேன். (18) இது கடந்த காலத்திற்குள் ஆழமாக ஊடுருவியது, எனவே, அதன் புதுமை கண்டுபிடிப்பை ஒருபோதும் இழக்கவில்லை. (19) இருபதுகளும், முப்பதுகளும் சோவியத் இலக்கியத்தால் விரிவாக ஆய்வு செய்யப்பட்டன.

(20) இப்போது நம் கலையில் நாற்பது மற்றும் ஐம்பதுகளைப் பற்றிய முழுமையான ஆய்வுக்கான நேரம் வந்துவிட்டது என்று நினைக்கிறேன். (21) இந்த சகாப்தத்துடன் தொடர்புடைய ஒரு வளமான வாழ்க்கை மற்றும் உணர்ச்சி அனுபவம் குவிந்துள்ளது. (22) இது வீர மற்றும் சோகமான ஆய்வு, மக்களின் தைரியம் மற்றும் அவர்களின் தன்மை பற்றிய ஆய்வு.

(23) அறநெறி தொடர்பான அனைத்தும் கலைக்கான ஒரு பொருள், அறநெறி தொடர்பான அனைத்தும் சமூகத் துறையில் உள்ளன. (24) இலக்கியம் சமூகமாக இருக்க முடியாது!

(யு.வி.பொண்டரேவ் படி *)

* யூரி வாசிலீவிச் பொண்டரேவ் (1924 இல் பிறந்தார்) - ரஷ்ய எழுத்தாளர், திரைக்கதை எழுத்தாளர், பெரும் தேசபக்திப் போரைப் பற்றி ஏராளமான படைப்புகளை எழுதியவர்.

21. உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய அறிக்கைகளில் எது? பதில் எண்களை உள்ளிடவும்.

1) அன்றாட சலசலப்பு காரணமாக, வாழ்க்கையின் அழகை நாம் அடிக்கடி கவனிப்பதில்லை.

2) அறிவாற்றல் செயல்முறை கடந்த காலத்திலிருந்து தொடங்கி, தன்னிச்சையாக, நிகழ்காலத்திலிருந்து சுயாதீனமாக செல்கிறது.

3) சரியான அறிவியலின் விரைவான வளர்ச்சி இருந்தபோதிலும், அதில் உள்ள உலகமும் மனிதனும் இன்னும் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை.

4) பிரபஞ்சத்தின் அனைத்து புதிர்களும் தீர்க்கப்பட்டாலும், ஒவ்வொரு நபரும் தனது சொந்த அறிவுப் பாதையில் செல்ல வேண்டியிருக்கும்.

5) ஒரு நபர், தேவைப்பட்டால், தன்னை சிந்திக்க வேண்டாம், நினைவில் கொள்ளக்கூடாது, பொதுமைப்படுத்த முடியாது.

22. பின்வரும் கூற்றுகளில் எது உண்மை? பதில் எண்களை உள்ளிடவும்.

1) வாக்கியம் 8 ஒரு விவரிப்பை வழங்குகிறது.

2) வாக்கியம் 12 வாக்கியத்தில் தீர்ப்பை விளக்குகிறது.

3) வாக்கியங்கள் 17-18 வாக்கியத்தின் தீர்ப்பை உறுதிப்படுத்துகின்றன.

4) 20-24 வாக்கியங்களில் பகுத்தறிவு உள்ளது.

5) உரையின் முக்கிய வகை கதை.

23. வாக்கியங்களிலிருந்து 16-18 எதிர்ச்சொற்களை எழுதுங்கள்.

24. 13–19 வாக்கியங்களில், ஆர்ப்பாட்டமான பிரதிபெயரைப் பயன்படுத்தி முந்தையவற்றுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள ஒன்றை (களை) கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் (கள்) எண்ணை (களை) எழுதுங்கள்.

25. மதிப்பாய்வின் ஒரு பகுதியைப் படியுங்கள். இது உரையின் மொழியியல் அம்சங்களை ஆராய்கிறது. மதிப்பாய்வில் பயன்படுத்தப்படும் சில சொற்கள் இல்லை. பட்டியலில் இருந்து காலத்தின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய எண்களை வெற்றிடங்களின் இடைவெளிகளில் செருகவும்.

"உண்மையான அழகிலிருந்து மக்களைத் திசைதிருப்பும் காரணங்களை பெயரிடுவதில், யூரி பொண்டரேவ் வெளிப்பாட்டுத்தன்மையின் ஒரு செயற்கையான வழியைப் பயன்படுத்துகிறார் - (அ) _____ (வாக்கியம் 1 இல்). நம் உலகில் உள்ள முக்கிய மதிப்பைப் பற்றி பேசுகையில், எழுத்தாளர் ட்ரோப்பைப் பயன்படுத்துகிறார் - (பி) _____ (6 ஆம் வாக்கியத்தில் "எங்கள் உள்ளங்கையில் உள்ள உண்மைகள்"). ட்ரோப் - (பி) _____ (முன்மொழிவு 21 இல் "பணக்கார அனுபவம்"), அதே போல் வெளிப்பாட்டின் வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகள் - (டி) _____ (முன்மொழிவு 24) "முப்பதுகளின் இலக்கியத்தின் பங்கை வகைப்படுத்த ஒய். பொண்டரேவ் உதவுகிறது. "

விதிமுறைகளின் பட்டியல்:

1) சொல்லாட்சி முறையீடு

2) ஆச்சரியக்குறி

3) ஒரேவிதமான உறுப்பினர்களின் வரிசைகள்

சூழல் ஒத்த

5) சூழல் எதிர்ச்சொற்கள்

6) உருவகம்

7) பார்சலிங்

8) பெயர்

9) இயங்கியல்

26. நீங்கள் படித்த உரையின் அடிப்படையில் ஒரு கட்டுரை எழுதுங்கள்.

பதில்கள்

வசதி செய்யும்

கேடயம்

எட்டு நூறு

அருமையானது

முந்தைய கற்பித்தல்

ஆபத்தானது

1. ஒரு சிறிய

   அவசரத்தின் பார்வையில்

   முன்னறிவிப்பு

   நிகழ்காலத்தை கடந்த

உரையைப் படித்து, 1-3 பணிகளை முடிக்கவும்.
(1) பெல்லிங்ஷவுசனின் கட்டளையின் கீழ் அண்டார்டிக் பயணத்திற்கு, அட்மிரால்டி இரண்டு கப்பல்களைக் கொண்டிருந்தது: ஸ்ர்லோப்ஸ் மிர்னி மற்றும் வோஸ்டாக், இது சிறந்த தேர்வாக மாறவில்லை மற்றும் பயணத்தின் திட்டங்களை எதிர்மறையாக பாதித்தது. . "மிர்னி" ஐ விட தரம் குறைந்த மற்றும் துருவ பனியில் பயணம் செய்வதற்கு மிகவும் பலவீனமாக மாறியது, பயணத்தின் முடிவில் ஸ்லோப்பின் நிலை திருப்தியற்றது. (3)…. பயணத்தின் ஆரம்பகால முடிவைப் பற்றி சிந்திக்க பெல்லிங்ஷவுசனைத் தூண்டியது, பின்னர் திரும்பி வர முடிவு செய்யும்படி கட்டாயப்படுத்தியது.
1. உரையில் உள்ள முக்கிய தகவல்கள் சரியாக தெரிவிக்கப்படும் இரண்டு வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும். இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.
1) ரஷ்ய பொறியியலாளர்களின் திட்டத்தின்படி கட்டப்பட்ட "மிர்னி" ஸ்லோப், ஆங்கிலேயர்களால் வடிவமைக்கப்பட்ட "வோஸ்டாக்" ஐ விட மிகவும் வலிமையானதாக மாறியது.
2) பெல்லிங்ஷவுசென் அண்டார்டிக் பயணத்திற்கு, அட்மிரால்டி வெவ்வேறு திட்டங்களின்படி மற்றும் வெவ்வேறு கப்பல் கட்டடங்களில் கட்டப்பட்ட கப்பல்களைத் தேர்ந்தெடுத்தது.
3) பெல்லிங்ஷவுசனின் அண்டார்டிக் பயணத்திற்கான கப்பல்களை மிகவும் வெற்றிகரமாக தேர்வு செய்யவில்லை அதன் ஆரம்ப முடிவுக்கு காரணம்: "வோஸ்டாக்" என்ற ஸ்லோப் பனியில் பயணம் செய்ய மிகவும் பலவீனமாக இருந்தது.
4) ரஷ்ய அண்டார்டிக் பயணத்தின் தளபதி, கேப்டன் பெல்லிங்ஷவுசென், இரண்டு கடல் கப்பல்களின் வெவ்வேறு கப்பல்களைக் கொண்டிருந்தார்: மிர்னி மற்றும் வோஸ்டோக் என்ற ஸ்லோப்ஸ்.
5) துருவ பனியில் பயணம் செய்வதற்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கப்பல்களில் ஒன்று பலவீனமாக இருந்ததால், பெல்லிங்ஷவுசன் அண்டார்டிக் பயணத்தை கால அட்டவணைக்கு முன்னதாக நிறுத்த வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது.
2. உரையின் மூன்றாவது (3) வாக்கியத்தின் இடைவெளியின் இடத்தில் பின்வரும் சொற்களில் (சொற்களின் சேர்க்கைகள்) இருக்க வேண்டும்? இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள் (சொற்களின் சேர்க்கை).
ஆனாலும்
அதனால்
இது
ஏனெனில்
இருப்பினும்
3. PLAN என்ற வார்த்தையின் அர்த்தங்களைத் தரும் அகராதி பதிவின் பகுதியைப் படியுங்கள். உரையின் முதல் (1) வாக்கியத்தில் இந்த சொல் பயன்படுத்தப்பட்ட பொருளைத் தீர்மானிக்கவும். அகராதி உள்ளீட்டின் கொடுக்கப்பட்ட துண்டில் இந்த மதிப்புடன் தொடர்புடைய எண்ணை எழுதுங்கள்.
PLAN, -a, கணவர்.
1) ஒரு விமானத்தில் ஒருவிதத்தை சித்தரிக்கும் வரைதல். நிலப்பரப்பு, அமைப்பு. பி. நகரம். கட்டிடத்தின் பி. (கிடைமட்ட பிரிவில் அதன் படம்).
2) முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளின் அமைப்பு, பணியின் வரிசை, வரிசை மற்றும் நேரத்தை வழங்குகிறது.
உற்பத்தி உருப்படி. திட்டத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள். மூலோபாய உருப்படி காலண்டர் உருப்படி
3) பகுதிகளின் பரஸ்பர ஏற்பாடு, சில n இன் குறுகிய திட்டம். விளக்கக்காட்சி. பி. அறிக்கை.
4) இடம், சில n இன் இடம். பார்வையில் பொருள். முன், பின் ப. எதையாவது வெளியே இழுக்கவும். முதல் உருப்படியில் (மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது: முக்கியமான, குறிப்பிடத்தக்க பொருளைக் கொடுக்க).
5) ஒருவரின் உருவத்தின் அளவு. முகங்களை நெருக்கமாக கொடுங்கள் (ஒரு படம் அல்லது தொலைக்காட்சி திரைப்படத்தின் சட்டகத்தில்: முன்புறத்தில், பார்வையாளருக்கு நெருக்கமாக).
6) எதையாவது வெளிப்படுத்தும் பகுதி. அல்லது எதையாவது பார்க்கும் வழி, கண்ணோட்டம்
(நூல்). நாடகத்தின் செயல் இரண்டு வழிகளில் உருவாகிறது. தத்துவார்த்த அடிப்படையில்.
4. கீழேயுள்ள ஒரு வார்த்தையில், மன அழுத்தத்தை உருவாக்குவதில் தவறு ஏற்பட்டது: வலியுறுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்து ஒலியைக் குறிக்கும் கடிதம் தவறாக முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.
முந்தியது
பரபரப்பு '
பட்டை 5 இல் ஊற்றப்படும். கீழேயுள்ள வாக்கியங்களில் ஒன்று சிறப்பம்சமாக WRONG என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்துகிறது. தவறை சரிசெய்து வார்த்தையை சரியாக உச்சரிக்கவும்.
என்ன நகங்கள் வளர்ந்தன என்று பாருங்கள், வெள்ளை கை!
பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை பொருள் சிக்கல்களிலிருந்து வழங்க முயற்சிக்கின்றனர்.
இது மக்களுக்கு ஒரு பரிதாபம்: அவர்கள் மிகவும் துன்பகரமான சூழ்நிலையில் தங்களைக் கண்டார்கள்.
ஒரு சாரிட்டி கச்சேரி ஞாயிற்றுக்கிழமை நடைபெறும். அதிலிருந்து கிடைக்கும் நிதி வேரா அறக்கட்டளையின் செயல்பாடுகளுக்கு உதவும்.
கடினமான வாழ்க்கை ஒரு வசதியான வாழ்க்கை முறையுடன் சரியாகப் போவதில்லை, அதை உணர வேண்டியது அவசியம்.
6. கீழே சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ள ஒரு வார்த்தையில், சொல் வடிவத்தை உருவாக்குவதில் தவறு ஏற்பட்டது. தவறை சரிசெய்து வார்த்தையை சரியாக உச்சரிக்கவும்.
மேலும் எட்டு ரூபிள்
ஐந்து கிலோகிராம்கள்
பாட்டியின் வலெனோக்
ஒரு ஒன்பது ஒன்பது ஆண்டு மற்றும் முப்பத்தி ஏழாம் ஆண்டு
எட்டு கிலோகிராம்
7. வாக்கியங்களுக்கும் அவற்றில் செய்யப்பட்ட இலக்கணப் பிழைகளுக்கும் இடையில் ஒரு கடிதத்தை நிறுவுங்கள்: முதல் நெடுவரிசையின் ஒவ்வொரு நிலைக்கும், இரண்டாவது நெடுவரிசையிலிருந்து தொடர்புடைய நிலையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
இலக்கண பிழைகள்
அ) பங்கேற்பு வருவாயுடன் ஒரு வாக்கியத்தை நிர்மாணிப்பதில் மீறல்
ஆ) மறைமுக பேச்சுடன் ஒரு வாக்கியத்தின் தவறான கட்டுமானம்
சி) வினையுரிச்சொல் விற்றுமுதல் கொண்ட ஒரு வாக்கியத்தின் தவறான கட்டுமானம்
ஈ) பொருள் மற்றும் முன்கணிப்புக்கு இடையிலான தொடர்பை மீறுதல்
உ) பெயர்ச்சொல்லின் வழக்கு வடிவத்தை ஒரு முன்மொழிவுடன் தவறாகப் பயன்படுத்துதல்
சலுகைகள்
1) ஆவணங்களின் அசல் எனக்குத் தேவை என்று நோட்டரி சொன்னது, நீங்கள் நகல்களைக் கொண்டு வந்தீர்கள். இப்போது நான் அவரிடம் அசலைக் கொண்டு வர வேண்டும்.
2) பெங்குவின் வாழ்க்கையைப் பின்பற்றுவது மிகவும் கடினம்: அவர்கள் கூச்ச சுபாவமுள்ளவர்கள், குறிப்பாக பேரரசர்கள்.
3) நவீன உலகின் உலகமயமாக்கல், எதிர்பார்ப்புகளுக்கும் கணிப்புகளுக்கும் மாறாக, உலகில் சமூக மற்றும் அரசியல் முரண்பாடுகளை அதிகப்படுத்தியுள்ளது.
4) ஆலை அல்லது தொழிற்சாலை கடந்த ஆண்டு வேலை செய்யத் தொடங்கவில்லை.
5) அரண்மனை தளபாடங்கள் மற்றும் சிற்பங்கள், பழங்கால வெண்கலம் மற்றும் ஓவியங்களால் அலங்கரிக்கப்பட்ட அறைகள் தோட்டத்தின் உரிமையாளர்களைப் பற்றி கூறுகின்றன.
6) வளிமண்டலத்தில் தூசியின் ஆதாரங்கள் மிகவும் வேறுபட்டவை: காற்றில் சேரும் மண் மற்றும் கடல் நீர் உப்புகள், எரிமலை உமிழ்வு, தீ.
7) குழந்தை பருவத்தில் அதிக நேரம் வீட்டிலேயே அல்ல, ஆனால் திறந்த வெளியில் செலவழித்தவர்கள் குறைவாகவே மயோபிக் ஆகிறார்கள் என்பது கவனிக்கப்படுகிறது.
8) ஒரு வணிக பயணத்திலிருந்து திரும்பி வந்ததும், எனது தந்தை எப்போதும் பள்ளிச் செய்திகளைப் பற்றி எங்களிடம் கேட்டார்.
9) வீட்டில் ஐஸ்கிரீம் தயாரிக்கும் போது, \u200b\u200bவழக்கமாக இந்த செயல்முறை மின்சார ஐஸ்கிரீம் தயாரிப்பாளரிடம் ஒப்படைக்கப்படுகிறது.
8. வேரின் அழுத்தப்படாத சரிபார்க்கக்கூடிய உயிரெழுத்தை காணவில்லை என்ற வார்த்தையை அடையாளம் காணவும். விடுபட்ட கடிதத்தை செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.
m ... kat solid ... rhenium fant ... static ele ... ment
நீராவி ... டாக்ஸ்
9. முன்னொட்டில் உள்ள இரண்டு சொற்களிலும் ஒரே கடிதம் இல்லாத வரிசையைத் தீர்மானிக்கவும். விடுபட்ட கடிதத்தை செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.
pa ... நடக்க, உள்ளே ... உற்சாகப்படுத்துங்கள்
pr ... முந்தைய, pr ... இல்லாமல் சேவை செய்கிறார் ... காரணமின்றி, இல்லாமல் ... முணுமுணுக்க ... கண்டுபிடிக்க, ஓ ... நீந்த
pr ... வாங்கியது, pr ... சுருக்கமானது
10. பாஸ் இடத்தில் நான் எழுதிய கடிதம் எழுதப்பட்ட வார்த்தையை எழுதுங்கள்.
பற்றாக்குறை ... கேலிச்சித்திரம் ...
பள்ளத்தாக்கு லில்லி ...
பயம் ... இல்
கால்சியம் ...
11. பாஸ் இடத்தில் நான் எழுதிய கடிதம் எழுதப்பட்ட வார்த்தையை எழுதுங்கள்.
வெறுக்கிறேன் ... யார் சுவாசித்தார் ... ஒரு பசை-கீழே சத்தத்தை தைத்தார் ... சேகரிக்கவும் ... 12. ஒரு வார்த்தையுடன் வரையறுக்கப்படாத ஒரு வாக்கியத்தை வரையறுக்கவும். அடைப்புக்குறிகளை விரிவுபடுத்தி இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.
பத்யுஷ்கோவ் ஒரு கடினமான விதியைக் கொண்டிருந்தார், அது அவரது இளைஞர்களையும் திறமையையும் காப்பாற்றவில்லை.
நான் அவரை (என் வீட்டில்) அதிகமாகப் பார்க்க விரும்பவில்லை.
ஏதென்ஸின் சக்தி (அண்டை நாடுகளுக்கு) பிற கிரேக்க நகர-மாநிலங்களுக்கு ஓய்வு கொடுக்கவில்லை.
1809 ஆம் ஆண்டில், ரஷ்ய நேவிகேட்டர் வி.எம். கோலோவின் ஒரு (அல்ல) பெரிய படகில் வனுவாட்டாவை அடைந்தார்.
எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி எப்போதுமே உணர்வுகள் அல்லது உணர்வுகளிலிருந்து ஒரு தொடக்கத்தை (அல்ல) செய்தார், ஆனால் ஒரு யோசனையிலிருந்து.
13. சிறப்பிக்கப்பட்ட இரண்டு சொற்களும் LITTLE எழுதப்பட்ட ஒரு வாக்கியத்தை வரையறுக்கவும். அடைப்புக்குறிகளை விரிவுபடுத்தி இந்த இரண்டு சொற்களையும் எழுதுங்கள்.
யாரும் இந்த வழியை ஓட்டுவதில்லை, ஏனெனில் இங்குள்ள சாலை அவசர நிலையில் உள்ளது.
(TO) சந்திப்பு நாங்கள் தாமதமாக வந்தோம், இருப்பினும் (வெளியே) பனிக்காக நாங்கள் ஒரு மணி நேரத்திற்கு முன்பே வீட்டை விட்டு வெளியேறினோம்.
மற்றும் (SO), (B) நிறைவு உங்கள் ஒத்துழைப்புக்கு நன்றி தெரிவிக்கிறேன்.
(சி) நிலையற்ற அரசியல் சூழ்நிலையைப் பார்க்கும்போது, \u200b\u200bஎங்களால் திட்டமிடப்பட்ட எகிப்து பயணம் (ON) SPEKH, ஒத்திவைக்கப்பட வேண்டியிருந்தது.
(ஆ) நாகரிகத்திலிருந்து பெறுங்கள், எங்கள் நவீன உலகின் அனைத்து அபூரணங்களையும் நீங்கள் உணருவீர்கள்.
14. என்.என் எழுதப்பட்ட இடத்தில் உள்ள அனைத்து எண்களையும் குறிக்கவும்.
கடையில் பழைய (1) உணவுகள் மற்றும் சமையலறை (2) பாத்திரங்கள்: வெள்ளி (3) கட்லரி, கண்ணாடி (4) உணவுகள், தேன் (5) குடங்கள் மற்றும் வாஷ்ஸ்டாண்டுகள் விற்கப்பட்டன.
15. நிறுத்தற்குறிகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள். நீங்கள் ஒரு கமாவை வைக்க வேண்டிய வாக்கியங்களின் எண்களைக் குறிப்பிடவும்.
1. நமது செயல்கள் மற்றும் செயல்களின் விளைவுகளை கருத்தில் கொண்டு விலங்குகளிடமிருந்து நம்மை வேறுபடுத்துவதற்கான நமது திறன்.
2. மனிதன் தன் செயல்களின் மற்றும் செயல்களின் விளைவுகளைப் பற்றி சிந்திக்க முடிகிறது, இது விலங்குகளிடமிருந்து நம்மை வேறுபடுத்துகிறது.
3. மனிதன் தனது செயல்களின் மற்றும் முடிவுகளின் விளைவுகளை சிந்திக்க முடிகிறது, இது விலங்குகளிடமிருந்து நம்மை வேறுபடுத்துகிறது.
4. விளைவுகளை கருத்தில் கொள்ளும் திறன் மற்றும் விலங்குகளிடமிருந்து நம்மை வேறுபடுத்துகிறது.
5. விலங்குகளிடமிருந்து நம்மை வேறுபடுத்துவது நமது செயல்கள், செயல்கள் மற்றும் முடிவுகளின் விளைவுகளை பிரதிபலிக்கும் திறன்.
16. நிறுத்தற்குறிகளை ஒழுங்குபடுத்துங்கள்: எல்லா எண்களையும் குறிக்கவும், வாக்கியத்தில் அவற்றின் இடத்தில் கமாக்களாக இருக்க வேண்டும்.
N.A.Nekrasov (1) இன் தாய் அமைதியாகவும் சாந்தமாகவும் இருந்தார் (2) ஒரு சிறந்த படித்த பெண் (3) பிரெஞ்சு மொழி பேசினார் (4) மற்றும் சிறந்த இசையை வாசித்தார்.
17. விடுபட்ட எந்த நிறுத்தற்குறிகளையும் ஒழுங்குபடுத்துங்கள்: எண்ணை (களை) எழுதுங்கள், வாக்கியத்தில் (கள்) எந்த இடத்தில் (கள்) கமா (கள்) இருக்க வேண்டும்.
என்னால் யாரிடமும் சொல்ல முடியவில்லை (1)
"தந்தை" மற்றும் "தாய்" என்ற புனித வார்த்தைகள்.
நிச்சயமாக (2) நீங்கள் விரும்பினீர்கள் (3) வயதானவர் (4)
அதனால் நான் மடத்தில் பாலூட்டப்படுகிறேன் (5)
இந்த இனிமையான பெயர்களிடமிருந்து -
வீண்: அவர்களின் ஒலி பிறந்தது
என்னுடன். (எம்.யூ. லெர்மொண்டோவ்)
18. நிறுத்தற்குறிகளை ஒழுங்குபடுத்துங்கள்: எல்லா எண்களையும் குறிக்கவும், அதற்கு பதிலாக வாக்கியத்தில் கமாக்களாக இருக்க வேண்டும்.
அவர் ஒரு பயனற்ற சிந்தனையை உரக்க வெளிப்படுத்தியபோது (1) அவரது தோழர் திடீரென்று மீண்டும் பதற்றமடைந்து, (2) கவனக்குறைவான ரஷ்ய மக்களைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை என்று சொல்லத் தொடங்கினார் (3) யார் (4) தனது வாழ்க்கையை எதனையும் வைக்கவில்லை , ஆனால் மற்றவர்கள் மீது துப்புகிறார்கள்.
19. நிறுத்தற்குறிகளை ஒழுங்குபடுத்துங்கள்: வாக்கியத்தில் காற்புள்ளிகளால் மாற்றப்பட வேண்டிய அனைத்து எண்களையும் எழுதுங்கள்.
பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டவை (1) (2) தளத்தின் தற்போதைய நிலையை தேவையான ஒன்றுக்கு நெருக்கமாக (3), தளத்தின் செயல்திறன் காட்டி அதிகமாகவும், (4) தேவையான நிலையை அடைந்தால், செயல்திறன் காட்டி அதிகபட்சமாகவும் இருக்கும் மதிப்பு.
20. வாக்கியத்தைத் திருத்து: கூடுதல் வார்த்தையைத் தவிர்த்து லெக்சிக்கல் பிழையை சரிசெய்யவும். இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.
பல நவீன ஆசிரியர்கள் விண்வெளி வேற்றுகிரகவாசிகளின் கருதுகோளைப் பயன்படுத்தி பண்டைய வரலாற்றின் மர்மங்களை விளக்க முயற்சிக்கின்றனர்.
(1) நவீன உலகின் வேகமான வேகம், அதில் குவிந்துள்ள பொருள் செல்வம், கார்கள், பைத்தியம் வேகம், நெரிசலான நகரங்கள் அவற்றின் புதிய கட்டிடக்கலை, தொடர்ச்சியான இயக்கம், இறுதியாக, தொலைக்காட்சி மற்றும் சினிமாவின் சக்தி - இவை அனைத்தும் சில நேரங்களில் மாற்று உணர்வை உருவாக்குகின்றன உண்மையான அழகு, அழகின் சாராம்சத்தையும் உண்மையான உலகத்தையும் மாற்றுவது மற்றும் ஒரு நபர். (2) சில நேரங்களில் நாம் எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொண்டோம், எதுவும் நம்மை ஆச்சரியப்படுத்தாது. (எச்) தெருவின் சூரிய அஸ்தமனம் நம்மை ஒரு கணம் நிறுத்த முடியாது. (4) விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம் இனி நமக்கு ரகசியங்களின் ரகசியமாகத் தெரியவில்லை.
(5) அன்றாட கவலைகளின் அன்றாட வாழ்க்கையில், வாழ்க்கையின் விரைவான தாளத்தில், சத்தத்தில், சலசலப்பில், நாம் அழகாக கடந்திருக்கிறோம். (6) நாங்கள் உறுதியாக இருக்கிறோம்: சத்தியங்கள் நம் உள்ளங்கையில் உள்ளன, அவை மிகவும் தெளிவாகத் தெரிகின்றன, மிகவும் பழக்கமானவை, அவற்றில் நாம் சோர்வடைகிறோம். (7) இறுதியில் நாம் நம்மை ஏமாற்றிக்கொள்கிறோம். (8) பூமியில் விஞ்ஞானம் எவ்வளவு துல்லியமாக ஆதிக்கம் செலுத்தியிருந்தாலும், உலகமும் அதிலுள்ள மனிதனும் இன்னும் ஒரு மர்மமாகவே இருக்கின்றன, அதை நாம் இப்போது தொட்டுள்ளோம். (9) ஆனால் எல்லாவற்றையும் அறிந்த ஒருவர் பூமியில் தோன்றி, பிரபஞ்சத்தின் அனைத்து மர்மங்களையும் திடீரென வெளிப்படுத்தினால், அது மக்களுக்கு சிறிதளவே கொடுக்கும். (10) ஏனென்றால், எல்லோரும் நீண்ட தூர அறிவுக்குச் செல்ல விதிக்கப்பட்டுள்ளனர், மேலும் இந்த பாதையில் மனித நினைவகத்தின் பங்கு மகத்தானது.
(11) எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மனித நினைவகம், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, ஒரு சிக்கலான சங்கத்துடன் தொடர்புடையது. (12) வெளியில் இருந்து ஒரு சிறிய உந்துதல் - நம்முடைய கிளர்ச்சியடைந்த நனவில், முழு வரலாற்று படங்கள், கதாபாத்திரங்கள், நிகழ்வுகள் தோன்றும். (13) நினைவகம் எதையாவது விளக்க முடியும், அது ஒரு ஆராய்ச்சி கருவியாக கூட இருக்கலாம். (14) நினைவகம் சிலருக்கு தண்டனையாகவும், மற்றவர்களுக்கு பொறுப்பாகவும் வழங்கப்படுகிறது. (15) ஒரு நபர் தன்னை சிந்திக்கவோ, நினைவில் கொள்ளவோ, பொதுமைப்படுத்தவோ கூடாது என்று கட்டாயப்படுத்த முடியாது.
(16) அறிவாற்றல் செயல்முறை கடந்த காலத்திலிருந்து தொடங்குகிறது; இது நிகழ்காலத்திலிருந்து பிரிக்கப்பட்டு உள்ளூர்மயமாக்கப்பட முடியாது. (17) மேலும், மைக்கேல் ஷோலோக்கோவ், லியோனிட் லியோனோவ் மற்றும் அலெக்ஸி டால்ஸ்டாய் ஆகியோர் முப்பதுகளில் மிகவும் பிரபலமான நாவல்களை எழுதியபோது அத்தகைய நினைவகம்-பொறுப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் நினைவகம் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருந்தனர் என்று நான் நினைக்கிறேன். (18) இது கடந்த காலத்திற்குள் ஆழமாக ஊடுருவியது, எனவே, அதன் புதுமை கண்டுபிடிப்பை ஒருபோதும் இழக்கவில்லை. (19) இருபதுகளும், முப்பதுகளும் சோவியத் இலக்கியத்தால் விரிவாக ஆய்வு செய்யப்பட்டன.
(20) இப்போது நம் கலையில் நாற்பது மற்றும் ஐம்பதுகளைப் பற்றிய முழுமையான ஆய்வுக்கான நேரம் வந்துவிட்டது என்று நினைக்கிறேன். (21) இந்த சகாப்தத்துடன் தொடர்புடைய ஒரு வளமான வாழ்க்கை மற்றும் ஆன்மீக அனுபவம் குவிந்துள்ளது. (22) இது வீர மற்றும் சோகமான ஆய்வு, மக்களின் தைரியம் மற்றும் அவர்களின் தன்மை பற்றிய ஆய்வு.
(23) அறநெறி தொடர்பான அனைத்தும் கலைக்கான ஒரு பொருள், அறநெறி தொடர்பான அனைத்தும் சமூகத் துறையில் உள்ளன. (24) இலக்கியம் சமூகமாக இருக்க முடியாது!
(யு.வி.பொண்டரேவ் படி *)
* யூரி வாசிலீவிச் பொண்டரேவ் (1924 இல் பிறந்தார்) - ரஷ்ய எழுத்தாளர், திரைக்கதை எழுத்தாளர், பெரும் தேசபக்திப் போரைப் பற்றி ஏராளமான படைப்புகளை எழுதியவர்.
21. உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய அறிக்கைகளில் எது? பதில் எண்களை உள்ளிடவும்.

1) அன்றாட சலசலப்பு காரணமாக, வாழ்க்கையின் அழகை நாம் அடிக்கடி கவனிப்பதில்லை.
2) அறிவாற்றல் செயல்முறை கடந்த காலத்திலிருந்து தொடங்கி, தன்னிச்சையாக, நிகழ்காலத்திலிருந்து சுயாதீனமாக செல்கிறது.
3) சரியான அறிவியலின் விரைவான வளர்ச்சி இருந்தபோதிலும், அதில் உள்ள உலகமும் மனிதனும் இன்னும் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை.
4) பிரபஞ்சத்தின் அனைத்து புதிர்களும் தீர்க்கப்பட்டாலும், ஒவ்வொரு நபரும் தனது சொந்த அறிவுப் பாதையில் செல்ல வேண்டியிருக்கும்.
5) ஒரு நபர், தேவைப்பட்டால், தன்னை சிந்திக்க வேண்டாம், நினைவில் கொள்ளக்கூடாது, பொதுமைப்படுத்த முடியாது.
22. பின்வரும் கூற்றுகளில் எது உண்மை? பதில் எண்களை உள்ளிடவும்.
ஏறுவரிசையில் எண்களைக் குறிக்கவும்.
1) வாக்கியம் 8 ஒரு விவரிப்பை வழங்குகிறது.
2) வாக்கியம் 12 வாக்கியத்தில் தீர்ப்பை விளக்குகிறது.
3) வாக்கியங்கள் 17-18 வாக்கியத்தின் தீர்ப்பை உறுதிப்படுத்துகின்றன 16.
4) 20-24 வாக்கியங்களில் பகுத்தறிவு உள்ளது.
5) உரையின் முக்கிய வகை கதை.
23. வாக்கியங்களிலிருந்து 16-18 எதிர்ச்சொற்களை எழுதுங்கள்.
24. 13–19 வாக்கியங்களில், ஆர்ப்பாட்டமான பிரதிபெயரைப் பயன்படுத்தி முந்தையவற்றுடன் தொடர்புடைய ஒன்றை (களை) கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் (கள்) எண்ணை (களை) எழுதுங்கள்.
25. மதிப்பாய்வின் ஒரு பகுதியைப் படியுங்கள். இது உரையின் மொழியியல் அம்சங்களை ஆராய்கிறது. மதிப்பாய்வில் பயன்படுத்தப்படும் சில சொற்கள் இல்லை. பட்டியலில் இருந்து கால எண்ணுடன் தொடர்புடைய எண்களை வெற்றிடங்களின் இடைவெளிகளில் செருகவும்.
"உண்மையான அழகிலிருந்து மக்களைத் திசைதிருப்பும் காரணங்களை பெயரிடுவதில், யூரி பொண்டரேவ் வெளிப்பாட்டுத்தன்மையின் ஒரு செயற்கையான வழியைப் பயன்படுத்துகிறார் - (அ) _____ (வாக்கியம் 1 இல்). நம் உலகில் உள்ள முக்கிய மதிப்பைப் பற்றி பேசுகையில், எழுத்தாளர் ட்ரோப்பைப் பயன்படுத்துகிறார் - (பி) _____ (வாக்கியத்தில் "எங்கள் உள்ளங்கையில் உள்ள உண்மைகள்" 6). ட்ரோப் - (பி) _____ (முன்மொழிவு 21 இல் "பணக்கார அனுபவம்"), அதே போல் வெளிப்பாட்டின் வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகள் - (டி) _____ (முன்மொழிவு 24) "முப்பதுகளின் இலக்கியத்தின் பங்கை வகைப்படுத்த ஒய். பொண்டரேவ் உதவுகிறது. "

விதிமுறைகளின் பட்டியல்:
1) சொல்லாட்சி முறையீடு
2) ஆச்சரியக்குறி
3) ஒரேவிதமான உறுப்பினர்களின் வரிசைகள்
4) சூழல் ஒத்த
5) சூழல் எதிர்ச்சொற்கள்
6) உருவகம்
7) பார்சலிங்
8) பெயர்
9) இயங்கியல்
பதில்கள்
35
அது
2
வசதி செய்யும்
கேடயம்
எட்டு நூறு
51948
அருமையானது
முந்தைய டீச்சிங் ஆபத்தானது
மூச்சு விடு
ஒரு சிறிய
அவசரத்தின் பார்வையில் 124
25
123
234
123
13
முன்னறிவிப்பு
134
234
தற்போதைய 1718 இன் கடைசி பதிவு

நண்பர்களே, நாங்கள் எங்கள் ஆன்மாவை தளத்தில் வைக்கிறோம். அதற்கு நன்றி
இந்த அழகை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள். உத்வேகம் மற்றும் நெல்லிக்காய்களுக்கு நன்றி.
எங்களுடன் சேருங்கள் முகநூல் மற்றும் உடன் தொடர்பு

நம் உலகம் மேலேயும் கீழேயும் ஆய்வு செய்யப்பட்டுள்ளது என்று தோன்றுகிறது, மேலும் நமக்கு ஆர்வமுள்ள எந்தவொரு கேள்விக்கும் விஞ்ஞானம் நிச்சயமாக ஒரு பதிலைக் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், அது அவ்வாறு இல்லை. இப்போது வரை, பகுத்தறிவு விளக்கம் இல்லாத பல மர்மமான விஷயங்களும் நிகழ்வுகளும் உள்ளன.

இணையதளம் விஞ்ஞானிகள் பதிலளிக்க முடியாத 10 கேள்விகளை உங்களுக்காக சேகரித்தனர்.

பூனை புர்

பூனைகள் நன்றாக உணரும்போது எப்போதும் தூய்மைப்படுத்துவது அனைவருக்கும் தெரியும். இருப்பினும், அவர்கள் அதை எப்படி செய்கிறார்கள் என்பது யாருக்கும் தெரியாது. இதுபோன்ற ஒலிகளை உருவாக்க பூனைகளின் தொண்டையில் சிறப்பு உறுப்பு எதுவும் இல்லை. சுவாரஸ்யமாக, தூய்மைப்படுத்தும் போது, \u200b\u200bபூனைகளின் இதயம் அல்லது நுரையீரலை நீங்கள் கேட்க முடியாது, மேலும் உள்ளிழுக்கும் மற்றும் வெளியேற்றும் போது, \u200b\u200bபுர் தொடர்ந்து இருக்கும்.

விஞ்ஞானிகள் பூனைகள் தங்கள் குரல்வளைகளை அதிர்வுறும் ஒலிகளை உருவாக்க பயன்படுத்துகின்றன என்று நம்புகிறார்கள், அவை நாம் கேட்கின்றன. மேலும், ஆராய்ச்சியின் போது, \u200b\u200bபுர்ரிங்கின் அதிர்வெண் மீளுருவாக்கம் மற்றும் காயங்களை குணப்படுத்துவதற்கு தேவையான வரம்பில் உள்ளது என்று மாறியது. எனவே, உங்கள் பூனை அநேகமாக ஒரு சிறந்த மருத்துவர்.

இனங்கள் எங்கும் வெளியே வரவில்லை

விஞ்ஞானிகள் இந்த மர்மத்துடன் பல ஆண்டுகளாக போராடி வருகின்றனர். உண்மை என்னவென்றால், நமது கிரகத்தில் உள்ள பல வகையான விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள் எங்கும் இல்லை. அவர்கள் பரிணாமம் அடையக்கூடிய மூதாதையர்கள் இல்லை, இது அறிவியலைக் குழப்புகிறது.

உதாரணமாக, நீர்வீழ்ச்சிகளுடன் இதுதான்: மீன்கள் எந்த கட்டத்தில் நீர்வீழ்ச்சிகளைப் பெற்றெடுத்தன என்பது சரியாகத் தெரியவில்லை. முதல் நில விலங்குகள் ஏற்கனவே வளர்ந்த கால்கள் மற்றும் நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட தலையுடன் தோன்றின. மற்றும் ஒரே நேரத்தில் டஜன் கணக்கான வகைகள். பின்னர், டைனோசர்கள் அழிந்துபோக வழிவகுத்ததாகக் கூறப்படும் பேரழிவுக்குப் பிறகு (சுமார் 65 மில்லியன் ஆண்டுகளுக்கு முன்பு), பாலூட்டிகளின் பல்வேறு குழுக்கள் ஒரே நேரத்தில் தோன்றும்.

மாடுகளில் காந்த திசைகாட்டி

ஒருவேளை நீங்கள் அதைப் பற்றி யோசிக்கவில்லை. பொதுவாக, கூகிள் எர்த் வருவதற்கு முன்பு யாரும் இதைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை. இந்த சேவையே மேய்ச்சல் மாடுகளின் ஆயிரக்கணக்கான படங்களைப் படிக்கவும் (ஏன் என்று கேட்க வேண்டாம்) ஒரு விசித்திரமான வடிவத்தைக் கண்டறியவும் எங்களுக்கு அனுமதித்தது. சுமார் 70% மாடுகள், சாப்பிடும்போது அல்லது குடிக்கும்போது, \u200b\u200bதலையை கண்டிப்பாக வடக்கு அல்லது தெற்கு நோக்கித் திருப்புகின்றன. மேலும், நிலப்பரப்பு, வானிலை மற்றும் பிற காரணிகளைப் பொருட்படுத்தாமல் இது அனைத்து கண்டங்களிலும் காணப்படுகிறது.

இருண்ட விஷயம் என்ன?

முழு பிரபஞ்சத்திலும் சுமார் 27% இருண்ட விஷயம். இது மின்காந்த கதிர்வீச்சை வெளியிடுவதில்லை மற்றும் அதனுடன் நேரடியாக தொடர்பு கொள்ளாத ஒரு விஷயம். அதாவது, இருண்ட விஷயம் ஒளியை வெளியிடுவதில்லை. இந்த சொத்து அதை நேரடியாக கவனிக்க இயலாது.

இருண்ட பொருளைப் பற்றிய முதல் கோட்பாடுகள் சுமார் 60 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு தோன்றின, ஆனால் விஞ்ஞானிகள் அதன் இருப்புக்கான நேரடி ஆதாரங்களை இன்னும் வழங்க முடியாது, இருப்பினும் அது இருப்பதைக் குறிக்கிறது.

நமது சூரிய மண்டலத்தில் எத்தனை கிரகங்கள் உள்ளன?

விஞ்ஞானிகள் புளூட்டோவை கிரகங்களின் கிளப்பில் இருந்து அதிகாரப்பூர்வமாக விலக்கியதால், அவற்றில் 8 சூரிய மண்டலத்தில் எஞ்சியுள்ளன என்று நம்பப்படுகிறது.ஆனால் அது எப்படி இருந்தாலும் சரி. நமது சூரிய மண்டலத்தின் பெரும்பகுதி இன்னும் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை. புதனுக்கும் சூரியனுக்கும் இடையிலான பகுதி மிகவும் பிரகாசமானது, யுரேனஸுக்கு அப்பால் உள்ள பகுதி மிகவும் இருட்டாக இருக்கிறது.

மூலம், நமது சூரிய மண்டலத்தின் புறநகரில், புளூட்டோவைத் தாண்டி, கைபர் பெல்ட் என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது பனிக்கட்டி பொருள்களைக் கொண்டுள்ளது. அங்கு, விஞ்ஞானிகள் ஒவ்வொரு நாளும் நூறாயிரக்கணக்கான பொருட்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள், புளூட்டோவின் அளவு அல்லது அதைவிட பெரியது.

மூலம், அவர்கள் கைப்பர் பெல்ட்டில் ஒரு பெரிய இடைவெளியைக் கவனித்தனர். பூமி அல்லது செவ்வாய் கிரகத்தின் அளவுள்ள மற்றொரு கிரகம் இருப்பதாக இது அறிவுறுத்துகிறது, இது இந்த கற்களை எல்லாம் ஈர்த்துள்ளது. எனவே நமது சூரிய மண்டலத்தில் எத்தனை கிரகங்கள் உள்ளன என்பதை விளக்க விஞ்ஞானிகள் பல முறை பாடப்புத்தகங்களை மீண்டும் எழுத வேண்டும்.

மக்கள் ஏன் இடது கை மற்றும் வலது கை என்று பிரிக்கப்படுகிறார்கள்?

பெரும்பாலான மக்கள் தங்கள் இடது கையை விட ஏன் வலது கையை பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதை விஞ்ஞானிகள் நன்கு ஆய்வு செய்துள்ளனர். இருப்பினும், இந்த வழக்கில் என்ன வழிமுறைகள் செயல்படுகின்றன என்பதை அவர்களால் இன்னும் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை.

பெரும்பான்மையானவர்கள் (70 முதல் 95%) வலது கை, சிறுபான்மையினர் (5 முதல் 30%) இடது கை என்று நம்பப்படுகிறது. இரு கைகளும் சமமாக வளர்ச்சியடைந்த இரு நபர்களின் சதவீதமும் உள்ளது. இங்குள்ள விஞ்ஞானிகள் கருத்து வேறுபடுகிறார்கள் என்றாலும்.

மரபணுக்கள் இடது கை மற்றும் வலது கை ஆகியவற்றை பாதிக்கின்றன என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் சரியான "இடது கை மரபணு" இன்னும் அடையாளம் காணப்படவில்லை. மேலாதிக்கக் கையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சுற்றுச்சூழலும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் என்பதற்கான சான்றுகள் உள்ளன. உதாரணமாக, ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளை இடது கையை விட வலதுபுறம் பயன்படுத்துமாறு மறுபரிசீலனை செய்தனர்.

மெகாபவுனாவின் அழிவு

ஒரு காலத்தில் பூமியில் நடந்த மாபெரும் விலங்குகளின் பொதுவான பெயர் மெகாபவுனா. சுமார் 10 ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்பு மெகாபவுனா காணாமல் போனது. ஏன் என்று விஞ்ஞானிகளால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.

காலநிலை மாற்றம் காரணமாக மெகாபவுனா அழிந்துவிட்டது என்று சிலர் நம்புகிறார்கள், ஆனால் இதற்கு கடினமான சான்றுகள் இல்லை. மற்றொரு கோட்பாடு என்னவென்றால், அவர்களிடம் போதுமான உணவு இல்லை. இருப்பினும், இங்கே எல்லாம் மிகவும் எளிதானது அல்ல. அலாஸ்காவில் உள்ள விஞ்ஞானிகள் சில சமயங்களில் வயிற்றிலும் வாயிலும் கூட பாதுகாக்கப்பட்ட, செரிக்கப்படாத கீரைகளைக் காணலாம். விலங்குகள் இரவு உணவு மேஜையில் இறந்துவிட்டன, மற்றும் ஒரே நேரத்தில். இது ஏன் நடந்தது, விஞ்ஞானிகளுக்குத் தெரியாது.

நாம் ஏன் கனவு காண்கிறோம்

கனவுகள் வெறும் சீரற்ற படங்கள் மற்றும் மூளை தூண்டுதல்கள் என்று சிலர் நம்புகிறார்கள், மற்றவர்கள் அவை ஆழமான பொருளைக் கொண்டுள்ளன என்று நம்புகிறார்கள், இவை ஆழ் ஆசைகள், பிரச்சினைகள் மற்றும் அனுபவங்கள். ஆனால் ஒரு வழி அல்லது வேறு, யாரும் உங்களுக்கு சரியான பதிலை அளிக்க மாட்டார்கள்.