மேம்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள். ஒரு நாடக வாழ்க்கைக்கு ஒரு நல்ல தொடக்கத்தின் அடிப்படை கவனம்

எங்கள் தளத்தில், முதலில், மேடை திறன்களின் வளர்ச்சியின் நடைமுறை பக்கத்திற்கு அனுப்பப்படுகிறது. அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், நடிப்புத் திறன்களைப் பயிற்றுவிக்கவும் கற்பிப்பதில் சிறப்பு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துவதை இது விளக்குகிறது. கீழே வழங்கப்பட்ட பயிற்சிகள் ஒரு குறிப்பிட்ட தொழில்முறை தரத்தை வளர்ப்பதை மட்டுமல்லாமல், ஒரு பாத்திரமாக மாற்றுவதற்கு பயனுள்ள திறன்களின் முழு தொகுப்பையும் மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இந்த உத்திகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பலவற்றை உலகின் முன்னணி நடிகர்கள் தங்கள் நடிப்புத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள பயன்படுத்தியுள்ளனர்.

வெளிப்பாடு பயிற்சிகள்: பாண்டோமைம் மற்றும் நாடகமாக்கல்

எந்தவொரு நடிகரின் திறமைக்கும், உண்மை உணர்வு மற்றும் வெளிப்பாட்டுத்தன்மை முக்கியம். இந்த குணங்கள்தான் இயக்குனரிடமிருந்து "நான் நம்புகிறேன்" என்ற நேசத்துக்குரிய வார்த்தையை நடிகர்கள் கேட்க உதவுகின்றன. நடிகர்கள் தங்கள் பார்வையாளர்களுக்கு புரியும் வகையில் வெளிப்பாட்டையும் நம்பகத்தன்மையையும் வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும், ஒரு நாடகப் படைப்பின் யோசனையை அவர்களுக்கு சரியாக தெரிவிக்க வேண்டும். இதற்காக, சிறப்பு நுட்பங்கள் மற்றும் பயிற்சிகள் உள்ளன.

பாண்டோமைம்.பாண்டோமைம் என்பது ஒரு வகை மேடைக் கலையாகும், இதில் ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்குவதற்கான முக்கிய வழிமுறையானது வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தாமல் மனித உடலின் பிளாஸ்டிசிட்டி ஆகும். பாண்டோமைம் மூலம் பயிற்சிகளைச் செய்வதற்கு நன்கு அறியப்பட்ட விளையாட்டுகள் சிறந்தவை: முதலை, செயல்பாடு, மாற்றுப்பெயர். இத்தகைய விளையாட்டுகளின் நோக்கம், மறைந்திருக்கும் பொருள், நிகழ்வு அல்லது சொற்றொடரை மற்ற வீரர்களுக்கு பாண்டோமைம் உதவியுடன் மற்றும் வார்த்தைகள் இல்லாமல் அவர்கள் யூகிக்க முயற்சிப்பதாகும். இது வெளிப்பாட்டைப் பயிற்சி செய்வதற்கு மட்டுமல்ல, மிகவும் வேடிக்கையாகவும் இருக்கிறது, எனவே இந்த பயிற்சியைத் தொடங்க தயங்காதீர்கள்!

ஒரு பழமொழியின் உரைச்சொல்.இந்த பணியைச் சமாளிக்க, உங்கள் உடலின் திறன்களை மட்டுமல்ல, உங்கள் வார்த்தைகளையும் பயன்படுத்தலாம். பயிற்சியின் நோக்கம், நன்கு அறியப்பட்ட பழமொழியை விளக்கும் ஒரு சிறிய காட்சியை விளையாட்டில் பங்காளிகள் அல்லது பார்வையாளர்களுக்கு முடிந்தவரை புத்திசாலித்தனமாக வெளிப்படுத்தும் வகையில் விளையாடுவதாகும். பழமொழிகளின் சாத்தியமான எடுத்துக்காட்டுகள்: "ஏழு முறை குறி - ஒன்றை வெட்டு", "ஒரு வண்டியுடன் ஒரு பெண் ஒரு மாருக்கு எளிதானது", முதலியன.

உடற்பயிற்சி "ஒரு கடிதத்துடன் வார்த்தைகள் ..."

இப்போது உங்களுடன் இருக்கும் அறையில் முடிந்தவரை பல விஷயங்களை பெயரிட ஒரு நிமிடம் முயற்சி செய்து, "K" என்ற எழுத்தில் தொடங்கவும். "P" என்ற எழுத்தில் ... மற்றும் "B" இல்?

உங்களுக்கு எத்தனை கிடைத்தது என்று எண்ணுங்கள். நீங்கள் முயற்சி செய்தால், நீங்கள் 50 க்கும் மேற்பட்ட விஷயங்களைப் பெயரிடலாம், மேலும் 100 க்கும் மேற்பட்டவற்றைப் பெயரிடலாம். இந்தப் பயிற்சியிலிருந்து அதிகப் பலன்களைப் பெற உங்களுக்கு உதவ, நீங்கள் சேர்க்க மறந்துவிட்ட சில பொருட்களைச் சுற்றிலும் கவனம் செலுத்துமாறு பரிந்துரைக்கிறோம்.

கற்பனை வளர்ச்சி குறித்த ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை பயிற்சி பாடமும் உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். இந்தப் பாடத்தில் உங்கள் நடிப்புத் திறனை வளர்ப்பதற்குப் பொருத்தமான பல்வேறு குறிப்புகள் மற்றும் பயிற்சிகளைக் காண்பீர்கள்.

உடற்பயிற்சி "மீண்டும்"

எந்தவொரு புதிய நடிகருக்கும் அவரது சொந்த வழிகாட்டி தேவை, பின்பற்ற ஒரு எடுத்துக்காட்டு. ஸ்டானிஸ்லாவ்ஸ்கியின் காலங்களைப் போலல்லாமல், இப்போது இணையத்தில் எளிதில் அணுகக்கூடிய உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு நடிப்புக் கலையின் பல்வேறு எடுத்துக்காட்டுகள் நம் வசம் உள்ளன. நீங்கள் யூடியூப்பைத் திறந்து, எங்களுக்குத் தேவையான கதாபாத்திரத்துடன் ஒரு திரைப்படத்தைப் பதிவிறக்கம் செய்து, அவரது உணர்ச்சிகள், பேச்சை மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்க வேண்டும்.

உடற்பயிற்சியை முடிக்க, வீடியோவை இயக்கி, உங்கள் மாதிரியின் போஸ், முகபாவனைகள், சைகைகள் மற்றும் அசைவுகளை நகலெடுக்கத் தொடங்கவும். முடிந்தால், குரல், ஒலிப்பு, பேச்சு ஆகியவற்றை நகலெடுக்கவும். முதலில் இது கடினமாக இருக்கும், ஆனால் நீங்கள் எவ்வளவு அதிகமாக ஒத்திகை பார்க்கிறீர்களோ, அவ்வளவு சிறப்பாக இருக்கும். நிச்சயமாக, உங்கள் பாத்திரம் செய்யும் விதத்தில் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்வது சாத்தியமில்லை, முடிந்தவரை ஒரே மாதிரியாக இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள்: எல்லா விவரங்களுக்கும் கவனம் செலுத்துங்கள், வழக்கமான செயல்திறன், அனுபவிக்கும் உணர்ச்சிகள்.

பிரபல நகைச்சுவை நடிகர் ஜிம் கேரி இந்த பயிற்சியை மேடையில் எவ்வாறு செய்கிறார் என்பதை கீழே உள்ள வீடியோ விளக்குகிறது.

நடிப்பு கற்பனைக்கான உடற்பயிற்சி "சிந்தியுங்கள்"

பொதுப் போக்குவரத்தில் பயணிக்கும்போது, ​​உங்களுடன் பயணம் செய்யும் உங்களுக்குத் தெரியாத நபர்களின் தோற்றத்தை மட்டும் வைத்து அவர்களின் பெயர், சுயசரிதை அல்லது பிற விவரங்களைக் கொண்டு வர முயற்சிக்கவும். சிறிய விவரங்களுக்கு கூட கவனம் செலுத்துங்கள் மற்றும் கவனிக்கப்பட்ட நபரின் தோற்றத்தின் ஒவ்வொரு விவரத்திற்கும் ஒரு காரணத்தை கொண்டு வர முயற்சிக்கவும்.

இந்த பயிற்சிகள் நடிகரின் படைப்பு சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, அவருக்கு பணக்கார கற்பனை வெற்றியின் மிக முக்கியமான கூறுகளில் ஒன்றாகும். பார்வையாளர் உங்கள் விளையாட்டை நம்புவதற்கு, நீங்கள் உங்கள் குணாதிசயங்கள் மற்றும் அவரது வாழ்க்கையை வாழ சிறிது நேரம் உங்களை நீங்களே உறுதிப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும். ஸ்டானிஸ்லாவ்ஸ்கி ஒரு நடிகரின் திறனை தனது கதாபாத்திரத்தை உருவாக்கி, அனுபவத்தின் கலையாக தனது பாத்திரத்துடன் பழகினார், இதை எங்கள் பயிற்சியின் இந்த பாடத்தில் நீங்கள் படிக்கலாம்.

முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகளிலிருந்து பங்கு வரை

இந்த பயிற்சியில், ஹீரோவின் அறியப்பட்ட வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளின் அடிப்படையில், நீங்கள் அவரது குணாதிசயத்தை சிந்திக்க வேண்டும் மற்றும் அவரது உணர்ச்சி நிலையை கற்பனை செய்ய வேண்டும். இந்த பயிற்சி முந்தையதற்கு எதிரானது என்று நாம் கூறலாம். அதை நிறைவேற்ற, சில வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள் ஹீரோ, அவரது நடத்தை, உணர்ச்சிகள், வார்த்தைகளை எவ்வாறு பாதித்தன என்பதை கற்பனை செய்ய முயற்சிக்கவும். ஒரு நபரை விவரிக்க அல்லது காட்ட முயற்சிக்கவும்:

1. நான் நீண்ட நேரம் தூங்கவில்லை, கடினமான வேலைகளைச் செய்து மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறேன்.
2. நேற்று எனக்கு பதவி உயர்வு மற்றும் புதிய சம்பளம் முந்தையதை விட 2 மடங்கு அதிகம்.
3. அவர் ஒரு உண்மையான சூப்பர் ஹீரோவின் வல்லரசுகளைப் பெற்றார், இப்போது அவர் பறக்கலாம், சுவர்களில் ஏறலாம், மணிக்கட்டால் சிலந்தி வலைகளைத் தொடங்கலாம்.
4. ரவுலட்டில் எனது முழு செல்வத்தையும் இழந்தேன்.
5. தனக்குப் பிடித்தமான கால்பந்து அணியின் கால்பந்து போட்டியை டிவியில் பார்க்கும்போது சலிப்பூட்டும் நடிப்பு.

செறிவு பயிற்சிகள்

ஒரு நடிகருக்கு செறிவு மிக முக்கியம். நம் நடத்தை, எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்ச்சிகளை பாதிக்கும் பல காரணிகள் நம்மைச் சுற்றி உள்ளன. உங்கள் பாத்திரத்தை நீங்கள் சிறப்பாகச் செய்ய விரும்பினால், வெளிப்புற தூண்டுதல்களால் திசைதிருப்பப்படாமல் இருக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். கூடுதலாக, உங்கள் மறுபிறவியின் விஷயத்தை விரைவாகச் சேகரித்து டியூன் செய்வது முக்கியம். நடிப்பு கவனத்தை வளர்க்க, பல நுட்பங்கள் மற்றும் பயிற்சிகள் உள்ளன.

கவுண்டவுன்.கண்களை மூடி அமைதியாக 100 முதல் 1 வரை எண்ணுங்கள். அதே வேகத்தில் எண்ண முயற்சிக்கவும் மற்றும் மிக வேகமாக இல்லை. சமமாக சுவாசிக்கவும் மற்றும் எண்களில் கவனம் செலுத்தவும், அவற்றை பார்வைக்கு பிரதிநிதித்துவப்படுத்த முயற்சிக்கவும்.

பொருள் செறிவு.வசதியாக உட்கார்ந்து உங்கள் பார்வையை ஒரு பொருளின் மீது செலுத்துங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, சுவரில் தொங்கும் கடிகாரத்தின் கையில். உங்கள் தலையில் இருந்து புறம்பான எண்ணங்களைப் பெற முயற்சிக்கவும், அம்புக்குறியைப் பற்றி மட்டுமே சிந்திக்கவும்.

செறிவை மேம்படுத்துவதற்கான சிறப்பு நுட்பங்களும் உள்ளன, அவற்றில் ஒன்றின் வீடியோவை நீங்கள் 4 வது நிமிடத்திலிருந்து கீழே பார்க்கலாம்:

விரைவாக கவனம் செலுத்தும் திறனைப் பயிற்றுவிக்க இந்த பயிற்சிகளைச் செய்யுங்கள், ஆனால் நினைவாற்றலுக்கு போதுமான தூக்கம் பெறவும், செறிவு பொருளை தெளிவாக அடையாளம் காணவும் சில நேரங்களில் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஒரு சிறப்பு பாடத்தில் எப்படி கவனமாக இருக்க வேண்டும் என்பதற்கான பிற பயனுள்ள உதவிக்குறிப்புகளை நீங்கள் படிக்கலாம்.

பங்கு தலைகீழ் உடற்பயிற்சி

வாழ்க்கையில், நாம் அடிக்கடி வெவ்வேறு பாத்திரங்களை வகிக்கிறோம், வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் விழும். நமக்குள் நடிப்புத் திறமையை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டுமானால், பலவிதமான வேடங்களில் நடிப்பதன் மூலம் உணர்ச்சிகளை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது முக்கியம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த திறன்கள் அனைத்தும் ஒரு நடிகரின் தொழில்முறை கைவினைப்பொருள், அவர் மிக உயர்ந்த மட்டத்தில் இருக்க வேண்டும்.

உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்தவும், பாத்திரங்களை விரைவாக மாற்றும் திறனைப் பயன்படுத்தவும், பின்வரும் பயிற்சியை முயற்சிக்கவும். ஒரே சொற்றொடரை பலமுறை சொல்லுங்கள் (உதாரணமாக, “அன்புள்ள நண்பர்களே, நான் உங்களை இங்கு கூட்டிச் சென்றது வீண் இல்லை”) வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்களின் நிலையிலிருந்து: ஒரு சிறுமி, அவளுடைய தாய், ஒரு வயதான நபர், ஒரு தொழிலதிபர், ஒரு பிரபல கலைஞர், ஒரு ஜனாதிபதி. அவை ஒவ்வொன்றின் அம்சங்களையும் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும், இதற்காக ஒவ்வொரு கதாபாத்திரத்திற்கும் வழக்கமான பேச்சு நுட்பங்களைச் சேர்ப்பதன் மூலம் சொற்றொடரை சிறிது மாற்றியமைக்கலாம். கூடுதலாக, நீங்கள் அதே பாத்திரத்தின் சார்பாக ஒரு சொற்றொடரை உச்சரிக்க முயற்சி செய்யலாம், ஆனால் வெவ்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளில்.

இந்த பயிற்சிக்கு, நாங்கள் ஏற்கனவே விவரித்த நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும், இது பேச்சாற்றல் மற்றும் நடிகரின் கைவினைப் பாடங்களில் நீங்கள் காணலாம்.

மேம்படுத்தல் பயிற்சிகள்

மேம்படுத்தல் ஒரு நடிப்பின் போது ஒரு மேடை உருவம், செயல் மற்றும் சொந்த உரையை உருவாக்குவது ஒரு நடிகரின் வேலை, முன் உருவாக்கப்பட்ட ஸ்கிரிப்ட் படி அல்ல. மேம்பாட்டின் உதவியுடன், ஒரு உண்மையான நடிகரின் குணங்களை நீங்கள் எவ்வளவு திறமையாக வைத்திருக்கிறீர்கள் என்பதைச் சரிபார்ப்பது எளிது. ஒரு விதியாக, வாழ்க்கையில் நாம் தன்னிச்சையான, ஒத்திகை பார்க்கப்படாத பாத்திரங்களை வகிக்க வேண்டும், எனவே தொழில்முறை நடிகர்களுக்கு மட்டுமல்ல, மேம்படுத்தும் திறன்களைப் பயிற்றுவிப்பது பொருத்தமானது. தயாரிப்பு இல்லாமல் செயல்படும் திறனை மேம்படுத்த மேம்படுத்தல் மற்றும் பயிற்சிகளின் பல்வேறு மாற்றங்கள் உள்ளன:

"முடிவற்ற".இந்த பயிற்சியின் நோக்கம் என்னவென்றால், நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் ஒரு மோனோலாக்கை 3-5 நிமிடங்கள் தயார் செய்யாமல் தொடர்ந்து உச்சரிக்க வேண்டும். இடைநிறுத்தங்கள் குறைவாக இருக்க வேண்டும், மேலும் உங்கள் விளக்கக்காட்சி மிகவும் நம்பத்தகுந்ததாக இருக்க வேண்டும், நீங்கள் முன்பே தயாரிக்கப்பட்ட உரையை வழங்குகிறீர்கள் என்று பார்வையாளர்கள் நினைப்பார்கள். தலைப்புகள் வேறுபட்டிருக்கலாம்: உங்களுக்குத் தெரிந்த பாடங்களுடன் தொடங்கவும், பின்னர் அறிமுகமில்லாத அல்லது பொதுவாக அறியப்படாத தலைப்புகளுக்குச் செல்லவும். ஏரோபாட்டிக்ஸ் என்பது எந்தத் தலைப்பும் இல்லாத ஒரு தனிப்பாடலாகும்.

"நேர்காணல்".மற்றொரு வகை மேம்பாடு நேர்காணல். உங்களுக்காக தொடர்ச்சியான கேள்விகளைத் தயாரிக்க ஒரு நண்பர் அல்லது சக ஊழியரிடம் கேளுங்கள். கேள்விகள் எதிர்பாராததாகவும், வெளிப்படையாகவும் இருக்க வேண்டும், அதாவது, "ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்று மட்டும் இல்லாமல் விரிவான பதிலை பரிந்துரைக்க வேண்டும். கேள்விகளுக்கு விரைவாகவும், நம்பிக்கையுடனும், முடிந்தவரை விரிவாகவும் பதிலளிக்க முயற்சிக்கவும், நம்பிக்கையுடன் உங்கள் கருத்தை பாதுகாக்கவும் மற்றும் உணர்ச்சிகளை முடிந்தவரை தெளிவாக வெளிப்படுத்தவும்.

வார்த்தைகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.தொலைதூரத் தொடர்புடைய 20-30 சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் தனித்தனி காகிதம் அல்லது அட்டையில் எழுதுங்கள். அதன் பிறகு, நீங்கள் ஒரு மேம்பட்ட பேச்சைத் தொடங்கலாம், சொற்களை சீரற்ற முறையில் வெளியே இழுத்து, அவற்றை ஒரு தொடர் கதையுடன் இணைக்கலாம், உங்கள் பேச்சில் எழுதப்பட்ட ஒவ்வொரு வார்த்தைகளையும் பயன்படுத்த மறக்காதீர்கள்.

கற்பனைக்கான பயிற்சிகளின் தொகுப்பு

தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் பேசும் திறன் எந்த ஒரு நடிகரின் மிக முக்கியமான குணம். டிக்ஷனைப் பயிற்றுவிக்க, பேச்சு கருவி மற்றும் சுவாச உறுப்புகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட சிறப்பு பயிற்சிகளை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம். இந்த பயிற்சிகளில் சிலவற்றை சொல்லாட்சி குறித்த சிறப்பு பாடத்திலும், நாங்கள் கீழே இடுகையிட்ட வீடியோவிலும் காணலாம்.

சங்கச் சங்கிலிகள்

இந்த விளையாட்டு துணை சிந்தனையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

முதலில் 3 வார்த்தைகள் கொண்ட பத்து சங்கிலிகளை உங்கள் சங்கத்துடன் முடிக்குமாறு கேட்கப்படுவீர்கள். முன்மொழியப்பட்ட வார்த்தைகளுடன் நன்றாக இணைக்கப்பட்ட ஒரு சங்கத்தை கொண்டு வர முயற்சிக்கவும், ஆனால் மற்றவை இல்லை.

சங்கிலிகளை நிரப்பிய பிறகு, முன்பு கட்டப்பட்ட சங்கிலிகளில் கூடுதல் கூறுகளை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். விளையாட்டைத் தொடங்க "தொடங்கு" என்பதை அழுத்தவும்.

பயிற்சி

நடிப்பு பயிற்சிகள் நிறைய உள்ளன, ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் மேடையில் மற்றும் வாழ்க்கை இந்த நுட்பங்களை நடைமுறை பயன்பாடு ஆகும். இது தேவையான திறன்களை மெருகூட்டுவது மட்டுமல்லாமல், உண்மையான பார்வையாளர்களுடன் உண்மையான சூழ்நிலையில் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பதை அறியவும் அனுமதிக்கிறது. திடீரென்று ஒரு பள்ளி நாடகத்தில் அல்லது புத்தாண்டு கார்ப்பரேட் விருந்தில் ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்க உங்களுக்கு ஒரு தனித்துவமான வாய்ப்பு இருந்தால், எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் அதை மறுக்காதீர்கள், ஆனால் வியாபாரத்தில் இறங்க தயங்காதீர்கள். கூடுதலாக, எங்கள் சாதாரண வாழ்க்கை பெரும்பாலும் புதிய பாத்திரங்களை வழங்குகிறது:

• நேற்றைய பட்டதாரி மாணவன் ஆசிரியராகிறான்.
• விளக்கக்காட்சியின் போது ஒரு சாதாரண மேலாளர் சிறந்த பேச்சாளராக மாறுகிறார்.
• புதிய நபர்களைச் சந்திப்பது உங்களில் உள்ள புதிய குணங்களைக் கண்டறியவும் உங்கள் சிறந்த பக்கத்தைக் காட்டவும் உதவுகிறது.
• மற்றும் பலர்.

"மேம்பாடு" (லத்தீன் இம்ப்ரூவிசஸ்) என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் "எதிர்பாராத, எதிர்பாராத, திடீர்". மேம்பாடு பெரும்பாலும் படைப்பாற்றலின் கட்டமைப்பிற்குள் காணப்படுகிறது, குறிப்பாக இசை செயல்பாடு. படைப்பாற்றலுக்கு வெளியே மேம்பாடு பற்றிய ஆய்வு சாத்தியமற்றது, ஏனெனில் இது படைப்பாற்றலின் ஒரு வகை மற்றும் ஒரு கூறு ஆகும். ஒரு ஆசிரியரின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி பல பிரபலமான உள்நாட்டு விஞ்ஞானிகளின் (யு. பி. அசாரோவ், டி.பி. போகோயவ்லென்ஸ்காயா, கே. என். வென்ட்செல், எல். எஸ். வைகோட்ஸ்கி, வி. ஐ. டி. நிகண்ட்ரோவ், எம்.என். ஸ்கட்கின், வி.ஏ. ஸ்லாஸ்டெனின் மற்றும் பலர்). சில படைப்புகள் மனித செயல்பாட்டின் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல், அதன் அம்சங்கள் மற்றும் பொறிமுறையின் ஆய்வு (டி. எஸ். அல்ட்ஷுல்லர், டி.பி. போகோயாவ்லென்ஸ்காயா, எஸ்.எல். ரூபின்ஸ்டீன், முதலியன) படைப்பாற்றல் பிரச்சினையின் கருத்தியல் மற்றும் சொற்களஞ்சிய கருவியின் வளர்ச்சிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன. மற்றொரு ஆய்வுத் தொகுப்பு ஆளுமையை ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் ஒரு பொருளாகவும், படைப்பாற்றல் தனித்துவத்தை உருவாக்குவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது (யு. பி. அசாரோவ், வி. ஐ. ஜாக்வியான்ஸ்கி, வி. ஏ. கான்-காலிக், என். டி. நிகண்ட்ரோவ், முதலியன).

ஒரு நபர் மேம்படுத்திக் கொள்ள வேண்டிய முக்கியமான குணம் கற்பனை.

கற்பனை என்பது நம் வாழ்வின் மிக முக்கியமான பகுதியாகும். மனிதகுலத்திற்கு கற்பனை இல்லை என்றால், அது கிட்டத்தட்ட அனைத்து அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் கலைப் படைப்புகளை இழந்துவிடும். குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்க மாட்டார்கள் மற்றும் பல விளையாட்டுகளை விளையாட முடியாது. எனவே, கற்பனை என்பது மனிதனின் மிக உயர்ந்த மற்றும் அவசியமான திறன். இருப்பினும், இந்த திறனுக்கு சிறப்பு வளர்ச்சி தேவை. மேலும் இது குழந்தை பருவத்தில் குறிப்பாக தீவிரமாக உருவாகிறது. இந்த காலகட்டத்தில் கற்பனை குறிப்பாக வளர்ச்சியடையவில்லை என்றால், இந்த செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் விரைவான குறைவு ஏற்படுகிறது. ஒரு நபரில் கற்பனை செய்யும் திறன் குறைவதோடு, படைப்பு சிந்தனையின் சாத்தியக்கூறுகளும் குறைக்கப்படுகின்றன.

முற்றிலும் அனைத்து கல்வித் துறைகளின் ஆசிரியர்களும் ஆசிரியர்களும் கடினமான பணிகளை எதிர்கொள்கின்றனர், ஏனெனில் அவர்களின் பங்கு மாணவர்களுக்கு அறிவாற்றல், ஒழுங்குமுறை, தகவல் தொடர்பு மற்றும் பிற திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய உதவுவதாகும். மாணவர்களால் பெறப்பட்ட அறிவு கல்விச் சூழ்நிலைகளில் மட்டும் பயன்படுத்தப்படுவதற்கு, படைப்பு கற்பனை மற்றும் சிந்தனையின் வளர்ச்சி முக்கியமானது.

மாணவர்களின் படைப்பு சிந்தனை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறைகளில், படைப்பு கற்பனை மற்றும் கற்பனையை செயல்படுத்துவதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் உள்ளன, சிந்தனையின் உளவியல் மந்தநிலை மற்றும் அறிவாற்றல்-உளவியல் தடைகளை சமாளித்தல், அத்துடன் படைப்பு யோசனைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துவதற்கான நுட்பங்கள். ஆக்கப்பூர்வமான பிரச்சனைகளை தீர்ப்பதில் திறன்.

முதல் வகுப்பின் நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகள் முக்கியமாக படைப்பு கற்பனை மற்றும் சிந்தனையின் கூறுகளை உருவாக்கப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: நெகிழ்வுத்தன்மை, அசல் தன்மை, மாறக்கூடிய கவனம், நினைவகம் போன்றவை.

இரண்டாம் வகுப்பின் முறைகள் அசல் சூழ்நிலையை வேண்டுமென்றே மாற்றுவதன் மூலம் அற்புதமான யோசனைகளைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கின்றன.

படைப்பு கற்பனை, சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்க கீழே உள்ள பயிற்சிகளை இசை பாடத்தில் பயன்படுத்தலாம்.

உடற்பயிற்சி 1.

கொடுக்கப்பட்ட 3 சொற்களை உள்ளடக்கிய அர்த்தமுள்ள வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.

வார்த்தைகள்: இசை, இலக்கியம், இசையமைப்பாளர் (இசையமைப்பாளர் ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் அடிப்படையில் இசையமைக்கிறார்);

வார்த்தைகள்: கிளிங்கா, காதல், இத்தாலி (இத்தாலியில் பயணம், கிளிங்கா காதல் "வெனிஸ் நைட்" எழுதினார்);

வார்த்தைகள்: தொகுப்பு, பாக், நடனம் (ஜே.எஸ். பாக் பழைய நடனங்களைக் கொண்ட பல தொகுப்புகளை எழுதினார்).

உடற்பயிற்சி 2.

குழந்தைகளுக்கு இரண்டு உரிச்சொற்கள், மூன்று வினைச்சொற்கள், நான்கு இணைக்கப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் இறுதியில் ஒரு பொதுமைப்படுத்தும் வார்த்தை ஆகியவற்றை எடுக்க வேண்டிய ஒரு சொல் வழங்கப்படுகிறது. வார்த்தைகளைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லக் கூடாது, ஒரு மூலச் சொற்களைப் பயன்படுத்தக் கூடாது.

• அ) மொஸார்ட் - சன்னி, பண்டிகை - இசையமைக்கிறது, உருவாக்குகிறது, ஊக்கமளிக்கிறது - அவருடைய இசையை நாங்கள் விரும்புகிறோம் - கிளாசிக்;
• b) ஒரு ஆர்கெஸ்ட்ரா - சிம்போனிக், அறை - நாடகங்கள், சுற்றுப்பயணங்கள், நிகழ்ச்சிகள் - இசைக்கருவிகள் நான்கு குழுக்கள் - ஒரு கூட்டு;
• c) ஒரு குவார்டெட் - குரல், கருவி - மேம்படுத்துகிறது, சுற்றுப்பயணங்கள், இசை வாசிக்கிறது - இவான் கிரைலோவ் ஒரு கட்டுக்கதை எழுதினார் - ஒரு குழுமம்;
• ஈ) பரோக் - விசித்திரமான, கலை - வசீகரிக்கும், ஊக்கமளிக்கும், கவர்ந்திழுக்கும் - ஒழுங்கற்ற வடிவத்தின் தாய்-ஆஃப்-முத்து - பாணி.

உடற்பயிற்சி 3

பொருளின் கூடுதல் உறுப்பை (இணைப்பு) விலக்க. குணாதிசயங்கள் ஓரளவு ஒத்திருக்கும் மூன்று அல்லது நான்கு பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். இந்த ஒற்றுமையை எதனாலும் வெளிப்படுத்தலாம்: இந்த பொருட்களின் செயல்பாடுகள், தனிப்பட்ட அம்சங்கள், முதலியன. இந்த பொருட்களை ஒன்றிணைக்கும் பல பொதுவான அம்சங்களைக் கண்டறியவும். மிகவும் பொதுவான அம்சங்கள், அவற்றுக்கிடையே அதிக இணைப்புகள். அதிக எண்ணிக்கையிலான பொதுவான அல்லது ஒன்றிணைக்கும் அம்சங்களை (இணைப்புகள்) கொண்ட மூன்று அல்லது நான்கு அசல் பொருட்களில் இரண்டை அடையாளம் காணவும். மீதமுள்ள பொருள்கள் மிதமிஞ்சியவை, அவை விலக்கப்பட வேண்டும். உடற்பயிற்சியின் நோக்கம், ஒத்த பொருள்களை இணைத்து "கூடுதல்" பொருளை விலக்கக்கூடிய பல விருப்பங்களைக் கண்டறிவதாகும்.

எடுத்துக்காட்டு: இசைக்கருவிகளை சித்தரிக்கும் நான்கு படங்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன (படம் 1): 1. குழாய்; 2. டிராம்போன்; 3. கொம்பு; 4. வயலின். எந்த படம் விடுபட்டுள்ளது? நான்கு படங்களும் இசைக்கருவிகளைக் காட்டுகின்றன. வயலினுடன் கூடிய படம் மிதமிஞ்சியதாக உள்ளது, ஏனென்றால் அது மட்டும் சரம்-வில் குழுவிற்கு சொந்தமானது, மேலும் படங்களில் உள்ள மற்ற கருவிகள் பித்தளை-காற்று குழுவிலிருந்து வந்தவை.

அரிசி. பதினொரு

உடற்பயிற்சி 4

ஒரு பணி. சிம்பொனி இசைக்குழுவில் காற்றின் கருவிகள் உள்ளன: கிளாரினெட், புல்லாங்குழல், டூபா, டிரம்பெட் (படம் 2). சிக்கலைத் தீர்த்து சரியான படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

வாசிலி பூனை கிளாரினெட் அல்லது டூபாவை விளையாடாது. மற்றும் பூனை முர்சிக் கிளாரினெட் வாசிக்க முடியாது. தாமஸ் சுட்டி வாசிக்கும் புல்லாங்குழலை சிப்மங்க் கோமாவால் வாசிக்க முடியாது. சிப்மங்க் கோமா எந்த இசைக்கருவியை வாசிக்கிறார்?

அரிசி. 2.1

உடற்பயிற்சி 5

துணை வரி. உயர்நிலைப் பள்ளியில், நான் இந்த நுட்பத்தை பின்வருமாறு பயன்படுத்துகிறேன்: இசையின் ஒரு பகுதியைக் கேட்டு பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு, மாணவர்கள் ஒரு சங்கிலியில், ஒருவருக்கொருவர் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லாமல், வேலை மற்றும் ஏற்கனவே பெயரிடப்பட்ட சொற்களுக்கு தொடர்புடைய சொற்களை பெயரிட வேண்டும். அனைத்து பதில்களும் குழந்தையால் பணிப்புத்தகத்தில் பதிவு செய்யப்படுகின்றன. மேலே உள்ள கருத்துகளின் அடிப்படையில், ஒரு சிறு கட்டுரை எழுத முன்மொழியப்பட்டது.

உதாரணம்: பீத்தோவனின் பரிதாபகரமான சொனாட்டா - சோகமான - வியத்தகு - கிளர்ந்தெழுந்த - புயல் - வேகமான - வசீகரிக்கும் - வீர - வெற்றி - மகிழ்ச்சி.

உடற்பயிற்சி 6

ஒலிக்கும் கருவியை அடையாளம் காணவும்.

இசைக்கருவிகளின் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகள் முன்கூட்டியே விநியோகிக்கப்படுகின்றன. ஒரு நாடகத்தை கேட்கும் போது, ​​தோழர்களே ஒலிக்கும் கருவியை அடையாளம் கண்டு அதன் உருவத்துடன் ஒரு அட்டையை உயர்த்துகிறார்கள்.

உடற்பயிற்சி 7

இசைப் படத்துடன் பொருந்தக்கூடிய அட்டையைக் கண்டறியவும். படங்களுடன் கூடிய அட்டைகள் முன்கூட்டியே விநியோகிக்கப்படுகின்றன. உதாரணமாக: இசை மகிழ்ச்சியானது - "சூரியன் சிரிக்கிறது", இசை சோகமானது - "சூரியன் சோகமாக இருக்கிறது"). கேட்கும் போது, ​​தோழர்களே விரும்பிய அட்டையை உயர்த்துகிறார்கள்.

உடற்பயிற்சி 8

ஒலி படங்களின் உருவாக்கம்

எடுத்துக்காட்டு: ஒலி படம் "குளிர்கால காட்டில்"

பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள்: செலோபேன், பென்சில்கள் அல்லது மரக் குச்சிகள், காகிதத் தாள்கள்; இசைக்கருவிகள்: முக்கோணம், மெட்டாலோபோன். குழந்தைகளை குழுக்களாக பிரிக்கலாம், ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் சொந்த ஓவியத்தை செய்கிறது.

"பனியில் நடப்பது" - குழந்தைகள் செலோபேன் சமமாக நசுக்குகிறார்கள்.

"ரன்" - வேகமான வேகத்தில் முறுக்கு.

"நிறுத்தப்பட்டது, கேட்டது" - இடைநிறுத்தம்.

"மரங்களின் கிளைகள் சலசலத்தன" - குழந்தைகள் காகிதத் தாள்களை சலசலக்கிறார்கள்.

"ஐசிகல்ஸ்" - ஒரு முக்கோணம் அல்லது மெட்டாலோஃபோன் ஒலிகள்.

"மரங்கொத்தி தட்டுகிறது" - மேஜையில் பென்சில்களுடன்.

உடற்பயிற்சி 9

பிளாஸ்டிக் மேம்படுத்தல். இசை மற்றும் கலை நிகழ்ச்சிகளின் தொகுப்பு மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் இணக்கமான வளர்ச்சி உள்ளது. எனவே S. Prokofiev எழுதிய "பீட்டர் அண்ட் தி வுல்ஃப்" என்ற சிம்போனிக் விசித்திரக் கதையில், மாணவர்கள் இசைக்கருவிகளின் டிம்பர்களை பகுப்பாய்வு செய்வது மட்டுமல்லாமல், பிளாஸ்டிக் மேம்பாட்டில் ஒவ்வொரு கதாபாத்திரத்தின் படத்தையும் தெரிவிக்கிறார்கள்: பூனைகள், பறவைகள், வாத்துகள், ஓநாய்கள், தாத்தாக்கள் மற்றும் வேட்டைக்காரர்கள். உண்மை: இசை ஒலி - இசை படம் - அதன் உருவகத்தின் ஒரு வழி.

உடற்பயிற்சி 10

குரல் மேம்பாடு. ஒரு மேம்பாட்டை உருவாக்கும் போக்கில், ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒரு படைப்பாளியாக, ஒரு இசையமைப்பாளராக உணர்கிறார், அங்கு அவருடைய உணர்வுகள் மட்டுமே இசை இணக்கங்களில் பொதிந்திருக்கும். கொடுக்கப்பட்ட உரைக்கான மெல்லிசைகளைக் கொண்டு வந்து அவற்றை குரலில் நிகழ்த்த மாணவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஒரு விதியாக, இவை சிறிய குவாட்ரெயின்கள்.

உடற்பயிற்சி 11

கலவை-மினியேச்சர். கேட்பதற்கு முன், மாணவர்கள் ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல் சூழ்நிலையை வழங்குகிறார்கள், அதில் மாணவர்கள் ஒரு நாடக ஆசிரியராகச் செயல்பட வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் சொந்தக் கதையைக் கொண்டு வர வேண்டும், இது அவர்களின் கருத்துப்படி, இசை அவர்களுக்குச் சொல்லப்பட்டது. எனவே, 5 ஆம் வகுப்பிலிருந்து தொடங்கி, இசைப் பாடங்களில் உள்ள மாணவர்கள் கொடுக்கப்பட்ட இசைக்கான கலவைகள்-மினியேச்சர்களை எழுதலாம். நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளையும் கதைகளையும் எழுதலாம்.

உடற்பயிற்சி 12

"மற்றொரு கலை வடிவத்தின் மொழியில் மொழிபெயர்ப்பு". இந்த நுட்பத்தின் அடிப்படையில் நீங்கள் பல ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை வழங்கலாம் - இசையின் ஒரு பகுதியைக் கேட்டு பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு, அதை வண்ணங்கள் அல்லது இயக்கத்தின் மொழியில் "மொழிபெயர்க்கவும்". இந்த நுட்பத்தைப் பற்றிய உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான தேவைகள் அளவு ரீதியாக மிகவும் சிக்கலானதாகி வருகின்றன, ஏனெனில். அவர்கள் பெரிய இசைத் துண்டுகளைக் கேட்கிறார்கள், அவற்றின் கட்டுமானத்தின் மிகவும் சிக்கலான வடிவத்துடன், மற்றும் தரமான முறையில். ஒரு கதை, ஒரு கதை அல்லது ஒரு கவிதையை எழுத, வண்ணத்தில் (சுருக்கமாக) ஒவ்வொரு பகுதியின் உருவ அமைப்பையும் அல்லது பாண்டோமைமைப் பயன்படுத்தி, இந்த இசையின் உள்ளடக்கத்தை சித்தரிக்கவும் மாணவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

குரல் மேம்பாடு பலவீனமான மாணவர்களின் வளர்ச்சியை அனுமதிக்கிறது, பெரும்பாலும் சிறப்பு இசை திறன்கள் இல்லாத குழந்தைகள் இந்த வேலையின் செயல்பாட்டில் துல்லியமாக பாடத் தொடங்குகிறார்கள். வகுப்பில் உள்ள அனைத்து அல்லது கிட்டத்தட்ட அனைத்து மாணவர்களும் ஒவ்வொரு மேம்பாட்டிலும் பங்கேற்க வேண்டும்.

இசை பாடங்களில் பயன்படுத்தப்படும் குரல் மேம்பாட்டின் வகைகள் மற்றும் நுட்பங்களை இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம் (ஆசிரியர் ரச்சினா பி.எஸ்.):

முதல் மேம்பாடு உரையாடல், இரண்டு வரிகளைக் கொண்டது: ஒரு கேள்வி - ஒரு பதில்.

ஒரு உரையாடல் கட்டமைப்பின் கவிதைகளில் மேம்பாடுகள், அங்கு ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், பின்னர் ஒரு சங்கிலியில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளும் ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகள் மற்றும் பதில்களைப் பாடுகிறார்கள்.

உணர்ச்சி-உருவமயமான சூழ்நிலையை மேம்படுத்துதல். இந்த வகையான குரல் மேம்பாடு இளம் குழந்தைகளுக்கு நல்லது. நீங்கள் ஒரு முழு "இசை நிகழ்ச்சியை" உருவாக்கலாம், அதில் குழந்தைகள் அனைவரும் மாறி மாறி பொம்மைகளுக்கு தாலாட்டுப் பாடுகிறார்கள், அல்லது "நாங்கள் வயலிலும் காட்டிலும் நடக்கிறோம்" என்ற காட்சியை விளையாடலாம், அங்கு குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியான மெல்லிசைப் பாடுகிறார்கள், அதில் வட்டமிடுகிறார்கள். சன்னி புல்வெளி, மற்றும் அவர்கள் காட்டில் தொலைந்து போன போது தொந்தரவு, சோகம், வெற்று. இதுபோன்ற பல விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை நீங்கள் கொண்டு வரலாம், மேலும் குழந்தைகள் இந்த விளையாட்டில் விருப்பத்துடன் பங்கேற்கலாம்.

வகையை மேம்படுத்துதல். இந்த வகை மேம்பாடு உரையுடன் சாத்தியமாகும் (பின்னர் உரை, நிச்சயமாக, அதன் தாளம் மற்றும் அளவுடன் பணியை எளிதாக்குகிறது), அதே போல் குரலுடன் உரை இல்லாமல்.

அணிவகுப்பின் மெல்லிசைகள், போல்கா நடனம் குரல் மூலம் மிக எளிதாக நிகழ்த்தப்படுகின்றன, வால்ட்ஸுடன் நிலைமை மிகவும் சிக்கலானது - அங்கு எல்லோரும் வெற்றிபெறாத டிரிபிள் மீட்டருடன் மெல்லிசை மனதளவில் இணைக்க வேண்டியது அவசியம். குழந்தைகள் இந்தப் பணியை முடிப்பதை எளிதாக்க, பாடுவதற்கு முன் ஆசிரியர் ஒரு மெட்ரிக் ட்யூனிங்கைக் கொடுக்க வேண்டும் (முழு வகுப்பும் மெட்ரிக் துடிப்பை 3/4 நேரத்தில் அறைந்து, வலுவான துடிப்பை வலியுறுத்துகிறது மற்றும் உச்சரிக்கிறது: "mom-moch-ka") .

ஒரு குறிப்பிட்ட மனநிலையை மேம்படுத்துதல். மகிழ்ச்சியான மெல்லிசைப் பாடுவதற்கும், சோகமான மெல்லிசையைப் பாடுவதற்கும், சிந்தனைமிக்க பாடலைப் பாடுவதற்கும் பணியைக் கொடுங்கள். இந்த வகை மேம்பாடு தொடர்புடைய உள்ளடக்கத்தின் உரையின் மேம்பாட்டுடன் நன்றாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒரு தெளிவான உணர்ச்சிகரமான இசை படத்தை உருவாக்க ஒரு கவிதை உரையை மேம்படுத்துவது ஒரு குழந்தையின் இசை வளர்ச்சிக்கு ஒரு பொதுவான மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள வகை மேம்பாடு ஆகும்.

கொடுக்கப்பட்ட அளவில் மேம்பாடு: ஒரு மெல்லிசையை பெரிய அல்லது சிறியதாகப் பாடுங்கள். டிரஸ்-அப் கேம்: ஆசிரியர் ஒரு மெல்லிசையை மேஜர் பாடுகிறார் - குழந்தைகள் அதன் பதிப்பை சிறியதாகப் பாட வேண்டும். அத்தகைய விளையாட்டு மிகவும் வலுவான வகுப்புகளில் மட்டுமே சாத்தியமாகும்.

ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் முன்மொழியப்பட்ட கவிதை உரையில் மெல்லிசைகளின் கலவை.

குரல் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உரையின் மூலம் கொடுக்கப்பட்ட அளவில் மேம்படுத்தல். இரண்டு பகுதிகள் அல்லது மூன்று பகுதி மீட்டர் (ஒரே ஒரு பணி உள்ளது) ஒரு பாடலை இயற்றுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு பிடித்த கவிதைகளின் நூல்களைத் தேர்வு செய்ய, தாளமயமாக்கல் மூலம் நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு வழங்கலாம்.

கொடுக்கப்பட்ட தாளத்திற்கு மெல்லிசை மேம்படுத்துதல். இந்த வகையான மேம்பாடு சில தாள மையக்கருங்களை வலுப்படுத்த நல்லது, எடுத்துக்காட்டாக: புள்ளியிடப்பட்ட ரிதம், வால்ட்ஸ் ரிதம், மசூர்கா ரிதம், புள்ளியிடப்பட்ட குறிப்பு மற்றும் பல.

ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளுணர்வை மேம்படுத்துவதற்கான வேலை மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. முதலில், குழந்தைகள் ஒலியை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும் (செமிடோன், தூய நான்காவது, ஐந்தாவது ஒலிப்பு - V-I, ட்ரைட் இன்டோனேஷன் மற்றும் பல). பின்னர் அவர்கள் முன்மொழியப்பட்ட ஒலியுடன் தொடங்கும் ஒரு மெல்லிசைப் பாட அழைக்கப்படுகிறார்கள். படிப்படியாக, அவர்கள் ஒத்திசைவில் தேர்ச்சி பெறும்போது, ​​​​குழந்தைகள் மெல்லிசைகளை (குரல்) உருவாக்குகிறார்கள், அதில் முன்மொழியப்பட்ட ஒலிப்பு மெல்லிசையின் தொடக்கத்திலும், நடுவிலும் மற்றும் முடிவிலும் இருக்கலாம். அதே நேரத்தில், மெல்லிசை அர்த்தமுள்ளதாகவும், தெளிவான அமைப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். வகுப்பை இசையமைப்பவர்கள் மற்றும் மேம்படுத்தல் நிபந்தனைகள் பூர்த்தி செய்யப்பட்டுள்ளதா என்பதைச் சரிபார்ப்பவர்கள் (பாடிய மெல்லிசையில் கொடுக்கப்பட்ட ஒலிப்பு உள்ளதா) என வகுப்பை பிரிக்கும்போது விளையாட்டு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. மூன்றாம் வகுப்பில் இந்த வேலைக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும் - இது ஒரு இறங்கு செமிடோன், ஒரு தூய நான்காவது, ஒரு முக்கோணம் சரி செய்யப்பட்டது. தூய குவார்ட்டுடன் கூடிய மேம்பாடுகளில், இரண்டாவது கட்டத்தையும் அறிமுகப்படுத்தலாம்: ஒரு அணிவகுப்பு மெல்லிசையை (ஒரு வகையின் மேம்பாடு) இசையமைக்க முன்வர வேண்டும், இதில் தூய குவார்ட்டின் ஒலியமைப்பு ஒலிக்கிறது.

ஒரு மாதிரி உணர்வு, ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் உறுதியற்ற தன்மை (ஒரு மெல்லிசையின் முழுமை மற்றும் முழுமையற்ற தன்மை), இன்ட்ராமோடல் ஈர்ப்பு மற்றும் டானிக் உணர்வு ஆகியவற்றை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் குரல் மேம்பாட்டின் பங்கு மிகவும் முக்கியமானது. இங்கே, கேள்வி-பதில் கட்டமைப்பின் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் உரையாடல்கள், குரல் மூலம் நிகழ்த்தப்படுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஐந்தாவது டிகிரி அல்லது II-VII டிகிரிகளில் முடிவடையும் ஒரு சொற்றொடர் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட வேண்டும், இது டானிக்குடன் முடிவடையும். சொற்றொடர்களின் உள்ளுணர்வு அமைப்பு படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானதாகிறது, கேள்வியின் அளவு ஒரு வாக்கியமாக குறைக்கப்படுகிறது - குழந்தைகள் அதற்கேற்ப பதில்களை மாற்றுகிறார்கள். குழந்தைகளே ஒருவரையொருவர் கேள்விகளைக் கேட்டு, அவற்றுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள். இந்த வகை மேம்பாடு உரையாடல் கட்டமைப்பின் உரைகளை மேம்படுத்துவதன் மூலம் தயாரிக்கப்பட்டது. இப்போது நீங்கள் உரையாடல் கட்டமைப்பின் உரைகளுக்குத் திரும்பலாம், உணர்வுபூர்வமாக விசாரணை மற்றும் உறுதியான உள்ளுணர்வுகளை உருவாக்கி, டானிக்கில் முடிவடையும். இந்த வேலையும் மூன்றாம் வகுப்பில் இருந்து தொடங்குகிறது, மேலும் பல வருடங்கள் தொடரலாம், குழந்தைகள் வயதாகிவிடும் வரை அவர்கள் அதில் ஆர்வம் காட்ட மாட்டார்கள்.

ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தில் மேம்பாடு என்பது குரல் மேம்பாடு துறையில் முதல் மூன்று ஆண்டுகளின் அனைத்து வேலைகளின் விளைவாகும். குழந்தைகள் காது மூலம் ஒரு மூன்று பகுதி வடிவம், ஒரு ரோண்டோ வடிவம் மற்றும் ஒரு மாறுபாடு வடிவம் ஆகியவற்றை எளிதில் அடையாளம் காணும் போது, ​​இந்த வகையான மேம்படுத்தல் பயிற்சி செய்யப்பட வேண்டும். மூன்று பகுதி வடிவில் இயற்றுவது எளிது. இசைப் படைப்புகளின் வடிவத்தை நிர்ணயிக்கும் செயல்பாட்டில், இசையின் தன்மையில் ஏற்படும் மாற்றம் இசையின் வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளில் ஏற்படும் மாற்றத்துடன் தொடர்புடையது என்பதை குழந்தைகள் ஏற்கனவே கற்றுக்கொண்டனர், எனவே, முதல் பணிகளை வழங்கும்போது, ​​​​மாற்றத்தை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். அவற்றில் ஒன்றில்: வகை, முறை, டெம்போ. உதாரணமாக: முதல் பகுதியில் ஒரு அணிவகுப்பு, இரண்டாவது ஒரு பாடல் மற்றும் மூன்றாவது - அணிவகுப்பை மீண்டும் செய்ய குழந்தைகளை நீங்கள் அழைக்கலாம். முதலில், அத்தகைய பணியை இரண்டு மாணவர்களுக்குக் கொடுங்கள்: ஒருவர் அணிவகுப்பு, மற்றொன்று ஒரு பாடல், மாணவர்கள் சில திறன்களைப் பெறுவதால், இந்த பணியை ஒரு குழந்தையிடமிருந்து முடிக்க வேண்டும். கலை இசைப் படைப்புகளின் இசை பகுப்பாய்வின் அனுபவத்தை மேம்பாட்டிற்கு மாற்றுவதன் மூலம், குழந்தைகள் இரண்டு பகுதி மற்றும் மூன்று பகுதி வடிவங்களில் மாறுபாட்டை உருவாக்க விரும்பினால், டெம்போ, பயன்முறை, இயக்கவியல் ஆகியவற்றை உள்ளுணர்வாக மாற்றுகிறார்கள். ரோண்டோ வடிவில் மேம்பாடு வேலை அதே கொள்கையில் கட்டப்பட்டுள்ளது. பல்லவி - ஒரு அணிவகுப்பு - மிகவும் திறமையான குழந்தைகளில் ஒருவரால் நிகழ்த்தப்படும் என்று ஒப்படைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் அத்தியாயங்கள் மற்ற இரண்டு மாணவர்களால் மேம்படுத்தப்படுகின்றன, முதலில் வகையிலிருந்து தொடங்கி.

குரல் மேம்பாட்டைப் பயன்படுத்தும் நுட்பங்கள்:

மேம்பாட்டிற்கான முதல் படிகள் "வாழ்த்துக்கள்" ஆகும், அங்கு பெரும்பாலும் குழந்தைகளின் பதில்கள் ஆசிரியரின் உள்ளுணர்வுகளை நகலெடுக்கின்றன. ஆனால் இது எச்சரிக்கையை ஏற்படுத்தக்கூடாது: மேம்பாட்டின் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான ஆரம்ப நிலை பொதுவாக மாணவர்களை அவர்களின் ஆசிரியரைப் பின்பற்றுவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இருப்பினும், காலப்போக்கில், குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த திறன்களில் அதிக நம்பிக்கையைப் பெறுகிறார்கள், மேலும் குரல் திறன்களும் பெறப்படுகின்றன. தொடங்குவதற்கு, ஆசிரியர் தனது வாழ்த்துக்களை ஒரு குறிப்பில் வார்த்தைகளுக்குப் பாடுகிறார்:

குழந்தைகளே, நல்ல மதியம். (மேம்படுத்தல்களில் எல்லா இடங்களிலும் இசை உதாரணங்கள் இருக்கும்.)

பாடலின் பதிலில், குழந்தைகள் அவரது உச்சரிப்பு மற்றும் தாள வடிவத்தின் உயரத்தை மீண்டும் கூறுகிறார்கள்:

நல்ல மதியம், நல்ல மதியம்.

ஆனால் தனிப்பட்ட பதில்களில், மாணவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தன்னிச்சையான நோக்கத்திற்காக தங்கள் சொந்த வாழ்த்துக்களைப் பாடலாம்.

ஆசிரியர் வாழ்த்தின் இரண்டாவது பதிப்பை இறங்கு அளவில் (சோல்-டூ) இயக்கத்தில் பாடுகிறார்:

வணக்கம் நண்பர்களே.

குழந்தைகளின் பதில் ஒரு இறங்கு டானிக் முக்கோணத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

வணக்கம்.

அத்தகைய வாழ்த்துக்களில் இருந்து பெறப்பட்ட உணர்ச்சிக் கட்டணத்தை வளர்க்க, "பாத்திரங்களால்" ஒரு வாழ்த்துச் சேர்ப்பதன் மூலம் அதை ஓரளவு நீட்டிக்க முடியும். பின்னர் ஆசிரியர் கூடுதலாக உரையாற்றுகிறார், அதே நோக்கத்தைப் பாடி, முதலில் சிறுமிகளுக்கு "ஹலோ கேர்ள்ஸ்" என்ற வார்த்தைகளுடனும், பின்னர் சிறுவர்களிடம் "ஹலோ பாய்ஸ்" என்ற வார்த்தைகளுடனும் பேசுகிறார். ஒவ்வொரு சந்தர்ப்பத்திலும், குழந்தைகளின் சரியான குழுக்கள் ஒரே பதிலைப் பாடுகின்றன: "ஹலோ."

மாணவர்களின் வேண்டுகோளின் பேரில், ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட வாழ்த்துக்கான பதில்களை நீங்கள் செய்தால், நீங்கள் குரல் மேம்பாட்டிற்கு கருவியாகச் சேர்க்கலாம். ஆசிரியர் தனது சொற்றொடரை ஒரு முக்கோணத்தின் ஒலியுடன் "கருத்து" என்று சொல்லலாம், மற்றும் குழந்தைகள் - மணிகளுடன். ஒரு விதியாக, அனைவருக்கும் தாள வடிவங்கள் பெறப்படுகின்றன, இது கருவி மேம்பாட்டிற்கான முதல் படியாக இருக்கும்.

ஒரு இசை வாழ்த்து உடனடியாக குழந்தைகளை சரியான வேலை மனநிலையில் வைக்கிறது, முதல் படிகளில் இருந்து வரவிருக்கும் அசாதாரண செயல்பாட்டிற்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்த உதவுகிறது.

குழந்தைகளுக்கு சுவாரசியமானது, பாடத்தின் முடிவின் "இசை" பதவி, குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியரின் பிரியாவிடை மற்றும் அவர்களின் பதில்களும் பாடப்படும்போது, ​​​​வெளியே பேசப்படாது.

எடுத்துக்காட்டாக, ஆசிரியர் ஒரு இறங்கு அளவின் நோக்கத்திற்காக விடைபெறும் வார்த்தைகளைப் பாடுகிறார் (சோல் - டூ):

பிரியாவிடை.

குழந்தைகளின் பதில் ஆசிரியரின் சொற்றொடரை மீண்டும் கூறுகிறது:

பிரியாவிடை.

குழந்தைகள் பாடத்தில் படித்த மெல்லிசைகளைப் பயன்படுத்தி விடைபெறும் நோக்கத்தை வேறுபடுத்தலாம்.

குழந்தைகளுக்கு மேம்பாடு கற்பிக்கும் முயற்சிகளில் உங்கள் பெயரைப் பாடுவதற்கான கோரிக்கையும் உள்ளது. இது மிகவும் நன்கு அறியப்பட்ட, நன்கு நிறுவப்பட்ட நுட்பமாகும். அதைச் செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு எடுத்துக்காட்டு ஆசிரியரால் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது, அவரது பெயரையும் புரவலர்களையும் உச்சரிக்கிறது. பின்னர் அவர் மாணவர்களை மாறி மாறி அவர்களின் பெயரைப் பாடும்படி கேட்டுக்கொள்கிறார், பின்னர் "உங்கள் பெயர் என்ன?" என்ற இசை கேள்விக்கு அவர்களின் பதில்களைக் கொடுக்கவும்.

தாளத்திலும் கால அளவிலும் விரும்பிய பதிலுடன் பொருந்தாததால், ஆசிரியர் பாடிய மெல்லிசையை மாணவரால் மீண்டும் சொல்ல முடியாது. எனவே, குழந்தைகளின் குரல் சொற்றொடர்கள் தன்னிச்சையானவை மற்றும் ஏற்கனவே படைப்பாற்றலின் கூறுகளைக் கொண்டுள்ளன.

எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் பெயரை உச்சரித்த பிறகு, பின்வரும் பாடங்களில் ஆசிரியரின் கோரிக்கைக்கு "முழு பதில்" தேவைப்படுவதன் மூலம் பணியை கடினமாக்கலாம். இப்போது பதில் இப்படி இருக்க வேண்டும்:

என் பெயர் + பெயர்.

பதிலின் அடுத்த படி:

என் பெயர் + முதல் பெயர் + கடைசி பெயர்.

"அறிமுகம்" அத்தியாயத்தை முதல் வகுப்பின் முதல் காலாண்டு முழுவதும் வகுப்பறையில் பயன்படுத்தலாம். சில விளையாட்டு சேர்த்தல்களுடன் அதை இணைப்பது நல்லது. உதாரணமாக, "எக்கோ" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு நுட்பம். கோரஸில் உள்ள முழு வகுப்பும் ஒரு மாணவரின் பதிலை மீண்டும் கூறுகிறது, இதன் மூலம் உணர்தல் மற்றும் உள்ளுணர்வு உணர்திறன் ஆகியவற்றின் கவனத்தை உருவாக்குகிறது. அல்லது கைதட்டல்கள் மற்றும் சத்தம் கொண்ட இசைக்கருவிகளின் ஒலிகள் காலங்களின் தாள நகலெடுப்பிற்காக பெயரின் கோஷத்தில் சேர்க்கப்படுகின்றன. சுயாதீனமான வேலைக்கான ஒரு பணியாக, வெவ்வேறு உயரங்களின் கருவிகளில் தங்கள் பெயரின் "மெல்லிசை" எடுக்க நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு பரிந்துரைக்கலாம் - ஒரு மெட்டாலோஃபோன், ஒரு குழாய், ஒரு பியானோ.

மாணவர்களின் முதல் முயற்சிகள் இன்னும் பெரிய புறநிலை மதிப்பைக் கொண்டிருக்கவில்லை, ஆனால் அவை குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சிக்கு அவசியம்.

குரல் மேம்பாடு உள்ளிட்ட பிற பணிகள் இங்கே உள்ளன. அதே நேரத்தில், மேம்படுத்தும் திறனுடன், குழந்தைகள் தங்கள் குரல்-பாடல் வரம்பை விரிவுபடுத்தும் பயிற்சியைப் பெறுகிறார்கள்.

"ஆசிரியர்-மாணவர் உரையாடல்". பாடிய குரலில் ஆசிரியர் தனது கேள்விகளைக் கேட்கிறார், மேலும் மாணவர் பாடும் குரலில் பதிலளிக்க கடமைப்பட்டிருக்கிறார். ஆசிரியரின் கேள்விகள் “இலவச தலைப்பில்” (உங்கள் பெயர் என்ன? உங்களுக்கு எவ்வளவு வயது? உங்களுக்கு எந்த பருவம் பிடிக்கும்? ஏன்?) அல்லது நீங்கள் கேட்ட இசையின் பகுப்பாய்வுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம் (இந்த இசை எந்த வகையைச் செய்கிறது சொந்தமானது? அதன் தன்மை என்ன? அதை நிகழ்த்துவது யார்? ).

ஆக்கபூர்வமான உளவியல் நினைவகத்தை மேம்படுத்துதல்

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்

• 1. Utemov V. V., Zinovkina M. M., Gorev P. M. படைப்பாற்றலின் கற்பித்தல்: அறிவியல் படைப்பாற்றலின் பயன்பாட்டு படிப்பு: பாடநூல். - கிரோவ்: ANOO "இன்டர்ரீஜினல் CITO", 2013. - 212 பக்.
• 2. அகபோவா I.A., Davydova M.A. தொடக்கப் பள்ளிக்கான 30 இசைப் பாடங்கள். - எம்.: "அக்வாரியம் பக்", கே.: ஜிஐபிபிவி, 2002. - 240 பக்.
• 3. வெட்லுகினா என்.ஏ. குழந்தையின் இசை வளர்ச்சி. - எம்.: அறிவொளி 1968 - 415 பக்.
• 4. வெட்லுகினா என்.ஏ., கென்மேன் ஏ. மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வியின் கோட்பாடு மற்றும் முறைகள். - எம்., கல்வி, 1983; மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வியின் முறைகள் / எட். வெட்லுகினா என்.ஏ. - எட். 2வது - எம்., அறிவொளி, 1982.
• 5. விஷ்னியாகோவா என்.எஃப். இளைய மாணவர்களின் இசை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கு வழிகாட்டும் வழிகள் // பள்ளியில் அழகியல் கல்வியின் உள்ளடக்கம், வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை மேம்படுத்துதல். கியேவ், 1980.

கடந்த காலத்தின் பல சிந்தனையாளர்கள் திறமை மற்றும் படைப்பாற்றல் பற்றி யோசித்தனர், ஆனால் 20 ஆம் நூற்றாண்டில் மட்டுமே விஞ்ஞானிகள் இந்த சிக்கலைப் படிக்க நெருங்கி வந்தனர். ஆளுமையின் சுய-உணர்தல் கொள்கை ஏ. மாஸ்லோ மற்றும் மனிதநேய உளவியலின் ஆதரவாளர்களால் ஊக்குவிக்கப்பட்டது. ஒரு திறமையான நபரின் முக்கிய அம்சங்களை அவர்கள் அடையாளம் கண்டுள்ளனர்:

• யதார்த்தத்தின் உணர்ச்சிகரமான (உணர்ச்சி) அனுபவம்: அத்தகைய நபர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை தெளிவாகவும் பாரபட்சமின்றியும் உணர்கிறார், அதே நேரத்தில், என்ன நடக்கிறது என்பதற்கு போதுமான அளவு எதிர்வினையாற்றுகிறார்;
• உடனடி, அதாவது. அவர் ஒரே மாதிரியான சக்திக்கு உட்பட்டவர் அல்ல, மற்றவர்களின் கருத்து அவருக்கு அதிகாரப்பூர்வமாக இல்லை;
• உணர்வின் புத்துணர்ச்சி;
• வணிகத்தில் கவனம் செலுத்தும் திறன்;
• தீர்ப்பின் சுதந்திரம், சுதந்திரம்;
• மற்ற மக்கள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த சமூகத்துடன் சமூக உணர்வு;
• உங்களையும் மற்றவர்களையும் ஏற்றுக்கொள்வது, உங்கள் தேவைகளுக்காக ஒருவரை மாற்றுவதற்கான விருப்பம் அல்ல;
• நகைச்சுவை உணர்வு;
• "படைப்பாற்றல்" தன்னை வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்திலும், புரிந்து கொள்ளப்படுவதிலும், புதிய வழிகள் மற்றும் முறைகளைத் தேடுவதிலும் வெளிப்படுகிறது.

பின்வரும் பயிற்சிகள் மோனோகிராஃபில் இருந்து என்.வி. ரோஜ்டெஸ்ட்வென்ஸ்காயா "படைப்பாற்றல். வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சியின் வழிகள்." ஊக்கமளிக்கும் ஆசிரியர்களுடனான தொடர்பு, அணியில் நட்பு சூழ்நிலை மற்றும் சிந்தனை, கருத்து, உணர்வுகளை வளர்ப்பதற்கான சிறப்பு பயிற்சிகள் மூலம் மேம்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது அவசியம் என்று அவர் நம்புகிறார்.

"சங்கங்கள்".பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். தொடர்புடைய சங்கங்களின் சங்கிலியை உருவாக்குவதே அனைவரின் குறிக்கோள் (மற்றொரு பதிப்பில், தொடர்பில்லாதது). தலைவர் மேசையில் கைதட்டல் அல்லது பென்சிலால் தாளத்தை அடிப்பதால் உடற்பயிற்சி சிக்கலானது. நேரம் இல்லாதவர்கள் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேறுகிறார்கள்.

முதல் பதிப்பில், சங்கங்கள் ஒரு வட்டத்தில் செல்கின்றன, இரண்டாவது, மிகவும் சிக்கலானது, பங்கேற்பாளர்கள் பேசும் அடுத்த நபரை சுட்டிக்காட்டுகின்றனர். சங்கங்களின் தோற்றத்தின் முழு தன்னியக்கத்தை அடைய வேண்டியது அவசியம்.

உடற்பயிற்சி தன்னிச்சையான தன்மை மற்றும் சங்கங்களின் வேகத்தை உருவாக்குகிறது, இது படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கு அவசியம்.

"இணைக்கப்பட்ட சங்கம்".எளிதாக்குபவர் சில பொருளை அழைக்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக, "அட்டவணை". பங்கேற்பாளர்களின் பணி, இந்த விஷயத்தைப் பற்றிய சிந்தனையை எடுத்துச் செல்லாமல் மனதில் வைத்திருப்பதாகும். இந்த விஷயத்தில் கவனம் செலுத்த உள்ளார்ந்த உந்துதல் தேவை. ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்குப் பிறகு, இந்த பயிற்சியின் போது தவிர்க்க முடியாமல் எழுந்த தரிசனங்களைப் பற்றி எளிதாக்குபவர் கேட்கிறார்.

தன்னார்வ கவனத்தையும் உருவக சிந்தனையையும் வளர்க்கிறது.

"புறப்படும் சங்கங்கள்".முந்தைய பயிற்சியைப் போலவே, எளிதாக்குபவர் பொருளை அழைக்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக, "விளக்கு". ஆனால் இப்போது பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் கவனத்தை விட்டுவிட்டு மனதில் தோன்றும் சங்கங்களுக்கு அடிபணிய வேண்டும். சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, ஒருங்கிணைப்பாளர் பங்கேற்பாளர்களை சங்கங்களின் சங்கிலியை மீட்டெடுக்கும்படி கேட்கிறார்.

உடற்பயிற்சி தன்னிச்சையான கவனத்தையும் சுருக்க சிந்தனையையும் உருவாக்குகிறது.

"தொப்பி".இரண்டு பரந்த விளிம்பு தொப்பிகள் தேவை. இரண்டு பங்கேற்பாளர்கள் மேடையில் நுழைகிறார்கள். எளிதாக்குபவர் நிலைமையை அமைக்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக, "இப்போது நீங்கள் ZhEKa இன் இரண்டு ஊழியர்கள்." எதிராளியிடமிருந்து தொப்பியை அழகாக அகற்றுவதே வீரர்களின் பணி. ஒரு முயற்சி கொடுக்கப்படுகிறது - ஒருவர் முயற்சி செய்து தோல்வியுற்றால், அவர் தோற்றார். அதை வரலாற்றின் கேன்வாஸில் நெசவு செய்வது, கலை ரீதியாகவும் இயல்பாகவும் செய்வது முக்கியம்.

பயிற்சியானது உரையாடலில் கரிமத்தன்மையைப் பயிற்றுவிக்கிறது, அபாயங்களை எடுக்கும் திறன், சந்திப்பைத் தவிர்ப்பது அல்ல. கவனத்தை விநியோகிப்பதைப் பயிற்றுவிப்பதோடு, இந்த பயிற்சி தன்னிச்சையை வளர்ப்பதில் உதவுகிறது: எதிர்காலத்தைத் திட்டமிடுவது அல்ல, ஆனால் சூழ்நிலைகள் மற்றும் உங்கள் உள்ளுணர்வுகளைப் பொறுத்து செயல்படுவது.

"மோனோலாக் ஆஃப் தி திங்".முதல் பங்கேற்பாளர் தன்னை அடையாளம் காணும் அறையில் எந்த பொருளையும் தேர்வு செய்கிறார். இந்த விஷயத்தின் சார்பாக, ஒரு சிறிய மோனோலாக்கை வழங்குவது அவசியம். மற்ற பங்கேற்பாளர்கள் அதே பாடத்தை தேர்வு செய்தால் பரவாயில்லை. பின்வரும் பங்கேற்பாளர்கள் மோனோலாக்கைத் தொடரலாம்.

இந்த பயிற்சியானது சங்கங்களின் ஓட்டத்தை ஒரு தொடர்ச்சியான கதையாக இணைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. தன்னார்வ மற்றும் விருப்பமில்லாத கவனத்தின் பயிற்சி, சங்கங்களின் நாடாவை உருவாக்கும் திறன், ஒரு பார்வையிலிருந்து மற்றொரு பார்வைக்கு மாறுதல் ஆகியவை நரம்பு மண்டலத்தின் பிளாஸ்டிசிட்டியை வழங்குகின்றன.

ஜோடிகளாக வேலை செய்வது மற்றொரு விருப்பம். நான்கு பங்கேற்பாளர்கள் இரண்டாக இணைகிறார்கள். இப்போது அது 2 பேர் போன்றது. அவர்கள் ஒன்றாக நகர்கிறார்கள், எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள் மற்றும் பேசுகிறார்கள். ஒன்றாகப் பதிலளிப்பதற்காக ஒரு கூட்டாளருடன் இணக்கமாக இருப்பது முக்கியம். ஹோஸ்ட் நிலைமையை அமைக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக, "கடையில்", "பஸ் ஸ்டாப்பில்" அல்லது வேறு ஏதாவது.

கூட்டு சிந்தனையின் பிறப்பு, ஒற்றுமை உணர்வு, ஒரு குழு அல்லது நபருக்கு சமூகம், ஒரு கூட்டாளியின் எண்ணங்களை யூகிக்கும் திறன் ஆகியவை முக்கியம்.

"இது ஒரு பறவை என்றால், என்ன வகையான?"தொண்டர் கதவுக்கு வெளியே செல்கிறார். இந்த நேரத்தில், மீதமுள்ள பங்கேற்பாளர்கள் தற்போது இருப்பவர்களில் ஒருவரைப் பற்றி நினைக்கிறார்கள். டிரைவர் உள்ளே நுழைகிறார். அவர் எல்லோரிடமும் இந்த வகையான கேள்வியைக் கேட்கிறார்: "ஒரு கார் என்றால், பிறகு என்ன?", "ஒரு பழம் என்றால், பிறகு என்ன?", "ஒரு புத்தகம் என்றால், பிறகு என்ன?". பெயரிடப்பட்ட சங்கங்களின்படி, அவர் அந்த நபரை யூகிக்க வேண்டும்.

இந்த விளையாட்டுக்கு புத்திசாலித்தனம் தேவைஉருவக சிந்தனை, கவனிப்பு.

"கடல் நடுங்குகிறது!".இந்த விளையாட்டுக்கு நாற்காலிகள் தேவை. மேலும், பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கையை விட ஒரு நாற்காலி குறைவாக இருக்க வேண்டும். அவை அறையைச் சுற்றி ஒரு குழப்பமான முறையில் வைக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் அவற்றுக்கிடையே கடந்து செல்வது எளிது. தலைவர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். அவர் அறையின் மையத்தில் நிற்கிறார். மற்ற பங்கேற்பாளர்கள் அமர்ந்துள்ளனர். அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு வார்த்தையை (பெயர்ச்சொல் அல்லது பெயரடை) நினைக்கிறார்கள், அதை ஹோஸ்டிடம் கூறுகிறார்கள். எளிதாக்குபவர் கதையைத் தொடங்கி மற்ற பங்கேற்பாளர்களின் வார்த்தைகளில் நெசவு செய்கிறார். யாருடைய வார்த்தை சொன்னதோ அவர் தலைவரின் பின்னால் நின்று அவரை மேலும் பின்தொடர்கிறார். புரவலன் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களையும் "கூட்டியவுடன்", அவர் தனது கதையை "கடல் கவலையாக உள்ளது!" என்ற வார்த்தைகளுடன் இயல்பாக முடிக்க வேண்டும். எல்லோரும் காலி இருக்கைகளில் உட்கார நாற்காலிகளுக்கு விரைகிறார்கள், மற்றும் புரவலன் இடைவெளியுள்ள வீரரின் இருக்கையைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறார். நாற்காலி இல்லாமல் இருப்பவர் டிரைவராக மாறுகிறார்.

ஒரு வெளியேற்றம் உள்ளது!

வீரர்களின் எண்ணிக்கை: ஏதேனும். முட்டுகள்: முன் தயாரிக்கப்பட்ட பணி அட்டைகள்.

பங்கேற்பாளர்களுக்கு கடினமான சூழ்நிலைகள் வழங்கப்படுகின்றன, அதில் இருந்து அவர்கள் அசல் வழியைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். வீரர்கள் தோராயமாக ஒரு நேரத்தில் ஒரு அட்டையை வெளியே இழுப்பார்கள், அங்கு எழுதப்பட்ட கேள்விகளை உரக்கப் படிக்கலாம் அல்லது புரவலர் அதைச் செய்வார்கள். அவர்கள் தயார் செய்ய சிறிது நேரம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

சூழ்நிலை உதாரணங்கள்:

• காசினோவில் உங்கள் ஊழியர்களின் ஊதியத்தை (பொது பணம்) இழந்தீர்கள். உங்கள் செயல்கள்?
• நீங்கள் தற்செயலாக வேறொருவரின் வீட்டில் (வேலையில்) இரவில் தாமதமாக பூட்டப்பட்டீர்கள். உங்கள் செயல்கள்?
• காலையில் நீங்கள் நீதிமன்றத்தில் ஆஜராக வேண்டிய மிக முக்கியமான காகிதத்தை உங்கள் நாய் சாப்பிட்டது. உங்கள் செயல்கள்?

பெண்களுக்கான சூழ்நிலைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

மிகவும் திறமையானவராக மாறும் வீரர் வெற்றி பெறுகிறார், மேலும் வளத்தின் அளவு பார்வையாளர்களின் கைதட்டலால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

தொலைபேசி உரையாடல்

முட்டுகள்: முன் தயாரிக்கப்பட்ட பணி அட்டைகள்.

முன்னணி:இப்போதெல்லாம், தொலைபேசி இல்லாத வாழ்க்கையை கற்பனை செய்வது கடினம். இருப்பினும், தொலைபேசியில் பேசுவது பேரிக்காய் குண்டுகளை வீசுவது போல் எளிதானது என்ற கூற்று உண்மையல்ல. தொலைபேசி உரையாடல்களுக்கு, கேட்கும் திறன் (மற்றும் கேட்கும்!), ஒருவரின் எண்ணங்களைத் தெளிவாக உருவாக்குதல், சரியாகக் கேள்விகளைக் கேட்பது, சமாதானப்படுத்துதல் போன்றவை மிகவும் முக்கியம். பங்கேற்பாளர்கள் இப்போது தொலைபேசி உரையாடலின் நுட்பத்தை எங்களுக்கு நிரூபிக்கட்டும். கற்பனைக்கும் நகைச்சுவைக்கும் மதிப்பு உண்டு!

எனவே, போட்டியில் இரண்டு வீரர்கள் உள்ளனர். விளையாட்டின் நிலைக்கு ஏற்ப, ஒரு வீரர் தொலைபேசியை அழைக்கிறார், மற்றவர் அவரது அழைப்பிற்கு பதிலளிக்கிறார். உரையாடலின் விதிமுறைகள் அட்டைகளில் குறிக்கப்பட்டுள்ளன:

அட்டைகளின் 1வது பதிப்பு

1) காலையில் பயிற்சிகள் செய்ய வேண்டியதன் அவசியத்தை உங்கள் உரையாசிரியரை நீங்கள் நம்ப வைக்க வேண்டும். உரையாடலைத் தொடரவும், எல்லா வகையிலும், உரையாசிரியர் நீங்கள் சொல்வதைக் கேட்கச் செய்யுங்கள்.

2) நீங்கள் ஒரு தீங்கிழைக்கும் முரட்டுத்தனமான மற்றும் சோம்பேறி நபர். நீங்கள் விரைவில் உரையாசிரியரை அகற்ற விரும்புகிறீர்கள், ஆனால் நீங்கள் வெளிப்படையாக முரட்டுத்தனமாக இருக்க முடியாது, நீங்கள் கண்ணியமாக இருக்க முயற்சிக்க வேண்டும். தொலைபேசியைத் தொங்கவிடுவது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது.

அட்டைகளின் 2வது பதிப்பு

1) நீங்கள் சலித்துவிட்டீர்கள், உங்கள் காதலியை அழைத்து நீங்கள் விரும்பும் எதையும் பற்றி அரட்டையடிக்கவும்: உங்களைப் பற்றியும் மற்ற பெண் நண்பர்களைப் பற்றியும் அவளிடம் செய்திகளைச் சொல்லுங்கள், உங்கள் முதலாளியைப் பற்றி புகார் செய்யுங்கள், புதிய சமையல் குறிப்புகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள், ஃபேஷன் பற்றி பேசுங்கள். நீங்கள் மிகவும் உணர்ச்சிவசப்படுகிறீர்கள், எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் நீங்கள் உரையாடலை முடிக்க விரும்பவில்லை.

2) நீங்கள் மிகவும் மோசமான மனநிலையில் உள்ளீர்கள், உங்கள் நண்பர் சொல்வதில் உங்களுக்கு ஆர்வம் இல்லை. நீங்கள் அதை அவளிடம் நுட்பமாக சுட்டிக்காட்ட முயற்சிக்கிறீர்கள். முதலில் உரையாடலை முடிக்க முடியாது.

சொற்பொழிவு படம்

வீரர்களின் எண்ணிக்கை: ஏதேனும். முட்டுகள்: பணி அட்டைகள் - பிரபலமான ஓவியங்களின் அச்சிடப்பட்ட படங்கள்.

படங்கள் எப்போதும் அமைதியாக இருக்கும். ஆனால் நிச்சயமாக, பல பார்வையாளர்கள் வரையப்பட்ட கதாபாத்திரங்கள் எதைப் பற்றி சிந்திக்கின்றன அல்லது பேசுகின்றன என்பதை அறிய ஆர்வமாக இருக்கும். சில படங்களை "குரல்" செய்ய முயற்சிக்கவும். படத்தில் நுழைவதற்கு, கேன்வாஸில் கதாபாத்திரம் இருக்கும் போஸை எடுத்து... நீங்கள் நினைப்பதையும் உணர்வதையும் சொல்லுங்கள்!

வேலை வாய்ப்புகள் வீரர்கள் "புத்துயிர்" செய்ய வேண்டிய ஓவியங்கள்:

• லியோனார்டோ டா வின்சியின் "மோனாலிசா"
• அலியோனுஷ்கா வாஸ்நெட்சோவ்
• "ஜூடித்" ஜார்ஜியோன்
• டிடியனின் தவம் மெரினா மாக்டலீன்
• வ்ரூபெல் எழுதிய "உட்கார்ந்த பேய்"
• "மூன்று ஹீரோக்கள்" வாஸ்நெட்சோவ்
• பெரோவின் "வேட்டைக்காரர்கள் ஓய்வில் உள்ளனர்", முதலியன.

ஒரு மோனோலாக்கை (உரையாடல், உரையாடல்) கொண்டு வர வீரர்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட நேரம் வழங்கப்படுகிறது. மிகவும் திறமையான பங்கேற்பாளர் வெற்றி பெறுகிறார்.

விளம்பரங்கள்

பங்கேற்பாளர்கள் ஜோடிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், அவர்களுக்கு பல்வேறு பொருட்களின் தேர்வு வழங்கப்படுகிறது (சலவை தூள், சாக்லேட், கெட்டில், வாட்ச், இரும்பு போன்றவை). ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தில் 10-15 நிமிடங்களில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருளுக்கு ஒரு விளம்பரத்தைக் கொண்டு வருவதே வீரர்களின் பணி. புத்திசாலித்தனம், நகைச்சுவை, கலைத்திறன் ஆகியவை மதிப்பிடப்படுகின்றன. பார்வையாளர்களின் கரகோஷத்தால் வெற்றியாளர்கள் தீர்மானிக்கப்படுகிறார்கள்.