விசித்திரக் கதை ரொட்டி குரலுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள். ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் கே

நம்பிக்கை சிக்ரே
ரொட்டி பற்றிய கலைச் சொல்

ரொட்டி பற்றிய புனைகதை.

கற்பனை கதைகள்: "ஒளி ரொட்டி» , "கிருபெனிச்சா", "சிறகு, ஹேரி, ஆனால் எண்ணெய்", "ஸ்பைக்லெட்";

வி. டாட்ஸ்கெவிச் "தானியத்திலிருந்து ரொட்டி வரை";

கே. சுகோவ்ஸ்கி "அதிசயம் - மரம்", "புல்கா";

யா. அகீம் « ரொட்டி» , "கோதுமை";

டி. ஷோரிஜினா "ஹங்க் ரொட்டி» ;

டி. தீங்கு "மிகவும், மிகவும் சுவையான பை";

I. டோக்மகோவா "என்ன ரொட்டி» ;

என்.சம்கோவா "பற்றி ரொட்டி» ;

பி. கோகனோவ் « ரொட்டி எங்கள் செல்வம்» ;

ஏ. புக்கலோவ் "இயந்திரங்களைப் போல அவர்கள் அப்பத்தை நேசிக்கிறார்கள்» ;

இ.சிட்னிகோவா "தானியத்திலிருந்து ரொட்டி வரை";

கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி "சூடான ரொட்டி» ;

எஸ். போகோரெலோவ்ஸ்கி "அது இங்கே உள்ளது மணம் கொண்ட ரொட்டி ...» ;

இ.ருசகோவ் "கருப்பு ரொட்டி» , "கம்பு காது";

வி. சுகோம்லின்ஸ்கி “என் அம்மா வாசனை ரொட்டி» ;

கே. உஷின்ஸ்கி « ரொட்டி» ;

புதிர்கள், நாக்கு திருப்பங்கள், பழமொழிகள், சொற்கள், அறிகுறிகள் ரொட்டி

பற்றி கவிதைகள் ரொட்டி

"என்ன ரொட்டி?»

ஏப்ரல் மாதத்தில் பனி உருகியவுடன், வயல்கள் பச்சை நிறமாக மாறியது,

நாங்கள் பேசுகிறோம் - BREAD!

தங்க விரிவாக்கம் முடிவற்றது, அறுவடை செய்பவர்கள் அங்கு வேலை செய்கிறார்கள்,

நாங்கள் பேசுகிறோம் - BREAD!

இப்போது தானியங்கள் ஒரு நதியைப் போல பாய்கின்றன

நாங்கள் பேசுகிறோம் - BREAD!

அதை சாப்பிடுங்கள், வளருங்கள், நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

உங்கள் அட்டவணைக்கு வர உலகில் இதைவிட பெரிய வேலை எதுவும் இல்லை

புதியது BREAD!

I. டோக்மகோவா

அவர்கள் ஒவ்வொரு வசந்த காலத்திலும் உழவு செய்கிறார்கள்

கன்னி மண்ணை வளர்க்கவும்

அவர்கள் விதைக்கிறார்கள், அறுவடை செய்கிறார்கள், இரவில் தூங்க மாட்டார்கள்,

எப்படி என்று குழந்தை பருவத்திலிருந்தே தெரிந்து கொள்ளுங்கள் அவர்கள் ரொட்டி வளர்கிறார்கள்.

கம்பு ரொட்டி, அப்பங்கள், சுருள்கள்,

நீங்கள் அதை ஒரு நடைக்கு பெற முடியாது.

மக்கள் வயல்களில் உள்ள ரொட்டி நேசிக்கப்படுகிறது,

படைகள் அவர்கள் ரொட்டிக்கு வருத்தப்படுவதில்லை.

(ஜே. அகீம்)

மக்கள் நீண்ட காலமாக இருந்து வருவது வீண் அல்ல

ரொட்டி தினசரி முதல் சன்னதி என்று அழைக்கிறது.

தங்கம் வார்த்தைகள் நாங்கள் மறக்க மாட்டோம் உரிமை உள்ளது:

"ரொட்டி எல்லாவற்றிற்கும் தலை!" –

வயலில், வீட்டில், மாநிலத்தில்!

என்ன அரை சாப்பிட்ட ரொட்டி வீசப்பட்டது, வெட்கமில்லாத.

ஏய், நீங்கள் உங்கள் காலால் மேலோட்டத்தை மிதிக்கிறீர்கள்.

எங்கள் மனித க ity ரவத்தை நீங்கள் மிதிக்கிறீர்கள்.

"கோதுமை"

மனிதன் தானியத்தை தரையில் வைப்பான்,

மழை பெய்யும் - தானியங்கள் பாய்ச்சப்படுகின்றன.

செங்குத்தான உரோமம் மற்றும் மென்மையான பனி

எல்லோரிடமிருந்தும் குளிர்காலத்திற்காக தானியங்கள் மூடப்படும்.

வசந்த காலத்தில் சூரியன் உச்சத்திற்கு வரும்,

ஒரு புதிய ஸ்பைக்லெட் கில்ட் செய்யும்.

ஒரு அறுவடை ஆண்டில் நிறைய காதுகள் உள்ளன,

ஒரு மனிதன் அவர்களை வயலில் இருந்து அகற்றுவான்.

மற்றும் பேக்கர்களின் தங்க கைகள்

ரோஸி ரொட்டி விரைவில் மாற்றப்படும்.

மற்றும் பலகையின் விளிம்பில் உள்ள பெண்

தயார் ரொட்டியை துண்டுகளாக வெட்டுங்கள்.

நேசித்த அனைவருக்கும் ரொட்டி ஸ்பைக்லெட்,

அது இங்கே உள்ளது இனிப்பு ரொட்டி,

இங்கே அது சூடாகவும், பொன்னாகவும் இருக்கிறது.

ஒவ்வொரு வீட்டிற்கும், ஒவ்வொரு மேஜைக்கும்,

அவர் வந்தார், அவர் வந்தார்.

இது நமது ஆரோக்கியம், வலிமை, அற்புதமான அரவணைப்பு.

அவர் எத்தனை கைகளை உயர்த்தினார், பாதுகாத்தார், பாதுகாத்தார்.

இது அன்பான பழச்சாறுகளின் நிலத்தைக் கொண்டுள்ளது,

சூரியனின் ஒளி அதில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது ...

இரண்டு கன்னங்களிலும் வையுங்கள், ஒரு ஹீரோவாக வளருங்கள்!

கோடை மற்றும் குளிர்காலத்தில் கோதுமை ஒவ்வொரு தானியத்திலும்

சூரியனின் சக்தி வைக்கப்பட்டு பூர்வீக நிலம்.

மேலும் பிரகாசமான வானத்தின் கீழ், மெல்லியதாகவும் உயர்ந்ததாகவும் வளரவும்

தாயகம் அழியாதது போல, ரொட்டி ஸ்பைக்லெட்.

"புலத்தில்"

உரையாடலில் அமைதியான காற்றோடு

கடல் போன்ற கம்பு சிற்றலைகள் ...

மற்றும் நீல வானத்தில்

சூரியன் மகிழ்ச்சியுடன் பிரகாசிக்கிறது

எல்லாம் வாழ்கிறது மற்றும் நனைக்கிறது

உங்கள் தங்க நெருப்புடன்.

மற்றும் கம்பு காதுகள் மத்தியில்

அந்துப்பூச்சிகள் வட்டம் எங்கே

ஆம் வெட்டுக்கிளிகள் விளையாடுகின்றன

நட்பு தோற்றம் நீல கார்ன்ஃப்ளவர்ஸால் போடப்படுகிறது.

தீய காற்று காதுக்கு வளைந்தது, அது காதில் மழை பெய்தது,

ஆனால் கோடைகாலத்தில் அவர்களால் அவரை உடைக்க முடியவில்லை.

அதைத்தான் நான்! - அவர் பெருமை பேசினார் - அவர் காற்றோடு, தண்ணீருடன் சமாளித்தார்!

அதற்கு முன், அவர் பெருமிதம் கொண்டார், தாடியுடன் வளர்ந்தார்.

எனவே கோடை காலம் பறந்து, ஆற்றில் இருந்து குளிரை இழுக்கிறது.

கம்பு பழுத்திருக்கிறது, மஞ்சள் நிறமாக மாறியது, ஸ்பைக்லெட்டுகளை சாய்த்துவிட்டது.

இரண்டு அறுவடை செய்பவர்கள் வயலில் நடந்து வருகின்றனர். முன்னும் பின்னுமாக, விளிம்பிலிருந்து விளிம்பிற்கு.

அவை அறுவடை செய்கின்றன - புத்துணர்ச்சி, அறுவடை - த்ரெஷ், அறுவடை.

காலையில் கம்பு சுவர் போல நின்றது. இரவு நேரத்திற்குள், கம்பு இல்லாமல் போய்விட்டது.

சூரியன் மட்டுமே அஸ்தமித்தது, ஒரு தானியம் காலியாகிவிட்டது.

இது வசந்த நாள், உழுவதற்கான நேரம். நாங்கள் டிராக்டரின் வயலுக்கு வெளியே சென்றோம்.

என் தந்தையும் சகோதரனும் அவர்களை வழிநடத்துகிறார்கள், அவர்கள் மலையடிவாரத்தில் ஹம்ப்பேக்கை வழிநடத்துகிறார்கள்.

நான் அவர்களைத் துரத்த அவசரத்தில் இருக்கிறேன், நான் ஒரு சவாரி கேட்கிறேன்.

என் தந்தை எனக்கு பதில் அளிக்கிறார்: - டிராக்டர் உழுகிறது, உருட்டவில்லை!

காத்திருங்கள், வளருங்கள், நீங்களும் அதை வழிநடத்துவீர்கள்!

"தங்க மழை"

தரையில் ஈரமாக இருக்கிறது, கடினமாக இல்லை

டிராக்டர்கள் கடந்து சென்ற இடம்

ஆழமற்ற பள்ளங்கள்

கறுப்பு விவசாய நிலத்தில்

மற்றும் மாலை வரை மற்றும் பின்னர்

இருளோடு நள்ளிரவு வரை

தானியங்கள் மழை போல் விழுந்தன

தங்க மழை போல.

« ரொட்டி சுடப்படுகிறது»

இதயத்தின் மெல்லிய நீரோடை

மூலைகளில் ஒரு சூடான வாசனை பாம்புகள்.

நான் ஒரு மகிழ்ச்சியான, அசல் உலகில் சுவாசிக்கிறேன்

பாதியிலேயே அன்பு மற்றும் கண்ணீருடன்.

பிரபஞ்சத்தைப் புரிந்துகொள்வது எவ்வளவு எளிது,

எப்போது, \u200b\u200bகாலையில் வெப்பத்தில் எழுந்ததும்,

சூரிய ஒளியின் கீழ் முத்தம்,

வீடு நீங்கள் மேஜையில் ரொட்டியைக் காண்பீர்கள்.

அற்புதமான ஸ்பைக்லெட்

என் நண்பரிடம் சொல்கிறேன்

ஒரு அற்புதமான ஸ்பைக்லெட் பற்றி.

வயல்களில் பழுக்க வைக்கும் ஒன்று -

இல் மேஜையில் விழும் அப்பங்கள்.

உலர்த்திகள், பன்கள் மற்றும் ரொட்டி -

ரொட்டி ஒவ்வொரு வீட்டிற்கும் வருகிறது.

கிராவ்சென்கோ எலெனா

பற்றி நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் ரொட்டி

பேக்கர் ஒரு பேகல், ஒரு பேகல், ஒரு நீண்ட ரொட்டி மற்றும் ஒரு மாவை ஆரம்பத்தில் சுட்டார்.

பீட்டர் அடுப்பில் குக்கீகளை சுட்டார், மற்றும் அனைத்து பேஸ்ட்ரிகளையும் சுட்டார்.

ஒரு நல்ல பை உள்ளே ஒரு தயிர்.

சாஷா உலர்த்துவதை விரும்புகிறார், சோனியா சீஸ்கேக்குகளை விரும்புகிறார்.

வன்யா அடுப்பில் கிடந்தாள், வான்யா ரோல்ஸ் சாப்பிட்டாள்.

நீதிமொழிகள் மற்றும் ரொட்டி பற்றிய கூற்றுகள்:

இருக்கும் ரொட்டி, மதிய உணவு இருக்கும்.

என் முதுகில் வியர்வை மற்றும் மேஜையில் ரொட்டி.

இது உப்பு இல்லாமல் சுவையற்றது, ஆனால் இல்லாமல் ரொட்டி திருப்தியற்றது.

ரொட்டி என்பது கடவுளிடமிருந்து கிடைத்த பரிசு, தந்தை, பிரட்வினர்.

நீங்கள் கம்புக்கு உரமாக்க மாட்டீர்கள், சேகரிப்பீர்கள் ஒரு பைசாவுக்கு ரொட்டி.

இருக்கும் வரை ரொட்டி, ஆம், தண்ணீர் ஒரு பிரச்சினை அல்ல.

இல்லாமல் ரொட்டி சலிப்பாக மாறும்.

எதுவாக இருந்தாலும், கொக்கி வரை வாழ்ந்தார் ரொட்டி, மாவு இல்லை.

இருந்தால் நீங்கள் உரையாடலில் நிறைந்திருக்க மாட்டீர்கள் நீங்கள் ரொட்டி பெற முடியாது.

இல்லாமல் ரொட்டி நீங்கள் தேன் நிறைந்திருக்க மாட்டீர்கள்.

இல்லாமல் தண்ணீருக்கு அருகில் வாழ்வது மோசமானது.

என்றால் மதிய உணவு, ரொட்டி இல்லை.

ரொட்டி மேஜையில் சிம்மாசனம், எப்படி ஒரு துண்டு ரொட்டி அல்லமற்றும் அட்டவணை பலகை.

நன்கு உணவளிப்பது வானத்தில் உள்ள நட்சத்திரங்களை எண்ணுகிறது, பசியுள்ளவர்களைப் பற்றி சிந்திக்கிறது ரொட்டி.

ஒன்று அல்ல ரொட்டிவயலில், மற்றும் தொட்டிகளில் ஒன்று.

என்றால் ஒரு ரொட்டி ரொட்டி, மற்றும் தளிர் சொர்க்கத்தின் கீழ்.

இது சிறந்தது தண்ணீருடன் ரொட்டிசிக்கலுடன் கூடிய பை விட.

கம்பு ரொட்டி - நான் என் தாத்தாவை உருட்டுவேன்.

மக்கள் ஏன் சொல்கிறார்கள்:

"தற்போதைக்கு ஒரு விதை விதைக்காதீர்கள்";

"வசந்த காலத்தில் நீங்கள் மணிநேரத்தை இழப்பீர்கள், நீங்கள் ஆண்டை ஈடுசெய்ய மாட்டீர்கள்";

"இது விதைக்க நேரம், இடது அல்லது வலது பார்க்க வேண்டாம்.";

"வசந்த காலத்தில் யார் விதைக்கவில்லை, இலையுதிர்காலத்தில் வருத்தப்படுகிறார்";

"எப்போது விருந்து வைக்க வேண்டாம் ரொட்டி விதைக்க» ;

"இது சரியான நேரத்தில் - இது பயனுள்ளதாக இருக்கும்!";

"வசந்த காலத்தில் நீங்கள் படுத்துக் கொள்வீர்கள் - குளிர்காலத்தில் நீங்கள் ஒரு பையுடன் ஓடுவீர்கள்";

"விதை எவ்வளவு சிறப்பாக புதைக்கப்பட்டதோ, அவ்வளவு சிறப்பாக பிறக்கும்.";

"சரி, நீங்கள் தூங்குவதற்கு தானியத்தை தரையில் வைத்தால், நீங்கள் அதை நன்றாக எழுப்புவீர்கள், நீங்கள் முழுதாக இருப்பீர்கள்.";

"உழுவதற்கு சோம்பேறி யார், ரொட்டி பிறக்கும்» ;

"வயலில் யார் வியர்த்தாலும் ரொட்டி உள்ளது» ;

“நிலம் என்றால் என்ன ரொட்டி» ;

"புதையலைத் தேடாதீர்கள், ஆனால் நீங்கள் நிலத்தைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள், அதைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.";

"அவர்கள் விதைத்து அறுவடை செய்யும் போது, \u200b\u200bஅவர்கள் சோளங்களை எரிப்பதாக சொல்ல மாட்டார்கள்";

"Who ரொட்டி அணிந்துள்ளார், அவர் உணவு கேட்கவில்லை ";

"இந்த ஓட்ஸ், தண்ணீரில் கூட, ஆனால் சரியான நேரத்தில்";

"யார் சோளத்தை விதைக்கிறாரோ அவர் ஆண்டுதோறும் பணக்காரர் ஆவார்";

"சோளம் இல்லாத பண்ணை, வேர்கள் இல்லாத மரம் போன்றது";

"நீங்கள் ஓட்ஸ் சேகரிக்கவில்லை என்றால், நீங்கள் கண்ணீரை விழுங்குவீர்கள்".

"விலை ரொட்டி»

ஒவ்வொரு குழந்தையின் மதிப்பையும் தாத்தா பாட்டிக்கு ஏன் தெரியும் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? ரொட்டி? முற்றுகையிடப்பட்ட லெனின்கிராட்டை அவர்கள் நினைவில் வைத்திருப்பதால், ஒரு நாளைக்கு -125 கிராம் வழங்கப்பட்டது ஒரு நபருக்கு ரொட்டி.

நான் பார்க்கும்போது அது வலிக்கிறது

என்ன அரை சாப்பிட்ட ரொட்டி வீசப்பட்டது, வெட்கமில்லாத

ஏய் நீங்கள் உங்கள் காலால் மேலோட்டத்தை மிதிக்கிறீர்கள்

எங்கள் மனித க ity ரவத்தை நீங்கள் மிதிக்கிறீர்கள்

நீங்கள் தாயை அவமதித்தீர்கள், அவமதித்தீர்கள்

அவர் பிறந்து வளர்ந்த நிலம்.

பற்றிய அறிகுறிகள் ரொட்டி:

ஒரு நபர் சாப்பிடுவதை முடிக்க அனுமதிக்கப்படவில்லை ரொட்டி ஒன்றன்பின் ஒன்றாக - நீங்கள் அவருடைய மகிழ்ச்சியையும் பலத்தையும் பறிப்பீர்கள்.

நீங்கள் மற்றொரு நபரின் பின்னால் சாப்பிட முடியாது - அவருடைய பலத்தையும் சாப்பிடுங்கள்.

சாப்பாட்டுடன் கொடுங்கள் ரொட்டி மேசையிலிருந்து நாய்கள் வரை - வறுமை ஏற்படும்.

ரஷ்யாவில் மிகப்பெரிய பாவம் குறைந்தது ஒரு சிறு துண்டு கூட கைவிடப்படுவதாக கருதப்பட்டது ரொட்டி, இன்னும் அதிகமாக - இந்த நொறுக்குத் தீனியை உங்கள் கால்களால் மிதிக்க.

பயனற்றவர்கள் ரொட்டிவாழ்நாள் முழுவதும் நண்பர்களாகுங்கள்.

எடுத்துக்கொள்வது ஒரு துண்டு மீது ரொட்டி உப்பு, ரொட்டி முத்தமிடப்பட வேண்டும்.

பற்றி நாட்டுப்புற அறிகுறிகள் ரொட்டி.

ஓக் இலை தோன்றுவதற்கு முன் இந்த கோதுமை வேண்டாம்.

கொசுக்கள் தோன்றியுள்ளன - கம்பு விதைக்கும் நேரம் இது.

இந்த பார்லி, அதிர்வு பூக்கும் போது, \u200b\u200bமற்றும் பிர்ச் இலைகளை விட்டு வெளியேறும்.

மரத்தின் கூம்புகள் சிவப்பு நிறமாகவும், பைன் - பச்சை நிறமாகவும் மாறும் போது, \u200b\u200bபார்லியை விதைக்கும் நேரம் இது.

மலை சாம்பல் ஆரம்பத்தில் மலர்ந்தால், ஓட்ஸ் நல்ல அறுவடை இருக்கும்.

லிங்கன்பெர்ரி பழுத்திருந்தால், ஓட்ஸ் பழுத்திருக்கும். ஆல்டர் மலர்ந்தது - பக்வீட் விதைக்கும் நேரம் இது.

புனிதர்கள் ஃபெவ்ரோனியா மற்றும் முரோமின் பீட்டர் பற்றிய கதை.

பண்டைய காலங்களில், ரஷ்யாவில் மிகவும் புத்திசாலித்தனமான விவசாய பெண் ஃபெவ்ரோனியா வாழ்ந்தார். அவள் முரோமின் இளவரசர் பீட்டரைக் காதலித்தாள். அவள் இளவரசர் பீட்டரின் மனைவியானபோது, \u200b\u200bசிறுவர்கள் ஒரு எளிய குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர்கள் அல்ல, ஒரு சுதேச குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர்கள் என்பதற்காக அவளை விரும்பவில்லை. அவளுடைய கருணை மற்றும் கருணைக்காக கடவுள் அவளைப் புகழ்ந்தார்.

ஒருமுறை ஊழியர்களில் ஒருவர் ஃபெவ்ரோனியாவின் கணவர் இளவரசர் பீட்டரிடம் வந்து அவதூறு செய்யத் தொடங்கினார் இளவரசி: அவள் சீற்றத்துடன் மேசையை விட்டு வெளியேறுகிறாள். எழுந்திருக்குமுன் அவள் சேகரிக்கிறாள் என் கையில் ரொட்டி துண்டுகள், பசி போன்றது!»

உண்மையுள்ள இளவரசர் பீட்டர், ஃபெவ்ரோனியாவைச் சரிபார்க்க விரும்பினார், இரவு உணவின் போது அவளைக் கவனிக்கத் தொடங்கினார். எப்போது, \u200b\u200bசாப்பிட்ட பிறகு, இளவரசி, வழக்கம் போல், கூடினார் என் கையில் ரொட்டி துண்டுகள், இளவரசர் அவளை அவமானப்படுத்த முடிவு செய்தார் - ஒரு இளவரசி நொறுக்குத் தீனிகளை சேகரிப்பது பொருத்தமானதல்ல.

அவர் ஃபெவ்ரோனியாவைக் கையால் எடுத்து, அவளது விரல்களை அவிழ்த்து உள்ளே பார்த்தார் ... மணம் தூப மற்றும் விலைமதிப்பற்ற முத்துக்கள்.

இந்த இரக்கமுள்ள கடவுள், நல்ல இளவரசிக்கு வெட்கப்பட விரும்பவில்லை அதிசயம்: ரொட்டி நொறுக்குத் தீனிகள் மற்றும் நகைகளாக மாறியது. அன்றிலிருந்து, இளவரசன் சிறுவர்களின் அவதூறுகளை நம்புவதை நிறுத்தி, இளவரசியை நம்பினான்.

முதல் ரொட்டி புனிதமாக கருதப்படுகிறதுகடவுளால் வழங்கப்பட்டது.

அந்த பழைய நாட்களில் ரொட்டி வெண்மையாக இருந்தது, ஆம் கருப்பு. இப்போதெல்லாம் கடைகளில் பலவகைகள் உள்ளன பேக்கரி பொருட்கள்.

பழைய பாலர் பாடசாலைகளுக்கான மழலையர் பள்ளியில் ஒரு பாடத்தின் சுருக்கம். தலைப்பு: கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் "சூடான ரொட்டி" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

பாடத்தின் பாடநெறி

முக்கிய பாகம்
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, புதிரை யூகிக்கவும்
வயலில் காடுகளில் முதலில் வளர்ந்தார்.
கோடையில் அது பூத்து சம்பாதித்தது,
அவர்கள் வீசியபோது,
அவர் திடீரென்று ஒரு தானியமாக மாறினார்.
தானியத்திலிருந்து மாவு மற்றும் மாவை வரை,
அவர் கடையில் தனது இடத்தைப் பிடித்தார்.

யூகிக்க எளிதானது மற்றும் விரைவானது:
மென்மையான, பசுமையான மற்றும் வாசனை.
அவர் கருப்பு, அவர் வெள்ளை,
சில நேரங்களில் அது எரிகிறது.
மனிதன் வளர்க்கும் பரிசுகளில் ஒன்று ரொட்டி. கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி எழுதிய "சூடான ரொட்டி" எழுதிய ஒரு புத்திசாலித்தனமான கதையை இன்று நான் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன், அவளுடைய ஞானம் என்ன, அதை ஒன்றாகக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம் ...

இந்த கதையில், நீங்கள் இந்த வார்த்தையை கேட்பீர்கள்: குதிரைப்படை வீரர்கள் இராணுவத்தின் ஒரு கிளை, அதில் ஒரு சவாரி குதிரை விரோதப் போக்கை நடத்த அல்லது நகர்த்த பயன்படுத்தப்பட்டது.
ஒரு பிட் என்பது குதிரையின் வாயில் செருகப்படும் பட்டைகளுடன் இணைக்கப்பட்ட இரும்பு.
தொப்பி - ஆண்கள் தலைக்கவசம்
கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் "சூடான ரொட்டி" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்
கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகள்.
- விசித்திரக் கதை எங்கே நடக்கிறது? (பெரெஷ்கியில்)
- குதிரையை கிராமத்தில் விட்டவர் யார்? (குதிரைப்படை வீரர்கள்)
- காயமடைந்த குதிரையை எடுத்தவர் யார்? (மில்லர் பங்க்ரத்)
- ஃபில்காவுக்கு என்ன புனைப்பெயர் இருந்தது? (சரி நீங்கள்)
- குதிரையைத் தாக்கிய பிறகு ஃபில்கா ஒரு துண்டு ரொட்டியை என்ன செய்தார்? (பனியில் வீசப்பட்டது)
- அதன் பிறகு இயற்கையில் என்ன நடந்தது? (பனிப்புயல், கடுமையான உறைபனி)
- 100 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு இந்த கிராமத்தில் என்ன அசாதாரணமானது நடந்தது? (பனி)
- உறைபனி ஏன் கிராமத்திற்கு வந்தது? (ஒரு சிப்பாய் கிராமத்தின் வழியே நடந்து ரொட்டி கேட்டார். தீய மனிதன் பூஞ்சை ரொட்டியை தரையில் வீசி சிப்பாயிடம் வீசினான்.)
- எதில் இருந்து, பாட்டியின் கூற்றுப்படி, அத்தகைய உறைபனி இருந்தது? (கோபத்திலிருந்து)
- பாட்டி ஆலோசனை தேடி ஃபில்காவை எங்கே அனுப்பினார்? (பங்க்ரத்துக்கு)
- ஃபில்கா என்ன கொண்டு வந்தார்? (ஆற்றில் பனியை உடைக்க)
- உரையாடலைக் கண்டவர் யார்? (மாக்பி)
- மக்களைக் காப்பாற்றுவதில் நாற்பது என்ன பங்கு வகித்தது? (சூடான காற்று என்று அழைக்கப்படுகிறது)
- ஃபில்காவும் குதிரையும் எவ்வாறு சமரசம் செய்தன? காயமடைந்த குதிரைக்கு ஃபில்கா என்ன கொண்டு வந்தார்? (புதிய ரொட்டி ஒரு ரொட்டி)
- ரொட்டி சாப்பிட்ட பிறகு குதிரை என்ன செய்தது? (ஃபில்கேவின் தோளில் தலையை வைக்கவும்)
- மாக்பி ஏன் கோபமடைந்தார்? (யாரும் அவளுக்குச் செவிசாய்க்கவில்லை)
- "வார்ம் பிரட்" என்ற விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது (கனிவாக மாற, நீங்கள் முரட்டுத்தனமாகவும் கொடூரமாகவும் இருக்க முடியாது)
"குளிர்ந்த இதயத்தை" உருக்கி, "மனித தீமையை" சமாளிக்க நல்ல செயல்கள் எவ்வாறு உதவுகின்றன என்பதைப் பற்றி இந்த வேலை சொல்கிறது.

இறுதி பகுதி சுருக்கம்
வாய்மொழி (உரையாடல்)
ஆசிரியர் ஒரு இதயத்தின் வரைபடத்தைக் காட்டுகிறார், அதில் ஒரு பாதி நீலம், மற்றொன்று சிவப்பு. கதையின் தொடக்கத்திலும் பின்னர் ஃபில்காவின் இதயம் என்ன? ஒரு விசித்திரக் கதை என்ன கற்பிக்கிறது, ஒரு நபர் எப்படி இருக்க வேண்டும்?
வண்ணங்களை இதயங்கள்

நடாஷா

தூங்கு, என் அன்பே குழந்தை!

பையனின் கூழாங்கற்களில் விரல் அடர்ந்த காடுகளுக்குள்,

கைகளை இறுக்கமாகப் பிடித்து பறவைகளை பயமுறுத்துகிறது,

நாங்கள் இங்கிருந்து கிளம்புகிறோம், என்றென்றும் கிளம்புகிறோம்.

சிவப்பு பாப்பிகள் எங்களை வரவேற்கும்,

முட்கள் கொண்ட ஒரு காட்டு ரோஜா கீறாது

தீய விதி ஒரு தீர்க்கதரிசன பறவையை வலம் வராது,

ஒரு கூர்மையான சூனியக்காரி ஒரு ஸ்தூபியில் கடந்துவிடுவார்,

உமிழும் வாயைக் கொண்ட பாம்பு எலியின் இறக்கைகள் வழியாகக் காணும்,

தேன்-ராஸ்பெர்ரிகளுக்காக ஒரு கிளப்-கால் கரடி கடந்து செல்லும் ...

அவர்கள் அப்படி இல்லை ...

தொடவில்லை.

தூங்கு, என் அன்பே குழந்தை!

உங்கள் விரைவான கண்கள் வெகுதூரம், தொலைவில் ஓடும் ...

இது உறைபனி அல்ல - பட்டு விடியலுடன் சவாரி செய்யும் சூரியன்,

அதன் தங்க, பெரிய சக்கரங்கள் உருவாகின்றன.

எத்தனை கற்கள் விளையாடுகின்றன என்று பாருங்கள்!

கோழி கால்களில் குடிசை எங்களுக்கு கதவைத் திறக்கிறது.

நாய்களின் குதிகால் மீது.

சிவப்பு நெருப்பில் செதுக்கப்பட்ட ஜன்னல் ...

விரும்பிய உதடுகள் திறந்தன.

ஒரு தேவதையின் அழகிய முகம் மிகவும் அழகாக இருக்கிறது.

அமைதியான விசித்திரக் கதைகள் ஊதி சூடாகின்றன ...

நள்ளிரவு பதுங்குகிறது

பாதைகளிலும் சாலைகளிலும் ஒரு இருண்ட இருள் கிடக்கிறது.

புகைபோக்கி மற்றும் அடுப்புக்கு பின்னால் எங்கோ

காற்று எரிச்சலூட்டுகிறது.

காற்று ... நீங்கள் என்னை விட்டுவிட மாட்டீர்களா?

குழந்தை ... தேன் ...

யாரோ ஒருவர் அங்கு வந்து, மண்டபத்தில் நின்று கொண்டிருந்தார் என்று எனக்குத் தெரிவிக்கப்பட்டது. நான் அறையை விட்டு வெளியேறினேன், அங்கே, ஒரு கன்னியாஸ்திரி இருந்ததைக் கண்டேன்.

வணக்கம்! - எதையாவது சரிபார்ப்பது போல, என்னை நோக்கத்துடன் பார்க்கிறது.

சிறிய கன்னியாஸ்திரி, வெள்ளை.

வணக்கம், உங்களுக்கு என்ன வேண்டும்?

எனவே, நான் வீடுகளைச் சுற்றி வருகிறேன், - எனக்கு ஒரு கிளை தருகிறது.

இவை என்ன, கன்னியாஸ்திரிகள், இலைகள் இல்லை!

இலைகள் - மற்றும் புன்னகைக்கிறது.

மகிழ்ச்சிக்காக என்ன செய்வது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. அறை, பிரேம்கள் மற்றும் திடீரென்று இந்த கிளை பச்சை, மிக, மிக சிறிய எண்ணெய் இலைகளுடன்.

நீங்கள் கன்னியாஸ்திரிகள், துருக்கிய பேகல்களை விரும்புகிறீர்களா, அவர்கள் இங்கே மூலையில் சுட்டுக்கொள்கிறார்களா?

உங்களுக்கு என்ன வேண்டும், பால்?

சரி, ஆப்பிள்கள்?

நான் கொஞ்சம் தேன் சாப்பிடுவேன்.

மேட்கா ... ஆண்டவரே, கன்னியாஸ்திரிகள்! .. நான் உன்னை எங்காவது பார்த்தேன் ...

கன்னியாஸ்திரி சிரிக்கிறார்.

நான் பச்சைக் கிளையை உறுதியாக வைத்திருக்கிறேன். இலைகள் வெளியே பார்க்கின்றன.

என் கிளை, என்னுடையது மற்றும் இலைகள்!

டிங்-டிங்-டிங் ...

யார் அங்கே?

வண்ணத்தின் பின்னால்.

எதற்காக?

மறக்க-என்னை-இல்லை.

என்னை மறந்துவிடாதே, நீலக் கண்கள் பிரகாசித்தன. ஏஞ்சல் நீல துண்டை எடுத்து, சூடான வெள்ளை சிறகுக்கு எதிராக அழுத்தி பறந்து சென்றது.

தட்டு-தட்டு-தட்டு ...

யார் அங்கே?

வண்ணத்திற்காக?

எதற்காக?

கெமோமில்!

காமோமில் வெளியே வந்து, வெள்ளைக் கைகளைப் பிடித்தாள். பெஸ் டர்ன்டேபிள் மீது சிறிய மஞ்சள் வயிற்றைக் கூச வைத்து, அதை அவனது கூர்மையான பாதங்களில் எடுத்துக்கொண்டு ஓடிவிட்டான்.

டிங்-டிங்-டிங் ...

யார் அங்கே?

வண்ணத்தின் பின்னால்.

எதற்காக?

வயலட்டுக்கு.

வயலட் வெளியே வந்து, அவளது சிறிய நீலத் தலையை ஆட்டினாள். ஏஞ்சல் கருப்புக் கண்ணை எடுத்துக்கொண்டு பறந்தான்.

தட்டு-தட்டு-தட்டு ...

யார் அங்கே?

வண்ணத்தின் பின்னால்.

எதற்காக?

ஒரு கார்னேஷனுக்கு.

கார்னேஷன் வெளியே வந்தது, வெள்ளை கன்னங்கள் வெளுத்தன. அவள் கைகளில் அரக்கன் ஓடிவிட்டான்.

மணி மீண்டும் ஒலித்துக் கொண்டிருந்தது, - தேவதை உள்ளே பறந்து, நிறத்தைக் கேட்டது, பூவை எடுத்தது. மேலட் மீண்டும் அடித்துக்கொண்டிருந்தது, - பெஸ் ஓடி வந்து, வண்ணத்தைக் கேட்டார், பூவை எடுத்தார்.

எனவே பூக்கள் அனைத்தும் தனித்தனியாக எடுக்கப்பட்டன.

ஏஞ்சல் மற்றும் பெஸ் வெயிலில் ஒரு குன்றின் மீது அமர்ந்தனர். இடதுபுறம் தனது பூக்களால் அரக்கன், வலதுபுறம் பூக்களுடன் ஏஞ்சல்.

சிரிக்க வேண்டாம் என்ற ஒப்பந்தம், யார் சிரிக்கிறார்களோ அவர்கள் அரக்கனுக்குச் செல்வார்கள்.

தேவதை கடுமையாகத் தெரிகிறார்.

நீங்கள் என்ன பாவம் செய்கிறீர்கள், என்னை மறந்துவிடு? - ஒரு ஏமாற்றுக்காரரை ஒப்புக்கொள்ளத் தொடங்குகிறது.

என்னை மறந்துவிடு-கண்களைத் தாழ்த்தி, உதட்டைக் கடித்தாள் - அவள் சிரிப்பாள்.

இடதுபுறத்தில், பெஸ் இது நடந்து கொண்டிருக்கிறது, நீங்கள் ஜெல்லி ஜெல்லி என்றால், நீங்கள் சிரிப்பீர்கள். பெஸ் மலர்களை தீ வைத்துக் கொண்டார்: அவர் ஒரு முகவாய் கட்டிக்கொள்கிறார், - அவர் ஒரு முகவாய் கட்டுகிறார், ஒரு பக் தன்னை உருவாக்குகிறார், - பூக்கள் ஒரு பக் செய்கின்றன, அவர் முகங்களை உருவாக்குகின்றன, - பூக்கள் முகங்களை உருவாக்குகின்றன, மியாவ், முணுமுணுக்கின்றன, சுற்றி சுழல்கின்றன, இதுவும் அதுவும் - அது எப்படி!

என்னை மறந்துவிடாதே அவள் வாயைத் திறந்து சிரித்தபடி வெடித்தாள்.

போ, அரக்கனுக்குச் செல்! - பூக்கள் அழுதன.

என்னை மறந்துவிடு இடது பக்கம் செல்லவில்லை.

ஏஞ்சல் அமைதியாக. வெள்ளை இறக்கைகள் மெதுவாக பூக்களை அடித்து, இறகுகள் மீது மெதுவாக வீசுகின்றன.

இடது கூகோட்னியாவுக்கு, - அரக்கன் தன்னை மகிழ்விக்கிறான். தேவதை தீவிரமாக தெரிகிறது, ஒப்புக்கொள்கிறார்:

வயலட், நீங்கள் எதைப் பற்றி பாவம் செய்கிறீர்கள்?

வயலட் முகம், பிணைக்கப்பட்டு, கட்டு, தாங்க முடியாமல் புன்னகைத்தார்

போ, அரக்கனுக்குச் செல்! - பூக்கள் கூச்சலிட்டன.

வயலட் இடது பக்கம் சென்றது.

எனவே ஏஞ்சல் வைத்திருந்த பூக்கள் அனைத்தையும் எதிர்க்க முடியாமல் சிரித்தபடி வெடித்தன.

பெஸ் வெள்ளை மற்றும் நீலம் இரண்டையும் பெற்றார் - ஒரு முழு புல்வெளி.

சூரியன் வானத்தில் உயரமாக நின்று, புல்வெளியைக் கடந்து ஒரு பன்னி போல் விளையாடியது.

பின்னர் ஏழு பிசாசுகள் எங்கிருந்தோ ஓடி வந்தன, மேலும் ஏழு பிசாசுகள் மற்றும் இன்னும் ஏழு, அவர்கள் அத்தகைய ஒரு வம்புகளை எழுப்பினர், இதுபோன்ற ஒரு தடுமாறும் கேள்வி எழுந்தது, தடுமாறியது, குதித்தது, அழுத்துகிறது, வெட்டப்பட்டது, நடனமாடியது, இவ்வளவு சொல்ல முடியாதது .

ஒரே இடத்தில் மலர்கள், அவற்றின் பின்னால் - மற்றும்! எவ்வளவு வேடிக்கையானது - சிறிய நீல மற்றும் வெள்ளை ஆடைகள் மட்டுமே படபடக்கின்றன.

வட்டமிட்டது, வட்டமானது. அவர்கள் முற்றிலுமாக வெறிபிடித்தனர், அவர்கள் பூக்களை நசுக்கி அழுத்துவதற்கு ஊர்ந்து சென்றார்கள், எங்கே, நயவஞ்சகமாக, அவர்கள் கிள்ளுகிறார்கள், ஓ-ஓ, எப்படி!

நொறுங்கிய பூக்கள் வெறுமனே திணறுகின்றன. அவர்கள் ஒரு பானம் கேட்டார்கள்.

தேவதை மலையிலிருந்து எழுந்து, ஒரு வெள்ளை நிற இறக்கையுடன் இருண்ட மேகத்தை அழைத்தார். ஒரு இருண்ட மேகம் நீந்தி சிரித்தது. மழை பெய்யத் தொடங்கியது.

மலர்கள் மற்றும் அவற்றின் நிரப்பு குடித்தன.

இதற்கிடையில், பிசாசு புதரில் மறைந்தது. பிசாசுகளுக்கு மழை பிடிக்காது, ஏனென்றால் அவர்கள் குடிக்க மாட்டார்கள்.

பூக்களுக்கு தண்ணீர் போதுமானது என்று தேவதை கண்டார், தனது வெள்ளை இறக்கையை அசைத்து, மேகத்தை நோக்கி:

இருக்கும், மேகம், நீங்களே நீந்தவும்.

ஒரு மேகம் நீந்தியது. சூரியன் தோன்றியது.

தேவதூதர்கள் வந்து வானவில் ஒன்றை உருவாக்கினார்கள்.

பூக்கள் கைப்பிடிகளைப் பிடித்து, பர்னர்களுடன் மலையிலிருந்து கீழே ஓடின

எரிக்கவும், தெளிவாக எரிக்கவும்

வெளியே செல்லக்கூடாது என்பதற்காக ...

பிசாசு எழுந்து, புஷ்ஷின் அடியில் இருந்து தவழ்ந்து, பூக்களுக்காக தலைகுனிந்து, அவர்களால் பிடிக்க முடியவில்லை - அது வெகு தொலைவில் இருந்தது. அவர்கள் சுழன்று, சுழன்று, தேவதூதர்களை ஷிஷிக்குகளைக் காட்டி, வயல்வெளியில் சிதறினார்கள்.

பறவைகள் அமைதியாக வயலுக்கு மேலே பறந்தன, சூடான பக்கத்திலிருந்து திரும்பின.

பெசென்யாட்டுகள் தரையில் தோண்டிக் கொண்டிருந்தனர், குர்லிகாலி - அவர்கள் பறவைகளை எண்ணினர், அவர்களுடன் ஹார்ன்ட் பெஸ்-பற்றவைப்பு.

காடு இலைகளால் உடையணிந்து, சூடான வானம் வெண்மையான டஃப்ட்ஸுடன் சுருண்டவுடன், கோஸ்ட்ரோமா தனது சிறிய கருப்பு ஃபர் கோட்டை தூக்கி எறிந்துவிட்டு, கண்களைத் துடைத்து, நான்கு பக்கங்களிலும் உள்ள களஞ்சியத்திலிருந்து, அவர் எங்கு பார்த்தாலும், தனக்குத்தானே செல்கிறார்.

அவள் கரைந்த சதுப்பு நிலங்கள் வழியாகவும், உழவு செய்யப்பட்ட வயல்கள் வழியாகவும், எங்கோ ஒரு பச்சை புல்வெளியில் நடந்து சென்று படுத்துக் கொண்டிருக்கிறாள்; பொய் மற்றும் சுற்றி படுத்து, அவரது பாதத்தால் வயிற்றை சொறிந்து, - கோஸ்ட்ரோமாவின் வயிறு மென்மையாகவும், பளபளப்பாகவும் இருக்கிறது.

கோஸ்ட்ரோமா கொண்டாடவும், பிளிங்க்ஸ் மற்றும் கிரான்பெர்ரி ஜெல்லியை கிரீம் மற்றும் சிவ்ஸுடன் சாப்பிடவும் விரும்புகிறார். அதனால் அவள் யாரையும் சாப்பிடுவதில்லை, அவள் மட்டுமே கற்பனை செய்கிறாள்: அவள் மஞ்சள் ஆண்டெனா அல்லது ஒரு பூச்சியைக் கொண்டு ஒரு ஈவைப் பிடிப்பாள், தேன் சிறகுகளை நாக்கால் உறிஞ்சி, பின்னர் அவற்றை விடுவிப்பாள் - அவர்களை விடுங்கள்!

பாடம் 1. லெக்சிகோ-இலக்கண பயிற்சிகள்

பாடத்தின் பாடநெறி

“இலையுதிர் காலம், இலையுதிர் காலம், - என்கிறார் ஆசிரியர். - மேலும் இலையுதிர் காலம் - இலையுதிர் காலம் - இலையுதிர் காலம் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? "

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களை மதிப்பீடு செய்கிறார், வேலையைக் கேட்கும் திறனைப் பாராட்டுகிறார் மற்றும் அவர்களின் விருப்பங்களைத் தருகிறார்: இலையுதிர் காலநிலை வானிலை, இலையுதிர் கால சேறு, இலையுதிர் இலை, இலையுதிர் மனநிலை போன்றவை.

"இலையுதிர்காலத்தில், மனிதர்களும் விலங்குகளும் குளிர்காலத்திற்கான பொருட்களை வழங்குகின்றன" என்று கல்வியாளர் நினைவுபடுத்துகிறார்.

முள்ளம்பன்றி ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது
ஆம், காளான்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

அவருக்கு என்ன வகையான காளான்கள் கிடைத்தன என்று நினைக்கிறீர்கள்?

பல சொற்களில் தொடர்புடைய சொற்கள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக: முள்ளம்பன்றி - முள்ளம்பன்றி ... ( முள்ளம்பன்றி - முள்ளம்பன்றி - முள்ளம்பன்றி - முள்ளம்பன்றி)».

பின்னர் ஆசிரியர் "ஒன்று - பல" என்ற பயிற்சியைச் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: "ஹெரான் ஒன்று, ஆனால் பல ... (ஹெரோன்கள்), ஒரு மூட்டை சர்க்கரை, மற்றும் நிறைய ... (பொதிகள்), ஒரு சாக், ஆனால் பல ... (சாக்ஸ்), ஒரு இருப்பு, ஆனால் பல ... (இருப்பு), ஒரு காது, ஆனால் பல ... (காதுகள்).

"இப்போது என் வாக்கியங்களை முடிக்க எனக்கு உதவுங்கள்" என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார்:

- பேச்சின் வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகளில் நாம் கவனத்துடன் இருந்தால், ...

- நன்றாக படிக்க, நீங்கள் கட்டாயம் ...

- நாங்கள் ஆரோக்கியமாகவும் வலுவாகவும் வளர்ந்து வருகிறோம், ஏனெனில் ...

- நாங்கள் ஒரு நடைப்பயணத்திலிருந்து திரும்பும்போது, \u200b\u200bபின்னர் ... "

குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்ட பிறகு, ஆசிரியர் முழு வாக்கியத்தையும் மீண்டும் கூறுகிறார்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை கவிதையை கேட்க அழைக்கிறார்:

நான் பல்வேறு பானங்களை முயற்சித்தேன்,
அவர் முழு கிண்ணத்தில் தங்க சாறுகளை குடித்தார்.
அவர்கள் - நான் குறை கூறவில்லை - சிறந்தவர்கள்,
ஆனால் தயிருடன் ஒப்பிடுகையில் அவை வெளிர்.
ஏ. ஸ்மிர்னோவ்

“நீங்கள் என்ன பானங்களை விரும்புகிறீர்கள்? - ஆசிரியர் கேட்கிறார். - விரும்புகிறது - இதன் பொருள் ... (பலரிடமிருந்து தேர்வுசெய்கிறது, நேசிக்கிறது)».

பாடம் 2. ஏ. ஃபெட்டின் கவிதை மனப்பாடம் "விழுங்கல்கள் போய்விட்டன ..."

பாடத்தின் பாடநெறி

ஒவ்வொரு பிரதேசத்திற்கும் அதன் சொந்த இலையுதிர் அறிகுறிகள் உள்ளன. ஆனால் பொதுவானவைகளும் உள்ளன. விரைவில் அல்லது பின்னர், அவர்கள் தங்களை அறிவிப்பார்கள். அற்புதமான ரஷ்ய கவிஞர் அஃபனாசி ஃபெட்டின் இந்த அழகான கவிதையைப் போல:

விழுங்கல்கள் போய்விட்டன
மற்றும் நேற்று விடியல்
அனைத்து கயிறுகளும் பறந்து கொண்டிருந்தன
ஆம், ஒரு பிணையத்தைப் போல, பறந்தது
அந்த மலையின் மேல்.

எல்லாம் மாலையில் தூங்குகிறது
இது வெளியே இருண்டது.
உலர்ந்த இலை விழும்
இரவில் காற்று கோபமாக இருக்கிறது
ஆம் ஜன்னலைத் தட்டுகிறது ...

அழகான கவிதை? வளமான, அழகான. "

முன்னதாக இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளும்படி குழந்தைகளிடம் கேட்டுக் கொண்ட ஆசிரியர், அந்தக் கவிதையை மீண்டும் கூறுகிறார்.

பின்னர் குழந்தைகள் அறிகுறிகளை அழைக்கும் திருப்பங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், ஆசிரியர் கவிதையின் தொடர்புடைய வரிகளைப் படிக்கிறார். அதே நேரத்தில், அவர் தெளிவுபடுத்துகிறார்: “விழுங்குவதைக் காணவில்லையா? அவர்கள் எங்கே மறைந்தார்கள்? மற்றும் வலைகள் வலையைப் போல பறந்தன, அவை எப்போது ஒளிர்கின்றன? " (மாலையில், மாலை விடியலில்.)

பறவைகள் பறக்கும் மந்தையை வலையுடன் ஒப்பிடுவதை ஆசிரியர் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். பின்னர் ஆசிரியர் அந்தக் கவிதையை மீண்டும் படிக்கிறார், குழந்தைகளை தன்னுடன் மீண்டும் செய்ய அழைக்கிறார், ஆனால் ஒரு குரல் இல்லாமல். அது எவ்வாறு முடிந்தது என்பதைக் காட்டுகிறது. (இந்த நுட்பம் மூட்டு இயந்திரத்தை பயிற்றுவிப்பதற்கான ஒரு சிறந்த கருவியாகும்.)

இந்தக் கவிதை, அவரது குடும்பத்தினருக்குப் படித்தால், அவர்களை மிகவும் மகிழ்விக்கும் என்ற நம்பிக்கையை ஆசிரியர் வெளிப்படுத்துகிறார்.

"மூலம், உங்கள் உறவினர்கள் யார்?" - ஆசிரியர் தெளிவுபடுத்தி, உறவினர்கள் என்ற சொற்களுக்கு பெயரிடுமாறு கேட்கிறார்: “பேரினம் - உறவினர்கள் ... (பெற்றோர், பிறந்தவர்கள், வம்சாவளி, மகப்பேறு மருத்துவமனை)».

பாடம் 3. பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரம். கல்வியறிவு கற்பிப்பதற்கான தயாரிப்பு

பாடத்தின் பாடநெறி

குழந்தைகள் சிக்கலான வாக்கியங்களின் சரியான பயன்பாட்டை ஆசிரியர் கண்காணிக்கிறார்.

பின்னர் வார்த்தையில் ஒரு சத்தம் கேட்டால் கைதட்டுமாறு குழந்தைகளை அழைக்கிறது c:ஹெரான், கிரேன், கீறப்பட்டது, காயப்படுத்தியது, மலர்ந்தது, வாடியது, பாடகர், நடனக் கலைஞர், நடன கலைஞர், முத்தம்.

தவறுகளைச் செய்யும் அல்லது ஒரு வார்த்தைக்கு தாமதமாக பதிலளிக்கும் குழந்தைகளை ஆசிரியர் கவனத்தில் கொள்கிறார், அவர்களுடைய சகாக்களின் பதிலில் கவனம் செலுத்துகிறார். இந்த பாலர் பாடசாலைகளை பின்னர் வேலை செய்ய வேண்டும். ஆனால் ஒரு புதிய பணியை முடிக்க இந்த குழந்தைகளை மட்டுமே அழைப்பதன் மூலம் வகுப்பிலும் இதைச் செய்யலாம் (காரணத்தை விளக்கி): இளவரசி, கூட, பிடிவாதமான, பெண், ஆனால், எழுதப்பட்ட, அழகு.

ஜி. லாக்ட்ஜினின் "சொல்லுங்கள்" என்ற கவிதையின் வரிகளை மிகவும் கவனமாகக் கேட்கும்படி ஆசிரியர் கேட்கிறார், உரையில் வளர்ந்து வரும் ஒலியுடன் வார்த்தைகளை எண்ண வேண்டும் ஆர்மற்றும் பொருத்தமான வடிவியல் வடிவங்கள் (வட்டங்கள், முக்கோணங்கள்) கொண்ட அட்டையைக் காண்பி. ஆசிரியர் குழந்தைகளை சுயாதீனமாக வேலை செய்ய நினைவூட்டுகிறார்.

நாற்பது, நீங்கள் எங்கே பறக்கிறீர்கள்?
சொல்லுங்கள்!
அடர்ந்த காட்டுக்கு எங்கள் வழி
என்னைக் காட்டு!

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிரைக் கூறுகிறார்:

கோல்டன் ஆப்பிள்
வானம் முழுவதும் உருளும்
காலையில் புன்னகைக்கிறார்.
மேலும் புன்னகைகள் கதிர்கள்
மிகவும் சூடான.
(சூரியன்)

புதிரின் உரையில் ஒலியுடன் எத்தனை சொற்களைத் தீர்மானிக்க ஆசிரியர் பாலர் பாடசாலைகளை அழைக்கிறார் h.பின்னர் அவர் புதிரை மீண்டும் படித்து, சொற்களை மெதுவாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கிறார், குழந்தைகள் சொற்களை சத்தத்துடன் எண்ணுகிறார்கள் h.

மூன்று ஜன்னல் கலங்களிலிருந்து லட்டுகளை வரையவும், ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும் ஆசிரியர் குழந்தைகளை கேட்கிறார் hவார்த்தைகளில்: கப், கண் கண்ணாடி வழக்கு, வளைய... குழந்தைகள், சில்லுகள் அல்லது சிறிய பொருட்களைப் பயன்படுத்தி, ஒலியின் நிலையைக் குறிக்கவும் hவார்த்தைகளில். (ஒவ்வொரு பணியையும் முடித்த பிறகு, குழந்தை டோக்கனை (களை) நீக்குகிறது.)

"சொல் ஒரு கப்தொடங்குகிறது cha-, - ஆசிரியர் தொடர்ந்து படித்து வருகிறார். - எத்தனை ஒலிகளைக் கேட்கிறீர்கள்? இந்த இரண்டு ஒலிகளுக்கும் பெயரிடுங்கள். இரண்டு ஒலிகள் ஏற்கனவே ஒரு எழுத்து, அதாவது ஒரு வார்த்தையின் ஒரு பகுதி. ஒரு எழுத்துடன் தொடங்கும் சொற்களை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும் cha-. (தேநீர், கெண்டி, வாட்ச், கப்.)இதுபோன்ற சில சொற்கள் உள்ளன. "

ஆசிரியர் ஒரு அகராதியைத் திறந்து, ஒரு எழுத்துடன் தொடங்கும் சொற்களைப் படிக்கிறார் cha-,எ.கா: சீகல், மந்திரவாதி, சர்தாஷ், சா-சா-சா, டிட்டி, பாலிசேட்... ச்சர்தாஷ், சா-சா-சா, பாலிசேட் என்றால் என்ன என்பதில் அவளுக்கு ஆர்வம் இருக்கிறது.

பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் என்ன திட்டம் என்று கேட்கிறார். (இவை ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புடைய பல சொற்கள்.)

“குறிப்பிடத்தக்க ரஷ்ய கவிஞர் அலெக்ஸி பிளெஷ்சீவ்“ பேத்தி ”என்ற கவிதை ஒன்றைக் கொண்டுள்ளார். இது இப்படித்தான் தொடங்குகிறது: “பாட்டி, நீங்களும் கொஞ்சம் இருந்தீர்கள் ...” இந்த வாக்கியத்தில் உள்ள சொற்களை எண்ண முடியுமா? இது நான்கு அல்லது ஐந்து சொற்களா? எண்ணுவோம். பாட்டி- முறை, நீங்கள்- இரண்டு ... இப்போது வார்த்தைகளை ஒன்றன்பின் ஒன்றாக கண்டிப்பாக கடைப்பிடிக்கவும்.

ஆசிரியர் குழந்தையை சுட்டிக்காட்டுகிறார். அவர் வார்த்தையைச் சொல்கிறார், எல்லா குழந்தைகளும் அவருடைய எண்.

குழந்தை. பாட்டி.

குழந்தைகள். நேரம். (ஒன்று.)

குழந்தை. நீங்கள்.

யாராவது அவசரமாக இருந்தால், ஒரு வார்த்தையை தவறவிட்டால், எல்லாம் மீண்டும் தொடங்குகிறது.

புத்தகங்களில் ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவில் ஒரு காலம் வைக்கப்படுவதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்: “நீங்கள் புத்தகங்களைப் பார்க்கும்போது, \u200b\u200bபுள்ளிகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். நீண்ட மற்றும் மிக நீண்ட வாக்கியங்கள் இருப்பதையும், குறுகிய மற்றும் மிகக் குறுகிய வாக்கியங்கள் இருப்பதையும் நீங்கள் காண்பீர்கள். நீங்கள் சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கண்டால், உங்கள் அவதானிப்புகளை என்னுடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள். "

பாடத்தின் முடிவில், ஆசிரியர் இன்று குழந்தைகளிடம் என்ன கற்றுக்கொண்டார் என்று கேட்கிறார். (அவர்கள் சொற்களைக் கேட்கவும், அவற்றின் பொருளை விளக்கவும், பள்ளிக்குத் தயாராகவும் கற்றுக்கொண்டார்கள்.)

நீங்களும் பாட்டி
இது சிறியதா?
அவள் ஓட விரும்பினாள்
மற்றும் பூக்கள் கிழிந்ததா?
மற்றும் பொம்மைகளுடன் விளையாடியது
நீ, பாட்டி, இல்லையா?
முடி நிறம் என்ன
உங்களிடம் அது இருக்கிறதா?
எனவே நானும் செய்வேன்
என் பாட்டி மற்றும் நான், -
அது தங்குமா
நீங்கள் சிறியவராக இருக்க முடியாதா?
என் மிகவும் பாட்டி -
நான் என் அம்மாவின் தாயை நேசிக்கிறேன்.
அவளுக்கு நிறைய சுருக்கங்கள் உள்ளன
மற்றும் நெற்றியில் ஒரு சாம்பல் நிற இழை,
நான் தொட விரும்புகிறேன்
பின்னர் முத்தம்.
ஒருவேளை நான் அப்படி இருக்கிறேன்
நான் வயதானவள், சாம்பல் ஹேர்டு,
எனக்கு பேரக்குழந்தைகள் இருப்பார்கள்
பின்னர், கண்ணாடி போடுவது,
நான் ஒருவருக்கு கையுறைகளை பின்னுவேன்
மற்றொன்று - காலணிகள்.

பாடம் 4. ரஷ்ய நாட்டுப்புற கதைகள்

பாடத்தின் பாடநெறி

குழந்தைகள் பெரும்பாலும் ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதைகள் என்று பெயரிடப்படுகிறார்கள். நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு ஒரு எழுத்தாளர் இல்லை என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார்: “இந்தக் கதைகள் மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே தோன்றின, அவை படிக்கப்படவில்லை, ஆனால் குழந்தைகளுக்குச் சொல்லப்பட்டன, பெரும்பாலும் அவற்றில் புதிதாக ஒன்றைச் சேர்த்தன. ஒரே கதை இப்போது குறுகியதாகிவிட்டது, இப்போது நீண்டது.

ஆனால் செயலாக்கத்தில் விசித்திரக் கதைகளைப் படித்து வருகிறோம். கையாளுபவர்கள் பழைய விசித்திரக் கதைகளை நவீன குழந்தைகளுக்குப் புரிய வைக்கிறார்கள். இப்போது நான் உங்களுக்காக கையாளுபவர்களுக்கு பெயரிடுவேன். எனவே, ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பெயர்களை நினைவில் கொள்வோம். "

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்டு, அவர்கள் நினைவில் கொள்ளாத திட்டமிடப்பட்ட விசித்திரக் கதைகளின் பெயர்களை நினைவு கூர்கிறார். விசித்திரக் கதைகளின் உள்ளடக்கம் குழந்தைகளுக்கு நினைவில் இருக்கிறதா என்று சோதிக்க விரும்புவதாக அவர் கூறுகிறார். ஆசிரியர் பத்திகளைப் படித்து, எந்த விசித்திரக் கதைகள் என்று குழந்தைகளை அடையாளம் காணச் சொல்கிறார்.

- மக்கள் கூடி, ஆற்றுக்குச் சென்று, பட்டு வலைகளை எறிந்து வெளியே இழுத்தனர் ... (அலியோனுஷ்கா.)("சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா", ஏ. என். டால்ஸ்டாயின் மாதிரியில்.)

- அவளால் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும், எல்லாமே அவளுடன் நன்றாகவே நடக்கிறது, அவளுக்குத் தெரியாதது, அவள் அதைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்கிறாள், அவள் பயன்படுத்தப்படும்போது அவளும் வியாபாரத்தில் ஈடுபடுகிறாள். தந்தை தனது இளைய மகளைப் பார்த்து மகிழ்கிறார். .

. , கீழே - விலங்குகளை வேட்டையாடுதல். ("தி தவளை இளவரசி", எம். புலடோவின் மாதிரியில்.)

"விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன, கதைகள் உள்ளன, கவிதைகள் உள்ளன என்று உங்களுக்குத் தெரியும்" என்று ஆசிரியர் தொடர்கிறார். - ஒரு விசித்திரக் கதையை எவ்வாறு வரையறுப்பது? அது சரி, விசித்திரக் கதைகளில் பல அற்புதங்கள் உள்ளன. விலங்குகள், மீன், பறவைகள் மக்களைப் போல நடந்து கொள்கின்றன, மக்களைப் போல பேசுகின்றன. விசித்திரக் கதைகளில் மீண்டும் மீண்டும் மூன்று மந்திரங்கள் உள்ளன: மூன்று அரச (வணிகர்) மகன்கள், மூன்று மருமகள், மூன்று பணிகள் செய்யப்பட வேண்டும் ...

விசித்திரக் கதைகளுக்கான அற்புதமான, பிரகாசமான வரைபடங்கள் என்ன! நீங்களே பாருங்கள். நன்கு விளக்கப்பட்ட சில புத்தகங்களை உங்களிடம் கொண்டு வந்துள்ளேன். உங்கள் அவதானிப்புகளுடன் தயவுசெய்து எங்களை தயவுசெய்து கொள்ளுங்கள். "

பாடம் 5. இதோ ஒரு கதை!

பூர்வாங்க வேலை.ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு அற்புதமான கதையைச் சொல்கிறார்: “ஒரு நாள் அக்கம்பக்கத்தினர் ஓய்வெடுக்கச் சென்று, தங்கள் பூனையைப் பார்த்துக் கொள்ளும்படி எங்களிடம் ஒப்படைத்தார்கள். எங்களை நன்கு அறிந்தவர்கள் எங்களைச் சந்திக்க வந்தார்கள், புத்துணர்ச்சியைக் கேட்டார்கள். இப்போது நாங்கள் அவருக்கு உணவளிக்க ஆரம்பித்தோம். பகல் நேரத்தில், பூனை தளம் முழுவதும் ஓடி, பக்கத்து பூனைகளையும் பூனைகளையும் தனது கிண்ணத்திற்கு துரத்தியது, அவள் தெருவில் நின்றாள், அவற்றை அனுமதிக்கவில்லை.

ஒருமுறை எங்கள் பூனை வாயிலிலிருந்து பாதையில் நுழைவதைக் கண்டோம், அவருக்கு அருகில் ஒரு சிறிய முள்ளம்பன்றி துண்டு துண்தாக இருந்தது. பூனை தெளிவாக தனது கிண்ணத்திற்கு முள்ளம்பன்றியை வழிநடத்துகிறது. முள்ளம்பன்றி பாலுடன் கஞ்சி சாப்பிட ஆரம்பித்தது, பூனை அவருக்கு அருகில் அமர்ந்து அவரைப் பார்த்தது.

முள்ளம்பன்றி பூனை உணவை சாப்பிட்டு, பாதையில் திரும்பிச் சென்றது. பூனை, சாதனை உணர்வோடு, தாழ்வாரத்தில் நீட்டி, எங்களைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தது. எங்களுக்கும் இதே எண்ணம் இருக்கிறது: 'அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் எப்படி புரிந்துகொண்டார்கள்?'

"இது என் கதை," ஆசிரியர் தொடர்கிறார். - மேலும் நாளை நீங்கள் சாட்சிகளாக மாறிய கதைகளைச் சொல்வீர்கள். உங்கள் நண்பர்களையும் என்னையும் மகிழ்விக்க என்ன, எப்படிச் சொல்வது என்று உங்கள் பெற்றோருடன் கலந்தாலோசிக்கவும். இது உங்கள் வீட்டுப்பாடம். "

பாடத்தின் பாடநெறி

பின்னர் அவர் முதல் குழந்தையின் கதையைக் கேட்கிறார். ஒரு நல்ல தொடக்கத்தைக் குறிக்கிறது, அல்லது, இது போன்ற ஏதாவது ஒன்றைத் தொடங்கினால் கதை பயனளிக்கும் என்று கூறுகிறது (விருப்பங்களை வழங்குகிறது).

ஆசிரியர் இன்னும் சில கதைகளைக் கேட்பார், தர்க்கரீதியான, உருவகமான பேச்சுக்களைக் குறிப்பிடுகிறார்.

பாடத்தின் முடிவில், நடைப்பயணத்திலும் மாலையிலும் மீதமுள்ள கதைகளைக் கேட்பதாக ஆசிரியர் உறுதியளிக்கிறார். "கதை மிகவும் சுவாரஸ்யமானது என்றால், நீங்கள் நிச்சயமாக அதைக் கேட்பீர்கள்" என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார்.

பாடம் 6. படித்தல் ஏ. ரெமிசோவின் விசித்திரக் கதை "ரொட்டி குரல்". "நான் - நீ, நீ - நான்"

பாடத்தின் பாடநெறி

ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிக்கிறார். பின்னர் அவர் தனது முடிவை மீண்டும் கூறுகிறார்: "அது இப்போதிருந்தே ரஷ்யாவில் போய்விட்டது - அனைவரின் தானியக் குரல் இனி கேட்கப்படுகிறது." இது என்ன வகையான ரொட்டி குரல் என்பதை ஆசிரியர் விளக்குமாறு குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். பிறருக்கு உதவும் நபர்கள் அல்லது அமைப்புகளைப் பற்றி கேள்விப்பட்டிருந்தால் பாலர் பாடசாலைகளைக் கேட்கிறது.

ரஷ்யர்கள் எப்போதுமே சிக்கலில் இருப்பவர்களுக்கு உதவ அவசரப்படுகிறார்கள் என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார்: யாராவது விபத்து ஏற்பட்டால் அவர்கள் இரத்த தானம் செய்கிறார்கள்; வெள்ளத்தால் பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு பொருட்களை சேகரித்தல்; தீ பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு வீடுகள் கட்டுவது ...

"குடும்பத்தில்" ரொட்டி குரல் "கொண்ட ஒரு குழந்தை வளர்ந்தால், அவர் தனது பாட்டியை அழைக்க மறக்க மாட்டார், விடுமுறையில் அண்டை வீட்டாரை வாழ்த்துவார், வீட்டு வேலைகளுக்கு தனது தாய்க்கு உதவுவார், குளத்தில் வாத்துகளுக்கு உணவளிப்பார்," ஆசிரியர் பாடத்தின் இந்த பகுதியை முடிக்கிறது.

ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள சொற்களை எவ்வாறு எண்ணுவது மற்றும் அவற்றை ஒழுங்காக அழைப்பது அவர்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும் என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நினைவுபடுத்துகிறார்.

"இன்று நாங்கள் விளையாடுவோம்," என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். - முதலில், நான் ஒரு வாக்கியத்தைச் சொல்வேன், அதில் உள்ள சொற்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணி அவற்றுக்கு பெயரிடுவீர்கள். உங்களில் ஒருவர் உங்கள் முன்மொழிவைச் சொல்வார். எனவே பின்வரும் சொற்றொடரைச் சொல்வது அவசியம்: "வாலண்டினா விக்டோரோவ்னா, என் வாக்கியத்தில் உள்ள சொற்களை எண்ணி அவற்றுக்கு பெயரிடுங்கள்." உனக்கு நினைவிருக்கிறதா? "

ஏ. ஃபெட்டின் "உலர்ந்த இலை விழுகிறது, இரவில் காற்று கோபமடைகிறது" என்ற கவிதையிலிருந்து ஒரு வாக்கியத்தை ஆசிரியர் பகுப்பாய்வு செய்கிறார், மேலும் இந்த வேலை என்னவென்று கண்டுபிடிக்கிறார்.

குழந்தைகள் சொற்களின் எண்ணிக்கையை பெயரிடுகிறார்கள். பின்னர் ஆசிரியர் சுட்டிக்காட்டிய குழந்தை, முதல் வார்த்தையை உச்சரிக்கிறது, எல்லா குழந்தைகளும்: "ஒன்று!" முதலியன

அதன் பிறகு, குழந்தைகளில் ஒருவர் (விருப்பப்படி) தனது திட்டத்தை உச்சரிக்கிறார், ஆசிரியர் அதை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்.

பகுப்பாய்விற்கு, நீங்கள் இணைப்புகள் மற்றும் முன்மொழிவுகள் இல்லாமல் வாக்கியங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். குழந்தைகள் ஆசிரியர் சொற்றொடர்களை வழங்குகிறார்கள், அதில் பேச்சின் வெவ்வேறு பகுதிகள் உள்ளன. இந்த வழக்கில், ஒரு வயது வந்தவர் எல்லா வார்த்தைகளையும் எண்ண வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, ஆசிரியர் "பூனைக்குட்டி மறைவை மறைத்து வைத்தது" என்ற வாக்கியத்தை பின்வருமாறு பகுப்பாய்வு செய்கிறது: "வாக்கியத்தில் நான்கு சொற்கள் உள்ளன: பூனைக்குட்டி, மறை, கீழ் (இது ஒரு சுயாதீனமான சொல்), மறைவை."

நேரம் இருந்தால், விளையாட்டு தொடர்கிறது.

பாடம் 7. ஒரு காடு கிளேடில்

பாடத்தின் பாடநெறி

“இன்று நாம்“ ஒரு காடு களிமண்ணில் ”படத்தையும் எழுதுவோம், - கல்வியாளர் கூறுகிறார். - உங்களில் ஒருவர் கரும்பலகையில் பணிபுரியும் போது, \u200b\u200bஉங்கள் புல்வெளி, அதன் குடியிருப்பாளர்கள் மற்றும் அவர்களின் உறவுகள் பற்றி பின்னர் பேசுவதற்காக உங்கள் படங்களை காகிதத் தாள்களில் உருவாக்குவீர்கள். படத்தின் விவரங்களை நீங்கள் கவனமாக வரைய வேண்டியதில்லை - அதற்கு உங்களுக்கு நேரம் இல்லை. நீங்கள் யார், எதை வரைந்தீர்கள் என்பது உங்களுக்குத் தெரிந்தால் மட்டுமே. "

குழந்தைகள் வேலைக்குச் செல்கிறார்கள். பின்னர் கரும்பலகையில் பணிபுரிந்த குழந்தை தனது ஓவியம் பற்றி பேசுகிறது. குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர், தேவைப்பட்டால், தெளிவான கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

ஆசிரியர் இரண்டாவது குழந்தையை அழைக்கிறார். அவர் பணிபுரியும் போது, \u200b\u200b1-2 குழந்தைகள் தங்கள் ஓவியங்களைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.

நேரம் இருந்தால், ஆசிரியர் குழந்தைகளை "என் மனதில் வைத்திருக்கிறேன் ... என்ன நினைக்கிறேன்?" உதாரணமாக: “இது ஒரு காடுகளை அகற்றுவதில் உள்ளது” என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார். குழந்தைகள் தெளிவான கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், இறுதியில், ஒரு தீர்வைக் கண்டுபிடிப்பார்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு காளான் காளான்).

பாடம் 8. தலைகீழான கட்டுக்கதைகள்

பாடத்தின் பாடநெறி

பின்னர் அவர் கட்டுக்கதைகளைப் படிக்கிறார்:

கிராமம் வாகனம் ஓட்டிக் கொண்டிருந்தது
மனிதனை கடந்த
திடீரென நாயின் கீழ் இருந்து
வாயில் குரைக்கிறது.
வண்டியைப் பறித்தார்
சவுக்கின் கீழ் இருந்து குதிரை
மற்றும் வெடிப்போம்
அவள் வாயில்.

இது ஒரு கரடி வானம் முழுவதும் பறப்பது போன்றது.
கரடி பறக்கிறது
தலை மாறுகிறது.
அவர் ஒரு மாடு சுமக்கிறார்,
கருப்பு மற்றும் வெள்ளை, வெள்ளை வால்.
மற்றும் மாடு ஓம்
ஆம், அவரது வால் சுழல்கிறது!
கரடி கூச்சல்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்:
- வலதுபுறம் செல்வோம்,
இடதுபுறம் செல்வோம்
இப்போது நேராக வெளியே!

வயதான பெண்மணி கூறினார்:
- நான் பஃபே திறப்பேன்
மற்றும் ஒரு பூடில் ஒரு எலும்பு
மதிய உணவுக்கு தருகிறேன்.

பஃபேக்கு செல்கிறது,
அலமாரியைப் பார்க்கிறது
ஒரு தட்டில் ஒரு பூடில்
பஃபேவில் உட்கார்ந்து ...
எஸ். மார்ஷக், "பூடில்"

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து,
நான் மீண்டும் செய்யத் தொடங்குகிறேன்:

குழந்தைகள் அர்த்தத்தில் பொருத்தமான ஒரு வார்த்தையைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், மேலும் ஆசிரியர் இங்கே முற்றிலும் இல்லாத ஒரு வார்த்தையை பெயரிடுகிறார்.

அடுப்பில் சுடப்படுகிறது
மொட்டு.
மற்றும் பட்டன்ஹோலில் பொருந்துகிறது
பேடன் ...

மேலும், ஆசிரியர் குழந்தைகளை புனைகதைகளை இசையமைக்க பயிற்சி செய்கிறார். கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: யார்? என்ன? எந்த ஒன்று? அவன் என்ன செய்கிறான்? அவன் எங்கே வசிக்கிறான்? ஆசிரியர் பதில்களைக் கேட்டு, அர்த்தத்துடன் தெளிவாக பொருந்தாத சொற்களை எழுதுகிறார். உதாரணமாக: ஒரு ஸ்ட்ராபெரி முள்ளம்பன்றி ஒரு தட்டில் நடனமாடுகிறது. சாக்லேட் நாய்க்குட்டி மேகத்திற்கு நீர். முதலியன

கல்வி நடவடிக்கைகளின் தொழில்நுட்ப வரைபடம்

(ஏ.என்., லியோன்டீவ் படி எஸ்.டி.பி.யின் முறையான - செயலில் உள்ள அணுகுமுறையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது)

வகையான செயல்பாடுதொடர்புகுழு தயாரிப்பு

தலைப்பு: ஏ. ரெமிசோவின் விசித்திரக் கதை "ரொட்டி குரல்" படித்தல் மற்றும் விவாதம்.

நோக்கம்: புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

1. ஒரு உரையை மறுவிற்பனை செய்யும் திறன் கொண்ட குழந்தைகளை அறிமுகம் செய்தல், கதாபாத்திரங்களின் தன்மையை தீர்மானிக்க, மறுவிற்பனை செய்யும் போது தனிப்பட்ட அத்தியாயங்களை முகங்களில் தெரிவிக்க. ஹீரோக்களின் செயல்களைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்.

2. குழந்தைகளின் முன்முயற்சியின் வளர்ச்சிக்கான நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல்,ஏ. ரெமிசோவின் பணி பற்றிய அறிவின் உருவாக்கம். புத்தகத்தில் உள்ள கதாபாத்திரங்களுக்கு இரக்கத்தையும் பச்சாதாபத்தையும் அனுபவிக்கும் திறன் கொண்ட ஒரு வாசகரை வளர்ப்பது.

3. மாணவர்களின் பிரதிபலிப்பு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கவும்.

பொருட்கள்: ஏ. ரெமிசோவின் விசித்திரக் கதை "ரொட்டி குரல்".

பூர்வாங்க பணி:

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்:உடற்கல்வி "மில்"

முன்னோக்கி சாய்ந்து
பக்கத்தில் கைகள்.
காற்று வீசுகிறது, அலறுகிறது,
எங்கள் ஆலை சுழன்று கொண்டிருக்கிறது.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு -
சுழன்றது, சுழன்றது.
(முன்னோக்கி வளைந்து, பக்கங்களுக்கு ஆயுதங்கள், வலது கையால் தரையைத் தொடவும், இடது கை பக்கமாகத் திரும்பவும்; கைகளின் நிலையை மாற்றவும்)