สรุปบทเรียนการอ่านนิยายในกลุ่มรุ่นพี่ในหัวข้องานของ H.K. Andersen "ลูกเป็ดขี้เหร่"

กลุ่มรวมถึงชายชรา - Lesovichok ทักทายเด็ก ๆ
ชายชรา - เลโซวิช:ฉันมาหาคุณจากระยะไกล เดาที่ฉันอาศัยอยู่?
บ้านเปิดจากทุกด้าน,
มุงหลังคาด้วยไม้แกะสลัก
มาบ้านเขียว
คุณจะเห็นปาฏิหาริย์ในนั้น (ป่า)

เพื่อนๆ มีใครเคยอยู่ในป่าบ้างไหม?
คุณชอบอยู่ที่นั่นไหม ไปป่ากันเถอะ! อากาศในป่าคืออะไร?
คุณได้ยินเสียงอะไร (นกร้อง)
ใช่ ไม่ใช่แค่นกเท่านั้นที่อาศัยอยู่ในป่า แต่ยังรวมถึงสัตว์ด้วย คุณรู้หรือไม่ว่าอันไหน? ที่นี่กระต่ายควบควบ แต่หมาป่าก็เดินตาม หมีนอนลงเพื่อพักผ่อน แต่ความงามของป่าของเราไปล่าสัตว์

เลโซวิชอค: รู้ไหม ในป่าของฉัน ไม่มีปาฏิหาริย์ เมื่อวานฟ็อกซ์ทิ้งสิ่งนี้ไว้ หนังสือวิเศษ... ฉันนำมันมาให้คุณ ลองมาดูที่มัน คุณเห็นอะไรบนหน้าปก? ใครปรากฎบนมัน? ให้ความสนใจกับชื่อเรื่อง! คุณเห็นตัวอักษรอะไร มาอ่านชื่อหนังสือกัน ใช่แล้ว หนังสือของเราชื่อ "Lisichkin Bread" นี่เป็นเรื่องราวที่เขียนโดยนักเขียนเอ็ม. พริชวิน

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับงานของ M. Prishvin ตลอดหลายปีที่ผ่านมาเขาเป็นนักล่า นักปฐพีวิทยา เป็นครู M. Prishvin เขียนหนังสือหลายเล่มสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ เขาพูดมากเกี่ยวกับสัตว์และธรรมชาติ ในหนังสือ M. Prishvin เปิดเผยบางสิ่งที่สำคัญใกล้กับทุกคน ทำไมคุณถึงคิดว่าเขาให้ความสำคัญกับธรรมชาติมาก? (ภาพเหมือนของ M. Prishvin ในการนำเสนอ)
และวันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับผลงานของ M. Prishvin และเรื่องราวที่มีชื่อว่า "Fox's bread"
แสดงรูปภาพที่แสดงภาพประกอบจากหนังสือ
- ในเรื่องคุณจะเจอคำที่ไม่คุ้นเคยและเข้าใจยาก มาทำความรู้จักกับพวกเขากันเถอะ หาว่าพวกมันหมายถึงอะไร เพื่อให้คุณเข้าใจเรื่องราว

Lesovichok เก่าแนะนำให้เด็ก ๆ ตีความคำเหล่านี้
หงอน (crest) เป็นคำย่อสำหรับ หงอน หมายถึง ขนหรือขนที่ยื่นออกมา (ในส่วนหน้าผากของศีรษะ)
Kopulya คือ หวานเป็นลมแปลว่า โคพุชู ผู้ที่เล่นซอ อยู่ร่วมกันนานๆ
เหยื่อเป็นเหยื่อที่ตกอยู่กับนักล่าหรือสัตว์ที่กินสัตว์อื่น
เธอตกตะลึง - ประหลาดใจ อ้าปากค้าง งงงวย

ฉันสงสัยว่าทำไม M. Prishvin ตั้งชื่อเรื่องของเขาแบบนั้น? แล้วฟัง

ชายชรา - เลโซวิช:คุณชอบเรื่องราวหรือไม่? ผู้เขียนพูดถึงนกอะไร เขานำเห็ดและผลเบอร์รี่อะไรมาที่ Zinochka
ผู้เขียนพูดอะไรเกี่ยวกับเรซินสน? คุณจำชื่อสมุนไพรอะไรได้บ้าง? Zinochka เห็นอะไรภายใต้กะหล่ำปลีกระต่าย? นายพรานเรียกขนมปังนี้ว่าอะไร? ทำไม "ขนมปังชานเทอเรล" ของ Zinochka ถึงมีรสชาติดีกว่าปกติ? ทำไมผู้เขียนถึงเรียกเรื่องราวของเขาแบบนั้น? ทำไมคุณถึงคิดว่าผู้เขียนเล่าเรื่องนี้ให้เราฟัง?ขนมปังดีสำหรับคุณหรือไม่? มันมีประโยชน์หรือไม่? คุณรู้สุภาษิตเกี่ยวกับขนมปังไหม?
เลโซวิชอค: ทำได้ดีมาก คุณเป็นอะไร! เอาล่ะ เรามาเล่นเกมกัน และฉันจะทดสอบคุณว่าคุณจำเรื่องนี้ได้อย่างไร!

เกม "ความจริง - ความจริง"(เด็ก ๆ เดาว่าความจริงอยู่ที่ไหนและคำโกหกอยู่ที่ไหนในข้อความ)

ผู้บรรยายเดินผ่านป่าทั้งวันและในตอนเย็นกลับบ้านพร้อมกับโจรอันมั่งคั่ง?
- เขาจับหมีในป่าหรือไม่?
- นักล่าบอก Zinochka เกี่ยวกับบ่นสีดำหรือไม่?
- เล่าเกี่ยวกับหนูตัวเมีย แสดงให้เธอเห็นว่าเธอเป็นสีเทา มีกระจุก
- เขายังนำก้อนไม้สนหอม ๆ ติดตัวไปด้วย ให้หญิงสาวสูดกลิ่นและบอกว่าต้นไม้ได้รับการปฏิบัติด้วยเรซินนี้
- มีเศษขนมปังอยู่ใต้กะหล่ำปลีกระต่ายหรือไม่?
- และ Zinochka เมื่อเธอเห็นก้อนหนึ่งอยู่ใต้กะหล่ำปลีกระต่ายและร้องไห้
- สุนัขจิ้งจอกให้ขนมปังแก่เธอหรือไม่?
- Zinochka กินขนมปังนี้หรือไม่? เธอเชื่อว่าขนมปังเป็นจิ้งจอก?
มาอุ่นเครื่องกับคุณตอนนี้ ไปเดินเล่นในป่ากันเถอะ
พลศึกษา

เราเดินผ่านป่าและพักผ่อนเล็กน้อย ลุกขึ้นหายใจเข้าลึก ๆโบกมือไปข้างหน้า ปาฏิหาริย์ในโลกของเรา: เด็ก ๆ กลายเป็นคนแคระแล้วทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน พวกเรากลายเป็นยักษ์
ปรบมือ กระทืบเท้าเรา! ป่ะ ไปเที่ยวกัน
และไม่เหนื่อยเลย!
Lesovichok: พวกคุณชอบโรงละครไหม? และฉันรักความหลงใหล มาเลยเราจะแปลงร่างเป็นนักแสดงและพยายามเล่นพล็อตจากเรื่อง ลองมาดูพล็อตที่ Zinochka พบขนมปังจิ้งจอก ใครอยากลองเล่นพิเรนทร์ก่อน
โอเค ฉันชอบวิธีที่คุณเล่น ราวกับว่าคุณเคยไปโรงละคร

พวกคุณเข้าใจหรือไม่ว่า M. Prishvin ต้องการบอกอะไรเราในเรื่องนี้? (คุณปู่คนนั้นโกงและสอน Zinochka ให้กินขนมปัง)
คุณชอบเรื่องนี้หรือไม่? คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ และอยากรู้จักผลงานของ M.M. พริชวิน่า? โอเค คราวหน้าจะมาเล่าใหม่นะ และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่ฉันต้องบอกลาคุณแล้ว คุณชอบการประชุมของเราหรือไม่? คุณได้เรียนรู้ชิ้นใหม่อะไร วันนี้เราจำอะไรได้บ้าง?
ฉันเตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว - กรวยใส่กรวย! เรื่องตลก! เนื่องจากเป็นคนรอบรู้และมีไหวพริบ ดังนั้นนี่คือของขวัญบางส่วนจากฉัน Old Man-Lesovichka

ลาก่อนไว้เจอกันใหม่!

การอ่านสรุปบทเรียน นิยาย... เรื่องโดย จี บอล "เศลตยโชค"
Evstoliya Petrova เรื่องย่อของบทเรียนเรื่องการอ่านนิยาย เรื่องโดย จี บอล "เศลตยโชค"
บทเรียนในกลุ่มน้อง 1 คน
การสื่อสาร. อ่านนิยาย.
ประเภท: ซับซ้อน: การสื่อสาร + การทดลอง - กิจกรรมการวิจัย
หัวข้อ: เรื่องของ จี บอล "เศลตยโชค" ไข่เจียว
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่น การสื่อสาร การวิจัยเชิงทดลอง ประสิทธิผล การรับรู้ถึงนิยาย
เป้าหมาย:
1. งานด้านการศึกษา - เพื่อเรียนรู้ที่จะฟังงานโดยไม่ต้องประกอบภาพเพื่อตอบคำถามเพื่อให้เข้าใจว่าชื่อสัตว์ขึ้นอยู่กับสัญญาณภายนอก
2. งานพัฒนา - เพื่อพัฒนาความสามารถในการกระทำร่วมกันตามกฎ เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก รวบรวมความรู้เกี่ยวกับ สีเหลือง... พัฒนาความสนใจความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็ก
3. งานด้านการศึกษา - เพื่อส่งเสริมความสนใจในประเพณีรัสเซียเพื่อสร้างความเข้าใจในความงามและความเปราะบางของไข่สี ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการทดลอง
ครู: Petrova Evstoliya Anatolyevna
MKDOU d \ s "เบิร์ช" P. Listvenichny 2015
หลักสูตรของบทเรียน:
นักการศึกษา: พวกเรามาทักทายกัน
เด็ก ๆ ร้องเพลงทักทายและทำการเคลื่อนไหว
สวัสดีปาล์ม! ปรบมือปรบมือ.
สวัสดีขา! ท็อป ท็อป ท็อป.
สวัสดีฟองน้ำ! ตบ-ตบ-ตบ.
สวัสดีฟัน! โชค-โชค-โชค.
สวัสดีแก้ม! สาด-สาด-สาด.
สวัสดีจมูกของฉัน! พิม-พิม-พิม.
สวัสดีแขก! สวัสดีทุกคน!
ดังนั้นเราจึงทักทายคุณนั่งบนเก้าอี้ พวกเราลืมทักทายแขกบางคนของเรา ใครมาเยี่ยมเราบ้าง? (มีไก่ ไก่ ไข่ อยู่ในตะกร้าหน้าครู) แม่ไก่กับลูกเจี๊ยบตัวน้อยมาหาเรา ทำไมยังมีไข่อยู่ก็ไม่รู้? แล้วฟังเรื่องราวที่น่าสนใจ
นักการศึกษา: อ่านเรื่องราวของ G. Ball "Zheltyachok" (ข้อความภาคผนวก 1)
นักการศึกษา:
1. ไก่มาจากไหน? (จากไข่)
2. เขาชื่ออะไร? ทำไม? (ไข่แดงเพราะมันเหลือง)
3. Yollyk เคาะเปลือกไข่อย่างไร? เขารับสารภาพอย่างไร?
4. ไก่กลัวใคร? (เรย์)
5. ใครอีกบ้างที่ถูกปลุกให้ตื่นขึ้นจากดวงอาทิตย์? (ไก่-หัวแดง, หมา-ชูสตรีก้า และวัว)
6. ไก่ขันได้อย่างไร? สุนัขเห่าได้อย่างไร? วัวครางอย่างไร? (แสดงภาพตามผลงาน).
ลูกไก่ดีใจมากที่ออกจากไข่แล้วเห็นสิ่งนี้ โลกที่สวยงามที่มันร้องด้วยความดีใจตลอดเวลา (ปิ่น ... ปิ่น ... พาย พอสนุกก็ร้อง เต้น แปลงร่างเป็นไก่น้อย จะเป็นแม่ไก่ เต้นระบำแบบฮาๆ ให้) .
ไก่ออกไปเดินเล่น เด็กๆตามครู กระพือปีก
หยิกหญ้าสด
และผู้ชายอยู่ข้างหลังเธอ
ไก่เหลือง.
-Ko-ko-ko, ko-ko-ko, ขู่ด้วยนิ้ว
อย่าไปไกล!
พายเรือด้วยเท้าของคุณ กระทืบเท้าของคุณ
มองหาเมล็ดพืช -
กินด้วงอ้วน
ไส้เดือน.
เราดื่มน้ำบ้าง โค้งไปข้างหน้า แขนเหยียดตรง หมอบ
เต็มราง.
ครู: พวกแม่ของ Klusha มีไก่เพียงตัวเดียว แต่ Zheltyachku จะเบื่อคนเดียวเขาต้องการช่วยเขา Zheltyachok มาจากไหน? ใช่ค่ะ ดูจากไข่สิว่าไข่มีบ้านสำหรับไก่กี่ตัว มีแต่ไข่ขาวๆ มาทำสวยใสกัน ดูว่าเราได้เตรียมเครื่องตกแต่งอะไรบ้างสำหรับบ้านของเรา ไข่จะเปราะบางมากและสามารถแตกได้ ดังนั้น ค่อยๆ ถือไว้ในฝ่ามือแบบนี้ (แสดง เอาผ้าเช็ดปากนุ่มๆ มาประดับตกแต่งอย่างระมัดระวัง (สติ๊กเกอร์กันความร้อนให้อยู่ตรงกลางไข่ แบบนี้ (โชว์) เด็กๆ ทำภารกิจ นั่งห่างจากโต๊ะครูอย่างปลอดภัย
นักการศึกษา: และเครื่องประดับของเราถูกยึดไว้แน่น ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นความมหัศจรรย์ ในถ้วยนี้มาก น้ำร้อนดังนั้นคุณจึงไม่ไปที่โต๊ะ แต่มองผ่านด้านข้างของถ้วย (ครูค่อยๆหย่อนไข่ลงในน้ำด้วยช้อนเมื่อสติกเกอร์ "คว้า" วางไว้ในน้ำเย็นเอาน้ำร้อนออกจากโต๊ะ) (เสียงเพลง "อีสเตอร์") เด็ก ๆ ขึ้นมาหาไข่ของพวกเขาชื่นชมความงามของมันและจัดเรียงพวกเขาบนขาตั้งพิเศษหรือใส่ไว้ในตะกร้ากับแม่ไก่ของพวกเขา)
วิปัสสนา
เมื่อวางแผนบทเรียนนี้ ฉันพยายามคำนึงถึงอายุ ลักษณะเฉพาะตัวเด็กตลอดจนข้อกำหนดของโปรแกรมและ องค์ประกอบภูมิภาคเด็กในวัยที่กำหนดสามารถเข้าถึงได้ เช่น ประเพณีอีสเตอร์ในการวาดภาพและตกแต่งไข่ เกมอีสเตอร์ และเพลง
โครงสร้างของบทเรียนได้รับการคัดเลือกโดยคำนึงถึงชุดงาน ดังนั้นส่วนหลักของบทเรียนคือการอ่านงานและคำถามเกี่ยวกับข้อความ เนื่องจากบทเรียนมีความซับซ้อน ส่วนที่สองจึงเป็นการทดลองเชิงสร้างสรรค์ ในช่วงกลางของบทเรียน ใช้นาทีพลศึกษาเพื่อผ่อนคลายและเปลี่ยนเด็ก รวมกับความหมายทั่วไปของบทเรียนทั้งหมด
ระหว่างบทเรียน ฉันพยายามใช้วิธีต่างๆ เช่น การเล่น วาจา การมองเห็น เทคนิค: การทำซ้ำ การเจรจา การแสดง การนำเสนอสิ่งใหม่ ๆ ตามความรู้และประสบการณ์ของเด็ก สีสันของวัสดุภาพ ความหลากหลายของ ดนตรีประกอบ... ฉันพยายามทำให้คำพูดของฉันมีอารมณ์และมีสีสัน คำอธิบายที่เข้าถึงได้และครบถ้วน
ฉันพยายามปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย (การใช้ผ้าเช็ดปาก เวลา) และความปลอดภัยของเด็กเมื่อใช้น้ำร้อน
ฉันพิจารณางานที่กำหนดไว้ในบทเรียนที่ทำเสร็จแล้ว ความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจและอารมณ์ของเด็กยังคงอยู่ตลอดบทเรียน แนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กได้ดำเนินการในระหว่างการอ่านงาน (คำตอบสำหรับคำถาม งานส่วนตัวขณะตกแต่งไข่ พฤติกรรมของเด็กมีความกระฉับกระเฉงและสนใจซึ่งแสดงความสนใจและการวางแนวต่อโซนการพัฒนาใกล้เคียง
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

ไฟล์ที่แนบมาด้วย

เชิงนามธรรม เปิดคลาสในนิยายในกลุ่มกลาง โรงเรียนอนุบาลผลงานของ K.I. Chukovsky " Fly Tsokotukha»

เป้า:แนะนำเด็กใหม่ งานศิลปะ K.I. Chukovsky; เพื่อให้เด็กมีทัศนคติทางอารมณ์ต่อวีรบุรุษในเทพนิยาย ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ และเติมเต็ม คำศัพท์; สอนเด็ก ๆ ให้ตอบโดยสมบูรณ์โดยใช้บรรทัดจากเทพนิยายและตามภาพประกอบ

วัสดุ:ของเล่นตั๊กแตน ผลงานของ K.I. Chukovsky "Fly - Tsokotukha", ภาพเหมือนของผู้เขียน, ภาพประกอบสำหรับการทำงาน, ภาพหน้ากากกับแมลง, การบันทึกเสียงเพลงร่าเริง, หน้าระบายสีด้วยแมลง, ดินสอสี

พจนานุกรม:ตั๊กแตน, แมลง, แมลง, ตะขาบ, สรรเสริญ, กล้าหาญ, กล้าหาญ, กล้าหาญ, อัธยาศัยดี

หลักสูตรของบทเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร:

พวกเขานั่งเป็นวงกลมแล้วส่งดอกไม้ให้เพื่อนบ้านและทักทายเขาด้วยรอยยิ้ม: “ สวัสดีตอนเช้า, …»

- มีคนมาเยี่ยมเรา และเพื่อค้นหาว่าใครคือคุณต้องเดาปริศนา

- สปริงกระโดด -
สีเขียวกลับ -
จากหญ้าสู่ใบหญ้า
จากสาขาสู่เส้นทาง (นี่คือตั๊กแตน)

ทั้งวันฉันขี่บนหญ้า
ฉันทำไวโอลินหายที่ไหนสักแห่ง
และตอนนี้เขากำลังเศร้าอยู่ริมแม่น้ำ
สีเขียวตัวน้อยของเรา ... (ตั๊กแตน)

- แน่นอนว่ามันเป็นตั๊กแตน! ได้โปรด พบกับแขกรับเชิญของเราคือ Kuzya ตั๊กแตน! เขาอาศัยอยู่บนสนามหญ้าในสวนสาธารณะ ได้ยินเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับเราและตอนนี้ก็แวะมาเยี่ยมเยียน ทักทายคุซย่า! (เด็ก ๆ ทักทายตั๊กแตน)

- Kuzya แอบบอกฉันว่าเขาเคยได้ยินเรื่องนี้มาก่อน เทพนิยายที่น่าทึ่งซึ่งฮีโร่เป็นแมลง บอกฉันที คุณรู้นิทานเรื่องนี้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก.).

- หนู? มาทำความรู้จักกับ เรื่องใหม่!

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ

- ฉันเขียนเทพนิยาย นักเขียนเด็ก K. และ Chukovsky และเรียกว่า "Fly - Tsokotukha"

- น้องๆ นั่งสบาย ๆ Kuzya และคุณปักหลัก ตอนนี้ฟังอย่างระมัดระวัง!

อ่านนิทาน "Fly - Tsokotukha" พร้อมภาพประกอบ

- แล้วเพื่อน ๆ คุณชอบเทพนิยายไหม? (ตอบ)

- ดูช่างเป็นแมลงวัน - ความงาม Tsokotukha ช่างเป็นปฏิคมที่มีอัธยาศัยดี เธอเชิญแขกมาวันชื่อของเธอ

- พวก Kuzya เพิ่งบอกฉันว่าเขาจำแขกทั้งหมดของ Mukhi-Tsokotukha ไม่ได้ มาช่วยกันจำ! (เด็กตกลง)

- Fly เชิญใคร - Tsokotukha?

(เด็กลงรายการแมลงจากเทพนิยายครูแขวนภาพหน้ากากที่เกี่ยวข้อง)

- แขกทำอะไรที่สาววันเกิด? (คำตอบของเด็กๆ ครูช่วยสร้างคำตอบตามภาพประกอบและการใช้เส้นจากเทพนิยาย)

- ดูสิสำหรับฉันดูเหมือนว่าตั๊กแตน Kuzya ของเรากลัวเล็กน้อย! ..

- Kuzya บอกว่าเขากลัวแมงมุมเล็กน้อย ทำไมคุณถึงคิด? (คำตอบของเด็ก).

- Kuzya บอกว่าคุณพูดถูก

- และแมงมุมจอมวายร้ายต้องการทำอะไรกับแมลงวัน? (คำตอบของเด็ก)

- และ Fly-Tsokotukha จะตาย ... แต่มีคนช่วยแมลงวัน มันคือใคร? (คำตอบของเด็ก)

- ใช่ มันเป็น Komarik ตัวน้อยและไฟฉายขนาดเล็กในมือของเขากำลังลุกไหม้!

- คุณคิดว่ายุงคืออะไร? (กล้าหาญ กล้าหาญ กล้าหาญ ฯลฯ)

- ใช่วันหยุดยังคงดำเนินต่อไป และทุกคนก็มีความสุข

นาทีทางกายภาพ

- และเราสามารถเยี่ยมชมวันหยุดนี้ ลองนึกภาพว่าเราเป็นแมลง ผีเสื้อ หมัด ผึ้ง ... และมาเต้นรำกับ Fly - Tsokotukha กันเถอะ (เด็กสวมหน้ากากแมลงและเต้นรำ)

สาม. ลักษณะทั่วไปและการรวมบัญชี

- วันนี้คุณได้พบกับเทพนิยายเรื่องใหม่ "Mukha-Tsokotukha" โปรดบอกแขกของเราว่าคุณชอบตัวละครใดและเพราะเหตุใด

- Komarik - เขากล้าหาญกล้าหาญกล้าหาญ

- บิน - เธอใจดี สวย อัธยาศัยดี (รักแขก) ตัวเลือกอื่น ๆ ที่เป็นไปได้

- ดี! ตั๊กแตนคูซย่าบอกว่าเขาชอบนิทานเรื่องนี้มาก และเขาก็นำของขวัญมาให้คุณ นี่คือรูปถ่ายของเพื่อนของเขา แต่เขาบอกว่ามันไม่ได้ทำสี และจะดีมากถ้าคุณระบายสีมัน

ครูแสดงหน้าสีและเชิญเด็ก ๆ ให้เลือกว่าจะระบายสีอะไร

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะวาดภาพ

ครูจึงจัดนิทรรศการผลงานเด็ก

IV. บทสรุป.

- วันนี้เราอ่านงานอะไร (คำตอบของเด็ก)

- ตอนนี้ตั๊กแตน Kuzya กำลังรีบไปที่ทุ่งหญ้าของเขา มีเพื่อนแมลงรอเขาอยู่ Kuzya สัญญาว่าจะเล่าเรื่องของเราให้พวกเขาฟังเพื่อที่พวกเขาจะได้มีความสุขด้วยกัน

- บอกลา Kuzya กันเถอะ! (เด็กบอกลาแขก)

- พวกคุณวันนี้คุณฉลาดทุกคนทำงานได้ดีและตอนนี้คุณพักผ่อนได้แล้ว!

บูรณาการของพื้นที่:"การอ่านนิยาย", "การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ", "สุขภาพ"

เป้า:สร้างความรู้สึกยุติธรรม

งาน:

• เกี่ยวกับการศึกษา:ทำงานต่อไปเพื่อสร้างความสนใจในหนังสือ ช่วยในการดูดซึมลำดับการกระทำของตัวละครในเทพนิยายด้วยความช่วยเหลือของภาพประกอบ สอนตั้งชื่อผู้แต่งและชื่องานให้ถูกต้อง เพื่อชี้แจงความรู้ในหัวข้อ "ผลไม้"
• กำลังพัฒนา:พัฒนาความสามารถในการฟังนิทานอย่างระมัดระวัง โดยใช้ ทริคต่างๆพัฒนาความสามารถในการรับรู้เนื้อหาของงานอย่างถูกต้องเห็นอกเห็นใจฮีโร่ประเมินการกระทำของฮีโร่ พัฒนาการรับรู้ของ ประเภทวรรณกรรม; เสริมคำศัพท์ในหัวข้อ
• เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอารมณ์และอุปมาอุปไมยของข้อความ เพื่อสร้างแนวความคิดของ "มิตรภาพ" "ความเมตตา" "ความยุติธรรม" เพื่อส่งเสริมความปรารถนาที่จะทำความยุติธรรม

อุปกรณ์:ตุ๊กตา Karkusha, แอปเปิ้ล, เทพนิยายของ V. Suteev "Apple" พร้อมภาพประกอบ,

งานเบื้องต้น:พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับผลไม้ การอ่านบทกวีของ U. Rashid "สวนของเรา"; เดาปริศนาเกี่ยวกับผลไม้ ระบายสีแอปเปิ้ล; ออกกำลังกาย "สวนของเรา" เกมการสอน"พิเศษที่สี่"; ยิมนาสติกนิ้ว "ผลไม้แช่อิ่ม", การออกกำลังกาย "เม่นและกลอง", "บีบน้ำ", คำพูดและเกมยนต์ "เราเดินอยู่ในสวน ... ";

งานคำศัพท์:

• ต้นแอปเปิ้ลป่า -ต้นแอปเปิ้ลที่เติบโตในป่า
• ม้วนตัวเป็นลูกบอล – นอนคว่ำ
• นอนหลับ -ไม่ค่อยตื่น
• นอนลง -ตี, เตะ.
• จะเห่า -ตะโกนเสียงดังและกะทันหันเกี่ยวกับสัตว์
• แบ่งออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน -ทุกคนเหมือนกัน
• เขาสอนภูมิปัญญา -แนะนำวิธีการทำอย่างถูกต้อง
• ยุติธรรม -ถูกต้อง เป็นความจริง (สะท้อนความเป็นจริง)
• ตัดสินอย่างถูกต้อง -ตัดสินใจอย่างถูกต้อง

คอร์สเรียน

1. ช่วงเวลาที่น่าแปลกใจ

Karkusha มาถึงและนำแอปเปิ้ลมาให้เด็กๆ เป็นของขวัญ

Karkusha ถามเด็ก ๆ : "แอปเปิ้ลชนิดใด"

คำตอบของเด็ก: "ใหญ่, สุก, แดงก่ำ, หอม, หวาน, อร่อย, สุขภาพดี, สีเหลือง" Karkusha ไม่ชอบคำตอบของเด็ก เธอตอบตัวเองว่า: "คนเดียว"

นักการศึกษา: “เราจะเป็นได้อย่างไร? มีผู้ชายหลายคน แต่แอปเปิ้ลลูกเดียว "

Karkusha: "ตอนนี้คุณจะได้อ่านเรื่องราวของ V. Suteev" Apple "แล้วคุณจะพบว่าคุณควรเป็นอย่างไร"

2. อ่านนิทาน "Apple" ของ V. Suteev

การอ่านนิยายครั้งแรก

การสนทนาเกี่ยวกับคำถาม:

1. คุณชอบเทพนิยายหรือไม่?
2. นิทานชื่ออะไร และใครเป็นคนเขียน
   V. Suteev ไม่เพียง แต่เป็นนักเขียนเท่านั้น แต่ยังเป็นศิลปินและวาดภาพสำหรับเทพนิยายของเขาซึ่งเรียกว่าภาพประกอบ นี่คือภาพบางส่วนที่ V. Suteev วาดให้กับเทพนิยาย "Yabloko"
3. คุณจำฮีโร่ในเทพนิยายได้หรือไม่? (กระต่าย อีกา เม่น หมี)
4. ทำไมกระต่ายอีกาและเม่นทะเลาะกัน? (เพราะผลแอปเปิ้ล)
5. ใครทำให้เพื่อนของเราคืนดีกัน? (แบร์ มิคาอิล อิวาโนวิช).

3. นาทีทางกายภาพ

"เราเดินผ่านสวน ... "

เราเดินผ่านสวนเดินเดิน เด็กกำลังเดิน
พวกเขาพบต้นแอปเปิ้ลในสวน วาดภาพต้นไม้
มีกล้วยไหม (ไม่ ไม่ใช่กล้วย)
มีลูกพลัมแขวนอยู่บนนั้นหรือไม่? (ไม่ใช่ไม่ใช่ลูกพลัม)
มีลูกแพร์ห้อยลงมาจากมันหรือไม่? (ไม่ไม่ใช่ลูกแพร์)
แอปเปิ้ลแขวนไว้ กำปั้นถูกพับมือกางออกจากกัน
พวกเขาขอให้พวกเขาฉีกพวกออก โยนมือของพวกเขาลง
ลมพัด ลมพัด พัด พัด พัดออกไป เอียงซ้ายและขวายกมือขึ้น
เด็ดแอปเปิ้ลสุกจากต้น โยนมือของพวกเขาลง
แอปเปิ้ลร่วงหล่นจากกิ่งสู่ทางเดิน หมอบเคาะเข่าด้วยหมัด
เราจะช่วยแอปเปิ้ล: ใส่ ตื่น.
พวกเขาอยู่ในตะกร้า
นำแอปเปิ้ลจากพื้นดิน วางลูกเบี้ยวของมือข้างหนึ่งไว้บนฝ่ามืออีกข้างหนึ่ง
และใส่ลงในตะกร้า

"เม่นกับกลอง".

เม่นเดินด้วยกลอง เดินเป็นวงกลม ตีกลอง
บูม บูม บูม!
เม่นเล่นทั้งวัน
บูม บูม บูม!
กับกลองหลังไหล่ของฉัน พวกเขาเดินเป็นวงกลม เอามือไปข้างหลัง
บูม บูม บูม!
เม่นตัวหนึ่งเดินเข้าไปในสวนโดยบังเอิญ
บูม บูม บูม!
เขารักแอปเปิ้ลมาก ตอนนี้ใช้มือข้างหนึ่ง แล้วอีกมือหนึ่งก็นำแอปเปิลมา
บูม บูม บูม!
เขาลืมกลองในสวน ยักมือของพวกเขา
บูม บูม บูม!
เก็บแอปเปิ้ลตอนกลางคืน มือบนเข็มขัดกระโดดเข้าที่
บูม บูม บูม!
แล้วเสียงระเบิดก็ดังขึ้น กระโดด.
บูม บูม บูม!
กระต่ายตื่นตระหนก พวกเขาทำ "หู" หมอบสั่น
บูม บูม บูม!
พวกเขาไม่ได้หลับตาจนถึงรุ่งสาง ปิดตาด้วยมือของพวกเขา
บูม บูม บูม!

ออกกำลังกาย "บีบน้ำ".

เด็ก ๆ กำหมัดและพูดว่า:
ผลไม้เรากด เรากด เรากด เราบีบ
เทน้ำผลไม้แสนอร่อยลงในถ้วย พวกเขา "เท" จากกล้องหนึ่งไปยังอีกกล้องหนึ่ง
โอ้! อย่างไหน นํ้าหอม! หายใจเข้าทางจมูกขณะหายใจออกให้ออกเสียง

4. การอ่านเรื่องที่สอง

ครูอ่านนิทานเป็นครั้งที่สอง ดำเนินการสนทนาโดยละเอียดในประเด็นต่างๆ

1. ใครเห็นแอปเปิ้ลบ้าง? (กระต่าย).
2. ใครเลือกแอปเปิ้ล? (อีกา).
3. ใครจับแอปเปิ้ล? (เม่น).
4. ทำไมฮีโร่ถึงทะเลาะกันและต่อสู้? (ใครๆ ก็เชื่อว่าแอปเปิ้ลเป็นของเขา ไม่มีใครยอมใคร)
5. ใครถูกขอให้ช่วย? (หมี). เขาชื่ออะไร (มิคาอิล อิวาโนวิช).
6. ทำไมคุณถึงคิดว่าหมี? (ที่ใหญ่ที่สุด ฉลาดที่สุด).
7. Mikhail Ivanovich ตัดสินอะไร? (ทุกคนมีสิทธิ์และทุกคนควรได้รับแอปเปิ้ล)
8. จะเป็นได้อย่างไร ฉันเป็นหนึ่งเดียว (แบ่งเป็นส่วนเท่าๆ กัน)
9. ทำไมหมีถึงได้แอปเปิ้ลด้วย? (เขาคืนดีทุกคนและสอนปัญญา).

ผลลัพธ์ของการสนทนา: ไม่จำเป็นต้องทะเลาะกับเพื่อนและต่อสู้ คุณต้องขอความช่วยเหลือ เขาจะแจ้ง ตัดสินอย่างยุติธรรม จะไม่ทำให้ใครขุ่นเคือง

5. ผลลัพธ์ของบทเรียน

ครู: พวกคุณเข้าใจสิ่งที่เราควรทำกับของขวัญของ Karkusha กับแอปเปิ้ลหรือไม่?

เด็ก ๆ : จำเป็นต้องแบ่งแอปเปิ้ลออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน

ครูแบ่งแอปเปิ้ลออกเป็นลูก ๆ ทุกคนและปฏิบัติต่อพวกเขา สรรเสริญเด็ก ๆ ที่ตั้งใจฟังนิทานและคำตอบที่ถูกต้อง

MOBU “SOSH s. Malinovo "โรงเรียนอนุบาล SP
นักการศึกษา: Golozubova O. M.
สรุปบทเรียนการอ่านนิยายใน กลุ่มเตรียมความพร้อม"กับ. Alekseev "แกะทุบคืนแรก"
S. Alekseev "แกะคืนแรก" (อุทิศให้กับผู้ยิ่งใหญ่ สงครามรักชาติ)
ภารกิจ : สอนเน้น แนวคิดหลักเรื่องราว; พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ความสามารถในการตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ ยังคงพัฒนาคำศัพท์ของเด็กต่อไป ปรับปรุงรูปแบบการพูดเชิงโต้ตอบและการพูดคนเดียวต่อไป พัฒนาความสนใจ ความคิด และความจำ เพื่อสร้างความเคารพต่อผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิเพื่อความทรงจำของทหารที่ตกสู่บาป
วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความรู้ของเด็ก ๆ ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติ
วัสดุและอุปกรณ์: ภาพเหมือนของ S. Alekseev ภาพเหมือนของ V. Talalikhin ภาพประกอบ
งานเบื้องต้น: ตรวจสอบภาพวาดและภาพประกอบเกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติ อ่านบทกวีและเรื่องราวเกี่ยวกับสงคราม พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสงคราม เกี่ยวกับวันแห่งชัยชนะอันยิ่งใหญ่
งานคำศัพท์: ทุบตี ram, ฟาสซิสต์, เครื่องบินทิ้งระเบิด, ไฟฉาย, ศัตรู, เอซ, รางวัล, ทริกเกอร์, ยานยนต์, Talalikhin บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: « การพัฒนาคำพูด"," ความรู้ความเข้าใจ "," การพัฒนาทางกายภาพ "
หลักสูตรของบทเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กร:
ทักทาย. ให้ชื่อพื้นที่โดยผู้ดูแล
2. แรงจูงใจ
ก) อ่านบทกวีโดยครู
มีฮีโร่เหล่านั้นกี่คน
ซึ่งไม่ทราบชื่อใคร
ฉันพาพวกเขาไปด้วยตลอดไป
ไปยังดินแดนของคุณเอง ไม่รู้จัก สงคราม
b) การสนทนาในหัวข้อ:
ถาม - วันที่ 9 พฤษภาคมของทุกปี คนของเราเฉลิมฉลองหนึ่งในวันหยุดที่สดใสที่สุดและในเวลาเดียวกัน วันหยุดอะไรคะ?
ง. - วันแห่งชัยชนะ.
ถาม - สงครามคืออะไร?
ง. นี่คือความเศร้า น้ำตา ความทุกข์ ความหายนะ ความหิว ...
ถาม - ทำไมถึงมีสงคราม?
D. - บางคนต้องการพิชิตอำนาจเหนือผู้อื่น; เห็นความเหนือกว่าของพวกเขา ไม่เคารพผู้คน พวกเขาไม่รู้ว่าจะตกลงกันอย่างไร ยอมรับ เพื่อค้นหาวิธีแก้ไขที่ถูกต้อง
ถาม - คนของเราชนะสงครามครั้งนี้เพื่อใคร?
ง. - เหนือพวกฟาสซิสต์
ถาม - ใครลุกขึ้นปกป้องมาตุภูมิ?
ง. - ชายและหญิง คนแก่และเด็ก
ถาม - คุณคิดว่าเด็กแห่งสงครามฝันถึงอะไร?
ง. - เกี่ยวกับท้องฟ้าที่สงบสุข, เกี่ยวกับพ่อแม่ที่ยังมีชีวิตอยู่, เกี่ยวกับหนังสือและของเล่น, เกี่ยวกับขนมปังชิ้นหนึ่ง, ...
ถาม - ประชาชนของเราแสดงตัวอย่างไรในสงครามครั้งนี้?
ง. - เป็นมิตร สนิทสนม กล้าหาญ กล้าหาญ อดทน ...
ถาม - ทำไมเราถึงชนะ?
ง. - คนของเราเป็นมิตร
ถาม - ใครเป็นทหาร?
ง. -ผู้ปกป้องประเทศจากศัตรู
ถาม - สิ่งที่ควรเป็นทหาร?
ง. กล้าหาญ เข้มแข็ง อดทน
ถาม - เราจะอ่านเรื่องในหัวข้ออะไร
ง. เรื่องราวเกี่ยวกับสงคราม
ง. - ถูกต้อง. เราจะทำความคุ้นเคยกับเรื่องราว "The First Night Ram" ซึ่งเขียนโดยผู้เขียน Sergei Petrovich Alekseev
3. นาทีทางกายภาพ:
ฟังคำสั่งฝึกหัด
ถาม - คุณคิดว่าคุณเป็นเด็กที่กล้าหาญและดื้อรั้นอย่างไร?
ง. -ใช่
V. -และตอนนี้เราจะตรวจสอบกับคุณ
ค. - ทหารจริงต้องสามารถปฏิบัติตามคำสั่งของผู้บังคับบัญชาได้ทั้งหมด ตามคำสั่ง "ไฟ" - คุณปรบมือตามคำสั่งสำหรับการลาดตระเวน - มอง "ผ่านกล้องส่องทางไกล" (ทำแหวนจากนิ้วของคุณและวางไว้ที่ดวงตาของคุณตามคำสั่ง "ขบวนพาเหรด" - คุณเข้าที่ ตามคำสั่ง "ศัตรู" - วางนิ้วของคุณไปที่ปากของคุณแล้วพูดว่า "ts" จำไว้ว่าในกองทัพทหารดำเนินการคำสั่งอย่างรวดเร็วและแม่นยำ ทุกคนพร้อมที่จะฟังคำสั่งของฉัน
ง. - ใช่
ถาม - ระวัง.
4. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน:
a) อ่านเรื่องราวของ S. Alekseev "The First Night Ram"
V. –ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับนักบินผู้กล้าหาญที่เขียนโดย Sergei Petrovich Alekseev (แสดงภาพเหมือน) ให้คุณฟัง
b) ตอบคำถามของครู
Q. สปอตไลท์คืออะไร?
ง. - อุปกรณ์ที่ส่องแสงสว่างมาก.
ถาม - ใครเป็นฟาสซิสต์?
ง. - ศัตรู.
ถาม - เครื่องบินทิ้งระเบิดฟาสซิสต์คืออะไร?
ง. -เครื่องบินของศัตรูที่บรรทุกระเบิด
ถาม - คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าทริกเกอร์คืออะไร
ง. -คันโยก, ปุ่มปืนกล
V. -ใครสามารถอธิบายคำว่า ram ได้
ง. -เมื่อเครื่องบินเคลื่อนไปยังระนาบอื่น
ถาม - กระดานคืออะไร? และลงน้ำ?
ง. -นี่คือกำแพงเครื่องบิน นอกเครื่องบิน
Q. รางวัลคืออะไร?
D. - นี่คือเหรียญ, ประกาศนียบัตร, คำสั่ง ...
ถาม - บอกฉันว่า "First Night Ram" อยู่ในประเภทใด
ง. - เรื่อง.
ถาม -คนเขียนเรื่อง "The First Night Ram" ชื่ออะไร?
D. -Alekseev Sergei Petrovich
ถาม - ชื่อตัวละครหลักของเรื่องคืออะไร?
ง. -วิกเตอร์ ตลาลิขิ่น.
ถาม - ผู้สังเกตการณ์พบอะไรบนท้องฟ้า?
D. -เครื่องบินทิ้งระเบิดฟาสซิสต์ใกล้มอสโก
ถาม - สิ่งนี้เกิดขึ้นช่วงเวลาใดของวัน?
ง. -ในคืนเดือนหงายอันเงียบสงบ
ถาม วิกเตอร์ ตลาลิขิ่น ได้รับคำสั่งอะไรบ้าง?
ง. - ทำลายศัตรู.
ถาม - วิกเตอร์ ตาลลิขินทร์ ชื่อเรื่องว่าอะไร?
ง. - ร้อยโทจูเนียร์.
ถาม - นักบินโซเวียตยิงเครื่องบินของฟาสซิสต์ตกได้อย่างไร
D. -นักบินโซเวียตไปที่แกะตัวผู้
ถาม - บอกฉันทีว่าเด็ก ๆ จะจดจำและให้เกียรติผู้ที่ปกป้องมาตุภูมิของเราได้อย่างไร
ง. - พวกเขาเขียนหนังสือและภาพเกี่ยวกับวีรบุรุษ; แต่งกลอน ตั้งอนุสาวรีย์ทั่วประเทศ
5. การพัฒนาการพูดและกิจกรรมทางจิต
ฉันจะตั้งชื่อจุดเริ่มต้นของสุภาษิตและคุณจะดำเนินการต่อ
V.- ไม่มีอะไรสวยงามไปกว่า
ง. - กว่าบ้านเกิดของเรา
วี -สด -
ง. รับใช้ชาติ
V. -Rodina - แม่
ง. - และไม่เสียใจที่สละชีวิตเพื่อแม่
V. -Rodina - แม่
ง. - รู้วิธียืนหยัดเพื่อเธอ
ข. - ความกล้าหาญ
ง. เข้าเมือง.
V. -ใครจะมาหาเราด้วยดาบ
ง. เป็นผู้ที่จะตายด้วยดาบ.
ค. -มันยากในการเรียนรู้ -
ง. -ง่ายในการต่อสู้
V.-ตัวหนา - ศัตรู
ง. - จะไม่รับ
V. -ในธงเกียรติยศของคุณ
ง. - ในอ้อมแขน - สง่าราศี.
ถาม - คุณคิดว่าควรทำอย่างไรจึงจะไม่มีสงคราม?
D. -จำเป็นที่ทุกคนจะต้องอยู่อย่างกลมกลืนและเป็นมิตร
3) สรุปบทเรียน:
ถาม - เรื่องที่เราอ่านชื่ออะไร
ง. - แรมคืนแรก
Q. ใครเป็นคนเขียนเรื่องนี้?
D. - Sergei Petrovich Alekseev
ถาม - บอกชื่อนักบิน?
ง. - วิกเตอร์ ตาลลิขินทร์.
D. - เขาทำอะไรสำเร็จ?
D (คำตอบของนักเรียน) 4) ภาพสะท้อน "ดวงดาว"
มาตกแต่งท้องฟ้าให้นักบินกันเถอะ
หากคุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่ในบทเรียน ให้ติดดาวสีเหลือง
หากคุณยังไม่ได้เรียนรู้อะไรใหม่ ให้แนบดาวสีแดง
เล่านิทานให้พ่อแม่ฟัง

ไฟล์ที่แนบมาด้วย