Buod ng isang aralin sa pagbasa ng fiction sa senior group sa paksa ng akda ni H.K. Ang "The Ugly Duckling" ni Andersen

Pumasok ang Matandang Lesovichok sa grupo at binati ang mga bata.
Lumang Lesovichok:Dumating ako sa iyo mula sa malayo. Hulaan mo kung saan ako nakatira?
Ang bahay ay bukas sa lahat ng panig,
Ito ay natatakpan ng inukit na bubong,
Halika sa berdeng bahay
Makakakita ka ng mga himala dito. (Kagubatan)

Guys, may nakapunta na ba sa inyo sa kagubatan?
Nag-enjoy ka ba doon? Pumunta tayo sa kagubatan ngayon! Ano ang hangin sa kagubatan?
Anong mga tunog ang naririnig mo? (Awit ng ibon)
Oo, hindi lamang mga ibon ang nakatira sa kagubatan, kundi pati na rin ang mga hayop. Alam mo ba kung alin? Narito ang maliit na liyebre ay tumakbo, ngunit ang lobo ay sumusunod sa kanyang kalagayan. Humiga ang oso para magpahinga. Ngunit ang aming kagandahan ng kagubatan ay napunta sa pangangaso.

Lesovichok: Alam mo, sa aking kagubatan, lahat ng uri ng mga himala ay nangyayari. Kahapon iniwan ito ni Lisa kahanga-hangang libro. Dinala ko ito para sa iyo. Tingnan natin ito. Ano ang nakikita mo sa pabalat? Sino ang nakalarawan dito? Bigyang-pansin ang pamagat! Anong mga letra ang nakikita mo? Sabay-sabay nating basahin ang pamagat ng libro. Tama guys, "Fox Bread" ang tawag sa libro natin. Ito ay isang kuwento na isinulat ng manunulat na si M. Prishvin.

Ngayon ay makikilala natin ang gawain ni M. Prishvin. Sa mga taon ng kanyang buhay siya ay isang mangangaso, isang agronomist, at isang guro. Sumulat si M. Prishvin ng maraming aklat para sa mga bata at matatanda. Marami siyang napag-usapan tungkol sa mga hayop at kalikasan. Sa mga aklat ni M. Prishvin ay inihayag niya ang isang bagay na mahalaga, malapit sa bawat tao. Sa iyong palagay, bakit niya binigyang-pansin ang kalikasan? (larawan ni M. Prishvin sa pagtatanghal).
At ngayon ay makikilala natin ang gawain ni M. Prishvin, at ang kuwento ay tinatawag na "Fox Bread".
Nagpapakita ng larawang nagpapakita ng ilustrasyon mula sa aklat.
-Sa kwento ay makakatagpo ka ng hindi pamilyar at hindi maintindihan na mga salita. Kilalanin natin sila, alamin kung ano ang ibig nilang sabihin para maintindihan mo ang kwento.

Ipinakilala ni Old Man Lesovichok sa mga bata ang interpretasyon ng mga salitang ito.
Ang Khokholok ay isang maliit na salita para sa crest, na nagsasaad ng nakausli na tuft ng buhok o balahibo (sa frontal na bahagi ng ulo).
Ang Copula ay sweet Wala, denoting a hoarder, a person who fiddles around, takes a long time to get ready.
Ang biktima ay isang biktima na nahuli ng isang mangangaso o isang hayop na maninila.
Natigilan siya - nagulat, napanganga, naguguluhan.

Nagtataka ako kung bakit ganoon ang tawag ni M. Prishvin sa kanyang kwento? Pagkatapos makinig.

Lumang Lesovichok:Nagustuhan mo ba ang kwento? Anong ibon ang sinasabi ng may-akda? Anong mga mushroom at berry ang dinala niya sa Zinochka?
Ano ang sinasabi ng may-akda tungkol sa pine resin? Anong mga pangalan ng mga halamang gamot ang naaalala mo? Ano ang nakita ni Zinochka sa ilalim ng repolyo ng liyebre? Ano ang tawag ng mangangaso sa tinapay na ito? Bakit parang mas masarap ang "fox bread" kay Zinochka kaysa karaniwan? Bakit pinangalanan ng manunulat ang kanyang kuwento sa ganitong paraan? Sa iyong palagay, bakit sinabi sa atin ng manunulat ang kuwentong ito?Masarap bang kumain ng tinapay? May pakinabang ba ito? Alam mo ba ang mga salawikain tungkol sa tinapay?
Lesovichok: Magaling, napakagaling mo! Ngayon maglalaro tayo guys. At susuriin ko kung paano mo naaalala ang kwentong ito!

Larong "True - false"(Hula ng mga bata kung saan ang katotohanan at kung saan ang mga kasinungalingan sa mga pahayag).

Naglakad ba ang tagapagsalaysay sa kagubatan buong araw at umuwi sa gabi na may masaganang nadambong?
-Nahuli ba niya ang isang oso sa kagubatan?
-Sinabi ba ng mangangaso kay Zinochka ang tungkol sa itim na grouse?
- Sinabi niya sa akin ang tungkol sa titmouse at ipinakita sa kanya na siya ay kulay abo at may tuft.
-Nagdala rin siya ng isang mabangong bukol ng dagta ng pine, binigay sa dalaga para maamoy at sinabing ang mga puno ay ginagamot sa dagta na ito.
-Sa ilalim ng repolyo ng liyebre ay isang piraso ng tinapay?
- At si Zinochka, nang makita niya ang isang tinapay sa ilalim ng repolyo ng liyebre, ay lumuha.
-Binigay ba ng fox ang kanyang tinapay?
-Kinain ni Zinochka ang tinapay na ito? Naniniwala ba siya na ang tinapay ay chanterelle?
Magpainit tayo ngayon. Mamasyal tayo sa kagubatan.
Minuto ng pisikal na edukasyon

Naglakad lakad kami sa kagubatan at nagpahinga ng kaunti. Tumayo tayo at huminga ng malalim.Mga kamay sa gilid, pasulong, mayroon tayong mga himala sa mundo: Ang mga bata ay naging mga duwendeat pagkatapos ay tumayo ang lahat nang magkasama, kami ay naging mga higante,
Pumalakpak tayo at tatakan ang ating mga paa! Naging maayos naman ang lakad namin
at hindi naman pagod!
Lesovichok: Guys, gusto mo ba ang teatro? At mahal ko ang passion. Halika, ikaw at ako ay magiging mga artista at subukang isadula ang balangkas mula sa kuwento. Kunin natin ang kuwento kung saan natagpuan ni Zinochka ang tinapay na chanterelle. Sino ang gustong subukan ang unang kalokohan?
Okay, nagustuhan ko ang paraan ng paglalaro mo, para akong nasa teatro.

Guys, naiintindihan niyo ba kung ano ang gustong sabihin sa atin ni M. Prishvin sa kwentong ito? (Tungkol sa katotohanan na niloko ni lolo at tinuruan si Zinochka na kumain ng tinapay)
Nagustuhan mo ba ang kwentong ito? Anong bagong natutunan mo? Gusto mo bang makilala ang mga gawa ni M.M. Prishvina? Okay, next time pupunta ako sa inyo na may bagong story. At ngayon ay dumating na ang oras para magpaalam ako sa iyo. Nasiyahan ka ba sa ating pagkikita? Anong bagong piraso ang natutunan mo? Ano ang naaalala natin ngayon?
Naghanda ako ng isang sorpresa para sa iyo - isang basket ng mga cones! Biro! Dahil ikaw ay napakatalino at mabilis, narito ang mga regalo mula sa akin, Old Lesovichka.

Paalam, hanggang sa muli!

Pagbasa ng mga tala ng aralin kathang-isip. Kwento ni G. Ball na "Yellow Boy"
Evstolia Petrova Buod ng isang aralin sa pagbabasa ng fiction. Kwento ni G. Ball na "Yellow Boy"
Aralin sa 1st junior group
Komunikasyon. Pagbabasa ng fiction.
Uri: Pinagsama: komunikasyon + eksperimental - mga aktibidad sa pananaliksik.
Paksa: Kwento ni G. Ball na “Yellowling”, itlog.
Mga uri ng aktibidad ng mga bata: Mapaglaro, nakikipag-usap, eksperimental at pananaliksik, produktibo, persepsyon ng fiction.
Mga layunin:
1. Pang-edukasyon na gawain - Matutong makinig sa isang piraso nang walang visual accompaniment, sagutin ang mga tanong, maunawaan na ang mga pangalan ng hayop ay nakasalalay sa mga panlabas na palatandaan.
2. Panlinang na gawain – Paunlarin ang kakayahang kumilos nang sama-sama, ayon sa mga tuntunin. I-activate ang bokabularyo ng mga bata, pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kulay dilaw. Paunlarin ang atensyon at pandama na kakayahan ng mga bata.
3. Pang-edukasyon na gawain - Upang linangin ang interes sa mga tradisyon ng Russia, upang bumuo ng isang pag-unawa sa kagandahan at hina ng kulay na itlog. Linangin ang interes sa mga eksperimentong gawain.
Tagapagturo: Petrova Evstolia Anatolyevna
MKDOU d\s "Berezka" P. Listvenichny 2015
Pag-unlad ng aralin:
Educator: Guys, batiin natin.
Ang mga bata ay kumakanta ng pagbati at isagawa ang mga galaw.
Kumusta, mga palad! Clap-clap-clap.
Hello legs! Top-top-top.
Hello mga espongha! Smack-smack-smack.
Hello, ngipin! Chok-chok-chok.
Hello cheeks! Plop-plop-plop.
Hello, ilong ko! Pim-pim-pim.
Kumusta, mga bisita! Kamusta kayong lahat!
Kaya nag-hello kami, maupo sa mga upuan. Guys, nakalimutan naming kumustahin ang isa sa aming mga bisita. Sino ang dumating upang bisitahin kami? (sa basket sa harap ng guro ay may isang manok, isang sisiw at isang itlog). Ayun, dumating sa amin ang isang inang manok at ang kanyang anak na manok. Bakit may isa pang itlog dito, alam mo ba? Pagkatapos ay makinig sa isang kawili-wiling kuwento.
Educator: Binabasa ang kwento ni G. Ball na "Yellow Little" (text appendix 1)
Tagapagturo:
1. Saan nanggaling ang manok? (mula sa itlog)
2. Ano ang kanyang pangalan? Bakit? (Dilaw dahil dilaw siya)
3. Paano kumatok si Yellowy sa balat ng itlog? Paano siya tumili?
4. Sino ang kinatatakutan ng manok? (ray)
5. Sino pa ang ginising ng araw? (manok-Ryzhukha, aso-Shustrika at baka)
6. Paano tumawa ang manok? Paano tumahol ang aso? Paano moo ang baka? (pagpapakita ng mga larawan ng gawain).
Tuwang-tuwa ang manok kaya lumabas siya sa itlog at nakita ito magandang mundo, na sa lahat ng oras ay sumisigaw siya sa tuwa, tulad ng (pin...pin...pi, at kapag masaya Lagi silang kumakanta at sumasayaw, maging maliliit na manok, at ako ay magiging inang manok at sumayaw ng nakakatawa. sayaw.Edukador: Minuto ng edukasyong pisikal
Ang manok ay lumabas para maglakad, ang mga bata ay sumunod sa guro, ibinababa ang kanilang mga pakpak.
Magkurot ng sariwang damo.
At nasa likod niya ang mga lalaki.
Mga dilaw na manok.
-Ko-ko-ko, ko-ko-ko, pagbabanta gamit ang daliri
Wag kang lalayo!
I-row ang iyong mga paa, itapak ang iyong mga paa
Hanapin ang butil, -
Kumain ng matabang salagubang
Isang earthworm.
Uminom ng tubig. Yumuko pasulong, tuwid ang mga braso. Mga squats.
Isang ganap na gulo.
Educator: Guys, isang manok lang ang nanay ni Klushi, pero mag-iisa si Yellowy, kailangan natin siyang tulungan. Saan nanggaling si Yellowy? Oo, mula sa mga itlog, tingnan kung gaano karaming mga itlog ang mga bahay para sa mga manok, ang mga ito ay pareho, puti, gawin itong maganda, maliwanag. Tingnan mo kung anong mga palamuti ang inihanda ko para sa ating mga bahay. Ang itlog ay napakarupok at maaaring masira, kaya hawakan ito ng malumanay sa iyong palad, tulad nito (pagpapakita), ilagay ito sa isang malambot na napkin at maingat na ilagay sa palamuti (thermal adhesives upang ito ay nasa gitna ng itlog, ganito (pagpapakita). Kumpletuhin ng mga bata ang gawain. Umupo sa ligtas na distansya mula sa mesa ng guro.
Tagapagturo: At ngayon ipapakita ko sa iyo ang mahika na mahigpit na hinawakan ng ating mga dekorasyon. Sa tasang ito, napaka mainit na tubig, kaya hindi ka lumapit sa mesa, ngunit tumingin sa dingding ng tasa. (Ibinababa ng guro ang mga itlog sa tubig nang paisa-isa gamit ang isang kutsara, kapag ang mga sticker ay "grab", inilipat ang mga ito sa malamig na tubig, inaalis ang mainit na tubig mula sa mesa). (Tunog ng musika ng Pasko ng Pagkabuhay) Lalapit ang mga bata, hanapin ang kanilang itlog, humanga sa kagandahan nito at ilagay sa isang espesyal na kinatatayuan o ilagay sila sa isang basket kasama ang kanilang inahing manok).
Introspection
Sa pagpaplano ng araling ito, sinubukan kong isaalang-alang ang edad, indibidwal na katangian mga bata, gayundin ang mga kinakailangan sa programa at bahagi ng rehiyon naa-access sa mga bata sa edad na ito, ibig sabihin, ang mga tradisyon ng Pasko ng Pagkabuhay ng pagpipinta at dekorasyon ng mga itlog, mga laro sa Pasko ng Pagkabuhay at mga kanta.
Ang istraktura ng aralin ay pinili na isinasaalang-alang ang mga nakatalagang gawain, kaya ang pangunahing bahagi ng aralin ay ang pagbabasa ng gawain at pagtatanong tungkol sa teksto; Dahil kumplikado ang aralin, ang pangalawang bahagi ay talagang isang malikhaing eksperimento. Sa gitna ng aralin, ginamit ang pisikal na edukasyon upang makapagpahinga at lumipat sa mga bata, na sinamahan din ng pangkalahatang kahulugan ng buong aralin.
Sa panahon ng aralin, sinubukan kong gumamit ng iba't ibang paraan: mapaglaro, pandiwa, biswal. Mga pamamaraan: pag-uulit, negosasyon, pagpapakita, paglalahad ng mga bagong bagay batay sa kaalaman at karanasan ng mga bata, makulay na visual na materyal, pagkakaiba-iba nito, saliw ng musika. Sinubukan kong gawing emosyonal at makulay ang aking pananalita, naa-access at kumpleto ang aking mga paliwanag.
Sinubukan kong sumunod sa mga kinakailangan sa kalinisan (paggamit ng mga napkin, timing) at ang kaligtasan ng mga bata kapag nagtatrabaho sa mainit na tubig.
Isinasaalang-alang ko ang mga gawaing itinalaga sa panahon ng aralin na natapos. Nanatili ang cognitive at emosyonal na interes ng mga bata sa buong aralin. Ang isang magkakaibang diskarte sa mga bata ay isinagawa sa panahon ng pagbabasa ng gawain (mga sagot sa mga tanong, indibidwal na trabaho habang nagdedekorasyon ng mga itlog. Ang pag-uugali ng mga bata ay aktibo at interesado, na nagpapakita ng kanilang interes at oryentasyon patungo sa zone ng proximal development.
SALAMAT SA IYONG ATENSYON!

Naka-attach na mga file

Abstract bukas na klase sa fiction sa gitnang pangkat kindergarten gawa ni K.I. Chukovsky " Lumipad Tsokotukha»

Target: ipakilala ang mga bata sa mga bagong bagay isang gawa ng sining K.I. Chukovsky; upang linangin sa mga bata ang isang emosyonal na saloobin sa mga bayani ng isang fairy tale; palawakin ang abot-tanaw ng mga bata at pagyamanin leksikon; turuan ang mga bata na magbigay ng kumpletong sagot gamit ang mga linya mula sa isang fairy tale at umaasa sa mga ilustrasyon.

Mga materyales: laruang tipaklong, gawa ni K.I. Chukovsky "Fly - Tsokotuha", larawan ng may-akda, mga guhit para sa trabaho, mga larawan ng mask na naglalarawan ng mga insekto, audio recording ng masayang musika, mga pahina ng pangkulay na may mga insekto, mga kulay na lapis.

Diksyunaryo: tipaklong, surot, insekto, alupihan, papuri, matapang, matapang, walang takot, mapagpatuloy.

Pag-unlad ng aralin:

I. Pansamahang sandali:

Ang mga lalaki ay nakaupo sa isang bilog at nagpasa ng isang bulaklak sa kanilang kapitbahay at binati siya ng isang ngiti: " Magandang umaga, …»

— Guys, may bumisita sa amin. At upang malaman kung sino ito, dapat mong hulaan ang bugtong.

- Ang tagsibol ay tumatalon -
berdeng likod -
Mula sa damo hanggang sa talim ng damo,
Mula sa sanga hanggang sa landas. (Ito ay isang tipaklong)

Buong araw akong tumatalon sa damuhan,
Nawala yung violin ko kung saan.
At ngayon ay malungkot siya sa tabi ng ilog
Ang aming munting berde... (Tipaklong)

- Siyempre, guys, ito ay isang tipaklong! Mangyaring makipagkita sa aming bisita, ang kanyang pangalan ay Kuzya ang tipaklong! Nakatira siya sa damuhan sa parke. Marami akong narinig tungkol sa amin at bumisita. Kamustahin mo si Kuzya! (Binati ng mga bata ang tipaklong)

- Sinabi sa akin ni Kuzya nang may kumpiyansa na narinig niya ang tungkol sa isa kamangha-manghang fairy tale, kung saan ang mga bayani ay mga insekto. Tell me, may alam ka bang fairy tale? (Mga sagot ng mga bata.).

- Nooo? Saka tayo magkakilala isang bagong fairy tale!

II. Pangunahing bahagi

- Sumulat ng isang fairy tale manunulat ng mga bata K. At Chukovsky, at ito ay tinatawag na "Lumipad - Tsokotukha."

- Guys, umupo nang mas komportable. Kuzya, umayos ka na rin. Ngayon makinig kang mabuti!

Pagbabasa ng fairy tale na "Fly - Tsokotukha" na may mga guhit.

- Kaya, mga kaibigan, nagustuhan mo ba ang fairy tale? (Sagot)

- Tingnan kung ano ang isang magandang Fly - Tskotukha, kung ano ang isang mapagpatuloy na babaing punong-abala siya ay. Nag-imbita siya ng mga bisita sa araw ng kanyang pangalan.

- Guys, sinabi lang sa akin ni Kuzya na hindi niya naaalala ang lahat ng mga bisita ni Mukha-Tsokotukha. Tulungan natin siyang maalala! (Sumasang-ayon ang mga bata)

- Sino ang nag-imbita ng Fly - Tsokotukha?

(Ang mga bata ay naglilista ng mga insekto mula sa engkanto, ibinitin ng guro ang kaukulang mga larawan ng maskara)

— Ano ang ginagawa ng mga bisita sa lugar ng birthday girl? (Mga sagot ng mga bata, tinutulungan ng guro ang pagbuo ng mga sagot batay sa mga ilustrasyon at paggamit ng mga linya mula sa isang fairy tale)

- Guys, tingnan mo, para sa akin ay medyo natakot ang ating tipaklong si Kuzya!..

- sabi ni Kuzya na medyo natatakot siya sa gagamba. sa tingin mo bakit? (Mga sagot ng mga bata).

- Sinabi ni Kuzya na tama ka.

- Ano ang gustong gawin ng kontrabida na gagamba sa langaw? (Mga sagot ng mga bata)

- At ang Tsokotukha Fly sana ay namatay... Ngunit, guys, may nagligtas sa langaw. Sino yun? (Mga sagot ng mga bata)

- Oo, ito ay maliit na Komari at isang maliit na flashlight ay nasusunog sa kanyang kamay!

- Ano sa palagay mo ang hitsura ng lamok? (Matapang, matapang, walang takot, atbp.).

- Oo, guys, nagpatuloy ang holiday. At lahat ay masaya.

Pisikal na minuto

- At ikaw at ako ay makakadalo sa holiday na ito. Isipin natin na tayo ay mga surot, paru-paro, pulgas, bubuyog... at sabay-sabay tayong sumayaw kasama ang Langaw - Tsokotukha. (Ang mga bata ay nagsuot ng maskara ng insekto at sumasayaw).

III. Paglalahat at pagpapatatag.

- Guys, ngayon ay nakilala mo ang bagong fairy tale na "The Fly-Tsokotukha". Pakisabi sa aming bisita kung alin sa mga karakter ang nagustuhan mo at bakit?

- Komarik - siya ay matapang, matapang, walang takot.

— Lumipad - siya ay mabait, maganda, mapagpatuloy (mahilig sa mga bisita), iba pang mga posibleng pagpipilian)

- Ayos! Sinabi ni Kuzya na tipaklong na nagustuhan niya ang fairy tale at dinalhan ka ng regalo. Ito ay mga larawan ng kanyang mga kaibigan. Pero sabi niya, hindi naman kulay ang mga ito at napakabuti kung kulayan mo.

Ipinakita ng guro ang mga pangkulay na libro at inanyayahan ang mga bata na pumili kung alin ang kukulayan.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa at nagkukulay ng mga larawan.

Pagkatapos ay inayos ng guro ang isang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata.

IV. Konklusyon.

-Anong gawain ang nabasa natin ngayon? (Mga sagot ng mga bata)

- Ngayon ang tipaklong Kuzya ay nagmamadali sa kanyang paghawan. Ang kanyang mga kaibigang insekto ay naghihintay sa kanya doon. Nangako si Kuzya na sasabihin sa kanila ang ating fairy tale para magkasama silang lahat.

- Magpaalam tayo kay Kuzya! (Nagpaalam ang mga bata sa panauhin)

- Guys, ngayon lahat kayo ay matalino, lahat kayo ay nagtrabaho nang maayos at ngayon ay makakapagpahinga na kayo!

Pagsasama-sama ng mga lugar:"Pagbasa ng fiction", "Komunikasyon", "Cognition", "Health".

Target: lumikha ng isang pakiramdam ng katarungan.

Mga gawain:

• Pang-edukasyon: patuloy na magtrabaho upang makabuo ng interes sa aklat; tulungan kang maunawaan ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ng mga character ng fairy tale sa tulong ng mga guhit; matutong pangalanan nang tama ang may-akda at pamagat ng akda; linawin ang kaalaman sa paksang “Prutas”.
• Pang-edukasyon: bumuo ng kakayahang makinig nang mabuti sa mga fairy tale; gamit iba't ibang pamamaraan, bumuo ng kakayahang maunawaan nang tama ang nilalaman ng isang akda, makiramay sa mga bayani nito, suriin ang mga aksyon ng mga bayani; bumuo ng mga ideya tungkol sa mga genre ng panitikan; pagyamanin ang iyong bokabularyo sa paksa.
• Pang-edukasyon: linangin ang emosyonal at matalinghagang persepsyon sa teksto; bumuo ng mga konsepto ng "pagkakaibigan", "kabaitan", "katarungan", linangin ang pagnanais na kumilos nang patas.

Kagamitan: Karkusha manika, mansanas, ang fairy tale ni V. Suteev na "Apple" na may mga guhit,

Panimulang gawain: pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa mga prutas; pagbabasa ng tula ni U. Rashid na "Ang Ating Halamanan"; paghula ng mga bugtong tungkol sa mga prutas; pangkulay ng mansanas; ehersisyo "Ang aming hardin", larong didactic"Ang ikaapat na gulong"; finger gymnastics "Compote", ehersisyo "Hedgehog and Drum", "Squeezing the Juice", speech motor game "Naglakad kami sa hardin...";

Leksikal na gawain:

• ligaw na puno ng mansanas - puno ng mansanas na tumutubo sa kagubatan.
• Nakakulot sa isang bola – humiga ng nakayuko.
• Nagising - hindi masyadong gising.
• Sinipa - hampasin, sipa.
• Tahol - tungkol sa mga hayop, sumigaw ng malakas at biglang.
• Hatiin sa pantay na bahagi - lahat ay pareho.
• Tinuruan ako ng karunungan - sinabi sa akin kung paano gawin ito ng tama.
• patas - tama, totoo (nagpapakita ng katotohanan).
• Hinuhusgahan ng patas - Nagdesisyon ako ng tama.

Pag-unlad ng aralin

1. Surprise moment.

Dumating si Karkusha at dinala ang mga bata ng mansanas bilang regalo.

Tinanong ni Karkusha ang mga bata: "Aling mansanas?"

Mga sagot ng mga bata: "Malaki, hinog, malarosas, mabango, matamis, malasa, malusog, dilaw." Hindi gusto ni Karkusha ang mga sagot ng mga bata. Sinasagot niya ang kanyang sarili: "One and only."

Tagapagturo: "Ano ang dapat nating gawin? Maraming lalaki, ngunit isang mansanas."

Karkusha: "Basahin ang fairy tale ni V. Suteev na "The Apple" at malalaman mo kung ano ang gagawin."

2. Pagbasa ng fairy tale na "Apple" ni V. Suteev.

Unang pagbasa ng isang fairy tale.

Pag-uusap sa mga tanong:

1. Nagustuhan mo ba ang fairy tale?
2. Ano ang pangalan ng fairy tale at sino ang sumulat nito?
   Si V. Suteev ay hindi lamang isang manunulat, siya rin ay isang artista at gumuhit ng mga larawan para sa kanyang mga fairy tale, na tinatawag na mga guhit. Ito ang mga larawang iginuhit ni V. Suteev para sa fairy tale na "The Apple".
3. Naaalala mo ba ang mga bayani ng fairy tale? (Kuneho, Uwak, Hedgehog, Oso).
4. Bakit nag-away ang Hare, Crow at Hedgehog? (Dahil sa mansanas).
5. Sino ang nagkasundo sa ating mga kaibigan? (Bear, Mikhail Ivanovich).

3. Pisikal na ehersisyo.

"Naglakad kami sa garden..."

Naglakad kami sa hardin, naglakad, naglakad. Naglalakad ang mga bata.
Isang puno ng mansanas ang natagpuan sa hardin. Ilarawan ang isang puno.
May mga saging ba na nakasabit dito? (Hindi, hindi saging.)
Mayroon bang mga plum na nakasabit dito? (Hindi, hindi mga plum.)
May mga peras ba na nakasabit dito? (Hindi, hindi peras.)
May mga mansanas na nakasabit dito Gumagawa sila ng kamao at ikinakalat ang kanilang mga braso sa gilid.
Hinihiling nila sa kanila na guluhin ang mga lalaki. "Ibinaba" nila ang kanilang mga kamay.
Ang hangin ay umiihip, umiihip, umiihip, umiihip, Yumuko pakaliwa at kanan, itaas ang mga braso.
Pumitas siya ng mga hinog na mansanas sa puno. "Ibinaba" nila ang kanilang mga kamay.
Ang mga mansanas ay nahuhulog mula sa mga sanga patungo sa mga landas. Naglupasay sila at ibinaon ang kanilang mga kamao sa kanilang mga tuhod.
Tutulungan namin ang mga mansanas: ilalagay namin Sila ay tumayo.
Nasa basket sila.
Kumuha ng mga mansanas mula sa lupa Ilagay ang kamao ng isang kamay sa palad ng isa.
At ilagay ito sa isang basket.

"Hedgehog at Drum"

Isang hedgehog ang naglalakad na may dalang drum Nagmartsa sila sa isang bilog at tumutugtog ng tambol.
Boom Boom Boom!
Naglalaro ang parkupino sa buong araw
Boom Boom Boom!
May drum sa likod ng aking mga balikat, Naglalakad sila sa isang bilog, ang mga kamay ay nasa likod.
Boom Boom Boom!
Ang isang hedgehog ay gumala sa hardin nang hindi sinasadya,
Boom Boom Boom!
Mahal na mahal niya ang mansanas Una sa isang kamay, pagkatapos ay sa isa pa, nagdadala sila ng mansanas.
Boom Boom Boom!
Nakalimutan niya ang tambol sa hardin, Nagkibit balikat sila.
Boom Boom Boom!
Sa gabi ay pinipitas ang mga mansanas Mga kamay sa sinturon, tumatalon sa puwesto.
Boom Boom Boom!
At umalingawngaw ang mga suntok tumatalon.
Boom Boom Boom!
Ang mga liyebre ay talagang natakot, Gumagawa sila ng "mga tainga", squat, nanginginig.
Boom Boom Boom!
Hindi namin ipinikit ang aming mga mata hanggang madaling araw, Takpan ang iyong mga mata gamit ang iyong mga kamay.
Boom Boom Boom!

Mag-ehersisyo "Pagpiga ng juice."

Ang mga bata ay nakakuyom at nakakuyom ang kanilang mga kamao, na nagsasabi:
Pinipisil, pinipiga, pinipiga, pinipiga namin ang prutas.
Ibuhos ang masarap na juice sa isang tasa. "Ibuhos" mula sa isang kamao patungo sa isa pa.
Oh! Alin may lasa na juice! Huminga sa pamamagitan ng iyong ilong at bigkasin habang ikaw ay humihinga.

4. Pangalawang pagbasa ng fairy tale.

Binasa ng guro ang fairy tale sa pangalawang pagkakataon. Nagsasagawa ng detalyadong pag-uusap sa mga isyu.

1. Sino ang nakakita ng mansanas? (Hare).
2. Sino ang pumitas ng mansanas? (Uwak).
3. Sino ang nakahuli ng mansanas? (Hedgehog).
4. Bakit nag-away at nag-away pa ang mga bayani? (Naniwala ang lahat na sa kanya ang mansanas; walang gustong sumuko).
5. Sino ang hiniling na tumulong? (Oso). Ano ang kanyang pangalan? (Mikhail Ivanovich).
6. Bakit sa tingin mo Bear? (Ang pinakamalaki, ang pinakamatalino).
7. Ano ang naisip ni Mikhail Ivanovich? (Lahat ay tama at lahat ay dapat makakuha ng isang mansanas).
8. Paano ako magiging isa? (Hatiin sa pantay na bahagi).
9. Bakit nakuha ng Oso ang mansanas? (Pinagkasundo niya ang lahat at tinuruan silang mangatuwiran).

Ang resulta ng pag-uusap: hindi na kailangang makipag-away sa mga kaibigan at makipag-away, kailangan mong tumawag para sa tulong, papayuhan ka niya, husgahan nang patas, at hindi makakasakit sa sinuman.

5. Buod ng aralin.

Educator: Guys, naiintindihan mo ba kung ano ang dapat nating gawin sa regalo ni Karkusha, isang mansanas?

Mga Bata: Kailangan mong hatiin ang mansanas sa pantay na bahagi.

Hinahati ng guro ang mansanas sa lahat ng bata at tinatrato sila. Pinupuri ang mga bata sa pakikinig nang mabuti sa kuwento at pagsagot ng tama.

MOBU "Secondary school na may. Malinovo" SP kindergarten
Tagapagturo: Golozubova O.M.
Buod ng isang aralin sa pagbabasa ng fiction sa pangkat ng paghahanda"SA. Alekseev "Ang unang gabing ram"
S. Alekseev "Ang unang gabing ram" (nakatuon sa Dakila Digmaang Makabayan)
Layunin: matutong mag-highlight pangunahing ideya kuwento; bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata; kakayahang sagutin ang mga tanong na may kumpletong sagot; ipagpatuloy ang gawain upang pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata; patuloy na pagbutihin ang mga diyalogo at monologong anyo ng pananalita; bumuo ng atensyon, pag-iisip at memorya; upang linangin ang paggalang sa mga tagapagtanggol ng Fatherland, para sa alaala ng mga nahulog na sundalo.
Layunin: palalimin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa Great Patriotic War.
Mga materyales at kagamitan: larawan ni S. Alekseev, larawan ni V. Talalikhin, mga guhit.
Paunang gawain: pagtingin sa mga kuwadro na gawa at mga guhit tungkol sa Great Patriotic War, pagbabasa ng mga tula at kwento tungkol sa digmaan, pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa digmaan, tungkol sa Great Victory Day.
Trabaho sa bokabularyo: ram, pasista, bomber, searchlight, kaaway, alas, mga parangal, trigger, motor, Talalikhin. Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon: « Pag-unlad ng pagsasalita", "Cognitive", "Pisikal na pag-unlad".
Pag-unlad ng aralin:
1. sandali ng organisasyon:
Pagbati. Pag-uulat ng pangalan ng lugar ng guro.
2. Pagganyak.
a) Pagbasa ng tula ng guro.
Ilan ang mga bayaning iyon
Kaninong mga pangalan ay hindi kilala.
Isinama ko sila magpakailanman,
Sa iyong hindi kilalang lupain, digmaan.
b) Pag-uusap sa paksa:
V. -Taon-taon tuwing Mayo 9, ipinagdiriwang ng ating mga tao ang isa sa pinakamaliwanag at kasabay nito ay malungkot na mga pista opisyal. Anong holiday ito?
D. -Araw ng Tagumpay.
V. -Ano ang digmaan?
D. -Ito ay kalungkutan, luha, pagdurusa, pagkawasak, gutom...
T. -Bakit nangyayari ang mga digmaan?
D. -Ang ilan ay gustong makakuha ng kapangyarihan sa iba; makita ang kanilang kataasan; huwag igalang ang mga tao; Hindi nila alam kung paano sumang-ayon, sumuko, o makahanap ng tamang solusyon.
V. -Sino ang napagtagumpayan ng ating bayan sa digmaang ito?
D. -Sa mga pasista.
V. -Sino ang tumayo upang ipagtanggol ang Inang Bayan?
D. -Lalaki at babae, matatanda at bata
V. -Ano sa palagay mo ang pinangarap ng mga anak ng digmaan?
D. -Tungkol sa isang mapayapang kalangitan, tungkol sa mga buhay na magulang, tungkol sa mga libro at mga laruan, tungkol sa isang piraso ng tinapay, ...
V. – Paano ipinakita ng ating bayan ang kanilang sarili sa digmaang ito?
D. -Mapagkaibigan, nagkakaisa, matapang, matapang, matiyaga...
T. -Bakit tayo nanalo?
D. -Ang aming mga tao ay palakaibigan.
V. -Sino ang sundalo?
D. -Isang nagtatanggol sa kanyang bansa mula sa mga kaaway
V. -Ano ang dapat maging kawal?
D. -Matapang, matapang, malakas, matiyaga
V. – Anong paksa ang babasahin natin sa kwento?
D. Isang kwento tungkol sa digmaan.
V. – Tama. Makikilala natin ang kwentong "The First Night Ram", na isinulat ng may-akda na si Sergei Petrovich Alekseev.
3. Pisikal na minuto:
Magsanay "Makinig sa utos"
V. -Ano sa palagay ninyo, kayo ba ay matapang, matiyagang mga bata?
D. -Oo
V. -At ngayon ay susuriin namin ito sa iyo.
V. - Ang mga tunay na sundalo ay kailangang maisagawa ang lahat ng utos ng kumander. Sa utos na "apoy" - pumalakpak ka sa iyong mga kamay, sa utos sa reconnaissance - tumingin "sa pamamagitan ng mga binocular" (gumawa ng mga singsing mula sa iyong mga daliri at ilagay ang mga ito sa iyong mga mata, sa utos na "sa parada" - nagmartsa ka sa lugar , sa utos na "mga kaaway" - ilagay ang iyong daliri sa iyong bibig, sabihin ang "tsk". Tandaan na sa Army, ang mga sundalo ay nagsasagawa ng mga utos nang mabilis at tumpak. Lahat ay handang makinig sa aking utos.
D. – Oo
V. – Mag-ingat ka.
4. Gawin ang paksa ng aralin:
a) Pagbasa ng kwento ni S. Alekseev "The First Night Ram"
V. -Ngayon ay babasahin kita ng isang kuwento tungkol sa isang matapang na piloto, na isinulat ni Sergey Petrovich Alekseev (nagpapakita ng isang larawan).
b) Mga sagot sa mga tanong ng guro.
Q. -Ano ang mga spotlight?
D. -Isang kagamitang kumikinang nang napakaliwanag.
V. -Sino ang pasista?
D. – Kaaway.
T. -Ano ang pasistang bombero?
D. -Isang eroplano ng kaaway na may dalang bomba.
T. -Paano mo naintindihan kung ano ang trigger?
D. -Lever, pindutan ng machine gun.
V. -Sino ang makapagpaliwanag ng salitang ram.
D. -Kapag ang isang eroplano ay lumipat patungo sa ibang eroplano.
T. -Ano ang tabla? At sobra sa dagat?
D. -Ito ang pader ng isang eroplano; sa labas ng eroplano.
T. -Ano ang gantimpala?
D. -Ito ay mga medalya, sertipiko, mga order...
Q. – Sabihin mo sa akin, anong genre ang kinabibilangan ng “The First Night Ram”?
D. -Kuwento.
T. -Ano ang pangalan ng manunulat na sumulat ng kuwentong "Ang Unang Gabi Ram"?
D. -Alekseev Sergey Petrovich.
V. -Ano ang pangalan ng pangunahing tauhan ng kuwento?
D. -Victor Talalikhin.
T. -Ano ang natuklasan ng mga nagmamasid sa langit?
D. -Isang pasistang bombero na papalapit sa Moscow.
V. -Anong oras ng araw nangyari ito?
D. -Sa isang tahimik na gabing naliliwanagan ng buwan.
V. -Anong utos ang natanggap ni Viktor Talalikhin?
D. -Wasakin ang kalaban.
V. -Ano ang ranggo ni Viktor Talalikhin?
D. - Junior tenyente.
V. -Paano binaril ng isang piloto ng Sobyet ang isang pasistang eroplano?
D. -Ang piloto ng Sobyet ay pumunta sa ram.
V. -Sabihin mo sa akin, ang mga bata ba bilang bayan ay naaalala at pinararangalan ang mga nagtanggol sa ating Inang Bayan?
D. -Ang mga aklat at mga pintura ay isinulat tungkol sa mga bayani; bumubuo sila ng mga tula at nagtayo ng mga monumento sa buong bansa.
5. Pag-unlad ng pagsasalita at aktibidad sa pag-iisip.
Pangalanan ko ang simula ng salawikain, at magpapatuloy ka sa pagtatapos.
V. - Wala nang mas maganda,
D. -ano ang ating Inang Bayan.
V. -Live –
D. - maglingkod sa sariling bayan.
V. -Ang Inang Bayan ay ang ina,
D. -huwag kang magsisi na ibigay ang iyong buhay para sa iyong ina.
V. -Ang Inang Bayan ay ang ina,
D. - marunong manindigan para sa kanya.
V. -Lakas ng loob
D. -kukuha ng mga lungsod.
V. -Sino ang lalapit sa atin na may dalang espada,
D. -mamamatay siya sa espada.
V. -Mahirap mag-aral -
D. - madali sa labanan.
V. - Matapang - kaaway
D. - hindi kukuha.
V. - Ang iyong karangalan ay nasa banner,
D. - sa sandata - kaluwalhatian.
T. -Ano sa palagay mo ang kailangang gawin upang maiwasan ang digmaan?
D. - Ito ay kinakailangan para sa lahat ng mga tao upang mabuhay sa pagkakaisa at pagkakaibigan.
3) Buod ng aralin:
V. -Ano ang pangalan ng kuwentong binasa mo at ko?
D. -Unang gabi ram
V. -Sino ang sumulat ng kwentong ito?
D. – Sergey Petrovich Alekseev.
T. - Pangalanan ang piloto?
D. – Victor Talalikhin.
V. – Ano ang nagawa niya?
D (mga sagot ng mga mag-aaral)4) Pagninilay "Mga Bituin"
Ngayon, palamutihan natin ang langit para sa ating piloto.
Kung may natutunan kang bago sa klase, maglakip ng dilaw na bituin.
Kung wala ka pang natutunang bago, mag-attach ng pulang bituin.
Muling ikuwento sa iyong mga magulang.

Naka-attach na mga file