Bir çox bəstəkar həm böyüklər, həm də uşaqlar eyni həvəslə qulaq asdıqları musiqi yazırlar. Ancaq bütün işlərini yalnız uşaq musiqisini yaratmağa həsr edən və elə uşaqlar var ki, uşaqlar nəinki dinləyə, həm də özlərini ifa edə bilirlər.

Bu gün 100 il əvvəl yaşamış bu uşaq bəstəkarlarından birinin musiqisi ilə tanış olacağıq. Adı Samuil Moiseevich Maikapar idi.

Samuil Moiseevich Maikapar 1867-ci ildə Xerson şəhərində anadan olmuşdur. Ailədə ondan başqa 4 bacı var idi və hamısı musiqi öyrənirdilər. Samuel, musiqi qabiliyyətini anasına, pianoda çox yaxşı oynayan miras qoydu. 5 yaşından musiqi öyrənməyə başladı. 11 yaşında özü musiqi bəstələməyə başladı, bütün əsərlərini yazdığı bir notebooka başladı. Ailə Samuelin vəkil olacağına qərar verdi, lakin o, bu karyerasını tərk etdi və müvəffəqiyyətlə başa vurduğu konservatoriyaya daxil oldu.

1901-ci ildə Maykapar öz musiqi məktəbini açdığı Tver şəhərinə köçdü. Sonra uşaqların özləri ifa edə biləcəyi uşaq əsərlərini yazmaq fikri ona gəldi.

Gənc, yeni başlayan ifaçılar üçün bəstəkarın müxtəlif kiçik parçalarını miniatür adlandırmaq olar. Bir albomdakı fotoşəkillər kimi, dövrlərə birləşdirilir. Bu gün belə dövrlərdən biri ilə tanış olacağıq. Spillikins adlanır.

Bu sözün səsinə qulaq asın. Nə qədər şirindir, musiqidir. Bunun mənası nədi? Bir vaxtlar uşaqların ən sevimli oyunu idi. Süfrəyə çox kiçik bir oyuncaq əşyanın - tökülmüş ləkələrin töküldü. Çox vaxt bunlar ağacdan, qabdan, kilimdən və digər mətbəx əşyalarından oyulmuş qablar idi; merdivenler, şlyapalar, çubuqlar və s.Spillikinlər, qalanlarını yerindən tərpətmədən, tək-tək balaca bir çəngəllə çıxarılmalı idi.

Maykaparın kiçik parçaları köhnə oyundan olan bu spillikinləri xatırladır. Gəlin bu musiqi ilə tanış olaq. Maikapara'nın spillikinləri arasında nə tapa bilərsiniz?

Əvvəla, bunlar uşaqlardır musiqi portretləri.

Budur balaca bir çoban oğlan. Aydın günəşli bir gündə çayın yaxınlığında bir yay çiçəkli çəmənliyə çıxdı. Sürəyini otarmaqdan canınızı qurtarmaq üçün, bir sazı kəsdi və ondan bir boru düzəltdi. (Boru bir az borudur). Çəmənliklər üzərində parlaq, şən bir səs çaldı. Mahnının ortasında melodiya daha çox çobanlıq rəqsinə bənzəyir və sonra borusu yenidən çalılır.

İndi növbəti miniatürü dinlədikdən sonra görəcəyik kiçik komandir... Çox döyüşkən, cəsur və cəsarətlidir. Aydın bir səslə, enerjili şəkildə sifariş verir. Qalın əsgərlərin, doldurulmuş heyvanların və ya uşaq dostlarının kim olduqlarını bilmirik. Ancaq musiqi bizi inandırır ki, belə bir komandirin istənilən əmri mütləq yerinə yetiriləcəkdir.

Növbəti pyesdə musiqi çox kədərlidir, səssiz, acınacaqlıdır, onu dinləyir, kiməsə kədərlənmək, mərhəmət etmək, ağlamaq istəyirsən. Deyəsən, uşaq çətin həyatından, kədərli taleyindən şikayətlənir. Samuil Maikapar bu miniatürü - "Yetim" adlandırdı

Alan Huckleberry, fortepiano


IMTA Səviyyə C3

Xəzalar: Pianino üçün 26 qısa əsər, Rus Sovet Musiqi Kitabxanası, 1977

Bunlar bəstəkarın bizə təqdim etdiyi bir-birinə bənzəməyən tamamilə fərqli portretlərdir. Onların hər birində bir yetkin deyil, bir uşağın olduğu təxmin edilir. Və musiqi hər birimizi öz qaydasında izah etdi.

İndi diqqətimizi musiqi mənzərələrinə yönəldirik. Bir "mənzərə" nədir? Bunlar təbiət şəkilləridir: "Buludlar üzür", "Bahar", "Payız", "Kayak meydanında". Maykaparın musiqi mənzərələri dörd mövsümə həsr olunmuşdur.

Maikaparın "Spillikins" əsərində "Yay" adlı bir əsər yoxdur, ancaq ilin bu saatı bəzi miniatürlərdə asanlıqla tanınır. Məsələn, "Bağda". Onu dinləyərək, isti, yay günü, oyun meydançası, kölgəli bir bağ təsəvvür edirsiniz. Qulaq asaq.

Bağda oynayarkən uşaqlar birdən gördülər ... Sən kimsən? Kəpənək və ya quşdur?"Güvə" ...Bu işi Maykapar adlandırdı. Bir güvə bir kəpənəkdən daha kiçikdir, belə böyük qanadları yoxdur, buna görə də o qədər zərif və zərif deyil. Ancaq yüngül və sürətlidir. Bu əsəri dinlədikdən sonra bir güvənin bir çiçəkdən digərinə necə keçdiyini gördük.

Düşünürəm ki, hamı bunu gördü, böyük, güclü bir axındakı suyun çaya necə axdığını. Xüsusilə yazda. Görmüsən? Tamaşada"Fırtınalı Axın"Maykapar bu şəkili təsvir etdi.

İndi inanılmaz bir səyahətimiz var nağıl dünyasına . Nağıllar həmişə sirli, təəccüblü dərəcədə gözəl, qeyri-adi bir şeydir. Bəzən nağılları özümüz bəstələyirik, bəzən yuxuda görürük. Samuil Moiseevich kimi kiçik nağıl pyesləri ilə gəldi: "Qaçış Görüşü", "Nağıl", "Əfsanə" ...

Aramızda kim rəqs etməyi xoşlamır? Uşaqlar və gəncləri, müasir və bal rəqslərini sevirik. Baletə baxmağı xoşlayırıq və bu da rəqsdir. Rəqs etmək çox maraqlı, xoş və gözəl bir fəaliyyətdir. Samuil Moiseevich Maikapar bir çox rəqslər yazdı. o polkalar, gavotalar, minuetlər, valslar.Vals, 200 yaşından yuxarı bir bal axan rəqsdir. SözTərcümədəki "vals" "iplik, iplik" deməkdir. Bu rəqsdə güzəştli hərəkətlər üstünlük təşkil edir.

Alan Huckleberry, fortepiano
Ayova Universiteti Fortepiano Pedaqoji Video Qeyd Layihəsi
IMTA Səviyyə D3
Xəzalar: Pianino üçün 26 qısa əsər, Rus Sovet Musiqi Kitabxanası, 1977

Maykapar "Polka"

İstifadə edin Katya, 6 yaş, 10 ay (Qaz Musiqi Məktəbinin hesabat konserti)

Çox istedadlı musiqiçi olan Maikapar uşaqlar və gənclər üçün bir sıra fortepiano əsərlərinin müəllifi kimi tanınırdı. Xüsusilə, onun fortepiano miniatürləri ”Spillikins ”.

Spillikins, uşaqlar üçün bir parça, 28 (1900)

• 1. Uşaq bağçasında
• 2. Yetim
• 3. Çoban oğlan
• 4. Payız
• 5. Vals
• 6. Narahat dəqiqə
• 7. Polka
• 8. Bir sürətlə görmə
• 9. Kiçik komandir
• 10. Nağıl
• 11. Minuet
• 12. güvə
• 13.Musiqi qutusu
• 14.Mar
• 15 lullaby
• 16 dənizçilərin mahnısı
• 17.Legend
• 18 Prelude və Fughetta
• Dağlarda 19 əks-səda
• 20.Qavot
• 21. Yazda
• 22 7 liqalı çəkmələr
• 23. Kayak meydançasında (Toccatina)
• 24 bulud üzür
• 25 Romantika
• 26. Meşədəki atlı (Ballad)

Tərəfindən həyata keçirilir Anna Wang (14 yaş)Anna Wang, 14 yaş(9 May 2010-cu ildə Vankuverdə, BC, Kanada yazılmışdır)

İndi sizə, əziz oxucularım, S. Maikapara'nın nağıl şəklində "Spillikins" uşaq tsikli təqdim edirəm

(G. Kamennayanın nağılı əsasında)

Bir dəfə çardaqı təmizləyərkən Nataşanın anası tozlu paltarda soyulmuş burnu olan köhnə bir kukla tapdı. Ayaqlarında ayaqqabı yox idi. Natasha şabalıd örgüsünü kukla üzərinə yapışdırdı, yeni chintz paltarı və kiçik pambıq ayaqqabı tikdi. Ancaq indi ayağında terlik olsa da, kukla ayaqyalın adlanırdı. Qız ilk dəfə belə gördü. Nataşa ayaqyalın aşiq oldu. Hər səhər onu bağçada gəzməyə çıxardı. Şarik bala həmişə onlarla birlikdə oynayırdı. Və nə oyun oynamadılar!

Axşam oyunlardan bezən kukla cılız əllərini aşağı salıb, Nataşanın çiyninə baş əydi. Sonra qız ayaqyalın ayaqlarını taxta otağa qoydu, yorğana büründü, lullaby səsləndirdi

Səndəl bu həyatı bəyəndi. Ancaq bir gün, doğum günü üçün ata Nataşaya yeni bir kukla hədiyyə etdi. Çox gözəl idi! Sulu ruffles ilə çəhrayı şəffaf paltar, ayağına tokalar olan patentli dəri ayaqqabı və su zanbağı çiçəyi kimi başında şeritləri olan şapka geydi. Gözəl kukla Lyalya adını aldı. Divanda, naxışlı yastıqlar arasında oturdu və heç kimlə danışmadı. Əlbətdə ki, kukla çox təsəvvürlü idi. Digər oyuncaqlar oynamağa başlayanda, o, təkəbbürlə dedi: “Sakit ol, başım ağrıyır!” Oyuncaqlar inciydilər və gölə baxmağı dayandırdılar.

Ancaq Natasha Lyalya çox xoşuma gəldi. Səhər, qucağında zərif bir kukla götürdü, yumşaq bir şəkildə ona tutdu və otağı onunla birlikdə gəzdi.

Və Nataşa və Lyalya nə qədər mehriban olsalar, kədərli və kədərli Barefoot oldu. Onun belə gözəl paltarı, şapkası yox idi və gözlərini açıb bağlaya bilmirdi. Ayaqyalın getdikcə daha çox ağlayır, bir küncdə qucaqlanırdı. "Nə çırpırsan" dedi, bir dəfə Lyalya ona dedi. Buradan çoxdan ayrılacaqdım. Buna görə də götürüb Nataşa şikayət edərəm, səni də çardağa atacaqlar. " Ayaqyalın hirsdən daha da ağır ağladı və uzaq meşəyə getmək və orada qalmaq qərarına gəldi. Heç kimə heç nə demədi, pəncərədən atıldı və evindən uzaqlaşdı. Meşədə qaranlıq və qorxunc idi.

Səhər artıq ağacların üstündə işıq saçanda, ayaqyalın meşənin kənarına getdi. Ətrafına baxdı və budaqda İpək qurdunun ustasını və ağacın gövdəsində - möhkəm ayaqlarında qoz olan tüklü dələ gördü. Ayaqyalın kədərini meşə sakinləri ilə bölüşdü. Heyvanlar məsləhətləşdilər və kukla kömək etməyə qərar verdilər - onu Lyalya qədər gözəl etmək üçün. İpəkqurd ona gözəl bir paltar tikdirdi və Squirrel ayaqqabı əvəzinə iki qoz qabığını verdi. Heron bir hədiyyə də gətirdi - zanbaq papağı idi. Ayaqyalın xəyalı gerçəkləşdi: o, Lyalya kuklası kimi zərif oldu. Heyvanlar kukla ətrafında çırpınır, onu oynamağa çağırırdılar, amma paltarını çirkli almaqdan qorxurdular. Heyvanlar qaçdı.

Meşədəki hər kəs öz işi ilə məşğul idi. İpək qurd pambıqlarını iplə yelləyirdi. Dələ qış üçün qoz-fındıq saxlayır. Səndəl kədərləndi. Nə edəcəyini bilmirdi və boş işləməyə öyrəşmirdi. Evi, Nataşanı, oyuncaqları xatırladı. "Sənsiz çox kədərli olacağım haqqında heç bir təsəvvürüm yox idi. Çılpaq düşündüm. Nataşa görməsə niyə belə bir gözəl paltara ehtiyacım var? Mən nankor bir kukla. meşə ”. Ayaqyalın düz tikan kollarının arasından qaçdı. Ot qalınlaşdı və hündür oldu. Birdən külək əsdi, şimşək çaxdı, yarpaqlara böyük damcı yağdı. Bütün heyvanlar buruqlarda gizləndi və ayaqyalın tək qaldı.

Yağış da tökülüb töküldü. Bir budaqda zanbaq papaq, külək paltarı cırırdı, su axını ayaqqabıları yuyurdu. Soyuqdan soyudulmuş palçıqla səpilən, ayaqyalın nəhayət tanış damı gördü. Ancaq evin qarşısında sürüşüb yıxıldı. Sharikin ucadan qışqırdığından oyandı. Məhz o, sadiq yoldaşı, itki aşkar edildiyi gün bütün günü özünə yer tapmadı və axtarışa getdi. Top xoşbəxtliklə yanaqdakı ayaqyalın yaladı və evinə gətirdi. Nataşa çox xoşbəxt idi. Hətta Lyalya ayaqyalın gülümsədi. Bütün digər oyuncaqlar necə də xoşbəxt idi! Kukla təmizləndi və yuyulmuş chintz paltarı geyinildi. Axşam bütün oyuncaqlar ayaqyalın şərəfinə həqiqi bir top təşkil etdi və Natasha əvvəllər olduğu kimi onunla birlikdə rəqs etdi.

Səndəl yenidən xoşbəxt oldu. Yalnız indi dostların parlaq kıyafetlerden daha baha olduğunu başa düşdü.

Musiqi dərsləri

MUSİQİDƏ BAĞLI TƏLƏB

Samuel Maykapar. Bir sürətlə görmə
Edvard Grieg. Elflər rəqsi
Edvard Grieg. Dağ padşahının mağarasında

MUSİQİDƏ BAĞLI TƏLƏB

Samuel Maykapar. Bir sürətlə görmə
Edvard Grieg. Elflər rəqsi
Edvard Grieg. Dağ padşahının mağarasında

1-ci dərs

Proqram məzmunu... Uşaqlara musiqini obraz yaradan ifadəli vasitələrlə obrazlılığı ayırd etməyi öyrətmək.

Dərsin gedişi:

Pedaqogika Musiqi dediyi nağıllara qulaq asdın. Nağıllarda yaxşılıqla pis qarşılanır, fantastik personajlar, sehrli dəyişikliklər haqqında danışırlar. Eşitməyə hazırlaşdığınız parçaya Uçan Görmə deyilir. S.Mikapar tərəfindən yazılmışdır. Sizcə, bu musiqidə hansı sürətlə görmə təsvir olunur - yaxşı, zərərsiz və ya pis? (Bir parça yerinə yetirir.)

Uşaqlar Yaxşı haqqında. Musiqi yüngül, havadar, incə, sanki kimsə çırpılır, uçur - gözəl bir kəpənək və ya bir güvə.

PEDAGO Cənab Bəli, musiqi yumşaq, yüksək, kəskin, çox sakit səslənir (1-4 bar oynayır). İşıq qanadlarının dalğalanmasına və ya çırpılmasına bənzər eyni intonasiyalardan ibarətdir (5-8-ci çubuklar çalınır). Bəlkə bəstəkar bizə sehrli parlayan atəşpərəst və ya nağıl elf olan gözəl bir güvə, quş haqqında danışmaq istədi? Musiqi yüngül, zərif, rəqs edir. (Parçanı yenidən yerinə yetirir.)

2-ci dərs

Proqram məzmunu... Uşaqlara bir görüntü yaradan musiqi ifadə vasitələrini ayırmağı öyrətmək: dinamika, qeyd, temp.

Dərsin gedişi:

Müəllim S. Maikaparın "Bir Uçuş Görüşü" pyesini ifa edir. Uşaqlar onun adını xatırlayırlar, musiqinin təbiəti haqqında danışırlar.

Pedaqogika. Tamaşada musiqinin xarakteri dəyişir, yoxsa eyni əhval-ruhiyyədə səslənir? (Parçanı yenidən yerinə yetirir.)

Uşaqlar Dəyişikliklər. Ortada daha sirli, müəmmalı səslənir.

Cənab Haqq haqqında P eeda. Ortada, melodiya yuxarı qeyddən aşağı registrə keçir, qaranlıqlaşır, həyəcanlı, tutqun, həyəcanlı, sirli olur, ara-sıra, ehtiyatla, qeyri-müəyyən, sual doğurur. (17-24 ölçüləri oynayır.)

Birdən hərəkət dayandı, sirli bir fasilə səsləndi - görmə itdi, itdi. (25-30-cu barları yerinə yetirir.)

Ancaq burada yenə tanış, çırpıntı, sakit intonasiya çırpınmağa başladı. Melodiya ucaldı və tamamilə yox oldu. (Son doqquz tədbiri, sonra bütün parçanı yerinə yetirir.)

Kim uzaq bir görmə təsvir etmək, musiqiyə rəqs etmək istəyir? (Uşaqlar doğaçlama.)

Evdə, bu parçaya qulaq asanda sizə görünən nağıl təsvirini çəkin.

3-cü dərs

Proqram məzmunu... Bənzər başlıqlar ilə oyunları müqayisə etməyi uşaqlara öyrədin.

Dərsin gedişi:

Pedaqogika S. Maikaparın "Bir Uçuş Görüşü" pyesini dinlədiniz. Bu gün oxşar bir başqa bir əsəri - norveçli bəstəkar Edvard Grieg'in "Elflərin rəqsi" ni eşidəcəksiniz. Xaraktercə oxşardırlar? (İki hissəni ifa edir.)

Uşaqlar Bəli. Onlar yüngül, havadar, çırpınır, rəqs edirlər.

Dinlə, "Uçan Görmə" pyesində aralıq, yüngül səslər və çalınan, çırpınan, axan melodiyalar var. (Bir fraqment oynayır.) Bəs "Elflərin rəqsi" ndə melodiya nədir? (Bir fraqment oynayır.)

Uşaqlar Melodiya da bəzən kəskin, bəzən hamar olur.

PEDAGO Cənab Bəli, ancaq elflərin rəqsində axan melodiya daha uzun, hamar, yumşaq, melodikdir və S. Maikapara'nın "Bir Uçan Görmə" əsərində axan intonasiyalar olduqca qısadır (fraqmentlər çalır).

S. Maykaparın pyesində daha əsrarəngiz bir orta hissənin (bir fraqment oynayır) olması barədə danışdıq. E.Qriqin ifası musiqinin xarakterini dəyişdirirmi? (Bir parça yerinə yetirir.)

Uşaqlar Bəli, Elflərin rəqsi də qaranlıq, sirli bir melodiyaya malikdir.

Yaxşı, yaxşı iş! "Elflərin rəqsi" ndə iki melodiya alternativdir - yüngül, yüngül və qaranlıq, sirli, həyəcanlı. Bu melodiyaların fərqli xüsusiyyətlərini vurğulamaq üçün hansı alətlərdən istifadə edə bilərik? (Bir parça oynayır.)

Uşaqlar Zərif bir işıq mövzusunda - bir zəng və sirli birində - çırpınır.

Cənab Bəli haqqında P e d a g. Eyni alətlərdən S. Maikaparın "Uçan Görmə" pyesini orkestrləşdirmək üçün istifadə edə bilərik. (Uşaq orkestri çalır.)

E.Qriqin pyesi "Elflərin rəqsi" adlanır. Elflər nə rəqs edirlər? Biri ilə görüşməyə çalışaq. (Uşaqlar musiqi hərəkətlərini improvizə edirlər.)

4-cü dərs

Proqram məzmunu... Uşaqlara musiqinin obrazlılığını, yürüş və rəqs xüsusiyyətlərini fərqləndirməyi öyrətmək.

Dərsin gedişi:

Cənab haqqında "Elflərin rəqsi" pyesini dinlədiniz. Elflər mehriban sehrli varlıqlardır, yüngül, havadar, uçan.

Skandinaviya ölkələrində pis ruhlar - nağıllar haqqında nağıllar var. Bunlar insanlara düşmən olan fantastik varlıqlardır. Trolls dağlardakı mağaralarda bütün saraylar tikir.

"Peer Gynt" dəstindən olan "Dağ padşahının mağarasında" pyesi bu cür sehrli varlıqlardan bəhs edir, yeraltı trollar krallığının təsvirini əks etdirir. Bu musiqi necə səslənir? (Qeyd səslənir.)

Uşaqlar Musiqi qorxulu, sirli, inanılmazdır.

Cənab Bəli haqqında P e d a g. Tamaşanın əvvəlində musiqi sakit, uzaqdan, alçaqdan, qəfildən, sanki trollar ələ keçirir. Tədricən sonorluq güclənir, eyni melodiya sanki trollar yaxınlaşdıqca daha yüksək, daha sürətli olur. Orkestr ikiqat bas çalır, bassonlar - alçaq, dəhşətli. Sonra digər alətlər onlara qoşulur. Musiqi gedişə bənzəyir və sonunda - rəqs kimi, sərt, fantastik, qaranlıq, sirli, həyasız. Tamaşanın sonunda cadu sehrləri və qorxulu qışqırıqlar eşidilir. Bu musiqidə sirli dağ nağıl təbiəti təsvir edilmişdir. (Qeyd səslənir.)

Gəlin görmə, elflər, trolls haqqında bir nağıl bəstələyək və nağıl personajlarını təsvir edəcəyik, musiqiyə rəqs edəcəyik.

Təqdimat

Daxildir:
1. Təqdimat - 7 slayd, ppsx;
2. Musiqi səsləri:
Samuel Maykapar. Bir sürətlə görmə, mp3;
Edvard Grieg. Elflərin rəqsi, mp3;
Edvard Grieg. Dağ padşahının mağarasında, mp3;
3. müşayiət olunan məqalə, docx;
4. Müəllim performansı üçün vərəqli musiqi, jpg.