Məktəbəqədər uşaqlar üçün oxu təlimatı. Bir uşağı oxumağa necə öyrətmək: vacib qaydalar və təsirli üsullar

Salam dostlar! Nədən şikayət edirsən? Uşağınızın oxumaq texnikası yalandır? Vergi, müalicə edəcəyik. Reseptə baxın. Oxuma texnikasının inkişafı üçün xüsusi məşqlər təyin edirəm. Müntəzəm olaraq gündə bir dəfə bir neçə parça alın. Və oxumaq texnikası ayaqlarına möhkəm dayanacaq və sonra irəli atlanacaq.

Belə sehrli məşqlər mövcuddur. Və cəhd etsəniz, onda İnternetdə yüzlərlə müxtəlif texnika, yanaşma, metod tapa bilərsiniz. Düzünü desəm, gözlər axır və beyin yavaş-yavaş qaynamağa başlayır. Nə seçəcəyini bilmirsən.

Oxucularımı bu kimi problemlərdən qorumaq üçün özümə bir seçim etməsinə icazə verdim. Məqalədə yalnız ən maraqlı və ləzzətli, mənim fikrimcə, oxu texnikasını verilən səviyyəyə qaldırmağa kömək edəcək məşqlər var. Onların müəllifliyini iddia etmirəm, mütəxəssislər tərəfindən hazırlanıb: müəllimlər, psixoloqlar, professorlar.

Ancaq adlarının müəllifliyini iddia edirəm. Orijinal tamaşada ağrılı olurlar. Razılaşın, "Yarımçıq cümlələrin sirri" "Professor I.T.-nin vizual diksiyası" dan daha çox əyləncəli səslənir. Fedorenko ”. Və şübhəsiz ki, gənc tələbələr arasında daha çox maraq oyadacaqdır.

Dərs planı:

Təlimlərin siyahısı

Budur o! Xüsusi oxu məşqlərinin siyahısı:

1. "Yarım qarpız"
2. İtirilmiş məktublar
3. "Çox kəskin göz"
4. "Şerlok"
5. "Baxan şüşədən"
6. "Dəli Kitab"
7. "Quşlar gəldi"
8. "Partizan"
9. "Eh, vaxt! Yenidən!"
10. "İtirilmiş təklifin sirri"

İş 1. "Yarım bir qarpız"

Uşağınızdan soruşun ki, yarısı bir qarpız görəndən sonra bütöv bir qarpızın nə kimi olduğunu təsəvvür edin? Əlbətdə cavab bəli. İndi eyni təcrübəni sözlərlə aparmağı təklif edin.

Bir kitab və qeyri-şəffaf bir hökmdar götürün. Kitabdakı bir sətri bir hökmdarla bağlayın ki, yalnız sözlərin yuxarı hissəsi görünsün. Məqsəd: mətnləri oxumaq, yalnız hərflərin başlarını görmək.

Hökmdarı yuxarıya köçürün və yalnız sözlərin alt hissəsini göstərin. Oxuduq. Bu, yeri gəlmişkən, onsuz da çətindir.

Çox gənc məktəblilər üçün oyunun başqa bir versiyasını təklif edə bilərsiniz. Sadə sözlərlə kart hazırlayın. Və sonra bu kartlar kartları iki yarıya bölün. İki yarını düzgün bir şəkildə bağlamaq lazımdır.

Nə faydalıdır? Gözlənməyi inkişaf etdirmək məqsədi daşıyır. Gözlənmə gözləməkdir. Oxuyarkən, bütün sözləri və hərfləri mütləq oxumamaq imkanı verən beynin belə bir qabiliyyəti. Beyin onsuz da orada olduqlarını bilir, buna görə onlara vaxt sərf etmək nəyə lazımdır? Gözlənmə inkişaf edə bilər, oxu səlis, zehinli, asan edir.

İş 2. "İtirilmiş məktublar"

Gözləntini inkişaf etdirmək üçün başqa bir məşq.

Məktublar və sözlər bəzən itirilir. Ancaq bəzi məktublar və sözlər olmadan da oxuya bilərik. Gəlin cəhd edək?

Kağıza yazın, printerə yazın və ya aşağıda gördüyünüz ifadələri xüsusi lövhədə markerə yazın.

Kitab ... rəf.

Yeni ... T-shirt.

Böyük ... qaşıq.

Zəncəfil ... pişik.

Bu kimi başqa bir cümlə:

Bobik bütün kəsikləri yedi,

Paylaşmır .......

Və daha çox bu kimi:

Ok-ok-ok - quracağıq .......

Yuk-yuk-yuk - bizimkilər qırıldı ...

İş 3. "Göz bir almazdır"

Şəkilə baxın və eyni düzbucaqlı çəkin. 1-dən 30-a qədər olan rəqəmləri hücrələrə bir-birinin ardınca deyil təsadüfi qaydada yerləşdirin. Nömrələr təsadüfi olaraq hücrələrə səpələnməlidir.

Tələbə işarəsi ilə şəkilə yaxından baxır.

Sayı hətta çox deyil, hətta çox yavaş deyil.

Uşağın vəzifəsi:

• bir tapın sayına və barmağınızla vahidi göstərin;
• ikisinin sayına görə - iki;
• üç - üç və s.

Uşaq hansısa bir rəqəmdən çəkinirsə, hesab onu gözləməyəcək, tutmaq, daha sürətli axtarış aparmaq lazımdır. Uşaqlar üçün 3X3 və ya 4X4 kimi kiçik işarələr çəkə bilərsiniz.

Məşqin mənası nədir? Baxış bucağını artırmaq məqsədi daşıyır. Gözlərinizi "tutmaq" üçün bir hərf, bir söz yox, eyni anda bir neçə kəlmə və ya oxuduğunuzda bütün bir xətt çəkin. Nə qədər geniş baxsaq, o qədər tez oxuyacağıq.

Bir cədvəldən iki və ya üç dəfə istifadə edilə bilər, sonra nömrələrin yeri dəyişdirilməlidir.

İş 4. "Sherlock"

Sözləri bir kağıza qoyun. Çox fərqli, çox uzun deyil. Heç bir qaydada. Onları kağıza necə səpələmək olar. Bir kəlmə ad verin və uşağınızdan onu tapmasını xahiş edin. Sözlər, məsələn, aşağıdakılar ola bilər.

çərçivə, jele, qaşıq, stul, at, qızıl, sabun, qələm, siçan, ağız, diz, it, yay, göl, xərçəng

Hər sonrakı söz əvvəlkindən daha sürətli olacaqdır. Bir söz tapmağa çalışdığından tələbə yol boyunca başqalarını oxuyacaq və harada olduqlarını xatırlayacaqdır. Və bu bizə lazım olan hər şeydir.

"Sherlock" sayəsində baxış açısı artır. Və oxumaq sürəti.

İş 5. "Görünən şüşə vasitəsilə"

Görünüşlü şüşə dünyasına girdik və hər şey başqa tərzdədir. Və hətta hər şeyi soldan sağa deyil, sağdan sola oxuyurlar. Gəlin cəhd edək?

Beləliklə, kitablardakı sətirləri soldan sağa oxuduq. Aydınlaşdırmaq üçün sözləri özlərinə çevirmək lazım deyil. "Hippopotamus" əvəzinə "tomegeb" oxumaq lazım deyil.

Bu oxumaq üsulu ilə mətnin mənası itir. Buna görə bütün diqqət sözlərin düzgün və aydın tələffüzünə yönəlir.

İş 6. "Dəli Kitab"

Uşağınıza deyin ki, bəzən qeyri-qanuni kitablar çox qəribə davranır. Birdən alırlar və alt-üst olurlar.

Uşaq ucadan oxuyur. Bir müddət sonra əllərinizi çırpırsınız. Uşağın vəzifəsi kitabı tərs çevirmək və çıxdığı yerdən oxumağa davam etməkdir. Əvvəlcə mətndə itirilməmək üçün bir qələm ilə işarələr edə bilərsiniz. Və buna görə bir neçə dəfə. Kitabın iki, üç tam növbəsi.

Şagirdiniz hələ yalnız 1-ci sinifdə, bəlkə də 2-ci sinifdə oxuyursa, amma oxumaq hələ çox çətindirsə, onda mətnləri olan bir kitab deyil, bir-birinin ardınca kağız üzərində çap olunan qısa sadə sözləri oxuya bilərsiniz.

Nə verəcək? Gözlərin koordinasiyası inkişaf edəcək, mətnin gedişatı. Məktubların standartı formalaşacaqdır. Və məlumatların beyin tərəfindən işlənməsi yaxşılaşacaqdır.

İş 7. "Quşlar gəldi"

Uşağa "quşlar gəldi" ifadəsini göstərin. Və oxumağı xahiş et:

• sakitcə;
• sevinclə;
• ucadan;
• sakit;
• kədərli;
• qıcıqlanma ilə;
• qorxu ilə;
• istehza ilə;
• qəzəblə.

Təlim 8. "Partizan"

Tələbə mətni (və ya fərdi sözləri, o hələ çox gəncdirsə) ucadan oxuyur. Sən demə: "Partizan". Bu siqnalda şagird ağzına qələm alır (dodaqları və dişləri arasında sıxır) və özünə oxumağa davam edir. "Partizan qaçdı" siqnalında qələmi götürüb yenidən ucadan oxuduq. Və buna görə bir neçə dəfə.

Niyə bu? Özünüzə oxuyarkən sözlərin tələffüzünü aradan qaldırmaq. Danışmaq sürətli oxumağın düşmənidir. Buna görə çıxarmaq lazımdır. Bir qələm dişlərinizə yapışsa, tələffüz edə bilməyəcəksiniz.

İş 9. "Eh, zaman! Yenidən!"

Bu məşq üçün bizə saniyəölçən və oxumaq üçün bir mətn lazımdır.

1 dəqiqə ərzində oxuduq. Oxu sürətinə diqqət yetirin, amma indiyə qədər ifadəli olmağı unuta bilərsiniz. Hazırsınız? Get!

Dəqiqə bitdi. Dayan! Geddiyimiz yerdə bir işarə edək.

Bir az dincələk və eyni mətni bir daha oxuyaq. Get! Bir dəqiqədə bir serif edirik. Heyrət! Vay! Daha artıq.

Üçüncü dəfə nə olacaq? Üçüncü dəfə daha da sərin olacaq!

Bu bizə nə verir? Oxu sürətinin artması. Və uşağın motivasiyası. Özü də daha çox şeyə qadir olduğunu görəcəkdir.

İş 10. "Yarımçıq cümlələrin sirri"

Sirrini həll etmək üçün cümlələr olan kartlara ehtiyac duyuruq (şəkilə baxın). Cəmi 6 kart var.Hər birində bir cümlə var. Şrift böyükdür və oxumaq asandır.

Bir notebook və qələm hazırlayaq. Məşqə başlayırıq:

1. İlk kartı uşağınıza göstərin.
2. Tələbə cümləni oxuyur və yadda saxlamağa çalışır.
3. 6 - 8 saniyədən sonra kartı çıxarın.
4. Uşaq bir cümləni yaddaşdan bir notebooka yazır.
5. Uşağa ikinci kartı göstər və s. altıncı cümləyə.

Burada nə var?

Dediyim kimi, əslində bu bir oyun deyil, professor I.T. tərəfindən hazırlanan vizual diktələr. Fedorenko. Ümumilikdə 18 belə diktə var. Hər birinin altı cümləsi var.

Bizim nümunəmizdə ilk diksiyanı istifadə etdim. Onların xüsusiyyəti nədir? Zəhmət olmasa diksiyanın ilk cümləsindəki hərfləri sayın. Bunlardan 8-i var.

İkincisində - 9,

üçüncüsündə - 10,

dördüncü və beşinci - 11,

altıncıda onsuz da 12.

Yəni cümlələrdəki hərflərin sayı tədricən artır və nəticədə 18-ci diksiyanın son cümləsində 46-ya çatır.

Fedorenkonun diktələrinin mətnlərini İnternetdə asanlıqla tapmaq mümkündür. Uşaq hər şeyi düzgün edə bilmirsə, iki dəfə, üç dəfə bir diktandan istifadə etmək olar. Dördüncü dəfə, ümumiyyətlə hər şey nəticə verir.

Bu məşqi başa çatdırmaq üçün Microsoft Power Point-dən istifadə etmək rahatdır. Təqdimatların adətən edildiyi.

"Yarımçıq cümlələrin sirrini" oynayaraq RAM-ı inkişaf etdirirsiniz. Bu cür yaddaş zəif inkişaf etdikdə, uşaq cümlədəki altıncı kəlməni oxuduqca birincisini xatırlaya bilməyəcəkdir. Hər gün vizual diktə edin və belə problemlər olmayacaq.

Bunu necə etmək olar?

Bütün məşqləri bir anda sınamaq lazım deyil. Yalnız "Yoxlama Cümlələrinin Sirri" oyunu gündəlik diqqətinizi tələb edir və sonra özünüzə seçdiyiniz üç məşq əlavə edin. Narahat olmamaq üçün onları dəyişdirin, alternativ bir şəkildə dəyişdirin. Tərəqqinizi ölçmək üçün bəzən unutma.

Bunu mütəmadi olaraq, hər gün, az-az etmək lazımdır. Əsas qayda budur! Ətraflı təlim planı mövcuddur.

Tənbəllik etməyin, məşq edin və gündəlikinizdə xoşbəxtlik və beşliyiniz olacaqdır!

Dostlar, bəlkə oxumaq texnikanızı inkişaf etdirməyin maraqlı yolunu da bilirsiniz? Ümid etməyə ümid edirəm ki, şərhlərdə paylaşacaqsınız. Əvvəlcədən çox sağ olun!

Bloqda tezliklə görüşəcəyik!

Evgeniya Klimkoviç.

Çox vaxt gənc məktəblilər çox yavaş-yavaş oxuduqları üçün çox yavaş-yavaş öyrənirlər. Məlumat əldə etməyin aşağı sürəti ümumilikdə bütün işlərin sürətinə təsir göstərir. Nəticədə, uşaq dərslik üzərində uzun müddət oturur və irəliləməsi "qənaətbəxş" səviyyəsindədir.

Uşağa tez oxumağı və eyni zamanda oxuduğunuzdan xəbərdar olmağı necə öyrətmək olar (daha çox məqalədə :)? Oxumağın bir çox yeni məlumat verən və məktubların və hecaların "darıxdırıcı" oxunmasına çevrilməyən bir idrak prosesinə çevrilməsini təmin etmək mümkündürmü? Şagirdə sürətli oxumağı və dərsin əsl mənasını itirməməyi öyrətməyin yollarını sizə izah edəcəyik. Tez, lakin səmərəli və düşüncəli şəkildə oxuduq.

Sürətli oxu öyrənməyə necə başlamaq lazımdır?

Klassik sürətli oxu texnikası haqqında danışarkən, bunun əsasının daxili tələffüzün tamamilə rədd olunduğunu vurğulayırıq. Bu texnika gənc tələbələr üçün uyğun deyil. 10-12 yaşdan əvvəl başlamalıdır. Bu yaşa qədər uşaqlar danışarkən eyni sürətlə oxunan daha yaxşı məlumatları öyrənirlər.

Valideynlər və tərbiyəçilər hələ də bu metodologiyaya daxil olan bir sıra faydalı prinsip və üsulları öyrənə bilərlər. 5-7 yaşındakı uşaqların beynində tam açıqlama və inkişaf üçün bütün imkanlar var - mötəbər məktəblərin bir çox müəllimləri bu barədə danışırlar: Zaitsev, Montessori və Glen Doman. Bütün bu məktəblər uşaqlara bu yaşda (təxminən 6 yaşında) tam oxumağı öyrətməyə başlayır, bütün dünyaya məlum olan yalnız bir Waldorf məktəbi bir müddət sonra prosesə başlayır.

Bütün müəllimlər bir faktla razılaşırlar: oxumağı öyrətmək könüllü bir prosesdir. Bir uşağı iradəsinə qarşı oxumağa məcbur edə bilməzsiniz. Valideynlər uşağına oyunlardan istifadə edərək yeni bir bacarıq əldə etmək üçün daxili güc tapmasına kömək edə bilərlər.

Məktəbəqədər uşaqları oxumağa hazırlamaq

Bu yazı suallarınızı həll etməyin tipik yollarından bəhs edir, lakin hər bir hal unikaldır! Xüsusi probleminizi necə həll edəcəyinizi soruşmaq istəyirsinizsə - sualınızı verin. Bu sürətli və pulsuzdur!

Bu gün mağaza rəflərində çox sayda tədris vəsaiti var. Moms və babalar, əlbəttə ki, hərfləri öyrənməklə başlayırlar, bunun üçün əlifbaları müxtəlif formalarda alırlar: söhbət kitabları və plakatlar, bloklar, bulmacalar və daha çox.

Bütün valideynlər üçün məqsəd son dərəcə vacibdir, ancaq xatırlatmaq lazımdır ki, sonradan yenidən təhsil almamaq üçün dərhal öyrətməlisiniz. Çox vaxt, bilmədən, böyüklər səhv metodlarla öyrədirlər, nəticədə uşağın başında səhvlərə yol açan qarışıqlıq yaranır.

Valideynlərin ən çox yaydığı səhvlər

• Hərflərin tələffüzü, səslənmir. Hərflərin əlifba variantlarını adlandırmaq səhvdir: PE, ER, KA. Düzgün tədris üçün onların qısa tələffüzü tələb olunur: P, R, K. Yanlış başlanğıc sonradan söz tərkibi zamanı uşağın hecaların yaranmasında problem olacağına səbəb olur. Beləliklə, məsələn, sözü müəyyənləşdirə bilməyəcək: PEAPEA. Beləliklə, körpə oxu və anlama möcüzəsini görə bilmir, yəni bu prosesin özü onun üçün tamamilə maraqsız olacaqdır.
• Məktubları hecalara və oxu sözlərinə bağlamağı səhv öyrənmək. Aşağıdakı yanaşma səhv olacaq:
  • deyirik: P və A PA olacaq;
  • məktubla oxumaq: B, A, B, A;
  • mətn nəzərə alınmadan bir sözün yalnız bir baxışla təhlili və təkrarlanması.

Düzgün oxumağı öyrənin

Uşağa ikincini tələffüz etməzdən əvvəl ilk səs çıxarmağı öyrətmək lazımdır - məsələn, MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Çocuğunuzu bu şəkildə öyrətməklə öyrənmədə müsbət dəyişiklikləri daha tez görəcəksən.

Çox tez-tez oxumaq və yazma pozğunluqları uşağın tələffüz bazasında əsas götürür. Uşaq səsləri səhv səsləndirir, bu da oxumağa daha çox təsir edir. Danışıq terapevtinə 5 yaşından etibarən başlamağı məsləhət görürük və nitq öz-özünə qurulana qədər gözləməyin.

Birinci sinif sinifləri

Məşhur professor İ.P. Fedorenko özünəməxsus oxu metodikasını inkişaf etdirmişdir, əsas prinsipi kitaba nə qədər vaxt ayırmağınızın deyil, nə qədər tez-tez və mütəmadi olaraq oxumağın vacibdir.

Uzun araşdırmaları tükənmədən avtomatizm səviyyəsində bir şey etməyi öyrənə bilərsiniz. Bütün məşqlər qısa müddətli olmalıdır, lakin müntəzəm tezliklə aparılmalıdır.

Bir çox valideyn, bilmədən, danışmağı uşağın oxumağı öyrənmək istəyinin sükanına qoyur. Bir çox ailədə vəziyyət eynidir: "Masada oturun, burada sizin üçün bir kitab var, ilk hekayəni oxuyun və sona qədər masadan çıxmayın." Birinci sinifdə bir uşağın oxu sürəti çox yavaş və buna görə ona bir qısa hekayəni oxumaq üçün ən azı bir saat vaxt lazımdır. Bu müddət ərzində zehni zəhmətdən çox yorulacaq. Bu yanaşma ilə valideynlər uşağın oxumaq istəyini öldürürlər. Eyni mətnlə işləməyin daha yumşaq və təsirli bir yolu, hər birində 5-10 dəqiqə hissələrdə işləməkdir. Sonra bu cəhdlər gün ərzində daha iki dəfə təkrarlanır.

Uşaq zövq almadan bir kitabda oturanda, bu vəziyyətdə yumşaq bir oxu rejimindən istifadə etmək vacibdir. Bu üsulla körpə bir və ya iki sətir oxumaq arasında qısa bir fasilə əldə edir.

Müqayisə üçün bir lent lentindən slaydlar seyr etdiyini xəyal edə bilərsiniz. Birinci çərçivədə uşaq 2 satır oxuyur, sonra şəklini oxuyur və istirahət edir. Sonra növbəti slaydlara keçirik və işi təkrarlayırıq.

Geniş pedaqoji təcrübə müəllimlərə evdə oxuya bilən müxtəlif effektiv oxu metodlarını tətbiq etməyə imkan verdi. Aşağıda onlardan bəzilərinin nümunələri.

Məşqlər

Tez oxu heca cədvəli

Bu dəst bir oxu sessiyasında dəfələrlə təkrarlanan hecaların siyahısını ehtiva edir. Hecaların işlənməsinin bu yolu artikulyasiya aparatlarını yetişdirir. Əvvəlcə uşaqlar masanın bir sətirini yavaş-yavaş (xorda) oxuyurlar, sonra biraz daha sürətli bir templə, sonuncu dəfə - dil twister kimi. Bir dərs zamanı bir-üç xətt tətbiq olunur.

Belə heca cədvəllərini öyrənərək uşaqlar hansı prinsiplə qurulduğunu başa düşməyə başlayırlar, getmək və tələb olunan hecanı tapmaq daha asan olur. Vaxt keçdikcə uşaqlar şaquli və üfüqi xətlərin kəsişməsində bir hecanı tez necə tapmağı başa düşürlər. Sait və samitlərin birləşməsi səs-hərf sistemi baxımından onlar üçün başa düşüləndir, gələcəkdə sözləri bütövlükdə qəbul etmək daha asan olur.

Açıq hecalar həm üfüqi, həm də şaquli olaraq oxunmalıdır (daha çox məlumat üçün məqaləyə baxın :). Cədvəldə oxumaq prinsipi ikiqatdır. Üfüqi xətlər eyni sait səsləri fərqli sait dəyişikliyi ilə təmsil edir. Uzun bir samit, sait səsə hamar bir keçid ilə oxunur. Şaquli xətlərdə sait eyni qalır, lakin samitlər dəyişir.

Mətnin xor oxunması

Artikulyar aparat dərsin əvvəlində öyrədilir və ortada həddindən artıq yorğunluq çıxarılır. Vərəqdə hər tələbəyə verilən bir sıra dil bükülməsi təklif olunur. Birinci sinif şagirdləri təcrübə üçün bəyəndikləri və ya dərs mövzusu ilə əlaqəli bir dil twisterini seçə bilərlər. Pıçıldayan dil bükülməsi də artikulyasiya aparatları üçün əla bir məşqdir.

Hərtərəfli oxu proqramı

• yazının təkrar təkrarlanması;
• dil twitterinin sürətli bir ritmində oxumaq;
• tanımadığı mətni ifadə ilə oxumağın davamı.

Proqramın bütün nöqtələrinin birgə icrası, çox yüksək səslə səslənməməsi. Hər kəsin öz tempi var. Sxem aşağıdakı kimidir:

Nağılın / hekayənin birinci hissəsinin oxuduğu və şüurlu məzmunu, sonrakı hissənin altına xor oxuması ilə davam edir. Tapşırıq 1 dəqiqə davam edir, bundan sonra hər bir şagird oxuduğu nöqtəyə bir işarə vurur. Sonra tapşırıq eyni keçidlə təkrarlanır, yeni söz də qeyd olunur və nəticələr müqayisə edilir. Əksər hallarda ikinci dəfə oxunan sözlərin sayının artdığını göstərir. Bu miqdarın artması uşaqlarda müsbət bir münasibət yaradır və daha çox uğur qazanmaq istəyirlər. Oxuma sürətini dəyişdirməyi və diksiya aparatını inkişaf etdirəcək bir dil twister kimi oxumağı məsləhət görürük.

Təlimin üçüncü hissəsi belədir: tanış mətn ifadə ilə yavaş sürətlə oxunur. Uşaqlar tanış olmayan hissəyə çatdıqda, oxu tempi artır. Bir və ya iki sətir oxumalı olacaqsınız. Zamanla xətlərin sayını artırmaq lazımdır. Bir neçə həftəlik müntəzəm təcrübədən sonra uşağın aydın irəliləyişlər görəcəyini görəcəksiniz.

Məşq seçimləri

1. Tapşırıq "Atma-serif". Tələbələrin ovucları məşq zamanı dizlərindədir. Müəllimin sözləri ilə başlayır: "Atın!" Bu əmri eşitdikdən sonra uşaqlar kitabdan mətni oxumağa başlayırlar. Sonra müəllim "Serif!" İstirahət vaxtı gəldi. Uşaqlar gözlərini yumurlar, amma əlləri hər dəfə dizlərində qalır. Yenidən “Atma” əmrini eşidən tələbələr buraxdıqları sətri axtarır və oxumağa davam edirlər. Məşq müddəti təxminən 5 dəqiqədir. Bu təlim sayəsində uşaqlar mətndən vizual istiqamət alırlar.
2. Tugboat missiyası. Bu məşqin məqsədi oxu tempini dəyişdirmək qabiliyyətinizə nəzarət etməkdir. Birinci sinif şagirdləri mətni müəllimlə birlikdə oxudular. Müəllim tələbələr üçün əlverişli bir temp seçir və tələbələr ayaq tutmağa çalışmalıdırlar. Sonra müəllim "özünə" oxumağa keçir, bu da uşaqlar təkrarlayır. Qısa müddətdən sonra müəllim yenidən ucadan oxumağa başlayır və uşaqlar tempi düzgün tutsalar, eyni şeyi onunla birlikdə oxumalıdırlar. Bu məşqi cüt-cüt etməklə oxu səviyyənizi artıra bilərsiniz. Daha yaxşı oxuyan tələbə "özünə" oxuyur və eyni zamanda barmağını xətlər boyunca vurur. Qonşu ucadan oxuyur, tərəfdaşın barmağına diqqət yetirir. İkinci tələbənin vəzifəsi, uzun müddət ərzində oxumaq sürətini artırmalı olan daha güclü tərəfdaşın oxuması ilə ayaqlaşmaqdır.
3. Bir yarısını tapın. Şagirdlərin vəzifəsi cədvəldə sözün ikinci yarısını tapmaq olacaq:

8 yaşdan yuxarı uşaqlar üçün proqram

1. Mətndə sözlər axtarın. Ayrılmış vaxt ərzində tələbələr müəyyən bir hərflə başlayan sözləri tapmalıdırlar. Sürətli oxu texnikasını öyrətdikdə daha çətin seçim mətndə müəyyən bir xətt axtarmaqdır. Bu fəaliyyət vizual şaquli axtarışın yaxşılaşdırılmasına kömək edir. Müəllim sətri oxumağa başlayır və uşaqlar mətndə tapıb davamını oxumalıdırlar.
2. Itkin məktubları daxil edin. Təklif olunan mətndən bəzi məktublar yoxdur. Nə qədər? Uşaqların hazırlıq səviyyəsindən asılıdır. Məktublar yerinə nöqtələr və ya boşluqlar istifadə edilə bilər. Bu məşq oxumağın sürətlənməsinə kömək edir və eyni zamanda hərfləri sözlərə birləşdirməyə kömək edir. Uşaq başlanğıc və son hərfləri əlaqələndirir, onları təhlil edir və bütün sözləri tərtib edir. Uşaqlar düzgün sözü düzgün tapmaq üçün mətni bir az əvvəl oxumağı öyrənirlər və bu bacarıq ümumiyyətlə yaxşı oxuyan uşaqlarda formalaşır. 8 yaşdan yuxarı uşaqlar üçün məşqlərin daha sadə bir versiyası, itkin sonları olan bir mətndir. Məsələn: Veche ... gəldi ... şəhərə .... Biz ... yollar boyunca ... qaraj arasında ... və bildiriş ... az ... kitten ... və s.
3. Oyun "Gizlət və Axtar". Müəllim mətndən bir sətir oxumaqla təsadüfi oxumağa başlayır. Tələbələr sürətlə yataklar tapmalı, bu yeri tapmalı və birlikdə oxumağa davam etməlidirlər.
4. Məşq "Səhvlə söz". Oxuyarkən müəllim sözdə səhv edir. Uşaqlar həmişə səhvləri düzəltməkdə maraqlıdırlar, çünki səlahiyyətləri artır, bacarıqlarına inam da artır.
5. Oxuma sürətinin özünü ölçmələri. Uşaqlar orta hesabla dəqiqədə 120 və daha çox söz oxumalıdırlar. Oxuma sürətini həftədə bir dəfə özləri ilə ölçməyə başlasalar, bu məqsədə çatmaq daha asan və daha maraqlı olar. Uşağın özü oxunan sözlərin sayını sayır və nəticələrin boşqabdakı hissəsinə daxil olur. Belə bir vəzifə 3-4 sinifdə aktualdır və oxu texnikanızı inkişaf etdirməyə imkan verir. İnternetdə sürətli oxu məşqləri və videoların digər nümunələrini tapa bilərsiniz.

Nəticələri stimullaşdırırıq

Müsbət dinamikanı qiymətləndirmək çox vacibdir. Uşaq artıq bir sıra müvəffəqiyyət əldə etdiyini görsə, gələcək iş üçün yaxşı bir təşviq alacaqdır. İş yerindən yuxarıda, sürətli oxumağı və oxu texnikasının özünün inkişafını göstərən bir masa və ya qrafı asmaq olar.

• Uşağınız əlifbadakı hərflərə baxmaq istəmir?
• Bir uşaq tezliklə birinci sinfə gedəcək və onu yalnız kompüterdən "ağartma" ağrısı ilə oxumağa məcbur etmək olarmı?
• Bir məktəbəqədər uşaqla dərslərinizi əsəblərinizi qorumaq və onu oxumağa tamamilə mane olmamaq üçün necə təşkil edəcəyinizi bilmirsiniz?

Məktəbəqədər uşaqlara oxumağa öyrədilməsində bu və digər problemlər dərsləri oynaq bir şəkildə təşkil etməklə həll edilə bilər. Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyun aparıcı fəaliyyət formasıdır. Buna görə fərqli bir oyun oynamaqla bir məktəbəqədər uşaqla məşğul olmaq, ona oxumağı öyrətməyin ən asan və təsirli üsuludur.

Oxumağa öyrədərkən uşağınızla hansı oyunların ən yaxşısı olduğunu danışmadan əvvəl, dərslərin təşkili üçün bəzi ümumi tövsiyələr var.

1. Mütəmadi olaraq məşq edin! Seansları qısa (5-10 dəqiqə), lakin gündəlik edin. Bu, məktəbəqədər uşaqlar üçün həftədə bir dəfə 45 dəqiqəlik dərslərdən daha təsirli olur.
2. Hər yerdə məşq edin. Çocuğunuzun oxumağı öyrənməyiniz üçün kitabları olan bir masaya oturması lazım deyil. Gəzinti zamanı parkdakı məktubları öyrənə bilərsiniz, onları asfaltda təbaşirlə çəkib və ya işarələrə baxa bilərsiniz, ananıza məktub şəklində çərəzlər düzəltməyə kömək edir və ya park yerindəki nömrə nişanlarını yoxlayır və s.
3. Uşağın yaxşı hiss etdiyi zaman məşq edin: o, yuxuda, aktiv və yeni oyun və fəaliyyətlərə hazırdır.
4. Daim uşağa uğur gətirən hallar yaradın, daha tez-tez tərifləyin, diqqətini gördüyü işlərə yönəldin, uğursuzluqlar üzərində dayanmayın. Dərslər uşaq üçün bir sevinc olmalıdır!

Oxumağı öyrənməyə başlayanda mütləq bilməli olduğunuz daha bir şey də məqalədədir.

Məktəbəqədər uşaqlara oxumağı öyrətməyin müxtəlif mərhələlərində hansı oyunlar oynamaq olar?

1. Məktubların öyrənilməsi.

Uşaq hərfləri yaxşı xatırlamırsa, onları öyrənməyin ən yaxşı yolu onları "canlandırmaq", hər bir hərf ilə canlı birliyin yaradılmasıdır. Siz və uşağınız bu və ya digər məktubun nə ilə əlaqəli olduğunu öyrənə bilərsiniz və ya İnternetdən və müasir əlifbalardan müxtəlif materiallardan istifadə edə bilərsiniz.

Məsələn, uşaqlar üçün yaddaqalan məktubların parlaq şəkillərini Elena Baxtinanın astarında tapa bilərsiniz (bu kitabda uşağa hər bir məktub haqqında necə izah edilməsinə dair rəngli şəkillər və tövsiyələr deyil, eyni zamanda rəngli şablonlar da var - bu primerdən gələn məktublar kəsilib oynaya bilər). ...

Uşaqlar üçün İnternetdə müəyyən bir mövzuya bənzər hərflərlə çox sayda rəngləmə səhifəsi tapa bilərsiniz.

Hər məktubu xatırlamağınız üçün hərfləri öyrəndiyiniz zaman qısa ayələri təkrarlamaq da faydalıdır:

Ponytaili sonunda görürsən
Beləliklə, bu Ts hərfi.

B hərfi hippopotamus kimidir -
Böyük bir qarın var!

G bir qaz kimi görünür -
Bütün məktub əyildi.

D - bir dam ilə hündür bir ev!
Bu evdə yaşayırıq.

Yazıq bir şey Y hərfi
Çubuqla gəzir, vallah!

İşimdə uşaqların bu və ya digər hərflə əlaqələndirdikləri müxtəlif "xatırlatmalardan" istifadə edirəm. Onları ev dərslərində fəal şəkildə istifadə edə və ya özünüzlə düşünə bilərsiniz.

Xüsusi bir notebook və ya albomun olması çox faydalıdır, burada öyrənilən məktub hər yayılmada "yaşayacaq". Bu albomda uşağınıza yazmağı, onunla birlikdə istədiyiniz hərfə sözləri ilə şəkillər yapışdırmağı, şeir və rəngləmə səhifələrini əlavə etməyi, hər bir məktub üçün materiallar seçimi yaratmağı öyrədə bilərsiniz. Uşaqlar ortaq yaradıcılıq prosesinə çox maraq göstərirlər, buna görə də onları belə bir albomun yaradılmasına fəal cəlb edin.

Başqa bir seçim məktub evi etməkdir. İstənilən ölçüsü seçin: çox kiçik ola bilər, bir neçə karton vərəqdən hazırlanmış və ya uşaq qədər hündür ola bilər. İçindəki əsas şey məktublar üçün xüsusi pəncərələrdir. Məktubun hər "mənzildə" uşaqla bir məktub qoyun. Bunu etmək üçün hər pəncərədən bir qədər kiçik olan karton məktubları lazımdır. Artıq hansı mənzillərin "sakinləri" olan və hələ də boş olanları qeyd edin.

Pəncərələrin xarici tərəfində (kağız kliplərdən istifadə edərək) artıq öyrənilmiş məktubları yapışdırın və uşağı pəncərələrdə öyrənilən məktublara sözləri yazılmış şəkillər qoymağa dəvət edin. Məsələn, məktubları "müalicə edin": uşağa lazımi "mənzillərə" paylamalı olduğu məhsulların şəkillərini verin: pəncərəyə qarpız / ərik A hərfi, bir çörək, badımcan qoyun - B hərfi ilə, vəfli / üzümdə - B hərfi ilə. və s.

Eynilə, nağıl personajları olan məktubları ziyarət edə bilərsiniz (Pinocchio - B hərfinə, Dumbelina - D hərfinə, Mowgli - M hərfinə və s.), "Geyim" məktubları (F-hərfinə T-shirtə baxın, jeans D hərfinə, şalvar - Ş hərfi və s.).

Bu oyunda əsas məqsəd uşağa sözün ilk hərfini müəyyənləşdirmək və onsuz da keçmiş məktubları asanlıqla tanımağı öyrətməkdir.

Müxtəlif lotoslar və domino məktublar öyrənmək üçün də əladır. Lotto işarəsiz şəkillərdən istifadə etmək daha yaxşıdır, buna görə təlim daha təsirli olacaqdır. Asanlıqla belə bir loto edə bilərsiniz. Bunu etmək üçün hər birində 6-8 şəkil olan vərəqələri və lazımi hərflərlə karton kartları hazırlayın. Uşaq kartları çəksin, məktubları oxusun və oyunçuların hansının düşmüş məktub üçün bir şəklinin olduğunu göstərsin.

2. hecalar əlavə edin.

Uşağa hecalar əlavə etməyi öyrətmək məktubları öyrənməkdən bir az daha çox vaxt tələb edə bilər. Uşaq bu bacarığa yiyələnməzdən əvvəl dəfələrlə müxtəlif hecaları təkrarlamalı olacaq. Öyrənməyin onun üçün bir yük deyil, bir sevinc olması üçün onunla oynamağa davam edirik. Yalnız indi hecalarla oyun oynayırıq. Bu mərhələnin əsas vəzifəsi uşağa iki məktubu birlikdə tələffüz etməyi öyrətməkdir.

Məktub loto ilə eyni şəkildə edilə bilən hecalı loto ilə yanaşı, hecaların necə əlavə edilməsini öyrətmək üçün uşaqlar üçün digər ev oyunlarından da istifadə edə bilərsiniz.

- Macəra oyunları ("izlər").

Adventurers uşaqlar üçün ən əyləncəli oyunlardan biri olub və qalır. Belə bir heca oyunu etmək üçün hər hansı bir oyun oyunundan lövhə götürün. Boş hüceyrələrə / dairələrə müxtəlif hecaları yazın (uşaq üçün çətin olanların çoxunu yazın). Sonra adi qaydalara uyğun oynayın: zarları yuvarlayın və hüceyrələrin içinə keçirin, üzərlərinə yazılanları oxuyun. Beləliklə, uşaq müntəzəm bir primerdə böyük çətinliklə "aşa biləcəyi" hecalarla kifayət qədər uzun yolları oxuya biləcəkdir.

Macəra oyunlarına bənzətməklə, müxtəlif vasitələrin rəqabət aparacağı hecalarla müxtəlif yollar edə bilərsiniz: kim yolları səhvsiz idarə edir və ən qısa zamanda. Bunu etmək üçün hecaları olan bir yolun çəkiləcəyi bir karton / Whatman kağızı və oyuncaq maşınlar / yük maşınları / qatarlar / təyyarələr lazımdır. Unutmayın ki, sinifdə rəqabətçi bir element əlavə etməklə uşaqları ovsunlamaq çox asandır.

- Oyunlar "Mağaza" və "Poçt".

Sikkələr hazırlayın - yazılı hecaları olan dairələr, eləcə də mallar - bu hecalardan başlayan məhsullar / əşyalarla şəkillər. Birincisi, bir satıcı kimi oynayırsınız: seçdiyiniz məhsula düzgün sikkə təklif etdiyi şərtlə uşağınızdan özünüzdən bir şey almaq təklif edin (məsələn, KA heca ilə bir sikkə üçün kələm ala bilər, KI heca ilə bir sikkə üçün kivi, Bir sikkə üçün qarğıdalı hecalı KU ilə və s.).

Sonra rolları dəyişə bilərsiniz: alıcısınız, uşaq satıcısınız. Seçilmiş məhsul üçün düzgün pul verdiyinizi diqqətlə izləməlidir. Bəzən səhv edirsən, uşağın səni düzəltsin. Hər hansı bir oyuncaq da bir alıcı ola bilər, uşağınıza hecalarla sikkələrin düzgün adlandırılmasını öyrətməyə dəvət edin.

Bənzər bir oyun "Poçt" dir, yalnız hecalarla zərflər hazırlayırsan, əvəzinə mallar - heyvanlar və ya nağıl personajları ilə şəkillər. Uşaq poçtalyon olacaq, zərfdə yazılan ilk hecadan - məktubu kimə çatdırmaq lazım olduğunu təxmin etməlidir. Bu oyunda uşağın ilk hərflə alıcını təxmin etməməsi üçün eyni samitlə başlayan hecaları oxumaq ən yaxşısıdır.

- hecalı evlər.

Hər biri bir heca ilə bir neçə ev çəkin. Uşağın qarşısında evlər qoyun. Sonra kiçik kişilərin bir neçə rəqəmini götürün və hər birinin adını çəkərək uşağı hansı evdə yaşadığını təxmin etməyə dəvət edin (Vasya, heca ilə bir evdə məskunlaşmaq lazımdır, Natanın - heca ilə NA, Liza - hecanın LI ilə və s.) ...

Bu tapşırığın başqa bir versiyası: uşağın özü kiçik kişilər üçün adlar qoysun, onları evlərə qoysun və hər birinə adın ilk hecasını yazsın.

Karton kartlarını heca ilə hazırlayın, üfüqi olaraq iki bərabər yarıya bölün. Uşaq bu "bulmacalar" qoymalı və ortaya çıxan hecaların adını qoymalıdır.

İki heca sözləri olan bir neçə kart götürün (məsələn, FEATHER, VAZ, SAAT, BALIQ). Şəklin soluna, sözün ilk hecasını qoyun. Bunu dəqiq oxumalısınız və uşaq son hecanı düzgün seçməlidir. Mümkün bitmələr üçün 3-4 seçim uşağın qarşısında qoyulur.

Heçələr oxumağı öyrənmək üçün daha çox oyun - məqalədə.

3. Sözləri və cümlələri oxuyuruq.

Sözləri (və sonra cümlələri) oxumağı öyrənmək məktəbəqədər uşaqların kitablarla aktiv işləməsini nəzərdə tutur, lakin bu, sinifdə oynamağımızı dayandırmağımızı bildirmir. Əksinə, oyunları mümkün qədər tez-tez "seyreltin", bir fəaliyyət növündən digərinə keçin ki, uşaq daha az yorulsun və öyrənmə daha təsirli olsun. Unutma: uşağa oxumağı öyrətmək kifayət deyil, ona oxumaq eşqini aşılamaq vacibdir.
Oxumağı öyrənməyin bu mərhələsində məktəbəqədər uşaqların valideynlərinə hansı oyunlar təklif edilə bilər?

Uşağınızın qarşısında bir söz yolu qoyun. Ondan yalnız "yeməli" sözləri seçməsini xahiş et (və ya yaşıl nədir / dəyirmi nədir / yalnız "canlı" sözlər və s.). Parça uzun olarsa, növbə ilə uşağınızla sözləri oxuya bilərsiniz.

Kəsilmiş ayaq izlərini otağın ətrafındakı sözlərlə düzəldin (adi çarşaflardan istifadə edə bilərsiniz). Çocuğunuzu otağın bir ucundan o başına bu izləri izləməyə dəvət edin: yalnız dayandığınız sözü oxuduqdan sonra hərəkət edə bilərsiniz. Uşaq özü və ya sevdiyi oyuncağı ilə onların üstünə gəzir.

- Oyun "Aeroport" və ya "Dayanacaq".

Bu oyunda məktəbəqədər uşaqların diqqətliliyini öyrədirik. Çox oxşar sözləri olan bir neçə kart hazırlayın ki, uşaq sözləri təxmin etməsin, ancaq sonuna qədər diqqətlə oxusun (məsələn, SÜZ, HORN, BÖYÜK, HORNS, ROSE, ROTA, ROSA). Kartları otağın ətrafına qoyun. Bunlar fərqli hava limanları / dayanacaq yerləri olacaq. Uşaq bir təyyarə (hava limanlarında oynayırsınızsa) və ya bir avtomobil (bir park yeriniz varsa) götürür, bundan sonra uc / dəqiq yerə harada yerləşməli / park etməli olduğunu dəqiqləşdirirsiniz.

- Yalnız bir hərfin dəyişdiyi sözlərin ipləri.

Vərəqləri kağız və ya dəzgahdan hazırlayın. Sözlər silsiləsini bir-bir yazmağa başlayın - hər sonrakı söz üçün yalnız bir hərf dəyişdirin, bu, uşağınıza diqqətli, "təmkinli" oxumağa öyrədəcəkdir.

Belə zəncirlərin nümunələri:

• KIT - CAT - Ağ - ROS - NOS - NES - PYOS.
• Lövhə - ÇOX - GECƏ - BİR - YAXŞI QİYMƏTLƏR - BARRELS - BARRELS - SATILIR.

Bir top ilə oynamaq, ən sevdiyiniz oyuncaqlar ilə oynamaq, məktəbə, xəstəxanaya və ya uşaq bağçasına - bütün bunlar oxumağı öyrənmə prosesinə daxildir. Fəal oyunlar özünüz icad edin. Uşağın nəyə maraqlandığını düşünün və oxuduğunuz zaman uşağınızla oturarkən istifadə edin. Qızınız şahzadələri sevirmi? Arabaları yollar boyunca hərflər / hecalar / sözlərlə gəzdirin. Oğlunuz super qəhrəmanları sevirmi? Ən sevdiyi personaj üçün bir məşq parçası düzəlt. Çocuğunuzu məktəbdə oynamağa dəvət edin və ayaq biləyinə iki hərfin bir heca yazmağı öyrət.

Oyunları dəyişdirin, uşağın nəyi sevdiyini və tez yorulduğunu diqqətlə izləyin, sonra öyrənmək sizin və onun üçün bir sevinc olacaq! Unutmayın ki, məktəbəqədər uşaqları maraqlandırmaq çətin deyil, onlar oynamağı sevirlər və özləri də öyrənmə prosesində yeni oyunlar yaratmağınıza kömək etməkdən məmnun olacaqlar.

Filoloq, rus dili və ədəbiyyatı müəllimi, məktəbəqədər təhsil müəllimi
Svetlana Zyryanova

Uşağa hərfləri sözlərə və sözləri cümlələrə yazmağı öyrətmək asan məsələ deyil. Bu çətin yolda valideynlər səbir, dəqiqlik və ardıcıllığa ehtiyac duyacaqlar. Bu gün əsas suallara cavab verəcəyik: müəllimlərin köməyi olmadan uşağı hecalarla oxumağa necə öyrətmək və evdə oxumağı öyrətmək üçün hansı təlimlər ən effektivdir.

Oxumağı öyrədirik: uşaq oxumağı öyrənməyə hazırdırmı?

Psixoloqların fikrincə, oxumağı öyrənmək üçün ən yaxşı yaş 4,5 ilə 6 yaş arasındadır. Praktikada bir uşaq 5 yaşında oxumağı öyrənməyə çalışır. Hər bir uşağın inkişafında fərdi olduğunu xatırlamağa dəyər və əgər ümumiyyətlə qəbul edilmiş müddətlərə uyğun deyilsinizsə, bu yalnız tədris prosesinin bir qədər təxirə salınması deməkdir.

Bir uşağın hazırda oxu prosesini mənimsəməyə hazır olub olmadığını göstərən bir sıra amillər var. Ən vacibləri bunlardır:

• Tələffüzdə problem yoxdur - uşağın düzgün tempi və danışıq ritmi var, bütün səslər qurulur;
• Eşitmə problemi yoxdur - uşaq təkrar-təkrar soruşmur, asan tələffüz sözləri təhrif etmir;
• Danışıqda kifayət qədər bacarıq - zəngin bir lüğət, ifadələr qurma bacarığı və başqalarının fikirlərini ifadə etməsi aydındır;
• Fonemik eşitmə inkişaf etmişdir - uşaq nitq səslərini sərbəst ayırd edə, eşidilən səsləri təkrarlaya bilər, bir sözdə ilk / son səsin adını çəkə bilər;
• Kosmosda pulsuz istiqamət - uşaq sağ / sol və yuxarı / aşağı anlayışlarını dəqiq bilir.

Çocuğunuzu diqqətlə izləyərək, hərfləri sözlə yazmaqda maraqlı olduqda bir an fərq edəcəksiniz. Uşaq dükanların lövhələrində tanış simvolları ana və ataya göstərəcək və bir gün onu tamamilə oxumağa çalışacaq. Əlbətdə ki, ilk cəhdlərində körpə yəqin ki, sözü səhv oxuyacaq, amma bu qorxulu deyil - bu onun beyninin yeni bir bacarıq öyrənmək üçün yetişdiyini göstərir.

Uşaqları oxumağa öyrətməyin məlum metodları

Bir uşağa mümkün qədər tez oxumağı öyrətmək istəyən ana və atalar bu vacib məsələyə yanaşmada çox həssas olmalıdırlar. Uşağın ilk dərslərdən oxumağa marağını itirməməsi üçün sizi cari tövsiyələr ilə tanış olmağa dəvət edirik. Tədris prosesində kitaba olan bir sevgini aşılamağa kömək edəcəklər.

Erkən yaşdan əlifba

Körpəlikdən körpəlikdən bir süngər kimi, mahnı və oyun şəklində olan hərflərin adını "udur". Məktublar haqqında qısa yadda qalan qafiyələr uşaqların yaddaşında saxlanacaq və iki ilə yaxın müddətdə uşaq onlara şüurlu şəkildə onları izah edə biləcəkdir. Vaxtaşırı əlifba ilə bağlı müxtəlif mahnı və mini-cizgi filmlərini əlavə edin, xüsusən belə bir təqdimatda məktublar səylə yadda qalır.

Diqqətsiz öyrənmə

Bir məktəbəqədər uşaq üçün oyun, ətrafındakı dünyanı, o cümlədən bacarıqları mənimsəməyi öyrəndiyi əsas prosesdir. Qazma işləri və dolandırma istənilən nəticəni verməyəcək, üstəlik uşaq oxumağı sevməyi tamamilə dayandıra bilər. Səmimi bir atmosferdə məlumat təqdim edin və uşaq özünə uyğun sürətlə lazımi bilikləri öyrənəcəkdir.

Hər gün məşq edin

Heçələr oxumaq üçün ilk addımları atmağa başlamısan və uğursuz idisə, imtina etmək tezdir. 1-2 gün ara verə və sonra yenidən cəhd edə bilərsiniz. Uşaq saitlərdən bir neçə hecanı oxumağı bacardı? Əla, buna görə ilkin oxu bacarıqları əldə edildi və inkişaf etdirilməlidir. Mütəmadi olaraq məşq edin və nəticə gələcəkdə uzun olmayacaq.

Oxumağa maraq göstərin

Çox vaxt öyrənmə çətinliyi uşaqlıqda praktiki olaraq oxumadığı və qohumları kitab oxumaq üçün öz nümunələrini təyin etməyən uşaqlarla ortaya çıxır. Düzəldilə bilər. Uşağınız üçün maraqlı olan hekayələr, nağıllar, uşaq fantaziyaları evinizdə görünməlidir. Yatmadan əvvəl qısa bir hekayə oxumağı ailənin ənənəsinə çevir. Uşaq valideyn diqqətindən imtina etməyəcək və maraqlı bir hekayə onun kitaba marağını stimullaşdıracaq.

Sadədən mürəkkəbə qədər

Belə olur ki, uşaq hərflərin adlarını bilir, ancaq səsləri bilmir. Səslərin tələffüzünü yaxşı öyrənənə qədər uşaq oxuya bilmir. Bu vəziyyətdə mərhələlərlə edin:

1. səsləri öyrənmək;
2. hecaları oxumağa davam edin;
3. uşağınıza hecaları birləşdirməyi öyrədin.

Yalnız bu üç mərhələni keçdikdən sonra tam sözləri necə oxumağı öyrənməyə başlaya bilərsiniz.

Müəllimin məsləhətləri ilə ətraflı bir video - oxumağı öyrənmək:

Oxumağa ilk addımlar: hərflərlə tanışlıq

Bir uşağa oxumağı öyrətmək üçün, erkən yaşlarından kitablara və məktublara marağı qorumaq lazımdır. Bir qayda olaraq, 2-3 yaşlarında körpələr əlifbaya diqqət göstərməyə başlayır. Bu anda valideynlər üçün düzgün inkişaf sahəsi təmin etmək çox vacibdir.

Görmə

Uşaq, rus əlifbası ilə parlaq bir afişa görmə sahəsindədirsə, məktubları tez yadda saxlayır. Körpə hərfə işarə edir - uyğun səsi tələffüz edin. A və B-dən dəfələrlə geri dönməli və onları təkrarlamalı ola bilərsiniz, ancaq körpənin bunları daha sürətli xatırlayacaqları budur. İşləyən valideynlər üçün məktublar olan bir interaktiv panel yaxşı bir kömək olacaq - uşağın tıkladığı məktubu özü eşidir.

Toxun

Əlifbanın hərflərini əzbərləmək üçün uşağın toxunuşdan istifadə etməsi vacibdir. Körpənin mücərrəd düşüncəsini inkişaf etdirmək üçün onu plastilindən düzəldilmiş və ya kartondan kəsilmiş hərflərlə tanış olmağa dəvət edin. Cisimlərin və hərflərin oxşarlığına diqqət yetirin - üfüqi çubuq "P" kimi görünür, pişi də qəliblənmiş "O" hərfidir.

Məktublara çay içmək

Məktubları öyrənmə prosesi uşağınıza yeməli əlifba təklif etsəniz çox əyləncəli və ləzzətli olacaqdır. Buruq makaron köməyi ilə Abvgdeyka şorbası bişirmək olar, desert üçün isə öz əllərinizlə peçenye bişirmək olar - əlifba.

Maqnetik əyləncə

Maqnit əlifbasının köməyi ilə məktubların öyrənilməsi prosesini əyləncəli və yaddaqalan bir oyuna çevirə bilərsiniz. Məsələn, 1-2 yaşındakı körpələri, sadəcə soyuducunun səthinə bir məktub əlavə edib söyləməklə cazibədar olmaq olar. “Mənə bir məktub ver! Bizdə nə var? Budur A hərfi! " Uşaq artıq 3 yaşındadırsa, o zaman "maqnit balıqçılıq" oyununu bəyənəcəkdir. Bir konteynerdə bütün maqnit məktublarına ehtiyacınız var və bir çubuqdan və bir maqnit ilə ipdən bükülməz bir balıq ovu düzəldin. "Balıq" ı tutduqdan sonra sözlə bir bənzətmə çəkərək adını tələffüz edin. "Bu bir balıq F! Gör necə bir böcəyə bənzəyir! "

Düymələrlə

Uşaqlar böyüklərin hərəkətlərini təkrarlamağı çox sevirlər. Uşağınıza açıq mətn redaktorunda çoxlu düymələri basdırın - o, ekrandakı məktubların görünüşü ilə maraqlanacaqdır. Ən sadə "ana" sözünün necə yazılacağını göstər. İlk məktubu çap edib uşağınıza verə bilərsiniz. Tamamilə ağlasığmaz bir birləşmə olsa belə, əlifbanı yadda saxlamağa bir növ təkan olacaqdır. Ayrıca, hərfləri mənimsəmək üçün uşağınıza köhnə bir kompüter klaviaturası tərəfindən "parçalanmaq" üçün verə bilərsiniz.

Hecalarla oxumaq prinsipini mənimsəmək

Adətən uşaqlar hər bir səsi ayrıca səsləndirirlər və bu başa düşüləndir - növbəti məktubun nə adlandığını xatırlamaq üçün vaxt tələb olunur. Valideynlərin işi körpəyə bu təbii çətinliyi dəf etməkdir.

Təlimləri yalnız saitlərdən ibarət sözlərlə başlamaq lazımdır. Məsələn, AU, IA və UA. Bu sadə sözlər üçün təsvirlər çəkmək / götürmək lazımdır - məsələn, meşədə itirilmiş bir qız ("OU!"), Beşikdə yatmış bir körpə ("OA!") Və şirin bir eşşək çeynəyən çəmən ("Eeyore!"). Çocuğunuzdan yazını oxumamasını xahiş et, sadəcə oxuyun. Yavaş-yavaş oxuya bilərsiniz, hecanı "çəkin", amma dayandırmayın: AAAUUU, IIIAAA, UUUAAA.

Bir notda! Çocuğunuza nida və sorğu cümlələrini tanımağı öyrətməyinizə əmin olun. Səsinizlə ilham anını vurğulayın, körpə "Huh?" Ayırd etməlidir. və "Ah!"

Öyrəndiklərinizə qayıtmaqdan qorxmayın, uşağınıza ən sadə hecaları oxumağı öyrətməyə davam edin. Bir hecanın ilk səsi samit olduqda, uşağın onu oxuması daha çətin olur. Ancaq buna baxmayaraq, oxumağı da öyrənməlisiniz, məktəbdə heç bir şey yoxdur. Uşağa NNN-i "çəkin" və sonra A, O və ya U qoyun. Oğlan qıza konfet verir - NNNA ("ON!"). Uşaq at üstündə yellənir - NNNO ("BUT!"). Qız anasının əlindən tutdu - MMMA ("MA!"). Diqqət yetirin ki, ilk səs, sonrakıları xatırlamaq üçün uşaq tərəfindən kifayət qədər uzun çəkilə bilər.

Vacibdir! Əgər onun üçün çətin bir hecanı oxumağı düşünürsə, uşağa tələsməyin - qatlanmış hecaların işlənmə prinsipini hiss etdikdə bacarığın əldə edilməsi prosesi daha sürətli gedəcəkdir.

Əgər körpə sözü oxuya bilmirsə, valideyn onu özü oxumalıdır, sonra uşaqla yenidən oxumağa çalışın. Sonra növbəti hecaya keçin. Uğurunuzdan asılı olmayaraq, kiçik şagirdinizi təşviq edin və tərifləyin.

6-7 yaşlı uşaqlar üçün əksər primerlər heca cədvəllərindən istifadə edərək öyrənməyi təklif edir. Heç bir semantik mənası olmayan, lakin vizual yaddaşa söykənən müxtəlif hecaların siyahısıdır. Misal: "N" hərfində "NA-NO-NU-NY-NI", "M" - "MA-MO-MU-MY-MI", "T" - "TA-TO-TO-TU-TY" səsləri -Tİ ”və s. Əlbəttə ki, bu cür masaların yaşamaq hüququ var, ancaq uşaqlar üçün heç də maraqlı deyil. Bir uşağı müxtəlif "VU" və "VA" oxumağa məcbur etmək tamamilə lazım deyil, bu qədər köhnəlmiş metodik material olmadan öhdəsindən gəlmək olduqca mümkündür.

Məsləhət! Uşaq oxumaqdan bezməməlidir. Birinci ayda hecaları həftədə 3-4 dəfədən çox olmayaraq oxuyun. Dərslər ardıcıl deyil, hər gün keçsin. İkinci və ya üçüncü aydan etibarən uşağınıza gündəlik oxumağı öyrədə bilərsiniz.

Uşağınızın oxumağı öyrənməsinə kömək edəcək oyunlar

Oxu bacarıqları səy və mütəmadi təcrübə tələb edir. Öyrənməyi asanlaşdırmaq üçün kitablardakı şəkillərə baxın, bu şəkillərdə təsvir olunan vəziyyətləri müzakirə edin, onlardan hekayələr hazırlayın. Çocuğunuzla daha çox ünsiyyət qurun və danışın - bu, onun düşüncə və ardıcıl nitq inkişafına kömək edəcəkdir.

Gözəl, maraqlı və nəhəng bir kitab dünyasını tapmaq üçün sizə hecaları, düzgün tələffüz və əzbərləməyi öyrənmək üçün oyunlar təqdim edirik. Bu oyunlarda edilən məşqlər 3 ilə 7 yaş arası uşaqlar üçün uyğundur.

Qeyd! Təhsil prosesindən yorulmamaq və maraq itirməmək üçün uşağa oxumağı tez necə öyrətmək olar? Onunla mütəmadi məşğul olmalısan, eyni zamanda uzun müddət deyil. İlk dərslər üçün 5-7 dəqiqə kifayət edəcəkdir. Tədricən bu müddət 15-20 dəqiqəyə qədər artırıla bilər. Dərsləri oynaq bir şəkildə apararsanız, oxu bacarığını öyrənmək uşağınız üçün asan və darıxdırıcı olmaz.

Sözləri ilə məşqlər: bacarıq gücləndirmək

Uşaq məktubları hecalara birləşdirməyi öyrəndikdən sonra valideynlər yolun yarısında təbrik edilə bilər. İndi ən vacib şey əldə edilmiş bacarığı möhkəmləndirməkdir. Bu vəziyyətdə komik və maraqlı tapşırıqlardan istifadə ediləcəkdir.

Körpəlikdən kitab oxumaq vərdişini formalaşdırmaq

Bu hissənin əvvəlində ananın təcrübəsi ilə tanış olmağı məsləhət görürük. Uşağa hecaların oxumasını necə öyrətmək olar (video):

Şəxsi nümunə

"Uşaq evində gördüklərini öyrənir." Tanınmış bir ifadə, uşağın mütaliə əhəmiyyəti anlayışının formalaşmasına çox kömək edir. Körpə tez-tez valideynlərini və qohumlarını bir kitabla görürsə, onda onun üçün oxumaq həyatın bir hissəsinə çevriləcəkdir. Uşaqa erkən yaşlarından oxu maraqlı olduğunu bildirin və yaxşı bir kitab kompüter oyununu və ya cizgi filminə baxmağı əvəz edə bilər.

Canlı illüstrasiyalar

Oxumağa başlamaq üçün bir kitab seçərkən, şəkillərin uşaqlar üçün vacib olduğunu unutmayın. Təsirli, parlaq rəsmlər sayəsində uşağın süjetə əməl etməsi daha asan və maraqlı olacaq.

Daimi oxu

Kitablara sevgi bir gecədə formalaşmır. Bir yetkin uşağa müntəzəm olaraq kiçik nağılları ucadan oxuyursa, bir-iki aydan sonra uşağın özü əsərlərə daha çox maraq göstərəcəkdir. Oxuduğunuz ilk sözlər ən çox sevdiyiniz kitabın qapağında olan sözlərdir.

Seçim

Uşağınız onunla nə oxumağı planlaşdırdığınızla maraqlanmalıdır. Artıq 4 yaşında kiçik bir oxucu bu və ya digər kitabın onun üçün nə qədər maraqlı olduğunu müəyyən edə bilir. Bu yaşda, kitabxanaya ilk səfərin vaxtı gəldi - uşağa kitabı öz istəyinə görə özü seçsin.

Televiziyaya baxışı məhdudlaşdırır

Oxumaq, əlbəttə ki, uşağın müəyyən intellektual səylərini tələb edir. Televiziya haqqında nə demək mümkün deyil - bu, hazır görünüşləri təmin etmək, xəyal qurmaq fürsətini əlindən alır. Tamaşaçını cizgi filmlərindən tamamilə məhrum etməməlisiniz, ancaq ekranın arxasında keçirdiyiniz vaxtı məhdudlaşdırmaq və icazə verilən televiziya proqramlarını qəti şəkildə seçmək lazımdır.

Hər hansı bir məktəbəqədər uşağın anası, hətta bir yaşı olmasa da, artıq oxumağın öyrədilməsinin müxtəlif üsullarına alışır. Həqiqətən, bəziləri çox gənc yaşda nəticə əldə etməyə imkan verir. Erkən metodların üstünlükləri nədir və çatışmazlıqları nədir, məqaləmizdə oxuyun.

Səs (fonetik) metodu

Bu, məktəbdə öyrətdiyimiz oxu tədris sistemidir. Əlifba sırası ilə hazırlanmışdır. Hərflərin və səslərin (fonetika) tələffüzünün öyrədilməsinə əsaslanır və uşaq kifayət qədər bilik toplayanda əvvəlcə səslərin birləşməsindən əmələ gələn hecalara, sonra isə bütöv sözlərə keçir.

Metodun üstünlükləri

• Bu üsul ümumiyyətlə məktəblərdə oxu tədrisində istifadə olunur, buna görə uşağın "öyrənməməsi" lazım deyil.
• Valideynlər tədrisin bu prinsipini çox yaxşı başa düşürlər, çünki özləri də bu yolu öyrənirdilər.
• Metod, uşağın fonemik eşitməsini inkişaf etdirir, bu da səsləri səslə eşitməyə və vurğulamağa imkan verir və bu onların düzgün tələffüzünə kömək edir.
• Danışıq terapevtləri bu xüsusi oxu metodunu tövsiyə edir, çünki bu da uşaqların nitq qüsurlarından qurtulmasına kömək edir.
• Hər hansı bir əlverişli yerdə səs metodundan istifadə edərək bir uşağa oxumağı öyrədə bilərsiniz, bəzi məşqlər hətta açıq havada da edilə bilər. Uşaq evdə, ölkədə, qatarda və klinikada uzun bir növbədə söz oyunlarını oynamaqdan məmnun olacaq.

• Beş və ya altı yaşından əvvəl körpənin səliqə ilə oxumasını istəyən erkən uşaqlıq vəkillikçiləri üçün bu üsul uyğun deyil. Bu şəkildə oxumağı öyrənmək uşağın müəyyən bir inkişaf səviyyəsini tələb edən kifayət qədər uzun bir proses olduğundan bu metodu çox erkən tətbiq etməyə başlamağın mənası yoxdur.
• Adətən, əvvəlcə uşaq oxuduğunu başa düşmür, çünki bütün səyləri fərdi sözləri oxumağa və düzəltməyə yönəldiləcəkdir. Oxu anlayışına xüsusi diqqət yetirilməlidir.

Zaitsev kublarının tədris metodu

Bu üsul anbar əsaslı oxu təhsili alır. Anbar bir samit və sait, ya da samitli və sərt və ya yumşaq bir işarə və ya bir məktubdur. Zaitsev kubları ilə oxumağı öyrənmək, əyləncəli, mobil və maraqlı kublar şəklində baş verir.

Metodun üstünlükləri

• Uşaq oynaq bir şəkildə dərhal anbarı, məktubların birləşməsini xatırlayır. O, büdrəməz və tez oxumağı və sözlərin qurulmasının məntiqini mənimsəyir.
• Zaitsev kublarında yalnız rus dilində əsaslı mümkün olan hərflərin birləşmələri var. Beləliklə, məsələn, onun sistemində heç bir birləşmə və ya JI yoxdur. Buna görə uşaq dərhal olacaq və həyat ən axmaq səhvlərdən sığortalanacaqdır (məsələn, heç vaxt "zıraf" və ya "şyna" yazmayacaq).
• Zaitsev kubları bir uşağa bir yaşından belə oxumağı öyrətməyə imkan verir. Ancaq hətta beş yaşlı bir gənc də başlamaq üçün gec deyil. Sistem müəyyən bir yaşa bağlı deyildir.
• Uşaq müasir məktəb proqramlarının tempi ilə ayaqlaşmırsa, Zaitsev sistemi bir növ "ilk yardım" a çevrilə bilər. Müəllif özü, məsələn, dörd yaşlı bir neçə dərsdən sonra oxumağa başlayacağını iddia edir.
• Dərslər çox vaxt çəkmir, sanki şeylər arasında keçirilir.
• Zaitsev kubları bir çox hissə təsir göstərir. Musiqi üçün bir qulaq, ritm hissi, musiqi yaddaşı, əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir, bu da özlüyündə zəkanın inkişafına güclü təsir göstərir. Çox rəngli kublar sayəsində uşaqlar məkan və rəng qavrayışını inkişaf etdirir

• "Zaitsevə görə" oxumağı öyrənən uşaqlar tez-tez bitmələri "yutur", sözün tərkibini anlaya bilmirlər (axı bunları yalnız anbarlara bölməyə öyrəşirlər və başqa heç nə).
• Sözün fonemik analizi keçməyə başlayanda uşaqlar artıq birinci sinifdə yenidən təlim keçməlidirlər. Səs təhlil edərkən uşaq səhv edə bilər.
• Küplərdə JY və ya ŞY birləşmələri yoxdur, lakin E saitlə (BE, VE, GE və s.) Olan samitli birləşmələr mövcuddur. Bu, uşağın dildə mümkün qədər bu birləşməyə alışması deməkdir. Bu vaxt rus dilində E hərfinin samitdən sonra yazıldığı demək olar ki, sözlər yoxdur ("sir", "mayor", "peer", "ude", "plein air" istisna olmaqla).
• Zaitsevin müavinətləri olduqca bahadır. Və ya valideynlərin özləri ağac parçaları və karton boşluqlardan kublar düzəltməlidirlər ki, bu da bütövlükdə 52 kubdur. Üstəlik, onlar qısamüddətlidirlər, körpə asanlıqla əzmək və ya çeynəmək olar.

Doman kartları təhsili

Bu üsul uşaqlara sözləri parçalamadan bütöv vahid kimi tanımağı öyrədir. Bu üsulda nə məktub adları, nə də səslər öyrədilir. Uşağa gündə bir neçə dəfə sözlərin dəqiq tələffüzü ilə müəyyən sayda kartlar göstərilir. Nəticədə uşaq dərhal sözü qəbul edir və oxuyur və çox tez və erkən oxumağı öyrənir.

Texnikanın üstünlükləri

• Oxumağı demək olar ki, doğuşdan öyrətmək bacarığı. Bütün məşqlər onun üçün bir oyun olacaq, anası ilə ünsiyyət qurmaq, yeni və maraqlı bir şey öyrənmək imkanı.
• Körpə fenomenal bir yaddaş inkişaf etdirəcəkdir. Çox sayda məlumatı asanlıqla yadda saxlayır və təhlil edəcəkdir.

• Prosesin əmək intensivliyi. Valideynlər, sözlərlə çox sayda kart çap etməli və sonra uşağına göstərmək üçün vaxt ayıracaqlar.
• Bu üsulla tədris olunan uşaqlar sonradan məktəbin tədris planında çətinlik çəkirlər. Onların savadlılığı və sözlərin təhlili ilə bağlı problemləri daha çoxdur.
• Tez-tez ev afişalarında sözləri problemsiz oxuyan azyaşlılar fərqli yazılıbsa bir kəlmə oxuya bilmirlər.

Maria Montessori metodu

Montessori sisteminə görə, uşaqlar əvvəlcə yazı və kontur çərçivələrdən istifadə edərək məktub yazmağı öyrənirlər və yalnız bundan sonra hərfləri öyrənirlər. Didaktik material kobud kağızdan kəsilmiş və karton lövhələrə yapışdırılmış məktublardan ibarətdir. Uşaq səsin adını verir (böyüklərdən sonra təkrarlanır) və sonra barmağı ilə məktubun konturunu izləyir. Bundan əlavə, uşaqlar sözlər, ifadələr, mətnlər əlavə etməyi öyrənirlər.

Texnikanın üstünlükləri

• Montessori sistemində darıxdırıcı məşqlər və yorucu dərslər yoxdur. Bütün öyrənmə bir oyundur. Əyləncəli, parlaq maraqlı oyuncaqlar ilə. Uşaq isə hər şeyi - oxu, yazı və gündəlik bacarıqları - oynayaraq öyrənir.
• Montessori metodundan istifadə edərək oxumağı çox tez öyrənən uşaqlar sözləri hecalara bölmədən rəvan oxumağa başlayırlar.
• Uşaq dərhal müstəqil və özü oxumağı öyrənir.
• Məşqlər və oyunlar analitik düşüncə və məntiq inkişaf etdirir.
• Montessori-nin bir çox materialı yalnız oxumağı öyrədir, həm də incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir - zəkanın ümumi inkişafının vacib bir elementidir (məsələn, kobud əlifba ilə oynamaq buna kömək edir).

• Dərsləri evdə etmək çətindir, çünki dərslər və bahalı material hazırlamaq üçün çox böyük vaxt tələb olunur.
• Böyük materiallar və dərsliklər: özünüz üçün çox sayda çərçivə, kart, kitab və tədris mühitinin digər elementlərini satın almalı və ya etməlisiniz.
• Texnika evdə deyil, bir uşaq bağçası qrupundakı dərslər üçün hazırlanmışdır.
• Bu sistemdəki ana müəllim yox, müşahidəçi rolunu oynayır.

Olga Sobolevanın texnikası

Bu üsul beynin "iki yarımkürəli" işinə əsaslanır. Yeni bir məktubu öyrənərək, uşaq onu tanınan bir şəkil və ya xarakter vasitəsilə öyrənir. Metodun əsas məqsədi oxumağı sevməyi öyrətmək üçün necə oxumağı öyrətmək o qədər də çox deyil. Bütün siniflər bir oyun şəklində qurulmuşdur, buna görə oxumağı öyrənmək imkansız və həyəcanlıdır. Texnikada 3 məlumat axını var: vizual, audials və kinestetika üçün. Assosiativ yadda saxlama texnikası istifadə olunduğu üçün mexaniki yadda saxlama minimuma endirilir.

Texnikanın üstünlükləri

• Uşaqlarda bu şəkildə oxunma nəticəsində səhvlərin sayı azalır və nitq sərbəst və rəngarəng olur, lüğət genişlənir, yaradıcılığa maraq aktivləşir, düşüncələrin yazılı təqdimatına ehtiyac qorxusu yox olur.
• Qaydalar, qanunlar, məşqlər zarafatla və istəksiz şəkildə yerinə yetirilir. Uşaq konsentratlaşmağı və istirahət etməyi öyrənir, çünki bu, yeni məlumatları mənimsəmək üçün faydalıdır.
• Texnika təxəyyül və fantaziyanı çox yaxşı inkişaf etdirir, məntiqi düşünməyi öyrədir, yaddaş və diqqəti inkişaf etdirir.
• Demək olar ki, doğuşdan başlayaraq tədrisə başlaya bilərsiniz.
• Müxtəlif məlumat qavrayış kanalları olan uşaqlar üçün uyğundur.