Hazırlıq qrupundakı "Rus xalq nağılları" mövzusunda nitqin inkişafı üçün OOD-un referatı. Hazırlıq qrupundakı dərs Rus xalq nağılları
Məqsəd: Uşaqlara məlum olan rus xalq nağıllarını xatırlayın. Rus xalq nağılı "Xavroshechka" ilə tanış olun (A. Tolstoyun uyğunlaşmasında).
Tapşırıqlar:
Təhsil:
Bir görüntü, bir xarakter təmsil etmək bacarığını formalaşdırmaq;
Uşaqları müəllimin oxuduqları işlə bağlı suallarına cavab verməyə öyrətməyə davam edin;
Monoloq və dialoq nitqini inkişaf etdirmək;
Təsviri və ifadəli vasitələri anlamaq bacarığını formalaşdırmaq;
Uşaqları yeni, tanımadığı sözlərlə tanış etmək, mənasını izah etmək;
Çalışqan, yaxşı və pis insan haqqında uşaq fikirlərini formalaşdırın;
Başlanğıc ifadəsini və işin bitməsini əzbərləməyə kömək etmək, nağılın məcazi dilinin mənimsənilməsini asanlaşdırmaq.
Təhsil: şifahi xalq sənətinə, bədii ədəbiyyata marağı artırmaq; ədəbi əsərlərə emosional münasibət formalaşdırmaq.
İnkişaf edir: nağıllara diqqətlə və maraqla qulaq asmaq bacarığını formalaşdırmaq; materialın assimilyasiyasına təsir edən müsbət emosiyaların inkişafını təşviq edin. istirahət təsəvvürünü, eşitmə yaddaşını inkişaf etdirmək; baş verənlərə mümkün qədər cəmləşdirmək bacarığı.
Metod və üsullar: əyani (nümayiş, nümayiş)
şifahi: oxu, müzakirə, viktorina oyunu
oyun: təşkilati an, bədən tərbiyəsi, sürpriz an, son hissə.
İlkin iş: dəsmalları bəzəmək, uşaqlar tərəfindən alma kəsmək və rəngləmək; əmək, yaxşı və pis haqqında atalar sözləri üzərində işləmək; fiziki dəqiqələri öyrənmək.
Avadanlıq: rus xalq nağılı "Xavroshechka" nın mətni, bunun üçün təsvirlər; maqnit lövhəsi, bir alma ağacının alma ilə istehza edilməsi; sehrli qutu; Rus xalq nağılları ilə kitablar sərgisi, A.N. Tolstoyun portreti və kitabları, ayələr (təbəssümlə alma); səhifələrin rənglənməsi; sehrli top, noutbuk.
Lüğətin zənginləşdirilməsi: Bir gözlü, İki gözlü, Triglazka, Balaca gözlü-Xavroshechka, pambıqlı inək, uğurlar, bilməmək çətindir, pud, ip, toxunma, yapışmış, günəşdə bişmiş, cəsarətli, maye.
Dərs metodologiyası
Uşaqlar yarım dairədə otururlar. E. Ptiçkinin "Nağıllar işıqda gəzir" mahnısı çalınır.
Uşaqlar ayağa qalxır, müəllimə tərəf irəliləyir, yuvarlaq bir rəqs edirlər.
Vp: Bütün uşaqlar bir dairəyə toplaşdılar
Mən sənin dostunam, sən mənim dostumsan
Əlləri bərk tutaq
Və bir-birimizə gülümsəyəcəyik.
Nə şən, nə yaxşı sabah. Bu gün uşaqlar tək deyilik. Qonaqlar bizə gəldi. Onlara da gülümsəyin.
Oyunları sevdiyinizi bilirəm
Mahnılar, tapmacalar və rəqslər
Ancaq daha maraqlı bir şey yoxdur
Nağıllarımızdan çox!
Uşaqlar, siz artıq sərgimizi görmüsünüz. Burada hansı kitablar var
gördün? Düzdür, bunlar nağıllardır. Necə təxmin etdiniz? (Təsvirlərdən)
Çox kitab izlədik və oxuduq. Kitabları sevirik, elə deyilmi?
Sizə müraciət edirəm, yoldaşlar, uşaqlar:
Dünyada kitabdan daha faydalı bir şey yoxdur!
Dostlarınızın kitablarını evlərinə qoysunlar
Bütün həyatınızı oxuyun, düşüncənizi qazanın!
Uşaq yazıçısı S.Mixalkov bu sözlərlə hamıya müraciət edir.
Vp: İndi uşaqlar, nağılları yaxşı bildiyinizi yoxlamaq istəyirəm.
Qrupumuzda qeyri-adi bir alma ağacının böyüdüyünü görə bilərsiniz. Bir alma sınamaq istəyirsən? Sehrli? Hansı nağıldır?
Müəllim almanı götürüb sualı oxuyur. Alma səbətinə qoyur.
Yolu kim yuvarladı? (Zəncəfilsiz adam.)
Bu döymək, döymək - qırmadı? (Yumurta.)
Teremoku kim məhv etdi? (Ayı.)
Maşa pirojnalarla kimləri aldatdı? (Ayı.)
Hovuzda quyruğu kim dondu? (Qurd.)
Kokerel hansı taxıldan boğdu? (Bobov.)
Mənim babam hansı tərəvəzi çıxara bilməzdi? (Şalgam.)
İvanuşkanın ən çox sevdiyi yer axmaqdır? (Soba.)
Dovşanın hansı daxması var? (Lubyanaya.)
Baba Yaga evinin adı nədir? (Toyuq ayaqları üzərində bir daxma.)
Rus xalq nağılları hansı sözlərlə başlayır?
Hansı sözlərlə bitirlər? Niyə onlar rus xalqıdır?
Vp: İndi uşaqlar, gəlin stullara. Bu gün sizə rus xalq nağılı "Xavroshechka" nı oxuyacağam. Bu nağıl uzun müddət əvvəl rus xalqı tərəfindən tərtib edilmişdir. Və böyük rus yazıçısı A.N. Tolstoy və yazdı. İndi də onu çap edib bunun üçün rəngli rəsmlər çəkirlər. Budur yazıçının portreti və bəzi kitabları. Onları mütləq izləyəcəyik və oxuyacağıq. Aleksey Nikolaevich "Qızıl açar və ya Buratinonun sərgüzəştləri" nağılını yazdı və bir çox rus xalq nağıllarını emal etdi və qeyd etdi.
Vp: Uşaqlar, bu nağılda tanış olmayan sözlərlə rastlaşacaqsınız. Artıq onlardan bəzilərini nitqimizdə istifadə etmirik.
Khavroshechka, köhnə bir qadın adı Xavronya.
pud - köhnə bir Rus çəkisi ölçüsü, 16,35 kq-a bərabərdir
iplik - bükülmə (bir ip düzəltmək üçün liflər)
toxunma - ipdən (materialdan parça) düzəltmək
xallı inək - fərqli rəngli ləkələrlə rənglənir
işgəncə - işgəncə
günəşdə qalxdı - istiləndi
pisliyə dözmək
toplu (alma) - şirəli, yetişmiş. Qalan anlaşılmaz sözləri oxuyarkən sizə izah edəcəyəm.
“Bir nağıl qapımızı döyür
Bir nağılın gəldiyini deyək
Bu deyən uşaqlar
Tale qabaqda olacaq "
Bir nağıl oxumaq
Dünyada yaxşı insanlar var, daha pis insanlar var, qardaşlarından utanmayanlar da var. ( bu sözləri başa düşdüyünüz kimi)
Nə demək istəyirsən qardaşından utanmırlar?
Kroshechka-Khavroshechka belə və belə şeylərə alışdı. Yetim qaldı, bu insanlar onu aldılar, bəslədilər və ölümlə işlədilər: toxuyur, toxuyur, səliqə-sahman edir, özü də hər şeyə cavabdehdir.
Xanımının üç qızı var idi. Ən böyüyü bir gözlü,
orta İki gözlü və kiçik Trigyl gözü.
Qızlar yalnız darvazada oturmağı, küçəyə baxmağı bilirdilər və Kroshechka-Khavroshechka onlar üçün işləyirdi: o, onları tikir, bükür və toxuyur - və heç vaxt xoş söz eşitməzdi.
Vp: Uşaqlar, Khavroshechka üçün həyat çətin idi? Hansı hissləri yaşayırdı? (Kədər, kədər, hirs, əsəbilik). Xavroshechkanın necə ağladığını təsvir etməyə çalışın.
Uşaqlar, xahiş edirəm mənə deyin, Kiçik-Xavroshechka nəydi? (kiçik, çalışqan, mehriban, ağıllı). Qızları nə idi? (tənbəl, qəzəbli, paxıl, hiyləgər)
Ona kədərlənə bilərikmi? Ona xoş, yumşaq sözlər deyək.
(top göstərir) Bu sehrli bir topdur. Xoş və mehriban sözlərinizdən artacaq.
Oyun "Sehrli top"
Əvvəlcə deyəcəyəm ... (uşaqlar xoş sözlər söyləyirlər, topu iplə gəzdirirlər) Nə qədər böyük oldu!
Bədən tərbiyəsi dəqiqə "Nağıl"
Siçan sürətli işləyirdi (yerində işləyir)
Siçan quyruğunu gəzdirdi (hərəkət təqlidi)
Oh, testis atdı (əyilmək, "testisle qaldırmaq")
Bax onu sındırdım (uzadılmış qollara "testis" göstərin)
Vp: İndi tapmacanı tap.
Böyük əyri ayaqları üzərində
Böyük əyri buynuzlarla,
Səslənmir və mahnı oxumur
Ancaq həmişə çeynəyir.
Dayanarkən, heyvan çeynəyir və yatır.
Çeynənmədən yaşaya bilməz,
Çox qəribədir:
Çeynəyir, çeynəyir, hər şeyi çeynəyir.
Burada çeynəyir və susur,
Sonra da "Moo-oo-oo-oo" (inək) deyir.
Uşaqlar, bu tapmacanı səndən soruşduğum boş yerə deyil. Axı, Kroshechka-Khavroshechka'nda bir inək var idi.
Kiçik-Xavroshechka tarlada çıxacaq, pambıqlı inəyini qucaqlayır, boynuna uzanır və yaşamasının nə qədər çətin olduğunu söyləyirdi.
- Ana inək! Məni döydülər, döydülər, çörək vermirlər, ağlamağımı əmr etmirlər. Sabaha qədər borulara süzmək, toxumaq, ağartmaq və yuvarlamaq əmri verildi. İnək ona cavab verdi:
- Qırmızı qız, qulağımın birinə sürün, digərinə gir - hər şey işləyəcək.
Və beləcə gerçəkləşdi. Havroshechka inəyin qulağına sığacaq, digərindən sürün - hər şey hazırdır: həm toxunmuş, həm də ağardılmış və borulara yuvarlanmışdır.
Kətanları ev sahibəsinə aparacaq. Görəcək, inciyəcək, sinə içində gizlənəcək və Kiçik-Xavroshechka daha da çox iş istəyəcək.
Xavroshechka yenə inəyə gəlir, onu qucaqlayır, vurur, bir qulağa sığallayır, digərinə sürünür və bişmiş yeməyi götürür, xanıma gətirir. Burada sahibə qızını tək gözə çağırdı və ona dedi:
- Yaxşı qızım, qızım yaraşıqlıdır, gedin kim yetimə kömək edir: və toxunuşlar, iplər və borulara yuvarlanırsınız?
Odnoglazka, Khavroshechka ilə birlikdə meşəyə getdi, onunla birlikdə tarlaya getdi, ancaq anasının əmrini unutdu, günəşdə bişdi, otun üstündə yatdı. Və Xavroshechka deyir: - Yuxu, peephole, yuxu, peephole!
Bir gözlü peefole və yuxuya getdi. Bir gözlü yuxuda ikən inək hər şeyi yuyub ağardı və borulara yuvarladı. Buna görə sahibə heç bir şey tapmadı və ikinci qızını - İki Gözlü:
- Yaxşı qızım, qızım yaraşır, gedin kim yetimə kömək edir.
İki gözlü Khavroshechka ilə getdi, Ananın əmrini unutdu, günəşə çırpıldı, otun üstündə yatdı. Və Xavroshenka lull edir: - Yuxu, peefole, yuxu, başqa!
İki gözlü və qapalı. Kiçik inək onu geydi, ağartdı, borulara yuvarladı, amma İki Gözlü yatdı.
Yaşlı qadın əsəbiləşdi və üçüncü gün üçüncü qızını - Triglazka göndərdi və yetimdən daha da çox iş istədi.
Kiçik çənə sıçradı, atladı, günəşdə köhnəlib otun üstünə düşdü. Xavroshechka oxuyur: - Yuxu, peefole, yuxu, başqa!
Üçüncü gözü də unutdum. Triglazkanın iki gözü yuxuya getdi, üçüncüsü isə hər şeyi görür və görür: Xavroshechka inəyin bir qulağına necə dırmaşdı, o biri başına necə dırmaşdı və bitmiş kətanları necə götürdü.
Triglazka evə qayıtdı və anasına hər şeyi danışdı. Yaşlı qadın sevindi, ertəsi gün ərinin yanına gəldi. - Xallı inəyi kəsin! Yaşlı kişi və sair: - Ağlı başına nə gəlirsən? İnək cavandır, yaxşı! - Kəs, və yalnız!
Vp: Xavroshechka çəmənlikdəki qızlarına ən qısa müddətdə yuxuya getmələri üçün hansı mahnı oxudu?
Bir peefole yatmaq, başqa bir yuxu.
Vp:Bir insanın 1, 2, 3 gözü ola bilərmi?
Bir inəyin qulağına girib digərinə sürünə bilərsən?
Xavroshechka inəyi nə adlandırdı? (Ana inək)
İnək Khavroshechka ilə necə davrandı? (Qayğılı, narahat, narahat, qayğıkeş, sakitləşən, təsəllivermiş, sevilən)
İnək Xavroshechka adlandırdı? (Qırmızı qız)
Məşq "Hansı deyin"
Vosp: Hansı ögey ana?
Şər, pis, mübahisəsiz, kobud, qəddar, çirkin, yüksək, pis, axmaq.
Vp: Nə havroshechka?
Xeyirxah, mehriban, çalışqan, səbirli, gözəl, mərhəmətli, yaxşı davranışlı, yaxşı, ağıllı.
Vp: Uşaqlar, əl dəsmalları hazırlamısınız, ancaq kimin üçün olduğunu bilmirdiniz. Onları Xavroshechka ya da ögey anaya təqdim etməyi təklif edirəm. Onları kimə verəcəksən? Ögey qız və ya ögey ana? Niyə?
Etməli bir şey yoxdur. Qoca bıçağını itələməyə başladı. Xavroshechka bunu tanıdı, tarlaya qaçdı, xallı bir inəyi qucaqladı və dedi: - Ana inək! Səni kəsmək istəyirlər. İnək ona cavab verir:
"Ancaq sən, qırmızı qız, mənim ətimi yeməyin, ancaq sümüklərimi toplayın, onları əl çantasına bağlayın, bağda basdırın və məni heç unutma: hər səhər sümükləri su ilə sulayın.
Qoca inəyi öldürdü. Xavroshechka, inəyin özünə vəsiyyət etdiyi hər şeyi etdi: aclıqla ac qaldı, ağzında ət götürmədi, sümüklərini basdırdı və hər gün bağçada suvarırdı.
Və onlardan bir alma ağacı böyüdü, amma nə! - alma asılıb, yarpaqları şəfəqli qızıl, iynələr əyilmiş gümüşdür. Kim sürürsə - dayanır, kim yaxın keçsə - həmyaşıdları.
Vp: Uşaqlar, bir alma ağacında hansı növ alma böyüdü? Bağımızda belə bir alma ağacı böyüyə bilərmi? İnək sümüklərindən böyüyə bilərmi?
Xeyr, yalnız nağılda.
Vp:Bir alma ağacı nədən böyüyür?
Bədən tərbiyəsi dəqiqə "Alma ağacı"
Bir alma ağacı yolun kənarında dayanır (əlləri uzanır, uzanır)
Bir alma bir budağa asılır (əllərini yuxarıdan silkələdi)
Budağı güclü bir şəkildə silkələdim (əllərim yanlara, əllərimlə sarsılır)
Budur, bir öküz gözü var (başın üstünə çırpılır)
Şirin bir alma qışqıracam (əllər ağzıma gətirilir)
Ah, nə ləzzətli dad!
Nə qədər vaxt keçdi, heç bilmirsən, - Bir gözlü, iki gözlü və Triglazka bir dəfə bağda gəzirdi. O dövrdə güclü bir adam keçmişi aparırdı - varlı, qıvrım, cavan. Bağda maye alma gördüm, qızlara toxunmağa başladım:
- Qız-gözəllik, kimlərdən biri mənə bir alma gətirirsə, mənimlə evlənəcək.
Üç bacı və bir-birindən əvvəl alma ağacına qaçdılar. Almalar aşağı asıldı, əllərinin altına qaldılar, sonra da başlarının üstündən yuxarı qalxdılar.
Bacılar onları yıxmaq istədi - yarpaqlar gözlərində yuxuya getdi, onları qırmaq istədi - örgülərin düyünləri açılır. Nə qədər döyüşsələr də, qaçmasalar da, əlləri cırılmışdı, ancaq ala bilmədilər.
Vp: Almalar ala bilməyəndə bacıları hansı hisslər keçirdi? (Pislik, həsəd, narazılıq, hirs, kədər ...) Onların üzü necə idi? Onların narazılığını təsəvvür edin.
Xavroshechka gəldi - çubuqlar ona əyildi, alma da ona töküldü. O güclü kişini onunla rəftar etdi və o da onunla evləndi. Və bilmədən cəsarət edərək yaxşı yaşamağa başladı.
Vp: Bu nağılın sonu, kim qulaq asdı - yaxşıdır. Anladığınız kimi - bilməmək üçün cəsarət? Gəlin bu sətri təkrar edək və onu da xatırlamağa çalışaq. (Təkrarlayın) İndi uşaqlar, nağıla kimin diqqətlə qulaq asdığını yoxlayacağıq. Hər düzgün cavab üçün məndən bir nişan alacaqsınız - bu nağıldan öküz gözü. Ancaq, cavabı yalnız qaldırılmış bir əllə qəbul etdiyimə razıyam.
Vp: Uşaqlar, nağıl xoşunuza gəldi?
Bu nə adlanır?
Hansı sözlərlə başlayır?
Kroshechka-Khavroshechka hansı insanlara çatdı?
Neçə qız var idi və adları nə idi?
Nə kimi idilər?
Xavroshechka nə etdi?
Xavroshekka kim kömək etdi?
Ona nə kömək etdi?
Eyni zamanda nə dedi?
Ev sahibəsi Xavroshechkaya kimin kömək etdiyini haradan bildi?
Qızlardan hansını ögey anasına hər şeyi danışdı?
Xavroshechka nə etdi?
Xavroshechkanın sümükləri əkdiyi yerdə nə böyüdü?
Bağın yanından kim sürdü və bundan sonra nə oldu?
Niyə ögey ananın qızları usta ilə görüşə bilmədilər?
Ustaya kim müalicə etdi?
Nağıl necə bitdi?
Və hansı sözlərlə bitdi?
Vp: Yaxşı, uşaqlar. Bunu valideynlərinizə deyə bilərsiniz. Nağıl bizə nə öyrədir? (Mehriban, yaxşı, mehriban, çalışqan olmaq). Yaxşı həmişə pisliyə qalib gəlir. Bir gölməçədən asanlıqla bir balıq çıxara bilməzsiniz. Bu nağıldan hansını bəyəndin? Niyə?
Yaxşı oğlanlar! Həm də istəyərdim ki, mehriban, ağıllı, yaxşı davranışlı uşaqlar olsun, hamı səni sevsin və hörmət etsin. Bir inək ilə Havroshechka işiniz üçün rəngləmə səhifələrini verir. Ancaq onları geri qaytarmalısınız, onlar işinizə baxacaq və qiymətləndirəcəklər.
Uşaqlar, bu gün rus xalq nağılı "Xavroshechka" ilə tanış olduq, yeni sözlər öyrəndik, digər nağılları xatırladıq, necə başladı və necə bitdi. Dərsimiz xoşunuza gəldi? Hər şeyi xoşlayırdınızsa, o zaman qırmızı bir alma götürüb alma ağacına asırsınız. Bir şey xoşunuza gəldisə, o zaman sarı. Yaşıl bir şey istəməmisinizsə. Zəhmət olmasa alma ağacına gəlin. (Tətbiq çalın. Alma)
V. Şainskinin "Dünyada çoxlu nağıl var" mahnısı
Hamınızı da bəyəndim. İndi bir-birinizlə əl sıxın, dəyirmi bir rəqsdə durun və bir-birinizi qucaqlayın və bir-birinizə "təşəkkür edirəm" deyin.
Bölmələr: Məktəbəqədər uşaqlarla iş
Proqram məzmunu.
Öyrənmə vəzifələri:
1. Rus xalq nağılları haqqında uşaqların biliklərini aydınlaşdırın və zənginləşdirin.
3. Nağılın quruluşunu modelləşdirmə yolu ilə çatdırmağı öyrənin.
İnkişaf vəzifələri:
3. Danışıq, təxəyyül, təxəyyül, düşüncə tərzini inkişaf etdirin.
Təhsil tapşırıqları: Oxuma marağı, şifahi xalq sənətinə sevgi.
Rekreasiya vəzifələri: Vizual gərginliyin aradan qaldırılması (gözlər üçün gimnastika aparılır), əzələ və sinir gərginliyini (fiziki dəqiqələr) rahatlaşdırmaq.
Metodlar: Oyun, şifahi-məntiqi, qismən axtarış, problemli, TRIZ-texnologiya, İKT, müstəqil.
Texnikalar: Viktorina, bədii söz (atalar sözləri, tapmacalar, şeirlər), izahatlar, həvəsləndirmə, barmaq gimnastikası, göz gimnastikası, fiziki məşqlər, mnemonik yol qurmaq, uşaqların müstəqil fəaliyyəti.
Lüğət işi: Sehrli, gözəl, gülməli, ibrətamiz, hazırcavab, ağıllı, maraqlı, xeyirxah, sirli, qeyri-adi, sevincli, müdrik.
Fərdi iş: Bir nağılın süjetinə görə bir şəkil çəkməkdə çətinlik çəkən uşaqlara kömək edin. Dərs zamanı Maxim U-ni aktivləşdirin.
Material: Tapmacalar üçün oyuncaqlar, "Bir nağıl ver" (şəkil kəsilmiş), "Şalgam" və "Teremok" (kart-sxemlər) oyunu, rus xalq nağılları olan bir disk, müəllim üçün nağıl kostyumu.
Avadanlıqlar: Melodiyalarla səs yazısı, rus nağılları kitabları olan bir stend, noutbuk, "Kolobok necə dost axtarırdı" nağılına sahib bir disk, rus nağılları, masalar, stullar haqqında viktorina ilə disk.
Dərsin gedişi
Yumşaq musiqi səslənir.
Tərbiyəçi. Salam uşaqlar. Mənim adım Skaza Rasskazovna. Məni ziyarətə gəldiyiniz üçün çox şadam. Nağıl oxumağı sevirsən?
Uşaqlar. Bəli. Biz sevirik. Çox kimi.
Tərbiyəçi. Bir nağıl haqqında necə deyə bilərsiniz, bu nədir?
Uşaqlar. Sehrli, gözəl, gülməli, ibrətamiz, hazırcavab, ağıllı, maraqlı, mehriban, sirli, qeyri-adi, sevincli, müdrik və s.
Tərbiyəçi.
Ağıl tərəfindən yaradılan hər şey Ruhun dənizin dibindəki kəhrəba kimi istədiyi hər şey diqqətlə kitablarda saxlanılır. Kitab haqqında atalar sözləri yadda saxla.
- Kitabsız ev - d
(Uşaqlar növbə ilə barmaqlarını əyirlər. Əllərini sonuncu cərgəyə bağlayın.)
Barmaqlarımızı sayaq, Nağılları Rukavichka, Teremok, Kolobok - kobud tərəf deyək. Qar Qız var - gözəllik, Üç ayı, Qurd - Tülkü. Sivka-Burka, peyğəmbərlik inəyimizi unutmayaq. Firebird haqqında bir nağıl bilirik, Şalgam unutmuruq Kurt və uşaqları bilirik. Hər kəs bu nağıllardan məmnundur.
Tərbiyəçi. Niyə onları xalq adlandırırlar?
Uşaqlar: Çünki onları rus xalqı bəstələmişdi.
Tərbiyəçi. Düzdür. Sizi rus xalq nağılları vasitəsilə səyahətə dəvət edirəm.
Gəlin dostlara bir möcüzə nağılında - siz və mən Kuklalar və heyvanlar teatrında, Qızlar və uşaqlar üçün! Burada sehrli bir ekran var, saysız-hesabsız nağıllar var!
(Kompüterdə "Rus xalq nağılları" sınağı)
Gözlər üçün məşq edin.
Gözlərimizi açırıq - bir, gözümüzü bağlayırıq - iki. Bir, iki, üç, dörd, gözlərimizi daha geniş açırıq və indi yenidən gözlərimizi yumduq, gözlərimiz dincəldi.
Tərbiyəçi.
Birlikdə bir dairəyə qalxın, nağıllar oynamalıyıq!
Siçan tez qaçdı (yerində işləyir) Siçan quyruğunu qucaqladı (hərəkəti təqlid etdi) Oh, testis atdı (bükülmə, "testisle qaldırmaq") Bax, mən onu sındırdım (uzadılmış qollara "testis" göstərin) Burada biz onu qoyduq (əyilmək) və su ilə suvarıldı (hərəkəti təqlid etdi) Şalgam yaxşı və güclü böyüdü (qolları tərəflərə yaydı) Və biz şalğamdan sağlam və güclü olacağıq ("güc" göstərin) Biz gözəl bir uşaq ailəsiyik Atlanmağı və atlamağı sevirik (yerində sıçrayırıq) Çalışmağı sevirik və oynayırıq Biz buynuzlarla qıvrılmağı sevirik (cüt-cüt başlayır və hər iki əlin barmaqları ilə "buynuzlar" göstərir)
Tərbiyəçi.
Ətrafımızda, burada və orada fərqli nağıllar yaşayır. Ad soruşmadan rəsmiləşdirmə Guess-də tapmacalar var, Bu inanılmaz dostlara cəsarət et!
(tapmacalar edir, mən uşaqlar oyuncaqlar arasında bir həll tapıb göstərim)
Qırmızı qız kədərlidir, Baharı sevmir. Günəşdə onun üçün çətindir, yazıq şey göz yaşı tökür.
Göydə və yerdə bir qadın süpürgə taxır, qorxudan, pis, o kimdir? Baba Yaga
Alyonushkanın bacısı Quşlar qardaşını götürdülər. Yüksək uçduqları Uzaqlara, Qaz-qaranlıqlara baxırlar
Bir ox uçdu və bataqlığa, Şahzadə qurbağa
Babası onu bir tarla əkdi.Bütün yay böyüdü. Bütün ailə onu çəkdi Çox böyük idi.
Xama ilə qarışdırılmışdı, Rus sobasında bişmişdi. Meşədə heyvanlarla görüşdüm və mümkün qədər tez buraxdım.
Bir vaxtlar yeddi uşaq ağ balaca uşaq idi. Boz aldadaraq evə girdi. Keçi sonra onu tapdı, onu qabaqlaya bildi. Və bütün övladlarını xilas etdi.
Tərbiyəçi. Bütün tapmacalar təxmin edildi və qəhrəmanların adları çəkildi.
Koschey dünən bir partiyada idi, nə etdi, sadəcə - Ah! Bütün şəkillər qarışıqdır. Bütün nağıllarımı qarışdırdı. Topladığınız bulmacalar. Rus nağılına ad verin!
(Bulmacalardan olan uşaqlar) nağılın şəklini toplayıb adlandırırlar.
Nağıllar: Qaz-qaranlıqlar, Maşa və ayı, İvan Tsareviç və boz qurd, Marya Morevna, İşıq-Ay, Qar Qız. Bu zaman müəllim bir ayə oxuyur:
Bir nağıl əlavə etmək çətindir, amma kədərlənməyə ehtiyac duymuruq. Səmimi şəkildə, cəsarətlə və məharətlə sizinlə iş başlatdıq!)
Tərbiyəçi.
Yaxşıdı! Qatlaya bildik! Koşchei-nin fəndləri aşdı! İndi parçalanacaqsınız .. İki komanda olun. Nağılları xatırlayacağıq, nağıllarda oynayacağıq. "Şalgam" nağılına baxın və qəhrəmanlara kömək edin. Şalgam almalı, Kimin arxasında dayanmalı, harada? Bu nağıl "Teremok" Aşağı deyil, yüksək deyil. Hamı kirayəçilərini gözləyir, kim kim üçün bura gələcək?
(Uşaqlar, flashcards istifadə edərək "Teremok" və "Şalgam" nağıl qəhrəmanlarının ardıcıllığını qururlar)
Tez öhdəsindən gəldilər və sakitcə stullarda əyləşdilər.
Tərbiyəçi.
Bacarıqlı əllər üçün, ağıl və ixtiraçılıq üçün təşəkkür etmək istəyirəm! İşləyənlərə, sınayanlara
(Uşaqlar kompüterdə "Kolobok necə dost axtarırdı" elementləri ilə nağıl seyr edirlər)
Nağıla inanmaq xoşbəxtlikdir. Nağıla inanan məcburdur, bütün qapıları açsın.
xn - i1abbnckbmcl9fb.xn - p1ai
"Rus xalq nağıllarıyla səyahət"
"Rus xalq nağılları ilə səyahət" hazırlıq qrupunda dərs
Proqram məzmunu.
Öyrənmə vəzifələri:
2. Tapşırıqla nağıl tanımağı öyrət.
İnkişaf vəzifələri:
1. Nağıllarda personajların görünmə qaydasını xatırlayın.
2. Konsertdə çıxış etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Təhsil tapşırıqları: Oxuma marağı, şifahi xalq sənətinə sevgi.
Rekreasiya vəzifələri: Vizual gərginliyin aradan qaldırılması (gözlər üçün gimnastika aparılır), əzələ və sinir gərginliyini (fiziki dəqiqələr) rahatlaşdırmaq.
Metodlar: Oyun, şifahi-məntiqi, qismən axtarış, problemli, TRIZ-texnologiya, İKT, müstəqil.
Texnikalar: Viktorina, bədii söz (atalar sözləri, tapmacalar, şeirlər), izahatlar, həvəsləndirmə, barmaq gimnastikası, göz gimnastikası, fiziki məşqlər, mnemonik yol qurmaq, uşaqların müstəqil fəaliyyəti.
Fərdi iş: Bir nağılın süjetinə görə bir şəkil çəkməkdə çətinlik çəkən uşaqlara kömək edin. Dərs zamanı Maxim U-ni aktivləşdirin.
Dərsin gedişi
Yumşaq musiqi səslənir.
Uşaqlar. Bəli. Biz sevirik. Çox kimi.
Tərbiyəçi.
Ağıl tərəfindən yaradılanların hamısı Ruhun dənizin dibindəki kəhrəba kimi səy göstərdiyi hər şey, Kitablarda diqqətlə saxlanılır.Müəlliflə bağlı atalar sözləri xatırlayın.
Kim çox oxusa, çox şey bilir.
Kitab yaşamağı öyrədir, kitab əziz olmalıdır.
Kitab ağıl üçündür, fidanlar üçün nə isti bir yağış.
Kitab kiçikdir və mənə ağıl verdi.
Kitab işdə kömək edəcək və problemlərdə kömək edəcəkdir.
Yaxşı bir kitab ulduzdan daha parlaqdır.
Barmaq gimnastikası "Sevimli nağıllar"
Barmaqlarımızı sayacağıq, nağıllar deyəcəyik Rukavichka, Teremok, Kolobok - bir qarışıq tərəf.Qar Qız var - gözəllik, Üç ayı, Bir canavar - Tülkü. Sivka-Burkanı, Peyğəmbərlik qorxaqlığımızı unutmayacağıq. Atəş cırtdanı haqqında bir nağıl bilirik, şalğanı unutma. keçilər.Hər kəs bu nağıllardan məmnundur.
Gəlin dostlar bir nağıl möcüzəsinə girək - siz və mən Kuklalar və heyvanlar teatrında, Qızlar və uşaqlar üçün! Sehrli bir ekran var, saysız-hesabsız nağıllar var!
Gözlər üçün məşq edin.
Gözlərimizi açırıq - bir dəfə və gözlərimizi bağlayırıq - iki, bir, iki, üç, dörd, gözlərimizi daha geniş açırıq və indi yenidən gözlərimizi yumduq, gözlərimiz dincəldi.
Tərbiyəçi.
Birlikdə bir dairəyə qalxın, nağıllar oynamalıyıq!
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Nağıllar"
Siçan tez qaçdı (yerində işləyir) Siçan quyruğunu qucaqladı (hərəkəti təqlid etdi) Oh, testis atdı (bükülmə, "testisle qaldırmaq") Bax, mən onu sındırdım (uzadılmış qollara "testis" göstərin) Burada biz onu qoyduq (əyilmək) və su ilə töküldü (hərəkəti təqlid etmək) Və indi onu (hərəkət təqlidini) çəkəcəyik və şalğamdan sıyıq bişirəcəyik (yeməyin təqlidi) Və şalğamdan sağlam və güclü olacağıq ("güc" göstər) Biz gözəl bir uşaq ailəyik. Atlamağı və atlamağı sevirik (yerində atlayırıq) ) Biz qaçmağı və çalmağı sevirik (omuz buynuzlarını sevirik (cüt-cüt başlayır və hər iki əlin barmaqları ilə "buynuzlar" göstərir)
Tərbiyəçi.
Ətrafımızda və burada və burada fərqli nağıllar yaşayır.Müharibədə bir ipucu tapmadan tapmacalar var Ad, bu inanılmaz dostlara cəsarət et!
(tapmacalar edir, mən uşaqlar oyuncaqlar arasında bir həll tapıb göstərim)
Qırmızı qız kədərlidir, Baharı sevmir, Günəşdə çətindir, Yazıq şey göz yaşı tökür.
Göydə və yerdə bir qadın süpürgə taxır, qorxudan, pis, o kimdir? Baba Yaga
Alyonushkanın bacısında Quşlar qardaşı daşıyırdılar, yüksək uçurlar, uzaqlara baxırlar, qazlar.
Bir ox uçub bataqlığı vurdu və bu bataqlıqda kimsə tutdu. Kim yaşıl dəri ilə vidalaşdı? Sevimli, gözəl, görünüşlü oldu? Şahzadə qurbağası
Babası onu tarlada əkdi; Bütün yay böyüdü. Bütün ailə onu çox böyük etdi.
Xama ilə qarışdırıldı, bir rus sobasında bişirildi, meşədə heyvanlarla görüşdü və mümkün qədər tez buraxdı.
Bir dəfə yeddi uşaq ağ balaca keçi vardı.O, boz keçini aldatdı, keçi onu tapdı, onu ötüb keçdi və bütün uşaqlarını xilas etdi.
Koschey dünən qonaq oldu. Sadəcə - Ah! O, bütün şəkilləri qarışdırdı, bütün nağıllarımı qarışdırdı. Bir rus nağılını adlandırmaq üçün birlikdə toplamalısan!
Bir nağıl toplamaq çətindir, amma kədərlənməyə ehtiyac duymuruq. Sözsüz, cəsarətlə və məharətlə sizinlə birlikdə işimizə düşdük!
Tərbiyəçi.
Yaxşıdı! Əlavə etməyi bacardıq! Koşchei'nin hiylələri aşıb! İndi siz iki komandaya bölünəcəksiniz. Nağılları xatırlayacağıq, nağıllar oynayacağıq. "Şalgam" nağılına baxın və qəhrəmanlara kömək edin. Onların repka ehtiyacı var, kim kimə, harada dayanmalıdır? Bu nağıl "Teremok "Aşağı deyil, yüksək deyil. Bütün kirayəçilər gözləyirlər. Kim bura kim üçün gələcək?"
Tez öhdəsindən gəldilər və səssizcə stullarda oturdular.
Tərbiyəçi.
Bacarıqlı əllərə, zəka və ixtiraya görə təşəkkür edirəm demək istəyirəm! İşləyənlərə, çalışanlara indi hədiyyələrimi hamıya göstərəcəm.
(Uşaqlar kompüterdə "Kolobok necə dost axtarırdı" elementləri ilə nağıl seyr edirlər)
Bir nağıla inanmaq xoşbəxtlikdir və iman gətirənlərə nağıl şübhəsiz bütün qapıları açacaqdır.
(Uşaqlar vidalaşıb qrupa gedirlər).
infourok.ru
Hazırlıq qrupunda nitqin inkişafı üçün birbaşa tədris işlərinin referatı. Mövzu: "Rus xalq nağılları"
Tərbiyəçi Bredneva E.N.
Uşaq fəaliyyətlərinin növləri: kommunikativ, idrak və tədqiqat, məhsuldar.
Müəllimin məqsədləri:
- Tanış nağılları uşaqların yaddaşına yazdırmaq, onları fraqmentlər, təsvirlər, əşyalar və s.
- Uyğun danışıq, düşüncə, yaddaş, təxəyyül inkişaf etdirin.
- Nağıllara maraq və sevgi aşılamaq.
- Diplom - təklif, onun şifahi tərkibi üzərində işləməyə davam etmək.
- Yazarkən əl koordinasiya bacarıqlarını formalaşdırmaq, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Avadanlıq:
Nağıllar üçün illüstrasiyalar - "Qurd və yeddi kiçik keçi", "Poçalı toyuq", "Tülkü - balaca bacı və boz qurd"; nağıl kitabları sərgisi; top; oyuncaqlar - dovşan, tülkü, ayı, canavar, çörek; kitab üçün blanklar, hər bir uşaq üçün rəngli qələmlər.
Planlaşdırılan nəticələr
Uşaqlar müstəqil fəaliyyətlərdə qazandıqları biliklərdən istifadə edirlər.
1. Təşkilati an:
Psixoloji sağlamlıq oyunu.
Tərbiyəçi: Uşaqlar. Bu gün nə gözəldir. Bir-birimizə təbəssüm və salamlarımızı verək.
Sadəcə və ağıllı biri tərəfindən icad edilərkən görüşəndə \u200b\u200bsalam deyin: - Sabahınız xeyir! Günəş və quşlar! Sabahınız xeyir! Gülümsəyən üzlər.
Və hamı mehriban olur, güvənir ... Sabahınız xeyir, axşama qədər davam etsin.
2. Artikulyar gimnastika "Gülümsəmə", "Hava öpüşü"
Uşaqlar nağılları sevirsən? (Bəli.) Artıq bir çox nağıl bilirsiniz. Nağıl ziyarətinə getmək istəyirsən? Sonra əllərinizi birləşdirin və gedin. (Musiqi səslənir. Uşaqlar dövrə vurur)
3. F. Krivinin "Döşəmə lövhəsi bir şey yaradan" şeirinin oxunması:
Döşəmə lövhəsi bir şeyə bənzəyir və danışanlar bir daha yata bilmirlər, çarpayıda oturaraq, yastıqlar artıq qulaqlarını qaldırır.
Və dərhal üzlər dəyişir, səslər və rənglər dəyişir ... Döşəmə lövhəsi sakitcə çırpılır, otaqda nağıl gəzir ...
4. D / Ball oyunu
.
Keçi - ...; Ayı - ...; Qurd - ...; Qazlar - ...; Tülkü -…; Bir toyuq -…; Hare-…
Yaxşıdı! -
Zəhmət olmasa deyin nağıllar bizə nəyi izah edir?
Nağıllar misli görünməmiş, gözəldən bəhs edir.
Hansı nağıllar var?
Uşaqlar, sizcə niyə nağıllar xalq adlanır (çünki insanlar bəstələdilər).
Nağıllar bir adamdan digərinə keçdi. Buna görə nağıllar şifahi xalq sənətinə aiddir.
Bəs hansı nağıllar var?
Yaxşı nağıllar. Hər nağılda həmişə qalib gəlir ... (yaxşı) və pis həmişə ... (cəzalandırılır).
6. Oyun: "Bir tapmaca ilə bir nağıl öyrənin"
Uşaqlar bir çox nağıl bilirsinizmi? (Bəli). İndi yoxlayaq. Sizdən tapmacalar soruşacağam, nağıl deyəcəksiniz.
Bir çiçək fincanında bir qız var idi və o qız bir barmaqlıqdan biraz böyük idi. (Düyməcik)
Meşənin yaxınlığında, kənarında Üçü bir daxmada yaşayır, üç stul və üç kupa, üç çarpayı, üç yastıq var.
Bir ipucu olmadan tapın Bu nağılın qəhrəmanları kimlərdir? (Üç ayı)
Kiçik uşaqları sağaldır, quşları və heyvanları sağaldır, eynəklərindən baxır Yaxşı həkim ... (Aibolit).
Mən babamdan ayrıldım, nənəmdən ayrıldım, sizə yaxın gələcəkəm. (Gingerbread adam).
7. Oyun: "Şəkildən nağıl öyrənin"
Sən böyüksən, bir tapmacadan nağıl öyrənə bilərsən. Bir illüstrasiyadan bir nağıl öyrənməyə çalışın (lövhədə "Qurd və yeddi kiçik keçi", "Kəsmiş toyuq", "Tülkü - bacı və boz qurd" nağılları üçün təsvirlər var).
1) - Uşaqlar, baxın və mənə deyin, bu təsvir nağıldan hansıdır? - "Qurd və Yeddi Uşaq" nağılından bir illüstrasiya göstərir (Bu "Qurd və Yeddi Uşaq" nağılıdır.)
Kim yazıb? (Bu rus xalq nağılıdır.)
Bu nağıl bizə nə öyrədir? (Qəribələrin qapını açmasının mümkün olmaması, ananıza itaət etməlisiniz, canavar kimi pis olmamalısınız, amma xeyirxah olun.)
2) və bu illüstrasiya nağıl kimdəndir?
"Chanterelle - kiçik bacı və boz qurd"
Söylə, tülkü düzgün iş gördü?
Xeyr, hər kəsə yalan danışdı
3) - Baxın və söyləyin, bu təsvir nağıldan hansıdır? - "Ryaba Hen" nağılından bir illüstrasiya göstərir (Bu "Ryaba Hen" nağılıdır.)
Bu nağılda hansı toyuq yaxşı və ya pisdir? (Toyuq yaxşıdır. O, babasına və nənəsinə qızıl yumurta verdi və siçan onu sındıranda onlara rəhm etdi və onlar üçün başqa bir yumurta qoydu.)
8. Oyun: "Qəhrəmanların nağılını öyrənin"
Mən nağıl qəhrəmanlarının adını çəkəcəm, sən də nağılların adlarını xatırlayırsan.
- Baba, səhv, nəvə, siçan. ("Şalgam" nağılı)
- Siçan, nənə, testis. (Tale "Ryaba Hen")
- Çox balaca qız, böcəyi, qaranquş, siçan. ("Düyməcik" nağılı)
- Çar, üç oğlu, ox, bataqlıq. ("Qurbağanın şahzadəsi" nağılı)
- Fiziki dəqiqələr:
"Bataqlıqda iki qurbağa var ..." Bataqlıqda iki qurbağa var, İki komik qız dostu
Özlərini bir dəsmal ilə ovuşdurdular, ayaqlarını dartdılar, əllərini qucaqladılar, soldan sağa əyildilər və geri döndülər
Sağlamlığın sirri budur! Bütün bədən tərbiyəsi dostlarına salam !!!
10. "Cümlələr hazırlamaq" oyunu vəziyyəti
Uşaqlar, indi sizə bir nağıl qəhrəmanı göstərəcəm, onun adını qoymalı və bu sözlə hər hansı bir cümlə düzəltməlisiniz. Məsələn: dovşan (dovşan yerkökü sevir). Bu cümlə neçə sözdən ibarətdir (bu cümlə 3 sözdən ibarətdir.) (Pişik; Siçan).
11. Barmaq gimnastikası:
Qar Qız var - gözəllik, Üç ayı, Qurd - Tülkü .. Sivka-Burka, peyğəmbərlik inəyimizi unutmayaq.
Firebird haqqında bir nağıl bilirik, Şalgam unutmuruq, Qurd və uşaqları tanıyırıq.Hər nağıldan məmnunuq.
Tərbiyəçi:
Koschey dünən ziyarətə getdi, sadəcə - Ah! O, bütün şəkilləri qarışdırdı, bütün nağıllarımı qarışdırdı
Toplamalı olduğunuz bulmacalar
(Bulmacalardan olan uşaqlar nağılın şəklini yığırlar. Nağıllar: Qazlar, Maşa və ayı, İvan Tsareviç və boz qurd, Şalgam, Kolobok, Qar Qız. Müəllim bu dəfə bir şeir oxuyur:
Bir nağıl əlavə etmək çətindir, amma kədərlənməyə ehtiyac duymuruq.Sadıqlıqla, cəsarətlə və məharətlə sizinlə birlikdə işə başladıq!
Tərbiyəçi.
Yaxşıdı! Bir yerə yığmağı bacardıq! Koşchei’nin fəndlərini dəf etdik! Bir az vaxt keçirdik, indi də yolumuzda
Uşaq bağçasına qayıtmalı və işə başlamalıyıq.
(Uşaqlar musiqiyə "qayıdırlar")
12. Bədii yaradılış
Rus xalq nağılları kitabına bir boşluq hazırlamışam və bunun üçün illüstrator olmağı təklif edirəm. Uşaqlara təqdim edəcəyik, qoy sevinsinlər. Masalarda otur.
Masa çarpayı deyil, üstündə yalan danışa bilməzsən, masada otur, incə otur və ləyaqətlə davran.
(uşaqlar "Şalgam" nağılı üçün rəngləmə səhifələrini rəngləyirlər)
13. Yansıma
Nağıllar nəyi öyrədir?
Hansı nağıllar var?
Tərbiyəçi.
Bacarıqlı əllər üçün, Zəka və ixtiraçılıq üçün, Çalışanlar üçün, Çalışanlar üçün
Təşəkkür edirəm demək istəyirəm!
doshkolnik.ru
"Nağıl səhifələrində." Hazırlıq qrupundakı GCD-nin xülasəsi Child Uşaqlıq Planeti
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:
"İdrak", "Sosiallaşma", "Ünsiyyət", "Bədii yaradıcılıq".
Proqram məzmunu:
Nağıl janrının növləri haqqında uşaqların fikirlərini genişləndirmək;
Uşaqlara nağıllardakı personajların hərəkətlərini qiymətləndirməyi öyrətməyə davam edin;
Ümumiləşdirmə, ən sadə nəticə və nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirin;
Yaradıcı özünü ifadə etmə bacarığını inkişaf etdirmək;
Emosional həssaslıq, empatiya.
İlkin iş:
Heyvanlar, sehrli, sosial və gündəlik nağıllar nağıllarını oxumaq, nağıllar üçün təsvirlər nəzərdən keçirmək, nağıllar haqqında danışmaq, atalar sözləri oxumaq, idman oyunu: "Bir atalar sözü izah edin", söhbətlər: "Sehr və cadu nədir", "Sehrli əşyalar".
Material və avadanlıqlar:
Yazılan mahnıları olan CD: "Bir nağıl gəlin", "Dünyada çoxlu nağıl var", nağıllar üçün illüstrasiyalar: "Bir baltadan sıyıq", "Bir kişi və ayı", "Bir axmaq və qayın", "Qapını qoruyan bir axmaq kimi", "Bir kişi qazı kimi" Bölünmüşdür ”, maqnit lövhəsi, maqnitlər, proyektor, noutbuk, ekran, sehrli cisimlərin təsvirləri olan slaydlar, plastilin, heykəltəraşlıq lövhələri, salfetlər.
Dərsin gedişi.
"Gəl nağıl gəl" mahnısını dinlə.
Şair Yuri Entin, bəstəkar Yevgeni Krylatov.
Tərbiyəçi. Sizcə bu gün nədən danışacağıq?
Uşaqlar cavab verir. Nağıllar haqqında.
Tərbiyəçi: Nağıl nədir? Nağıllar haradan gəldi? Hansı nağıllar var?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Nağıl, uydurma hadisələr, dünyada baş verməyən bir şey haqqında bir hekayədir.
Nağıllar bizə qədimdən gəlib. İnsanlar tərəfindən bəstələdilər və bir-birlərinə deyildi və sonra yığmağa və qeyd etməyə başladılar. Beləliklə, nağıllar bizə gəldi. Şən və kədərli, qorxunc və məzəli nağıllar uşaqlıqdan bütün insanlara tanışdır. Rus xalq nağıllarının üç növü var: nağıllar, gündəlik nağıllar və heyvanlar haqqında uşaq nağılları.
Uşaqlar, sizi bu sehrli nağıl dünyasına maraqlı bir səyahətə dəvət edirəm.
İndi nağılları nə qədər yaxşı bildiyinizi yoxlayacağam.
Oyun: "Guess and Name"
Müəllim bir tapmaca düzəldir, uşaqlar nağıl çağırırlar.
Pedaqoq: Petya-sadəlik pəncərədən baxmırdısa,
Tülkü onu qaranlıq meşələrə aparmazdı.
("Pişik, Tülkü və Xoruz")
Qız daxma girdi
Bir masa, üç stul olduğunu görür.
Hər stulda oturdum
Mişutkinanın yemişini yedim.
("Üç ayı")
Hiyləgər fırıldaqçı onu quyruğu ilə balıq ovuna göndərdi.
Quyruğu dondu və nəticədə quyruqsız qaldı.
("Bacı Tülkü və Qurd")
Ana uşaqlara öyrətdi
qapını yad adamlara açma,
uşaqlar itaət etmədi və qurdun ağzına düşdülər.
("Qurd və yeddi uşaq") Hər ikisi bataqlıqda yaşayırdı,
Bir-biriləriylə görüşməyə getdilər,
Ancaq razılaşa bilmədik
İnadkarlıq quşlar üçün də xarakterikdir.
("Kran və Heron")
Tərbiyəçi: Bu nağılların qəhrəmanları kimlərdir?
Uşaqlar cavab verir
Tərbiyəçi: Əsas personajların canavar, tülkü, dovşan, ayı, pişik, quş, balıq olduğu nağıllar heyvan nağılları adlanır.
Nağıl personajları həqiqi heyvanlardan nə ilə fərqlənir?
Uşaqlar cavab verir
Tərbiyəçi: Nağıllardakı heyvanlar necə danışmağı, insanlar kimi davranmağı bilir, hiyləgərlik, ixtiraçılıq baxımından digər heyvanlardan fərqlənir.
Heyvanlar haqqında daha hansı nağıllar bilirsiniz?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Nağıllarda tülkü nədir (ayı, dovşan, canavar)?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Tülkü hiyləgərdir, canavar axmaq və acgözdür, incə ayı, qorxaq dovşan.
Bu nağıllarda hansı pis xarakter əlamətləri lağ olunur və qınanılır? Hansı müsbət xarakter əlamətləri qeyd olunur?
Uşaqlar cavab verir
Tərbiyəçi: Nağıllarda tənbəllik, axmaqlıq, qorxaqlıq, hiyləgərlik, xəsislik, yalanlar lağ olunur, dostluq, mehribanlıq, zəhmət, dürüstlük qəhrəmanların ən çətin vəziyyətlərdən çıxmasına kömək edir.
Tərbiyəçi: İndi həyatdan gələn məzəli hadisələr haqqında lətifələr yazılır və atalarımız nağıllar bəstələdilər və bu nağıllar gündəlik həyat adlanırdı. Ev nağılları heyvan nağıllarına bənzəyir.
Ayrıca bəzi vəziyyətləri yalnız insanların həyatından, gündəlik fəaliyyətlərindən, qəm və sevincdən bəhs etdilər. Kasıb insanlar tez-tez varlılardan və pislərdən inciyirlər və ədalətə çatmaq üçün əsas xarakter zəka, ixtiraçılıq, hiyləgərlik göstərməlidir. Bu nağıllarda qəzəb, xəsislik və axmaqlıq sehrlə deyil, xeyirxahlıq, cəsarət, bacarıq və yumor hissi ilə qazanılır. İnsanlar və heyvanlar gündəlik nağılların qəhrəmanları ola bilərlər.
Oyun: "Atalar sözləri uyğun bir nağıl təsvirini tapın."
"Gəl axmaq üçün gedək, amma özünə tabe ol!" ("İvan Qılınc qapını necə qorudu", "Axmaq və ağcaqayın").
"Qarğıdalıları ehtiyat etmək - və sıyıq bişirməmək" ("Bir baltadan sıyıq").
"Axmaq turş, amma ağıllı hər şeyi əvvəlcədən görəcəkdir" ("Bir adam qazları necə bölürdü").
"O, sadəlövh, amma ürəyində hiyləgər bir adamdır" ("Adam və Ayı").
Nağılda zənginlər necə göstərilir və kasıblar necə?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Zəngin xəsis, axmaq və acgöz, kasıb isə zəhmətkeş, dürüst, xeyirxahdır.
Bədən tərbiyəsi.
Qız meşədən keçdi, uşaqlar yerində gəzdilər
Və bir evə rast gəldim, başı üstündə bir evlə əl-ələ ver
Sahiblərinin olmadığını görür. Ayaq barmaqlarına uzan, başını irəli çək
Masada nahar var. Sol əlinizi yumruğa sıxın, sağ ovucunuzu üstünə qoyun)
Üç stəkandan yedim, necə yediklərini göstər
Üç çarpayıda yatdım. Avuçları yanağın altına qoyun
Tərbiyəçi: Ən qədim nağıllar nağıllardır. Sözlərlə başlayırlar: "Uzaqdakı səltənətdə, otuz doqquzuncu dövlətdə, yaşayırdılar ...". Nağıllarda bir çevrilmə baş verir.
Transformasiya elementləri ilə nağılları adlandırın.
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Qəhrəman orada hansı pis qüvvələrlə vuruşur?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Baba-Yaga, Koşchei Ölümsüz, qəhrəman tək döyüşməz, gözəl köməkçilər və sehrli əşyalar qəhrəmanın köməyinə gəlir.
Gözəl heyvanlar hansı heyvanlardır?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Heyvanlar - at, canavar, quşlar, balıqlar gözəl köməkçi kimi çıxış edə bilərlər.
Slaydlara baxın.
Oyun: "Sehrli obyekt hansı nağıldır?"
Tərbiyəçi: Nağılların sonunda qəhrəman pis qüvvələri məğlub edir. Niyə?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Əsas xarakter güclü və mehribandır və səhv edirsə, sınaqlardan keçərək onları düzəldir. Yaxşılıq mükafatlandırılır və pislik cəzalandırılır. Bir nağıl qəhrəmanı getdikcə daha da çətinləşən sınaqlardan keçməlidir.
Nağıllar nəyi öyrədir? İnsan pis bir iş görsə nə edə bilər?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Nağıllar cəsarət, xeyirxahlıq, düzgün davranmağı öyrədir. Nağıllardan öyrənirik ki, bir insan pis iş görsə, bəla ola bilər. Yadınıza salın, uşaqlar, bu yaxınlarda "Qurbağanın şahzadəsi", "Tereshechka" və "Atəşbəyi" nağıllarını oxuduq və indi bu nağılların baş personajları fərqli davransaydı nə olacağını təsəvvür edək.
Problemli vəziyyət.
"Və İvan Tsareviç" Qurbağanın Şahzadəsi "nağılından belə səbirsiz olmazdı və qurbağanın dərisini yandırmasaydı, o zaman ........" dedi.
"Və Tereshechka o qədər də bacarıqlı deyildisə, onda ...."
"Və İvan Tsareviç" Atəşbəyi "nağılından daha diqqətli olsaydı və boz qurduna itaət edərsə ...".
Tərbiyəçi: Nağıllarda qəhrəmanların çətin anlarında onlara kömək edən əşyaları var idi. İndi hər biriniz öz sehrli əşyanızı heykəlcəkləşdirir və ondan nə istəyəcəyini sizə xəbər verəcəkdir.
Mahnı səslənir: "Dünyada çox nağıl var" şair Yu. Entin, bəstəkar A. Rybnikov.
Heykəl: "Sehrli əşyanızı heykəlləndirin."
Uşaqların sehrli bir şey istədikləri barədə hekayələri.
Pedaqoq: Beləliklə, sizinlə inanılmaz bir ölkədə olduq.
Nağıllar bizə yaxşılığı öyrədir. Kim nağıllara qulaq assa, ağıllı, xeyirxah və ədalətli olur.
müdirin tədris və metodik işlər üzrə müavini,
MBDOU "4 nömrəli uşaq bağçası" Göy qurşağı ",
rybnoe şəhəri, Ryazan rayonu, Rıbovski rayonu, Rusiya.
planetadetstva.net
Hazırlıq qrupundakı bədii ədəbiyyat dərsinin xülasəsi: "Rus xalq nağıllarıyla səyahət"
"Rus xalq nağılları ilə səyahət" fantastikasında dərsin xülasəsi
(hazırlıq qrupu)
Proqram məzmunu.
Öyrənmə vəzifələri:
1. Uşaqların rus xalq nağılları haqqında biliklərini aydınlaşdırın və zənginləşdirin.
2. Tapşırıqla nağıl tanımağı öyrət.
3. Nağılın quruluşunu modelləşdirmə yolu ilə çatdırmağı öyrənmək.
İnkişaf vəzifələri:
1. Nağıllarda personajların görünmə qaydasını xatırlayın.
2. Konsertdə çıxış etmək bacarığını inkişaf etdirin.
3. Danışıq, təxəyyül, fantaziya, düşüncə tərzini inkişaf etdirin.
Təhsil vəzifələri:
1. Oxuma marağını, şifahi xalq sənətinə sevgini inkişaf etdirmək.
Oyun, şifahi-məntiqi, qismən axtarış, problemli, TRIZ-texnologiya, İKT, müstəqildir.
Bir viktorina, bədii söz (atalar sözləri, tapmacalar, şeirlər), izahatlar, həvəsləndirmə, barmaq gimnastikası, göz gimnastikası, fiziki məşqlər, mnemonik yol qurmaq, uşaqların müstəqil fəaliyyəti.
Lüğət işi:
Sehrli, gözəl, gülməli, ibrətamiz, hazırcavab, ağıllı, maraqlı, xeyirxah, sirli, qeyri-adi, sevincli, müdrik.
Material:
Tapmacalar üçün oyuncaqlar, "Bir nağıl ver" (şəkil kəsdir), "Şalgam" və "Teremok" (kart-sxemlər) oyunu, rus xalq nağılları olan bir disk, müəllim üçün bir nağıl kostyumu.
Avadanlıq:
Melodiyalarla səs yazısı, rus nağıllarının kitabları olan bir stend, bir dizüstü kompüter, "Kolobok necə dost axtarırdı" nağılı olan bir disk, rus nağılları, masalar, stullar haqqında viktorina ilə disk.
Dərsin gedişi: Sakit musiqi səsləri.
Tərbiyəçi. Salam uşaqlar. Mənim adım Skaza Rasskazovna. Məni ziyarətə gəldiyiniz üçün çox şadam. Nağıl oxumağı sevirsən?
Uşaqlar. Bəli. Biz sevirik. Çox kimi.
Tərbiyəçi. Bir nağıl haqqında necə deyə bilərsiniz, bu nədir?
Uşaqlar. Sehrli, gözəl, gülməli, ibrətamiz, hazırcavab, ağıllı, maraqlı, xeyirxah, sirli, qeyri-adi, sevincli, müdrik və s.
Tərbiyəçi. Ağıl tərəfindən yaradılan hər şey
Ruhun çalışdığı hər şey
Dənizin dibindəki kəhrəba kimi
Diqqətlə kitablarda saxlanılır.
Kitab haqqında atalar sözləri yadda saxla.
Uşaqlar. Kitab olmayan bir ev günəşsiz bir gündür.
Kim çox oxusa, çox şey bilir.
Kitab yaşamağı öyrədir, kitab əziz olmalıdır
Kitab kiçikdir və mənə ağıl verdi.
Kitab işdə kömək edəcək və problemlərdə kömək edəcəkdir.
Tərbiyəçi. Qədimdən kitab insanı yetişdirir.
Yaxşı bir kitab ulduzdan daha parlaqdır.
Barmaq gimnastikası "Sevimli nağıllar"
(Uşaqlar növbə ilə barmaqlarını əyirlər. Əllərini sonuncu cərgəyə bağlayın.)
Nağıl deyək
Mitten, Teremok,
Gingerbread man - kobud tərəf.
Qar Qız var - bir gözəllik,
Üç ayı, Wolf - Tülkü.
Sivka-Burkanı unutmayaq,
Peyğəmbərlik inəyimiz.
Atəş yuvası haqqında bir nağıl bilirik
Şalgamı unutmuruq
Qurd və uşaqları tanıyırıq.
Hər kəs bu nağıllardan məmnundur.
Tərbiyəçi. Niyə onları xalq adlandırırlar?
Uşaqlar: Çünki bunları rus xalqı bəstələmişdi.
Tərbiyəçi. Düzdür. Sizi rus xalq nağılları vasitəsilə səyahətə dəvət edirəm.
Dostlar gedək
Bir heyrət nağılına - sən və mən
Kuklalar və heyvanlar teatrına,
Qızlar və uşaqlar üçün!
Burada sehrli bir ekran var,
Saysız-hesabsız nağıllar var!
(Kompüterdə "Rus xalq nağılları" sınağı)
Gözlər üçün məşq edin.
Gözlərimizi açırıq - bir dəfə,
Və gözlərimizi bağlayın - iki.
Bir iki üç dörd,
Gözlərimizi daha geniş açırıq
İndi yenidən bağlandılar,
Gözlərimiz dincəldi.
Tərbiyəçi. İndi birlikdə qalın
Nağıllar oynamaq lazımdır!
Bədən tərbiyəsi dəqiqə "Nağıllar"
Toxum birlikdə əkildi (əyilmək)
Üstünə su tökdülər (hərəkət təqlidi)
Şalgam yaxşı və güclü böyüdü (qollarınızı tərəflərə yayın)
İndi çəkək (hərəkət təqlidi)
Şalgamlardan sıyıq bişirin (yeməyi təqlid edin)
Şalgamdan sağlam və güclü olacağıq ("güc" göstər)
Tərbiyəçi. Ətrafımızda və burada və orada
Fərqli nağıllar yaşayır.
Klirinqdə tapmacalar var
Bir ipucu olmadan tapın
Zəng et
Bu inanılmaz dostlar!
(tapmacalar düzəldir və uşaqlar rəsmlər arasında bir həll tapıb göstərirlər)
1. Qırmızı qız kədərlidir,
Baharı sevmir.
Günəş onun üçün çətindir
Yazıq şey göz yaşı tökməkdir.
Qar Qız
2. Göydə və yerdə bir qadın süpürgəyə minir,
Qorxudan, pis, o kimdir? (Bab-Yaga)
3. Alyonushka bacısında
Quşlar qardaşını götürdülər.
Yüksək uçurlar
Uzaq baxırlar
Swan qazları
4. Bir ox uçdu və bataqlığa vurdu,
Və bu bataqlıqda kimsə onu tutdu.
Yaşıl dəri ilə vidalaşan kim.
Sevimli, gözəl, yaraşıqlı olmusan?
Şahzadə Qurbağası
5. Dəliyə kim getdi, hamını təəccübləndirdi?
Su çəkdi, bir çəngəl tutdu.
Onu axmaq adlandırdılar - sobaya mindi? (Emelya)
6. Oh siz, Petya sadəliyi,
Bir az səhv etdim: pişiyə qulaq asmadım - pəncərədən baxdım. (Pişik, tülkü və xoruz)
Tərbiyəçi. Bütün tapmacalar təxmin edildi və qəhrəmanların adları çəkildi.
Koschey dünən ziyarət etdi
Nə etdi, sadəcə - Ah!
Bütün şəkillər qarışıqdır
Bütün nağıllarımı qarışdırdı
Toplamalı olduğunuz bulmacalar
Rus nağılına ad verin!
(Bulmacalardan olan uşaqlar) nağılın şəklini toplayıb adlandırırlar.
Bu vaxt komandalar tapşırığı tamamlayır və "Tamaşaçılarla oyun" təklif edirəm.
Baba Yaga qonaqlarını ad gününə dəvət etdi və nə cür qonaq olduqlarını, mənə danışacaqsınız.
Kashchei ... Ölümsüz Elena ... Gözəldir
Vasilisa ... Aqil bacı ... Alyonushka
Oğlan ... s-barmaq Serpent ... Gorynych
Kiçik ... Khavroshechka Princess - qurbağa
Tərbiyəçi. Yaxşıdı! Qatlaya bildik!
Koşchei-nin fəndləri aşdı!
Nağılları xatırlayacağıq
Nağıllarda oynayacağıq.
Bu "Teremok" nağılıdır
O, aşağı deyil, yüksək deyil.
Hər kəs kirayəçilərini gözləyir,
Kim bura kimin üçün gələcək?
(Uşaqlar, kart-sxemlərdən istifadə edərək, "Teremok" nağıl qəhrəmanları silsiləsini düzəldirlər)
Tez öhdəsindən gələ bildik
Və səssizcə stullarda oturdular.
Tərbiyəçi. Bacarıqlı əllər
Zəka və ixtiraçılıq üçün
Təşəkkür edirəm demək istəyirəm!
İşləyənlərə
Çalışanlara
İndi hər kəsə hədiyyəimi göstərəcəm.
(Uşaqlar kompüterdə "Kolobok necə dost axtarırdı" elementləri ilə nağıl seyr edirlər)
Nağıla inanmaq xoşbəxtlikdir.
İnananlara da
Bir nağıl tələb olunur
Bütün qapıları açacaq.
(Uşaqlar vidalaşıb qrupa gedirlər).
Dərsin xülasəsi: uşaqlar rus xalq nağıllarının müxtəlifliyini birləşdirdilər, hekayə xəttini xatırladılar, əsas personajları daha yaxşı tanıdılar və mənəvi səviyyələrini təyin etdilər. İnkişaf etmiş diqqət, eşitmə və vizual yaddaş. Eləcə də düşüncə, təxəyyül və danışma. Ünsiyyət tərəfdaşlarına və təhsil işçilərinə diqqəti artırdı. Ətrafındakı dünyaya maraq oyatdılar, folklorun dəyərinə diqqət çəkdilər.
kopilkaurokov.ru
Hazırlıq qrupundakı "Rus xalq nağılları" mövzusunda nitqin inkişafı üçün OOD-un referatı.
MBDOU "№1 Arsk uşaq bağçası"
Mövzuyla əlaqədar nitq inkişafına dair OOD mücərrəd
"Rus xalq nağılları"
hazırlıq qrupunda.
Müəllim: İbragimova L.Ya.
Məqsəd: Bilişsel prosesləri inkişaf etdirmək; uşaqların zehni fəaliyyətini stimullaşdırmaq.
Təhsil:
1. Uşaqların rus xalq nağılları haqqında biliklərini aydınlaşdırın və zənginləşdirin.
Tapşırıqda bir nağıl tanımağı öyrənin.
Modelləşdirmədən istifadə edərək nağılın quruluşunu çatdırmağı öyrənin. İnkişaf edir:
Uşaqların nitq fəaliyyətini inkişaf etdirmək, onları dialoqa təşviq etmək.
Konsertdə çıxış etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Nağıllar, tapmacalar, təxəyyül, fantaziya, düşüncə həll edərkən müqayisə etmək, müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Təhsil:
Oxuma marağını artırmaq, şifahi xalq sənətinə sevgi.
Rus xalq nağıllarını bilməklə ana dilinə sevgini aşılamaq. 3. Dost münasibətləri, davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək. Wellness:
1.Əzələ və əsəbi rahatlaşdırmaq
stress (bədən tərbiyəsi) İstifadə olunan texnologiyalar. Sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar: barmaq gimnastikası, fiziki məşqlər; mnemonic masalar.
Dərsin gedişi
Tərbiyəçi: Salam, uşaqlar. Səni görməyimə şadam. Nağılları sevirsən?
Uşaqlar: Çox sevirik. Sizi nağıllar diyarı ilə səyahətə dəvət edirəm. Tapşırıqları tamamlayacağıq və hər tamamlanmış tapşırıq üçün günəş şüası alacağıq.
TƏSVİRİ 1 "Rus xalq nağıllarının personajlarını öyrənin" (Quru hovuz sürprizlərdən oyuncaqlar ilə) "Şalgam", "Pişik, xoruz və tülkü", "Maşa və
ayı "," Teremok "Suallar: 1. Adı, hansı nağıldan. 2. Onun adı nədir. 3. Nə olduğunu söylə
MƏSƏLƏ 2. "Bir nağıldan bir personajın mahnısını xatırlayın və oxuyun."
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, dəsmal altında burada nə var? (uyğun, baxmaq)
Mən, sehrli bir sinə,
Mən, uşaqlar, bir dostunuz, (açıq)
Tərbiyəçi: Sehrli qutumuzda heyvan şapkaları var. Geyindirin, dəyişin, çıxın, nümayiş edin ((papaqlar geyinən uşaqlar) Zəhmət olmasa, xalq nağıllarının qəhrəmanlarının səsləndirdiyi mahnıları xatırlayın və adlandırın. 1. Kolobok hansı mahnını səsləndirdi? (Nənəmdən ayrıldım.) 2. Ana Keçi hansı mahnını səsləndirdi? (Balaca uşaqlar, uşaqlar, kilidini açın, açın.) 3. Tülkü bir dovşanın daxmasında oturaraq necə dedi? (Sıçrayanda, sıçrayanda arxa küçələrdə qırıntılar uçacaq.) 4. Maşa ayıya nə əmr verdi? (Ağac kötüyünün üstündə oturma, bir pasta yeməyin, nənənizə, babanıza gətirin.) Yaxşı, uşaqlar. Uşaqlar, baxın, burada hekayələr kitabı var, amma asan deyil. MƏSƏLƏ 3 "skaz / (y" (mnemonic masalar) məlumatını əldə edin
bir nağıl ilə (Teremok "," Şalgam "," Üç ayı "," Ryaba Toyuq "," Maşa və Ayı ").
DİQQƏT 4 Çovğun nağıllardan səpələnmiş kartları. (İstifadə edən uşaqlar
kart-sxemlər, "Teremok" və "Şalgam" nağıl qəhrəmanlarının bir silsiləsini düzəldin) Müəllim: Bu tapşırığın öhdəsindən gəldiniz və daha bir şüa aldınız.
TƏSVİR 5 Və qapımızda
Möcüzə ağacı böyüyür
Möcüzə, möcüzə, möcüzə, möcüzə
Möhtəşəm!
Yarpaqları deyil
Və üzərindəki qar yağışı sadə deyil, amma tapmaca ilə!
Tərbiyəçi: Baxın, uşaqlar, bura nə gözəl ağacdır! Görək bunun üzərində nə böyüyüb. Müəllim budaqdan qar yağışlarını çıxarır, "Teremok" nağıl qəhrəmanları haqqında tapmacalar edir:
Bir minkdə yaşayır, qabıqları çırpır, Kiçik ayaqları, Pişikdən qorxur, (siçan)
Yazda onu bataqlıqda tapacaqsan. Yaşıl qurbağa, bu kimdir? (qurbağa).
Balaca, ağ, meşə boyunca atlama,
qarlı bir balqabağın üstündə. (dovşan)
Soyuq qışda kim ac, ac, gəzir (canavar)
Qırmızı fırıldaqçı, Sly, bəli, mən anbara girdim,
Cücələr sayıldı (tülkü)
Qışda yatır
Yayda kovanı qaldırır, (ayı)
Tərbiyəçi: Hər heyvan öz qaydasında yaxşıdır. Uşaqlar, bu heyvanlar hansı nağılda yaşayır?
Uşaqlar. "Teremok".
Tərbiyəçi: Budur yenidən uşaq bağçasındayıq. Səyahətimiz bitdi.
infourok.ru
MADOU CRR - 1 nömrəli uşaq bağçası, Perm rayonu, Qubaxa şəhəri.
Tərbiyəçi: Шарычева Татяна Анатольевна.
"Rus xalq nağılları ilə səyahət" hazırlıq qrupundakı GCD
Proqram məzmunu.
Təhsil vəzifələri:
1. Uşaqların rus xalq nağılları haqqında biliklərini aydınlaşdırın və zənginləşdirin.
2. Tapşırıqla nağıl tanımağı öyrət.
3. Nağılın quruluşunu modelləşdirmə yolu ilə çatdırmağı öyrənin.
İnkişaf edən vəzifələr:
1. Nağıllarda personajların görünmə qaydasını xatırlayın.
2. Konsertdə çıxış etmək bacarığını inkişaf etdirin.
3. Danışıq, təxəyyül, fantaziya, düşüncə tərzini inkişaf etdirin.
Təhsil tapşırıqları: Oxuma marağını, şifahi xalq sənətinə sevgini inkişaf etdirmək.
Lüğət işi: Sehrli, gözəl, gülməli, ibrətamiz, hazırcavab, ağıllı, maraqlı, xeyirxah, sirli, qeyri-adi, sevincli, müdrik.
Material: Tapmacalar üçün oyuncaqlar, "Bir nağıl ver" (şəkil kəsilmiş), "Şalgam" və "Teremok" (kart-sxemlər) oyunu, rus xalq nağılları olan bir disk, müəllim üçün bir hekayəçi kostyumu.
Avadanlıqlar: Melodiyalarla səs yazısı, rus nağıllarının kitabları olan bir stend, noutbuk, "Kolobok necə dost axtarırdı" nağılı olan bir disk, rus nağılları, masalar, stullar haqqında viktorina ilə disk.
Dərsin gedişi
Yumşaq musiqi səslənir.
Tərbiyəçi. Salam uşaqlar. Mən hekayə adamıyam. Məni ziyarətə gəldiyiniz üçün çox şadam. Dinləməyi, nağıl oxumağı sevirsən?
Uşaqlar. Bəli. Biz sevirik. Çox kimi.
Tərbiyəçi. Bir nağıl haqqında necə deyə bilərsiniz, bu nədir?
Uşaqlar. Sehrli, gözəl, gülməli, ibrətamiz, hazırcavab, ağıllı, maraqlı, xeyirxah, sirli, qeyri-adi, sevincli, müdrik və s.
Tərbiyəçi.
Ağıl tərəfindən yaradılan hər şey
Ruhun çalışdığı hər şey
Dənizin dibindəki kəhrəba kimi
Diqqətlə kitablarda saxlanılır.
Kitab haqqında atalar sözləri yadda saxla.
Kitab kiçikdir və mənə ağıl verdi.
Kitab işdə kömək edəcək və problemlərdə kömək edəcəkdir.
Tərbiyəçi. Qədimdən kitab insanı yetişdirir.
Yaxşı bir kitab ulduzdan daha parlaqdır.
Kitab olmayan bir ev günəşsiz bir gündür.
Kim çox oxusa, çox şey bilir.
Kitab yaşamağı öyrədir, kitab əziz olmalıdır.
Kitab kiçik bir pəncərədir, onun vasitəsilə bütün dünyanı görmək mümkündür.
Kitab ağıl üçündür, fidanlar üçün nə isti bir yağış.
Barmaq gimnastikası "Sevimli nağıllar"
Nağıl deyək
Mitten, Teremok,
Gingerbread man - kobud tərəf.
Qar Qız var - bir gözəllik,
Üç ayı, Wolf - Tülkü.
Sivka-Burkanı unutmayaq,
Peyğəmbərlik inəyimiz.
Atəş yuvası haqqında bir nağıl bilirik
Şalgamı unutmuruq
Qurd və uşaqları tanıyırıq.
Hər kəs bu nağıllardan məmnundur.
Tərbiyəçi. Niyə onları xalq adlandırırlar?
Uşaqlar: Çünki bunları rus xalqı bəstələmişdi.
Tərbiyəçi. Düzdür. Sizi rus xalq nağılları vasitəsilə səyahətə dəvət edirəm.
Dostlar gedək
Bir heyrət nağılına - sən və mən
Kuklalar və heyvanlar teatrına,
Qızlar və uşaqlar üçün!
Burada sehrli bir ekran var,
Saysız-hesabsız nağıllar var!
(Kompüterdə "Rus xalq nağılları" sınağı)
Gözlər üçün məşq edin.
Gözlərimizi açırıq - bir dəfə,
Və gözlərimizi bağlayın - iki.
Bir iki üç dörd,
Gözlərimizi daha geniş açırıq
İndi yenidən bağlandılar,
Gözlərimiz dincəldi.
Tərbiyəçi.
Ətrafımızda və burada və orada
Fərqli nağıllar yaşayır.
Klirinqdə tapmacalar var
Bir ipucu olmadan tapın
Zəng et
Bu inanılmaz dostlar!
(tapmacalar düzəldir, mən uşaqlar bir şəkil tapıb göstərirəm)
1. Qırmızı qız kədərlidir,
Baharı sevmir.
Günəş onun üçün çətindir
Yazıq şey göz yaşı tökməkdir.
Qar Qız
2. Göydə və yerdə bir qadın süpürgəyə minir,
Qorxudan, pis, o kimdir?
3.Aleonushka bacısı
Quşlar qardaşını götürdülər.
Yüksək uçurlar
Uzaq baxırlar
Swan qazları
4. Bir ox uçdu və bataqlığa vurdu,
Və bu bataqlıqda kimsə onu tutdu.
Yaşıl dəri ilə vidalaşan kim.
Sevimli, gözəl, yaraşıqlı olmusan?
Şahzadə Qurbağası
5 babası onu bir tarla əkdi
Bütün yay böyüdü.
Bütün ailə onu çəkdi
Çox böyük idi.
6.Xama ilə qarışdırdım
Rus sobasında bişmiş.
Meşədə heyvanlarla tanış oldum
Və tezliklə onları tərk etdi.
7 dəfə bir dəfə yeddi uşaq var idi
Balaca ağ uşaqlar.
Boz aldadaraq evə girdi.
Keçi sonradan tapdı,
Onu qabaqlaya bildi.
Və bütün övladlarını xilas etdi.
Tərbiyəçi. Bütün tapmacalar təxmin edildi və qəhrəmanların adları çəkildi.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Nağıllar"
Siçan sürətli işləyirdi (yerində işləyir)
Siçan quyruğunu gəzdirdi (hərəkət təqlidi)
Oh, testis atdı (əyilmək, "testisle qaldırmaq")
Bax onu sındırdım (uzadılmış qollara "testis" göstərin)
Burada onu qoyduq (əyilmək)
Üstünə su tökdülər (hərəkət təqlidi)
Şalgam yaxşı və güclü böyüdü (qollarınızı tərəflərə yayın)
İndi çəkək (hərəkət təqlidi)
Şalgamlardan sıyıq bişirin (yeməyi təqlid edin)
Şalgamdan sağlam və güclü olacağıq ("güc" göstər)
Gözəl bir uşaq ailəyik
Sıçrayıb tullanmağı sevirik
Çalışıb oynamağı sevirik
Biz bud buynuzlarını sevirik (cüt-cüt başlayır və hər iki əlin şəhadət barmaqları ilə "buynuzlar" göstərir)
Tərbiyəçi.
Koschey dünən ziyarət etdi
Nə etdi, sadəcə - Ah!
Bütün şəkillər qarışıqdır
Bütün nağıllarımı qarışdırdı
Toplamalı olduğunuz bulmacalar
Rus nağılına ad verin!
(Bulmacalardan olan uşaqlar) nağılın şəklini toplayıb adlandırırlar.
Nağıllar: Qazlar-qaranlar, Maşa və ayı, İvan Tsareviç və boz qurd, Marya Morevna, İşıq-Ay, Qar Qız. Bu zaman müəllim bir ayə oxuyur:
Bir nağıl əlavə etmək çətindir
Ancaq kədərlənməyə ehtiyac duymuruq.
Səxavətlə, cəsarətlə və bacarıqla
Sizinlə iş qurtardıq!)
Tərbiyəçi.
Yaxşıdı! Qatlaya bildik!
Koşchei-nin fəndləri aşdı!
İndi parçalanacaqsan
İki komandaya daxil olun.
Nağılları xatırlayacağıq
Nağıllarda oynayacağıq.
"Şalgam" nağılına baxın
Və qəhrəmanlara kömək edin.
Şalğam almaq lazımdır,
Kimin arxasında kim dayanmalı, harada?
Bu "Teremok" nağılıdır
O, aşağı deyil, yüksək deyil.
Hər kəs kirayəçilərini gözləyir,
Kim bura kimin üçün gələcək?
(Uşaqlar, kart sxemlərindən istifadə edərək "Teremok" və "Şalgam" nağıl qəhrəmanlarının ardıcıllığını qururlar)
Tez öhdəsindən gələ bildik
Və səssizcə stullarda oturdular.
Tərbiyəçi.
Bacarıqlı əllər
Zəka və ixtiraçılıq üçün
Təşəkkür edirəm demək istəyirəm!
İşləyənlərə
Çalışanlara
İndi hər kəsə hədiyyəimi göstərəcəm.
Nağıla inanmaq xoşbəxtlikdir.
İnananlara da
Bir nağıl tələb olunur
Bütün qapıları açacaq.
(Uşaqlar vidalaşıb qrupa gedirlər).
Təşkilat: 132 nömrəli MBDOU Uşaq bağçası
Yer: Dzerjinsk şəhəri
məqsədi: matris şəklindən istifadə edərək nağıl danışma qabiliyyətinin formalaşması.
Tapşırıqlar:
Təhsil:uşaqlarda bir matris şəkli istifadə edərək bir nağıl danışma bacarığını, bir cümlədəki sözləri əlaqələndirmək bacarığını formalaşdırmaq.
İnkişaf edir: nağıl danışaraq monoloq nitqini inkişaf etdirmək; sözlərin əmələ gəlməsi prosesində sözlərin və iş sonlarının düzgün istifadəsini yaxşılaşdırın.
Təhsil: əxlaqi keyfiyyətləri tərbiyə edin: həssaslıq, mehribanlıq, empatiya, kömək etmək istəyi; rus xalq sənətinə marağı qorumaq.
Müəssisələr: flaneloqraf, flanelqrafda (meşənin təmizlənməsi) yaradılan nağılın şəkil-matrisası, flaneloqraf (xoruz, dovşan, tülkü, ayı, daxma) üçün "Zayushkin'in daxması" nağılından qəhrəman və əşyalar, nağıl qəhrəmanlarının hissələri (bütün uşaqlar üçün), döşəmədəki xalça, "sehrbaz" kukla teatrı, kiçik xalça, uşaqlar üçün sürpriz.
İlkin iş:Rus xalq nağılı "Zayushkinanın daxması" ilə tanışlıq, təsvirlərə baxmaq, tapmacalar tapmaq.
Lüğət: "Buz", "bast", "kədərlənmədi", "xırtıldamaq", "topuqlarda", "arxa küçələrdə qırıqlar", "kəsildi".
İstinadların siyahısı:
- Gerbova V.V. Uşaq bağçasında nitqin inkişafı. Orta qrup. (4-5 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün, M. nəşriyyatı, MOSAIK-SINTEZ, 2014.
- Illarionova Yu. G. Uşaqlara tapmaca tapmağı öyrət. - M.: TƏHSİL, 2012.
- Bir sözlə gəl. Məktəbəqədər uşaqlar üçün danışma oyunları və məşqlər / ed. Ushakova O.S. - M.: Təhsil, 2012.
- Fərqli deyin / danışma oyunları, məşqlər, vəziyyətlər, ssenarilər / ed. Ushakova O.S. - SAMARA, 2012.
- Ushakova O.S 3-5 yaşındakı məktəbəqədər uşaqları ədəbiyyatla tanış edirik. - MOSAİK-SİNTEZİS., 2015.
Uşaqlar müəllimin yanında dayanırlar.
Tərbiyəçi: Salam uşaqlar!
Tərbiyəçib: Uşaqlar, nağılları sevirsən.
Tərbiyəçib: bir nağıl diyarına getmək və nağılla tanış olmaq istəyirsən.
Tərbiyəçi:Nə nağıla getmək olar?
İnanılmaz nəqliyyat istəyirsiniz? Hansı biri, deyəsən.
Tapmaca: O sizi hər yerə aparacaq,
İstədiyiniz yerdə.
Geriyə baxmağınızdan əvvəl
Birdən necə möcüzələrlə qarşılaşacaqsınız.
Və ümumiyyətlə pilota ehtiyac duymur
Axı bu sehrli bir şeydir ... (xalça - təyyarə).
Tərbiyəçi: Yaxşı, bunu təxmin etdin, bu mənim sehrli köməkçimdir, xalçaya qalx - təyyarə bizi nağıllar ölkəsinə aparacaq.
Bir, iki, üçü çıxarırıq, hamımız gözümüzü yumuruq.
Keçmiş mavi göylərə, ecazkar diyarlara uçuruq.
Bir, iki, üç, dörd, beş, gözlərinizi aça bilərsiniz (müəllim bir hekayəni bir kukla üstünə qoyur).
Hekayəçi görüşür: Salam uşaqlar! Mən hekayə adamıyam. Kim bilir ki, məni niyə belə çağırırlar? (uşaqların cavabları). Beləliklə, bu gün bir növ nağılla görüşəcəyik. Ancaq nağıl diyarımda bir fəlakət baş verdi. Uşaqlar, pis sehrbaz qəzəbləndi və nağılları ovsunladı, bəlkə mənə aciz qalmağımda kömək edə bilərsən?
Uşaqlar: Bəli, kömək edəcəyik.
Kartlarla işləmək (söz formalaşması).
Uşaqlar masalarda otururlar, kartlara baxırlar, rəqəmdə göstərilənləri adlandırırlar, "kimin", "kimin" (xoruzun tarağı xoruzdur, ayının pəncələri ayıdır, tülkü quyruğu tülküdür, dovşan qulaqları bir dovşan, köpək iti itdir )
Hekayəçiləra: Nə düşünürsən: hansı nağılda bir dovşan, tülkü, ayı, it və xoruz var. Hansı nağıl sehrlidir?
Uşaqlar: "Zayushkina daxması".
Hekayəçi: Uşaqlar, doğru danışdın. Mənimlə oynamaq istəyirsən?
Fiziki tərbiyə "Zayushkina daxma".
(uşaqlar bir-birinə qarşı durur)
Bunny bir daxmada yaşayırdı (başın üstündəki əllər, barmaqlar bir ev şəklində bağlanır),
Heç vaxt kədərlənmir ( başı yan tərəfə dönmək).
Şən mahnı oxudu ( başlarını sığallamaq)
Və boru üzərində boru çaldı ( boru çalmağın təqlidi).
Ancaq tülkü döydü (yumruqla camı döyür),
Dovşan uzaqlaşdı ( qucaqlamaq).
İndi kədərli dovşan gəzir ( iplik).
Özü üçün yer tapmır (ah çəkir və qollarını tərəflərə yayır)
Həm it, həm də ayı ( quyruğunu gəzdirin, sonra yan-yana yelləyin)
Dovşanımıza yaxınlaşırlar ( birlikdə uyğunlaşmaq),
Və heç bir şey qoymadan ayrılmaq).
Dovşanımıza yalnız bir xoruz kömək etdi (əllərini yuxarı-aşağı yelləyərək)).
İndi də evdə yaşayırlar ( əllər baş üzərində, barmaqlar bir ev şəklində bir-birinə bağlıdır) və tune ( bir-birini qucaqla).
Mahnı oxuyur
Hekayəçi: Yaxşı, buna görə bu nağılı bir az xatırladıq. Uşaqlar, baxın, flanelqrafiyada meşə təmizlənməsi var. Məhz bu təmizlənmədə qəhrəmanlarımızın əhvalatı baş verdi.
Bir nağıldan şəkilləri bir nağılın süjetinə uyğun olaraq flanneleqrafa çəkmək.
Hekayəçiləra: nağılda hansı daxma var idi?
Uşaqlar: Dovşanın başında bir daxma vardı.
Hekayəçi: Bast nə deməkdir? (taxta).
Hekayəçi: Tülkü hansı daxmada var?
Uşaqlar: Icy.
Hekayəçi: Bu nağıldakı dovşan nə oldu?
Uşaqlar: Tülkü toyuq istiləşməsini istədi və sonra onu atdı.
Hekayəçi:Küçəyə problemində kim kömək etdi?
Uşaqlar: Köpək, ayı və xoruz.
Hekayəçi: Tülkü heyvanları necə qorxutdu?
Uşaqlar: Mən sıçrayanda, sıçrayanda qırıntılar arxa küçələrdən keçəcəkdir.
Hekayəçi: Tülküdən qorxmayan və dovşanı tülkü qovmaq üçün kim kömək etdi?
Uşaqlar: Cockerel.
Hekayəçi: Hansı sözlər dedi?
Uşaqlar: Çiynimdə bir çəp gəzdirirəm, tülkü kəsmək istəyirəm.
Hekayəçi: bizə bu nağılı izah etmək istəyən uşaqlar özləri.
Flanelqrafın köməyi ilə uşaqlar nağıldan hekayələr danışırlar (2-3 uşağa cavab verir)
Hekayəçi:Uşaqlar sənətçi idilər,
Uşaqlar bir nağıl danışdın,
Tamaşaçı - yaxşı idiniz
Bir-birimizi ürəkdən bağlayaq!
Hekayəçi: Uşaqlar, hamınız çox böyüküsünüz, sehrbazın pis sehrini aradan qaldırmağa kömək etdiyiniz üçün təşəkkür edirəm, bunun üçün sizə rəngli qələm vermək istəyirəm. Onlarla yalnız bu gözəl nağılın qəhrəmanlarını deyil, həm də tanış olacağınız bir çox insanı cəlb edə bilərsiniz. Yaxşı, indi uçmaq, xalça - təyyarəyə minməyin vaxtı gəldi və sizi uşaq bağçasına aparacaq.
Hekayəçi: Bir, iki, üç götürüb yenidən gözlərimizi yumuruq.
Bir iki üç dörd beş! Beləliklə, yenidən qrupdayıq, gözlərinizi aça bilərsiniz (sözləri tələffüz edərkən müəllim kuklanı əlindən alır).
Reflection:
Tərbiyəçib: Səfərimiz başa çatdı və yenidən bir qrupda olduq.
Tərbiyəçi: Zəhmət olmasa deyin bu gün hansı nağılı ziyarət etdik?
Tərbiyəçi: Bu səyahət nağılında ən çox nəyi bəyəndiniz?
Tərbiyəçi: Bu nağılı bəyəndiyiniz üçün çox şadam. Qarşıda bizi gözləyən daha fərqli nağıllar və sərgüzəştlər var.
Təhsil sahəsi: nitqin inkişafı.
İştirakçılar: Tərbiyəçi və hazırlıq qrupunun uşaqları.
Yaş: 6-7 yaş.
Dərs növü: Qarışıq.
Məqsəd: Rus xalq nağılları haqqında uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək.
Tapşırıqlar:
Təhsil: illüstrasiyalar, tapmacalar, epizodlarla nağıl tanımağı öyrənin; nağılları təkrarlamaqda uşaq bacarıqlarını gücləndirmək.
İnkişaf edən: Uşaqların nitq və bilişsel fəaliyyətini, müqayisə etmək, ümumiləşdirmək, nəticə və nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirmək; düşüncə, təxəyyül, vizual yaddaş, müşahidə inkişaf etdirin.
Təhsil: Rus xalq nağıllarına maraq oyatmaq.
Avadanlıq:
Bir sinə, bir iplik topu, nağıllar üçün illüstrasiyalar, bir qovluq - kitab örtüyünün təqlidi, 7 çox rəngli səhifələr, modelləşdirmə üçün zərflər, tapmacalar, məktublar olan zərflər.
Metod və üsullar:
Şifahi: sürpriz an; söhbət; suallara cavablar; uşaqların təcrübəsinə istinad; tapmaca etmək; pedaqoji qiymətləndirmə, həvəsləndirmə;
Vizual: nümayiş, görüntülərə baxmaq
Praktik: nağılın modelləşdirilməsi; problemli bir vəziyyətin həlli; axtarış tədbirləri; didaktik oyunlar; sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar (barmaq gimnastikası, vizual gimnastika, fiziki məşqlər, mimik məşq).
İlkin iş:
Rus xalq nağıllarını oxumaq ( "Maşa və Ayı" , "Üç ayı" , "Kolobok" , "Tülkü və Hare" , "Şalgam" , "Teremok" , onlar üçün təsvirləri nəzərə alaraq; nağılların geri çəkilməsi; didaktik oyun "Qəhrəmanın hansı nağıldan olduğunu öyrənin" .
Gözlənilən nəticə:
- Uşaq nağıllar haqqında bir təsəvvürə malikdir, adları bilir və nağıl qəhrəmanlarını tanıyır.
- Düşünmək, danışmaq bacarığını mənimsəmək.
- Müstəqil fəaliyyətlərdə qazanılan biliklərdən istifadə etmək.
- Müxtəlif materiallar ilə işləməkdə uşağın praktik bacarıqlarının formalaşdırılması.
Dərs müddəti: 30 dəqiqə
1. Təşkilati an:
Uşaqlar içəri girirlər, bir dairədə dururlar.
Psixoloji sağlamlıq oyunu.
Tərbiyəçi: Uşaqlar. Bu gün nə gözəldir. Bir-birimizə təbəssüm və salamlarımızı verək.
Sadəcə və ağıllı biri tərəfindən icad edilmişdir,
Görüşəndə \u200b\u200bsalamlayın: - Sabahınız xeyir!
Sabahınız xeyir! Günəş və quşlar!
Sabahınız xeyir! Gülümsəyən üzlər.
Və hamı mehriban olur, güvənir ...
Sabahınız xeyir, axşam axşama qədər davam etsin.
2. Artikulyasiya gimnastikası "Gülümsə" , "Hava öpüşü"
2. Əsas hissə:
Tərbiyəçi:
Uşaqlar nağılları sevirsən? (Uşaq cavabları)
Niyə onları sevirsən? (Uşaq cavabları)
Uşaqlar, niyə nağıllara xalq deyilir? (uşaq cavabları) (çünki onlar xalq tərəfindən tərtib edilmişdir)... Nağıllar bir adamdan digərinə keçdi. Buna görə nağıllar şifahi xalq sənətinə aiddir.
Tərbiyəçi:
Uşaqlar, sizə yeni bir nağıl kitabı gətirdim. Gör necə də gözəldir! (Açıram, bütün səhifələr yox oldu).
Uşaqlar, sizcə kitabın səhifələri harada yox oldu? (uşaqlar əsaslandırır, fərziyyələrini ifadə edirlər).
Səhifələrdən birinin əvəzinə - bir məktub. Kimdən ola bilər? Gəlin oxuyaq. “Salam uşaqlar! Kitabınızın səhifələrini tapa bilmirsiniz? Qüdrətli Küləkdən onları nağıllar diyarına səpələməyi xahiş edən mən, Baba Yaga! Axtarış et, bəlkə tapacaqsan! Ancaq məndən kömək gözləməyin! "
Tərbiyəçi:
Baba Yaga, heç kimə zərər verməmək üçün yaşaya bilməz. Bizim qarşımızda çətin bir vəzifə var: kitabımızın bütün səhifələrini tapmalıyıq ki, oxuya bilək. Bu nağıllar diyarı haradadır - bilmirik. Oraya necə çatmaq olar? Kim bizə yol göstərəcək? (uşaqların ifadələri.)
Tərbiyəçi: Bir çox rus xalq nağıllarında qəhrəmanlara yol göstərən bir sehrli cəhət var. Bu maddənin nə olduğunu xatırlayın? Bu sehrli bir topdur. Məndə belə bir top var, sehrbazın bir dostu tərəfindən mənə verildi. Bu gözəl çantada saxlanılır. (Çantanı açıram, orada tapılmamış bir top tapıram) Oh, uşaqlar, Baba Yaga, bizə də zərər verə bildi, bütün topu çıxartdı. Nə etmək lazımdır, topun sehrli gücünü necə qaytarmaq olar? Mən bir yolu bilirəm - bir skein düzəldirəm, sən də rus xalq nağıllarını adlandırırsan. Nə qədər adlandırsaq, glomerulusun daha çox sehrli gücləri olacaqdır.
Bir oyun "Nağıllara ad verin" : uşaqlar bir ip yelləyərək bir nağıl çağıraraq topu bir-birlərinə ötürürlər).
Tərbiyəçi:
Dolaşığa baxın! Niyə bu qədər böyükdür? (uşaq cavabları).
Düzdür, çünki çox nağıl bilirsən! Bu dolaşıq bizə nağıllar ölkəsinə gedən yolu göstərəcəkdir. (Uşaqlar müəllimlə birlikdə sehrli sözləri deyirlər: "Bizə kömək et, nağıllar diyarına bir top gətirin!" , top sinə yuvarlandı).
Budur bizim üçün bir vəzifə. İndi sizə qeyri-adi bir nağıl oxuyacağam, qulaq asın və nağılda hansı səhvlərə yol verildiyini söyləyin.
Hekayə "Katya və Üç Kurt"
Bir vaxtlar bir ailə var idi: ana, ata və qızı Katenka. Katya tək meşəyə girdi və itdi. Meşəni gəzib bir daxmaya rast gəldi. Kulbada ova gedən canavar ailəsi yaşayırdı. Katya daxmaya girdi və orada idarə etməyə başladı. Plitələrdən sıyıq yedim, stullarda oturdum və sonra ən kiçik çarpayıda yatdım. Kurtlar ovdan döndü və qəzəblənək ki, kiminsə evini idarə edir. Katya bir səs eşitdi, pəncərədən atıldı və qaçdı. Beləliklə, qurdlar daxmalarına kimin gəldiyini bilmirlər.
(Hekayə "Üç ayı" ... Nağılda qızın adı Maşa. Qəhrəmanlar canavar deyil, ayılardır. Maşa çarpayıya deyil, çarpayıya uzandı.)
Tərbiyəçi: Beləliklə bir səhifə tapıldı! Görün hansı rəngdir? (qırmızı)
Tərbiyəçi: Ball, dostum, kitabın qalan səhifələrini tapmağımıza kömək edin! (Top uşaqları Baba Yaga'nın məktubu olan masaya aparır "Yaxşı, yaxşı, uşaqlar! Bir yol tapdılar və bir səhifə. Yalnız çox xoşbəxt olmayın, əksinə zərfə baxın. Sevdiyiniz simvolları nəyə çevirdim? Narahat olmağa, qəhrəmanları tanıya, onların hansı nağıldan olduğunu öyrən, daha bir səhifə əldə et! " (Nağılların simulyasiyası: "Maşa və Ayı" , "Toyuq-Ryaba" , "Şalgam" , Uşaqlar nağıl deyirlər, qəhrəmanlar).
Tərbiyəçi:
İndi başqa bir səhifə tapıldı! Hansı rəng (narıncı).
Özümüzü axtaraq, bəlkə qalan səhifələr yaxın bir yerdə gizlidir?
Gözlər üçün gimnastika: "Gəlin məsafəyə baxaq, yaxınlıq axtaraq, yuxarıya, aşağıya baxırıq, gözlərimizlə bir top çəkirik" .
Tərbiyəçi: Heç bir yerdə heç bir səhifə görünmür. Qucaqlayın, bizi daha da irəli aparın, bizə yol göstərin! (Getdilər, stullara yaxınlaş, otur).
Tərbiyəçi: Budur başqa bir məktub, zərfdə deyilir "Kömək edin!" ... Ancaq anlaya bilmirəm ki, kimin köməyinə ehtiyac var? (Zərfi açıb kartları çıxartıram).
Bir oyun "Kömək edin!" .
Yalnız köməyə ehtiyacı olanların adını çəkmək deyil, həm də kömək etməyə çalışmaq təklif olunur.
"Kömək edin, üç ayı məni qovur!" ("Üç ayı" )
“Kömək edin! Heyvan evini sındırdım! " ("Teremok" )
“Kömək edin! Uşağa çevrildim! " ("Bacı Alyonushka və qardaşı İvanuşka" )
"Kömək et, quyruğum çıxdı!" ("Balaca tülkü bacısı və boz qurd" )
“Kömək edin! Bulud oldum! " (Qar Qız ")
Tərbiyəçi:
Nə yaxşı yoldaşlar! Və burada başqa bir səhifə. Hansı rəng? (Sarı)
Orada nə yazıldığını bilirsinizmi? Təşəkkür edirəm! Bu qəhrəmanlara təşəkkür edirəm!
Səyahətə davam etməzdən əvvəl bir az oynamağı təklif edirəm və dolaşıq istirahətimizi təmin edək!
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Nağıllar"
Burada onu əkdik (əyilmək)
Üstünə su tökdülər (hərəkət simulyasiyası)
Şalgam yaxşı və güclü böyüdü (qolları tərəflərə yayır)
İndi çəkək (hərəkət simulyasiyası)
Və şalgamdan sıyıq bişirəcəyik (yeməyi təqlid etmək)
Şalgamdan sağlam və güclü olacağıq ("güc" göstər)
Tərbiyəçi:
- Uşaqlar, baxın və mənə deyin, bu təsvir nağıldan hansıdır? - "Qurd və Yeddi Uşaq" nağılından bir illüstrasiya göstərir
Bu nağıl bizə nə öyrədir? (Qəribələrin qapısını aça bilməməyiniz, ananıza itaət etməyiniz, canavar kimi pis olmamağınıza baxmayaraq siz xeyirxah olmalısınız.)
"Swan qazları" ... Bu nağılın adı nədir? Niyə qaranquşlar qardaşı aparırdı? Soba, alma ağacı və çay Alyonushkaya niyə kömək etdi? Bu vəziyyətdə olsaydı nə edərdiniz?
Mənə bax və söylə, bu illüstrasiya hansı nağıldır? - nağıldan bir illüstrasiya göstərir "Ryaba Toyuq" (Bu nağıldır "Ryaba Toyuq" .)
Bu nağılda hansı toyuq yaxşı və ya pisdir? (Toyuq yaxşıdır. O, babasına və nənəsinə qızıl yumurta verdi və siçan onu sındıranda onlara rəhm etdi və onlar üçün başqa bir yumurta qoydu.)
Beləliklə, kitabın daha iki səhifəsini tapdıq. Onlar hansı rəngdədir? (Yaşıl və mavi).
Siz tapmacalar xoşlayırsınız? Bütün tapmacaları təxmin etsək, Baba Yaga bizə daha bir səhifə qaytaracaq!
1. Bir ox uçdu və bataqlığa vurdu,
Və bu bataqlıqda kimsə onu tutdu.
Yaşıl dəri ilə vidalaşan kim.
Sevimli, gözəl, yaraşıqlı olmusan? (Şahzadə Qurbağası)
2. Göydə və yerdə bir qadın süpürgəyə minir,
Qorxudan, pis, o kimdir? (Baba Yaga)
3. Hansı heyvan inanılmaz Teremokda ikinci yaşamağa gəldi?
4. Hansı inanılmaz heyvan vinç ilə nahar edə bilmir və Koloboka lovğalanmaq üçün dərs verdi? (Tülkü)
5. Hansı nağılda sözlər var: "İsti, qızsan, istisən, gözəlsən?" (Morozko)
6. Emelyanın bütün istəklərini kim yerinə yetirdi? (Pike)
Tərbiyəçi:
Yaxşı, uşaqlar, bütün tapmacaları təxmin etdilər! Budur başqa bir səhifə. Bu nə rəngdir? (mavi)
Top bizi irəli çağırır! Daha bir səhifə qalıb və kitabımızı birlikdə qoya bilərik.
Bir dairədə durun, oynamağı təklif edirəm.
Oyun: "Sən mənə - mən sənə" .
(Uşaqlar bir dairədə dayanırlar. Dairənin ortasından gələn lider, heyvanı adlandıraraq uşaqlara top atır. Uşaqlar növbə ilə bu qəhrəmanın nağılına cavab verirlər.) Məsələn: inək nağıldır "Kiçik - Khavroshechka" .
Keçi - ...; Ayı - ...; Qurd - ...; Qazlar - ...; Tülkü -…; Bir toyuq -…; Hare-…; At ... -; Yaxşıdı! -
Tərbiyəçi:
Beləliklə, son səhifə tapıldı! Hansı rəng? (bənövşəyi)
Kitabımızda müxtəlif rəngli bütün səhifələr var. Hamısının adını çəkək. Qırmızı, narıncı,…, bənövşəyi.
Bu rənglər sizə nəyi xatırladır? (Uşaq cavabları).
Göy qurşağının rəngləri. Yaxşı, indi kitabımızı əsl nağıl kitabına çevirək. Sehrli sandığımız bizə kömək edəcəkdir. Kitabı gövdəyə qoyub sehrli sözləri deyək "Snoop, snap, at!" ... Bir möcüzənin baş verməsi üçün bu sehrli sözləri 3 dəfə müxtəlif yollarla tələffüz etməliyik:
- təəccüblənin, gözlər geniş açılır, qollar bir-birinə yayılır;
- üz narazılığını ifadə edir, sehrli sözləri tələffüz edir, ayağımızı möhürləyir;
- şən, gülümsəyərək, əllərini çırpdı.
(Uşaqlar müəllimlə birlikdə çıxış edirlər)
Reflection:
3. Pedaqoq: Gəlin sinəmizə bir nəzər salaq! Görün nə kitab toplaya bildik! Hər axşam sizinlə birlikdə oxuyacağıq! Hamınız əlasınız! Rus xalq nağıllarının ən yaxşı sevənlərisən, ən yaxşı bilicisən! Nağıla inanmaq xoşbəxtlikdir. İnananlar üçün nağıl, şübhəsiz ki, bütün qapıları açacaqdır. Və maraqlı bir şey verəcəkdir. (Uşaqlar rəngləmə səhifələrini sinə hədiyyə olaraq alırlar)... Baba Yaga, cəsarətinizə, çalışqanlığınıza, rus xalq nağıllarına olan sevginizə görə bir hədiyyə göndərdi. Onları evdə özünüz boyamağı təklif edirəm, sonra ana və babaya bu qəhrəman haqqında nağıl danışın. Topumuzu bir nağıla göndərməyi təklif edirəm, digər qəhrəmanlar üçün də faydalı ola bilər və özümüz qrupumuza gedək.
Tərbiyəçi:
Nağıllar bizə nə öyrədir?
Hansı nağıllar var?
Dərsimizdə ən çox nəyi xatırladın? (uşaq cavabları)
Yaxşı oğlanlar! Bütün nağıl qəhrəmanlarından təşəkkür edirəm. Rus xalq nağıllarını çox yaxşı bilirsiniz.
{!LANG-8a0d136fb3aa2dda0ba2ca530eff9536!}
- {!LANG-3d6d6a2c9519cb1ee48141b1aa21ae8b!}
- {!LANG-54a8d9fcf42a9a3f40d6454a4e7121cd!} {!LANG-fd0992afe52b69e821ac0e4bbe9e72ae!} , 2000
- {!LANG-2b0877815a1f227479acb64afd7f1c01!}
- {!LANG-9b723fde9ac8f177d8c4da933612c69f!} {!LANG-268da2baf782189b464480d4296ca5fd!} {!LANG-a8a3becb331bbff732834d0a4ebce0f1!}
- {!LANG-de715e1593f44e16d0b9c82f699b8075!} {!LANG-77edef1aafc92d19d1e44757a906838c!} {!LANG-585b1f4e741b0c24ff48874f54226e5b!} {!LANG-c51461b0f5b12491632ace2d489b47b7!} , 2007.
- {!LANG-b43b3e88cb4608224498f9a2291ccf79!} {!LANG-bc06f511220a34c9df3dba1a2cfc7508!} {!LANG-585b1f4e741b0c24ff48874f54226e5b!} {!LANG-7e7790dc8741098f6ff4ecd27b179c0d!} , 2003.
- {!LANG-4d7875c5a6c37d0a1c09e4e2ccef6cc8!} {!LANG-a3fdb95a2ef91b985dfd75d7493dc4e7!} {!LANG-585b1f4e741b0c24ff48874f54226e5b!} {!LANG-3271134730bfcad210dd919c5e4f120d!} , 2005.
{!LANG-a8610755ac44e4c5db9268570a6d6940!}
{!LANG-a94b51c64e589f19ffac6b44bce23ea4!}:
- {!LANG-ec315606e2c8b9f9a8c8894c7a826876!}
- {!LANG-1984a0511e89470a335ea7c425796579!}
- {!LANG-c838c1ad69d6b06cfb237715697e2177!}
- {!LANG-ea097d5a3ed42e2c51e283d3dabe9e0d!}
- {!LANG-23eacba3044d1836cb388734e93858c3!}
- {!LANG-d9c00e92a0e909f13816735e02e3581c!}
- {!LANG-bf5cb618ef8f30d2802d56e96fcc8b9e!}
- {!LANG-dc2dd22b6c4ca93c580363ef458c52d7!}
- {!LANG-9b05143d7ca8b159d2ec1bdcb747c065!}
{!LANG-3cb870f9aab898380e74bafc790f4d7d!}
{!LANG-2d2d4b86f397981727c8ee6f139f0a1f!}
{!LANG-43999f94edb23b39449b1b6194417e7b!}
{!LANG-18671afeb618915ea4a97bd371dc4e39!}
{!LANG-188e2abc31b276e66a3064a204e80a1f!}
{!LANG-904ff5116bf795178998397e64a17931!}
{!LANG-dc8df557e9867eeb7757011e02f5569e!}
{!LANG-932a00b0e63f9b3952d51df6c8dc4db0!}
{!LANG-d106434a9bd8ab2658b64ee36c79b412!}
Tərbiyəçi:{!LANG-d232d733251f9c0305e670876ac8034e!}
{!LANG-260c7cb76193b27f57b54d55ba65d9b2!}
{!LANG-c012c74b04634445f3968a033cde4b06!}
{!LANG-17e15e0dc1781d26f368722dd846dfe1!}
{!LANG-c08cd90bdc8e3e60f19779ba7db502ec!}
{!LANG-f2efa7d0456701516624ef8db21dcf01!}
{!LANG-2f7d6be0c1a8143ded7d8ea20a4bdf31!}
{!LANG-25051528e779f64865593f25b71e7f71!}: {!LANG-2b5d486d0a604e645ac0770afd9da02d!}
Tərbiyəçi:{!LANG-e3421a8418648c70233095a4b6598b0d!} (Uşaq cavabları)
{!LANG-d1b9d28626bf2048f53d452896a0a562!}
{!LANG-a54d7d796767be43e9a3715e7d7a4d39!} {!LANG-5bad0be35d8bb08c2db0477eba39e381!}
{!LANG-577bc3ae47bd590a8769d7c18b687249!}
{!LANG-65adf44351c75dce8f701826be7a3e3d!}
{!LANG-2c6936a1d8724a983fad12017da10fdc!}
{!LANG-82254ace6e648a95daf945f432a25e77!}
{!LANG-95314a325ab68286347ccb2e0341a276!}
{!LANG-97db5664ff202a27601242c0740149e6!} {!LANG-f5f7a15a538c97b268c14a1062cd8cf0!}
{!LANG-9605d96c461c606be7c1acfc3454ee90!}
{!LANG-5213eb531ed16f493575559399b97ac5!}
{!LANG-2277831cec5c3e516385ca3c38ed0327!}
{!LANG-288c33486acdf0bd495b977aa4322cff!} {!LANG-9027ddadbd92d1103dd638dab402f0cd!}
{!LANG-c4a19a67d1622462d7cfda2dc7cacf3e!}
{!LANG-2663abceaa92579cdf69ffd1346fd2f1!}
{!LANG-ef2b15928c76f32417615fb368a8a4d0!}
{!LANG-6564fe20851aeb84fa94a3658fc74dd2!}
{!LANG-3242e59d0096c2e35b04e2e789cf97b2!}
{!LANG-a377dab9f84abc7436000770a90b3e39!}
{!LANG-1a5db9be7f3fcbecd3f5c0b73c5c634a!}
{!LANG-1fc8d6b66b1a95b524f476369a6c523c!}
{!LANG-bd6bf1baa19c3e568d022ad07f5538f2!} {!LANG-66358f795cf30b6bf3168ce9415e3c57!}
{!LANG-6d09aa2d8edda22584b7bb60ebbd9204!}
{!LANG-76b1e6df98a273470941a9a9d9412176!}
{!LANG-691b91f80052b0f71702f2fdce41701d!}
{!LANG-4c05d205b83092c201054c3b60f96a60!}
{!LANG-c1e85574256bd18d51673fbd41f3d62c!}
{!LANG-7adf3fce451331a1e4707d23d4058661!} {!LANG-68f9e80452e8d8e7343a349175f70924!}
{!LANG-fed8fc995f98a3cbd4d1b4037f5e4639!}
{!LANG-54693ed015f6db05675226de31d70759!}
{!LANG-92675d08c9368d2bea178b8ff79d6bd7!}
{!LANG-e7fafdb45e986d8471acddc75c548b66!}
{!LANG-f51e752d405f132d2cc698f80645fa9e!}
{!LANG-3b8cb770e22fcfe69917d6223f62a9e0!}
{!LANG-9a7fecd7aa613a31557cdf460e2a9170!}
{!LANG-a2b26626a7ea67b6c8b4295bffc7415a!} {!LANG-a4c65ce764f895349edbc8141485d306!}
{!LANG-20c3c2a7561d31b901b31fa5fd39906a!}
{!LANG-bca6f8bbc65c366ca3e5cda9fc2412dd!}
{!LANG-a8036d3db222adfc1f05a726a54adb79!}
{!LANG-9feb595de55956025cf45de18675f06e!} {!LANG-4a6d4c0312c0845d7bb8728014414ecb!}
{!LANG-1d2dfe2ba6db0aecff7aebbb613e0aea!} {!LANG-2ce481e902f640773bb04c3dbd4353d3!}
Tərbiyəçi:{!LANG-938571720e3c7e41a52e79208bed3470!}
{!LANG-2f53fee249d575e954a7124671250327!} {!LANG-f33a62b89d26a046e2df0f5dcf5c87d8!}
Tərbiyəçi:
{!LANG-3e2f45853c9ff3d6e1aed090740dc7dd!}
{!LANG-32ffeccfdbfc60470b3908567e5d1c01!}
Tərbiyəçi:{!LANG-efa12f482778993216674015e333462f!}
{!LANG-71f0fc80557ed0790345b78af1df67a2!}
(Uşaq cavabları)
{!LANG-3fdd57d267b894b988b52285cf0d6db7!}
{!LANG-8253d867175b1858737b3744057c7452!}
{!LANG-9abae3de315abf57c76bf45d2eb5b949!} {!LANG-c5d2ea8a1efd97a9d820d03f85633d3f!}.
{!LANG-937ab1c079f39b271fb212b5b35357dd!} {!LANG-4bef99dd51f4c78c84b93ee1a24d6c05!}
{!LANG-87c0008db3ecc3cf90db2ba80fee336b!} {!LANG-571904a8f090684ed85488e1b7ca1bc7!}
{!LANG-14a7d5a03d01185db91ab5022cba6e41!} {!LANG-54ec0c0d1207ef93d6b2afd50863a66a!}.
{!LANG-df8fb722854b6c3a4b1a966a2be86719!} {!LANG-557f60dec506c4d7340cdaa982e90291!}
{!LANG-9ac53133e99793cfd317d46acdb52da9!}
{!LANG-fed67183b72e02e95e29b2ccf8596d78!}
1. {!LANG-668bc7b47237339da3f8e20500c95226!};
2. {!LANG-c4c3c2cfea2cf88d6b20a477e129184f!};
3. {!LANG-d58b0342e07527ae7c7611b237009ea8!};
4. {!LANG-a2ffc89510f00404a3743fe988034342!};
5. {!LANG-c562c5b5d82670fb5d62784a94edd395!};
6. {!LANG-29958dbae239e2e72aa6cf0afaa9d08d!};
7. {!LANG-f4783c8c60448cb46ac0a2e377c6d029!};
8. {!LANG-2674688488896df590446d88f348ae2b!};
9. {!LANG-e9772d04bd9e6554d37ac0f4737efe3f!};
10. {!LANG-f00de30053d8e1e7cde5b1cb0791c035!}.
{!LANG-e78ca714224224100a265d0dba0b5faa!}
{!LANG-3ac291b94fc508f622a10ca337ee1d1b!} {!LANG-b6e94b506d15090353bf069c50cbeebd!}
{!LANG-d0880335c93d9336b84907e1bbbff214!}»
Tərbiyəçi:{!LANG-a19a262a86fdffba722353a0664e06d5!} {!LANG-21b3570f0d7d80edaa0d1082f78e5a70!},
{!LANG-2bb4e9151ba413d955279ecee18abd7c!} {!LANG-ce3170fc6610eadcda58515af369ee5c!}{!LANG-741660fb24abdacdf2a66f9344b1f49c!} {!LANG-6e315f184f7dc72b1b6767ddd12727a7!}{!LANG-20fc6e9e4da96234ce9b70a4bbafbac2!} {!LANG-a3e5815e6d7bb93b0f3c44994113a753!}{!LANG-3400b357d62435319599769d101f5f7c!}{!LANG-3509862b08ae2d5c6964e40f7aac692d!}
{!LANG-6f06333d9303f9c7562585d795fd44f4!}
{!LANG-66894fa7bc2955b8e6cc892c5c2cc7ba!}
{!LANG-36ca155aa4ad0c0a15115b4a5030b1ff!}
{!LANG-6b8190f652e05d0a27f35fc8f47751fb!}
{!LANG-582a8e77a9da0645c9d3d211be0ac903!}
{!LANG-84d4a5bb8129a4f1e85b7ca848698c4f!}
{!LANG-8d8de9f02d0311ff16f024231804bfbd!}
{!LANG-d3142cba3aaed8f8a0c5c9bd0472ba9e!}
{!LANG-ca04379fc351147a341aa476d8251d94!}
Tərbiyəçi:{!LANG-94eac579399520199963afa60b588fc3!}
{!LANG-e6ba6dfa91284a6dceedbc93feff0385!} {!LANG-b0189d91cf66ff568900eb16383404f9!}
{!LANG-05cbba2fd47a75bc8a1fdfd7016b5d6c!}
{!LANG-b908752e21680272eb6c08df6f0bf992!}
{!LANG-a23f6d6d9ab1ea0ddb2273a03df3ef51!}
({!LANG-20a444786df1530f34edb6435e5bc6d3!}
{!LANG-43ffa3e5a7255349356c527202c4d9ad!}
{!LANG-dc3f2fe361d57164453d68dc6c6d22ab!}
Tərbiyəçi:{!LANG-efcad5795f88ebebbe8290da2be93b9c!}
{!LANG-962df3514aa48f38e7d004f3b12f2660!}
{!LANG-c5dded0f11fc3e5aab622a8f0464bda0!}{!LANG-8d294b9704e9b5a70961213fba6d0725!}
Tərbiyəçi: ({!LANG-821a8716a0ed9b93c75792fed812b870!}{!LANG-1c3968c9a1cd7e6344bca6709476c76d!}
{!LANG-8841fb9d8c613dbf06ce1fac068e0628!}
