UMK xətti M.V. Verbitskaya. İngilis "İrəli" (5-9)

Ingilis dili

İngilis dilində məktəblilər üçün Ümumrusiya olimpiadası. Çağırışlar yazmaq

Bu mərhələlər üçün Mərkəzi Komissiya tapşırıqlar vermir, yalnız onların hazırlanmasına dair tövsiyələr verir. Əsas tövsiyələrdən biri, tələbələrə qeyri-janrlı yazı tapşırıqlarını təklif etməkdir: "fikrinizi bildirin", "sitata fikir bildirin", "məktəb kitabxanası üçün bir kitab tövsiyə et" və s. Tapşırıq USE-nin 40 nömrəli tapşırığına bənzəyir, ancaq onu tamamilə təkrarlamamalıdır. Sözlərin sayı 100-120 və ya daha çox ola bilər.

Nümunə

Vaxt: 30 dəqiqə. Aşağıdakı problemi şərh edin: Yaşayan yaşlı insanlara qayğı göstərilməlidir. Şərhinizdə aşağıdakı məqalədəki məlumatlardan istifadə edin:

Tək yaşayan yaşlı insanlar, təhlükəsizliyini təmin etmək üçün məişət səslərini analiz edən yeni texnologiya ilə izlənilə bilər. Yapon elektronika şirkəti Fujitsu tərəfindən hazırlanan yeni səs monitorinq sistemi, məlumat mərkəzinə qoşulmuş mikrofon vasitəsilə evlərdəki səs-küyü araşdırır. Texnologiya, düşən cismin səsi və ya yıxılan bir insanın səsini fərqləndirmək üçün kifayət qədər zərifdir və hər hansı bir anormallıq aşkar edilərsə dərhal ailə üzvlərini və ya təhlükəsizlik şirkətlərini xəbərdar edə bilər. Nəfəs alma və öskürəkdən yuxuya qədər, sakin tərəfindən edilən bütün səs-küylər, gündəlik qaydaları, istilik və rütubət səviyyəsini təhlil etməklə yanaşı, texnologiya ilə də aşkar edilə bilər.

100-120 söz yazın. Unutmayın: bir giriş verin, problemlə bağlı şəxsi fikrinizi bildirin və rəyinizə əsas verin, məqalədəki məlumatlara münasibətinizi bildirin, nəticə çıxarın. Öz sözlərinizlə yazın.

İzahat:Tələbə təklif olunan problemə münasibətini bildirməli, əsaslandırmalı və məqalədə təqdim olunan məlumatlara münasibət bildirməlidir. Vəzifə imtahanın 40 nömrəli tapşırığından qismən tanışdır, buna görə heç bir çətinlik yaratmır. Tələbələrə tapşırığı tam oxumağı və meyarlara uyğun olaraq ciddi şəkildə yerinə yetirməyi öyrətmək çox vacibdir.

Tipik səhvlər:

• Tapşırığı oxuyarkən diqqətsizlik.
• Göstərilən həcmə uyğun gəlməməsi.
• Giriş və nəticənin olmaması.
• Elementar qrammatik, leksik, durğu səhvləri.

Yazı: məktəb və bələdiyyə mərhələləri

Bu mərhələlər üçün tapşırıqlar Mərkəzi Fənn-Metodiki Komissiya tərəfindən tərtib olunur. Şagirdlər artıq janr yazıları ilə işləyirlər. Eyni imtahanlar beynəlxalq imtahanlarda olduğu kimi verilir: hekayə, məqalə, hesabat / hesabat, rəy, şəxsi və iş məktubu (məktub). Tapşırıqlar da dəyişdirilmiş USE vəzifələridir.

Tipik səhvlər (janrdan asılı olmayaraq):

• Bəyanatın formatını, janrını başa düşməməsi.
• Janrın dəyişdirilməsi.
• Mövzunun natamam və ya qeyri-dəqiq açıqlanması.
• Məntiqin pozulması (məntiqi rabitə vasitələrinin olmaması və ya düzgün istifadə edilməməsi, kəskin keçid, giriş və nəticənin olmaması).
• Leksiko-qrammatik, orfoqrafiya, durğu işarələri səhvləri.

Hekayə və reportaj janrlarında ən çox görülən yaradıcı vəzifələrə daha yaxından nəzər salaq.

Hekayə

Hekayə süjetli (hekayə xətti) kiçik bir ədəbi forma. Bu janrdakı mətn aşağıdakı tələblərə cavab verməlidir:

• Orijinal dinamik süjet.
• Hekayənin təbii tonu.
• Təsvir, rəvayət, əsaslandırma kimi üsulların istifadəsi.
• Fərdi müəllifin hadisələr və amilləri qiymətləndirməsi, müəllifin və onun qəhrəmanlarının hiss və duyğularının ifadəsi.
• Dialoq nitq elementlərinin varlığı.
• Aydın kompozisiya (başlanğıc, bir zirvəsi olan əsas hissə, denouement).
• Bir başlığın olması.
• Dil vasitələrinin müxtəlifliyi.

• Bir hekayə yazmağa başlamazdan əvvəl, hekayə xəttini, personajların xarakteristikasını düşünün, bir plan hazırlayın və planın nöqtələrinə açar sözlər yazın.
• Qeyd edək ki, hekayədəki hadisələrin dinamikası çox vacibdir, əvvəl, əvvəl, əvvəl, qədər, müddət, sonra, nəhayət, nə vaxt və s., Eləcə də fellər baş verir, həyata keçirir, başlayır, işə düşür, yox olur. , baş ver, həyəcan təbili çalmaq, söyüş söymək, təəccübləndirmək və s.
• Xarakterlərin hiss və hərəkətlərini təsvir etmək üçün sifət və atributlardan istifadə edin. Eyni zamanda, darıxdırıcı sözlər yerinə: böyük, kiçik, yaxşı, pis, çox, sinonim və ekvivalentlərindən istifadə edin: böyük, kiçik, dəhşətli, dəhşətli, həddindən artıq və s.
• Qrammatik gərginliyinizlə diqqətli olun. Məsələn, Past Continuous hərəkət anında havanı təsvir etmək üçün uyğundur, Keçmiş sadə - əsas hərəkətlər üçün, Keçmiş Mükəmməl - tarixdən əvvəlki hadisələr üçün.
• Unutmayın ki, hekayə tez-tez simvolları, yerləri, obyektləri, hadisələri təsvir edir.
• Unutma ki, hekayədə başlanğıc və son çox vacibdir.

Nümunə 1

Qısa bir hekayə yazın. Hər hansı bir mövzunu seçin, ancaq hekayənizdə ən azı bir dəfə aşağıdakı sözləri istifadə edin (ilk dəfə istifadə edərkən siyahıdan sözün altını çəkin): Dolğun, cahil, lövhə, şnur, trafik.

Siyahıdan bir söz istifadə edərək hekayənizi adlandırın. Duyğu və duyğuların təsvirini daxil edin. Birbaşa və dolayı nitq daxil edin. Gözlənilməz bir sonluq edin. 200-250 söz yazın. Vaxt: 1 saat 15 dəqiqə.

İzahat: Tələbədən müəyyən sözlərdən istifadə edərək bir hekayə yazması tələb olunur. Əsas çətinlik bu sözləri düzgün istifadə etməkdir. Olimpiadada Cahiliyyə ilə bir çox çətinlik yaşandı - iştirakçılar onun mənasını rus dilindəki "məhəl qoymadan" sözü ilə qarışdırdılar və səhv quruluşlarda istifadə etdilər. Ancaq bəzi iştirakçılar əksinə bu qeyri-müəyyən sözlə uğurla oynadılar.

Qiymətləndirmə meyarı

• Hekayə yazılıb, tapşırıqda göstərilən 5 sözün hamısı düzgün istifadə olunur. Sözləri vurğulanır.
• Hekayənin bir süjeti var, orijinal, başa düşülən, dinamik və maraqlıdır.
• Hekayənin məzmununa uyğun bir başlıq var, verilən sözlərdən biri başlıqda istifadə olunur.
• Hekayəyə süjetə üzvi şəkildə uyğun gələn birbaşa və dolayı nitq elementləri daxildir.
• Hekayə müəllifin və / və ya personajın hiss və duyğularını çatdırır.
• Hekayənin sonu gözlənilməzdir, eyni zamanda süjetə tam uyğun gəlir və verilmiş janr və üsluba uyğundur.
• İşin həcmi ya verilənə uyğundur, ya da artan və ya azalma istiqamətində (180-275 söz) 10% -dən çox olmamaqla sapılır. İş həcmi 10% -dən yuxarı (275 sözdən çox) göstəriləndən yayınarsa, yalnız ilk 250 söz yoxlanılmalıdır.

Mətnin təşkili (2 xal):

• Hekayənin məntiqi pozulmur.
• Məntiqi əlaqə vasitələri mövcuddur və düzgün istifadə olunur.

Lüğət (3 xal):

• İştirakçı bir mövzunun açıqlanması, sözlərin dəqiq seçilməsi və leksik uyğunluğun yetərincə ustalığı üçün lazımlı zəngin bir lüğət nümayiş etdirir.
• Əsərdə leksik uyğunluq baxımından heç bir səhv yoxdur.

Qrammatika (3 xal):

• İştirakçı qrammatik quruluşdan bacarıqlı və uyğun istifadə olduğunu nümayiş etdirir.

Yazı və durğu işarələri (2 xal):

• İştirakçı imla və punktuasiya bacarıqlarını nümayiş etdirir.

Ən çox diqqət çəkən hekayə:

Tüklü bir quyruq

Bir dəfə də kabinetimdə oturub cahil həmkarlarımı müşahidə edirdim. Saata baxdım və evə getməyin vaxtı olduğunu bildim. Beləliklə, bütün simlərimi dizüstü kompüterimdən ayırdım, lövhəyə bir qeyd qoydum və iş yerimi tərk etdim. Bob mənə dedi: "Gününüz yaxşı keçsin!" Dedim ki, yaxşı gün keçir.

Ofis binasını tərk etdim, maşınımı maşın dayanacağında tapdım və evimə getdim. Evə gedən yol ümumiyyətlə bir saat çəkir. Bu darıxdırıcı bir səyahətdir, çünki məsafəni əhatə edərkən böyük tıxacda qalmalıyam. Darıxmamaq üçün radiou işə saldım və qarşımdakı avtomobillərin hərəkət etməsini gözləməyə başladım. Birdən maşınımın qarşısında qəribə bir şey gördüm. Bir qəzetin rulonuna bənzəyirdi. Sonra başa düşdüm ki, tüklü və canlı bir şeydir. Maşından çıxıb əlimdəki tüklü topu götürdüm. Tüklü quyruğu olan kiçik bir pişik olduğu ortaya çıxdı. Acınacaqlı görünürdü və soyuqdan titrəyirdi.

Evimi yalnız bəsləmək üçün aparmaq qərarına gəldim, çünki həyat yoldaşım heç vaxt bizimlə yaşamasına icazə verməzdi. Bir il əvvəl pişikimiz evdən çıxdı və geri qayıtmadı. Bu hadisədən sonra Monika başqa pişikləri görə bilmədi. Bu dəfə o, kasıb doğan uşağı atmaq istəyəndə, birdən pişiyin sahibinin ünvanı olan pişikdə boyunbağı tapdı. Ünvan bizimdi! İtirdiyimiz pişik idi. Nə qədər xoşbəxt olduq!

Misal 2

Bir uşaq düşərgəsi və meşədən çıxan bir ayı göstərən bir fotoşəkil verilir.

Şəkil əsasında hekayənin öz versiyasını yazın. Unutmayın: bir başlıq daxil edin, hadisələri əyləncəli şəkildə təsvir edin, birbaşa nitq elementlərini, hiss və duyğuların təsvirini daxil edin, gözlənilməz bir sona çatdırın. 220-250 söz yazın.

İzahat: Şagirddən bir şəkildən bir hekayə yazması tələb olunur (təqdim olunan vəziyyətin təsvirini deyil, süjetli bir hekayəni).

Hesabat

Hesabat - ətraflı məlumat mesajı. Bu janrdakı mətn aşağıdakı tələblərə cavab verməlidir:

• Lazım gələrsə, paraqraflardan əvvəl başlıq və alt başlıqlar qoyun.
• Girişdə məqsədin təsviri.
• Məlumatın necə toplandığı barədə məlumatlar.
• Faktların təhlili, fikirlərin qiymətləndirilməsi, müqayisə, müqayisə, əsas hissədəki səbəbləri tapmaq.
• Son qiymətləndirmə və nəticədəki tövsiyələr.
• Rəsmi üsluba uyğunluq (emosional hekayə izahından fərqli olaraq). "Bu hesabatın məqsədi qiymətləndirmək ...", "Əksəriyyəti dedilər ki ...", "halbuki" (müqayisə) ifadələrindən istifadə edərək, "Aşağıdakı nəticələr çıxarmaq olar ...", "Kimi bu hesabatın nəticələrindən görmək olar, tək ... ".

Nümunə

2015/2016-cı illərdə müxtəlif fənlərdən imtahanların verilməsi barədə məlumatları olan qrafiklər var.

Aşağıdakı cədvələ əsasən məktəb rəhbərliyinizə hesabat yazın. Tələbələrin bəzi fənlərə marağını və uğurlarını artırmaq üçün nə etmək lazım olduğunu tövsiyə edin. Məruzədə aşağıdakı sözləri istifadə edin: Təsir et, dəyişir, faiz, faiz, Trend. Hesabatda istifadə edildikdə tələb olunan sözləri vurğulayın. Vaxt: 1 saat 15 dəqiqə.

Unutmayın: giriş, məlumatların əsas xüsusiyyətlərini (2 və ya daha çox) seçib hesabat verərək ümumiləşdirmək, uyğun olanları müqayisə etmək (2 və ya daha çox), tövsiyələr vermək (2 və ya daha çox), nəticə çıxarmaq, öz sözlərinizi istifadə Məruzədə bildirişlər. 300-350 söz yazın.

İzahat:Şagirddən konkret sözlərdən istifadə edərək məktəb rəhbərliyinə hesabat yazması tələb olunur. Diaqram hesabatı: Məlumatları müqayisə edin və daha az populyar olan mövzulara marağın artırılmasına dair tövsiyələr verin.

Qiymətləndirmə meyarı

• Məruzə tapşırığa uyğun neytral (və ya rəsmi) bir üslubda yazılmışdır.
• Məruzədə iki və ya daha çox cərəyanın qrafik təsvirləri var.
• Hesabatda iki və ya daha çox element üçün qrafiklərin müqayisəsi mövcuddur.
• Məruzədə məktəb üçün tövsiyələr var - iki və daha çox.
• Tapşırıqda göstərilən bütün sözlər hesabatda düzgün istifadə olunur.

Nitqin təşkili (4 bal):

• Mətn məntiqlidir.
• Mətn düzgün paraqraflara ayrılmışdır.
• Mətndə müxtəlif məntiqi əlaqə vasitələri mövcuddur və düzgün istifadə olunur.
• Mətn bütün zəruri struktur komponentləri ehtiva edir: giriş, əsas hissə, nəticə.

Dil dizaynı (6 bal):

• Əsərdə leksik xətalar yoxdur.
• Əsərdə qrammatik səhv yoxdur.
• Əsərdə imla və durğu işarələri baxımından heç bir səhv yoxdur.

Ən yüksək bal ilə hesabat:

Bu hesabatın məqsədi şagirdlərin bəzi məktəb fənləri ilə maraqlandıqları və müvəffəq olması üçün nələrin edilməli olduğunu tövsiyə etməkdir. Diaqram məlumatları təhlil etmək üçün istifadə edilmişdir. Həm oğlan, həm də qız uşaqlarının ən çox sayı kompüter elmləri, riyaziyyat və xarici dillər üzrə dövlət imtahanlarından keçib. Onların faizi 40-dan yuxarıdır. Kimya, fizika və coğrafiya seçimi bir az aşağı görünür - məlumatları 30 faizdən 40 faizədək dəyişir. Tarixdə ən populyar bir fənn şagirdi dövlət imtahanını verdi.

Kompüter elmləri imtahanı qızlar arasında ən populyar olub. İT inkişafı proqramçıların tələbinə çox təsir göstərdiyinə görədir. Bununla birlikdə, 2015-2016 tədris ilində oğlan uşaqlarının əksəriyyəti praktik sahələrə nisbətən riyaziyyat elmləri ilə daha çox maraqlanmaq meyli izləyərək riyaziyyat imtahanını verdilər. Az populyar fənlər haqqında danışarkən vurğulamaq lazımdır ki, qızların yalnız 14 faizi kimya fənni üzrə dövlət imtahanından müvəffəq olmuş, halbuki oğlan uşaqlarının 20 faizi coğrafiya imtahanından keçə bilmişdir.

Araşdırmalarımıza əsasən, aşağıdakı tövsiyələri verə bilərəm. Bir tərəfdən şagirdlərin kimya, tarix və coğrafiya kimi populyar olmayan fənlərə marağını artırmaq üçün dərs zamanı kompüter və eboard kimi müasir texnologiyalardan istifadə etməlidirlər. Digər tərəfdən, qrup işləri və məktəb layihələri onları mövzu ilə daha çox maraqlandıra bilər. Sonda tələbələrin həm maraqlarının, həm də müvəffəqiyyətlərinin konkret bir fənnin hansı elm növünə aid olmasından asılı olmadığı barədə bir nəticə çıxara bilərik. Xüsusi avadanlıq və başqa bir təhsil yolu ilə inkişaf etdirilə bilən təhsil tərəqqisidir.

İş dəftəri 10-cu sinif üçün "İrəli" tədris-metodiki dəstinin bir hissəsidir və dərsliyi dinləmək, danışmaq, oxumaq və yazmaq bacarıqlarının hərtərəfli inkişafını təmin edən tapşırıqlar sistemi ilə tamamlayır. Açar və səsli mətnlərlə özünü qiymətləndirmə testləri notebooka daxil edilmişdir. 10-cu sinif üçün EMC "İrəli" tədris və metodik dəstlər sisteminə "Müvəffəqiyyət alqoritmi" daxil edilmişdir. Federal (Orta) Ümumi Təhsilin Federal Dövlət Standartına (2012) uyğundur.

Qarışıq tapşırıqlar

Yazı müsabiqəsində birləşdirilmiş tapşırıqlar nadirdir, lakin tələbələr məmnuniyyətlə ifa etdikləri tələbələr üçün çox maraqlı vəzifələr qoyurlar. Məsələ janrların, imtahandan fərqli vəzifələrin birləşdirilməsidir.

Nümunə

Təsəvvür edin ki, məktəbdə ingilis dili müəllimi olmusunuz və şagirdlərinizə yazı tapşırığı verdiniz: Aşağıdakı ifadəyə şərh verin. Evdən uzaqda təhsil aldığınız zaman sizin üçün ən yaxşı seçim tanışlarınızla birlikdə yaşamaqdır. Sizin fikriniz nədir? Bu deyimlə razısınız? 200-250 söz yazın. Aşağıdakı plandan istifadə edin: giriş verin (problemi bildirin), şəxsi rəyinizi bildirin və bunun üçün 2-3 səbəb göstərin, əks rəy və bunun üçün 1-2 səbəbi bildirin, qarşı rəylə niyə razılaşmadığınızı izah edin. , mövqeyinizi ifadə edərək nəticə çıxarın. Şagirdlərinizdən biri öz inşasını elektron poçtla sizə göndərdi.

Tapşırıq A. Səhvləri tapıb düzəldin. Birincisi nümunə olaraq düzəldilmişdir. Daha 5 səhv (qrammatika, lüğət və ya orfoqrafiya) tapın və onları düzəldin.

Tapşırıq B. Məktəb müəllimi rolunu oynayaraq, işinə münasibətinizi bildirərək şagirdinizə bir e-poçt yazın. Məktubunuzda qrammatika, lüğət və orfoqrafik səhvlərə münasibət bildirməyin. Məqalənin tərkibi və ümumi fikri barədə fikir bildirin. Ünvandan başqa məktub yazma qaydalarına əməl edin. Əsl adınızı yazmayın! (100-140 söz istifadə edin).

Tələbə inşa Evdən uzaqda təhsil aldığınız zaman sizin üçün ən yaxşı seçim tanışlarınızla birlikdə yaşamaqdır.

Bu fikirlə razı deyiləm. Təhsil almaq üçün uzaqlaşmağı düşünürsənsə, yerləşmə seçiminiz çox vacib olacaq. Valideynlərinizin, məsələn, uzaq qohumlarınız və ya valideynlərinizin dostları ilə tanış olmaq şansınız ola bilər. Ancaq bu həm üstünlüklər, həm də problemlər gətirə bilər. Ailə həyatı sizi təhsilinizdən yayındıra bilər, həm də ev sahiblərinə nə ödəməli olduğunuz sualınız olacaq. Nə qədər təmkinli olsalar da və səninlə nə qədər istəsən də, səni heç nə üçün saxlamağı gözləməzlər. Çox və ya çox az ödəmək asanlıqla yöndəmsiz hiss etməyə səbəb ola bilər, lakin lazımi məbləği təyin etmək çətin və xəcalətli ola bilər. Hostlarınızın həyat tərzinə uyğunlaşmalı və vərdişlərinə tab gətirməli olacaqsınız. Özlərini evdə hiss etməsi üçün əllərindən gələni etməli olacaqlar. Başqa sözlə, bildiyiniz biri ilə yaşayırsınızsa bunun sizin üçün də, onlar üçün də heç bir dəyəri olmayacağına inanmaq səhvdir. Yataqxanada yaşamaq çox vaxt ən yaxşı tənzimləmə ola bilər.

Ann alma ağacı

İzahat: Şagirdlərdən, tələbələrə tanınmış tapşırıqdan "təklif olunan problemə dair bir fikir bildirməsini" xahiş edən, şagirdlərdən birinin inşasını yoxlamaq, 5 səhv tapmaq, bir məktubda şərh vermək istənən bir İngilis dili müəllimi kimi təsəvvür etmək tələb olunur. Yəni tələbə inşa janrı ilə məşğul olur, eyni zamanda cavabı məktub şəklində yazmalıdır.

Ən çox cavab verən cavab:

Hörmətli Ann,

Ümumiyyətlə, inşanız çox yaxşı hazırlanmışdır. Fikirləriniz açıq şəkildə ifadə olunur və bir neçə arqumentlə dəstəklənir. Təəssüf ki, əks fikir işinizdə qeyd olunmur və şərh edilmir. Qorxuram ki, yazıda heç bir giriş yoxdur. Bəyanatı şərh etdiyiniz və problemə fərqli baxışların olduğunu göstərdiyiniz yerdə əvvəlində iki cümlə əlavə etməyə çalışın. "Ailə həyatı" və "Başqa sözlə" sözlərindən başlayaraq daha iki paraqraf edərdim.

Ən xoş arzularla,

Cənab. Qəhvəyi

Ümumiyyətlə, olimpiada tapşırıqları standart tapşırıqların çətinləşməsi, tələbələrin yaradıcılığına istiqamətləndirmə və fənlərarası əlaqələrə müraciət ilə xarakterizə olunur. Olimpiada üçün məşq edərkən tematik dərsliklərdən əlavə beynəlxalq imtahana hazırlaşmaq üçün dərsliklərdən də istifadə etməyə dəyər.

Seminar, 10-11-ci sinif şagirdlərini USE-nin şifahi hissəsi üçün ingilis dilində hazırlamaq üçün hazırlanmışdır və şifahi imtahanın tapşırıqları və onların qiymətləndirilmə meyarları, habelə imtahan üzərində işləmə strategiyasını formalaşdıran praktiki tapşırıqlar sistemi ətraflı təhlil daxildir. Seminarda imtahanın şifahi hissəsi üçün 10 tipik təlim variantı yer alır ki, bunlar şifahi nitq və nəzarətsiz danışıq bacarıqlarını öyrətmək, həmçinin şifahi imtahanın vəziyyətini simulyasiya etmək üçün hazırlanmışdır. Nümunə şifahi cavablar, bir fonetika bələdçisi və seminarda təklif olunan bir audio tətbiq, özünü idarə etmək üçün istifadə edilə bilər. Seminar ümumi təhsil təşkilatlarının 10-11-ci siniflərində həm əsas, həm də qabaqcıl səviyyədə ingilis dilinin öyrənilməsində istifadə edilməsi tövsiyə olunur.

Görmək üçün arxivdən sənəd seçin:

9.05 MB track 1.mp3

1.15 MB track 2.mp3

CAVAB VAR 9-11 dinləmək, oxumaq .doc

Kitabxana
materiallar

CAVAB VERİ: dinləmək, oxumaq (9-11)

Şəxsiyyət nömrəsi

Baxış üçün seçilmiş sənəd CAVAB VERİLMƏSİ 9-11 İngilis dili.doc istifadə

Kitabxana
materiallar

CAVAB VERİ: İngilis dilindən istifadə (9-11)

Şəxsiyyət nömrəsi

Baxış üçün seçilmiş sənəd CAVAB VERİ 9-11 yazı.docx

Kitabxana
materiallar

CAVAB VERİ: YAZIR (9-11)

0 xal

Mətndə çox sayda səhv var(7-dən çox) qrammatikanın müxtəlif bölmələrində, o cümlədən mətni başa düşməyi çətinləşdirən bölmələrdə.

0 xal

Mətn çoxsaylı imla ehtiva edir(4-dən çox) və / və ya punktuasiya səhvləri(7-dən çox) , mətni başa düşməyi çətinləşdirənlər də daxil olmaqla.

Yazı müsabiqəsində işlərin yoxlanılması qaydası

 Hər bir iş bir-birindən müstəqil işləyən iki mütəxəssis tərəfindən mütləq yoxlanılır (işdə işarələrə yol verilmir), hər ekspert qiymətləndirmələrini öz qiymətləndirmə protokoluna daxil edir.

 Mütəxəssislərin qiymətləndirmələrindəki uyğunsuzluq iki baldan çox deyilsə, orta hesab verilir. Məsələn, birinci ekspert 9, ikinci isə 8 bal verirsə, son qiymət 9 baldır; əgər birinci ekspert 9 bal, ikinci 7 bal verirsə, son qiymət 8 nöqtədə qoyulur.

 Mütəxəssislərin qiymətləndirmələrindəki uyğunsuzluq üç və ya dörd nöqtədirsə, başqa bir yoxlama təyin edilir, bu halda ən yaxın iki qiymətləndirmə ortada qalır.

 "Mübahisəli" əsərlər (böyük olduqda - 5 və daha çox - nöqtələrdəki uyğunsuzluqlar) yoxlanılır və kollektiv şəkildə müzakirə olunur.

Baxış üçün seçilmiş sənəd skript.docx

Kitabxana
materiallar

1-ci yazı

Pərdə qalxmazdan əvvəl, onların söhbətinə qulaq asaq.

A: səni nə qədər uzun çəkdi? Tamaşa tezliklə başlayır.

B: Yemek üçün bir şey almaq istəyirdim, amma bu olduvəhşi qaz təqibi. Bu teatrın yeməyi yoxdur!

A: Düşündüm ki, sən evə get.

B: niye ayrilacam?

A: Düşündüyünüzdən daha çox bildiyinizə şübhə edirəm.

B: ne deyesen

B: Yaxşı, bu teatrın mənim vəhşi qaz təqibimdən əvvəl yemək vermədiyini söyləməyinizi istəyərdim. Mən çox acam! Bir dostum son bir ay mənimlə qaldı və o daməni yeyirevdən və evdən kənarda! Evimdə yemək yeməyə bir şey qalmadı.

B: "Mən acam!"

B: Dəqiq belə olur ... eynilə Henry IV-də olduğu kimi!

A: Bəs dostunuz niyə bu qədər uzun müddətdir sizinlə qalır?

B: Deyir a getdiaz qanunla çətinlik çəkmək lazımdıraşağı yatmaqbir anlıq.

C: Yaxşı, biraz başa düşməlisən, çünki onun ifadələrini hər zaman işlətirsən. "Mənim üçün Yunandır"tamaşadanJulius Sezar ! Başqalarına nəyin baş verdiyini bilmədiyinizi söyləməyin bir yolu.

A: Neyləyəsən?

Ssenari 2

Aşbaz Randall: Yaxşı, hamıya salam və bugünkü şouya xoş gəldiniz. Bu gün mənə qoşulmaq mənim illərdir bişirmə təcrübələrimə tab gətirməli olan qızım Ashleydir.

Biz hazırıq, Ashley? Xeyr, bir neçə dəqiqə gözləyin. Buna çatacağıq. Ancaq bildiyiniz kimi, sadiq dinləyicilərim, təxminən 30 il əvvəl nənəm mənə təvazökar mətbəxində öyrətdiyi zaman bişirməyə və bişməyə başlamışam. Əslində o, bildiyim hər şeyi mənə öyrətdi və mən heç vaxt yemək dərslərinə qatılmadım, gözləyin, gözləyin ... Bilirəm ki, qızım sizə yaxın vaxtlarda uşaqların hazırlaşmasına kömək etdiyim zaman sizə sadiq dinləyicilərini xatırlatmaq niyyətindəyəm. toyuq yeməyi üçün mətbəximiz, toyuqları sobadan götürməyi unutdum, quşu xırtıldayan kimi yandırdım və axşam yeməyi üçün pizza sifariş verdik.

Uşaqlar: Yanğınsöndürmə cihazından istifadə etməli olduq.

Şef Randall: Ancaq bu başqa bir hekayədir. Hər halda, bu gün sizinlə ən sevdiyimizi bölüşmək istərdim. ... ... heç olmasa ən sevdiyim. ... ... şokolad çip peçenye resepti. İndi televiziya kanalına keçmədən əvvəl nə düşündüyünüzü bilirəm. "Başqa bir kökəltmə peçenye resepti." Ancaq gözləyin. Bu resepti əla edən şey, bütün ailə üçün gözəl yağsız, kalorili, aşağı xolesterollu bir desert təqdim etməsidir.

Uşaqlar: Yenə də yağdan xoşumuz gəlir.

Şef Randall: Bilirəm ki, edirik. Gəlin görək. Bütün tərkib hissələrimiz var, buna görə bütün maddələri, şəkərləri, unu, yumurta ağını, az yağlı kərə yağı, vanil, çörək soda və bir çimdik duzu qarışdıraraq başlaya bilərik. böyük bir qarışdırma qabı.Sonra mini şokolad çiplərini əlavə edirik

İndi uşaqlarım məndən böyüyünü əlavə etməyimi istəyərlər, amma mini şokolad çiplərindən başlayırıq. Fırını 350 dərəcə (Fahrenheit) əvvəlcədən qızdırmağı unutma.

Və nəhayət, peçenye hazırlandıqda onları sobadan çıxarın, çərəz qabından çıxarın və barmaqlarınıza girməzdən əvvəl sərinləyin. Bir şey unutdum?

Uşaqlar: Bəli, kollec yaşında uşaqlarınız varsa, otaq yoldaşları üçün yenidən məktəbə aparacaqları bir neçə əlavə dəstə verməyinizə əmin olun. Hələ evdə olan uşaqları unutma.

Şef Randall: Hə, yaxşı. Bunu edə bilmərik. Onları unuda bilmərik. Təəssüf ki, uşaqlarınız peçenye aldıqda, siz, aşpaz, tək bir çərəzlə - sizin üçün ani pəhriz planınızla və çirkli bir mətbəxlə qalacaqsınız.

Beləliklə, bu gün üçün hər şey. Gələn həftəki şouda, ailənin avtomobilini satmadan büdcəyə ac yeniyetmələri necə bəslədiyinizi göstərəcəyik. O vaxta qədər.

Baxış üçün seçilmiş sənəd zadaniya 9-11 sinif.docx

Kitabxana
materiallar

Məktəblilər üçün İngilis dili üzrə Ümumrusiya Olimpiadasının bələdiyyə mərhələsi, 2016

9-11 siniflər

Hissə 1. Dinləmə anlayışı (20 dəqiqə)

Tapşırıq 1. Verilənlərin doğru (A) və ya yalan (B) olduğunu söyləyin.

Natiqlərdən biri 'vəhşi qaz təqibi' termini istifadə edir, çünki teatrda yemək ala bilmədi.

‘Atlı bir yarış deməkdir.

Spikerin dostunun aşkarlanmaması üçün aşağı yatması lazımdır.

Köhnə dövrlərdə yaşıl rəng yaxşı sağlamlıq ilə əlaqələndirilirdi.

Bir şeyin başını və ya quyruğunu düzəldə bilmirsənsə, 'Yunan mənim üçün!'

‘Hamısı və sonu hamısı bir şeyin ən az əhəmiyyətli hissəsi deməkdir.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Tapşırıq 2. İfadələri meydana çıxdıqları pyeslərlə uyğunlaşdırın. İstifadə etməyiniz lazım olmayan dörd əlavə pyes var.

12) kimisə evdən və evdən yemək

13) aşağı yatmaq

14) hamısı mənim üçün yunandır

15) hamısı və sonu hamısı

Hamlet

Romeo və Culyetta

King öyrənir

Macbet

Otello

Julius Sezar

Richard III

Henri IV

Heç bir şey haqqında çox şey

12

13

14

15

Tapşırıq 3. Proqramı dinləyin və boşluqları hər boşluq üçün iki sözdən çox olmayan doldurun. Yazını iki dəfə eşidəcəksiniz.

Aşbaz Randall nənəsi ona bunu necə öyrətdiyində ________ il əvvəl bişirməyə başlamışdı.

Heç vaxt ___________ yemək hazırlamayıb.

Randall uşaqlara toyuq yeməyi hazırlamağa kömək edərkən, toyuq __________ çıxartmağı unutdu.

Quş yandı və bir ________ _______________ istifadə etməli oldular.

Bir şokolad çip peçenyesi, bütün ailə üçün əla bir ___________.

Şef Randall şəkər, ___________, yumurta ağını, az yağlı kərə yağı, vanil, çörək soda və duzu qarışdırır.

Fırını 350 dərəcəyə qədər ___________ etməyi unutmamaq lazımdır.

Çərəzlər hazır olduqda, çərəzdən _________ çıxarın.

Uşaqlar peçenye aldıqda, aşpaz _________ peçenye və çirkli bir mətbəxdə qalacaq.

Növbəti dəfə Randall ac yeniyetmələri bir _______ ilə necə qidalandıracağını göstərəcəkdir.

Hissə 2. Oxu anlayışı (15 dəqiqə)

İngilis evləri haqqında mətni oxuyun və aşağıda verilmiş ifadələrin Doğru (A), Yanlış (B) və ya Verilməyib (C) olduğunu söyləyin.

İngiltərədəki insanların çoxu mənzillərdə yaşayır.

Britaniyadakı tipik mənzil digər Avropa ölkələrindəki mənzildən fərqlənmir.

Hündürmərtəbəli binalar İngilis şəhər və şəhərlərinin ümumi bir xüsusiyyətidir.

Kirayəçilər səs-küy çıxarsa və qaydaları pozarsa, evdən çıxarılırlar.

Bir bağ sahibi olmaq bir İngilis üçün həqiqətən vacibdir.

Terraslı evlər Sənaye İnqilabı zamanı hündürmərtəbəli binalara nisbətən ucuz idi.

Sənaye İnqilabı dövründə açıq atəşlər terraslı evin bütün otaqlarını qızdırdı.

Yarım ayrı evlər tikmək bahalı deyildi və insanlar üçün rahat görünürdü.

İngilis evlərinin əksəriyyəti ipotekaya alınır.

İngiltərədə bir neçə köhnə ev var.

Zəngin insanlar evlərdə yaşayanları pis görürlər.

Bungalovlar yalnız bir səviyyədə qurulmuş evlərdir və yaşlı insanlar üçün əla yaşayış yeridir.

Düz sakinlər kirayə və kommunal xidmətlər ödəyirlər.

Mənzil tələbələr, yaşlı insanlar və yoxsul ailələr arasında populyardır.

Mənzildə yaşamaq daha rahatlıq deməkdir - icarəni ləğv edib başqa yerə getmək daha asandır.

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Qəsəbə və şəhərlərdən İngiltərənin evlərinə müraciət edək. Ən vacib məqam, çoxumuzun mənzildə yaşamadığımızı başa düşməkdir. Hər ölkənin özünəməxsus mənzərəsi var ki, İngiltərədən Fransa ya Almaniya ya İspaniyaya keçsəniz, dərhal başqa bir ölkədə olduğunuzu biləcəksiniz. Fərqlər qismən memarlıq, qismən insanların yaxın ətraflarını evləndirmək üçün seçmələrinin tərəfləridir. Ancaq oxşarlıqlar da var. Rusiyadan Avropaya qərb Fransaya səyahət etsəniz, demək olar ki, bütün şəhərlərdə üç və ya dörd hətta beş mərtəbəli köhnə binaları olan bir mərkəzin olduğunu, lakin bu mərkəzlərin yüksək səviyyəli mənzillərin modem blokları ilə əhatə olunduğunu görəcəksiniz. Detallar fərqli olacaq, lakin bütün ölkələr, kənddən köçən və ya yaxşılaşmış vəziyyətə ehtiyacı olan ailələri yerləşdirmək üçün ucuz yeni mənzillərin açıq həll yolunun çoxmənzilli yaşayış evlərinin qurulması olduğunu tapdılar. Nadir hallarda gözəl və ya genişdirlər, lakin rahat və səmərəlidirlər. Problemlər oxşardır: səs-küy, sıxılmış ictimai yerlər, gözlənilməz su təchizatı, sındırılmış liftlər ... lakin onlar buraxdıqları daha primitiv şərtlərə üstünlük verən milyonlarla insanın evidir.

İngiltərədə, şəhərlərimiz bu hündürmərtəbəli binalarla əhatə olunmur. Mənzillərdə yaşamağa müqavimət göstəririk; kiçik kərpic evlərin sıralarında yaşamağa üstünlük veririk. Əlbəttə ki, bəzi ingilislər mənzillərdə yaşamaqdan zövq alırlar, lakin əksəriyyətimiz üçün evin əsas ideyası yuxarı və aşağı otaqları olan bir kərpic evdir, çox kiçik bir bağ olsa da.

Kərpic evi, İngilislərin mirasıdır - ən erkən - Sənaye İnqilabı. XIX əsrin əvvəllərində işəgötürənlər şəhərlərə tökülən milyonlarla işçi üçün yaşayış yeri qurmalı idilər və o vaxt ucuz tikmək üçün material və ya texnologiya yox idi. Onlar üçün ən ucuz həll yolu bir-birinə birləşdirilmiş kiçik evlərin (terrasların) qurulması idi, hər biri aşağı mərtəbədə iki kiçik otaq və yuxarıdakı iki kiçik otaq. Otaqlar kiçik idi, çünki soba ilə deyil, açıq atəşlə qızdırılırdı və ailələr bir otaqda (mətbəxdə) dolaşmağa meyl edirdilər. Yataq otaqları isidilməmişdi və bu günə qədər bir çox ingilislər pəncərələri geniş olan soyuq bir otaqdan başqa yatmağı qeyri-mümkündür.

Bundan sonra yaşayış sxemlərimizin əksəriyyəti bu iş sinifinə uyğun məntiqi inkişafdır. Evlər böyüdü; milyonlarla aşağı mərtəbədə iki otaqlı və bir mətbəx olan evlərdə, iki və ya üç kiçik otaqdan əlavə hamam-tualet yuxarı mərtəbələrdə yaşayırıq. Birinci Dünya Müharibəsindən əvvəl kimsə inşa etmək üçün ucuz olan, lakin hər bir ailənin dar bir keçiddə öz evinin arxasına çatmasına imkan verən 'yarı ayrılmış ev' icad etdi. qazan və açıq atəş üçün saxlanıla və istifadə edilə biləcəyi yerdə.

Ruslar təxminən 1955-ci ildən əvvəl inşa edilmiş hər şeyi 'köhnə' kimi təsvir etmək adətinə sahibdirlər. (Kaliforniyalılar və şübhəsiz ki, bir çox insan da var.) İngiltərədə bir ev, ən azı yüz il əvvəl tikilməyincə köhnə olmur. Hələ on dördüncü və on səkkizinci əsrlər arasında inşa edilən on minlərlə həqiqətən köhnə evimiz var. Əlverişsiz ola bilər, lakin daha zəngin insanlar yaşadıqlarını sevirlər, buna görə çox kiçik olsalar da çox bahalı olurlar. Bu minlərlə köhnə ev təəccüblü dərəcədə gözəldir və qanunla qorunur. Ölçəyin digər ucunda, xüsusən yaşlılar üçün inşa edilən yalnız bir mərtəbəli kiçik kərpic evlərdir. Bir çox yaşlı insanlar bir evdən bungalova köçürlər.

Mən mənzillərdə yaşamadığımızı yazmışam. Daha doğrusu, cavan, qoca və ya kasıb olmadıqca əksəriyyətimiz mənzillərdə yaşamırıq. Yaşayış kirayəsi götürən tələbələr və gənclər çox vaxt yüz il və daha çox əvvəl xidmətçiləri ilə tək bir ailə üçün inşa edilmiş bir çox evdən birində inşa edilmiş çevrilmiş mənzili tapacaqlar. Bu evlər bugünkü ailə üçün çox böyükdür (qulluqçusu yoxdur!) Buna görə üç-dörd ayrı mənzilə çevrilirlər. Otaqların təşkili və ölçüsü tez-tez qəribədir, lakin onlar bağ kimi adi ailə evlərinin üstünlüklərinə malikdirlər.

Hissə 3. İngilis dilindən istifadə (55 dəqiqə)

Tapşırıq 1. 1-10 maddələri üçün aşağıdakı mətni oxuyun və hər boşluğa ən uyğun olan sözü düşünün. Hər boşluqda yalnız bir söz istifadə edin. İlk nümunə (0) sizin üçün edilir.

Suffolk tez-tez diqqətdən kənarda qalır (0)kimi tətil yeri.

Gözəl və açılmamış bir diyar, kənd1) _____ gözəl tarixi şəhərlər və kəndlər, incə çimərliklər sahil xəttini çəkir.

Suffolkın çoxu2) Landşaftı tez-tez rədd edilsə də, ______ digər ölkələri qarışdıran pis inkişafdan qaçdı3) ______ monoton və düzdür.

Romantik bir parlayan sahil xəttinə yol verən müxtəliflik çoxdur4) ______ duz bataqlığı və qumlu heaths, zəngin meşə və fen, dərələr və yuvarlanan təpələr.

60 mil sahil boyunca, yuxulu, qədim Orford şəhəri və mehriban Aldeburgh var. Orford 12-ci əsr qalası və 14-cü əsrdə kilsə, çay gəzintiləri və xoş meyxanalara malikdir. Yeni bir bişmiş çörəyi də bir kafesi olan Pump Street Çörək zavodundan alın. Füme balıqlar və yerli ləzzətlər üçün pop5) ____ Pinney'nin, ya da məşhur restoranında, Butley Orford Oysterage'də nahar etməsi - ləzzətli yeməyi inkar edir6) _____ təklif.

Aldeburgh'nın ağıllı dəniz şəhəri, sənətçilər, bəstəkarlar və yaxtmenlərin sevimlisidir. Özü də evdir7) Benjamin Britten tərəfindən təsis edilən illik Aldeburgh Festivalı (İyun), bir vurğu ilə bir sənət festivalı.8) _____ klassik musiqi.

Aldeburgh9) _____ bir dəfə müvəffəqiyyətli bir gəmi inşaat sənayesi ilə inkişaf edən bir liman olaraq, 16-cı əsrdə dünyanı dolandıran Qızıl Hind burada inşa edildi.10) _____ Sir Francis Drake.

Tapşırıq 2. Tanınmış İngilis aktrisası Angela Griffin ilə reportajı oxuyun və mətni qutudan gələn verlişlərin düzgün forması (müsbət və ya mənfi) ilə tamamlayın.

Angela Griffin ilə bir fincan çay

Çayınızı necə alırsınız?
İnşaatçı çayını, bir az südü xoşlayıram.

Ən çox kiminlə bir çay içmək istərdin?
Rayan Gosling. O, möhtəşəmdir! Bir az mədəni mübadilə edə bilərdik. Onu İngiltərənin çay içmə mədəniyyəti ilə tanış edəcəyəm.

Heç gördüyünüz qəribə iş nədir?
14 yaşımda bir fabrikdə şampun butulkalarına az əyilmiş bir iş tapdım. Mən11) ______________ ümumiyyətlə işləmək üçün, amma yalan danışdım və yaşımdan böyük olduğumu söylədim. Kiməsə yaxın iki saat yarım davam etdim12) _____ menecerlərə qədər.

Aktyorluq nə vaxt şəkilin bir hissəsi oldu?
Xalam linda13) 5 yaşımdan bəri Leedin Uşaq Teatrında dram dərslərinə getməyim üçün ________ mənim cavan olduğum vaxtlarda bir agentim var idi və bəzi uşaqların televiziya verilişlərini etmişdim. Aktyorluq həvəsimdi, amma biz14) ______ rifahlı bir ailə, buna görə bir şey almaq istəsəm pulu özüm qazanmalı idim.

Olduqca müstəqil bir gənc idiniz?
Güman edirəm. Mən15) 17 yaşımda Coronation Street-dəki ilk rolum və özümə bir mənzilə köçdüm. 18 yaşımla, mən16) Lidsdəki ilk evimə _________ əməllər.

Valideynləriniz aktyor karyeranız barədə nə düşünürdülər?
Ehtiras etdiyimə görə yalnız xoşbəxt idilər. Aktyorluq ümumiyyətlə onların işi deyil. Atam təmiz və anam idi17) _________ kollecdə ofis bacarıqları. Ancaq hədəf almağım üçün bir şey olduğuna sevindilər. İki qızımla da eyni hiss edirəm.

14 yaşlı qızınız Tallulah indi özü işləyən aktrisadır. Sənayenin gənc aktyorlara etdiyi təzyiqdən narahatsınız?
Artıq gənclər üçün işlər o qədər sərtdir. Bu artıq istedadla bağlı deyil. Görünüşləriniz də olmalıdır. Orada bəzi hiyləgərlər var, amma xoşbəxtlikdən Tallulah'a yol göstərə bilərəm, çünki işin necə olduğunu bilirəm18) __________ .

Tallulaya nəyin edə biləcəyini və edə bilməyəcəyini söyləyirsən?
18 yaşına qədər, bəli mütləq! O mənimdir, ona sahibəm. Ancaq mən bu Viktoriya mumlarından deyiləm. Əgər o19) ________ 16 həftəyə bir serial çəkmək üçün getməyimə icazə verərəm. Bütün bunlara çox açıq fikir verirəm, amma onun Lolita rolunu oynamağına və ya Amerikada təkbaşına 14 yaşında yaşamasına icazə vermərəm. Bilirəm bu işlərin necə getməsi lazımdır.

Tapşırıq 3. 21-30 sualları üçün yalnız üç sözün hamısında uyğun istifadə edilə bilən bir kəlmə düşünün.

Dondurma nöqtəsinə qədər _______ temperatur.

İnsanlar _______ diaqnoz qoyulandan bir neçə həftə sonra uçur.

Mən sənə _______ mənə bir xətt çəkərdim.

Hiss edirəm ki, yenidən George ilə heç vaxt _______ əldə edə bilmərəm.

Biz sosial siniflər arasındakı fərqləri aradan qaldırmalıyıq.

Masalar, ________ bir səth təmin etmək üçün bir şüşə üst ilə təchiz edilmişdir.

Bölgənizdəki işsizlik probleminə diqqətinizi bildirmək istərdim.

Hesabımdan _______ 100 dollara gedirdim.

İclasdan səhv nəticə çıxartmağınızı istəmirəm.

Anamın Stefanı mənə _______ təyin etməsi qərarı idi.

Ceymsə zəng vur, ona _______ qiyməti söylə.

Ən yaxşı dostum bir neçə hekayə toplusu ilə _______ etdi.

Bu şirkət bir mülkiyyətdir _________.

İnsan hüquqlarının pozulmasına görə beynəlxalq tənqidin ________ oldu.

Ok _________ mərkəzinə dəydi.

Sandra ________ ilə yazılır, tərləyirdi.

İldə iki dəfə saatları dəyişdirmək təcrübəsi əsl _______.

Hava limanında bütün qohumlarımı qarşılamaq məcburiyyətində olan bir _______.

O axşamın xatirələri yenə də ________ idi.

Simon bir _______ təsəvvürə sahibdir.

Dediyim kimi bir _______ ildırım gəldi və yaxınlığında ildırım çaxdı.

Yaşlı pensiyaçılar muzeyə pulsuz __________.

Martin _________ səhv etdiyini söylədi.

Zalın ________ 300 nəfər olduğu məlum idi.

Böyük Göllərdəki buz yaxın zamanda ________ olacaq.

Sözlərini ________ edən insanlara nifrət edirəm, etibarlı deyillər.

Ona pis xəbəri ________ kim verəcək?

Bu roman 1960-cı illərdə Londonda ______.

Günahlandırmaq olmaz, mən ______ qalmışam.

Barrowda iki gənc uşağın və bir neçə böyüklərin yatdığı bir evi atəşə tutan arsenist həbs edildi.

Tapşırıq 4. Mətni qutudan gələn sözlərlə tamamlayın. İstifadə etməyiniz lazım olmayan 5 əlavə söz var.

1605-ci ildə on üç gənc partlatmağı planlaşdırdı31) _______________. Bunların arasında İngiltərənin ən bədnam xaini olan Gay Fawkes də vardı.

Sonra32) ___________________ 1603-cü ildə vəfat etdi, rəhbərliyi altında təqib olunan İngilis katolikləri, varisinin ümid etdiyini söylədi.33) _______, dinlərinə daha dözümlü olardı. Katolik anası var idi və dözümlü olmurdu. Beləliklə, 13 yaşı olan bir neçə gənc, zorakı hərəkətlərin cavabı olaraq qərar verdilər.

Kiçik bir qrup, rəhbərliyi altında meydana gəldi34) Zorakı hərəkətlərə zəmanət verildiyini hiss edən _____________. Süpürgəçilər Kralı, bəlkə də katoliklər üçün həyatı çətinləşdirən Uels Şahzadəsini öldürmək niyyətində idilər.

Planını həyata keçirmək üçün sui-qəsdçilər 36 barel tutdu35) __________________ - və onları a36) _____________.

Lakin qrup süjet üzərində işləyərkən məlum oldu ki, hücumda günahsız insanlar zərər çəkəcək və ya öldürüləcək, hətta bəzi katoliklər üçün daha çox hüquqlar uğrunda mübarizə aparan bəzi insanlar da. Bəzi fitnəçilər ikinci düşüncələrə sahib olmağa başladılar. Qrup üzvlərindən biri hətta dostuna xəbərdarlıq edərək, anonim bir məktub göndərdi.37) ____________, 5 Noyabrda Məclisdən uzaq olmaq. Məktub gerçək idi?

Xəbərdarlıq məktubu Krala çatdı və Kral qüvvələri sui-qəsdçiləri dayandırmaq üçün planlar hazırladı.

38) Hakimiyyət tərəfindən barelin yaxınlığında tutuldu, işgəncə verildi və edam edildi. Süjet 160 və 4 Noyabr arasındakı gecədə məhv edildi. Artıq 5-də, Padşahının xilas edildiyini daha az bilən londonlular, şükranlıqla tonqalları sevinclə yandırdılar. İllər keçdikcə ayin daha mürəkkəb oldu.

Tezliklə insanlar yerləşdirməyə başladılar39) Atəş otağına _______________ və qeyd etmələrə atəşfəşanlıq əlavə edildi. Bonfire Night qeyd etmələrinə hazırlıq Guy Fawkes'in "Guy" adlandırdığı bir xəyal qurmağı da əhatə edir. Bəzi uşaqlar hətta küçələrdə gəzmək, yeni düzəltdikləri “Guy” u gəzdirməklə köhnə bir ənənəni davam etdirir və “40) Guy üçün ________. " Uşaqlar pulu axşam şənliyi üçün atəşfəşanlıq almaq üçün istifadə edirlər.

Gecənin özündə, Guy tonqalın üstünə qoyulur, sonra yandırılır; atəşfəşanlıq nümayişləri səmanı doldurur.

Hissə 4. Yazı (40 dəqiqə)

Vaxt: 40 dəqiqə

Aşağıdakı problemə münasibət bildirən bir kompozisiya yazın:

Çin qısa zamanda beynəlxalq bir dil olacaq.

Yaz180 -220 söz.

Unutma

giriş

problem barədə şəxsi fikrinizi bildirin və fikrinizə 3-4 səbəb verin,

nəticə çıxarmaq.

Tərkibinizi cavab vərəqinə köçürün!

Hər hansı bir dərs üçün material tapın,

9-11 siniflər 2014

DİQQƏT! Tamaşaçıya girmək qadağandırhər hansı mobil rabitə vasitələri (mobil telefonlar, peyjerlər və s. avadanlıqlar), pleyerlər və s.

Lüğətlərin və arayış kitablarının istifadəsi QORUNMAQDIR!

İştirakçılar digər iştirakçıların işlərini görməmələri üçün oturmalıdırlar.

Yazılı yarışlardan əvvəl iştirakçılar üçün bütün təlimatlar rus dilində verilir.

Yazılı yarışlar başlamazdan əvvəl tamaşaçıların böyük bir münsif üzvü ümumi məlumat verir. Brifinqdə aşağıdakı məqamlar qeyd olunmalıdır:

1. Yazılı müsabiqə başlamazdan əvvəl elan edin:

• Müsabiqənin müddəti haqqında.

Dinləmə anlayışı: 8 dəqiqə.

İnteqrasiya oxu və dinləmə: 7dəqiqə.

Oxu anlayışı: 25 dəqiqə.

İngilis dilindən istifadə: 60 dəqiqə.

Yazı: 50 dəqiqə.

• Müsabiqə zamanı tamaşaçıları tərk etmək tövsiyə edilmir. Tualetə giriş birdən-birə icazə verilir. Bu müddət ərzində iştirakçı öz işini növbətçi münsif üzvlərinə təhvil verir. Yoxlama vaxtı cavab vərəqində qeyd olunur. Müsabiqə zamanı iştirakçının hər hansı bir sualınız varsa, əlinizi qaldırıb münsiflər heyətinin üzvünün gəlməsini və iştirakçının sualına cavab verməsini gözləyə bilərsiniz.Münsiflər heyəti tapşırığın mətni ilə bağlı suallara cavab verə bilməzlər. Dinləmə və İnteqrasiya oxu və dinləmə müsabiqələri zamanı auditoriyanı tərk edə və hər hansı bir sual verə bilməzsiniz.

2. Ümumi girişdən sonra münsiflər heyəti cavab vərəqələrini paylayır (yazı müsabiqəsində tapşırıq cavab vərəqinə yazılır). Münsiflər heyətinin böyük üzvü, izləyənlərə göstəriş verircavab vərəqələrinin qeydiyyatı qaydası:

• Cavab vərəqində göstərilir: İştirakçı nömrəsi.
• Cavab vərəqindəqəti şəkildə soyadların göstərilməsi, rəsmlər və ya hər hansı bir işarələrin qoyulması qadağandır.
• Qaralama kağızı paylanıryalnız Yazı müsabiqəsində, digər yarışlarda, bir tapşırıq olan bir hesabat qaralama olaraq istifadə edilə bilər.
• Yazılı əsər yalnız qara və ya mavi mürəkkəblə yazılır. Qırmızı, yaşıl və s. Qadağandır. Bir qələmlə yaza bilməzsiniz və mətndə qələm işarələri edə bilməzsiniz.
• Yazılı bir şey qısaltmaq olmur. Bütün ixtisarlar imla səhvləri kimi qəbul ediləcəkdir.
• Qanuni şəkildə yazılmalıdır, mübahisəli hallar (o / a) iştirakçının xeyrinə şərh edilmir.
• Düzəldici maye ilə heç bir smear yoxdur, silmək lazım deyil. Düzəltmək lazımdırsa, səhv cavabı diqqətlə kəsə bilərsiniz.

3. Cavab vərəqini doldurmaq üçün göstərişlərdən sonra tapşırıq olan mətn paylanır və yarışın başlama vaxtı lövhədə yazılır.

1. İşin bitməsinə 15 və 5 dəqiqə əvvəl:

• Qalan vaxtı xatırlat və işin hərtərəfli yoxlanılmasına ehtiyac barədə xəbərdarlıq et.
• Xatırladaq ki, münsiflər heyəti cavab vərəqələrini, tapşırıq mətnlərini / layihələrini təqdim etməlidirlər.
• Bütün cavabları xatırlat tapşırıq mətnləri / qaralamaları olduğundan cavab vərəqlərinə köçürülməlidiryoxlanılmır.
• Qəti şəkildə izləyin belə ki, tapşırıqların mətni, cavab vərəqələri və qaralamalar auditoriyadan kənarlaşdırılmamalıdır.

İşi təhvil verərkən diqqətlə yoxlayın:

• bütün verilən cavab vərəqələrinin mövcudluğu.
• verilən bütün tapşırıq mətnlərinin mövcudluğu.
• cavab vərəqində kənar işarələrin olmaması.

İngilis Olimpiadası ibarətdir5 hissə:

1. dinləmə anlama müsabiqəsi;
2. yazılı və mətnləri dinləyən anlayış üçün müsabiqə (İnteqrasiya Oxu və Dinləmə);
3. Oxu anlama yarışması;
4. leksik və qrammatik test (İngilis dilindən istifadə);

4) yazı müsabiqəsi (Yazı).

Hər düzgün cavab üçün iştirakçı bir bal alır. Yazı müsabiqəsi 20 bal dəyərindədir (Yazı -20 xal).

Maksimum balların sayı 110-dur.

Şagirdlər cavablarını cavab formalarına daxil edirlər (Cavab vərəqi ), olimpiadanın hər bir iştirakçısına verilir. Yazı bölməsindən gələn tapşırıq özü tapşırıq şəklində yerinə yetirilir. Nə Cavab vərəqi, nə də Yazı tapşırığı tələbənin soyadını və adını təşkil etmirYOXDUR yazılıb. Hər bir iştirakçı olimpiada yazmadan əvvəl ona verilmiş şəxsiyyət nömrəsini daxil edir.

Tapşırıqlarda imla səhvləri nəzərə alınır; cavab vərəqində orfoqrafik səhv varsa, düzgün cavab üçün hesab verilmir.

Hissə 1. Dinləmə anlama müsabiqəsi

Eşitilmiş mətni anlamaq üçün bir yarış keçirərkən (bölmə)Dinləmə) sizə lazımdır:

1. iştirakçılara ilk tapşırıqla tanış olmaq üçün 1 dəqiqə vaxt verin;
2. qeydə başlayın (iz nömrəsi 1);
3. iştirakçılara ikinci vəzifə ilə tanış olmaq üçün 1 dəqiqə vaxt verin;
4. qeydə başlayın (iz nömrəsi 2);

Hissə 2. Müsabiqə oxu və dinləmə anlayışı (İnteqrasiya Oxu və Dinləmə)

Bu müsabiqəni keçirərkən aşağıdakıları etməlisiniz:

1. iştirakçılara mətni oxumaq və tapşırıq ilə tanış olmaq üçün 2 dəqiqə vaxt verin;
2. qeydə başlayın (iz nömrəsi 3);
3. iştirakçılara cavablarını nəzərdən keçirmək üçün 50 saniyə vaxt verin;
4. ikinci dəfə qeydə (track sayı 3) başlayın;
5. iştirakçılara cavablarını cavab vərəqinə köçürmək üçün 2 dəqiqə vaxt verin.

3-cü hissə. Oxu Anlama Yarışması

Çətinlik baxımından vəzifələr B2 + səviyyəsinə (mürəkkəb qabaqcıl həddi səviyyəsinə) və C1-ə (inkişaf etmiş - peşəkarlıq səviyyəsi) uyğundur. Güman edilir ki, bu səviyyədə dil bilikləri səviyyəsində olimpiada iştirakçısı aşağıdakıları bacarmalıdır:

• müasir mövzularda məqalə və mesajları başa düşmək;
• mətni başa düşmək üçün vacib olan məlumatları ikinci dərəcəli məlumatlardan ayırmaq;
• mətn müəllifinin mövqeyini başa düşmək;
• əvvəlki məlumatlarla sonrakılar arasında əlaqə qura bilmək.

Mətnlərdə bilinməməsi mətni başa düşməyə və tapşırıqları yerinə yetirməyə mane olmamalı 2-3% -ə qədər bilinməyən sözlərdən ibarət ola bilər.

Hissə 4. Leksiko-qrammatika testi (İngilis dilindən istifadə)

Ümumiyyətlə, hər düzgün cavab üçün iştirakçı 1 bal alır.

Leksik-qrammatika testi üçün maksimal bal 50-dir.

İkinci hissə (İngilis dilindən istifadə) çətin qabaqcıl çətinlik həddinə uyğun vəzifələri əhatə edirB2 + və C1 Avropa Şurasının miqyasında. Olimpiada iştirakçıları leksik materialda müvafiq səviyyədə bilik səviyyəsini və onu işlətmək bacarığını nümayiş etdirməlidirlər. Orta məktəb kurikulumundakı qrammatik material bacarıqlarını və praktik olaraq təkcə bir cümlə səviyyəsində deyil, daha geniş kontekstdə istifadə etmək bacarığını da araşdırır.

Hissə 5. Yazı müsabiqəsi

Yazılı tur tapşırığında tələbələrə bədii film elanı və haqqında şərhlər əsasında bir jurnal üçün məqalə yazmaq tövsiyə olunur220 - 250 sözləri. Tapşırığı başa çatdırmaq üçün yaradıcı olmalı və orijinal bir məqalə yazmağa çalışmalısınız.

Tapşırıq verilir50 dəqiqə.

Təqdim olunan yazı tapşırığı janrı bir süjet yaratmaq və qurmaqda orijinallıq göstərərkən məhsuldar bir məktub yazmaq, hadisələri düzgün, məntiqi və ardıcıl təsvir etmək bacarığını sınayır.

Yazılı bir işi qiymətləndirərkən aşağıdakı meyarlar nəzərə alınır: məzmunu, tərkibi, lüğəti, qrammatikası və orfoqrafiyası ("Yazı" hissəsini qiymətləndirmə meyarları olan ölçüyə baxın).

DİQQƏT! Yazılı əsərlərin yoxlanılmasıaşağıdakı addımları əhatə edir:

1) bir işin (bütün münsiflər heyəti üçün təsadüfi seçilmiş və fotokopiya edilmiş) işinin ön yoxlanılması;

2) balanslı bir yoxlama modelini hazırlamaq üçün təyin edilmiş işarələrin müzakirəsi;

3) işlərin fərdi yoxlanılması: hər iş bir-birindən asılı olmayaraq iki münsif üzvü tərəfindən yoxlanılır (hər münsif üzvü işin təmiz surətini heç bir işarə olmadan alır). Qiymətlər arasında əhəmiyyətli bir uyğunsuzluq (5 bal və daha çox) olduqda, başqa bir yoxlama təyin edilir, "mübahisəli" işlər yoxlanılır və kollektiv şəkildə müzakirə olunur.

Mürəkkəblik baxımından vəzifələr Avropa Şurasının miqyasında B2 (Yuxarı Orta - Hüdudlu qabaqcıl səviyyə) və C1 (Qabaqcıl - Peşəkar bilik səviyyəsi) səviyyələrinə uyğundur.

1. Dil biliyinin bu səviyyəsində olimpiada iştirakçısının aşağıdakıları bacarmalı olduğu güman edilir.

• müxtəlif mövzularda mürəkkəb quruluşlu ardıcıl mətnlər yazmaq;
• keçmiş və ya qondarma hadisələri məntiqi və xronoloji ardıcıllıqla təsvir və izah etmək, fakt və ya hadisələrin məcmusunu dəqiq və aydın şəkildə göstərmək;
• bir süjet hazırlamaq və düzgün tərtib etmək;
• janrın və üslubun göstərilən parametrlərinə uyğun olaraq məntiqi bağlı mətn yaradın.

2. Yaxşı məqalədə az sayda imla, qrammatik və ya leksik səhvlərə yol verilir (qiymətləndirmə meyarlarına baxın).

3. Yazılı işdə qoyulmuş kommunikativ vəzifənin həllinin orijinallığı təşviq olunur.

4. Yazılı nitqin qiymətləndirilməsi meyarları iki blokdan ibarətdir: məzmuna görə qiymətlər (maksimum 10 bal) və mətn dizaynı üçün qiymətlər (maksimum 10 bal).

Məqalənin həcmini 10% -dən çox olmamaq üçün bal azaldılmır. İştirakçının yazılı işi tapşırığda göstərilən həcmdən 40% -dən az olduqda, iş qiymətləndirilmir, çünki kommunikativ bir tapşırıq yerinə yetirilməmiş hesab olunur (daha ətraflı məlumat üçün qiymətləndirmə meyarlarına baxın).

Xülasə:

Hər bir iştirakçı üçün hər müsabiqə üçün alınan ballar yekunlaşdırılır (16 + 12 + 12 + 50 + 20 \u003d 110).

Qalib ən çox bal toplamış iştirakçıdır.

Baxış:

Baxış:

İngilis dilində məktəblilər üçün Ümumrusiya Olimpiadasının bələdiyyə mərhələsi, 2014

9-11 siniflər

Hissə 1. Dinləmə anlayışı

Tapşırıq 1. Bir söhbət eşidəcəksiniz. Əşyalar üçün1-10 , 1-10 qeydləri ilə əlaqədar qərar verinDoğru (A) və ya Yanlış (B) eşitdiyiniz mətnə \u200b\u200bgörə. Yazını eşidəcəksinizyalnız bir dəfə.

1. Kiçik saatlarda bir ziyafətdən sonra ev sürürdü.

1. Kişi çox yüksək səs eşitdi.

1. Uçan lələk kişidən təxminən yarım kilometr irəlidə idi.

1. Əvvəlcə adam bir təyyarə gördüyünü düşünürdü.

1. Adam o qədər qorxdu ki, UFO-dan mümkün qədər uzaqlaşdı.

1. Kişi deyir ki, xaricdən bir görmüşdür.

1. Heyvan nəhəng və tüklü idi.

1. Heyvan adamı ağasının yanına aparmaq istədi.

1. Əcnəbi ingilis dilində danışa bilərdi.

1. Uçan nəlbəki almaz şəklində idi.

Tapşırıq 2. 'Sağlam həyat tərzi' söhbətini dinləyin və eşitdiyinizə görə 11-16 suallarına A, B və C cavablarını seçin. Yazını eşidəcəksinizyalnız bir dəfə.

11. Hansı cümlə doğru deyil?

A) Adam televizora baxarkən yemək yeməyi sevir.

B) Adam bir şirkət basketbol komandası təşkil edir.

C) Adam 25 il əvvəl ən yaxşı basketbolçulardan biri idi.

12. Qadın nədən narahatdır?

A) Əri çox sağlam deyil.

B) Əri evdən çox vaxt keçirəcək.

C) Həyat yoldaşı fitnes həvəskarı olacaq.

13. Qadın nə deyir?

A) Əri bir dəfə infarkt keçirmişdi.

B) Ərinin yoxlanışa ehtiyacı var.

C) Əri basketbol oynamaq fikrindən imtina etməlidir.

14. Qadına hansı pəhriz tövsiyə olunur?

A) Daha az yağlı yemək istehlak etməlidir.

B) Daha çox karbohidrat yeməlidir.

C) Çoxlu meyvə və tərəvəz yeməyi azaltmalıdır.

15. Qadın nə etməyi təklif etmir?

A) velosiped

B) çəki təhsili

C) qaçış

16. Adam niyə məşqə başlamalıdır?

A) Əzələləri və ürəyi daha güclü etmək.

B) Arıqlamaq üçün.

C) Hər il bədən quruluşu yarışmasında iştirak etmək.

İnteqrasiya oxu və dinləmə

Tapşırıq 1. Mətni oxuyun, sonra eyni mövzuda mühazirənin bir hissəsini dinləyin. Bəzi fikirlərin üst-üstə düşdüyünü və bəzilərində fərqləndiyini görəcəksən. Cavab versuallarını A seçərək 1-12 fikir hər iki materialda ifadə olunursa,B yalnız oxu mətnində tapıla bilərsə,C yalnız səs yazısında tapıla bilərsə vəD materialların heç biri fikri ifadə etmirsə.

İndi mətni oxumağa 2 dəqiqə vaxtınız var.

Uzun illərdir ki, elm adamları musiqinin körpələri sakitləşdirməyə kömək edə biləcəyini bilirlər. Sonra kəşf etdilər ki, xüsusilə Motsart musiqi dinləmək körpələrə əvvəllər təsəvvür etmədikləri şəkildə kömək edə bilər. Motsart effekti adlanan fenomenin zəka və yaradıcılığa müsbət faydaları olduğu təsbit edildi.

Bir işdə psixoloqlar tədqiqat iştirakçılarına üç test verdi. Testlərin hər biri zamanı araşdırma iştirakçıları ya Motsart, ya da rahatlama musiqisi və ya ümumiyyətlə heç nə dinləmirdilər. Tədqiqatın nəticələri Motsartı dinlədikdən sonra iştirakçıların hamısı testlərdə daha yaxşı nəticə göstərdiklərini göstərdi. Orta hesabla iştirakçılar Motsartı dinlədikdən sonra İQ-lərinə doqquz xal əlavə etdilər.

Motsart effekti körpələrin yaradıcılığına da təsir göstərir. Kitabında Amerikalı müəllif Don Kampbell Motsartın körpələr üçün dünyaya gəlməzdən əvvəl necə oynadıqları böyüklər kimi daha yaradıcı olmalarına kömək edə biləcəklərini təsvir etdi. Kampbellə görə, musiqi onların zehni inkişafını stimullaşdırmağa kömək etdi. Körpələr dünyaya gəldikdə, onlar Motsartı dinləməyən körpələrdən daha yaradıcı idilər. Onun mübahisəsi o qədər güclü idi ki, bəzi xəstəxanalar Mozartın musiqisi olan bütün yeni analara CD vermək qərarına gəldilər.

İndi eyni mövzuda mühazirənin bir hissəsini dinləyin və sonra yuxarıdakı mətni və mühazirəni müqayisə edərək tapşırıq (1-12 sual) edin. Mühazirəni iki dəfə eşidəcəksiniz.

1. Musiqi körpələri sakitləşdirə bilər.

2. Motsart effekti uşaqların zəkasına və yaradıcılığına yaxşı təsir göstərir.

3. Tədqiqat üç sınaqdan keçdi.

4. Test verənlərin bir qrupu ümumiyyətlə heç bir musiqiyə qulaq asmadı.

5. Test verənlər kollec tələbələri idi.

6. Bu yaxınlarda Motsart effekti üçün molekulyar əsas aşkar edilmişdir.

7. Motsartı dinləyənlərin IQ-lərinə əlavə olunmuş doqquz nöqtə 15 dəqiqədən sonra yox oldu.

8. Siçovullar, insanlar kimi, Motsart sonatını dinlədikdən sonra öyrənmə və yaddaş testlərini daha yaxşı yerinə yetirirlər.

9. Motsart effekti elmi cəhətdən sübut olunmamışdır.

10. Don Kampbellin "Motsart effekti" kitabı müəyyən musiqi növlərinin bütün faydalı təsirləri ilə bağlı dünya miqyasında aparılan araşdırmaları sıxışdırdı.

11. Bəzi xəstəxanalar yeni analara Motsartın musiqisi CD-lərini verdilər.

12. Motsart effekti nəzəriyyəsi marketinq vasitəsi idi.

Oxu anlayışı

Tapşırıq 1. Aşağıdakı qəzet məqaləsini oxuyun. Beş cümlə məqalədən çıxarıldı. Paraqraflardan hər boşluğa uyğun birini seçin(1-5) ən yaxşısı. İki əlavə cümlə var, istifadəsinə ehtiyacınız yoxdur.

Xoşbəxt olmağa tələsməyin

Çox səhvlərimdən biri, bəzən çətin bir körpüdən keçməməyə cəhd göstərməyim idi.1) ____________ Sizə illər əvvəl baş vermiş və bu yaxınlarda xatırlatdığım bu cür təcrübənin bir nümunəsini danışacağam.

Altmışıncı illərin əvvəllərində İngilis Hindistanda Buxar Naviqasiya Şirkəti İngiltərədəki orta və kiçik məktəb şagirdlərinə təhsil kruizləri təklif etmək üçün çox populyar olduğu bir layihəyə başladı və məni protestant ruhanisi olmağa dəvət etdilər. erkən kruizlərin ikincisi.

Qəbul etməkdən məmnun idim, çünki bu mənim kilsəmdən gələn ay tətilində idi.2) ______ Xeyirxah dostlar tərəfindən gəmimizin Aralıq dənizinə gedəcəyi Biskay körfəzi ilə üzən zaman fırtınalı olsaydı necə pis dəniz yolçusunun yarana biləcəyi barədə hekayələri ilə tanış oldum.

Kömək istəməyə qərar verdim. 3) _____________ Təəccüb və məyusluğum üçün, amansızcasına güldü.

"Heç bir şəkildə sizə kömək edə bilməyəcəyimdən qorxuram." Xidmət günlərində limandan ayrıldığımızda hər dəfə dəniz xəstəliyinə tutulurdum! "

Narahatlığım lazımsız olduğunu sübut etdi. 4) _______________ Biskay üzərindən on gale güclə evimizdəki səyahətimizdə fərqli idi. Yoldaşlarımın çoxu dəniz xəstəliyinə tutulmuşdular, amma təəccübləndiyimə və rahat olduğum üçün fırtınalı şəraitdən və gəminin zorakı hərəkətlərindən bezmədim.5) ____________ Mən yanıma gəlməzdən əvvəl körpülərdən keçməyə çalışaraq özümü lazımsız şəkildə işgəncə vermişdim.

A Sonra hələ dənizdə olmamış kimi bir az narahat olmağa başladım.

B İnsanlar öhdəsindən gəlməyə çalışaraq özlərinə xeyli ağrı və əsəb gərginliyinə səbəb ola bilərlər

Yaxınlaşan ciddi bir təhdid narahatlığı ilə irəliləyin, məsələn, böyük bir əməliyyat

Və ya başqa bir bəla.

C Xarici səyahətimizdəki hava bütün yolda və körfəzdə ecazkar günəşli idi

Biskay mükəmməl sakit idi.

D Nəticədə mən tamamilə lazımsız bir stress və gərginlik çəkdim, heç bir faydası yoxdur

Ya özümə, ya da başqasına.

E Bütün əvvəlcədən söylədiklərim tamamilə əsassız oldu.

F Müharibədə bir fraqmana əmr verən bir dostum var idi və məndən məsləhət görməsini istədim

Dəniz xəstəliyinin qarşısını almaq üçün nə edə bilərəm.

G Bir dəfə bir tanışlığım var idi ki, sığorta siyasətini götürməkdən və ya gələcəyə hazırlamaqdan imtina etdi.

Tapşırıq 2. Aşağıdakı qəzet məqaləsini oxuyun və suallara cavab verinA, B, C və ya D. seçməklə 6-11, hər suala yalnız bir cavab verin.

Yuxarı və yuxarı

Filmdəki Empire State Binası üzərində King Kongu xatırlaya bilərsiniz, burada dünyanın ən yüksək binası (380 m) ilə nəhəng, təhlükəli meymun arasında müqayisə aparılır. Babel qalasından bəri insan bina baxımından böyük düşünməyi sevirdi. Piramidalar, ziqquratlar və ya saraylar tikməklə (istər bəlkə paradoksal şəkildə daxmalarda və kürəklərdə yaşayır), göyə çatmaq istəyi var və bu iyirmi / iyirmi birinci əsrin çılğınlığına səbəb olmuşdur. göydələnlər. Həqiqətən, uçmağa hazırlaşan raketlər kimi aqressiv şəkildə göyə tərəf əyilərkən, bu quruluşlar kosmik araşdırma ehtiramımızı təqlid edir.

Müasir göydələnlərin praktik bir imkana sahib olması üçün bir şey olmalı idi. Bu, 1854-cü ildə Elisha Graves Otis tərəfindən qaldırılan ixtiradır. Üç il sonra, Nyu-Yorkda ticari istifadəyə verildi və beş mərtəbədən yüksək binalar ilk dəfə mümkün oldu.

İlk hündürmərtəbəli tikililər bu gün tanıdığımız kimi göydələnlər deyildi, ancaq orta binalardan daha hündür idi. Ancaq 1899-cu ildə Park Row ofis bloku bir polad çərçivə ilə inşa edildi və bu, binanın forması skelet şəklində olduğu, əsas yükün mərkəzi nüvədə və xarici "pərdə divarı" tikildiyi yeni texnikalara səbəb oldu. yüngül materiallardan, məsələn şüşə və alüminiumdan. Yüngül materialların betona dəyişdirilməsi, memarların hündürlüyü 400 ilə 500 m arasında olan binaların dizaynına imkan yaratdı. Bunu söyləyərək, dünyanın ən hündür binasının hal-hazırda Malayziyanın Kuala Lumpurdan 452 m yüksəkliyə yüksələn Petronas Towers olduğunu və eyni zamanda dünyanın ən hündür beton quruluşu olduğunu da nəzərə almaq lazımdır.

Müvafiq texnologiyanın inkişafı ilə daha yüksəklərə yüksəlmək, göydələnlər, təkan illərində yalnız tənəzzül vəsaitləri kəsildikdə dayanmaq üçün gedən iqtisadi tendensiyaların ədalətli göstəricisidir. Bu səbəbdən 1980-ci illər daha az perspektivli 1990-cı illəri yavaşlatdığı halda göydələn binasının dalğası xəbər verdi. Bundan əlavə, tikinti işlərinin böyük hissəsi ABŞ-dakı evindən (göydələnin doğma yeri olan Çikaqo) Asiyaya köçərək, yeni böyüyən pələng iqtisadiyyatlarının yeni gücünü, nüfuzunu və inamını əks etdirir. Buna görə təəccüblü deyil ki, Kuala Lumpurun Petronas Towers Çikaqonun Sear Tower-in yerini aldı, 443 metr məsafədə, 1998-ci ildə 22 il ərzində dünyanın ən hündür binası idi.

Yenə də Yeni Dünya, Sakit Okeandan bu yarışa qarşı mübarizə aparır, Chicago South Dearborn layihəsi (610m) ilə 2003-cü ilə qədər tamamlanacaqdır. Digər tərəfdən Avropa, yarışdan tamamilə qəbul etdi. , planlaşdırılan London Minillik Towerinin proqnozlaşdırılan 486m-dən 386m-ə qədər kiçildilməsi, əks halda insanlar bunu çox hündür hesab edəcəklər! Avropanın hazırkı ən yüksək binası, Frankfurtdakı Commerzbank baş ofisi, 261 m məsafədədir, Amerika və Asiya nəhənglərinə uyğun deyil və 1997-ci ilə qədər Avropanın ən yüksək binası olan Londonun Canary Wharf (236m) deyil. Boru kəmərindəki Asiya nəhəngləri Tokionun 840 m məsafədəki Minilliyin Qülləsi və Hong Kongun Bionic Tower - 1,128 m məsafədədir.

Asiya və Amerika hər zaman yuxarıya doğru irəliləməyə can atır, ancaq hündür binaları 400 ilə 500 m işarəyə qədər saxlamaq üçün iqtisadiyyata və ya ambisiyaya ehtiyacı olmayan əlaqəli səbəblər var. İndiki maddi-texniki problemlərdən artıq olan yüksəkliklər, binanın yuxarı və aşağı hissəsində çox sayda insanı necə daşımaq, küləyin sürətini necə azaltmaq (xüsusən də evdə hər iki istiqamətdə 3 metr (9 fut) ola bilər) kimi problemlər. göydələn 'küləkli şəhər' Çikaqo!) və dibinin dükanlarla üst hissəsini otellər və müşahidə qüllələri ilə dolduracağını güman edərək ortada yer kirayəsi üçün investorları necə tapmaq olar. Mütəxəssislər, bu problemlərdən ikisi üzərində işləyirlər, müxtəlif növ qaldırıcılar üzərində təcrübələr aparırlar və küləkdən qaynaqlanan şüaları aradan qaldırmaq üçün geniş külək tuneli sınaqları keçirirlər.

İqtisadi sərtlik şəraitində olsa da, bu enerji tələb edən strukturlar tikmək üçün həqiqətən imkan tapa bilərikmi? Bəli, onlar bir neçə cəhətdən ekoloji cəhətdən əlverişlidir, nisbətən az ərazidə çox sayda ofis sahəsi təmin edir, bir neçə xidməti bir yerə cəmləşdirərək yaşıl kəmərlərə çevrilməyi azaldır.

Bununla belə, göydələnləri bərpa olunan enerji mənbələri ilə təchiz etmək heç bir məna daşımır, çünki işıq enerjisini elektrik enerjisinə çevirmək üçün fasadın foto-voltik hüceyrələri ilə örtülməsi kimi fikirlər olduqca bahadır. Küçə səviyyəsindəki küləklər, binalar daxilində elektrik enerjisi istehsal edən turbinlərdə istifadə edilə bilər və enerjinin yarısını günəş və külək enerjisindən əldə edəcək Londonda (456m) bir şəhərsalma ekotoru üçün xüsusi planlar var.

Beləliklə, gələcək göydələnlər üçün nə olacaq? Göründüyü kimi bir nöqtə vermək üçün şəhərlərimizin üzünü və səma xəttini dəyişdirəcəklərmi? Kim bilir? Bu gün olsa da, King Kong seçim üçün korlanacaqdı.

6. Niyə müəllif King Kong-dan bəhs edir?

Ə. Məşhur filmi oxucuya xatırlatmaq.

B. Binanın ölçüsünü göstərmək.

C. Bu gün King Kongun yaxşı bir seçim olmayacağını sübut etmək.

D. Çünki King Kong qorxulu bir meymun idi.

7. Müəllif bildirir ki, insanlar böyük qurmağı sevirlər, çünki

A kosmosda səyahət edə bilməmələrini kompensasiya edir.

Bu, tariximizə köklənir.

FROM fitri bir istək kimi görünür.

D piramida və saraylarda yaşamağı sevirlər.

8. Müasir göydələn ilk olaraq mümkün oldu

A xIX əsrdə icad edilən bir cihaz.

İN 5 mərtəbədən yüksək binalar.

FROM polad çərçivə tikinti texnikası.

D nyu Yorkdakı ticarət binası.

9. Göydələnlər bir güzgüdür

Bir pələng iqtisadiyyatı.

Asiya gücü.

Tikinti meylləri ilə.

D iqtisadi meyllər.

10. Avropanın çox yüksək binalara münasibəti necədir?

A Amerikalı və Asiyalılardan daha həvəslidir.

Rəqabətli və aqressiv.

İbadət olmaması ilə.

D Xüsusilə həvəsli deyil.

11. Niyə bu qədər göydələnlər 400 - 500 m hündürlükdə deyil?

A Çünki insanlar onları bu şəkildə sevirlər.

İN Çünki investorların daha uzun olmasını istəmirlər.

FROM Çünki hündür binalar xüsusi problemlər yaradır.

D Çünki orta mərtəbələr asanlıqla buraxıla bilməz.

12. Ekoloji cəhətdən bu gün göydələnlər

A çox bahalı və enerji tələb edəndir.

Həmişə ekoloji cəhətdən təmizdirlər.

FROM alternativ enerji ilə qızdırıla bilməz.

D ətraf mühitə müəyyən mənfəət verir.

İngilis dilindən istifadə

Tapşırıq 1. 1-15 sualları üçün Amerikadakı məktəb təqvimləri haqqında mətni oxuyun. Çıxarılan sözlər və ya söz birləşmələrini sinonimləri ilə əvəz etməklə krossvordu həll edin.The (0 aşağı) və (00 arasında ) mətnin əvvəlində sizə kömək etmək üçün nümunələr olaraq edilmişdir.

Bu gün yeni Amerika tədris ili olaraq məktəb təqvimləri ilə bağlı müzakirələrimizi davam etdiririk(0 aşağı) başlayır.

Bəzi insanlar (00 arasında) şərti deyirlər yüz səksən gün təqvimi artıq cavab vermir(1 aşağı) tələblər amerika cəmiyyətinin. Digər sənaye ölkələrində tələbələrin gündə daha çox və il ərzində daha çox gün məktəbdə olduqlarını qeyd etdilər.

Tənqidçilər də deyirlər ki, uzun yay tətili tələbələrin öyrəndiklərinin çoxunu unutmasına səbəb olur.

Test ballarını artırmaq üçün məktəblər təzyiq altındadır. Bəziləri tələbələrin nəticələrini yaxşılaşdırmağa çalışmaq üçün təqvimlərini dəyişdirdilər. Onların var(2 arasında) uzadıldı məktəb günü və ya il və ya hər ikisinə əlavə günlər.

Bu (3 aşağı) bahalı ola bilər məktəblərdə isti günlərdə və məktəbdə kondisioner lazımdırsa(4 arasında) heyət əlavə vaxt üçün ödənilməlidir.

Tələbələrin yay işlərində uzun müddət işləyə bilmədikləri üçün yerli müəssisələr daha uzun bir tədris ilinə etiraz edə bilərlər.

Bəzi məktəblərdə il boyu var(5 aşağı) proqramı ... Dərs ili on iki aydan çox uzadılır. Uzun bir tətil əvəzinə qısa olanlar çoxdur.

İl boyu Təhsil Milli Assosiasiyası, dövlət məktəbi şagirdlərinin demək olar ki, beş faizinin olduğunu söylədi(6 aşağı) getmək il boyu məktəblər. Demək olar ki, bütün ştatlarda il boyu açıq olan bir neçə dövlət məktəbi var.

XIX əsrdə ölkənin bəzi bölgələrində, əsasən iqtisadi səbəblərə görə il boyu proqramlar var idi. Məktəbdən istifadə üçün pulun boşa çıxdığını hiss etdilər(7 aşağı) binalar ilin yalnız bir hissəsi üçün. Bəziləri(8 arasında) müəllimlər il boyu təhsil verdiyini düşünürəm(9 daxilində) kömək və təşviq kasıb ailələrdən olan tələbələrə(10 aşağı) yoxdur valideynlərinin daimi olmaması kimi evdə çox maddi yardım(11 arasında) iş.

İl boyu (12) təhsil də azala bilər məktəblərdə sıxlıq. Bir versiyada tələbələr doqquz həftə məktəbə gedirlər və sonra üç həftə tətil edirlər. Şagirdlər eyni vaxtda hamısı məktəbdə olmayan qruplardadırlar.

Başqa bir il təqvimində doqquz həftə və üç üçün məktəbdəki bütün şagirdlər birlikdə olur. Bu, nəzərdə tutulur(14 arasında) tədarük uzun fasilədə itirilə bilən davamlı öyrənmə. Və məktəblərin əsas məqsədi şagirdlərin inkişafını artırmaqdır(15 arasında) nailiyyətlər.

Ancaq il boyu məktəb təhsillərinin əleyhdarları var. Yaz planları etmək istədikdə ailələrə problem yarada biləcəyini söyləyirlər. Yazın məşğulluğu da daxil olmaqla məktəbdən kənar fəaliyyətlərə müdaxilə etdiyini söyləyirlər.

Bəzi mütəxəssislər məktəb təqvimlərinin performansa təsirini ölçmək üçün həqiqətən yaxşı araşdırmalar aparılmadığını söyləyirlər.

Tapşırıq 2. Suallar ucun16-30 , mətni qutudan gələn sözlərlə tamamlayın. Bir sözdən bir dəfədən çox istifadə edə bilərsiniz. Məktubu yazınA-M mətnin altındakı qutuda seçdiyiniz söz üçün.

Anam həmişə bizə “töküləndən ağlamağın faydası yoxdur16) ____ ”dedi. Bu, pis bir şey olanda qəzəblənməməyiniz və dəyişdirilə bilməyəcəyiniz deməkdir.

İnsanlar anamın “yaxşı olduğunu17) _____. " Həmişə ehtiyacı olanlara kömək edərdi.

Heç vaxt “gəzməyə” məcbur deyildik18) ______ ”ətrafındakılar - dediklərimizə və etdiklərimizə diqqətli olmaq lazım deyildi, çünki o heç vaxt bizə əsəbləşmirdi.

O, bizə də dedi ki, “etmək üçün bir neçə yumurta qırmalısan19) _____. " Bu, irəliləmək üçün lazım olanı etməlisiniz.

Anam inanırdı ki, “sən nəsən20) _____ "- yaxşı bir pəhriz yaxşı sağlamlıq üçün vacibdir. Həmişə bizə qidalı yemək verərdi. Yemək üçün bizə ət və kartof verməyi xoşlayırdı. "Ət və kartof" bir şeyin ən vacib hissəsini də ifadə edə bilər. Sadə şeyləri sevən birini təsvir edir.

Ətlə bağlı başqa bir ifadə: "bir insanın əti başqa bir insanın ətidir21) ____ ”dedi. Başqa sözlə, bir insan bir şeyi çox istəsə, digəri eyni şeyi nifrət edə bilər.

Atam da yaxşı və dürüst bir insan idi. İnsanlar onun "olduğunu" söylədi22) ____ yerin. " Heç vaxt “tökməzdi”23) yara üzərində ____ "- ya da kimisə onsuz da ağrılı bir təcrübə olan bir şeyə görə pis hiss etmək.

Ancaq bəzən bizə həyatdan daha böyük bir əhvalat danışırdı. Beləliklə, “bir ilə götürməliyik24) ____ duz ”- yəni onun dediklərinə inana bilmədik.

Ərimin yaxşı bir işi var. Ailəmizi təmin etmək üçün kifayət qədər pul qazanır. Buna görə də “o evi gətirir” deyirik25) _____.”

O, "kəsə bilər"26) _____ ”- və ya işdə ondan nə gözlədiyini edin.

Yoldaşımı izdiham içində tapmaq asandır. Demək olar ki, iki metr uzunluğundadır. O, "hündür su içkisidir".

Qatarı işə aparıram. Bu, xoş gəzinti deyil, çünki qatar insanlarla dolu ola bilər. O qədər izdihamlıdır ki, biz "kimi dolmuşuq"27) _____ "- bir bankadakı kiçik balıqlar kimi.

İş yerində problem görmədiyimiz zaman rəhbərim bizə “oyan və qoxusu gəl28) ____ ”- daha çox diqqət yetirməli və problemi həll etməliyik.

Bir dəfə ofisdə böyük bir səhv etdim və özümü axmaq hiss etdim. Məndə “29) ____ mənim üzümə. "

Həftə sonu dostum məni televiziyada bir oyun izləməyə dəvət etdi. Ancaq futbolu sevmirəm. Bu "mənim stəkan deyil30) ____.”

Ümid edirik ki, sizə "düşünmək üçün yemək" verdik - yəni düşünmək üçün bir şey.

Tapşırıq 3. Tapşırıqlar üçün31-40 , sağdakı baş hərflərdə verilmiş sözü mətnə \u200b\u200bleksik və qrammatik uyğun gələ biləcək şəkildə dəyişdirin.

Tapşırıq 4.Suallar ucun41-50 , fikirləşməkbir söz yalnız uyğun istifadə edilə bilərhər üç cümlədə.

41. ● Bu kompüter proqramını istifadə edərkən mənə daha çox ehtiyac var ........

● Müsahibəmdən narahatam, çünki bir az ...

● Tullantıların çaya tökülməsinin dayandırılması lazımdır.

42. ● İki il boyunca aşırma taxdıqdan sonra dişləri …………….

● Onlardan hiddətlənməsinə baxmayaraq, dayanıqlı, ......... səslə danışmağı bacardı.

● Divar kağızı qoymadan əvvəl səthin …………… ..… .. olduğundan əmin olun.

43. ● Onunla… səbir etməməsidir.

● Yeməyi hazırlamaq üçün bir çox yerə getdi.

● Arxası çox idi ...............…. son vaxtlar bir əməliyyat keçirməli olacaq.

44. ● Çox pulla.

● Bu …………………. ediləcək şey.

● İllik temperatur 25ºC-dir.

45. ● Südü sousa daxil etdi.

● Dərin yuxuda idi və ... gecə vaxtı bir dəfə ...

● Kitab sanki ……………… ..… .. ona dərin bir şəkildə baxırdı.

46. \u200b\u200b● Bu qutu daşıya bilərsiniz; bu ………………………. ...

● Gözəl alındı \u200b\u200b………………………. mavi paltar.

● Var idi…. qapını döyün.

47. ● Onun evi yerli zibilə çox yaxın idi ………. ...

● İcazə verin sizə …………………:: bir neçə hüquqi məsləhət almaq lazımdır.

● Bir …………………. Tərk etdi. ofisiant üçün masada.

48. ● O ………………………… ... dəstək üçün sizə.

● O …………………. Angela ən yaxın dostlarından biri kimi.

● Bir şəxsin xarakteri, görünüşünə görə deyil.

49. ● Nikah üçün bir tarix yoxdu, amma gələn yaz olacaq.

● Həkim həkim olmadığı üçün qolu düz deyil ... düzgün.

● Salat hazırlasanız, mən ………………………… .. masa.

50. ● Çox tənqid etmək çətindir ......... .........

● Oh, onun nə qədər səfeh olduğunu bilirsiniz. O …………… ..…. hər hansı bir köhnə hekayə, nə qədər inanılmaz olursa olsun.

● Şəxsi təhsilin dəyəri ……….…. Heç vaxt əmanətlərinizi artırın.

Yazmaq

Tapşırıq 1. Tələbə jurnalının redaktoru, məktəbinizdə müxtəlif mədəni tədbirlərə dair bir sıra məqalələr dərc edərək, sizdən bir məqaləyə kömək etməyinizi istədi. Film haqqında yazmaq qərarına gəldinizEynidirailənizlə keçən həftə gördünüz.

Filmin reklamını və məqalə üçün hazırlanmış əlyazma qeydlərini oxuyun. Sonra məlumatları lazımi şəkildə istifadə edərək məqalənizi jurnal üçün yazın.

Unutma:

● başlıq daxil etmək;

● uyğun üslubdan istifadə etmək;

● hadisəni tənqidi qiymətləndirmək və təhlil etmək;

● bu cür tədbiri məktəb uşaqları və ailələri üçün daha yaxşı və məqbul etmək üçün nə edilməli olduğunu tövsiyə edin.

Yaz220-250 söz.

Reklamın mətni və ya onun hər hansı bir hissəsi məqalənizdə kopyalanmamalı, öz sözlərinizi və ifadələrinizi istifadə edin.

Vaxt: 50 dəqiqə

Film reklamı

Daha sonra başladıBrilliant aktyorYaxşı seçim

Dondurma yoxdurHəddindən artıq çoxÇox qısaMaraqlı, lakin kifayət qədər dinamik deyil

Bəzi mahnılar axmaqdırElvis musiqisi eşidilmir

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GƏLƏCƏYƏ GƏLƏCƏK

Baxış:

Tapşırıq 1.

Polis məmuru: Salam. 24-cü məntəqə. Məmur Jones danışır.

Adam: Kömək edin. Bəli, vəhşi idi, demək həqiqətən qəribə idi.

Polis məmuru: Sakit ol! İndi nə hesabat vermək istəyirsən?

Kişi: Bəli, mən bir UFO görmə haqqında məlumat vermək istəyirəm.

Polis məmuru: A nədir?

Kişi: "nə" demək istəyirsən? Naməlum uçan cisim!

Polis məmuru: Gözləyin, gördüklərinizi dəqiq söyləyin.

Kişi: Hə, təxminən üç saat əvvəl bir partiyadan evə gedirdim, buna görə gecə saat 2:00 idi, mən bu parlaq işığın üstündən baxanda.

Polis məmuru: Tamam. Sonra nə oldu?

Kişi: Oh, insan. Hə, bu dünyadan çıxdı. Məndən bir kilometrə yaxın bir təpənin arxasında yoxa çıxanda işığı izləmək üçün dayandım.

Polis məmuru: Tamam. Sonra nə?

Kişi: Yaxşı maşınımda oturdum və UFO-nun yerləşdiyi yerə tərəf getməyə başladım.

Polis məmuru: İndi necə bilirsiniz ki, UFO idi? Yəqin ki, yalnız bir təyyarənin işıqlarını və ya yaxınlaşan maşının faralarını gördünüz. Belə şeylər olur, bilirsiniz.

Kişi: Yaxşı olsaydı, "BEAST" ı necə izah edərsən?

Polis məmuru: "BEAST" nəyi nəzərdə tutursunuz?

Adam: Tamam. Birdən-birə bu nəhəng, tüklü məxluq maşınımın önünə çıxanda beş dəqiqə sürdüm.

Polis məmuru: Hə .. Bəli nə var?

Kişi: Elə isə, heyvan heyvanımın qabağını götürdü və dedi: "Maşından düş. Səni ağamın yanına aparıram!" Belə bir şey var.

Polis məmuru: Vay? İngilis dilində danışa bilən tüklü bir yad! Gəl!

Kişi: Bu təklif etdiyiniz şeylərdirsə, bunu etmirəm. Sonra avtomobildən düşməyəndə, heyvan avtomobilin qapısını açdı, məni çiyinlərində bu dəyirmi formada gəzdirdi. uçan nəlbəki və yaxşı ki, yol boyunca oyandığım vaxt. Heyvan məni çırpdı və məni tərk etdi.

Polis məmuru: Hə, bütün gecə eşitdiyim ən yaxşı hekayə, ser. İndi son 24 saat ərzində hər hansı bir dərman, dərman və ya alkoqol qəbul etmisiniz? Bir ziyafətə getdiyinizi qeyd etdiniz.

Kişi: Nə? Düzdü, bir neçə pivə etdim, amma həqiqəti söyləyirəm.

Polis məmuru: Tamam, yaxşı. BU cür hallarla məşğul olan böyük bir terapevtimiz var.

Adam: "Humph" "Humph" nə demək istəyirsiniz. Orta məktəbdə ulduz oyunçu idim.

Qadın: Bəli, iyirmi beş il əvvəl. Baxın, məhkəmədə yuxarı və aşağı çalışan bir infarkt keçirtməyinizi istəmirəm.

Adam: Beləliklə, nə təklif edirsiniz? Mən sadəcətərk etmək fikir? Mən bu deyiləmformsuz .

Qadın: Yaxşı. ... ... heç olmasa birinə sahib olmalısanfiziki başlamazdan əvvəl. Demək istəyirəm ki, ümumiyyətlə oynamağınızdan ən azı beş il keçmişdir.

Adam: Yaxşı, amma. ... ...

Qadın: Və diyetinizi izləmək lazımdır vəgeri kəsmək dondurma kimi yağlı qidalar. Daha çox təzə meyvə və tərəvəz yeməyə çalışmalısınız.

Adam: Bəli, yəqin ki, haqlısan.

Qadın: Və etməlisəngötürmək əzələlərinizi gücləndirmək üçün bir az çəki təhsili və ya bəlkə də böyütmək üçün velosiped sürməyə çalışınürək-damar sistemi ... Oh, və gecə yarısında televizora baxmaq əvəzinə erkən yatmaq lazımdır.

Adam: Hey, mənim fərdi fitness müəllimim kimi səslənməyə başlamısan!

Qadın: Xeyr, mən yalnız sizi sevirəm və uzun, uzun müddət ətrafında olmanızı istəyirəm.

Tapşırıq 3. Vahid oxu və dinləmə

Bu gün musiqinin körpələrə təsiri barədə danışaq. Motsart effekti deyilən bir nəzəriyyə var ki, bu da Motsartı dinlədikdən sonra körpələrin artan performansına aiddir. Lakin kitabda irəli sürülən iddialar bir sıra digər tədqiqatlar tərəfindən etiraz edildi və rədd edildi. İcazə verin, bunlar haqqında danışım.

Əvvəlcə iştirakçıların üç fərqli test apardığı Mozart Effektini dəstəkləyən bir araşdırma haqqında danışaq. Test imtahanı verənlər imtahanı tamamlayarkən ya Motsarta, istirahət musiqisinə və ya ümumiyyətlə heç bir şeyə qulaq asmadılar. Yaxşı, tez-tez kənarda qalan şey odur ki, araşdırmada iştirak edənlər ümumiyyətlə körpə deyildilər - onlar kollec tələbələri idilər. Niyə ilk növbədə testləri verə bildiklərini izah edir? Hər halda, kollec tələbələri haqqında danışdığımızı görməməzlikdən gəlmək qərarına gəlsək də, araşdırmada göstərilən təsirlər də uzun sürmədi. Motsartı dinlədikdən sonra İQ-lərinə əlavə olunan doqquz nöqtə təxminən 15 dəqiqədən sonra uzaqlaşdı.

Başqa bir iddia, Motsartı dinləmək uşaqları daha yaradıcı hala gətirir. Hətta deyilir ki, körpələriniz doğulmazdan əvvəl Motsartı oynasanız, onlar Motsartı dinləməyən körpələrdən daha yaradıcı doğulacaqlar. Lakin bunun heç birinin elmi sübutu yoxdur. Motsart effekti nəzəriyyəsi populyarlaşdığından, bu kimi iddialar təkrarən edilir, əsasən klassik musiqilərin CD-lərini gözləyən valideynlərə satmağa kömək etmək üçün. Ancaq bəzi sübutlar bildirilməyincə, bu cür iddiaları marketinq vasitələrindən başqa bir şey kimi nəzərdən keçirməliyik.