Mogilevskaya Pulun mətnində xəsislik maddi sərvətləri iş görə bölüşdürmə vasitəsidir (Rus dilində USE). "Xəsislik" esse materialı Larisa Gennadievna Dovgomelya tərəfindən hazırlanmışdır

ev / Psixologiya

1–24 tapşırıqlara cavablar bir söz, ifadə, sözlərin sayı və ya sıra, nömrələrdir. Tapşırıq nömrəsinin sağındakı cavabı boşluq, vergül və ya digər əlavə işarələr olmadan yazın.

Mətni oxuyun və 1-3 tapşırıqlarını yerinə yetirin.

(1) Bütün dəniz heyvanları qida zəncirinin əsasını təşkil edən bitki planktonundan birbaşa və ya dolayı yolla asılıdır və bitki planktonu yalnız fotosintez üçün su sütununa nüfuz etdiyi yerlərdə mövcud ola bilər. (2) Bu təbəqənin altında həyat sürətlə çətinləşir, çünki dərin dəniz orqanizmləri tamamilə yuxarıdan gələn bitki və heyvanların qalıqlarına bağlıdır. (3) ______ okeandakı bütün həyatı öldürmək üçün yalnız üst qatın kiçik bir hissəsini çirkləndirir.

Aşağıdakı cümlələrdən hansının mətndəki MAIN məlumatlarını düzgün çatdırdı?

1. Bitki planktonu - dəniz heyvanlarının və dərin dəniz orqanizmlərinin qida zəncirinin əsası - suyun üst qatında olduğundan, okeandakı bütün həyatın məhv olması üçün üst qatın yalnız bir hissəsini çirkləndirmək kifayətdir.

2. Dəniz heyvanlarının və okeandakı dərin dəniz orqanizmlərinin həyatı, yuxarıda su qatında yerləşən bitki planktonundan çox asılıdır.

3. Okeanın dərin qatının yalnız bir hissəsinin çirklənməsi okeanda bütün həyatın ölümünə səbəb ola bilməz.

4. Suyun üst qatının yalnız bir hissəsinin çirklənməsi okeanın bütün həyatının ölümünə səbəb olur, çünki suyun üst qatında dəniz heyvanlarının və dərin dəniz orqanizmlərinin qida zəncirinin əsasını - bitki planktonu mövcuddur.

5. Dərin dəniz orqanizmləri okeanın səthində yaşayan heyvanlardan asılı olduğundan, həyat yalnız onun yuxarı qatlarında cəmlənmişdir.

Aşağıdakı sözlərdən hansı (söz birləşmələri) mətnin üçüncü (3) cümləsindəki boşluq yerində olmalıdır? Bu sözü yazın (sözlərin birləşməsi).

1. Buna baxmayaraq

2. Buna görə

3. Buna baxmayaraq

4. Bəlkə

5. Əksinə

HƏYAT sözünün mənalarını izah edən lüğət giriş hissəsini oxuyun. Mətnin üçüncü (3) cümləsində bu sözün hansı mənada işlədiyini müəyyənləşdirin. Lüğət girişinin bu fraqmentində bu dəyərə uyğun olan nömrəni yazın.

HƏYAT, və yaxşı.

1. Orqanizmdə baş verən hadisələrin məcmusu, maddənin varlığının xüsusi bir forması. Yer üzündə həyatın yaranması. J. Kainat. Həyat qanunları.

2. İnsanın, heyvanın, bütün canlıların fizioloji varlığı. G. bitkilər. Həyatını riskə at. Birini xilas et. g.

3. Bu cür varlığın başlanğıcından sonuna qədər olduğu kimi, bəzi məqamlarda da. onun dövrü. Qısa, uzun qatar Həyatın əvvəlində, sonunda.

4. Cəmiyyətin və insanın bu və ya digər formada fəaliyyəti. İctimai dəmir yolu Aile w. Duxovnaya Seething dəmir yolu

Aşağıdakı sözlərdən birində stresin formalaşmasında bir səhv edildi: vurğulanmış sait səsini ifadə edən məktub səhv göstərilmişdir. Bu sözü yaz.

Aşağıdakı cümlələrdən biri vurğulanmış WRONG sözündən istifadə edir. Səhvini düzəldin və sözü düzgün yazın.

1. Saytdakı çiçək yataqları və ayaq yolları əvvəlcə dekorativ məqsədlər üçün yaradıldı və onları bir haşiyə ilə TƏHLÜKƏSƏH, yaradılan bəzək effektini məhv etmək deməkdir.

2. SANDY çimərliyinin dar bir zolağı okeanın sahili boyunca çox kilometr uzunluğa uzandı, oraya ekzotik kollar təpənin yamacında enərək kölgə yaratdı.

3. Gimnastika öyrəndim, bütün bədəni irəliyə apararkən kəskin INHALATION həyata keçirildi.

4. Bir avtomobilin düzgün seçilməsi təhlükəsizliyinizin qarantıdır.

5. Şöbə müdiri xəstələrə rahat bir şəkildə xəstəxanada qalmağı təmin etdi.

Aşağıda vurğulanan sözlərdən birində söz formasının formalaşmasında səhv edilmişdir. Səhvini düzəldin və sözü düzgün yazın.

gecə zəng

İKİ MİN İL

Ən yüksək dırmaşma

Cümlələr və onlarda edilmiş qrammatik səhvlər arasında yazışma yaradın: birinci sütunun hər mövqeyi üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

TƏKLİFLƏR	Qrammatik səhvlər
A) Gəzintiyə hazırlaşmaq, təşkilatçılardan çox şey asılıdır.	1) ön sözlə isim hal formasından düzgün istifadə edilməməsi
B) Bioloq Malyşev maraqlı araşdırmalar apardı, nəticələrini bir neçə il sonra "Həşəratların topoqrafik qabiliyyəti" məqaləsində təqdim etdi.	2) predmet və predikat arasındakı əlaqənin pozulması
C) Valideynlərin və dostların anlayışı sayəsində çətinlikləri dəf edə bildim.	3) uyğun olmayan bir tətbiq ilə bir cümlə qurarkən pozuntu
D) Andryushin uzun müddət terasta qaldı, bağın üzərində şimşək çaxan parıldamalarına heyran qaldı.	4) homojen üzvlərlə bir cümlə qurma xətası
E) Tamaşadan sonra bütün ansambl səhnəni tərk etdi.	5) bir cümlənin bir adverbial dövriyyəsi ilə səhv qurulması
	6) iştirak mübadiləsi ilə bir cümlə qurarkən pozuntu
	7) dolayı nitqi olan bir cümlənin səhv qurulması.

Cavabı boşluqlar və ya digər işarələr olmadan nömrələrlə yazın

Kökün yoxlanılmayan yoxlanıla bilən saitinin yox olduğunu müəyyənləşdirin. Bu sözü itkin məktubu daxil edərək yazın.

t .. nəzəriyyəçi

itirilmiş .. oldu

seçmə

başına. .odik

güman

Əvvəlcədəki hər iki sözdə eyni hərfin olmamış bir sıra müəyyənləşdirin. Bu sözləri itkin məktubu daxil edərək yazın.

və ... gəzir, işləyir ...

pr..old, pr..nick

pr..yaxşı, pr..cəng

on .. yaz, oh..dal

tutulması

narıncı ...

təmtəraqlı ... çöldə

şərəf

ucuz ... az

Keçid yerində yazdığım hərfin sözünü yaz.

tanınan .. mənim

yapışqan

əmin

nifrət .. mənim

SİZİN İSTİFADƏ ilə yazılmadığı bir cümləni təyin edin. Mötərizəni genişləndirin və bu sözü yazın.

1. Çınqıllar (DEYİL) sarı rəngli çovdarda gəzirdilər.

2. Evdə, (axşam) soyuqdan baxanda, havasız idi.

3. Çıxdı, ata (DEYİL) pəncərələri bağladı və ev sərinləşdi.

4. Sonya başını (rəngi) örtmüş küçəyə qaçdı.

Hər iki seçilmiş sözün LITTLE yazıldığı bir cümləni təyin edin. Mötərizəni genişləndirin və bu iki sözləri yazın.

1. (C) BİZİM bu kitabı kim görmüş olduğunu soruşun. (ON) MÜSABİQƏ, Seryozhadan başqa heç kim götürə bilməz!

3. (B) BÜTÜN SƏRİLLƏR Kiril havanın bulaq suyu ilə yuyulacağını hiss etmədi.

4. (B) DALI balıqçılıq qayıqlarının incə yelkənləri qüllədə qaldı və çəhrayı rəngə büründü, çünki onlar günəşin batması ilə işıqlandı.

5. VIII-IX əsrlərdə yenidən yazılmış (IN) bir çox qədim əsər, son illərə qədər qorunub saxlanılır (IN).

NN yazıldığı yerdə bütün nömrələri göstərin.

"Herbari" termini 16-cı əsrdə arid (1) bitki (2) toplanması üçün və (3) floristika və seleksiya üzrə elmi iş üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Durğu işarələrini təşkil edin. BİR vergül qoymaq lazım olan cümlələrin sayını göstərin.

1. Yaxşı bir mütəxəssis fundamental biliklərə güvənir və lazımi məlumatları tapmaq və çox çalışmaq bacarığı ilə fərqlənir.

2. Bayram işıqlandırması üçün həm elektrik çələngləri, həm də fənərlər istifadə edilmişdir.

3. Gecələr külək əsəbləşir və pəncərəni döyür.

4. Gecə boyu taxtalarda qarğıdalı çırpıntıları və ya digər quşlar hüznlə ağladılar.

5. Sahil otları rütubətli istilərlə qızdırıldı və onların üstündən saysız-hesabsız solğun yaşıl güvə buludları tutuldu.

Günəş (1) evi keçərək (2) şamların altına və fir (3) budaqlarına (4) eyvanı kölgə saldı.

Tiniş işarələrini təşkil edin: cümlələrdə vergül veriləcək bütün nömrələri daxil edin.

A.S. Puşkin adına M.V. Lomonosov "ilk universitetimiz". Bütün elmi uğurları M.V. Lomonosov (1), məlum olduğu kimi (2), praktikada tətbiq olunmağa çalışdı. Beləliklə (3), məsələn (4), "Poltava Döyüşü" mozaikasını üyüdmə və tökmə üsullarını inkişaf etdirərək yaratdı.

Durğu işarələrini təşkil edin: bütün nömrələri daxil edin, cümlələr yerlərində vergül olmalıdır.

Əsas vəzifəsi (2) (3) istehzalı olan ədəbi parodiya (1) Lomonosov və Sumarokov dövrlərindən bəri polemika vasitəsi kimi çıxış etmişdir.

Durğu işarələrini təşkil edin: bütün nömrələri daxil edin, cümlələr yerlərində vergül olmalıdır.

Atıcılar səkkizə çatanda (3) Sergeev artıq düşündü (4) bu skamyada bir əbədiyyət sərf etdiyini düşünürdü (1) və (2).

Cümləni düzəldin: əlavə sözü çıxarmaqla leksik səhvini düzəldin. Bu sözü yaz.

Filmin qəhrəmanları eyni deyil, onları bir araya gətirən nədir?

Mətni oxuyun və tapşırıqları 21-26.

(1) Pul, maddi sərvəti işə görə bölüşdürmə vasitəsidir və mövcudluğun məqsədi heç bir şəxsin nüfuzunun və nüfuzunun əsası deyildir.

(2) Bununla birlikdə, bütün xidmət rolu üçün pul münasibətlərimizdə daima mövcuddur və pulla əlaqəli məsələlər dürüstlük, nəciblik, təvazökarlıq, zəriflik, bağlılıq kimi keyfiyyətlərin formalaşması üçün geniş bir sahədir. (3) Bundan əlavə, pulun rolu barədə düzgün düşüncəni aşılamaq, uşaqlara həqiqi mənasını aşılamaq, bir sıra əsas həyat dəyərlərində öz yerlərini göstərməkdir: bilik, yaradıcı iş, mənəvi və intellektual ünsiyyət. (4) Buna görə də bu gün valideynlər ailənin maddi dəyərlərə, pula münasibətinə təsirindən çox narahatdırlar. (5) Uşaqlarda filist mənşəli maraq, varlıq və "materializm" təzahürlərinin qarşısını almaq üçün ailə nə etməlidir və nə edə bilər? (6) Maddi rifah içində böyüyən, bir çox yaxşı və gözəl əşyalarla əhatə olunan uşaqların mənəvi əsir düşməmələri üçün bir ailə nə etməlidir və nə edə bilər?

(7) Əvvəlcə ailədə heç kim kiçik Alyonkanın xahişinə: "Mənə bir oyuncaq ver" istəyinə heç bir əhəmiyyət vermədi, qətiyyətlə rədd cavabı ilə enerjini sinəsinə bərk-bərk yapışdırdı. (8) Tezliklə Alyonkanın xarakteri narahatlıq yaratmağa başladı: o, uşaqlarla oyuncaqlar üzərində daim mübahisə etməyə başladı.

(9) Ləzzətli tanışlar narahat valideynlərə həvəslə inandılar: “Gəlin, bu uşaqdır! (10) Adi uşaq xəsisliyi. (11) Narahat olmayın. "

(12) Uşaq xəsisliyinin sözdə təbii, demək olar ki, məcburi yaş xüsusiyyətləri kateqoriyasına aid olması barədə şübhəli bir nəzəriyyə var. (13) Həqiqətən, bir çox "kiçik acgöz" olduqca normal, hətta xeyirxah insanlar kimi böyüyürlər. (14) Tərbiyə və ətraf mühitin təsiri altında, bəzən formalaşan xarakterdə xüsusi bir valideyn "mənzərəsi" olmadan da müsbət cəhətlər - mehribanlıq, səxavət. (15) Ancaq bu həmişə olmur. (16) Böyük xəsisliklər, bir qayda olaraq kiçik xəsisliklərdən böyüyür.

(17) Alyonanın xəsisliyi, müharibə elan etməyi qərara aldı - qansız və "yaramaz" bir müharibə. (18) Bəli, Alena'nın gözləri qarşısında pis nümunələri yox idi, sevdikləri insanlarda nə acgözlük, nə də öz maraqlarını müşahidə edə bilmirdi. (19) Görünür, xeyirxahlığın daha aydın nümunələri lazım idi və zarafat deyil, ciddi izahatlar verdi.

(20) İndi ailədə, mümkün qədər tez-tez hədiyyələrlə bir-birlərinə diqqət əlamətlərini göstərməyə çalışdılar və Alena ilə yaxınlaşan hədiyyəni qohumlarına və ya dostlarına tez-tez müzakirə edirdilər. (21) Qıza sevdiklərinin asanlıqla, məmnuniyyətlə bir-birlərinə nə qədər istədiklərini, hətta özü üçün almaq istədiklərini görüntdürməyə çalışdılar. (22) Nənəm bir bluza alıb, fikirləşdi - yaxşı uyğunlaşır və üzünə də uyğun gəlir. (23) və axşam bu bluza daha uyğun olan gəlini təklif etdi. (24) Başqa bir vaxt anam yeni bir dəsmal gəldi, ancaq nənəsinin paltarına qoydu, dəsmalın necə uyğunlaşdığını görüb nənəsinə verdi.

Xəsisliklə, mümkün qədər sahibi olmaq üçün nəzarətsiz istəyi nəzərdə tuturam. Xəsislik mənfi bir keyfiyyətdir, insanın eqoizmindən, bəzən isə onun qəddarlığından danışır. Bundan əlavə, xəsislik xoşagəlməz hadisələrə səbəb ola bilər.

Məsələn, V. Astafiyevin hekayəsində ovçunun qardaşı, səbirsiz, acınacaqlı, acgöz bir insandır ki, ən qısa müddətdə hər hansı bir yırtıcı almaq istəyir. Ördəklərin gəlmədiyini biləndə əsəbiləşir - "turş, ancaq toxuculuq" (təklif 11), gənc fındıq bağlarını vurmağa çalışır (təklif 15), inandırır

Bir "sınaq" da vurmasına icazə verən əmi (Təklif 20). İstəkləri, duyğuları və davranışı ilə qardaşı oğlu oxucunun çox düşmən münasibətinə səbəb olur.

Yadından çıxarmamaq üçün, Nastya, tamahkarlığına görə demək olar ki, çətinliklə üzləşdi - nağılın qəhrəmanı - MM Prişvinin "Günəş küləyi" idi. Demək olar ki, bir ilan dişləyirdi, bu da zoğal götürməyə can atan qız, son saniyədə yanında olduğunu gördü.

Xəsislik bir insanı kor edir, onu həyatın sevincindən məhrum edir, buna görə özündə bu xarakter əlamətinin ən kiçik təzahürlərini məhv etməlisən.

Fikrimcə, xəsislik - qarşısıalınmaz bir iştaha, hər şeyi dərhal almaq istəyidir. Bu insan vitse axmaqlıq və səbirsizliklə əl-ələ verir.

Oxuduğum mətndə ovçunun qardaşı oğlunu lovğalanmaq üçün yalnız "özləri ilə uçmaqda" oturan "quşlar və heyvanları" vura bilən acgöz bir insan kimi tanımaq asandır (Təklif 7).

Xəsislik o qədər görməmiş və qaralmış bir ovçunu alçaltdı ki, Vasili Vasilyeviçin fındıq bağının əvəzinə buynuz yuvasına işarə etdiyi zaman gülüşünü belə görmədi.

Acgöz bir insan həqiqətən gülməlidir! Təcrübəli ovçu qardaşı oğluna boş yerə dərs demədi.

Xəsislik xəsislikdir, xəsislikdir. Xəsis insan həmişə daha çox şey əldə etmək istəyir, səyləri gülünc və çirkin olmasına baxmayaraq dayandırmağa hazır deyil.

Bu fikrin təsdiqlənməsi üçün V. Astafiyevin hekayəsinə müraciət edək. Şəhər sakini həqiqətən çirkin davranır. Əmisinin inanclarına baxmayaraq, hətta kiçik bir fındıq bağı da almağa çalışır (Təkliflər 20, 22) və hətta quşu deyil, buynuz yuvasını hədəfə aldığını da görmür.

Bu davranış qınaq və gülüşdən başqa bir şeyə səbəb olmaz.

Göründüyü kimi, xəsislik insanı acınacaqlı, xoşagəlməz hala gətirir. Xəsislik etmək çox çirkindir.

Mövzulara dair esselər:

Bilirik ki, N.V.Gogol bir çox əsərdə özünü istedadlı satira ustası, bütün əsərlərində gülüş ...
İ.Ə.Qonçarovun "Adi bir tarix" romanının təhlili.Oxucular əvvəlcə yazıçının ilk romanı ilə mart və aprel aylarının səhifələrində tanış oldular ...
Bunları I.S.Turgenev 1847-ci ildən 1851-ci ilə qədər yazmışdır. Sovremennik jurnalında çap olundu .. Ovçunun qeydləri ovçu hekayələrinin bir dövrüdür ...

Müasir publisist G.L.Mogilevskaya öz mətnində pula düzgün münasibət tərbiyəsi problemini qaldırır.

Müəllif uşaqlara bir sıra digər həyat dəyərlərindəki pulun həqiqi yerini izah etmək və göstərmək bacarığını təhsildə düzgün yanaşmalardan biri hesab edir. Publisist "teatr" ı ən təsirli tədbirlərdən biri adlandırır. Qızlarında xəsisliyin təzahürlərini görən böyüklər onun əxlaqi təlimlərini və qeydlərini oxumaz, maddi sərvətlərə və dəyərlərə şəxsi münasibətlərini nümunələri ilə göstərmişlər. Kiçik Alenka, ailə üzvlərinin mehribanlığı və səxavətliliyini görərək çevrilir. Təsvir edilən vəziyyətdə, pulla deyil, onunla əldə edilmiş şeylərlə bağlıdır, amma bu mahiyyəti dəyişdirmir: maddi zənginliyin düzgün qiymətləndirilməsi təhsilin açarıdır.

Məsələn, Qoqolun "Ölü canlar" əsərindən Çiçikov indiki dövr üçün tipikdir. Bilirik ki, ilk illərdə insanın gələcək xasiyyəti və vərdişləri formalaşır. Çiçikov uşaqlıqda nə qazandı? Atası oğlunu pulun bütün problemləri və işləri həll edə biləcəyinə istiqamətləndirdi. Şeirin baş qəhrəmanı gündəlik və saatda atasının proqramını izlədi. Atanın sözləri: "Əsas odur ki, qəpik-quruşa bax, onunla hər şeyi edə bilərsən, hər şeydən keçərsən" uşağın ruhuna o qədər dərin bir şəkildə batırdı ki, yaxşılığın və öz maraqlarını qurban vermə qabiliyyətinin olduğunu unutdu, eqoist və riyakar oldu. Gogol, Çiçikovların insan görünüşlərini necə itirdiyini göstərdi və oxucuları qəhrəman kimi olmamağa, pulun rolunu şişirtməməyə çağırır.

Daha qaranlıq, qızıl düşüncəli bir şəxsiyyət Balzak tərəfindən rəngləndi. Onun Qobsekinin heç bir dostu yoxdur, pulun gücü onun üçün hər şeydən üstündür. Yalnız bir insanla əlaqəsi saxlayır, bir dəfə insanlar üzərində necə hökm sürdüyünü söylədi. Heç bir təəssüf və rəğbət görmür. Onun üçün yığma özü də bir sonluqdur. Bu əsərlərin qəhrəmanları üçün zənginləşmə susuzluğu onlara tam bir həyat sürmək xoşbəxtliyini vermədən, raison d'être oldu.

Diqqətimizə təqdim olunan mətn müəllifin qaldırdığı problemin əhəmiyyətini başa düşməyə kömək edir. Böyüyən bir insanın əşyalara və pula qul olmasına icazə verə bilməzsiniz, buna görə uşağı uşaqlıqdan öyrətmək və maddi dəyərlərə, o cümlədən pula düzgün münasibət bəsləmək vacibdir. Pul gündəlik ehtiyaclar, yardım və inkişaf üçün lazımdır, ancaq təcrid olunmuş yerlərdə saxlanmaq üçün deyil. Buna görə pulun xeyirxahlığın və mərhəmətin, qarşılıqlı yardımın simvolu olması vacibdir, onda hər kəs xoşbəxt olacaqdır.

Material Larisa Gennadievna Dovgomelya tərəfindən hazırlanmışdır

Orijinal mətn:

1) Pul maddi sərvətləri işə görə bölüşdürmə vasitəsidir və heç bir halda varlığın hədəfi deyil, şəxsin nüfuzunun və təsirinin əsasını təşkil etmir. (2) Ancaq rolunun bütün xidmətləri üçün pul münasibətlərimizdə daim mövcuddur və pulla əlaqəli mövzular genişdir. dürüstlük, nəciblik, təvazökarlıq, incəlik, bağlılıq kimi keyfiyyətlərin formalaşması üçün bir sahədir. (H) Bundan əlavə, pulun rolu barədə düzgün bir fikir aşılamaq, uşaqlara əsl mənasını aşılamaq, bir sıra əsas həyat dəyərlərində öz yerlərini göstərməkdir: bilik, yaradıcı iş, mənəvi və intellektual ünsiyyət. (4) Buna görə də bu gün valideynlər ailənin maddi dəyərlərə, pula münasibətinə təsirindən çox narahatdırlar. (5) Uşaqlarda filist mənşəli maraq, varlıq və "materializm" təzahürlərinin qarşısını almaq üçün ailə nə etməlidir və nə edə bilər? (6) Maddi rifah içində böyüyən, bir çox yaxşı və gözəl əşyalarla əhatə olunan uşaqların mənəvi əsir düşməmələri üçün bir ailə nə etməlidir və nə edə bilər?

(7) Əvvəlcə ailədə heç kim kiçik Alyonkanın soruşduqda: "Mənə bir oyuncaq verin" deyə soruşduqda qətiyyətlə rədd cavabı verərək, sinəsinə bərk-bərk yapışan və ya bir rezin heyvanı qucaqladı. (8) Tezliklə Alyonkanın xarakteri narahatlıq yaratmağa başladı: o, uşaqlarla oyuncaqlar üzərində daim mübahisə etməyə başladı. (9) Zövqlü tanışlar narahat valideynləri sakitcə sakitləşdirdi: "Gəlin, bu uşaqdır!" (10) Normal uşaq acgözlüyü. (11) Narahat olmayın. "

(20) İndi ailədə, mümkün qədər tez-tez hədiyyələrlə bir-birlərinə diqqət əlamətlərini göstərməyə çalışdılar və Alena ilə yaxınlaşan hədiyyəni qohumlarına və ya dostlarına tez-tez müzakirə edirdilər. (21) Qıza sevdiklərinin asanlıqla, bir-birlərinə ləzzət verərək, özü üçün götürmək istədiyi şeyi asanlıqla görməməsinə çalışdılar. (22) nənə bir bluza satın aldı, şəklini çəkdi - ölçüsü yaxşı və üzünə uyğun gəlir. (23) və axşam bu bluza daha uyğun olan gəlini təklif etdi. (24) Başqa bir vaxt anam yeni bir dəsmal gəldi, ancaq nənəsinin paltarına qoydu, dəsmalın necə uyğunlaşdığını görüb nənəsinə verdi.

(25) Bəlkə kimsə rədd cavabı verəcək: "Teatr!" (26) Bəs teatr nədir? (27) Ailənin tərbiyəsində "teatr" ın "mühazirə zalı" ndan daha az dəyərli bir vasitə olduğu harada deyilir? (28) "oyun" un nəcib bir məzmuna sahib olması vacibdir.

(29) Çox keçmədən aydın oldu: Alena "tamaşaçı" olmağı dayandırdı. (30) Kukla cəmiyyətinin ən böyük nümayəndələrini və qalın şinlərdəki zərif arabanı həyətə çıxardı. (31) Hətta şokolad takaları da avtomatik olaraq paylaşıldı. (32) Yeni bir tikmə dəstindən anasına və ya xüsusi bir nənəsinə nənə üçün bir iplik hazırladı. (ZZ) Ən zəngin qırıntılar toplusundan bəzək və təmir üçün çox qiymətli eksponatlar verdi.

(З6) Sosioloqların və müəllimlərin sualına cavabında: "Uşaqlarda hansı keyfiyyətləri tərbiyə etməyə çalışırsınız?" - valideynlər cəsarət, zəhmət, iradə, dürüstlük və daha az tez-tez xeyirxahlıq adlandırırlar. (37) Ancaq son zamanlar insanlar mərhəmət haqqında daha tez-tez - qəzəb, soyuqqanlılıq və qəddarlığa qarşı olan xeyirxahlıq haqqında xatırlamağa başladılar. (38) Ancaq "mehriban" sözünün başqa bir mənası var: "acgöz deyil, səxavətli". (39) Həyat üçün ən adi və eyni zamanda çox zəruri bir məna.
(G.L. Mogilevskaya * görə)
* Galina Lvovna Mogilevskaya müasir bir publisist, məşhur Uşaqlar və Pul broşurasının müəllifidir.

Mətnə görə tərkibi:

Xəsislik nədir? Bu keyfiyyət bir insanda haradan gəlir? Müasir publisist, məşhur "Uşaqlar və pullar" kitabçasının müəllifi Galina Lvovna Mogilevskayanın mətnində müzakirə etdiyi bu suallar.
Müəllif sual verir: pul insanda xəsisliyin görünməsinə səbəb ola bilərmi? Axı bu keyfiyyət həm kasıblar arasında, həm də yaxşı maddi zənginliyi olan varlılar arasında özünü göstərə bilər. G.L.Mogilevskaya oyuncaqlarını bölüşmək istəməyən kiçik Alenanın vəziyyətindən danışır. Qızın valideynləri, hələ çox kiçik olan qızlarının bu pis insani keyfiyyətdən harda qaldıqları üçün zərər görürlər. Bu vəziyyətdən çıxış yolu tapıldı. Bu barədə səhnə, sonradan "artıq acgöz deyil" olan Tamamilə dəyişdirilmiş kiçik Alenaya xəsislik etməkdən daha yaxşı paylaşmaq daha yaxşıdır.
Xəsislik pis keyfiyyətdir. İnsan bundan yaxa qurtarmalıdır, daha da yaxşı, onu yaxşılıqla əvəz etməlidir. Bunda müəllifin mövqeyini görürük.
Müəllifin fikrini tam bölüşürəm. Bir insanda xeyirxahlıq kimi bir keyfiyyət üstünlük təşkil etməlidir, amma xəsislik etməməlidir.
Nikolay Vasilieviç Qoqolun "Ölü canlar" şeirini xatırlayıram. Stepan Plyushkin bir növ xəsislik və mənasızlıq standartıdır. Nikolay Qoqol özü də bu qəhrəman haqqında yazırdı: "Hər gün kəndin küçələrini gəzirdi, körpülərin altına, arakəsmələrin altına baxır və qarşısına çıxan hər şeyi görürdü: köhnə daban, qadın dəsmalı, dəmir dırnaq, saxsı qab, hər şey ona tərəf sürükləndi və yığıldı ... ".
Xəsislik və insanın tamahkarlığı haqqında çox sözlər var. D.Çaucer demişdir: "Xəsislik bütün pisliyin köküdür". Bu doğrudur. İnsanların, acgözlükdən, xəyanətdən və ya öldürüldükdən, hətta sevdiklərindən də nə qədər dava etdiklərini bilirik. Müharibələrin də xəsislik üzündən baş verməsi istisna deyil, çünki insanlar bir şey paylaşmaq istəmirlər.
Beləliklə, G.L.Mogilevskaya əbədi bir problem qaldırdı. İnsan var olduğu müddətdə xəsislik də mövcud olacaq. Təəssüf ki, insanlar bu keyfiyyətdən nadir hallarda xilas olurlar.

Mətn G.L. Mogilev

1) Pul maddi sərvəti işə görə bölüşdürmə vasitəsidir və heç bir halda fərdin nüfuzunun və təsirinin əsası deyil, mövcudluq məqsədi daşıyır. (2) Bununla birlikdə, bütün xidmət rolu üçün pul münasibətlərimizdə daima mövcuddur və pulla əlaqəli məsələlər dürüstlük, nəciblik, təvazökarlıq, zəriflik, bağlılıq kimi keyfiyyətlərin formalaşması üçün geniş bir sahədir. (H) Bundan əlavə, pulun rolu barədə düzgün bir fikir aşılamaq, uşaqlara əsl mənasını aşılamaq, bir sıra əsas həyat dəyərlərində öz yerlərini göstərməkdir: bilik, yaradıcı iş, mənəvi və intellektual ünsiyyət. (4) Buna görə də bu gün valideynlər ailənin maddi dəyərlərə, pula münasibətinə təsirindən çox narahatdırlar. (5) Uşaqlarda filist mənşəli maraq, varlıq və "materializm" təzahürlərinin qarşısını almaq üçün ailə nə etməlidir və nə edə bilər? (6) Maddi rifah içində böyüyən, bir çox yaxşı və gözəl əşyalarla əhatə olunan uşaqların mənəvi əsir düşməmələri üçün bir ailə nə etməlidir və nə edə bilər?

(7) Əvvəlcə ailədə heç kim kiçik Alyonkanın soruşduqda: "Mənə bir oyuncaq verin" deyə soruşduqda qətiyyətlə rədd cavabı verərək, sinəsinə bərk-bərk yapışan və ya bir rezin heyvanı qucaqladı. (8) Tezliklə Alyonkanın xarakteri narahatlıq yaratmağa başladı: o, uşaqlarla oyuncaqlar üzərində daim mübahisə etməyə başladı. (9) Ləzzətli tanışlar narahat valideynlərə həvəslə inandılar: “Gəlin, bu uşaqdır! (10) Adi uşaq xəsisliyi. (11) Narahat olmayın. "

(29) Çox qısa müddətdə aydın oldu: Alena "tamaşaçı" olmağı dayandırdı. (30) Kukla cəmiyyətinin ən yüksək səviyyəli nümayəndələrini və qalın şinlərdəki zərif arabanı həyətə çıxardı. (31) Hətta şokolad takaları da avtomatik olaraq paylaşıldı. (32) Yeni bir tikmə dəstindən o, anasına və ya xüsusi bir nənəsinə nənə üçün asanlıqla bir skein ip verdi ". (ZZ) Ən zəngin qırıntılar toplusundan bəzək və təmir üçün çox qiymətli eksponatlar verdi.

(З6) Sosioloqların və müəllimlərin: "Uşaqlarda hansı keyfiyyətləri tərbiyə etməyə çalışırsınız?" Sualına cavabında bir dəfədən çox qeyd olundu. - valideynlər cəsarət, zəhmət, iradə, dürüstlük və daha az tez-tez xeyirxahlıq adlandırırlar. (37) Ancaq son illərdə mehribanlıq daha çox xatırlanmağa başladı - qəzəb, soyuqqanlılıq və qəddarlığa qarşı olan xeyirxahlıq haqqında. (38) Ancaq "mehriban" sözünün başqa bir mənası var: "acgöz deyil, səxavətli". (39) Həyat üçün ən adi və eyni zamanda çox zəruri bir məna.

(G.L. Mogilevskaya * görə)

* Galina Lvovna Mogilevskaya - müasir publisist, populyar "Uşaqlar və pullar" kitabçasının müəllifidir.

Seçim № 7520535

Qısa cavabla tapşırıqları tamamlayarkən, cavab sahəsinə düzgün cavabın sayına uyğun bir nömrə və ya bir sıra, söz, hərflərin (sözlərin) və ya nömrələrin ardıcıllığını yazın. Cavab boşluq və ya əlavə simvol olmadan yazılmalıdır. 1-26 tapşırıqlarına cavablar bir rəqəm (nömrə) və ya bir söz (bir neçə söz), ardıcıllıqla nömrələr (nömrələr).

Variant müəllim tərəfindən qoyulmuşsa, sistemə ətraflı cavabla tapşırıqların cavablarını daxil edə və ya yükləyə bilərsiniz. Müəllim tapşırıqların nəticələrini qısa cavabla görəcək və yüklənmiş cavabları ətraflı cavabla qiymətləndirə biləcəkdir. Müəllimin verdiyi nöqtələr statistikanızda görünəcəkdir. Inşa uzunluğu ən azı 150 sözdür.

MS Word-də çap və kopyalama üçün versiya

Mətndə olan əsas məlumatları düzgün çatdıran cümlələrin sayını göstərin. Bu cümlələrin sayını yazın.

1) Doğru peşə seçmək, varlığını həqiqi məna ilə doldurmaq üçün insanın cəmiyyətdə tələbi olmalıdır.

2) Bir peşə seçərkən işin yalnız insanın özü üçün deyil, cəmiyyət üçün də vacib olduğunu xatırlamaq lazımdır, çünki bu, insana tələbat hiss etməyə imkan verən şeydir.

3) Hər bir insan gündəlik işlərdə və narahatlıqlarda necə olursa olsun, qabiliyyətlərinin digər insanlar tərəfindən necə tələb olunduğunu düşünməlidir.

4) Hansı yola getmək, hansı peşəni seçmək, varlığını həqiqi məna ilə necə doldurmaq barədə qərar insanın özünün qabiliyyətlərindən asılıdır.

5) İnsan yalnız işinin özü üçün deyil, başqaları üçün də vacib olduqda cəmiyyətdə tələbat hiss edir, buna görə də düzgün peşə seçmək vacibdir.

Cavab:

Aşağıda verilmiş və ya elə deyilən sözlərdən hansının 3-cü əvvəlcədən verilmiş pro-başlanğıc yerinə qoyulmalıdır? Siz-pee-shi-te sözdür.

Misal üçün,

Buna baxmayaraq,

Yalnız bundan sonra

Beləliklə,

Cavab:

Pro-chi-tai-te - qatlı bir məqalənin bir parçasıdır, orada sözün mənaları işə salınır. Bu sözün mətnin ilk (1) ön sözündə istifadə olunduğu mənanı müəyyənləşdirin. Siz-işəmək-shi-o xadimi, co-ilə-vest-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu-si-ni-ni-ni-ni söz-var-no verilmiş parça-men-te.

MƏNA, və ər.

1. Bir şeyin məzmunu, mahiyyəti, mahiyyəti, mənası. S anlayın. pro-is-ho-dya-shche S. sözləri, sən-ska-zy-va-niya.

2. Məqsədli, rasional əsas - bir şeyin yox olması. Bu addım-addımın mənası yoxdur. Həyat on-lu-chi-la yeni s.

3. Bəzi che-ta-ni-yah: zəka, zəka. Salam s. Bir məna ilə hərəkət edin. Bunun mənası yoxdur (Nöqtəni görmürəm) belə bir həlldə.

Cavab:

Sta-nov-ke ud-re-nia hansı sözlə işlənir: İMAN EDİR, amma sən-de-le-on, məktub təyin-cha-yu-shchaya şok sait səsi? Siz-pee-shi-te sözdür.

mətbəx

niyyət

Cavab:

Aşağıdakı əvvəlcədən verilən ifadələrin birində BİZİM DAĞILMAZ, siz-de-de-heç bir söz istifadə edilmir. Lek-si-che-che-ku, sizə pa-ro-nim sözünü götürərək düzəldin. Üçün pi-şi-te-a-and-söz.

Stre-ko-chut kuz-no-chi-ki, DON'T-Silmək-BİZ-MY istiliyi çəmənliklərin üstündədir.

Mənə-tiv DANGER-LI-YY-ilə-kədərli-no-ka görünüşü, min-yaxşı-yaxşı-mal-Xia üçün yaxşıyam.

İlk gündə İvan asanlıqla OSVO-IL yeni bir musiqi-cal-ny alət alətidir.

Ple-canopy, qış bitkilərinin bo-le-va-tion üçün geniş yayılmış MUSHROOM-NOE-dir.

Gos-de-din Be-lu-ga heç vaxt ka-zy-valdan onun yeganə BİR ONU YOXMAQ qızına.

Cavab:

Aşağıdakı sözlərdən birində söz şəklində do-poo-shche-ka səhv edin. Səhvini düzəldin və pi-şi üçün söz düzgündür.

cüt corab

Sırtındakı yalan

ÜÇ-MYA-STA-MI dis-ka-mi

daha çox HƏMİYYƏTDƏN QADAĞI İSTƏYİR

yay tətili

14.05. Təyinatı-mən-deyil-amma.

Cavab:

Qrammatik səhvlər və icazə verilən cümlələr arasında bir yazışma yaradın: birinci sütundakı hər mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

Qrammatik səhvlər

TƏKLİFLƏR

A) İştirak dövriyyəsi olan bir cümlə quruluşunda pozuntu

B) fel formalarının müvəqqəti əlaqəsinin pozulması

C) uyğunsuz bir tətbiq ilə bir cümlə quruluşundakı pozuntu

D) predmetlə predikat arasındakı əlaqənin pozulması

E) bir rəqəm adının səhv istifadə edilməsi

1) "Novy Mir" jurnalının aprel nömrələri gənc istedadlı şairin şeirlərini çap etdi.

2) Fruktoza giləmeyvə və meyvələrdən əldə edilən maddələrdən biridir.

3) Yuryevets'ə gəldikdən dərhal sonra turistlər Müqəddəs Corc Victorious'un zəng qülləsinə diqqət yetirəcəklər.

4) Vətən qarşısında vəzifə borcunu yerinə yetirən əsgərlər dörd gün səhrada yemək və su olmadan keçirdilər.

5) Nənə bir eşarp toxuyub nəvəsinə verdi.

6) İndi əsasən təhsil məqsədi ilə istifadə olunan bu kamera salonu 2007-ci ilin noyabr ayına qədər Ağ Zalı adlanırdı.

7) Geysers Vadisini ziyarət edən hər kəs bunun dünyanın möcüzələrindən biri hesab olunduğunu başa düşür.

8) Rəsmi iş və elmi baxımdan kökündən fərqlənən bədii nitq, bir sıra əlamətlərdə jurnalistikaya yaxındır.

9) Seçki məntəqəsinə səs verməyə gələn ilk insanlar mənim qonşularım, pensiyaçılar idi.

Cavabdakı nömrələri hərflərə uyğun qaydada yazın:

A	B	İN	D	D

Cavab:

Opre-de-li - bu, kök səsi olmayan rom pro-poo-shch-na, punch-naya pro-ve-ry-e-sa. Bu sözə boş boş məktub daxil edərək.

provakasiya

baş ...

d .. plo-mi-ro-van-ny

məmə ... doğramaq

vyt ... rit

Cavab:

Hər iki sözdə eyni hərfin çatmadığı sıranı təyin edin. Bu sözləri itkin məktubu daxil edərək yazın.

alt .. canlı, dezinformasiya .. məlumat;

pr .. bədnam, pr .. tarak;

istifadə edin ... səssizcə, oh..beat;

in ... oxuma, ra ... çəkmək;

o..səsli, on..qoş.

Cavab:

Siz-pi-şi-bu hərfin yerinə I-məktub yazılıb.

əvvəlcədən səbr ... sən

p-an ...

əvvəlcədən bax ...

çubuğu .. sizin

Cavab:

Keçid yerində yazdığım hərfin sözünü yaz.

əvəz .. mənim

tapdalamaq .. sən

peşman

qoymaq ... sən

boşaldılmışdır

Cavab:

Sözü ilə-ROM ETİRİLMİZ-NO yazılmış olan-əvvəl-lo-zenie-ni təyin edin. Açıq-kəsikli bu çubuqlar və bu sözü yaz.

Sonra ürək (deyil) sevməyi öyrənir, oğul görməmək üçün yorulur.

In-the-sto-ka siz-so-kaya, ar-ry-va-yu-shcha-i-Xia, yalnız bir yerdə qövs meydana gəldi.

(Olma) bir dava olma, heç bir iş görmə-de-te-la ol, go-st-no-tse-dəki prosses gizlənə bilər.

(Deyil) po-va-ra-ya baxaraq, Anna Pav-lov-na ona çox ittihamlar səsləndirdi və yenidən do-ro-gua baxdı.

Ka-bi-no-te Kir-sa-no-va'da bir adam adını çağırmaq üçün (deyil) gözləyirdi.

Cavab:

De-li-o pre-lo-zenie-ni təyin edin, bunlarda həm de-de-ling sözləri pi-shit-sy SLIT-BUT. Açıq-kəsikli ştapellər və siz-bu iki söz yazın.

Səhv edirsiniz, (düşünün ki) bir insanı yalnız məhkum etmək qeyri-mümkündür, çünki yalnız onun əqidəsini de la e-te etmirsiniz.

(DİQQƏT) o babanın danışdığı, Vit-koydan məmnun olduğu aydın idi və (FROM) BU yaxşı-ro-şonun ürəyində yüz hiss olunurdu.

Bir az, (ON) VE-BLACK-NO-MU, bir d-shi-utancaq tüstü sərin-va-yu-s-du-he içərisində OT-KU-DA (BU) çəkdi.

Körfəzdəki su son dərəcə duzlu və SO (SAME) sıx, (BY) BU dalğalar burada yenidən əsir co-cru-shi-tel-dən çox dənizdə.

Gecələr, phi-li-us boo-e-ra-ke-də fəryad edir, NECƏ (BİR) KİM (YOX) bir oğlan-no-ki boğmaq.

Cavab:

H hərfinin yazıldığı yerdə bütün nömrələri göstərin.

Səhər (1) küləkli idi; gecə ərzində göz (2) şüşə buz (3) naxışla örtülmüşdü; bir-iki gündən sonra bütün rayonun qarla örtüldüyü görünürdü (4).

Cavab:

Pre-pi-na-niya işarələrini qoyun... Qoyduğunuz iki ön sözü göstərin BİR beşinci üçün. Bu pre-lo-zh-niy-in pi-shi-te nömrələri.

1) Anama doğum günü üçün şka-tul-ku və ya şapka və ya ipək eşarp vermək istədim.

2) Gecələr, mo-ra-zhi-va-lo və ulduzlar hamısı göydür.

3) Pet-Kim bazarında bir viv-shu-yu-sya canlılığı və sadəcə olaraq hər hansı bir şəkildə alış-veriş etmək mümkün idi.

4) Parıldayan yaxşı ildırım və meşə bir neçə dəqiqə yarım nil-sya üçün parlaq işığı işıqlandırdı görəsən-sən-mi-te-nya-mi.

5) Co-per-nik dünya sisteminin Pto-le-me-e-voyu üzərində düşünürdü və mürəkkəbliyindən və sənətindən şikayət edirdi-ancaq -sti not-lo-gich-no-sti və za-poo-tan-no-sti.

Cavab:

Yaşlılar aşağıdakı hadisələri (1) mənalı şəkildə müzakirə etməyə gəldilər, ancaq dodaqlar (2) və (3) me-nyav-shis me-ni-i-mi (4) çay içməyə başladı.

Cavab:

Bütün-up-a-a-a-a-n-nia işarələrini qoyun: sayını (larını) göstərin, beşinci (lər) üçün dayanan çiyin (lər) ön hissəsindəki oğulların (yerlərin) yerində.

Çay (1) ka-za-moos (2) heç vaxt qışqırıqdan (3) oyanmaz, lakin (4) hər tərəfdən (5) yüksək səslə qışqırır. (6) na-cha-le-do-ho-da haqqında avtomobil-ve-stil.

Cavab:

Bütün durğu işarələrini təşkil edin: cümlədə (lərin) vergül (s) olduğu yerdə sayını (larını) göstərin.

Bu vaxt (1) yaşlı şəxsin (2) üzündə (3) (4) həqiqi gözəl təbiəti yazılmış (5) səmimi qayğı ilə məndən səyahət haqqında soruşdu.

Cavab:

Əvvəlcədən p-n-nia işarələrini qoyun: sayını (larını) göstərin, beşinci (lər) üçün dayanan çiyin (lər) ön hissəsindəki oğulların (yerlərin) yerində.

Sa-do-in-getmək to-va-ri-shche-stvu go-in-ri-olub-olmadığı barədə (1) nə elektrik (üç) dəyişməsəniz -Skie masası - (3) sonra qışda seylok işıqsız qala bilər (4) və köhnə dayaqlar qarın altında çökə bilər.

Cavab:

Cümləni düzəldin: leksik xətanı düzəldin, lazımsızları aradan qaldırmaq söz. Bu sözü yaz.

Çox vaxt sənət əsərləri avtobioqrafikdir. Məlumdur ki, "Amerikaya uçuş" hekayəsini hazırlayaraq Alexander Green özünün tərcümeyi-halını yazdı.

Cavab:

Verilənlərdən hansı mətnin məzmununa uyğundur? Cavab nömrələrini daxil edin.

1) Pulla əlaqəli məsələlərin müzakirəsi ən yaxşı insani keyfiyyətləri inkişaf etdirmək üçün istifadə edilə bilər.

2) Xəsislik, yaşa böyüdükcə həmişə özündən uzaqlaşan ortaq bir yaş xüsusiyyətidir.

3) Xeyirxahlıq və fədakarlıq uşaqlıqdan formalaşmalıdır.

4) Valideynlər uşağının bu keyfiyyətlərə sahib olmasına maraq göstərirlərsə, insanda mehribanlıq və fədakarlıq inkişaf etdirə bilərsiniz.

5) Alena xəsislik göstərdi, çünki bu keyfiyyətin pis nümunələrini gördü.

(G. L. Mogilevskaya * görə)

Cavab:

Aşağıdakı deyilənlərdən hansını doğrudur? Cavab nömrələrini daxil edin.

Sayları artan qaydada göstərin.

1) 1-3 təkliflər əsaslandırmanı təqdim edir.

2) 13-cü cümlə 12 cümləsinin məzmununu təsdiqləyir.

3) 17-19 cümlələrində bir təsvir var.

4) 22-24 cümlələr 21 cümləsinin məzmununu göstərir.

5) 38-dən 39-a qədər cümlələr povestdir.

(1) Pul, maddi sərvəti işə görə bölüşdürmə vasitəsidir və heç bir halda fərdin nüfuzunun və təsirinin əsası deyil, mövcudluq məqsədi daşıyır. (2) Bununla birlikdə, bütün xidmət rolu üçün pul münasibətlərimizdə daima mövcuddur və pulla əlaqəli məsələlər dürüstlük, nəciblik, təvazökarlıq, zəriflik, bağlılıq kimi keyfiyyətlərin formalaşması üçün geniş bir sahədir. (H) Bundan əlavə, pulun rolu barədə düzgün düşüncəni aşılamaq, uşaqlara əsl mənasını aşılamaq, bir sıra əsas həyat dəyərlərində öz yerlərini göstərməkdir: bilik, yaradıcı iş, mənəvi və intellektual ünsiyyət. (4) Buna görə də bu gün valideynlər ailənin maddi dəyərlərə, pula münasibətinə təsirindən çox narahatdırlar. (5) Uşaqlarda filist mənşəli maraq, varlıq və "materializm" təzahürlərinin qarşısını almaq üçün ailə nə etməlidir və nə edə bilər? (6) Maddi rifah içində böyüyən, çox yaxşı və gözəl əşyalarla əhatə olunan uşaqların mənəvi əsir düşməmələri üçün bir ailə nə etməlidir və nə edə bilər?

(7) Əvvəlcə ailədə heç kim kiçik Alyonkanın soruşduqda: "Mənə bir oyuncaq verin" deyə soruşduqda qətiyyətlə rədd cavabı verərək, sinəsinə bərk-bərk yapışan və ya bir rezin heyvanı qucaqladı. (8) Tezliklə Alyonkanın xarakteri narahatlıq yaratmağa başladı: o, uşaqlarla oyuncaqlar üzərində daim mübahisə etməyə başladı. (9) Ləzzətli tanışlar narahat valideynlərə həvəslə inandılar: “Gəlin, bu uşaqdır! (10) Adi uşaq xəsisliyi. (11) Narahat olmayın. "

(25) Bəlkə kimsə rədd cavabı verəcək: "Teatr!" (26) Bəs teatr nədir? (27) Ailənin tərbiyəsində "teatr" ın "mühazirə salonlarından" daha az dəyərli bir vasitə olduğu harada deyilir? (28) "oyun" un nəcib bir məzmuna sahib olması vacibdir.

(29) Tezliklə aydın oldu: Alena "tamaşaçı" olmaqdan çıxdı, (30) Hətta kukla cəmiyyətinin ən böyük nümayəndələrini və qalın şinlərdəki zərif arabanı həyətə çıxartdı. (31) Hətta şokolad takaları da avtomatik olaraq paylaşıldı. (32) Yeni bir tikmə dəstindən o, anasına və ya xüsusi bir nənəsinə nənəsinə asanlıqla bir iplik skein verdi ". (ZZ) Ən zəngin qırıntılar toplusundan bəzək və təmir üçün çox qiymətli eksponatlar verdi.

(З6) Sosioloqların və müəllimlərin sualına cavabında: "Uşaqlarda hansı keyfiyyətləri tərbiyə etməyə çalışırsınız?" - valideynlər cəsarət, zəhmət, iradə, dürüstlük və daha az tez-tez xeyirxahlıq adlandırırlar. (37) Ancaq son illərdə mehribanlıq daha çox xatırlanmağa başladı - qəzəb, soyuqqanlılıq və qəddarlığa qarşı olan xeyirxahlıq haqqında. (38) Ancaq "mehriban" sözünün başqa bir mənası var: "acgöz deyil, səxavətli". (39) Həyat üçün ən adi və eyni zamanda çox zəruri bir məna.

(G. L. Mogilevskaya * görə)

* Galina Lvovna Mogilevskaya - müasir publisist, populyar "Uşaqlar və pullar" kitabçasının müəllifidir

Cavab:

14-cü cümlədən frazeoloji vahidi yazın.

(7) Əvvəlcə ailədə heç kim kiçik Alyonkanın soruşduqda: "Mənə bir oyuncaq verin" deyə soruşduqda qətiyyətlə rədd cavabı verərək, sinəsinə bərk-bərk yapışan və ya bir rezin heyvanı qucaqladı. (8) Tezliklə Alyonkanın xarakteri narahatlıq yaratmağa başladı: o, uşaqlarla oyuncaqlar üzərində daim mübahisə etməyə başladı. (9) Ləzzətli tanışlar narahat valideynlərə həvəslə inandılar: “Gəlin, bu uşaqdır! (10) Adi uşaq xəsisliyi. (11) Narahat olmayın. "

(З6) Sosioloqların və müəllimlərin sualına cavabında: "Uşaqlarda hansı keyfiyyətləri tərbiyə etməyə çalışırsınız?" - valideynlər cəsarət, zəhmət, iradə, dürüstlük və daha az tez-tez xeyirxahlıq adlandırırlar. (37) Ancaq son illərdə mehribanlıq daha çox xatırlanmağa başladı - qəzəb, soyuqqanlılıq və qəddarlığa qarşı olan xeyirxahlıq haqqında. (38) Ancaq "mehriban" sözünün başqa bir mənası var: "acgöz deyil, səxavətli". (39) Həyat üçün ən adi və eyni zamanda çox zəruri bir məna.

(G. L. Mogilevskaya * görə)

* Galina Lvovna Mogilevskaya - müasir publisist, populyar "Uşaqlar və pullar" kitabçasının müəllifidir

Cavab:

1-8 cümlələr arasında birlik və leksik təkrarlama vasitəsi ilə əvvəlcəsi ilə əlaqəli olan (-ları) tapın. Bu təklifin (lərin) nömrəsini yazın.

(7) Əvvəlcə ailədə heç kim kiçik Alyonkanın soruşduqda: "Mənə bir oyuncaq verin" deyə soruşduqda qətiyyətlə rədd cavabı verərək, sinəsinə bərk-bərk yapışan və ya bir rezin heyvanı qucaqladı. (8) Tezliklə Alyonkanın xarakteri narahatlıq yaratmağa başladı: o, uşaqlarla oyuncaqlar üzərində daim mübahisə etməyə başladı. (9) Ləzzətli tanışlar narahat valideynlərə həvəslə inandılar: “Gəlin, bu uşaqdır! (10) Adi uşaq xəsisliyi. (11) Narahat olmayın. "

(З6) Sosioloqların və müəllimlərin sualına cavabında: "Uşaqlarda hansı keyfiyyətləri tərbiyə etməyə çalışırsınız?" - valideynlər cəsarət, zəhmət, iradə, dürüstlük və daha az tez-tez xeyirxahlıq adlandırırlar. (37) Ancaq son illərdə mehribanlıq daha çox xatırlanmağa başladı - qəzəb, soyuqqanlılıq və qəddarlığa qarşı olan xeyirxahlıq haqqında. (38) Ancaq "mehriban" sözünün başqa bir mənası var: "acgöz deyil, səxavətli". (39) Həyat üçün ən adi və eyni zamanda çox zəruri bir məna.

(G. L. Mogilevskaya * görə)

* Galina Lvovna Mogilevskaya - müasir publisist, populyar "Uşaqlar və pullar" kitabçasının müəllifidir

(1) Money-gi işlərə görə ma-te-ri-əl-nemətləri bölüşdürmə vasitəsidir və varlıq məqsədi heç bir şəkildə deyil os-no-va pre-sti-zha və şəxsiyyətin təsir-i-tel-nessiyası.

(7) Əvvəlcə ailədə heç kim kiçik Alyonkanın soruşduqda: "Mənə bir oyuncaq verin" deyə soruşduqda qətiyyətlə rədd cavabı verərək, sinəsinə bərk-bərk yapışan və ya bir rezin heyvanı qucaqladı. (8) Tezliklə Alyonkanın xarakteri narahatlıq yaratmağa başladı: o, uşaqlarla oyuncaqlar üzərində daim mübahisə etməyə başladı. (9) Ləzzətli tanışlar narahat valideynlərə həvəslə inandılar: “Gəlin, bu uşaqdır! (10) Adi uşaq xəsisliyi. (11) Narahat olmayın. "

(З6) Sosioloqların və müəllimlərin sualına cavabında: "Uşaqlarda hansı keyfiyyətləri tərbiyə etməyə çalışırsınız?" - valideynlər cəsarət, zəhmət, iradə, dürüstlük və daha az tez-tez xeyirxahlıq adlandırırlar. (37) Ancaq son illərdə mehribanlıq daha çox xatırlanmağa başladı - qəzəb, soyuqqanlılıq və qəddarlığa qarşı olan xeyirxahlıq haqqında. (38) Ancaq "mehriban" sözünün başqa bir mənası var: "acgöz deyil, səxavətli". (39) Həyat üçün ən adi və eyni zamanda çox zəruri bir məna.

Inşa uzunluğu ən azı 150 sözdür.

Oxunan mətnə \u200b\u200bistinad edilmədən yazılmış bir əsər (bu mətnə \u200b\u200buyğun deyil) qiymətləndirilmir. Esse heç bir şərh vermədən geri qalan və ya tamamilə yenidən yazılmış mənbə mətnidirsə, bu cür iş 0 bal qiymətləndirilir.

Diqqətlə bir esse yazın, aydın yazı.

(7) Əvvəlcə ailədə heç kim kiçik Alyonkanın soruşduqda: "Mənə bir oyuncaq verin" deyə soruşduqda qətiyyətlə rədd cavabı verərək, sinəsinə bərk-bərk yapışan və ya bir rezin heyvanı qucaqladı. (8) Tezliklə Alyonkanın xarakteri narahatlıq yaratmağa başladı: o, uşaqlarla oyuncaqlar üzərində daim mübahisə etməyə başladı. (9) Ləzzətli tanışlar narahat valideynlərə həvəslə inandılar: “Gəlin, bu uşaqdır! (10) Adi uşaq xəsisliyi. (11) Narahat olmayın. "

(З6) Sosioloqların və müəllimlərin sualına cavabında: "Uşaqlarda hansı keyfiyyətləri tərbiyə etməyə çalışırsınız?" - valideynlər cəsarət, zəhmət, iradə, dürüstlük və daha az tez-tez xeyirxahlıq adlandırırlar. (37) Ancaq son illərdə mehribanlıq daha çox xatırlanmağa başladı - qəzəb, soyuqqanlılıq və qəddarlığa qarşı olan xeyirxahlıq haqqında. (38) Ancaq "mehriban" sözünün başqa bir mənası var: "acgöz deyil, səxavətli". (39) Həyat üçün ən adi və eyni zamanda çox zəruri bir məna.

Mövzulara dair esselər:

Redaktor seçimi