Musiqi portreti - Bilik Hipermarketi. Musiqi portretləri Bir insanın portretini çəkən bir musiqi parçasına nümunələr verin

Mikheeva Margarita Eduardovna, yüksək ixtisas kateqoriyası müəllimi, "59 saylı Novouralskaya məktəbi", Novouralsk

5 III sinifdə sənət dərsi (musiqi).
Dərs mövzusu: Musiqi portreti.
Dərs növü: Yeni material öyrənmək.
Dərsin məqsədi: dünyanın xəyali qavrayışı ilə musiqi ilə rəsm arasında əlaqəni göstərmək.

Tapşırıqlar:

1. təlimçilər:
   1. təfəkkür bacarıqlarını formalaşdırmaq - ümumiləşdirmə, dinləmək və sübut etmək bacarığı;
   2. müqayisə etmə qabiliyyətinin inkişafı, təzad;
   3. müxtəlif sənət növlərini birləşdirmə bacarığını inkişaf etdirmək;
   4. konsepsiyanı birləşdirmək - musiqi ifadəsi vasitələri: xarakter, intonasiya, melodiya, ahəng, temp, dinamik, obraz, forma;
   5. musiqi və rəsm əsərlərini müqayisə etməyi öyrətmək;
   6. m.P.Mussorgskinin işi ilə tanış olmaq;
   7. uşaqlara bədii obrazların şeirini, musiqiliyini və rəngkarlığını hiss etməyi öyrətmək;
2. inkişaf: musiqi, bədii və ədəbi əsərlərin müqayisəli qavrayışı ilə tələbələrin duyğularını, təxəyyülünü, təxəyyülünü inkişaf etdirmək;
3. islah:
   1. tələbələrin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin optimallaşdırılması üçün şərait yaradılması;
   2. təhsil: uşaqlara musiqi və şəkilli bədii obrazların şeirini hiss etməyi öyrətmək.

• şifahi induktiv (söhbət, dialoq);
• əyani-deduktiv (müqayisə);
• qismən axtarış (doğaçlama);

Avadanlıq: Səs və video avadanlığı. İKT. M.P.-nin portreti Mussorgsky, dəstək kartları, POWER POINT təqdimatı.

Musiqi materialı:
M.P.-nin "Baba Yaga" Mussorgsky, mahnı "Captain Nemo" muses. J. Dubravina, sözlər V. Suslov.

M.Mussorgskinin əsərləri haqqında təqdimat, "Sərgidə şəkillər" cizgi filmi.

İş forması: qrup, fərdi.

DƏRSLƏRDƏ:

Təşkilati vaxt.
Musiqi salamı.
Tələbələrə assosiativ bir sıra təklif olunur: "Alyonushka" Vasnetsov portreti, Mussorgskinin portreti, "Captain Nemo" mahnısının bir parçası J. Dubravina, sözlər V. Suslov.
Şagirdlər özləri gördükləri assosiasiya əsasında dərsin mövzusunu formalaşdırmalıdırlar.

U.: Bugünkü mövzumuz "Musiqidə Portret" dir. Vizual sənətdə "portret" nədir?

D: bir insanın tam boylu görünüşü; bir neçə insanı təsvir edin, insanları çiyinlərinə qədər təsvir etsəniz - bu portretdir.

David: sən və mən portretdə nə görə bilərik?

D: kostyum; saç düzümü; xarakter; əhval-ruhiyyə; gənc və ya yaşlı; zəngin və ya kasıb.

Devid: musiqi portreti rəsmdəki portretdən nə ilə fərqlənir?

D: Bir dəfəyə görə bilməzsən, təsəvvüründə görmək üçün bütün musiqiləri dinləməlisən. Zamanla davam edir; hərəkəti, əhval-ruhiyyəni çatdırır; şəkil yavaş-yavaş baxıla bilər və musiqi parçası bir müddət davam edir və bitir; şəkildə hər şey bir anda görünür, ancaq musiqi dinlədiyiniz zaman özünüz üçün bir şey xəyal etməlisiniz; və fərqli insanlar hər birini öz xəyal edə bilər ...

David: mənə xatırlat, sənətkar rəsmlərini hansı ifadə vasitələri ilə yaradır?

D: palitra, rəng, fırça vuruşu, vuruş və s.

W: Bəstəkar musiqi obrazı yaratmaq üçün hansı ifadə vasitələrindən istifadə edir?

D: dinamika, temp, qeyd, tembr, intonasiya.

U.: Lövhədə (kartlarda) musiqi ifadəsi yazılmışdır. Musiqi portretini anlamağa kömək edəcəklərini seçin. Məqsədlərini izah edin.
(Qeydə alınmış: forma, temp, ritm, harmoniya, dinamika, melodiya)

D: temp musiqinin hərəkət sürətidir, qəhrəmanın necə hərəkət etdiyini təyin etməyə imkan verir; qəhrəmanın xarakteri haqqında bir şey öyrənməyə imkan verir.
Böyük və ya kiçik - zəhlətökən qəhrəmanın əhval-ruhiyyəsini yaradır. Major adətən şən əhval-ruhiyyədir, kiçik kədərlidir, düşüncəlidir.
Dinamika yüksəklikdir: qəhrəman bizə nə qədər yaxın olsa, musiqi o qədər yüksək səslənir.
Melodiya bir qəhrəmanın obrazıdır, düşüncələridir; bunlar onun haqqında düşüncələrimizdir.

U.: Bütün bu biliklər bəstəkarın musiqi portretləri necə yaratdığını və bu işdə ona nə kömək etdiyini anlamağımıza kömək edəcəkdir.
M.P.Mussorgski, rus xarakterinin bənzərsizliyini ortaya qoyduğu bir çox milli canlı musiqi obrazı yaratdı.
"Mənim musiqim bütün incə nüanslarda insan dilinin bədii ötürülməsi olmalıdır" MP Mussorgsky.
Mussorgski müxtəlif musiqi portretlərinin yaradıcısıdır.
Bu cür görüntülərdən - musiqi portretlərindən - dərsimizdə danışacağıq. Bir musiqi portretinin nə olduğunu xatırlayaq?
Musiqi portreti qəhrəman xarakterinin portretidir. Orada musiqi dilinin intonasiyalarının ifadəli və şəkilli gücü ayrılmaz surətdə bağlıdır.
Bu gün yalnız inanılmaz bir musiqi portreti ilə tanış olacağıq.
M.P.-nin yaratdığı obraz-portreti anlamağa çalışacaq iki musiqi ekspert qrupumuz olacaq. Mussorgsky.

Sinif iki yaradıcı qrupa bölünür.
Tapşırıqlar:

• musiqinin inkişafını izləmək,
• musiqi ifadə vasitələrini, istifadəsini təhlil etmək,
• portretdəki şəkilə bir ad verin.

Dinləmə: Millət vəkili Mussorgsky "Bir sərgidə şəkillər" silsiləsindən "Baba Yaga".
Dinlənilən işin təhlili iki yaradıcı qrupun nümayəndələri tərəfindən aparılır.

U: uşaqlar, gəlin görək kinorejissor İ.Kovalevskaya “Sərgidə şəkillər” fortepiano tsiklindən “Baba Yaga” musiqi kompozisiyası əsasında cizgi filmi yaradan Baba Yaga obrazını necə təsəvvür etdi. Cizgi filmindəki Baba Yaga obrazı təqdim etdiyiniz görüntülərlə uyğun gəlirmi?

Dərs xülasəsi.
Bu gün dərsdə nədən danışdıq?
Musiqi vizual keyfiyyətə malikdir. Daxili baxış və təxəyyülümüzün köməyi ilə bəstəkarın bizə nələr danışdığını təsəvvür edə bilərik.
Müəllim: Beləliklə, hisslərinizi, duyğularınızı, fantaziyanızı şifahi rəsmlərdə ifadə etməyi bacardınız.
Dərs xülasəsi.

David: Bugünkü dərsimizin mövzusu "Müzikdəki Portret" adlandı. Bu gün kimin portreti ilə tanış olduq?

D: Baba Yağı!

David: Musiqi bir imicə sahibdir. Daxili baxış və təxəyyülümüzün köməyi ilə bəstəkarın bizə nələr danışdığını təsəvvür edə bilərik. Bu, duyğularınızı, duyğularınızı, fantaziyanızı şifahi rəsmlərdə ifadə etməyi bacardığınız deməkdir.

David: İndi də - ev tapşırığı: 1) Baba Yaqanı Mussorgskinin əsərlərindən ona təqdim etdiyiniz kimi çəkin. 2) Baba Yaga haqqında bir mahnı və ya xəyal qurun.
Əks.

W.: Uşaqlar, bu gün dərsdə hansı yenilikləri öyrəndiniz?
(Şagirdlərə özlərini qiymətləndirmə vərəqələri doldurmaq təklif olunur).

W: Dərsimiz bitdi, sağolun uşaqlar, çox yaxşı iş gördünüz.

Geri irəli

Diqqət! Slayd önizləmə yalnız məlumat məqsədləri üçün istifadə olunur və bütün təqdimat variantlarını təmsil edə bilməz. Bu işlə maraqlanırsınızsa, tam versiyasını yükləyin.

Təlim məqsədləri(öyrənənlərin UD-nin məqsədləri):

Bir musiqi parçasında "portret" anlayışı haqqında məlumatları mənimsəməli;

"Ekspresivlik" və "təsvir" anlayışına yiyələnmək;

S. Prokofyev yaradıcılığı nümunəsindən istifadə edərək bəstəkarın hansı musiqili “portreti” yaratdığını qulağından müəyyənləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək;

Şagird “portret” tərifini musiqidə düzgün şəkildə əks etdirir;

Şagird “ifadəli” və “təsvir” tərifini düzgün şəkildə əks etdirir;

Musiqinin bizim üçün hansı portret, obraz çəkdiyini qulağından müəyyən edə biləcək.

Pedaqoji məqsədlər:

Təlim:

1. Tələbələrin təhsil fəaliyyətini təşkil etmək:

Musiqidəki "portret" anlayışını mənimsəmələri haqqında;

"Ekspresivlik" və "təsvir" anlayışlarını mənimsəməklə;

Bəstəkarların musiqidə "portret" yaratmaq üçün istifadə etdikləri müxtəlif ifadə vasitələrinə ustalıqları barədə;

Xüsusi musiqi əsərlərində qəhrəmanların müxtəlif musiqi obrazlarını dinləmək bacarıqlarını təcrübə etmək;

2. İnkişaf: şagirdlərin musiqidəki "portretlərindən" xəbərdar olduqları zaman xəyal və fantaziyalarının inkişafına kömək etmək;

3. Tərbiyə: musiqi və ədəbi obrazların qəbulu və təhlili əsasında sənət əsərlərinə emosional-dəyər münasibətinin formalaşması üçün şərait yaratmaq.

Pedaqoji tapşırıqlar.

Təşkil edin:

• tələbələrin musiqidəki "portret" tərifi ilə tanışlığı;
• musiqi obrazının xüsusiyyətlərini başa düşmək;
• tələbələrin musiqi obrazını qulaqdan müəyyənləşdirmə qabiliyyətini inkişaf etdirmə fəaliyyəti;
• müəyyən musiqi əsərlərini dinləyərkən hansı hisslərin, duyğuların, təəssüratların ortaya çıxdığını tələbələrlə müzakirə etmək;
• tələbələrin təhsil fəaliyyətinin nəticələrinin əks etdirici qiymətləndirilməsi

Dərs növü:birləşdirilmişdir

Dərs avadanlığı: aaudio və video avadanlıq; təqdimat.

Dərslər zamanı

Uşaqlar E. Grieg-in "Peer Gynt" suitasından "Səhər" musiqisi altında işə girirlər (slayd # 1 - arxa plan)

\u003e\u003e Musiqi portreti

Musiqi portreti

Bir şəxsin ədəbiyyatda, təsviri sənətdə, musiqidə görünüşünü yenidən yaratmaq xüsusiyyətlərini müqayisə etmək maraqlıdır.

Musiqidə konkret bir insana bənzərlik ola bilməz, eyni zamanda təsadüfən deyilmir ki, “insan intonasiyada gizlənir”. Musiqi müvəqqəti bir sənət olduğu üçün (zamanla inkişaf edir, inkişaf edir), lirik poeziya kimi, duyğu hallarının, bütün dəyişiklikləri ilə insan təcrübələrinin təcəssümüdür.

Musiqi sənətinə, xüsusən də instrumental proqramsız musiqiyə tətbiq olunan "portret" sözü bir məcazdır. Eyni zamanda səs yazısı, eyni zamanda musiqinin sözlərlə, səhnə hərəkəti və musiqidən kənar birliklərlə sintezi onun imkanlarını genişləndirir. Bir insanın hisslərini, əhval-ruhiyyəsini ifadə etmək, onun müxtəlif vəziyyətlərini, hərəkətin təbiətini təcəssüm etdirmək qarşımızda necə bir şəxs olduğunu təsəvvür etməyə imkan verən əyani bənzətmələr aça bilər.

Xarakter, lirik qəhrəman, hekayəçi, dastançı - bu anlayışlar yalnız bir ədəbi əsərdə deyil, həm də musiqili bir şeydə vacibdir. Proqram musiqisinin, teatr üçün musiqi - opera, balet və instrumental-simfonik musiqinin məzmununu başa düşmək üçün lazımdır.

Xarakterin intonasiyası insanın həyatda olan xarici əlamətlərini, təzahürlərini daha canlı şəkildə əks etdirir: yaş, cinsiyyət, xasiyyət, xarakter, danışıq tərzi, hərəkət edən, milli xüsusiyyətlər. Bütün bunlar musiqidə təcəssüm olunur və deyəsən bir insan görürük.

Musiqi fərqli bir dövr insanları ilə tanış olmanıza kömək edə bilər. Instrumental əsərlər müxtəlif obrazların obrazlarını yaradır. F. Haydn, insanın xarakterik tiplərini nəzərə alaraq həmişə musiqi bəstələdiyini etiraf etdi. "Mozartın mövzuları ifadəli bir üz kimidir ... Mozartın instrumental musiqisindəki qadın obrazları haqqında bütöv bir kitab yaza bilərsiniz" (V. Meduşevski).

Fərqli bəstəkarların əsərlərindən parçalar dinləyin: V.-A. Mozart və S. Prokofiev, A. Borodin və B. Tişenko, J. Bize və R. Şedrin, A. Schnittke və V. Kikta. Musiqidə hansı portretləri "görmüsünüz"? Hansı ifadə vasitələri sizə qəhrəmanların və personajların xarakterlərinin xüsusiyyətlərini təmsil etmək imkanı verir?

Bədii və yaradıcı vəzifə
Sevdiyiniz musiqi əsərlərinin personajlarının portretlərinin eskiz eskizlərini hazırlayın, onlara şifahi təsvir verin.

Belə çıxır ki, bir adam səs çıxara bilər .... Notlarda, musiqi ifadələri, melodiyalar, xarakteri açıqlanır, "üzü" təsvir olunur. Rəssamın çəkdiyi portretin müəyyən bir sirr qoyaraq insanın mahiyyətini çatdıra biləcəyi məlumdur. Üzün hər hissəsi, bədənin kətan üzərindəki hər bir döngəsi bizi bir şəxsiyyət olaraq dirçəldir, eyni zamanda intim bir şeyi qoruyur.

Musiqi, digər sənət növləri kimi, həyata gözəl bir şey gətirir. Bir insana müsbət təsir göstərərək ruh halını çatdırır. Çox vaxt özümüzü mahnı sətirində axtarırıq, hər hansı bir notu tutmağa və şəxsiyyətimizlə müqayisə etməyə çalışırıq.

Bu iki ən böyük sənət növünü birlikdə təsəvvür edin - rəsm və musiqi! Musiqidə bir adamın portreti. Maraqlıdır?

Musiqi portreti ...

Hər şeydən əvvəl, bu, ruhunuzu açıb göstərən, insanın duyğularını və xarakterini musiqili şəkildə çatdıran bir sənətdir. Bu sənin, fərdi, misilsiz, insanın özü kimi. Musiqi portretinin köməyi ilə daxili aləminizin getdikcə daha dərin cəhətlərini ortaya qoyaraq özünüzü müxtəlif tərəflərdən nəzərdən keçirirsiniz. Əslində sizin "Məninizdən" silinən melodiya mənəvi vəziyyətin yaxşılaşdırılmasına kömək edir - bununla mübahisə edə bilməzsiniz! Müəyyən bir musiqini dinlədikdən sonra hisslər keçirirsiniz. Və bu ruhun musiqisidirsə? Kənardan baxmalı idin? Bu silinməz bir təəssüratdır - reallıq fərqli bir forma alır: sevgi, gözəllik, sərhədsizlik ...

Musiqi portreti necə düzəldilib?

Heç rahatlamağın nə olduğunu düşündünmü? Bəzən, bəzi məqamlarda bir növ rahatlıq hiss edirsən. Heç bir şeyə əhəmiyyət vermirsən, sonsuz cığırlarla, orada, dərin içəridə gəzirsən. Düşüncələr itirildikdə və təsvir edilə bilməyəcək bir şeyə qərq olduqda. Bu, ürəyin ən gizli otaqlarından dərinə qalxır.

Neçə insan naməlum dünyanı oxuya bilir?
Musiqi portreti yalnız dahi, ruhun dahisi tərəfindən yaradıla bilər. Yalnız oxuya bilməz, həm də onu musiqidə çoxalda bilər, düşünə biləcəyinizi, düşüncənizi, şüurunuzu, açıq iradənizi anlaya bilər. İçinizdə səslənən musiqini çalın.

Musiqi portreti yaratmaq sənətinin bütün dolğunluğu intuitiv dünyanın bənzərsiz bir mühitində yaşayır. Bunu yaratmaq üçün bəstəkarın bir şəxslə şəxsi əlaqəsi və ya şəxsi fotoşəkili və ya videosu lazımdır. Bir şəxs haqqında bütün məlumatlar toplandıqda, musiqiçi melodiyalara yüksək keyfiyyətli səs verən bir portreti studiyada qeyd edir. Praktikada bir bəstəkarın yazdığı şəxsin hüzurunda musiqi portreti yazması da baş verdi. Ancaq hər halda, fərdi görüşlə və ya olmadan, keyfiyyət dəyişməyəcəkdir. Hər halda, bu deyilən şey olacaq - daxili dünyanın musiqi obrazı.

Bir musiqi portretinin necə səsləndiyini eşitmək istəyirsiniz?

Musiqi portretinin iki növü var:

1) İmprovizasiya (impromptu) müəllifin hisslərinin dərhal qeydə salınmasıdır

2) Təyin olunmuş parça notlarda mürəkkəb, işlənmiş bir kompozisiyadır. Bu cür kompozisiya daha sonra düzəldilə bilər. Bu melodiya müəyyən bir müddət işləməyiniz lazım olan bir parçaya bənzəyir.

Musiqi portreti - tarixi irs və müstəsna hədiyyə

Müasir bir insanı təəccübləndirmək çox çətindir, elə deyilmi? Təsəvvür edin ki, özünüzü hədiyyə olaraq qəbul edirsiniz - daxili dünyanız, çoxdan tanıdığınız və sizin üçün hisslər və təcrübələr? .. Yalnız musiqi dilində geyinmişsiniz. Bu, dünyamız üçün yalnız aktual və yeni deyil, inanılmaz və ağlasığmaz görünür!

Musiqi portreti sifariş edərkən sevdiyiniz şəxsə hədiyyə edə bilərsiniz. Axı müəllif şəxsən sizin üçün bir musiqi portreti yaza bilər və ya, məsələn, sevdiyiniz bir insana olan hisslərinizi ifadə edə bilər - onu gördüyünüz kimi təsvir edə bilərsiniz! Bir musiqiçi sevgi, dostluq və s. Haqqında portret çəkə bilər. Musiqi portretində bir şəxsiyyətin bütün çox yönlüliyini təcəssüm etdirə bilərsiniz!

Xidmət haqqında məlumat əldə edə və musiqi portreti sifariş edə bilərsiniz

Önizləmə:

Musiqi mövzusunda bir dərsin metodiki inkişafı

3-cü sinif, 7 nömrəli dərs (G. P. Sergeev, E. D. Kritskayanın "Musiqi")

Mövzu: Musiqi portreti

Məqsədlər:

Təhsil

• musiqiyə duyğusal bir münasibət formalaşdırmaq, musiqini anlamaq;
• nitq mədəniyyətinin inkişafı;
• musiqi obrazlarının müqayisəsi və xarakter qiymətləndirməsi.

İnkişaf etməkdədir

• musiqi obrazlarının qavranılması;
• musiqi fraqmentlərini ayırmaq bacarığı;
• faktları müqayisə etmək, təhlil etmək və baxışlarınızı ifadə etmək bacarığı.

Təhsil

• musiqi ifadəsi vasitələri - dinamik çalarlar, vuruşlar, tembr, intonasiya haqqında məlumatları dərinləşdirmək;
• musiqi portreti tərtib edərkən əldə olunan biliklərdən istifadə etmək.

Dərs Məqsədləri:

• dinləyicinin mədəniyyətini formalaşdırmaq;
• ifadəli və şəkilli intonasiya haqqında fikir vermək;
• musiqi ifadəsi vasitələri (tembr, dinamika, vuruş), xarakter, obraz yaratmaqdakı rolu ilə tanış olmaq;
• uşaqlarda müsbət xarakter xüsusiyyətlərini yetişdirmək.

Dərs növü: əldə edilmiş biliklərin istifadəsi və möhkəmləndirilməsi

Planlaşdırılan nəticələr

Mövzu:

• əsərin intonasiya-məcazi təhlili aparmaq qabiliyyətinin formalaşması.

Şəxsi:

• başqalarının səhvlərinə və digər fikirlərinə dözümlü olmaq;
• öz səhvlərindən qorxma;
• hərəkətlərinin alqoritmindən xəbərdar olmaq.

Metoday:

Tənzimləmə

• musiqinin ifadəli və şəkilli xüsusiyyətlərini müstəqil olaraq tanımaq;
• öyrənmə hədəflərini qəbul etmək və saxlamaq;
• verilən tapşırıqların həlli prosesinə daxil edilməlidir.

İdrak

• bir müəllimin köməyi ilə öz bilik sistemində gəzmək və yeni biliklərə ehtiyac duymaq;
• musiqi əsərinin bədii və məcazi məzmununu başa düşmək;

Ünsiyyətcil

• başqalarını eşitmək, dinləmək və anlamaq, kollektiv ifada iştirak etmək bacarığı.
• musiqi portretlərindəki obrazlılığı və ekspresivliyi ayırmaq;
• personajların musiqi-obrazlı təcəssümü vasitələrini müstəqil şəkildə ortaya qoyur.

Dərs zamanı təqdim ediləcək və ya birləşdiriləcək anlayışlar və terminlər:

musiqidəki portret, intonasiya, ifadəlilik, təsvir.

Dərsdə iş formaları:

dinləmə, intonasion-məcazi təhlil, xor oxuma.

Təhsil mənbələri:

• Dərslik “Musiqi. Sınıf 3 "müəllifləri E.D. Girit, G.P. Sergeeva; 2017
• CD-disk “Musiqi dərsləri kompleksi. 3-cü sinif "
• Phono-restomacy. 3-cü sinif;
• Piano.

Texnoloji dərs xəritəsi

Dərslər zamanı

1. Təşkilati vaxt.

Müəllim: Salam uşaqlar!

Bir təbəssüm və sevincli bir baxış görmək -

Bu xoşbəxtlikdir, buna görə deyirlər!

Hər kəsin dərsə hazır olub olmadığını yoxlayın.

1. Təhsil probleminin bəyanatı.

Müəllim: Son dərsdə musiqinin səhəri təbiətdə necə təsvir etdiyindən danışdıq.

Əsərlərdən biri səhər təbiətinin gözəlliyini, digəri səhər insanın hisslərini ifadə edirdi. Yadınızdadırmı, bu musiqi əsərlərinə nə deyirdilər?

Uşaqların cavabları: P. Çaykovski "Səhər Namazı", E. Grieg "Səhər"

Müəllim: Musiqi insanın hisslərindən danışırsa, deməli ... var.

Uşaqların cavabları: ifadə.

Müəllim : Əgər musiqi dinləyərək təbiət şəkillərini “görürük”, səslərini “eşidirik ”sə, deməli ... var.

Uşaqların cavabları: təsvir.

Müəllim: Musiqi insanın özünü təmsil edə bilərmi?

Uşaq cavabları ...

Müəllim: Rəssamın rəsmindəki bir şəxsin obrazının adı nədir? Musiqidə?

Uşaqların cavabları: Portret.

Müəllim: Düzdü. Dərsimizin mövzusu Musiqili Portretdir.

1. Bilik yeniləməsi

Müəllim: Təsvirli portretə baxın, bizə nə deyə bilər?

(Bəstəkar S. Prokofyevin portreti ilə işləmək)

Uşaqların cavabları: bir insanın görünüşü, yaşı, geyimi, əhval-ruhiyyəsi ...

Müəllim: Musiqi insanın xarici görünüşünü, yaşını, geyimini təsvir edə bilərmi?

Uşaqların cavabları: Xeyr, yalnız əhval.

Müəllim: Dərsimizin epiqrafı və ya girişində deyilir: "İnsan hər intonasiyada gizlidir". Musiqi insanı necə təsvir edə bilər?

Uşaqların cavabları: İntonasiya ilə.

Müəllim: Ancaq bunları başa düşməyimiz üçün çox ifadəli olmalıdırlar.

Pre-Xor "Fərqli Uşaqlar" (qrupların ifasında)

1. Yeni biliklərin və fəaliyyət metodlarının mənimsənilməsi

Müəllim: Bu gün iki musiqi portreti ilə tanış olacağıq, bunlar bəstəkar S. Prokofiev tərəfindən hazırlanmışdır (dəftərə giriş). Onlardan biri üçün əsas olan şeiri oxuyaq.

Agnia Barto'nun "Söhbet qutusu" şeirini oxumaq

O Lida söhbət qutusu, deyirlər
Bu icad edilmiş Vovka.
Və nə vaxt danışmalıyam?
Çatışmağa vaxtım yoxdur!

Drama dərnəyi, foto dərnəyi,
Horkruzhok - oxumaq istəyirəm
Dairə çəkmək üçün
Hamı da səs verdi.

Və Marya Markovna dedi:
Dünən zaldan çıxanda:
"Drama dərnəyi, şəkli ilə dairə
Bu çoxdur.

Özünü seç dostum
Biri bir neçə dairə ".

Fotodan seçdim ...
Ancaq mən də oxumaq istəyirəm
Və rəsm dairəsi üçün
Hamı da səs verdi.

Bəs söhbət qutusu Lida-ya nə deyirlər,
Bu icad edilmiş Vovka.
Və nə vaxt danışmalıyam?
Çatışmağa vaxtım yoxdur!

Müəllim: Şeirin qəhrəmanını təsvir edin!

Uşaqların cavabları: Şirin, gülməli, lakin çox danışqan bir məktəbli kiçik bir qıza Lida deyilir.

Müəllim: Lidanın xarakterini hansı musiqi intonasiyaları ifadə edə bilər?

Uşaqların cavabları: yüngül, parlaq, sürətli ...

Müəllim: Hərəkətləri və ya səsi hansı musiqi intonasiyalarını təmsil edə bilər?

Uşaqların cavabları: çox cəld, tələsik, bir dil bükücü kimi.

Müəllim: Gəlin bəstəkarın hazırladığı mahnını dinləyək.

Mahnı dinləyirəm.

Müəllim: Musiqi Lidanın portretini necə yaratdı? Onun xarakteri nədir?

Uşaqların cavabları: Xoş, şən əhval-ruhiyyə və çox sürətli danışıq.

Müəllim: Bu mahnıya nə deyə bilərsiniz?

Uşaqların cavabları: Şən danışan ...

Müəllim: dəftərə qeyd edək (dəftərdəki giriş: "Chatterbox Lida", qızın danışığı təsvir olunur)

1. Əldə olunan biliklərin yenilənməsi

Müəllim: Və musiqidə söz yoxdursa, yalnız musiqi alətləri ilə ifa olunur, bir insan obrazı yarada biləcəkmi?

Uşaq cavabları ...

Müəllim: İndi başqa bir musiqi portretini dinləyəcəyik və kimin olduğunu təxmin edə bilərsiniz. Musiqi bizə deyəcək - bir kişidən danışsa, yürüş edəcək, bir qadından - rəqs edərsə, qəhrəman bir yetkindirsə, musiqi ciddi və ağır səslənəcək, uşaq - oynaqlı və asanlıqla.

S. Prokofyevin "Cülyetta bir qızdır" musiqi parçasını dinləmək

Uşaqların cavabları: Musiqi bir qadından danışır, içində rəqs var, qəhrəman gənc və ya kiçik bir qızdır, musiqi sürətli, asan, əyləncəli səslənir.

Müəllim: Musiqi ilə nə edə bilərsən?

Uşaqların cavabları: rəqs edin, oynayın, tullanın və ya qaçın.

Müəllim: Hər şey düzdür. Bu qəhrəmanın adı Julietdir və çox gənc qəhrəmanların sevgi hekayəsini izah edən Romeo və Juliet baletinin bir hissəsini dinlədik. Və Juliet, sevgilisi ilə görüşmək üçün gözlədiyini təsvir edir, buna görə də oturmur və həqiqətən səbirsizliklə qaçır, atlayır və rəqs edir. Eşidirsən?

Bir fraqmenti yenidən dinləmək

Müəllim: Musiqi daha çox nəyi təsvir edirdi: hərəkətlər yoxsa qəhrəmanın danışığı?

Uşaq cavabları: Hərəkət

Müəllim: Yazaq: "Cülyetta", hərəkətlər təsvir olunur (dəftərə yazmaq)

1. Ev tapşırığı

Rəsm tapmacadır. Chatterbox Lida ya da Juliet'e aid bir obyekt çəkin.

1. Vokal və xor işi

Müəllim: Xorda kiminsə portretini yarada bilərikmi?

Uşaq cavabları ...

Müəllim: Gəlin kiçik bir köpək balasının gəzintiyə çıxması haqqında bir mahnı oxuyaq.

Mahnının sözlərini qrup halında təkrarlamaq:

Beyt 1 - Satır 1, Beyt 2 - Satır 2, Beyt 3 - Satır 3, Beyt 4 - hər şey.

Melodiyanın misralarda səssiz ifası və xorda birdən səsləndirilməsi üzərində işləyin.

Mahnının ifası.

1. Xülasə. Əks

Müəllim. Dərsdə qeyri-adi / maraqlı nə oldu?

Uşaq cavabları ...

Müəllim. Bütün tapşırıqları yerinə yetirdikmi?

Uşaq cavabları ...

Müəllim. Ən çox nəyi bəyəndiniz və ya bəyənmədiniz?

Uşaq cavabları ...