Texniki elmlərdə fundamental və tətbiqi tədqiqatlar. Tədqiqatın səviyyəsi və növləri
Tətbiqi Tədqiqatlar -nəticələr istehsalçılara və müştərilərə ünvanlanan və bu müştərilərin ehtiyacları və ya istəkləri ilə yönəldilən belə bir araşdırmadır; Əsas - elmi ictimaiyyətin digər üzvlərinə ünvanlandı. Müasir texnologiyalar bəzən göründüyü kimi nəzəriyyədən o qədər də uzaq deyil. Bu, yalnız mövcud elmi biliklərin tətbiqi deyil, yaradıcı bir komponentə malikdir. Buna görə metodoloji baxımdan texniki araşdırma (yəni texniki elmlərdəki tədqiqat) elmi tədqiqatdan çox fərqlənmir. Müasir mühəndislik yalnız xüsusi problemlərin həllinə yönəlmiş qısamüddətli tədqiqatların aparılmasını deyil, həm də texniki elmlərin inkişafı üçün xüsusi olaraq hazırlanmış laboratoriya və institutlarda geniş tədqiqat proqramı tələb edir. Eyni zamanda, müasir fundamental tədqiqatlar (xüsusilə texniki elmlərdə) əvvəllər olduğundan tətbiqlərlə daha çox əlaqəlidir.
Elm və texnikanın inkişafındakı müasir mərhələ tətbiq olunan problemləri həll etmək üçün fundamental tədqiqat metodlarından istifadə ilə xarakterizə olunur. Bir tədqiqatın fundamental olması onun nəticələrinin qeyri-utilitar olmasını ifadə etmir. Tətbiqi iş çox fundamental ola bilər. Onların ayrılması meyarları əsasən zaman amili və ortaqlıq dərəcəsidir. Bu gün fundamental sənaye tədqiqatları haqqında danışmaq olduqca qanunidir.
Eyni zamanda mühəndis və ixtiraçı olan böyük elm adamlarının adlarını xatırlayaq: Nəzəri kimyaçı D.W. Gibbs, ixtiraçı mexanik kimi karyerasına başlamışdır; J. von Neumann kimya mühəndisi kimi başladı, sonra mücərrəd riyaziyyat öyrəndi və sonradan texnologiyaya qayıtdı; N. Wiener və K. Shannon həm mühəndis, həm də birinci dərəcəli riyaziyyatçı idilər. Siyahı davam etdirilə bilər: Fransız Körpülər və Yollar Korpusunun mühəndisi Klod Lui Navier, riyaziyyat və nəzəri mexanika sahəsində tədqiqatlar aparmışdır; William Thomson (Lord Kelvin) bir elmi karyerasını mühəndislik və texnoloji yenilik üçün daim axtarışla birləşdirdi; nəzəri fizik Vilhelm Bjerknes praktik meteoroloq oldu ...
Yaxşı bir mütəxəssis hələ elm tərəfindən tam qəbul edilmədiyi təqdirdə də həll yolları axtarır və tətbiqi tədqiqat və inkişaf getdikcə təməl elmləri olan insanlar tərəfindən həyata keçirilir.
Beləliklə, elmi və texniki fənlərdə birbaşa mühəndislik fəaliyyətinə daxil olan tədqiqat işləri (davam etdikləri təşkilati formalardan asılı olmayaraq) və daha sonra adlandıracağımız nəzəri tədqiqatları dəqiq bir şəkildə ayırmaq lazımdır. texniki nəzəriyyə.
Texniki nəzəriyyənin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirmək üçün ilk növbədə təbiətşünaslıqla müqayisə olunur. G. Skolimovski yazırdı: "texniki nəzəriyyə reallıq yaradır, elmi nəzəriyyə isə yalnız araşdırır və izah edir." F. Rappın fikrincə, texniki elmlərin inkişafında həlledici dönüş "texniki biliklərin riyazi və təbii elmi metodlarla əlaqələndirilməsində" idi. Bu müəllif eyni zamanda təbiətşünaslıq nəzəriyyəsinin "hipotetik-deduktiv metod" (idealizə edilmiş abstraksiya) ilə texniki elmin "proyektiv-praqmatik metodu" (ümumi fəaliyyət sxemi) arasında fərq qoyur.
G. Boehme qeyd etdi ki, "texniki nəzəriyyə müəyyən bir optimallaşdırmaya nail olmaq üçün tərtib edilmişdir." Müasir elm "xüsusi texniki nəzəriyyələrə atış" ilə xarakterizə olunur. Bu, iki istiqamətdə xüsusi modellərin qurulması səbəbindən baş verir: texniki quruluş nəzəriyyələrinin formalaşdırılması və ümumi elmi nəzəriyyələrin dəqiqləşdirilməsi. Nümunə olaraq, kimyəvi texnologiyanın formalaşmasını elmi bir intizam kimi nəzərdən keçirmək olar, burada daha mürəkkəb texniki prosesləri və əməliyyatları fundamental elmin idealizə edilmiş obyektləri ilə əlaqələndirən xüsusi modellərin işlənib hazırlanmışdır. Boehme görə, ilk elmi nəzəriyyələrin çoxu əslində elmi alətlər nəzəriyyələri idi, yəni. texniki qurğular: məsələn, fiziki optika mikroskop və teleskopun nəzəriyyəsidir, pnevmatika nasos və barometr nəzəriyyəsidir, termodinamika buxar mühərriki və mühərrik nəzəriyyəsidir.
Mario Bunge, texniki elmdə nəzəriyyə təkcə tədqiqat dövrünün zirvəsi və gələcək tədqiqat üçün bir istinad nöqtəsi olmadığını, eyni zamanda optimal texniki fəaliyyət kursunu təyin edən qaydalar sisteminin əsasını təşkil etdiyini vurğuladı. Belə bir nəzəriyyə ya fəaliyyət obyektləri (məsələn, maşınlar) ilə əlaqədardır, ya da hərəkətin özünə aiddir (məsələn, maşın istehsalından və istifadəsindən əvvəl və tənzimlənən qərarlar). Bunge də fərqləndi elmi qanunlarreallığı izah edən və texniki qaydalarhərəkətin gedişatını təsvir edən, müəyyən bir məqsədə çatmaq üçün necə davam edəcəyinizi göstərin (hərəkətləri yerinə yetirmək üçün təlimat var). Şəklin nə olduğunu deyən təbiət qanunundan fərqli olaraq mümkün hadisələr, texniki qaydalar normalar... Qanunları ifadə edən ifadələr daha çox ola bilər doğru, qaydalar daha çox və ya az ola bilər təsirli... Elmi proqnozlaşdırma müəyyən şərtlər daxilində nələrin olacağını və ya baş verə biləcəyini danışır. Texniki proqnoz, texniki nəzəriyyədən irəli gələn, müəyyən hadisələrin baş verməsi və ya əksinə onların qarşısını almaq üçün vəziyyətə necə təsir göstərəcəyi barədə bir fərziyyə formalaşdırır.
Fiziki və texniki nəzəriyyələr arasındakı ən böyük fərq idealizasiyanın təbiətində olur: bir fizik diqqətini ən sadə hallara cəmləşdirə bilər (məsələn, sürtünmə, maye müqavimət və s.), Lakin bütün bunlar texniki nəzəriyyə üçün çox vacibdir və onu qəbul etməlidir. Diqqət. Beləliklə, texniki nəzəriyyə daha mürəkkəb bir reallıqla əlaqədardır, çünki bir maşında meydana gələn fiziki amillərin kompleks qarşılıqlı təsirini aradan qaldıra bilməz. Mühəndislik nəzəriyyəsi daha az mücərrəd və idealistdir, mühəndisliyin real dünyası ilə daha yaxından əlaqəlidir. Texniki nəzəriyyələrin xüsusi bilişsel statusu, texniki nəzəriyyələrin süni qurğular və ya artefaktlarla əlaqəli olması, elmi nəzəriyyələrin təbii cisimlərə aid olması ilə ifadə olunur. Bununla birlikdə, təbii əşyaların və sənət əsərlərinin birləşməsi hələ fərqlənmə üçün real əsas vermir. Müasir eksperimental elm tərəfindən öyrənilən demək olar ki, bütün hadisələr laboratoriyalarda yaradılmışdır və bu baxımdan əsərlərdir.
E. Leytonun fikrincə, texniki bir nəzəriyyə vasitəçilərin xüsusi bir təbəqəsi - "elm adamları-mühəndislər" və ya "mühəndis-alimlər" tərəfindən yaradılır. Məlumatın bir icmadan (elm adamlarından) digərinə (mühəndislərdən) keçməsi üçün ciddi bir islahat və inkişaf tələb olunur. Beləliklə, Maksvell bilərəkdən texnologiyaya töhfə verməyə çalışan elm adamlarından biri idi (və həqiqətən ona çox böyük təsir göstərmişdir). Lakin Maksvellin elektromaqnit tənliklərini mühəndislər tərəfindən istifadə edilə bilən bir formaya çevirmək üçün İngilis mühəndis Heaviside tərəfindən demək olar ki, güclü bir yaradıcı səy göstərildi. Belə bir vasitəçi, məsələn, yüksək təzyiqli buxar mühərriklərinin qurulması təcrübəsini elmi qanunlarla əlaqələndirməyi bacaran, termodinamikanın və tətbiqi mexanikanın yaradılmasında aparıcı şəxs olan Şotlandiya alimi-mühəndis Rankin idi. Bu cür mühərriklər üçün Boyle-Mariotte qanunu təmiz formada tətbiq edilmir. Rankin, ara bilik formasının - fizika və texnologiya arasında inkişaf etdirilməsinin zəruriliyini sübut etdi. Dəzgah əməliyyatları nəzəri konsepsiyalara, material xüsusiyyətləri yaxşı qurulmuş təcrübi məlumatlara əsasən seçilməlidir. Buxar mühərrikində tədqiq olunan material buxar, hərəkət qanunları isə formal nəzəri konsepsiyalar çərçivəsində qurulan istiliyin yaranması və itməsi qanunları idi. Buna görə mühərrikin işi eyni dərəcədə buxarın xüsusiyyətlərindən (bu praktikada qurulmuşdur) və buxarda istiliyin vəziyyətindən asılı idi. Rankin istilik qanunlarının buxar xüsusiyyətlərinə necə təsir etdiyinə diqqət çəkdi. Ancaq modelinə uyğun olaraq, buxarın xüsusiyyətləri istilik təsirini də dəyişdirə biləcəyi ortaya çıxdı. Buxar genişlənməsinin təsirinin təhlili Rankinə mühərrik səmərəliliyinin itirilməsinin səbəblərini aşkar etməyə və genişlənmənin mənfi təsirini azaltmaq üçün konkret tədbirləri tövsiyə etməyə imkan verdi. Rankinin texniki elm modeli nəzəri fikirlərin praktik problemlərə tətbiqini təmin etdi və elm və texnologiya elementlərinin birləşməsinə əsaslanan yeni anlayışların meydana gəlməsinə səbəb oldu.
Texniki nəzəriyyələr, öz növbəsində, fizika elminə və hətta müəyyən mənada dünyanın bütün fiziki mənzərəsinə böyük əks təsir göstərir. Məsələn, elastiklik nəzəriyyəsi (əslində - texniki) eter modelinin genetik əsası, hidrodinamika - maddənin tünd nəzəriyyəsi idi.
Beləliklə, müasir texnologiya fəlsəfəsində tədqiqatçılar texniki elmlərdə fundamental nəzəri tədqiqatları müəyyənləşdirə və texniki nəzəriyyə növlərinin ilkin təsnifatını həyata keçirə bildilər. Texniki elmlərdə tədqiqatların fundamental və tətbiqi hissələrə bölünməsi texniki nəzəriyyəni ayrıca fəlsəfi və metodoloji təhlilin subyekti kimi nəzərdən keçirməyə və onun daxili quruluşunu öyrənməyə keçməyə imkan verir.
Hollandiyalı tədqiqatçı P. Kroes, artefaktlarla əlaqəli bir nəzəriyyənin mütləq quruluşunda bir dəyişiklik baş verdiyini müdafiə etdi. Təbiətşünaslıq və elmi-texniki biliklərin təbiətin manipulyasiyası ilə eyni dərəcədə bilik olduğunu, həm təbiət, həm də texniki elmlərin artefaktlarla məşğul olduqlarını və onları özləri yaratdıqlarını vurğuladı. Bununla birlikdə, iki növ nəzəriyyə arasında da əsaslı fərq var və texniki nəzəriyyə çərçivəsində ən vacib yerin dizayn xüsusiyyətləri və parametrlərinə aid olmasıdır.
Təbiət və texniki elmlərin əlaqəsi və əlaqəsinin tədqiqi, eyni zamanda texniki elmlərin təhlili zamanı təbiətşünaslığın öyrənilməsi prosesində elm fəlsəfəsində inkişaf etdirilmiş metodik vasitələrdən istifadə imkanlarının əsaslandırılmasına yönəldilmişdir. Eyni zamanda, əsərlərin əksəriyyəti əsasən fiziki biliklərin mühəndislik praktikasında tətbiqinə əsaslanan fiziki və texniki nəzəriyyə (onun klassik formada) arasındakı əlaqələri, oxşarlıqları və fərqləri təhlil edir.
Bununla birlikdə, son onilliklərdə təkcə fizikaya əsaslanmayan və ümumi mühəndislik tədqiqatlarına ümumi metodologiyanın daxil edilməsi ilə xarakterizə olunan mücərrəd texniki nəzəriyyələr (məsələn, sistem mühəndisliyi, kompüter elmləri və ya dizayn nəzəriyyəsi) adlandırıla bilən bir çox texniki nəzəriyyə ortaya çıxdı. Texniki inkişafdakı fərdi kompleks hadisələrin təfsiri üçün çox vaxt tamamilə fərqli, məntiqi ilə əlaqəli olmayan nəzəriyyələr cəlb edilə bilər. Belə nəzəri tədqiqatlar mahiyyətcə mürəkkəbləşir və bilavasitə "təbiət" sferasına deyil, həm də "mədəniyyət" sferasına keçir. "Texniki inkişafların iqtisadi amillərlə qarşılıqlı təsirini deyil, texnologiyanın mədəni ənənələrlə əlaqəsini, eyni zamanda psixoloji, tarixi və siyasi amilləri də nəzərə almaq lazımdır." Beləliklə, elmi və texniki biliklərin sosial məzmununu təhlil etmək sahəsində özümüzü tapırıq.
İndi ardıcıllıqla nəzərdən keçirək: birincisi, klassik texniki elmlərin texniki nəzəriyyələrinin genezisi və fiziki nəzəriyyələrdən fərqi; ikincisi, müasir elmi və texniki fənlər üzrə biliklərin nəzəri və metodoloji sintezinin xüsusiyyətləri və üçüncüsü, müasir mühəndisliyin inkişafı və texnologiyanın sosial qiymətləndirilməsinə ehtiyac.
tətbiqi Elm- praktiki problemləri həll etmək, yeni məhsullar yaratmaq və ya mövcud məhsul növlərini və ya texnoloji prosesləri inkişaf etdirmək üçün elmi bilik və metodlardan istifadə etməyə yönəlmiş tədqiqat. Tətbiqi tədqiqatlar hesablamaları, təcrübələri, prototipləri və prototipləri, kompüter modelləşdirməsini əhatə edə bilər.
Fundamental elm - öyrənilməkdə olan obyektlər haqqında yeni biliklər əldə etmək və mövcud bilikləri dərinləşdirmək məqsədi daşıyan təbiət və cəmiyyət qanunlarının öyrənilməsi. Belə tədqiqatların məqsədi elmin üfüqünü genişləndirməkdir. Bu vəziyyətdə, bir qayda olaraq, xüsusi praktik problemlərin həlli təmin edilmir. Bəzən ingilisdilli ədəbiyyatda "təməl" tədqiqat və "fundamental" arasında fərqlənir. Birinciləri "saf elm" hesab olunur, praktikadan uzaq, bilik naminə bilik toplamaq, ikinciləri bir gün praktik fayda gətirəcək bilik əldə etmək məqsədi daşıyır.
Elmin əsas cəhətləri : elm bilik, bilişsel fəaliyyət, sosial bir qurum kimi, innovasiya fəaliyyəti, sosial-mədəni alt sistem kimi.
Əsas və tətbiqi tədqiqat - sosial-mədəni istiqamətləri, biliklərin təşkili və ötürülməsi şəklində və müvafiq olaraq tədqiqatçılar və onların hər bir növü üçün xarakterik olan birlikləri arasında qarşılıqlı əlaqə formalarında fərqlənən tədqiqat növləri. Bütün fərqlər, tədqiqatçının işlədiyi mühitlə əlaqədardır, faktiki tədqiqat prosesi - elmi peşənin əsası kimi yeni biliklərin əldə edilməsi - hər iki növ tədqiqat eyni şəkildə davam edir. Müasir elm elmində fundamental və tətbiqi tədqiqatların sosial funksiyaları aşağıdakı kimi müəyyən edilmişdir. Əsas tədqiqat yeni biliklər əldə etmək və onlardan ümumtəhsil təhsili və demək olar ki, bütün müasir peşələrin mütəxəssisləri hazırlamaqla istifadə etməklə cəmiyyətin (ölkə, bölgə ...) intellektual potensialının artırılmasına yönəldilmişdir. İnsan təcrübəsinin təşkilində heç bir forma mədəniyyətin vacib bir hissəsi olan bu funksiyanı elm əvəz edə bilməz. Tətbiqi tədqiqatlar müasir sivilizasiyanın sosial-iqtisadi inkişafının əsası kimi innovasiya prosesinə intellektual dəstək verməyə yönəldilmişdir. Qazanılan bilik tətbiqi tədqiqat, digər fəaliyyət sahələrində (texnologiya, iqtisadiyyat, sosial idarəetmə və s.) birbaşa istifadəyə yönəldilmişdir.
53 nömrəli sual
ASAN və tətbiq olunan tədqiqat
ASAN və tətbiq olunan tədqiqat - sosial-mədəni istiqamətləri, biliklərin təşkili və ötürülməsi şəklində və müvafiq olaraq tədqiqatçılar və onların hər bir növü üçün xarakterik olan birlikləri arasında qarşılıqlı əlaqə formaları ilə fərqlənən tədqiqat növləri. Bütün fərqlər, tədqiqatçının işlədiyi mühitlə əlaqədardır, faktiki tədqiqat - elmi peşənin əsası kimi yeni biliklərin əldə edilməsi - hər iki tədqiqat növündə eyni şəkildə davam edir.
Fundamental tədqiqatlar yeni biliklər əldə etmək və onlardan ümumtəhsil təhsili və demək olar ki, bütün müasir peşələrdə mütəxəssis hazırlamaqla istifadə etməklə cəmiyyətin intellektual potensialını artırmaq məqsədi daşıyır. İnsan təcrübəsinin heç bir təşkilatı mədəniyyətin vacib bir hissəsi olan bu funksiyanı elmlə əvəz edə bilməz. Tətbiqi tədqiqatlar müasir sivilizasiyanın sosial-iqtisadi inkişafının əsası kimi innovasiya prosesinə intellektual dəstək verməyə yönəldilmişdir. Tətbiqi tədqiqatlarda əldə olunan biliklər digər fəaliyyət sahələrində (texnologiya, iqtisadiyyat, sosial idarəetmə və s.) Birbaşa istifadəyə yönəldilmişdir.
Fundamental və tətbiqi tədqiqatlar vahid mütəxəssis hazırlığı sistemi və əsas biliklərin vahid bir sıra ilə xarakterizə olunan bir peşə kimi elmin iki formasıdır. Üstəlik, bu tip tədqiqatlardakı biliklərin təşkili arasındakı fərqlər hər iki tədqiqat növünün qarşılıqlı intellektual zənginləşməsinə fundamental maneələr yaratmır. Fundamental tədqiqatlarda fəaliyyətin və biliyin təşkili elmi-tədqiqat prosesinin intensivləşməsinə yönəldilmiş elmi intizamın sistemi və mexanizmləri ilə tənzimlənir. Bu vəziyyətdə ən vacib vasitə, elmi biliklər orqanının bir hissəsi olduğunu iddia edən hər yeni tədqiqat nəticəsinin müayinəsinə bütün cəmiyyətin dərhal cəlb olunmasıdır. İntizamın ünsiyyət mexanizmləri bu nəticələrin hansı tədqiqatlara alınmasından asılı olmayaraq bu cür imtahanda yeni nəticələrin daxil olmasına imkan yaradır. Eyni zamanda, təməl fənlər üzrə biliklər orqanına daxil olan elmi nəticələrin əhəmiyyətli hissəsi tətbiqi tədqiqatlar zamanı əldə edilmişdir.
Tətbiqi tədqiqatların məqsədyönlü sistematik təsadüfi tək ixtiraların sərəncamını əvəz etmək üçün meydana gələn elmi fəaliyyətin təşkilati spesifik sahəsi kimi formalaşmasına aiddir. 19-cu əsr və ümumiyyətlə Almaniyada J. Liebig laboratoriyasının yaradılması və fəaliyyəti ilə əlaqələndirilir. Birinci Dünya Müharibəsindən əvvəl yeni texnologiyaların (ilk növbədə hərbi) inkişafı üçün əsas kimi tətbiqi tədqiqatlar ümumi elmi və texnoloji inkişafın ayrılmaz hissəsinə çevrildi. K ser. 20-ci əsr tədricən milli iqtisadiyyatın və idarəetmənin bütün sahələri üçün elmi və texniki dəstəyin əsas elementinə çevrilirlər.
Nəticədə sosial tətbiqi tədqiqatlar elmi, texniki və sosial-iqtisadi tərəqqiyə yeniliklərin verilməsini hədəfləsə də, istənilən tədqiqat qrupunun və təşkilatının dərhal vəzifəsi həmin təşkilati strukturun (firma, korporasiya, sənaye, fərdi dövlət) rəqabət üstünlüyünü təmin etməkdir. hansı tədqiqat aparılır. Bu vəzifə tədqiqatçıların fəaliyyətində və biliklərin təşkili işində prioritetləri müəyyənləşdirir: problemlər, tədqiqat qruplarının tərkibi (məsələn, fənlərarası), xarici rabitə, aralıq nəticələrin təsnifatı və tədqiqat və mühəndislik fəaliyyətinin son intellektual məhsullarının hüquqi qorunması (patentlər, lisenziyalar və s.) ...
Tətbiqi tədqiqatın xarici prioritetlərə yönəldilməsi və tədqiqat aləmi daxilində əlaqələrin məhdudlaşdırılması daxili informasiya proseslərinin (xüsusən elmi biliklərin əsas mühərriki kimi elmi tənqidi) effektivliyini azaldır.
Tədqiqat məqsədlərinin axtarışı zamanlar haqqında məlumat verən elmi və texniki proqnozlaşdırma sisteminə əsaslanır
bazarın inkişafı, ehtiyacların formalaşması və bununla da müəyyən yeniliklərin perspektivləri. Elmi və texniki məlumat sistemi tətbiqi tədqiqatları həm fundamental elmin müxtəlif sahələrində qazanılan uğurlar, həm də lisenziyalı səviyyəyə çatmış son tətbiqetmələr haqqında məlumatla təmin edir.
Tətbiqi tədqiqatlarda əldə olunan biliklər (aralıq nəticələr haqqında müvəqqəti təsnif edilmiş məlumatlar istisna olmaqla) elm (universal, texniki, tibbi, kənd təsərrüfatı və digər elmlər) üçün universal olan elmi fənlər şəklində təşkil edilir və bu standart formada mütəxəssis hazırlamaq və əsas nümunələri axtarmaq üçün istifadə olunur. Elmin vəhdəti müxtəlif tədqiqatların mövcudluğu ilə məhv edilmir, sosial-iqtisadi inkişafın hazırkı mərhələsinə uyğun yeni bir forma alır. Sənətə də baxın. Elm.
E. M. Mirski
Yeni fəlsəfi ensiklopediya: 4 cilddə. M .: Düşündü. V.S.Stepin tərəfindən redaktə edilmişdir. 2001 .
Başqa lüğətlərdə "FUNDAMENTAL və TƏTBİQ TƏDQİQAT" nın nə olduğunu baxın:
ASAN və tətbiq olunan tədqiqat - sosial-mədəni istiqamətləri, biliklərin təşkili və ötürülməsi şəklində və müvafiq olaraq tədqiqatçılar və onların hər bir növü üçün xarakterik olan birlikləri arasında qarşılıqlı əlaqə formalarında fərqlənən tədqiqat növləri. Ancaq bütün fərqlər ... Elm fəlsəfəsi: əsas terminlərin lüğəti
- (R&D, tətbiqi tədqiqat, tədqiqat və inkişaf R D) - sosial praktik problemlərin həllinə yönəlmiş elmi tədqiqat. Elm (elm) funksiyası inkişaf və nəzəri olan ... ... Wikipedia
P. və. konsepsiyalardan daha çox nəticələrə və bu tədqiqatlara yönəldilmişdir. laboratoriyada olduğundan daha çətin mühitdə aparılır. Bu vəziyyət mürəkkəb olduğundan və bir qayda olaraq, geniş çeşidli insanları əhatə edir ... Psixoloji ensiklopediya
Tədqiqat və inkişaf predmetli - nəticələrinin xüsusi kommersiya dəyəri olmadığı mərhələdəki elmi tədqiqat və inkişaf (əsasən fundamental tədqiqat və ilkin mərhələdə qismən tətbiq olunan tədqiqat) ... "İnnovasiya fəaliyyəti" izahlı lüğəti. İnnovasiya idarəetmə şərtləri və əlaqəli sahələr
Tədqiqat elmi - elmi texniki əsas element. tərəqqi, sistematik təmin edən peşəkar fəaliyyət sahəsidir. üsul və vasitələrin köməyi ilə təbiətin və cəmiyyətin inkişaf qanunları haqqında yeni obyektiv universal formada bilik əldə etmək ... Rus Sosioloji Ensiklopediyası
Qitə şelfində dəniz elmi tədqiqatları ... - bu tədqiqatlar üçün aparılan və dənizin dibində və onun dərinliklərində baş verən təbii proseslərin bütün aspektləri barədə bilik əldə etməyə yönəlmiş fundamental və ya tətbiqi tədqiqat və təcrübi işlər. Federal qanun ... ... Hüquqi anlayışlar lüğəti
Eksklüziv iqtisadi zonada dəniz elmi tədqiqatları - dənizin dibində və onun dərinliklərində, su sütununda və atmosferdə baş verən təbii proseslərin bütün aspektləri barədə bilik əldə etməyə yönəlmiş bu məqsədlər üçün aparılan fundamental və ya tətbiqi tədqiqat və təcrübi işlər. ... Rusiyanın Ətraf Mühit Qanunu: Hüquqi terminlərin lüğəti
Dəniz elmi araşdırması - Bu Federal Qanunun məqsədləri üçün daxili dəniz sularında və ərazi dənizində dəniz elmi tədqiqatları (bundan sonra dəniz elmi tədqiqatları) fundamental və ya tətbiqi tədqiqatdır və bu tədqiqat üçün aparılır ... ... Rəsmi terminologiya
Rusiya Federasiyasının eksklüziv iqtisadi zonasında dəniz elmi tədqiqatları - eksklüziv iqtisadi zonada dəniz elmi tədqiqatları (bundan sonra dəniz elmi tədqiqatları) bu tədqiqatlar üçün həyata keçirilən fundamental və tətbiqi tədqiqat və təcrübi ... ... Rəsmi terminologiya
Qitə şelfində dəniz elmi tədqiqatları - (bundan sonra dəniz elmi tədqiqatları) dənizdə və dənizdə baş verən təbii proseslərin bütün aspektləri barədə bilik əldə etməyə yönəlmiş bu tədqiqat üçün aparılan fundamental və tətbiqi tədqiqat və təcrübi işlər. Rəsmi terminologiya
Kitablar
- Mikrotron üzərində fundamental və tətbiqi tədqiqat, Yuri Mixayloviç Tsipenyuk. Kitabda klassik dairəvi və split mikrotronlardakı elektronların sürətlənməsinin nəzəri bir araşdırmasının nəticələri, nəzəri yoxlamaq üçün aparılan təcrübələrin nəticələri ...
Fundamental elm, məqsədi olaraq nəzəri konsepsiya və modellərin yaradılması, praktik tətbiqi açıq olmayan bir elmdir. Fundamental elmlərin vəzifəsi təbiətin, cəmiyyətin və təfəkkürün əsas quruluşlarının davranış və qarşılıqlı əlaqələrini tənzimləyən qanunları başa düşməkdir. Bu qanunlar və quruluşlar, mümkün istifadəsindən asılı olmayaraq, "təmiz formada" öyrənilir. Fundamental və tətbiqi elmin fərqli metod və tədqiqat predmeti, sosial reallığa fərqli yanaşma və baxışları var. Onların hər birinin öz keyfiyyət meyarları, öz üsulları və metodologiyası, bir alimin funksiyaları, öz tarixi və hətta öz ideologiyası var. Başqa sözlə, öz dünyanız və öz mədəniyyətiniz.
Təbiətşünaslıq fundamental elmin bir nümunəsidir. Kəşflərinin hansı tətbiqdən alacağından asılı olmayaraq təbiəti özündə olduğu kimi tanımağa yönəldilmişdir: kosmik tədqiqat və ya ətraf mühitin çirklənməsi. Təbiətşünaslıq başqa bir məqsəd güdür. Bu elm üçün elmdir, yəni. ətraf dünyanı bilmək, varlığın əsas qanunlarını kəşf etmək və fundamental biliklərin artırılması.
Tətbiqi elmlərin bilavasitə məqsədi fundamental elmlərin nəticələrini nəinki idrak, həm də praktik problemləri həll etmək üçün tətbiq etməkdir. Buna görə, burada müvəffəqiyyət meyarı təkcə həqiqətə çatmaq deyil, həm də ictimai qaydanın məmnuniyyət ölçüsüdür. Bir qayda olaraq, fundamental elmlər öz inkişafında tətbiq olunan elmləri qabaqlayır, onlar üçün nəzəri zəmin yaradır. Müasir elmdə tətbiqi elmlər bütün tədqiqatların və ayrılan vəsaitlərin 80-90% -ə qədərini təşkil edir. Həqiqətən təməl elm elmi tədqiqatların ümumi həcminin yalnız kiçik bir hissəsini təşkil edir.
Tətbiqi elm aktual və ya potensial olaraq özəl və ya dövlət ehtiyaclarını ödəmək üçün istifadə edilə bilən müəyyən bir elmi nəticəni əldə etməyə yönəlmiş bir elmdir. 2. Tətbiqi elmlərin nəticələrini texnoloji proseslər, quruluşlar, sosial mühəndislik layihələri formasına çevirən inkişaflar mühüm rol oynayır. Məsələn, Permiya işçi qüvvəsinin sabitləşdirmə sistemi (STC) əvvəlcə öz prinsiplərinə, nəzəriyyələrinə və modellərinə arxalanaraq fundamental sosiologiya çərçivəsində inkişaf etdirilmişdir. Bundan sonra konkretləşdirildi, nəinki hazır forma və praktik forma verildi, həm də həyata keçirilmə müddəti, bunun üçün tələb olunan maliyyə və insan resursları müəyyən edildi. Tətbiq olunan mərhələdə STK sistemi SSRİ-nin bir sıra müəssisələrində dəfələrlə sınaqdan keçirilmişdir. Yalnız bundan sonra praktik bir proqram forması aldı və geniş yayılmağa hazır oldu (inkişaf və icra mərhələsi).
Fundamental tədqiqatlara bu biliklərin istifadəsi ilə əlaqəli heç bir xüsusi məqsəd olmadan yeni biliklərin əldə edilməsinə yönəlmiş eksperimental və nəzəri tədqiqatlar daxildir. Onların nəticəsi fərziyyələr, nəzəriyyələr, metodlar və s. Fundamental tədqiqatlar, əldə edilmiş nəticələrin, elmi nəşrlərin və s. Praktik istifadənin imkanlarını müəyyənləşdirmək üçün tətbiqi tədqiqatların tərtibinə dair tövsiyələrlə tamamlana bilər.
Amerika Birləşmiş Ştatları Milli Elm Vəqfi əsas tədqiqatın aşağıdakı tərifini verdi:
Fundamental tədqiqat nəzəri biliklərin ümumi həcminin artırılmasına yönəlmiş tədqiqat fəaliyyətinin bir hissəsidir ... Onların əvvəlcədən müəyyənləşdirilmiş kommersiya məqsədləri yoxdur, baxmayaraq ki, maraq dairələrində aparıla bilər və ya gələcəkdə biznes praktikləri üçün maraqlı ola bilər.
Fundamental və tətbiqi elmlər iki tamamilə fərqli fəaliyyət növüdür. Əvvəllər və bu, qədim zamanlarda baş verdi, aralarındakı məsafə az idi və demək olar ki, fundamental elm sahəsində aşkar edilmiş və ya qısa müddətdə tətbiq olunan tətbiqlər tapıldı. Arximed dərhal hərbi və mühəndislikdə istifadə olunan qol qanunu kəşf etdi. Qədim misirlilər həndəsi elmin əkinçilik ehtiyaclarından yarandığı üçün sanki yerdən ayrılmadan həndəsi aksiomları kəşf etdilər. Tədricən, məsafə artdı və bu gün maksimuma çatdı. Təcrübədə saf elmdə edilən kəşflərin 1% -dən azını təcəssüm etdirir. 1980-ci illərdə amerikalılar qiymətləndirmə araşdırması apardılar (bu cür araşdırmaların məqsədi elmi inkişafların praktik əhəmiyyətini, onların effektivliyini qiymətləndirməkdir). 8 il ərzində bir çox araşdırma qrupu silah sistemindəki 700 texnoloji yeniliyi təhlil etdi. Nəticələr ictimaiyyəti heyrətləndirdi: ixtiraların 91% -i əvvəllər texnologiya mənbəyi kimi tətbiq etmiş və yalnız 9% -i elmi nailiyyətlərə sahibdir. Bunlardan mənbənin yalnız 0.3% -i təmiz (fundamental) tədqiqat sahəsindədir.
Fundamental elm yalnız yeni biliklərin artırılması, tətbiqi elm - yalnız təsdiq edilmiş biliklərin tətbiqi ilə məşğul olur. Yeni biliklərə yiyələnmək elmin aparıcısıdır, yeni biliklərin sınanması onun arxa dayağıdır, yəni. Bir dəfə əldə edilmiş biliyin əsaslandırılması və yoxlanılması, cari tədqiqatın elmin "sərt nüvəsinə" çevrilməsi. Praktik bir tətbiq, "ağır əsas" biliklərini real həyat problemlərinə tətbiq etməkdir. Bir qayda olaraq, elmin "sərt nüvəsi" dərsliklərdə, tədris vəsaitlərində, metodik işlərdə və hər cür dərsliklərdə göstərilir.
Fundamental biliyin əsas xüsusiyyətlərindən biri onun intellektuallığıdır. Bir qayda olaraq, elmi bir kəşf statusuna malikdir və öz sahəsində prioritetdir. Başqa sözlə, nümunəvi, arayış hesab olunur.
Elmdə fundamental biliklər, elm adamlarının rəhbər proqram olaraq istifadə etdikləri sübut edilmiş elmi nəzəriyyələrin və metodoloji prinsiplərin və ya analitik texnikanın nisbətən kiçik bir hissəsidir. Qalan biliklər hazırkı empirik və tətbiqi tədqiqatların, hipotetik sxemlər, intuitiv anlayışlar və qondarma "sınaq" nəzəriyyələri qədər qəbul edilmiş izahlı modellər toplusunun nəticəsidir.
Klassik fizikanın əsasını Nyuton mexanikası təşkil edirdi və o dövrdə praktik təcrübələrin bütün kütləsi buna əsaslanırdı. Nyutonun qanunları fizikanın bir növ "sərt nüvəsi" rolunu oynadı və cari tədqiqatlar yalnız mövcud bilikləri təsdiq və saflaşdırdı. Daha sonra müasir fizikanın əsasını təşkil edən kvant mexanikası nəzəriyyəsi yaradıldı. Fiziki prosesləri yeni bir şəkildə izah etdi, dünyanın fərqli bir mənzərəsini verdi, digər analitik prinsiplər və metodik vasitələrlə işlətdi.
Fundamental elm, əsasən universitetlərdə və elmlər akademiyalarında inkişaf etdiyi üçün akademik də deyilir. Bir universitet müəllimi ticari layihələrdə yarımçıq işləyə bilər, hətta özəl bir konsaltinq və ya tədqiqat firmasında yarım vaxt işləyə bilər. Ancaq o həmişə universitet müəllimi olaraq qalır, daim marketinq və ya reklam araşdırmaları ilə məşğul olanlara, yeni biliklərin kəşfinə qalxmadan, heç vaxt ciddi akademik jurnallarda dərc etməyənlərə bir az aşağı baxır.
Beləliklə, yeni biliklərin böyüməsi və fenomenlərin dərin təhlili ilə məşğul olan sosiologiyanın iki adı var: "fundamental sosiologiya" termini, əldə edilmiş biliyin təbiətini, "akademik sosiologiya" termini isə cəmiyyətin sosial quruluşundakı yerini göstərir.
Fundamental fikirlər inqilabi dəyişikliyə səbəb olur. Dərc edildikdən sonra elmi ictimaiyyət artıq köhnə tərzdə düşünə və öyrənə bilməz. Dünyagörüşü, nəzəri yönüm, elmi tədqiqat strategiyası və bəzən empirik iş üsulları ən kardinal şəkildə çevrilir. Elm adamlarının gözü qarşısında yeni bir perspektiv açılır. Fundamental tədqiqat işlərinə çoxlu pul xərclənir, çünki müvəffəq olsalar da, kifayət qədər nadir olsa da, elmin ciddi şəkildə dəyişməsinə səbəb olurlar.
Fundamental elm özünün hədəfində olduğu kimi obyektiv gerçəkliyin idrakını da hədəfə alır. Tətbiqi elmlərin tamamilə fərqli bir məqsədi var - təbii cisimləri insan üçün lazım olan istiqamətdə dəyişdirmək. Mühəndislik və texnologiya ilə birbaşa əlaqəli olan tətbiq olunan tədqiqatdır. Əsas tədqiqat tətbiqi tədqiqatlardan nisbətən müstəqildir.
Tətbiqi elm fundamental elmi ilə (və nəzəri və empirik bilikləri özündə birləşdirmək lazımdır) praktik istiqamətdə fərqlənir. Fundamental elm yalnız yeni biliklərin artırılması, tətbiq olunan elm yalnız sübut edilmiş biliklərin tətbiqi ilə məşğul olur. Yeni biliklərə yiyələnmək elmin avantürası və ya periferiyasıdır, yeni biliyin sınanması onun əsaslandırılması və yoxlanılması, cari tədqiqatın elmin “sərt nüvəsi” nə çevrilməsi, tətbiqi “sərt əsas” biliklərinin praktik problemlərə tətbiq olunmasıdır. Bir qayda olaraq, elmin "sərt nüvəsi" dərsliklərdə, tədris vəsaitlərində, metodik işlərdə və hər cür dərsliklərdə göstərilir.
Tətbiq olunan inkişaflara fundamental nəticələrin tərcüməsini eyni elm adamları, fərqli mütəxəssislər həyata keçirə bilər və ya bu məqsədlə xüsusi institutlar, dizayn bürosu, icra firması və şirkətləri yaradılır. Tətbiqi tədqiqatlar bu cür inkişafları əhatə edir, bunun "çıxışı" nda bitmiş nəticə üçün çoxlu pul ödəyən xüsusi bir müştəri var. Buna görə tətbiq olunan inkişafların son məhsulu məhsullar, patentlər, proqramlar və s. Şəklində təqdim olunur. Hesab olunur ki, tətbiqi işlənmələri alınmayan elm adamları yanaşmalarını yenidən nəzərdən keçirməli və məhsullarını rəqabətə çevirməlidirlər. Bu cür tələblər heç vaxt fundamental elmin nümayəndələrinə verilmir.
Bütün müəyyən şərtlərə və nümunələrə təsir göstərən və tamamilə bütün prosesləri idarə edən ən müxtəlif elmi fənlərin əsasını qoyan tədqiqat istiqamətləri fundamental tədqiqatlardır.
İki növ tədqiqat
Nəzəri və eksperimental elmi tədqiqat, quruluş, forma, quruluş, tərkibi, xüsusiyyətləri, habelə onlarla əlaqəli proseslərin gedişatı üçün cavabdeh olan nümunələrin axtarışı tələb olunan hər hansı bir bilik sahəsi fundamental bir elmdir. Bu, əksər təbiət və humanitar elmlərin təməl prinsiplərinə aiddir. Fundamental tədqiqat tədqiqat predmetinin konseptual və nəzəri anlayışının genişlənməsinə xidmət edir.
Ancaq mövzu haqqında başqa bir məlumat var. Bu, sosial və texniki problemləri praktik bir şəkildə həll etməyi hədəfləyən tətbiq olunan tədqiqatdır. Elm bəşəriyyətin reallıq haqqında obyektiv biliklərini, nəzəri sistemləşdirmələrini inkişaf etdirir. Məqsəd qanunları aşkar etdiyi və həqiqətləri əks etdirdiyi yerlərdə müəyyən prosesləri və ya hadisələri izah etmək, təsvir etmək və proqnozlaşdırmaqdır. Bununla birlikdə fundamental tədqiqatlarla təmin edilən bu postulatların praktik tətbiqinə yönəlmiş elmlər var.
Bölmə
Tətbiqi və fundamental tədqiqatlara bölünmə olduqca ixtiyarsızdır, çünki sonuncular çox vaxt yüksək praktiki əhəmiyyətə malikdirlər və keçmişin əsasında elmi kəşflər də çox vaxt əldə edilir. Əsas qanunları öyrənən və ümumi prinsipləri əldə edən elm adamları, demək olar ki, həmişə kəşflərinin birbaşa praktikada tətbiq edilməsini yadda saxlayırlar və bu baş verəndə çox vacib deyildir: Percy Spencer kimi mikrodalğalı radiasiyadan istifadə edərək şokoladı əridir və ya demək olar ki, beş yüz il gözləyin. 1665-dən Yupiterdəki Böyük Qırmızı Ləkəni kəşf etməsi ilə Giovanni Cassini kimi qonşu planetlərə uçuşlar.
Əsas tədqiqat və tətbiqi tədqiqat arasındakı xətt demək olar ki, xəyaldır. Hər hansı bir yeni elm əvvəlcə təməl kimi inkişaf edir və sonra praktik həll yollarına çevrilir. Məsələn, fizikanın demək olar ki, bir abstrakt bir qolu kimi meydana çıxan kvant mexanikasında əvvəlcə heç kim faydalı bir şey görmədi, amma hər şey dəyişdiyindən on il keçmədi. Üstəlik, heç kim nüvə fizikasından bu qədər qısa müddətdə və bu qədər geniş tətbiq olunacağını gözləmirdi. Tətbiqi və fundamental tədqiqatlar bir-biri ilə güclü şəkildə bağlıdır, ikincisi keçmiş üçün əsas (təməl) olur.
RFBR
Rus elmi yaxşı təşkil olunmuş bir sistemdə işləyir və Rusiya Təməl Araşdırmalar Vəqfi öz quruluşunda ən əhəmiyyətli yerlərdən birini tutur. RFBR ölkənin ən fəal elmi və texniki potensialının qorunmasına töhfə verən və elm adamlarına maliyyə dəstəyi verən cəmiyyətin bütün sahələrini əhatə edir.
Xüsusi olaraq qeyd etmək lazımdır ki, Rusiya Əsas Tədqiqat Vəqfi yerli elmi tədqiqatları maliyyələşdirmək üçün rəqabət mexanizmlərindən istifadə edir və orada bütün işlər həqiqi mütəxəssislər, yəni elmi ictimaiyyətin ən hörmətli üzvləri tərəfindən qiymətləndirilir. RFBR-in əsas vəzifəsi alimlərin öz təşəbbüsü ilə təqdim etdikləri ən yaxşı tədqiqat layihələri üçün bir seçim yolu ilə seçim etməkdir. Bundan əlavə, onun tərəfi müsabiqədə qalib gələn layihələrin təşkilati və maliyyə dəstəyini izləyir.
Dəstək alanları
Təməl Tədqiqatlar Vəqfi bir çox bilik sahəsindəki elm adamlarına dəstək verir.
1. Kompüter elmləri, mexanika, riyaziyyat.
2. Astronomiya və fizika.
3. Materialşünaslıq və kimya.
4. Tibb elmi və biologiya.
5. Yer elmləri.
6. və cəmiyyət.
7. Hesablama sistemləri və informasiya texnologiyaları.
8. Mühəndislik elmlərinin əsas təməlləri.
Yerli fundamental, tətbiqi tədqiqat və inkişafa təkan verən Fondun dəstəyidir, buna görə nəzəriyyə və təcrübə bir-birini tamamlayır. Yalnız qarşılıqlı əlaqədə ümumi elmi bilik var.
Yeni istiqamətlər
Fundamental və tətbiqi elmi tədqiqat təkcə idrakın əsas modellərini və elmi düşüncə tərzlərini deyil, həm də dünyanın bütün elmi mənzərəsini dəyişir. Bu getdikcə daha tez-tez baş verir və bunun "günahkarları" dünən heç kimə məlum olmayan, əsrlər boyu tətbiq olunan elmlərin inkişafında öz tətbiqlərini tapan fundamental tədqiqatların yeni istiqamətləridir. Diqqətlə baxsanız, həqiqətən inqilabi bir çevriliş görə bilərsiniz.
Tətbiqi tədqiqatların və yeni tədqiqatların getdikcə daha çox yeni istiqamətlərinin inkişafını xarakterizə edənlər, fundamental tədqiqatlarda sürətlə artmaqda olanlardır. Və daha sürətli hamısı real həyatda təcəssüm olunur. Dyson, əvvəllər fundamental kəşfdən genişmiqyaslı texnoloji tətbiqlərə keçmək üçün 50-100 il çəkdiyini yazdı. İndi vaxt daraldı: əsas kəşfdən istehsalata qədər proses gözümüzün önündə baş verir. Bütün bunlar fundamental tədqiqat metodlarının özləri dəyişdiyinə görədir.
RFBR rolu
Əvvəlcə layihələrin seçimi müsabiqə əsasında aparılır, sonra müsabiqəyə təqdim olunan bütün işlərin nəzərdən keçirilməsi qaydası hazırlanır və təsdiqlənir, müsabiqə üçün təklif olunan işlərin ekspertizası aparılır. Bundan əlavə, seçilmiş tədbirlərin və layihələrin maliyyələşdirilməsi aparılır, ayrılmış vəsaitlərin istifadəsinə nəzarət edilir.
Elmi fundamental tədqiqatlar sahəsində beynəlxalq əməkdaşlıq qurulur və dəstəklənir, bu birgə layihələrin maliyyələşdirilməsini də əhatə edir. Bu fəaliyyətlər haqqında məlumat materialları hazırlanır, nəşr olunur və geniş yayılır. Fond elmi-texniki sahədə dövlət siyasətinin formalaşmasında fəal iştirak edir, bu da fundamental tədqiqatlardan texnologiyanın yaranmasına gedən yolu daha da qısaldır.
Əsas tədqiqatın məqsədi
Elmin inkişafı həmişə ictimai həyatda baş verən ictimai dəyişikliklərlə möhkəmlənmişdir. Texnologiya, hər bir fundamental tədqiqatın əsas hədəfidir, çünki sivilizasiyanı, elmi və sənəti irəli aparan texnologiyadır. Heç bir elmi araşdırma - tətbiqi tətbiq olunmur, buna görə texnoloji dəyişikliklər yoxdur.
Əlavə zəncir boyunca: sənayenin inkişafı, istehsalın inkişafı, cəmiyyətin inkişafı. Fundamental tədqiqatda varlığın əsas modellərini inkişaf etdirən idrakın bütün quruluşu qoyulur. Klassik fizikada ilkin təməl model maddənin quruluşu və maddi nöqtənin mexanikasının qanunları kimi ən sadə atom anlayışıdır. Buradan fizika getdikcə daha əsas modelləri və daha mürəkkəb modelləri meydana gətirərək inkişafına başladı.
Birləşmə və parçalanma
Tətbiqi və fundamental tədqiqatlar arasındakı əlaqədə ən vacib biliyin inkişafına təkan verən ümumi prosesdir. Elm getdikcə daha geniş bir cəbhəyə gedir, hər gün canlı təşkil olunmuş bir varlıq kimi onsuz da mürəkkəb quruluşunu çətinləşdirir. Burada oxşarlıq nədir? Hər hansı bir orqanizmin bir çox sistemi və alt sistemi var. Bəziləri bədəni aktiv, aktiv, canlı vəziyyətdə dəstəkləyir - və yalnız bunda onların funksiyası. Digərləri xarici dünya ilə, yəni sözlə desək, maddələr mübadiləsi ilə qarşılıqlı əlaqəyə yönəlmişdir. Elmdə hər şey eyni şəkildə olur.
Fəal bir vəziyyətdə elmin özünü dəstəkləyən alt sistemlər var, digərləri də var - xarici elmi təzahürlərə rəhbərlik edirlər, olduğu kimi, xarici fəaliyyətlərə də daxil olurlar. Fundamental tədqiqat, elmin maraqlarına və ehtiyaclarına, onun funksiyalarını dəstəkləməyə yönəldilmişdir və buna mövcud olmağın əsası olan idrak və ümumiləşdirmə fikirlərinin inkişafı yolu ilə nail olunur. Bu "saf elm" və ya "bilik naminə bilik" anlayışının mənasını ifadə edir. Tətbiqi tədqiqatlar həmişə xaricə yönəldilir, onlar nəzəriyyəni praktik insan fəaliyyəti ilə, yəni istehsalla assimilyasiya edərək dünyanı dəyişirlər.
Əlaqə
Yeni fundamental elmlər də tətbiqi tədqiqatlar əsasında inkişaf etdirilir, baxmayaraq ki, bu proses nəzəri idrak planının çətinlikləri ilə əlaqələndirilir. Adətən, fundamental tədqiqat çox sayda tətbiqi ehtiva edir və onlardan hansının nəzəri bilik inkişafında növbəti irəliləyiş olacağını proqnozlaşdırmaq tamamilə mümkün deyil. Misal olaraq bu gün fizikada inkişaf edən maraqlı vəziyyətdir. Mikroproseslər sahəsində aparıcı fundamental nəzəriyyəsi kvantdır.
XX əsrin fizika elmlərində bütün düşüncə tərzini kökündən dəyişdirdi. Çox sayda müxtəlif tətbiqetməyə sahibdir, onların hər biri nəzəri fizikanın bu sahəsinin bütün irsini "cibləşdirməyə" çalışır. Və çoxları artıq bu yolda uğur qazandılar. Kvant nəzəriyyəsinin tətbiqləri bir-birinin ardınca fundamental tədqiqatların müstəqil sahələrini yaradır: bərk cisimlər fizikası, elementar hissəciklər, habelə astronomiya ilə fizika, biologiya ilə fizika və daha çox şey. Kvant mexanikasının fiziki təfəkkürü kökündən dəyişdirdiyinə necə qənaət etmək olmaz.
İstiqamətlərin inkişafı
Elm tarixi fundamental tədqiqat istiqamətlərinin inkişafı ilə son dərəcə zəngindir. Bu, klassik mexanikadır, makro cisimlərin əsas xassələrini və hərəkət qanunlarını, istilik proseslərinin ilkin qanunları ilə termodinamikanı və elektromaqnit prosesləri olan elektrodinamikanı açar, kvant mexanikası haqqında bir neçə kəlmə artıq deyilmiş və genetika haqqında nə qədər danışmaq lazımdır! Bu, fundamental tədqiqatların yeni uzun illərini tamamlamaqdan uzaq bir şeydir.
Ən maraqlısı odur ki, demək olar ki, hər yenisi müxtəlif tətbiq olunan tədqiqatlarda güclü bir artıma səbəb oldu və demək olar ki, bütün bilik sahələri əhatə olundu. Eyni klassik mexanika, məsələn, təməllərini əldə etdikdən sonra, müxtəlif sistem və cisimlərin araşdırmalarında intensiv tətbiq olundu. Fasiləsiz mühitin mexanikası, bərk mexanika, hidromekanika və bir çox digər sahələrin yarandığı yer budur. Və ya yeni bir istiqamət götürün - fundamental tədqiqatlar üçün xüsusi bir akademiya tərəfindən hazırlanan orqanizmlər.
Konvergensiya
Təhlilçilər iddia edirlər ki, son onilliklərdə akademik və sənaye tədqiqatları əhəmiyyətli dərəcədə birləşdi və bu səbəbdən özəl universitetlərdə və sahibkarlıq strukturlarında fundamental tədqiqatların payı artdı. Biliklərin texnoloji qaydası akademik ilə birləşir, çünki ikincisi biliklərin yaradılması və emalı, nəzəriyyəsi və istehsalı ilə əlaqələndirilir, onsuz nə axtarış, nə sifariş, nə də artıq mövcud biliklərin tətbiqi məqsədlər üçün istifadəsi mümkün deyil.
Fundamental tədqiqatları ilə hər bir elm müasir cəmiyyətin dünyagörüşünə ən əhəmiyyətli təsir göstərir, hətta fəlsəfi düşüncə tərzinin əsas anlayışlarını dəyişdirir. Elm bu gün mümkün qədər gələcəyə dair təlimatlara sahib olmalıdır. Əlbəttə, proqnozlar çətin ola bilməz, amma inkişaf ssenariləri mütləq inkişaf etdirilməlidir. Onlardan biri mütləq həyata keçirilir. Burada əsas şey mümkün nəticələrin hesablanmasıdır. Atom bombasının yaradıcılarını xatırlayaq. Ən bilinməyən, ən çətin, ən maraqlı araşdırma tərəqqi qaçılmaz olaraq irəliləyir. Məqsədini düzgün müəyyənləşdirmək vacibdir.
Əsas tədqiqat təbiətin, cəmiyyətin və təfəkkürün əsas qanunlarını və hadisələrini müəyyənləşdirməyə və öyrənməyə yönəlmiş, həm də əhəmiyyətli universallıq və universallıq sahibi olan yeni biliklərin artırılmasına və bu biliklərin praktikada istifadəsinə yönəlmiş təbiət, texniki və ictimai elmlər sahəsindəki tədqiqatları əhatə edir. insan. Fundamental tədqiqatların nəticələri fundamental prinsip və qanunlar, əsas hadisələrin əsas nəzəriyyələri, obyektiv dünyanın prosesləri və xassələri şəklində elmi biliklərin əsasını yaradır, dünyanın aktual elmi mənzərəsinin əsasını təşkil edir.
Fundamental tədqiqatlar arasında da var düzgün fundamental ("təmiz") və hədəf fundamental tədqiqat. Bunlardan birincisi təbiətin yeni qanunlarının kəşf edilməsinə, yeni prinsiplərin qurulmasına, hadisələr və reallıq obyektləri arasında yeni əlaqələrin və əlaqələrin müəyyənləşdirilməsinə yönəlmişdir. Bu tədqiqat müsbət nəticələr əldə etməkdə minimal qeyri-müəyyənlik ilə xarakterizə olunur (tədqiqatların ümumi sayının 5-10% -i).
Fokuslanmış əsas tədqiqatElmin cəmiyyətin birbaşa məhsuldar qüvvəsinə çevrilməsi ilə bağlı mövqeyi həqiqətən "gerçəkləşdirir", elmi, texniki, texnoloji və iqtisadi imkanları və məhsulların, materialların, yeni enerji mənbələrinin, metodlarının və istehsalının köklü yeni metod və vasitələrinin sosial praktikada tətbiq olunmasının və praktik tətbiqinin konkret yollarını ortaya qoyur. məlumatın çevrilməsi və ötürülməsi vasitələri. Bu cür işlər nisbətən dar istiqamətlərdə aparılır, mövcud nəzəri və empirik bilik ehtiyatlarına güvənir və cəmiyyətin gələcək ehtiyacları üçün çox istiqamətləndirilir. Praktik olaraq tətbiq olunan nəticələrin əldə edilməsi ehtimalı 50-70% -dir.
Son onilliklər ərzində fundamental tədqiqat sahələrində kəşflər əsasən aşağıdakı elmi sahələrdə baş verdi: kosmik tədqiqat, yer elmləri, nüvə fiziki və elementar hissəciklər fiziki, plazma fizikası, radioelektronika, optika, maqnetizm və bərk cisim fizikası, mexanika və avtomatika, kimya və materialşünaslıq. , biologiya və tibb.
Bu gün bütün yeni təbiət və texnologiya obyektləri fundamental tədqiqat sahəsində iştirak edir, bunların tədqiqi həm mikrorayon, kosmos, Dünya okeanının, qitələrin, yerin daxili quruluşunun getdikcə daha dərin sahələrinə nüfuz etmək yolunda baş verir və maddənin daha mürəkkəb təşkili formalarını öyrənmək istiqamətində ( biosfer də daxil olmaqla) bu obyektlərə xas olan yeni xassələri, hadisələri və nümunələri müəyyənləşdirmək, onlardan sosial praktikada istifadə imkanlarını müəyyənləşdirmək. Hal-hazırda müasir qlobal tədqiqatların, ilk növbədə ekoloji problemlərin həllində aparıcı rol oynayan fundamental tədqiqatlardır. Fundamental tədqiqatın əhəmiyyəti sosial-iqtisadi elm institutları sahəsində də artır.
Tətbiqi tədqiqatlar, avadanlıq və texnologiya nümunələrinin yaradıldığı və sınaqdan keçirildiyi və istehsaldan istifadəyə başladığı tramplindən istifadə edir. Təbiəti və istiqaməti ilə onlar elmin sosial inkişafın birbaşa məhsuldar qüvvəsinə çevrilməsinin real prosesində təsirli amil kimi çıxış edirlər.
Müasir tətbiqi tədqiqatlar əsasən yeni texniki vasitələrin, texnologiyaların, materialların, enerji strukturlarının və sairələrin yaradılması və təkmilləşdirilməsinə yönəldilmişdir. Bunlar artıq bilinən qanunlara, hadisələrə və maddi dünya obyektlərinin xüsusiyyətlərinə, o cümlədən "ikinci təbiət" (texnologiya) obyektlərinə əsaslanır. Eyni zamanda, tətbiqi tədqiqatlar təkcə fundamental tədqiqatların nəticələrinə deyil, istehsal məlumatlarına da əsaslanır. Tətbiqi tədqiqatların diqqət mərkəzində praktik olaraq əhəmiyyətli nəticələrin əldə olunma ehtimalının 80-90% olduğunu müəyyənləşdirir.
"Elm-istehsal" sistemində vacib bir funksional əlaqə inkişafdır - fundamental və tətbiqi tədqiqatların nəticələrinin istehsalatda birbaşa istifadəsidir. Bunlar dizayn, tikinti, prototipin yaradılması, ilkin istehsal texnologiyasının inkişafı, yəni elmi nailiyyətlərin sosial praktikaya tətbiqinin başlanğıcıdır. ABŞ Milli Elm Fondu, inkişafa "prototiplərin" və proseslərin dizaynı və təkmilləşdirilməsi də daxil olmaqla faydalı materiallar, mexanizmlər, sistemlər və metodlar istehsal etmək üçün elmi biliklərin sistematik istifadəsi kimi baxır. Bir sözlə, inkişaflar elm və istehsal elementlərinin bir növ "simbioz" dur. İnkişaf mərhələsində son müsbət nəticə əldə etmə ehtimalı 95-97% -ə qədər artır.
Bu gün elmə inqilabi təsir çox vaxt yalnız fundamental fənlərin nailiyyətləri ilə deyil, həm də tətbiqi tədqiqat və inkişafın əsas axınında meydana çıxan kəşflər ilə təmin olunur. Sonuncuların fundamental biliklərə tərs təsiri çox vaxt həqiqət, dünyanın elmi mənzərəsində dəyişikliklər haqqında əsaslı yeni fikirlərin yaranmasına səbəb olur. Məsələn, son illərdə fiziki sistemlərin özünü təşkili anlayışını nəzərə aldıqdan sonra dünyanın elmi mənzərəsinin müəyyən bir yenidən qurulması baş verdi. Bu, qeyri-tarazlıq fazı keçişlərinin təsiri və dissipativ strukturların formalaşması kimi tətbiqi tədqiqatların nəticələri ilə əlaqəli idi.
Beləliklə, bu gün elmin getdikcə texnologiya və texnoloji proseslərdə təcəssüm etdirilərək cəmiyyətin məhsuldar qüvvəsinə çevrildiyini iddia etmək olar. Bu yolda elm fundamental və tətbiq olunanlara ayrıldı. Elmin əsas komponentiyetkinlik dərəcəsini ifadə edərək, bir tərəfdən istehsalın təbiət və gerçəklik obyektlərinin inkişafının əsas qanunlarını əks etdirən, digər tərəfdən ictimai istehsalın tərəqqisinin tənzimlənməsini həyata keçirməyə imkan verən belə bir biliklə təmin edir. Tətbiqi filial kifayət qədər inkişaf etmiş elmi biliklər elmin məhsuldar qüvvəyə çevrilməsi prosesini, istehsalın hərtərəfli təşkilinə sistematik təsirini birbaşa əks etdirir. Müasir elmi və texnoloji tərəqqi dövründə tətbiq olunan tədqiqatların rolunun getdikcə fundamental elmi tədqiqatların nəticələri ilə əlaqələndirilməsini tələb etməsi xarakterikdir.
Fundamental və tətbiqi (inkişaf daxil olmaqla) tədqiqatlar arasındakı əlaqə qeyri-sabit, hərəkət edən sərhədləri olan kifayət qədər dinamik bir sistem meydana gətirir. Ümumiyyətlə, zamanla və ictimai mənada nə qədər yaxınlaşsaq, fundamental tədqiqatların üzləşdikləri hədəf nə qədər konkret olsa, tətbiqi tədqiqatlara bir o qədər yaxınlaşır. Bununla birlikdə, fundamental tədqiqatın özəlliyi və prioriteti, nəticələrinin maddi aləmdə və onun qanunlarında biliklərimizdə əhəmiyyətli dərəcədə artıb-artmadan asılı olaraq qiymətləndirilməsidir. Başqa sözlə, fundamental tədqiqat ümumilikdə elmin və mədəniyyətin inkişafı üçün xüsusi əhəmiyyət kəsb edir, bununla da sosial praktikanın optimallaşdırılması istiqamətində dəyişikliklər əlaqələndirilir.
Müasir elmi-texnoloji inqilab şəraitində yeni və fənlərarası bilik sahələri yarandıqda elmlərin, elmi istiqamətlərin, idrakın metod və vasitələrinin fərqləndirmə və inteqrasiya prosesləri son dərəcə intensivləşir, fundamental və tətbiqi elmlərin düzgün fərqlənməsi məsələsi xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Akademik BM Kedrov fundamental elmləri tarixən qurulmuş üç nöqteyi-nəzərdən araşdırır. Obyektiv bir genetik yanaşmanı əks etdirən birincisinə görə təbiət elmləri, ilk növbədə, maddənin keyfiyyətcə unikal formalarını (təşkilatlanmasını), onların inkişafını bir çox cəhətdən humanitar və ictimai elmlərin meydana çıxmasına zəmin yaratmış əsasdır.
Struktur tarixi yanaşmanı özündə cəmləşdirən ikinci nöqtəyə görə, fundamental elmlərə qədim zamanlarda yaranmış və "bütün biliklərin təməl daşı" təşkil edən riyaziyyat, astronomiya, fizika, kimya, biologiya, geologiya, coğrafiya, tarix, fəlsəfə və b. , fənlərarası elmlərin (astrofizika, geokimya, torpaqşünaslıq, biosferologiya və s.) yaranmasında əsas rol oynayır.
Müvafiq olaraq, struktur funksional yanaşmaya uyğun gələn və indiki dövrdə ən geniş yayılmış olan üçüncü nöqteyi-nəzərdən fundamental elmlərə təbiət, cəmiyyət və düşüncə qanunlarını müəyyənləşdirməyə yönəlmiş nəzəri - dəqiq ("mühafizəçilər") və "saf" elmlər daxildir. Tətbiqi elmlərin vəzifəsi bu qanunları konkret tədqiqatlarında tətbiq etməkdir.
Elmi bilik metodu
« Elmdəki faktlar ən vacib şey deyil ... Elm heç vaxt çılpaq empirik xarakter daşımır, əsas şey metoddur ". Sözün bu dərin məzmunu orijinal rus filosofu və yazıçısı MM Straxova aiddir, o onları "Təbiət elmləri metodu və ümumi təhsildə əhəmiyyəti haqqında" (1865) əsərində onlara istinad etmişdir. Dünyanı ahəngdar bir bütöv, "növ və hadisələrin iyerarxiyası" kimi qəbul edən Straxovun elmi maraqlarının mərkəzində təbiətşünaslıq məsələləri dayanırdı.
Elmi metod (yunan dilindən. üsul, tədqiqat metodu, tədris, təqdimat) - təbiət, cəmiyyət və təfəkkür qanun və hadisələrinin öyrənilməsinə münasibət qaydaları və metodları sistemidir; bilik və təcrübədə müəyyən nəticələrə nail olmağın yolu, yolu; nəzəri tədqiqat metodu və obyektiv gerçəkliyin inkişaf qanunları və araşdırılan obyekt, hadisə, prosesin biliklərindən irəli gələn bir şeyin praktik həyata keçirilməsi. Elmi metodu, onun imkanlarını bilmək obyekt və hadisələri öyrənməyin düzgün yolunu müəyyənləşdirməyə imkan verir, tədqiqatçıya əsasını seçmək və ikincini götürmək, bilinməyəndən bilinməyənə, sadədən mürəkkəbə, təkdən qismən və ümumia, ilkin mövqelərdən ümumbəşəri və ümumiyə qədər yüksəlmə yolunu göstərməyə kömək edir. kimi. Nəticədə, tədqiqatçının məlum prinsiplərə söykənən və yeni elmi biliklər əldə etməyə yönəlmiş müəyyən bir bilik sahəsində fəaliyyət göstərməsi; idrak fəaliyyətinin, nəticələrin təkrarlanmasının və ümumi elmi təbiətin idarə olunmasını təmin edən yeni məlumatların alınması və ya məlumatların emalı zamanı hərəkətlərin bir növ alqoritmi.
Hətta F. Bekon, düzgün metodu mənimsəmiş zəif istedadlı bir insanın bu metodla tanış olmayan bir dahidən daha çox iş görmək iqtidarında olduğunu vurğulayaraq, elmi metodun xüsusi əhəmiyyətini vurğuladı. Baconun ölümündən on bir il sonra, R. Dekartın "Metod haqqında diskussiya" əsəri, idrakdakı metodun rolunun kifayət qədər aydın nəzəri əsaslandırılmasını özündə əks etdirən əsər nəşr olundu.
Elm tarixində metod insana fərdi yanaşmanın qəzalardan, ehtiraslarından və zəif cəhətlərdən azad olmağa çağırdı. Dövrümüzdə, idrak prosesinin mövzunun xüsusiyyətlərindən, mənimsədiyi düşüncə tərzindən asılılığı getdikcə daha ifadəli olur. Fakt budur ki, elm dəqiq müəyyənləşdirilmiş mövzularla məşğul olarkən, tədqiq olunan obyektin əsas əlaqələrinin aydın məntiqi diaqramının qurulmasının düzgünlüyünə ümid etmək və təcrübənin möhkəm təməlinə qoymaq olar. Rəmzi "mürəkkəb sistem" termini olan müasir elmin mürəkkəb problemlərində məntiqi əlaqələri tam təsvir etmək olmur. Xüsusilə coğrafi məlumatların təhlilində müəyyən bir təcrübənin nəticələri ilə müqayisədə birmənalı və inandırıcı ola biləcək qapalı məntiq sxemi qurmaq demək olar ki, mümkün deyil. Burada tədqiqatçının şəxsi təcrübəsi və intuisiyası, bu kimi problemlərin həlli üçün uğurlu bənzətmələrin istifadəsi və digərlərinə üstünlük verilir. Bu çərçivədə tarixən elm adamlarının metodologiyasına marağı tarixən böyüdü və bu, bir araşdırma metodu seçiminin, elmin özü tərəfindən təyin edilmiş tədqiqat fəaliyyətlərindən müstəqil olduğu kimi, mübahisəsiz bir şey kimi görünməsinin əlamətidir.
Elmi metodun əhəmiyyətini təyin edərək, məşhur riyaziyyatçı L.Karnotun sözlərini xatırlatmağa dəyər: " Elmlər möhtəşəm bir çay kimidir, onun boyunca müəyyən bir düzgünlük əldə etdikdən sonra onu izləmək asandır, amma çay boyu mənbəyinə getmək istəsələr, onda heç bir yerdə tapmırlar, çünki heç bir yerdə tapılmır, müəyyən mənada döngə Yerin bütün səthinə səpələnib " ...
Görkəmli filosof və coğrafiyanın qurucularından biri I. Kant demişdir: əgər bir şeyi bir üsul adlandırmaq istəyiriksə, deməli, prinsiplərə uyğun hərəkət etmək lazımdır. Nəticə etibarilə bir metod "əsaslara" uyğun olaraq həyata keçirilən bir hərəkət üsuludur, yəni müvafiq nəzəri prinsiplərdə bir təməl var. Müəyyən bir qrup qrupun həllində yanaşma yolu və ümumi fəaliyyət istiqaməti kimi çıxış edən və lazımlı prinsiplər sisteminin mənalı tətbiqindən irəli gələn metoddur. Qeyd edək ki, bu prinsiplər sisteminin özü müəyyən bir tapşırıq qrupunu həll edərkən birbaşa hərəkətlərin tənzimləyicisi kimi çıxış edərsə bir metod hesab edilə bilər. Ancaq bu prinsiplər sistemi bir tədqiqatçının fəaliyyətində praktik fəaliyyət baxımından deyil, nəzəri əsaslandırma nöqteyi-nəzərindən nəzərə alınarsa, onda bu kimi metoddan yox, metodologiyadan danışacağıq. Sonuncu, əslində, müvafiq idrak fəaliyyət metodu nəzəriyyəsidir. Lakin bu, bilik obyektinin mahiyyətinin nəzəri yenidən qurulması ilə bağlı tədqiqatçı (mövzu) işinin qayda və normalarını əsaslandıran və tənzimləyən xüsusi bir növ nəzəriyyədir.
Rus akademik I. T. Frolov (1981) görə, hər bir elmin ümumi metodu bu elmin obyektinin inkişaf qanunlarını bilmək nəticəsidir, elmin məzmununun hərəkət etdiyi formaları dərk etməyin nəticəsidir... Nəticə etibarilə, elm metodu heç bir şəkildə rəsmi olaraq başa düşülə bilməz, elmin empirik materialı, sadə idrak vasitələri dəsti, məntiqi aparat, elmin məzmununa, obyektiv qanunlarına biganə görünən süni metodlar və fəaliyyət formaları kimi. Metod Hegelə görə " xarici bir forma deyil, bir ruh və məzmun anlayışıdır. "
Elm obyektinin inkişafının ümumi qanunlarını təyin edən məntiqi formada elm metodudur. Bu qanunlar ibtidai, müəyyən edən, onun metodunun qurulmasında başlanğıc nöqtəsi təşkil edir. Bunlar hər bir elmin tarixi inkişafı zamanı obyektiv qanunları bilmək və onlar haqqında biliklərin dərinləşməsi səviyyəsində inkişaf etdirilir. Nəticə etibarilə elmdə metod və məzmun (nəzəriyyə) arasındakı fərq olduqca nisbi olur. Elm metodu və nəzəriyyəsi forma və məzmun olaraq vahid bütövün iki tərəfidir. Buna görə də, metod özünəməxsusluğunu açmadan əvvəl sonrakı idrak üçün əsas başlanğıc mövqelərini təyin edir. Üstəlik, metod idrakın nəticələrini müəyyənləşdirir. Məhdud, yetişməmiş metod elmin özünün adekvat qiymətləndirmələrini, nəticələrinin səhvlərini əvvəlcədən müəyyənləşdirir.
Ümumiyyətlə, elmi metod insan təfəkkürünün həqiqi bir formasıdır, həmişə müəyyən bir məzmuna və əhəmiyyətə sahib olan konkret bir elmi araşdırma, şübhəsiz ki, konkret tarixi bilik və təcrübə səviyyəsində əvvəlcədən müəyyənləşdirilmişdir. Elmi metodun mütləq bir şey olmadığı, əbədi olaraq bilişsel nəzəri fəaliyyətin bir atributu olduğu aydındır. Elmi nəzəriyyələr, anlayışlar, kateqoriyalar və qanunlar sistemi ilə üzvi şəkildə əlaqələndirilir ki, bu da öz növbəsində elmi metodla kəşf olunur və inkişaf etdirilir, təməli idrak fəaliyyətinin predmeti və hədəfidir.
Elmi idrakın vacib bir vasitəsi, elmin güclü bir mühərriki olmaqla yanaşı, metod elmin inkişafında, sintezində birləşdirən əsas rolunu oynayır, bu da idrakın (obyektin) retrospektiv xüsusiyyətlərini özündə cəmləşdirir. Eyni zamanda, elmi metod elmi biliklərin səmərəliliyinin artırılması, intensivləşməsinin vacib vasitəsidir. Nəticədə, elmi metodun bu cür tənzimləyici normativ funksiyası elmi biliklərin özünəməxsus hərəkəti və inkişafı, elmi biliklərin genişlənmiş istirahət imkanları ilə müəyyən bir tarixi sistem təmin edir (V.P. Vorontsov, O.T. Moskalenko, 1986).
Elmi metodun quruluşunu aşağıdakı kimi təqdim etmək olar:
1) biliyin məzmununu xarakterizə edən ideoloji müddəalar və nəzəri prinsiplər; 2) tədqiq olunan mövzunun xüsusiyyətlərinə uyğun metodoloji üsullar; 3) faktları qeyd etmək üçün istifadə olunan üsullar, araşdırma gedişatı, nəticələrinin qeydiyyatı.
Beləliklə, metod olduqca çevik və çevik bir-biri ilə əlaqəli olan nəzəriyyə, metodologiya və tədqiqat texnikasının müəyyən bir əlaqəsini təcəssüm etdirir. Bu elementlərin hər biri, nəzəriyyənin aparıcı, sementləşdirici rolunu funksional mənada qoruyaraq müəyyən bir müstəqilliyə malikdir. Buna görə metodun idrak fəaliyyətinin tənzimləmə prinsipləri sistemi kimi qiymətləndirilməsi olduqca məqbuldur.
Hər bir elmin ən yüksək bilik səviyyəsi, yuxarıda qeyd olunduğu kimi, öyrənilməkdə olan gerçəklik mövzusunun ümumi nəzəriyyəsi, nəzəri biliklər sisteminin yaradılmasıdır. Buna görə də hər bir elmin ən vacib metodoloji problemi onun nəzəri komponentinin sonrakı inkişaf yollarını müəyyənləşdirməlidir ki, bu da öz növbəsində bu elmin metodunu inkişaf etdirməyin ən təsirli və konstruktiv vasitəsidir.
Həqiqətən, elmdə, bilişsel fəaliyyətdə tədqiqat metodları son dərəcə vacibdir ki, təəssüf ki, bu günə qədər, xüsusən coğrafiyada, öz heuristik təbiətini və məzmun xüsusiyyətlərini anlamaqda birmənalı şərh almamışdır. İdrak metodlarında idrak hərəkətlərinin nizamlılığı, sistemliliyi və məqsədyönlülüyü aydın şəkildə fərqlənir, tədqiqat prosedurlarına nəzarət həyata keçirilir, müəyyən edilmiş faktlar və asılılıqlar əlaqələndirilir.
Elmi biliklərin istənilən üsulu iki komponentli bir quruluşa sahib görünür. Sonuncuları formalaşdırarkən qaydalar və standartlar öyrənilən obyektin xüsusiyyətləri, eyni zamanda, idrak fəaliyyətinin məntiqinin tənzimləyici xüsusiyyətləri nəzərə alınır. Bu komponentlərin nisbətləri hər bir xüsusi metodda fərqlidir. İdrakın empirik səviyyəsində bir cismin hissəvi yenidən qurulması üçün hazırlanmış metodlar üstünlük təşkil edir. Nəzəri biliklərə keçid sayəsində nisbətlər məntiqi tələbləri nəzərə alan metodların mənafeyində dəyişir.
Elmi metodların təsnifatı bu gün mübahisəli bir məsələ olaraq qalır, bu, təklif olunan meyar və prinsiplərin uyğunsuzluğu ilə əlaqədardır. Xüsusilə, idrakdakı təbiəti və rolu ilə metod-yanaşmalar və metod-üsullar (xüsusi qaydalar, tədqiqat əməliyyatları) fərqləndirilir; funksional məqsədlərinə görə empirik və nəzəri tədqiqat metodları fərqləndirilir.
Bir sözlə, elm bir çox cəhətdən bilik və bilişsel fəaliyyətin vəhdətinin bir növüdür. Bilik fəaliyyətdən böyüyür, lakin elmi fəaliyyətin özü bilik olmadan mümkün deyil. Bu antinomiya, bilik-hərəkət olaraq, elmin aktiv tərəfini ən yaxşı şəkildə ifadə edən metodla həll edilir. Elmdə bilik və fəaliyyətin vəhdəti öz nəzəriyyəsi və metodunun vəhdətində özünün konkret təcəssümünü tapır.
Elmi metod mövcud elmi bilik sisteminin təməlində, əldə etdiyi bilik təcrübəsinin ümumiləşdirmə səviyyəsində yaranır. Lakin inkişafında elmi metod bu sistemdən kənara çıxır, dəyişməsinə və yenisinin yaranmasına səbəb olur. Elmi metod, biliklərin artırılmasına, elmi biliklərin inkişafının yeni keyfiyyət səviyyəsinə keçməsinə yönəlmiş təbiətdə inqilabi xarakter daşıyır. Ancaq həyat təcrübəsindən boşanan tədqiqatçının zehninin kortəbii fəaliyyətinin məhsulu deyildir. Elmi metod tədqiq olunan və tədqiqat prosesini təşkil edən və müəyyən bir praktik məqsədə xidmət edən subyektin (obyektin) xarakteri ilə müəyyən edilir. Bilişsel bir vəzifənin mürəkkəblik dərəcəsindən asılı olaraq, onun həlli üsulları da dəyişir, müxtəlif tədqiqat metodları, nəzəri ümumiləşdirmələr, rəsmi məntiqi vasitələr, müşahidə növləri, təcrübələr və sair istifadə olunur. Hər hansı bir elm sahəsində, sürətlə inkişaf edən elmi biliklərin inteqrasiyası prosesi şəraitində, adətən bir metoddan istifadə olunmur, təkcə əlaqəli deyil, həm də uzaq bilik sahələrində yaranan və inkişaf etdirilən bütün metodlar, idrak prosedurları və metodları istifadə olunur. ... Bu, ilk növbədə coğrafiya elminə, xüsusən də fiziki coğrafiyaya aiddir, tədqiqat obyektləri təbiətlərinin həddindən artıq mürəkkəbliyi və mövcudluğun məkan-müvəqqəti "traektoriyası" ilə fərqlənir.
