Læsevejledning til børnehaver. Hvordan man lærer et barn at læse: vigtige regler og effektive teknikker

Hej venner! Hvad klager du over? Er dit barns læseteknik halt? Skat, vi behandler. Opbevar opskriften. Jeg ordinerer specielle øvelser til udvikling af læseteknikker. Tag regelmæssigt flere gange om dagen. Og læseteknikken vil stå fast på fødderne, og så springer den frem.

Sådanne magiske øvelser findes. Og hvis du prøver, kan du på Internettet finde hundreder af forskellige teknikker, tilgange, metoder. For at være ærlig løber øjnene op, og hjernen begynder langsomt at koge. Du ved ikke hvad du skal vælge.

For at beskytte mine læsere mod sådanne problemer, tilladte jeg mig selv at tage et valg. Artiklen indeholder kun de mest interessante og lækre, efter min mening, øvelser, der uden tvivl vil hjælpe med at hæve læseteknikken til det angivne niveau. Jeg foregiver ikke at være deres forfatterskab, de blev udviklet af fagfolk: lærere, psykologer, professorer.

Men jeg hævder forfatternes navn. Smertefuldt er de kedelige i den originale performance. Enig, "Mysteriet om den manglende sætning" lyder meget sjovere end det "Visuelle diktat af professor I.T. Fedorenko ". Og det vil helt sikkert vække større interesse blandt yngre studerende.

Lektionsplan:

Liste over øvelser

Og her er han! Liste over specielle læseøvelser:

1. "Halv vandmelon"
2. Mistede breve
3. "Meget skarpt øje"
4. "Sherlock"
5. "Gennem det kiggende glas"
6. "Crazy Book"
7. "Fuglene er ankommet"
8. "Partizan"
9. ”Eh, tid! En gang til!"
10. "Mystery of the Lost Offer"

Øvelse 1. "Halv vandmelon"

Spørg dit barn, om han efter at have set en halv vandmelon forestille sig, hvordan en hel vandmelon ser ud? Naturligvis er svaret ja. Foreslå nu at gøre det samme eksperiment med ord.

Tag en bog og en uigennemsigtig lineal. Dæk en linje i bogen med en lineal, så kun toppen af \u200b\u200bordene er synlige. Formål: at læse teksten, kun se toppen af \u200b\u200bbogstaverne.

Flyt linealen op og vis kun bunden af \u200b\u200bordene. Vi læser. Dette er forresten allerede vanskeligere.

For meget unge skolebørn kan du tilbyde en anden version af spillet. Lav kort med enkle ord. Og klip derefter disse kort langs ordene i to halvdele. Du skal tilslutte de to halvdele korrekt.

Hvordan er det nyttigt? Målet med at udvikle forventning. Anticipation er forventning. En sådan evne i hjernen, som giver os mulighed for, når vi læser, ikke at læse absolut alle ord og bogstaver. Hjernen ved allerede, at de er der, så hvorfor spilde tid på dem? Anticipation kan udvikles, det gør læsningen flydende, opmærksom, let.

Øvelse 2. Tabte breve

En anden øvelse til at udvikle forventning.

Bogstaver og ord går undertiden tabt. Men selv uden nogle bogstaver og ord, kan vi læse. Lad os prøve?

Skriv på papir, udskriv på en printer, eller skriv på en markering på et specielt tavle de sætninger, du ser nedenfor.

Bogreol.

Ny ... t-shirt.

Fantastisk ... ske.

Ingefær ... kat.

En anden sætning som denne:

Bobik spiste alle koteletter,

Han deler ikke .......

Og mere som dette:

Ok-ok-ok - vi bygger .......

Yuk-yuk-yuk - vores brød ...

Øvelse 3. "Øje - diamant"

Se på billedet, og tegn det samme rektangel. Placer tallene fra 1 til 30 i cellerne i tilfældig rækkefølge, men ikke den ene efter den anden. Tallene skal være tilfældigt spredt over cellerne.

Den studerende ser nøje på billedet med tegnet.

Kontoen er jævn, ikke for hurtig, men heller ikke for langsom.

Børns opgave:

• på tællingen af \u200b\u200ben find og vis enheden med din finger;
• på antallet af to - to;
• tre - tre osv.

Hvis barnet tøver med en eller anden figur, vil kontoen ikke vente på ham, skal du indhente og søge hurtigere. For børn kan du tegne mindre skilte, for eksempel 3X3 eller 4X4.

Hvad er meningen med øvelsen? Det sigter mod at øge synsvinklen. For at "fange" med dine øjne ikke et bogstav, ikke et ord, men flere ord på én gang eller en hel linje under læsning. Jo bredere vi ser, jo hurtigere vil vi læse.

En tabel kan bruges to eller tre gange, så placeringen af \u200b\u200bnumrene skal ændres.

Øvelse 4. "Sherlock"

Placer ordene på et stykke papir. Meget anderledes, ikke meget lang. I ingen særlig rækkefølge. Sådan spreder du dem på papir. Navngiv et af ordene, og bed dit barn om at finde det. Ord kan for eksempel være følgende:

ramme, gelé, ske, stol, hest, guld, sæbe, pen, mus, mund, knæ, hund, sommer, sø, kræft

Hvert næste ord vil være hurtigere end det forrige. Eftersom han prøver at finde et ord, vil eleven læse andre undervejs og huske, hvor de er. Og det er alt, hvad vi har brug for.

Takket være "Sherlock" øges synsvinklen. Og læsehastighed.

Øvelse 5. "Gennem det kiggende glas"

Vi kom ind i den smukke glasverden, og alt er omvendt. Og de læser endda alt ikke fra venstre til højre, men fra højre til venstre. Lad os prøve?

Så vi læser linjerne i bøgerne fra venstre mod højre. For at gøre det klart, behøver ordene ikke at vendes. Det er ikke nødvendigt at læse "tomegeb" i stedet for "flodhest".

Med denne metode til læsning mistes betydningen af \u200b\u200bteksten. Derfor skiftes al opmærksomhed til den rigtige og klare udtale af ord.

Øvelse 6. "Crazy Book"

Fortæl dit barn, at nogle gange opfører sig dårligt behandlede bøger ret underligt. De pludselig plukker op og vender på hovedet.

Barnet læser højt. Efter et stykke tid klapper du i hænderne. Barnets opgave er at vende bogen på hovedet og fortsætte med at læse, hvor han slap. Først kan du fremstille mærker med en blyant for ikke at gå tabt i teksten. Og det flere gange. To, tre fulde vendinger af bogen.

Hvis din studerende stadig kun er i klasse 1 og måske i klasse 2, men læsning stadig er meget vanskelig, kan du ikke læse en bog med tekster, men korte enkle ord, der er trykt efter hinanden på papir.

Hvad vil det give? Øjenkoordination, evnen til at navigere i teksten vil udvikle sig. Der vil blive dannet en standard med bogstaver. Og behandlingen af \u200b\u200boplysninger fra hjernen vil forbedres.

Øvelse 7. "Fuglene er ankommet"

Vis dit barn udtrykket "fuglene er ankommet." Og bede om at læse det:

• roligt;
• glæde;
• højt;
• rolige;
• trist;
• med irritation;
• med frygt;
• med hån;
• med vrede.

Øvelse 8. "Partisan"

Den studerende læser teksten (eller individuelle ord, hvis han stadig er meget ung) højt. Du siger: "Partizan". Ved dette signal tager eleven en blyant i munden (klemmer den mellem læberne og tænderne) og fortsætter med at læse for sig selv. Ved signalet "Partisanen slap ud" tager vi blyanten ud og læser højt igen. Og det flere gange.

Hvorfor er det? For at fjerne udtalen af \u200b\u200bord, mens du læser for dig selv. At tale er fjenden ved hurtig læsning. Så du skal fjerne det. Og når en blyant klemmes i dine tænder, vil du ikke være i stand til at udtale.

Øvelse 9. ”Åh, tid! En gang til!"

Til denne øvelse har vi brug for et stopur og en tekst til at læse.

Vi læser inden for 1 minut. Vær opmærksom på læsehastigheden, men du kan glemme udtryksevne i øjeblikket. Parat? Gå!

Minut er forbi. Hold op! Lad os markere, hvor vi slap.

Lad os hvile lidt og læse den samme tekst endnu en gang. Gå! Om et øjeblik laver vi en serif. Wow! Mere allerede.

Og hvad sker der tredje gang? Og tredje gang bliver endnu køligere!

Hvad giver det os? Øget læsehastighed. Og barnets motivation. Selv vil han se, at han er i stand til mere.

Øvelse 10. "Mysteriet om den manglende sætning"

For at løse mysteriet har vi brug for kort med sætninger (se på billedet). Der er i alt 6 kort, hver har en sætning. Skrifttypen er stor og let at læse.

Lad os forberede en notesbog og en pen. Vi starter øvelsen:

1. Vis det første kort til dit barn.
2. Den studerende læser sætningen og prøver at huske.
3. Fjern kortet efter 6 - 8 sekunder.
4. Barnet skriver en sætning i en notesbog fra hukommelsen.
5. Vis barnet det andet kort osv. til sjette sætning.

Hvad er poenget her?

Som jeg sagde, faktisk er dette ikke et spil, men visuelle diktater udviklet af professor I.T. Fedorenko. Der er i alt 18 sådanne diktater. Hver har seks sætninger.

I vores eksempel brugte jeg det allerførste diktat. Hvad er deres funktion? Tæl bogstaverne i diktatets første sætning. Der er 8 af dem.

I det andet - 9,

i tredje - 10,

i fjerde og femte til 11,

i den sjette allerede 12.

Det vil sige, at antallet af bogstaver i sætninger gradvist øges og til sidst når 46 i den sidste sætning i det 18. diktat.

Teksterne til Fedorenkos diktater kan let findes på Internettet. Et diktat kan bruges to gange, tre gange, hvis barnet ikke kan gøre alt korrekt. Ved fjerde gang fungerer alt normalt.

Det er praktisk at bruge Microsoft Power Point til at gennemføre denne øvelse. Den, i hvilken præsentationer normalt laves.

Når du spiller "Mysteriet om den manglende sætning" udvikler du din RAM. Når en sådan hukommelse er dårligt udviklet, vil barnet, efter at have læst det sjette ord i sætningen, ikke kunne huske det første. Lav visuelle diktater hver dag, og der vil ikke være sådanne problemer.

Hvordan gør man det?

Du behøver ikke at prøve alle øvelserne på én gang. Kun spillet "Mysteriet om forsvindende sætninger" kræver din daglige opmærksomhed, og tilføj derefter et par flere, tre øvelser efter dit valg. Skift dem, skift for at ikke kede dig. Glem ikke til tider at måle dine fremskridt.

Du skal gøre det regelmæssigt, hver dag, lidt efter lidt. Dette er hovedreglen! En detaljeret træningsplan er tilgængelig.

Vær ikke doven, træner, så får du lykke og femmere i din dagbog!

Venner, måske kender du også en interessant måde at forbedre din læseteknik på? Jeg våger at håbe, at du vil dele det i kommentarerne. Mange tak på forhånd!

Og ses snart på bloggen!

Evgenia Klimkovich.

Ofte lærer yngre skolebørn meget godt, fordi de læser meget langsomt. Den lave hastighed ved at indhente information påvirker hastigheden på hele arbejdet som helhed. Som et resultat sidder barnet over lærebogen i lang tid, og hans fremskridt er på det "tilfredsstillende" mærke.

Hvordan lærer man et barn at læse hurtigt og på samme tid være opmærksom på det, han har læst (mere i artiklen :)? Er det muligt at sikre, at læsning bliver en kognitiv proces, der giver en masse ny information og ikke bliver en "dum" læsning af bogstaver og stavelser? Vi fortæller dig, hvordan du lærer en studerende at læse hastighed og ikke miste den sande betydning af lektionen. Vi læser hurtigt, men effektivt og tankevækkende.

Hvordan begynder man at læse hastighedslæsning

Når vi taler om den klassiske hurtiglæsningsteknik, understreger vi, at grundlaget heri er en fuldstændig afvisning af intern udtale. Denne teknik er ikke egnet til yngre studerende. Det bør starte tidligst 10-12 år. Op til denne alder lærer børn bedre information, der læses med samme hastighed som når de taler.

Forældre og undervisere kan stadig lære en række nyttige principper og teknikker, der er inkluderet i denne metode. Børnenes hjerne i alderen 5-7 år har alle mulighederne for fuld afsløring og forbedring - mange lærere på ærverdige skoler siger dette: Zaitsev, Montessori og Glen Doman. Alle disse skoler begynder at lære børn at læse nøjagtigt i denne alder (ca. 6 år gamle), kun en Waldorf-skole, der er kendt for hele verden, begynder processen lidt senere.

Alle lærere er enige om en kendsgerning: at lære at læse er en frivillig proces. Du kan ikke tvinge et barn til at læse mod hans vilje. Forældre kan hjælpe deres barn med at finde den indre styrke til at mestre en ny færdighed ved hjælp af spil.

Forberedelse af børnehaverne til læsning

Denne artikel taler om typiske måder at løse dine spørgsmål på, men hvert tilfælde er unikt! Hvis du vil spørge mig, hvordan du løser dit særlige problem - still dit spørgsmål. Det er hurtigt og gratis!

I dag er der et stort udvalg af læsehjælpemidler i butikshylder. Mødre og far begynder naturligvis denne proces med at studere bogstaver, som de køber alfabet i forskellige former: talebøger og plakater, terninger, puslespil og meget mere.

Målet for alle forældre er ekstremt vigtigt, men det skal huskes, at du skal undervise med det samme, så du ikke behøver at træne senere. Uden at vide det lærer voksne ofte de forkerte metoder, hvilket i sidste ende skaber forvirring i barnets hoved, hvilket fører til fejl.

De mest almindelige fejl, forældre begår

• Udtale af breve, ikke lyde. Det er en fejltagelse at navngive de alfabetiske varianter af bogstaverne: PE, ER, KA. For korrekt læring skal de kort udtales: P, R, K. Den forkerte start vil føre til, at barnet senere under ordkompositionen får et problem i dannelsen af \u200b\u200bstavelser. Så for eksempel vil han ikke være i stand til at identificere ordet: PEAPEA. Babyen kan således ikke se miraklet ved læsning og forståelse, hvilket betyder, at selve processen vil blive helt uinteressant for ham.
• Fejlagtig læring for at forbinde bogstaver i stavelser og læse ord. Følgende tilgang vil være forkert:
  • vi siger: P og A vil være PA;
  • læsning med bogstav: B, A, B, A;
  • analyse af et ord kun med et blik og dets gengivelse uden at tage teksten i betragtning.

Lær at læse korrekt

Børnen skal læres at trække den første lyd, før den udtales - for eksempel MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Ved at lære dit barn på denne måde, vil du se de positive ændringer i at lære meget hurtigere.

Meget ofte tager læse- og skriveforstyrrelser deres basis i barnets udtagsbase. Barnet udtaler lyde forkert, hvilket yderligere påvirker læsningen. Vi råder dig til at begynde at besøge en taleterapeut i en alder af 5 år og ikke vente til tale er etableret på egen hånd.

Første klasse klasser

Den berømte professor I.P. Fedorenko har udviklet sin egen metode til undervisning i læsning, hvor hovedprincippet er, at det ikke er vigtigt, hvor meget tid du bruger på en bog, men hvor ofte og regelmæssigt du studerer.

Du kan lære at gøre noget på automatiseringsniveauet, selv uden udtømmende lange studier. Alle øvelser skal være kortvarige, men udføres med regelmæssig frekvens.

Mange forældre lagde uforvarende en taler i hjulet for barnets ønske om at lære at læse. I mange familier er situationen den samme: "Sæt dig ved bordet, her er en bog til dig, læs den første historie, og indtil du er færdig, skal du ikke forlade bordet." En lillebørns læsehastighed i første klasse er meget langsom, og det vil derfor tage ham mindst en time at læse en novelle. I løbet af denne tid vil han være meget træt af det mentale hårde arbejde. Forældre med denne tilgang dræber barnets ønske om at læse. En mere blid og effektiv måde at arbejde igennem den samme tekst på er at arbejde på den i portioner, 5-10 minutter hver. Derefter gentages disse forsøg to gange mere i løbet af dagen.

Når et barn sætter sig ned i en bog uden fornøjelse, er det vigtigt at bruge en mild læsefunktion i dette tilfælde. Med denne metode får babyen en kort pause mellem at læse en eller to linjer.

Til sammenligning kan du forestille dig at se lysbilleder fra en filmstrimmel. I den første ramme læser barnet 2 linjer, studerer derefter billedet og hviler. Derefter skifter vi til det næste lysbillede og gentager arbejdet.

Omfattende pædagogisk erfaring har gjort det muligt for lærere at anvende forskellige effektive metoder til undervisning i læsning, som kan bruges derhjemme. Nedenfor er eksempler på nogle af dem.

Øvelser

Hastighedslæsning pensumtabel

Dette sæt indeholder en liste med stavelser, der gentages mange gange i en læsesession. Denne måde at udarbejde stavelser træner det artikulatoriske apparat på. Først læser børnene den ene linje på bordet langsomt (i kor), derefter i lidt hurtigere tempo, og sidste gang som en tunge snor. I løbet af en lektion øves en til tre linjer.

Når man studerer sådanne stavelsesborde, begynder børn at forstå, hvilket princip de er bygget, det er lettere for dem at navigere og finde den nødvendige stavelse. Over tid forstår børn, hvordan man hurtigt finder en stavelse i krydset mellem lodrette og vandrette linjer. Kombinationen af \u200b\u200bvokaler og konsonanter bliver forståelig for dem ud fra lydbrevsystemets synspunkt, i fremtiden bliver det lettere at opfatte ord som en helhed.

Åbne stavelser skal læses både vandret og lodret (for flere detaljer, se artiklen :). Princippet med læsning i tabellen er todelt. De vandrette linjer repræsenterer den samme konsonantlyd med forskellige vokalvariationer. En dvælende konsonant læses med en jævn overgang til en vokallyd. I lodrette linjer forbliver vokalen den samme, men konsonanterne ændrer sig.

Korangang af teksten

Det artikulerende apparat trænes i begyndelsen af \u200b\u200blektionen, og i midten fjernes overdreven træthed. På arket, der er givet til hver studerende, foreslås et antal tungetvinger. Førsteklassinger kan vælge en tungetap, som de kan lide eller relaterer til emnet i lektionen til at øve. Hvisking af tunge twisters er også en fremragende træning til artikuleringsapparatet.

Omfattende læseprogram

• gentagen gentagelse af det skriftlige;
• læsning i en hurtig rytme af tungetvinger;
• fortsættelse af læsning af ukendt tekst med udtryk.

Fælles implementering af alle punkter i programmet, udtale med en ikke særlig høj stemme. Alle har deres eget tempo. Ordningen er som følger:

Det læste og bevidste indhold i den første del af fortællingen / historien fortsætter med korlæsningen i en undertone af den næste del. Opgaven varer 1 minut, hvorefter hver studerende markerer, til hvilket punkt han er færdig med at læse. Derefter gentages opgaven med den samme passage, det nye ord markeres også, og resultaterne sammenlignes. I de fleste tilfælde viser anden gang, at antallet af læste ord er steget. En stigning i dette beløb skaber en positiv holdning hos børn, og de ønsker at opnå mere og mere succes. Vi råder dig til at ændre tempoet i læsning og læse det som en tunge twister, der vil udvikle artikuleringsapparatet.

Tredje del af øvelsen er som følger: den velkendte tekst læses i et langsomt tempo med udtryk. Når børnene når den ukendte del, øges læsetempoet. Du bliver nødt til at læse en eller to linjer. Med tiden skal antallet af linjer øges. Du vil bemærke, at barnet efter et par ugers systematisk praksis vil bemærke klare fremskridt.

Træningsmuligheder

1. Opgave "Kast-serif". Studerendes håndflader er på knæene under træningen. Det begynder med lærerens ord: "Kast!" Når de hører denne kommando, begynder børn at læse teksten fra bogen. Så siger læreren: "Serif!" Det er tid til at hvile. Børn lukker øjnene, men deres hænder forbliver på deres knæ hele tiden. Når de hører kommandoen “Kast” igen, leder de studerende efter linjen, hvor de slap og fortsætter med at læse. Øvningens varighed er ca. 5 minutter. Takket være denne træning lærer børn visuel orientering fra teksten.
2. Slæbebåd-mission. Formålet med denne øvelse er at kontrollere evnen til at ændre læsningstempoet. Første klassere læser teksten sammen med læreren. Læreren vælger et tempo, der er praktisk for eleverne, og eleverne skal prøve at holde trit. Derefter skifter læreren over til at læse "til sig selv", som også gentages af børnene. Efter en kort periode begynder læreren at læse højt igen, og børnene, hvis de fanger tempoet korrekt, skal læse det samme med ham. Du kan forbedre dit læseniveau ved at udføre denne øvelse parvis. Den studerende, der læser bedre, læser "for sig selv" og kører samtidig fingeren på linjerne. Naboen læser højt og fokuserer på partnerens finger. Den anden studerendes opgave er at følge med i læsningen af \u200b\u200bden stærkere partner, hvilket skulle øge læsehastigheden i det lange løb.
3. Find et halvt. Studerendes opgave er at finde den anden halvdel af ordet i tabellen:

Program for børn over 8 år

1. Søg efter ord i teksten. I den tildelte tid skal eleverne finde ord, der begynder med et specifikt bogstav. En vanskeligere mulighed, når du lærer hurtiglæsningsteknikken, er at søge efter en bestemt linje i teksten. Denne aktivitet hjælper med at forbedre den visuelle lodrette søgning. Læreren begynder at læse linjen, og børnene skal finde den i teksten og læse fortsættelsen.
2. Indsæt manglende bogstaver. Nogle bogstaver mangler i den foreslåede tekst. Hvor meget? Afhænger af børnenes beredskabsniveau. Prikker eller mellemrum kan bruges i stedet for bogstaver. Denne øvelse hjælper med at fremskynde din læsning og hjælper dig også med at kombinere bogstaver til ord. Barnet korrelerer de første og sidste bogstaver, analyserer dem og komponerer hele ordet. Børn lærer at læse teksten lidt foran for at finde det rigtige ord korrekt, og denne evne dannes normalt hos børn, der læser godt. En enklere version af øvelsen for børn over 8 år er en tekst med manglende afslutninger. For eksempel: Veche ... kom ... ind i byen .... Vi flyttede ... ad stier ... mellem garagen ... og bemærk ... lille ... killingen ... osv.
3. Spillet "Skjul og søg". Læreren begynder tilfældigt at læse en linje fra teksten. Studerende skal hurtigt finde deres kuglelejer, finde dette sted og fortsætte med at læse sammen.
4. Øv "Word med en fejl." Under læsningen laver læreren en fejl i ordet. Børn er altid interesseret i at korrigere unøjagtigheder, fordi det er sådan, deres autoritet øges, samt tillid til deres evner.
5. Selvmålinger af læsehastigheden. Børn skal i gennemsnit læse cirka 120 ord pr. Minut eller mere. Det vil være lettere og mere interessant at nå dette mål, hvis de begynder at måle deres læsehastighed en gang om ugen. Barnet tæller selv antallet af læste ord og indtaster resultaterne på pladen. En sådan opgave er relevant i klasse 3-4 og giver dig mulighed for at forbedre din læseteknik. Du kan finde andre eksempler på hurtiglæsningsøvelser og videoer på Internettet.

Vi stimulerer resultater

Det er meget vigtigt at vurdere positiv dynamik. Barnet får et godt incitament til yderligere arbejde, hvis han ser, at han allerede har opnået en vis succes. Over arbejdspladsen kan du hænge en tabel eller graf, der viser fremskridtene i læsningshastighedslæsning og forbedring af selve læseteknikken.

• Ønsker dit barn absolut ikke at se på bogstaver i alfabetet?
• Et barn går snart i første klasse, og kan han blive tvunget til kun at læse om "fravænning" fra computeren?
• Ved du ikke, hvordan man organiserer klasser med en førskolebørn på en sådan måde, at du sparer dine nerver og ikke helt afskrækker ham fra at læse?

Disse og andre problemer med at lære førskolebørn at læse kan løses ved at organisere aktiviteter på en legende måde. For førskolebørn er leg den førende form for aktivitet. Derfor er det den nemmeste og mest effektive måde at lære ham at læse at samarbejde med en førskolebørn ved at spille forskellige spil på.

Før vi taler om, hvilke spil der er bedst at lege med dit barn, når de underviser i at læse, her er nogle generelle tip til at arrangere klasser.

1. Træn regelmæssigt! Hold sessionerne korte (5-10 minutter) men dagligt. Dette er meget mere effektivt for børnehaver end de 45 minutters lektioner en gang om ugen.
2. Øv overalt. Du behøver ikke at sidde dit barn ved et bord med bøger for at lære at læse. Du kan lære bogstaver i parken på en gåtur, tegne dem med kridt på asfalten eller se på skilte, hjælpe din mor med at skulpturere bogstavsformede cookies eller studere bilens nummerplader på parkeringspladsen osv.
3. Træning, når barnet har det godt: han har sovet nok, er aktiv og klar til nye spil og aktiviteter.
4. Skab konstant en situation med succes hos barnet, ros ham oftere, fokuser hans opmærksomhed på, hvad han har gjort, ikke dvæle ved fejl. Undervisningen skal være en glæde for barnet!

Og en ting til, som du bestemt skal vide, når du begynder at lære at læse, er i artiklen om.

Hvilke spil kan spilles på forskellige stadier af at lære børnehaverne at læse?

1. Studie af breve.

Hvis barnet ikke husker bogstaverne godt, er den bedste måde at lære dem at "genoplive" dem, skabe en levende tilknytning til hvert bogstav. Du og dit barn kan finde ud af, hvordan dette eller det pågældende brev ser ud, eller bruge en række forskellige materialer fra Internettet og moderne alfabeter.

For eksempel kan lyse billeder af breve, der er mindeværdige for børn, findes i Elena Bakhtinas grunde (denne bog indeholder ikke kun farverige billeder og anbefalinger om, hvordan man fortæller et barn om hvert bogstav, men også farverige skabeloner - bogstaver fra denne grunder kan udskæres og leges med) ...

På Internettet for børn kan du finde en masse farvelægningssider med bogstaver, der ligner dette eller det pågældende emne.

Det er også nyttigt at gentage korte vers, når du lærer bogstaver, der hjælper dig med at huske hvert bogstav:

Du ser hestehale i slutningen
Så dette er brevet Ts.

Bogstav B er som en flodhest -
Hun har en stor mave!

G ligner en gås -
Hele brevet bøjet.

D - et højt hus med tag!
Vi bor i dette hus.

Og dårlige ting bogstavet Y
Går med en pind, desværre!

I mit arbejde bruger jeg forskellige "påmindelser", som børn forbinder med dette eller dette brev. Du kan aktivt bruge dem i hjemmelektioner eller komme med dine egne.

Det er meget nyttigt at have en speciel notesbog eller et album, hvor det lærte bogstav vil "leve" på hver opslag. I dette album kan du også lære dit barn at skrive, indsætte billeder med ord med ham på det ønskede bogstav, vedhæfte digte og farvelægningssider og skabe et udvalg af materialer til hvert bogstav. Børn er meget interesserede i processen med fælles kreativitet, så involver dem aktivt i oprettelsen af \u200b\u200bet sådant album.

En anden mulighed er at oprette et brevhus. Vælg en hvilken som helst størrelse: det kan være meget lille, lavet af et par papark, eller enormt, så højt som et barn. Det vigtigste i det er specielle vinduer-lommer til bogstaver. Placer et brev med barnet i hver "lejlighed" på brevet. For at gøre dette har du brug for papbreve, der er lidt mindre end hvert vindue. Marker på enhver måde, hvilke lejligheder der allerede har "beboere", og som stadig er tomme.

Fastgør de bogstaver, der allerede er lært på ydersiden af \u200b\u200bvinduerne (ved hjælp af papirclips), og inviter barnet til at lægge billeder med ord på de studerede breve i vinduerne. For eksempel "behandl" bogstaverne: Giv barnet billeder af produkter, som han skal distribuere til de nødvendige "lejligheder": læg en vandmelon / abrikos i vinduet med bogstavet A, en brød, aubergine - i vinduet med bogstavet B, vafler / druer - med bogstavet B og etc.

Tilsvarende kan du besøge bogstaverne med eventyrtegn (Buratino - til bogstavet B, Tommelfinger - til bogstavet D, Mowgli - til bogstavet M osv.), "Kjole" -brev (henvis til T-shirt til bogstavet F, jeans til bogstavet D, bukser - brevet Ш osv.).

Det vigtigste mål i dette spil er at lære barnet at identificere det første bogstav i et ord og let genkende de bogstaver, der allerede er passeret.

Forskellige lotos og dominoer er også gode til at lære bogstaver. Det er bedre at bruge Lotto uden antydningsbilleder, så træningen vil være meget mere effektiv. Du kan nemt lave en sådan loto selv. For at gøre dette skal du forberede ark med 6-8 billeder på hver og papkort med de nødvendige bogstaver. Lad barnet tegne kort, læse bogstaverne og vis, hvilken af \u200b\u200bspillerne der har et billede til det faldne bogstav.

2. Tilføj stavelser.

Det kan tage lidt længere tid at lære et barn at tilføje stavelser end at lære bogstaver. Barnet bliver nødt til at gentage forskellige stavelser mange, mange gange, før han mestrer denne færdighed. For at gøre læring ikke til en byrde for ham, men en glæde, fortsætter vi med at lege med ham. Først nu spiller vi spil med stavelser. Hovedopgaven på dette trin er at lære barnet at udtale to bogstaver sammen.

Ud over stavelotto, som kan gøres på samme måde som bogstavslotto, kan du bruge andre hjemmelavede spil til børn til at lære dem, hvordan man tilføjer stavelser.

- Eventyrspil ("spor").

Eventyrere har været og er stadig et af de mest underholdende spil for børn. For at fremstille et sådant stavelsesspil skal du tage brættet fra ethvert brætspil. Skriv i de tomme celler / cirkler forskellige stavelser (skriv flere af dem, der er vanskelige for barnet). Spil derefter efter de sædvanlige regler: rulle terningerne og gå gennem cellerne, læse hvad der er skrevet på dem. Så barnet kan læse længe nok stier med stavelser, som han med store vanskeligheder ville "overvinde" i en almindelig grunder.

Analogt med eventyrspil kan du lave forskellige spor med stavelser, hvor forskellige køretøjer konkurrerer: hvem der kører banen uden fejl og så hurtigt som muligt. For at gøre dette har du brug for et pap / Whatman-papir, hvorpå der vil blive trukket et spor med stavelser og legetøjsbiler / lastbiler / tog / fly. Husk, at det er meget let at fange børn ved at tilføje et konkurrencedygtigt element til klasseværelset.

- Spil "Shop" og "Mail".

Forbered mønter - cirkler med skrevne stavelser samt varer - billeder med produkter / ting, der begynder med disse stavelser. Først spiller du som sælger: tilbyde barnet noget at købe fra dig under forudsætning af at han tilbyder den rigtige mønt til det valgte produkt (for eksempel kan han købe kål til en mønt med KA-stavelsen, kiwi til en mønt med KI-stavelsen, majs til en mønt med stavelsen КУ osv.).

Derefter kan du skifte roller: du er køberen, barnet er sælgeren. Han skal nøje overvåge, om du giver de rigtige mønter til det valgte produkt. Foretag nogle gange en fejl, lad barnet rette dig. Ethvert legetøj kan også være en køber, inviter dit barn til at lære hende, hvordan man korrekt navngiver mønter med stavelser.

Et meget lignende spil er "Mail", kun i stedet for mønter forbereder du konvolutter med stavelser og i stedet for varer - billeder med dyr eller eventyrkarakterer. Barnet vil være postbud, må han gætte fra den første stavelse, der er skrevet på konvolutten - hvem der skal levere brevet. I dette spil er det bedst at læse stavelser, der starter med den samme konsonant, så barnet ikke gætter modtageren ved det første bogstav.

- Huse med stavelser.

Tegn flere huse, hver med en stavelse. Læg husene foran barnet ud. Tag derefter flere figurer af små mænd, og kald barnet på hver af dem, inviter barnet til at gætte, hvem der bor i hvilket hus (Vasya skal bosættes i et hus med stavelsen VA, Natasha - med stavelsen NA, Liza - med stavelsen LI osv.) ...

En anden version af denne opgave: Lad barnet komme med navn på de små mennesker, læg dem i husene og skriv den første stavelse af navnet på hver af dem.

Forbered papkort med stavelser, klip dem i to lige halvdele vandret. Barnet skal sætte disse "gåder" og navngive de resulterende stavelser.

Tag nogle kort med to-stavelsesord (f.eks. FEATHER, VASE, CLOCK, FISH). Til venstre på billedet skal du sætte ordets første stavelse. Du skal læse den tydeligt, og barnet skal vælge den sidste stavelse korrekt. 3-4 muligheder for mulige afslutninger er lagt ud foran barnet.

Flere spil til at lære at læse ved stavelser - i artiklen om.

3. Vi læser ord og sætninger.

At lære at læse ord (og derefter sætninger) forudsætter aktivt arbejde hos børnehaver med bøger, men det betyder ikke, at vi holder op med at spille i klassen. Tværtimod, ”fortynd” læring med spil så ofte som muligt, skift fra en type aktivitet til en anden, så barnet er mindre træt og læringen er mere effektiv. Husk: det er ikke nok at lære et barn at læse, det er vigtigt at give ham en kærlighed til at læse.
Hvilke spil kan tilbydes forældre til børnehaver på dette stadie af at lære at læse?

Læg en ordsti foran dit barn. Bed ham om kun at vælge "spiselige" ord (eller hvad der er grønt / hvad der er rundt / kun "levende" ord osv.). Hvis sporet er langt, kan du vende dig om at læse ordene med dit barn.

Læg de udskårne fodaftryk med ord rundt i rummet (du kan bruge almindelige ark). Bed dit barn til at følge disse spor fra den ene ende af rummet til den anden: du kan kun komme videre efter at have læst det ord, som du står på. Barnet går på dem selv eller med sit yndlings legetøj.

- Spil "Lufthavn" eller "Parkering".

I dette spil træner vi børnehaveres opmærksomhed. Forbered flere kort med meget ens ord, så barnet ikke gætter ordene, men læser dem omhyggeligt indtil slutningen (for eksempel MUND, HORN, VÆKST, HORN, ROSE, ROTA, ROSA). Placer kortene rundt i rummet. Dette vil være forskellige lufthavne / parkeringspladser. Barnet henter et fly (hvis du spiller i lufthavne) eller en bil (hvis du har en parkeringsplads), hvorefter du højlydt og tydeligt angiver, hvor nøjagtigt han skal lande / parkere.

- Strenge af ord, hvor kun et bogstav ændres.

Forbered ark papir eller staffeli. Begynd med at skrive en kæde med ord ad gangen - for hvert efterfølgende ord skal du kun ændre et bogstav, dette vil træne barnets opmærksomme, "ihærdige" læsning.

Eksempler på sådanne kæder:

• KIT - KAT - MUND - ROS - Næse - NES - PYOS.
• BESTEMMELSE - DAGER - NATT - KIDNEY - KIDNEYS - Tønder - Tønder - monteret.

At lege med en bold, lege med dit yndlingslegetøj, til skole, hospital eller børnehave - alt dette er inkluderet i processen med at lære at læse. Opfind faktisk spil selv. Overvej, hvad barnet er interesseret i, og brug det, når du sætter dig sammen med dit barn til at læse. Elsker din datter prinsesser? Rid vognen langs stierne med bogstaver / stavelser / ord. Elsker din søn superhelte? Lav et træningsspor til hans yndlingsfigur. Inviter dit barn til at lege skole og lære sin bamse, hvordan man opretter to bogstaver til en stavelse.

Skift spil, se nøje, hvad barnet kan lide, og hvad han bliver træt af hurtigt, og så vil læring være en glæde for dig og ham! Husk, at det overhovedet ikke er svært at interessere børnehaverne, de elsker at lege, og de vil selv være glade for at hjælpe dig med at komme med nye spil i læringsprocessen.

Filolog, lærer i russisk sprog og litteratur, lærer i førskoleundervisning
Svetlana Zyryanova

At lære et barn at sætte bogstaver i ord og ord i sætninger er ikke en let opgave. På denne vanskelige vej har forældre brug for tålmodighed, nøjagtighed og konsistens. I dag besvarer vi de grundlæggende spørgsmål: hvordan man lærer et barn at læse ved stavelser uden hjælp fra lærere, og hvilke øvelser til undervisning i læsning derhjemme er mest effektive.

Vi lærer at læse: er barnet klar til at lære at læse?

Ifølge psykologer er den bedste alder for at lære at læse fra 4,5 til 6 år. I praksis søger et barn at lære at læse i en alder af 5 år. Det er værd at huske, at hvert barn er individuelt i sin udvikling, og hvis du ikke passer ind i de almindeligt accepterede frister, betyder det kun, at læringsprocessen skal udsættes lidt.

Der er en række faktorer, der viser, om et barn i øjeblikket er klar til at mestre læseprocessen. De vigtigste er:

• Intet problem med udtale - barnet har det rigtige tempo og rytme i talen, alle lyde er indstillet;
• Ingen høreproblemer - barnet spørger ikke igen mange gange, forvrider ikke ord, der er let at udtale;
• Tilstrækkelig færdigheder i tale - et rigt ordforråd, evnen til at bygge sætninger, og det er klart for andre at udtrykke deres tanker;
• Udviklet fonemisk hørelse - barnet kan frit skelne lydlyden, gengive lydene, navngive den første / sidste lyd i et ord;
• Fri orientering i rummet - barnet kender klart begreberne til højre / venstre og op / ned.

Ved nøje at observere dit barn, vil du bemærke et øjeblik, hvor han bliver interesseret i at sætte bogstaver i ord. Barnet viser de kendte symboler på butikernes skilte til mor og far, og en dag vil han prøve at læse det helt. I sine første forsøg vil naturligvis babyen sandsynligvis læse ordet forkert, men det er ikke skræmmende - dette antyder, at hans hjerne er moden for at lære en ny færdighed.

Kendte metoder til at lære børn at læse

Mødre og fædre, der forsøger at lære et barn at læse så hurtigt som muligt, bør være meget følsomme med hensyn til dette vigtige emne. For at barnet ikke mister interessen for at læse fra de første lektioner, inviterer vi dig til at blive bekendt med de aktuelle tip. De vil hjælpe med at tilføre en kærlighed til bogen i læringsprocessen.

Alfabetet fra en tidlig alder

Lad barnet fra spædbarnet "absorbere", som en svamp, navnet på bogstaverne i en sang- og legeform. Korte mindeværdige rim om breve vil blive deponeret i børnenes hukommelse, og nærmere to år vil barnet kunne bevidst fortælle dem. Medtag fra tid til anden forskellige sange og minikartikler om alfabetet, især da bogstaverne i en sådan præsentation er nemt at huske.

Diskret læring

For en førskolebørn er leg den vigtigste proces, hvorigennem han lærer verden omkring sig, også når man behersker evner. Kedelige undersøgelser og proppning bringer ikke det ønskede resultat, desuden kan barnet helt stoppe med at elske at læse. Præsenter tålmodig information i en varm atmosfære, og barnet lærer den nødvendige viden i det tempo, der specifikt passer til ham.

Træning hver dag

Hvis du begyndte at tage de første skridt i læsning af stavelser, og de ikke lykkedes, er det tidligt at give op. Du kan tage en pause på 1-2 dage og derefter prøve igen. Lykkedes det barnet at læse et par stavelser fra vokaler? Fantastisk, så de indledende læsefærdigheder er erhvervet og skal udvikles. Træne regelmæssigt, og resultatet bliver ikke længe på at komme.

Bliv interesseret i at læse

Ofte opstår indlæringsvanskeligheder hos de børn, som de praktisk talt ikke læste i barndommen, og pårørende satte ikke deres eget eksempel på at læse bøger. Det kan rettes. Historier, eventyr, børns fiktion, interessant for dit barn, skulle vises i dit hus. Gør det til en familietradition at læse en novelle før sengetid. Børnet nægter ikke forældrenes opmærksomhed, og en interessant historie vil stimulere hans interesse for bogen.

Fra enkel til kompleks

Det sker, at barnet kender bogstaverne, men ikke kender lydene. Barnet vil ikke være i stand til at mestre læsning, indtil det øjeblik, han lærer godt udtalen af \u200b\u200blyde. Gør i dette tilfælde i trin:

1. studere lyde;
2. gå videre til læsning af stavelser;
3. lær dit barn at flette stavelser.

Først efter at have bestået disse tre faser, kan du begynde at lære at læse fulde ord.

En detaljeret video med tip fra læreren - læring at læse:

Første trin til læsning: fortrolighed med bogstaver

For at lære et barn at læse er det nødvendigt at bevare interessen for bøger og breve fra en tidlig alder. Som regel begynder babyer ved 2-3 år at vise opmærksomhed på alfabetet. Det er meget vigtigt for forældrene at give det rigtige udviklingsrum på dette tidspunkt.

Visualisering

Barnet husker hurtigt bogstaverne, hvis en lys plakat med det russiske alfabet er i hans synsfelt. Babyen peger på brevet - udtal den korrekte lyd. Du bliver muligvis nødt til at gå tilbage til A og B mere end én gang og gentage dem, men det er sådan, babyen vil huske dem hurtigere. For travle forældre vil et interaktivt panel med bogstaver være en god hjælp - det lyder selv det bogstav, som barnet klikker på.

Røre ved

For at huske bogstaver i alfabetet er det vigtigt for et barn at bruge berøring. For at udvikle babyens abstrakte tankegang, inviter ham til at blive bekendt med bogstaverne, der er støbt af plasticine eller udskåret af pap. Vær opmærksom på ligheden mellem genstande og bogstaver - den vandrette bjælke ligner en "P", og donut er et formstøbt bogstav "O".

Te drikker til bogstaver

Processen med at lære bogstaver vil være meget sjov og lækker, hvis du tilbyder dit barn et spiseligt alfabet. Ved hjælp af krøllet pasta kan du tilberede Abvgdeyka-suppe, og til dessert kan du bage cookies med dine egne hænder - alfabetet.

Magnetisk underholdning

Ved hjælp af et magnetisk alfabet kan du forvandle processen med at lære bogstaver til et sjovt og mindeværdigt spil. For eksempel kan babyer, der er 1-2 år gamle, lokkes ved blot at sætte et brev på overfladen af \u200b\u200bkøleskabet og udtale det. ”Giv mig et brev! Hvad har vi? Dette er bogstavet A! " Hvis barnet allerede er 3 år gammel, vil han kunne lide spillet "magnetisk fiskeri". Du har brug for alle magnetiske bogstaver i en beholder, og lav en improviseret fiskestang fra en pind og et reb med en magnet. Efter at have fanget "fisken", udtal dets navn og tegnet en analogi med ordet. “Dette er en fisk F! Se hvordan hun ser ud som en bille! "

Af nøgler

Børn er meget glade for at gentage de voksnes handlinger. Giv dit barn masser af tryk på knapper i en åben tekstredigerer - han vil være interesseret i udseendet af bogstaver på skærmen. Vis, hvordan du skriver det enkleste ord "mor". Du kan udskrive det første brev og give det til dit barn. Selv hvis der er en helt utænkelig kombination, vil det være en slags drivkraft til at huske alfabetet. For at mestre bogstaverne kan du også give dit barn "at blive revet i stykker" af et gammelt computertastatur.

Mestring af princippet om læsning ved stavelser

Normalt udtaler børn hver lyd hver for sig, og dette er forståeligt - det tager tid for dem at huske, hvad det næste bogstav kaldes. Forældrenes job er at hjælpe babyen med at overvinde denne naturlige vanskelighed.

Du skal starte øvelserne med ord, der kun består af vokaler. F.eks. AU, IA og UA. Til disse enkle ord skal du tegne / hente illustrationer - for eksempel en pige mistet i skoven ("OU!"), En baby, der ligger i en vugge ("OA!"), Og et sødt æsel, der tygger græs ("Eeyore!"). Bed dit barn om ikke at læse inskriptionen, men bare synge den. Du kan synge langsomt, "trække" stavelsen, men stop ikke: AAAUUU, IIIAAA, UUUAAA.

På en note! Sørg for at lære dit barn at genkende udråb og interrogative sætninger. Fremhæv udråbelsesøjeblikket med din stemme, babyen skal skelne "Huh?" og "Ah!"

Vær ikke bange for at vende tilbage til det, du har lært, fortsæt med at lære dit barn at læse de enkleste stavelser. Når den første lyd på en stavelse er en konsonant, er det vanskeligere for et barn at læse det. Men ikke desto mindre er du nødt til at lære at læse den, uden den i skolen er der intet. Lad barnet "trække" NNN og sæt derefter A, O eller U. Drengen giver pigen slik - NNNA ("ON!"). Børnet svinger på en hest - NNNO ("MEN!"). Pigen tog sin mors hånd - MMMA (“MA!”). Bemærk, at den første lyd kan trækkes længe nok af barnet til at huske den næste.

Vigtig! Skynd dig ikke på barnet, hvis han tænker på at læse en stavelse, der er vanskelig for ham - når han føler princippet om at folde stavelser, vil processen med at mestre færdigheden gå meget hurtigere.

Hvis babyen ikke læser ordet, skal forælderen læse det selv og derefter prøve at læse det igen med barnet. Gå derefter videre til den næste stavelse. Uanset din succes skal du opmuntre og prise din lille studerende.

De fleste primere til børn 6-7 år gamle foreslår at studere ved hjælp af syllabiske tabeller. De er en liste over forskellige stavelser, der ikke har semantisk betydning, men er baseret på visualiseret memorering. Eksempel: på brevet "N" lyder "NA-NO-NU-NY-NI", på "M" - "MA-MO-MU-MY-MI", på "T" - "TA-TO-TO-TU-TY -TI "osv. Naturligvis har sådanne borde ret til liv, men de er slet ikke interessante for børn. Det er absolut ikke nødvendigt at tvinge et barn til at læse forskellige "VU" og "VA"; det er meget muligt at klare sig uden sådant forældet metodologisk materiale.

Råd! Barnet skal ikke blive træt af at læse. I den første måned læses stavelser højst 3-4 gange om ugen. Lad lektionerne ikke gå i træk, men hver anden dag. Fra den anden eller tredje måned kan du lære dit barn at læse dagligt.

Spil, der hjælper dit barn med at lære at læse

Læsefærdigheder kræver omhu og regelmæssig praksis. For at gøre det nemt at lære, skal du se på billederne i bøgerne, diskutere de situationer, der er afbildet på disse billeder, lave historier ud fra dem. Kommuniker og snak med dit barn mere - dette vil hjælpe ham med at udvikle tænkning og sammenhængende tale.

For at opdage en vidunderlig, interessant og enorm verden af \u200b\u200bbøger, tilbyder vi dig spil til at lære stavelser, deres korrekte udtale og memorering. Øvelser i disse spil er velegnede til børn fra 3 til 7 år gamle.

Bemærk! Hvordan lærer man et barn hurtigt at læse, så han ikke bliver træt af læringsprocessen og ikke mister interessen? Du er nødt til at behandle ham regelmæssigt, men på samme tid ikke længe. I de første lektioner er 5-7 minutter nok. Gradvist kan denne tid øges til 15-20 minutter. Hvis du gennemfører klasser på en legesyg måde, vil det være let og ikke kedeligt for dit barn at lære læseevnen.

Øvelser med ord: styrke færdigheden

Så snart barnet lærer at flette bogstaver til stavelser, kan forældrene lykønskes med halvdelen af \u200b\u200bden dækkede sti. Nu er det vigtigste at konsolidere den erhvervede færdighed. I dette tilfælde bruges sjove og interessante opgaver.

Danner vanen med at læse bøger fra spædbarnet

I begyndelsen af \u200b\u200bdenne del anbefaler vi dig at gøre dig bekendt med mors oplevelse. Sådan læres et barn at læse ved stavelser (video):

Personligt eksempel

"Barnet lærer, hvad han ser i sit hjem." Et velkendt udtryk kommer meget praktisk til dannelsen i barnet af begrebet vigtighed af læsning. Hvis babyen ofte ser sine forældre og pårørende med en bog, vil læsning for ham blive en del af livet. Fortæl barnet fra en tidlig alder, at læsning er interessant, og en god bog kan godt erstatte et computerspil eller se en tegneserie.

Levende illustrationer

Når du vælger en bog til at begynde at læse, skal du huske, at billeder er vigtige for børn. Takket være ekspressive, levende tegninger, vil det være lettere og mere interessant for barnet at følge plotet.

Regelmæssig læsning

Kærlighed til bøger dannes ikke natten over. Hvis en voksen regelmæssigt læser små eventyr højt for et barn, vil barnet efter en måned eller to selv vise mere interesse for værkerne. De første ord, du læser, er ofte ordene på forsiden af \u200b\u200bdin yndlingsbog.

Valg

Dit barn skal være interesseret i, hvad du planlægger at læse med ham. Allerede i en alder af 4 er en lille læser i stand til at bestemme, hvor interessant en bestemt bog er for ham. I denne alder er det tid til den første tur til biblioteket - lad barnet vælge bogen selv efter sit eget ønske.

Begrænsning af tv-visning

Læsning kræver naturligvis en vis intellektuel indsats fra barnet. Hvad der ikke kan siges om fjernsyn - det letter bogstaveligt talt muligheden for at drømme sig op og give færdige billeder. Du skal ikke fratage publikum helt tegneserier, men det giver mening at begrænse den tid, der bruges bag skærmen og vælge de tilladte tv-programmer strengt.

Enhver mor til en førskolebørn, selvom han ikke engang er et år gammel, er allerede vant til forskellige metoder til undervisning i læsning. Faktisk giver nogle af dem dig mulighed for at opnå resultater i en meget ung alder. Hvad er fordelene ved de tidlige metoder, samt hvilke ulemper de har, læse i vores artikel.

Lyd (fonetisk) metode

Dette er det læseundervisningssystem, som vi blev undervist i skolen. Det er baseret på det alfabetiske princip. Det er baseret på at lære udtalen af \u200b\u200bbogstaver og lyde (fonetik), og når barnet akkumulerer tilstrækkelig viden, flytter han først til stavelser, der er dannet fra sammensmeltningen af \u200b\u200blyde, og derefter til hele ord.

Fordele ved metoden

• Denne metode bruges normalt til undervisning i læsning i skoler, så barnet ikke behøver at "genlære".
• Forældre forstår dette princip om undervisning meget godt, da de selv studerede på denne måde.
• Metoden udvikler barnets fonemiske hørelse, som giver dig mulighed for at høre og fremhæve lyde i ord, hvilket bidrager til deres korrekte udtale.
• Taleterapeuter anbefaler denne særlige metode til undervisning i læsning, fordi den også hjælper børn med at slippe af med talefejl.
• Du kan lære et barn at læse ved hjælp af lydmetoden på ethvert praktisk sted; nogle øvelser kan endda udføres udendørs. Børnen vil være glad for at spille ordspil derhjemme, i landet, på toget og i en lang kø på klinikken.

• Denne metode er ikke egnet til advokater fra den tidlige barndom, der ønsker, at en baby skal læse flydende inden fem eller seks år. Da det at lære at læse på denne måde er en temmelig langvarig proces, der kræver et vist udviklingsniveau for barnet, er det ganske enkelt meningsløst at begynde at studere denne metode for tidligt.
• Til at begynde med forstår barnet normalt ikke, hvad han har læst, da alle hans bestræbelser er rettet mod at læse og skabe individuelle ord. Læseforståelse skal være særlig opmærksom.

Zaitsevs undervisningsmetode for terninger

Denne metode forudsætter lagerbaseret læsetræning. Et lager er et par med en konsonant og en vokal eller en konsonant og et hårdt eller blødt tegn eller et bogstav. At lære at læse med Zaitsevs terninger udføres i form af et sjovt, mobilt og spændende kuberespil.

Fordele ved metoden

• På en legende måde husker barnet straks lageret, kombinationen af \u200b\u200bbogstaver. Han snubler ikke og mestrer hurtigt læsning og logikken i at konstruere ord.
• På Zaitsevs terninger er der kun de kombinationer af bogstaver, der grundlæggende er mulige på russisk. Så i hans system er der for eksempel ingen kombinationer eller ЖЫ. Derfor bliver barnet straks og for livet forsikret mod de dumeste fejl (f.eks. Skriver han aldrig ”zhyraf” eller ”shyna” forkert).
• Zaitsevs terninger giver dig mulighed for at lære et barn at læse selv fra en alder. Men selv femårige er ikke for sent til at starte. Systemet er ikke bundet til en bestemt alder.
• Hvis barnet ikke holder trit med tempoet i moderne skoleprogrammer, kan Zaitsev-systemet blive en slags "førstehjælp". Forfatteren hævder selv, at for eksempel en fire-årig vil begynde at læse efter et par lektioner.
• Klasserne tager ikke meget tid, de holdes som om mellem tingene.
• Zaitsevs terninger påvirker mange sanser. De udvikler et øre for musik, en følelse af rytme, musikalsk hukommelse, fine motoriske færdigheder i hænder, som i sig selv har en stærk effekt på udviklingen af \u200b\u200bintelligens. Takket være de flerfarvede terninger udvikler børn rumlig og farveopfattelse

• Børn, der har lært at læse "ifølge Zaitsev" ofte "sluger" afslutningerne, kan ikke finde ud af, hvordan ordet er sammensat (når alt kommer til alt er de vant til at dele det udelukkende i lagre og intet andet).
• Børn skal omskoleres allerede i første klasse, når den fonemiske analyse af ordet begynder at passere. Barnet kan begå fejl ved parsing af lyd.
• På terningerne er der ingen kombination af ЖЫ eller ШЫ, men der er kombinationer af en konsonant med vokalen E (BE, VE, GE osv.). Dette betyder, at barnet vænner sig til denne kombination som muligt på sproget. I mellemtiden er der næsten ingen ord på russisk, hvori bogstavet E er skrevet efter en konsonant (bortset fra "sir", "borgmester", "peer", "ude", "plein air").
• Zaitsevs kvoter er ret dyre. Eller forældrene må selv lave terninger af træstykker og papemner, hvilket er hele 52 terninger. Desuden er de kortvarige, babyen kan let knuse eller tygge på dem.

Doman-korttræning

Denne metode lærer børn at genkende ord som hele enheder uden at nedbryde dem. I denne metode læres hverken bogstavnavne eller lyde. Barnet vises et vist antal kort flere gange om dagen med en klar udtale af ord. Som et resultat opfatter og læser barnet øjeblikkeligt ordet og lærer at læse meget hurtigt og tidligt.

Fordele ved teknikken

• Evnen til at undervise i læsning næsten fra fødslen. Al træning vil være et spil for ham, en mulighed for at kommunikere med sin mor, lære noget nyt og interessant.
• Babyen vil udvikle en fænomenal hukommelse. Han vil let huske og analysere en enorm mængde information.

• Arbejdsintensitet i processen. Forældre bliver nødt til at udskrive et enormt antal kort med ord og derefter tage sig tid til at vise dem for deres barn.
• Børn, der er blevet undervist i denne metode, oplever senere vanskeligheder med skolens læseplan. Det er sandsynligvis, at de har problemer med læsefærdighed og ordanalyse.
• Ofte kunne små, der læste ord på hjemmeplakater uden problemer, ikke læse et ord, hvis det blev stavet anderledes.

Maria Montessori-metode

I henhold til Montessori-systemet lærer børnene først at skrive breve ved hjælp af indsatser og konturerammer, og først derefter lære bogstaver. Det didaktiske materiale består af breve udskåret af groft papir og limet på papplader. Barnet navngiver lyden (gentages efter voksne) og sporer derefter konturet af brevet med fingeren. Desuden lærer børn at tilføje ord, sætninger, tekster.

Fordele ved teknikken

• Der er ingen kedelige øvelser og kedelige lektioner i Montessori-systemet. Al læring er et spil. Underholdende, med lyse spændende legetøj. Og barnet lærer alt - læsning, skrivning og hverdagsevner - ved at lege.
• Børn, der har lært at læse ved hjælp af Montessori-metoden, begynder hurtigt at læse glat uden at dele ord i stavelser.
• Barnet lærer straks at læse selvstændigt og for sig selv.
• Øvelser og spil udvikler analytisk tænkning og logik.
• Mange Montessori-materialer lærer dig ikke kun at læse, men også udvikle fine motoriske evner - et vigtigt element i den generelle udvikling af intelligens (for eksempel at lege med et groft alfabet bidrage til dette).

• Klasser er vanskelige at gøre hjemme, da det kræver en enorm investering af tid til at forberede klasser og dyre materialer.
• Omfangsrige materialer og manualer: Du er nødt til at købe eller fremstille dig selv en masse rammer, kort, bøger og andre elementer i læringsmiljøet.
• Teknikken er designet til klasser i en børnehavegruppe, ikke derhjemme.
• Mor i dette system spiller rollen som en observatør, ikke en lærer.

Olga Sobolevas teknik

Denne metode er baseret på hjernens "to-halvkugleriske" arbejde. Ved at lære et nyt bogstav lærer barnet det gennem et genkendeligt billede eller karakter. Hovedmålet med metoden er ikke så meget at undervise i at læse som at undervise i at elske at læse. Alle klasser er bygget i form af et spil, så at lære at læse er umærkelig og spændende. Der er 3 informationsstrømme i teknikken: til visuals, audios og kinesthetics. Mekanisk memorering minimeres, da den associative memoreringsteknik anvendes.

Fordele ved teknikken

• Som et resultat af denne måde at læse hos børn, falder antallet af fejl, og talen bliver friere og mere farverig, ordforrådet udvides, interessen for kreativitet aktiveres, frygt for behovet for en skriftlig præsentation af tanker forsvinder.
• Regler, love, øvelser udføres som om spøgtigt og ufrivilligt. Barnet lærer at koncentrere sig og slappe af, da dette er nyttigt til at samle ny information.
• Teknikken udvikler fantasi og fantasi meget godt, lærer at tænke logisk, udvikler hukommelse og opmærksomhed.
• Du kan begynde at undervise næsten fra fødslen.
• Egnet til børn med forskellige kanaler for informationsopfattelse.