Præsentation om emnet tyk "Fange i Kaukasus". Præsentation om "Fange i Kaukasus" Udvid din viden om

Skub 1

Skub 2

Skub 3

Slide 4

Skub 5

Skub 6

Slide 7

Slide 8

”Leo Tolstoj. Oplysninger om forfatteren. Historisk og litterært grundlag for historien "Fange i Kaukasus"

(Litteraturundervisning. Klasse 5)

Lektionsmål:

1. Udvid din viden om

liv L.N. Tolstoj

2. Fortsæt bekendtskab med

forfatterens kreativitet

3. Fortsæt arbejdet med udviklingen af \u200b\u200blæserskare

kompetencer og evner

Tolstoj er vores nationale stolthed

Gortalovernes hus

Leo Tolstoy under sine studier på Kazan University

Monument til Leo Tolstoj i Kazan

Kazan Imperial University

• Den kaukasiske krig 1817-1864 er krigen i det russiske imperium med bjergfolkene. Det sluttede med annekteringen af \u200b\u200bTjetjenien, Gorny Dagestan og det nordvestlige Kaukasus til Rusland. Sejren blev opnået på grund af den russiske hærs flere numeriske overlegenhed og dens tekniske overlegenhed.
• Kaukasiere - bjergfolk: tjetjenere, ossetiere, Circassians, Nogais, Avars og mange andre.
• Leo Tolstoj i sin historie "Fange i Kaukasus" kalder bjergbestigere tatarer, så russerne kaldte ofte alle, der tilstod den muslimske religion.

Episode af den kaukasiske krig.

M.Yu. Lermontov (1840)

Leo Tolstoj i Kaukasus

Kaukasus - “et vildt land, hvor så underligt og poetisk to mest modsatte ting forenes - krig og frihed ».

(Fra indgangen til Leo Tolstoj i sin dagbog)

Betydningen af \u200b\u200bhistoriens titel

"Kaukasisk" – rum, skønhed, frihed .

"Fange" - fangenskab, krig.

Historiens genre - historie-historie

Historie - et lille fortællende arbejde, forenet af et plot og bestående af en eller flere episoder

Grund - begivenhedskæden, der finder sted i arbejdet

Episode - et billede af en begivenhed med en begyndelse og en slutning

Skønlitteratur - en historie om en begivenhed, der skete i virkeligheden

"Jeg blev næsten fanget, men i dette tilfælde opførte han sig godt, omend for følsom."

Gruppe 2 - 3,4 dele

Gruppe 3 - 5,6 dele

Skub 1

Lev Nikolaevich
Tolstoj
"Fange i Kaukasus"
1872
Literata.Ru

Skub 2

”Zhilin sprang ikke på hesten, de skød ham bagfra med kanoner og ramte hesten. Hesten slog overalt, faldt på Zhilins ben. "

Skub 3

”Zhilin viste med læberne og hænderne at give ham en drink. Den sorte mand forstod, lo og kaldte nogen: "Dina!" En pige kom løbende - tynd, tynd, omkring tretten og ligner et sort ansigt ... Hun var klædt i en lang blå skjorte med brede ærmer og uden bælte ... "

Slide 4

"Den næste morgen ser hun på daggryet. Dina gik ud af døren med en dukke. Og hun har allerede fjernet dukken med røde klude og ryster den som et barn, lugter sig selv på sin egen måde ”.
”Siden da er herligheden gået omkring Zhilin, at han er en mester. De begyndte at komme til ham fra fjerne landsbyer: hvem vil bringe slottet, hvem vil bringe et ur. "

Skub 5

”Jeg begyndte at se på den russiske side: under mine fødder var der en flod, min egen aul, haver omkring ... Zhilin begyndte at kigge ind - noget truede i dalen, som røg fra skorstene. Og så ser det ud til ham, at dette er det mest - en russisk fæstning. "

Skub 6

”Jeg kom ned under den stejle, tog en skarp sten og begyndte at dreje låsen fra blokken. Og slottet er stærkt - det vil ikke slå det ned, og det er pinligt. Dina kom løbende, tog stenen og sagde: Giv mig. Hun sad på knæene og begyndte at vride sig. Ja, de små hænder er tynde som kviste - der er intet styrke. "

Slide 7

Zhilin
Kostylin
Mor
Dina
Mor
Tatarer
omsorg
hjælp
respekt
appellerer
for hjælp
elsker
gider ikke
kærlighed, omsorg
venlighed

Slide 8

Sammenlignende egenskaber ved Zhilin og Kostylin.
venlig (tænker på mor);
håber på sig selv;
aktiv person
formået at slå sig ned i aulet;
hårdtarbejdende, kan ikke sidde rundt;
hjælper alle, også hans fjender;
generøs, tilgav Kostylin.
Zhilin
KOSTYLIN
en svag person, håber ikke på sig selv;
i stand til forræderi;
slapp, modløs
accepterer ikke andre mennesker.
DINA
venlig, stræber efter at hjælpe mennesker;
i stand til selvopofrelse.
Tatarer
hårdtarbejdende;
i stand til at forstå og værdsætte et godt menneske

Kaukasus

i livet

og kreativitet

L.N. Tolstoj

Arbejdet afsluttet

elev på 10 "A" klasse

MKOU SOSH nr. 6, Zaterechny-afvikling

Kislyakova Elena

Hoved - I. V. Krayushkina

HYPOTESE : Kaukasus havde stor indflydelse på dannelsen af \u200b\u200bLeo Tolstojs personlighed, hvilket blev afspejlet i hans arbejde

MÅL :

• for at finde ud af indflydelsen af \u200b\u200bopholdet i Kaukasus på Leo Tolstojs verdensbillede,
• bestemme, hvordan det kaukasiske tema blev afspejlet i hans arbejde

METODER : søg efter yderligere materiale, analyse, generalisering.

MIN FORSKNING:

• Leo Tolstojs ophold i Kaukasus.
• Interesse for kaukasernes folklore og hverdagsliv.
• Kaukasisk cyklus af hans arbejde.

PRODUKTION:

JEG FANDT UD AF :

I firserne af det 19. århundrede - under fremkomsten af \u200b\u200bden russiske demokratiske tanke - kom Tolstoj til Kaukasus som en ung officer. Han boede i Tjetjenien fra maj 1851 til januar 1854 - næsten konstant blandt tjetjenerne og kosakkerne, blandt hvilke han fik mange venner. Dagbøgerne og brevene i denne periode bærer vidnesbyrd om Tolstojs dybe interesse for tjetjenernes liv. Han stræbte efter "at forstå de lokale folks åndelige struktur", deres manerer og skikke, for at træffe sine egne domme.

Tolstoj så uden tvivl tilbage og opfattede Pushkin og Lermontov som hans forgængere. Han talte om kærlighed til Kaukasus i 1854 i udtryk, der bogstaveligt talt faldt sammen med Lermontovs digte (fra introduktionen til Ishmael-Bey): "Jeg begynder at elske Kaukasus, omend med en postume, men stærk kærlighed."

Om Kaukasus indflydelse på hans liv og arbejde skrev Tolstoj i 1859: “... Det var en smertefuld og god tid. Aldrig, hverken før eller efter, har jeg nået en så høj tankegang som på dette tidspunkt ... Og alt, hvad jeg fandt dengang, forbliver for altid min overbevisning. "

JEG FANDT UD AF :

I 1852 indspillede han to tjetjenske folkesange - fra ordene fra hans tjetjenske venner Sado Misirbiev og Balta Isaev. Han brugte senere disse og andre optagelser i sine værker.

I december 1852 sendte Tolstoj fra Kaukasus til Petersborgs magasin Sovremennik, den progressive i det tids mest populære magasin, sin første militære historie, Raid. Før det blev historien "Childhood" offentliggjort i bladets septemberudgave. Da Tolstojs næste kaukasiske historie, "Skære skoven", optrådte i Sovremennik, skrev redaktøren for magasinet, N. A. Nekrasov, til I. S. Turgenev; "Ved du hvad dette er? Disse er essays om forskellige typer soldater (og delvist officerer), det vil sige en ting, der aldrig har været set i russisk litteratur indtil nu. Og hvor godt!"

JEG DEFINEREDE:

I årene med tjeneste i Kaukasus var Tolstoj meget opmærksom på indsamlingen og promoveringen af \u200b\u200bnordkaukasisk oral folkekunst, udgivelsen af \u200b\u200btjetjensk folklore.

Kærlighed til Kaukasus, dyb interesse for de særlige forhold i højlandernes liv blev afspejlet i mange af Tolstojs værker.

Tolstojs refleksioner om bjergbestigernes skæbne dannede grundlaget for den kaukasiske cyklus i hans arbejde ("Raidet. En frivilligs historie", "Skovfældningen. Kadettens historie", "Fra de kaukasiske minder. Nedrykket", " Markers noter "," Noter om Kaukasus. En tur til Mamakai-Yurt ").

I Kaukasus så Tolstoj krig og mennesker i krig med sine egne øjne. Her lærte han, hvordan et bondeliv kan arrangeres uden livegnsafhængighed af jordejeren.

JEG DEFINEREDE:

I de kaukasiske historier blev forfatterens generelle opfattelse af livet, af krig i fred dannet - med andre ord filosofien om at være legemliggjort i kunstneriske billeder. Krig og fred modsættes skarpt, og krig fordømmes, fordi det er ødelæggelse, død, adskillelse af mennesker, deres fjendskab med hinanden og skønheden i hele "Guds verden".

I Kaukasus blev Tolstojs filosofi om kærlighed og uselviskhed først udviklet - og disse er de russiske personers mest elskede følelser.

KONKLUSION: GENEREL KONKLUSION -

Kaukasus havde stor indflydelse på dannelsen af \u200b\u200bforfatterens synspunkter og blev afspejlet i hans arbejde.

RESSOURCER:

• http://elbrusoid.org/content/liter_theatre/p137294.shtml - Highlanders sange
• Uafhængig avis fra 01.06.2001 Original: http://www.ng.ru/style/2001-06-01/16_song.html
• "Historier og historier" af LN Tolstoy, Moskva, "Fiktion", 1981, serie "Klassikere og samtidige".
• Leo Tolstoy, en oversigt over liv og arbejde; K.N. Lomunov, 2. udgave, Moskva, red. "Børnelitteratur", 1984
• K. Kuliev "Digteren er altid sammen med mennesker", M., 1986

For at bruge eksemplet på præsentationer skal du oprette dig selv en Google-konto (konto) og logge ind på den: https://accounts.google.com

Billedtekster:

L. N. TOLSTOY. "FANGEN AF KAUKASUSEN". TEMAET FOR VENNESKAB I HISTORIEN Målene med lektionen: følg teksten og sammenlign karakterernes opførsel på tidspunktet for den næste mislykkede flugt, siddende i en pit; at forstå, hvad venskabet mellem Zhilin og Dina er baseret på, hvorfor pigen vækker sympati blandt læserne. Famous husket, men århundredets godhed vil ikke blive glemt. Ordsprog

Kontrol af lektier "Zhilin forbereder sig på flugt" Plan: Kendskab til livet i den tatariske landsby. Undergravende arbejde. Søg efter vejen. Flugtvejen er kun mod nord. Pludselig tilbagevenden af \u200b\u200btatarerne. Flugten.

Kapitel V Læseren forstod, at Zhilin var initiativtager til flugten. Det var han, der: genkendte området, forberedte et hul under muren, fodrede hunden, lagrede kager. Lad os spore og sammenligne, hvordan Zhilin og Kostylin opførte sig i frihed.

Sammenlignende egenskaber ved heltene. Zhilin Kostylin Forberedelse af flugten bliver bekendt med terrænet, arbejder på at grave, fodrer hundene, leverer forsyninger

Sammenlignende egenskaber ved heltene. Heltenes opførsel: Zhilin Tycho klatrede ind i hullet, kom ud; "... Zhilin fløjte lidt, kastede et stykke flade kager - Ulyashin genkendte ... og holdt op med at tale"; tog sine støvler af, gik barfodet; Han har travlt, fordi han mistede vejen og tog til højre "... tøv, tøver ..., men alt går på sig selv" Oversvømmet i skoven. Roligt kiggede, fløjte, lo

Sammenlignende egenskaber ved heltene. Heltenes adfærd: Zhilin Begge er trætte, men de skal gå ”Jeg blev vred ... Jeg forbandede ham. "Så jeg går alene." De gemte sig for rytteren Tatar Silent og forsøgte at hjælpe sin våbenkammerat med at stå op "Sæt Kostylin på sig selv, trak ham" "Nej, jeg vil ikke gå: det er ikke godt at forlade en kammerat"

Sammenlignende egenskaber ved heltene. Heltenes opførsel: Kostylin “Kostylin klatrede, men fangede en sten med foden og tordnede. ... Hørte Ulyashin, zabrehal og skyndte sig, og efter ham og andre hunde "Han kastede også sine støvler af, men skar alle benene, stoppede med at være i tide" Vent lidt, lad mig trække vejret, mine fødder er dækket af blod "

Sammenlignende egenskaber ved heltene. Heltenes opførsel: Kostylin "... alt hænger bagud og stønner" "Og jeg faldt af frygt" "Som du ønsker, men jeg klarer det ikke ..." Jeg kunne ikke udholde smerten . Råber begge "Gå alene, hvorfor skulle du ... forsvinde på grund af mig"

Hvorfor trods alt mislykkedes flugten? Fra det udførte arbejde, der sammenligner heltenes adfærd og handlinger, bliver det klart, at Kostylin ikke var Zhilins kammerat, men en byrde på vejen. Under de samme betingelser viser Zhilin opfindsomhed, beslutsomhed, udholdenhed, fører en aktiv kamp for hans og hans kamerats løsladelse fra fangenskab, og Kostylin er berøvet alle disse kvaliteter, han er helten modpol.

”Talende” efternavn på helte Hvilke ord bruges til at danne navnene på helte? Vene - sene, fast ende af musklerne; senet, to-kerne - stærk, elastisk; En krykke er en pind til lamme, benløse. De talte ofte om en værdig person: "godt klaret", "ja, knoglen levede og al styrken." Eller "kulderystelser" - det væver lidt efter lidt.

Tatar-pige Dina Hvad får Dina til at hjælpe Zhilin? Hvorfor behandler pigen fangen godt, forsøger at lindre hans situation i modsætning til andre højlandere? På hvilket tidspunkt og hvorfor holder hun op med at se ham som en fjende? (Er det kun fordi han gjorde og gav hende en dukke?)

Dina Kan du kalde Dina fed, afgørende? Hvad fik Dina til at sympatisere med Zhilin og dig, læserne? Er ordsproget "Famous husket, men godhed vil ikke blive glemt" anvendeligt i forholdet mellem Zhilin og Dina?

Frelseren Her sidder Zhilin om aftenen og tænker: "hvad vil der ske?" Alt ser op. Stjernerne er synlige, og måneden er endnu ikke steget. Pludselig faldt ler på hans hoved; kiggede op - en lang stang stak ind i den kant af brønden. Han snuble, begyndte at komme ned og kravlede ind i hullet. Zhilin var meget glad, greb den med hånden, trak den ned - en sund stang. Han havde set denne stang på mesterens tag før. Han så op - stjernerne skinner højt på himlen; og over selve brønden, ligesom en kat, lyser Dinas øjne i mørket. Hun bøjede sig ned på kanten af \u200b\u200bbrønden og hviskede: "Ivan, Ivan!" - og hun selv vinkede med hænderne over ansigtet - det "mere stille, siger de."

Hvilke ordsprog gælder for indholdet af læsningen? Hvis du ikke har en ven, skal du kigge efter den, men hvis du finder den, skal du passe. Penge kan ikke købe en ven. Venskab er venskab, men i det mindste give det op. Paceren er ikke en ven på vej. To sværd i en kappe kan ikke klare sig. Pas på ære fra en ung alder, og en kaftan igen. Bedre at være afgrund end at udholde en andens angreb. At være bange for vejkryds og ikke gå på vejen.

"Fangen i Kaukasus" er Leo Tolstojs foretrukne historie. Forfatteren skrev om historien som følger: "Dette er et eksempel på de teknikker og sprog, som jeg skriver og vil skrive til de store", "arbejdet med sproget er forfærdeligt, det er nødvendigt, at alt er smukt, kort, simpelt og vigtigst af alt klart. "

Forberedelse til skrivning af et essay. Emner: 1. Hovedpersonens venner og fjender. 2. Zhilin og Kostylin: forskellige skæbner. Tænk og vælg et emne til dit essay. Hvilke af ordsprogene kan du vælge som et epigrafi til dit arbejde? Hvorfor? Essayet består af en indledende del, hvor forfatteren angiver, hvad han vil tale med læseren; hoveddelen, hvor hovedideen i arbejdet (idé) afsløres; konklusioner, der giver konklusioner om arbejdet og personlig mening om, hvad du læser. Hvad er "ræsonnement".