Lcharskaya noter af en lille skolepige præsentation. Præsentation til lektionen "noter af en lille skolepige"

Kommunal uddannelsesinstitution gymnasium nr. 4 i byen Udomlya

• Lydia Charskaya
• "Noter af en lille skolepige"
• 4. klasse
• Mendeleeva L.G.
• Folkeskolelærer
• 2014

• Hvilket århundrede er repræsenteret på siderne i anden del af lærebogen?
• Hvorfor er en hel bog viet til ét århundrede?

• Hvad tror du er formålet med vores lektion?

• Arbejd med tekst før læsning
• Arbejde med tekst efter læsning

• Værkets forfatter.
• Vores antagelser

• Lidia Alekseevna blev født i en adelig familie. Hendes far, Alexey Aleksandrovich Voronov, var militæringeniør. Hun blev født i 1875
• (1878) i Tsarskoye Selo (Petersborg).

• Allerede i en alder af 10 skrev hun poesi, i en alder af 15 begyndte hun at føre en dagbog, hvis optegnelser er delvist bevaret. Alt dette kom til nytte, da hun blev alene. Skuespillerindens løn var meget lille. Og Lydia Churilova begyndte at skrive.
• Du er langt... du er på vej...
• Alligevel ser jeg min egen...
• Sol! I et barns bryst
• Masser af hellig glæde.
• Sol! Hjertet synger!
• Papa Alyosha ringer ...
• Åh, kom, skat!

• Efter revolutionen blev Charskaya ikke længere trykt, hendes værker blev fjernet fra biblioteker og ødelagt.
• Hvorfor?
• For monotone plots,
• for sentimentalitet,
• for værkernes sprog.
• Siden 1990 begyndte værkerne af L. Charskaya at blive genudgivet. Nu er de interessante fra et historisk synspunkt.

• Hvem bliver forfatteren til disse noter?
• Hvad kan hun fortælle os?

• Hvor blev Lidia Alekseevna født?
• Hvornår skrev du dine første digte?
• Hvad begyndte du at lave som 15-årig?
• Hvilket pseudonym tog du?
• Hvor mange værker skrev hun?

• Arbejde med tekst under læsning

• Hvad foregår der i sjælen på en lille passager?
• Hvorfor rejser hun alene og så langt?
• Hvor er pigen fra, og hvor skal hun hen?
• Hvorfor taler han så detaljeret om dirigenten (moderne dirigent)?
• Hvad lærer vi af Nikifor Matveyevichs ord?

• Hvad lærer vi om dirigentens familie?
• Pigen kalder dirigenten kærlig, men hvad ville du kalde ham?
• Hvorfor er alle så nøjeregnende?
• Hvad slog pigen, der så Petersborg for første gang fra vinduet?
• Hvad forventer hun af at møde denne by?
• Hvordan afspejler titlen på denne del heltindens indre tilstand?

• Hvilken slags heltinde af noterne præsenterede du?
• Hvordan har du det med heltinden?
• Ligner hun dig?

• Hvad hedder det stykke, vi arbejdede på?
• Hvem er forfatteren?
• Kunne du lide arbejdet?
• Hvem handler det om?
• Bestem dit humør

• Læs kapitel 8. Sammenstil en ordbog over epoken (r.t.s 67 nr. 1)

• l._charskaya_nxpowerlite.ppt

Lektionstype: forstærkning.

Lektionens mål:

1. Generalisering af viden om det læste arbejde.
2. Udvikle en kultur for tale, tænkning.
3. Dyrk en respektfuld holdning til kreativitet.

Lad os hilse på hinanden og gæster. Vend dig til gæsterne, sig hej, vend dig til hinanden giv hånd i en gruppe, smil, skab en god stemning for hinanden.

- Nu vil vi gennemføre en lektion om konsolidering baseret på Lydia Charskayas arbejde "Notes of a little schoolgirl". Lad os huske forfatterens biografi, hvad forfatteren fortæller om i denne historie og stifte bekendtskab med de nye værker af Lydia Charskaya.

- Lyt til Lydia Charskayas biografi og tænk på, om forfatterens skæbne var let?

- Lydia Charskayas rigtige navn er Lidia Voronova - Lidia Alekseevna Churilova. Oplysninger om hendes liv er sparsomme og modstridende. Fødselsdatoen kaldes enten 1875 eller 1878, ifølge nogle kilder døde hun i Leningrad, ifølge andre i Krasnodar-territoriet. Det er kendt, at hun mistede sin mor tidligt, forgudede sin far og hadede sin stedmor, løb hjemmefra flere gange i protest. Fra hun var 10 digtede hun, fra hun var 15 år førte hun dagbog, hvor hun mindedes sin barndom og skrev: ”Hvorfor oplever jeg alting skarpere og mere smertefuldt end andre? Hvorfor har andre ikke så mærkelige drømme som mig? efter sin eksamen fra instituttet giftede hun sig med officeren Boris Churilov og begyndte et selvstændigt liv. Hendes søn døde i borgerkrigen. Hun var glad for teater og litteratur. I to årtier skrev hun omkring 80 bøger, som omfattede digte og historier. Eventyr og skuespil, historier og romaner. Hendes første børnebog blev udgivet i 1902, og i mere end tyve år var Lydia Charskaya den mest populære og elskede børneforfatter i Rusland. Så begyndte Charskayas bøger at blive kritiseret, endda skældt ud, og de holdt op med at udgive dem. Men efter et stykke tid begyndte små læsere at læse den igen.

- Hvad var Lydia Charskayas liv? Var hendes liv let?

- Nu skal du arbejde i grupper, du får tilbudt tre opgaver: et krydsord, en quiz og en test. I skal finde svar på hver af opgaverne og diskutere i grupper.

- Også på bordet i hver gruppe ligger et selvevalueringsark, efter hver opgave skal du diskutere og evaluere hvert gruppemedlems arbejde på et fempunktssystem.

1. Krydsord om historiens helte. (arbejde i grupper, selvstændigt)

1. Hvad hedder dirigenten, der fulgte Lena på en tur til Sankt Petersborg? (Nikifor Matveevich)
2. Efternavn på lederen af ​​gymnasiet? (Chirikova Anna Vladimirovna)
3. Hvad hedder onkel Lena, som hun skal bo til? (Ikonin Mikhail Vasilyevich)
4. Hvad hed Lenas første lærer? (Vasily Vasilyevich)
5. Hvad er kælenavnet på guvernanten? (Bayern)
6. Hvad hed Ninas lillebror? (Tolya)
7. Navn på Lenas ældre kusine? (Georges)
8. Navn på guvernanten i onklens familie? (Matilda Frantsevna)

- Tjek rigtigheden af ​​krydsordet.

- Evaluerede hver elevs arbejde i gruppen.

Fysisk pause.

2. Quiz om indholdet af historien.

- Hver gruppe vil tegne tre spørgsmål om indholdet af historien og forsøge at besvare efter at have konfereret i grupper (mundtligt arbejde med alle).

1. Hvad er fælles for skuespillerinden Lidia Alekseevna Churilova og forfatteren Lidia Charskaya.

2. Hvordan tror du, at noter adskiller sig fra en historie?

3. Hvad fik hovedpersonen til at forlade sin hjemby?

4. Lad os huske kapitel 1 og 4. Hvad foregår der i sjælen på en lille passager? (Hun er angst - "lytter følsomt", "lidt bange for det ukendte", "suser uden at se sig tilbage", "Jeg ved det ikke, jeg forstår det ikke")

5. Hvad slog dig mest ved modtagelsen af ​​pigen af ​​pårørende?

6. Hvordan endte den første dag i onklens hus for Lena Ikonina?

7. Der er mange gode og dårlige mennesker omkring Lena, hvilken kan du nævne?

8. Hvad mente Matilda Frantsevna, da hun kaldte pigen bedragerisk, stridbar, uhøflig og ulydig? Hvilken handling taler du om?

9. Hvordan blev Lena mødt i skolen, og hvorfor eskorterede skolelederen hende ikke til kontoret?

- Godt klaret! Alle grupper besvarede spørgsmålene rigtigt.

3. Test på den læste historie.

- Hver gruppe får en indholdstest. Det vil sige, at der stilles et spørgsmål og flere svar, du skal vælge det rigtige fra disse muligheder.

1. Hvilken by bor Lenas onkel i?

- Moskva

– Petersborg

– Krasnojarsk

2. Hvad hed Lenas kusiner, da hun kom til dem første gang?

– Mokritsa

– Mimosa

– Opkomling

3. Med hvilke ord introducerede guvernøren Matilda Frantsevna pigen i skolen.

- Smuk, klog, uddannet, flittig

- Løgnende, uhøflig, stridbar og fræk

4. Hvem mindede lederen af ​​gymnasiet Anna Vladimirovna Lena om?

– bedstemor

5. Hvordan nærmede pigen sig klasseværelsesdøren?

– Tappert

– Frygtfuldt

- ingen interesse

6. Hvordan arbejdede Lena i timen, hvordan fik hun ordene frem?

- Notesbogen var meget beskidt.

- Korrekt og meget smuk

- Tegn bogstaver med flid

7. Hvad var Julies notesbog?

- Der var mange fejl

- Der var store og små klatter på lagnerne

- Arbejdet blev udført pænt

8. Hvem manglede fra Georges?

- Hund

- Papegøje

9. Hvem stjal egentlig Georges' kæledyr?

10. Hvem stod op for Lena, da de ville piske hende med stænger?

- Tjek rigtigheden af ​​svarene på spørgsmålene (et efter et fra gruppen)

- Godt klaret! Alle bestod testen.

Fysisk pause.

Fase 5: Bekendtskab med andre værker af Lydia Charskaya.

- Fyre, ud over historien "Notes of a Little Schoolgirl", har forfatteren mange andre værker. Vi vil kort stifte bekendtskab med nogle af dem i dag i lektionen.

"Brave Life" er en historisk historie om Nadezhda Durovas legendariske skæbne, som forherligede hendes navn med sine bedrifter under den patriotiske krig i 1812.

"En for alle" er en historie om livet for den store asket i det russiske land - Sergius af Radonezh.

"Lucky Man and Sibirochka" handler om en drengs og en piges eventyr, utrolige prøvelser, som de slipper ud af udelukkende takket være deres udholdenhed, mod og opfindsomhed.

- Hver gruppe får en bog med et værk. Din opgave er at forsøge at finde ud af, at gætte ud fra titlen ud fra illustrationerne, hvad hver bog handler om.

Derudover:

- Højtlæsning af uddrag fra en elev fra gruppens bøger (sider angivet).

- Evaluerede hver elevs arbejde.

Trin 6: Evaluering af resultaterne af arbejdet i lektionen.

- Lad os opsummere hver gruppes og hver elevs arbejde for sig.

- I hvilken gruppe fik alle femmere? Er der firere, treere? Hvorfor blev deres arbejde værdsat på denne måde?

Trin 7: Formulering af konklusioner og opsummering.

– På trods af at heltinden er en lille pige, er hendes liv fyldt med begivenheder, møder med mennesker, livets omskiftelser.

- Hvad giver Charskayas bøger til hver enkelt læser? (Venlighed, hendes bøger lærer empati.)

- På tavlen står funktionerne i Charskayas bøger. Hvilken af ​​dem kan ses i Notes of a Little Schoolgirl? Giv din mening om hendes bøger.

- underholdning;

- klarheden af ​​historien;

- overraskelsesopløsning;

- en lykkelig slutning;

- sentimentalitet (følsomhed);

- det modsatte af helte (dårligt - godt);

- konstant ændring af godt og dårligt;

- simple drømme om helte.

Eksempel:

Litterær læsetime i klasse 4a

(grundskolelærer af højeste kvalifikationskategori MBOU "Secondary School No. 21"

G. Salavat, Republikken Bashkortostan Loschilova Svetlana Nikolaevna)

Emne: Venlighedens kraft i historien om Lidia Charskaya "Noter af en lille skolepige"

Mål:

• Emne:

danne den rigtige type læseaktivitet;

at danne en færdighedudtryk din mening om det, du har læst, meditere om karakter og adfærd

kah helte forstå og definere dine følelserforstå forfatterens hensigt;

• Metaemne:

men ) kognitiv:

dannelse af evnen til at finde svar på spørgsmål i teksten;

drage konklusioner som følge af klassens og lærerens fælles arbejde.

b) regulering:

bestemme og formulere formålet med aktiviteten i lektionen med hjælp fra en lærer;

korrelation af resultatet med målet og dets evaluering.

i) kommunikativ:

dannelse af evnen til at besvare lærerens spørgsmål om indholdet af læsningen;

at rapportere sine egne og forstå andres holdninger, evnen til at kommunikere i par, at føre en dialog.

• Personlig:

1. at danne evnen til at arbejde med tekst: at udtrykke sin holdning til værkets karakterer, begivenheder, sprog;
2. finde positive og negative karaktertræk ved karaktererne, vurdere specifikke handlinger som gode eller dårlige;
3. bestemme karakterernes holdning til hinanden og deres egen holdning til dem.

Udstyr: lærebog om litterær læsning R.N. Buneeva, E.V. Buneeva, præsentation, computer, projektor, lærred

Under timerne

Eksempel:

Venlighedens kraft i historien om Lydia Charskaya

"Noter af en lille skolepige"

Kunne du lide historien? (vælge et svar)

1. Ja interessant.
2. Ikke godt.
3. Noget jeg kunne lide og noget jeg ikke kunne

Selvværd

Hvad nåede jeg at lave i klassen?

Hvad er opnået?

Hvad forbliver uløst for mig?

I dag fandt jeg ud af...

Det var interessant…

Det var svært…

Jeg har løst opgaven...

Jeg forstår, at…

Nu kan jeg... https://accounts.google.com

Slides billedtekster:

Pigen blev tidligt efterladt uden en mor, hun elskede sin far lidenskabeligt, men i lang tid kunne hun ikke komme overens med hans andet ægteskab. Hun løb endda hjemmefra et par gange. Det endte med, at hun blev tvunget til at rejse til en anden by for at studere på Pavlovsk Women's Institute. Væk hjemmefra begyndte pigen at føre dagbog.

Medfølelse Sjælens venlighed Selvopofrelse Lydhørhed Mod Tolerance

Helt fra begyndelsen støttede de pigen. Først skubbede de pigen væk, accepterede ikke pigen

Helt fra begyndelsen støttede de pigen. Først skubbede de pigen væk, accepterede ikke pigen. Dirigenten Lederen af ​​gymnastiksalen Vasily Vasilyevich Matilda Frantsevna tante Nelly Georges Julie Nina Tolya,

Venlighedens kraft i historien om Lidia Charskaya "Noter af en lille skolepige"

"Børnebøger er skrevet for uddannelse, og uddannelse er en stor ting" (V. Belinsky) -Hvad lærer L. A. Charskayas værker?

Lektie

litterær læsning

Lydia Charskaya

"Noter af en lille skolepige"

Hvad hedder den lille skolepige?

Hvor gammel er hun? Hvem er hendes forældre?

Hvad er hun?

Hvordan adskiller et gymnasium fra det tidlige 20. århundrede sig fra en moderne skole?

Hvordan adskiller "Noter..." sig fra en historie?

Hvad skriver hun om?

Hvem er den lille skolepiges venner og fjender?

Hvorfor begyndte L. Charskayas bøger at blive kritiseret, endda skældt ud, holdt op med at blive trykt?

Er L. Charskayas helte tæt på den moderne læser i ånden?

Påmindelse til studerende

• Gennem andre karakterers holdning (Hvilken af ​​de voksne karakterer ser på pigen med forfatterens øjne?).

2. Gennem en beskrivelse af heltens indre verden, hans karakteristik.

3. Gennem etablering af harmoniske og kontrasterende forhold til nogen eller noget.

Din reaktion på de beskrevne hændelser:

- en skam;

- empati;

- vrede;

-forargelse;

- erfaring;

- desperation...

Nikifor Matveevich

Moster Nelly

Matilda Frantsevna

Anna Vladimirovna

Vasily Vasilyevich

Julie

Georges

Tolya

Venner

Fjender