KIM USE 2020 -kirjallisuudessa ei ole muutoksia.

Kirjallisuuden yhtenäistetyn valtion kokeen valitsevat tutkinnon suorittaneet, jotka päättävät päästä humanistisiin tiedekuntiin. Tämä on vaikea koe, jonka läpäisemiseksi sinun on luettava suuri määrä lyyrisiä ja proosateoksia. Siksi valmistelu tulisi aloittaa mahdollisimman aikaisin, mieluiten luokan 10 alusta.

Kokeen rakenne

Kirjallisuuden tentti koostuu kahdesta osasta ja sisältää 17 tehtävää.

Osa 1 sisältää kaksi tehtäväryhmää.

• Ensimmäinen kompleksitehtävät viittaavat eepoksen, lyroepisen tai dramaattisen teoksen fragmenttiin: 7 tehtävää lyhyellä vastauksella (1-7) ja 2 tehtävää yksityiskohtaisella vastauksella 5-10 virkettä (8, 9).
• Toinen kompleksi tehtävät viittaavat lyyrisen teoksen analyysiin: 5 tehtävää lyhyellä vastauksella (10-14) ja 2 tehtävää yksityiskohtaisella vastauksella 5-10 virkettä (15, 16). Vastaukset tehtäviin 1–7 ja 10–14 kirjoitetaan alla olevien esimerkkien mukaan sanan, lauseen tai numerosarjan muodossa. Kirjoita vastaus työn tekstin vastauskenttään ilman välilyöntejä, pilkkuja ja muita lisämerkkejä ja siirrä se sitten vastauslomakkeeseen nro 1.

Osa 2 sisältää sinänsä 4 tehtävää (17.1-17.4), joista sinun on valittava vain YKSI ja annettava sille yksityiskohtainen perusteltu vastaus vähintään 200 sanaa sisältävän kirjallisuusaiheen esseessä.

Kirjallisuuden tutkimustyölle varataan 3 tuntia 55 minuuttia (235 minuuttia).

Rekisteröinnin vaatimukset

1. Kaikki KÄYTTÖ-lomakkeet täytetään kirkkaalla musteella.
2. Geeli- tai kapillaarikynän käyttö on sallittua.
3. Kun suoritat tehtäviä, voit käyttää luonnosta.

Luonnoksessa olevia huomautuksia sekä kontrollimittausmateriaalien tekstiä ei oteta huomioon työtä arvioitaessa.

Pisteitä kirjallisuustehtävistä

• 1 piste - 1-7, 10-14 tehtävää varten.
• 6 pistettä - 8, 15.
• 10 pistettä - 9, 16.
• 14 pistettä - 17.

Yhteensä: 58 pistettä.

Saamasi pisteet suoritetuista tehtävistä summataan.

Yritä suorittaa mahdollisimman monta tehtävää ja saada eniten pisteitä.

Mistä alkaa valmistautua kirjallisuuden kokeeseen?

1. Selaa aihetta. Korosta lukemasi teokset ja teoreettiset käsitteet, jotka omistat kokonaan.
2. Aloita sen jälkeen muun materiaalin tutkiminen. Lukeminen on tuottavaa, jos tutkit johdonmukaisesti jokaisen tekijän työtä. Tässä tapauksessa pystyt jäljittämään historiallisten muutosten sanelemien teosten muutokset.
3. Suosittelemme myös aloittamaan lukupäiväkirjan. Ensimmäisessä kirjoitat muistiinpanot ja termit. Esimerkiksi mikä on pidättäytyminen, allegoria, toisena henkilönä esiintyminen jne. Kirjaa päiväkirjaasi juoni, hahmojen nimet ja kirjan pääidea. Nämä muistiinpanot ovat hyödyllisiä sinulle tulevaisuudessa, kun ennen tenttiä on hyvin vähän aikaa.
4. Taulukot ja kaaviot auttavat omaksumaan materiaalin hyvin. He voivat näyttää eron kirjallisuuslajeissa, erilaisissa runollisissa kooissa ja muussa opetustiedossa.

Käytännön tehtävien ratkaisu

• Kun olet kehittänyt teoreettisen perustan, aloita harjoittelu. Voit ottaa esimerkkejä testeistä verkkosivustollamme. Vastaa ensin tehtäviin lyhyillä vastauksilla. Tietosi terminologiasta, kyky vertailla kirjallisuuden suuntauksia ja tyylilajeja ovat hyödyllisiä tässä.
• Siirry seuraavaksi kysymyksiin, jotka tarvitsevat yksityiskohtaisen vastauksen. Vastaa niihin häiritsemättä, vain pohjimmiltaan, voit lainata kirjoittajia.
• Tätä seuraa esseen kirjoittaminen. Tämä tehtävä vaatii taitoa rakentaa sävellys, joka koostuu johdannosta, rungosta ja päätelmistä. Voit selvittää sen säännöllisesti. Mitä enemmän kirjoitat valmistautuessasi kirjallisuuden kokeeseen, sitä varmemmin tunnet kokeen.

Muutama sana sävellyksestä

Luovia tehtäviä arvioi perinteisesti tenttikomitea. Tärkeimmät perusteet esseen arvioimiseksi kirjallisuudessa 2020 ovat seuraavat:

• kyky ilmaista ajatuksia oikein, perusteltu henkilökohtainen mielipide;
• tietämyksen taso kirjallisuuden teoria;
• perusteellinen ymmärrys esitetystä ongelmasta;
• tarinan johdonmukaisuus ja johdonmukaisuus;
• kaikkien venäjän kielen sääntöjen noudattaminen.

Esseen enimmäispisteet ovat 14

Mikä on tärkeää valmistelun kannalta

Jokainen muodostaa erikseen suunnitelman tenttiin valmistautumisesta, mutta universaalit kohdat ovat edelleen:

• kaunokirjallisuuden lukeminen (toimii myös ohjelman ulkopuolella);
• kirjoittamalla säännöllisesti lyhyitä harjoituksia;

Ylempi keskiasteen koulutus

Kirjallisuus

Kirjallisuuden kokeen tehtävä numero 1

Tentin demoversion tehtävien analyysi - 2019 kirjallisuudessa

Lue alla oleva kohta ja suorita tehtävät 1-9.

"Tässä me olemme kotona", sanoi Nikolai Petrovich poistaen korkki ja ravistamalla hiuksiaan. - Tärkeintä on nyt illallinen ja lepo.

"Syödä ei todellakaan ole huono", Bazarov huomautti ojentamalla itsensä ja upposi sohvalle.

- Kyllä, kyllä, pidetään ehtoollinen, ehtoollinen mahdollisimman pian. - Nikolai Petrovich iski jalkojaan ilman näkyvää syytä. - Muuten, Prokofich.

Noin kuusikymmentä vuotta vanha mies tuli sisään, valkoihainen, ohut ja likainen, ruskeassa mekossa, jossa oli kuparinappeja ja vaaleanpunainen huivi kaulassaan. Hän virnisti, meni kahvaan Arkadyyn ja kumarsi vieraana, astui takaisin ovelle ja pani kätensä selän taakse.

- Tässä hän on, Prokofich, - Nikolai Petrovich aloitti, - on vihdoin tullut luoksemme ... Mitä? kuinka löydät hänet?

"Parhaimmillaan, sir", sanoi vanha mies ja virnisti uudestaan, mutta kurtisti heti kulmakarvansa. - Haluatko kattaa pöydän? hän sanoi vaikuttavasti.

- Kyllä, kyllä, kiitos. Mutta etkö mene ensin huoneeseesi, Evgeny Vasilich?

- Ei, kiitos, ei ole tarvetta. Käske vain vetää pieni matkalaukkuni sinne ja tämä pieni vaate ”, hän lisäsi ottaessaan viittansa.

- Hyvä on. Prokofich, ota heidän takki. (Prokofich otti kuin hämmästyneenä Bazarovin "vaatteet" molemmilla käsillä ja nosti ne korkealle päänsä yläpuolelle ja vetäytyi varpaissa.) Ja sinä, Arkadi, menetkö hetkeksi kotiisi?

- Kyllä, meidän on siivottava, - vastasi Arkady ja oli menossa ovelle, mutta tuolloin keskipitkä mies, pukeutunut pimeään englantilaiseen sviittiin, muodikkaaseen matalaan solmioon ja lakattuihin nilkkuriin, Pavel Petrovich Kirsanov tuli olohuoneeseen. Hän näytti noin 45-vuotiaalta: hänen leikatut harmaat hiuksensa loistivat tummalla kiillolla kuin uusi hopea; hänen kasvonsa, sappiinen, mutta ilman ryppyjä, epätavallisen säännöllinen ja puhdas, ikään kuin ohut ja kevyt etuhammas vetää, osoitti merkittävän kauneuden jälkiä; erityisen hyvät olivat vaaleat, mustat, pitkänomaiset silmät. Arkadievin setän, siro ja täysiverinen, ulkonäkö säilytti nuorekkaan harmonian ja sen, joka pyrkii ylöspäin, kaukana maasta, joka katoaa suurimmaksi osaksi 20-luvun jälkeen.

Pavel Petrovich otti housuistaan \u200b\u200btaskussa kauniin kätensä, jossa oli pitkät vaaleanpunaiset kynnet - käsi, joka näytti vielä kauniimmalta yhden suuren opaalin napittaman hihan lumisesta valkoisuudesta, ja antoi sen veljenpoikalleen. Tehtyään alustavat eurooppalaiset "kättelyt" hän suuteli häntä kolme kertaa venäjäksi, toisin sanoen kosketti kolme kertaa poskiaan tuoksuvilla viiksillä ja sanoi: "Tervetuloa". Nikolai Petrovich esitteli hänet Bazaroville: Pavel Petrovich taivutti hieman joustavaa vartaloaan ja hymyili hieman, mutta ei antanut kätään ja jopa laittoi sen takaisin taskuunsa.

"Luulin jo, ettet tule tänään", hän sanoi miellyttävällä äänellä, heilui ystävällisesti, nykäisi hartiaan ja näytti kauniita valkoisia hampaitaan. - Mitä tapahtui tiellä?

- Mitään ei tapahtunut, - vastasi Arkady, - niin, he epäröivät hieman.

(I.S.Turgenev, "Isät ja pojat")

Kirjallisuuden USE-tulosten analyysi osoittaa, että vaikeuksia esiintyy tehtävien suorittamisessa, jotka edellyttävät tietämystä kaunokirjallisuuden teosten sisällöstä (hahmojen nimet, tapahtumapaikkojen nimet, merkittävät yksityiskohdat jne.) Sekä tehtävistä luoda erilaisia vastaavuus: hahmojen ja heidän ominaisuuksiensa, teostensa, sankareiden ja jäljennösten kirjoittajien ja nimien välillä. Tämä johtuu siitä, että itse kirjallisuuteen ei kiinnitetä riittävästi huomiota tenttiin valmistautumisen yhteydessä. Koululaiset yrittävät usein korvata kirjallisen teoksen kokotekstin tutustumalla materiaaleihin, jotka sisältävät yleistä tietoa teoksesta ja poetiikasta tai ytimekkäästi, sekä kääntymällä elokuvasovitusten ja teatteriesitysten puoleen.

Siksi valmistauduttaessa kirjallisuuden kokeeseen on välttämätöntä keskittyä kirjallisen teoksen perustietoihin, jotka koskevat:

1. Teoksen lajityyppi ja yleinen kuuluminen.
2. Epigrafien ja omistautumisten läsnäolo.
3. Teoksen kuuluminen tiettyyn kirjallisuuteen.
4. Kuvien järjestelyt juonessa.
5. Teoksen ristiriidan piirteet, työn pääteema ja idea.

Viime kädessä opiskelijoiden lukemien kirjallisten teosten tulisi pyrkiä rakentamaan hahmojen kuvajärjestelmä. On välttämätöntä pystyä navigoimaan hahmoissa, niiden keskinäisen vuorovaikutuksen erityispiirteissä, korostamaan konfliktitilanteita, koska ne määrittelevät taideteoksen problematiikan.

Harjoitus 1

Minkä tyylilajin I.S. Turgenev "Isät ja pojat"?

Tehtävän analyysi

Tämä tehtävä edellyttää sellaisten kirjallisten käsitteiden, kuten kirjallisuuden tyylilajit ja lajityypit, toteutumista.

Kirjallisuuden teokset voidaan jakaa kolmeen tyyppiin - eepos, lyriikka ja draama. Jakelu sukupuoliin johtuu erilaisista lähestymistavoista maailman ja ihmisen kuvaamiseen: eepos kuvaa objektiivisesti henkilöä, sanoitukselle on ominaista subjektiivisuus ja draama kuvaa henkilöä toiminnassa, ja kirjoittajan puheella on apurooli.

Eepos (kreikaksi tarkoittaa kertomusta, tarinaa) - kertomus menneisyyden tapahtumista, keskittyen esineeseen, ulkomaailman kuvaan. Eepoksen pääpiirteet kirjallisuutena ovat tapahtumat, toimet esityksen kohteena (tapahtumallisuus). Puolueettomalla, objektiivisella kertojalla tai tarinankertojalla on tärkeä rooli eepoksessa, joskus kertoja välittää tarinan kertojan sanoista.

Sanoitukset (kreikkalaisesta lyra - soittimesta, jonka ääniin runoja ja lauluja esitettiin), toisin kuin eepos ja draama, jotka kuvaavat täydellisiä hahmoja, jotka toimivat eri olosuhteissa, vetävät sankarin yksittäisiä tiloja tiettyinä hetkinä hänen elämänsä. Sanoitukset kuvaavat ihmisen sisämaailmaa sen muodostumisessa ja muutoksessa vaikutelmissa, mielialoissa, assosiaatioissa.

Draama kuvaa henkilöä toiminnassa, konfliktitilanteessa, mutta draamassa ei ole yksityiskohtaista kerronta-kuvailevaa kuvaa. Sen pääteksti on ketju hahmojen lausuntoja, heidän huomautuksiaan ja monologeja. Suurin osa draamoista on rakennettu ulkoiseen toimintaan, joka liittyy vastakkainasetteluun, sankareiden vastustamiseen. Mutta sisäinen toiminta voi myös vallita (sankarit eivät toimi niin paljon kuin kokemusta ja heijastavat kuin Tšekhovin ja Gorkin näytelmissä). Draama, kuten eepos, kuvaa tapahtumia, ihmisten toimia ja heidän suhteitaan, mutta draamasta puuttuu kertoja ja kuvaava kuva. Draamatyön pääteksti koostuu monologeista ja hahmojen vuoropuheluista, jotka luovat illuusion nykyhetkestä.

Niinpä eepos kertoo, korjaa ulkoisen todellisuuden, tapahtumat ja tosiasiat sanassa, draama tekee samoin, mutta ei kirjoittajan puolesta, vaan suorassa keskustelussa, itse hahmojen vuoropuhelussa, samalla kun sanoitukset keskittävät huomionsa ei ulkoisella vaan sisäisellä maailmassa.

Jakelu sukupuoliin on ensimmäinen jako kirjallisten teosten luokittelussa. Seuraava vaihe on kunkin genren jakaminen tyylilajeiksi. Genre on historiallisesti kehittynyt kirjallisuuden tyyppi. Tyylilajit ovat: eepos (romaani, tarina, tarina, luonnos, vertaus), lyriikka (lyyriruno, elegia, viesti, epigramma, ode, sonetti) ja dramaattinen (komedia, tragedia, draama). Lopuksi, tyylilajit saavat yleensä lisää jakoja (esimerkiksi arjen romaani, seikkailuromaani, psykologinen romaani jne.). Lisäksi on tapana jakaa kaikki tyylilajit volyymin mukaan suuriksi (romaani, eeppinen romaani), keskisuuriksi (tarina, runo) ja pieniksi (tarina, novelli, essee).

Eeppiset tyylilajit

Romaani (ranskalaisesta romanorconteromanista - tarina romanssikielellä) - eeppisen tyylilajin suuri muoto, moniongelmainen työ, joka kuvaa henkilöä hänen muodostumis- ja kehitysprosessissaan. Romaanin toiminta on aina täynnä ulkoisia tai sisäisiä ristiriitoja tai molempia. Romaanin tapahtumia ei aina kuvata peräkkäin; joskus kirjoittaja rikkoo kronologista järjestystä (Lermontovin "Aikamme sankari").

Romaanit voidaan jakaa aihekohtaisesti (historiallinen, omaelämäkerrallinen, seikkailunhaluinen, seikkailu-, satiirinen, fantastinen, filosofinen jne.) Ja rakenteen mukaan (romaani jakeessa, romaani-esite, romaani-vertaus, romaani-feuilleton, epistolaarinen romaani ja muut). .

Eeppinen romaani (kreikkalaisesta epopiiasta - legendakokoelma) - romaani, joka kuvaa laajasti kansanelämää kriittisissä historiallisissa aikakausissa. Esimerkiksi Tolstoi "Sota ja rauha", Sholokhovin "Hiljainen Don".

Tarina - keskipitkän tai suuren muotoinen eeppinen teos, joka on rakennettu tapahtumien kertomuksen muodossa niiden luonnollisessa järjestyksessä. Joskus tarina määritellään eeppiseksi teokseksi, risteykseksi romaanin ja tarinan välillä - se on enemmän tarina, mutta vähemmän kuin romaani määrän ja merkkien lukumäärän suhteen. Mutta tarinan ja romaanin välistä rajaa ei pidä etsiä niiden määristä, vaan sävellyksen erityispiirteistä. Päinvastoin kuin romaani, joka pyrkii kohti toimintaa täynnä olevaa sävellystä, tarina kertoo aineiston. Siinä taiteilijaa eivät vie heijastukset, muistot, yksityiskohdat hahmojen tunteiden analysoinnista, elleivät ne ole tiukasti alisteisia teoksen päätoiminnalle. Tarina ei aseta globaalia historiallista tehtävää.

Tarina - pieni eeppinen proosamuoto, pieni teos, jossa on rajoitettu määrä merkkejä (useimmiten se on noin yksi tai kaksi merkkiä). Tarinassa on yleensä yksi ongelma ja yksi tapahtuma kuvataan. Esimerkiksi Turgenevin "Mumu" -tarinassa päätapahtuma on tarina Gerasimin hankkimasta ja menettämästä koirasta. Novelli eroaa tarinasta vain siinä mielessä, että sillä on aina odottamaton loppu (OTenry "Magien lahjat"), vaikka kaiken kaikkiaan näiden kahden tyylilajin rajat ovat melko mielivaltaiset.

Ominaisuusartikkeli - pieni eeppinen proosamuoto, yksi tarinan lajikkeista. Essee on kuvailevampi ja käsittelee pääasiassa sosiaalisia ongelmia.

Vertaus - pieni eeppinen proosamuoto, moraalinen opetus allegorisessa muodossa. Vertaus eroaa tarinasta siinä, että se ammentaa taiteellisen materiaalinsa ihmisen elämästä (evankeliumin vertaukset, Salomon vertaukset).

Lyric-tyylilajit

Lyric runo - pieni genren muotoinen sanoitus, joka on kirjoitettu joko kirjoittajan puolesta (Pushkin "rakastin sinua") tai kuvitteellisen lyyrosankarin puolesta ("Tvardovsky tappoi minut lähellä Rzheviä ...").

Elegia (kreikkalaisesta elegosista - valitettava laulu) - pieni lyyrinen muoto, runo, joka on täynnä surun ja surun tunnelmaa. Elegioiden sisältö koostuu pääsääntöisesti filosofisista pohdinnoista, surullisista pohdinnoista, surusta.

Viesti (kreikkalaisesta epistolista - kirje) - pieni lyyrinen muoto, runollinen kirje, joka on osoitettu henkilölle. Viestin sisällön mukaan on ystävällisiä, lyyrisiä, satiirisia jne. Viesti voidaan osoittaa yhdelle tietylle henkilölle tai henkilöryhmälle.

Epigrammi (kreikkalaisesta epigrammasta - kirjoitus) - pieni lyyrimuoto, runo, joka pilkkaa tiettyä henkilöä. Epigramman tunnepitoisuus on hyvin suuri - ystävällisestä pilkasta vihaisiin irtisanomisiin. Tyypillisiä piirteitä ovat nokkeluus ja lyhyyys.

todellakin (kreikan ode - laulu) - pieni lyyrinen muoto, runo, joka erottuu tyylin juhlallisuudesta ja sisällön ylevyydestä.

Sonetti (italian sonetosta - laulu) - pieni lyyrinen muoto, runo, joka yleensä koostuu neljästoista jakeesta.

Runo (kreikkalaisesta poiemasta - luominen) - keskimmäinen lyroepinen muoto, teos, jossa on juoni-kerrontainen organisaatio, jossa ei ole yksi, vaan koko joukko kokemuksia. Runossa yhdistyvät kahden kirjallisuusperheen piirteet - lyriikka ja eepos. Tämän tyylilajin pääpiirteet ovat yksityiskohtaisen juonen läsnäolo ja samalla tarkkaavaisuus lyyrisen sankarin sisämaailmassa.

Balladi (italialaisesta balladasta - tanssiin) on keskimääräinen lyroepinen muoto, teos, jossa on jännittynyt, epätavallinen juoni, tarina jakeessa.

Draama-tyylilajit

Komedia (kreikkalaisesta homosesta - iloinen kulkue ja ode - laulu) - eräänlainen draama, jossa hahmot, tilanteet ja toimet esitetään hauskassa muodossa tai niissä on sarjakuvaa. Lajityypin suhteen on satiirikomedioita (Fovizinin "Minor", Gogolin "The Inspector General"), korkeaa (Griboyedovin "Woe from Wit"), lyyrisiä (Tšehovin "Cherry Orchard").

Tragedia (kreikkalaisesta tragodiasta - vuohenlaulu) - eräänlainen draama, teos, joka perustuu sovittamattomaan elämänkonfliktiin, joka johtaa sankareiden kärsimykseen ja kuolemaan. Tragedian lajityyppi sisältää esimerkiksi Shakespearen näytelmän Hamlet.

Draama - näytelmä, jolla on akuutti konflikti, joka, toisin kuin traaginen, ei ole niin ylevä, arkisempi, tavallisempi ja jotenkin ratkaistavissa oleva. Draaman spesifisyys on ensinnäkin se, että se on rakennettu modernille, ei antiikkimateriaalille, ja toiseksi draama väittää uuden sankarin, joka kapinoi olosuhteita vastaan.

Teoksen tyylilaji on helpompi määrittää kuin genre. Jos otamme huomioon työn määrän, niin isiä ja poikia voidaan kutsua tarinaksi, koska tämä teos on volyymiltään pienempi kuin Goncharovan romaani “Oblomov”, Dostojevskin ”Rikos ja rangaistus”.

Tämä ei tarkoita äänenvoimakkuutta, mutta tämän työn muut piirteet antavat meille mahdollisuuden luokitella se romaaniksi. Tämä on ensinnäkin akuutti ongelma. Huolimatta siitä, että Turgenev itse työn alussa kutsui teoksensa tarinaksi: "... aloin työskennellä vähän; suunnittelin uuden suuren tarinan - tuleeko jotain esiin? .." (IA Turgenevin kirje Kreivitär E. Ye. Lambert, 6. (18) elokuuta 1860) ”.

Kuinka romaani eroaa tarinasta?

Romaani heijastaa yhteiskunnallisia ja historiallisia tapahtumia, ja tarinassa ne toimivat vain kertomuksen taustana. Romaanin hahmojen elämä esitetään sosio-psykologisessa tai historiallisessa yhteydessä. Ja tarinassa päähenkilön kuva voidaan paljastaa vain tietyissä olosuhteissa. Romaanissa on yksi pääpiirros ja useita pieniä, jotka muodostavat monimutkaisen rakenteen. Tässä suhteessa tarina on paljon yksinkertaisempi eikä monimutkainen muiden juoni-viivojen avulla. Romaani tapahtuu pitkään, ja tarina tapahtuu hyvin rajoitetusti. Romaaninen problematiikka sisältää suuren määrän asioita, ja tarina koskettaa vain muutamia niistä. Romaanin sankarit ilmaisevat ideologisia ja sosiaalisia ideoita, ja tarinassa hahmon sisäinen maailma ja hänen henkilökohtaiset ominaisuutensa ovat tärkeitä.

Ostaa

Tehokkain valmistautuminen yhtenäistettyyn valtion kokeeseen kirjallisuudessa on peräkkäinen valmistautuminen tehtäviin, jotka vaihtelevat yksinkertaisista vaikeisiin. Sen toteuttamiseksi Many-Wise Litrecon analysoi kaikki 17 kysymystä, jotka saat tänä kesänä. Tehtävämme on määritellä mikä tehtävä on, selvittää mitä meiltä vaaditaan ja kehittää suosituksia sen toteuttamiseksi ja valmistelemiseksi.

Kirjallisuuskokeen analyysi alkaa ensimmäisistä tehtävistä - luettelon helpoimmista tehtävistä. Ne ovat hyvin samankaltaisia \u200b\u200btoistensa kanssa, jopa luokiteltiin samalla tavalla (1 piste), joten moniviisas Litrecon pitää heitä kaikkia yhdessä. Ne edustavat lyhyttä vastausta sanasta, lauseesta tai numerosarjasta. Tehtävien aiheet ovat proosateoksia.

Kirjallisen KÄYTÖN luojat virallisessa asiakirjassa muotoilivat taidot, jotka sinulla on oltava tehtävien suorittamiseksi:

1. Kirjallisuuden (kansanperinnettä) sisältävän tekstin kuulumisen tiettyyn lajiin ja lajityyppiin määrittäminen;

2. Paljastaa taiteellisen kuvankielen kielelliset keinot ja määritellä niiden rooli työn ideologisen ja temaattisen sisällön paljastamisessa;

3. Eri tyylilajien taideteosten tietoinen, luova lukeminen.

Valmistautuminen tehtäviin tulee aloittaa näiden taitojen hallitsemisella. Ymmärretään, että 11. luokalla valmistuneet omistavat ne jo. Jos valmistaudut alusta alkaen, tässä on joitain yksinkertaisia \u200b\u200bvinkkejä valmistautumiseen nopeasti näillä alueilla:

1. Tee huijausarkki tyylilajeilla (romaani, novella, tarina, novelli jne.) Ja kirjallisuustyypeillä (eepos, lyriikka, draama). Määritä jokainen kirja koodaajasta () tällä huijausarkilla. Loppujen lopuksi muistat kaiken.
2. Tee suunnitelma tekstin analysoimiseksi (tässä) ja jäsennä ensin pienet tekstit (on helpompaa saada käsiinsä) ja siirry sitten suuriin. Jos sinulla on kysyttävää analyysin aikana, kirjoita meille ryhmälle , vastaamme nopeasti. Lisäksi verkkosivuiltamme löydät yksityiskohtaiset ja laadukkaat analyysit tarvitsemastasi kirjoista.
3. Tee muistio pääreiteistä ja viittaa siihen, kun etsit taiteellista ilmaisua. Saat asteittain automatismin taitoon ja ymmärrät, että loogisesti tropien rooli on kaikkialla yhdessä ominaisuudessa: tunteiden ja piilotettujen merkitysten siirtäminen tekijältä lukijalle.
4. Lue kirjoja ja huomioi ne kohdat, joista on hyötyä analyysissä: sankarit, konfliktit, ongelmat, idea (löydät täydellisen luettelon tarpeista)

Ei ole sattumaa, että moniviisas Litrecon ei kirjoita "opi", vaan "tee". Ainoa harjoittelu antaa vakaata ja hyödyllistä tietoa, ei ahdistelua, jonka unohdat kokeen ensimmäisellä minuutilla.

Käsittelemällä työn etuosaa, kiinnitetään huomiota esimerkkiin tehtävistä 1-7 demoversiosta FIPI: ssä:

Kuinka ratkaista 1-3 tehtävää? Looginen lähestymistapa on sopiva. Joten suuri proosateos, jossa on paljon sankareita, on ehdottomasti romaani. Bazarov on nihilistinen, vietit kokonaisen vuosineljänneksen tähän sanaan, etkä varmasti antanut toista tällaista sanaa. Jopa tietämättä sen merkitystä, voit kaivaa syvemmälle muistisi ja muistaa sen. Koulun kriitikoista vain muutama on läpäissyt, ja tunnetuin on V.G.Belinsky. On syytä kirjoittaa vastaus. Näin ollen on selvää, että kaikki vastaukset voidaan löytää eliminointimenetelmällä, jos olet käynyt vähintään puolessa kirjallisuuden oppitunneista. Mennään pidemmälle.

4 tehtävä on omistettu vastaavuuksien löytämiselle. Tässä esimerkissä se on hyvin yksinkertainen, jos muistat ainakin suunnilleen mitä romaanissa tapahtui. Vaikka et muista, etsi vihjeitä toimitetusta katkelmasta. Sieltä voit saada selville, että Nikolai on Arkadyn isä, Pavel on setänsä ja Eugene on ystävä, joka tuli käymään. Ristiriita on muodostumassa jo esitetyssä kohdassa: Paavali ei kättänyt vierasta. Joten kaksintaistelu oli heidän välillä. Pavel on paljon vanhempi ja istui tyhjäkäynnissä pitkään, mikä tarkoittaa, että hänet haavoittui. Vielä on valinta, jossa ainakin jonkin verran tietoa juonesta pitäisi auttaa. Nikolai asui koko ajan kotona, poistumatta, joten hän saattoi mennä naimisiin vain Fenechkan - hänen talonsa asukkaan, jota kutsutaan nimellä, koska hän on tavallinen. Vanhan miehen olisi mentävä aatelissarjan Odintsovan luokse, mikä ei sovi hänen ikänsä ja asenteensa kanssa. Eugene on traaginen sankari, ja hänen kuolemaansa jää vain kuolema. Siten, edes muistamatta tarkkaa juoni, voit suorittaa tehtävän luottaen terveeseen järkeen ja tietojätteisiin.

5-7 - kirjallisuuskriitikan perusteet, koodauksen ensimmäinen osa. 5 tehtävä voidaan ratkaista myös eliminointimenetelmällä, joka tunnetaan suunnilleen koodaajan perustermit. Loput (muotokuva, maisema jne.) Eivät yksinkertaisesti sovi, vain taiteellinen yksityiskohta on jäljellä. Tehtävä 6 on myös melko yksinkertainen, koska vastaus siihen voidaan saada muistamalla etuliite, joka tarkoittaa "vastaan" - "anti". Vain yksi sana kirjallisuuskriitikosta sopii tapauksemme - se on vastakohta. No, 7 on psykologia, koska yksinkertaisesti ei ole muita variantteja, jotka sopivat koodaajan merkitykseen. Tämä tarkoittaa, että näiden tehtävien suorittamiseksi sinun on vain kuviteltava karkeasti kooderissa kuvattujen termien merkitys.

Näin ollen ilman kaikkia taitoja, joista USE-kirjallisuuden luojat kirjallisuudessa kertoivat, voit selviytyä näistä tehtävistä, kun sinulla on käytössän pinnallinen tieto koodaajan sisällöstä ja käyttää Sherlock Holmes -menetelmää.

8 ja 15

8 ja 15 tehtävää ovat mini-esseitä, jotka edustavat yksityiskohtaista vastausta kysymykseen. Järjestäjät kirjoittivat taidot, joita vaaditaan tämän tehtävän suorittamiseen.

1. Eri tyylilajien taideteosten tietoinen, luova lukeminen;

2. Taiteellisen kuvan kielellisten keinojen tunnistaminen ja niiden roolin määrittäminen työn ideologisen ja temaattisen sisällön paljastamisessa

3. Kirjalliset tulkinnat taideteoksesta;

4. Itsenäinen vastauksen etsiminen kysymykseen, kirjallisuuden tekstin kommentoiminen.

Jos moniviisa Litrecon analysoi edellisen kappaleen kolme ensimmäistä kohtaa, niin hänen on vain kuvattava 4 ja 5. Kuinka oppia itsenäisesti tulkitsemaan ja löytämään tyhjästä? Tässä on muutamia yksinkertaisia \u200b\u200bvinkkejä:

1. Tee henkilökohtainen suunnitelma tekstikysymyksiin vastaamiseksi. Laadi lukemiesi kirjojen pääkysymykset ja vastaa niihin kirjallisesti pääpiirteiden avulla. Joten harjoittelet tätä taitoa;
2. Tee suunnitelma tekstin analysoimiseksi ja täytä itsenäisesti kohdat, jotka paljastavat mielipiteesi kirjan sisällöstä: ongelmallinen, idea, johtopäätös, konflikti, moraali, aihe jne. Jos tarvitset apua, ota meihin yhteyttä osoitteessa ryhmä.

Kun olet käsitellyt valmistelua, siirrymme taistelukentälle. Näin näyttää esimerkki kirjallisuuden kokeen tehtävästä 8.

Tehtävä 15 - samanlainen, mutta lyyrisestä teoksesta:

Kuinka tehdä niistä? Muodostamme yleissuunnitelman mini-esseille 8 ja 15 kirjallisuuden tentistä.

1. Johdanto - muotoiltu kysymys: Ivan Turgenevin "Isät ja pojat" -romaanin konflikti nousee esiin jo kirjan ensimmäisillä sivuilla.
2. Pääosa - 2 opinnäytetyötä (erilaista!) Ja väitteitä heille: Ensinnäkin kirjoittaja välittää jännitteen, joka on syntynyt Pavel Kirsanovin eleillä: hän kätki kätensä taskuunsa eikä tervehti vieraana, koska hän ei halunnut antaa tyylikäs käsi epäsiisti Evgeny. Toiseksi kirjailija osoittaa sankariensa maailmankatsomusten välisen vastakohdan heidän suhtautumisestaan \u200b\u200bulkonäköön: Bazarov ei halunnut puhdistaa itseään tien jälkeen, vaikka hänet peitti pöly, ja Pavel Petrovich päinvastoin seurasi huolellisesti itseään, esittelemällä hyvin naimisissa olevia käsiään ja muodikasta pukua jopa kylässä ...
3. Johtopäätös - vastaus esitettyyn kysymykseen: Kirjoittaja teki hahmojen eleiden ja ulkonäön avulla selväksi, että nämä ihmiset olivat hyvin erilaisia \u200b\u200btoisistaan \u200b\u200bja heidän välinen ristiriita oli väistämätön.

Tätä työtä arvioidaan kolmen kriteerin perusteella. Vastauksessa on tärkeää ylläpitää lukutaitoa ja puhekulttuuria (2 pistettä), käyttää annettua tekstiä argumentointiin (2 pistettä), mutta tärkeintä on tarkistaa jatkuvasti pääkysymyksellä, jotta vastaus on looginen ja tarkka (2 pistettä). Vain tällainen essee ansaitsee enintään 6 pistettä.

Tehtävien 8 ja 15 suorittamiseksi sinun on pystyttävä kommunikoimaan kirjallisesti ja lukemaan teksti huolellisesti. Se riittää 12 ensisijaisen pisteen saamiseen!

9 ja 16

9 ja 16 tehtävää - minisävellykset, joissa etsitään vastauksia tehtävässä mainittujen aiheiden välillä. Niiden tekeminen edellyttää, että omistat taidot, jotka profiilin USE luojat ilmoittivat. Sinun on pystyttävä melkein kaikkeen, mitä kuvasimme edellisissä osioissa, samoin kuin vertaamaan, vertaamaan, luokittelemaan ja järjestämään objekteja yhden tai useamman ehdotetun perustan mukaan. Lisäksi sinun on määriteltävä nämä kriteerit itsenäisesti ja perusteltava vertailun asema. Kuinka oppia se itse ja tyhjästä? Tässä on vinkkejä Many Wise Lytreconilta:

1. Tee runojen ja proosojen temaattisia, tyylilaji-, tapahtumakokoelmia. Niiden tulisi olla samanlaisia \u200b\u200bvalitsemasi kriteerin mukaan.
2. Ilmoita tämä samankaltaisuus kirjallisesti. Joten, närät koiraa tässä asiassa viimeiseen luuhun asti.

Valmistautuminen on siis selvää, joten jokaisen tentin tehtävän analyysi kirjallisuudessa jatkaa itse tehtävien ja niiden toteuttamistapojen analysointia. Tässä on esimerkkejä esittelystä:

Kuinka käsitellä tätä? Sävellyksille 9 ja 16 tarvitaan suunnitelma, ja tietysti sinun on muistettava ainakin kaksi samanlaista kappaletta. Tässä on esimerkki:

1. Johdanto- tämä on klisee + kysymyksen sanamuoto: Monet kirjailijat (runoilijat) heijastivat teoksissaan konfliktia eri sukupolvien edustajien välillä.
2. Pääosa - kaksi lyhyttä esimerkkiä vertailusta ja analyysistä. Ensinnäkin kuvailemme kirjojen yhtäläisyyksiä ja sitten eroja: Siten A. N. Ostrovsky näytelmässä "Ukkosmyrsky" nostaa esiin myös isien ja lasten välisen suhteen. Kalinovin vanhusten asukkaiden patriarkaalinen pysähtyminen vastakohtana on nuorten kapinallinen halu vapauteen. Mutta tässä draamassa kirjoittaja keskittyy ideoiden ja aikakausien vastakkainasetteluun eikä eri sukupolvien yhteentörmäykseen. Samaa teemaa koskettaa myös A. Griboyedov näytelmässä "Woi from Wit". Hän erottaa Chatskyn kuvassa olevat nuoret Famusovin henkilöistä vanhusten kanssa. Isien ja lasten välinen konflikti ei kuitenkaan ole tärkein paikka kirjassa, jossa tulevaisuuden ja menneisyyden vastakkainasettelu tulee esiin.
3. Johtopäätös - vastaus esitettyyn kysymykseen: Eri sukupolvien edustajien välinen konflikti dramaattisissa teoksissaan heijastivat sellaisia \u200b\u200bklassikoita kuin A.S. Griboyedov ja A. N. Ostrovsky. Molempien kirjojen kirjoittajat kertovat kahden eri sukupolven törmäyksestä, mutta tämä ei ole näiden teosten pääkonflikti.

Esseet arvioidaan 4 kriteerin mukaan. Yksi teos (2 pistettä) ja toinen (2 pistettä) on vertailtava oikein, kun taas on tärkeää noudattaa puhenormeja (2 pistettä). Mutta kallein kriteeri on teoksen tekstin käyttö argumentointiin (4 pistettä).

Siten, kun sinulla on selkeä essesuunnitelma ja vähän tietoa vastaavista kirjoista, voit helposti saada 20 ensisijaista pistettäsi.

10-14

10-14 tehtävää ovat lyhyitä vastauksia kysymyksiin (sana, lause, numerosarja), mutta liittyvät sanoituksiin. Niiden suorittamiseksi sinun on omistettava sama taitojen arsenaali, jota Monet Wise Lytrecon kuvailivat jo ensimmäisessä kappaleessa tehtäville 1-7. Mutta tässä on erityisiä vinkkejä valmistautumiseen erityisesti tähän kysymysryhmään:

1. Tee huijausarkkeja tropeista, tyylilajeista, trendeistä ja runojen koosta. Analysoi venäläisten runoilijoiden töitä näiden muistioiden avulla. Ajan myötä muistat kaiken.
2. Aika ajoin on hyödyllistä lukea analyysejä kuuluisista runoista, ja tältä osin Moniviisas Litrecon auttaa sinua, koska hän julkaisee viikoittain uusia teoksia, jotka on omistettu jakeiden analysoinnille.

On aika täyttää tehtävät itse vaatteiden avulla, tässä on esimerkkejä esittelystä:

Mitä tehdä heidän kanssaan? Pinnallisen tiedon avulla voit antaa oikeat vastaukset. Blok (jopa tämän runon perusteella) sopii vain symboliikkaan. Vain kuudennen verson sisältö muistuttaa mainittua tyylihahmoa. Koska keskeinen kuva on Venäjä, vastaus kysymykseen 12 on "ryöstö". Tehtävässä 13 et ehkä tiedä mitään, koska vastaus löytyy eliminointimenetelmällä: ei ole ironiaa eikä liioittelua, ja tämä on ilmeistä. Jäljellä olevat numerot 2, 4 ja 5. Koko - iambinen, mutta jos sinulla ei todellakaan ole aavistustakaan niistä, voit arvata, että on todennäköistä, että sattuma sattuu.

Jotta nämä tehtävät voidaan suorittaa nopeasti ja tehokkaasti kirjallisuuden yhtenäistetystä valtiotutkinnosta, sinun on opittava koodaimen termit ja hankittava lyriikkatekstien analysointitaidot käytännön harjoitusten aikana.

17

Tehtävä 17 on täyspitkä essee-perustelu yhdestä neljästä aiheesta. Valmistautuaksesi siihen sinun on hallittava kaikki edellisissä kappaleissa kuvatut taidot. Lisäksi on olemassa kaksi muuta, jotka samat USE-luojat ovat muotoillut kirjallisuudessa:

• Kirjallisiin teoksiin perustuvien yksityiskohtaisten vastausten kirjoittaminen, myös essee-tyylilajiin;

• Erilaisia \u200b\u200buudelleenjulkaisuja.

Kuinka valmistautua tähän alusta alkaen? Tässä on muutamia vinkkejä Many Wise Lytreconilta:

1. Kirjoita lukupäiväkirjoja. Nämä ovat lyhyitä uudelleenpalautuksia, jotka opettavat lukijan hallitsemaan kirjallisen aineiston täysin. Tässä.
2. Kirjoita esseitä testimallin mukaan ja tarkista ne itse. Jos sinulla on kysyttävää, kirjoita meille osoitteeseen

Takaisin eteenpäin

Huomio! Dian esikatselua käytetään vain tiedotustarkoituksiin, eikä se välttämättä edusta kaikkia esitysvaihtoehtoja. Jos olet kiinnostunut tästä työstä, lataa täysversio.

Kuten tiedätte, vuodesta 2009 lähtien kirjallisuuden yhtenäistetystä valtion tentistä on tullut pakollinen testi useille erikoisuuksille, mukaan lukien nykyään kysytyimmät, kuten "journalismi", "mainonta", "graafinen taide ja suunnittelu" ja muut. Tämä tosiasia ei voinut pakottaa tutkinnon suorittaneita valitsemaan pakolliseksi tentiksi aihe “Kirjallisuus”.

Opiskelijani eivät olleet poikkeus. Löydin itseni tilanteesta, jossa on tarpeen valmistaa tutkinnon suorittaneita tenttiä varten. Aloitin ostamalla kirjallisuutta, joka auttaisi minua määrittämään, mistä aloittaa. Analysoituani saadut edut päädyin siihen, että se koostuu yleensä seuraavista osista:

• metodologiset suositukset opiskelijoille tenttiin valmistautumisesta,
• tehtävätyyppien ominaisuudet,
• koulutustehtävät avoimista CMM-muunnelmista,
• koulutusvaihtoehdot tentille,
• perusteet tehtävien C1, C2, C3, C4, C5-1 - C5-3 suorittamisen tarkastamiseksi ja arvioimiseksi,
• luettelo kirjallisuusteksteistä pakollista lukemista varten.

Kaikki tämä osoittautuu riittämättömäksi vastaamaan kysymyksiin: mistä alkaa valmistautua tenttiin, miten jakaa aineisto, mikä tieteellinen ja opettava kirjallisuus voi olla hyödyllistä ja vastaavaa. Nimetty ongelma: riittävän metodologisen avun puute kirjallisuuden kokeeseen valmistautumisen vaikeuksien ratkaisemisessa

Aiheen merkitys tänään ja monet tässä asiassa ratkaisemattomat kysymykset antavat meille mahdollisuuden puhua merkityksellisyystyöni.

Tällä metodologisella kehityksellä on tavoitesuositusten (huijauslehtien) laatiminen valmistuvien valmistelemiseksi kirjallisuuskokeeseen USE-muodossa.

1. Psykologien neuvoja valmistuneille.
2. Kontrollimittausmateriaalien rakenne.
3. Luettelo kirjallisuusteksteistä eri kirjallisuuskausien mukaan.
4. Kriteerit tehtävien suorituksen tarkistamiseksi ja arvioimiseksi yksityiskohtaisella vastauksella (C1, C2, C3, C4).
5. Muistutukset eeppisten, dramaattisten ja lyyristen teosten analysoinnista.
6. Kriteerit osan C5 täyttymisen tarkistamiseksi ja arvioimiseksi (C5.1, C5.2, C5.3 tutkittavan valinnan mukaan).
7. Suositukset esseen perusteluosalle C5.
8. Suositeltu kirjallisuus ja Internet-sivustot.

Tyyppien C1 - C4 tehtävät liittyvät monimutkaisempiin tehtäviin - tämä on kysymys, johon sinun on annettava lyhyt (rajoitetusti yksityiskohtainen) johdonmukainen vastaus. Tehtävien C1 - C4 suorittaminen edellyttää pääsyä laajaan kirjallisuuteen: analysoidun teoksen (fragmentti) ongelmat sisältyvät kurssin kirjallisiin yhteyksiin.

Arviointi tehtävien C1 ja C3 suorittamisesta

Arvio tehtävien C2 ja C4 suorittamisesta

[www.fipi.ru

Osa 5

Muistutukset eeppisten, dramaattisten ja lyyristen teosten analysoimiseksi

Eeppisten ja dramaattisten teosten analyysi

1. Jakson paikka työn juonen ja sommittelun kehittämisessä;
2. Puheen rakenne (kuvaus, selostus, päättely, tekijänoikeuspoikkeamien esiintyminen);
3. Mitkä tapahtumat tapahtuvat jaksossa, kuka osallistuu niihin, mitkä hahmojen hahmot paljastuvat;
4. Kuinka ja mihin tarkoitukseen kirjoittaja käyttää aiheen kuvauksen yksityiskohtia;
5. Mitä kuvaaja- ja ilmaisukeinoja taiteellisessa puheessa kirjoittaja käyttää, mihin tarkoitukseen;
6. Mikä on jakson tunnepatos ja miten se luodaan;
7. Tässä kehitetyn teeman teema ja ongelma, jakson merkitys teosten ajatuksen paljastamisessa, tekijän kannan ilmaisemisessa.

1. Kirjoittaja, otsikko;
2. Runolaji (sonetti, elegia, tunnustus, miniatyyri, kirjoittaminen);
3. Pääteema (rakkaus, ystävyys, sankaruus, yksinäisyys, runoilija ja runous);
4. Juoni, koostumus, ongelma.
5. Luomisen motiivi: mikä oli kirjoittamisen lähde, inspiraatio;
6. Lyyrinen sankari;
7. Tekijän paikka teoksessa;
8. Tunteet, tunteet, jotka syntyvät runoa luettaessa;
9. Taiteelliset keinot (muotokuvaluonnokset; puheen ominaisuudet; maisema, sen rooli; uni; kirjaimet; vuoropuhelut; monologit);
10. Kieli tarkoittaa (foneettinen, sanallinen, tropiikki, morfologinen, syntaktinen); [ www.metodist.ru]

[www.fipi.ru]

Kuinka kirjoittaa essee?

Koostumuksen koostumus:

Johdanto

Pääosa

Johtopäätös

1. Johdanto - esittelee aiheen, antaa alustavaa, yleistä tietoa ehdotetun aiheen taustalla olevasta ongelmasta.

Johdanto voi:

• sisältää vastauksen aiheesta esitettyyn kysymykseen;
• mielipiteesi esitetään, jos otsikossa on viittaus kirjoittajan mielipiteeseen ("miten ymmärrät nimen merkityksen ...");
• sisältää faktan tekijän elämäkerrasta tai historialliselle ajanjaksolle on tunnusomaista, jos nämä tiedot ovat tärkeitä tekstin myöhemmälle analyysille;
• ymmärryksesi kirjallisuuden termeistä on muotoiltu, jos niitä käytetään aiheen otsikossa ("kohtalon teema", "sankarin kuva" ...).

2. Pääosa: edustaa kirjallisuuden teoksen analysointia tietyn aiheen mukaisesti.

Pääosan tulisi välttää:

• Kirjallisuuden teoksen jälleenmyynti;
• Sellaisten tietojen esittäminen, jotka eivät liity suoraan aiheeseen;

Pääosassa on osoitettava kirjallisen aineiston tuntemus, kyky ilmaista ajatuksesi loogisesti, kohtuullisesti ja tyyliltään oikein, oikein;

Pääosa on tarkistaa, kuinka oikein aihe ymmärretään.

3. Johtopäätös: yhteenveto, sanan yleistäminen, tekstin täydentäminen, jälleen tärkeimmän huomion kiinnittäminen.

Viimeisen osan tulisi olla:

• Lyhyt, mutta tilava;
• Liittyy orgaanisesti edelliseen esitykseen.

Päätelmässä voidaan ilmaista kirjailijan asenne teokseen, sen hahmoihin ja ongelmaan. Se on ilmoitettava oikein, ilman liiallisia innostuneita arviointeja, sillä on selkeästi määritelty merkitys ja se on valmisteltava pääosan materiaalilla.

Työn loppuosassa hahmotellaan suurimmat vaikeudet, joita esiintyy kirjallisuuden kokeeseen valmistautumisessa, ja keinot niiden ratkaisemiseksi

Älä unohda, että mahdollisuuksien mukaan kirjallisten tekstien johdonmukainen lukeminen ja tutkiminen on välttämätöntä koulun opetussuunnitelman mukaisesti !!!

Työn käytännön käyttö:

1. Psykologinen asenne.
2. Materiaalin erottaminen sopiviksi lohkoiksi.
3. Ajan säästäminen tietoja etsittäessä.
4. Valmiit muistutukset ja analyysialgoritmit.
5. Tällainen materiaalin järjestelmällisyys antaa sinulle mahdollisuuden valmistautua paremmin venäjän kielen kokeen C osaan.

Lupaavat työalueet ovat

- sanakirjan laatiminen lohkojen mukaisesti;
- esseiden aiheiden järjestelmällisyys jaksoittain;
- valinta näytteistä esseestä osasta С5 ja vastauksista osista С1-С4.

4. kesäkuuta 2018 risusan7

Kylän teema kuulostaa monilta venäläisten runoilijoiden teoksilta, ja jokainen tekijöistä paljastaa tämän aiheen omalla tavallaan. S.A. Yesenin kuvaa kylää lyyrisen sankarin kokemusten prismassa. Runossa "Tie ajattelee punaista iltaa ..." runoilija näyttää kylän, pienen kotimaansa, arvokkaimmaksi lapsuuden muistoksi. Epiteetit ("hellästi ja lempeästi") ja persoonallisuudet ("mökki-vanha nainen", "tuuli livahtaa pois", "tuuli kuiskuttaa" [...]

28. toukokuuta 2018 risusan7

Esimerkki N.A.Nekrasovin työtä koskevan tehtävän 16 suorittamisesta [KIRJOITUS kirjallisuudesta] Ei aiheeseen liittyviä viestejä.

8. maaliskuuta 2016 risusan7

Ihminen, joka noudattaa ihmisen yleisiä moraalinormeja, elää vanhurskasta elämää. Näin selittävät sanakirjat määrittelevät "vanhurskaan" käsitteen. Vanhurskaus määräytyy ihmisen elämän perusteella, sen perusteella, kuinka hänet muistetaan kuoleman jälkeen ... Aluksi A.I. Solzhenitsyn antoi tarinalleen nimen "Kylä ei ole vanhurskaan ihmisen arvoinen". Vanha talonpoikainen nainen Matryona elää vaikeaa ja vaikeaa sodanjälkeistä elämää, kuten kyläläisetkin. Hän ei tuntenut itsensä vanhurskaaksi, hän vain [...]

29. helmikuuta 2016 risusan7

Alexander Sergeevich Pushkinin tarina "Kapteenin tytär" on yksi kirjailijan viimeisistä suurista teoksista. Ensi silmäyksellä Pushkin kirjoitti tässä teoksessa Pugachevin kansannoususta. Mutta tämä on liian yksinkertainen tarinan ymmärtäminen. Kapina-aiheen lisäksi puhumme myös suuresta, kirkkaasta ja vahvasta rakkaudesta. Todellakin, suuri kirjailija kääntyi Pugatšovin kapinan historiaan, joka oli aiemmin kielletty aihe [...]

13. helmikuuta 2016 risusan7

Rakkaus Doniin, Kuban on aina ollut ensimmäisellä sijalla Sholokhoville. Kuvaamalla kotimaansa luonnetta hänestä tuli pehmeä ja lyyrinen. Hänelle kasakat olivat heille rakkaita vankkuudellaan, rakkaudellaan maata ja perhettä kohtaan. Siksi romaanin "Hiljainen virtaus Donissa" perheestä tulee ihmisten elämän perusta. Romaanissa kuvattu aika on julma ja verinen, ja siksi tämän käsitteen arvo [...]

20. tammikuuta 2016 risusan7

Kansan tarinan genre oli suosittu monien kirjailijoiden - M.E.Saltykov-Shchedrinin edeltäjien - keskuudessa. He toivat suosittuja tuomioita maailmasta ja toisinaan toimivat satiirisena heijastuksena olemassa olevaan järjestelmään. Saltykov-Shchedrin kääntyy satujen genren puoleen syystä. Tiukennetun sensuurin puitteissa satujen julkaiseminen ei herättänyt vallassa olevien epäilyksiä satiirista. Satuja kirjoitettiin poliittisen järjestelmän tuomitsemiseksi ja [...]

11. tammikuuta 2016 risusan7

Jokainen tämän naisen runo, runoilija (isolla kirjaimella), hengittää hämmästyttävää henkilökohtaista täyteyttä, syvyyttä ja mielikuvituksen voimaa. Marina Tsvetaevalle koko elämänsä ajan romanttinen käsitys elämän eheydestä ja luovuudesta oli tyypillistä. Hän pysyi omin sanoin "puhtaana sanoittajana". Tsvetaeva näytti runojensa jokaisella rivillä runouden vilpittömyyden. Hän sanoi kerran, ettei usko [...]

10. joulukuuta 2015 risusan7

Natasha Rostova ... Romanttisin ja viehättävin hahmo Leo Nikolaevich Tolstoi suuren romaanin. Kirjailijalle hänestä tuli ihanteellisen naisen symboli, rakkauden persoonallisuus ihmisille yleensä. "Hänen elämänsä ydin on rakkaus", kirjoitti Tolstoi. Luulen, että voimme olla samaa mieltä hänen kanssaan. Ensimmäinen vaikutelma Natašasta, kun luemme hänen nimipäivänsä kuvauksen, jättää vaikutelman tuoreudesta, energisyydestä, sitkeästä ilosta [...]