Johdanto

1) Kaikki tietävät, että ... Tästä on kirjoitettu tuhansia kirjoja ja ammuttu satoja elokuvia, se huolestutti ihmisiä muinaisina aikoina eikä jätä välinpitämättömiä (huolet, huolet) meidän aikanamme. Tämä aihe kiinnostaa sekä nuoria että kokeneita ihmisiä, ja teksti ... on omistettu myös ...
2) (Retoriset kysymykset). Nämä kysymykset ovat aina huolestuttaneet ihmiskuntaa. Voi… heijastaa artikkelissaan.
3) (Retoriset kysymykset). Ensi silmäyksellä nämä kysymykset näyttävät yksinkertaisilta. Jotkut ajattelevat, että… Toiset korostavat…. Mutta tämän artikkelin tarkoitus on jonkin verran laajempi kuin miltä ensi silmäyksellä vaikuttaa. Kirjoittajan aiheuttama ongelma ei koske vain valittuja ihmisiä, se koskee meitä kaikkia. …. Miksi näin tapahtuu? Vastaus tähän kysymykseen löytyy artikkelista….
4) (Vastaanotto "Kierre") Aloita lainauksella, joka sisältää tekstin pääidean. “(Lausunto),” - näin artikkeli alkaa… Jo ensimmäisessä virkkeessä tekstin pääteema ilmaistaan \u200b\u200bselvästi. Voi ... paljon puhuttu ja kirjoitettu. Tämän aiheen merkitystä tuskin voidaan yliarvioida: kaikki ihmiset eivät ymmärrä ... (Määritä ongelma kysymykseksi).
5) Vastaanotto "Tarjous". "…" - kirjoitti kuuluisa…. Nämä sanat kuulostavat…. Todellakin,….
6) (Kysymykset). Nämä kysymykset käsitellään artikkelissa. Kirjoittaja nostaa esiin ongelman, jonka kiireellisyys on kiistaton.

Ongelman muotoilu, ongelman asettelu

1) Tämä teksti on omistettu aiheelle (ongelma) ....
2) Analysoitavaksi ehdotetussa tekstissä (ilmoitamme tekijän) herättää (koskettaa) ongelmaa ... (koskee seuraavia asioita ..., asuu seuraavissa ongelmissa ...)
3) "_______!" - tämä vetoomus, joka on osoitettu lukijan sydämelle, kuuluu tekstissä (koko nimi)
4) Ensimmäisistä riveistä (löydämme itsemme, syövät, astumme) (salaperäinen, maaginen, hiljainen, kirkas jne.) ________. _________ esi-isiemme kulttuurikokemuksessa oli alun ruumiillistuma (jota on pitkään pidetty, kunnioitetaan) (ruumiillistuma, symboli, ilmentymä) _______. Siksi kirjoittaja (koko nimi) kuvaa _____ näin.
5) "Voit puhua ____________ loputtomasti!" - me kuulemme. Todellakin, kuinka monta kirjaa, artikkelia, ohjelmaa on jo omistettu __________! Mutta se on outoa, että jokainen, joka kääntyy tämän (akuutin, ajankohtaisen, pyhän, tärkeän, merkityksellisen) aiheen puoleen, löytää siitä jotain omaa, uutta (+ merkitystä).
6) Kirjoittaja tutkii, analysoi, herättää, pohtii, koskettaa ongelmaa .... Kommentoi asiaa (merkitys).

Ongelma kommentti

1) Pohdi ongelmaa ..., (ilmoita kirjoittaja) osoitteet ... (ilmoita mitä materiaalia kirjoittaja pitää ongelmana: ehkä nämä ovat muistoja, vuoropuheluja, taiteellista kertomusta, innoissaan monologia, suurten ihmisten ajatusten lainaamista, päättelyä, maalausten kuvausta luonto jne.). (Välitämme tekstin sisällön, ei uudelleenkirjoitusta).
2) Esitetty ongelma (esille tuotu, ilmoitettu jne.) (Ilmoitamme tekijän) on erityisen tärkeä (ajankohtainen, tärkeä, merkittävä) tänään, koska ...
3) Kertoja keskustelee hänen esittämästään kysymyksestä irrallaan, tuntee olevansa kiinnostunut siitä, mistä hän kirjoittaa. (Viitaten tekstiin selitämme, miten tämä ilmenee.)

1) Kirjoittajan näkökulma on mielestäni ilmaistu melko selvästi. Se on seuraava: ...
2) Kirjoittaja uskoo (vakuuttaa meidät), että ...
3) Kirjoittaja pyrkii välittämään lukijalle ajatuksen, että ...
4) Vaikka kirjoittajan kantaa ei nimenomaisesti ilmaista, tekstin logiikka vakuuttaa lukijan, että ...

Lausunnon ilmaiseminen

1) Minulla on (ei ole) samaa mieltä ongelmasta ... kuin kirjoittaja.
2) On vaikeaa (mahdotonta) olla eri mieltä tekstin kirjoittajan kanssa siitä, että ...
3) Jaan (älä jaa) tekijän näkemystä ongelmasta ...

Lausunnon perustelut

Lukukokemuksesta
1) Tämä ongelma huolestutti monia suuria venäläisiä kirjailijoita, etenkin ...
2) Tämä ongelma on erityisen akuutti töissä ...
3) Kirjoittajan käsittelemän aiheen ajankohtaisuuden osoittaa myös se, että venäläiset kirjailijat käsittelivät teoksissaan sitä.

Katselukokemuksesta
1) Aiheesta keskustellaan usein (keskustellaan) Internetissä (sanoma- ja aikakauslehtien sivuilla; erilaisissa televisio-ohjelmissa) ...
2) Huomionarvoista on se tosiasia (ei sattumaa), että tähän aiheeseen on omistettu lukuisia artikkeleita ja TV-ohjelmia ...

Oman mielipiteen argumentointi ongelmasta.

Mikä on argumentti?

Esseessä sinun on ilmaistava mielipiteesi muotoilusta ongelmasta hyväksymällä tai eri mieltä kirjoittajan kanta, sellaisena kuin se on kirjoitettu osan C tehtävässä. Vastauksessasi sinun on annettava kaksi perustetta, jotka perustuvat tietoon, elämään tai lukukokemukseen.

Huomautus

Ei riitä, että vain ilmaiset mielipiteesi virallisesti: olen samaa mieltä (eri mieltä) kirjoittajan kanssa. Kannanne, vaikka se olisikin yhtäpitävä kirjoittajan kanssa, tulisi muotoilla erillisenä lauseena.

Esimerkiksi: Kirjoittaja pyrkii välittämään lukijalle ajatuksen, että luonto on kauan tarvinnut jokaisen meistä apua. Olen täysin samaa mieltä kirjoittajan kanssa ja myös sitä mieltä, että ihmiskunnan tulisi harkita uudelleen kuluttajien suhtautumistaan \u200b\u200bluontoon.

Sitten kantasi on tuettava kahdella argumentilla. Tässä työn osassa sinun on noudatettava tarkasti sääntöjä, jotka koskevat tekstipohjaisen perustelun luomista.Väittely on todisteiden, selitysten, esimerkkien esittäminen kuuntelijoiden (lukijoiden) tai keskustelukumppanin ajatusten tueksi.

Väitteet ovat todisteita, jotka on annettu väitöskirjan tueksi: tosiasiat, esimerkit, lausunnot, selitykset - lyhyesti sanottuna, kaikki, mikä voi tukea väitöskirjaa.

Havainnollistaa väitettä

Tärkeä argumentointielementti on havainnollistaminen eli esimerkkejä, jotka tukevat argumentointia.

Argumenttikokoelma:

Kahden pisteen argumentit

Argumenttityypit

Argumentteja on erilaisia \u200b\u200bluokituksia. Esimerkiksi loogiset argumentit erotetaan toisistaan \u200b\u200b- nämä ovat argumentteja, jotka vetoavat ihmiseen, järkeen (tieteelliset aksioomat, luonnon lait, tilastot, esimerkkejä elämästä ja kirjallisuudesta) ja psykologiset argumentit - argumentit, jotka aiheuttavat tiettyjä tunteita, tunteita vastaanottajalle ja muodostavat tietyn asenne kuvattuun henkilöön, aiheeseen, ilmiöön (kirjoittajan emotionaalinen vakaumus, vetoaminen yleisiin inhimillisiin arvoihin jne.).

Tärkein asia, jonka kirjoittajan tulisi tietää, on se, että käyttämilläsi argumenteilla on "eri paino", toisin sanoen ne arvioidaan eri pisteillä.

Jotkut argumentit pisteytetään yhdellä ja toiset kahdella.

Huomaa, että kahden pisteen argumenteissa on aina viittaus työn tekijään ja otsikkoon. Kun puhutaan kirjallisuudesta, ei riitä, että mainitaan vain teoksen tekijä ja otsikko ( Leo Tolstoi pohtii isänmaallisuuden ongelmaa romaanissa "Sota ja rauha"), on myös tarpeen ilmoittaa erityiset hahmot, heidän toimintansa, sanansa, ajatuksensa, jotka osoittavat yhteyden mainitsemasi taideteoksen ja alkuperäisessä tekstissä tarkastellun ongelman välillä.

Esimerkiksi: M. Gorky kirjoitti humanismin ongelmasta hyvin emotionaalisesti ja ilmeikkäästi tarinassaan "Vanha nainen Izergil". Yhden legendan sankari Danko uhrasi henkensä pelastaakseen kansansa. Hän ilmestyi juuri silloin, kun ihmiset tarvitsivat apua, ja johti heidät epätoivoisina ja katkerina metsän läpi vapauteen. Dankon feat, joka repi sydämensä rintaan valaisemaan polkua vapauteen, on upea esimerkki todellisesta humanismista, rajoittamattomasta rakkaudesta ihmisiin.

Sananlaskuja, sanontoja, aforismeja voidaan pitää argumentteina, jotka arvioidaan 2 pisteellä, mutta vain, jos niihin liittyy selityksiä, mieltäsi niiden sisällöstä. Esimerkiksi: Ei ole sattumaa, että kansan viisaus vahvistaa ystävyyden ehdottoman arvon: "Älä sata ruplaa, mutta sata ystävää"; "Vanha ystävä on parempi kuin kaksi uutta", "Etsi ystävää, mutta jos löydät, pidä siitä huolta" ... Uskolliset ystävät ovat todellakin valmiita jakamaan surua ja iloa kanssasi ja auttamaan sinua vaikeina aikoina. Ystävät kertovat meille, ettemme ole yksin tässä maailmassa.

Minun on sanottava, että kaikki kaunokirjallisuuden, tieteellisen tai journalistisen kirjallisuuden esimerkit tulisi "kehystää" perusteluillasi korostaen annetun esimerkin yhteyttä tarkasteltavaan ongelmaan.

Lainaten esimerkkiä journalistisesta kirjallisuudesta, älä unohda kirjoittajan sukunimen lisäksi ilmoittaa muistiinpanon, artikkelin, esseen ja mahdollisuuksien mukaan julkaisun nimen, jossa tämä aineisto on julkaistu.

Televisiotoimittaja Oleg Ptaškin pohtii television vaikutuksen nykyaikaiseen venäläiseen yhteiskuntaan artikkelissa "Trash-TV", joka julkaistiin verkkosivustolla www.gazeta.ru. Kirjoittajan mukaan nykyaikainen televisio Venäjällä on läpi akuutin kriisin - ideoiden ja merkitysten kriisin. Niillä, jotka luovat TV-ohjelmia, ei ole mitään sosiaalista hyötyä mielessä. Toimittaja on huolissaan siitä, että nykyaikaiset tiedotusvälineet levittävät hengellisyyden ja moraalittomuuden puutetta, opettavat ihmisiä ajattelemaan, että normaali elämä perheen, lasten, työn onnistumisen kannalta on paljon häviäjiä. Kirjoittaja on vakuuttunut siitä, että modernin television päätehtävä on koulutus: sen on opetettava kunnioittamaan perhettä, vanhempia ja kulttuuriperinteitä. Vasta sitten televisio edistää henkisyyden elpymistä.

Kaikki aiemmin sanottu koskee esimerkkejä tieteellisestä kirjallisuudesta.

Ihmiset, jotka eivät anna periksi elämän vaikeuksille, kohtaavat rohkeasti totuuden, ovat oman kohtalonsa hallitsijoita. Historioitsija Lev Gumilyov kutsui teoksiaan "Etnogeneesi ja maapallon biosfääri" tällaisia \u200b\u200bihmisiä intohimoisiksi. Heidän joukossaan on monia suuria historiallisia hahmoja, kuuluisia armeijan johtajia, taistelijoita vapauden ja ihmisoikeuksien puolesta, ja kukin heistä antoi panoksensa yhteiskunnan kehitykseen.

Painavien argumenttien etsimiseksi jotkut opiskelijat keksivät rohkeasti "kuuluisien publicistien" tai olemattomien teosten nimet, joskus pitävät niitä tunnettujen kirjailijoiden nimissä. Esimerkiksi: Yhdessä teoksessaan "Luonto" venäläinen kirjailija IS Turgenev pohtii luonnon ja ihmisen suhdetta.

Kriitikko Belinsky kirjoitti artikkelissaan "Ihmiskunnasta", että ihmisten tulisi auttaa toisiaan.

Voit myös mainita esimerkkinä A. Pristavkinin tarinan "Venäläisten ja tšetšeenien sota".

Älä epäröi: kaikki tällaiset "opus" -tyypit luokitellaan tosiseikkavirheiksi, mikä tarkoittaa, että et vain ansaitse pisteitä argumentoinnista, vaan menetät myös yhden pisteen tosiseikkojen tarkkuuden rikkomisesta.

Yhden pisteen argumentit

Argumentit, joiden arvosana on 1 piste, on pääsääntöisesti helpompi poimia, joten niiden "ominaispaino" on pienempi. Suurin osa niistä perustuu tavalla tai toisella elämänkokemukseemme, havainnoihimme omasta elämästämme, muiden ihmisten tai koko yhteiskunnan elämästä.

Esimerkkejä elämästä. Huolimatta siitä, että tutkinnon suorittaneiden elämänkokemus ei ole vielä kovin suuri, hänen tai muiden elämässä voidaan löytää esimerkkejä hyvistä tai huonoista teoista, ystävällisten tunteiden, rehellisyyden, ystävällisyyden tai tuntemattomuuden, itsekkyyden ilmentymistä.

Ole varovainen tämäntyyppisten argumenttien suhteen, sillä kuten kokemuksemme esseiden tarkistamisesta osoittavat, opiskelijat ovat yksinkertaisesti keksineet suurimman osan niistä ja tällaisten argumenttien uskottavuus on erittäin kyseenalainen. Esimerkiksi:

Oman kokemukseni perusteella olin vakuuttunut halvan kirjallisuuden vaaroista. Yhden näiden kirjojen jälkeen minulla oli voimakas päänsärky. se kirja häviäjävarasta. Kauhea delirium! Itse pelkäsin, että saisin aivosyövän tämän kirjan lukemisen jälkeen. Kauhea tunne!

Annan esimerkin henkilökohtaisesta elämästäni: ihmiset istuvat kadulla ilman suojaa, ilman ruokaa, ehdottomasti ilman mitään. He istuvat ja pyytävät rahaa ruoasta.

Valitettavasti rajoitettu elämänkokemukseni ei salli minun ilmaista laajaa mielipidettäni tästä aiheesta.

Erityisen usein tällaisissa valitettavissa väitteissä esiintyy erilaisia \u200b\u200bsukulaisia, ystäviä ja tuttavia, joiden kanssa esiintyy erittäin opettavia tarinoita. Esimerkiksi:

Tunnen yhden henkilön, joka sivuutti (?!) Isänsä sairauden ja kuoleman. Nyt hänen lapsensa eivät auta häntä.

Isoisäni kertoi minulle, että hänen isänsä oli erillisalueella vuonna 1812 (?!) Kun Napoleonin johdolla olevat joukot alkoivat hyökätä Moskovaan.

Jotkut luokkatovereistani ovat hyviä esimerkkejä tämän tekstin ongelmasta. Ilmeisesti heitä kasvatettiin liian vähän, eivätkä he olleet tottuneet työskentelemään lapsuudesta lähtien, joten he eivät tee mitään.

Paljon harvinaisempia ovat elämän esimerkit, jotka voidaan tunnistaa sopiviksi argumenteiksi:

Olin vakuuttunut siitä, että ei ole vain välinpitämättömiä ihmisiä. Kaksi vuotta sitten perheeseemme tuli ongelmia - siellä oli tulipalo. Sukulaiset, naapurit, tuttavat ja jopa vain ihmiset, jotka tiesivät ongelmistamme, auttoivat meitä parhaalla mahdollisella tavalla. Olen erittäin kiitollinen kaikille, jotka eivät pysyneet välinpitämättöminä ja auttoivat minua ja perhettäni vaikeina aikoina.

Ihmisten ja koko yhteiskunnan elämää koskevat havainnot näyttävät vakuuttavammilta, koska yksittäiset tosiasiat sellaisissa esimerkeissä yleistetään ja virallistetaan joidenkin johtopäätösten muodossa:

Uskon, että empatiaa ja myötätuntoa juurrutetaan ihmisiin lapsuudesta lähtien. Jos lasta ympäröi huolenpito ja kiintymys, hän antaa kypsymisen jälkeen tämän hyvän muille.

Tämäntyyppiset argumentit voivat kuitenkin näyttää hauskoilta eivätkä vakuuttavimmilta:

Luultavasti kaikki äidit ja isoäidit pitävät naisromaaneista. Naiset lukevat kaikenlaisia \u200b\u200bpieniä kirjoja ja kärsivät sitten siitä, miksi heidän ei ole sama kuin kirjassa.

Oletetut esimerkit ovat spekulaatioita siitä, mitä voi tapahtua tietyissä olosuhteissa:

En voi kuvitella elämäni ilman kirjoja: ilman oppikirjoja, jotka auttavat meitä oppimaan maailmasta, ilman kaunokirjallisuutta, paljastaa ihmissuhteiden salaisuudet ja muodostaa moraalisia arvoja. Tällainen elämä olisi uskomattoman huono ja tylsää.

"Sokeella uskolla on pahat silmät", puolalainen kirjailija Stanislav Jerzy Lec huomautti kerran.

Fyodor Mikhailovich Dostojevski pohti lahjakkuuden kirjoittamisen ydintä: "Kyky on kyky sanoa tai ilmaista hyvin siellä, missä keskinkertaisuus sanoo ja ilmaisee huonosti." Joillekin luonto on polttopuuta, hiiltä, \u200b\u200bmalmia tai kesämökkiä tai vain maisema. Minulle luonto on ympäristö, josta kukkien tavoin kaikki ihmisen kykymme ovat kasvaneet ”, kirjoitti Mikhail Prishvin.

Muista, että viittaamiesi ihmisten on todella oltava arvovaltaisia \u200b\u200btietyllä alueella. Esimerkiksi hollantilainen filosofi Benedict Spinoza epäili yleensä tällaisten argumenttien merkitystä ja uskoi, että "viittaus auktoriteettiin ei ole argumentti".

Sananlaskut ja sanat ovat ytimessä ytimessä auktoriteettiin. Näiden argumenttien vahvuus on siinä, että vetoamme kansan viisauden auktoriteettiin. Muista, että sananlaskujen, sanontojen ja siivekkäiden sanojen yksinkertainen maininta, johon ei liity pohdintoja niiden sisällöstä, on arvioitu yhdeksi pisteeksi.

Ei ole sattumaa, että venäläiset sananlaskut vahvistavat vanhempien sukupolvien kokemuksen arvon: ”Vanhempien sana ei puhalla tuulta; Joka kunnioittaa vanhempiaan, ei koskaan hukku. "

Viittaukset elokuviin, joita on äskettäin löydetty usein esseistä, osoittavat useimmiten kapean näkymän, pienen lukukokemuksen. Olemme vakuuttuneita siitä, että esimerkkejä ystävyydestä, inhimillisestä suhtautumisesta ihmisiin tai sankaruudesta löytyy aina paitsi elokuvista "Avatar" tai "Harry Potter ja velhojen kivi", myös taideteosten sivuilta.

Minusta näyttää siltä, \u200b\u200bettä V.Menshov -elokuvan "Moskova ei usko kyyneleisiin" sankaritarin kohtalo voi olla erinomainen vahvistus kirjailijan ajatukselle, että ihmisen tulisi pyrkiä täyttämään unelmansa. Katerina työskenteli tehtaalla, kasvatti itse lapsen, valmistui poissaolevasta instituutista ja sen seurauksena menestyi - hänestä tuli tehtaan johtaja. Siten jokainen meistä pystyy toteuttamaan unelmamme. On vain tarpeen tuoda sen toteutus lähemmäksi jokaisessa vaiheessa, jokaisessa teossa.

(Voidaan todeta, että vahvistus kirjailijan ajattelusta saattoi löytyä V. Kaverinin "Kaksi kapteenia" -romaanin sankarin Alexander Grigorjevin kohtalosta tai mainita esimerkkinä Aleksei Meresiev B.: n teoksesta. A. Greenin saman niminen tarina.)

Argumenttirakenne

Esseitä kirjoitettaessa on muistettava, että opinnäytetyön ja kahden kannan vahvistavan argumentin välillä on oltava selkeä yhteys, joka ilmaistaan \u200b\u200byleensä ns. "Loogisilla siirtymillä" - lausunnoilla, jotka yhdistävät tunnetut tiedot uudesta. Lisäksi jokaiseen väitteeseen liittyy "mikropäätelmä" - lausunto, jossa esitetään yhteenveto joistakin pohdinnoista.

Tämän rakenteen noudattamatta jättäminen (itse asiassa kaikki liitetyn tekstin kappaleet on rakennettu tämän järjestelmän mukaisesti) johtaa usein loogisiin virheisiin.

Tyypilliset argumentointivirheet

Mitä asiantuntija tarkistaa?

Asiantuntija tuo esiin tekstin osan, joka suorittaa argumentoinnin. Sitten hän vahvistaa argumentin vastauksen väitettyyn (argumentin on osoitettava tarkalleen, mitä väitetään), arvioi suostuttelevuuden asteen, joka voi ilmetä sekä tiukassa logiikassa että emotionaalisessa arvioinnissa, kuvitteellisessa ilmaisussa.

Asiantuntija määrittää argumenttien lukumäärän sekä argumentin vastaavuuden semanttiseen toimintoon: annetun esimerkin ei pitäisi toimia vain elävänä kertomuksena tai kuvailevana mikrotekstinä, vaan sen tulee todistaa tai kumota tämä tai tuo väite.

K4-kriteerin mukainen maksimipistemäärä (3) annetaan teokselle, jossa tutkittava ilmoitti mielipiteensä hänen muotoilemastaan \u200b\u200bongelmasta (hyväksyi tai ei hyväksy kirjoittajan kantaa), väitti sen (antoi vähintään 2 perustelua, joista yksi otettiin taiteellisesta, journalistinen tai tieteellinen kirjallisuus).

Se on kirjoitettu seuraavan suunnitelman mukaisesti:

Johdanto

Ongelman muotoilu

Kommentoi ongelmaa

Sinun asemasi

Argumentit (2 argumenttia: henkilökohtaisesta kokemuksesta ja kirjallisuudesta, historiasta jne.)

Johtopäätös

Puhe-kliseet johdannoksi.

Johdannossa voit käyttää seuraavaa puheen kliseet:

Kaikki tietävät, että ... Voi ... tuhansia kirjoja on kirjoitettu ja monia elokuvia tehty. Teema…. kiinnostaa monia meistä.


Retoriset kysymykset.


Lainaus tekstistä - näillä sanoilla kuulostaa (avautuu, koskettaa) ...

Puhe-kliseet ongelmanilmaisua varten.

Seuraavia lauseita voidaan käyttää kuvaamaan tekstissä esitettyä ongelmaa:

Ehdotettu teksti paljastaa ongelman ... Tässä tekstissä kirjoittaja kuvaa (paljastaa, tuo huomiomme) ongelman ... Jännittävän ongelman monille ... yllä olevassa tekstissä kirjoittaja paljastaa ...

Puhekliisejä vastaamaan tekijän asemaa.

Tässä vaiheessa voit käyttää seuraavaa puhe kääntyy:

Puhekliisejä oman mielipiteesi ilmaisemiseen.

Diplomaattisesti ilmaise mielipiteesi ratkaistavasta ongelmasta, voit käyttää seuraavia lauseita:

On mahdotonta olla samaa mieltä kirjoittajan kanssa siitä, että ... olen samaa mieltä kirjoittajan kanssa siitä, että .... Näkemykseni ongelmaan ... ovat samanlaisia \u200b\u200bkuin kirjoittajan kanta, jonka mukaan ... olen samaa mieltä kuin kirjoittaja ...

Puheen kliseet argumentointia varten.

Jotta sovita argumentit orgaanisesti tekstiin, seuraavia kliseitä voidaan käyttää (argumentin tyypistä riippuen):

Meidän on usein käsiteltävä ... Usein meidän aikanamme ... Kuka meistä ei ole tavannut ... Nykyään on tullut tavalliseksi, että ... Tämä ongelma paljastui erityisen terävästi sellaisessa teoksessa, kuten ... Tässä tekstissä paljastettu ongelma huolestutti monia venäläisiä klassikoita, esimerkiksi ... Tämän aiheen merkitys paljastuu teoksessa .... suuri venäläinen kirjailija (runoilija, filosofi) .... aihe .... paljon TV-ohjelmia ja artikkeleita on omistettu ...

Puheen kliseet päätelmäksi.

Tee yhteenveto kokeen kokoonpanosta voit aloittaa seuraavilla lauseilla:

Tämän tekstin lukemisen jälkeen kaikki ajattelevat (kaikki ymmärtävät sen) ... Kun olet tutustunut kirjoittajan kantaan, ymmärrät sen ... Tässä tekstissä kirjoittaja esitti pääajattelunsa: ... Ei ole sattumaa, että kirjoittaja kirjoittaa artikkelin loppuun, että ... Kirjoittaja haluaa ...

(siirtymät osasta toiseen)

Esseen vain kolmen kappaleen korostamisesta (johdanto, pääosa, johtopäätös) tulisi luopua myös keskilinkistä. Opiskelijoiden tulisi ymmärtää, että kappale kattaa yhden aiheen. Jokainen lause valmistaa lukijan seuraavaa varten. Mikä tärkeintä, laitamme kappaleen alkuun tai loppuun. Kappaleessa esitetty ajatus voi olla yksityiskohtainen, selitetty, selitetty esimerkeillä verrattuna toiseen.

Kappaleiden on kuitenkin oltava yhteydessä toisiinsa. "Koheesion laki" voi toimia eri tavoin.

1. Retorinen

kysymys

Kysymys näyttää nousevan sekä lukijan että kirjoittajan mielessä

"Mikä on A.M.Gorkyn tarina omistettu?"

"Mitä sankarimme tekee?"

"Ehkä kirjoittaja on väärässä?"

yhteys

"Harkitse nyt ..."

"Analysoidaan tämä tarina ..."

"Haluan myös sanoa, että ..."

3. Siirtymä-

yhdiste

Kappaleet yhdistetään erityisillä sanoilla: myös, myös ja, seuraava ...

"Tämä ominaisuus ilmenee myös siinä, että ..."

"Seuraava huomioitava asia ..."

"Kirjailija on aina tarkkaavainen sankarien muotokuvaa kohtaan."

4. Siirtymä - oppositio

Vastakkainasettelu tapahtuu sanojen avulla: erilainen, erilainen, mutta, mutta ...

"Aivan erilaiset näkemykset ovat tyypillisiä ..."

"Bulgakoville tätä ajatusta ei voida hyväksyä."

"Tolstoi käyttää muita menetelmiä"

5. Sisäinen viestintä

Ei ole näkyviä leksikaalisia ja syntaktisia linkkejä. Se ilmenee vain tekstin huolellisella lukemisella, merkityksen analysoinnilla

Kuinka monta estettä ihminen voi voittaa elämänpolullaan? Todennäköisesti paljon, jos on tavoite - jos hän ymmärtää mihin hän elää. Ja jos tavoitetta ei ole, jos henkilö kokee, ettei häntä tarvita kenellekään, kuolema.

N.Ostrovskyn romaanin sankarille

minun piti olla rosvojen luotien alla, hän rakensi seisomassa polvensa kylmässä vedessä, kapearaiteisen rautatien, kesti vankiloita, nälkää, vihollisten pilkkaa, taisteli sairauksia vastaan. Pavka Korchagin oppi lapsena, mihin kannattaa elää ... "

Siirtymien yksitoikkoisuus vie työstä elävyyttä, energiaa, monimuotoisuutta todistaa luonnollisesta ajatusten virrasta, että opiskelija puhuu sujuvasti kirjoitettua puhetta.

Kirjallisuudesta? Tämän kysymyksen kysyy ehkä jokainen opiskelija. Aluksi selvitetään, mikä sellainen kirjoitusmuoto yleensä on.

Ajatusten tai mielipiteiden ilmaiseminen mistä tahansa opinnäytetyön aiheista sekä argumentit yhden tai toisen lausunnon puolesta ovat avain erinomaisen arvosanan saamiseen. Kirjallisuuden viimeisen esseen kirjoittaminen luokalle 11 on yksi pakollisista kokeista, erityisesti tenttiin pääsyyn. Tässä artikkelissa selitämme yksityiskohtaisesti, kuinka lopullinen essee suunnitellaan onnistuneesti.

Yhteydessä

Kuinka kirjoittaa essee kirjallisuudesta?

Venäjän kielen ja kirjallisuuden oppitunneilla ajatusten kirjallinen esittäminen on yksi opiskelijoiden taitojen ja kykyjen testaamisen muodoista. Jotta se olisi pätevä ja mielenkiintoinen, on noudatettava useita kohtia.

Teema

Kuinka aloittaa kirjallisuuden kirjoittaminen? Ensin sinun täytyy miettiä ja valita sopiva aihe. Jos opiskelijalle annetaan useita vaihtoehtoja, joista valitatarkastele kutakin tarkasti ja mieti, mikä on sinulle houkuttelevin.

Tärkeä!Essee kirjallisuudesta 11. luokassa sisältää aina perustelut.

Jos sinulle ei annettu valinnanvaraa, voit tässä tapauksessa kirjoittaa laadukkaan ja mielenkiintoisen tekstin.

Johdanto

Mahdollinen tyyppisiä introja11. luokan lopulliseen esseeseen:

1. Akateeminen: "Kirjoittajan luovuuden huippu oli työ ... josta keskustellaan."
2. Ensimmäisestä ihmisestä alkaen: "Aihe ... ei ollut sattumanvarainen."
3. Lainaus: "Mitä sinulla on, mitä olet tehnyt itsellesi!" - kysyy. Näitä sanoja kannattaa miettiä, koska tätä saalislausetta voidaan soveltaa kaikkiin Dostojevskin romaanin sankareihin. "

Teos näyttää erittäin hyödylliseltä, jonka esittely alkaa retorisella kysymyksellä. Tätä siirtoa voidaan käyttää paitsi johdantokappaleessa myös tekstin muissa rakenneosissa.

Opinnäytetyö

Kun olet valinnut aiheen, aloita abstraktin kirjoittaminen. ? se lyhyt muotoilutärkein ajatuksesi tai ideasi. Esimerkiksi, jos esseen teema kuulostaa: "Mikä on ystävyys", niin opinnäytetyö voi olla seuraava: "Ystävyys on usean ihmisen liitto, joka perustuu täydelliseen luottamukseen ja keskinäiseen avunantoon."

Väitteet

Kaikki opinnäytetyöt vaatii argumentteja. Lausunto voidaan sekä vahvistaa että kumota. Lopullisen esseen perustelut tulisi muotoilla objektiivisesti.

Toisin sanoen, jos olet radikaali tietyn idean kannattaja ja aihe kuulostaa "Urheilu: argumentit puolesta ja vastaan", et voi pitää kiinni vain yhdestä näkökulmasta ja kumota kokonaan toisen.

On välttämätöntä antaa vähintään 2–3 perustelua sekä tämän väitöksen puolesta että vastaan.

Arviointi

Joissakin lausunnoissa vaaditaan paitsi väittämään lausunto myös ilmaisemaan oma mielipiteesi tästä asiasta. Tällöin on välttämätöntä muotoilla selkeästi suhtautumistasi mihinkään ideaan ottamatta kuitenkaan tiukkaa kantaa "puolesta" tai "vastaan". Esimerkiksi: "Olen samaa mieltä kirjoittajan kanssa tästä asiasta, mutta päinvastaista näkemystä ei voida kiistää."

Neuvoja!Näkemyksensä on ilmaistava uskollisesti välttäen ankaria lauseita ja ilmaisuja.

Kuinka lopettaa essee?

Esityksen lopussa se on välttämätöntä yhteenvetokaikesta, mitä on sanottu. Täällä sinun on esitettävä yhteenveto tärkeimmistä johtopäätöksistä ja muotoiltava johdanto uudelleen, yhteenvetona looginen johtopäätös.

Rekisteröinti

Lopputyön suorittamiselle asetetaan useita vaatimuksia. Erityisesti tekstin rakennetta on noudatettava tarkasti.

Lopullisen esseen rakenne

Kun olet korostanut pääteesit ja argumentit, sinun on suunniteltava ajatuksesi tyypillisen työsuunnitelman mukaisesti. Koristele tekstiä seuraa seuraavan suunnitelman mukaisesti:

1. Johdanto.
2. Pääosa.
3. Päätelmä / johtopäätös.

Pääosa koostuu:

• opinnäytetyö;
• argumentit;
• perustelut vastaan;
• henkilökohtainen mielipide.

Jokaisen uuden rakenneosan on aloitettava uudella kappaleella ja jokaisen kappaleen punaisella viivalla.

Lainausmerkit

Jokainen kirjallisuusesiteessä oleva opinnäytetyö on tuettava esimerkeillä. Nämä voivat olla otteita kirjallisuusteksteistä, rivejä runoista sekä lainauksia runoilijoilta, kirjailijoilta tai kirjallisuuskriitikoilta.

Tarjous viimeisestä esseestä on suoritettava kohdan mukaisesti suoran puheen suunnittelua koskevat säännöt sisään . Jos lause ei ole annettu kokonaan, lauseen puuttuvat sanat korvataan ellipsillä.

Puhekliisejä ja sanojen yhdistämistä

Lausekkeiden loogisen yhteyden virallistamiseksi uuden kappaleen jokaisen lauseen tulisi olla sisältää linkittäviä sanoja. Ne auttavat luomaan loogisen siirtymän yhdestä lauseesta toiseen menettämättä narratiivista säiettä.

Toinen pakollinen kohta on lopullisen esseen puheen kliseet:

Kuinka ilmaista ongelman kiireellisyys, kirjoittajan paljastama:

• Kirjailija nostaa teoksessaan tärkeän ongelman tänään ...
• Kirjoittaja käsittelee todellista ongelmaa ...
• Yksi tekijän käsittelemistä ongelmista koskee ...
• Kirjoittajan esille ottama ongelma on edelleen ajankohtainen.
• Kaikkien tekstissä ehdotettujen ongelmien joukossa kaikkein kiireellisin on ...
• Ongelma ... on aina ollut merkitystä ihmiskunnalle ...
• Julkaisija toteaa ...
• Teema ... voidaan jäljittää kirjoittajan kaikissa teoksissa ...

Miten aseta teema ja ideateksti:

• Artikkelin kirjoittaja paljastaa aiheen ...
• Teos kertoo ...
• Kirjoittajan kehittämä teema ... on lähellä kaikkia ...
• Tekstin teema on lähellä ja ymmärrettävää kaikille ...

• Seuraava lausunto ilmaisee tarkasti tekijän näkökulman: ...
• Kirjoittajan kanta on seuraava: ...
• Kirjoittaja ottaa ... kannan ...
• Tämä ajatus ilmaisee kirjailijan näkökulman: ...

Kuinka ilmaista oma mielipide:

• On vaikea olla eri mieltä julkaisijan kanssa ...
• Kirjoittajan oikeellisuutta on mahdotonta kieltää ...
• Kirjoittajan näkökulmasta voi olla samaa mieltä ...
• Kirjoittaja kysyy monia vaikeita kysymyksiä, joihin ei voida vastata yksiselitteisesti.

Esseen määrä

Kirjallisen tekstin määrää koskevat tiukat vaatimukset asetetaan pääsääntöisesti vasta 11. luokan valtion tentissä. Loppukokeen tulisi sisältää vähintään 350 sanaa.

Huomio!Jos sanamäärä ei ylitä 250, koko työ arvioidaan nollapisteeksi. Sanojen enimmäismäärää ei ole.

Esimerkkejä

Analysoidaan näyte essee kirjallisuudestakirjoittanut 11. luokan oppilas:

Kuten näette, ensimmäinen kappale on johdanto ja samalla myös opinnäytetyö. Toisessa kappaleessa on myös toinen opinnäytetyö, joka tiivistää historian määritelmän. Seuraavissa osissa opiskelija esittää argumentteja aiemmin esitetyn opinnäytetyön tueksi.

Teoksen viimeisessä kappaleessa käytetty lause "kuten luulen" esittelee opiskelijan henkilökohtaisen näkökulman. Viimeinen kappale, jossa käytetään kliseettä "yhteenveto", sisältää viimeisen lauseen.

Samalla kirjoittaja käyttää retorisia kysymyksiä ("Kuka loppujen lopuksi olemme tietämättä historiaamme?" vähintään.

Tehdään yhteenveto. Kirjallisuuteen liittyvän esseen valmistelun tulisi alkaa tutkimalla tekijän toimintaa, jonka työ tai elämäkerta kuvataan tekstissä.

Lopputyön onnistunut kirjoittaminen edellyttää määritellä aihe selvästi... Sen pitäisi olla mielenkiintoinen ja tuttu opiskelijalle.

Jotta työ sisältää kaikki tarvittavat rakenneosat, tee suunnitelma, jota noudatat työn aikana. Sen tulisi koostua vähintään kolmesta kohdasta: johdanto, johtopäätös, pääosa.

Älä unohda linkittävien sanojen käyttöä, joiden läsnäolo on pakollista kirjoitettaessa tekstiä tenttiä varten.

Muodosta työsi alussa yksi tai useampi opinnäytetyö. Opinnäytetyö on eräänlainen indikaattori siitä, että opiskelija ymmärtää mitä hän kirjoittaa; ja voi muotoilla ongelman ehdotetusta aiheesta. Kutakin opinnäytettä tuetaan argumenteilla tai se kumotaan käyttämällä kaikkia samoja argumentteja "vastaan".

Lopullisen esseen lainauksia voidaan käyttää myös argumentteina, mutta varmista kuitenkin, että lainaus on oikein tekstissä.

Jos sinua varoitettiin viimeisestä työstä useita päiviä etukäteen, sinun tulee valmistautua etukäteen. Voit tehdä tämän käyttämällä kirjoittajaa koskevaa oppikirjallisuutta tai vastaavaa käytäntöä. Samanlainen käytäntö on opiskelijoiden valmis työ, joka arvioidaan testin aikana korkeilla pisteillä. Ne voidaan laatia ja ottaa perusta.

Kopioi otteita jonkun toisen tekstistä erittäin lannistunut . Tutkija tunnistaa plagioinnin tarkasti työssäsi. Jos näin tapahtuu tentillä, koko tentti pisteytetään nollapisteellä. Esimerkkejä esseistä kirjallisuudesta joulukuussa löytyy Federal Institute for Pedagogical Measurements -sivustolta sekä mistä tahansa temaattisesta Internet-portaalista.

Valmistautuminen viimeiseen esseeseen 2017/2018. Essee-suunnitelma, arviointikriteerit.

Johtopäätös

Kirjoita teksti harkiten. Kun olet kirjoittanut, tarkista se huolellisesti kielioppi-, syntaksi- ja kirjoitusvirheiden varalta. Kiinnitä erityistä huomiota oikeiden nimien, teosten otsikoiden ja muiden oikeinkirjoituksen tarkistamiseen. Erinomainen kirjallisuutta koskevan esseen kirjoittaminen luokassa 11 takaa opiskelijan pääsyn valittuun yliopistoon.