Լոգոպեդիայի դասի ամփոփում «Ձմեռ. Լոգոպեդիայի դաս «Ձմեռ-ձմեռ» ավագ խմբում
Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն
«Թիվ 418 մանկապարտեզ», Պերմ
(MADO «Մանկապարտեզ No. 418», Պերմ)
«Ձմեռը բնության մեջ»
Բառային թեմա «ՁՄԵՌԸ ԲՆՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ»
Երեխաները պետք է սովորեն. եղանակների փոփոխություն, ձմռան հիմնական նշաններ, ձմեռային զվարճանք; մարդկանց և կենդանիների նախապատրաստումը ձմռանը.
Նոր բառապաշար: ձմեռ, սեզոն, ցուրտ, շեղումներ, ձմեռային զվարճանք, դահուկներ, սահնակներ, ձնագնդիներ, դեկտեմբեր, հունվար, փետրվար, ձյուն, ձյան փաթիլներ, ձնաբուք, ձնաբուք, սառույց, սառցալեզվակներ, ձմեռող թռչուններ, ցուլֆինչ, ծիտ, ճնճղուկ, ոսկեգնդիկ, ցուրտ; սառեցնել, պտտել; փափկամազ, սառցե, ձնառատ, ցրտաշունչ, ճռճռան, ցուրտ:
Պարզեք, թե արդյոք ձեր երեխան գիտի, թե տարվա որ ժամանակն է: Ձեր երեխային հարցեր տվեք ձմռան մասին և բացատրեք, որ դուք պետք է պատասխանեք դրանց ամբողջական նախադասություններով: Օրինակ. - Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: - Հիմա ձմեռ է: - Ինչու ես այդպես կարծում? Փորձեք թվարկել ձմռան բոլոր նշանները.
Գետինը ծածկված է ձյունով, իսկ գետերն ու լճերը՝ սառույցով։ Ցուրտ դարձավ, դրսում սառնամանիք էր։
Փչում են ուժեղ քամիներ, հաճախ են լինում բուք և տեղումներ։
Գիշերը երկար են, իսկ օրերը՝ կարճ։
Մարդիկ հագնում են տաք ձմեռային հագուստ։
Երեխաները սահում են սահնակով, դահուկներով սահում, սահում, ձնեմարդ պատրաստում, ձյունե ամրոցներ են կառուցում և ձնագնդի խաղում:
Պարզեք, թե արդյոք երեխան գիտի ձմռան ամիսների անունները:Հետևյալ քառատողը կօգնի ձեզ հիշել դրանք.
Դեկտեմբեր Հունվար Փետրվար
Նրանք անցնում են հաջորդաբար
Սառնամանիքով, ձյունով,
Շնորհավոր Սուրբ Ծնունդ աստղ:
Հրավիրեք ձեր երեխային կատարել «Առաջ - Միջև - Հետո» վարժությունը:Ո՞ր ամիսն է հունվարից առաջ: Ո՞ր ամիսն է հունվարից հետո: Ո՞ր ամիսն է փետրվար-դեկտեմբեր ամիսը:
Հարցրեք ձեր երեխային բառերի իմաստը « սառույց, ձյուն, «բուք», ձնաբուք»
Օգնեք ձեր երեխային ընտրել հնարավորինս շատ ածականներ յուրաքանչյուր գոյականի համար:
Ձմեռը (ի՞նչ) ցուրտ է, ցրտաշունչ, ձյունառատ, երկար, ձգձգված...
Ձյուն (ի՞նչ) – սպիտակ, փափուկ, մաքուր, թեթև, փափուկ, սառը:
Ձյան փաթիլներ (ինչ?) - սպիտակ, թեթև, նախշավոր, գեղեցիկ, սառը, փխրուն:
Սառցաբեկոր (ի՞նչ) – կոշտ, հարթ, սառը, սուր, փայլուն:
Սառույց (ինչպիսի՞ն) – հարթ, փայլուն, սառը, կոշտ:
Եղանակ (ինչ?) ...
Բացատրեք ձեր երեխային, որ այն թռչունները, որոնք ձմեռում են մեզ հետ, կոչվում են ձմեռային թռչուններ: Նայեք նրա հետ պատկերներին ագռավներ, կաչաղակներ, ճնճղուկներ, աղավնիներ, ցուլֆինջ,կրծքեր, ոսկեղենիկներ.Թող երեխան ցույց տա և անվանի թռչուններին: Հրավիրեք նրան փոքրիկ պատմություն գրել յուրաքանչյուր թռչնի մասին՝ հիմնված մոդելի վրա: Օրինակ. Սա կաչաղակ է։ Այն մեծ է, սև ու սպիտակ: Նա ունի կլոր սև գլուխ, օվալաձև սպիտակ և սև մարմին, երկար սև պոչ և մեծ սև ու սպիտակ թեւեր։ Կաչաղակն ունի սև աչքեր և ուժեղ կտուց։
Հրավիրեք ձեր երեխային խաղալ «Անվանեք այն սիրով» խաղը
Ձյուն - ձնագնդի:
Սառեցում -…
Ձնաբուք -…
Արև -…
Խաղ «Ինչի՞ց»: կօգնի ձեր երեխային վարժեցնել որակյալ ածականների ձևավորումը:
Ձյան սլայդ (ինչ տեսակի) - ձյունառատ:
Սառցե ճանապարհ (ինչ?) -...
Ցրտաշունչ եղանակ (ինչ?) -...
Սովորեցրեք ձեր երեխային հականիշներ ընտրելիս՝ հրավիրելով նրան խաղալ «Ասա հակառակը» խաղը:
Ամռանը օրերը շոգ են, իսկ ձմռանը՝ ցուրտ։
Ամռանը երկինքը պայծառ է, իսկ ձմռանը՝...
Ամռանը օրերը երկար են, իսկ ձմռանը՝...
Ամռանը արևը պայծառ շողում է, իսկ ձմռանը...
Գարնանը գետի սառույցը բարակ է, իսկ ձմռանը՝...
Ձյունը փափուկ է, իսկ սառույցը... -...
Որոշ սառցալեզուներ երկար են, իսկ մյուսները՝...
Խնդրեք ձեր երեխային վերապատմել «Ձմեռ» պատմությունը
Արևը շողում է, բայց չի տաքանում։ Ձյուն է գալիս. Ձնաբուքեր են փչում. Գիշերը դարձավ երկար, իսկ ցերեկը՝ կարճ։ Ծառերը մերկ են, կանաչ են մնացել միայն սոճին ու եղեւնին։ Գետերը պատվել են սառույցով։ Մարդիկ հագնում են մորթյա վերարկուներ, մորթյա գլխարկներ, տաք կոշիկներ և ձեռնոցներ։ Եկել է ցուրտ ու դաժան ձմեռ։
«Իսկ երեկվա՞ն»:(բայերի օգտագործումը անցյալ ժամանակով)
Այսօր ձյունը փայլում է, բայց երեկ... (փայլուն)
Այսօր ձյուն է գալիս, բայց երեկ...
Այսօր ձյունը փայլում է, բայց երեկ...
Այսօր ձյունը հալչում է, բայց երեկ...
Այսօր ձյունը ճռռում է, բայց երեկ...
Այսօր ձյուն է գալիս, բայց երեկ...
Այսօր ձյուն է գալիս, բայց երեկ...
Այսօր ձյունը պտտվում է, բայց երեկ...
Մատների մարմնամարզություն «Ձմեռ»
Մեկ երկու երեք չորս հինգ, Թեքեք ձեր մատները մեկ առ մեկ:
Մենք գնացինք բակ զբոսնելու։ Նրանք քայլում են սեղանի երկայնքով և ցույց տալիս: և միջին մատները
Նրանք քանդակեցին ձյունե կնոջը, Երկու ափով «կազմեք» գունդ:
Թռչուններին կերակրում էին փշրանքներով, Հացը «փշրիր» բոլոր մատներով։
Հետո մենք իջանք բլուրից, Հրամանագիր են արձակում. մատը ափի վրա.
Եվ նրանք նույնպես պառկած էին ձյան մեջ։ Արմավենիները դրվում են մեկի և մյուսի սեղանին
կողմը.
Բոլորը տուն եկան ձյունով ծածկված։ Նրանք թափահարում են իրենց ափերը:
Մենք ապուր կերանք և գնացինք քնելու։ «Գդալով ապուր ուտել»
Նպատակները:
- Ուղղիչ և կրթական.հնչյունների տարբերակում ականջով և արտասանությամբ վանկերի, բառերի և նախադասությունների մեջ. ձայնային վերլուծության և սինթեզի հմտությունների համախմբում, ձմռան և դրա նշանների մասին պատկերացումների համախմբում, խոսքի քերականական կառուցվածքի պարզաբանում և բարելավում:
- Ուղղիչ և զարգացնող.հնչյունաբանական ընկալման զարգացում, տեսողական և լսողական ուշադրության, մտածողության զարգացում; համահունչ խոսք; հոդակապ, նուրբ և կոպիտ շարժիչ հմտություններ, խոսքի համակարգում շարժման հետ, խոսքի շնչառության զարգացում, բառապաշարի զարգացում «Ձմեռ» թեմայով:
- Ուղղիչ և կրթական.համագործակցության, փոխըմբռնման, բարի կամքի, անկախության հմտությունների ձևավորում։ Խթանել սերը և հարգանքը բնության նկատմամբ:
Սարքավորումներ: Ներկայացում, Չայկովսկու երաժշտության ձայնագրություն, գնդակ, բամբակ, հայելիներ, գրիչներ, տետրեր, նախադասությունների գծապատկերներ կազմելու համար նախատեսված ժապավեններ։
Դասի առաջընթացը
Ի. Կազմակերպչական պահ
Հոգե-մարմնամարզություն. Զգացմունքային շփման ամրապնդում.
Խոսքի թերապևտ.
Մեկ երկու երեք չորս հինգ
Կանգնեք շրջանակի մեջ խաղալու համար:
(Երեխաները լոգոպեդի հետ կանգնում են շրջանագծի մեջ, հնչում է հանգիստ, հանգիստ երաժշտություն):
Նոր օր է եկել.
Ես կժպտամ ձեզ, իսկ դուք կժպտաք միմյանց։ Մենք հանգիստ ենք և բարի, մենք ընկերասեր ենք և սիրալիր: Մենք առողջ ենք։ Խորը շունչ քաշեք քթով և շնչեք թարմություն, բարություն, գեղեցկություն: Եվ ձեր բերանով արտաշնչեք բոլոր դժգոհությունները և հիասթափությունները: (Երեխաները շնչում և արտաշնչում են)
Հիմա եկեք միմյանց բարի լույս մաղթենք, և փուչիկը կօգնի մեզ դա անել: (Երեխաները փոխանցում են գնդակը՝ միմյանց անունով դիմելով և բարի լույս մաղթելով)
Երեխաներ:Բարի լույս, Դիմա: Բարի լույս, Ալինա:
II. Զեկուցում դասի թեմայի վերաբերյալ հնչյունների բնութագրերը՝ հոդակապային և ակուստիկ բնութագրերի հիման վրա.
Առեղծված.
Խոսքի թերապևտ.Տղաներ, գուշակեք հանելուկը.
ցուրտ է դառնում
Ջուրը վերածվեց սառույցի
Երկարականջ մոխրագույն նապաստակ
Վերածվեց սպիտակ նապաստակի
Արջը դադարեց մռնչալ
Արջը ձմեռել է անտառում
Ով ասի, ով գիտի
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:
Երեխաներ:ձմռանը
Սլայդ 1. Ձմեռ.
Խոսքի թերապևտ.Ասա ինձ, ի՞նչ ձայն է հնչում ձմեռ բառի սկզբում:
Ձայն [z].
Նկարագրեք ձայնը [z]. Ասա ինձ, թե ինչպես արտասանել ձայնը [z]?
Շրթունքները ձգվում են, լեզուն՝ ստորին ատամների հետևում։
Այսպիսով, ինչպիսի՞ն է նա:
Համահունչ.
Հիմա եկեք փակենք մեր ականջները և որոշենք՝ նա բարձրաձայն է, թե խուլ։
Հիմա եկեք որոշենք, թե ինչպես է ձայնը լսվում [z]ձմեռ բառով՝ կոշտ թե փափուկ. Փափուկ։
Ո՞ր ձմեռային տանը է ապրում: [z]?
III. Հնչյունաբանական լսողության զարգացում: Հնչյունների արտասանությունը բառերով.
Սլայդ 2.
Կանաչի մեջ։
Խոսքի թերապևտ.Այժմ արտասանեք վանկերը այնպես, ինչպես ես եմ դրանք արտասանում:
Համար-համար
Զո-զո-Զո
zu-zu-zu
ZY-ZY-ZY
Խոսքի թերապևտ.Հիմա եկեք խաղանք «Էխո» խաղը։ Ես վանկերը կարտասանեմ կոշտ ձայնով, իսկ դու՝ մեղմ ձայնով։
Զի - ... զյ
Համար - ... համար
Զո - ... զե
Ցու - ... զու
Այսօր ես և դու կարտասանենք բառերը [z] ձայնով և կգնանք զբոսնելու ձմեռային հեքիաթ։
IV. Համեմատությունների ընտրություն.
Հնչում է Չայկովսկու «Տարվա եղանակները» երաժշտությունը։ նոյեմբեր»։
Խոսքի թերապևտ. Նայիր պատուհանից, այստեղ իրականում ձմեռ է: Երբ ձմեռային պատուհանից նայում եմ ձնաբքին, պտտվող ձյան հորձանուտին, նրանց դյութիչ պարին, ես պատկերացնում եմ թատրոն և տեսնում պարող բալերինայի: Եկեք միասին նման գեղեցիկ համեմատություններ անենք. ես ձեզ համար մի գործողություն կնշեմ, իսկ դուք կնշեք նմանատիպ գործողություն, որը տեղի է ունենում բնության մեջ ձմռանը. օրինակ՝ բալերինան պտտվում է - ձյան փաթիլներ են պտտվում
Սլայդ 3.
Թռչուն թռչում է - թռչում է... ձյուն
Սլայդ 4.
Մարդը փչում է - քամին փչում է
Սլայդ 5.
Բալերինան պտտվում է - ձյան փաթիլներ են պտտվում
Սլայդ 6.
Գայլը ոռնում է - ձյունը ոռնում է
Սլայդ 7.
Չարագործը զայրացած է - զայրացած... սառնամանիք
Սլայդ 8.
Ասա բարի խոսքեր ձմռան մասին (ձմեռ, ձմեռ, ձմեռ): Զիմուշկա-ձմեռը մեզ հրավիրում է զբոսնել ձմեռային անտառում: Ո՞ր անտառ ենք գնալու։
Սլայդ 9.
Ձմռանը.
Ինչ հագուստ ենք հագնելու:
Ինչ կոշիկներ ենք հագնելու:
Ի՞նչ գլխարկ ենք հագնելու:
Ո՞ր ճանապարհով ենք գնալու։
Սլայդ 10.
Ձմռանը.
Խոսքի թերապևտ. Քայլելով ձմեռային անտառով, հեշտությամբ կարող եք հիվանդանալ: Բայց մենք չենք վախենում մրսածությունից։ Ինչո՞ւ։ (Շնչառական վարժություններ ենք անում, վիտամիններ ընդունում, սխտոր, սոխ ուտում, ձեռքերի վրա սառը ջուր ենք լցնում): Կատարում ենք նաև Նեբոլեյկա մերսում։
Վ.«Նեբոլեյկա» կենսաբանական ակտիվ կետերի մերսում.
Հնչում է Չայկովսկու «Տարվա եղանակները» երաժշտությունը։ նոյեմբեր»։
Որպեսզի ձեր կոկորդը չցավի, մենք այն համարձակորեն շոյելու ենք(ափերով շոյում է վիզը վերևից ներքև)
Հազալուց կամ փռշտալուց խուսափելու համար հարկավոր է շփել քիթը(օգտագործեք ձեր ցուցամատը քթի թևերը քսելու համար)
Մենք նաև կշփենք մեր ճակատը, ափի մեջ կպահենք երեսկալով(Ձեր ափերը դրեք ձեր ճակատին և քսեք)
Մատներով «պատառաքաղ» պատրաստեք, մերսեք ականջներն ու պարանոցը(Սփեք ականջների և պարանոցի առջևի և հետևի կետերը)
Գիտենք, գիտենք, այո, այո, այո, մենք չենք մրսումվախկոտ (երկու ափերը քսելով):
VI.[з], [з] հնչյունների արտասանությունը բառերով և արտահայտություններով։
Վերջապես մենք անտառում ենք։ Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է նա։ Ձմռանը անտառը առասպելական տեսք ունի։ Ո՞ր անտառում ենք մենք:
Սլայդ 11.
Զգո՞ւմ ես, թե որքան ցուրտ է։ Եկեք պատկերացնենք, որ մեր ձեռքերը շատ սառն են, և մենք պետք է դրանք տաքացնենք:
VII. Շնչառական վարժություն.
Եկեք տաքացնենք մեր ձեռքերը, շնչենք տաք օդ մեր ափերի վրա՝ «H-h-h» և շփենք մեր ափերը:
Ինչպիսի՞ օդ ենք մենք շնչում ձմռանը:
Ձմեռ, ցրտաշունչ օդ։
Հիմա եկեք կատարենք «Տղա-մատ» վարժությունները:
VIII. Մատների մարմնամարզություն «Finger boy».
Մատ տղա, որտե՞ղ էիր (մատներս հերթով թեքում ենք՝ բթամատից սկսած)
Ո՞ւր գնացիր եղբայրներիդ հետ։
Սրանով ես պառկած էի ձյան մեջ
Ես սրանով վար եմ վարել
Ես սրանով քայլեցի անտառով
Սրանով ձնագնդի խաղացի
Մենք բոլորս մատների ընկերներ ենք
Որտեղ նրանք են, այնտեղ ես եմ:
IX. Գոյականների բայերի, ածականների և մասնիկների ընտրություն:
Սլայդ 12.
Խոսքի թերապևտ. «Օ՜, ձմեռ-ձմեռ: Ես ծածկեցի բոլոր ճանապարհները»։ ի՞նչ է արել ձմեռը ճանապարհներին.
ավլեցի, գցեցի, գցեցի։ Ի՞նչ արեց ձմեռը անտառին:
Նա կախարդեց և փոշիացրեց:
Ի՞նչ դարձավ անտառը:
Հմայված, հեքիաթային, ձյունառատ
Իսկ հիմա բամբակով կկատարենք «Ձյան փաթիլները թռչում են» վարժությունը։
X. Ֆիզկուլտուրայի դաս «Ձմեռ».
Հնչում է Չայկովսկու «Տարվա եղանակները» երաժշտությունը։ նոյեմբեր»։
Խոսքի թերապևտ.Երկար քայլել ենք ու հոգնել ենք։ Եկեք մի փոքր հանգստանանք .
Վերջապես ձմեռը եկավ, կանգնիր, ձեռքերը կողքերին
Տները սպիտակեցինձեռքերը գլխից վեր, ափերը միասին
Դրսում ձյուն է գալիս,ոտքի կանգնեք, ձեռքերը շարժեք վերևից ներքև
Դռնապանը ավլում է փողոցըպատկերել
Մենք սահնակով ենք քշումպատկերել
Սահադաշտի վրա մենք շրջաններ ենք գրում,ձեռքերը մեջքի հետևում, շրջվում է
Մենք լավ ենք դահուկ վարել,պատկերել
Եվ մենք բոլորս ձնագնդի ենք խաղում:թեքվել, նստել, կանգնել, ձևացնել, թե հեռուն եմ նետում
XI. «Ձմեռ» բառի ձայնային տառային վերլուծություն:
Խոսքի թերապևտ. Այսպիսով, տղաներ, մենք այցելեցինք ձմեռային անտառ և տեսանք շատ հետաքրքիր բաներ: Հիմա նայեք այս ցրված տառերին և փորձեք բառ կազմել:
Սլայդ 13.
Ա Զ Ի Մ
Ինչ է պատահել?
ՁՄԵՌ
Ասա, թե քանի հնչյուն կա մեկ բառում ՁՄԵՌ, քանի տառ
Ապտակ բառին ՁՄԵՌըստ վանկերի, քանի՞ վանկ:
Երկու վանկ.
Ո՞ր հնչյունն է շեշտված բառի մեջ: ՁՄԵՌ?
Վրա [A].
Հիմա մի նախադասություն կազմեք թեմայի շուրջ ՁՄԵՌ.
Երեխաների պատասխանները.
XII. Առաջարկների վերլուծություն և սինթեզ:
Սլայդ 14.
Մենք քայլեցինք ձմեռային անտառով:
/____________________.
/_ _____ _ _____ ____ .
/_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
XIII. Դասի ամփոփում.
Խոսքի թերապևտ. Դե, տղաներ, ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօրվա դասում:
Ի՞նչ պետք է անել ձմռանը հիվանդանալուց խուսափելու համար.
Ի՞նչ է կատարվում բնության մեջ ձմռանը.
Լավ արեցիք, բոլորդ լավ պատասխանեցիք։ Սա ավարտում է դասը:
Օգտագործված գրքեր.
- Վոլկովա Լ.Ս. Խոսքի թերապիա. – Մոսկվա, Կրթություն, 1989:
- Լալաևա Ռ.Ի. Լոգոպեդական աշխատանք ուղղիչ դասարաններում. – Մոսկվա, Մարդասիրական հրատարակչական կենտրոն VLADOS, 2004 թ.
- Տկաչենկո Տ.Ա. Խոսքի և շարժիչ հմտություններ: – Մոսկվա, EKSMO, 2007 թ.
- Պոժիլենկո Է.Ա. Հնչյունների կախարդական աշխարհը. – Մոսկվա, ՎԼԱԴՈՍ, 2002:
ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ՆԱԽԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ
«ՄԱԿԵԵՎԿԱ ՔԱՂԱՔՈՒՄ ՀԱՄԱԿՑՎԱԾ ՏԵՍԱԿԻ ԹԻՎ 2 ՄԱՆԿԱՐԿ – ԱՅԳԻ»
բառարան-քերականական դասի ամփոփում
Թեմա՝ «Ձմեռ»
Պատրաստված է * կողմից:
Ուսուցիչ-լոգոպեդ Կուլիկովա Ս.Վ.
Թեմա՝ «Ձմեռ»
Նպատակներ : Լեքսիկական թեմաների ուսումնասիրության ընթացքում տեսողական խնդիրներ ունեցող և ընդհանուր խոսքի թերզարգացած երեխաների խոսքի կարողությունների թարմացում."ՁՄԵՌ"
Առաջադրանքներ.
Ուղղիչ և կրթական.
Ձմռան և դրա նշանների մասին պատկերացումների համախմբում: Հստակեցրեք և ակտիվացրեք բառապաշարը թեմայի շուրջ"Ձմեռ"ձմեռ, ձյուն, ձյան փաթիլ, Ձյունանուշ, Ձնեմարդ, ձյուն, ցուլֆինչ; շողշողացող, շողշողացող, խրթխրթան, կպչուն, սառը, փափկամազ, ձնառատ; քայլել,փորել, գլորել, քանդակել, գլորել։
Բարելավել խոսքի քերականական կառուցվածքը. համախմբել նույն արմատով բառեր կազմելու ունակությունը (ձյուն, ձյան փաթիլ, ձյուն, ցլատակ):
Սովորեք օգտագործել եզակի և հոգնակի թվով գոյականներ:
Ամրապնդել գոյականները ածականներով, մասնիկներով և թվերով համադրելու կարողությունը:
Բարելավել սյուժեի վրա հիմնված նկարագրական պատմություն գրելու կարողությունը:
Ապահովեք բառի ընդհանուր իմաստը"Ձմեռ". Սովորեք բացահայտել ձմռան նշանները.
Ուղղիչ և զարգացնող.
Զարգացնել տեսողական, լսողական ուշադրությունը և ընկալումը:
Զարգացնել դեմքի-հոդային մկանների շարժունակությունը;
Մշակել շուրթերի և լեզվի հոդային դիրքերի հստակություն;
Բարելավել մատների շարժումների համակարգումը;
Մշակել ճիշտ խոսքի շնչառություն;
Ձայնի ինտոնացիոն արտահայտչականության զարգացում; ձեր զգացմունքներն ու զգացմունքները արտահայտելու ունակություն; բարելավել շարժումների պլաստիկությունը.
Ուղղիչ-կրթական:
Զարգացնել համագործակցության, փոխըմբռնման և նախաձեռնողականության հմտություններ:
Խթանել սերը և հարգանքը բնության նկատմամբ.
Սարքավորումներ: անհատական հայելիներ, ուրախ և տխուր ձնեմարդու պատկերներով բացիկներ, «ձյան փաթիլներ» խոսքի շնչառության զարգացման համար, առարկայի և առարկայի նկարներ:
Դասի առաջընթաց.
Կազմակերպման ժամանակ.
Լոգոպեդ.Դասի ընթացքում կխոսենք ձմռան մասին, և մեզ կօգնի հեքիաթի հերոսը: Գուշակեք, թե ով է դա:
Ինչպիսի՞ մարդ է այն մտել քսանմեկերորդ դար:
Քիթը գազար է, ձեռքին ավելն է վախենում արևից ու շոգից. (Ձնեմարդ)
Դասի առաջընթացը
1. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում
Բանաստեղծության բովանդակությանը համապատասխան շարժումներ կատարել մատներով և ձեռքերով:
Մենք գնացինք բակ զբոսնելու
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,(Ձեր մատները հերթով ծալեք):
Եկանք բակ զբոսնելու։
Նրանք ձյունե կին են քանդակել։(Ընդօրինակեք ձնագնդի պատրաստելը):
Թռչուններին կերակրում էին փշրանքներով,(Հացը մանրացրեք ձեր բոլոր մատներով):
Հետո մենք իջանք բլուրից:(Աջեք ձեր աջ ձեռքի ցուցամատով
ձախ ձեռքի ափի վրա):
Եվ նրանք նույնպես պառկած էին ձյան մեջ։(Ձեր ափերը մենակ դրեք սեղանի վրա,
հետո մյուս կողմը։)
Բոլորը տուն եկան ձյունով ծածկված,(Թափահարեք ձեր ափերը):
Մենք ապուր կերանք և գնացինք քնելու։(Շարժումները դարձրեք երևակայական
գդալ, ձեռքերդ դրիր այտերիդ տակ։) Ն. Նիշչևան
2. Դեմքի վարժություններ
Ձմեռային տրամադրությունն ու գործողությունները արտահայտեք դեմքի արտահայտություններով, ժեստերով և շարժումներով: Այսպիսով, Կախարդուհի Ձմեռը ծառերին և թփերին սպիտակ հագուստ հագցրեց և գետնին փայլեց փայլով և արծաթով: Բայց զայրացած Ձմեռը պառավը սառեցրել է թռչուններին, մարդկանց ու կենդանիներին և գետերը կապել սառույցով։ Փոխանցեք Ձմեռ պապի զայրացած ինտոնացիան։
Ձմեռ պապը քնում էր անկողնում,
Նա ոտքի կանգնեց՝ զնգացնելով սառցալեզվակները.
Ո՞ւր ես, ձնաբուք ու ձնաբուք։
Ինչո՞ւ ինձ չես արթնացնում։
Տեսողական ուշադրության զարգացում: Բառարանի ակտիվացում։ Համահունչ խոսքի զարգացում:
Խաղ «Ի՞նչ է խառնել նկարիչը»: (Երեխաները ձմռանը հեծանիվ չեն քշում: Արջը քնում է որջում: Թռչունները ձմռանը բույն չեն սարքում: Ծառերի վրա տերևները չեն ծաղկում: Երեխաները արևի լոգանք չեն ընդունում լողափում:
4. Զորավարժություններ՝ լեզվի մկանները զարգացնելու համար։
«Սառցաբեկոր» : Հեռացրեք ձեր «սուր» լեզուն ձեր բերանից հնարավորինս հեռու և պահեք այն այս դիրքում (հաշվելով մինչև «վեցից ութը»):Սառցե սահնակ. Լեզուն դարձրեք «բաժակ»:
«Սահեցրեք վայրէջքի համար» : Բացեք ձեր բերանը, լեզուն իջեցրեք ստորին ատամների հետևում, լեզվի հետևի հատվածը «բլրի» վերածեք:
«Սահնակ» : Բերանը բաց է, շուրթերը՝ ժպիտի մեջ։ Լեզվի կողային եզրերը պինդ սեղմեք վերին մոլիներին, մեջքը թեքեք ներքև, ծայրն ազատ է։ Շարժվեք ետ ու առաջ, լեզվի կողային եզրերը պետք է սահեն մոլերի վրայով: Համոզվեք, որ ստորին ծնոտը չի շարժվում, և շուրթերը չեն դիպչում ատամներին։
«Փոթորիկ քամի» : Բերանը բաց է։ Լեզուն կախված է բերանից: Բարձրացրեք և իջեցրեք լեզվի ծայրը:
5. Խոսքի շնչառության և ձայնի զարգացում «Ձնաբուք»
Ձնաբուք . Ծեր, ալեհեր, սառցե փայտիկով Վյուգան բամբասում է Բաբա Յագայի նման: Ձյունը ոռնում է. «Զ-զ-զ-զ-զ»: (Ավելացած ձայնով:) Անտառը հառաչեց ձնաբքից. «Մ-մմ-մմ-մմ-մմ»: (Հանգիստ, բարձր ձայնով:) Կաղնիները ծանր հառաչում են. «Մ-մմ-մմ-մմ-մմ»: (Բարձրաձայն, ցածր ձայնով:) Կեչու ծառերը հառաչում են. «Մ-մմ-մմ-մմ-մմ»: (Հանգիստ, բարձր ձայնով:) Եղեւնին աղմկում է. «Շ-շ-շ-շ-շ-շ»: Ձյունը մարում է. «Ս-ս-ս-ս-ս»:
6. Բառարանի ակտիվացում
Նապաստակնամակ է գրում հարավում ապրող ընկերներին. Նրանք չգիտեն, թե ինչ է ձմեռը: ՕգնությունՆապաստակընտրել ճիշտ բառեր.
Եկավ երկար սպասված (ի՞նչ) ...ձմեռը։
Ցուրտ (ինչ?) ... քամի է փչում:
Սառնամանիքը ուժեղանում է (ի՞նչ)...
Օրերը շատ կարճ են դարձել (ի՞նչ)...
Գիշերը երկար են դարձել։
Գեղեցիկ, թեթեւ (ինչ?) ... ձյան փաթիլներ են պտտվում:
Սառնամանիքը ապակու վրա նկարեց (ի՞նչ) ...նախշեր:
Ձյուն կա (ի՞նչ) ... գետնին ձնահյուսեր:
Գետերի և լճակների վրա թանձր (ի՞նչ) ... սառույց կա:
7. Բառակազմական հմտությունների զարգացում.
Լոգոպեդ. Ձնեմարդը մեզ հրավիրում է բանաստեղծ դառնալ: Դուք գիտեք, թե ովքեր են բանաստեղծները. Կփորձենք բանաստեղծություն հորինել։ Ես կսկսեմ, իսկ դու շարունակիր։
Հանգիստ, հանգիստ, ինչպես երազում, ընկնում է գետնին...(ձյուն): Երկնքից անընդհատ սահում են արծաթափայլ բմբուլներ (ձյան փաթիլներ): Ամեն ինչ ընկնում է դեպի գյուղ, դեպի մարգագետին (ձնագնդի):
Նա ծածկեց երկիրը սպիտակ, մաքուր, փափուկ մահճակալով... (ձյունոտ):
Ահա տղաների համար զվարճանք. ամեն ինչ ուժեղանում է... (ձյուն):
Դա նման է… (ձնեմարդ) հագնված սպիտակ բաճկոնով:
Մոտակայքում ձնառատ կերպարանք է. դա աղջիկ է... (Ձյունանուշ):
Ձյան մեջ, նայիր - կարմիր կրծքով... (ցուլֆիններ):
Ասես հեքիաթում, ինչպես երազում, ամբողջ երկիրը զարդարված էր...(ձյունով):
Լոգոպեդ. Լավ արեցիք, դուք լավ գաղափար եք մտածել և գտել եք ճիշտ պատասխանները: (Նորից անվանեք բառերը:) Հիմա ասա ինձ, ի՞նչն է կապում այս բառերը իրար, ինչո՞վ են նման: (Բառիցձյուն.)
8. Բառապաշարի զարգացում.
Ընտրեք որքան հնարավոր է շատ բառեր և սահմանումներ.
Ձմեռ (ինչ?) ... (ցուրտ, ձյունոտ, զայրացած, ձնաբուք)
Ձյուն (ինչ?) ...
Սառույց (ինչ տեսակի?)…
9. Խոսքի շնչառության զարգացում.
Շնչառական վարժություն«Ձնաբուք».
Իսկ ձմռանը ուժեղ քամի է փչում, բուք է պտտվում։ Այժմ մենք փչելու ենք ձյան փաթիլների վրա, որպեսզի նրանք պտտվեն օդում։(Փչեք բարակ հոսք ձյան փաթիլների վրա):
10. Բանաստեղծություն սովորել մնեմոնիկ աղյուսակի միջոցով:
11. Համահունչ խոսքի զարգացում. Բարդ նախադասությունների կազմում.
Մարդիկ ձմռանը տաք հագուստ են հագնում, քանի որ... (ցուրտ, ցրտաշունչ):
Աղջիկները թրջեցին իրենց ձեռնոցները, որովհետև... (ձնեմարդ էին պատրաստում):
Նապաստակն իր մոխրագույն վերարկուն փոխել է սպիտակի, քանի որ... (ձյան մեջ դա չի նկատվում):
Երեխաները սնուցիչներ պատրաստեցին, քանի որ... (թռչունները ուտելու բան չունեն):
12. Համահունչ խոսքի զարգացում. Տրամաբանական մտածողություն. Նկարի հիման վրա նախադասություններ կազմել. Ո՞վ ինչ է ուտում:
13. Տեսողական ուշադրության զարգացում. Քերականական կարգերի մշակում՝ գոյականների համաձայնեցում թվերի հետ։
Քանի՞ թռչուն տեսավ Նիկիտան կերակրողի մոտ:
12. Համահունչ խոսքի զարգացում. «Ձմեռը քաղաքում» սյուժեի հիման վրա պատմություն կազմելը
Ձմեռը եկավ։ Սպիտակ փափկամազ ձյուն եկավ: Տները, ծառերը, ճանապարհները ծածկված են ձյան ծածկով։ Երեխաները ուրախ էին. Նրանք հագան տաք բաճկոններ, գլխարկներ, ձեռնոցներ և վազեցին դեմքերին։ Տղաները Ձնեմարդ էին պատրաստում։ Երեխաները սահեցին և չմուշկներով սահեցին: Զվարճանք ձմռանը:
(Պատմությունը կարելի է կազմել՝ օգտագործելով նկարների հուշումները և առաջատար հարցերը):
Ներքեւի գիծ.
Ձնեմարդին իսկապես դուր եկավ պատմությունը և ձմեռային արկածները: Նա որոշեց երեխաներին տալ գունավոր նկարներ։
Բաժիններ: Խոսքի թերապիա
- Համախմբել և ընդհանրացնել գիտելիքները «Ձմեռ» թեմայով (ձմռան նշաններ, ձմռանը վայրի կենդանիներ, ձմռանը երեխաների զվարճանք), շարունակել զարգացնել թղթի թերթիկի վրա նավարկելու ունակությունը:
- Ներգրավել ծնողներին ուսումնական գործընթացում և ընդլայնել նրանց պատկերացումները հոդակապման, շնչառական վարժությունների և տեսողական մարմնամարզության կատարման խաղային տեխնիկայի վերաբերյալ:
- Դասարանում ծնողների և երեխաների միջև ստեղծել հուզական կապ, խմբին պատկանելու զգացում:
Դասի մասնակիցներ՝ ուսուցիչ՝ լոգոպեդ, ուսուցիչ՝ հոգեբան, երեխաներ, ծնողներ։
Սարքավորումներ:
- մուլտիմեդիա;
– իրեր՝ ցուլֆինշ, ծիծեռնակ, գլխարկ, Պանամայի գլխարկ, սվիտեր, սարաֆան, գնդիկ, սահնակ, ֆետրյա կոշիկներ, սանդալներ, սպիտակ նապաստակ, մոխրագույն նապաստակ, դահուկներ, ջրցան, սառցե սահնակ, չմուշկներ;
- նկարներ՝ ձմեռ, ամառ;
– անհատական հայելիներ, կոնֆետներ, «կախարդական ձյան փաթիլ», երկրաչափական ձևերի հավաքածուներ, ստվարաթղթե թերթեր:
Դասի առաջընթացը
Կազմակերպման ժամանակ.
Եզրափակիչ մաս (ամփոփում)
Լոգոպեդ. Ժամանակն է, որ մենք ձմեռային անտառից տուն վերադառնանք (Սլայդ). Մենք ճիշտ ենք կատարել կախարդական ձյան փաթիլի բոլոր առաջադրանքները, ինչը նշանակում է, որ այն ամենը, ինչ պլանավորել ենք, կիրականանա։ Եկեք սա անենք. (Սլայդ), (հնչում է հանգիստ երաժշտություն):
Ելք դասից (հոգեբան) Ճանաչողական վարժություն «Բարության գավաթ» (հուզական զարգացում)
Հոգեբան. Հարմար նստեք, փակեք ձեր աչքերը: Պատկերացրեք ձեր սիրելի բաժակը ձեր առջև։ Հոգեպես լցրե՛ք այն մինչև ծայրը ձեր բարությամբ: Պատկերացրեք մեկ ուրիշի, ուրիշի բաժակը ձեր կողքին, այն դատարկ է: Քո բարության գավաթից թափիր դրա մեջ: Մոտակայքում դեռ դատարկ բաժակներ կան: Քո գավաթից բարություն լցրու դատարկ բաժակների մեջ: Մի՛ ափսոսիր։ Հիմա նայեք ձեր բաժակին: Դատարկ է, լա՞վ։ Դրան ավելացրեք ձեր բարությունը: Դուք կարող եք կիսել ձեր բարությունը ուրիշների հետ, բայց ձեր բաժակը միշտ լցված կլինի: Բացիր աչքերդ. Հանգիստ և վստահորեն ասա. «Դա ես եմ: Ես ունեմ բարության մի բաժակ»:
Օրգ. պահը՝ հիմա նա, ով կարող է նշել ձմռան 2 նշան, կնստի.
Հիմնական մասը՝ Գուշակիր, թե ով է եկել մեզ այսօր այցելելու։
Փափկամազ բշտիկ
Սպիտակ փոքրիկ պոչը,
Ծառի տակ նստած
Նա շարժում է ականջները: Նայում ենք նրա պոչին, երկար ականջներին, թե ինչ փափկամազ է։
Մատների մարմնամարզություն
Ես փորում եմ, ես թիակով ձնագնդի եմ փորում,
(մենք ընդօրինակում ենք թիակով փորելը) Ես ձյունից մի փոքրիկ տուն կկառուցեմ։
(Ձեռքերդ գլխից վեր՝ տանիքի տեսքով) Ես կկտրեմ դրա մեջ և՛ պատուհանները, և՛ դռները,
(առաջին ձեռքերը միմյանց հակառակ հորիզոնական, ապա ուղղահայաց) Ես կմաքրեմ ուղիները և ցողեմ դրանք ավազով:
(Մենք ափերով շոյում ենք սեղանը, մի պտղունց շաղ տալիս) Եվ ես կասեմ նապաստակին. «Արի ապրիր ինձ հետ»:
(Ցուցամատն ու միջնամատները նման են նապաստակի ականջներին, որոնք մատով նշան են անում) Մենք, փոքրիկ նապաստակ, կընկերանանք քեզ հետ:
(Յուրաքանչյուր բառի համար ափերը ողջունում են միմյանց) Fluff Bunny-ը ծնվել է վերջերս և երբեք ձմեռ չի տեսել: Պատմենք նրան ձմռան մասին (կրկնում ենք խմբում նախապես մշակված ձմռան նշանները): Ի՞նչ են այս սպիտակ բմբուլները, որոնք ընկնում են երկնքից: (ձյան փաթիլներ)
Շնչառական վարժություններ «Ձյան փաթիլներ».
Ձյան փաթիլները պտտվում են, ձյան փաթիլները թռչում են,
Ձյան փաթիլները ցանկանում են իջնել գետնին:
Ձմեռային սառցե քամուց մենք ամբողջովին սառել ենք մեր լեզուն։ Եկեք մի քիչ տաքացնենք նրան։
Հոդային մարմնամարզություն
«Ձյունը մաքրում»՝ լեզուն վերին ատամներով «սանրում».
«Ճանապարհը հարթել». վերին ատամներդ լեզվիդ ԱՅՈ վանկով ծեծիր:
«Սլայդ»՝ լեզվի ծայրը հենվում է ստորին ատամների վրա, մեջքը սահիկի պես կամարակապ է։
«Սահնակը սահում է բլրի վրայով». «Բլուր» դիրքում մենք վերին ատամներով «սանրում ենք» լեզվի հետույքը։
«Թեյ խմելու»՝ հաշվելիս լեզուն բռնեք բաժակի տեսքով, դրեք բերանն ու փչեք (ձայն Շ):
«Համեղ մեղր». լայն լեզվով լիզե՛ք վերին շրթունքդ վերևից ներքև։
Առնչվող բառեր. Զրույց «Fluff» նապաստակի անվան մասին (խնդրի արտահայտություն). ինչու՞ մայր նապաստակն այդպես անվանեց նապաստակին: Ուսուցիչը բացատրում է, թե ինչ փոխկապակցված բառեր են և «փափկամազ» բառի համար ընտրում է մյուսները՝ փափկամազ, բաճկոն, բաճկոն և այլն:
Հետաքրքիր է, «ձյուն» բառը հարակից բառեր ունի՞: Երեխաներն ինքնուրույն ընտրում են ձյուն բառի հետ կապված բառեր (ձնագնդի, ձնագնդիկ, ձնեմարդ, Ձյունանուշ, ձնառատ, ձնծաղիկ, Ձյունանուշ, Սնեժանա...):
Տանը խնդիր է դրված գտնել «սառնամանիք» բառին առնչվող բառեր:
Ֆիզմնուտկա:
Մեր Ֆլաֆֆին լրիվ սառել է նման ձյունառատ խոսակցություններից, արի միասին մի քիչ տաքանանք։ Ի՞նչ հրաշալի տոն ենք ունենում ձմռանը։ (Նոր տարի) Իսկ ո՞վ է այդ ժամանակ գալիս մեզ մոտ: (Հայր Ֆրոստ):
Մի սառեցրու մեզ, Ձմեռ պապ։
Արի՛, բոլորը քթդ բռնեն։
Մեր գլուխը ծեծելու կարիք չկա.
Դե, բոլորը բռնեցին իրենց ականջները:
Ոլորված ու շրջված
Այսպիսով, ձեր ականջները տաքանում են:
Նրանք թակեցին իմ ծնկներին,
Նրանք օրորեցին իրենց գլուխները,
Փաթաթված ուսերին
Եվ նրանք մի փոքր խորտակվեցին:
Ձայնային վերլուծություն (Տկաչենկոյի մեթոդով դեկորատիվ փրփուրից ձայնավոր հնչյունների առանձին տեսողական մոդելներով երեխաները սեղմում են դրանց վրա և երգում.
Նապաստակը բղավում է. «Էէէ»: «Օօհ», ոռնում է գայլը:
Խաղ «Գուշակիր, թե ով է երգում».
Ինչպե՞ս կարող են գայլն ու նապաստակը միասին երգել։ (փոխանակեք հնչյունները):
«Բռնել ձայնը բառերի սկզբում» - ցույց տալ պատկերակը: Օրինակ բառեր՝ բադ, փողոց, անկյուն, ածուխ, ձկնորսական գավազան, ընթրիք, հանգույց, փեթակ, Իրա, Իգոր, ուռենու, անուն, հիրիկ, սառնամանիք, կայծ։
Բացօթյա խաղ «Ձյուն» (պարզ նախադրյալների գործնական յուրացում, ուշադրության զարգացում).
Ձյուն տոնածառի վրա (ձեռքերը միացրեք գլխից վեր)
Ձյուն ծառի տակ (նստել).
Ձյուն բլրի վրա (ձեռքերը միացրեք գլխի վերևում):
Ձյուն բլրի տակ (նստել).
Եվ արջը քնում է որջում (ափերը այտի տակ):
Հանգիստ, հանգիստ, մի՛ աղմկիր։ (երեխաները փախչում են, և արջը բռնում է նրանց):
Ամփոփել:Ո՞վ եկավ մեզ մոտ: Տարվա ո՞ր ժամանակի մասին ենք պատմել Ֆլաֆֆիին: Ի՞նչ բառեր կան: Եկեք հրաժեշտ տանք Պուշոկին և հրավիրենք նրան նորից այցելել մեզ։
Անվանակարգ՝ մանկապարտեզ, դասի նոտաներ, GCD, լոգոպեդի դասեր
Վերնագիր՝ «Ձմեռ» թեմայով լոգոպեդիայի ենթախմբի դասի ամփոփում.
Պաշտոնը՝ լոգոպեդ ուսուցիչ
Աշխատանքի վայրը՝ MADOU No 39, Տոմսկ
Գտնվելու վայրը՝ Տոմսկ քաղաք
