රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ මූලධර්ම. අක්ෂර වින්යාසයේ මූලික මූලධර්ම අක්ෂර වින්යාසයේ වෙනත් මූලධර්ම තිබේද?
නිගමනය තුන: අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය දැනුවත්ව ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා, සමස්තයක් ලෙස වචනයේ ව්‍යාකරණමය අර්ථය සහ විශේෂයෙන් එහි තනි කොටස් පිළිබඳ අදහසක් තිබීම අවශ්ය වේ.
රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය එතරම් තාර්කික හා සාමාන්යයෙන් අනුකූල වන අතර ප්‍රායෝගිකව ව්යතිරේක නොමැත. (රුසියානු ග්‍රන්ථවල අක්ෂර වින්යාස වලින් 96% ක් මෙම මූලධර්මයට අනුකූල වන බව ගණන් බලා ඇත.) සෑම රීතියක්ම පාහේ දිගු ලැයිස්තුවක් සමඟ ඇති ව්යාකරණ විමර්ශන පොත්වල උනන්දුවෙන් කියවන්නන් අතර මෙම වර්ගීකරණ ප්‍රකාශය කෙතරම් කෝපයේ කුණාටුවක් ඇති කරයිද යන්න කෙනෙකුට පහසුවෙන් සිතාගත හැකිය. සටහන් සහ ව්යතිරේක, කුඩා කුඩා පේළි වලින් ලැජ්ජාවෙන් බිය ගන්වමින්. කෙසේ වෙතත්, මෙම බැලූ බැල්මට විෂම අක්ෂර වින්යාස බොහෝමයක් ව්‍යතිරේකයක් නොවේ. ඔවුන් උපත ලැබුවේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයේ යම් සීමාවන් සහ උල්ලංඝනය කිරීම් හේතුවෙන් වන අතර, අනෙක් අතට, ඔවුන්ගේම ඓතිහාසික රටාවක් ද ඇති අතර අපගේ භාෂාවේ පද්ධතියේම සියවස් ගණනාවක් පැරණි වර්ධනයේ තර්කයට යටත් වේ.
අපි හොඳින් දන්නා ක්‍රියා පද දෙකක් සසඳමු - කෝප වීමට සහ රණ්ඩු කිරීමට. එවැනි අක්ෂර වින්‍යාසයක් වචනයේ රූප විද්යාත්මක සංයුතියට අනුරූප වන්නේ පළමු අවස්ථාවේ දී (රැස් + රණ්ඩු කිරීමට උපසර්ගය) සහ දෙවන (උපසර්ගය රාස් + රණ්ඩුව) තුළ පමණක් වුවද, ඒවා දෙකම ද්විත්ව සී හරහා ලියා ඇති බව දැකීම පහසුය. - වචනය, රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයට අනුව, මම C: ra sss orate තුනකින් ලිවිය යුතුද? කෙසේ වෙතත්, එවැනි ආකෘතියක් නොමැතිකම හොඳින් පැහැදිලි කර ඇත. කාරණය නම් රුසියානු භාෂාවෙන් “ව්යාංජනාක්ෂර දිග ඇත්තේ අංශක දෙකක් පමණි: ව්යාංජනාක්ෂර දිගු විය හැකිය (එය අකුරු දෙකක් ලිවීමෙන් ලිඛිතව ප්රකාශ කරනු ලැබේ, cf. Kassa) හෝ කෙටි (එක් අකුරක් ලිවීමෙන් එය ප්රකාශ වේ, cf. කෝසා) තුන්වැන්න ව්යාංජනාක්ෂරවල දිග ප්‍රමාණයක් නොමැත, එබැවින් සමාන ව්යාංජනාක්ෂර තුනක් ලිවීම උච්චාරණමය වශයෙන් අර්ථ විරහිත ය. නවීන රුසියානු භාෂාව. ග්‍රැෆික්ස් සහ අක්ෂර වින්යාසය. එම්., 1976. එස්. 168-169]. මේ අනුව, රූප විද්‍යාත්මකව එවැනි ව්යාංජනාක්ෂර තුනක් තිබිය යුතු වුවද (නාන - නමුත් නාන කාමරය, නාම විශේෂණ ප්‍රත්‍යය -n- ස්නානවල මූලයට අනුයුක්ත කර ඇතත්) හෝ එක් ව්‍යාංජනාක්ෂරයක්, මෝෆීම් හන්දියේ ව්යාංජනාක්ෂර දෙකක් පමණක් ලිවීම බව පෙනී යයි. රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයට අනුව දෙකක් ලිවිය යුතු විට (ස්ඵටික - නමුත් ස්ඵටික, ෆින් - නමුත් ෆින්ලන්ත, ෆින්කා, තීරුව - නමුත් තීරුව, මන්නා - නමුත් සෙමොලිනා, නිල ඇඳුම - නමුත් ෆෝමෙන්කා, ඔපෙරෙටා - නමුත් ඔපෙරෙටා, ටොන් - නමුත් පහ- tonka, antenna - නමුත් antenna man), රුසියානු භාෂාවේ ඓතිහාසිකව ස්ථාපිත ශබ්ද රටා මගින් පැහැදිලි කෙරේ.
බැලූ බැල්මට ඉහත සඳහන් කළ කොන්ස්ටන්ස් අක්ෂර වින්යාසය සමඟ ගැටෙන නයිස්, චෙරෙපොවෙට්ස්, ජර්මානු වැනි විශේෂණවල අක්ෂර වින්යාසය දැන් පැහැදිලි වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම: පාදයට -sk- උපසර්ගය එකතු කිරීමෙන්, රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය අනුව, අපි නයිස් ආකෘතිය දැකීමට බලාපොරොත්තු වෙමු. කෙසේ වෙතත්, එවැනි ආකෘතියක් රුසියානු භාෂාවෙන් නොමැති ව්යාංජනාක්ෂරවල දේශාංශයේ තුන්වන උපාධිය පිළිබිඹු කරයි. අපගේ අක්ෂර වින්යාසය විකල්ප දෙකකින් (නිස්ට්ස්කි හෝ නිට්ස්කි) තෝරා ගැනීමට නිදහස් විය, උච්චාරණ විධිමත්භාවය සඳහා රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය සමානව උල්ලංඝනය කරයි. හැකි විකල්පයන්ගෙන් පළමුවැන්නට මනාප ලබා දීමේ සාධාරණත්වය පැහැදිලිය: එය අවම වශයෙන් වචනයක උත්පාදක කඳේ අක්ෂර වින්යාසය, විශේෂයෙන් විදේශීය වචනයක් නොවෙනස්ව ආරක්ෂා කරයි.
අක්ෂර වින්යාස සම්මතයන් ක්‍රමක්‍රමයෙන් වර්ධනය වූ බවත්, අතීත උරුමයන් රැකගෙන බවත්, එම නිසා ඒවාට පෙර යුගවල භාෂාමය තත්ත්වය පිළිබිඹු කිරීමට නොහැකි බවත් අප අමතක නොකළ යුතුය. අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයේ විෂය පථයට නොවැටෙන "විෂම" අක්ෂර වින්යාස වලින් ඉතිරි 4% ස්වයංසිද්ධව පැන නැගුනේ නැත, නමුත් දිගු ශතවර්ෂ ගණනාවක් තිස්සේ වර්ධනය වූ ඇතැම් ශබ්ද සම්ප්‍රදායන්ගේ බලපෑම යටතේ බව පැවසීම ආරක්ෂිතයි. අපේ භාෂාවේ පැවැත්ම. විවිධ අත්පොත්වල, පෙළපොත්වල සහ ව්‍යාකරණවල පිටුවල, එකම අක්ෂර වින්යාස රටා බොහෝ විට වෙනස් ලෙස අර්ථකථනය කරනු ලැබේ (උදාහරණයක් ලෙස, -zor- -zar- වැනි ප්‍රත්‍යාවර්ත ස්වර සහිත මූල මෝෆීම්වල අක්ෂර වින්යාසය සමහර කතුවරුන් විසින් ශබ්ද මූලධර්මයට යටත් යැයි සලකනු ලැබේ. අක්ෂර වින්යාසය, අනෙක් අය ඒවා සාම්ප්රදායික මූලධර්මයේ ප්‍රතිවිපාකයක් ලෙස සලකයි ). කෙසේ වෙතත්, ඔබ සහ මම දැනට අධ්‍යාපනික ගැටළු වලට වඩා ප්‍රායෝගික ගැටළු ගැන සැලකිලිමත් වන බැවින්, පාරිභාෂිතයේ නිරවද්‍යතාවය අමතක කර වඩාත් නිශ්චිත ප්‍රශ්නයක් අසමු: "හරියටම, මෙම ශබ්ද සම්ප්‍රදායන් මොනවාද සහ ඒවා රුසියානු අක්ෂර වින්යාසය තුළ ඉතිරි කළේ කුමන හෝඩුවාවක්ද?"
රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ මූලධර්ම ඉතා සංකීර්ණ ලෙස සලකනු ලැබේ, නමුත් සාම්ප්රදායික, සාම්ප්රදායික අක්ෂර වින්යාසයන් රාශියක් ඇති අනෙකුත් යුරෝපීය භාෂා හා සසඳන විට, සමස්තයක් ලෙස රුසියානු භාෂාවේ අක්ෂර වින්යාසය තරමක් තාර්කික ය, එය පදනම් වී ඇත්තේ කුමක්ද යන්න ඔබ තේරුම් ගත යුතුය. මත.
මෙම ලිපිය රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය ගැන කතා කරයි, උදාහරණ අපගේ භාෂාවේ වචන බහුතරයකි.
රූප විද්‍යාව යනු කුමක්ද
රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය කුමක්දැයි වටහා ගැනීම, ප්රාථමික පාසලේ පළමු ශ්රේණියේ දැනටමත් ලබා දී ඇති උදාහරණ, රූප විද්‍යාව යන සංකල්පය නොමැතිව කළ නොහැක. රූප විද්‍යාව යනු කුමක්ද? ඒ ගැන කතා කිරීම සම්ප්රදායික දැනුමේ කුමන ක්ෂේත්‍රවලද?
රූප විද්‍යාව යන සංකල්පයේ යෙදීම භාෂාමය ක්ෂේත්‍රයට, එනම් භාෂා අධ්‍යයන ක්ෂේත්‍රයට වඩා බෙහෙවින් පුළුල් ය. එය කුමක්ද යන්න පැහැදිලි කිරීමට ඇති පහසුම ක්‍රමය ජීව විද්‍යාවේ උදාහරණය භාවිතා කිරීමෙනි, මෙම පදය ඇත්ත වශයෙන්ම පැමිණෙන්නේ කොතැනින්ද යන්නයි. රූප විද්‍යාව ජීවියාගේ ව්‍යුහය, එහි සංරචක සහ සමස්තයක් ලෙස ජීවියාගේ ජීවිතයේ එක් එක් කොටසෙහි භූමිකාව අධ්යයනය කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, පුද්ගලයෙකුගේ අභ්යන්තර රූප විද්‍යාව ව්‍යුහ විද්‍යාවයි.
මේ අනුව, වචනයේ භාෂාමය අර්ථයෙන් රූප විද්‍යාව වචනයක ව්‍යුහ විද්‍යාව, එහි ව්‍යුහය, එනම් එය සමන්විත වන්නේ කුමන කොටස්ද, මෙම කොටස් වෙන්කර හඳුනාගත හැක්කේ ඇයි සහ ඒවා පවතින්නේ ඇයිද යන්න අධ්යයනය කරයි. පුද්ගලයෙකුගේ "සංරචක" හදවත, අක්මාව, පෙනහළු; මල් - පෙති, පිස්තෝල, රේණු; සහ වචන උපසර්ගය, මූල, උපසර්ගය සහ අවසානය වේ. මේවා එකිනෙකා සමඟ සංකීර්ණ අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයේ සහ ඔවුන්ගේ කාර්යයන් ඉටු කරන වචනයේ "ඉන්ද්රියයන්" වේ. පාසැලේ "Morphemics සහ වචන ගොඩනැගීම" යන මාතෘකාව විශේෂයෙන් අරමුණු කර ඇත්තේ වචනයක මෙම සංරචක, ඒවායේ සම්බන්ධතාවයේ නීති අධ්යයනය කිරීමයි.
අපගේ අක්ෂර වින්යාසයේ ප්රධාන මූලධර්මය පිළිබඳ ප්‍රශ්නයට ප්‍රථමයෙන් පිළිතුරු දෙමින්, අපි වචනයක සංඝටක කොටස් (morphemes) ලිවීමේ මූලද්‍රව්‍ය ලෙස ලියා තබන බව අපට පැවසිය හැකිය. උදාහරණ (ආරම්භ කිරීමට සරලම ඒවා): “බෝල” යන වචනයෙන් අපි ලියන්නෙමු, අපි එය ලියන විට, “බෝල” යන වචනයෙන් අපට ඇසෙන ආකාරයටම “බෝල” මූලය වෙනස්කම් නොමැතිව මාරු කරමු.
අක්ෂර වින්යාසයේ වෙනත් මූලධර්ම තිබේද?
රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයේ සාරය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා එය වෙනත් මූලධර්මවල පසුබිමට එරෙහිව සලකා බැලිය යුතුය.
අක්ෂර වින්යාසය හෝ අක්ෂර වින්යාසය යනු කුමක්දැයි අපි පැහැදිලි කරමු. යම් භාෂාවක් ලිවීම පාලනය කරන නීති මේවාය. මෙම නීතිවලට යටින් පවතින ප්රධාන මූලධර්මය සෑම විටම රූප විද්යාත්මක නොවේ. මීට අමතරව, අපි මුලින්ම ශබ්ද සහ සම්ප්රදායික මූලධර්ම ගැන කතා කළ යුතුයි.
ශබ්ද පටිගත කිරීම
උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට වචනයක් ඇසෙන පරිදි ලිවිය හැකිය, එනම් ශබ්ද ලියා ඇත. අපි "ඕක්" යන වචනය මෙසේ ලියන්නෙමු: "ඩප්". වචන ලිවීමේ මෙම මූලධර්මය (වචනයේ ශබ්දය සහ මෙම ශබ්දය සම්ප්රේෂණය හැර වෙනත් කිසිවක් වැදගත් නොවන විට) ශබ්ද විකාශනය ලෙස හැඳින්වේ. එය අනුගමනය කරන්නේ අලුතින් ලිවීමට ඉගෙන ගත් දරුවන් ය: ඔවුන් අසන සහ පවසන දේ ලියන්න. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ඕනෑම උපසර්ගයක, මූල, උපසර්ගය හෝ අවසානයෙහි ඒකාකාරිත්වය උල්ලංඝනය විය හැකිය.
රුසියානු භාෂාවෙන් ශබ්ද මූලධර්මය
උච්චාරණ අක්ෂර වින්යාසය සඳහා බොහෝ උදාහරණ නොමැත. එය පළමුවෙන්ම, උපසර්ගය ලිවීමේ නීතිවලට බලපායි ( තොරව- (bes-)). C ශබ්දය එහි අවසානයේ (හඬ රහිත ව්යාංජනාක්ෂර වලට පෙර) ඇසෙන අවස්ථාවලදී, අපි මෙම ශබ්දය හරියටම ලියන්නෙමු (නොසැලකිලිමත්, සම්මුති විරහිත, නිර්දෝෂී), සහ එම අවස්ථා වලදී අපට Z ඇසෙන විට (හඬ ව්යාංජනාක්ෂර සහ සොනරන්ට් වලට පෙර), අපි එය ලියා තබමු. (පැමිණිලි නොකරන, නොසැලකිලිමත්, මන්දගාමී).
සාම්ප්රදායික මූලධර්මය
තවත් වැදගත් මූලධර්මයක් වන්නේ සාම්ප්රදායික, ඓතිහාසික ලෙසද හැඳින්වේ. එය පවතින්නේ වචනයක යම් අක්ෂර වින්‍යාසයක් පැහැදිලි කළ හැක්කේ සම්ප්‍රදායෙන් හෝ පුරුද්දෙන් පමණි. වරෙක, වචනයක් උච්චාරණය කරන ලද අතර, එබැවින් ලියා ඇත්තේ යම් ආකාරයකට ය. කාලය ගෙවී ගොස් ඇත, භාෂාව වෙනස් වී ඇත, එහි ශබ්දය වෙනස් වී ඇත, නමුත් සම්ප්රදායට අනුව වචනය තවමත් මේ ආකාරයෙන් ලියා ඇත. රුසියානු භාෂාවෙන්, මෙය, උදාහරණයක් ලෙස, සුප්රසිද්ධ "zhi" සහ "shi" අක්ෂර වින්යාසය ගැන සැලකිලිමත් වේ. වරක් රුසියානු භාෂාවෙන් මෙම සංයෝජන "මෘදු ලෙස" උච්චාරණය කරන ලදී, පසුව මෙම උච්චාරණය අතුරුදහන් විය, නමුත් ලිවීමේ සම්ප්රදාය ආරක්ෂා විය. සාම්ප්රදායික අක්ෂර වින්යාසයේ තවත් උදාහරණයක් නම් වචනයක් සහ එහි "පරීක්ෂණ" වචන අතර සම්බන්ධය නැති වීමයි. මෙය පහත සාකච්ඡා කරනු ඇත.
වචන ලිවීමේ සම්ප්රදායික ක්‍රමයේ අවාසි
රුසියානු භාෂාවෙන්, අතීතයේ එවැනි “සාක්‍ෂි” බොහෝමයක් ඇත, නමුත් ඔබ උදාහරණයක් ලෙස ඉංග්‍රීසි භාෂාව සමඟ සංසන්දනය කළහොත් එය ප්රධාන එකක් නොවන බව පෙනේ. ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන්, බොහෝ අක්ෂර වින්යාසයන් සම්ප්‍රදායෙන් නිශ්චිතවම පැහැදිලි කර ඇත, මන්ද එහි කිසිදු ප්‍රතිසංස්කරණයක් ඉතා දිගු කාලයක් තිස්සේ සිදු කර නොමැත. ඉංග්‍රීසි කතා කරන පාසල් දරුවන්ට අක්ෂර වින්යාසය කටපාඩම් කිරීමට තරම් වචන අක්ෂර වින්යාස කිරීමේ නීති තේරුම් ගැනීමට එතරම් බල නොපාන්නේ එබැවිනි. නිදසුනක් වශයෙන්, සම්ප්රදායට පමණක් පැහැදිලි කළ හැක්කේ “ඉහළ” යන වචනයේ පළමු අකුරු දෙක පමණක් “හඬ” ඇත්තේ මන්දැයි පැහැදිලි කළ හැකි අතර ඊළඟ දෙක “පුරුද්දෙන් බැහැර” ලෙස ලියා ඇති අතර එය වචනයේ ශුන්ය ශබ්ද දක්වයි.
රුසියානු භාෂාවේ සාම්ප්රදායික මූලධර්මය පුළුල් ලෙස භාවිතා කිරීම
ඉහත සඳහන් කළ පරිදි, රුසියානු භාෂාවේ අක්ෂර වින්යාසය රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය පමණක් නොව, ශබ්ද සහ සාම්ප්රදායික එකක් ද අනුගමනය කරයි, එයින් සම්පූර්ණයෙන්ම ගැලවීම තරමක් අපහසුය. බොහෝ විට අපි ඊනියා ශබ්ද කෝෂ වචන ලියන විට රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ සාම්ප්රදායික හෝ ඓතිහාසික මූලධර්මය හමුවෙමු. මේවා අක්ෂර වින්යාසය ඓතිහාසිකව පමණක් පැහැදිලි කළ හැකි වචන වේ. උදාහරණයක් ලෙස, අපි E සමඟ "තීන්ත" ලියන්නේ ඇයි? නැත්නම් E සමඟ "යට ඇඳුම්"? කාරණය නම්, ඓතිහාසික වශයෙන් මෙම වචන වර්ණවල නම් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇත - කළු සහ සුදු, මුලදී තීන්ත කළු පමණක් වන අතර ලිනන් සුදු පමණක් විය. එවිට මෙම වචන ව්‍යුත්පන්න වූ ඒවා සමඟ ඇති සම්බන්ධය නැති වී ගිය නමුත් අපි ඒවා දිගටම ලියන්නෙමු. නවීන වචන භාවිතයෙන් සම්භවය පැහැදිලි කළ නොහැකි වචන ද ඇත, නමුත් ඒවායේ අක්ෂර වින්යාසය දැඩි ලෙස නියාමනය කර ඇත. උදාහරණයක් ලෙස: එළදෙන, බල්ලා. විදේශීය වචන සඳහාද මෙය අදාළ වේ: ඒවායේ අක්ෂර වින්යාසය වෙනත් භාෂාවක වචන මගින් නියාමනය කරනු ලැබේ. මෙම සහ සමාන වචන පමණක් ඉගෙන ගත යුතුය.
තවත් උදාහරණයක් වන්නේ qi/tsy අක්ෂර වින්‍යාසයයි. ටී ට පසු වචනවල මුල්වල මා ලියා ඇත්තේ මන්දැයි පැහැදිලි කළ හැක්කේ සම්මුතියට පමණි (සමහර වාසගම හැර, උදාහරණයක් ලෙස, ඇන්සිෆෙරොව්, සහ tsyts, පැටවුන්, කුකුල් මස්, ජිප්සී යන වචන) සහ අවසානයෙහි - Y. සියල්ලට පසු, අවස්ථා දෙකෙහිම අක්ෂර හරියටම සමාන වන අතර කිසිදු සත්‍යාපනයකට යටත් නොවේ.
සාම්ප්රදායික අක්ෂර වින්යාසය සමඟ වචන ලිවීමේදී පැහැදිලි තර්කයක් නොමැති අතර, ඔබට පෙනෙන පරිදි, ඒවා “පරීක්‍ෂිත” වචන වලට වඩා ඉගෙන ගැනීමට අපහසුය. සියල්ලට පසු, පැහැදිලි පැහැදිලි කිරීමක් ඇති දෙයක් මතක තබා ගැනීම සැමවිටම පහසුය.
රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය ඇයි?
අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයේ භූමිකාව අධිතක්සේරු කිරීම දුෂ්කර ය, මන්ද එය ලිවීමේ නීති නියාමනය කරයි, එය පුරෝකථනය කළ හැකි කරයි, සාම්ප්රදායික ලිවීමේ වචන නිමක් නැති සංඛ්‍යාවක් කටපාඩම් කිරීමේ අවශ්‍යතාවය සහ උච්චාරණ ලිවීමේ අක්ෂර වින්යාසය “නොහැරීම” ඉවත් කරයි. අවසානයේදී, වචනවල නිවැරදි අක්ෂර වින්යාසය වාග් විද්‍යාඥයින්ගේ සරල අභිමතාර්ථයක් නොවේ. පාඨය පහසුවෙන් අවබෝධ කර ගැනීම, "පෙනුම" යන ඕනෑම වචනයක් කියවීමේ හැකියාව සහතික කරන්නේ මෙයයි. ළමා ලිවීම "vykhodnyi myzbabushkay hadili nayolku" පාඨය කියවීම දුෂ්කර හා මන්දගාමී කරයි. සෑම අවස්ථාවකදීම වචන වෙනස් ලෙස ලියා ඇතැයි අප සිතන්නේ නම්, පාඨකයා, ඔහුගේ පෙළ කියවීමේ වේගය සහ ඔහුගේ සංජානනයේ ගුණාත්මකභාවය මෙයින් පීඩා විඳිති, පළමුවෙන්ම, සියලු උත්සාහයන් වචන "අවබෝධ කිරීම" ඉලක්ක කර ගනු ඇත.
සමහර විට, අවම වශයෙන් වචන ආකෘතිවලින් පොහොසත් (එනම්, මෝෆීම් වලින් අඩු) සහ අඩු වචන සැකසීමේ හැකියාවක් ඇති භාෂාවක් සඳහා (රුසියානු භාෂාවේ වචන සෑදීම විවිධ මාදිලිවලට අනුව ඉතා පහසුවෙන් සහ නිදහසේ සිදු වේ. සහ විවිධ ක්රම භාවිතා කරමින්), මෙම මූලධර්මය සුදුසු වනු ඇත , නමුත් රුසියානු සඳහා නොවේ. අපි මෙයට පොහොසත් සංස්කෘතික කතිකාවක් එකතු කළහොත්, එනම් අපගේ භාෂාව ප්රකාශ කිරීමට සැලසුම් කර ඇති සිතුවිලිවල සංකීර්ණත්වය සහ සියුම් බව, ප්රාථමික ශබ්ද අංකනය සම්පූර්ණයෙන්ම පිළිගත නොහැකිය.
රුසියානු භාෂාවේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයේ සාරය. උදාහරණ
එබැවින්, රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයේ පැවැත්මේ පසුබිම පරීක්ෂා කර රූප විද්‍යාව යනු කුමක්දැයි සොයා බැලීමෙන් පසුව, අපි එහි සාරය වෙත ආපසු යමු. එය ඉතා සරලයි. අපි වචනයක් ලියන විට, අපි පටිගත කිරීමේ මූලද්‍රව්‍ය ලෙස ශබ්ද හෝ වචන තෝරා නොගනිමු, නමුත් වචනවල කොටස්, එහි සංඝටක මූලද්‍රව්‍ය (උපසර්ග, මූල, උපසර්ග, පසු ප්‍රත්‍ය සහ විවර්තන). එනම්, වචනයක් ලියන විට, අපි එය ගොඩනඟන්නේ කැට වලින් මෙන් නොව, වඩාත් සංකීර්ණ, අර්ථවත් සංයුති වලින් - මෝෆීම් වලින්. සහ "මාරු කිරීම", වචනයේ සෑම කොටසක්ම නොවෙනස්ව ලිවිය යුතුය. N ට පසු “ජිම්නාස්ටික්” යන වචනයේ අපි “ජිම්නාස්ටික්” යන වචනයේ මෙන් A ලියන්නෙමු, මන්ද අපි සම්පූර්ණ මෝෆීමයක් ලියා ඇති බැවින් - “ජිම්නාස්ටික්” මූලය. “වලාකුළු” යන වචනයේ අපි O පළමු අකුර ලියන්නෙමු, “වලාකුළු” ස්වරූපයෙන් මෙන්, අපි සම්පූර්ණ මෝෆීමය “මාරු කරන” බැවින් - මූල “වලාකුළු”. රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය පවසන බැවින් එය විනාශ කිරීමට හෝ වෙනස් කිරීමට නොහැක: එය ඇසෙන සහ උච්චාරණය කරන ආකාරය නොසලකා සම්පූර්ණ මෝෆීමය ලියන්න. "වලාකුළු" යන වචනයෙන්, අපි "කවුළුව" යන වචනයේ මෙන් අවසානයේ අවසාන O අකුර ලියන්නෙමු (මෙය නාමික ඒකවචනයේ නපුංසක නාම පදයක අවසානයයි).
රුසියානු ලිවීමේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය අනුගමනය කිරීමේ ගැටලුව
රුසියානු භාෂාවෙන්, රූප විද්යාත්මක මූලධර්මවලට අනුව ලිවීමේ ගැටලුව වන්නේ අප නිරන්තරයෙන් අපගේ උච්චාරණයේ උගුල් වලට වැටීමයි. සියලුම මෝෆීම් සෑම විටම එකම ශබ්දයක් ඇත්නම් සියල්ල සරල වනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, කථනයේදී සෑම දෙයක්ම සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ලෙස සිදු වේ, එම නිසා ළමයින් ශබ්ද මූලධර්මය අනුගමනය කරමින් බොහෝ වැරදි සිදු කරයි.
කාරණය නම් රුසියානු කථනයේ ශබ්දය වචනයේ පිහිටීම අනුව වෙනස් ලෙස උච්චාරණය කිරීමයි.
සම්මත මෝෆීම් සඳහා සොයන්න
නිදසුනක් වශයෙන්, වචන අවසානයේ අපි කිසි විටෙකත් කටහඬ ව්‍යාංජනාක්ෂරයක් උච්චාරණය නොකරමු - එය සැමවිටම මවිතයට පත් වේ. මෙය රුසියානු භාෂාවේ උච්චාරණ නීතියයි. එය සිතීම දුෂ්කර ය, නමුත් මෙය සියලු භාෂාවලින් සිදු නොවේ. අනෙක් අතට, රුසියානුවන් මෙම නීතිය ක්රියාත්මක කිරීමට උත්සාහ කරන විට ඉංග්‍රීසි ජාතිකයන් සැමවිටම පුදුමයට පත් වන අතර ඉංග්‍රීසි වචනය වන "බල්ලා" අවසානයේ කටහඬක් නැති ව්‍යාංජනාක්ෂරයක් උච්චාරණය කරයි. "විස්මයට පත්" ස්වරූපයෙන් - "ලේඛනය" - වචනය ඔවුන්ට සම්පූර්ණයෙන්ම හඳුනාගත නොහැකිය.
"steamer" යන වචනයේ අවසානයේ ලිවිය යුතු අකුර සොයා ගැනීමට, අපි "move" යන මෝර්ෆීමය උච්චාරණය කළ යුත්තේ එය වචනයේ නිරපේක්ෂ අන්තයේ දුර්වල ස්ථානයේ නොතැබිය යුතු ආකාරයට ය: "go" . මෝෆීම් භාවිතය පිළිබඳ මෙම උදාහරණයෙන් පැහැදිලි වන්නේ එහි සම්මතය D වලින් අවසන් වන බවයි.
තවත් උදාහරණයක් වන්නේ ස්වර ශබ්ද ය. ආතතියකින් තොරව, අපි ඒවා "අපැහැදිලි" ලෙස ප්රකාශ කරමු, ඔවුන් පැහැදිලිවම ආතතියෙන් පමණක් ශබ්ද කරයි. ලිපියක් තෝරාගැනීමේදී, අපි රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය ද අනුගමනය කරමු. උදාහරණ: "ඇවිදින්න" යන වචනය ලිවීමට, අපි අවධාරණය නොකළ ස්වර "පරීක්ෂා" කළ යුතුය - "සමත් වන්න". මෙම වචනයට පැහැදිලි, සම්මත ස්වර ශබ්දයක් ඇත, එයින් අදහස් කරන්නේ අපි එය "දුර්වල" ස්ථානයක - ආතතියකින් තොරව ලියන බවයි. මේ සියල්ල රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයට කීකරු වන අක්ෂර වින්‍යාසයකි.
අපි වෙනත් මෝෆීම් ප්‍රමිතීන් ද ප්‍රතිෂ්ඨාපනය කරන්නෙමු, මූල ඒවා පමණක් නොව අනෙක් ඒවා ද (උදාහරණයක් ලෙස, අපි සෑම විටම “NA” උපසර්ගය ලියන්නේ එක් ආකාරයකින් මිස වෙනත් ආකාරයකින් නොවේ). රුසියානු අක්ෂර වින්යාස විද්‍යාවේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයට අනුව, අපි වචනයක් ලියන විට මූලද්‍රව්‍යයක් ලෙස ලිවීම සම්මත මෝෆීම් වේ.
මේ අනුව, රුසියානු අක්ෂර වින්යාස විද්‍යාවේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය මඟින් වචනයේ ව්‍යුහය, එහි ගොඩනැගීම, අර්ධ-කථන, ව්යාකරණ ලක්ෂණ පිළිබඳ දැනුම උපකල්පනය කරයි (එසේ නොමැති නම් උපසර්ග සහ අවසානයන්හි ප්‍රමිතීන් යථා තත්වයට පත් කිරීමට නොහැකි වනු ඇත). රුසියානු භාෂාවෙන් චතුර ලෙස හා දක්ෂ ලෙස ලිවීමට, ඔබට පොහොසත් වචන මාලාවක් තිබිය යුතුය - එවිට මෝෆීම්වල "සම්මත" සෙවීම ඉක්මනින් සහ ස්වයංක්රීයව සිදුවනු ඇත. භාෂාවේ නිදහස් දිශානතියක් වචන සහ ඒවායේ ආකෘති අතර සම්බන්ධතා පහසුවෙන් හඳුනා ගැනීමට ඉඩ සලසන බැවින්, බොහෝ දේ කියවන පුද්ගලයින් දක්ෂ ලෙස ලියයි. රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය වන්නේ කියවීමේදී ය.
නූතන රුසියානු අක්ෂර වින්යාසය පදනම් වී ඇත්තේ ඇතැම් මූලධර්ම මත ය. අක්ෂර වින්යාසයේ මූලධර්මය තේරුම් ගැනීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ එහි පද්ධතිය දැකීම සහ එහි එක් එක් රීති පද්ධතියේ කොටසක් ලෙස වටහා ගැනීම, අක්ෂර වින්යාස රීතිය සහ එක් එක් අක්ෂර වින්යාසය ව්යාකරණ, නිරුක්ති විද්‍යාව සහ භාෂාවේ ඉතිහාසය යන අන්තර් සම්බන්ධතාවන්හි අවබෝධ කර ගැනීමයි. රුසියානු අක්ෂර වින්යාසය පිළිබඳ න්‍යාය රූප විද්යාත්මක, ශබ්ද, සාම්ප්රදායික මූලධර්ම මෙන්ම අක්ෂර වින්යාසය වෙනස් කරයි.
අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය අනුමාන කරන්නේ මෝෆීම්වල ඒකාකාර, සමාන අක්ෂර වින්‍යාසයක් - මූලයන්, උපසර්ග, උපසර්ග, අවසානය, අදාළ වචන හෝ වචන ආකෘති සෑදීමේදී සිදුවන ශබ්ද වචනයේ ශබ්ද වෙනස්වීම් නොසලකා, එනම් ස්ථානීය විකල්ප නොසලකා සහ ලිවීමේ සහ උච්චාරණයේ වෙනත් සම්ප්රදායික නොගැලපීම්. එවැනි නොගැලපීම්වලට ඇතුළත් වන්නේ: විවිධ රූපාකාරවල අවධාරණය නොකළ ස්වර අවස්ථා - මූල, උපසර්ගය, උපසර්ගය, අවසානය, කටහඬ ව්යාංජනාක්ෂර බිහිරි කිරීම සහ බිහිරි සහ කටහඬ ව්යාංජනාක්ෂර යුගල කිරීමට පෙර හඬක් නැති ව්යාංජනාක්ෂරවල හඬ, වචනයක නිරපේක්ෂ අවසානයේ බිහිරි කිරීම; orthoepic, බොහෝ වචන සහ සංයෝජනවල සාම්ප්රදායික උච්චාරණය.
රූප විද්යාත්මක ලක්ෂණ අනුව ලියා ඇති අක්ෂර වින්යාසය පරීක්ෂා කිරීම ඇතුළත් වේ: පළමුව: අර්ථය තේරුම් ගැනීමපරීක්‍ෂා කරන වචනය හෝ වාක්ය ඛණ්ඩය, එය නොමැතිව අදාළ පරීක්ෂණ වචනයක් තෝරා ගැනීමට, සිද්ධි පෝරමය, නියම නම යනාදිය තීරණය කළ නොහැක. දෙවනුව: විශ්ලේෂණයරූප විද්යාත්මක වචනයේ සංයුතිය, රීතිය තෝරා ගැනීම සහ යෙදීම සඳහා වැදගත් වන අක්ෂර වින්යාසයේ පිහිටීම තීරණය කිරීමේ හැකියාව; තෙවනුව: ශබ්ද විශ්ලේෂණය, අර්ථ දැක්වීම් syllabic සංයුතිය, අවධාරණය කරන ලද සහ අවධාරණය නොකළ අක්ෂර, ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර උද්දීපනය කිරීම, ශබ්ද කෝෂවල දුර්වල සහ ශක්තිමත් ස්ථාන අවබෝධ කර ගැනීම, ස්ථානීය විකල්ප සහ ඒවායේ හේතු; හතරවනුව, ව්යාකරණ විශ්ලේෂණයවචන (වාක්ය ඛණ්ඩ) - කථනයේ කොටසක අර්ථ දැක්වීම, වචනයක ස්වරූපය, උදාහරණයක් ලෙස: නාම පදයක්, පළමු පරිහානිය, d.p., ඒකීය, ආදිය.
රුසියානු අක්ෂර වින්යාස විද්‍යාවේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයේ ප්‍රමුඛ ස්ථානය අක්ෂර වින්යාසය ඉගැන්වීමේ ක්‍රමවේදය ද තීරණය කරයි: දෙවැන්න භාෂාවට සවිඥානක, විශ්ලේෂණාත්මක ප්‍රවේශයක් මත පදනම් වේ, වචනවල අර්ථයන් සහ ඒවායේ සංයෝජන, පෙළ, ව්යාකරණ වර්ග සහ ආකෘති තේරුම් ගැනීම සහ වචනයක ශබ්ද සංයුතිය.
ප්රාථමික ශ්‍රේණිවල අධ්යයනය කරන ලද පහත අක්ෂර වින්යාස මාතෘකා රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයට අනුරූප වේ: වෙනස් මූලධර්මයකට අනුව ලියා ඇති සත්යාපනය නොකළ වචන හැර, අවධාරණය නොකළ ස්වර, කටහඬ සහ කටහඬ නැති ව්යාංජනාක්ෂර, උච්චාරණය කළ නොහැකි ව්යාංජනාක්ෂර අක්ෂර වින්යාසය; මෝෆීම් හන්දිවල දී අවධාරණය නොකළ ස්වර අක්ෂර වින්යාසය, උපසර්ග සහ උපසර්ගවල කටහඬ සහ නොකැළැල් ව්යාංජනාක්ෂර අක්ෂර වින්යාස කිරීම (සමහර අවස්ථා හැර, උදාහරණයක් ලෙස, වෙනත් මූලධර්මයකට අනුව ලියා ඇති “-z” සමඟ උපසර්ග; මෙම නඩුව අධ්යයනය කර නොමැත. ප්රාථමික ශ්රේණි); වචන ආකෘතිවල අවසානයෙහි අවධාරණය නොකළ ස්වර අක්ෂර වින්යාසය: නාම පදවල 1 වන, 2 වන සහ 3 වන පරිහානියේ අවස්ථා වලදී, විශේෂණ පදවල අවසානයෙහි, වර්තමාන සහ අනාගතයේ 1 වන සහ 2 වන සංයෝජනවල ක්‍රියා පදවල පුද්ගලික අවසානයන්හි ආතතිය; වචන පේළියෙන් පේළියට මාරු කිරීම, මාරු කිරීමේදී, විෂය නිර්දේශ පමණක් නොව, වචනවල රූපමය බෙදීම ද නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ; යම් දුරකට, රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය වචනවල ඒකාබද්ධ හා වෙනම අක්ෂර වින්‍යාසයන්හි ද ක්රියාත්මක වේ, විශේෂයෙන්, උපසර්ග සහ උපසර්ග අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමේදී මෙන්ම උපසර්ගවලට පසුව “Ъ” භාවිතයේදී, අනුරූප රීති යෙදීම අවශ්ය වන බැවින් වචනවල රූප විද්යාත්මක විශ්ලේෂණය සහ ඒවායේ රූප විද්යාත්මක ලක්ෂණ තීරණය කිරීම.
ලිඛිතව මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර දැක්වීම, නම් කැපිටල් කිරීම සහ ද්විත්ව ව්යාංජනාක්ෂර වැනි අක්ෂර වින්යාස මාතෘකා පවා දරුවන්ගේ රූප විද්යාත්මක දැනුම සහ කුසලතා මත රඳා පවතී.
ඉතින්, රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ මූලික මූලධර්මයයි. ඉහත සඳහන් කළ පරිදි, එහි සාරය පවතින්නේ වචනයක සියලුම වැදගත් කොටස් (මූල, උපසර්ග, උපසර්ග, විවර්තන), විවිධ වචන සහ ආකාරවලින් පුනරාවර්තනය වන අතර, ඒවා එක් ස්ථානයක උච්චාරණය කරන ආකාරය නොසලකා සෑම විටම එකම ආකාරයකින් ලියා ඇත. හෝ වෙනත්.
මේ අනුව, රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය මත පදනම්ව:
- 1) වචනවල මූලයන් තුළ පරීක්ෂා කරන ලද අවධාරණය නොකළ ස්වර සහ හඬ අවසන් ව්යාංජනාක්ෂර ලිවීම: sa ඈ[සා ටී], උද්යාන [s dy], එස් ඒඩොව් od, චලනය [ho ටී];
- 2) z-: p සමඟ උපසර්ග හැර උපසර්ග අක්ෂර වින්යාසය ඕවාදනය [piplay], prop හිදීවිලාසය [මඟ හැරිය], ඇතුල්වීම [zhot].
- 3) නාම පදවල අවධාරණය නොකළ අවසන් අක්ෂර වින්යාසය: නගරයේ [v - ආඩම්බර], මේසයට ඉහළින් [нът - st lom];
- 4) උපසර්ගයේ අක්ෂර වින්යාසය -ok: පුළුල් [shyrok], අඩු [අඩු];
- 5) උච්චාරණය කළ නොහැකි ව්යාංජනාක්ෂර සහිත වචන අක්ෂර වින්යාසය: දුක [grusnъ], දේශීය [m esnyj];
- 6) උකහාගත් ව්යාංජනාක්ෂර අක්ෂර වින්යාසය: රැගෙන [n i s t i], තණකොළ [trafk].
- 7) අක්ෂර වින්යාසය සහ දෘඩ ව්‍යාංජනාක්ෂරයක් මත උපසර්ග යෙදීමෙන් පසුව සහ සංයුක්ත සංක්ෂිප්ත වචනයකින් -I- වලින් ආරම්භ වන පළමු මූලය: pedagogical institute [p dyns t i tu t], වැරදි තොරතුරු [d zynf rmatsyj].
මෝෆීම්වල අක්ෂර වින්යාස පෙනුමේ එකමුතුකම සාක්ෂාත් කරගනු ලබන්නේ ලිපියෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ එක් හෝ තවත් අවස්ථාවක උච්චාරණය නොව, ශක්තිමත් ශබ්ද කෝෂ මගින් සාදන ලද මෝෆීමයේ ශබ්ද සංයුතියයි. එබැවින්, රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ මූලික මූලධර්මය ශබ්ද විකාශනය ලෙසද හැඳින්විය හැක, මෙයින් අදහස් කරන්නේ මෝෆීමයක ශබ්ද සංයුතිය ලිඛිතව සම්ප්රේෂණය කිරීමේ මූලධර්මයයි.
රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ මූලික මූලධර්මයෙන් බැහැරවීම් ශබ්ද සහ සාම්ප්රදායික-ඓතිහාසික මූලධර්ම වේ.
අපි ඊළඟට ශබ්ද මූලධර්මය සලකා බලමු. විවිධ ජනයා අතර මුලින් මතු වූ ශබ්ද-අකුරු ලිවීම සැමවිටම උච්චාරණ බව උපකල්පනය කෙරේ: සෑම කථන ශබ්දයක්ම ලේඛකයාට ඇසෙන පරිදි එය ශබ්ද කරන පරිදි පටිගත කර ඇත. නූතන රුසියානු ලේඛනයේ ශබ්දය සහ ලිවීම අතර විෂමතා නොමැති එවැනි අක්ෂර වින්යාසයන් බොහොමයක් තිබේ: "සඳ"; "පුටුව", "අපි", "පිළිකා" සහ තවත් බොහෝ අය. බොහෝ වචන වලින් කිවහොත්, සත්යාපනය කළ හැකි හෝ සත්යාපනය කළ නොහැකි අක්ෂර වින්යාසයන් සමඟින්, අනෙකුත් ශබ්ද අකුරු මගින් නම් කරනු ලැබේ, අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම ශබ්ද පදනම මත. මේ අනුව, “කාර්” යන වචනයේ ශබ්දය [a] අවධාරණය නොකළ අතර එය සත්යාපනය කළ නොහැකි යැයි සලකනු ලැබේ, -a- අක්ෂරය සම්ප්රදායට අනුව ලියා ඇත, නමුත් වචනයේ අනෙක් අකුරු ශබ්දයට අනුකූලව ලියා ඇත. සාරාංශයක් ලෙස, මෙම සියලු අක්ෂර වින්යාසයන් හැඳින්විය යුත්තේ ශබ්දමය නොවන නමුත් ශබ්ද-ග්‍රැෆික් ලෙසය.
උච්චාරණ-ග්‍රැෆික් අක්ෂර වින්යාසය ලේඛකයින්ට දුෂ්කරතා ඇති නොකරයි, එබැවින් ඒවා සාමාන්යයෙන් අවධානයට ලක් නොවේ; නමුත් ප්රාථමික පාසැලේදී ඔවුන්ගේ කාර්යභාරය ඉතා වැදගත් වේ. ශබ්ද-ග්‍රැෆික් අක්ෂර වින්යාසය රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයට පටහැනි නොවේ, මන්ද ඒවා මෝෆීම්වල අසමාන අක්ෂර වින්‍යාසයට තුඩු නොදෙන නමුත් ඔවුන්ගේ අන්තරාය වන්නේ ඔවුන් තවමත් යහපැවැත්මේ මිත්යාව, ලිපියට අනුරූප වන මිත්‍යාවයි. ශබ්දය, ඇත්ත වශයෙන්ම සෑම විටම එසේ නොවේ.
"වගුව", "අත්", "ලාම්පුව" (උච්චාරණ අක්ෂර වින්යාසය) වැනි අවස්ථා මෙම වචනවල ශබ්ද සංයුතිය පිළිබිඹු කරන අතර අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයට විරුද්ධ නොවේ. ඉතින්, රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ ශබ්ද මූලධර්මය නම්, ශබ්ද ඇසෙන පරිදි වචන වලින් ලියා ඇත, i.e. අක්ෂර වින්යාසය වචනයේ ශබ්දය ලබා දෙයි.
ශබ්ද මූලධර්මය මත පදනම්ව:
- 1) z- හි උපසර්ග ලිවීම: without-, voz-, them-, from-, once-, through-, through-. එබැවින්, හඬක් නැති ව්යාංජනාක්ෂරයකින් ආරම්භ වන මූලයකට පෙර, s අකුර ලියා ඇති අතර, වෙනත් අවස්ථාවලදී z රඳවා තබා ඇත: classless, හානිකර, දැනුම් දීම, බීම, වැටීම;
- 2) අවධාරණය කරන ලද ස්වර ලිවීම: නිවස, වනාන්තරය, උද්යානය;
- 3) raz-, ras-, roz-, ros- යන උපසර්ගවල ස්වර අක්ෂර වින්යාසය: ආතතිය යටතේ, O ඇසෙන අතර O ලියා ඇත; අවධාරණය නොකළ ස්ථානයක, A ඇසෙන අතර A ලියා ඇත: සොයන්න - සෙවීමට, පින්තාරු කිරීම - රිසිට්පත;
- 4) දෘඩ ව්‍යාංජනාක්ෂරයක් සහිත උපසර්ග වලින් පසුව මූලයේ I වෙනුවට Y ලිවීම: play, but play, search, but find, history, but background;
- 5) ආතති O යටතේ ලිවීම සහ නාම පද, නාමවිශේෂණ සහ ක්‍රියා පදවල අවසානයෙහි ආතති රහිත ස්ථානයේ E ලිවීම: ආත්මය සමඟ, නමුත් කැඳ, විශාල, නමුත් රතු, උණුසුම්, නැවුම්, නමුත් මිහිරි, සජීවී;
- 6) ආතතිය යටතේ ලිවීම -ОY, අවධාරණය නොකළ ස්ථානයක -Ой නාම විශේෂණ, කෘදන්ත සහ සාමාන්‍ය සංඛ්‍යා වල අවසානය: විශාල, නමුත් නව, අටවන, නමුත් පස්වන;
- 7) C ට පසුව Y ලිවීම: Lisitsyn, Sinitsyn, Sestritsyn;
- 8) මෘදු L පසු b ලිවීම: ලුණු, ගල් අඟුරු, ශක්තිමත්.
අක්ෂර වින්යාස රීති පද්ධතිය තුළ, ශබ්ද මූලධර්මය මත පදනම් වූ සහ ප්‍රමුඛ, රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයට තියුණු පරස්පර විරෝධී ඒවා ද ඇත. ප්‍රතිවිරෝධතාව නම්, මෝෆීම් (මෙම අවස්ථාවේදී, - -з සහිත උපසර්ග) ඒකාකාරව ලියා නොතිබීම, නමුත් උච්චාරණය මත පදනම්ව, ස්ථානීය ප්‍රත්‍යාවර්තය පිළිබිඹු කරයි. සිට-, is-, time-, race-, vz-, vs-, through-, through- සහ වෙනත් උපසර්ග රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයට අවනත නොවේ. රීතියට අනුව, මෙම උපසර්ග ස්වර හෝ කටහඬ ව්යාංජනාක්ෂර වලට පෙර Z අකුරින් ලියා ඇති අතර වෙනත් අවස්ථාවල - C අකුරෙන්: “නම් නොකළ, නමුත් “අනන්ත”. Z- (S- මෙම උදාහරණයේ අක්ෂර වින්යාසය උච්චාරණයට අනුරූප වේ, එනම්, ශබ්ද මූලධර්මයට යටත් වේ.
උච්චාරණ මූලධර්මය මත පදනම් වූ රීති සහ රූප විද්යාත්මක එකකට පටහැනි වීම සිසුන්ට දුෂ්කරතා ඇති කරයි, දැන් සෑදීමට පටන් ගෙන ඇති අක්ෂර වින්යාස පද්ධතිය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අදහස් විනාශ කරයි, සහ දුර්වල ස්ථානවල ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර පරීක්ෂා කිරීමේ සාමාන්‍ය මූලධර්මයට පටහැනි වේ.
උච්චාරණ මූලධර්මය මත පදනම් වූ නීති රීති ළමුන් තුළ වර්ධනය වන රුසියානු අක්ෂර වින්යාස පද්ධතිය පිළිබඳ අවබෝධයට පටහැනි වන අතර සාමාන්යයෙන් ප්රගුණ කිරීමට අපහසු බැවින්, ඔවුන් ප්රාථමික පාසල් පාඨමාලාවේ අධ්යයනය නොකෙරේ. නමුත් කුඩා පාසල් සිසුන්ට ලිඛිත කථාවේදී එවැනි අක්ෂර වින්යාසය අඩංගු වචන හමු වී ඒවා ලිඛිතව කටපාඩම් කිරීම හරහා ප්‍රායෝගික පදනමක් මත ඉගෙන ගනී.
-з- සමඟ උපසර්ග අක්ෂර වින්‍යාසයට සමාන අවස්ථා ස්වල්පයක් බව අවධාරණය කළ හැකිය: අක්ෂර වින්යාසයේ වෙනත් මූලධර්ම සාමාන්යයෙන් පරස්පර නොවේ, නමුත් ඊට පටහැනිව, ප්‍රෂියානු අක්ෂර වින්යාසයේ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයට සහාය වේ. මෙය තුන්වන මූලධර්මයයි - සම්ප්රදායික(ඓතිහාසික). මෙම මූලධර්මය අනුව, බොහෝ වචන සම්ප්රදායට අනුව ලියා ඇත, නීති රීති පරීක්ෂා නොකර.
නීති මගින් සත්යාපනය නොකළ වචන බොහෝ ය: ප්රාථමික පාසල් දරුවන්ගේ ලිඛිත කථාවේ සාමාන්‍ය පෙළෙහි, ඔවුන්ගේ සංඛ්‍යාව 20% දක්වා ළඟා වේ (මෙම වචන බොහොමයක් පසුව, උසස් පාසලේදී, සිසුන් සඳහා සත්යාපනය කළ හැකිය). මේවා බොහෝ විට වෙනත් භාෂාවලින් ණයට ගත් වචන වේ. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් සාපේක්ෂව මෑතකදී රුසියානු භාෂාවට ඇතුළු වූහ: “ස්නානය” - ජර්මානු, “සූට්කේස්” - පර්සියානු, අනෙක් අය පුරාණ කාලයේ: “කොමඩු”, “බාලික්”, “ටුලුප්” - තුර්කිය. සහ ආදිය.
සාම්ප්රදායික ලෙස සලකනු ලබන බොහෝ අක්ෂර වින්යාසයන් මූලාශ්ර භාෂාව මත පදනම්ව සත්යාපනය කළ හැකිය: "කාඩ්බෝඩ්" - ලතින් භාෂාවෙන්; "ඇඳුම" - ප්රංශ, ආදිය.
සමහර විට සාම්ප්රදායික යැයි සැලකෙන අක්ෂර වින්යාසය වචනවල නිරුක්ති ඉතිහාසය පිළිබඳ දැනුම සහ රුසියානු භාෂාවේ ශබ්ද විද්‍යාවේ ඓතිහාසික වෙනස්කම් මත පදනම්ව සත්යාපනය කළ හැකිය: “කුකුළා” - පැරණි රුසියානු “පෙටි”, “මුන් ඇට” - සම්පූර්ණ ස්වර අඩංගු වේ. -oro-, එහි -a- නොමැත.
සාම්ප්රදායික ඓතිහාසික මූලධර්මය මත පදනම්ව:
- 1) G අකුර ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවයෙන්, ඒකවචනයෙන් ලිවීම. විශේෂණ, කෘදන්ත, පුද්ගල නොවන සර්වනාම, පුරුෂ සහ නපුංසක සාමාන්‍ය සංඛ්‍යා: තරුණ (උච්චාරණය - දී), පස්වන (උච්චාරණය - දී). G අක්ෂර වින්යාසය මෙම ආකෘති [g] සමඟ උච්චාරණය කරන ලද දුරස්ථ යුගවල සිට සංරක්ෂණය කර ඇත.
- 2) සම්ප්රදායට අනුව, මෙම ව්යාංජනාක්ෂර Zh සහ Sh වලින් පසුව ලියා ඇත, එබැවින් ඒවායින් පසුව යමෙකුට ඇසෙන පරිදි I, E, Yo, Yu, Ya ලිවීම ස්වභාවික විය. නමුත් 13 වන සියවස වන විට. මෙම ව්යාංජනාක්ෂර දැඩි වී ඇත, නමුත් ලිඛිතව සම්ප්රදායට අනුව දිගටම පවතී, ව්යාංජනාක්ෂර තදින් උච්චාරණය කර Y ඇසුණද, මම නොව: ජීවත් වීමට, මැසීමට;
- 3) සම්ප්රදායට අනුව, b ලියා ඇත්තේ වර්තමාන සහ අනාගත කාලවල ක්‍රියා පදවල අවසානයෙහි 2 l කින්. ඒකක: කියවීම, සෙල්ලම් කිරීම;
- 4) සම්ප්රදායට අනුව, එය ලියා ඇත, නමුත් තහවුරු නොකළ අවධාරණය නොකළ ස්වර සහිත අක්ෂර වින්යාසය සඳහා පැහැදිලි කිරීමක් නොමැත: කුඹල්කරු, බ්ලොක් හෙඩ්, නැව, බල්ලා, දුම්රිය ස්ථානය;
- 5) උපසර්ග -enk, -tel, -ochk, -echk, -enn, -ovat, -evat.
එබැවින්, සාම්ප්රදායික ඓතිහාසික ලේඛන යනු මෝෆීම් හෝ උච්චාරණය මත රඳා නොපවතින ලේඛන වන අතර සම්ප්රදායට අනුව ලිවීම ආරක්ෂා වේ.
සාම්ප්රදායික මූලධර්මයේ රාමුව තුළ, සාමාන්යයෙන් රුසියානු ලිවීමේ සාමාන්‍ය නීතිවලට හා රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ ප්‍රමුඛ මූලධර්මයට පටහැනි නොවේ - රූප විද්යාත්මක, සාමාන්‍ය පද්ධතියට පටහැනි අවස්ථා කිහිපයක් තිබේ.
සාම්ප්රදායික අක්ෂර වින්යාසය ZHI, SHI, “i” අක්ෂරය සමඟ, CHA, ShCHA, “a” අක්ෂරය සමඟ, CHU, SHU සමඟ “u” අක්ෂරය සමඟ රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ සාමාන්‍ය රීතියට පටහැනි වේ. ව්යාංජනාක්ෂර ලිවිය යුත්තේ "සහ" නොව "y", මෘදු ඒවායින් පසුව - "u", "a" නොව, "yu", "ya".
ප්රාථමික ශ්රේණි වලදී, මෙම සංයෝජනවල අක්ෂර වින්යාසය කිසිදු පැහැදිලි කිරීමකින් තොරව හදවතින් ඉගෙන ගන්නා අතර, ඇත්ත වශයෙන්ම, සිසුන්ගේ මනසෙහි අක්ෂර වින්යාස පද්ධතියක් පිළිබඳ සංකල්පය ගොඩනැගීමට හානියක් විය නොහැක.
රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය තනි වචනවල සාම්ප්රදායික අක්ෂර වින්යාසය මගින් පරස්පර වේ: “කලච්” (රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයට අනුව, “කොලාච්” ලිවිය යුතුය).
වචනවල ශබ්ද, වචන සැකසීම සහ ව්යාකරණ විශ්ලේෂණය සහ ඒවායේ සංයෝජන මත රූප විද්යාත්මක අක්ෂර වින්යාස පරීක්ෂා කර ඉගෙන ගන්නේ නම්, සාම්ප්රදායික අක්ෂර වින්යාසය ප්රධාන වශයෙන් කටපාඩම් කිරීම මත පදනම් වේ, ඊනියා ශබ්ද කෝෂ-අක්ෂර වින්යාස වැඩ පිළිවෙලට. ප්රාථමික ශ්‍රේණිවල කටපාඩම් කිරීම වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි, ඊට පටහැනිව, දුෂ්කර අක්ෂර වින්යාසය සහිත වචන කටපාඩම් කිරීම පහසු කරන ගැඹුරු අභිප්‍රේරණ පද්ධතියක් සංවර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ.
ශබ්ද විද්‍යාවේ වර්ධනයත් සමඟ, Phoneme සංකල්පය විද්යාත්මක භාවිතයට හඳුන්වා දීමත් සමඟ, නව ශබ්ද මූලධර්මයක් යෝජනා කරන ලද අතර, සමහර වාග් විද්‍යාඥයින් රුසියානු අක්ෂර වින්යාසයේ මූලික මූලධර්මය ලෙස අර්ථ දක්වයි. එහෙත්, ඉහත සඳහන් කළ පරිදි, අක්ෂර වින්යාසය පරීක්ෂා කිරීමේ ප්‍රමුඛ කාර්යභාරය රූප විද්යාත්මක ප්‍රවේශයට අයත් වේ: අක්ෂර වින්යාසය මූලයේ, උපසර්ගයේ, උපසර්ගයේ හෝ අවසානයෙහි තිබේ දැයි ඔබ දැනගත යුතුය. රූප විද්යාත්මක ප්‍රවේශයකින් තොරව, තහවුරු කිරීමේ ශබ්ද ක්‍රමය අන්ධ වන අතර එය අදාළ වන්නේ "ජලය" - "ජලය" හෝ "තණබිම්" - "තණබිම්" වැනි සරලම, පැහැදිලි අවස්ථාවන්හිදී පමණි.
රූප විද්යාත්මක විශ්ලේෂණයකට යොමු නොවී වචන [p ෂොට්], [දිගු], [shyt] සහ තවත් බොහෝ අක්ෂර වින්යාසය පරීක්ෂා කළ නොහැක. රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය මෙම සියලු අවස්ථා පැහැදිලි කරයි; වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය ශබ්ද විකාශනයට වඩා පුළුල් ය; විශ්ව විද්‍යාල සඳහා වන බොහෝ පෙළපොත්වල කතුවරුන් රූප විද්යාත්මක සහ ශබ්ද මූලධර්ම සමීප සම්බන්ධතාවයක් ලෙස සලකයි, නමුත් කෙසේ වෙතත් සමාන නොවේ, මන්ද ශබ්ද මූලධර්මය රූප විද්යාත්මක එකෙහි කොටසකි.
මූලයන් අක්ෂර වින්යාසය 11 ශ්රේණියේ (කාර්යය 8) සඳහා රුසියානු භාෂාවෙන් ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගයට ඇතුළත් වේ.
මූලයන් අක්ෂර වින්යාසය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම
- මූලය වෙනස් වන්නේ දැයි පරීක්ෂා කරන්න. එය තිබේ නම්, රීතිය අනුව පරීක්ෂා කරන්න.
- මූලය විකල්ප නොවේ නම්, පරීක්ෂණ වචනයක් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. පරීක්ෂණ වචනයක් හමු වුවහොත්, ලිපිය පරීක්ෂා කරනු ලැබේ.
- පරීක්ෂණ වචනය සොයාගත නොහැකි නම්, ලිපිය පරීක්ෂා කළ නොහැක.
විකල්ප මූලයන් අක්ෂර වින්යාසය
විකල්ප මූලයන් අක්ෂර වින්යාසය බොහෝ සාධක මත රඳා පවතී: ආතතිය, උපසර්ගයක් තිබීම, වචනයේ තේරුම යනාදිය.
මූලයේ O සහ A යන ස්වර මාරු කිරීම
| විකල්ප මූලයන් | නීතිය | උදාහරණ | ව්යතිරේක |
|---|---|---|---|
| -GOR-/-GAR- | උච්චාරණය නොමැතිව සෑම විටම -GOR- | ජී ඕකෑගසනවා | Vyg ඒගංගා ප්රිග් ඒ ry |
| -ZOR-/-ZAR- | උච්චාරණය නොමැතිව සෑම විටම -ZAR- | Z ඒරියා | Z ඕකෑගසනවා Zoryanka |
| -CLONE-/-CLAN- | උච්චාරණය නොමැතිව සැම විටම -CLONE- | නකල් ඕනූල් එකක් | - |
| -TVOR-/-TVAR- | සෑම විටම අවධාරණයෙන් තොරව -TVOR- | රෑපවාහිණි ඕරීනියම් | අනුමත කළා ඒ ry |
| -PLOV-/-PLAV- | සෑම විටම උච්චාරණය නොමැතිව -PLAV- | Pople ඒ wok | Pl ඕ vec Pl ඕකිවිසුම් යනවා Pl ඕ vtsy |
| -KOS-/-KAS- | මූලයට පසුව -A- උපසර්ගයක් තිබේ නම්, එවිට -KAS- | දක්වා ඕසිහින දක්වා ඒසමග ඒ tion |
|
| -EVEN-/-EVAL- | එම වචනයේ තේරුම "පහළ, සිනිඳු" නම්, -EVEN- වචනයේ තේරුම "සමාන, සමාන" නම්, එවිට -EQUAL- |
ඌර් ඒමතය උප ආචාර්ය ඕඅවධානය යොමු කරන්න |
ආර් ඒ vnina පො ඕ vnu ඌර් ඕපූජ්ය ආර් ඒනිලයට ඇතුල් වේ |
| -MOK-/-MAK- | වචනයේ තේරුම "තෙත්, අවශෝෂණය කරන ලද දියර" නම්, -MOK- වචනයේ තේරුම "තවමත් වියලි, දියරයේ ගිල්වන්න", එවිට -MAK- |
හුවමාරුව ඒකස පහර ඔබ එම් ඕකස පහර |
සක්මන් මළුව ඕරෝලිං කඩදාසි |
| -ROS-/-RAST-/-RASH- | මූල -ROS- අකුර O මූලයන් තුළ -RAST-, -RASH- A අකුර |
ආර් ඒඅඬනවා Vyr ඒඋදව් කළා Vyr ඕනම් |
ආර් ඕකාණු ආර් ඕඋදුන ආර් ඕස්ටිස්ලාව් ආර් ඕතොගකාරයා පී ඕනව යොවුන් වියේ සෘණාත්මකයි ඒසමග වැඩිවෙමින් පවතී ඕශාන්ත |
| -LOG-/-LAG- | මූලයේ -LOZH- O අකුර මූලයේ -LAG- අකුර A |
මහල ඒයන්න මහල ඕසජීවි |
මහල ඕජී |
| -SKOCH-/-SKACK- | -SKOCH- මූලය O අකුරයි මූලයේ -SKAK- A අකුර |
Sk ඒරෝල් කරන්න හිරු ඕකියවන්න |
Sk ඒහුස්ම හිර කරනවා Sk ඒ chu Sk ඒචි |
මූලයේ E සහ I යන ස්වර විකල්ප
E සහ I යන ස්වරවල ප්‍රත්‍යාවර්තය මූලයට පසුව -A- ප්‍රත්‍යය තිබීම මත රඳා පවතී: උපසර්ගයක් තිබේ නම්, මම ලියා ඇත, එසේ නොමැතිනම් E ලියා ඇත.
| විකල්ප මූලයන් | නීතිය | උදාහරණ | ව්යතිරේක |
|---|---|---|---|
| -BER-/-BIR- | Ub ඊ RU Ub සහආර් ඒටී |
||
| -PER-/-PIR- |
මූලයට පසුව -A- උපසර්ගයක් තිබේ නම්, මූලයේ I අඩංගු වේ |
Zap ඊආර් Zap සහආර් ඒටී |
|
| -DER-/-DIR- |
මූලයට පසුව -A- උපසර්ගයක් තිබේ නම්, මූලයේ I අඩංගු වේ |
Vyd ඊඉරා දැමුවා Vyd සහආර් ඒටී |
|
| -TER-/-TYR- |
මූලයට පසුව -A- උපසර්ගයක් තිබේ නම්, මූලයේ I අඩංගු වේ |
ඔබ ටී ඊආර් ඔබ ටී සහආර් ඒටී |
|
| -MER-/-ලෝකය- |
මූලයට පසුව -A- උපසර්ගයක් තිබේ නම්, මූලයේ I අඩංගු වේ තබා ඇති වචනය සමඟ පටලවා නොගත යුතුය, එහි ස්වරය සත්යාපනය කළ හැකි (සාමය) වේ. |
නියෝජ්ය ඊආර් නියෝජ්ය සහආර් ඒටී |
|
| -STEL-/-STEEL- |
මූලයට පසුව -A- උපසර්ගයක් තිබේ නම්, මූලයේ I අඩංගු වේ |
ශාන්ත ඊවත් කරන්න දිස්ත්රික්කය සහඑල් ඒටී |
|
| -shine-/-BLIST- |
මූලයට පසුව -A- උපසර්ගයක් තිබේ නම්, මූලයේ I අඩංගු වේ |
Bl ඊවිවීම Bl සහශාන්ත ඒටී |
|
| -THE-/-CHIT- |
මූලයට පසුව -A- උපසර්ගයක් තිබේ නම්, මූලයේ I අඩංගු වේ |
ගණනය කිරීම ඊටී ගණනය කිරීම සහටී ඒටී |
Op. ඊහොරා Op. ඊසම් පදම් කිරීම |
| -BURN-/-ZIG- |
මූලයට පසුව -A- උපසර්ගයක් තිබේ නම්, මූලයේ I අඩංගු වේ |
Vyzh ඊජී Vyzh සහජී ඒටී |
මූලයේ පරීක්ෂා කරන ලද ස්වර/ව්යාංජනාක්ෂර අක්ෂර වින්යාසය
ස්වරයක් හෝ ව්‍යාංජනාක්ෂරයක් මූලයේ සත්යාපනය කළ හැකි අකුරක් නම්, එම මූලයේම වචනයක් ඇත, එහි ස්වරය ආතතියට ලක් වන අතර ව්යාංජනාක්ෂරය ස්වරයට පෙර වේ.
- Sche...matic – test word schema => schematic
- ප්‍රීති ගැන්වීමට - පරීක්ෂණ වචනය වන්නේ ප්‍රීතිමත් බව => ප්‍රීති ගැන්වීමයි
- සතුටුයි - පරීක්ෂණ වචනය සතුට => සතුටුයි
- බිඳෙනසුලු - පරීක්ෂණ වචනය දුර්වල => බිඳෙන සුළු
- අයිස් කුහරය - පරීක්ෂණ වචනය කපා => අයිස් කුහරය
- භයානක - පරීක්ෂණ වචනය භයානක => භයානකයි
මූලයේ පරීක්ෂා නොකළ ස්වර/ව්යාංජනාක්ෂර අක්ෂර වින්යාසය
සත්යාපනය කළ නොහැකි ස්වර සහ මූල ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්දකෝෂයකින් පරීක්ෂා කර නිවැරදි අක්ෂර වින්යාසය මතක තබා ගත යුතුය.
අක්ෂර වින්යාසය- මෙය ස්ථාපිත කරන නීති මාලාවකි: 1) වචනයක සැලකිය යුතු කොටස්වල ඒකාකාර අක්ෂර වින්යාසය: මූලයන්, උපසර්ග, උපසර්ග සහ අවසානය; 2) වචන සහ ඒවායේ කොටස්වල වෙනම සහ අඛණ්ඩ අක්ෂර වින්යාසය; 3) ලොකු අකුරු භාවිතය; 4) වචන hyphenation සඳහා නීති.
I. වචනයක සැලකිය යුතු කොටස් ලිවීම ස්ථාපිත කිරීමේ නීති ප්රධාන වශයෙන් රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය මත පදනම් වේ: කථනයේ ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂරවල උච්චාරණයේ වෙනස්වීම් නොසලකා වචනයක සැලකිය යුතු කොටස් ඒකාකාරව ලියා ඇත. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ස්වර ලියා ඇත්තේ ආතතිය යටතේ උච්චාරණය වන පරිදි සහ ව්යාංජනාක්ෂර ස්වර හෝ ස්වරවලට පෙර උච්චාරණය කරන ආකාරයට ය. l, m, n, r,උදාහරණයක් ලෙස: 1) වේදනාව- අසනීප, රෝග(මූල වේදනාව -වෙනස් ලෙස උච්චාරණය කළද, එකම අක්ෂර වින්යාසය; 2) පතුලේ- පහළ, පහත්, පහත්(මූල පහළ -වෙනස් ලෙස උච්චාරණය කළද, එකම අක්ෂර වින්යාසය).
බොහෝ අවස්ථාවලදී, උච්චාරණයට ගැලපෙන හෝ නොගැලපෙන අක්ෂර වින්යාසය සත්යාපනය කළ නොහැක. කෙසේ වෙතත්, ඒවා ඒකාකාරව ලිඛිතව ද ප්රකාශ කරනු ලැබේ, උදාහරණයක් ලෙස: 1) බල්ලා- බල්ලා, සොබාකෙවිච්; 2) ත්රාසජනක- වික්රමාන්විත, වික්රමාන්විත; 3) හැන්ද- හැන්දක්, තෙල්- තෙල්.
සත්යාපනය කළ නොහැකි අක්ෂර වින්යාසය සම්ප්රදායික ලෙස හැඳින්වේ. ඒවා කටපාඩම් කළ යුතුයි.
සමහර අවස්ථාවලදී, වචනයක සැලකිය යුතු කොටස්වල ඒකාකාර අක්ෂර වින්යාසය උල්ලංඝනය වන විට, රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයෙන් බැහැරවීම් ඇත. එවැනි අපගමනයන් මූලික වශයෙන් ලිඛිතව ශබ්දවල පැරණි විකල්ප සංරක්ෂණය කිරීම සමඟ සම්බන්ධ වේ, උදාහරණයක් ලෙස: විශ්වාස කරනවා- එය පහළට දමන්න, උදාව- උදාව, අගුළු ඇරීම- unlock.
රූප විද්යාත්මක මූලධර්මය පහසුය: සැලකිය යුතු කොටස් ඒකාකාරව සම්ප්රේෂණය කිරීම දළ සටහන මතක තබා ගැනීම පහසු කරයි -
වචනය ඉගෙනීම, ලියා ඇති දේ කියවීම සහ තේරුම් ගැනීමේ ක්රියාවලිය වේගවත් කරයි.
අපගේ අක්ෂර වින්යාසය තුළ ශබ්ද උච්චාරණයේ වෙනස්කම් පිළිබිඹු කරමින් ලිවීමේ ශබ්ද මූලධර්මය මත පදනම් වූ වචනවල සැලකිය යුතු කොටස් ද ඇත, උදාහරණයක් ලෙස:
1) සුව කරයි- මුලිනුපුටා දමන්න, නිහඬ කරන්න- අයිතිය අහිමි;
2) sledges(ස්ලෙඩ්) - කැම්බර්; 3) නම- නමක් නැති; 4) නගින්න- පඩිපෙළ, බැබළෙන්න- බැබළෙයි.එවැනි අක්ෂර වින්යාස කිහිපයක් ඇත, ඒවායින් බොහොමයක් උපසර්ග නම් කිරීම ගැන සඳහන් කරයි h.
බොහෝ අක්ෂර වින්යාස රීති ප්‍රායෝගිකව දෝෂ රහිත යෙදුම වචනයක සංයුතිය ඉක්මනින් සැරිසැරීමට ලේඛකයාගේ හැකියාවට කෙලින්ම සම්බන්ධ වේ.
II- වචන වෙනම ලිවීම මූලධර්මය මත පදනම් වේ: රුසියානු භාෂාවේ සියලුම වචන ස්වාධීන සහ ක්‍රියාකාරී, වෙන වෙනම ලියන්න, උදාහරණයක් ලෙස: තම මිතුරාගේ පියා සහ මව අසනීපයෙන් සිටින බව වික්ටර් දැන සිටියේ නැත.
භාෂාවක ජීව කාලය තුළ, පෙරනිමිති සහ අංශු සමහර විට ඔවුන් සඳහන් කරන වචන සමඟ ඒකාබද්ධ වී නව වචන සාදයි, උදාහරණයක් ලෙස: මුලදී, තදින් තම්බා, නරකයියනාදිය අක්ෂර වින්යාසය බොහෝ විට භාෂාවේ සිදුවන ක්‍රියාවලීන්ට වඩා පසුගාමී වේ, උදාහරණයක් ලෙස, සංයෝජන සම දැඩිසහ තමන් විසින්මඒවා විශේෂණ පද වුවද, වෙන වෙනම ලියා ඇත (cf. එකින් එක).
ඒවා රුසියානු අක්ෂර වින්යාසය සහ අක්ෂර වින්යාසය (ඉර) සමඟ භාවිතා වේ - මූලික වශයෙන් ක්‍රියා පද සහ සංකීර්ණ වචන වලින්, උදාහරණයක් ලෙස: ප්රංශ භාෂාවෙන් කියවන්න, නිෂ්ඵල, වැහි කබා, විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික බලාපොරොත්තු නොවන්න.
III. විශාල අකුරු භාවිතය නිසි නම්වල අවධාරණය සමඟ සම්බන්ධ වේ, උදාහරණයක් ලෙස: නිකොලායි ඇලෙක්සෙවිච් ඉවානොව් යාල්ටා අසල කළු මුහුදේ වෙරළ තීරයේ නිවාඩුවක් ගත කරමින් සිටියේය.
IV. හයිෆනේෂන් නීති පදනම් වී ඇත්තේ වචනයේ සංයුතිය සැලකිල්ලට ගනිමින් වචන අක්ෂරවලට බෙදීම මත ය: ගුරුවරයා, ගෞරවය, නිමක් නැති, වේදනාව.
වචනවල නිවැරදි අක්ෂර වින්යාසය ගැන ඔබට සැකයක් තිබේ නම්, ඔබ අක්ෂර වින්යාස ශබ්දකෝෂ වෙත හැරිය යුතුය, ඉන් වඩාත්ම සම්පූර්ණ වන්නේ රුසියානු විද්‍යා ඇකඩමියේ රුසියානු භාෂා ආයතනයේ “අක්ෂර වින්යාස ශබ්දකෝෂය” (1974 සිට සියලුම සංස්කරණ) ය.
වසර ගණනාවක් තිස්සේ D. N. Ushakov සහ S. E. Kryuchkov විසින් "අක්ෂර වින්යාස ශබ්දකෝෂය" විශේෂයෙන් සිසුන් සඳහා ප්රකාශයට පත් කර ඇත. 1995 දී ප්රකාශයට පත් කරන ලද “පාසල් අක්ෂර වින්යාසය
රුසියානු භාෂාවේ ග්‍රැෆික් ශබ්දකෝෂය" M. T. Baranova ප්‍රශ්න දෙකකට පිළිතුරු දෙයි: වචනය උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේද සහ එය එසේ ලියන්නේ ඇයි.
B. T. Panov සහ A.V. Tekuchev විසින් රචිත “රුසියානු භාෂාවේ පාසල් ව්යාකරණ සහ අක්ෂර වින්යාස ශබ්දකෝෂය” (ශබ්දකෝෂයේ දෙවන සංස්කරණය 1985 දී ප්රකාශයට පත් කරන ලදී) පෙන්නුම් කරන්නේ වචනවල අක්ෂර වින්යාසය පමණක් නොව, බොහෝ අවස්ථාවලදී ඒවා මෝෆීම් වලට බෙදීම, ශබ්දකෝෂ අර්ථය, විශේෂාංග උච්චාරණය.
102. කියවා දක්වන්න: a) සත්යාපනය කළ හැකි රූප විද්යාත්මක
උපසර්ග සහ මුල් ලිවීම; ආ) සත්යාපනය කළ නොහැකි රූප විද්යාත්මක
මුල්වල චීන (සාම්ප්රදායික) අක්ෂර වින්යාසය; ඇ) උපසර්ග ලිවීම
සහ රූප විද්යාත්මක මූලධර්මයෙන් බැහැර වන මූලයන්. වචන වලින්
අවසාන කණ්ඩායම් දෙක ("b" සහ "c") තීරු දෙකකින් ලියන්න.
I. රෝපණය, දිව්වා, පහත්, ගඟ, පඩිපෙළ, පාපොච්චාරණය, ගේට්හවුස්, බල්ලා, බැටළුවා, ඇස්බැස්ටෝස්, උපකරණ, නැවතුම්පොළ, ඇලවීම, කැඩීම, කෑගැසීම, පින්තාරු කිරීම, රිසිට්පත, ටැන්, ටැන්ජන්ට්, ස්පර්ශය, ඉල්ලීම.
P. මධ්‍යස්ථ, අසරණ, සුවඳ, මැටි, අනුග්‍රහය, කුටිය, තද රතු පාට, පැනීම, නැමීම, ලිස්සන, ඇස්ෆල්ට්, වර්ධනය, ඝනකම, එකතු කිරීම, එකතු කිරීම, කොරිඩෝව, ගැලරිය, සාමූහික.
103. එය ලියන්න. වෙන්වීම පදනම් වන්නේ කුමක් ද යන්න (වාචිකව) පැහැදිලි කරන්න
හෝ වචන එකට උච්චාරණය කිරීම.
(වටිනා) බර යටතේ වැස්සෙන් නවාතැන්, රන්වල වටිනාකම (වටිනා) බර; දුර (ඇතුළට) ඉක්මන් කරන්න, පඩිපෙළේ දුර දෙස බලන්න; කාන්තාරයට ගැඹුරට ගමන් කරන්න, ගැඹුරට ගමන් කරන්න; නියමිත වේලාවට ආපසු නිවසට පැමිණීම, නිවාඩු කාලය තුළ අසනීප වීම; ඝන වලාකුළු සමූහයකට ඇතුළු වන්න, වෙරළට ආසන්නව (ඇතුළතට); අත් මෝලකට කෝපි වත් කරන්න, කොටස් (අතුල්) අතින් සකස් කරන්න.
104. එය ලියන්න. භාවිතය පදනම් වන්නේ කුමක් ද යන්න (වාචිකව) පැහැදිලි කරන්න.
ලොකු අකුරු.
I. (N, උතුරු මුහුදේ වෙරළ තීරයේ (N, c) උතුරු රාත්‍රිය නිරීක්ෂණය කරන්න; (K, k) කොකේසියානු කඳු, සශ්‍රීක (K, Caucasian වෘක්ෂලතාදිය තරණය කරන්න; (3, h) පෘථිවියේ සිට අභ්‍යවකාශ යානයක් එහි යවන්න. චන්ද්‍රිකාව - (L, l)unu, (L, l)una හි ආලෝකය අගය කරන්න, (3, h) පෘථිවියේ සාමය සඳහා සටන් කරන්න, කිරිගරුඬ (D, d) මාලිගාවේ පඩිපෙළෙන් බැස, (D) ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් වෙත යන්න , d) මාලිගා චතුරශ්රය; K, k) පදම් කළ භාණ්ඩ, (K, k) පදම් කළ මංතීරුවේ ජීවත් වන්න
P. (I, i)lya (M, m)uromets ගේ සූරාකෑම්, Gorky (S, s)okol ගේ නිර්භීතකම, (K, k)ozma (P, p)rutkov ගේ පුරාවෘත්ත, වංශවත් අය (Ch, ch)atskys, good-heartedness (M, m)anilovs, high-society (L, l)ovellas, (M, m) උපදේශක භූමිකාව, (M, m) දානපතියන්ගේ අභිමතය පරිදි භාර ගන්න.
105. අස්ථානගත වී ඇති අකුරු කියවා සඳහන් කරන්න. එය අක්ෂර වින්යාස ශබ්දකෝෂයකින් පරීක්ෂා කර එය පිටපත් කරන්න.
Id..al, ප්‍රතිමූර්තිය, ලිබරල්, ආකර්ශනීය, පරාවර්තනය, ඉදිරිදර්ශනය, අව්‍යාජ, හෙලාදැකීම, ප්රකාශ කිරීම, ප්‍රචාරක, සාක්ෂිකරු, සම්ප්රදාය, බලකොටුව.
§ 17. කැපිටල් අකුරු භාවිතය
විශාල අකුරු භාවිතය වාක්ය ඛණ්ඩ සහ අර්ථකථන තත්වයන් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති අතර, නිසි නම් අවධාරණය කිරීම මෙන්ම ශෛලීය පදනම් සමඟ සම්බන්ධ වේ.
I. එක් එක් වාක්‍යයේ පාඨය ආරම්භ වන හෝ කාල සීමාවකට පසුව එන පළමු වචනය, ඉලිප්සය, ප්‍රශ්න ලකුණ හෝ විශ්මයාර්ථ ලකුණ විශාල අකුරකින් ලියා ඇත.
සටහන. කාව්‍ය කථාවේ එක් එක් පේළියේ පළමු වචනය විශාල අකුරකින් ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස:
...Onegin, මගේ හොඳ මිතුරා,
නෙවා ඉවුරේ උපත,
ඔබ ඉපදී ඇත්තේ කොහේ විය හැකිද?
නැත්නම් බැබළුණා, මගේ පාඨකයා ...(පී.)
P. පහත දැක්වෙන්නේ ලොකු අකුරකින් ලියා ඇත:
1) මුල් නම්, අනුශාසනා, මිනිසුන්ගේ අවසාන නම්, අන්වර්ථ නාම, සත්ව නම්, උදාහරණයක් ලෙස: ලෙව් නිකොලෙවිච් ටෝල්ස්ටෝයි, ඇන්ටෝෂා චෙකොන්ටේ.
සටහන. පොදු නාම පදයක භාවිතා වන නමුත් ඔවුන්ගේම නම දරන්නා සමඟ සම්බන්ධතාවයක් තබා ගන්නා පුද්ගලයින්ගේ නම් සහ වාසගම විශාල අකුරකින් ද ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: ඇතැම් තත්වයන් යටතේ, Bazarovs මහා ඓතිහාසික පුද්ගලයන් බවට වර්ධනය වේ.(D.P.) (එනම්, I. S. Turgenev ගේ නවකතාවේ "Fathers and Sons" හි ප්රධාන චරිතය වැනි අයගෙන්). කෙසේ වෙතත්, නිසි නමක් සම්පූර්ණයෙන්ම පොදු නාම පදයක් බවට පරිවර්තනය වන විට, කුඩා අකුරක් ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: මෙම හර්කියුලිස්ගේ මුහුණෙන්(එනම් ප්‍රබලයා) උදාසීනත්වය, ලැජ්ජාව, ලැජ්ජාව පැතිරෙයි(Zlatovratsky);
2) භූගෝලීය සහ පරිපාලන නම්, උදාහරණයක් ලෙස: Volga, Lake Ladoga, අත්ලාන්තික් සාගරය, Ural කඳු, Kostroma නගරය, Vologda කලාපය, රුසියානු සමූහාණ්ඩුව, ප්රංශය, Nevsky Prospekt, ජයග්රාහී චතුරශ්රය;
3) වාර සඟරා, සාහිත්‍ය කෘති, කර්මාන්තශාලා, කර්මාන්තශාලා යනාදී නම්, සහ මෙම නම් උද්ධෘත ලකුණුවල අමුණා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: පුවත්පත "Izvestia", සඟරාව "නව ලෝකය", කවිය "මගේ කටහඬේ මුදුනේ", හවුල් ව්යාපාරයක් "Zarya";
4) උපසර්ග සහිත සන්තක නාම විශේෂණ -oe-, -ev-, -in-,උදාහරණ වශයෙන්: ඉවානෝවෝ ළමා කාලය, බිම් මහලබෝනික්කා, තව දුරටත්ශබ්දකෝෂය.
එය ව්‍යුත්පන්න වූ නිසි නාම පදය සමඟ සන්තක නාම විශේෂණයේ සෘජු සම්බන්ධතාවය නැති වූ වාක්ය ඛණ්ඩ සංයෝජනවලදී, කුඩා අකුරක් භාවිතා වේ, උදාහරණයක් ලෙස: ඊසොපියන් භාෂාව(සිතුවිලිවල රූපමය ප්රකාශනය).
සටහන. උපසර්ගය සහිත හිමි නාම විශේෂණ -sk-,නිසි නම් වලින් සාදන ලද කුඩා අකුරකින් ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: ලර්මොන්ටොව්ගේ ගද්‍ය, ලෙවිටන්ගේ භූ දර්ශන.එවැනි විශේෂණ විශාල අකුරකින් ලියා ඇත්තේ ඒවා "යමෙකුගේ නම, මතකය" යන අර්ථය ඇති නම්වල කොටසක් වන විට පමණි: උදාහරණයක් ලෙස: ලොමොනොසොව් කියවීම්, නොබෙල් ත්‍යාගය;
5) නිල වචන හැර අනෙකුත් සියලුම වචන, රටේ ඉහළම ව්‍යවස්ථාදායක සහ රාජ්ය ආයතනවල නම්, උදාහරණයක් ලෙස: ෆෙඩරල් සභාව, ෆෙඩරල් සභාව, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආරක්ෂක කවුන්සිලය,සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සන්නද්ධ හමුදා;
6) වචන හැර සියලුම වචන නියෝගසහ උපාධියඇණවුම්වල සම්පූර්ණ නම්, උදාහරණයක් ලෙස: Order of Glory III උපාධිය.
සටහන. උද්ධෘත ලකුණු වලින් සලකුණු කර ඇති ලාංඡනවල නම්, පළමු වචනය සහ නමට ඇතුළත් කර ඇති නිසි නම් විශාල අකුරින් දැක්වේ, උදාහරණයක් ලෙස: පදක්කම "මොස්කව්හි 850 වන සංවත්සරය සිහි කිරීම සඳහා"(එහෙත්: ඇණවුම "ගෞරව ලාංඡනය");
7) නිලධාරීන්ගේ සහ ගෞරවනීය නම්වල ඇති සියලුම වචන
මාතෘකා, උදාහරණයක් ලෙස: රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති,
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්ය Duma හි සභාපති
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සන්නද්ධ හමුදාවන්හි උත්තරීතර අණ දෙන නිලධාරියා, රුසියාවේ වීරයා;
8) නිවාඩු දින සහ සැලකිය යුතු දිනයන්, ප්රධාන ඓතිහාසික සිදුවීම්වල නම්වල පළමු වචනය, උදාහරණයක් ලෙස: අලුත් අවුරුද්ද, ජාත්යන්තර කාන්තා දිනය, දැනුම දිනය, පේතෘස් යුගය;
9) අධ්‍යාපන ආයතන, සංස්කෘතික ආයතන, ව්‍යවසායන් සහ සංවිධානවල නම්වල පළමු වචනය, උදාහරණයක් ලෙස: රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සෞඛ්ය අමාත්යාංශය, රාජ්ය මහජන ඓතිහාසික පුස්තකාලය, සංස්කෘතික හා විවේක උද්යානය, මලයා බ්රොනායා මත නාට්ය රඟහල, පළමු මොස්කව් ඔරලෝසු කර්මාන්ත ශාලාව.
III. සංක්ෂිප්ත නම් ලියා ඇත්තේ ප්‍රාන්ත, රාජ්ය සංගම්, රජයේ ආයතන, පක්ෂ, ව්‍යාපාර, ආයතන, ව්‍යවසායන් සහ වෙනත් සංවිධානවල නම් ඇතුළත් එම වචනවල පළමු අකුරු වලින් සමන්විත වන අතර, උදාහරණයක් ලෙස: CIS, USA, විදේශ කටයුතු අමාත්යාංශය, අභ්යන්තර කටයුතු අමාත්යාංශය, මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය, ZIL, UN.ලොකු අකුරු අතර කාල පරිච්ඡේද නොමැත.
106. ලොකු අකුරු භාවිතය කියවා පැහැදිලි කරන්න.
Griboedov ගේ ප්රහසන "Woe from Wit", තාරකා මණ්ඩලය Ursa Major, Kostroma කලාපය, Nizhny Novgorod, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් - Neva මත නගරය, Borodino සටන, මහා දේශප්රේමී යුද්ධය සහභාගී, ගුරු දිනය, ලලිත කලා Pushkin කෞතුකාගාරය.
107. නැතිවූ කැපිටල් හෝ කුඩා අකුරු ඇතුළත් කිරීමෙන් පිටපත් කරන්න
අකුරු ඒවායේ භාවිතය පැහැදිලි කරන්න.
1) අපි පරිපූර්ණ සමගියෙන් ජීවත් වුණා. මට වෙනත් (M, m) උපදේශකයෙකු අවශ්ය නොවීය. (P.) 2) රුසියානු සමාජයේ නියෝජිතයන් සියලු (F, f) Amusovs, (M, m) Olchalins, (3, h) Agorets, (X, h) Lestakovs, (T, t) Ugoukhovskys සහ ඒ හා සමාන ? (සුදු)
3) නැමුණු (K, k) ක්‍රිමියානු කඳු වැටි තුනකින් අර්ධද්වීපයේ (දකුණු, දකුණු) වෙරළ තීරය දිගේ විහිදේ. (මයික්.)
4) (M, මොස්කව් (X, කලා රඟහල. (Stanisl.)) හි නිර්මාණාත්මක වැඩ ගැන පොතක් ලිවීමට මම සිහින මැව්වෙමි.
108. අවශ්ය තැන්වල කුඩා අකුරු ප්‍රතිස්ථාපනය කරමින් වරහන් පුළුල් කරන්න
ඔබ අගනුවර; අවශ්ය නම් උද්ධෘත ලකුණු භාවිතා කරන්න.
(k) රතු (p) හතරැස්, (f) සෙනින්ගේ පද රචනය, (d) Alev ශබ්ද කෝෂය, (d) Alev ශබ්දකෝෂය, (w) osse (e) nthuziastov, (p) වර්ග
(ඇ) නැගිටීම, (ආ) අබි (i)r, dahlia (c) Vetlana, (p) අපේක්ෂාව (v) Ernadsky, (b) Rodinskaya (p) anorama, (m) Alakhov (k) ur-gan, ( d) සිවිල් යුද්ධය, (d) (p) මුද්‍රණයේ දිනය, (k) Ulikovskaya සටන, (k) (s) ලාවා වල urgan, (h)nak (p) ගිණුමේ අනුපිළිවෙල, (p) Ermsky (d) නාට්‍යමය (t) රඟහල, (m)Oskovsky (t) (u)nogo (z)ටෙලර්ගේ රඟහල, (p)Serossian (t) theatrical (o) හි (m)Oskovsky (o) ශාඛාවේ (p) පුවරුව )සමාජය, නත්තලට පෙර රාත්‍රිය.
§ 18. භාවිතා කරන්න බීලිවීමේදී ව්යාංජනාක්ෂරවල මෘදු බව නම් කිරීමට
1. වචනයේ අවසානයේ අකුරක් ඇත බී sibilants හැර, ඕනෑම මෘදු ව්යාංජනාක්ෂරයකින් පසුව ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: අශ්වයා (cf.: අශ්වයා), තුහින (cf.: frost), පහන් කූඩුව("cf.: පහර).
2. වචනයේ මැද අකුරක් ඇත බීලියා ඇත:
a) මෘදු පසු l,ඕනෑම ස්වරයකට පෙර පැමිණේ
(තද හෝ මෘදු), උදාහරණයක් ලෙස: අසනීප, හුරුල්ලන්,
flatter, boy, sawyer;
ආ) දෘඩ එකකට පෙර මෘදු ව්යාංජනාක්ෂරයකින් පසුව
ව්යාංජනාක්ෂර, උදාහරණයක් ලෙස: කුස්මා, අඩු, සටන්;
ඇ) මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර දෙකක් අතර එම අවස්ථාවේ දී පමණි
තේ, වචනය වෙනස් වූ විට, දෙවන ව්යාංජනාක්ෂරය බවට පත් වේ
දෘඪ, සහ පළමු මෘදු පවතී ("b" අයිතමය සමඟ සසඳන්න), උදාහරණයක් ලෙස:
ඉල්ලීමක (ඉල්ලීම), Kuzmich (Kuzma), සටනක් සඳහා (අරගල).
3. ලිපිය බීසංයෝජන ඇතුළත ලියා නැත chk, chn, nch, nsch, rsch, rch: ගංගාව, ගංගාව, හෙදිය, පෙදරේරු, පහන් දැල්වීම, නරක් වූ.
4. ලිපිය බීමෘදු දෙකක් අතර චූ කළ නොහැක l: මිත්යාව.
109. එය ලියන්න. ь හි අක්ෂර වින්යාසය (වාචිකව) පැහැදිලි කරන්න.
1) සතුටු(?) නමුත් නීරස(?) කාලය ළං වෙමින් තිබුනි, නොවැම්බර්(?) ඒ වන විටත් මිදුලේ තිබුණි. (P.) 2) Nyan(?)ka Var(?)ka, වයස අවුරුදු දහතුනක පමණ ගැහැණු ළමයෙක්(?) තොටිල්ල පාෂාණය කරයි(?). (Ch.) 3) ඔහු කුඩා දරුවන් සමඟ නැනී (?) කාලය ගත කරයි. (Dal) 4) වර්ෂාව (?) සැඩ පහරින් පැමිණ, වැසි (?), පසුව පොද වැස්ස (?) බවට පත් විය. (Are.) 5) Hoarfrost(?) - හිම වලට සමාන හිම වැනි අවසාදිතය. (T.S.) 6) රාජ්ය(?)ti සිනාසෙයි, සහ වෙළඳනාමය(?) කණ්ණාඩි කතාබස් කරයි. (L.) 7) ඕනෑම කෙනෙකුට විපාකයක් ලෙස, ඔබ අශ්වයෙකු රැගෙන (?) (P.) 8) මේසය මත නිල් සහ රතු සංකේතවලින් ආවරණය වූ වොල්ගා සිතියමක් තබා ඇත. (වර්ෂ්.) 9) මෙන්න කුඩාම (?) පැල්පත
ka වඩාත් කපටි කැපුම්(?) සටන් වලින් සරසා ඇත. (Prishv.) 10) මගේ ඉල්ලීම ප්‍රතික්ෂේප නොකරන්න(?)be. (පි.) 11) ඇය මේසයේ වාඩි වූවාය. (පි.) 12) පසුදා (?) මම Zinaida දුටුවේ හුණු(?) ගුලියක් සමඟ පමණි. (T.) 13) ධාවකයන් (?) උදෑසන (?) පිටත් විය. (ගෑස්.) 14) මම වහල්කම ඉවසන්නේ නැහැ, බොරු කියන්න එපා (?), ඔබටම නින්දා නොකරන්න! (එන්.)
110. රටා අනුව වචන වෙනස් කරන්න. අසල සිටින අය අවධාරණය කරන්න
ඔබ සෑදූ වචනවල මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර. එක් එක් වචන සමඟ
සෑම කණ්ඩායමකම, වාක්ය දෙකක් සාදන්න.
I. 1) අතු- ශාඛාව,ටැසල්, අස්ථි, ප්රවෘත්ති, සැරයටිය. 2) පළිබෝධකය- පළිබෝධ,දුන්න, කුඩය, පාලම, ඉස්කුරුප්පු ඇණ.
3) රෝගී වෙනවා- රෝගය,ජීවත් වන්න, ක්රියාත්මක කරන්න, සමච්චල් කරන්න, දුක් වන්න.
පී. පණුවන්-පණුවා,නියපොතු, කිරි හතු, ප්රදේශ, නැව් තටාක, විසින්
ප්රවෘත්ති, ගෞරව, ප්රවෘත්ති, පඳුරු, ගීත, ප්‍රබන්ධ, කම්මැලි මිනිසුන්.
111. එය ලියන්න. ь හි අක්ෂර වින්යාසය (වාචිකව) පැහැදිලි කරන්න.
1) පශු (?) vi lilacs බර (?) නිවස වසා දැමීය. 2) තද කොළ පැහැයට එරෙහිව සුදු මල් පොකුරු කැපී පෙනුණි. 3) රැස්වීමේ දී ඔවුන් උද්යාන හා එළවළු උද්යානවල පළිබෝධ (?) පාලනය කිරීම ගැන කතා කළා.
4) මගේ ඉල්ලීම ඉටු කරන්න(?)bu: රැගෙන(?)mi pis(?)ma ඒවා දාන්න
තැපැල් පෙට්ටිය. 5) ඔවුන් ගිනි පෙට්ටියක (?)
ධීවර කොකු. 6) පිරිමි ළමයින් (?) පණුවන් හාරමින් සිටියහ (?)
මසුන් ඇල්ලීම සඳහා. 7) Sel(?)d(?) shoals වල ඇවිද්දා. 8) මාස්ටර්
braid(?)ti මගින් කපන ආකාරය (?) ශිෂ්‍යයාට ඉගැන්වීය. 9) ශාකයට රා අවශ්ය වේ
විවිධ විශේෂතා (?)නාස් (?): කැපූ (?) පෙට්ටි, විය-
ස්වරය(?) පෙදරේරු, පෙදරේරු(?), විදුලි පෑස්සුම්කරුවන්(?), උදුන(?)නි-
කි, ටින්(?) පෙට්ටි. 10) මේසය මත (?) සිටගෙන සිටියේය
සුවපහසු මේසය (?) ලාම්පුව. 11) කාන්තාවන් (?) ගායනා කරමින් සිටියහ
බල්ලා(?)nu.
§ 19. භාවිතා කරන්න බීව්‍යාකරණ ආකෘති දැක්වීමට
සමහර අවස්ථාවලදී ලිපිය බීවචනවල ව්‍යාකරණමය ස්වරූපය දැක්වීමට සේවය කරයි.
සිසිලනය කිරීමෙන් පසු භාවිතා කරන්න
සිස්ලින් පසු බීභාවිතා:
a) ස්ත්‍රී ඒකීය නාම පදවල, උදාහරණයක් ලෙස: කථාව, නිශ්ශබ්දතාවය, රයි(cf. පුරුෂ නාම පදය: බෝල, පැල්පත, මුරකරු);
ආ) ක්‍රියා පදවල අනිවාර්ය මනෝභාවය තුළ: පත් කරන්න, සිට
කපා, කන්න, පත් කරන්න, කපා, කන්න;
ඇ) ක්‍රියා පදවල අවිනිශ්චිත ආකාරයෙන්: බලාගන්න, කපන්න, වෙන්න
කතා කරන්න, කොණ්ඩය කපන්න;
d) 2 වන පුද්ගලයා තුළ ඒක වචන ක්රියාපද ඇත
th සහ අනාගත කාලය, උදාහරණයක් ලෙස: ගෙනයන්න, විසි කරන්න, ඇතුලට
ඔබ ඉක්මන් කරන්න, ඔබ ඉක්මන් කරන්න, ඔබ ඉක්මන් කරන්න, ඔබ ෆිඩල්;
ඈ) ක්‍රියාවිශේෂයෙන් (හැර එය දරාගත නොහැක, විවාහ වන්න)උදාහරණ වශයෙන්
පියවර: දරාගත නොහැකි, සම්පූර්ණයෙන්;
e) අංශු වල ඔබ දකිනවා, ඔබට පෙනෙනවා, ඔබට පෙනෙනවා.
සටහන. වචනයක් මැද බීසමහර විට බෙදුම්කරුවෙකු ලෙස භාවිතා කරයි, උදාහරණයක් ලෙස: රයි.
භාවිතබීසමහර අවස්ථාවලදීසහ ක්රියාපද ආකෘති
ь අක්ෂරය භාවිතා වේ:
a) බහු වචන neko හි උපකරණ නඩුවේදී
සමහර නාම පද සහ ඉලක්කම් (උදාහරණයක් ලෙස, දරුවන්
mi, මිනිසුන්, හතර)මෙන්ම අංක වෙනත් අවස්ථාවන්හිදී
සාහිත්යමය අට: අට(ගණය, දත්ත, ආදිය), අටසහ
අට(tv.p.);
b) අවිනිශ්චිත ස්වරූපයෙන්: රැගෙන යන්න- අවුල්,
රැවුල කපන්න- රැවුල බෑමට;
ඇ) අනිවාර්ය මනෝගතිය තුළ: සූදානම්, සූදානම්
ඒවා, සූදානම් වෙන්න.
112. රටා අනුව මෙම වචන වෙනස් කරන්න. එය ලියන්න.
1. රාත්රී- රෑ, breams, ක්ෂාර, ගඩොල්, හොරණෑ, කුඩා දේවල්, චිත්ර, dugouts, දේවල්, බට, කඩු, කථා.
2. ඔවුන් මැලියම්- ඔබ මැලියම්,කියත්, පිඹීම, දැවීම, පැතිරීම, උණු කිරීම; ඔවුන් සටන් කරනවා, ඔවුන් රහසින් කියනවා, ඔවුන් බලාපොරොත්තු වෙනවා, ඔවුන් ගොඩනඟනවා, ඔවුන් ඉසිනවා, ඔවුන් කරදර වෙනවා, පුහුණු වෙනවා.
113. මෙම වාක්ය ඛණ්ඩවල ක්‍රියා පද අසම්පූර්ණයි.
අත්‍යවශ්‍ය මනෝභාවය තුළ, ක්‍රියා පදය ප්‍රතිස්ථාපනය කරන්න
mi එකම මනෝභාවයේ ස්වරූපයෙන් පරිපූර්ණයි. එය ලියන්න.
එකතුවක් උපලේඛනගත කරන්න- එකතුවක් උපලේඛනගත කිරීම;පන්දුව විසි කරන්න, ඔබව නැවතුම්පොළේදී හමුවන්න, නියමිත වේලාවට නැඟිටින්න, වැරදි නිවැරදි කරන්න, ඔබේ පැමිණීම ගැන දැනුම් දෙන්න, ඉක්මනින් සනසන්න, ප්‍රකාශයකින් අමනාප නොවන්න, පෙළපොත් ගන්න, උපදෙස් ගැන අමතක නොකරන්න, වාඩි වන්න මේසය, පාන් කපන්න, විවේක ගැනීමට නිදාගන්න.
114. මෙම වාක්ය ඛණ්ඩ ලියන්න. වාචිකව අක්ෂර වින්යාසය පැහැදිලි කරන්න බී.
දරුවන්(?)මි සමඟ සෙල්ලම් කිරීමෙන් ඉවතට (?) ගෙන යන්න, සතුරු ආරක්‍ෂාව කඩ කරන්න (?) කරන්න, රෑට (?) එන්න, බුද්ධිමතුන් සමඟ කතා කරන්න (?)මි, වරද (?) දැනෙන්න sh(?), විවෘත දොර(?) පුළුල් ලෙස විවෘත(?), නැවත (?) අලුයම, මධ්‍යම රාත්‍රියෙන් පසු(?), රතු(?) මෙන් රතු වී, සෑම කෙනෙකුගේම අවධානය ආකර්ෂණය කරයි.
§ 20. වචනයේ සංයුතිය. තනි මූල වචන භාවිතය
රුසියානු භාෂාවේ වචන සංයුතිය වෙනස් ය. වාක්ය ඛණ්ඩවල සහ වාක්‍යවල බොහෝ රුසියානු වචන වෙනස් වේ, එනම් ඒවා ප්‍රතික්ෂේප කිරීම හෝ ඒකාබද්ධ කිරීම. වචනයක් පරිහානිය සහ සංයෝජනය කරන විට, කඳ සහ අවසානය මුලින්ම වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස:
1) Glubok\aya\ ගඟ\a] -t ගැඹුරු\uy\ ගඟ\u] - deep^ysch^ekshch]
2) Cyl\it\ log[o] -බිව්වා)rrevn[a].
3) කියන්න [y] සහෝදරයා[y] - කියන්න\කන්න\සහෝදරයා[y] - කියන්න\u200d\u200b\&#.
පදනම වචනයේ ශබ්දකෝෂ අර්ථය පිළිබිඹු කරයි. අවසානය, වචන ආකෘති සැකසීම, වචන සම්බන්ධ කිරීමට සහ ඒවායේ ව්යාකරණ අර්ථයන් ප්රකාශ කිරීමට සේවය කරයි (උදාහරණයක් ලෙස, අංකය, නඩුව, පුද්ගලයා).
සමහර විට අවසානය ශබ්ද මගින් ප්රකාශ නොකෙරේ (ලිඛිතව - අකුරු මගින්). එවැනි අවසානයන් ශුන්ය ලෙස හැඳින්වේ, උදාහරණයක් ලෙස: Tsrud\ | ගැඹුරු)| . වචන වලින් පොකුණසහ ගැඹුරුඅවසානය ශුන්ය වේ. මෙම වචනවල වෙනත් ආකාර සමඟ සසඳන විට ඒවා අනාවරණය වේ, උදාහරණයක් ලෙස: පොකුණු, ගැඹුරු th].බදාදා. තවද: අපි යමු පොකුණ[y]. ගඟ ගැඹුරු[ඒ\. විල ගැඹුරු].
වෙනස් කළ නොහැකි වචන (උදාහරණයක් ලෙස, ඇඩ්වර්බ්) එක් කඳකින් සමන්විත වන අතර අවසානයක් නොමැත, උදාහරණයක් ලෙස:
1) සුවපහසුයි.පිහිටා ඇත (පහසුවෙන්- adverb). බදාදා: කාමරය සුවපහසු](සුවපහසු- නපුංසක ලිංගයේ ඒකීය ස්වරූපයෙන් කෙටි විශේෂණය).
2) මම පහළට යනවා (පහළට)- adverb). බදාදා: මම මගේ බෑගය ඉවතට තබමි ,පහළ,\ | කැබිනට් (පහළ- ඒකීය චෝදනා නඩුවේ, පෙරනිමිත්තක් සහිත නාම පදයක්).
වචනයක කඳ සමන්විත විය හැක්කේ මූලයකින් පමණි (උදාහරණයක් ලෙස, නියම කරයි a], npyd\Z\*නමුත් උපසර්ගයක්, උපසර්ගයක්, උපසර්ග කිහිපයක් සහ උපසර්ග ද ඇතුළත් විය හැකිය (උදාහරණ සඳහා වගුව බලන්න).
එකම මූලයක් අඩංගු වචන සම්බන්ධ හෝ සංජානනය ලෙස හැඳින්වේ.
