උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාවේ මුදුන් සහ කොඳු ඇට පෙළ සැලසුම් කිරීම. උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා "ඉහළ සහ මුල්", "අභිරහස් සතුන්"

ඇනා සෙනිච්

ඉලක්කය.එළවළු වල ආහාරයට ගත හැකි මුල් - මුල් සහ පලතුරු - මුදුන් ඇති බවට දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා, සමහර එළවළු වල මුදුන් සහ මුල් දෙකම ආහාරයට ගත හැකිය; සම්පූර්ණ ශාකයක් එහි කොටස් වලින් එකලස් කිරීමට පුරුදු වන්න.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය. (විකල්ප 1)අද අපි "Tops and Roots" නමින් ක්රීඩාවක් කරන්නෙමු. අපේ මේසය මත ශාක මුදුන් සහ මුල් - එළවළු. අපි දැන් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදන්නෙමු: එක් කණ්ඩායමක් මුදුන් ලෙසත්, අනෙක් - මුල් ලෙසත් හැඳින්වේ. (වැඩිහිටියන් ළමයින් වෙන් කර එකිනෙකාට එරෙහිව තබයි) - මෙහි මේසය මත එළවළු ඇත; පළමු කණ්ඩායමේ ළමයින් ඉහළ කොටස අතට ගන්නා අතර දෙවන කණ්ඩායමේ ළමයින් කොඳු ඇට පෙළ ගනී. ඔබ සියල්ල ගෙන තිබේද?

දැන් ඉක්මනින් ඔබ සඳහා යුගලයක් සොයා ගන්න: ඔබේ ඉහළට කොඳු ඇට පෙළක්.

(එළිමහන් ක්රීඩාවක් ලෙස සංගීතය සමඟ සෙල්ලම් කළ හැක). පළමු වතාවට පසුව, දරුවන් මුදුන් සහ මුල් හුවමාරු කර ගනී.

ක්රීඩාව නැවත නැවතත්, නමුත් ඔබට තවත් ඉහළ (හෝ කොඳු ඇට පෙළ) සෙවිය යුතුය.

(විකල්ප 2)ඔබට පිළිතුරු දිය හැක්කේ වචන දෙකකින් පමණි: මුදුන් සහ මුල්. කවුරු වරදක් කළත් පාඩුයි. ගුරුවරයා ළමයින් සමඟ ඔවුන් මුදුන් ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක්ද සහ කුමන මුල්ද යන්න පැහැදිලි කරයි: "එළවළු වල ආහාරයට ගත හැකි මූලය මුදුන් ලෙසද, කඳේ ඇති ආහාරයට ගත හැකි පලතුර මුදුන් ලෙසද හැඳින්වේ." ගුරුවරයා එළවළුවක් නම් කරයි, ළමයින් ඉක්මනින් එහි ආහාරයට ගත හැකි දේ පිළිතුරු දෙයි: මුදුන් හෝ මුල්. සමහර එළවලු වල ආහාරයට ගතහැකි ද්‍රව්‍ය දෙකම අඩංගු බැවින් අවධානයෙන් සිටින ලෙස ගුරුවරයා දරුවන්ට අවවාද කරයි. ගුරුවරයා "කැරට්!" ළමයින් පිළිතුරු දෙයි: "මුල්", "තක්කාලි!" - "ඉහළ." "ලූනු!" - "ඉහළ සහ මුල්." වරදක් කරන තැනැත්තා ක්‍රීඩාව අවසානයේ මුදවා ගනු ලබන රාජසන්තකයක් ගෙවයි. ගුරුවරයා වෙනත් විකල්පයක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය; ඔහු "ටොප්ස්" යැයි පවසන අතර, දරුවන්ට මතක තබා ගන්නේ ආහාරයට ගත හැකි එළවළු ය. මෙම ක්රීඩාව එළවළු සහ ගෙවතු වගාව පිළිබඳ සංවාදයකින් පසුව සෙල්ලම් කිරීමට හොඳය.

සියලුම පලතුරු කූඩවල සකසන්න, නමුත් අත්තනෝමතික ලෙස නොව, වර්ණය මත පදනම්ව! නිදසුනක් ලෙස, කහ පැහැති පළතුරු හෝ එළවළු කහ කේන්ද්රයක් සහිත කූඩයක තැබිය යුතුය, රතු එකක් - රතු කූඩයක, ආදිය. බොහෝ පලතුරු වල කොළ පැහැති කොළ හෝ කඳන් ඇති බව කරුණාවෙන් සලකන්න, නමුත් සුදුසු කූඩයක් තෝරාගැනීමේදී ඔබ පලතුරු හෝ එළවළු වල වර්ණය දෙස පමණක් බැලිය යුතුය. ක්රීඩාව තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීමට පමණක් නොව, උයනේ වැඩෙන විවිධ පලතුරු සඳහා දරුවන්ට හඳුන්වා දෙනු ඇත!

19 jpg / A4 /
මෙම ලේඛනාගාරයේ කැපූ පින්තූර සහිත ක්‍රීඩාවක්, A3 ක්‍රීඩා පිටියක් හෝ A4 තහඩු 4ක්, ප්‍රදර්ශන ද්‍රව්‍ය “වල් මල්” සහ විස්තරයක් අඩංගු වේ.
ඉලක්කය. ශාකයක ව්‍යුහය, එහි කොටස් සහ ශාක ජීවිතය සඳහා ඒවායේ වැදගත්කම පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.
සම්පාදනය කළේ: fantastisch

අරමුණ: එක් ශබ්දයකින් එකිනෙකට වෙනස් වචන තෝරාගැනීමේදී ළමයින් පුහුණු කිරීම, ශබ්ද විකාශනය වර්ධනය කිරීම.
4jpg/A3/300dpi/rar/7mb
කර්තෘ-සම්පාදක Nikitina A.V., nialeksandra-piyavochka.
අදහස: Shvaiko G.S. "කථන සංවර්ධනය සඳහා ක්රීඩා සහ ක්රීඩා අභ්යාස" - මොස්කව්: අධ්යාපනය, 1983

ඉලක්ක:
"එළවළු", "පළතුරු", "බෙරී" යන මාතෘකා පිළිබඳ දැනුම සාරාංශ කරන්න.
කථන භාෂාව පිළිබඳ වචන මාලාව සහ අවබෝධය වර්ධනය කිරීම.
ඉහත මාතෘකා පිළිබඳ වචන මාලාව ශක්තිමත් කර මෙම සංකල්ප වෙනස් කරන්න.
පාඩම ආරම්භයේදී, අස්වැන්නක් යනු කුමක්දැයි මතක තබා ගැනීමට ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටී. මෙම වචනය පන්තියේදී හමු වූ බැවින් ළමයින් සාමාන්‍යයෙන් එහි තේරුම බොහෝ අපහසුවකින් තොරව මතක තබා ගනී.
ඊළඟට, ඔවුන් දරුවන්ගෙන් විමසන්නේ එළවළු, පලතුරු සහ බෙරි වර්ධනය වන ස්ථානයයි.
ළමයින් මේසයේ සිට උඩු යටිකුරු කරන ලද එළවළු, පලතුරු සහ බෙරි වල පින්තූර ගෙන ඒවා සුදුසු කෑමක තබා ඔවුන්ගේ සියලු ක්‍රියාවන් ගැන අදහස් දක්වයි.
නිදර්ශනය මුද්‍රණය කරන්න, තිත් රේඛාව දිගේ සිදුරක් සාදන්න, ඇතුළු කරන ලද වස්තූන් බිම නොවැටෙන ලෙස පිටුපස පැත්තේ සිදුරට වඩා තරමක් විශාල සෘජුකෝණාස්රයක් මැලියම් කරන්න.
ගොනුව තුළ ක්රීඩාව ක්රීඩා කිරීම සඳහා උපදෙස්.
කර්තෘ-සම්පාදක:limush

ජ්‍යෙෂ්ඨ පෙරපාසල් සහ කනිෂ්ඨ පෙරපාසල් යන වයස්වල ළමුන් සඳහා ක්‍රීඩාවක්, එය කථනයේ ප්‍රතිවිරුද්ධ අර්ථයන් සහිත වචන නිවැරදිව භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට උපකාරී වේ.
කට්ටලයට කැපූ කාඩ්පත් 48 ක් ඇතුළත් වේ.
ක්රීඩාවේ නීති:
ක්රීඩාව ආරම්භ කිරීමට පෙර, තිත් රේඛා ඔස්සේ කාඩ්පත් කපන්න, ඔබට පින්තූර කාඩ්පත් 48 ක් ඇත.
1.විකල්පය
ළමයින්ට කාඩ්පත් 24 ක් දෙන්න, එවිට ඉදිරිපත් කරන්නා ප්රතිවිරුද්ධ ප්රකාශයන් සහිත කාඩ්පත් පෙන්වයි (දරුවන්ට කියවිය නොහැකි නම්, වැඩිහිටියා එයම කියවයි). ළමයින් යුගල වශයෙන් කාඩ්පත් ගැලපේ.
විකල්ප 2
ඉදිරිපත් කරන්නා දරුවාට වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් කියවා ඇත; එවිට ඔබට අනුරූප පින්තූරය සොයා ගැනීමෙන් ඔබම පරීක්ෂා කළ හැකිය.

පෙරදසුන "කවුද පදින්නේ කුමක් ද" ක්‍රීඩාව සඳහා සහ ලොටෝ සඳහා ක්‍රීඩා පිටි පෙන්වයි.
"කවුද මොනවද පදින්නේ"
ක්රීඩාව සංකීර්ණ වන අතර අදියර දෙකකින් ක්රීඩා කළ හැකිය. පළමු අදියරේදී, ක්‍රීඩා පිටියේ රූප සඳහා යුගලයක් තෝරාගැනීමට සීමා කිරීම ප්‍රමාණවත් වේ, වම් හෝ දකුණු පස ඇති හිස් කොටු කඩදාසි පත්‍රයකින් ආවරණය කරන්න. ඉතිරි හිස් චතුරස්රයේ, දරුවා නියමුවා අසල නියමුවා, නාවිකයා නාවිකයා වෙත යනාදිය තබයි. මීලඟ අදියරේදී, දරුවා නිරූපිත පුද්ගලයාගේ ක්‍රියාකාරකම් වලට අදාළ මෝටර් රථ තෝරා ගනු ඇත, ඉදිකිරීම්කරුවෙකු සඳහා - ඩම්ප් ට්‍රක් සහ දොඹකරයක්, දරුවෙකු සඳහා - බයිසිකලයක් සහ හිම ස්කූටරයක්. තෝරාගත් මෝටර් රථ සහිත කාඩ්පත් වම් සහ දකුණු හිස් කොටු වල තැබිය යුතුය.
"කවුද පදින්නේ කුමක් ද" යන මාතෘකාව සමඟ දරුවා සැපපහසු වූ විට, ඔබට ක්රීඩා පිටියක් නොමැතිව මේසය මත සෙල්ලම් කළ හැකිය. මිනිසුන් සමඟ කාඩ්පත් 6 ක් සහ මිනිසුන්ට ගමන් කළ හැකි කාර් 6 ක් ගන්න. ඒවා මුහුණට පහළින් තබා ඇත. ක්රීඩාව ආරම්භ කරන විට, දරුවා ඕනෑම කාඩ්පත් යුගලයක් විවෘත කරයි. පින්තූර යුගලනය වී ඇත්නම් (නාවිකයා සහ නැව), එවිට මෙම කාඩ්පත් ක්‍රීඩාවෙන් ඉවත් වේ (ළමයා ඒවා තමාටම ගනී). යුගල නොමැති නම්, කාඩ්පත් මුහුණට හැරී ඇති අතර හැරීම අනෙක් ක්රීඩකයා වෙත යයි. ක්රීඩාව අතරතුර, දරුවාට කාඩ්පත්වල පිහිටීම මතක නම්, යුගල සෙවීම අර්ථවත් වන අතර අහඹු නොවේ. වැඩිපුරම කාඩ්පත් ඇති තැනැත්තා ජය ගනී.
ලොටෝ.
ඔබට පුද්ගලයින් 2 සිට 4 දක්වා සෙල්ලම් කළ හැකිය, ක්‍රීඩා පිටි බෙදීම, නැතහොත් වැඩිහිටියෙකු පමණක් ධාවනය කරනු ඇත, සහ දරුවා පින්තූර ආවරණය කරයි. ඉදිරිපත් කරන්නා කාඩ්පත ගෙන, එය පෙන්වමින් අසයි: "කාර් එක ඇත්තේ කාටද?", දරුවා පිළිතුරු දෙයි: "මට එය තිබේ" හෝ සරලව පෙන්වයි. ඔහු තම කාඩ්පත ලබාගෙන එය මෝටර් රථයේ රූපය මත තබයි. ක්‍රීඩා පිටියේ ඇති සියලුම පින්තූර ආවරණය කළහොත් ක්‍රීඩාව අවසන් වනු ඇත.
ගොනුවේ ක්‍රීඩා පිටි සහිත A4 පත්‍ර 4ක් සහ කාඩ්පත් සහිත A4 පත්‍ර 2ක් අඩංගු වේ.

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "සරත් සෘතුවේ සංඥා"

අරමුණු: සරත් සෘතුවේ සංඥා පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, වාචික කථනය, නිරීක්ෂණ කුසලතා වර්ධනය කිරීම,අවධානය, මතකය.

ගුණාංග: සරත් සෘතුවේ සලකුණු සහිත කාඩ්පත් (කෑලි 8) සහ අනෙකුත් කන්න (5-6 කෑලි), සෛල 8 කට බෙදා ඇති ක්රීඩා පිටියක්.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් (පුද්ගලයන් 2 දෙනෙකු) මාරුවෙන් මාරුවට පින්තූරයක් ගනිමින්, එහි අඳින ලද දේ ඇමතීම සහ එය සිදුවන්නේ කවදාදැයි තීරණය කරයි. එය සරත් සමය නම්, ඔවුන් පිංතූරය ක්‍රීඩා පිටියේ තබයිඅවුරුද්දේ වෙනත් කාලවලදී, ඒවා පැත්තට ඉවත් කරනු ලැබේ. ඊළඟට, එක් එක් පින්තූරය සඳහා, සාදන්න"සරත්" යන මූල පදය භාවිතා කරන වාක්‍යය.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව “පුදුම මල්ල”

අරමුණු: ස්පර්ශයෙන් පලතුරක් හෝ එළවළුවක් හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, එහි වර්ණය නිවැරදිව නම් කිරීම, අවධානය, මතකය, වාචික කථාව වර්ධනය කිරීම

ගුණාංග: බෑගය, එළවළු සහ පළතුරු ඩමි.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ගුරුවරයා බෑගය පෙන්වමින් මෙසේ පවසයි.

මම පුදුම බෑගයක්

මම සියලුම පිරිමි ළමයින්ගේ මිතුරෙක්.

මට ඇත්තටම දැනගන්න ඕන

ඔබ සෙල්ලම් කිරීමට කැමති කෙසේද?

ළමයින් එළවලු සහ පලතුරු ඩමි මල්ලකට දමයි. ඉන්පසුව, ඔවුන් එකින් එක බෑගයෙන් වස්තුවක් ගෙන, එය ස්පර්ශ කිරීමෙන් එය කුමක්දැයි තීරණය කර, එය නම් කර, පසුව එය පිටතට ගන්න.මෙයින් පසු, ළමයින් "එළවළු", "පළතුරු" කණ්ඩායම් වශයෙන් රැස්වේ.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "සම්පූර්ණ හා කොටස"

අරමුණු: සම්පූර්ණ පලතුරක් සහ එහි කොටස නිරූපණය කරන පින්තූර යුගල තෝරා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, වාචික කථාව, අවධානය, මතකය වර්ධනය කිරීම.
ගුණාංග: සම්පූර්ණ පලතුරු සහ ඒවායේ කොටස්වල පින්තූර.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමුන් 2 ක් ක්‍රීඩා කරයි. එකක සම්පූර්ණ පලතුරක පින්තූර ඇත, අනෙක එහි කොටසක පින්තූර ඇත. එක් ක්රීඩකයෙක් ඔහුගේ පින්තූරය පළ කරයි,එය මත නිරූපණය කර ඇති දේ නම් කරයි, අනෙකා සුදුසු එකක් තෝරා ගත යුතුය.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "බාස්කට් දෙකක්"

අරමුණු: එළවළු සහ පලතුරු අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, කථනයේ සාමාන්ය වචන භාවිතා කිරීමට ඉගෙනීම, වාචික කථාව, මතකය, අවධානය වර්ධනය කිරීම.
ගුණාංග: බාස්කට් දෙකක්, එළවළු සහ පළතුරු විෂය පින්තූර.
ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් මාරුවෙන් මාරුවට පින්තූරයක් ගන්නවා, එහි නිරූපණය කර ඇති දේ නම් කරන්න, කුමක් තීරණය කරන්නඑය අයත් වන්නේ කුමන කණ්ඩායමටද යන්න සහ සුදුසු කූඩයට දමන්න.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව “සතුන් තොග”

අරමුණු: සතුන් සඳහා සුදුසු ආහාර තෝරා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, අවධානය, මතකය සහ නිරීක්ෂණ කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
ගුණාංග: සතුන්ගේ පින්තූර, ශාක හා හතු වල පින්තූර.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමුන් 2 ක් ක්‍රීඩා කරයි. මාරුවෙන් මාරුවට පැලවල පින්තූර සහිත කාඩ්පතක් ගැනීම හෝහතු, ඔවුන් ඒවා මොනවාදැයි පවසන අතර ඒවා යම් සතෙකුගේ පින්තූරය අසල තබයි.

එළිමහන් ක්රීඩාව "එළවළු සහ පළතුරු"

අරමුණු: පලතුරු සහ එළවළු පෙනුමෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, අවධානය සහ නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරන්න.

ගුණාංග: එළවළු සහ පළතුරු විෂය පින්තූර

සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද: රවුමේ මැද එළවළු සහ පලතුරු වල පින්තූර ඇත. ළමයින් රවුමක ඇවිදිමින්: "එකක්, දෙකක්, තුනක් - ඕනෑම වස්තුවක් ගන්න!" ළමයින් ඕනෑම භාණ්ඩයක් ගෙන සංවිධානය කරතිකණ්ඩායම් "එළවළු", "පළතුරු".

එළිමහන් ක්රීඩාව "ඉහළ සහ මුල්"

අරමුණු: එළවළු වර්ධනය වන ආකාරය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, අවධානය වර්ධනය කිරීම, දෘශ්‍ය හා ශ්‍රවණ සංජානනය, මතකය.

ගුණාංග: එළවළු හෝ ස්වභාවික එළවළු වල ඩමි.
ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: විකල්ප 1: වැඩිහිටියෙකු එළවළු (ආකෘති හෝ ස්වාභාවික) පෙන්වයි, ළමයින් එය නම් කර එය වර්ධනය වන ස්ථානය පෙන්වයි, ඔවුන් තම දෑත් දිගු කරයිඉහළට; භූගත නම්, ඔවුන් වකුටුයි. වැඩිහිටියෙකු ලෙස ක්රියා කළ හැකියදරුවා එළවළු පෙන්වයි.විකල්ප 2: වැඩිහිටියෙකු පවසන්නේ එළවළු වල නම පමණක් වන අතර ළමයින් පෙන්වයිඑය වර්ධනය වන චලනයන්.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව “මොන යුෂද?” ("මොන ජෑම්?")

අරමුණු: පලතුරු වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ සහ නම් කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, නාම විශේෂණ සෑදීමට ඉගෙනීම, වාචික කථනය, අවධානය, මතකය වර්ධනය කිරීම.

ගුණාංග: කූඩය, පළතුරු පින්තූර

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් මාරුවෙන් මාරුවට කූඩයෙන් පින්තූරයක් ගන්නවා, පින්තූරයේ ඇති පලතුරු අමතා මෙම පලතුරෙන් යුෂ (හෝ ජෑම්) ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක්දැයි පවසති. උදාහරණ වශයෙන්:"මෙම ඇපල් ඇපල් යුෂ."

එළිමහන් ක්රීඩාව "යුගලයක් සොයන්න"

අරමුණු: වැඩිහිටියෙකු විසින් දක්වන ලද එක් ලක්ෂණයක් අනුව කොළ යුගල සෑදීමට ඉගෙන ගන්න, හැඩය, වර්ණය සහ ප්රමාණය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කර ගැනීම, ශ්රවණ හා දෘශ්ය ඉන්ද්රියයන් වර්ධනය කිරීම.සංජානනය.

ගුණාංග: විවිධ ප්රමාණවලින්, වර්ණ හා හැඩයන්ගෙන් යුත් සරත් සෘතුවේ කොළ.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් රවුමක සිටගෙන, මධ්‍යයේ කොළ ඇත (ඔවුන්ගේ අංකය ළමයින් සංඛ්‍යාව අනුව වන අතර කොළ යුගල සෑදිය හැකි පරිදි කොළ තෝරා ගනු ලැබේ). ළමයි එනවා"එක, දෙක, තුන - පත්රය ඉක්මනින් ගන්න!" යන වචන සහිත රවුමක. හැමෝම කඩදාසි කැබැල්ලක් ගන්නවා.ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි: "ඔබම යුගලයක් සොයා ගන්න - එකම වර්ණයෙන් යුත් කොළයක්." (අනික්කාර්යයන්: එකම ගසකින් කොළ යුගලයක් හෝ වෙනස් කොළ සාදන්නප්‍රමාණය: විශාල සහ කුඩා, හෝ එක් ගසකින් එකම ප්‍රමාණයේ කොළ..)

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව “කොළය කුමන ගසෙන්ද?” »

අරමුණු: ගස් ටන්ක සහ කොළ මගින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම,අවධානය, නිරීක්ෂණ, මතකය, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.

ගුණාංග: වෙනම තහඩු මත ඇද ගන්නා ලද විවිධ ගස් තුනක ටන්ක, මෙම ගස්වල සරත් සෘතුවේ කොළ.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: ගස් ටන්කවල ඇඳීම් වටා කොළ විසිරී ඇත. ළමයින් ඔවුන්ගේ ගස මත කොළ තැබිය යුතුය

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව “කුමන පත්‍රයද?”

අරමුණු: ගස් තුනක කොළ වෙන්කර හඳුනා ගැනීම පිළිබඳ දැනුම වැඩි දියුණු කිරීම, නාමවිශේෂණ සැකසීමට ඉගැන්වීම, වාචික කථාව, අවධානය, මතකය වර්ධනය කිරීම.

ගුණාංග: කූඩය, සරත් සෘතුවේ කොළ.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: ළමයින් රවුමක වාඩි වී කූඩය එකිනෙකා වෙත මාරු කරති. ඔවුන් එකින් එක කොළයක් එළියට ගෙන, එය පැමිණෙන්නේ කුමන ගසෙන්ද යන්න සහ විශේෂණ පදයක් සාදයි: මෙය කොළයකිබර්ච් - බර්ච් කොළ.

එළිමහන් ක්රීඩාව "ලේනුන් සංචිත"

අරමුණු: වැඩිහිටියෙකුගේ සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, අවධානය, මතකය සහ වාචික කථාව වර්ධනය කිරීම.

ගුණාංග: ලේනුන් වෙස් මුහුණු, ව්යාජ හතු, ගෙඩි, බෙරි, පයින් කොන්.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: දරුවෙකු තෝරාගෙන ඇත - ලේනෙකු, ඔහු ලේනුන් ආවරණයක් මත තබා ඇත. රවුමේ මධ්‍යයේ වස්තූන් ඇත - ගෙඩි, බෙරි, හතු, පයින් කේතු වල ඩමි ළමයින් රවුමක ඇවිදිනවා:"එකක්, දෙකක්, තුනක් - ඉක්මනින් අයිතමය ගන්න!" ඔවුන් විවිධ භාණ්ඩ ගන්නවා. සමඟ දරුවන්සමාන වස්තූන් කණ්ඩායමකට එකතු කරනු ලැබේ. දරුවෙකු - ලේනෙකු ඇවිදිමින් තෝරා ගනීවැඩිම දරුවන් සිටින කණ්ඩායම මෙසේ පවසයි: “අද මම ගෙඩි කනවා(හතු, බෙරි, පයින් කොන්). මෙම කණ්ඩායමෙන් නව දරුවෙකු තෝරාගෙන ඇත - ලේනෙකු.

එළිමහන් ක්රීඩාව "රෝවන් සහ කුරුල්ලන්"

ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත: එක් කණ්ඩායමක් "රෝවන් බෙරි", සහ අනෙක් කණ්ඩායම "කුරුල්ලන්" වේ.

ළමයින් - “රෝවන් බෙරි” රතු කාඩ්බෝඩ් කවයක් අතේ තබාගෙන හෝ රතු කාඩ්බෝඩ් රවුමට කඹයක් සවි කර ඇති අතර කඹය සහිත රවුම පදක්කමක් මෙන් බෙල්ලේ එල්ලා ඇත.

ළමුන්ගේ කණ්ඩායම් පේළි දෙකකින් පෙළ ගැසී කාමරයේ හෝ ක්‍රීඩා පිටියේ විවිධ කොටස්වල එකිනෙකාට විරුද්ධ වේ.

කුරුළු කණ්ඩායම මෙසේ පවසයි.

"හුළඟ හදිසියේම හමා ගියේය,

මම රෝවන් ගසෙන් බෙරි පිඹින්නෙමි.

සුළඟ බෙරි හමා යයි

හරියට බෝලයක් එක්ක සෙල්ලම් කරනවා වගේ. »

රෝවන් බෙරි කණ්ඩායම පිළිතුරු දෙයි:

“මේ බෙරි පියාසර කරනවා,

කුරුල්ලන්ගේ හොට ස්පර්ශ කිරීමට ඔවුන්ට අවශ්ය නැත.

බෙරි ඉක්මනින්, ඉක්මනින්,

කුරුල්ලන් වඩාත් විනෝදජනක වනු ඇත. »

මෙම වචන වලින් පසු, කුරුල්ලන් කණ්ඩායමක් රෝවන් බෙරි කණ්ඩායමක් අල්ලා ගනී. "රෝවන් බෙරි" "කුරුල්ලන්ගෙන්" පලා යාමට උත්සාහ කර "කුරුල්ලන්" සිටි ස්ථානයට ළඟා වේ. මෙම ස්ථානයේ, "රෝවන් බෙරි" ආරක්ෂිත වන අතර "කුරුල්ලන්ට" ඒවා අල්ලා ගත නොහැක.

"රෝවන් බෙරි" අල්ලා ගැනීම යම් කාල පරිච්ඡේදයක් සඳහා, උදාහරණයක් ලෙස, විනාඩි 1 ක් හෝ 2 ක්, පසුව මුළු ක්රීඩාව නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

එළිමහන් ක්‍රීඩාව "අත්වල Acorn"

ක්රීඩාවේ අරමුණ: ළමා විවේක කාලය සංවිධානය කිරීම.
මෙම ක්රීඩාව සඳහා ඔබට කුඩා acorn හෝ ගෙඩියක් අවශ්ය වනු ඇත. ක්රීඩකයන් එකිනෙකාගෙන් කෙටි දුරින් පේළියක සිටගෙන සිටියි. ඔවුන් තම දෑත් පිටුපසට දිගු කර තබාගෙන, අත් විවෘත කරති. නායකයා ඔවුන් පිටුපසින් ගමන් කරන්නේ කුරුලෑවක් අතැතිවය. ඔහු එක් එක් සහභාගිවන්නාගේ අත්ල මාරුවෙන් මාරුවට ස්පර්ශ කරන අතරම, ඔහු තම අතේ acorn දැමීමට අවශ්‍ය බව මවාපායි. ඒ අතරම, ක්රීඩකයන් ආපසු හැරී නොබැලිය යුතුය. අවසාන වශයෙන්, ඉදිරිපත් කරන්නා කරුමය යමෙකුගේ අතට අතහරියි. ඉදිරිපත් කරන්නා මෙසේ කියයි: "Acorn, acorn පෙන්වන්න!" Acorn, acorn, අප වෙත එන්න! ” අක්කරය වේගයෙන් ඉදිරියට යා යුතු ක්‍රීඩකයා සහ දකුණේ සහ වමෙහි සිටින අනෙකුත් සියලුම සහභාගිවන්නන් එය අල්ලාගෙන එය අවසන් වීම වැළැක්වීමට උත්සාහ කරයි. අහු උනොත් නායකයා වෙනවා, එහෙම නොවුනොත් කලින් නායකයා එක්ක ගේම යනවා.