සෞඛ්\u200dයය සුරැකීමේ තාක්ෂණයන් භාවිතා කරමින් "සරත් බර්ච්" ඇඳීම සඳහා GCD හි සාරාංශය. මෙන්න නිශ්කාෂණයකි, සහ ආයතනික මොහොත වටා: අභිප්රේරණය

චිත්ර පාඩමක සාරාංශය "සරත් බර්ච්".

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම.

මෘදුකාංග කාර්යයන්.

ප්\u200dරහේලිකා, නිදර්ශන, ළමුන්ගේ පරිකල්පනය තුළ ඇඳීමට ඇඳීම්, සුදු පැහැති ටන්ක සහිත සිහින් බර්ච්ගේ රූපය; බර්ච් හි ලාක්ෂණික ලක්ෂණ (කළු ලප සහිත සුදු කඳ, තුනී වක්\u200dර අතු, සැහැල්ලු ඔටුන්න), ශාක පත්\u200dරවල සරත් color තුවේ වර්ණය චිත්\u200dරයට ගෙන ඒමට ඉගෙන ගැනීමට; බර්ච් එකක කඳේ කළු ලප නිරූපණය කිරීම සඳහා ශාක පත්\u200dර හා තිරස් පහරවල් නිරූපණය කිරීම සඳහා සිරස් පහරවල් ඇඳීමේදී අර්ධ වියළි තද බුරුසුවකින් නිවැරදි ක්\u200dරියාමාර්ග උගන්වන්න; තුනී වක්\u200dර රේඛා බුරුසුවක අවසානය සමඟ ඇඳීමේ කුසලතා ශක්තිමත් කිරීම.

මූලික වැඩ.

වීදියේ සරත් of තුවේ පින්තූරය නිරීක්ෂණය කිරීම (බර්ච් සහ අනෙකුත් ගස්, කොළ, සරත් අහස නැරඹීම). බර්ච් ගසක් ගැන කවි ඉගෙනීම. අනාගත චිත්\u200dර සඳහා ළමුන් විසින් පසුබිමක් නිර්මාණය කිරීම.

ද්රව්ය.

ගුරුවරයා:

• බර්ච් එකක් නිරූපණය කරන නිදර්ශන;
• තනි රූප ක්\u200dරම පෙන්වීමට කඩදාසි පත්\u200dරයක්;
• බුරුසු දෙකක් - මෘදු හා තද;
• තීන්ත.

ළමුන් තුළ:

• ගැඹුරු නිල් කඩදාසි දිගටි සෘජුකෝණාස්රාකාර ස්වරූපයෙන්;
• සිහින් රේඛා ඇඳීමේ අභ්\u200dයාස සහ තද බුරුසුවක් සමඟ වැඩ කිරීමේ විවිධ ක්\u200dරම සඳහා සුදු කඩදාසි අමතර තහඩු;
• මෘදු හා බුරුසු බුරුසු;
• ගවුචේ තීන්ත.

පාඩමේ පා course මාලාව.

සරත් සෘතුවේ ප්\u200dරදර්ශනය සඳහා විවිධ ගස් අදින බව ගුරුවරයා දරුවන්ට මතක් කර දෙයි, පිටුපස බර්ච් එකක් සහිත නිදර්ශනයක් එල්ලා තබයි: “මෙම පින්තූරයේ දැක්වෙන්නේ අපි අද ඇද ගන්නා ගසක්. නමුත් ඔබ ඒ පිළිබඳව ප්\u200dරහේලිකා දෙකක් විසඳා ගත් පසු අපි එය සලකා බලමු.

රුසියානු අලංකාරය

නිශ්කාෂණය තුළ සිටගෙන

කොළ පැහැති බ්ලවුස් එකක

සුදු ඉරකින්.

ළමයින් පිළිතුර පැවසූ විට ඔහු මෙසේ අසයි.

• මෙම ප්\u200dරහේලිකාවෙහි බර්ච්ගේ නම කුමක්ද?
• ඇය රුසියානු අලංකාරයක් ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි?
• බර්ච් හරිත බ්ලවුස් ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?
• සුදු අව් කණ්ණාඩියක් යනු කුමක්ද?

දැන් දෙවන ප්\u200dරහේලිකාවට සවන් දෙන්න.

ඇලෙනා පෙනී සිටින්නේ:

කොළ පැහැති රැවුල,

තුනී ඉණ,

සුදු අව් කණ්ණාඩිය.

මෙම ප්\u200dරහේලිකාව තුළ, බර්ච් ගසක තවත් එක් ලකුණක් දැක්වේ - "තුනී කඳවුර".

• මෙම වචන වලින් අදහස් කරන්නේ කුමක්දැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?
• මෙම ප්\u200dරහේලිකාවෙහි බර්ච් නම් කර ඇති ලස්සන නම කුමක්ද?
• ප්\u200dරහේලිකා, කවි, ගීත වල බර්ච් බොහෝ විට සිනිඳු, මෘදු ගැහැණු ළමයෙකු හා සැසඳෙන්නේ ඇයි?

බර්ච්ගේ රූපය සමඟ නිදර්ශනය පෙරළා, ප්\u200dරශ්නය අසයි: "කලාකරුවා නිරූපණය කළේ කුමන බර්ච් ද?" ඔවුන්ගේ චිත්රවල පිළිබිඹු විය යුතු සියලු සං signs ා දරුවන් සමඟ ලැයිස්තුගත කරන්න:

• කළු ලප සහිත සුදු උස කඳ;
• තුනී වක්\u200dර අතු, කහ පැහැති කොළ සහිත පාරභාසක ඔටුන්න.

“අද ඔබ සරත් සෘතුවේ බර්ච් එකක් චිත්\u200dර ශිල්පියා විසින් නිරූපණය කර ඇති ආකාරය, එය ප්\u200dරහේලිකා වලින් විස්තර කර ඇති ආකාරය සහ ඇවිදීමේදී අප දුටු ආකාරය අඳින්නෙමු. එය මේ ආකාරයට හැරවීමට නම්, ඔබ මුලින්ම එහි කොටස් කිහිපයක් සුදු කඩදාසි කැබැල්ලක නිරූපණය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත යුතුය. විවිධ දිශාවලට නැඹුරු තුනී, නම්\u200dයශීලී, වක්\u200dර අතු ඇඳීමෙන් ආරම්භ කරමු.

ගුරුවරයා බර්ච් එකක් අසල අතු අඳින්නේ කෙසේදැයි පෙන්වයි සහ පැහැදිලි කරයි: "අනෙක් ගස් මෙන්, කඳෙන් අතු වැඩී, නමුත් සුමටව වටකුරු හා පහළට යන්න."

මෘදු බුරුසුවක අවසානය සමඟ දකුණට සහ වමට නැඹුරු අතු කිහිපයක් ඇඳීමට යෝජනා කරයි. අභ්\u200dයාසය “ඉහළ සහ වටකුරු සහ පහළ” යන වචන යටතේ කළ හැකිය.

එවිට ගුරුවරයා ශාක පත්\u200dරයේ රූපය සිරස් බුරුසු පහරකින් තද බුරුසුවකින් ළමයින් පුහුණු කරයි. පළමුවෙන්ම, ඔහු කොළ හෝ කහ පැහැති තීන්ත ටිකක් අඳින්න, පුවත්පත් මුද්\u200dරණයේ අතිරික්තය ඉවත් කර ඉක්මන් චලනයන් සහිතව, බුරුසුව සිරස් අතට කඩදාසි මත තබාගෙන, පත්\u200dර අඳින්න එවිට ආ ro ාත අතර පරතරයන් දැකිය හැකිය.

මීළඟ අභ්\u200dයාසය ළමයින්ට අර්ධ වියළි තද බුරුසු පහරකින් චිත්\u200dර ඇඳීමේ තාක්\u200dෂණය ප්\u200dරගුණ කිරීමට උපකාරී වන අතර එය බර්ච් කඳක ලප නිරූපණය කරයි.

එවිට ඔහු අසයි, ඔවුන් brush න බුරුසුවකින් තීන්ත ආලේප කරන්නේ කුමක් ද? කඳ බර්ච් අසල ඇත.

නැවත නිදර්ශනය දෙස බලා ඇඳීම ආරම්භ කිරීමට යෝජනා කරයි. දවසේ විවිධ වේලාවන්හි ඉල්ලීම පරිදි රූපය සඳහා නිල් පැහැති පසුබිම්වල විවිධ වර්ණ වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න.

ඇඳීමේදී:

• අවශ්\u200dය නම්, කඳ නිරූපණය කිරීමේ ක්\u200dරම, බුරුසුවේ තුඩ සමඟ වැඩ කිරීමට පටන් ගෙන ක්\u200dරමයෙන් එය පැතලි ස්ථානයකට පහත හෙලීමේ ක්\u200dරමෝපායන් මතක් කරයි;
• ගසේ ඉහළ සහ පහළ අතු වල දිග ගැන විමසයි;
• සරත් early තුවේ මුල් භාගයේ බර්ච් වල ශාක පත්\u200dර වර්ණය අර්ධ වශයෙන් කහ විය හැක;
• බර්ච් ඔටුන්නක දළ සටහන් වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි;
• චිත්ර සඳහා රසවත් එකතු කිරීම් කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරයි;
• තද බුරුසුවකින් පහරවල් සමඟ බර්ච් යට තණකොළ නිරූපණය කළ හැකිදැයි අසයි.

පාඩම අවසානයේ සියලුම චිත්\u200dර සටහන් වේ.

• කෘති අගය කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන අතර බර්ච් ගැන කවි කියන්නට කැමති අයට:

සුදු ඇඳුමින් සැරසුණු පෙම්වතියන්

ඉඩම් රුසියානු භාෂාවෙන් වර්ධනය විය.

ඔවුන් වනාන්තරයේ අද්දර සිටගෙන,

කොළ ෙගත්තම් වලට ෙගත්තම් කර ඇත.

සුදු බර්ච් - සහෝදරිය කාර්.

සුදු බර්ච් වල පිග්ටේල් ද ඇත.

මාෂා සුදු බර්ච් වෙත ළඟා වනු ඇත,

ෙගත්තම්වල බර්ච් පීත්ත පටිය ෙගත්තම් කරන්න.

විස්තරය සඳහා වඩාත් සුදුසු පින්තූර අතර සොයා ගැනීමට යෝජනා කරයි. ඔහු අසන්නේ කුමන බර්ච් වල ෙගත්තම් තිබේද - දිගු එල්ලෙන අතු.

• සිහින් රුසියානු සුන්දරත්වයක් සමඟ සැසඳිය හැකි බර්ච් ගසක් සොයා ගැනීමට යෝජනා කරයි.
• ගුරුවරයා චිත්රවල අන්තර්ගතයන් පොහොසත් කරන රසවත් එකතු කිරීම් වලින් සලකුණු කරයි.
• විශේෂයෙන් සාර්ථක වූයේ කුමක්ද? ක්\u200dරියාත්මක නොවූයේ කුමක්ද? පන්තියේදී ඔබ පුදුම වූයේ කුමක් ද?

අයිනුරා අක්මාටෝවා

අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: ඇයගේ; ETC; පීපී; එෆ්.ආර්.

ඉලක්කය:සාම්ප්\u200dරදායික නොවන චිත්\u200dර ඇඳීමේ ක්\u200dරමවේදයක් සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා “කොළ මුද්\u200dරණය කරන්න.

කාර්යයන්:

අධ්\u200dයාපනික:

ළමයින්ට දිය සායම් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, ගසක සිල්වට් එකක් අඳින්නේ කෙසේදැයි කියා දෙන්න;

චිත්ර ශිල්ප ක්රමවේදයන් ශක්තිමත් කිරීම, නිවැරදි කාර්යයේ කුසලතා තහවුරු කිරීම.

සංවර්ධනය කිරීම:

සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම්, පරිකල්පනය, ඇස්, ස්වදේශික භූමියේ සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීමක්, ස්වයං-සාදන ලද රූපයකට ධනාත්මක චිත්තවේගීය ප්\u200dරතිචාරයක් වර්ධනය කිරීම,

අපේ මාතෘ භූමියේ සංකේතයක් ලෙස බර්ච් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න.

අධ්\u200dයාපනික:

ඔබේ කලාපයේ අවට ස්වභාවයට ගරු කිරීම, ස්වාධීනත්වය, ගෞරවය දැක්වීම

මූලික වැඩ:සරත් nature තුවේ ස්වභාවය නිරීක්ෂණය කිරීම, ගස් බැලීම, සරත් about තුව පිළිබඳ කවි ඉගෙනීම, කලා කෘති කියවීම. ලෙවීටන්ගේ "ගෝල්ඩන් ඔටම්" චිත්\u200dරයේ ප්\u200dරතිනිෂ්පාදනය මෙන්ම සරත් සෘතුවේ විවිධ ගස් නිරූපණය කරන රූප සටහන් සහ නිදර්ශන, ඇවිදීමට කොළ එකතු කිරීම, උද්\u200dයානයට විනෝද චාරිකා, ඇවිදින විට ගස් නිරීක්ෂණය කිරීම.

සෞඛ්\u200dය ඉතිරි කිරීමේ තාක්ෂණයන්: ඇඟිලි සෙල්ලම්, එළිමහන් ක්\u200dරීඩා, ගතික විරාමය.

ද්රව්ය, උපකරණ:සුදු කඩදාසි, බුරුසු, තුවා, තෙල් රෙදි, බර්ච් කොළ, සිප්පි කෑන්, පාවිච්චි කළ කොළ සඳහා කන්ටේනරයක්. ශ්\u200dරව්\u200dය පටිගත කිරීම "සරත්" තුව "සහ විවාල්ඩි.

GCD චලනය.

ආයතනික මොහොත: අභිප්රේරණය.

යාලුවනේ, කවුරුහරි අපේ ජනේලයට විසි කළා

ලිපිය දෙස බලන්න

සමහර විට එය හිරු කිරණක් විය හැකිය

අපේ මුහුණට දැනෙන දේ

සමහර විට එය ගේ කුරුල්ලෙකු විය හැකිය

පියාසර කිරීම පහත වැටුණාද?

ඔබට ලිපිය ලිව්වේ කවුදැයි දැන ගැනීමට ඔබට අවශ්\u200dයද?

"හෙලෝ යාලුවනේ!

හෙලෝ යාලුවනේ! අපගේ කලා ඇකඩමියේ චිත්\u200dර ඇඳීමේ ප්\u200dරදර්ශනයක් ළඟදීම පැවැත්වේ. අපගේ ප්\u200dරදර්ශනයට සහභාගී වන ලෙස අපි ඔබට ආරාධනා කරමු.

ගෞරවනීය ලෙස ඔබේ, කලාකරු "කිස්ටොච්කින්"

ඔබට ප්\u200dරදර්ශනයට සහභාගී වීමට අවශ්\u200dයද (ළමා පිළිතුරු)

නමුත් අප අඳින්නට යන දෙය නම් “කිස්ටොච්කින්” චිත්\u200dර ශිල්පියා ප්\u200dරහේලිකාව අනුමාන කිරීමට අපට ආරාධනා කරයි.

මෙම විලාසිතා ශිල්පියා වනාන්තරයකි

බොහෝ විට ඔහු තම ඇඳුම වෙනස් කරයි:

ශීත in තුවේ දී සුදු ලොම් කබායක

සියල්ලම වසන්තයේ කරාබු වල

ගිම්හානයේදී හරිත අව් කණ්ණාඩිය

සරත් දිනක වැහි කබායක් ඇඳීම.

සුළඟ හමනවා නම්

රන් සළුව මලකඩ ගසයි.

අධ්\u200dයාපන ator:මෙය බර්ච් එකක් යැයි ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද?

දරුවන්: ඇයට සුදු පොත්තක් (සුදු කඳක්) ඇත.

අධ්\u200dයාපන ator:

යාලුවනේ, ඔබට බර්ච් එකක් දකින්නේ කොහේද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු: (වනාන්තරයේ, තණබිම්වල, නිවස අසල).

අධ්\u200dයාපන ator:

බර්ච් පමණක් වැඩෙන වනාන්තරයේ නම කුමක්ද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු: (බර්ච් ග්\u200dරෝව්).

ගතික විරාමය:

බලන්න, බර්ච්,

අපි ඔබ වෙත එනවා

දීප්තිමත් අත් ලේන්සු

අපි ඔබව ගෙන එනවා (ළමයින් රවුමක යනවා.)

රන් කොළ

ඔවුන් රත්රන් වලින් පුළුස්සා දමයි

අත් ලේන්සුවකින් කැරකෙනවා

දරුවන්ගේ වටකුරු නැටුම්. (ඒවා තැනින් තැන භ්\u200dරමණය වේ.)

ගැහැණු ළමයින් බර්ච් වෙත

සමීපයට එන්න

දීප්තිමත් අත් ලේන්සු

සතුටින් පීනන්න (රවුමේ මැදට යන්න, ආපසු.)

කට්ටිය වෙනමම ගියා

ඇවිදින්න ගියා

බර්ච් ගීතයක් ගැන

හම් මෘදුයි. (ඔවුන් ඇවිදින විට විවිධ දිශාවලට ගමන් කරයි.)

අධ්\u200dයාපන ator:කලාකරුවන් සහ කවියන් ස්වභාවධර්මයේ සුන්දරත්වය විවිධාකාරයෙන් හා විවිධාකාරයෙන් උත්කර්ෂයට නංවයි. කලාකරුවන් සොබාදහමේ පින්තූර කඩදාසි මත තීන්ත ආලේප කරයි. අපේ ඇස්වලින් පින්තූර දැකිය හැකිය. යාලුවනේ, බර්ච් එකක් නිරූපණය කරන නිදර්ශන බලන්න.

- ලස්සන බර්ච් ගසක් ගැන සලකා බලන්න, එය අගය කරන්න. අවුරුද්දේ ඕනෑම වේලාවක බර්ච් හඳුනා ගන්නේ කෙසේද? (සුදු කඳ බර්ච් වල පමණි.)

- බර්ච්හි අතු මොනවාද? ගිම්හානයේදී කොළ මොනවාද? වැටීමේදී ඇති කොළ මොනවාද?

- අවුරුද්දේ ඕනෑම වේලාවක බර්ච් ලස්සනයි.

කවියන් සහ රචනා සොබාදහමේ පින්තූර වචන වලින් නිර්මාණය කරයි, ලස්සන කවි, ගීත, සංගීතය ලියයි.

ඊ. ටෘට්නෙවාගේ "සරත්" තුව "කාව්\u200dයයේ උපුටා ගැනීමකට සවන් දෙන්න, ඇය බර්ච් විස්තර කළ පරිදි, මට කියන්න අවුරුද්දේ කුමන වේලාවද, එය මේ වගේද?

එය හදිසියේම දෙවරක් දීප්තිමත් විය, මිදුල සූර්යයා මෙන් විය -

මෙම ඇඳුම බර්ච්ගේ උරහිස් මත රන් ය.

උදේ අපි මිදුලට යනවා - කොළ වැස්සෙන් වැටෙනවා,

ඔවුන් කඩිමුඩියේ යටි පතුලෙන් පියාඹනවා ... පියාඹනවා ... පියාඹනවා.

අධ්\u200dයාපන ator:- යාලුවනේ, අපේ බාලාංශයට නුදුරින් බර්ච් වත්තක් තියෙනවා, ඔබේ පවුලේ අය සමඟ ඇවිදිමින් සරත් සෘතුවේ බර්ච් වතුයාය භුක්ති විඳීමට ඔබට කොපමණ වාරයක් අවශ්\u200dයද? කාරුණික මායාකාරියක් රන් වර්ණවලින් පින්තාරු කළාක් මෙන් ඔවුන් ඉතා ලස්සන බව සත්\u200dයයක් නොවේද? අද මම ඔබට ආරාධනා කරන්නේ ඔබම මායාකාරියන් වී මායාකාරී සරත් සෘතුවේ බර්ච් ගසක් අඳින්න. අපි වැඩට යාමට පෙර, අපගේ ඇඟිලි දිගු කරමු:

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්"සරත්" තුව "

සුළඟ වනාන්තරය හරහා පියාසර කළේය, (අපි අපේ දෑතින් සුමට, රැලි සහිත චලනයන් කරන්නෙමු)

සුළඟ කොළ ගණන් කළේය:

මෙන්න ඕක්, (අපි අත් දෙකෙහිම එක ඇඟිල්ලක් නැමෙමු)

මෙන්න මේපල් ගස

මෙන්න කඳු අළු කැටයම් කර ඇත,

මෙන්න රන් බර්ච්,

මෙන්න ඇස්පෙන් එකේ අන්තිම කොළය (අපි සන්සුන්ව දණහිස් මත අත් තබමු)

සුළඟ පාරට විසි කළේය.

ප්රධාන කොටස

පැහැදිලි කිරීම සහ එකවර දර්ශනය කිරීම:

අධ්\u200dයාපන ator: අපි ගසක් අඳින්න පටන් ගන්නේ කොහෙන්ද?

ළමුන්:අපි කඳෙන් ඇඳීමට පටන් ගනිමු.

අධ්\u200dයාපන ator: අපි ගස් කඳක් අඳින්නේ කෙසේද?

ළමුන්: අපි ගස් කඳ ඉහළ සිට පහළට ඇද ගැනීමට පටන් ගනිමු.

අධ්\u200dයාපන ator: මට කියන්න, බර්ච් අනෙක් ගස්වලට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද?

ළමුන්:කඳ කළු ලප සහිත සුදු ය.

අධ්\u200dයාපන ator: බලන්න, බර්ච්ගේ කඳ තුනී. කඳ ඉහළ සිට පහළට පේළි දෙකකින් ඇද ඇත, ඉහළින් එය සම්බන්ධ නොවේ. බුරුසුවෙහි කෙළවර සමඟ කළු ලප අඳින්න.

කෙලින්ම හෝ වක්\u200dරව ඇති බර්ච් වල අතු මොනවාද?

ළමුන්:බර්ච් අතු වක්\u200dර වේ.

අධ්\u200dයාපන ator:බර්ච් අතු තුනී, හ ep මින් ... බලන්න අපි වක්\u200dර අතු අඳින්නේ කෙසේද කියා. කඳේ සිට ඉහළට, වටකුරු සහ පහළට. එකම බුරුසු ඉඟියක් භාවිතා කර අඳින්න. ප්\u200dරධාන අතු කෙටි පැති අතු සමඟ අතිරේක කරන්න.

අපි කොළ ඇඳීමට පෙර, මම ඔබට ටිකක් විවේක ගැනීමට යෝජනා කරමි.

ශාරීරික අධ්යාපනය: "බර්ච්".

අපි බර්ච් එකක් හැදුවා, (කෙළින් කරන්න)

අපි එයට වතුර වත් කළා (ඔබේ දෑත් ඔබේ උරහිස් වලට නැමෙන්න, අත් ඉදිරියට ගෙන යන්න)

බර්ච් වැඩී ඇත (ඔබේ දෑත් ඉහළට අදින්න)

සූර්යයාට අතු ඔසවා,

ඉන්පසු ඇය ඒවා නැමී (අත් පහළට, පසුපසට කෙළින්ම)

ඇය පිරිමි ළමයින්ට ස්තූති කළා (හිසෙන් දුනු).

අධ්\u200dයාපන ator: අපි විවේක ගත්තා, දැන් අපි වාඩි වී, අපගේ දකුණු අතේ බුරුසුවක් ගෙන ප්\u200dරවේශමෙන් වැඩට යමු. අපි අසාමාන්\u200dය ආකාරයකින් කොළ අඳින්නෙමු - මුද්\u200dරණයක්. එය කුමක්ද? මෙය ඕනෑම ආකාරයකින් කොළ වලින් කඩදාසි මත මුද්\u200dරණය කිරීමකි. අපි කොහොමද මේක කරන්නේ? මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අපි වැඩ සඳහා "පදනමක්" ගෙන, අපගේ පත්රය ඒ මත තබා බුරුසුවකින් තීන්ත ආලේප කරමු. ඉන්පසු ගසක පින්තාරු කරන ලද අතු අපේ පත්රයේ පරිස්සමින් තබා, තුවායකින් එය තද කරන්න, ඉන්පසු සියල්ල ප්රවේශමෙන් ඉවත් කරන්න. (කතාවේ ක්\u200dරියාවලියේදී ගුරුවරයා සියල්ල පෙන්වයි)

පින්තූරයේ ඇති කොළ සැබෑ ඒවා සේ පෙනෙන පරිදි ඉතා ප්\u200dරවේශම් සහ ප්\u200dරවේශම් වන්න.

දරුවන්ගේ ස්වාධීන කටයුතු.

අවසාන කොටස

පරාවර්තනය.

- අපි කතා කළේ කුමන ගස හා asons තු ගැනද?

- මේ සඳහා භාවිතා කළ තීන්ත වර්ග මොනවාද?

කෘති විශ්ලේෂණය.

අධ්\u200dයාපන ator: චිත්\u200dර ඇඳීම පළමුව මේසය මත තබා ඔබේ වැඩ අගය කිරීමට මම යෝජනා කරමි. (ළමයින් ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු විශ්ලේෂණය කර ඇත)

අධ්\u200dයාපන ator: "කිස්ටොච්කින්" කලාකරුවා ඉතා සතුටු වනු ඇත! අපිට නියම බර්ච් වත්තක් තියෙනවා! මොන ලස්සනද කියලා බලන්න! ඔබ එවැනි ලස්සන ඔටුනු පින්තාරු කළා, අසාමාන්\u200dය ලෙස ලස්සන සරත් සෘතුවේ බර්ච් පින්තාරු කළා! දැන්, සැබෑ කලාකරුවන් වශයෙන්, අපි අපගේ සිතුවම් ප්\u200dරදර්ශනයට ඉදිරිපත් කරන්නෙමු, එය වෙනත් කණ්ඩායම්වල ළමුන් සහ ඔබේ දෙමාපියන් විසින් අගය කරනු ඇත.

GBOU බෝඩිම පාසල №2

ලලිත කලාවන් පිළිබඳ පාඩමේ සාරාංශය: "සරත් බර්ච්".

සකස් කළේ: ප්\u200dරාථමික පාසල් ගුරුවරයා

මයිඩාන්කිනා ඉනා වික්ටෝරොව්නා

උ. ෂිගුලෙව්ස්ක්

2017-2018 අධ්\u200dයයන වර්ෂය

/සැප්තැම්බර්/

පාඩම් මාතෘකාව: "සරත් බර්ච් ගස".
අරමුණු: සරත් of තුවේ ලක්ෂණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම; සොබාදහමෙන් ඒවා සොයා ගැනීමට ඉගැන්වීමට; ශාක ජීවිතයේ සරත් සෘතුවේ සිදුවන වෙනස්කම් පිළිබඳ අදහස් තහවුරු කිරීමට; ඇතැම් වර්ගවල ගස් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දිගටම ඉගෙන ගන්න; සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, සොබාදහම කෙරෙහි ප්\u200dරවේශම් සහ සෞන්දර්යාත්මක ආකල්පයක්, සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනයේ සුන්දරත්වය පිළිබඳ සංජානනය කෙරෙහි සංවේදීතාව; දරුවන්ගේ හැඟීම් පොහොසත් කිරීම සහ සංගීත කෘතිවලට සවන් දීමෙන් සංගීත රසය ඇති කිරීම; පරිකල්පනය, අවධානය සහ මතකය පෝෂණය කිරීම, ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි මිත්\u200dරශීලී ආකල්පයක්, එකට සෙල්ලම් කිරීමට ඇති ආශාව; අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම; සාම්ප්\u200dරදායික නොවන සිතුවම් තාක්\u200dෂණයකින් සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනයේ සුන්දරත්වය ප්\u200dරකාශ කිරීමට උගන්වන්න.

කාර්යයන්.

ගස් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න.
... චිත්\u200dරයක ගසක ව්\u200dයුහය නිවැරදිව ප්\u200dරකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
... සාම්ප්\u200dරදායික නොවන චිත්\u200dර ඇඳීමේ ක්\u200dරම දරුවන්ට උගන්වන්න.
... දරුවන්ගේ කථන හා වචන මාලාව වර්ධනය කරන්න.
... දරුවන් තුළ පරිකල්පනය, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.
... ළමුන් තුළ සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
... කලා ලෝකයට ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න.
... සොබාදහමට ආදරය කරන්න.
මූලික වැඩ.
... අපේ දේශයේ ගස් ගැන සංවාදයක්.
... නිදර්ශන නැරඹීම, විශ්වකෝෂ සහ ගස් කවි කටපාඩම් කිරීම.
... පෙරවදන, නාමවිශේෂණ සමඟ වැඩ කිරීම, නාම පදයක් ආදරණීය එකක් බවට පරිවර්තනය කිරීම.
... කලා පන්තිවල සහ ස්වාධීන කලා කටයුතුවලදී ගසක් ඇඳීම.
උපකරණ: පාඩම සඳහා බහුමාධ්\u200dය ඉදිරිපත් කිරීම, ගස් පිළිබඳ නිදර්ශන, සිහිවටන කාඩ්පත්, කළු කාඩ්බෝඩ්, හුණු, සැරයටි, ගවුචේ තීන්ත, රැවුල බෑමේ පෙන, ජල භාජන, රාක්කයේ පෙන රබර්, තුවා.

සිද්ධියේ පා course මාලාව.

මම... කාලය සංවිධානය කිරීම.

සරත් සෘතුවේ තනු නිර්මාණය කරයි.(විනිවිදක 2)

අවධානය! අවධානය!
ආදරණීය අමුත්තන්, දරුවන්.
ආශ්චර්යයන් දැන් පැමිණෙනු ඇත
එය මෙහි රසවත් වනු ඇත!
මම ඔබ සියල්ලන් දෙස බලමි
ඔව්, මම ඔබට පැමිණෙන ලෙස ආරාධනා කරමි!
ඔබේ උඩු රැවුල මත සියල්ල ඔතා
සවන් දී මතක තබා ගන්න!
දුක් නොවන්න, සිනාසෙන්න!
පාරට සූදානම් වන්න!

ගුරු: යාලුවනේ, අද අපි එක් සුරංගනා වීරයකු බැලීමට යමු. කාටද, ඔබ දැන් අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරනු ඇත. වරෙක අසාමාන්\u200dය ලෙස අපේ පෘථිවියට පැමිණි එක් ග්\u200dරහලෝකයක අසාමාන්\u200dය ළදරුවෙකු උපත ලැබීය. (විනිවිදක 3)

****************

ඔහු හරිම ලිලැක්
ඔහු සතුටු සිතින් අත දිගු කරයි.
ඔහු සඳෙන් අප වෙතට වැටුණා -
ඔවුන් ළමයින් දන්නවා.
(ලුන්ටික්)

ගුරු: හරි, යාලුවනේ, මේ ලුන්ටික්. ඔහු වනාන්තරයේ පදිංචි විය. ඔහු වනාන්තරයේ කී වතාවක් ජීවත් වූවාද, එක් අව්ව උදෑසනක ඔහු අවදි වී පුදුමයට පත් විය. ඔහු ඉදිරිපිට ඇති වනාන්තරය තීන්ත කුළුණක් මෙනි: දම් පාට, රන්වන්, තද රතු පාට. මුළු වනාන්තරය මුළුමනින්ම වෙනස් වී ඇත. දීප්තිමත්, අලංකාර, වර්ණවත්, විස්මිත ලෙස ලස්සන විය. වනාන්තරයේ පාලනය කළේ කවුද, අපි දැන් ප්\u200dරහේලිකාව අනුමාන කළහොත් අපගේ ලුන්ටිකය අනුමාන කිරීමට උදව් කරන්නෙමු. (විනිවිදක 4-5)

මෙන්න කලාකරුවෙක්, ඉතින් කලාකරුවෙක්,
සියළුම වනාන්තර ගිල දමා ඇත
ශක්තිමත්ම වර්ෂාව පවා මෙම තීන්ත සෝදා නැත

ප්\u200dරහේලිකාව අනුමාන කිරීමට අපි ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමු

කවුද මේ කලාකරුවා?

(සරත්) තුව)

ගුරු: අපේ ලුන්ටික් තවමත් ඉතා කුඩා වන අතර සෘතු ගැන කිසිවක් දන්නේ නැත, සරත් is තුව යනු කුමක්ද? එබැවින් සරත් is තුව යනු කුමක්දැයි ඔහුට කියමු.

ළමයින් කවි කියවන්නේ mnenocards භාවිතා කරමිනි. (විනිවිදකය 6-7)

***********

සරත් සෘතුවේ ඇවිදීම
අපේ උද්\u200dයානයේ,
සරත් gives තුව ලබා දෙයි
සැමට තෑගි:
රතු පබළු -
රෝවන්,
ඇප්රොන් රෝස -
ඇස්පන්,
කුඩ කහ -
පොප්ලර්,
සරත් fruits ල
අපට ලබා දෙයි.

****************
සරත්, තුව, සරත් us තුව අප වෙත පැමිණේ,
සරත් us තුව අපට ගෙන එන්නේ කුමක්ද?
වර්ණ කොළ,
වනාන්තර බෙරි,
රාත්\u200dරී ආහාරය සඳහා එළවළු
අහසේ බොහෝ වලාකුළු ඇත.

ගුරු: සරත් සෘතුවේ වනාන්තරය මැදින් ඇවිද යන විට, දිනක් අපගේ ලුන්ටික් එක් තනු නිර්මාණය මට ඇසුණු අතර මෙම ගීතයේ ගායනා කරන්නේ කුමන ගසදැයි අනුමාන කළ නොහැක. අපි ඔහුට උදව් කර මෙම ගස ගැන ඔහුට කියමු. නමුත් පළමුව, මෙම ගීතයේ කොටසකට සවන් දෙමු. (විනිවිදක 8) (පසුබිමේ “ක්ෂේත්\u200dරයේ බර්ච් එකක් තිබුණි” ශබ්දය)

*******************

සුදු බර්ච් ගස් බැහැර කර ඇත
සුදු බර්ච් එහි අතු පහත් කර ඇත.
කහ ෙගත්තම් අලංකාර කරයි
ඔව්හු නිහ ly ව බිම වැටෙති.

ඒ. කුලගි

ගුරු:අපේ බර්ච් සහ අපේ අභ්\u200dයවකාශ ආගන්තුකයාට ආදරය කළා. නමුත් ඔහු මේ ගස ගැන කිසිවක් දන්නේ නැත. අපගේ “මට සියල්ල දැන ගැනීමට අවශ්\u200dයයි” සමාජ ශාලාවට ඔහුට ආරාධනා කරමු. (විනිවිදක 9)

මැජික් දණ්ඩක් ක්\u200dරීඩාව (පොල්ලක් රවුමකින් සම්මත කර ඇති අතර, දරුවන් බර්ච් ගැන තමන් දන්නා දේ පවසති)

බර්ච් යනු රුසියාවේ සංකේතයකි.

බර්ච් වල සුදු කඳක් ඇත.

බර්ච් මිනිසුන් සුව කරයි.

බර්ච් බර්ච් යුෂ නිෂ්පාදනය කරයි.

බර්ච් වල පලතුරු ඇත - කැට්කින්

බර්ච් පොතු වලින් ආවරණය වූ බර්ච්

ගුරු: බර්ච් ත්යාගශීලී හා කාරුණික ගසක්, එය ප්රයෝජනවත් වේ. බර්ච් ප්\u200dරයෝජනවත් වන්නේ කුමක් දැයි මතක තබා ගනිමු. (විනිවිදක 10-16)

දරුවන්ගේ පිළිතුරු:

වකුගඩු තේ බොහෝ රෝග සුව කරයි.

ස්නානයක බර්ච් කොස්සක් රෝග දුරු කරයි.

බිත්තර බර්ච් කොළ වලින් පින්තාරු කරන ලදී.

බර්ච් යුෂ සෞඛ්\u200dයය වැඩි දියුණු කරයි.

බර්ච් වනාන්තරය ශක්තිය හා ශක්තිය ලබා දෙයි.

බර්ච්ගේ කඳ බර්ච් පොතු වලින් ආවරණය වී ඇති අතර, එයින් පිඟන් කෝප්ප, බාස්ට් සපත්තු, කූඩ, පෙට්ටි සහ බෝනික්කන් සාදන ලදී.

ගමේ පැල්පත බර්ච් පන්දමකින් ආලෝකමත් විය. එහි ආලෝකයේ දී, මිනිසුන් දිගු ශීත සවස් කාලයේ කාලය ගත කළහ.

ගුරු: නපුරු සුරංගනාවියක් මෙම ප්\u200dරාතිහාර්යමය ගස ගැන සොයාගෙන අපගේ ගස විස්මයට පත් කළේය. තමාට තවදුරටත් බර්ච්හි සුන්දරත්වය අගය කිරීමට නොහැකි වනු ඇතැයි ලුන්ටික් කලබල විය. අපි ඔහුට උදව් කර අපගේ රුසියානු අලංකාරය ඇද ගනිමු. (විනිවිදක 17)

ගුරු: අපි ඇඳීම ආරම්භ කිරීමට පෙර, ගසක ව්\u200dයුහය ගැන අප දන්නා සියල්ල සමාලෝචනය කරමු. (විනිවිදක 19)

ගුරු: ගසේ කොටස් මොනවාද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු (ගසෙහි මුල්, කඳ, අතු, ඔටුන්න, කොළ ඇත)
ගුරු:බර්ච් අනෙක් ගස්වලට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද?
ළමුන්ගේ පිළිතුරු (බර්ච් වල කළු පැහැති ලප සහිත සුදු වක්\u200dර කඳක් ඇත, අතු පහළට නැමී ඇත.)
ගුරු: ඔබ ගසක් ඇඳීමට පටන් ගන්නේ කොතැනින්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු (ගස කඳේ ඉහළ සිට ඇද ගත යුතුය)
ගුරු: එය හරි, අතු කඳෙන් වර්ධනය වන අතර එයින් වෙන්ව නොවේ.
කළු ලෑල්ලක හුණු සහිත ගස් කඳක් ඇඳීම පෙන්වයි.

ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික් සිදු කරනු ලැබේ.(ගුරුවරයා පෙන්වා ඇති පින්තූරයට අනුව)

එළවළු

සන්සුන් සංගීත ශබ්දය ලිහිල් කිරීම සඳහා.

හුණු සහ කළු කඩදාසි ළමයින් ඉදිරිපිට මේස මත වැතිර සිටී. ගුරුවරයා පැහැදිලි කරන්නේ ඔවුන් ගසෙහි ඔටුන්න සාම්ප්\u200dරදායික නොවන ආකාරයට ඇද ගන්නා බවයි: රැවුල බෑමේ පෙන සහ කහ පැහැති ගවුච්.
සාම්ප්\u200dරදායික නොවන ආකාරයෙන් ඔටුන්න ඇඳීම පුවරුවේ පෙන්වීම (වොට්මන් කඩදාසි පත්\u200dරය).
මේසවල වැඩ කිරීම
1. ළමයින් ඉහළ සිට පහළට කළු කාඩ්බෝඩ් මත හුණු සහිත බර්ච් කඳක් අඳින්න.

2. සරල පැන්සලකින් කළු ලප අඳින්න.
3. තහඩුවක කහ පැහැති ගවුච් සමඟ රැවුල බෑම මිශ්\u200dර කරන්න.
4. ළමයින් පෙණ බෝලයක් සහිත පොල්ලක් ගෙන එය මිශ්\u200dරණයට ගිල්වා තෙත් කිරීමෙන් කොළ අඳින්න.

ගුරු: අපේ පාඩම අවසන් වී ඇත. සිත්ගන්නාසුලු රැස්වීමක් සඳහා ලුන්ටික්ට ස්තූති කරමු! ඔහු ඔබ වෙනුවෙන් තෑග්ගක් සූදානම් කර ඇත. අපේ රටේ දුර රටවල වැඩෙන පුදුමාකාර ගස් පෙන්වීමට ඔහුට අවශ්\u200dයය. (විනිවිදක 18-23)
පරාවර්තනය. සරත් සෘතුවේ කොළ වලින් බර්ච් ගසක් අලංකාර කිරීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. පාඩමට කැමති සහ රන් කොළයක් එල්ලීමට කැමති කවුද? කම්මැලි සහ දුෂ්කරතා අත්විඳින අයට - දුඹුරු පත්රයක්. පාඩම් සාරාංශය (විනිවිදක 24).

ලලිත කලාවන් සඳහා GCD වල සාරාංශය "සරත් බර්ච්"

ඉලක්කය: කවි, සංගීතය, කලාව, ළමා කලාව වැනි බර්ච්ගේ ප්\u200dරතිරූපය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න.

මෘදුකාංග කාර්යයන්.

අධ්\u200dයාපනික: බර්ච්හි ලාක්ෂණික ලක්ෂණ (කළු ලප සහිත සුදු කඳ, තුනී වක්\u200dර අතු, සැහැල්ලු ඔටුන්න), ශාක පත්\u200dරවල සරත් color තුවේ වර්ණය චිත්\u200dරයට ගෙන ඒමට උගන්වන්න; තුනී වක්\u200dර රේඛා බුරුසුවක අවසානය සමඟ ඇඳීමේ කුසලතා ශක්තිමත් කිරීම.

සංවර්ධනය කිරීම: රේඛාවල සුමටතාවය, දෘශ්\u200dය අවධානය, දෘශ්\u200dය මතකය වර්ධනය කිරීම.

අධ්\u200dයාපනය: නිරවද්\u200dයතාව, නොපසුබට උත්සාහය, විවේකය, ස්වදේශික ස්වභාවය කෙරෙහි ආදරය වර්ධනය කිරීම.

පෙර වැඩ: සරත් about තුව ගැන කලාකරුවන් විසින් සිතුවම් ප්\u200dරතිනිෂ්පාදනය කිරීම සලකා බැලීම, ඒවා චිත්\u200dර ඇඳීමට ගෙන ඒම. සරත් සෘතුවේ බර්ච් නිරීක්ෂණය කිරීම.

පාඩම සඳහා ද්\u200dරව්\u200dය:

ජල වර්ණ තීන්ත;

ඇල්බමය පත්රය

වතුර කෝප්ප

ප්ලාස්ටික්

සිතුවම්වල ප්\u200dරතිනිෂ්පාදනය: අයි. ලෙවිටන් "බර්ච් ග්\u200dරෝව්", "ගෝල්ඩන් ඔටම්", අයි. ඊ ග්\u200dරාබාර් "පෙබරවාරි අසුරේ".

යොමු ඇඳීම් රූප සටහන;

"සැහැල්ලු දුඹුරු බර්ච් එකක් ෙගත්තම් විසුරුවා හැරියේය" යන ශ්\u200dරව්\u200dය පටිගත කිරීම

හඳුන්වාදීමේ කොටස

අධ්\u200dයාපන ator: යාලුවනේ, අමුත්තන් අද අප වෙත පැමිණියා. අපි ඔවුන්ට ආයුබෝවන් කියමින් අපගේ සිනහවෙන් උණුසුම් කරමු. අපව උණුසුම් කර අපගේ මනෝභාවය වැඩි දියුණු කරන්නේ කුමක් ද? (ඉර)

අධ්\u200dයාපන ator යා: අපේ දෑත් හිරු කිරණ යැයි සිතමු, එකිනෙකා ස්පර්ශ කර අපගේ මිතුරන්ට උණුසුම ලබා දෙන්න.

ආයතනික මොහොත: අභිප්රේරණය.

යාලුවනේ, කවුරුහරි අපේ ජනේලයට විසි කළා

ලිපිය දෙස බලන්න

සමහර විට එය හිරු කිරණක් විය හැකිය

අපේ මුහුණට දැනෙන දේ

සමහර විට එය ගේ කුරුල්ලෙකු විය හැකිය

පියාසර කිරීම පහත වැටුණාද?

ඔබට ලිපිය ලිව්වේ කවුදැයි දැන ගැනීමට ඔබට අවශ්\u200dයද?

"හෙලෝ යාලුවනේ!

හෙලෝ යාලුවනේ! අපගේ කලා ඇකඩමියේ චිත්\u200dර ඇඳීමේ ප්\u200dරදර්ශනයක් ළඟදීම පැවැත්වේ. අපගේ ප්\u200dරදර්ශනයට සහභාගී වන ලෙස අපි ඔබට ආරාධනා කරමු.

ගෞරවනීය ලෙස ඔබේ, කලාකරු "කිස්ටොච්කින්"

ඔබට ප්\u200dරදර්ශනයට සහභාගී වීමට අවශ්\u200dයද? (ළමා පිළිතුරු)

නමුත් අප අඳින්නට යන දෙය නම් “කිස්ටොච්කින්” චිත්\u200dර ශිල්පියා ප්\u200dරහේලිකාව අනුමාන කිරීමට අපට ආරාධනා කරයි.

ඇලෙන සුළු මල් පොහොට්ටු

අමු දළු,

සුදු පොතු සමග

කන්ද යට සිටගෙන සිටියි.

ළමුන්: බර්ච් ගසක්.

අධ්\u200dයාපන ator: මෙය බර්ච් එකක් යැයි ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද?

ළමුන්: ඇයට සුදු පොත්තක් (සුදු කඳක්) ඇත.

අධ්\u200dයාපන ator:
- යාලුවනේ, ඔයාට බර්ච් එකක් දකින්න පුළුවන්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු: (වනාන්තරයේ, නිශ්කාෂණයක, නිවස අසල).
අධ්\u200dයාපන ator:
- බර්ච් පමණක් වැඩෙන වනාන්තරයේ නම කුමක්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු: (බර්ච් ග්\u200dරෝව්).

අධ්\u200dයාපන ator: බර්ච් ගසක්- රුසියානු සොබාදහමේ සුන්දරත්වයේ සංකේතයක්, රුසියාවේ සංකේතයකි. ඔවුන් බර්ච්ට බෙහෙවින් ආදරය කරන අතර එය "රුසියානු සුන්දරත්වය" ලෙස හඳුන්වයි; රුසියාව දිගු කලක් තිස්සේ බර්ච් භූමිය ලෙස හැඳින්වේ. බර්ච් පොතු යනු දැව ආරක්ෂිත තට්ටුවකි. එය ජලය හා හානිකර මිනිස් බලපෑම් වලින් ආරක්ෂා කරයි. සුදු පොත්තේ කළු රේඛා ඇත. ඒවා පරිප්පු ලෙස හැඳින්වේ, බර්ච් ඒවා හරහා හුස්ම ගනී.

අධ්\u200dයාපන ator යා: යාලුවනේ, බර්ච් වලින් සාදා ඇති දේ ඔබ දන්නවාද එය පුද්ගලයෙකුට ප්\u200dරයෝජනවත් වන්නේ කෙසේද?

1. පුරාණ කාලයේ මිනිසුන් පොත්තේ ලියා ඇති අතර එය කඩදාසි වෙනුවට ආදේශ කර ඇත.

2. යුද්ධයේදී ඔවුහු පොත්තෙන් පාන් පුළුස්සති.

3. බර්ච් පොතු බෙරි සහ හතු සඳහා බෑග්, පානීය භාජන, බැස්ට් සපත්තු, බාස්කට් සහ ටුස්කි, බැස්ට් සපත්තු, පෙට්ටි (නිෂ්පාදන ප්\u200dරදර්ශනය කිරීම) සඳහා භාවිතා කරන ලදී.

4. කොසු අතු වලින් සාදා ඇත, ප්ලයිවුඩ්, ගෘහ භාණ්ඩ, කල් පවතින ස්කීස් ලී වලින් සාදා ඇත.

5. වෛද්\u200dය සක්\u200dරීය කාබන් සහ තාර බර්ච් ලී වලින් ලබා ගනී. බර්ගා හතු, චාගා ද භාවිතා වේ.

6. බර්ච් කොසු විචිත්\u200dරවත් ලෙස ආරෝපණය කර ශක්තිය හා සෞඛ්\u200dයය එක් කරයි.

5. බිම්මල් සමයේදී බර්ච් වනාන්තරයේ බොලෙටස් හතු වර්ධනය වන අතර පයින් ගස් ද තිබේ නම්, ඔබට චැන්ටරෙල්ගේ මුළු පවුලම හමුවිය හැකිය.

6. තරුණ කොළ වලින් තේ සාදනු ලැබේ, එය .ෂධීය වේ.

7. පාස්කු උත්සවය සඳහා බිත්තර බර්ච් කොළ වලින් පින්තාරු කර ඇත.

8. තාර සබන් සමේ රෝග සඳහා උපකාරී වේ.

බර්ච් ගායනා කරන්නේ කවි, සංගීතය, චිත්\u200dරය.

කවිය:

එය හදිසියේම දෙගුණයක් සැහැල්ලු විය,

මිදුල හිරු මෙන් ය

මෙම ඇඳුම රන්වන් ය

උරහිස් මත බර්ච්.

(එව්ගීනියා ටෘට්නෙවා)

කවිය:

සුදු බර්ච්

මගේ කවුළුව යට

හිමෙන් වැසී ඇත

රිදී වගේ.

සුදුමැලි අතු මත

හිම සහිත මායිමක් සමඟ

බුරුසු පිපී

සුදු මායිම ...

(එස්. යෙසෙනින්)

අධ්\u200dයාපන ator: බොහෝ කලාකරුවන් ඔවුන්ගේ කැන්වස්වල බර්ච් ගසක් නිරූපණය කළහ. සිතුවම් ප්\u200dරදර්ශනය කිරීම.

· අයි. ලෙවිටන්, "ගෝල්ඩන් ඔටම්", "බර්ච් ග්\u200dරෝව්".

· අයි. ග්\u200dරාබාර් "පෙබරවාරි අසුරේ",

අධ්\u200dයාපන ator: අපිත් බර්ච්ට ලස්සන වචනයක් දෙන්න හෝ එය ලස්සන දෙයක් සමඟ සංසන්දනය කරමු. අපේ බර්ච් ගස මොන වගේද?

ළමුන්: සුදු-සිදුරු, කැරලි, සිනිඳු, නම්\u200dයශීලී, රුසියානු, රන්, වසන්තය, රිදී, මරකත, හිමෙන් වැසී ඇති, දුක්බර, බර්ච් ගැහැණු ළමයෙකු මෙන්.

ශාරීරික අධ්යාපනය : "බර්ච්".
අපි බර්ච් එකක් හැදුවා, (කෙළින් කරන්න)
අපි එයට වතුර වත් කළා (ඔබේ දෑත් ඔබේ උරහිස් වලට නැමෙන්න, අත් ඉදිරියට ගෙන යන්න)
බර්ච් වැඩී ඇත (ඔබේ දෑත් ඉහළට අදින්න)
සූර්යයාට අතු ඔසවා,
ඉන්පසු ඇය ඒවා නැමී (අත් පහළට, පසුපසට කෙළින්ම)
ඇය පිරිමි ළමයින්ට ස්තූති කළා (හිසෙන් දුනු).

අධ්\u200dයාපන ator:කවීන් කවි ගායනා කරන, චිත්\u200dර ශිල්පීන්ගේ, චිත්\u200dරවල, සංගීතයේ ගායනා කරන අපේ රුසියානු සුන්දරත්වය ගැන අද අපි බොහෝ දේ ඉගෙන ගෙන ඇත්තෙමු. දැන් අපි අපේ බර්ච් ගස අඳින්නෙමු.

ප්රධාන කොටස

පැහැදිලි කිරීම සහ එකවර දර්ශනය කිරීම:

අධ්\u200dයාපන ator: අපි ගසක් අඳින්න පටන් ගන්නේ කොහෙන්ද?

දරුවන්: අපි කඳෙන් ඇඳීමට පටන් ගනිමු.

අධ්\u200dයාපන ator: අපි ගස් කඳක් අඳින්නේ කෙසේද?

දරුවන්: අපි ගස් කඳ ඉහළ සිට පහළට ඇද ගැනීමට පටන් ගනිමු.

අධ්\u200dයාපන ator: මට කියන්න, බර්ච් අනෙක් ගස්වලට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද?

දරුවන්: කඳ කළු ලප සහිත සුදු ය.

අධ්\u200dයාපන ator: බලන්න, බර්ච්ගේ කඳ තුනී. කඳ ඉහළ සිට පහළට පේළි දෙකකින් ඇද ඇත, ඉහළින් එය සම්බන්ධ නොවේ. බුරුසුවෙහි කෙළවර සමඟ කළු ලප අඳින්න.

කෙලින්ම හෝ වක්\u200dරව ඇති බර්ච් වල අතු මොනවාද?

දරුවන්: බර්ච් අතු වක්\u200dර වී ඇත.

අධ්\u200dයාපන ator යා: බර්ච්හි අතු තුනී, හ ep මින් ... බලන්න අපි වක්\u200dර අතු අඳින්නේ කෙසේදැයි. කඳේ සිට ඉහළට, වටේට සහ පහළට. බුරුසුවක ඔත්තුව සමඟ අපි එකම ආකාරයකින් තීන්ත ආලේප කරමු.

ප්\u200dරධාන අතු කෙටි පැති අතු සමඟ අතිරේක කරන්න.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්

එක දෙක තුන හතර පහ,

අපි කොළ එකතු කරන්නෙමු.

බර්ච් කොළ,

රෝවන් කොළ,

පොප්ලර් කොළ,

ඇස්පන් කොළ,

අපි ඕක් කොළ එකතු කරන්නෙමු

අපි සරත් සෘතුවේ මල් කළඹක් අම්මා වෙත ගෙන එන්නෙමු.

අධ්යාපන ator යා: අපගේ ඇඟිලි විවේක ගත් අතර, අපි තවදුරටත් නිර්මාණය කරමු.

අපි "සරත්" බර්ච් එකක් අඳින්නෙමු, අපට ප්රමාණවත් කොළ නොමැත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අපගේ මේස මත වර්ණ තුනක (කහ, තැඹිලි) ප්ලාස්ටික් ඇත. කොළ සෑදීම සඳහා, ඔබේ ඇඟිලිවලින් කුඩා ප්ලාස්ටික් කැබලි ගසා අපගේ බර්ච් ගස වැටුණු කොළ වලින් සරසා ගත යුතුය.

අවසාන කොටස

මොන ලස්සනද කියලා බලන්න! ඔබ එවැනි ලස්සන ඔටුනු නිර්මාණය කර ඇත, අසාමාන්ය බර්ච් පින්තාරු කර ඇත. බර්ච් ඉතා ලස්සන වටිනා ගසක්, එබැවින් අපි එය රැකබලා ගත යුතුය.

Beautiful අපගේ ලස්සන බර්ච් ගස ආරක්ෂා කර ගැනීමට අපට උදව් කරන්නේ කෙසේද? දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

• අද ඔබ ඉගෙනගෙන ඇති අලුත් මොනවාද? දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
• ඔබ දැනගැනීමට කැමති තවත් මොනවාද? දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

මම දකින සෑම දිනකම

ජනේලයෙන් බර්ච් ගස

ඒ වගේම කිට්ටු පෙම්වතියක් නැහැ

ඇයට වඩා මිහිරි!

"ඔටම් බර්ච්" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ චිත්\u200dර පාඩමක සාරාංශය.

ඒ.ඒ ගොන්චරෝවා MBDOU "CRR-kindergarten 168"

ඉලක්කය: ගසක ප්\u200dරධාන කොටස් (කඳ, අතු, පත්\u200dර) පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පැහැදිලි කරන්න. චිත්\u200dර ඇඳීමේදී වර්ණ 2, 3 භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, “සිදුරු” ශිල්පීය ක්\u200dරම. බර්ච්ගේ රූපයේ, සැබෑ වස්තුවක් සමඟ යම් සමානකමක් ලබා ගැනීම සඳහා, බර්ච්හි ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ප්\u200dරකාශ කිරීම. සරත් සෘතුවේ ගසක සුන්දරත්වය පිළිබඳ සංජානනයෙන් සෞන්දර්යාත්මක අත්දැකීමක් ලබා ගන්න.

සංවර්ධන පරිසරය : සරත් කොළ වලින් සාදන ලද ඇඳුමක ටින්ටඩ් කඩදාසි (නිල්), ගවුචේ, බුරුසු, බෝනික්කා.

මූලික වැඩ: ඇවිදීමේදී, බර්ච් එකක් සලකා බලන්න, සාකච්ඡා කරන්න, සවස් වරුවේ සුමට වටකුරු රේඛා රූපයේ.

අධ්\u200dයාපන ator යා: දරුවෙනි, අපට දැන් ඇත්තේ කිනම් වසරද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු ……). ඔව්! දැන් සරත් සමය වසරේ අපූරු කාලයකි. බොහෝ කවියන්, රචනාකරුවන්, කලාකරුවන් ඔවුන්ගේ කෘති ඇය වෙනුවෙන් කැප කරති. ඒ.එස්. පුෂ්කින්ගේ කවියකට සවන් දෙන්න

සරත් in තුවේ දී අහස හුස්ම ගනිමින් සිටියේය

බොහෝ විට හිරු බැබළුණි

දවස කෙටි වෙමින් පැවතුනි

අද්භූත වනාන්තර වියන්

ඇය දුක්බර .ෝෂාවකින් මිදුණාය.

කුඹුරුවලට මීදුම වැටුණා,

Car ෝෂාකාරී තවලම් පාත්තයින්

දකුණ දෙසට දිගු: ළඟා විය

තරමක් කම්මැලි කාලයක්;

ඒ වන විටත් මිදුලේ නොවැම්බර් විය.

දරුවෙනි, මෙය මොන වගේ කවියක්ද? විනෝදකාමී, දුක්බර, දුක්ඛිතද? (මෙය සරත් about තුව පිළිබඳ ලස්සන කුඩා, ටිකක් කනගාටුදායක කවියකි).

මෙම කවිය දුක් වන්නේ ඇයි? (සූර්යයා අඩු වාර ගණනක් බබළයි, දවස කෙටි වේ, කොළ වැටේ, බොහෝ විට මීදුම පවතී, කුරුල්ලන් දුර බැහැර රටවලට පියාසර කරති).

දරුවෙනි, සරත් months තුවේ මාස මට කියන්න ...

දැන් කුමන මාසයද? (.....) ඔව්, දැන් ඔක්තෝබර් අඳුරු, තෙත්. මිනිස්සු එය හඳුන්වන්නේ කොළ වැටීම ලෙසයි. ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද සහ ඇයි? (......). ඉසෙඩ් ෆෙඩෝරොව්ස්කයාගේ කවියට සවන් දෙන්න:

සරත් සමය ආරම්භ වේ

කොළ පොඩි වී ඇත.

ඔවුන්ගේ විනෝද වටය නර්තනය

සුළඟ සුළි සුළඟට හසු වේ.

දරුවෙනි, අප දෙස බලන්න සරත් සෘතුවේ සුරංගනාවිය නැරඹීමට පැමිණියේය. ඇය කෙතරම් විසිතුරු ඇඳුමක්ද, එය සරත් සෘතුවේ කොළ වලින් සාදා ඇත. බලන්න, ඇය අපට කොළ ගෙනාවා. මෙම කොළ මොනවාද? ඉඟිය: "කොළ පාට, තණබිම් නොවේ, සුදු, හිම නොවේ, කැරලි, හිස නොවේ." (බර්ච් ගසක්.)

ඔව්, ඇත්ත වශයෙන්ම, බර්ච් කොළ. ඒවායේ හැඩය කුමක්ද, ඒවායේ වර්ණය කුමක්ද, ඒවා මොන වගේද? (වටකුරු, කහ-කොළ, කාසි වැනි).

සරත් සෘතුවේ සුරංගනාවිය ඔබට සරත් සෘතුවේ බර්ච් එකක් අඳින්න සහ කොළ මැලියම් කිරීමට ආරාධනා කරයි. ස්වාභාවික කොළ සහිත ලස්සන බර්ච් ගසක් අපට ඇත.

අපි කඳෙන් ඇඳීම ආරම්භ කරමු. බර්ච්ගේ කඳ කුමක්ද? (සිහින්, සුදු මුහුණැති, වක්\u200dර).

බර්ච් කඳ සරසා ඇති රටාව කුමක්ද? (කළු තිත්, ඉරි).

බර්ච් වල අතු මොනවාද? (අලංකාර, චාපයක වක්\u200dර), හ ep ා වැලපෙන බර්ච් එකක, ඔවුන්ට බිමට ළඟා විය හැකිය.

ඔ බ ට ම හ න් සි ද? අපි ටිකක් දුරස් වෙමු, ප්\u200dරහේලිකාව අනුමාන කරමු: “එය පියාසර කරන්නේ කුරුල්ලෙකු නොව,

මෘගයා නොව කෑගසයි. ”(සුළඟ)

භෞතික මිනිත්තු:

අපේ මුහුණේ සුළඟ හමයි

ගස ගසාගෙන ගියේය

සුළඟ නිශ්ශබ්ද වෙමින් පවතී

ගස වැඩි වෙමින් පවතී.

(-අපි අපේ ආසනවල වාඩි වෙමු.)

බලන්න, අපේ බර්ච් පාහේ සූදානම්. අපට නැති වී ඇත්තේ කුමක්ද? (කොළ). අපි සරත් සෘතුවේ සුරංගනාවිය ගෙනා මැලියම්, කොළ රැගෙන මැලියම් කරන්නෙමු.

සරත් සෘතුවේ කොළ ඇඳීම සඳහා ඔබට සිදුරු ක්\u200dරමය භාවිතා කළ හැකිය.

මොන තරම් හොඳ කෙනෙක්ද! සෑම කෙනෙකුටම අපූරු වැඩ තිබේ! අද අපි කළ දේ මතක තබා ගනිමු? ඔබ වැඩිපුරම කැමති කුමක්ද? වඩාත්ම දුෂ්කර කුමක්ද සහ පහසුම දේ කුමක්ද? (දරුවන්ගේ පිළිතුරු.)

සරත් සෘතුවේ සුරංගනාවිය ඔබගේ වැඩ ගැන බෙහෙවින් සතුටු වන අතර ඔබේ බර්ච් වල සරත් සෘතුවේ ප්රදර්ශනයක් සංවිධානය කිරීමට ඔබට ආරාධනා කරයි. ඇය ඔබට සමුගෙන ඔබට හොඳ මනෝභාවයක් ප්\u200dරාර්ථනා කරයි. ("හොඳ මනෝභාවය" ගීතය ඇසෙනවා, හැමෝම නටනවා.)