Somo wazi na mbinu mbalimbali za kukusanyika. Kufanya kazi na kikundi cha pop katika darasa la sauti

Anna Fedkina
Fungua somo la sauti "Vivuli vya nguvu. Maneno"

Kusudi la somo: Utangulizi wa vivuli vya nguvu na maneno.

Kazi:

1. Kuendeleza kusikia kwa nguvu;

2. Jifunze kucheza muziki na maneno;

3. Kuza ladha ya muziki.

Vifaa:

TV, console ya kuchanganya, DVD player, kipaza sauti, vifaa vya kukuza sauti.

Kiasi cha somo: Dakika 45.

Maendeleo ya somo:

Utangulizi:

Habari wapendwa waliohudhuria. Mimi ni Fedkina Anna Ivanovna, mwalimu wa sauti t. kuhusu. "Noti za kuchekesha". Ya leo somo itafanyika na Chinina Anastasia - mwanafunzi wa mwaka wa 1 wa masomo. Mada ya yetu madarasa: « vivuli vya nguvu. Maneno» . Leo tutajua vivuli vya nguvu, tafuta ni nini; jifunze kuimba nyimbo maneno. Kuelewa jinsi muhimu mienendo na vivuli vya nguvu kutoa uzuri wa kisanii wa muziki wa kazi hiyo, kwa kiwango gani inaiboresha.

Sehemu kuu:

Mazoezi ya kupumua:

Jambo muhimu zaidi katika maonyesho sauti ni kupumua sahihi. Ni kutoka kwake kwamba mafunzo ya uimbaji wa kitaalam huanza, ambayo hutumika kama mwongozo kwa ulimwengu mkubwa wa hatua. Ni kwa kupumua sahihi ambapo uimbaji wa wimbo huanza, kwa sababu huu ndio msaada ambao kwa ujumla mbinu ya sauti, na kwa hivyo ninapendekeza kufanya mazoezi ya kupumua kabla ya kila wimbo ili kupata joto.

Wakati wa mazoezi ya kupumua, unahitaji kujifunza lazima kanuni:

kufuatilia msimamo wa mwili. Shingo haipaswi kuwa na wasiwasi na kunyoosha mbele. Tunapaswa kuwa katika hali ya faraja, tulia kidogo. Wakati wa mazoezi, tumbo tu hufanya kazi.

1 zoezi: Vuta kikamilifu na exhale kupitia pua (rudia mara 6).

2 mazoezi: Vuta kwa nguvu kupitia pua yako na exhale kupitia mdomo wako. (rudia mara 6). Hii itatumika kama aina ya "massage" kwa mishipa.

3 mazoezi: Vuta kupitia mdomo wako, exhale kupitia pua yako (rudia mara 6).

4 mazoezi: Vuta pumzi kupitia pua moja, exhale kupitia nyingine, ukibana pua unayotaka kwa kidole chako. (mara 6+6).

5 mazoezi: Vuta kupitia pua na exhale kupitia midomo iliyoshikwa vizuri. Sukuma hewa kwa nguvu unapotoa hewa kupitia midomo yako. Zoezi hili litasaidia kukuza misuli ya midomo na nguvu ya kutolea nje.

6 mazoezi: Vunja mashavu yako kama puto. Kwa kasi "kutolea nje" hewa kupitia bomba la midomo. Zoezi hili huamsha misuli ya mashavu na misuli ya midomo, na ni muhimu kwa kukuza utamkaji mzuri.

Mazoezi ya kutamka:

Neno letu, liwe linazungumzwa au kuimbwa kwa wasikilizaji, lazima liwe wazi katika matamshi, waziwazi, na kwa sauti kubwa vya kutosha ili kusikika katika safu ya mwisho ya ukumbi.

Diction nzuri inahitajika, yaani, matamshi ya wazi na ya wazi ya maneno. Ili kufikia matokeo mazuri, ni muhimu kufanya kazi katika kuboresha vifaa vya kueleza, kuendeleza uwezo wake wa kiufundi.

Kifaa cha kutamka ni sehemu ya vifaa vya sauti vinavyounda sauti za usemi, na viungo vinavyounda ni viungo vya kutamka. Kazi ya viungo hivi, inayolenga kuunda sauti za hotuba (vokali, konsonanti) inayoitwa matamshi.

Kwa vifaa vya kuelezea kuhusiana: cavity ya mdomo (mashavu, midomo, meno, ulimi, taya, palate, pharynx, larynx). Ni lazima ikumbukwe kwamba cavity ya mdomo ni resonator muhimu sana (resonator inayohamishika, juu ya "usanifu" ambao ubora wa sauti hutegemea.

Hali ya kwanza ya uendeshaji wa vifaa vya kuelezea ni asili na shughuli. Inawezekana kufikia asili ya kazi kwa njia ya kuondolewa kwa clamps mbalimbali na kusisimua kwa kazi sahihi ya misuli na viungo mbalimbali. Bila shaka ni rahisi sana sema: "kuondolewa kwa clamps" - lakini baada ya yote, lazima kwanza kugunduliwa, na tu baada ya kazi ya muda mrefu mbele ya kioo na kwa tahadhari ya mara kwa mara, mapungufu haya yataanza kutoweka. Katika kazi hii, tutasaidiwa na rahisi zaidi mazoezi:

1. Kuwezesha lugha. Hebu tusonge ulimi kutoka upande hadi upande, mbele, nyuma, kulia, kushoto, zamu za mviringo kwa pande zote mbili, "cog", "tube". Toa ncha ya ulimi na usonge haraka kutoka kona hadi kona ya mdomo.

2. Ili kuimarisha misuli ya larynx, sema kwa ukali m: K-G, K-G, K-G.

3. Ili kuamsha misuli ya midomo, inflate mashavu, toa hewa na "pop" kali kupitia compressed. (imekusanywa katika "bundle") midomo. sema kwa nguvu m: P-B, P-B, P-B.

4. Nzuri sana kwa kufanya mazoezi ya kugeuza ndimi. Visonjo vya ndimi hutumiwa kupasha joto vifaa vya kutamka na kuamilisha diction ya kuimba. Tutasoma visonjo vya ndimi mwanzoni polepole, tukiongeza kasi polepole, tunapoboresha kwa mafanikio. Tunafuata mdundo wa matamshi. Usisahau kasi, diction (kila msokoto wa ulimi hurudiwa mara 4).

a) Kuna nyasi uani, kuni kwenye nyasi.

Usikate kuni kwenye nyasi za ua.

b) Buibui alijitengenezea machela kwenye kona, juu ya dari,

Ili nzi, kama hivyo, wakitikiswa kwenye chandarua.

c) Prokop ilikuja, bizari ilichemshwa, Prokop kushoto, bizari ilichemshwa; kama vile bizari inavyochemshwa chini ya Prokop, ndivyo bizari iliyochemshwa bila Prokop.

d) Meli thelathini na tatu zilipigwa, zimefungwa, lakini hazikupata.

e) Itifaki ilirekodiwa na itifaki.

wakiimba:

Kuimba ni mojawapo ya sehemu muhimu zaidi za kazi ya kuelimisha ujuzi wa kuimba. Kuimba hutumiwa kupasha joto kifaa cha sauti na kuamsha kupumua kwa kuimba. Tutafanya kazi ya kuimba kwa kurudia zoezi hilo kwa semitones juu na chini, lakini madhubuti ndani ya safu ya mtoto. piga kura: "kabla"- oktava ya kwanza - "re" oktava ya pili.

nyimbo:

1. Jinsi mzee alivyofanya biashara ya majivu chini ya kilima chini ya mlima, viazi vyangu vyote vimekaangwa (rudia mara tano)

2. FANYA TENA TENA

FANYA RE MI RE DO

FANYA RE MI FA SOL FA MI RE DO SOL DO

3. Tulikimbia kuvuka pwani. Kuimba kwa sauti kuu na kuongezeka kwa nusu ya toni.

4. Kuimba kwenye mizani.

Tunaishi katika ulimwengu uliojaa sauti. Na licha ya ukweli kwamba tumekuwa tukisoma kwa mwaka 1 tu, tunajua kuwa tumezungukwa na sauti ambazo zimegawanywa katika kelele na muziki. Sauti za muziki huunganishwa na mtunzi kulingana na maudhui ya kisemantiki kuwa kipande cha muziki. Kila kipande cha muziki kina uwezo wake wa kipekee, ambao hurejelewa kama njia ya kujieleza ya muziki. Kipande kimoja cha muziki kinaweza kusikika tofauti kabisa, inategemea ni njia gani za usemi wa muziki zitatumika katika utendaji.

Sasa nitacheza kipande kidogo kutoka kwa wimbo mara mbili, wimbo utakuwa sawa, lakini kwa njia tofauti za kujieleza kwa muziki. (Nukuu kutoka kwa wimbo unachezwa mara 1 ya piano; mara 2 mbele).

Nastya, nijibu, sehemu moja kutoka kwa wimbo inatofautianaje na nyingine?

(jibu : Kifungu cha 1 kilisikika kwa sauti kubwa na kifungu cha 2 kilisikika laini.)

Hiyo ni kweli, Nastya, umesikia. Kifungu cha 1 kilikuwa na sauti kubwa na kifungu cha 2 kilikuwa kimya.

Katika muziki, ni desturi kuita nguvu ya sauti kubwa vivuli vya nguvu.

Kwa njia hii, mienendo ni nguvu ya sauti ya muziki.

Fikiria, Nastya, na uniambie, muziki unawezaje kusikika kwa sauti kubwa, kwa suala la nguvu ya sauti?

(jibu : sauti kubwa, laini, wastani).

Hiyo ni kweli, Nastya. Katika maisha, sisi pia hatuzungumzi kwa sauti sawa. Kwa kawaida, tunapotaka kusema jambo muhimu, tunaongeza sauti ya sauti yetu - tunazungumza kwa sauti kubwa, na katika muziki, maneno muhimu zaidi hasa katika wimbo hutamkwa kwa sauti kubwa.

Kwanini unafikiri?

(jibu : kuvutia umakini, kusisitiza umuhimu, n.k.)

Tunaanza kuimba wimbo huo kimya kimya, kwa sababu kila kipande cha muziki kina yake maendeleo ya nguvu. Nguvu ya sauti huongezeka polepole na kisha hupungua polepole. Hii ndio inaitwa maombi katika muziki. vivuli vya nguvu na maneno, yaani, kama mazungumzo ya kawaida misemo kuna mantiki - tunasema kitu kikubwa zaidi, na kitu cha utulivu.

Leo tunaendelea kuufanyia kazi wimbo huo "Mwaka Mpya". Unajua wimbo vizuri, tumechambua maandishi, phew - beats zimepangwa, na leo tutafanya kazi. maneno, yaani kuongeza vivuli vya nguvu, na wimbo utakuwa hai mara moja, hisia zitaongezwa.

Unafikiri na nini kivuli chenye nguvu utaanza utendaji?

(jibu : Nitaanzisha wimbo kwa onyesho tulivu). Nguvu ya sauti itaongezeka kuelekea kwaya ya wimbo. Mstari wa 2 lazima uimbwe kwa sauti kubwa iwezekanavyo, lakini sio kwa sauti kubwa, kwa sababu ina wazo kuu la wimbo, unaitwaje, tutajua kwenye inayofuata. somo. Na mwisho wa wimbo, kwa kuwa mwandishi alisema kila kitu alitaka kufikisha - kasi inazidi kupungua.

Kazi ya wimbo "Mwaka Mpya". Vifungu vigumu huimbwa kwa maelezo tena na tena.

Kufanya kazi kwenye wimbo unaofuata "Muungano".

Sehemu ya mwisho, muhtasari matokeo:

Leo tumekutana jibu:kutoka vivuli vya nguvu alijifunza kuwa muziki unaweza kusikika kwa sauti kubwa, utulivu. Kiasi na hii ni vivuli vya nguvu, na katika muziki huitwa njia ya kujieleza ya muziki.)

Nastya, endelea kufanya kazi na kupumua nyumbani, fanya mazoezi ya diction na kupumua.

Yetu somo limekwisha, kwaheri. Asante kwa kuja kwangu somo la umma, Natumaini Nastya na mimi tulikuwa na wakati mzuri.

Mkoa wa Perm

Wilaya ya manispaa ya Kungur

Taasisi ya bajeti ya manispaa

elimu ya ziada

"Shule ya Sanaa ya Watoto ya Kalinin"

Somo la umma.

"Kufanya kazi na aina mbalimbali katika darasa la sauti"

Imetayarishwa na: Guryanova N.L.
Mwalimu wa sauti wa pop

s.Kalinino 2017

Fanya kazi na aina mbalimbali katika darasa la sauti.

Kusudi la somo: onyesha na ufichue mambo makuu ya kufanya kazi na mkusanyiko wa sauti.
Lengo la somo: onyesha kazi na mazoezi ya sauti na ufanyie kazi sehemu za sauti, mipangilio.

Wakati wa madarasa.
1. Hotuba ya ufunguzi 3 min.
2. Maelezo ya ufafanuzi 2 min.
3. Kuimba 8 min.
4. Fanya kazi na sehemu za sauti 20 min.
5. Utendaji katika toleo la tamasha 7 min.
6. Maneno ya kufunga 5 min.

nyenzo za muziki.
1. D. Tukhmanov, An.Kuvuka."Korongo kwenye Paa"

2 . "Ningependa kuchora ndoto"

Utangulizi.
Mkusanyiko wa sauti wa shule ya sanaa upo kwa mwaka wa tatu na una muundo wa sauti mbili wa sauti mbili na vipengele vya sauti 4, wanafunzi wa idara ya sauti ya madarasa ya juu.
Kwa jumla, watu 4 wanahusika katika 2 katika kila chama. Mkusanyiko huo hufanya kazi mbali mbali kwa Kirusi, Kiingereza na ni mshiriki wa kawaida katika matamasha yote ya shule, na pia kushiriki katika mashindano ya manispaa na manispaa.

Maelezo ya maelezo.

Ili kufunua asili ya sauti na kuamua ni sehemu gani ya kumkabidhi kwenye mkusanyiko, unahitaji kuanza na "chant", na kila mmoja mmoja. Wakati wa kuimba, kiongozi huamua aina ya sauti, aina yake, inaonyesha sifa za ubora (timbre) za sauti ya kuimba. Unahitaji kujua kuwa katika uimbaji wa pop, mgawanyiko katika aina za sauti ni wa masharti. Hii ni kutokana na ukweli kwamba waimbaji wa pop wanaimba katika rejista ya asili. Hawana ncha ya juu iliyopanuliwa kwa njia ya bandia, kwa kutumia resonators za kichwa. Katika uimbaji wa pop, sauti hutofautiana, kulingana na "misa" yao kama ya juu na ya chini, pamoja na sifa za kibinafsi za sauti ya kuimba.

Kabla ya kuanza kazi ya kukuza uundaji wa sauti moja ya uimbaji kati ya washiriki wote wa ensemble ya sauti, ni muhimu kutambua nuances kama hizo za tabia ya sauti kama uwazi, mnene, nyepesi, nzito, sonorous, muffled, sonorous, utulivu, nk.

Kila muundo unapaswa kuchagua nyimbo zinazofaa ili kufikia uwezo wa kuimba mazoezi bila timbre "yake", bila vibration "yake" na "yake" ya sauti. Kila mtu husikiliza jirani yake, wakati akijaribu "kuzama", "kujificha" sauti ya sauti yake, kwa sauti ya sauti inayoimba karibu. Kila mtu anahakikisha kwamba sauti yake haionekani na haijapotea katika sauti ya jumla, ambayo inapaswa kutambuliwa na waimbaji kama kutoka kwa chanzo kimoja, timbre moja, sauti moja na vibrato ya kawaida.

Mazoezi bora ya kukuza uundaji wa sauti ya kuimba ni mizani ya diatonic na arpeggios. Mazoezi na mizani hufanywa kwa mwendo wa kusonga, kwa sauti ya uthubutu, kamili. Ya juu ya testitura, msaada zaidi kwa misuli ya tumbo ya chini.

Nyimbo hizo huimbwa kwa pamoja (ikiwa muundo umechanganywa - kwa umoja wa oktava), katika safu kwa uhuru, bila mvutano wa sauti zilizochukuliwa. Wakati huo huo, katika rejista ya chini, sauti za chini huimba kwa sauti ndogo, wasichana "huwasha" rejista ya sauti ya kifua na kuimba katika pp.

wakiimba.

Altos huimba zoezi hilo kwa D ya oktava ya kwanza na kurudi kwa ile ya awali, soprano huimba kwa B wa kwanza, kusubiri altos kuimba zamu yao na kujiunga nao kwa noti sawa. Mipigo ya robo tatu huhesabiwa kwa sauti au alama na harakati za mwili.

Mwalimu anacheza zoezi hilo kwa mikono miwili katika oktava ndogo na ya pili. Katika mazoezi yote katika silabi uVa, vokali y kutamka kama Kiingereza W, akiitekeleza kama noti ya neema kwa silabi Wa.

Kiwango cha nyimbo za ensemble inaonekana kama hii:

Imba kwa semitoni hadi D ya oktava ya pili. Viola huingia kutoka kwa noti La ya oktava ndogo na kuimba kwa Fa ya kwanza. Kiongozi anacheza zoezi hilo kwa mikono yote miwili katika octaves ndogo na ya kwanza.

Imba mazoezi yote tangu mwanzo hadi mwisho, na tu baada ya hapo kiongozi anatoa maoni, anatoa maagizo juu ya kurekebisha makosa, na tena kamilisha kozi nzima ya mazoezi.

Unahitaji kuimba mazoezi katika sehemu hiyo ya safu ambapo sauti za mkusanyiko huhisi vizuri. Ambapo, sema, sauti za chini ni za juu, huacha oktava au kuruka maelezo ya juu. Ni muhimu kufuatilia usawa wa nguvu na timbre wa sauti, si kuruhusu sauti yoyote kutengwa. Mashambulizi katika aina zote za mazoezi ni yoyote, lakini sawa kwa waimbaji wote kwenye ensemble.

Eleza kwa uwazi sket. Tumia silabi zilizopendekezwa pekee. Ensemble inapaswa kuimbwa kwa hadi dakika kumi. Hakikisha kutumia nuances, vivuli tofauti vya timbre na mienendo.

Wakati wa mazoezi, wanafunzi lazima wapige pigo kwa miguu yao. Wakati umoja unafanywa kwa ujasiri na kwa uwazi, ensemble huhamia kwenye mazoezi ya ghala la harmonic.

mazoezi ya chord.

Mazoezi ya chord kuimba piano. Kiongozi huamua aina ya shambulio, huweka mpangilio wa piano kwa sauti moja au chord, na huhesabu pause kwa sauti. Mwendo ni polepole.

Washiriki wa mkutano huo husikiliza kwa uangalifu urekebishaji na kwa sauti nyepesi, bila kiingilio, anza zoezi hilo. Sikiliza kila sauti, muda na chord. "Futa" sauti yao kwa sauti ya jumla.

Mazoezi yote ya chord yanafanywa kwenye crescendo.

Kiongozi mwenyewe anachagua testitura rahisi ya mazoezi.

Katika zoezi linalofuata, pause huzingatiwa na kiongozi. Utekelezaji ni bure, kulingana na mkono wa mwalimu.

Polepole na huru sana.

Chagua scat ambayo ni rahisi, pause kuhimili, angalia nuances. Kukariri. Imba kwa funguo tofauti na tempos.

Kugawanya vyama.

Kabla ya wanafunzi kuandika sehemu yao wenyewe ya kujifunza, ni muhimu kuwafahamisha na utunzi, kuimba kila sehemu, makini na maelezo na asili ya tafsiri. Katika somo linalofuata, wanafunzi wanaimba tofauti, kila mmoja na sehemu yake. Mwalimu huchukua sehemu sawa katika umoja wa oktava, akidumisha vifungu vya sauti iliyokusudiwa ya wimbo. Kisha sehemu hizo huimbwa kwa jozi za sauti: ya kwanza na ya tatu, ya pili na ya nne. Na tu katika somo la tatu ni uhusiano wa sauti zote. Mara moja makini na misemo na usawa wa sauti. Katika somo la nne, unaweza kudai utendaji wa nuances na mienendo iliyokusudiwa ya muundo.

Masomo mawili hadi matatu yanayofuata ni kufikia mahitaji ya pointi nane.

UTENDAJI WA UTENGENEZAJI

Utendaji wa muziki wa pop una sifa zake:

a) mikengeuko kutoka kwa muundo wa midundo ya wimbo uliorekodiwa katika nukuu ya muziki inaruhusiwa.

b) mbinu ya uundaji wa sauti na namna ya kiimbo ni muhimu sana.

c) kila mwigizaji lazima awe na hisia ya bembea na hisia kali ya mdundo.

d) mkutano unahitaji kiongozi anayeweza kuongoza kikundi, ambaye ana ujuzi zaidi wa uchezaji wa pop.

HITIMISHO

Kazi na mkusanyiko wa pop inapaswa kuanza na kazi ya usawa wa nguvu na wa timbre na matamshi ya sauti. Hii inaweza kupatikana kwa kufanya kazi kwa ustadi na kwa bidii na mazoezi ya sauti - triads, mizani, arpeggios na chords, katika safu nzima ya kufanya kazi ya kusanyiko hili. Inawezekana kuanza kufanya kazi na utungaji wa sauti tu baada ya sehemu za sauti za mpangilio zimejifunza na kufanyiwa kazi, kuanza kufanya kazi kwa tafsiri ya kisanii na sauti ya utunzi, wakati umeimbwa na kupigwa kitaalam. Wakati wa kufanya kazi na ensemble ya sauti, unapaswa kufikia:

Msukumo wa wakati mmoja na wa kimya.

Shambulio moja.

Utoaji wa sauti za ala.*

Mchanganyiko mzuri, "jumla" timbre.

Ni wazi kuanza na mwisho wa mazoezi kwa wakati mmoja.

Utekelezaji mkali wa viharusi, pause na nuances.

Kiimbo thabiti na safi.

* Kawaida ya mapigo ya sauti katika kuimba inachukuliwa kuwa mitetemo 6-7 kwa sekunde. Ongeza hapa mikengeuko ya hila katika mwelekeo mmoja au mwingine. Na ikiwa waimbaji wanne walio na masafa tofauti ya vibrato wanaimba wimbo, basi bora sauti yake haitasikika vizuri. Ili kufikia kiimbo safi, kila mwimbaji lazima aimbe kwa sauti sawa (ya ala), bila vibrato. Wakati huo huo, jaribu "kufuta", "kuzamisha" sauti ya sauti yako, kwa sauti ya sauti ya kuimba.

Maelezo ya Nyenzo: Muhtasari wa somo la wazi la sauti nililowasilisha limeundwa kufanya kazi na watoto wadogo (umri wa miaka 5-7). Mandhari ya somo: "Massage ya uchawi". Nyenzo hii hutolewa kwa walimu wa elimu ya ziada na wakurugenzi wa muziki katika kindergartens.

Afya sio kila kitu, lakini kila kitu bila afya sio kitu

(Socrates)

MADA: "Masaji ya kichawi"

LENGO: Kuongeza uwezo wa kukabiliana na hali ya mwili wa mtoto kupitia kufahamiana na aina za masaji zinazotumika katika masomo ya sauti.

KAZI:

Kielimu: kufundisha jinsi ya kufanya massages ya usafi na vibrational.

Kukuza: kukuza maendeleo ya ujuzi wa kuimba kwa kutumia teknolojia za kuokoa afya, kwa kuzingatia sifa za umri wa watoto.

Kielimu: kuunda maoni juu ya ulinzi wa afya, heshima kwako mwenyewe na kwa mwili mchanga.

Uboreshaji wa afya: uundaji wa mfumo wa kuzuia na kurekebisha afya ya watoto kwa njia za kufundisha: mazoezi ya kupumua kulingana na njia ya A.N. Strelnikova, massages ya usafi na vibrational, mazoezi ya sauti, mazoezi ya tiba ya hotuba (patter lugha twisters), gymnastics ya kueleza, mchezo.

Vifaa, nyenzo za didactic:

Piano, vyombo vya muziki, wafanyakazi wa muziki, vifuniko vya kichwa vilivyo na jina la noti, nakala za uchoraji mzuri wa sanaa, kazi za muziki za mwelekeo wa kitamaduni na wa kisasa.

MPANGO WA SOMO:

1. Wakati wa shirika.

2. Kurudia nyenzo zilizofunikwa.

3. Kujifunza mada mpya.

4. Kurekebisha mada mpya.

5. Sehemu ya ubunifu.

6. Kufanya muhtasari wa somo.

UTARATIBU WA MASOMO:

1. Wakati wa shirika (dak. 2)

Mwalimu: Habari marafiki zangu! Je, mmekuja wote leo?

Jibu la watoto (kuangalia waliopo)

Nimefurahi sana kukuona, na natumai pia ulikuja darasani ukiwa na hali nzuri. Kwa kuongezea, leo tuna mada ya kufurahisha sana na wewe: "Massage ya Uchawi" Na ili hakuna kitu kinachofunika somo letu, nataka kukukumbusha unachohitaji:

· kuwa na adabu na makini darasani;

Usiwashe au kugusa kifaa chochote peke yako.

Usiingize kalamu, pini za nywele, klipu za karatasi au vitu vingine vya kigeni kwenye tundu.

Usitumie vifaa vya umeme ikiwa waya imeharibiwa.

2. Mapitio ya nyenzo zinazoshughulikiwa (dak. 10)

Mwalimu: Jamani, tafadhali niambieni maelezo ambayo mnayajua.

(jibu la watoto: fanya, re, mi, fa, chumvi, la, si). Haki! Na sasa tutaingia kwenye hadithi ya hadithi na wewe, ambapo kila mmoja wenu atakuwa kumbuka. Nitakuwa dokezo - KWA, na wewe ...

Kila mtoto amevaa kofia inayolingana na noti fulani.

Mwalimu: Kweli, tayari umegeuka kuwa maelezo. Vidokezo vyote vinaishi katika nyumba - stave. Kwenye jukwaa unaona wafanyakazi wa muziki. Lakini ni tupu. Kila noti ina nafasi yake ndani ya nyumba, lakini ni ipi? Onyesha maelezo mahali ulipo nyumbani.

Watoto husimama kwa zamu karibu na nguzo, na kuonyesha mahali ambapo kila noti iko.

Mwalimu: Wapendwa maelezo yangu! Kumbusha, tafadhali, kile ambacho ni muhimu kabisa kwa waimbaji wachanga kufanya ili kuimba maelezo vizuri.

(majibu ya watoto)

Mwalimu: Hiyo ni kweli, fanya mazoezi ya sauti, gymnastics ya kupumua na hotuba, na tusisahau kuhusu mfululizo wa mazoezi "Adventure ya ulimi." Ili kufanya hivyo, tutafanya mpangilio maalum. Je, tuko katika hali nzuri? (majibu ya watoto)

Mwalimu: Kaa kwa urahisi, funga macho yako (watoto huketi kwenye viti katika semicircle). Tuko tayari kufanyia kazi somo la sauti. Kuchukua pumzi kubwa na exhale (watoto kurudia zoezi hili mara 2-3). Fungua macho yako, chukua pumzi nyingine ya kina na exhale. Tunaanza somo letu na kikundi cha mazoezi "Adhabu ya ulimi"

Tunainua ulimi kwa pua na kuipunguza kwa kidevu (sehemu ya chini ya ulimi imeinuliwa, na misuli ya taya ya chini imeimarishwa), tunarudia kila zoezi mara 10.

Tunageuza ulimi kuwa bomba na kuvuta pumzi kupitia pua, na kuvuta pumzi kupitia bomba la ulimi (zoezi kwa ugumu wa fomu)

Tunalamba midomo ya juu na ya chini kwa mwendo wa saa, na kisha kinyume chake (zoezi la uhamaji wa ulimi)

Mwalimu: Nyie mnafanya vyema. Tunaendelea na kazi yetu na kuendelea na maendeleo na uimarishaji wa vifaa vya kueleza. Na nina swali kwako. Ni nini na kwa nini tunaihitaji? (jibu la watoto). Umejibu swali langu sawa kabisa. Tunaendelea kwa seti inayofuata ya mazoezi:

Vuta sifongo cha juu chini na urudi kwenye nafasi yake ya asili

Piga sifongo cha chini mbele, na kisha ufiche chini ya sifongo cha juu

Tunanyoosha midomo yetu mbele na kufanya harakati juu na chini, kushoto na kulia

Kwa sponges vidogo tunafanya harakati za mviringo kwa mwelekeo tofauti

Zoezi "Busu"

Tunanyoosha midomo kwa upana kwa tabasamu ili meno yote yaonekane.

Zoezi "Samaki"

Zoezi "Mashine"

mwalimu: Tumekamilisha kizuizi cha kwanza cha mazoezi na kuendelea hadi ijayo, nataka upumzike iwezekanavyo wakati umekaa kwenye viti vyako. Macho yaliyofungwa yalisikiza kazi ya kawaida ya Claude Debussy "Moonlight" (watoto husikiliza muziki kimya).

Mwalimu: Wacha tuendelee na joto la sauti. Kwa nini unahitaji joto la sauti? Au labda sio lazima kuimba katika kila somo? (majibu ya wanafunzi). Hiyo ni kweli jamani. Inahitajika kuimba katika kila somo, kamba za sauti zinapokuwa na nguvu na kukua. Tunapata ujuzi wa matamshi sahihi ya neno katika wimbo. Sauti, kama chombo chochote cha muziki, inahitaji mpangilio sahihi. Uimbaji unaotolewa kwa usahihi hupanga shughuli za vifaa vya sauti, huimarisha kamba za sauti, na kukuza sauti ya kupendeza ya sauti. Mkao sahihi huathiri hata kupumua kwa kina. Kuimba kunakuza uratibu wa sauti na kusikia, kuboresha hotuba ya watoto. Kuimba na harakati hufanya mkao mzuri, kuratibu kutembea. Kwa hivyo, njia ya utengenezaji wa sauti ina jukumu kubwa katika mwelekeo mzuri wa mtu wakati wa kuimba: sauti hutumwa angani, midomo imeinuliwa kwa tabasamu. Sauti inayotolewa kutoka kwa tabasamu inakuwa nyepesi, wazi na huru. Kama matokeo ya mafunzo ya mara kwa mara ya tabasamu, sifa za sauti huhamishiwa kwa utu wa mtu. Hivi karibuni tabasamu la nje linakuwa tabasamu la ndani, na tayari watu wanaoimba hutazama ulimwengu na watu wengine kwa tabasamu. Wacha tutabasamu na wewe kwa kila mmoja na tuendelee na somo letu. Tunaanza na nyimbo:

Zoezi #1

Kwa dokezo moja, tunaimba ma-e-i-o-u (harakati za kupanda pamoja na kromatisti)

Zoezi #2

Tunaimba pamoja na silabi "Ninaimba" kwa sauti za T53 na harakati ya kushuka.

Zoezi #3

Kwa mujibu wa harakati ya chromatic inayopanda na kushuka, tunaimba ndiyo-ndiyo-ndiyo-ndiyo-ndiyo-ndiyo-ndiyo-ndiyo.

Nambari ya mazoezi 4

Tunaimba kulingana na silabi "Usiku uliangaza" kulingana na sauti za T53 na harakati ya kushuka.

Nambari ya mazoezi 5

Imba "Hapa ninapanda, hapa nashuka"

Nambari ya mazoezi 6

Fanya-fanya upya; fanya-re-mi-re-fanya; fanya-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Wimbo huo huimbwa kwa chromaticism.

Nambari ya mazoezi 7

Tunaimba pamoja na silabi "Tunaenda" kwa sauti za T53 na harakati ya kushuka.

Nambari ya mazoezi 8

Kwa mujibu wa sauti za T53, na harakati ya juu, tunaimba yes-de-dee-do-du; bra-bra-bri-bro-bru; for-ze-zi-zo-zu.

Mwalimu: Kila mara tunakamilisha safu ya nyimbo kwa kutumia viunga vya ulimi. Kwa nini tunahitaji njia za mkato? (majibu ya wanafunzi). Sawa kabisa. Vipindi vya lugha hukomboa kifaa cha usemi.

Nambari ya mazoezi 9

Tunaimba kizunguzungu cha lugha "Sasha alitembea kando ya barabara kuu na kunyonya kavu."

Nambari ya mazoezi 10

Tunatamka kizunguzungu cha ulimi "Panya aliosha donge la dubu"

Nambari ya mazoezi 11

Tunatamka kizunguzungu cha ulimi “Tiger cub alinguruma kwa sauti kubwa rrrr.

3. Kujifunza mada mpya (dakika 20)

mwalimu: Tumerudia mazoezi yote unayoyafahamu na tuko tayari kuanza mada mpya. Na inaitwa "Magic Massage". Je, umefanyiwa masaji? (majibu ya wanafunzi). Uko sahihi kabisa, massage ni tofauti, ikiwa ni pamoja na kwa waimbaji. Leo tutafahamiana na massages za usafi na vibrational. Mazoezi haya ni rahisi, lakini ni muhimu sana wakati wa kufanya mazoezi ya sauti. Je, uko tayari kwa mazoezi mapya? (majibu ya wanafunzi).

Mazoezi ya massage ya usafi:

1. Kwa vidole vya mikono miwili tunafanya viboko vya mwanga, kutoka katikati ya paji la uso hadi kwenye mahekalu.

2. Kwa vidole vya mikono miwili tunafanya viboko vya mwanga kutoka katikati ya pua pamoja na mbawa za pua, pamoja na dhambi za maxillary hadi mahekalu.

3. Midomo iliyotulia (mdomo wazi kidogo). Kutoka katikati ya mdomo wa juu hadi pembe, fanya massage na vidole vya index vya mikono yote miwili kwa njia mbadala. Mdomo wa chini hupigwa kwa njia ile ile, tu juu.

4. Chin - tunafanya harakati za tangential kwa kulia na kushoto.

Mwalimu: Tulikutana na massage ya usafi. Na kwa ajili ya kazi nzuri ya resonators, ni muhimu kwa waimbaji wote kufanya mazoezi yafuatayo ya massage ya vibration.

Massage ya vibration

1. Paji la uso - tunafanya kugonga mwanga na sauti ya juu zaidi "m".

2. Sinus maxillary - tunafanya kugonga mwanga, kupunguza sauti ya sauti "m".

3. Mdomo wa juu - tunafanya kugonga mwanga, kupunguza sauti ya sauti "v".

4. Mdomo wa chini - tunafanya kugonga mwanga, kupunguza sauti ya sauti "z".

5. Juu ya nyuma na kifua - tunafanya kugonga mwanga, kupunguza sauti ya sauti "m".

Mwalimu: Asante sana. Sasa nikumbushe ni mazoezi gani ambayo hatujafanya leo? (majibu ya watoto). Haki. Mazoezi ya kupumua. Baada ya yote, tunawahitaji sana kabla ya kuanza kufanya mazoezi ya sauti, kwa sababu ikiwa hutapumua kabla ya kuimba, sauti haitasikika vizuri. Sasa tutafanya mazoezi ya kupumua. Hakikisha kwamba mabega yako hayainuki wakati wa kuvuta pumzi. Nikumbushe ni sheria gani za kufuata wakati wa kufanya mazoezi haya (majibu ya wanafunzi na kufanya zoezi hilo pamoja na mwalimu "Pendulum", "Pampu", "Paka", "Rolls").

4. Kurekebisha mada mpya (dakika 5)

Bila kutarajia kwa watoto wote, Shapoklyak huingia kwenye ukumbi. Kuimba wimbo.

Mwalimu: Wewe ni nani? Na unafanya nini hapa?

Shapoklyak:

Ambao husaidia watu

Anapoteza muda wake.

matendo mema

Huwezi kupata umaarufu

Ha-ha-ha-ha.

Mimi ni mzee Shapoklyak.

mwalimu: Kwa nini ulikuja kwetu?

Shapoklyak: Ingawa mimi ni mwanamke mzee, au tuseme mwanamke wa umri wa heshima, najua pia jinsi ya kuimba na nini kifanyike kwa hili. Sasa nitakuambia. Unataka? (majibu ya watoto). Kwa hiyo, nisikilize kwa makini, na uandike kwenye daftari zako. Inahitajika kula pipi kabla ya darasa, kuruka darasa mara kwa mara. Pumua kwa mdomo wako ...

Mwalimu: Shapoklyak, unachanganya kitu. Vijana tayari wanajua kila kitu. Jinsi ya kudumisha usafi wa vifaa vya sauti. Kuhudhuria madarasa yote mara kwa mara na kwa furaha kufanya mazoezi yote yaliyoonyeshwa na mwalimu. Kweli jamani? Haya, mwambie mzee Shapoklyak kile tulichojifunza darasani leo.

(watoto hujibu)

Shapoklyak: Na kwa kweli, unajua mengi. Inaonekana habari yangu imepitwa na wakati. Jamani, mnaweza kuniimbia wimbo mzuri. Unakubali?

Watoto: Kubali. Tutakuimbia wimbo "Balloons in the air."

5. Sehemu ya ubunifu (dak. 4)

Watoto huimba wimbo: "Balloons katika hewa."

Shapoklyak: Wewe ni watu wazuri gani. Sasa najua kwa hakika kwamba unaweza kuimba kwa usahihi, na sasa ninaweza kwenda nyumbani salama. Lakini kumbuka kuwa Panya wangu - Lariska anakutazama. Jifunze vizuri, uigize, ushinde mashindano na labda uwe wasanii wa kweli. Kwaheri.

Shapoklyak majani.

6. Muhtasari wa somo (dak. 4)

Mwalimu: Kweli, ni wakati wa sisi kurudi kutoka kwa hadithi ya hadithi.

Mwalimu huondoa kofia kutoka kwa watoto.

mwalimu: Ninajivunia sana nyie. Somo letu linafikia mwisho. Natumai umejifunza mengi leo na umefurahia somo. Ikiwa hii ni kweli, ambatisha maelezo ya tabasamu kwenye kijiti chetu, na ikiwa sivyo, basi ya huzuni.

Watoto ambatisha maelezo.

Mwalimu: Asante jamani. Hadi somo linalofuata.

Vitabu vilivyotumika.

1. Dubrovskaya S. V. Mazoezi maarufu ya kupumua ya Strelnikova. - M.: RIPOL classic, 2008.

3. Zhavinina O., Zats L. Elimu ya muziki: hutafuta na kupata // Sanaa shuleni. - 2003. - No. 5.

4. Morozov V. P. Sanaa ya uimbaji wa resonant. Misingi ya nadharia ya resonance na teknolojia. - M., 2002.

5. Ensaiklopidia ya Psychotherapeutic. - St. Petersburg: PETER, 2000.

6. Razumov A. N., Ponomarenko V. A., Piskunov V. A. Afya ya mtu mwenye afya. - M., 1996.

Muhtasari wa somo la wazi juu ya sauti za pop juu ya mada: "Maendeleo ya kusikia kwa kawaida na hisia ya rhythm ya metro."

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa

Elimu ya ziada kwa watoto

"Kituo cha ubunifu wa watoto"

Muhtasari wa somo wazi

Mada: "Maendeleo ya kusikia kwa kawaida na hisia ya metrorhythm"

Imeandaliwa na: Zakharova Irina Anatolyevna, mwalimu

elimu ya ziada

Kursk - 2013

Mpango wa mpango-muhtasari wa somo

Mada ya somo:"Maendeleo ya kusikia kwa kawaida na hisia ya metrorhythm"

Kusudi la somo:kukuza usikivu wa sauti na hisia ya rhythm

Kazi:

Maendeleo ya kielimu ya sikio la muziki, kumbukumbu ya muziki;

Kukuza - kukuza uwezo wa muziki wa watoto;

Kielimu - kuunda hisia za uzuri lakini kulingana na nyenzo za kisasa za muziki.

Aina ya somo:kurudia

Mbinu za kufundisha: njia ya maneno, njia ya kuona, mbinu ya mchezo

Shirika la mahali pa kazi la mwalimu: nyenzo za wimbo, CD yenye rekodi za phonogram, piano, toy ya Stupenich, kadi zenye muda, michoro

Mawasiliano kati ya mada : solfeggio, rhythm, kaimu

Fasihi:Kozyrev "Mfumo wa Usuluhishi", 1999

Muundo wa somo

1 Wakati wa shirika

1.1 Karibu

1.2 Mtazamo mzuri kuelekea kazi

1.3 Kuangalia utayari wa somo la wanafunzi

1.4 Uwasilishaji wa mada ya somo, kuweka lengo

2 Utekelezaji wa maarifa ya wanafunzi

2.1 Kurudia nyenzo zilizofunikwa

3 pause rhythmic.

4 Fanya kazi kwenye nyimbo

5 Muhtasari wa somo

Maendeleo ya somo

1. Wakati wa kupanga:

Salamu za muziki:

Habari zenu

Habari Mwalimu.

Nimefurahi kukuona kwenye somo hili!

Kuangalia utayari wa somo:

Sasa unapaswa kuimba nyimbo, kusikiliza muziki, na kwa hili tutafanya mpangilio maalum. Funga macho yako, pumua kwa kina na exhale. Sasa nitatamka misemo, na unairudia kwaya, kwa utulivu, kwa utulivu.

Tuko tayari kufanya kazi darasani.

Tuko katika hali nzuri.

Tutajaribu.

Fungua macho yako, vuta pumzi nyingine ya kina. EXHALE na ujiandae kufanya kazi darasani.

Mada za ujumbe, mpangilio wa malengo.

2. Uhalisishaji wa maarifa ya wanafunzi:

Kumbuka na utuambie ulichofanya katika somo la mwisho (hatua zilizoimba, nyimbo - nyimbo, mafumbo yaliyotatuliwa) Aliimba nyimbo "Miavuli", "Eskimos".

Leo tutaendelea kufanya kazi juu ya usafi wa uimbaji wa zamu za hatua, vitendawili vya sauti, kuimba nyimbo za matamasha ya siku zijazo.

Imetayarishwa, iliyowekwa ndani - tunaimba hatua. Hatua ya kuimba hugeuka na maonyesho yao kwa ishara za mkono. Mchezo wa TV.

Maswali: ni hatua gani muhimu zaidi? - mara moja.

Kwa nini? - kwa sababu hatua zingine zinaongoza kwake.

Wanamuziki wanaitwaje? - tonic

Sasa hatua zitakupa mafumbo. Funga macho yako. Masikio yanasikiliza kwa makini. Nani alidhani - huinua mkono wake.

Hongera sana, wamefanya kazi nzuri.

Sikiliza kwa makini mdundo wa wimbo huo. Nitaicheza mara 2. Kazi yako ni kuamua hali ya wimbo huu na njia

Mwanzoni mimi hucheza - kwa hali kuu, kisha kwa hali ndogo. Watoto wanapaswa kutaja kuwa mhemko umebadilika, na ipasavyo njia, taja njia

Sasa sikiliza kwa makini melody ya wimbo gani ninacheza?

Wimbo unasikika - kuimba "Cornflower".

Nani anakumbuka hatua gani zinaishi katika wimbo huu.

Nani anajua, anainua mkono wake na kuwa MWALIMU kwa wakati huu na kuonyesha hatua kwa darasa zima.

Na sasa, ni aina gani za nyimbo ninazocheza.

Wimbo wa wimbo "Leaf Fall" unasikika.

Nani alikisia anainua mkono wake na kuimba wimbo.

Maswali yaliyoulizwa:

Tunaimba nini sasa? - wimbo

Melody imegawanywa katika nini? - kwa misemo

Ni hatua gani zimefichwa katika kifungu cha kwanza? (Nani anakumbuka - anaonyesha).

Ni hatua gani zimefichwa katika kifungu cha pili?

Tunaonyesha moyo wa wimbo - miguu.

Miguu yetu ilionyesha nini? Mapigo ya wimbo, wanamuziki huita moyo wa wimbo - beats

Na sasa, hebu tuonyeshe kila sauti ya wimbo. Piga mikono yako na uonyeshe mdundo wa wimbo. Sisi kuchanganya harakati ya lobar na pulsation rhythmic

Muda ulikuja kututembelea - zinaonyesha muda gani sauti ya muziki hudumu.

Watoto huita muda kwa majina. Imba nyimbo kuhusu muda. Zisome kutoka kwa kadi na ubashiri mafumbo yenye midundo

Uchambuzi wa wimbo mpya - kuimba "Hupanda, hupanda locomotive ya mvuke."

3. Pause ya utungo.

Harakati kwa muziki. Seti ya miondoko ya kimsingi inayoonyesha mdundo wa metri.

4. Fanya kazi kwenye nyimbo

Fanya kazi kwenye wimbo "Eskimo"

Mbinu za kuimba: "echo", "cappella" - fanya kazi kwenye misemo. Piga rhythm kwa mikono yako. Tunaonyesha mapigo ya metric na miguu

Mmefanya vizuri, na tutamaliza somo na uigizaji wa wimbo "Mwavuli wa Mapenzi". Jaribu kuwasilisha hali ya furaha katika wimbo. Fuata mshikamano wa sauti ya ensemble.

Utendaji wa wimbo "Merry Umbrellas" kazi za kiufundi: kufikia usafi wa sauti, diction wazi, mwanzo wa wakati na mwisho wa misemo ya muziki.

Kazi za kihemko na kisanii: jaribu kufikia hali angavu, ya hali ya juu, ya kiroho wakati wa utendaji, jisikie furaha na kuridhika kutoka kwa uimbaji wa wimbo.

5. Matokeo ya somo:

Tathmini ya kila mtendaji, uchambuzi wa mafanikio na kushindwa.

Habari, marafiki!

Mwaka wa shule unaisha. Na hii ina maana kwamba hivi karibuni tutapanga kazi tena - mashindano, matukio, ripoti za mbinu na masomo ya wazi. Mara nyingi mimi huulizwa ni mada gani ya kuchagua kwa ripoti ya utaratibu au somo wazi. Unaweza kujibu, bila shaka, moja ambayo inakuvutia, ambayo ni muhimu zaidi kwa kazi.
Lakini leo nimeandaa mifano, na unaweza kuchagua mada inayofaa kutoka kwenye orodha hii.

Orodha, bila shaka, haidai kuwa ni mkusanyiko kamili wa kazi. Nilikumbuka tu mada na ripoti za mbinu ambazo zilijadiliwa katika mkutano wa idara ya sauti na kwaya katika shule yetu.

Mada za masomo ya sauti na ripoti za mbinu

- Njia kuu za elimu katika Shule ya Moscow