ABC ukurasa wa 7 hupenda viumbe vyote vilivyo hai. Muhtasari wa shughuli ya ziada katika shule ya msingi "kupenda vitu vyote vilivyo hai"
Taasisi ya elimu ya manispaa
Shule ya sekondari na. Pervomayskoye
Wilaya ya Krasnokutsky, mkoa wa Saratov
Shughuli za ziada
juu ya kichwa “Pendeni vitu vyote vilivyo hai”
walimu wa shule za msingi
Galanina Yu.Yu.
Mada: "Penda vitu vyote vilivyo hai"
Lengo: kukuza uhisani kwa watoto, fadhili, huruma, fadhili, huruma, umakini kwa wapendwa: mama, bibi, baba, babu; heshima kwa watu wazima; ushiriki katika maisha ya wanyama wasio na makazi.Maendeleo ya somo:
Hotuba ya ufunguzi ya Mwalimu kuhusu fadhili na rehema za kibinadamu. – Utu wema na huruma, uwezo wa kufurahi na wasiwasi juu ya watu wengine huunda msingi wa furaha ya mwanadamu. Wazo la umoja wa karibu wa uhisani, fadhili na furaha ya kibinadamu huingia kwenye maoni ya wanafikra wengi bora. Mwanafalsafa Mroma Seneca alisema hivi wakati mmoja: “Mtu anayejifikiria yeye tu, anatafuta manufaa yake katika kila jambo, hawezi kuwa na furaha. Ukitaka kuishi kwa ajili yako mwenyewe, ishi kwa ajili ya wengine.”Mtu anayewatendea wengine mema na anajua jinsi ya kuwahurumia anahisi furaha, wakati mtu mwenye ubinafsi na ubinafsi anahisi kutokuwa na furaha. I.S. Turgenev aliandika: "Kujipenda ni kujiua. Mtu mwenye ubinafsi hukauka kama mti usio na upweke.
Ikiwa mtu anajipenda yeye tu, hana wandugu wala marafiki, na wakati majaribu magumu ya maisha yanapokuja, anaachwa peke yake. Anapata hisia ya kukata tamaa na kuteseka. Sasa dhana kama vile fadhili, rehema, nia njema, na uangalifu kwa kila mmoja wao zinahuishwa.
Fadhili ni hamu ya mtu kutoa furaha kamili kwa watu wote, kwa wanadamu wote.
Uhisani wa jamii huamuliwa na mtazamo wake kwa watoto, wazee, ndugu zetu wasio na ulinzi zaidi, kuelekea asili yetu ya asili, na hamu ya kusaidia watu katika hali mbaya.- Sio mara nyingi unakutana na mtu ambaye hajawahi kugombana na mtu yeyote maishani mwake. Tunakupa ushauri: epuka ugomvi, migogoro, na vitendo visivyozingatiwa. Ugomvi huendeleza tabia mbaya, mtu hukasirika, mwenye hasira na asiyezuiliwa.
Katika mzozo, jizuie na uwe na busara. Kamwe usitukane mtu yeyote. Ni kweli, mara nyingi inaonekana kwa mzungumzaji kwamba hatukani, bali anatoa maoni ya haki. Hata hivyo, ikiwa lawama zilitolewa na ugomvi ukatokea, fanya amani.- Wakati wa kufanya matendo mema, watu wengi hutarajia sifa na shukrani kwao, lakini bila kupokea, wanaanza hata kutubu kwa tendo ambalo wamefanya.
Marcus Aurelius, mwanafalsafa Mroma, alionyesha kiini cha mtazamo wa kutopendezwa na fadhili kuelekea mtu kwa njia hii: “Unapomtendea mtu mema, na wema huu ukazaa matunda, kwa nini wewe, kama mpumbavu, unatafuta sifa na kusifiwa. malipo kwa ajili ya wema wako?” Ufahamu wa mema yaliyofanywa ni malipo ya juu zaidi kwa mtu. “Unaweza kupinga kila jambo, lakini si dhidi ya fadhili,” akasema mwanafikra J. J. Rousseau.- Mtu mkarimu, mkarimu anajua jinsi ya kuwasiliana na kudumisha uhusiano mzuri na watu. Inafaa kukumbuka wazo la Exupery: "Anasa kubwa zaidi ni anasa ya mawasiliano ya wanadamu." Unapowasiliana na mtu mwingine, onyesha kupendezwa na uangalifu kwa matatizo na mahangaiko yake. Kuwa na huruma kwa uzoefu wake. Kusifu kwa matendo mema kuna athari ya manufaa kwa watu wengi. Hata kama mtu bado hajafanikiwa sana, ni muhimu kugundua angalau majaribio yake ya kwanza ya kufanya kitu kizuri.
Inasaidia pia kuwajua majirani zako. Uhusiano wako nao unapaswa kuwa wa fadhili na makini. Sema salamu kwa majirani zako, uwapongeze kwenye likizo.- Ningependa hasa kusema kuhusu mtazamo kuelekea wazazi. Wakati fulani watoto huwa na jeuri, wasio na adabu kwa wazazi wao, na kutowajali. Hii inasikitisha. Kuwa na upendo, wema, wana na binti wasikivu. Onyesha upendo na shukrani kwa wale waliokupa uzima, kukuweka kwa miguu yako, ambao mchana na usiku umejaa kukujali. Watoto waliokomaa wana wajibu wa kuwatunza wazazi wao, kulinda amani yao, na kuwa wasaidizi wazuri kwao. Babu na nyanya zako wanahitaji huruma, fadhili, na uangalifu.
Watu hawa, ambao waliwapa wazazi wako uhai, walistahimili majaribu magumu ya vita, uharibifu, na njaa na wakaokoka.Mwalimu:Huwezi kusababisha mateso hata kidogo kwa viumbe vyote vilivyo hai. Tunajadili watu hao wasio na mioyo. Ambao hutupa paka na mbwa barabarani, wakiwaadhibu kwa mateso na hata kifo. Wavulana, onyesha wasiwasi kwa wanyama wasio na makazi, wape chakula, wasaidie kuishi.Urafiki hauendani na ubinafsi na usaliti. Hakuna udhuru kwa rafiki ambaye hakusaidia katika nyakati ngumu, katika shida, katika hatari.Mwalimu:Asili yetu ya Kirusi, iliyojaa mashairi na haiba, inagusa na inasisimua kila mtu anayependa Nchi yake ya Mama. Inawapa watu furaha, amani ya akili, na afya. Ni lazima tutende asili kwa uangalifu na sio kuidhuru.- Jamani! Kuwa mkarimu kwa wale walio karibu nawe. Fanya mambo mema kwa watu na, uwe na uhakika, watakushukuru kwa wema. Kumbuka kwamba bila matendo mema hakuna jina jema.Mchezo "Kuza ua la uchawi - Fadhili." Watoto huchukua zamu kusoma vipengele vya fadhili kwenye petals: rehema, wema, usikivu, uvumilivu, uwezo wa kuwasiliana, uwezo wa kuhurumia, uwezo wa kusamehe, nk. Kuna petals 23 kwa jumla kulingana na idadi ya watoto katika darasa. Petals huwekwa kwenye ubao kwa namna ya maua (tulip mbili), na kutoka chini wanaunga mkono maua makubwa ya pink na neno "Fadhili" limeandikwa juu yake.Mwalimu:Asante kwa umakini wako.
Ukurasa 72 - 73
Ni nini kilimfanya fisi kumpenda mmiliki wake, mtii na kumkosa:
- tabia ya fadhili na upendo
Ukurasa 74
Fanya mpango wa hadithi ya E. Charushin.
1. Wavulana Shura na Petya wako peke yao kwenye dacha.
2. Usiku waliogopa.
3. Mtu anapiga miguu yake nje ya mlango.
4. Kurudi kwa mama na baba.
5. Hedgehog ni mgeni wa usiku.
Je, una kipenzi? Jina lake nani? Unamleaje? Unamlisha nini?
Andika hadithi fupi kuhusu mnyama wako. Kichwa cha hadithi "Ninaweza kuzungumza na kipenzi changu bila maneno." Tumia maneno na misemo ifuatayo:
Kipenzi changu... Jina lake ni... Anapenda... Ninamfundisha... Anajua jinsi ya kufanya...
Ninaweza kuzungumza na mnyama wangu bila maneno
Mnyama wangu ni hamster nyeupe kidogo. Jina lake ni Snowball. Anapenda nafaka, mbegu, karoti na jibini. Ninamfundisha kutoogopa kwa sababu nadhani ni mwoga. Anaweza kupanda dari na kuta za ngome, anaweza kusimama kwa miguu yake ya nyuma na kupiga kichwa chake. Ninazungumza na mnyama wangu bila maneno. Tunaangalia kwa macho ya kila mmoja kwa muda mrefu. Anaelewa kuwa ninampenda sana. Na ninaelewa wakati anataka kupumzika, kunywa au kula.
Muhtasari wa somo la kusoma na kuandika katika hatua ya maandalizi
Mada: Neno na silabi.
Penda vitu vyote vilivyo hai.
Malengo:
Jifunze kugawanya neno katika silabi, anzisha uwakilishi wa picha wa silabi
Kukuza hotuba madhubuti ya mdomo na ufahamu wa fonimu
Kukuza heshima kwa mazingira na upendo kwa kila kitu kinachotuzunguka.
Vifaa:
Miradi, picha za mada, picha za njama, mafumbo, CD ya "ABC", mpango wa "Hotuba".
Wakati wa madarasa.
Wakati wa kuandaa
Habari zenu!
Wakakaa kimya. Hakikisha kila kitu kiko tayari kwa somo lako la kusoma na kuandika. ("ABC", michoro)
Kujiamua kwa shughuli. (Kutangaza malengo na malengo ya somo)
Leo tutaenda kijijini. Mvulana mdogo, ambaye jina lake ni Pochemuchka, ataenda nasi. Tutaenda kwa muda mrefu, pamoja na njia ndefu na fupi.
Kwa hivyo neno linaweza kugawanywa katika silabi.
Kusasisha maarifa (kurudia)
Katika masomo yaliyopita tayari tumejifunza kitu kuhusu usemi. Wacha tuambie Whychka juu ya ufahamu wetu wa usaidizi wa "Hotuba".
Kufanya kazi kwenye nyenzo mpya.
Kwa hiyo tunaenda wapi?
Tunaenda kijijini.
Kuna mambo mengi ya kuvutia huko.
Jamani mnadhani tutakutana na nani kijijini?
(mwalimu anauliza mafumbo, na watoto wanakisia)
Niko shambani na zizini
Ninakula nyasi na nyasi.
Na mimi kutafuna, kutafuna, kutafuna,
Nitakupa maziwa baadaye
Mama, baba na mtoto.
Na jina langu ni Burenka. (Ng'ombe)
Ninaguna kwa nguvu ndani ya boma
Nami namwita mwanangu:
"Baby, huna njaa?
Kula acorns kwa chakula cha jioni!" (Nguruwe na nguruwe)
Vizuri wavulana! Umetegua mafumbo yote!
Lo, ni kiasi gani ambacho tayari tumepitia, wacha tusimame kwa muda!
Dakika ya elimu ya mwili
Kuvu moja, Kuvu mbili
Goblin alitembea njiani,
Nilipata uyoga kwenye uwazi. (Tembea mahali.)
Kuvu moja, fangasi wawili,
Hapa kuna sanduku kamili. (Squats.)
Goblin anaugua: amechoka
Kutoka kwa squats.
Goblin alinyoosha utamu, (Kunyoosha - mikono juu.)
Na kisha akainama nyuma
Na kisha akainama mbele
Na akafikia sakafu. (Inainama mbele na nyuma.)
Wote kushoto na kulia
Akageuka. Naam, sawa. (Hugeuza mwili kulia na kushoto.)
Leshy alifanya joto-up
Naye akaketi njiani. (Watoto wanakaa chini.)
Vizuri wavulana! Kwa hiyo mimi na wewe tumefika kijijini. Bibi yetu anakutana nasi, na ng'ombe, ndama, mbuzi, na wana-kondoo wanatembea barabarani.
Jamani, Pochemuchka amechanganyikiwa kabisa na anauliza kwa nini tulikuja kijijini?
Na tulikuja hapa kwa sababu bibi yetu mpendwa anaishi hapa na anataka kutuambia jambo jipya!
Bibi anasema: Nitakuambia mafumbo:
Shanga nyekundu hutegemea
Wanatutazama kutoka vichakani.
Penda hizi shanga sana
Watoto, ndege na dubu. (Raspberries)
Nani anaishi katika msitu wa kina,
Mkorofi, mwenye miguu mikunjo?
Katika msimu wa joto anakula raspberries, asali,
Na wakati wa baridi hunyonya makucha yake. (Dubu)
Mimi ni msichana mwekundu
Msuko wa kijani!
Ninajivunia
Mimi ni mzuri kwa chochote!
Wote kwa supu ya juisi na kabichi,
Kwa saladi na borscht,
Katika mikate na vinaigrette,
Na bunnies kwa chakula cha mchana! (Karoti)
Anafanya katika mvua, anafanya katika joto
Huficha mizizi chini ya ardhi.
Utavuta mizizi kwenye nuru -
Hapa kuna kifungua kinywa na chakula cha mchana.
Na jirani yake shambani
Ni vizuri kukua porini.
Kadiri joto linavyozidi kuwa kali,
Tamu na nyekundu ni (viazi, nyanya)
Kuvuka mto kwa upana kamili
Shujaa hodari akalala chini.
Anasema uwongo na hatetemeki,
Tramu inaendesha kando yake. (Daraja)
Umesema nini tu?
Raspberry, dubu, karoti, viazi, nyanya, daraja - ni nini?
Hiyo ni kweli, haya ni maneno.
Maneno yamegawanywa katika sehemu ndogo, fupi, katika silabi.
Raspberries. Silabi ngapi - 3
Dubu. Kuna silabi 2 hapa
Daraja. Kuna silabi 1 pekee
Jamani, tutaonyesha idadi ya silabi katika neno kama hili: (picha ubaoni)
2 silabi 
3 silabi
Nani amepigwa picha hapa? Squirrel
Je, kuna silabi ngapi katika neno hili? (2)
Unaona nini kwenye picha hii? (trekta)
Sema neno kwanza kwa ujumla, na kisha silabi kwa silabi (weka mikono yako kwenye viwiko vyako na upige mikono yako) (trekta)
Mpango gani unafaa?
Jamani, bibi alituambia mambo mengi mapya. Nani anaweza kurudia? (Watu 2-3)
Wacha tuseme asante kwa bibi!
Ni wakati wa sisi kusema kwaheri kwa Granny na Pochemochka! Lakini tutakutana tena hivi karibuni!
Fungua ABC kwenye ukurasa wa 9. Unaona nini?
Jaribu kuunda tena hadithi ya "Kolobok" mwenyewe, na tutakusikiliza.
Umefanya vizuri! Alituambia hadithi nzima!
Ni wanyama gani tuliokutana nao katika hadithi ya hadithi?
Wacha tubaini ni silabi ngapi ziko katika kila neno na tufanye michoro.
Wacha tuangalie mipango mingine.
Tunga sentensi 3 kwenye mada "Dubu anakualika kutembelea"
Sentensi hiyo ina maneno mangapi?
Maneno haya yana silabi ngapi?
Muhtasari wa somo.
Hivi jamani, tumejifunza nini leo?
Silabi zimegawanywa katika nini?
Silabi ni nini?
Tafakari
niliweza...
Nimegundua…
Naelewa…
Ilikuwa ya kuvutia kwangu…
Saa ya darasa la maadili "Penda vitu vyote vilivyo hai" - daraja la 2.
Kusudi: kukuza hisia za upendo kwa maumbile, heshima kwa vitu vyote vilivyo hai, kusaidia wanafunzi kutambua jukumu lao la maadili kwa hatima ya nchi yao ya asili, malezi ya sifa za maadili.
Maandalizi ya awali. Wanafunzi huchota na kukata silhouettes za wanyama, ndege, wadudu, uyoga, maua, nk.
Ubunifu: mabango kwenye ubao - taarifa juu ya maumbile, picha za kuchora juu ya maumbile, ua la mchezo "Chagua Petal."
Maendeleo ya saa ya darasa.
I. Mtazamo wa kisaikolojia.
Mwalimu.
- Guys, angalia kila mmoja, tabasamu, toa tabasamu kila mmoja.
Mada ya saa yetu ya darasa leo ni "Penda viumbe vyote vilivyo hai."
Na ninataka kuianzisha na agano la kila siku la mababu zetu: "Kuwa na huruma kwa vitu vyote vilivyo hai, chukua kutoka kwa maumbile tu kile kinachohitajika zaidi, isaidie kuchanua na kuzaa matunda milele, ili dunia isiwe jangwa na kuzimu. .” (Bango linaning'inia ubaoni)
- Unaelewaje mapenzi ya babu zetu? (Majibu ya watoto)
II. Hotuba ya ufunguzi ya mwalimu. (Kinyume na usuli wa muziki tulivu)
Mwalimu.
- Ulimwengu wa asili ni wa ajabu na wa ajabu. Sikiliza manung'uniko ya vijito vya mito, kuimba kwa ndege, kunguruma kwa nyasi, sauti ya nyuki, na utaelewa hili. Umeona jua alfajiri? Jua hugeuza siku yoyote ya kawaida na ya kila siku ya mtu kuwa ndogo, lakini bado likizo. Wakati jua liko juu yetu, inakuwa bora, joto karibu nasi na ndani yetu wenyewe.
Misitu yetu ya hadithi ni ya kushangaza. Na glades ni matajiri katika mimea ya ajabu na maua. Angalia macho ya kila ua jipya, kila blade ya nyasi, na utaweza kuhisi nguvu zao za kupendeza. Jinsi bahari na mito yetu ilivyo nzuri na ya kipekee, jinsi ulimwengu wao wa chini ya maji ulivyo tajiri. Haiwezekani kueleza kwa maneno uzuri wote unaotuzunguka tunahitaji kuweza kuuona.
Jua, msitu, meadow, maji, upepo ... hutuletea furaha kubwa, amani ya akili, hisia kubwa.
Katika miaka michache, mtakuwa watu wazima na jukumu kubwa zaidi kwa maisha ya jamii yetu, kwa kuwa hatima ya nchi, ya Dunia nzima itaanguka kwenye mabega yako. Ni wajibu wetu kulinda asili daima na kila mahali. Ili kulinda asili, unahitaji kuijua
III. Kusoma na kufanya kazi juu ya yaliyomo kwenye telegramu.
Mwalimu.
- Guys, leo postman alileta telegramu mbili shuleni. Sikiliza, nitakusomea.
Telegramu kutoka msitu. (V. Bianki)
1. "Sisi ni kijani cha kwanza, na kwa hili wanatuvunja. Kila mtu ambaye hajali msitu huvunja. Tunaogopa hata kuwa wa kwanza kuchanua msituni. Nini nzuri? Wataivunja hata hivyo.
Tusaidie! Inauma sana unapovunjika! Sana! Marafiki zako wa kijani:
Willow, Cherry ya Ndege, Lilac ya Msitu."
2. “Nahitaji msaada! Haraka!
Mende wakatoka, wakapanda miti, wakatafuna kila kitu. Wakati wa msimu wa baridi walikaa chini - walificha mita mbili kwa kina, lakini sasa walishambulia miti. Ninafanya kazi kwa watu wawili, lakini bado siwezi kukabiliana - kuna mengi yao. Msaada wa haraka unahitajika! Kupitisha hii kwa guys. Haraka.
Kigogo wako."
Swali. Je, utatuma jibu gani kwa telegramu hizi? Unaweza kutoa msaada gani?
(Majibu ya watoto)
IV. Mashindano "Ndani ya msitu kuchukua uyoga na matunda"
Asili huwapa watu kwa ukarimu mimea ya dawa, uyoga, matunda ... Nani hapendi kuokota uyoga na matunda? Kuzipata na kuzikusanya kunahitaji uzoefu, maarifa na ujuzi.
1.Taja uyoga unaoweza kuliwa na wenye sumu (meza yenye picha za uyoga hutolewa). Je, ni ushauri gani unaweza kumpa mchunaji uyoga wa novice?
2. Berries ni delicacy kwa watoto wote. Lakini pia zinaweza kuliwa na haziwezi kuliwa. Taja matunda haya. Sio kila mtu anajua jinsi ya kuchukua matunda. Mara nyingi, baada ya watoto kuondoka, bustani za berry hutazama huruma: matawi yanavunjwa, yamevunjwa, nyasi hukanyagwa. Kwa kweli, haya yote hayafanyiki kwa sababu ya nia mbaya, lakini kwa sababu ya kutojua kusoma na kuandika kwa msingi wa mazingira.
Tafadhali ushauri jinsi ya kuchukua matunda?
V. "Sisi ni marafiki zako, Nature!"
Vijana wamegawanywa katika vikundi, kutatua hali za shida zilizoandikwa kwenye kadi, na kuelezea mawazo yao.
Unapoenda kutembelea asili, usiwe tu mwombaji wa zawadi zake. Kuwa marafiki, wamiliki wanaojali.
1. Ukiwa umepumzika msituni, ulikaribia chemchemi na kuona mmomonyoko ukianza kwenye mteremko. Utafanya nini?
2. Katika msitu katika chemchemi, uliona mti wa birch uliojeruhiwa, mti wa birch unaolia ambao unaweza kufa kutokana na kupoteza sap. Matendo yako?
3. Siku ya Mazingira Duniani huadhimishwa lini? (Jibu: Juni 5, iliyoanzishwa na UN mwaka 1972)
4. Kitabu ambacho spishi adimu na zilizo hatarini za kutoweka zimeorodheshwa ni nini? (Jibu: "Kitabu Nyekundu").
VI. Mchezo "Pluck Petal".
Wavulana wanachukua zamu kung'oa petal kutoka kwa maua, kusoma sheria ya tabia katika maumbile nyuma na kumaliza sheria.
Fuata sheria za tabia msituni na kwenye ukingo wa miili ya maji
Fuata sheria za kukusanya mazao ya misitu (uyoga, mimea ya dawa)
Tunza ndugu zetu wadogo (mchwa, ndege, hedgehogs)
Kupamba katika mavazi ya kijani
VII. Mchezo "Kusanya picha."
Mti mkubwa huchorwa kwenye karatasi ya whatman. Vijana huunda paneli kutoka kwa michoro iliyoandaliwa tayari - silhouettes za wanyama, ndege, maua, nk. Wanazibandika kwenye karatasi ya whatman kwenye mti na kuunda njama.
VIII. Muhtasari wa saa ya darasa. Sauti za muziki za utulivu.
Mwanafunzi.
Tunza ardhi hizi, maji haya, ukipenda epic ndogo zaidi, Tunza wanyama wote ndani ya asili, Ua wanyama walio ndani yako tu
Mwalimu. “Sisi ni mabwana wa asili yetu, na kwetu sisi ni ghala la jua lenye hazina kubwa za maisha. Sio tu kwamba hazina hizi zinahitaji kulindwa, lazima zifunguliwe na kuonyeshwa. Samaki wanahitaji maji safi - tutalinda hifadhi zetu. Kuna wanyama mbalimbali wa thamani katika misitu na nyika - tutalinda misitu yetu, nyika na milima. Kwa samaki - maji, kwa ndege - hewa, kwa wanyama - msitu, steppe, milima. Lakini mtu anahitaji nchi ya asili. Na kulinda asili kunamaanisha kulinda Nchi ya Mama.
Maneno haya ya ajabu ni ya mzalendo wa kweli, mwimbaji wa nchi yake ya asili
MM. Prishvin.
Kwa hivyo, kulinda asili kunatuhusu sisi sote. Sisi sote tunapumua hewa sawa ya dunia, kunywa maji na kula mkate. Kila mmoja wetu anaweza na lazima achangie katika kupigania uhifadhi wa Asili, na, kwa hivyo, maisha duniani.
Tunza Dunia!
Kuwa mwangalifu
Lark kwenye zenith ya bluu,
Kipepeo kwenye majani ya dodder,
Mwangaza wa jua kwenye njia
Jihadharini na shina vijana
Katika tamasha la kijani la asili,
Anga katika nyota, bahari na ardhi
Na roho inayoamini kutokufa,
Hatima zote zimeunganishwa na nyuzi.
Tunza Dunia!
Kuwa mwangalifu
M. Dudin
Fasihi
Maktaba ya mwalimu wa shule ya msingi - kitabu "ABC ya Elimu ya Maadili" 1989
Tunza ardhi hizi, maji haya - mahojiano. - M.: Maarifa, 1988
Jarida "Shule ya Msingi" No. 4 2009.
Kitabu cha mwalimu wa darasa Moscow "VAKO" 2008
