எச்.கே.யின் பணி என்ற தலைப்பில் மூத்த குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம். ஆண்டர்சன் "தி அக்லி டக்லிங்"

குழுவில் ஓல்ட் மேன்-லெசோவிச்சோக் அடங்கும், குழந்தைகளை வாழ்த்துகிறார்.
ஓல்ட் மேன்-லெசோவிச்சோக்:நான் தூரத்திலிருந்து உங்களிடம் வந்திருக்கிறேன். நான் எங்கு வசிக்கிறேன் என்று யூகிக்கவா?
வீடு எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் திறந்திருக்கும்,
இது செதுக்கப்பட்ட கூரையால் மூடப்பட்டிருக்கும்,
பசுமை இல்லத்திற்கு வாருங்கள்
அதில் அற்புதங்களைக் காண்பீர்கள். (காடு)

நண்பர்களே, உங்களில் யாராவது காட்டுக்குள் சென்றிருக்கிறீர்களா?
நீங்கள் அங்கு இருப்பதை விரும்பினீர்களா? இப்போது காட்டுக்குச் செல்வோம்! காட்டில் காற்று என்ன?
நீங்கள் என்ன ஒலிகளைக் கேட்கிறீர்கள்? (பறவை பாடல்)
ஆம், காட்டில் பறவைகள் மட்டுமல்ல, விலங்குகளும் வாழ்கின்றன. எவை தெரியுமா? இங்கே முயல் பாய்ந்தது, ஆனால் ஓநாய் அதன் விழிப்புணர்வில் நடக்கிறது. கரடி ஓய்வெடுக்க படுத்தது. ஆனால் எங்கள் காடுகளின் அழகு வேட்டையாடச் சென்றது.

லெசோவிச்சோக்: உங்களுக்கு தெரியும், என் காட்டில், எந்த அற்புதங்களும் இல்லை. நேற்று ஃபாக்ஸ் இதை விட்டுவிட்டார் அற்புதமான புத்தகம்... உங்களுக்காக கொண்டு வந்தேன். அதை ஒரு முறை பார்க்கலாம். அட்டையில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்? அதில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள்? தலைப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள்! நீங்கள் என்ன எழுத்துக்களைப் பார்க்கிறீர்கள்? புத்தகத்தின் தலைப்பை ஒன்றாகப் படிப்போம். அது சரி நண்பர்களே, எங்கள் புத்தகம் "லிசிச்சின் ரொட்டி" என்று அழைக்கப்படுகிறது. எழுத்தாளர் எம்.பிரிஷ்வின் எழுதிய கதை இது.

எம்.பிரிஷ்வின் பணியை இன்று நாம் அறிந்து கொள்வோம். அவரது வாழ்க்கையின் ஆண்டுகளில், அவர் ஒரு வேட்டைக்காரர், வேளாண் விஞ்ஞானி, ஆசிரியர். எம்.பிரிஷ்வின் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்காக பல புத்தகங்களை எழுதினார். அவர் விலங்குகள் மற்றும் இயற்கை பற்றி நிறைய பேசினார். புத்தகங்களில், எம். பிரிஷ்வின் ஒவ்வொரு நபருக்கும் நெருக்கமான முக்கியமான ஒன்றை வெளிப்படுத்துகிறார். அவர் ஏன் இயற்கையில் அதிக கவனம் செலுத்தினார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (விளக்கக்காட்சியில் எம். பிரிஷ்வின் உருவப்படம்).
இன்று நாம் எம். ப்ரிஷ்வின் வேலையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், மேலும் கதை "ஃபாக்ஸ் ரொட்டி" என்று அழைக்கப்படுகிறது.
ஒரு புத்தகத்திலிருந்து ஒரு விளக்கத்தைக் காட்டும் படத்தைக் காட்டுகிறது.
- கதையில் உங்களுக்கு அறிமுகமில்லாத மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாத வார்த்தைகள் வரும். அவர்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், அவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம், இதன் மூலம் நீங்கள் கதையைப் புரிந்துகொள்வீர்கள்.

பழைய லெசோவிச்சோக் இந்த வார்த்தைகளின் விளக்கத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.
முகடு என்பது முகடுக்கான ஒரு சிறிய வார்த்தையாகும், அதாவது முடி அல்லது இறகுகளின் (தலையின் முன் பகுதியில்) நீண்டுகொண்டிருக்கும் கட்டி.
கோபுல்யா ஆவார் இனிமையான வார்த்தை, கோபுஷு, பிடில் வாசிக்கும் நபர், நீண்ட நேரம் ஒன்றாக கூடுவதைக் குறிக்கிறது.
இரை என்பது வேட்டையாடுபவருக்கு அல்லது கொள்ளையடிக்கும் விலங்குக்கு விழுந்த இரையாகும்.
அவள் திகைத்தாள் - ஆச்சரியம், மூச்சு திணறல், குழப்பம்.

எம்.பிரிஷ்வின் தனது கதைக்கு ஏன் அப்படிப் பெயரிட்டார் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? அப்புறம் கேளுங்க.

ஓல்ட் மேன்-லெசோவிச்சோக்:கதை பிடித்திருக்கிறதா? ஆசிரியர் எந்த பறவையைப் பற்றி பேசுகிறார்? அவர் ஜினோச்ச்காவுக்கு என்ன காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளைக் கொண்டு வந்தார்?
பைன் பிசின் பற்றி ஆசிரியர் என்ன கூறுகிறார்? மூலிகைகளின் என்ன பெயர்கள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது? முயல் முட்டைக்கோசின் கீழ் ஜினோச்ச்கா என்ன பார்த்தார்? வேட்டைக்காரன் இந்த ரொட்டியை என்ன அழைத்தான்? Zinochka இன் "சாண்டெரெல் ரொட்டி" வழக்கத்தை விட ஏன் சுவையாக இருக்கிறது? எழுத்தாளர் தனது கதையை ஏன் அப்படி அழைத்தார்? இந்தக் கதையை எழுத்தாளர் எங்களிடம் ஏன் சொன்னார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?ரொட்டி உங்களுக்கு நல்லதா? பயனுள்ளதா? ரொட்டி பற்றிய பழமொழிகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?
லெசோவிச்சோக்: நல்லது, நீங்கள் என்ன! இப்போது, ​​நண்பர்களே, ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம். இந்த கதையை நீங்கள் எப்படி நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்பதை நான் சோதிக்கிறேன்!

விளையாட்டு "உண்மை - பொய்"(அறிக்கைகளில் உண்மை எங்கே, பொய் எங்கே என்று குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்).

கதை சொல்பவன் நாள் முழுவதும் காட்டில் கடந்து மாலையில் பணக்கார கொள்ளையுடன் வீடு திரும்பினான்?
- அவர் காட்டில் ஒரு கரடியைப் பிடித்தாரா?
- வேட்டைக்காரர் ஜினோச்ச்காவிடம் கருப்பு குரூஸ் பற்றி சொன்னாரா?
டைட்மவுஸைப் பற்றி சொன்னேன், அவள் சாம்பல் நிறமாக இருப்பதைக் காட்டினாள், கட்டியுடன்.
- அவர் தன்னுடன் ஒரு மணம் கொண்ட பைன் பிசினைக் கொண்டு வந்து, அந்தப் பெண்ணுக்கு ஒரு மூக்கைக் கொடுத்து, மரங்களுக்கு இந்த பிசினுடன் சிகிச்சை அளிக்கப்படுகிறது என்று கூறினார்.
- முயல் முட்டைக்கோசின் கீழ் ரொட்டி துண்டு இருந்ததா?
- மற்றும் Zinochka, அவள் முயல் முட்டைக்கோசு கீழ் ஒரு ரொட்டி பார்த்து, மற்றும் அழுதார்.
- நரி அவளுக்கு ரொட்டி கொடுத்ததா?
- ஜினோச்ச்கா இந்த ரொட்டியை சாப்பிட்டாரா? ரொட்டி நரி என்று அவள் நம்பினாள்?
இப்போது உங்களுடன் அரவணைப்போம். காடுகளில் நடந்து செல்லலாம்.
உடற்கல்வி

நாங்கள் காடு வழியாக நடந்து சிறிது ஓய்வெடுத்தோம். எழுந்திருங்கள், ஆழ்ந்த மூச்சு விடுங்கள்.பக்கங்களுக்கு கைகள், முன்னோக்கி, நம் உலகில் அற்புதங்கள்: குழந்தைகள் குள்ளர்களாக மாறிவிட்டனர்பின்னர் அனைவரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்றோம், நாங்கள் ராட்சதர்களானோம்,
ஒன்றாக கைதட்டி, எங்கள் கால்களை முத்திரை! சரி நாங்கள் நடந்து சென்றோம்
மற்றும் சோர்வாக இல்லை!
லெசோவிச்சோக்: நண்பர்களே, உங்களுக்கு தியேட்டர் பிடிக்குமா? மற்றும் நான் ஆர்வத்தை விரும்புகிறேன். வாருங்கள், நாங்கள் நடிகர்களாக மாறி, கதையிலிருந்து கதைக்களத்தை வெளிப்படுத்த முயற்சிப்போம். ஜினோச்ச்கா நரி ரொட்டியைக் கண்டுபிடித்த சதித்திட்டத்தை எடுத்துக்கொள்வோம். யார் முதலில் குறும்பு செய்ய விரும்புகிறார்கள்?
சரி, நீங்கள் தியேட்டருக்கு சென்றது போல் நீங்கள் விளையாடிய விதம் எனக்கு பிடித்திருந்தது.

நண்பர்களே, இந்தக் கதையில் எம்.பிரிஷ்வின் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார் என்பது புரிகிறதா? (அந்த தாத்தா ஏமாற்றி ஜினோச்ச்காவுக்கு ரொட்டி சாப்பிடக் கற்றுக் கொடுத்தார்)
உனக்கு இந்த கதை பிடித்திருந்ததா? நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? மேலும் எம்.எம்.யின் படைப்புகளை நீங்கள் தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறீர்களா? ப்ரிஷ்வினா? சரி, அடுத்த முறை ஒரு புதிய கதையுடன் உங்களிடம் வருகிறேன். இப்போது நான் உங்களிடம் விடைபெறும் நேரம் வந்துவிட்டது. எங்கள் சந்திப்பு உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? நீங்கள் என்ன புதிய பகுதியைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? இன்று நாம் என்ன நினைவில் வைத்திருக்கிறோம்?
நான் உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்துள்ளேன் - கூம்புகளின் கூடை! நகைச்சுவை! மிகவும் புத்திசாலித்தனமாகவும் விரைவான புத்திசாலித்தனமாகவும் இருப்பதற்காக, ஓல்ட் மேன்-லெசோவிச்கா, என்னிடமிருந்து சில பரிசுகள்.

சென்று வருகிறேன். விரைவில் சந்திப்போம்!

படிப்பின் சுருக்கம் புனைவு... ஜி. பால் "ஜெல்ட்யாச்சோக்" எழுதிய கதை
எவ்ஸ்டோலியா பெட்ரோவா புனைகதைகளைப் படிப்பதில் ஒரு பாடத்தின் சுருக்கம். ஜி. பால் "ஜெல்ட்யாச்சோக்" எழுதிய கதை
1 இளைய குழுவில் பாடம்
தொடர்பு. புனைகதை வாசிப்பது.
வகை: சிக்கலானது: தொடர்பு + சோதனை - ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்.
தலைப்பு: G. பால் "Zheltyachok", ஒரு முட்டையின் கதை.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: விளையாட்டு, தொடர்பு, சோதனை ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, புனைகதை பற்றிய கருத்து.
இலக்குகள்:
1. கல்விப் பணி - காட்சி துணை இல்லாமல் ஒரு வேலையைக் கேட்க கற்றுக்கொள்வது, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க, விலங்குகளின் பெயர்கள் வெளிப்புற அறிகுறிகளைப் பொறுத்தது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது.
2. வளர்ச்சிப் பணி - விதிகளின்படி, ஒன்றாகச் செயல்படும் திறனை வளர்ப்பது. குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும், பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் மஞ்சள்... குழந்தைகளின் கவனத்தை, உணர்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. கல்விப் பணி - ரஷ்ய மரபுகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, வண்ண முட்டையின் அழகு மற்றும் பலவீனம் பற்றிய புரிதலை உருவாக்குதல். சோதனை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வியாளர்: பெட்ரோவா எவ்ஸ்டோலியா அனடோலியெவ்னா
MKDOU d \ s "பிர்ச்" பி. லிஸ்ட்வெனிச்னி 2015
பாடத்தின் பாடநெறி:
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, வணக்கம் சொல்லலாம்.
குழந்தைகள் வாழ்த்துப் பாடுகிறார்கள் மற்றும் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.
வணக்கம் உள்ளங்கைகளே! கைதட்டல்-கைதட்டல்-கைதட்டல்.
வணக்கம் கால்கள்! மேல்-மேல்-மேல்.
வணக்கம் கடற்பாசிகள்! ஸ்மாக்-ஸ்மாக்-ஸ்மாக்.
வணக்கம் பற்கள்! சோக்-சோக்-சோக்.
வணக்கம் கன்னங்கள்! ஸ்பிளாஸ்-ஸ்பிளாஸ்-ஸ்பிளாஸ்.
வணக்கம் என் மூக்கு! பிம்-பிம்-பிம்.
வணக்கம் விருந்தினர்களே! எல்லோருக்கும் வணக்கம்!
எனவே நாங்கள் உங்களை வாழ்த்தினோம், நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள். நண்பர்களே, எங்கள் விருந்தினர்கள் சிலருக்கு வணக்கம் சொல்ல மறந்துவிட்டோம். எங்களைப் பார்க்க வந்தவர் யார்? (ஆசிரியர் முன் கூடையில் ஒரு கோழி, கோழி மற்றும் முட்டை உள்ளது). சரியாகச் சொன்னால், ஒரு தாய்க் கோழியும் அதன் குட்டிக் குஞ்சும் எங்களிடம் வந்தன. ஏன் இன்னும் ஒரு முட்டை இருக்கிறது, உங்களுக்குத் தெரியாதா? பிறகு ஒரு சுவாரஸ்யமான கதையைக் கேளுங்கள்.
கல்வியாளர்: ஜி. பால் "ஜெல்ட்யாச்சோக்" கதையைப் படிக்கிறார் (உரை பின் இணைப்பு 1)
கல்வியாளர்:
1. கோழி எங்கிருந்து வந்தது? (முட்டையிலிருந்து)
2. அவருடைய பெயர் என்ன? ஏன்? (மஞ்சள் கரு, ஏனெனில் அது மஞ்சள்)
3. யோலிக் எப்படி முட்டை ஓட்டை தட்டினார்? அவர் எப்படி சத்தம் போட்டார்?
4. கோழி யாரைப் பார்த்து பயந்தது? (கதிர்)
5. சூரியனால் எழுப்பப்பட்ட வேறு யார்? (கோழி-சிவப்பு, நாய்-சுஸ்திரிகா மற்றும் மாடு)
6. கோழி எப்படி கத்தியது? நாய் எப்படி குரைத்தது? பசு எப்படி புலம்பியது? (வேலை மூலம் படங்களைக் காட்டுகிறது).
குஞ்சு முட்டையிலிருந்து வெளியே வந்து இதைப் பார்த்து மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தது அற்புதமான உலகம்எப்பொழுதும் அவர் மகிழ்ச்சியுடன் சத்தமிட்டார், (பின் ... பின் ... பை, அது வேடிக்கையாக இருக்கும் போது அவர்கள் எப்போதும் பாடி ஆடுவார்கள், சிறிய கோழிகளாக மாறுவோம், நான் ஒரு தாய் கோழியாகி வேடிக்கையான நடனம் ஆடுவேன் .
கோழி ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது, குழந்தைகள் ஆசிரியரைப் பின்தொடர்ந்து, இறக்கைகளை மடக்குகிறார்கள்
புதிய புல்லை கிள்ளுங்கள்.
மற்றும் தோழர்களே அவளுக்குப் பின்னால் இருக்கிறார்கள்.
மஞ்சள் கோழிகள்.
-கோ-கோ-கோ, கோ-கோ-கோ, விரலால் மிரட்டு
வெகுதூரம் செல்லாதே!
உங்கள் கால்களால் வரிசைப்படுத்துங்கள், உங்கள் கால்களை அடிக்கவும்
ஒரு தானியத்தைத் தேடுங்கள், -
ஒரு கொழுத்த வண்டு சாப்பிட்டது
மண்புழு.
சில தண்ணீர் வளைந்து முன்னோக்கி, கைகளை நேராகக் குடித்தோம். குந்துகைகள்.
முழு தொட்டி.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, க்ளூஷாவின் அம்மாவிடம் ஒரே ஒரு கோழி மட்டுமே உள்ளது, ஆனால் ஜெல்டியாச்சுக்கு தனியாக சலித்துவிடும், அவர் அவருக்கு உதவ வேண்டும். Zheltyachok எங்கிருந்து வந்தார்? ஆம் முட்டையில் இருந்து, கோழிகளுக்கு எத்தனை முட்டைகள் வீடுகள் என்று பாருங்கள், அவை அனைத்தும் ஒரே மாதிரியானவை, வெள்ளை, அவற்றை அழகாக, பளிச்சென்று ஆக்குவோம். எங்கள் வீடுகளுக்கு நான் என்ன அலங்காரம் செய்துள்ளேன் என்று பாருங்கள். முட்டை மிகவும் உடையக்கூடியது மற்றும் உடையக்கூடியது, எனவே அதை உங்கள் உள்ளங்கையில் மெதுவாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள் (காண்பி, மென்மையான துடைக்கும் துணியைப் போட்டு கவனமாக அலங்காரத்தில் வைக்கவும் (அது முட்டையின் நடுவில் இருக்கும் வெப்ப ஸ்டிக்கர்கள், இதைப் போல (காண்பிக்க) குழந்தைகள் பணியைச் செய்கிறார்கள் ஆசிரியர் மேஜையில் இருந்து பாதுகாப்பான தூரத்தில் உட்காருங்கள்.
கல்வியாளர்: எங்கள் நகைகள் இறுக்கமாகப் பிடிக்கப்பட்டதால், நான் இப்போது உங்களுக்கு மந்திரத்தைக் காட்டுகிறேன். இந்த கோப்பையில், மிகவும் வெந்நீர், எனவே நீங்கள் மேசைக்குச் செல்ல வேண்டாம், ஆனால் கோப்பையின் பக்கத்தைப் பாருங்கள். (ஆசிரியர், ஒரு நேரத்தில், ஒரு கரண்டியால் முட்டைகளை தண்ணீரில் குறைக்கிறார், ஸ்டிக்கர்கள் "கிராப்" போது, ​​குளிர்ந்த நீரில் அவற்றை வைத்து, மேசையில் இருந்து சூடான நீரை அகற்றவும்). ("ஈஸ்டர்" இசை ஒலிகள்) குழந்தைகள் மேலே வந்து, தங்கள் முட்டையைக் கண்டுபிடித்து, அதன் அழகைப் பாராட்டுகிறார்கள் மற்றும் ஒரு சிறப்பு நிலைப்பாட்டில் அவற்றை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள் அல்லது அவர்களின் தாய்-கோழியுடன் ஒரு கூடையில் வைக்கவும்).
சுயபரிசோதனை
இந்த பாடத்தைத் திட்டமிடும்போது, ​​வயதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முயற்சித்தேன். தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தைகள், அத்துடன் திட்டத்தின் தேவைகள் மற்றும் பிராந்திய கூறுகொடுக்கப்பட்ட வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியது, அதாவது முட்டைகளை ஓவியம் மற்றும் அலங்கரிக்கும் ஈஸ்டர் மரபுகள், ஈஸ்டர் விளையாட்டுகள் மற்றும் பாடல்கள்.
பாடத்தின் கட்டமைப்பானது அமைக்கப்பட்ட பணிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது, எனவே பாடத்தின் முக்கிய பகுதி ஒரு வேலை மற்றும் உரையைப் பற்றிய கேள்விகளைப் படிப்பதாகும்; பாடம் சிக்கலானது என்பதால், இரண்டாவது பகுதி உண்மையில் ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான பரிசோதனையாகும். பாடத்தின் நடுவில், முழு பாடத்தின் பொதுவான அர்த்தத்துடன் இணைந்து குழந்தைகளை ஓய்வெடுக்கவும் மாற்றவும் ஒரு உடற்கல்வி நிமிடமும் பயன்படுத்தப்பட்டது.
பாடத்தின் போது நான் பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்த முயற்சித்தேன்: விளையாட்டு, வாய்மொழி, காட்சி. நுட்பங்கள்: குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் மீண்டும் மீண்டும் பேசுதல், பேச்சுவார்த்தை நடத்துதல், காண்பித்தல், புதிதாக ஒன்றை வழங்குதல், காட்சிப் பொருளின் வண்ணமயமான தன்மை, அதன் பன்முகத்தன்மை, இசைக்கருவி... எனது பேச்சை உணர்வுப்பூர்வமாகவும் வண்ணமயமாகவும், விளக்கங்களை அணுகக்கூடியதாகவும் முழுமையாகவும் மாற்ற முயற்சித்தேன்.
சுடுநீருடன் பணிபுரியும் போது சுகாதாரத் தேவைகள் (நாப்கின்களின் பயன்பாடு, நேரம்) மற்றும் குழந்தை பாதுகாப்பு ஆகியவற்றிற்கு இணங்க முயற்சித்தேன்.
பாடத்தில் அமைக்கப்பட்ட பணிகள் முடிந்ததாக நான் கருதுகிறேன். முழு பாடம் முழுவதும் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் உணர்ச்சி ஆர்வம் பராமரிக்கப்பட்டது. படைப்பின் வாசிப்பின் போது குழந்தைகளுக்கான வேறுபட்ட அணுகுமுறை மேற்கொள்ளப்பட்டது (கேள்விகளுக்கான பதில்கள், தனிப்பட்ட வேலைமுட்டைகளை அலங்கரிக்கும் போது. குழந்தைகளின் நடத்தை சுறுசுறுப்பாகவும் ஆர்வமாகவும் இருக்கிறது, இது அருகாமையில் உள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலத்தை நோக்கி அவர்களின் ஆர்வத்தையும் நோக்குநிலையையும் காட்டுகிறது.
கவனத்திற்கு நன்றி!

இணைக்கப்பட்ட கோப்புகள்

சுருக்கம் திறந்த வகுப்புநடுத்தர குழுவில் புனைகதைகளில் மழலையர் பள்ளி K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் வேலை " Tsokotukha பறக்க»

இலக்கு:குழந்தைகளை புதிதாக அறிமுகப்படுத்துங்கள் கலைப்படைப்பு K.I. சுகோவ்ஸ்கி; விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களிடம் உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறையை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது; குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தி நிரப்பவும் சொல்லகராதி; ஒரு விசித்திரக் கதையின் வரிகளைப் பயன்படுத்தி மற்றும் விளக்கப்படங்களின் அடிப்படையில் ஒரு முழுமையான பதிலைக் கொடுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

பொருட்கள்:பொம்மை வெட்டுக்கிளி, K.I இன் வேலை. சுகோவ்ஸ்கி "ஃப்ளை - சோகோடுகா", ஆசிரியரின் உருவப்படம், வேலைக்கான விளக்கப்படங்கள், பூச்சிகளுடன் முகமூடி-படங்கள், மகிழ்ச்சியான இசையின் ஆடியோ பதிவு, பூச்சிகளுடன் வண்ணமயமான பக்கங்கள், வண்ண பென்சில்கள்.

அகராதி:வெட்டுக்கிளி, பூச்சி, பூச்சி, சென்டிபீட், பாராட்டு, துணிச்சலான, துணிச்சலான, அச்சமற்ற, விருந்தோம்பல்.

பாடத்தின் பாடநெறி:

I. நிறுவன தருணம்:

தோழர்களே ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்து, ஒரு பூவை தங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கு அனுப்பி, புன்னகையுடன் அவரை வாழ்த்துகிறார்கள்: " காலை வணக்கம், …»

- நண்பர்களே, யாரோ எங்களைப் பார்க்க வந்தார்கள். அது யார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க, நீங்கள் புதிரை யூகிக்க வேண்டும்.

- வசந்த தாவல்கள் -
பச்சை முதுகு -
புல் முதல் புல் கத்தி வரை
கிளையிலிருந்து பாதை வரை. (இது ஒரு வெட்டுக்கிளி)

நாள் முழுவதும் நான் புல்லில் சவாரி செய்தேன்,
எனது வயலினை எங்கோ தொலைத்துவிட்டேன்.
இப்போது அவர் ஆற்றில் சோகமாக இருக்கிறார்
எங்கள் சிறிய பச்சை ... (வெட்டுக்கிளி)

- நிச்சயமாக, தோழர்களே, இது ஒரு வெட்டுக்கிளி! தயவுசெய்து, எங்கள் விருந்தினரின் பெயர் குஸ்யா வெட்டுக்கிளியைச் சந்திக்கவும்! பூங்காவில் உள்ள புல்வெளியில் வசிக்கிறார். எங்களைப் பற்றி நிறைய கேள்விப்பட்டேன், இப்போது வருகைக்கு வந்தேன். குஸ்யாவை வாழ்த்துகிறேன்! (குழந்தைகள் வெட்டுக்கிளியை வாழ்த்துகிறார்கள்)

- ஒன்றைப் பற்றி கேள்விப்பட்டதாக குஸ்யா என்னிடம் ரகசியமாக கூறினார் அற்புதமான விசித்திரக் கதை, இதில் ஹீரோக்கள் பூச்சிகள். சொல்லுங்கள், உங்களுக்கு இப்படி ஒரு கதை தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.).

- Nooo? அப்புறம் பழகுவோம் ஒரு புதிய கதை!

II. முக்கிய பாகம்

- நான் ஒரு விசித்திரக் கதை எழுதினேன் குழந்தைகள் எழுத்தாளர் K. மற்றும் Chukovsky, மற்றும் அது "Fly - Tsokotukha" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

- நண்பர்களே, வசதியாக உட்காருங்கள். குஸ்யா, நீங்கள் குடியேறுங்கள். இப்போது கவனமாகக் கேளுங்கள்!

"ஃப்ளை - சோகோடுகா" என்ற விசித்திரக் கதையை விளக்கப்படங்களுடன் படித்தல்.

- எனவே, நண்பர்களே, நீங்கள் விசித்திரக் கதையை விரும்பினீர்களா? (பதில்)

- பார், என்ன ஒரு ஈ - சோகோடுகா அழகு, அவள் என்ன விருந்தோம்பும் தொகுப்பாளினி. அவர் தனது பெயர் நாளுக்கு விருந்தினர்களை அழைத்தார்.

- நண்பர்களே, முகி-சோகோடுகாவின் அனைத்து விருந்தினர்களையும் தனக்கு நினைவில் இல்லை என்று குஸ்யா என்னிடம் கூறினார். அவர் நினைவில் கொள்ள உதவுவோம்! (குழந்தைகள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்)

- ஃப்ளை யாரை அழைத்தது - சோகோதுகா?

(குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து பூச்சிகளைப் பட்டியலிடுகிறார்கள், ஆசிரியர் தொடர்புடைய முகமூடி-படங்களைத் தொங்கவிடுகிறார்)

- பிறந்தநாள் பெண்ணில் விருந்தினர்கள் என்ன செய்தார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள், எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதையின் வரிகளைப் பயன்படுத்தி பதில்களை உருவாக்க ஆசிரியர் உதவுகிறார்)

- நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்கள் வெட்டுக்கிளி குஸ்யா கொஞ்சம் பயந்ததாக எனக்குத் தோன்றுகிறது! ..

- குஸ்யா சிலந்தியைப் பற்றி கொஞ்சம் பயப்படுவதாக கூறுகிறார். நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

- நீங்கள் சொல்வது சரி என்று குஸ்யா கூறுகிறார்.

- மற்றும் வில்லன்-சிலந்தி ஈவை என்ன செய்ய விரும்புகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

- மற்றும் ஃப்ளை-சோகோடுகா இறந்திருப்பார் ... ஆனால் தோழர்களே, யாரோ ஈவைக் காப்பாற்றினர். அது யார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

- ஆம், அது ஒரு சிறிய கோமாரிக் மற்றும் அவரது கையில் ஒரு சிறிய மின்விளக்கு எரிகிறது!

- கொசு என்னவென்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (தைரியமான, தைரியமான, அச்சமற்ற, முதலியன).

- ஆம், நண்பர்களே, விடுமுறை தொடர்ந்தது. மேலும் அனைவரும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர்.

உடல் நிமிடம்

- இந்த விடுமுறையை நாம் பார்வையிடலாம். நாம் பிழைகள், பட்டாம்பூச்சிகள், பிளைகள், தேனீக்கள் என்று கற்பனை செய்வோம் ... மேலும் ஃப்ளை - சோகோடுகாவுடன் நடனமாடுவோம். (குழந்தைகள் பூச்சி முகமூடிகளை அணிந்து நடனமாடுகிறார்கள்).

III. பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு.

- நண்பர்களே, இன்று நீங்கள் ஒரு புதிய விசித்திரக் கதையை "முகா-சோகோடுகா" சந்தித்தீர்கள். எங்கள் விருந்தினரிடம் நீங்கள் எந்த கதாபாத்திரத்தை விரும்புகிறீர்கள், ஏன் என்று சொல்லுங்கள்?

- கோமரிக் - அவர் தைரியமானவர், தைரியமானவர், அச்சமற்றவர்.

- பறக்க - அவள் கனிவானவள், அழகானவள், விருந்தோம்பல் (விருந்தாளிகளை நேசிக்கிறாள்), பிற சாத்தியமான விருப்பங்கள்)

- நல்ல! வெட்டுக்கிளி குஸ்யா தனக்கு விசித்திரக் கதை மிகவும் பிடித்திருப்பதாகவும், அவர் உங்களுக்கு ஒரு பரிசைக் கொண்டு வந்ததாகவும் கூறினார். இவை அவருடைய நண்பர்களின் புகைப்படங்கள். ஆனால் அவை நிறத்தில் இல்லை என்றும், நீங்கள் வண்ணம் தீட்டினால் மிகவும் நன்றாக இருக்கும் என்றும் கூறினார்.

ஆசிரியர் வண்ணப் பக்கங்களைக் காட்டி, குழந்தைகளை வண்ணம் தீட்டுமாறு அழைக்கிறார்.

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்து படங்களை வரைகிறார்கள்.

கல்வியாளர் பின்னர் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்கிறார்.

IV. முடிவுரை.

- இன்று நாம் என்ன வேலையைப் படித்தோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

- இப்போது வெட்டுக்கிளி குஸ்யா தனது புல்வெளிக்கு அவசரமாக உள்ளது. அங்கே அவனுக்காக பூச்சி நண்பர்கள் காத்திருக்கிறார்கள். அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக மகிழ்ச்சியாக இருக்க எங்கள் கதையைச் சொல்வதாக குஸ்யா உறுதியளித்தார்.

- குஸ்யாவிடம் விடைபெறுவோம்! (குழந்தைகள் விருந்தினரிடம் விடைபெறுகிறார்கள்)

- நண்பர்களே, இன்று நீங்கள் அனைவரும் புத்திசாலியாக இருந்தீர்கள், எல்லோரும் நன்றாக வேலை செய்தார்கள், இப்போது நீங்கள் ஓய்வெடுக்கலாம்!

பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:"புனைகதை படித்தல்", "தொடர்பு", "அறிவாற்றல்", "உடல்நலம்".

இலக்கு:நீதி உணர்வை உருவாக்க.

பணிகள்:

• கல்வி:புத்தகத்தில் ஆர்வத்தை வளர்க்க தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்; விளக்கப்படங்களின் உதவியுடன் விசித்திரக் கதையின் கதாபாத்திரங்களின் செயல்களின் வரிசையை ஒருங்கிணைக்க உதவுங்கள்; படைப்பின் ஆசிரியர் மற்றும் தலைப்பை சரியாக பெயரிட கற்றுக்கொடுங்கள்; "பழம்" என்ற தலைப்பில் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல்.
• வளரும்:விசித்திரக் கதைகளை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பயன்படுத்தி வெவ்வேறு தந்திரங்கள், படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை சரியாக உணரும் திறனை வளர்த்து, அதன் ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபம், ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்தல்; என்ற உணர்வுகளை வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள் இலக்கிய வகைகள்; தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.
• கல்வி:உரையின் உணர்ச்சி-உருவ உணர்வைக் கற்பிக்க; "நட்பு", "கருணை", "நியாயம்" போன்ற கருத்துக்களை உருவாக்க, நியாயம் செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:பொம்மை கார்குஷா, ஒரு ஆப்பிள், வி. சுதீவின் விசித்திரக் கதை "ஆப்பிள்" விளக்கப்படங்களுடன்,

ஆரம்ப வேலை:பழங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசுதல்; யு.ரஷீதின் "எங்கள் தோட்டம்" கவிதை வாசிப்பு; பழம் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல்; வண்ணமயமான ஆப்பிள்கள்; உடற்பயிற்சி "எங்கள் தோட்டம்", செயற்கையான விளையாட்டு"நான்காவது கூடுதல்"; விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "காம்போட்", உடற்பயிற்சி "முள்ளம்பன்றி மற்றும் டிரம்", "சாறு பிழி", பேச்சு மற்றும் மோட்டார் விளையாட்டு "நாங்கள் தோட்டத்தில் நடந்தோம் ...";

லெக்சிக்கல் வேலை:

• காட்டு ஆப்பிள் மரம் -காட்டில் வளரும் ஆப்பிள் மரம்.
• ஒரு பந்தில் சுருண்டது – குனிந்து படு.
• உறக்கத்தில் -மிகவும் விழித்திருக்கவில்லை.
• படுத்து -அடி, உதை.
• குரைக்கும் -விலங்குகளைப் பற்றி சத்தமாகவும் திடீரெனவும் கத்தவும்.
• சம பாகங்களாக பிரிக்கவும் -அனைவரும் ஒன்றுதான்.
• அவர் ஞானத்தைப் போதித்தார் -அதை எப்படி சரியாக செய்வது என்று பரிந்துரைத்தார்.
• நியாயமான -சரி, உண்மை (உண்மையை பிரதிபலிக்கிறது).
• சரியாக தீர்ப்பளிக்கப்பட்டது -சரியாக முடிவு செய்தது.

பாடத்தின் பாடநெறி

1. ஆச்சரியமான தருணம்.

கர்குஷா வந்து குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஆப்பிளை பரிசாகக் கொண்டு வருகிறார்.

கர்குஷா குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: "என்ன வகையான ஆப்பிள்?"

குழந்தைகளின் பதில்கள்: "பெரிய, பழுத்த, முரட்டு, நறுமணம், இனிப்பு, சுவையான, ஆரோக்கியமான, மஞ்சள்." குழந்தைகளின் பதில்களை கர்குஷா விரும்புவதில்லை. அவள் தனக்குத்தானே பதிலளிக்கிறாள்: "ஒரே ஒன்று."

கல்வியாளர்: "நாம் எப்படி இருக்க முடியும்? நிறைய தோழர்கள் உள்ளனர், ஆனால் ஒரு ஆப்பிள்.

கர்குஷா: "இப்போது நீங்கள் வி. சுதீவ்" யாப்லோகோ "கதையைப் படிப்பீர்கள், நீங்கள் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள்".

2. வி. சுதீவின் விசித்திரக் கதை "ஆப்பிள்" படித்தல்.

கதையின் முதல் வாசிப்பு.

கேள்விகளுக்கான உரையாடல்:

1. உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடிக்குமா?
2. கதையின் பெயர் என்ன, அதை எழுதியவர் யார்?
   வி. சுதீவ் ஒரு எழுத்தாளர் மட்டுமல்ல, அவர் ஒரு கலைஞரும் ஆவார் மற்றும் அவரது விசித்திரக் கதைகளுக்கு படங்கள் வரைந்தார், அவை விளக்கப்படங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. "யப்லோகோ" என்ற விசித்திரக் கதைக்காக வி. சுதீவ் வரைந்த சில படங்கள் இங்கே.
3. விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? (முயல், காகம், முள்ளம்பன்றி, கரடி).
4. முயல், காகம் மற்றும் முள்ளம்பன்றி ஏன் சண்டையிட்டன? (ஏனெனில் ஆப்பிள்).
5. எங்கள் நண்பர்களை சமரசம் செய்தது யார்? (கரடி, மிகைல் இவனோவிச்).

3. உடல் நிமிடங்கள்.

"நாங்கள் தோட்டத்தின் வழியாக நடந்தோம் ...".

நாங்கள் தோட்டத்தின் வழியாக நடந்தோம், நடந்தோம், நடந்தோம். குழந்தைகள் நடக்கிறார்கள்.
தோட்டத்தில் ஒரு ஆப்பிள் மரத்தைக் கண்டார்கள். ஒரு மரத்தை சித்தரிக்கவும்.
அதில் வாழைப்பழம் உள்ளதா? (இல்லை, வாழைப்பழங்கள் அல்ல.)
அதில் பிளம்ஸ் தொங்குகிறதா? (இல்லை, பிளம்ஸ் அல்ல.)
அதில் பேரிக்காய் தொங்குகிறதா? (இல்லை, பேரிக்காய் அல்ல.)
ஆப்பிள்கள் அதில் தொங்குகின்றன, முஷ்டிகள் மடிந்திருக்கும், கைகள் விரிந்திருக்கும்.
தோழர்களை கிழித்தெறியச் சொல்கிறார்கள். தங்கள் கைகளை கீழே எறியுங்கள்.
காற்று வீசுகிறது, காற்று வீசுகிறது, வீசுகிறது, வீசுகிறது, இடது மற்றும் வலதுபுறமாக சாய்ந்து, கைகளை உயர்த்தவும்.
பழுத்த ஆப்பிள்களை மரத்திலிருந்து பறிக்கிறது. தங்கள் கைகளை கீழே எறியுங்கள்.
ஆப்பிள்கள் கிளைகளிலிருந்து பாதைகளில் விழுகின்றன. குந்து, தங்கள் முஷ்டிகளால் முழங்கால்களில் தட்டுங்கள்.
நாங்கள் ஆப்பிள்களுக்கு உதவுவோம்: போடுங்கள் எழு.
அவர்கள் ஒரு கூடையில்.
தரையில் இருந்து ஆப்பிள்களை எடுத்து, ஒரு கையின் கேமராவை மறுபுறம் உள்ளங்கையில் வைக்கவும்.
மேலும் அதை ஒரு கூடையில் வைக்கவும்.

"ஹெட்ஜ்ஹாக் மற்றும் டிரம்".

ஒரு முள்ளம்பன்றி டிரம்முடன் நடந்து செல்கிறது, வட்டங்களில் அணிவகுத்து, பறை வாசித்தல்
பூம் பூம் பூம்!
முள்ளம்பன்றி நாள் முழுவதும் விளையாடுகிறது
பூம் பூம் பூம்!
என் தோள்களுக்குப் பின்னால் ஒரு டிரம்முடன் அவர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள், முதுகுக்குப் பின்னால் கைகள்.
பூம் பூம் பூம்!
ஒரு முள்ளம்பன்றி தற்செயலாக தோட்டத்திற்குள் அலைந்தது,
பூம் பூம் பூம்!
அவர் ஆப்பிள்களை மிகவும் விரும்பினார், இப்போது ஒரு கையால், மறு கையால் ஒரு ஆப்பிளைக் கொண்டு வருகிறார்கள்.
பூம் பூம் பூம்!
அவர் தோட்டத்தில் முருங்கை மறந்துவிட்டார், அவர்களின் கைகளை சுருக்கவும்.
பூம் பூம் பூம்!
ஆப்பிள்கள் இரவில் எடுக்கப்பட்டன பெல்ட்டில் கைகள், இடத்தில் குதித்தல்.
பூம் பூம் பூம்!
மற்றும் அடிகள் ஒலித்தன குதித்தல்.
பூம் பூம் பூம்!
முயல்கள் பதறிப் போயின, அவர்கள் "காதுகள்", குந்து, நடுக்கம்.
பூம் பூம் பூம்!
அவர்கள் விடியும் வரை கண்களை மூடவில்லை, தங்கள் கைகளால் கண்களை மூடிக்கொள்ளுங்கள்.
பூம் பூம் பூம்!

உடற்பயிற்சி "சாறு பிழி".

குழந்தைகள் முஷ்டிகளை அவிழ்த்து, இவ்வாறு கூறுகிறார்கள்:
பழத்தை நாம் அழுத்துகிறோம், அழுத்துகிறோம், அழுத்துகிறோம், அழுத்துகிறோம்.
ஒரு கோப்பையில் சுவையான சாற்றை ஊற்றவும். அவர்கள் ஒரு கேமராவில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு "ஊற்றுகிறார்கள்".
ஓ! எந்த நறுமண சாறு! மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும், வெளிவிடும் போது, ​​உச்சரிக்கவும்.

4. கதையின் இரண்டாவது வாசிப்பு.

ஆசிரியர் இரண்டாவது முறையாக ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிக்கிறார். பிரச்சினைகள் பற்றிய விரிவான உரையாடலை நடத்துகிறது.

1. ஆப்பிளை யார் பார்த்தது? (முயல்).
2. ஆப்பிளை எடுத்தது யார்? (காகம்).
3. ஆப்பிளை பிடித்தது யார்? (முள்ளம்பன்றி).
4. ஹீரோக்கள் ஏன் சண்டையிட்டார்கள், சண்டையிட்டார்கள்? (எல்லோரும் ஆப்பிள் அவருடையது என்று நம்பினர், யாரும் கொடுக்க விரும்பவில்லை).
5. யாரிடம் உதவி கேட்கப்பட்டது? (தாங்க). அவருடைய பெயர் என்ன? (மைக்கேல் இவனோவிச்).
6. கரடி ஏன் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (மிகப்பெரியது, புத்திசாலி).
7. மைக்கேல் இவனோவிச் என்ன தீர்ப்பளித்தார்? (எல்லோரும் சரி, எல்லோரும் ஆப்பிள் பெற வேண்டும்).
8. எப்படி இருக்க, நான் ஒருவன்? (சம பாகங்களாக பிரிக்கவும்).
9. கரடிக்கு ஏன் ஆப்பிள் கிடைத்தது? (அனைவரையும் சமரசம் செய்து ஞானம் போதித்தார்).

உரையாடலின் முடிவு: நண்பர்களுடன் சண்டையிடவும் சண்டையிடவும் தேவையில்லை, நீங்கள் உதவிக்கு அழைக்க வேண்டும், அவர் கேட்பார், நியாயமாக தீர்ப்பளிப்பார், யாரையும் புண்படுத்த மாட்டார்.

5. பாடத்தின் முடிவு.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கார்குஷாவின் பரிசை, ஒரு ஆப்பிளுடன் நாம் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று உங்களுக்கு புரிகிறதா?

குழந்தைகள்: ஆப்பிளை சம பாகங்களாக பிரிக்க வேண்டியது அவசியம்.

ஆசிரியர் ஆப்பிளை எல்லா குழந்தைகளுக்கும் பிரித்து அவர்களுக்கு உபசரிப்பார். ஒரு விசித்திரக் கதையை கவனமாகக் கேட்டதற்காக, சரியான பதில்களுக்காக குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறார்.

மோபு “சோஷ் எஸ். மாலினோவோ "SP மழலையர் பள்ளி
கல்வியாளர்: கோலோசுபோவா ஓ.எம்.
புனைகதைகளைப் படிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் ஆயத்த குழு"உடன். அலெக்ஸீவ் "முதல் இரவு அடிக்கும் ராம்"
எஸ். அலெக்ஸீவ் "முதல் இரவு ராம்" (பெரியவருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது தேசபக்தி போர்)
பணிகள்: முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள் முக்கிய யோசனைகதை; குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பது; முழுமையான பதிலுடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன்; குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை மேம்படுத்துவதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்; பேச்சின் உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் வடிவங்களைத் தொடர்ந்து மேம்படுத்துதல்; கவனம், சிந்தனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; தந்தையின் பாதுகாவலர்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பதற்காக, வீழ்ந்த வீரர்களின் நினைவாக.
நோக்கம்: பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆழப்படுத்துதல்.
பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: எஸ். அலெக்ஸீவின் உருவப்படம், வி. தலாலிகின் உருவப்படம், விளக்கப்படங்கள்.
பூர்வாங்க வேலை: பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய ஓவியங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல், போரைப் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் கதைகளைப் படித்தல், போரைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசுதல், பெரிய வெற்றி நாள் பற்றி.
சொல்லகராதி வேலை: அடிக்கும் ராம், பாசிஸ்ட், குண்டுவீச்சு, தேடல் விளக்கு, எதிரி, சீட்டு, விருதுகள், தூண்டுதல், மோட்டார், தலாலிக்கின். ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: « பேச்சு வளர்ச்சி"," அறிவாற்றல் "," உடல் வளர்ச்சி ".
பாடத்தின் பாடநெறி:
1. நிறுவன தருணம்:
வாழ்த்துக்கள். பராமரிப்பாளரால் பகுதியின் பெயரை வழங்குதல்.
2. உந்துதல்.
அ) ஆசிரியரின் கவிதையைப் படித்தல்.
அதில் எத்தனை ஹீரோக்கள்
யாருடைய பெயர்கள் தெரியவில்லை.
நான் அவர்களை என்றென்றும் என்னுடன் அழைத்துச் சென்றேன்,
உங்கள் சொந்த நிலத்திற்கு, தெரியாத, போர்.
b) தலைப்பில் உரையாடல்:
கே. - ஒவ்வொரு ஆண்டும் மே 9 அன்று, எங்கள் மக்கள் பிரகாசமான மற்றும் அதே நேரத்தில் துக்க விடுமுறை நாட்களில் ஒன்றைக் கொண்டாடுகிறார்கள். இது என்ன விடுமுறை?
D. - வெற்றி நாள்.
கே. -போர் என்றால் என்ன?
டி - இது துக்கம், கண்ணீர், துன்பம், பேரழிவு, பசி ...
கே. -ஏன் போர்கள்?
D. - சிலர் மற்றவர்கள் மீது அதிகாரத்தை கைப்பற்ற விரும்புகிறார்கள்; அவர்களின் மேன்மையைக் காண்க; மக்களை மதிக்காதே; எப்படி ஒரு உடன்பாட்டுக்கு வருவது, ஒப்புக்கொள்வது, சரியான தீர்வைக் கண்டுபிடிப்பது என்று அவர்களுக்குத் தெரியாது.
கே. - இந்தப் போரில் நமது மக்கள் யாரை வென்றார்கள்?
D. - பாசிஸ்டுகளுக்கு மேல்.
கே. - தாய்நாட்டைக் காக்க நின்றவர் யார்?
D. - ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள், வயதானவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்
கே. - போரின் குழந்தைகள் என்ன கனவு கண்டார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
டி. - அமைதியான வானத்தைப் பற்றி, வாழும் பெற்றோரைப் பற்றி, புத்தகங்கள் மற்றும் பொம்மைகளைப் பற்றி, ஒரு துண்டு ரொட்டி பற்றி, ...
கேள்வி - இந்தப் போரில் எமது மக்கள் எவ்வாறு தங்களை வெளிப்படுத்திக் கொண்டனர்?
D. - நட்பு, நெருக்கமான, துணிச்சலான, தைரியமான, விடாமுயற்சி ...
கே. - நாம் ஏன் வெற்றி பெற்றோம்?
D. - எங்கள் மக்கள் நட்புடன் இருந்தனர்.
கே. -ஒரு சிப்பாய் யார்?
D. - எதிரிகளிடமிருந்து தனது நாட்டைப் பாதுகாப்பவர்
கே. - ஒரு சிப்பாய் எப்படி இருக்க வேண்டும்?
D. - தைரியமான, தைரியமான, வலுவான, தொடர்ந்து
கே - எந்த தலைப்பில் கதையைப் படிக்கப் போகிறோம்?
D. போரைப் பற்றிய ஒரு கதை.
D. - சரி. எழுத்தாளர் செர்ஜி பெட்ரோவிச் அலெக்ஸீவ் எழுதிய "தி ஃபர்ஸ்ட் நைட் ராம்" கதையை நாம் அறிந்து கொள்வோம்.
3. உடல் நிமிடம்:
கட்டளை பயிற்சியைக் கேளுங்கள்
கே. - நீங்கள் என்ன தைரியமான, விடாமுயற்சியுள்ள குழந்தைகள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
D. -ஆம்
வி. - இப்போது நாங்கள் அதை உங்களுடன் சரிபார்ப்போம்.
சி - உண்மையான வீரர்கள் தளபதியின் அனைத்து கட்டளைகளையும் நிறைவேற்ற முடியும். "நெருப்பு" கட்டளையில் - நீங்கள் கைதட்டுகிறீர்கள், உளவுத்துறைக்கான கட்டளையில் - "பைனாகுலர் வழியாக" பாருங்கள் (உங்கள் விரல்களிலிருந்து மோதிரங்களை உருவாக்கி அவற்றை உங்கள் கண்களில் வைக்கவும், "அணிவகுப்பு" கட்டளையில் - நீங்கள் இடத்தில் அணிவகுத்துச் செல்லுங்கள், "எதிரிகள்" என்ற கட்டளையில் - உங்கள் விரலை உங்கள் வாயில் வைத்து, "ts" என்று சொல்லுங்கள், இராணுவத்தில், வீரர்கள் விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் கட்டளைகளை நிறைவேற்றுகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். எல்லோரும் எனது கட்டளைக்கு செவிசாய்க்க தயாராக உள்ளனர்.
D. - ஆம்
கே. - கவனமாக இருங்கள்.
4. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்:
அ) எஸ். அலெக்ஸீவின் கதையைப் படித்தல் "தி ஃபர்ஸ்ட் நைட் ராம்"
வி.-இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு துணிச்சலான விமானியைப் பற்றிய கதையைப் படிக்கப் போகிறேன், அவர் செர்ஜி பெட்ரோவிச் அலெக்ஸீவ் எழுதியது (ஒரு உருவப்படத்தைக் காட்டுகிறது).
b) ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கான பதில்கள்.
கே. ஸ்பாட்லைட்கள் என்றால் என்ன?
D. - மிகவும் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கும் ஒரு சாதனம்.
கே.-யார் ஒரு பாசிஸ்ட்?
D. - எதிரி.
கே.-பாசிச குண்டுவீச்சு என்றால் என்ன?
டி.-குண்டுகளை சுமந்து செல்லும் எதிரி விமானம்.
கே.-தூண்டுதல் என்றால் என்ன என்பதை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொண்டீர்கள்?
டி.-லீவர், இயந்திர துப்பாக்கி பொத்தான்.
வி.-ராம் என்ற சொல்லை யார் விளக்க முடியும்.
D. -விமானம் மற்றொரு விமானத்தை நோக்கி நகரும் போது.
கே. - பலகை என்றால் என்ன? மற்றும் கப்பலில்?
D. -இது விமானத்தின் சுவர்; விமானத்திற்கு வெளியே.
கே. வெகுமதி என்ன?
டி. - இவை பதக்கங்கள், டிப்ளோமாக்கள், ஆர்டர்கள் ...
கே. - சொல்லுங்கள், "முதல் இரவு ராம்" எந்த வகையைச் சேர்ந்தது?
டி. - கதை.
கே.-"த ஃபர்ஸ்ட் நைட் ராம்" கதையை எழுதிய எழுத்தாளரின் பெயர் என்ன?
டி. -அலெக்ஸீவ் செர்ஜி பெட்ரோவிச்.
கே. - கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் பெயர் என்ன?
டி. -விக்டர் தலாலிகின்.
கே. - பார்வையாளர்கள் வானத்தில் என்ன கண்டுபிடித்தார்கள்?
D. - ஒரு பாசிச குண்டுவீச்சு மாஸ்கோவை நெருங்குகிறது.
கே. - இது எந்த நாளில் நடந்தது?
D. -அமைதியான நிலவொளி இரவில்.
கே. விக்டர் தலாலிக்கின் என்ன உத்தரவைப் பெற்றார்?
D. - எதிரியை அழிக்கவும்.
கே. - விக்டர் தலாலிக்கின் தலைப்பு என்ன?
டி. - ஜூனியர் லெப்டினன்ட்.
கே. - சோவியத் விமானி எப்படி பாசிச விமானத்தை சுட்டு வீழ்த்தினார்?
D. -சோவியத் விமானி ராம் சென்றது.
கே. -சொல்லுங்கள், நம் தாய்நாட்டைக் காத்தவர்களை குழந்தைகள் எப்படி நினைவுகூருகிறார்கள், மதிக்கிறார்கள்?
D. - அவர்கள் ஹீரோக்களைப் பற்றி புத்தகங்கள் மற்றும் படங்களை எழுதுகிறார்கள்; கவிதைகளை இயற்றுங்கள், நாடு முழுவதும் நினைவுச்சின்னங்களை எழுப்புங்கள்.
5. பேச்சு மற்றும் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி.
பழமொழியின் தொடக்கத்திற்கு நான் பெயரிடுவேன், நீங்கள் முடிவைத் தொடருவீர்கள்.
வி.-இதைவிட அழகாக எதுவும் இல்லை,
D. - எங்கள் தாயகத்தை விட.
வி. -நேரடி -
தாயகத்திற்கு சேவை செய்ய டி.
V. -ரோடினா - தாய்,
D. - மற்றும் அவரது தாயார் தனது உயிரைக் கொடுத்ததற்கு வருத்தப்பட வேண்டாம்.
V. -ரோடினா - தாய்,
டி - அவளுக்காக எப்படி நிற்க வேண்டும் என்று தெரியும்.
பி. - தைரியம்
D. நகரத்தை கைப்பற்றுகிறது.
வி.-யார் வாளுடன் எங்களிடம் வருவார்கள்,
வாளால் சாகப்போவதுதான் டி.
சி.-கற்றல் கடினமாக உள்ளது -
டி.-போரில் எளிதானது.
V.-Bold - எதிரி
D. - எடுக்க மாட்டேன்.
வி. -உங்கள் கௌரவப் பதாகையில்,
D. - ஆயுதங்களில் - மகிமை.
கே. -போர் ஏற்படாமல் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
D. -அனைத்து மக்களும் நல்லிணக்கத்துடனும் நட்புடனும் வாழ்வது அவசியம்.
3) பாடத்தின் சுருக்கம்:
கே. - நாம் படித்த கதையின் பெயர் என்ன?
டி. - முதல் இரவு ராம்
கே. இந்தக் கதையை எழுதியவர் யார்?
டி. - செர்ஜி பெட்ரோவிச் அலெக்ஸீவ்.
கே. - விமானியின் பெயரைக் கூறுங்கள்?
டி. - விக்டர் தலாலிகின்.
D. - அவர் என்ன சாதனை செய்தார்?
டி (மாணவர்களின் பதில்கள்) 4) பிரதிபலிப்பு "நட்சத்திரங்கள்"
இப்போது நம் விமானிக்கு வானத்தை அலங்கரிப்போம்.
பாடத்தில் புதிதாக ஏதாவது கற்றுக்கொண்டால், மஞ்சள் நட்சத்திரத்தை இணைக்கவும்.
நீங்கள் புதிதாக எதையும் கற்றுக்கொள்ளவில்லை என்றால், சிவப்பு நட்சத்திரத்தை இணைக்கவும்.
உங்கள் பெற்றோரிடம் கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

இணைக்கப்பட்ட கோப்புகள்