Hvem læste udtalelsen fra S.Ya. Marshak "Om en talentfuld læser" hjælp til at komponere din egen begrundelse om en talentfuld

En dygtig læser er ikke en, der læser meget. Og ikke engang nogen, der foretrækker videnskabelig litteratur frem for populær. En talentfuld læser er en person, der forstår at værdsætte fiktion og poesi.

Dannelse af litterære præferencer

I det berømte digt af Gogol er der en karakter, der viser en ekstraordinær kærlighed til bøger. Men forfatteren bemærker, at han elsker at læse, ikke fordi han sætter pris på litterære værker, men af ​​kærlighed til at sætte ord på bogstaver, men ord i sætninger. Forfatteren beskrev denne helts hobby ikke uden sarkasme. I det virkelige liv, hvis der er sådanne personligheder, er det meget sjældent.

En talentfuld læser er en person, der nyder at læse en bog, men ikke glemmer dens indhold umiddelbart efter at have læst den. Litteratur er en kilde til åndelig, moralsk og intellektuel berigelse. Du skal kunne læse. Og de, der har mestret denne kunst, vil ikke tilfældigt blive revet med af kunstværker. Derfor er en talentfuld læser en elsker af prosa og poesi, som har dannet sine egne litterære præferencer.

Sætningen, hvis betydning denne artikel afslører, kan bruges i forhold til en person, der har studeret mere end et essay af en russisk eller udenlandsk forfatter. Men i modsætning til helten Gogol lærte han at analysere, hvad han læste.

Kærlighed til bøger

Karakteren nævnt ovenfor er Petrusjka, slyngelen Chichikovs lakaj. I forhold til dette er udtrykket "talentfuld læser" uanvendeligt. Et synonym for dette koncept er en betænksom person. Persille er ikke i stand til at forstå indholdet af bøgerne. Han begynder med lige så stor iver at læse grundbogen, bønnebogen og den franske roman. Men hvem er en dygtig læser? Et synonym for dette begreb er en person, der ved meget om litteratur. Enhver, der ikke læser vilkårligt, men forstår at vælge fra den mangfoldige bogverden, hvad han egentlig interesserer sig for og har brug for.

Bøger du skal læse

Det er ikke for ingenting, at skolepensum omfatter værker af russiske og udenlandske klassikere. For at udvikle en litterær smag bør du læse mere end én bog. Først efter at have studeret et vist antal essays vises evnen til at vurdere kvaliteten af ​​dette eller det pågældende arbejde.

Hvordan lærer du at læse?

Litterær smag kan sammenlignes med et øre for musik. Én læser nyder udelukkende at læse kvalitetslitteratur. Andre er kun interesserede i det spændende plot. Den middelmådige læser er ikke i stand til at værdsætte de kunstneriske virkemidler, som forfatteren bruger. Hovedideen med arbejdet er ikke tilgængelig for ham. Han kan sammenlignes med en person, der er blevet "trådt på af en bjørn." Med en, der ikke skelner harmoni fra disharmoni. Men i modsætning til øret for musik er litterær smag ikke medfødt. Det kan købes.

Så hvad er meningen med udtrykket "talentfuld læser"? Hvem er det? Manden, der læste Tolstojs, Dostojevskijs romaner, Bunins historier og Pushkins historier? Skoleminimum indebærer at studere de store klassikeres bøger. For at bestå eksamen skal de studerende læse værker, der er inkluderet på listen over obligatorisk litteratur. Zetaerne analyseres, skrives om. Efter endt uddannelse er det dog ikke alle, der er glade for at læse. Derfor er begrebet "talentfuld læser" ikke anvendeligt for enhver person, der har studeret skoleminimum.

Sætning for sætning, side for side ... Og i læserens fantasi fødes en hel verden af ​​kunstneriske billeder. Han kaster sig ud i det, lever livet som helte og føler med dem. Denne tilstand er velkendt for en person, der kan få titlen "talentfuld læser". Betydningen af ​​dette koncept er mere kompleks, end det kan se ud ved første øjekast. Talentfuld kan kaldes en læser, der har en rig fantasi, har mere end et dusin bøger læst bag ryggen, ved, hvordan man skelner klassikere fra "læsestof". Evnen til at forstå og analysere det store kommer med erfaring. Overvej evnerne hos en tankevækkende læser ved at bruge eksemplet på en velkendt roman.

Eksempel: "Mesteren og Margarita"

Romanen vandt kærlighed hos millioner af læsere. Hvad er det unikke ved dette arbejde? Hvorfor er det interessant for folk i forskellige aldre og uddannelsesniveauer? I ungdomsårene stifter læseren bekendtskab med skabelsen af ​​Bulgakov, og han er fascineret af handlingens mystiske karakter. Med tilegnelsen af ​​livserfaring er han i stand til at værdsætte den funklende Bulgakovs humor. Men kun en virkelig talentfuld læser har adgang til den dybe filosofiske idé om dette værk.

Ideen med romanen er baseret på en bibelsk historie. Kun en dyb, tænkende person kan værdsætte visdommen i Yeshuas ord. Bulgakovs helt taler om fejhed som den mest forfærdelige last. Han antyder unøjagtigheden af ​​Matveys noter. Brugen af ​​evangeliske motiver giver forfatteren mulighed for at udtrykke sin moralske holdning, originale synspunkter om kristendommens historie. Læseren, for hvem denne bog var en af ​​de første, kan ikke fatte ideen med romanen. For at analysere værket bør du læse en masse kritiske artikler, biografiske værker om forfatteren. At læse bøger betyder derfor ikke at forstå deres indhold. For at forstå udtrykket "talentfuld læser" bør der citeres endnu et eksempel fra litteraturen.

"Forbrydelse og straf"

Dostojevskijs bog kaldes en model af en krimi. Dette værk har faktisk alle kendetegnene for en detektivgenre. Men ordet "straf" her har på ingen måde en juridisk konnotation. Snarere Christian. Raskolnikov overtræder et af budene. Han handler efter den menneskefjendske teori. Og dette fører ham næsten til moralsk død. Troen redder ham.

Det er svært at forstå dybden af ​​Dostojevskijs roman i ungdomsårene. En talentfuld læser kan måske kaldes en person, der efter at have forladt skolen igen vender tilbage til den klassiske litteraturs værker, blandt hvilke en af ​​de vigtigste er "Forbrydelse og straf", for at se på heltenes oplevelser fra livets højde og læseoplevelse.

Kritiker eller læser?

Er der forskel på disse begreber? En kritiker er mere end en talentfuld læser. Brugen af ​​et sådant begreb i tale er ret almindelig. En kritiker er en specialist, der analyserer kunstværker og gør det professionelt. Læseren er en, der nyder at lære forfatterens kunstneriske verden at kende. Vurderingen af ​​professionelle kritikere er mere objektiv. Deres artikler er publiceret i lærebøger om litteratur. Navnene på de bedste af dem indgår i litteraturhistorien. Men det er værd at huske på, at hverken prosa eller poesi kan eksistere uden en taknemmelig læser. Forfatteren skaber ikke sine bøger for anerkendte kritikere. Dens publikum er talentfulde læsere.

Sådan bliver du en god LÆSER

Bogudstillingsråd til teenagere

"LitteraturSådet sammebrug fordygtige læsere,

hvordanogtalentfuldeforfattere".

SamuelYakovlevich Marshak

Bogen er et af verdens største vidundere, en fantastisk opfindelse af menneskeheden.

Det viser sig, at læsning også skal læres, så er det både glæde og gavn.

1. Begå rejse v bogens historie .

Det er forbudt blive godt en læser uden viden historier bøger . Undersøgelse hende .

Dette land er gammelt og ungt på samme tid. Unge læsere vil være i stand til at lære om bogens historiske rolle fra antikken til i dag, om dens betydning i dannelsen af ​​menneskelig åndelig kultur, få en idé om oldtidens store bøger og berømte skriftkloge, besøge forskellige lande og epoker, der spiller en vigtig rolle for bogens skæbne. Og sørg for at "blive bekendt" med fortidens biblioteker og moderne visdomstempler.

Litteratur:

1. E. L. Nemirovsky. En rejse til oprindelsen af ​​russisk typografi: En bog for studerende. - M .: Uddannelse, 1991 .-- 224 s .: ill.

2. A. G. Glukhov. ... Kun bogstaver lyder: Oldtidens bibliotekers skæbne. - M .: Kniga, 1981. - 208 s., Ill.

3. Golubeva OD I bogskattenes verden. - L .: Lenizdat, 1988.-272 s.

4. E. Osetrov. Historien om Drukar Ivan og hans bøger: Til folkeskolealderen. - M .: Malysh, 1983 .-- 95 s .: ill.

5.I. Pavlov. Om din bog. - L .: Børnelitteratur, 1991. - 113 s .: ill. - (Kend og kunne)

6. Elektronisk præsentation "Din ikke kedelige boghave". / Library MOU Secondary School No. 3, Shumerlya, 2010.

2. Lær kultur læsning . Kulturen læsning — det

• evnepå egen håndarbejdeMedBestil;
• videnreceptionerrationellæsning;
• forsigtigholdningTilBestil;
• evnekoncentrerepå denbind,hvadchi-smelte;
• mulighed for hurtigt at finde de nødvendige bøger på biblioteket mv.
• Evne på samme tid: at forstå, forestille sig, opleve det du læser.

Få fat itil alledet her.

Bestilunderviserhelersjæl,fremmer smagformularerudsigt...Læsetalent— detikkeganske enkeltnaturliggave,-engen-resultatstædigarbejdskraft.

• Hvordan kan du lære at nyde en forfatters færdigheder, dybden af ​​hans tanke, og ikke bare "sluge" bøger, udføre en kedelig opgave?
• Hvordan adskiller en ægte bog sig fra en falsk og en talentfuld fra en grå?
• Hvordan begynder man at arbejde på et abstrakt?
• Hvad er de hurtige læseteknikker?
• Hvordan udarbejder man et citat korrekt, laver en referenceliste, planlægger, synopsis?

Teenagere kan finde svar på disse og mange andre spørgsmål i de foreslåede publikationer ved hjælp af vigtige råd fra specialister.

Læserens talent er et af de sjældne talenter, som alle kan udvikle i sig selv. Og så vil en person lære at anvende viden opnået fra bøger i livet. Kort sagt vil læseren tilegne sig talentet.

Litteratur:

1. I. Ya. Linkov. Dig og din bog: En bog til læsning. - M., Oplysning, 1981. - 142 s.

2. Jeg er venner med bogen // Children's Encyclopedia, 2009, nr. 3, 72 s.

3. Information og dig. // Children's Encyclopedia, 2007, nr. 3, 56 s.

4.Bibliotekvejleder / Bibliotek MOU Gymnasieskole nr. 3.

5. Hemmeligheder bag succesfuldt arbejde med trykte medier: Bibliotekslektion for gymnasieelever. Elektronisk præsentation. Bibliotek MOU Gymnasieskole nr. 3.

6. “Metode til notetagning. Bibliotekslektion Elektronisk præsentation. Bibliotek MOU Gymnasieskole nr. 3.

7. Rejser på børns internetbibliotek lektion Elektronisk præsentation. Bibliotek MOU Gymnasieskole nr. 3.

3. Få venner Med encyklopædier , opslagsværker , ordbøger .

Navigere v strøm Information hjælper reference litteratur . Det her encyklopædier , ordbøger , opslagsværker .

Kontakt Til Hej M .

De foreslåede unikke udgaver vil blive trofaste ledsagere på en spændende rejse på tværs af videns planet. Lakonisk tekst, illustrationer hjælper dig med nemt at lære seriøs og nyttig information om mennesket og universet, om forsvundne civilisationer og usædvanlige naturfænomener, om dyr og planter og meget mere. Og selvfølgelig vil de være nyttige for den studerende i flere års studier.

Interessetil stedeudgaverfraserie"Altomtil alle ","Slagtilfældetid","Encyklopæditilbørn","WHOder er hvem i verden","et hundredeberømt","et hundredefantastisk "," Alt om alt "," Jeg lærer verden at kende "," Encyklopædi for børn ",

Encyklopædier"Hvad er, hvem er", "Great Russian Encyclopedia", "Great Encyclopedia of Cyril and Methodius" (CD), "Store sovjetiske encyklopædi (CD) Andet.

Nyttig information og pålidelige videnskabelige fakta kan hjælpe en teenager med at udvide deres horisont.

1. Det russiske statsbørnbiblioteks hjemmeside hedder BiblioGuide (www.bibliogid.ru og www.biblioguide.ru).
2. Maxim Moshkovs bibliotek,
3. Alexey Komarovs internetbibliotek,
4. International Reading Associations hjemmeside (www.reading.org
5. Elektroniske biblioteker "ImWerden" og "Bestseller" - dette er en ufuldstændig liste over elektroniske biblioteker, som der er gratis adgang til.

4. Læs bøger , verificeret time-mute .

Ved at vælge bøger til læsning , særlig præference give det tilbage temaer , hvem brugte popularitet på mange generationer læsere .

Her er de bedste bøger til børn, der har bestået tidens prøve: de blev læst af mødre og fædre, bedstemødre og bedstefædre ... Disse publikationer udgør virkelig læserens "gyldne cirkel": A. Pushkin "Digte", J Bern "Femten-årig kaptajn ", A. Green" Scarlet sejler ", M. Reed" Den hovedløse rytter ", N. Gogol" Aftener på en gård nær Dikanka ", et mirakel", V. Shakespeare "Twelfth Night ", L. Tolstoy "Youth", G Troepolsky "White Bim Black Ear" og mange andre.

Litteratur:

1. Hundrede yndlingsbøger: Den gyldne liste til børns læsning // Children's Encyclopedia, 2008, nr. 9, 88 s.
2. Antologi af verdens børnelitteratur. / Multivolume ed. - M., Avanta, 2003.
3. Bøger på den anbefalede liste over det vellykkede læseprojekt
   1. M.N. Pryakhins "elskede liste" [e-mailbeskyttet]

Kunsten at være læser er en uendelig kunst, denne færdighed mestres hele livet. Nyttige tips fra de bøger, der udbydes på udstillingen, vil hjælpe dig med at blive GODTLÆSER.

Hvor mange bøger, der er blevet læst, betyder ikke noget, men det betyder noget i meget lang tid: daglig, natlig læsning, natlig - med en lampe tændt - gennem vinduet. Og mens cirklen fra lampen på det runde bord først slukkes ved sen daggry, er alt i orden på den runde og lyse Jord, en planet beboet af læsere.

Boris Slutsky

Udstillingen er udarbejdet af bibliotekaren Loskutova A.V.

Quest kilde: Afgørelse 5750. BRUG 2017. Russisk sprog. I.P. Tsybulko. 36 muligheder.

Opgave 15. Arranger tegnsætningstegn. Angiv to sætninger, hvor du skal sætte ET komma. Skriv numrene på disse sætninger ned.

1) Litteraturen har brug for både dygtige forfattere og dygtige læsere.

2) I en prøvelektion eller mundtlig eksamen, stræb efter at opbygge din besvarelse i form af en sammenhængende erklæring.

3) På den første sne i aspe- og birkelunde kan man støde på hare- og egernspor.

4) På grund af omstændighederne endte Kuprin efter revolutionen i eksil og i næsten tyve år søgte forfatteren lidenskabeligt at vende tilbage til Rusland.

5) Skoven og marken og den blomstrende eng er badet i sol.

Opløsning.

I denne opgave skal du sætte kommaer i en kompleks sætning eller med homogene sætninger.

1. Lad os bestemme antallet af grammatiske grunde i disse sætninger: en simpel sætning eller en kompleks.

1) Litteraturen har brug for både dygtige forfattere og dygtige læsere. Enkel.

2) I en prøvelektion eller mundtlig eksamen, stræb efter at opbygge din besvarelse i form af en sammenhængende erklæring. Enkel.

3) På den første sne i aspe- og birkelunde kan man støde på hare- og egernspor. Enkel.

4) På grund af omstændighederne endte Kuprin efter revolutionen i eksil og i næsten tyve år søgte forfatteren lidenskabeligt at vende tilbage til Rusland. Svært.

5) Skoven og marken og den blomstrende eng er badet i sol. Enkel.

2. Lad os definere indstillingen af ​​kommaer i komplekse sætninger. Regel: Et komma på grænsen af ​​dele af en kompleks sætning placeres, hvis simple sætninger ikke har et fælles biord.

4) På grund af omstændighederne endte Kuprin efter revolutionen i emigration (,) og i næsten tyve år Forfatter lidenskabeligt stræbte tilbage til Rusland. Kompleks, der er ingen fælles mindre term, et komma er nødvendigt. ET komma.

3. Lad os definere indstillingen af ​​kommaer i simple sætninger. Regel: Et komma er placeret før det andet homogene medlem i mangel af fagforeninger, før en enkelt modstanderforening eller før den anden del af en kompleks forening (som ... og så videre).

1) Litteraturen har brug for både talentfulde forfattere (,) og talentfulde læsere. - Homogene emner er forbundet af en kompleks forening "både ... og ..." (både forfattere og læsere). ET komma.

2) I en prøvelektion eller mundtlig eksamen, stræb efter at opbygge din besvarelse i form af en sammenhængende erklæring. Homogene omstændigheder er forbundet af fagforeningen "eller" (i lektionsprøven eller eksamen). Kommaet er ikke nødvendigt.

3) På den første sne i aspe- og birkelunde kan man støde på hare- og egernspor. Homogene definitioner relateret til ordet "lunde" er forbundet med foreningen "og" (asp og birk), homogene definitioner relateret til ordet "fodspor" er forbundet med foreningen "og" (hare og egern). Parrene er ikke homogene indbyrdes. Kommaet er ikke nødvendigt.

Litteraturen har brug for dygtige læsere såvel som dygtige forfattere. Det er på dem, på disse talentfulde, følsomme læsere med en kreativ fantasi, at forfatteren tæller, når han anstrenger al sin mentale styrke i jagten på det rigtige billede, den rigtige handling, det rigtige ord. Kunstner-forfatteren påtager sig kun en del af værket. Resten bør suppleres af kunstner-læserens fantasi. Men ikke hver bog får læseren, selv de mest talentfulde, til at arbejde – tænke, føle, gætte, forestille sig. En god læser: han læser altid, hver dag og kan ikke undvære det, læser forskellige bøger (populærvidenskab, historie, fiktion og andre), ved, hvordan han skal lede efter den bog, han har brug for, forstår og forstår, hvad han har læst. Den rigtige læser elsker ikke bogen som en ting (nogle gange ret dyr) og værdsætter den ikke kun for den information, der kan hentes fra den. For en rigtig læser er en bog et levende væsen, som du kan kommunikere med, og som du kan henvende dig til når som helst. En rigtig læser ved, hvordan man bruger det, han læser om i bøger i livet. Det er nødvendigt at læse og forstå, fordi den valgte litteratur giver opdagelsesglæde, hjælper med at opleve høje følelser, gør os klogere, venligere, bedre. Ikke kun forfatteren skal være talentfuld, men også læseren. Uddannelse ved ordet Om færdigheder Om en talentfuld læser Lad os tale om læseren. De taler sjældent og lidt om ham. I mellemtiden er læseren en uerstattelig person. Uden den er ikke kun vores bøger, men alle værker af Homer, Dante, Shakespeare, Goethe, Pushkin bare en stum og død bunke papir. Enkelte læsere kan nogle gange fejlagtigt bedømme bøger, men Læseren i dette ords store, samlede betydning - og i øvrigt over en mere eller mindre lang periode - har altid det sidste ord i vurderingen af ​​et litterært værk. Ganske vist ændres bogens vurdering, som har været fastlagt i en vis periode, meget ofte. En stand i nærheden kan skjule tårnet, der står i det fjerne. Men før eller siden bliver vi opmærksomme på denne optiske illusion og begynder at forestille os litterære værdier i en mere korrekt skala. Tiden går, en generation afløser en anden, og hver af dem vurderer den litterære arv, der er kommet ned til den på sin egen måde. Og hvis en prosaist eller digter bevarer deres betydning og tyngde gennem århundreder, skyldes det ikke, at de engang var optaget i rækken af ​​genier og klassikere eller udødeliggjort af monumenter, der er rejst til deres ære, men fordi nye generationer også anerkender dem som værdifulde og nødvendige for livet. Og der er tidspunkter, hvor en bog, der fredeligt ligger på vores hylde, gradvist og umærkeligt mister sin charme. Det ser ud til at være ødelagt og smelter sammen med andre som hende. Et levende menneske, en læser, afgør bogens skæbne. Alle de strenge, som forfatteren ejer, er i læsernes hjerter. Forfatteren har ingen andre strenge. Og afhængigt af kvaliteten af ​​at spille disse strenge, giver de genlyd i menneskers sjæle enten sløvt, så højt, så højt, så stille. Det må vi ikke glemme, når vi taler om sproget, om digterens ordforråd. Husk, hvordan Lermontov bragte Heines digte tættere på hjertet af den russiske læser, og oversatte de tyske ord til sådan russisk: Tyutchevs oversættelse af det samme digt af Heine, meget tæt på originalen, fremkaldte dog ikke en lige så dyb reaktion hos os og kom derfor ikke ind i russisk poesi på lige fod med de originale digte. Ord og ordkombinationer er forbundet i vores bevidsthed med mange mange af de mest komplekse associationer og er i stand til fra bunden af ​​vores sjæl at rejse en hel verden af ​​minder, følelser, billeder, ideer. Og det kommer an på, hvad forfatteren selv har i sin sjæl og sjæl, og hvor meget han ejer det kraftfulde verbale tastatur, som sætter gang i læsernes hjerter. Og sagen

> Essays efter emne

Hvad det vil sige at være en dygtig læser

At være en god læser, synes jeg, er lige så meget et talent som at være en god forfatter. Dette kan læres, ligesom alt andet i verden. Men talent er talent. Når en person åbner en ny bog, opdager han en ny verden for sig selv, helt ny, ikke som alle de tidligere, hvor han oplevede, kæmpede, elskede, havde det sjovt, dansede og nød hvert ord han læste, hvert øjeblik med heltene . En talentfuld læser vil ikke sammenligne det, han allerede har læst, med en ny bog, der allerede ligger foran ham. Han er ikke en kritiker, han er en læser. Og han læser for fornøjelsens skyld, for at nyde hver ny linje i en god bog og nyde forfatterens litterære gave, hvis han er meget heldig.

I modsætning til kritikere skal læseren bare nyde bogen som sådan, læse den med sin sjæl, ikke sit sind. Så kan man meget bedre end de mest erfarne kritikere forstå, hvad forfatteren præcis ville sige i sit værk. Når alt kommer til alt, uanset hvad de siger, skriver enhver forfatter sine værker for ikke at blive læst af en eller anden berømt kritiker i dag eller i fremtiden. Oftest er hovedpublikummet for enhver forfatter talentfulde læsere eller bare gode læsere. Derfor ved han, hver gang en talentfuld læser åbner en ny bog, at den er skrevet til ham. Det er nok derfor, han får stor glæde af læseprocessen.

En talentfuld læser tager altid noget nyt til sig selv, han læser ikke bare en bog, han lever livet som helte. Han lever med dem deres sejre og nederlag, han lærer af deres fejl, han rejser med dem og bliver stærkere. En rigtig talentfuld læser i enhver god bog finder en del af sig selv, noget han manglede. For eksempel finder han råd, som han virkelig havde brug for, eller en helt, der ligner ham ekstremt meget. Nogle gange kan han se sig selv udefra i beskrivelsen af ​​en helt. Dette er ikke altid hovedpersonen, det kan være hvem som helst. Men at se sig selv udefra er nogle gange meget nyttigt.

En talentfuld læser vil aldrig stoppe med at læse, for han ved, hvilken vidunderlig verden bøger kan åbne for læseren. Han ved, at der er meget mere at finde i historier, noveller, noveller og digte end i aviser. Han ved, at store forfatteres værker kan hjælpe meget mere end bøger om psykologi. Den talentfulde læser, på trods af alt dette, søger ikke kun fordelen ved at læse, hans hovedmål er fornøjelse. Derfor kan han kaldes en læsegourmet, da han nyder gode bøger, gennemtestede eller friske, men altid, selvfølgelig, rørende og interessante.