Ihmisen pään rakenne ja sen mittasuhteet. Oppitunnin yhteenveto isosta "ihmisen pään rakentaminen ja sen tärkeimmät mittasuhteet"

Oppitunnin aihe: Ihmisen pään rakenne ja sen pääsuhteet (ihmispään ääriviivat).
Tarkoitus: tutkia ihmisen pään rakenteen kuvioita ja kasvojen mittasuhteita.
Tehtävät:
Muodosta ihmisen pään kuvaamisen taidot suhteiden mukaisesti.
viljellä esteettistä makua; muodostaa kyky löytää kauneutta, harmoniaa, kauneutta ihmisen ulkonäöstä.
Kehitä kykyä analysoida, vertailla, yleistää.
Materiaalit: paperi, kynä.
Tietokoneen käyttö oppitunnille valmistautuessa: Power Point -ohjelman opettaja luo esityksen informatiivisella ja havainnollistavalla materiaalilla; Word-ohjelmassa valmistelee oppitunnin kehitystä.
TSO: Tietokone, projektori valkokankaalla.
Tuntien aikana:
Ajan järjestäminen
1) Tervehdys, positiivinen asenne oppituntiin.
2) Oppitunnin aiheen ja tarkoituksen ilmoittaminen.
3) Oppitunnin valmiusasteen määrittäminen.
Keskustelu
Kun näemme ihmisen - elämässä tai maalauksessa, kiinnitämme ensin huomiota hänen päänsä. Pää on ihmishahmon ilmeikkäin osa. Opetuskuva ihmisen päästä eroaa merkittävästi piirroksesta, muotokuvasta.
Jotta voimme oppia piirtämään henkilöä, meidän on opittava pään piirtämistekniikka. Pään piirustuksen tutkimisen ensimmäisessä vaiheessa pidämme päätä nimenomaan tilamuotona, ts. design. Tiedetään, että kaikki tilamuodot pelkistyvät yksinkertaisiksi geometrisiksi kappaleiksi.
- Minkä muotoinen päämme on? (Pää on pyöristetty)
- Ja mitä pää muistuttaa tilavuudeltaan? (Tilavuudeltaan pää muistuttaa munaa (munamainen)).
On myös tärkeää tietää, että päämme koostuu kahdesta osasta - kallo- ja kasvo-osasta. Kiinnittämällä huomiota ihmisen päähän kiinnitämme huomiota ennen kaikkea henkilön kasvoihin ja liioittelemme niitä aina mittakaavassa suhteessa kalloon. Katsokaa tarkasti toistenne kasvoja. Huomaa, että silmien linja on suunnilleen pään yleisen ääriviivan keskellä. Otsan korkeus hiusrajaa pitkin ja pään korkeus kruunuun, hiuksilla peitettynä, ovat käytännössä yhtä suuret. Pään alaosat ovat myös yhtä suuria. Suhteet ovat yhden kokonaisuuden muodostavien osien kokojen suhteita. Mittasuhteiden säilyttäminen ihmispään kuvassa on tärkeintä (dia 2)
On erittäin tärkeää määrittää oikein silmien paikka piirustuksessa. Silmien välinen etäisyys on suunnilleen yhtä suuri kuin silmän pituus tai nenän leveys. Älä missään tapauksessa pienennä silmien välistä etäisyyttä, tämä voi johtaa kuvattujen kasvojen vääristymiseen. Ihmisen nenä on prisman muotoinen, näemme sen yläpuolen, sivut ja alaosan, jossa sieraimet sijaitsevat. Suu on nenäpohjan ja leukalinjan puolivälissä. Poskipäiden ja temppelien muodolla on tärkeä rooli. Korvien pituus on sama kuin etäisyys kulmakarvoista nenän tyveen (mutta meidän on muistettava, että elämässä voit tavata ihmisiä, joilla ei ole kovin oikeat ja suhteelliset kasvonpiirteet, tällä henkilöllä on ulkoisia piirteitä) (dia 3) .
Ensimmäistä kertaa ajatuksia ihmisen ihanteellisista mittasuhteista ilmestyi antiikin Kreikassa, koska antiikin kreikkalaiset ajattelijat etsivät minkä tahansa ilmiön ihannetta. Kuvanveistäjä Polycletus (dia 4) loi kuuluisan "Canonin" tutkielman ihmiskehon suhteellisesta suhteesta. Tässä tutkielmassa hän kiinnitti suurta huomiota Pythagoraan kullanjakoteoriaan. Muinaisina aikoina uskottiin, että ihmishahmo luotiin Pythagoreanin määräysten perusteella, ts. koko pituus tarkoittaa isompaa osaa yhtä suurena pienempään. Mutta Polykleitoksen todellinen kaanoni on hänen veistos "Dorifor" - toinen nimi "keihäsmiehelle" (dia 5). Teoksen sommittelu perustuu epäsymmetriaperiaatteeseen, koko figuuri ilmaisee liikettä. Mitä tulee kasvoihin, etäisyys leuasta kruunuun Polycletus-patsaissa on 1/7 ja silmistä leukaan 1/16, kasvojen korkeus on 1/10. Polycletusin luominen oli ensimmäinen ja ehkä paras esimerkki ihanteellisista mittasuhteista.
Myöhemmin ajatukset ihanteellisista mittasuhteista muuttuivat, mutta mestareiden kiinnostus suhteiden tutkimiseen ja ihmisen plastisen rakenteen ymmärtämiseen säilyi.
Luova tehtävä
Tänään opimme piirtämään ihmisen kasvot noudattaen kaikkia sääntöjä ja mittasuhteita. Töitä varten tarvitsemme paperia, lyijykynää.
Jos katsomme henkilön kasvoja edestä, huomaamme, että sen leveys on noin kaksi kolmasosaa pään korkeudesta. Ja jos katsot sitä profiilissa, leveys vastaa 7/8 sen korkeudesta. Ihmisen pää voidaan jakaa karkeasti neljään osaan. Ensimmäinen osa (yläisin) on etäisyys pään latvusta hiusrajaan. Toinen osa on etäisyys hiuksista silmiin. Kolmas osa edustaa silmiä, korvia ja nenää. Neljäs osa on etäisyys nenästä leukaan. Kaikki neljä osaa ovat lähes yhtä suuret. Pään jakautuminen osiin on oikea, jos katsomasi kasvot ovat silmiesi tasolla.
Sinun pitäisi alkaa piirtää kasvot silmistä. Huomaa, että silmät ovat keskellä päätä. Jos katsot kasvoja edestä, huomaat, että silmien välinen etäisyys on yhtä suuri kuin etäisyys kasvojen reunoista silmiin. Tämä etäisyys on myös yhtä suuri kuin nenän leveys.
Korvien kuvaamiseksi sinun on katsottava kasvoja profiilissa. Näemme, että korva on pystysuoran viivan vasemmalla puolella, jolla pää voidaan jakaa ehdollisesti kahtia.
Jos katsot kasvoja edestä, nenän kolmio alkaa pään keskeltä. Jos katsot päätä profiilissa, silmät, nenä ja suu sopivat suorakulmioon.
Todellisuudessa ihanteellisia mittasuhteita löytyy harvoin ihmisistä, mutta sinun on tiedettävä ne, jotta voit nähdä poikkeamat normista ja ymmärtää paremmin elävän luonnon yksilöllisiä mittasuhteita (dia 6).
Yritä olla luova tämän työn kanssa. Unohtamatta piirtämisen perussääntöjä, kokeile vapaasti, työskentele sielusi kanssa!
Oppitunnin yhteenveto
(Oppilaat esittelevät töitään)
- Mitä rakentaminen on?
- Mikä on suhteellinen? Mikä rooli suhteella on jonkin kuvaamisessa?
- Kuka esitti ensimmäisenä ihmisen ihanteelliset mittasuhteet?

Liitetyt tiedostot

Takaisin eteenpäin

Huomio! Diojen esikatselut ovat vain tiedoksi, eivätkä ne välttämättä edusta kaikkia esitysvaihtoehtoja. Jos olet kiinnostunut tästä työstä, lataa täysversio.

Oppitunnin tavoitteet:

1. Koulutuksellinen: tutustuttaa opiskelijat ihmisen pään rakenteiden kuvioihin, ihmisen kasvojen mittasuhteisiin; anna käsite kasvojen keskiviivasta ja symmetriasta; opettaa kuvaamaan henkilön päätä eri tavoin korreloivilla kasvojen yksityiskohdilla.
2. Kehitetään: kehittää havainnointitaitoja.
3. Koulutus: kouluttaa esteettistä makua; muodostaa kyky löytää kauneutta, harmoniaa, kauneutta ihmisen sisäisestä ja ulkoisesta ulkonäöstä; aktivoi kognitiivista kiinnostusta ympäröivää maailmaa kohtaan ja kiinnostusta oppimisprosessiin.

Laitteet: multimedialaitteet

Näköalue: albumi, jossa on piirustus-avustaja - Liite, esitys, albumiarkki, lyijykynät TM, 2M, pyyhekumi, viivain.

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki.

Oppilaiden valmiuden tarkistaminen oppitunnille.

II... Työskentely uuden materiaalin parissa.

1. Viesti oppitunnin aiheesta. Tavoitteiden asettaminen.

Viimeisellä oppitunnilla aloimme tutkia aihetta "Ihmisen kuva on taiteen pääteema", tutustuimme genren historiaan - muotokuva, muotokuvatyypit koon ja kuvattujen lukumäärän mukaan. suoritustekniikka.

Dia 1

Tänään oppitunnilla jatkamme puhumista genrestä, tutustumme ihmisen pään kuvaamisen sääntöihin, mittasuhteisiin.

Dia 2

Jean Chardin sanoi: "Maalaamiseen tarvitaan sivellin, käsi ja paletti, mutta kuva ei ole niiden luoma." Miten ymmärrät nämä sanat? Mikä auttaa taiteilijaa kuvan luomisessa?

Lapset: Aistit. Taiteilijat käyttävät maaleja, mutta he kirjoittavat tunteilla.

2. Keskustelu opiskelijoiden kanssa maalauksesta.

Dia 3

Kutsun sinut ihailemaan taiteilijoiden V.A. Tropinin "Pojan muotokuva", Jean-Louis Veil "Tytön muotokuva hatussa" (Elizaveta Strogonovan muotokuva).

Mitä voit sanoa pojasta, tytöstä, kuinka taiteilijat esittivät heidät?

Yritä kuvata heidän ulkonäköään, tilaa, sisäistä maailmaa.

Opiskelijoiden vastauksia.

Ensimmäinen opiskelija: Puhun tytöstä. Jos minulla nyt olisi sellainen tilaisuus, tilaisin myös muotokuvani joltakin kuuluisalta taiteilijalta. Koska kuuluisa taiteilija on varmasti suuri mestari. Katson tytön kuvaa ja pidän siitä todella. Hän on varmaan 12-13 vuotias, kuten minä. Hän eli pitkään, mutta minulla on tunne, että voisin puhua hänelle, mutta en vielä tiedä mitä. Tällä tytöllä on niin lempeät kasvot, tuskin havaittavissa oleva hymy, hänen hiuksensa eivät ole epäselvät, mutta näyttävät niin siistiltä, ​​kuin se olisi aikuinen nainen. Ja mikä tärkeintä, hänellä on vain poikkeuksellinen hattu: isoreunainen ja koristeltu tuoreilla kukilla. Se on erittäin kaunis! Tyttö on pukeutunut, hänen nimensä on Lisa, yksinkertainen, mutta hyvällä maulla. Voidaan nähdä, että häntä rakastetaan ja välitetään kovasti. Ja taiteilija, katso kuinka herkästi maalattuja pitsiä! Vain koru. Olen varma, ettei tämä nuori kreivitär olisi koskaan sanonut ankaraa sanaa tai loukannut palvelijoitaan. Luulen, että hän rakasti lukemista ja kävelyä puutarhassa. Voidaan nähdä, että hän on hyvätapainen ja erittäin suloinen tyttö. Taiteilija on aivan mahtava!

Toinen opiskelija: Ja haluan sanoa muotokuvasta, joka kuvaa poikaa. Tämä on taiteilijan V.A. Tropiniini. Luulen, että taiteilija kasvatti poikansa niin kuin pitääkin, koska muotokuvassa hän on todellinen tomboy. Minusta näyttää siltä, ​​​​että hän oli juuri palannut pihalta, jossa hän leikki metsästyskoirien kanssa. Tai metsästä. Minusta näyttää siltä, ​​koska hän ei ole pukeutunut kotona, vaan kävelemään, leikkimään, juoksemaan, hyppäämään. Ja kurkistava lumivalkoinen paita paljastaa hänen kuuluvansa aatelistoon. Hieman kiharat kultaiset hiukset, selkeästi erottuva leuka ja oliivisilmät viittaavat aikuisen miehen tulevaisuuteen. Samalla näen, että tällä pojalla on mietteliäs, itsevarma ilme, hän tietää paljon ikäisekseen, kuten kotiopettajat opettavat. Ja olen vain varma, että hän ei käännä nenäänsä ja on orjapoikien ystävä, mikä tekee hänen ulkonäöstään paljon houkuttelevamman.

Opettaja: Kiitos kaverit mielenkiintoisesta tarinasta. Mietitäänpä seuraavia kysymyksiä.

Dia 4

Mihin taiteilijan tulee pyrkiä kuvaaessaan henkilöä?

Kuinka taiteilija onnistuu välittämään tunteita, ihmisen sisäistä maailmaa, hänen tilaansa, kauneutta? Onko sinun mielestäsi helppoa piirtää ihminen?

Mitä tietoja taiteilijan tulee hallita voidakseen kuvata ihmisen kasvot? (lasten vastauksia)

3. Viesti oppitunnin aiheesta. Opettajan tarina.

Opettaja: Taiteilijoille ihminen on aina ollut ja on edelleen kuvan pääkohde. Ihmisen kuvaamiseksi, hänen oikean ulkonäön välittämiseksi on välttämätöntä ymmärtää selvästi ihmiskehon muotojen rakenne, niiden muodostumisen lait. Ihmishahmoa kuvaavassa teoksessa anatomia on taiteilijan uskollinen apulainen. Taiteilijat ymmärsivät tämän totuuden kauan sitten. Monet menneisyyden erinomaiset mestarit opiskelivat anatomiaa osallistumalla suoraan kirurgisiin leikkauksiin.

Dia 5

Taiteilijoiden tarvitsemaa anatomian haaraa kutsutaan plastiikkaanatomiaksi ja se tutkii, mikä muodostaa kehon ulkoiset muodot - luuston, lihaksen ja ihon.

Dia 6

Kun ihailemme täydellisiä taideteoksia, hämmästymme niissä vallitsevasta hämmästyttävästä harmoniasta, jonka ratkaisee pitkälti sellainen esteettinen laatu kuin kokonaisuuden ja yksityiskohtien suhteellisuus. Sana "suhde" latinasta käännettynä tarkoittaa "suhdetta", "suhteellisuutta".

Suhteellisuus on taideteoksen muodon harmonisointia, suhteellisuus sen esteettistä laatua.

Osien suhteellisuus muodostaa muodon kauneuden. Kaikki nämä ominaisuudet ovat pätevän piirustuksen taustalla. Taiteellisessa käytännössä on tunnettu mittasuhteiden määritysmenetelmä, jota kutsutaan havainto- ja vertailumenetelmäksi. Mikään mekaaninen mittasuhteiden määritysmenetelmä ei kuitenkaan voi korvata kehittynyttä silmää. Juuri tätä kykyä tulee kehittää itsessäsi harjoittelemalla.

Dia 6

Ihmisen päälle on luotu ihanteelliset mittasuhteet, joiden mukaan se on jaettu vaakasuunnassa latvusta leuan päähän kahteen yhtä suureen osaan silmäkuopan viivalla. Jokainen näistä puoliskoista voidaan puolestaan ​​jakaa kahteen yhtä suureen osaan: ylempi hiusrajan mukaan ja alempi nenän tyveen. Siitä tulee neljä yhtä suurta osaa. Silmien välisen etäisyyden katsotaan olevan yhtä suuri kuin nenän (tai silmän) siipien leveys. Etäisyys kulmakarvoista nenän tyveen määrää korvien koon. Todellisuudessa tällaisia ​​ihanteellisia mittasuhteita löytyy harvoin ihmisistä, mutta ne on tunnettava, jotta voidaan nähdä poikkeamat normista ja ymmärtää paremmin elävän luonnon yksilöllisiä mittasuhteita.

Ennen kuin pään yleinen muoto on ratkaistu, sen mittasuhteita ei ole löydetty, on mahdotonta edetä yksityiskohtien viimeistelyyn. Muotokuvan kaltaisuus riippuu suurelta osin oikeista yleisistä mittasuhteista.

On muistettava, että mittasuhteita määritettäessä on parempi verrata piirustuksen useiden osien suhteita samojen osien suhteisiin luonnossa.

Opettaja: Harkitse kasvojen yksityiskohtien yksittäisiä piirteitä. Avaa albumit piirustusapuilla.

Silmien luonne, niiden sijainti ovat vaihtelevia: on suuria ja pieniä silmiä, enemmän tai vähemmän ulkonevia; ne voidaan istuttaa siten, että niiden sisä- ja ulkokulmat sijaitsevat vaakasuoralla viivalla; joskus sisäkulmat ovat paljon alempana kuin ulkokulmat jne.

Huulet, kuten silmät, ovat ilmeikkäimmät osat kasvoja. Ne ovat muodoltaan hyvin erilaisia, joten on tarpeen vangita ja pyrkiä välittämään niiden ominaispiirre: niiden koko, täydellisyys; alahuuli voi työntyä voimakkaasti esiin, ja ylähuuli roikkuu sen päällä jne.

Leonardo da Vinci, luokittelemalla nenän muodon, jakoi ne "kolmeen lajikkeeseen": suoriin, koveroihin (nukkanenä) ja kuperaan (koukkunenä). Myös nenän sieraimien ja siipien luonne on erilainen ihmisillä. Sieraimet voivat olla pyöristetyt tai kapeat, nenän siivet - litteät, kuperat, lyhyet, pitkänomaiset. Edessä nenät ovat myös monipuoliset: sekä leveät että kapeat.

Leuan korkeus ja erityisesti leuan alareuna, joka muodostaa rajan kaulan kanssa, on erittäin tärkeä.

Liikunta

1. Harjoitus silmälihasten harjoittamiseksi: liikuta katsettasi hitaasti oikealta vasemmalle ja taaksepäin; toista 8-10 kertaa.
2. Lähtöasento - istuu tuolilla, jalat koukussa, jalat yhdensuuntaiset. Nosta kantapäät samaan aikaan ja vuorotellen levittäen jalkoja sivuille.
3. Lähtöasento seisoo. "Lukitse" - vie toinen käsi pään taakse, toinen - lapaluille. "Saha" useita kertoja muuttamalla käsien asentoa.

III.Käytännön työ.

Dia 7

(Piirustusjärjestys. Oppilaat tekevät piirtämisen albumiarkeille. Opettaja piirtää taululle kommentein, järjestää kasvojen osien sijainnin havainnoinnin).

Opettaja: Osien sijainti kasvoilla on jokaisen henkilön sama, mutta muodot ovat erilaisia.

1. Piirretään suorakulmio 10 cm x 14 cm. Jaa suorakulmio vaaka- ja pystysuunnassa kahtia (käsitteiden antamiseksi: kasvojen symmetria, keskiviiva on silmien linja).
2. Pää on munamainen. Piirrä suorakulmioon.
3. Jaa silmälinja 5 yhtä suureen osaan. Piirrä silmät kahdella kaarevalla viivalla.

Silmien välinen etäisyys on yhtä suuri kuin silmä. Tarkistetaan.

1. Piirrämme silmät: silmässä on kaksi pupillia. Toinen iso on värillinen ja toinen pieni musta. Maalaa oppilaiden päälle. Jotta silmät eivät ole pullistuneet, peitämme pupillit silmäluomilla.
2. Piirrämme ylemmän silmäluomen, jolla ripset sijaitsevat. Vedä ripset pois nenästä. Piirrä alaluomi. Piirrämme ripset.
3. Silmien yläpuolella on kulmakarvat, piirretään ne. Keksi lomake itse. Maalaa ne pois nenästä.
4. Piirrämme nenän. Jos opit piirtämään nenän, opit piirtämään ihmisen.

Jaamme pään alaosan kahtia, piirrämme vaakaviivan - nenän linjan (kärki). Kulmakarvoista piirrämme kaksi yhdensuuntaista nenäselän linjaa, jotka poikkeavat hieman nenän kärkeä kohti. Piirrämme nenän siivet kaarevilla viivoilla. Piirrä sieraimet kaarevilla viivoilla.

1. Jaa kasvojen osa nenän kärjen linjasta leukaan kahtia - suun linjaa. Suun kulmat ovat pupillien alla. Piirrä viivoja oppilaista alaspäin. Huulten muoto on erilainen. Piirrä ylähuuli keskeltä kahdella kaarevalla viivalla vasemmalle ja oikealle. Piirrä alahuuli kaarevalla viivalla. Maalamme päälle. Ylähuuli on tummempi, alahuuli vaaleampi, koska valo osuu siihen.
2. Piirrä supralabiaaliset taitokset.
3. Piirrämme korvat. Korvat sijaitsevat nenäselän ja nenän kärjen linjojen välissä. Vedämme korvat lähemmäs päätä, piirrämme korvalehteä, merkitsemme kuopat.
4. Korosta pehmeällä kynällä: kulmakarvat, ripset, pupilli, sieraimet, suulinja.
5. Merkitsemme kasvot kaarevalla viivalla. Piirrämme hiuksia. Luo kuva pojasta tai tytöstä.

Käytännön työssä opettaja tekee kohdennettuja kierroksia: 1) työpaikan organisoinnin valvontaa; 2) työmenetelmien suorittamisen oikeellisuuden valvonta; 3) vaikeuksissa olevien opiskelijoiden avustaminen; 4) suoritetun työn määrän ja laadun valvonta.

minäV... Oppitunnin yhteenveto.

1. Opiskelijoiden teosten näyttely. Keskustelu. Arvosana.

Opettaja: Työstäsi näkyy, että olet tänään ottanut ensimmäisen askeleen ihmisen kuvaamistekniikan hallitsemisessa. Ja vaikka et onnistunut kaikessa kerralla, melko selvästi ja suhteellisesti, mutta vain yrittämällä, luonnostelemalla jatkuvasti ihmisten yksittäisiä kasvojen piirteitä, voit oppia kuvaamaan henkilöä oikein, saavuttamaan yhtäläisyyksiä muotokuvissa.

2. Keskustelu opiskelijoiden kanssa E Demidovan muotokuvasta, taiteilija Robert Lefebvre.

Opettaja: Mietin pitkään, kaverit, kuinka saisimme oppituntimme päätökseen. Ja lopuksi päätin yllättää sinut. Olen varma, että olet kiinnostunut näkemään toisen muotokuvan. Kuka luulet tämän olevan?

Dia 8

(lasten vastauksia)

Opettaja: Vaikeasti, mutta onnistuin löytämään sinulle muotokuvan Elizaveta Alexandrovna Stroganovasta jo noin 30-vuotiaana. Hän meni naimisiin erittäin varakkaan kaivoksen omistajan Nikolai Nikitich Demidovin kanssa. Katsotaanpa tarkasti molempia muotokuvia - tyttöjä ja naisia. Taiteilijat ovat erilaisia. Tämän kuvan on maalannut ranskalainen taiteilija Robert Lefebvre Pietarissa. Onko mielestäsi yhtäläisyyksiä? Miksi luulet niin? Mitä yhtäläisyyksiä on?

(lasten vastauksia)

Opettaja: Samankaltaisuus on tietysti havaittavissa, se on epäilemättä kasvojen ilmeessä, katseessa, pään käänteessä, asennossa. Ja tietenkään molemmat muotokuvat eivät ole valokuvia - kylmiä ja kiiltäviä - vaan taiteilijoiden työtä ja sielua, ja siksi ne säteilevät lämpöä, kauneutta, hellyyttä, itse asiassa yhdestä ihmisestä eri ikäisinä. Epäilemättä näiden muotokuvien katsominen on esteettistä nautintoa!

Dia 9

Haluaisin päättää oppituntimme A. Dementjevin runoon.

Ja eikö taide olekin niin rakas
Että lanka ei katkea menneisyydestä,
Sanoen nyt iloisesti, joskus surullisesti
Kaikesta, mitä ei voi unohtaa?
Ja kuinka taiteilija kärsi
Lähellä hiljaista kangasta
Niin että mahdottomuuden voittamiseksi,
Kauneus nousi ihmisiin.

V... Kotitehtävät.

Valmista viesti kasvojen ilmeistä; tehdä pään kuvaan applikointi kasvojen eri tavalla korreloivilla yksityiskohdilla (valinnainen, edistynyt tehtävä).

Dia 10

Kiitos oppitunnista.

Bibliografia:

1. NG Lee "Kasvatuksen akateemisen piirustuksen perusteet" - Moskova. Eksmo, 2009 - 480 s.: ill.
2. J. Hamm "Miten piirretään miehen pää ja hahmo"; per. englannista A.V. Zhabtsev. - Minsk: "Potpourri", 2008 - 128 s.: ill.

Tavoitteet: Opiskelijoiden taitojen muodostuminen henkilön kasvojen kuvaamiseen suhteellisesti Opiskelijoiden analysointi-, vertailu-, yleistyskyvyn kehittäminen. Materiaalit: albumi, yksinkertainen kynä. Laitteet: Visuaalinen alue: Taiteilijoiden muotokuvien jäljennökset Juliste: "Kasvojen mittasuhteet" Näytteitä maalatuista kasvoista. Tuntien aikanaI. Org. hetki. Valmiuden tarkistaminen oppitunnille.II. Viestintä oppitunnin aiheesta ja tarkoituksesta- Kaverit, viime oppitunnilla tutustuit muotokuvien tyyppeihin. Tänään tutustut henkilön kasvojen mittasuhteisiin ja opit kuvaamaan henkilön kasvot suhteiden mukaisesti. II. Toisto- Ja nyt, kaverit, toistamme materiaalia, jonka tapasit edellisillä tunneilla. Nimeä kuvataiteen genret. (Maisema, asetelma, eläimellinen genre, muotokuva, historiallinen, arki, mytologinen, taistelugenre) Mitä kutsutaan muotokuvaksi? (Muotokuva on kuvataiteen genre, jossa taiteilija kuvaa ihmisiä.) Mikä on omakuva? (Taiteilijan kuva itsestään.) Millaisia ​​muotokuvia jäljennöksissä on kuvattu Paraati - täyskorkea, julkisuuden henkilölle omistettu, käytti ryhtien ja eleiden mahtavuutta, vaatteiden ja sisustuksen rikkautta osoittaen miesmääräys, mitalit Kammio - seremonian vastakohta siinä käytetty olka-, rinta-, vyökuvia Psykologinen - näyttää ajattelevan, pohdiskelevan ihmisen luonteenpiirteet. Sosiaalinen - muotokuvia tavallisista ihmisistä ja aatelista, kertomassa ihmisten kohtalot. Mitkä ovat näiden muotokuvien nimet kuvattujen ihmisten lukumäärän mukaan? (Yksittäinen, kaksinkertainen, ryhmä.) III. Uuden materiaalin selitys. Käytännön työ. Tänään puhumme siitä, kuinka piirtää ihmisen pää ja kasvot. Muotokuva on yksi kuvataiteen vaikeimmista genreistä. Igor Grabar, kuuluisa Neuvostoliiton taiteilija ja taidekriitikko, kirjoitti: "Kuten koskaan ennen, ymmärsin, että korkein taide on muotokuvataide, että maisematutkimuksen tehtävä, olipa se kuinka kiehtova tahansa, on vähäpätöinen tehtävä. vertailu ihmisen ulkonäön monimutkaiseen kompleksiin, hänen ajatuksiinsa, tunteisiinsa ja kokemuksiinsa heijastuu silmissä, hymyssä, ryppyisessä otsassa, pään liikkeessä, käden eleessä. Kuinka paljon jännittävämpää ja äärettömän vaikeampaa tämä kaikki!" Kirjalliset teokset, historioitsijoiden teokset tai edes luotettavasti kirjoitetut muistelmat eivät voi antaa niin elävää käsitystä ihmisen ja jopa kokonaisten aikakausien ja kansojen luonteesta todellisena muotokuvana. Mitä ovat mittasuhteet? (Suhteet ovat esineen koon suhdetta toisiinsa. Pään mittasuhteet ovat siis ihmisen pään osien kokojen suhdetta toisiinsa.) Piirretään lyijykynällä. Kaikki kuuntelevat tarkkaavaisesti selitystä ja katsovat taulua. Opettaja johtaa työsarjaa taululle, kun taas opiskelijat työskentelevät albumissa. Merkitse kaikki rivit tuskin havaittavasti. (Jos tuskin kosketat paperia lyijykynällä, tämä mahdollistaa pyyhkimen käytön mahdollisimman vähän tulevaisuudessa tekemällä muutoksia ja selvennyksiä) Pään piirtämisen aloittamiseksi sinun on jaettava arkki pystysuoralla vedolla - viivalla kahteen puolikkaaseen, koska kasvot ovat symmetriset, eli sen vasen ja oikea osa ovat samanlaisia, samat. Piirrä kaksi vaakaviivaa kasvojen soikean alle ja yläpuolelle. Jaa tuloksena oleva pystysuora etäisyys kolmeen yhtä suureen osaan ja piirrä kaksi vaakaviivaa. Allekirjoitetaan näiden rivien nimet. (Leukalinja, nenän pohjaviiva, kulmakarvojen linja, hiusraja.) Piirretään kasvojen soikea. Yläosa on hieman leveämpi kuin alaosa. Korvien tasolla on pieniä painaumia, aloitetaan silmien piirtäminen yksityiskohtaisesti. Piirretään lisäveto - silmien viiva. Se sijaitsee etäisyydellä, joka on yhtä suuri kuin puolet kasvojen yhdestä osasta. Poistutaan hieman kasvojen soikean sivusta ja laitetaan 2 symmetristä pistettä. Merkitään mielivaltaisesti silmän leveys, silmien välinen etäisyys on yhtä suuri kuin yhden silmän leveys. Kulmakarvat sijaitsevat kulmakarvojen linjalla. Kulmakarvojen ja silmän välinen etäisyys on yhtä suuri kuin silmän korkeus. Aloitetaan nenän piirtäminen yksityiskohtaisesti. Piirrä nenä kasvojen keskelle. Nenän pohja sijaitsee nenän tyven linjalla. Nenän leveys on yhtä suuri kuin silmien välinen etäisyys. Nenän pullistuma välittyy päällekkäisillä vedoilla ja varjoilla. Aloitetaan suun piirtäminen yksityiskohtaisesti. Huulten leveys on yhtä suuri kuin etäisyys pupillista toiseen. Piirrä lisäviiva kasvojen ensimmäiseen osaan puolittamalla etäisyys nenän tyvestä leuan linjaan. Alahuuli sijaitsee tällä viivalla. Aloitetaan korvien yksityiskohtien piirtäminen. Korvat sijaitsevat kulmakarvojen ja nenän peruslinjan välissä. Korvan yläosa on kulmakarvojen tasolla ja alaosa nenän kärjessä. Aloitetaan hiusten piirtäminen yksityiskohtaisesti. Piirrä lisäviiva kasvojen kolmanteen osaan puolittamalla etäisyys kulmakarvojen linjasta hiusrajaan. Hiukset ovat hieman rehevämpiä kuin kasvojen soikea, koko kasvojen yläosan peittää otsa ja hiukset Selvennämme kasvojen muotoa: ohimot ovat painautuneet (kulmakarvojen viiva); poskipäiden luut ovat kuperia; leuka työntyy eteenpäin, kaula on hieman kasvoja kapeampi. IV. Opitun lujittaminen Kuinka moneen yhtä suureen osaan on etäisyys leukalinjasta hiusrajaan jaettu? (3) Mikä on silmien välinen etäisyys? (Yhden silmän leveys.) Mikä on pupillien etäisyys toiseen? (Huulten leveys.) Mikä sijaitsee kulmakarvojen ja nenän tyviviivan välissä? (Korvat.) Mitä on leuan ja nenän tyveen välisellä puolittavalla viivalla? (Alahuuli.) V. Oppitunnin yhteenveto Arvostelu. Vi. Kotitehtävät Poimi muotokuvia aikakauslehdistä, sanomalehdistä, kirjoista.

"Osuudet elämässä" - F. Reshetnikov. Kultainen spiraali. Sovellusmenetelmä. Lapsen ruumiinosien suhde. Leonardo Pigano Fibonacci. Suhde. Ihmissuhteiden koostumus. Tutkimus. Jatka numerosarjaa. Parthenon. Jaa jokainen Fibonaccin järjestysnumero edellisellä. Leonardo da Vinci.

"Ongelmia mittasuhteissa" - Tarkista ratkaisu. Cheburashka ja Gena krokotiili. Kerran Fly-Tsokotukha käveli kentän poikki ja löysi rahaa. Suhteelliset ongelmat. Ajoneuvon nopeus. Liikunta. Nämä kaksi määrää ovat kääntäen verrannollisia. Kotikissa Matroskin Prostokvashinosta. Jossain metsässä on kuusi, kuusen alla orava. Ratkaise ongelma.

"Osuus" matemaatikko "- 90 henkilöä. Ratkaise yhtälöt. "Olympialaisiin": Yksinkertaisimmat mittasuhteiden muunnokset: Koulun viidennellä luokalla on 80 henkilöä. Mittasuhteet. Osuus: Kuudennella luokalla on 90 henkilöä. Mittasuhteiden pääominaisuus: Luo annetusta mittasuhteesta uusia mittasuhteita. Erinomaisia ​​opiskelijoita on 20%. Millä luokilla on enemmän erinomaisia ​​opiskelijoita ja kuinka monta henkilöä?

"" Suhteet ja suhteet "Luokka 6" - Vuonna 1794 Legendre antoi tarkemman todisteen numeroiden järjettömyydestä? ja 2. Maissia kylvettiin 45 %:lle kokonaisalasta. Suhde 2: 10 = 0,2 Suhde 2d10 on 0,2 39: 3 = 13 Suhde 39k3 on 13. Ja ensimmäisten joukossa kuuluu oikeutetusti Parthenon. Asteikko on: numeerinen, lineaarinen. 80/100 * 0,45 = 0,36 - eli 36 hehtaaria kylvetään maissia.

"" Suhteet "matematiikan luokka 6" - Kirjoitamme samat suhteet tasa-arvon muodossa. Keskimääräiset jäsenet. Tee 4 oikeaa mittasuhdetta. Oppitunnin aihe. Suhteellisuuden tärkein ominaisuus. Valitse suhteesta vertaisia. Arvaa palapeli. Kahden suhteen yhtäläisyyttä kutsutaan suhteeksi. Mittasuhteet. Täytä taulukko. Mikä on suhteellinen.

"Koko ja osa" - Osien ja kokonaisuuden välinen suhde ympäröivässä maailmassa ja matematiikassa. Tekijät: Atamanova Liza Nekhoroshkova Nadya. Ympäröivän maailman esineiden havainnointi ja numeeriset yhtäläisyydet. Tutkimustavoitteet. Katsotaanpa ympärillesi ... Käytetyt materiaalit. Tutkimuksen edistyminen. Johtopäätökset. Osat ja kokonaisuus ovat ympäröivän maailman objekteissa ja numeerisissa yhtälöissä.

Esityksiä on yhteensä 26

Oppitunti numero 19 (kuvataide 6. luokalla) ____________________

Oppitunnin aihe: Ihmisen pään rakenne ja sen mittasuhteet

Oppitunnin tarkoitus: tutustuttaa opiskelijat ihmisen pään rakenteen kuvioihin, ihmisen kasvojen mittasuhteisiin, silmien, nenän kokoon ja muotoon, suun sijaintiin ja muotoon, opettaa kuvaamaan henkilön pää; kehittää havainnointia, luovaa toimintaa; kouluttaa esteettistä makua, aktivoida kognitiivista kiinnostusta ympäröivään maailmaan.

Materiaalit: kynät, albumi, pyyhekumi.

Oppitunnin tyyppi: yhdistetty.

Tuntien aikana:

Ajan järjestäminen

Terveisiä

Oppilaiden valmiuden tarkistaminen oppitunnille

2. Viestintä oppitunnin aiheesta ja tarkoituksesta.

Tänään oppitunnilla jatkamme tutustumista yhteen monimutkaisimmista ja houkuttelevimmista genreistä - muotokuvaan.

Oppituntimme aiheena on "Ihmispään rakenne ja sen mittasuhteet".

Oppitunnin tarkoituksen ehdotetaan muodostavan opiskelijoiden itse taulukon "Opi, opi, opi, sovelta, luo" avulla.

Toista ja tarkista D/Z

Opiskelijoiden haastattelu kotona annetusta materiaalista: keskustelu, testit, korttityöt aiheesta "Ihmisen kuva on taiteen pääteema."

Liitutaululla muotokuvatyyppien tuntemus testataan kahdelle opiskelijalle.

Heikoille opiskelijoille annetaan testejä muotokuvan syntyhistoriasta. Vahville kortteja upeiden muotokuvamaalaajien kanssa, joissa on "passit" taiteilijoiden nimistä. Kun taululla työskennellään, luokkaa kuulustellaan edestä.

Näytöllä näkyy muotokuvia muinaisesta Roomasta, renessanssista ja uudesta ajasta. Edessä kyseenalaistetaan henkilökuvan vastaavuus eri aikakausien taiteisiin.

Työskentele aiheen parissa.

Kaverit, jos katsotte toisianne, näette, että jokaisella on suu, nenä, kaksi silmää kasvoillaan, kulmakarvat, otsat, hiukset yläpuolellaan. Mutta kuitenkin, jokainen on täysin erilainen. Miksi? Koska kaikki eivät ole samanlaisia ​​- jokaisella on eri muotoiset ja kokoiset silmät, huulet, nenä.

Kasvomme ovat hyvin liikkuvat ja pystyvät ilmaisemaan välittömästi sisäisen tilan.

Jos olemme surullisia, aiomme itkeä, huulien kulmat laskeutuvat, kulmakarvat kerääntyvät poimuksi nenäselkälle tai nousevat ylös. Entä jos meillä on hauskaa? Huulet "hämärtyvät" hymyyn, kulmat nousevat, silmien lähelle ilmestyy sädepoimuja ja silmät alkavat loistaa kuin aurinko. Ja jos olemme vihaisia ​​- huulet kohoavat "kaistaleena", kulmakarvat liikkuvat silmien yli. Kutsumme kaikkia näitä kasvojen lihasten liikkeitä mimikriksi.

Katso nyt, kuinka voit piirtää toisen ilmeen henkilön kasvoille. (Kymmenen tärkeimmän tunteen ilmekaavion esittely, jossa vedot osoittavat ihmisen silmien, suun ja otsan asennot ja muodot).

Mutta tämä ei vieläkään riitä muotokuvan maalaamiseen. Tietämättä mittasuhteita, piirustus on hankala.

Suhteiden toisto (materiaali edelliseltä oppitunnilta)

Suhteet ovat yhden kokonaisuuden muodostavien osien kokojen suhteita.

Todettiin, että silmien linja kulkee täsmälleen keskellä päätä, harkitse muiden kasvojen yksityiskohtien sijoitusta. (Ihmisen pään rakenteen kaavamaisen piirustuksen esittely ja keskustelu). Jos koko pään korkeus otetaan yksikkönä, niin käy ilmi, että kruunu vie 1/7 tästä arvosta, otsa, nenä ja etäisyys nenästä leuan alapisteeseen - 2/7 jokainen. Suulinja sijaitsee noin 1/3 tästä etäisyydestä. Tämä arvo - 1/7 pään korkeudesta - osoittautuu myös pään leveyden moduuliksi. Se mahtuu 5 kertaa leveyteen. Silmien välinen etäisyys, samoin kuin nenän siipien ääripisteiden välinen etäisyys, silmien pituus, etäisyys silmien ääripisteistä temppelien ääripisteisiin on edelleen yksi.

Pää on symmetrinen ja sen voi piirtää ehdollisen viivan perusteella, joka kulkee otsan keskellä silmien välissä, nenän varrella, suun ja leuan keskellä. Tätä linjaa kutsutaan keskiviivaksi ja se toimii parillisten symmetristen muotojen rakentamiseen.

Kasvojen pääosat ovat silmät, nenä, huulet ja korvat.

Leonardo da Vinci, luokittelemalla nenän muodon, jakoi ne "kolmeen lajikkeeseen": suoriin, koveroihin (nukkanenä) ja kuperaan (koukkunenä). (Esittely piirustuksia nenän, silmien, huulten päämuodoista). Huulet, kuten silmät, ovat ilmeikkäimmät osat kasvoja. Ne ovat muodoltaan hyvin erilaisia. Silmien luonne, niiden istuvuus ovat vaihtelevia: silmiä on suuria ja pieniä, enemmän tai vähemmän ulkonevia jne.

4. Oppimateriaalin konsolidointi: luova käytännön työ.

Tarkoitus: kehittää ja lujittaa ihmispään kuvan tekniikoita.

Tehtävä: Piirrä piirustus ihmisen päästä.

Piirretään munanmuotoinen soikea. Jaa soikea puoliksi vaakasuunnassa - saamme silmien linjan ja pystysuoraan. Jaa silmälinja 5 yhtä suureen osaan. Piirrä silmät kahdella kaarevalla viivalla.

Silmien välinen etäisyys on yhtä suuri kuin silmä. Tarkistetaan.

Varjostamme pupillia tummemmaksi, iiriksen vaaleammaksi. Jotta silmät eivät ole pullistuneet, peitämme pupillit silmäluomilla.

Piirrämme ylemmän silmäluomen, jolla ripset sijaitsevat. Vedä ripset pois nenästä. Piirrä alaluomi, piirrä ripset.

Silmien yläpuolella on kulmakarvat. Ne ovat erilaisia ​​kaikille ihmisille: soikeat, kolmiomaiset tai siivet. Piirretään ne. Varjoa ne pois nenästä.

Mutta nenän muoto muistuttaa pitkänomaista kolmiota. Katso tarkasti, kuinka nenä on piirretty. Kulmakarvoista piirrämme kaksi yhdensuuntaista nenäselän linjaa, jotka poikkeavat hieman nenän kärkeä kohti. Piirrämme nenän siivet kaarevilla viivoilla. Piirrä sieraimet kaarevilla viivoilla.

Huulet ovat kaikilla ihmisillä erilaiset, mutta muista, että suulinja sijaitsee 1/3 etäisyydestä nenän tyvestä leuan päähän, huulten kulmat ovat silmän pupillien tasolla. . Piirrä viivoja oppilaista alaspäin. Piirrä ylähuuli keskeltä kahdella kaarevalla viivalla vasemmalle ja oikealle. Piirrä alahuuli kaarevalla viivalla. Varjostetaan. Ylähuuli on tummempi, alahuuli vaaleampi, koska valo osuu siihen.

Piirrä supralabiaaliset taitokset.

Korvan koko on yhtä suuri kuin silmälinjan ja nenälinjan välinen etäisyys. Sivulta katsottuna korva näyttää etanalta ja edestä katsottuna puolisoikealta. Vedämme korvat lähemmäs päätä, vedämme korvan virtsaa, merkitsemme kuopat.

Valitse kulmakarvat, ripset, pupilli, sieraimet, huulet pehmeällä kynällä.

Merkitsemme kasvot kaarevalla viivalla. Piirrämme hiuksia. Luo kuva pojasta tai tytöstä.

Opiskelijoiden käytännön työskentelyn aikana tehdä kohdennettuja kävelylenkkejä työtekniikoiden oikeellisuuden valvomiseksi; työvaikeuksissa olevien opiskelijoiden auttaminen; suoritetun työn määrän ja laadun valvonta.

Oppitunnin yhteenveto. Heijastus:

Ympyrässä olevat kaverit ilmaisevat itsensä yhdellä lauseella valitsemalla lauseen alun taulun heijastavalta näytöltä.

Tänään sain tietää...

Se oli mielenkiintoista…

Tajusin että ...

Se oli vaikeaa…

Nyt voin…

Opin…

Yritän…