Kaikki kokoontuvat ympyrään. Esittäjä lausuu seuraavan tekstin:

Suljetaan silmämme. Kuvitellaan, että lensimme kaikki ilmapallossa. Meri on allamme. Taivas on sininen yllämme. Aurinko paistaa. Ystävät ovat lähellä. Kevyt raikas tuulta. Mutta pilvi lähestyy. Alkaa sataa. Ukkosta kuuluu. Pelottavat linnut lentävät ylitsemme. Yksi niistä lävistää nokallaan pallon kuoren, ja alamme hitaasti pudota.

Avasimme silmämme. Olemme äärimmäisessä tilanteessa. Pallossa on paljon painoa. Edessä on saari. Emme tiedä hänestä mitään. Jos heitämme pois kaikki tavarat kerralla, lennämme saaren ohi ja hukkumme. Jos emme heitä mitään pois, emme pääse saarelle ja myös hukkumme. On vain yksi ulospääsy - meidän on hävitettävä tavarat vähitellen, 15 minuutin kuluessa.

Tässä on kortit, joissa on tavaroiden nimi. Jokainen kortti on tämä laatikko. Siksi, jos nimet on kirjoitettu yhdelle kortille, et voi heittää pois yhtä asiaa ja jättää toista - ne voidaan heittää pois vain yhdessä. Ensinnäkin sinun on päästävä eroon kaikkein tarpeettomista asioista saarella selviytymiseksi, ja viimeiseksi - kaikkein tarpeellisimmista.

Mutta ohjaa asioiden paino. Pääasia on, että lopulta kaikki tavarat täytyy heittää pois.

Voi herää kysymys - mitä väliä sillä on, mitä heittää pois ensin ja mitä sitten, jos kaikki samat asiat päätyvät mereen? Voimme sanoa, että mitä myöhemmin he heittävät esineen pois, sitä suurempi on todennäköisyys saada se kiinni myöhemmin, jo saarella (se on lähempänä rantaa). Loppujen lopuksi viimeinen pois heitetty asia jää lähes varmasti kiinni, mutta ensimmäistä ei varmasti. Siksi asioiden hävitysjärjestys on edelleen tärkeä. on tärkeää, mitä saarella pysymme.

Kun valitset poistettavat tuotteet, sinulla voi olla erilaisia ​​mielipiteitä. Pelissämme on tärkeä sääntö: esine katsotaan hylätyksi vain, kun kaikki osallistujat hyväksyvät tämän päätöksen. Jos ainakin yksi heistä on eri mieltä, asia jää pallon päälle. Jos kaikki ovat samaa mieltä, kortti luovutetaan johtajalle. Muista, että nyt pääasia on selviytyä, mutta sitten asut saarella näiden asioiden kanssa ja mahdollisesti vielä pitkään. Älä siis sivuuta mielipidettäsi, jos ajattelet eri tavalla kuin muu ryhmä. Yritä todistaa olevasi oikeassa, mutta älä työnnä takaisin, jos et pysty todistamaan sitä, muuten venytät aikaa ja putoat. Lyhyesti sanottuna toimi, ajattele 15 minuuttia. sinun. Aika on mennyt.

Luettelo asioista:

KULTAA, KORUT 300 G.

KATTILAT, KULOT, MUKI, LUSIKAT 6 KG.

SIGNAALIRAKETTEILLA SOIVUTTU ASE 5 KG.

HYÖDYLLISIÄ KIRJOJA KAIKISTA 12KG.

SÄILIKE 20kg.

AKSEET, VEITSET, LAITOT 15 KG.

JUOMAVESI 20L.

ENSIAPU KG.

KIVÄÄ, JOKA KAPASITEETTI ON 30 KG PATRUUNAA.

SUKLAAA 7 KG.

ERITTÄIN SUURI KOIRA 50 KG.

PYYDYT 0,5 KG

SOAP, SHANGPON, PEILI 2 KG

LÄMMIÄ VAATTEITA JA MAKUUHUONEITA 50KG.

SUOLA, SOKERI, VITAMIINIT 4 KG.

KARAATTIT, KÖYDET 10 KG.

ALKOHOLI 10L.

Harjoitus "Laava"

Ohje: "Nyt olet saavuttanut saaren, ja tulivuori purkaa siellä. Voit pelastaa itsesi vain siirtymällä laavan toiselle puolelle (aluetta on tärkeää rajoittaa, sivujen välinen etäisyys on noin 8-9 m) seuraavien ehtojen mukaisesti. Kaksi 6 hengen joukkuetta kumpikin liikkuu toisiaan kohti. Tehtävä katsotaan suoritetuksi, kun molemmat joukkueet ovat vastakkaisella puolella. On mahdollista liikkua "laavaa" pitkin vain "tulenkestävällä" matolla, liikkuen vain yhteen suuntaan. Jokainen joukkue saa 2 "palonkestävää" mattoa kooltaan 25x20 cm Mattojen palonkestävyys säilyy vain jatkuvassa kosketuksessa henkilön kehoon tai vaatteisiin. Jos kontaktia ei ole vähintään sekunnin murto-osaan, matto palaa. Jos joku astuu maton yli, koko ryhmä palaa. Jos jokin matoista on palanut, voit jatkaa ajamista jäljellä olevilla matoilla."

Tätä harjoitusta suoritettaessa on tärkeää, että valmentaja seuraa harjoituksen nopeutta, ryhmän ihmissuhteiden dynamiikkaa ja jollain tekniikalla vaikuttaa ryhmän kehitykseen ja "laavan" läpäisyprosessiin. Esimerkiksi, jos ryhmä ylittää esteen erittäin nopeasti ja helposti, voit "sammuttaa" aktiivisimmat johtajat ja järjestäjät kieltämällä heitä puhumasta harjoituksen aikana (tämä antaa myös mahdollisuuden ilmentää muille ryhmän jäsenille), kun taas heidän puhutut sanat muuttuvat sääntöjen rikkomiseksi ja johtavat sen seurauksena koko ryhmän palaamiseen tehtävän alkuun. Jos joukkue todella taisteli pitkään esteen voittamiseksi, voit pelata vähän mukana ja arvioida pienet sääntörikkomukset pehmeämmin.

Keskustelun aiheita:

miltä sinusta tuntui harjoituksen aikana;

mikä auttoi, mikä esti suorittamasta tehtävää;

kuinka voit parantaa ryhmätyötä seuraavalla kerralla;

mitä taidetta olet oppinut tässä harjoituksessa.

Harjoitus "Valokuvaaja ja kamera"

Ohje: ”Olet voittanut esteet ja löytänyt itsesi kauniista osasta saarta. Halusit ottaa upeita kuvia. Nyt on tarpeen jakaa pareiksi ja sopia, kuka on kumppani A ja kuka B. Kumppanista A tulee "valokuvaaja", B - "kamera". Tehtävä A on kävellä B silmät kiinni salissa ja ottaa kolme mielenkiintoista "kuvaa". Tätä varten A:n on tuotava "kameransa" siihen paikkaan, jonka hän haluaa "kuvata", pysähtyä ja painaa B kevyesti olkapäätä vasten. Tuntuaan tämän, B:n pitäisi avata luku hetkeksi ja ikään kuin "valokuvaa" näkemästään. Kun kolme kuvaa on otettu, B avaa silmänsä ja "kehittää elokuvaa": näyttää ja kertoo A:lle missä "valokuvat" on otettu ja mikä "pääsy kehykseen". Sen jälkeen kumppanit vaihtavat paikkaa. On tärkeää kiinnittää osallistujien huomio siihen, että "kameran" roolissa olevan kumppanin kanssa on mahdollista puhua, mutta hän ei puhu. Harjoituksen aikana valmentaja valvoo osallistujien turvallisuutta.

Keskustelun aiheita:

mitä he tunsivat;

missä roolissa se oli mukavinta ja miksi;

oliko toiseen helppo luottaa, mikä esti sen;

mitä taidetta he ovat hallinneet tässä harjoituksessa.

Harjoitus "Myrkyllinen viiniköynnös"

Ohje: ”Valokuvaus vei meidät viidakkoon, josta emme vain pääse läpi. On tarpeen voittaa myrkyllinen viiniköynnös. Sitä on mahdotonta kiertää, mikä tahansa viiniköynnöksen kosketus johtaa koko joukkueen paluuseen. Näet, että köysi on venytetty kolmion muotoon vyön tasolla - tämä on "myrkyllinen viiniköynnös", harjoituksen aikana et voi koskettaa sitä kehollasi tai vaatteillasi; koskettaessa komento tulee takaisin. Koko joukkue on tämän kolmion sisällä. Tehtävä: poistu siitä. Voit päästä ulos kolmion molemmilta puolilta (eli joukkue on jaettu kahteen ryhmään), valitut osallistujat voivat auttaa muita, jopa toisesta ryhmästä. Aikaa ei ole rajoitettu."

(tiimi)peli, joka edistää ryhmän yhteenkuuluvuuden, johtajuuden, johtajan kyvyn ylläpitää tiiminsä tehokkuuden ilmenemistä. Opiskelija oppii jakamaan rooleja ja toiminnallisia vastuita ryhmänsä sisällä, kehittämään ryhmänormeja, pyrkimään ryhmän samanmielisyyteen. Pelissä muodostuu tietoisuus ryhmän yhteenkuuluvuuden tärkeydestä, kyvystä voittaa tehokkaasti kiista- ja konfliktitilanteet. Tämän pelin esimerkissä voit seurata joukkueen muodostumisen vaiheita.

Kaikki avasivat silmänsä ja löysivät itsensä ryhmästään. Kaikki oppivat nyt luettelon pallokorissa olevista asioista ja "heittävät" jatkuvasti asioita pois lentääkseen saarelle. Ensimmäinen numero merkitsee sen, minkä päätät heittää pois ensimmäisenä, toinen numero - toisessa, viidestoista numero - sen, mitä heittää pois viimeisenä. Työ on täysin itsenäistä. Naapureiden kanssa ei voi keskustella mistään. Tavarat, joiden kokonaispaino on enintään 100 kg, saa jäädä koriin. Sinulla on 10 minuuttia aikaa kaikkeen työhön."

1) kulhot, mukit, lusikat (9 kg);

2) soihdutusase, jossa on merkkisoihdut (6 kg);

3) maantieteelliset kartat ja kompassi (2 kg);

4) lihasäilykkeet (20 kg);

5) kirveet, veitset, lapiot (12 kg);

6) kanisteri juomavedellä (20 l);

7) siteet, vanu, vetyperoksidi, briljanttivihreä (7 kg);

8) kivääri, jossa on patruunavarasto (30 kg);

9) suklaa (10 kg);

10) kulta, timantit (25 kg);

11) iso koira (55 kg);

12) kalastusvälineet (1 kg);

13) pukeutumispeili, naspo, saippua ja shampoo (3 kg);

14) suola, sokeri, joukko vitamiineja (9 kg);

15) lääkealkoholi (10 l).

Kun jokainen on tehnyt valintansa, seuraava tehtävä annetaan koko joukkueelle.

Juontaja: ”Kotat kuoleman, ainoa toivosi on lentää saarelle ja selviytyä sillä. Älä heitä mitään ulos - putoat ja hukkut mereen. Tee virhe heittämällä pois oikean asian tai kaikki kerralla - tuhoudut. Jokainen teki valintansa, nyt jokaisen joukkueen on tehtävä yhteinen päätös, mutta ei äänestämällä, vaan yksimielisesti. Jos ainakin yksi on "vastaan", päätöstä ei tehdä. Älä tässä tapauksessa tuhlaa aikaa: voit kuolla, sinulla on 15–20 minuuttia. Työn päätyttyä selvitä erityisesti, kenen yksilöllinen ratkaisu osoittautui lähempänä ryhmää. Sitten selvitetään, kenen yksittäinen päätös oli viisain tai kuka on paras vakuuttamaan muut."

Ryhmätyötä 20 minuuttia. Ryhmät, jotka tekivät päätöksen muutamassa minuutissa, tekevät luettelon keskustelun voittajista. Näin se tehdään. Jokaisella on oma luettelonsa ja koko ryhmän kattava luettelo. Jokaiselle esineelle on tarpeen laskea eron moduuli, eli jos Vasyalla on kohdan 1 mukaan (ympyrät jne.) 3. sija (hän ​​päättää heittää sen vuorollaan kolmanneksi) ja ryhmä laittaa se on 5. sijalla, niin tämän kohteen ero on 2; jos Vasyalla tämä asia olisi 5. ja ryhmä 2., ero olisi ollut 3. Kun lisäät tämän eron kunkin kohteen yksittäisten ja yleisten päätösten välillä, on helppo määrittää, kuinka kaukana Vasyan päätös oli kokonaisuudessaan ryhmän päätös. , ja vertaa, jonka ratkaisu osoittautui lähempänä ryhmän ratkaisua. Mikäli ryhmä ei ole selvinnyt tehtävästä etuajassa, voittajien selvittäminen voidaan jättää väliin, mutta tämä hetki on pelaajien kannalta erittäin mielenkiintoinen. Mikäli mahdollista, kannattaa keskustella ryhmän kanssa, mikä heidän mielestään on tärkeämpää - kyky todistaa asiansa vai toimia kokonaisuutena ryhmän pelastamiseksi?

Itse asiassa on tärkeää keskustella menneen keskustelun kulusta ja kunkin osallistumisesta siihen. Mikä on yleinen strategia, kuka osallistui mitäkin, kuka pelasti ryhmän ja kuka päinvastoin? Sinun tulee ehdottomasti varata tähän 10 minuuttia. Jos ohitat tämän hetken, niin opiskelijoille kaikki tapahtuva osoittautuu vain jännittäväksi seikkailupeliksi, mutta ei oppitunniksi elämässä.

Tämän pelin avulla voit diagnosoida suhteita, pitää ja ei-tykkäyksiä, tunnistaa johtajat joukkueen jäsenten välillä; antaa mahdollisuuden näyttää pelaajien henkilökohtaiset ominaisuudet (rohkeus, viisaus, julmuus, vastuuttomuus, luovuus, itsepäisyys, hyvä mieli, keskinkertaisuus jne.); Näytä, kuinka ihmisyhteiskunnan lait rakentuvat, mikä niissä on sattumaa ja mikä syntyy itse elämän vaatimuksista. Yleensä neljä 6-8 hengen joukkuetta pelaa rinnakkain ("Viisaat", "Humanistit", "Kovat työntekijät". "Villit barbaarit"). Pelin järjestys.

Peliä jatketaan 60–90 minuuttia, kunnes yksi tai kaksi joukkuetta saa sen valmiiksi. Pelin aikana keskusteluja käydään 15 minuutin välein (tätä varten jokainen joukkue saa kysymyksiä). Esimerkiksi:

Kulttuuri- käsite, joka heijastaa symbolisia, ei-biologisia, eli hankittuja puolia ihmisyhteiskunnan elämästä. To. Sisältää kielen, tavat ja sovitut perinteet (sopimukset). Kulttuuriantropologian (toisin kuin fyysisen antropologian) aiheena on ihmisyhteisöjen kulttuurin analyysi.

Kansainväliset järjestöt- Nämä ovat ylikansallisia instituutioita, joiden tehtävänä on säännellä ja valvoa kansainvälisen talouden tärkeimpiä prosesseja. Tällä hetkellä järvessä on jo yli sata M.:tä, jotka ovat erilaisia ​​koostumukseltaan, kooltaan, funktioltaan ja vaikutukseltaan kansainväliseen talouteen.

Hallinto - 1. Johtamisen ja taloudellisen toiminnan ala, joka varmistaa taloudellisten prosessien järkevän hallinnan, johtamisjärjestelmien organisoinnin ja sen parantamisen sosioekonomisen kehityksen tehtävien mukaisesti.

2. Prosessi, jossa ihmisen toimintaa optimoidaan kehittämällä ratkaisuja aineellisten ja taloudellisten resurssien hallintaan; jatkuvaa luovuutta vaativaa taidetta.

johtaja- Tämä on asiantuntija, joka on palkattu järjestämään ja hallinnoimaan sivustoa johtamistoimintojen toteuttamista varten.

Sosiologinen tutkimusmetodologia- Sosiologisen tiedon erottamaton osa ja erityinen alue, joka sisältää joukon periaatteita ja menetelmiä teoreettisen ja empiirisen sosiologisen tiedon järjestämiseksi, kehittämiseksi ja arvioimiseksi, normien ja määräysten järjestelmän sosiologisen tutkimuksen suorittamiseksi.

Sosiaalisen johtamisen menetelmät- joukko menetelmiä, joilla on kohdennettu vaikutus: 1) yksittäisiin työntekijöihin; 2) erillinen ryhmä; 3) koko joukkue. Jokaisella näistä kolmesta tasosta johdolla on erityisiä ongelmia, ja siksi se kehittää sopivia menetelmiä. Joitakin niistä voidaan soveltaa jokaiseen kolmeen tapaukseen, toisen soveltaminen rajoittuu johonkin niistä.

Ryhmäkeskustelumenetelmä- ryhmätyöskentelymenetelmä ongelmien ratkaisemiseksi, joka tarjoaa syvällisen tutkimuksen käytettävissä olevista tiedoista, erilaisista näkökulmista tiettyyn ongelmaan, mikä myötävaikuttaa sopivan ratkaisun kehittämiseen tässä tilanteessa. M. g. D. Lisää osallistujien osallistumista tämän päätöksen prosessiin, mikä lisää sen täytäntöönpanon todennäköisyyttä.

Oppimisjärjestön) - nykyinen 1990-luvun organisaatiokäyttäytyminen, joka perustuu tiedon arvon tunnustamiseen kilpailuetujen kasvattamiseksi. Organisaatiotieto sisältyy ihmisen toiminnan tuotteisiin (laitteet, tietokannat, suunnittelu), organisaatiorakenteisiin (roolit, palkitsemisjärjestelmät, menettelytavat) ja ihmisiin (taidot, arvot, uskomukset, käytännöt).

koulutus- koulutustoimintaa harjoittavien organisaatioiden ja henkilöiden järjestelmä. Koulutuksen saaminen näkyy osallistumisena koulutustoimintaan siirretyn tiedon vastaanottajana.

Koulutuspolitiikka- olennainen osa valtion politiikkaa, joukko teoreettisia ideoita, tavoitteita ja tavoitteita, käytännön toimenpiteitä koulutuksen kehittämiseksi. O. p. On taloudellisten, organisatoristen, sosiaalisten ja muiden toimenpiteiden järjestelmä, jossa on suoria ja palauteyhteyksiä sen osien välillä.

Koulutusohjelma määrää tietyn tason ja suuntautumisen koulutuksen sisällön. Venäjän federaatiossa toteutetaan yleissivistävää ja ammatillista koulutusta. O. p. Tarkoituksena on ratkaista yksilön yleisen kulttuurin muodostamisen, ihmisen sopeuttamisen yhteiskunnalliseen elämään sekä perustan tietoiselle valinnalle ja ammatillisen O. p.

Oppilaitos- omistajan kokonaan tai osittain rahoittama organisaatio, joka on perustanut johtamis-, sosiokulttuuri- tai muita ei-kaupallisia tehtäviä. Oppilaitosta pidetään koulutuksellisena, jos se toteuttaa koulutusprosessia eli yhden tai useamman koulutusohjelman toteuttamista ja (tai) opiskelijoiden sisällön ja koulutuksen tarjoamista.

Julkishyödykkeet- tavarat, joilla on kilpailukiellon ja kulutuksen ulkopuolelle jäämisen ominaisuuksia. Ei-kilpailu tarkoittaa, että lisäkuluttajan lisääminen ei vähennä muiden hyödyllisyyttä.

Julkinen mielipide- joukko tuomioita ja arvioita, jotka kuvaavat massatietoisuuden vakiintunutta asennetta talouden, politiikan, kulttuurin, julkisen elämän merkittävimpiin ja ajankohtaisiin ongelmiin, tapahtumiin ja tosiasioihin, jotka vaikuttavat poliittisen prosessin sisältöön ja luonteeseen.

Organisaation käyttäytyminen... Käsitteen syntyminen liitetään yleensä R. Gordonin ja D. Howellin (1959) raporttiin, jossa kirjoittajat tulivat kauppakorkeakoulujen opiskelijoille ja opettajille tehtyjen tutkimusten tulosten analyysiin perustuen siihen tulokseen, että ei riitä, että tulevat johtajat-ammattilaiset opiskelevat psykologiaa ja että on luotava sellainen akateeminen tieteenala, joka kattaisi laajan kirjon ihmisten ja ryhmien käyttäytymiseen organisaatioissa liittyviä kysymyksiä.

Ryhmän jäsenten suuntautuminen tehtävään tai itseensä (tehtävä suuntautunut käyttäytymistä tai itse suuntautunutkäyttäytyminen). Amerikkalainen psykologi Edgar Shine (1998) kuvasi tehtäväkeskeistä ja suoritussuuntautunutta käyttäytymistä sekä itsekeskeistä käyttäytymistä sekä yksilöissä että alaryhmissä. Tällaisten käyttäytymismallien avulla työntekijät osoittavat mekanismeja roolien jakamiseen ja uudelleenjakoon ryhmässä.

Sosiaaliset indikaattorit- valtion määrälliset ja laadulliset ominaisuudet, yhteiskunnallisen kehityksen trendit ja suunnat, joita käytetään johtamisessa ja suunnittelussa arvioitaessa yhteiskunnan todellisen tilan yhteensopivuutta tieteellisesti perusteltujen vaatimusten kanssa.

Organisaation politiikka- sääntöjärjestelmä, jonka mukaan järjestelmä kokonaisuutena käyttäytyy ja jonka mukaan tähän järjestelmään tulevat ihmiset toimivat. Henkilöstöjohtamisen yhteydessä on huomioitava henkilöstöpolitiikka. Kuitenkin P. noin. liittyvät läheisesti rahoitus- ja ulkomaantalouspolitiikkaan. Tämä lähestymistapa on tyypillinen suurille yksityisille länsimaisille yrityksille ja julkishallinnolle.

Poliittiset suuntaukset- ihmisten näkemykset heidän tarpeitaan vastaavista poliittisen toiminnan tavoitteista ja heille hyväksyttävistä keinoista näiden tavoitteiden saavuttamiseksi. Tekijä: muodostuvat sosiopoliittisen psykologian alalla tapahtuvien prosessien seurauksena, jotka määrittävät ihmisten sosiopoliittisen käyttäytymisen suunnan. Tekijä: poikkeavat valtiotieteen tutkimista ideologisista ja poliittisista käsitteistä, puolueohjelmista ja suuntauksista, yhteiskunnallisen ja poliittisen ajattelun historiasta.

Sosiologinen tutkimusohjelma- selvitys teoreettisista ja metodologisista lähtökohdista, suoritetun työn päätavoitteiden ja tutkimushypoteesien mukainen yleinen käsite, jossa esitetään menettelysäännöt, sekä looginen toimintosarja hypoteesien testaamiseksi. P. kehitys. ja. alkaa ongelmatilanteen muotoilusta jonkinlaisena ristiriidana tieteellis-kognitiivisen tai käytännön tarpeen tiedostamisen ja sen tyydyttämiskeinojen tietämättömyyden välillä.

Kutsumus- synteettinen ominaisuus, joka ilmaisee tyytyväisyyden astetta työhönsä. Max Weber määritteli P:n ajattelun rakenteeksi, jossa työstä tulee itsetarkoitus. Tämä asenne työhön ei kuitenkaan ole ihmisluonnon ominaisuus; tällainen suuntautuminen voi kehittyä vain pitkän kasvatusprosessin tuloksena.

Ammatti- (lat. "ilmoitan yritykseni") tarkoittaa, että jokaiselle henkilölle työ näkyy rajoitettuna toiminta-alueena, joka vaatii tiettyä valmistelua. Useista tekijöistä, jotka määräävät P:n valinnan: kykyjen läsnäolo ja yksilöllinen taipumus tietyntyyppiseen toimintaan, korkea palkka, P:n arvovalta, perheperinteet, sosiaalinen ympäristö - kuka tahansa voi tulla ratkaisevaksi.

Johtamistapa- Tämä on joukko tekniikoita, johtajan käyttäytyminen alaistensa suhteen, mikä antaa heille mahdollisuuden tehdä sen, mikä tällä hetkellä on tarpeen tietyn tuloksen saavuttamiseksi.

Inhimillisen pääoman teoria... Inhimillinen pääoma on jokaisen tieto, taidot ja motivaatiot. Investointeja siihen voivat olla koulutus, ammatillisen kokemuksen kertyminen, terveydensuojelu, maantieteellinen liikkuvuus, tiedonhaku.

Vaikka T. Schultz teki suurimman panoksen inhimillisen pääoman idean popularisoimiseen, H. Beckerin samannimisestä tutkielmasta tuli modernin taloudellisen ajattelun klassikko.

Älykkyystestaus- yksilöiden älyllisten kykyjen mittaaminen teoreettisten ja käytännön ongelmien ratkaisemiseksi. Psykologiassa on monia älykkyyden malleja, jotka edellyttävät erilaisia ​​lähestymistapoja sen testaamiseen.

Suurin osa varhaisista älykkyyden käsitteistä ja testeistä kehitettiin 1800-luvun lopulla ja 1900-luvun alussa.

Testit- yksi yleisimmistä ja käytännössä tehokkaimmista psykologisen diagnostiikan menetelmistä. Testin suorittaminen edellyttää joidenkin yleisten taitojen toteuttamista, jotka ovat tärkeitä ihmisen toiminnassa (koulutus, ammatillinen, urheilu jne.).

Työsopimus- työnantajan ja työntekijän välinen sopimus tämän työntekijän tulevasta työstä yrityksessä. Työnantajana voi toimia henkilö tai oikeushenkilö (yhteisö), joka on tullut työntekijän kanssa työsuhteeseen. Liittovaltion laeissa säädetyissä tapauksissa työnantajana voi toimia toinen taho, jolla on oikeus tehdä sopimuksia jne.

Ohjaus Onko suunnittelu-, organisointi-, motivointi- ja hallintaprosessi välttämätön organisaation tarkoituksen muodostamiseksi ja saavuttamiseksi. U. on tietoista, määrätietoista ihmistoimintaa, jonka avulla hän määrää ja alistaa etujensa alaisuuteen ulkoisen ympäristön, yhteiskunnan, tekniikan ja villieläinten elementit. U. pitäisi pyrkiä menestykseen ja selviytymiseen. Johtamisessa on aina subjekti - se, joka hallitsee, ja objekti - se, jota ohjaavan subjektin toimet ohjaavat, ts. U:n päätehtävänä on organisoida muiden ihmisten työ. Erottele johtaminen teknisillä järjestelmillä, taloudellisella ja sosiaalisella johtamisella, jonka aikana säännellään erilaisia ​​ihmisten välisiä suhteita.

Koulutushallinto- suunnittelu-, organisointi-, motivointi- ja valvontaprosessi, joka on tarpeen yhteiskunnan koulutuksen alalla asettamien tavoitteiden muotoilemiseksi ja saavuttamiseksi. U. o.:n sektorikohtaisen vertikaalin rakenne. sisältää liittovaltion opetusministeriön (Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö), alueministeriöt ja osastot sekä piiriosastot.

Kestävä kilpailuetu (kestävää kilpailukykyinen etu) - pitkäaikaista hyötyä sellaisen ainutlaatuisen arvon luomiseen tähtäävän strategian toteuttamisesta, jota nykyiset tai mahdolliset kilpailijat eivät tällä hetkellä sovella ja jota ei voida kopioida.

Yhteiskunnallinen tosiasia- yksittäinen yhteiskunnallisesti merkittävä tapahtuma tai joukko homogeenisia tapahtumia, jotka ovat tyypillisiä tietylle aineellisen elämän alalle tai tyypillisiä tietyille yhteiskunnallisille prosesseille.

Arviointiasteikot- Arviointisarjat, jotka annetaan tietyille käyttäytymistoimille. Vastaavaa jatkumoa pitkin jaettuna tällaiset arviot (jotka heijastavat tällaisen asteikon kriteereitä) voivat olla joko jyrkästi negatiivisia tai sosiaalisesti neutraaleja (normi) tai mahdollisimman positiivisia. Yksittäisten toimien sosiaalinen arviointi määräytyy niiden objektiivisesti olemassa olevien stereotypioiden perusteella, jotka sisältyvät normien, arvojen, ihanteiden jne. järjestelmään.

Koe- tieteen objektiivisen todellisuuden kognition muoto, jossa ilmiöitä tutkitaan tarkoituksenmukaisesti valittujen tai keinotekoisesti luotujen kontrolloitujen olosuhteiden avulla, jotka varmistavat niiden prosessien puhtaan kulkua ja tarkan mittauksen, jonka havainnointi on tarpeen todetakseen säännölliset yhteydet ilmiöiden välillä.

Luonnollinen kokeilu- eräänlainen kokeilu, jossa tutkijan puuttuminen tapahtumien luonnolliseen kulkuun minimoidaan. Tutkija etsii sopivaa tilannetta, jossa kokeellinen tekijä olisi mahdollisimman erillään muista tekijöistä, ja tarkkailee tapahtumien kehitystä kiinnittäen (mahdollisimman pitkälle) niiden pääpiirteet ennen ja jälkeen tutkittavan tekijän vaikutuksen.

Kokeile innovatiivista- innovaatioiden diagnosointi kokeiluinnovaatiolla. Laajassa yhteiskunnallisessa mielessä E. and. toimii mekanismina organisatoristen, sosioekonomisten järjestelmien siirtymisessä tilasta toiseen: alentaa riskikynnystä, heikentää toissijaisten seurausten vaikutusta, oikeuttaa tulevaisuuden innovaatioita, määrittää kehityksen suunnan. Diagnostiikkatoiminto E. ja. toimii innovaation toteuttamisongelmien tunnistajana, innovaation toteutettavuuden ja tehokkuuden arviointina.

Hawthornen kokeilu- useita kuuluisia tutkimuksia, jotka tehtiin Yhdysvalloissa vuosina 1924-1932. Hawthornen yrityksissä (Chicago) ja sillä oli valtava vaikutus kaikkeen myöhempään teollisen sosiologian kehitykseen. Tutkimusta johti professori E. Mayo, joka johti sitten Harvardin yliopiston Graduate School of Business Administrationin työelämän suhteiden tutkimuksen osastoa.

Liiketoiminnan etiikka- yleismaailmallisten ja erityisten moraalisten vaatimusten ja käyttäytymisnormien järjestelmä, joka toteutetaan jollakin seuraavista aloista: sosiaalinen ja työelämä, ammatillinen toiminta. E. d. O. perustuu yhteisiin inhimillisiin normeihin ja käyttäytymissääntöihin, mutta sillä on joitain erityispiirteitä. Minkä tahansa organisaation työntekijän ammatillinen rooli liittyy luonnostaan ​​​​eettisten normien noudattamiseen suhteissaan hänen ulkoiseen ympäristöönsä (kollegat, alaiset, asiakkaat ja kumppanit). E. d. O.:n noudattaminen. - yksi tärkeimmistä kriteereistä arvioitaessa sekä yksittäisen työntekijän että koko organisaation ammattitaitoa.

Johtajan etiikka- johtajan moraalisen käyttäytymisen normien järjestelmä, joka perustuu sekä työntekijöiden psykologian ymmärtämiseen ja huomioon ottamiseen että persoonallisuuden, johtamiskulttuurin ja kyvyn hallita tunteita ja tunteita henkilökohtaisten suhteiden koulutukseen. johtaja ja hänen alaisensa, korkeammat johtajat ja työtoverit.

Etiketti- joukko sääntöjä, jotka koskevat asenteiden ulkoista ilmenemistä ihmisiä kohtaan. Nämä säännöt määräytyvät suurelta osin erityisolosuhteiden mukaan, joissa ihmisten välinen viestintä tapahtuu.

Puheen etiketti- palvelun puhekäyttäytymisen säännöt. Varaa E. p. liikekeskustelujen, tapaamisten, julkisen puhumisen ja liikekirjeiden kirjoittaminen. E. R. sisältää vakaat muutoksenhakumuodot, pyyntöilmoitukset, kiitollisuuden ilmaukset, argumentointitavat, vallitsevan tilanteen huomioon ottaminen jne.

Palveluetiketti- henkilökohtaisten suhteiden järjestelmä esimiehen ja hänen alaistensa, esimiesten ja työtovereiden välillä. E. s.:n määrittelevä periaate. - yhteistyö ja keskinäinen ymmärrys. E. s. varmistaa henkilökohtaisten kontaktien luomisen, edistää liike-elämän asioiden ratkaisua, muodostaa suotuisan sosiaalisen ja psykologisen ilmapiirin tiimiin.

Viitteet

1. Reznik S.D., Igoshina I.A., Shesternina O.I. Organisaatiokäyttäytyminen (työpaja: bisnespelit, testit, erityistilanteet): oppikirja / M .: INFRA-M, 2012.320 s.

2. Zaitsev L.G., Sokolova M.I. Organisaation käyttäytyminen: oppikirja / M .: Economist, 2006.665 s.

3. Tilanneanalyysi tai tapauksen anatomia / Toim. Sosiologisten tieteiden tohtori, professori Yu. P. Surmina Kiev: Innovaatio- ja kehityskeskus, 2002.286 s.

4. Bagiev GL, Naumov VN Markkinoinnin käytännön koulutuksen järjestäminen. Tapausmenetelmä. SPb., 1997.89 s.

5. Reznik S.D. Organisaation käyttäytyminen: Oppikirja. Moskova: INFRA-M, 2011.460 s.

1. 
   Richard L., Daft. Organisaatioteoria: Oppikirja "Organisaatiojohtamisen" erikoistumisalalla opiskeleville yliopisto-opiskelijoille. M .: UNITI - DANA, 2009.736 s.
2. 
   L. V. Kartasheva Organisaatiokäyttäytyminen: Oppikirja. korvaus. M .: INFRA-M. 157 s.
3. 
   Lutens F. Organisaatiokäyttäytyminen: trans. englannista 7. painos Moskova: INFRA-M, 2008.692 s.
4. 
   Spivak V.A. Yrityskulttuuri. SPb .: Peter, 2009.352 s.
5. 
   Organisaatiokäyttäytyminen: oppikirja yliopistoille. 2. painos, lisäys. ja tarkistettu /Toim. G.R. Latfullina, O.N. Gromova. SPb .: Peter, 2010.464 s.

Lisätiedot

1. 
   Brooks J. Organisaation käyttäytyminen: yksilöt, ryhmät ja organisaatio: oppikirja / Per s. Englanti V.L.Doblaev. 3. painos Moskova: Liiketoiminta ja palvelu, 2008.464 s.
2. 
   Vesnin V.R. Organisaatioteoria: oppikirja. M .: TK Welby; Prospekti, 2008.272 s.
3. 
   Vikhansky O.S. Strateginen johtaminen: oppikirja. 2. painos M .: Ekonomisti, 2008.296 s.
4. 
   Lapygin Yu. N. Organisaatioteoria: Oppikirja. korvaus. Moskova: INFRA-M, 2010.311 s.
5. 
   Milner B.Z. Organisaatioteoria: Oppikirja. Moskova: INFRA-M, 2008.797 s.
6. 
   Reznik S.D. Organisaation käyttäytyminen: Oppikirja. Moskova: INFRA-M, 2009.430 s.
7. 
   Vasiliev G.A., Deeva E.M. Organisaatiokäyttäytyminen: Oppikirja. käsikirja yliopistoille. M., 2005.
8. 
   Yu.D. Krasovski Organisaatiokäyttäytyminen: Oppikirja. käsikirja yliopistoille. M., 2004.
9. 
   Arseniev Yu.N., Shelobaev S.I., Davydova T. Yu. Organisaatiokäyttäytyminen: Oppikirja. käsikirja yliopistoille. 2005.
10. 
    Reznik S.D. Organisaatiokäyttäytyminen (työpaja: bisnespelit, testit, erityistilanteet): Oppikirja. käsikirja yliopistoille. M., 2006.
11. 
    Oksinoid K.E. Organisaatiokäyttäytyminen: oppikirja. yliopistoja varten. M., 2009.
12. 
    Aliev V.G., Dokholyan S.V. Organisaatiokäyttäytyminen: Oppikirja. yliopistoja varten. M., 2004.310 s.

• Noudata järjestystä, älä keskeytä kaiutinta.
• Vältä kritiikkiä.
• Hallitse tunteitasi, älä ole henkilökohtainen.
• Ole selkeä lausunnoissasi.
• Ylläpidä ryhmässä ystävällistä, avointa ilmapiiriä.
• Tallenna jokainen hetki, josta onnistuit sopimaan.

Ohjeet osallistujille

Valmentaja päättää henkilökohtaisen työn ajan (5-10 minuuttia riittää yleensä mille tahansa ryhmälle). Jos koulutuksen osallistujat alkavat keskustella keskenään, kouluttaja keskeyttää neuvottelut ja kieltää keskustelun asioista. Valmentaja varmistaa, että kaikki osallistujat ovat täyttäneet omat listansa, pyytää osallistujia odottamaan loput, jos joku myöhästyy, ja kieltää puhumisen keskenään.

Kun kaikki osallistujat ovat tehneet omat työnsä, kouluttaja ilmoittaa ryhmäkeskustelun alkamisesta: ”Nyt sinun tulee sopia keskenään, missä järjestyksessä heität pois. Loppujen lopuksi te lennätte kaikki samalla ilmapallolla, ja teidän tehtävänne on lentää ja selviytyä. Kun olet valmis, sinun on kerrottava minulle, missä järjestyksessä heität tavarat pois."

Valmentaja on ryhmäkeskustelun aikana täysin hiljaa eikä puutu siihen. Ryhmäkeskustelun aikana kouluttaja tallentaa kaikki osallistujien havainnot, kirjoittaa ylös heidän lauseensa, kirjaa keskustelun kulun, jotta hänellä on materiaalia jatkoanalyysiä varten.

Kun ryhmä on sopinut tärkeysjärjestyksestä, kouluttaja kuuntelee ja tallentaa tämän järjestyksen. Tämän jälkeen kouluttaja järjestää keskustelun tästä pelistä ja johdattaa ryhmän aiottuihin johtopäätöksiin ja tavoitteisiin, joita varten se tehtiin.

Tarvittavat materiaalit

• Lomake, jossa on luettelo kohteista.
• Videokamera.

Keskustelun aiheita

• Mikä esti sinua pääsemästä sopimukseen nopeammin?
• Kenellä oli yleisestä mielipiteestä poikkeavia käyttäytymisstrategioita?
• Mistä asioista kiista oli erityisen akuutti?

(kollektiivisten päätöksentekotaitojen kehittäminen, sosiometria)

Lapsia pyydetään kuvittelemaan, että he kaikki lentävät ilmapallossa, joka yhtäkkiä alkaa kaatua. Pelastuksen vuoksi on tarpeen heittää vähitellen pois tavarat lentääkseen saarelle. Tärkeä ehto: valinta tavaroiden heittojärjestyksen mukaan tehdään yhdessä kaikkien joukkueen jäsenten suostumuksella. Pelastusaika on 20 minuuttia.

Luettelo asioista:

Kulta, korut 100g.

Kattilat, kulhot, mukit, lusikat 1 kg.

Soihdutusase 5 kg.

Hyödyllisiä kirjoja noin 12 kg.

Säilykkeet 10 kg.

Kirveet, veitset, lapiot 15 kg.

Juomavesi 10l.

Ensiapulaukku 3 kg.

Kivääri 10 kg patruunoiden varastolla.

Suklaa 7 kg.

Erittäin iso koira 50kg.

Kalastusvälineet 0,5 kg.

Saippua, shampoo, peili 2kg.

Lämpimät vaatteet ja makuupussit 50kg.

Suola, sokeri, vitamiinit 4 kg.

Köydet, köydet 10 kg.

Alkoholia 10 litraa.

Lisäksi voit jatkaa tätä peliä osoittamalla tehtävän - valita joukkueen jäsenistä hyppäämisjärjestys katastrofin estämiseksi.

5.Ohjaus. "Osaa sanoa ei"

(taitojen kehittäminen vaatia itseään, kyky sanoa "ei")

Teini-ikäisen tulee kohtuullisesti puolustaa mielipidettään ryhmäpaineen alla, eikä suostua muiden kaverien suostutteluun, ehdotuksiin. Tilanteet: kokeile huumeita, juo kokoukseen, mene diskoon ennen kokeita jne.

6.Ohjaus. "Sidontalanka" (joukkueen rakentaminen)

Lankapallon avulla ja nimeämällä toistensa positiiviset ominaisuudet ympyrässä kavereiden välille muodostuu "verkko", jonka purkaminen tapahtuu toiveiden avulla.

7. Heijastus.

Oppitunti numero 8 "Johtaja ja luottamus"

Oppitunnin tarkoitus on luottavaan käyttäytymiseen ja tehokkaaseen vuorovaikutukseen tarvittavien taitojen ja kykyjen kehittäminen. Kehitetään kykyä ylläpitää ystävällisiä suhteita muihin.

Terveisiä.

Kutsumme nimellä, jolle puhumme, sanomme lauseen: "Hei, johtaja!"

Lämmittelyharjoitus "Fu-fu"

Esittäjä sanoo osallistujan nimen. Sivuilla istuvat miehet tuovat nimetystä lähimmän käden korvaansa, heiluttavat ja sanovat "phew", ns. tekee kahdella kädellä ja sanoo "pew-few" ja nimeää seuraavan pelaajan. Vauhti kiihtyy.

Tiedot. Lain nimi - Johtajan tulee olla luotettava.

Johtajan tulee tietää paitsi minne hän on menossa, myös työskennellä tehokkaasti ihmisten kanssa. Tätä varten hänellä on oltava lämpöä, innostusta, havaittava muiden edut ja tarpeet. Siksi johtajaan tulee luottaa.

Kuinka rakentaa luottamusta? Mitä tarkoittaa olla luottavainen? (lasten vastaukset)

Tätä varten johtajan on autettava ihmisiä menestymään. Tee kaikkesi tiimisi eteen tavoitteen saavuttamiseksi. Suurissa yrityksissä tämä on koulutusta.

Kuinka voit auttaa tiimisi jäseniä komentajana? (lasten vastaukset)

Johtajan tulee luottaa itseensä luotettaviin ihmisiin. Keskinäinen luottamus on välttämätöntä yleisen menestyksen kannalta. Ihminen tuntee itsensä tärkeäksi, jos hän saa luottamuksellisia tietoja.

Tunnusta jokaisen jäsenen ansiot ja ole ylpeä koko tiimin saavutuksista. Tarvitsemme rohkaisua, rohkaisua osoittaaksemme kunnioitusta kaikkien työntekijöiden menestykselle.

Johtajan pitää pystyä pitämään sanansa. Lupausten täyttämiseksi. Muuten muut eivät luota.

Johtajan tulee olla kärsivällinen. Työskentelet ihmisten kanssa, ja ihmiset ovat erilaisia, jokainen ihminen on yksilö. Siksi et voi "luopua" ihmisestä ennen kuin käytät kaikki mahdollisuudet parantaa suhteita häneen.

Johtajan tulee tutkia ihmisiä ja ymmärtää heitä.

Mitä varten se on? (lasten vastaukset)

Johtaja tarvitsee tätä tietääkseen jokaisen tiimin jäsenen kyvyt, jolloin johtaja pystyy jakamaan toimeksiantoja kunkin tiimin jäsenen kykyjen ja kykyjen perusteella. Tämä auttaa häntä luottamaan tehtävän oikeellisuuteen.

Johtajan on kyettävä innostamaan muita. Ryhmän menestys riippuu siitä, kuinka hyvin tiimi suorittaa tehtävänsä.

Selityksen aikana taululle muodostuu ihmisen siluetti.

Johtopäätös: Menestyvä tiimi toimii yhtenä organismina. Johtajan menestys riippuu joukkueen menestyksestä.

Luen katkelmia Swindallin havainnoista.

”Laumaa johtavat hanhet korvaavat toisiaan. Kun yksi heistä väsyy, hän vaihtaa paikkaa lauman kyljessä lentävän hanhen kanssa.

Kun yksi hanhi sairastuu tai loukkaantuu, kaksi muuta hanhia lähtee parvesta hänen mukanaan, jotka seuraavat häntä tarjoamaan hänelle apua ja suojaa. He pysyvät hänen kanssaan, kunnes hän voi taas lentää.

Parven hanhet itkevät tyypillisesti. Siten he kertovat muille, että he seuraavat edelleen laumaa ja että heillä on kaikki hyvin. Tämä huuto kiinnittää johtavien hanhien huomion."

Johtajan menestys riippuu myös hänen johtamistyylistään. Tutustumme kolmeen tyyppiin:

Tyyli, jossa jäykkyys hallitsee kaikessa: kurissa, hallinnassa. Täällä autokratia ja ohjeellinen johtaminen on autoritaarista johtamistyyliä.

Tyyli, jolla tiimi osallistuu yhteiseen toimintaan, halu kollektiiviseen johtamiseen. Missä keskinäinen ymmärrys ja ystävälliset suhteet vallitsevat, demokraattinen johtamistyyli.

Tyyli, jossa irrottautuminen johdosta, asia jätetään sattuman varaan, alaisten toimintavapaus on salliva johtamistyyli.

Tehtävä: määritä, mikä tunne sopii mihinkin tyyliin (laudalla, tunteiden kuvat johtamistyylityypin mukaan)

Ryhmätyö.

Ryhmät päättävät työskennellä yhden tyyppisen johtamistyylin kanssa. On tarpeen kirjoittaa valitun tyylin positiiviset puolet.

Aivoriihi.

Jokainen ilmaisee mielipiteensä. Kaikki ehdotetut vaihtoehdot kirjoitetaan suurelle Whatman-paperiarkille ja hyväksyttävimmät valitaan.

Harjoitus "Ruohonkorsi"

Kaikki osallistujat seisovat ympyrässä halaten toisiaan tiukasti. Kuka tahansa osallistujista seisoo halutessaan keskellä ja heiluu eri suuntiin. Ryhmä pitää sitä käsillään. Tämä jatkuu 1-2 minuuttia. Sen jälkeen hän puhuu tunteistaan.

Heijastus.

Oppitunti numero 9 "Menestyksen avaimet"

Oppitunnin tarkoitus on stimuloiva itsemotivaatio, pyrkimys itsensä kehittämiseen.

Tervehdys "Hei johtaja!"

Harjoitus - lämmittely "Elefantti-kämmen-krokotiili".

Osallistujat seisovat ympyrässä. Esittäjä kutsuu yhtä sanoista (norsu, palmu, krokotiili) ja soittaa samalla yhtä kavereista. Se, joka nimettiin naapurimiesten avulla, kuvaa mitä he nimesivät ( Elefantti - osallistuja vasemmalla kädellä tarttuu nenästä ja työntää oikean kätensä vasemman läpi; naapurin kaverit edustavat korvia. kämmen - hän tekee juuret käsillään, ja naapurit edustavat oksia. Krokotiili - tekee suun käsillään, naapurit edustavat oksia.) Sitten hän kutsuu seuraavan osallistujan ja antaa hänelle tehtävän.

Tiedottaminen: IX Johtajan laki - Johtaja kehittää johtajan kykyjä.

Jokainen meistä haluaa unelmiensa toteutuvan. Mutta paremman unelman luomiseksi sinun on itse tultava paremmaksi.

Tehokkaat johtajat ymmärtävät, että johtajuuden kehittäminen kestää eliniän. Tärkein asia, joka erottaa menestyneet johtajat, on kyky luoda ja kehittää taitojaan. Johtopäätös - johtajat oppivat jatkuvasti.

Menestyneet ihmiset ovat erilaisia itsekuria jonka avulla he voivat kehittää tarvittavia ominaisuuksia itsestään. He eivät koskaan pysähdy siihen, mitä on saavutettu, eivätkä ole levossa. Johtamisen kehittäminen on loputon prosessi.

Elämä voi muuttua vain, jos ihminen muuttaa itseään.

Jokainen johtaja luo oman tyylinsä. Kun kasvatat johtajuusominaisuuksia, on erittäin tärkeää pitää visiosi, tavoitteesi ja unelmasi mielessä. Ihmisillä, jotka tietävät, mitä he aikovat tehdä elämässään, on erityinen vetovoima. Ne säteilevät positiivista energiaa ja hyvää tahtoa.

Vinkkejä itsensä kehittämiseen:

Pysy luottavaisena.

Pohdi menneitä onnistumisia tulevien voittojen perustana.

Esimerkki: Jumala kutsui israelilaisia ​​muistamaan, kuinka Hän käski Punaisenmeren vedet erottua lisätäkseen kansansa luottamusta siihen, että he saisivat Luvatun maan.

Johtajat kehittävät luovan lähestymistavan ongelmaan.

Johtajat motivoivat itseään positiiviseen, tavoitteelliseen toimintaan.

Johtajat pystyvät hallitsemaan mielenterveystään. Älä pelkää pyytää apua. Ajattele hyvää.

Johtaja osaa välittää tietoa tehokkaasti. Johtajat ovat ihmisiä, jotka voivat puhua ihmisille. Työskentele kommunikaatiotyylilläsi.

Sanat ovat työkaluja, ja mitä enemmän työkaluja sinulla on, sitä paremmin voit tehdä työn.

Earl of Nightingell

Ulkonäkösi tulee olla vahvuutesi. Laita itsesi kuntoon. Ulkonäön tulee olla etusi, ei este tai ongelmien lähde. Minkä omenan valitset kaupasta - kauniin vai pahoinpidellyn? Ihmiset etsivät aina parasta.

Se, miten johtaja käyttäytyy, on erittäin tärkeää. Käyttäytymisesi kertoo ihmisille, oletko hallinnassasi.

Valmistaudu menestymään.

Johtajat eivät koskaan lopeta oppimista. Esimerkki: Kertova tarina kertoo naisesta, joka työskenteli opettajana 25 vuotta. Saatuaan tietää työstä, joka avasi mahdollisuuden uralla etenemiseen, hän jätti hakemuksensa. Mutta hänen tilalleen he palkkasivat opettajan, joka opetti vain vuoden. Hänen kysymykseensä "Miksi häntä ei palkattu?" Ohjaaja vastasi: "Anteeksi, mutta työkokemuksesi ei ole 25 vuotta. Sinulla on yhden vuoden työkokemus, toistettu 25 kertaa." Tämä opettaja ei uransa aikana parantanut kokemustaan ​​millään tavalla.

Tehtävä - muotokuvan laatiminen johtajasta.

Osallistujat luovat ensin sanallisen muotokuvan johtajasta erikseen. Sitten yhdessä keskustelun aikana he pääsevät yhteen muotokuvaan.

Harjoitus "minä-tämä-minä".

Osallistujat liikkuvat ympyrässä seuraavalla tavalla, he taputtelevat ensin oikealla jalallaan, sitten vasemmalla ja tekevät sitten pienen hypyn. Nämä liikkeet seuraavat seuraavaa lausetta: I (leima oikealla jalalla) - TÄMÄ (leima vasemmalla) IMYAREK (pomppaa paikalleen). Tehtävälle annetaan 2 minuuttia.

Heijastus.

Oppitunti numero 10 "Tulevaisuuden valinta"

Oppitunnin tarkoitus on hankittujen ZUN:ien lujittaminen, niiden käyttöön jokapäiväisessä elämässä suuntautuminen.

Terveisiä "Hei, johtaja!"

Harjoituslämmittely "Santiki-karkkikääreet"

Yksi ryhmän jäsen menee ulos ovesta, tällä hetkellä valitaan kuljettaja, jonka käskystä suoritetaan ympyrässä erilaisia ​​liikkeitä sanoilla "santiki-karkkikääreet, limpo-po". Toisen tehtävänä on määrittää, kuka on piirin johtaja.

Tiedottaminen :

X johtajan laki - Johtaja huokuu inspiroivaa voimaa.

Kaverit, mitä ilmaisut "ilman teitä pidät ilman käsiä" tarkoittavat, "olet minun oikea käteni"? Mikä on mielestäsi oikean kätesi tärkein ja tarpeellisin sormi? Tietysti kaikki! Samalla tavalla johtajalla ei ole kaikkein tärkeimpiä tai vähiten tärkeitä ominaisuuksia, johtajassa on oltava 5 tärkeintä:

Johtaja tietää minne on menossa

Kaikki ovet avautuvat ihmiselle, joka tietää minne on menossa.

Johtaja on innostunut

Innostus on kuin limonadin kuplia.

Johtaja osoittaa päättäväisyyttä.

Johtaja ei koskaan peräänny ennen kuin onnistuu, saavuttaa tavoitteen (kuten postimerkki, joka pitää kirjeen, kunnes se saavuttaa vastaanottajan).

Johtaja osaa työskennellä ihmisten kanssa.

Jos johtaja osoittaa huolta, huomiota ja rakkautta ihmisiä kohtaan, hän antaa sinulle helposti anteeksi puutteet. Mutta jos ihmiset ymmärtävät olevansa välinpitämättömiä sinua kohtaan, he tuomitsevat kaikki tekosi.

Johtaja pyrkii tulevaisuuteen.

Mitä ajattelet useimmiten - menneisyydestä, nykyisyydestä, tulevaisuudesta?

Jos elät menneisyydessä, olet altis surulle, epätoivolle. Elä nykyhetkessä - olet jatkuvasti kriittisellä tuulella. Ajatellen tulevaisuutta - energiatasosi nousee, asenteesi elämään on positiivinen.

Johtamisen ydin on energia, ja energia yleensä tuottaa energiaa. Mutta johtaja ei ole energinen vampyyri, vaan energinen lähettäjä ja muuntaja.

Mutta elämä on elämää. Ja täydellisimmälläkin autolla on taipumus hajota. Johtaja ei ole ikuinen liikekone, vaan ihminen ja joskus hänen energiansa loppuu. Silloin taiteelliset kyvyt tulevat apuun: et voi näyttää sitä mielelle, vaipua epätoivoon. Osoita optimismia ja se tulee takaisin.

Lopuksi voit lukea johtajarunon johtajille:

Jos osaa pitää päänsä

korkea, kun he häviävät

päät ja syyttää siitä sinua...

Jos jaksat

onnistumisella ja epäonnistumisella...

Jos pystyt salamannopeasti

toimia ja osata odottaa eikä olla

kyllästyy odottamaan...

Jos voit lyödä vetoa

kortti kaikki voittosi ja

hävitä, mutta ja aloita kaikki alusta,

äläkä koskaan sano sanaakaan

tappiostani...

Jos voit pakottaa sydämen,

lihakset ja hermot palvelevat sinua pitkään ...

Jos voit täyttää yhden

lentominuutti

kuusikymmentä sekuntia merkitystä...

Sitten maa ja kaikki sen päällä on sinun!!!

Harjoitus "itsen esittely" (itsen paljastaminen)

Piiriin osallistujien on täytettävä lause: "Kukaan ei tiedä, että minä ...".

Harjoitus "Kuva keskellä" (päätöksentekotaidot)

Lasten ympyrän keskelle sinun on asetettava heidän yhteinen valokuvansa (esimerkiksi ensimmäisestä oppitunnista) ja ilmoitettava, että se menee yhdelle ja ainoalle henkilölle, joka voi hävittää sen haluamallaan tavalla. Sen jälkeen älä sano enempää. Ryhmän on tehtävä itsenäisesti päätös, jotenkin päästävä ulos ongelmatilanteesta. Keskustelu.

6. Harjoitus "vene" (yhteenkuuluvuus, ryhmäpäätöksenteko)

Lapset kutsutaan ajamaan yhdessä veneellä (paperiarkki tai materiaali). Samalla heidän on itse päätettävä, kuinka siihen mahtuu, kuka on ruorimies, matkustaja ja airot. Keskustelu.

7. Harjoitus "Kynttilä" (pohdiskelu, itsetutkiskelu)

Sytytetty kynttilä kierretään ympyrässä ja jokainen ilmaisee mielipiteensä menneistä tunneista: mistä piti, mitä heiltä puuttui, mitä oppi jne.

Koko Leaders School -ohjelman lopussa suosittelemme suorittamista teen juominen- yhteisen työn hyväntahtoisena loppuun saattamisena.

Metodista kehitystä

oppitunnille - pelejä

Tuntisuunnitelma numero 16

Aihe: "Katastrofi kuumailmapallossa"

Tavoitteet : itsenäisen henkisen työn taitojen ja kykyjen muodostaminen sekä opiskelijoiden tiedon täydellisyyden tarkistaminen moduuleittain. Kehittämisprosessin ja ryhmäpäätöksen tekemisen opiskelu viestinnän ja ryhmäkeskustelun aikana.

Oppitunnin tyyppi : valvonta ja kirjanpito.

Menetelmä : yhdistettynä pelielementteihin.

Laitteet : dominokortit, paperi, kynät, kellot, säestys.

Oppitunnin kulku :

Ajan järjestäminen: a) merkki puuttuu;

b) oppitunnin valmiuden tarkistaminen;

c) joukkueiden muodostaminen.

peli - "Domino": jokaiselle joukkueelle jaetaan dominokortit, joita oppilaat taittelevat hetkeksi ja opettaja tarkistaa niiden oikeellisuuden.

3. Peli "Katastrofi kuumailmapallossa"

4. Yhteenveto pelin tuloksesta, keskustelu.

5. Yhteenveto:

Opiskelijan tulee tietää: opiskelun moduulin peruskäsitteet.

Opiskelijan tulee osata: käyttää kehitys- ja ryhmäpäätösten prosesseja viestinnän ja ryhmäkeskustelun aikana

6. Kotitehtävät: Tutustu moduulin peruskäsitteisiin.

Tämä on perinteinen ryhmäpeli, joka paljastaa ryhmän yhteenkuuluvuuden (tai sen puutteen), johtajuuden läsnäolon ja luonteen ryhmässä sekä kuinka pienet henkilökohtaisen hyödyn näkökohdat voivat varjostaa suuret, tärkeät tavoitteet - tarpeen mukaan. selvitä hengissä ...

Tässä ehdotetulla "Catastrofen" versiolla on useita eroja sen perinteisestä versiosta, nimittäin:

Peli on linkitetty seuraavaan - "Desert Island", mikä tekee siitä käsikirjoitusriippuvuuden;

Sijoittavien asioiden listaa on hieman muutettu - se on mukautettu seuraavaa peliä "Desert Island" varten ja tekee valinnasta vaikeampaa ja jännittävämpää.

Joukkueen rakentaminen

Voit pelata Catastrophea yhdellä joukkueella jakamatta useisiin joukkueisiin, mutta jos pelaajia on yli kaksikymmentä, tämä ei ole enää suositeltavaa. 32 hengen ryhmä tulee jakaa neljään 8 hengen joukkueeseen. Jakaminen voidaan suorittaa minkä tahansa periaatteen mukaan, mutta yleensä "ideologisesti temaattiset" ryhmät muodostetaan seuraavan menettelyn mukaisesti:

Kuka on ryhmämme syvin viisain? Ja kaikkein ystävällisin sydämen myötätuntoinen? Entä itse työläinen? Ja villin barbaari? - valitse nämä johtajat.

On mahdollista, että nämä johtajat valitaan erikseen poikien ja tyttöjen kesken. Sitten joukkue muodostetaan kahden johtajan, miehen ja tytön, ympärille.

Nyt nämä ympärillään olevat johtajat, jotka kutsuvat yhden henkilön kerrallaan, muodostavat työläisten, hahmojen, humanististen johtajien, barbaareiden ja viisaiden ryhmiä. Joten muodostettiin neljä joukkuetta, jotka istuivat neljässä suljetussa ryhmässä.

Johdatus

Musiikki, tunsi toisensa.

Kuinka hyvä onkaan olla ystävien kanssa! Joten jokainen joukkue on nyt ilmapallokorissa, ja olemme menossa romanttiselle matkalle, nimenomaan - yhdelle Atlantin valtameren asuttamattomista saarista. Siellä on jo lämmintä keväällä, ananas kasvaa, eikä viisumia tarvitse hakea: saari on asumaton! Lyhyesti sanottuna olet kerännyt tähän ilmapalloon paljon hyödyllisiä asioita elääksesi ilman ongelmia vähintään viikon ajan, mutta itse asiassa - marginaalilla, ja nyt olet valmis lentämään. Joukko ystäviä ja sukulaisia ​​seuraa sinua, askareita, halauksia, suudelmia, näkemiin...

Suljemme silmämme.

Pieni heilutus ja sinut nostetaan irti maasta. Kylmyys rinnassa, ja sitten vapauden ja lennon avaruuden tunne... Et näe ihmisten kasvoja alapuolellasi, talot muuttuvat kuin lasten kortteleita, tiet muuttuvat nauhoiksi - ja lennät pilvien alla. Lennät kaupunkien ja metsien yli, tuuli on kova, ja nyt näet sinisen nauhan horisontin reunasta reunaan - tämä on Atlantin valtameri. Meri on levoton, näet ylhäältä aaltojen valkoiset karitsat - mutta mitä sinä siitä välität, ilmapallosi kantaa sinut luottavaisesti kaukaisuuteen. Ja nyt näet kaukaisuudessa pienen pisteen - tämä on saari, jolla lennät! Saaren yllä on monia lintuja, useat lokit ovat jo lentäneet hyvin lähellä sinua: ehkä yksi näistä lokeista on nimeltään Jonathan Livingston? Saari on jo selvästi näkyvissä, olet jo valmis laskeutumaan hitaasti - parinkymmenen minuutin kuluttua olet jo vakaalla pohjalla! Kuinka kauniita seikkailuja siellä odottaakaan!

Mutta mikä se on? Näet suuren linnun irtautuvan vuorelta ja lentävän suoraan sinua kohti! Tämä on jättiläinen kotka, ja se katsoo sinua epäystävällisin silmin! Ehkä hän luuli sinua kilpailijakseen? Se saa ympärilläsi kiertämään ympyrän toisensa jälkeen, sitten yhtäkkiä kohoaa pallon yli, katoaa näkökentästäsi - ja yhtäkkiä kuulet huutoa, naarmuuntumista jollakin terävällä kankaalla, iskuja - ja sihisemistä.

Avasimme silmämme. Sanoitukset loppuivat, sitten kuiva reportaasi:

Sinulla on kivääri, yksi teistä ampuu satunnaisesti - ja verta menettävä kotka alkaa leveillä siipeillään liukua hitaasti sivulle ja alas. Mutta pallosi alkaa myös menettää korkeutta. Ainoa mahdollisuutesi paeta on lentää maahan, sillä alhaalla on alkanut myrsky ja jokainen uimari yksinkertaisesti törmää teräviin riuttoihin ja kiviin. Lennä saarelle - noin 20 minuuttia. On mahdollisuus pelastaa itsesi, jos kevennät palloa vapauttamalla itsesi tarpeettomista asioista. Mutta mitä heittää pois?

Anna kaikkien nyt kääntyä esittäjää päin, jotta joukkueet asettuvat kuin laajennetut terälehdet.

Muista, että jotkut asiat voivat olla hyödyllisiä selviytyäksesi näillä asumattomilla saarilla, eikä kukaan tiedä, kuinka kauan joudut asumaan siellä. Ilmastosta näillä leveysasteilla on vaikea sanoa mitään: nyt on lämmintä, mutta millainen talvi siitä tulee, sitä ei tiedetä.

Joten kaikki saavat nyt listan pallokorissa olevista asioista ja tekevät oman sijoituksensa: missä järjestyksessä heität tavarat pois päästäksesi saarelle. Ensimmäinen numero merkitsee sen, minkä päätät heittää pois ensimmäisenä, toinen numero - toisessa, seitsemästoista numero - mitä heittää pois viimeisenä. Työskentele tiukasti itsenäisesti, et voi keskustella asioista naapurien kanssa. Sinulla on tiukasti 7 minuuttia aikaa tehdä kaikkea työtä.

Lista pallokorissa olevista asioista

Paino

1

2

3

Kattilat, kulhot, mukit, lusikat *

4 kg

Soihdutusase, jossa on sarja merkkivaloa

5 kg

Valikoima hyödyllisiä kirjoja kaikesta

9 kg

Lihasäilykkeet

20 kg

Kirveet, veitset, lapio

14 kg

Juomavesikanisteri

20 l

Siteet, puuvilla, peroksidi, briljantinvihreä

1,5 kg

Kivääri ampumatarvikkeilla

20 kg

Erilaisia ​​lääkkeitä

0,5 kg

Tuotu suklaa

7 kg

Kultaa, timantteja ja kirkasta blingiä

0,4 kg

Erittäin iso koira**

75 kg

Kalastusvälineet

0,6 kg

Pukeutumispeili, naspo, saippua ja shampoo

1 kg

Lämpimät vaatteet ja peitot

50 kg

Suola, sokeri, mausteet, monivitamiinisetti

2 kg

Punottu nylon köysi

150 m

Sprii

10 l

* - Tämä, kuten kaikki myöhemmät tuotteet, on pakkaus, sarja, ja voit heittää pois vain koko paketin tai ei mitään kerralla.

** - Kommentoi: jollekin se on Ystävä, mutta jollekin kävelevä Purkkiruoka ...

voit antaa vihjeen: sinun on keskityttävä kahteen asiaan samanaikaisesti: kuinka paljon näitä asioita tarvitaan selviytymiseen - ja kuinka paljon ne painavat. On asioita, joita tarvitset vähän, mutta ne ovat kevyitä – ja jos heität ne pois, saat vähän. Ja jos tavarat ovat tarpeeksi tarpeellisia, mutta erittäin raskaita, ja jos heität ne nyt pois, se auttaa pääsemään Saarelle. Ajatella.

Yksilötyötä

Sinulla on 7 minuuttia aikaa tehdä töitä. Tänä aikana sinun tulee etsiä itsellesi kynä, ottaa lomake ja kirjoittaa päätöksesi ensimmäiseen vapaaseen sarakkeeseen oikealla.

Työskentele 7 minuuttia musiikin säestyksellä: tuulen vihellys. Ja lähestyvä ukkosmyrsky.

Ryhmätyön opetus

Hyvä tai huono, mutta et ole yksin pallon kanssa - pallossa on koko joukkueesi, koko perheesi ja mielipiteesi lisäksi on muitakin mielipiteitä. Sen mukaisesti sinun on suostuttava. Jokaisen joukkueen on nyt tehtävä yhteinen päätöksensä, mutta ei enemmistöpäätöksellä, vaan konsensuksella, toisin sanoen yleisellä, yksimielisellä sopimuksella. Jos vähintään yksi on vastaan, päätöstä ei tehdä.

Nouse seisomaan ne, jotka ovat kuulleet: hän voi omalla sanallaan: "En ole samaa mieltä!" estää kaikki ryhmäpäätökset? (Kaikki nousevat ylös.) Kiitos, älä unohda tätä - istuimme alas.

Kannattaa miettiä hyvin, mutta ajassa ei ole mitään järkeä: arvioiden mukaan sinulla on 20 minuuttia aikaa tehdä yleinen päätös. Ei tavattu 20 minuutissa. - tiimisi putoaa mereen ja nälkäiset hait syövät kaikki. Sovittiin nopeammin - kiva, hyvä, sinulle jää lisää heittämättömiä asioita. Perinteisesti voit olla samaa mieltä: jokainen säästämäsi minuutti on yksi asia, jonka säästät.

Kun saat työn valmiiksi, teet siitä yhteenvedon, erityisesti selvität, kenen yksilöllinen ratkaisu on lähinnä yleistä ryhmää. Näin se tehdään. Jokaisella on sijoituslista ja koko ryhmän kattava lista. Jokaisen kohteen kohdalla sinun on laskettava moduuli eroja... Eli jos kohdan 1 (Ruukut, mukit...) mukaan Vasyalla on 3. (hän ​​päättää heittää sen pois kolmantena numerona) ja ryhmä sijoitti sen 5. sijalle, niin tämän kohteen erotus. on kaksi (5-3 = 2) ... Jos Vasyalla olisi tämä erä 5. sijalla ja ryhmä 2., ero olisi ollut "kolme" (eikä miinus kolme, koska eron moduuli otetaan aina). Laskemalla yhteen tämä ero yksittäisten ja yleisten päätösten välillä kussakin kohdassa on helppo määrittää, kuinka kaukana Vasyan päätös yleisesti ottaen osoittautui olevan kaukana ryhmän päätöksestä, ja verrata, kenen ratkaisu oli lähempänä yleisen ryhmän ratkaisua - Vasino vai Petino. Ja sitten saamme selville, kenen henkilökohtainen päätös oli viisain - tai kuka on paras vakuuttamaan muut. Tai kuka on itsepäisin.

Teoreettisesti on erittäin vaikea kuvitella taktiikkaa, kun Vasya pystyy nopeasti "murskaamaan" koko ryhmän hänen alla. Hän julistaa vapaasti: "Ystävät! Tässä on päätökseni, ja kehotan kaikkia hyväksymään sen. Tosiasia on, että päätös ongelman ehdosta on tehtävä vain yksimielisesti, enkä hyväksy tarkistuksia ratkaisuoni. Olen aivan valmis kuolemaan, ja sinä todennäköisesti haluat elää. Ja pysyt hengissä vain, jos hyväksyt päätökseni ilman riitaa ilman taistelua ... ”Kysymys kuuluu: pitäisikö Vasyaa pitää kommunikaationerona?

Todellisuudessa pitkä puhe "eron moduulista" on pieni provokaatio ja temppu. Motiivi "väistää mielipiteesi" (joka toimii niin vahvasti elämässä) vahvistuu siten, ja tämä on pääasia, ja onko tämän moduulin laskemisaika enää niin tärkeä.

Ja nyt - pyydän kaikkia nousemaan ylös. Pysymällä pienessä ympyrässäsi käännä kasvosi ulospäin ja sulje silmäsi. Pysy yksin itsesi kanssa.

Ja olkoon hiljaisuus.

Päättää mitä nyt teet, ja Miten sinä teet sen. Mitä sinä voit henkilökohtaisesti tehdä saadaksesi tiimisi toimimaan yhtenä organismina niin, että kaikki on yhden tavoitteen alisteinen - optimaalisen ratkaisun löytäminen. Jotkut tiimit eivät aloita työskentelyä heti - he käyttävät jonkin aikaa virittymiseen yleiseen työhön ja sopiakseen yhteisistä säännöistä. Miten haluaisit työskennellä?

Tauko.

Musiikki alkaa kolme minuuttia ennen työajan päättymistä. Valmistaudu tähän. Voit työskennellä, ja toivon sinun selviytyvän!

Ryhmätyö

20 minuuttia ryhmätyötä. Ja anna esittelijän huomioida, kuinka kauan ryhmäpäätöksen tekemiseen kului aikaa.

Hyvin usein ryhmissä on energistä, mutta typerää riitelyä, jonka aikana ei voida tehdä päätöksiä. Sitten johtajan tulisi "pysäyttää ajan kuluminen" ja asettaa aivonsa: "Kaikki sulkivat silmänsä. Ajan kuluminen on pysähtynyt, sinä vain tarkkailet tilannetta ulkopuolelta. Meren yllä roikkuu rei'itetty ilmapallo. Levoton sininen meri, raivoavat aallot kaatavat helposti korisi, ja suuret nälkäiset hait odottavat tätä hetkeä innolla. Ja korissa käydään keskusteluja, ja mitä enemmän ne menevät, sitä alemmas kori putoaa... Mietin, selviävätkö nämä ihmiset vielä? Ja kenestä se riippuu? … Aika koittaa taas! Työskentelemme!"

Sen mukaan, kuinka nopeasti perhe on tehnyt yhteisen päätöksen, julkistetaan, kuinka monta asiaa sillä on nyt jäljellä. Keskustelu kesti 19 minuuttia - yksi asia jäi, 18 minuuttia - kaksi asiaa jne. - yksi voitettu minuutti on yhden tallennetun esineen arvoinen.

Älä anna juontajan tehdä virheitä ja älä raportoi näistä yksityiskohdista etukäteen, muuten älykkäät ihmiset ryhmissä luokittelevat vain tarpeellisimmat asiat, kun taas toiset ohittavat. Ja älykkäimmät ilmoittavat, että he eivät käytä aikaa keskusteluun ollenkaan, vaan heittävät asioita pois arkin sarjanumeron mukaan, joten he ratkaisivat ongelman heti, ja siksi heillä on kaikki jäljellä ...

Enintään 20 minuuttia tavanneet saavat keskustella aiheesta ”Minun roolini keskustelussa”, aiheesta ”Mitä annoin ryhmälle?”. Ehkä se näyttää jokaisen keskustelun osallistujan psykologisesta muotokuvalta.

Kolmessa minuutissa - musiikkia. Sen jälkeen: Aika! Pyydän kaikkia seisomaan! Onnittelen teitä kaikkien hengissä pitämisestä. Suosionosoitukset! Mutta oletko tyytyväinen elämääsi, joka sinua odottaa? Sinulla on asioita jäljellä: (...)

Tässä kannattaa ottaa selvää ja päihittää se johtaja, jonka tiimi lopetti keskustelun jälkimmäisestä ja jäi käytännössä ilman mitään.

Mikä sana hukutti sinut eniten? Se oli sana: "Ei!" Kyllä vai ei? (Kyllä!) Mikä sana pelasti sinut? Sana: "Kyllä!"

Kokeneet turistit

Peli on periaatteessa pelattu, eli keskusteluvaihe on tullut. Jos ohitat tämän vaiheen, osallistujille kaikki tapahtuva osoittautuu vain jännittäväksi, mutta ei psykologiseksi peliksi. Vain seikkailu, mutta ei ELÄMÄN Oppitunti.

Kiitos, kaikki istuivat tiukissa ryhmissä.

Vaihtoehto: kaikki istuvat yhdessä yhteisessä ympyrässä, ja jokainen joukkue on sen terälehti.

Ja nyt kaikki nostavat kätensä olkapäälle, sormen taivasta kohti - ja ajattelevat tätä aihetta. Teidän keskuudessanne on ilmeisesti kokeneempia ihmisiä, jotka tietävät, mitä todella valita tällaisissa tilanteissa. Ehkä nämä ovat kokeneita turisteja. Nyt käskystäni osoitat jotakuta ryhmässä olevaa henkilöä, mukaan lukien itseäsi, joka mielestäsi osoitti suurta viisautta tarvittavien asioiden valinnassa.

Suhdepäälliköt

Nyt taas kerran käsi olkapäätä vasten, mutta nyt osoitat ryhmän henkilöä, joka on vaikuttanut eniten ryhmäkeskustelun onnistumiseen. Oli paras ihmissuhdepäällikkö. Hän auttoi löytämään yhteisen kielen, strategian ja loi halutun asenteen. Se, joka toimi parhaiten koko joukkueelle.

- Ja uudelleen! (…) Eniten vaaleja saaneet nousivat seisomaan! - Aplodit heille!

Kysymyksiä näille esimiehille: ”Oliko keskustelussa vaikeita hetkiä, millainen ilmapiiri ryhmässä oli niillä hetkillä? Ketä haluaisit kiittää ja kuka sekaantui keskusteluun?" Lyhyet raportit, ja yleensä syyllinen nimetään.

Minun väärä ja väärä

Syylliset menevät Barrierille ja heillä on 1-2 minuuttia aikaa puhua aiheesta: "Väärin ja virheeni."

Kuka on valmis puhumaan ensin? Toinen? Kolmas? Neljäs? Ryhmä arvioi, kuinka he pystyvät suorittamaan tämän tehtävän.

Pääsääntöisesti heidän kantansa on: "Minulla ei ole mitään tekemistä sen kanssa, syyllisiä ovat sellaiset olosuhteet tai sellaiset ihmiset." Esimerkiksi mieliala oli väärä, tiedot annettiin puutteellisesti, tai oli väärä ryhmä tai jotain muuta. Hänen henkilökohtainen vastuunsa puuttuu, hän ei ole syyllinen mihinkään. Miten tätä hoidetaan? Tätä voidaan korostaa niin, että kaikki kuulevat tämän hetken. Tälle voi ystävällisesti nauraa tai lämmitellä kuumana - olosuhteiden mukaan.

Toinen vaihtoehto: kutsua tähän tehtävään vahva ja älykäs henkilö, joka voi vapaasti ja vastuullisesti myöntää virheensä - on kummallista, että mitä älykkäämpi ihminen on, sitä helpommin ja useammin hän näkee ja myöntää virheensä. Tämän esimerkin avulla on hyvä näyttää, kuinka oikein - vastuullisesti ja kevyesti - osaa suhtautua virheisiin, ei moittimalla, vaan rakastaen itseään: "Teen ja voin tehdä virheitä, mutta silti rakastan itseäni!"

Oletetaan, tai vastuu elämäsi kanssa

Tämä pelin osa asettaa erittäin vaikeita kysymyksiä, ja jos ryhmä ei pysty toimimaan tässä tilassa, tämä pelin osa tulee ohittaa. Välttääksesi tarpeetonta aggressiota ja tuottamattomia hermoromahduksia.

Tiimit kokoontuvat mikroryhmiinsä, ja kunkin mikroryhmän johtaja jakaa esitteitä, joissa on seuraava tehtävä:

Oletetaan, että:

Tavaroiden heittäminen pois hätätilanteessa mahdollistaa lennon saarelle, mutta putoamalla asumattomalle saarelle ilman monia tarpeellisia asioita ja loputtoman pitkäksi ajaksi selviytymisen todennäköisyys on pieni. Tarkemmin sanottuna mahdollisuus 1:10.

Pääsy asumattomalle saarelle kaikella tarvittavalla lisää selviytymisen todennäköisyyttä. Erityisesti - 9 mahdollisuutta 10:stä.

Voit säästää kaikki tarvittavat asiat menettämällä yhden henkilön (hän ​​hyppää ulos pallosta ja kuolee).

Millaisen päätöksen teet näillä olettamuksilla: heittääkö tavarat pois tavalliseen tapaan vai menettääkö ihminen ja pitää tavarat muiden selviytymisen vuoksi?

Keskustelu.

Jos keskustelu osoittautuu monimutkaiseksi ja logiikka ei tavoita, voit nähdä yhden tai toisen päätöksen seuraukset empiirisesti: heittää kolikkoa kymmenen kertaa ja selvittää, kuinka monta ihmistä tällä kertaa kuoli. Ja kenen takia.

Seuraava kysymys on: Päätä, kuka on älykkäin tapa hypätä pallosta? Miksi?

Keskustelu.

Ja viimeinen kysymys. Jos pallosi ihmiset ovat päättämättömiä, kaikki pelkäävät ottaa vastuuta ja sanoa "Joidenkin meistä on poistuttava pallosta!"

Hyppääkö itsestään pois pallosta?

Heitä pois kenet hän pitää oikeana?

Keskustelu.

Tämä keskustelu synnyttää pääsääntöisesti paljon vaikeita tunteita, ja tuskin on oikein yrittää saada kaikki nopeasti johonkin yksiselitteiseen ja yleiseen ratkaisuun. Toisaalta tilanteen loppuun asti miettiminen on hyödyllistä, ja jos jollain on tässä vakavia ongelmia, niin hänelle tulee antaa tehtäväksi kirjoittaa ajatuksensa kotona. Kun ryhmäkiistan sulake menee ohi ja henkilöllä on mahdollisuus pohtia asemaansa, se yleensä osoittautuu tasapainoisemmaksi.

Vaihtoehto "Villien vangiksi"

Tämä sketsi voidaan aloittaa näin: kaikki kokoontuivat ilmapalloinsa mikroryhmiin, ja viimeisen pelin tulosten mukaan kaikki kutsutaan osoittamaan jotakuta, jota kohtaan hän halusi, jotta hän ei häirinnyt keskustelua. .

Yleensä he osoittavat jotakuta - kaikkea. Monissa opiskelijaryhmissä tämä ei ole edes pelkkä halu, vaan pelissä kuului suoria ja avoimia kutsuja: "Heitetään se pois, jotta ei riidellä!"

Avautui yhteisessä ympyrässä, keskustelu.

Kysymys: "Kuka oli, kuinka näit henkilön, jota kohtaan sinulla oli sellaisia ​​toiveita?" - Este, vihollinen. Mutta jos sinulla oli vihollisen suhteen keskustelutilanteessa, keskustelussa vain halu heittää hänet pois keskustelusta, niin mitä haluja tulee viholliselle todellisen vaaratilanteessa? Olet kuoleman edessä, haluat pelastaa itsesi ja ystäväsi, mutta sinulla on este ja vastustaja matkallasi? Toive? Tuhoa este ja vihollinen!

Suurin osa on samaa mieltä siitä, että sivistynyt "halu, ettei ihminen puutu keskusteluun" todellisessa vaaratilanteessa muuttuu "haluksi pyyhkiä vihollinen maan pinnalta" ...

Valitettavasti tämä on realistista.

Johdatus päätehtävään:

Joten olet onnistuneesti laskeutunut saarelle, kaikki ovat turvassa. Mutta yhtäkkiä paikalliset saaren asukkaat ympäröivät sinut, veivät heiltä aseensa ja laittoit kaikki syvään savikuoppaan ja perustivat luotettavan vartijan. Ja heimon päällikkö sanoi:

Muukalaiset, teille annetaan elämä, teille annetaan kaikki oikeudet, jotka kenellä tahansa meistä on, mutta teidän on täytettävä yksi ehto. Sinun on valittava yksi tovereistasi, jonka annat meille vapaaehtoisesti aamunkoitteessa, jotta hänestä tulee uhriuhri jumalillemme. Anna yksi vapaaehtoisesti - kaikki muut elävät, rakennamme heille asunnon, annamme naisille naisia, naisille - miehiä, he saavat äänestää tasavertaisesti kanssamme jne. Jos ette anna periksi, kuolette kaikki!

Päätökselle on annettu aikaa, ja jokainen piirinsä mikroryhmä päättää tämän dramaattisen kysymyksen. Jokainen ryhmä ei tietenkään halua luovuttaa ketään, ja ihmiset keskustelevat kiihkeästi eri vaihtoehdoista: etsitään vapaaehtoisia, heitetään arpaa, tarjotaan pakoa jne.

Tämä keskustelu voidaan aina keskeyttää odottamattomalla tavalla antamalla uusi rivi Heimojohtajalta:

Annamme sinun mennä Jumalan kanssa, jos selität miksi suojelet kaikkia nyt, mutta puoli tuntia sitten itse halusit päästä eroon jostakin omastasi?

Asiasta keskusteleminen yleisessä ympyrässä mahdollistaa pohtimisen vastuuta impulsiivisista reaktioistamme ja siitä, miksi näemme eri tavalla ajattelevan ihmisen niin helposti esteenä ja vastustajana.

Liite 1

“Dominot ”aiheesta” Viestinnän tyypit, keinot ja rakenne”.

Reagointikykyä -

…halu vastata muiden ihmisten tarpeisiin.

Herkkyys -

…reagointikyky, sympatia, kyky helposti ymmärtää ihmisiä.

Huolehtiva -

…ihmisten hyvinvointiin tähtäävä ajatus tai toiminta; hoito, hoito.

tahdikkuutta -

… suhteellisuudentajua, joka luo kyvyn käyttäytyä yhteiskunnassa, olla loukkaamatta ihmisten ihmisarvoa.

Hyväntekeväisyys -

… halu saada hyvää ihmisille, halu vaikuttaa heidän hyvinvointiinsa.

Vilpittömyys -

… aitojen tunteiden ilmaiseminen, totuus, rehellisyys.

Myötätunto -

… reagoiva, myötätuntoinen asenne ihmisten kokemuksiin, onnettomuuksiin.

Vaatimus -

…uskollisuus sanalle, velvollisuus, lupaus.

rehellisyys -

… avoimuus, ihmisten saavutettavuus.

Sanallinen viestintä -

…se on viestintää puheen kautta.

Yhteydenotto -

…se on viestintää ihmisten henkilökohtaisten kontaktien kautta.

Sanaton viestintä -

… tämä on viestintää käyttämällä eleitä, ilmeitä, asentoa, henkilön liikettä, hänen kävelyään, katseensa jne.

Ihmisten välinen viestintä -

… se on kahden ihmisen välistä viestintää.

Virallinen viestintä -

… se on kommunikaatiota, joka tapahtuu sosiaalisesti järjestettyjen tapaamisten puitteissa.

Ryhmäviestintä -

… se on kommunikaatiota järjestäytyneiden ihmisryhmien välillä.

Epävirallinen viestintä -

… tämä on viestintää henkilökohtaisesta aloitteesta.

Asenneviestintä -

… kommunikaatiota, jonka tarkoituksena on tavata ja luoda suhteita.

Alennusviestintä -

… viestintää median kautta.

Tiedollinen -

… viestintä tiedonvaihtoa varten.

Liite 2: jatko (osa 2)

Aavikkosaaren teema

Oikealla ajattelutavalla tämä peli voi olla loistava ja voi olla erittäin tehokas. Hän voi:

Diagnosoi ryhmän jäsenten väliset suhteet, tunnista johtajat, tykkää ja ei pidä;

Paljasta pelaajien henkilökohtaiset ominaisuudet, jotka yleensä piilevät jokapäiväisissä kontakteissa (rohkeus ja viisaus, julmuus ja vastuuttomuus, luovuus ja itsepäisyys, hyvä mieli ja odottamaton ikävystyminen);

Osoittaa selkeästi, kuinka ihmisyhteiskunnan lait rakennetaan (keksitään), mikä niissä on sattumaa ja mikä syntyy itse elämän vaatimuksista;

Tutustua täysin aikuisen elämän todellisuuteen.

Peli voi alkaa itsestään, mutta siihen tottuminen on nopeampaa ja parempaa, jos se menee kuin jatkoa "Daster in a Balloon" -pelille. Mitä tulee pelaajien määrään, ryhmän (joukkueen) optimaalinen kokoonpano on 7-15 henkilöä. Meillä on yleensä neljä 7-9 hengen joukkuetta, jotka pelaavat rinnakkain (työläiset, barbaarit, viisaat ja humanistit).

Johdatus

Seisomme yhteisessä ympyrässä. Johdanto: Teillä oli viimeksi vaikea kuumailmapallomatka.

Sade, ukkosmyrsky, salamanisku.

Ja muutamalla tappiolla lensit silti saarelle. Minun on kerrottava teille, että tämä saari on todella autiomaa.

Taustamusiikki: apinoiden huudot ja leijonan karjunta.

Mitä se on sinulle: Hurraa vai valitettavasti? - Vastaamme suosionosoituksin (jos hurraa!) Ja takomalla (jos valitettavasti). (Tammus ja suosionosoitukset). Seuraavien 20 vuoden aikana et voi palata normaaliin elämään, kotimaahan. Mitä tapahtuu 20 vuoden kuluttua, ei tiedetä. (Hurraa? Valitettavasti?)

Jos eivät kaikki Hurraa... Minkä tunteen haluaisit kokea? Hurraa? Joten tehdään se! Hurraa, yleiset suosionosoitukset! Kaikki tilanteet on jaettu kahteen ryhmään: siistejä ja mielenkiintoisia. Onko sinulla niin?

Kaikki seisoivat yhteisessä ympyrässä oikein: pojat ja tytöt. Nyt järjestetään yleisiä ilmaisia ​​kokouksia, joissa jokainen voi tavata kenet tahansa ja kaikki ja ilmaista tunteitaan pitkän elämän alkamisesta autiolla saarella. Olet tervetullut!

Musiikkia, tapaamisia.

Saaret: henkilökohtainen valinta

Seisomme yhteisessä ympyrässä. Annan 1 minuutin, jotta neljä 11 tuolin ympyrää seisoo neljässä kulmassa ja kaikki taas seisovat niiden ympärillä yhdessä yhteisessä ympyrässä! (...)

Piirien määrä voi vaihdella ryhmän osallistujamäärän mukaan.

Nämä ovat saaresi numeroituina 1, 2, 3 ja 4 (täsmennä). Saaret ovat epätasa-arvoisia. Soveltuu parhaiten selviytymiseen - saari nro 1, paratiisi: siellä on rikas kasvisto ja eläimistö, leuto lämmin ilmasto, talvea ei käytännössä ole. Sellaisella saarella on helpompaa elää yhteisönä, mutta on realistista selviytyä yksin. Saarella nro 2 on myös rikas kasvisto ja eläimistö, mutta siellä on monia myrkyllisiä kasveja ja petoeläimiä, ja siellä on, vaikkakin lyhyitä, mutta kylmiä talvia. Yksin selviytyminen on riskialtista. Kolmas saari on niin ja niin, ja kaikista pahin on saari nro 4, helvetti: huono kasvillisuus, saalistajat ja käärmeet, kylmät tuulet, ankarat talvet, kannibaaleja saattaa tulla vierailijoilta naapurisaarilta. Näin ollen on lähes mahdotonta selviytyä yksin.

Jokainen saari on houkutteleva omalla tavallaan, ja jokaiselle on joku, johon pyrkiä. Ja jossain - pyrit. Missä?

Saarten asuttaminen

Tehtävä: jokainen kääntää kasvonsa ulospäin ja miettiä, millä saarella hän valitsisi asua. Ajattelimme ja valitsimme. Mutta miksi valitsit? Miksi valitsit? Ajattelimme ja päätimme.

"Jungle Lifen" ääniin.

Ymmärtääksesi valintasi, kun kerron sinulle, lähdet huoneesta, ja oven ulkopuolella teet jo vapaan valintasi. Nimittäin ovesta ulos astuessasi kokoat itsellesi joukkueen ja päätät millä saarella asut. Oven ulkopuolella voit puhua vain joukkuetovereidesi kanssa, etkä voi neuvotella muiden kanssa. Kuten päätit, mene takaisin huoneeseen ja istu alas. Tai istumisen sijaan seiso asianmukaisten tuolien vieressä. Mitä se tarkoittaa? Jos seisot, sanot siten: "Valmiina neuvotteluihin", jos istut: "Olemme tehneet päätöksen, neuvottelut ovat jo hyödyttömiä." Siksi, muuten, jos astut huoneeseen, saatat huomata, että saarellasi on jo joku.

Mieti päätöstäsi. Niin…

Saarten toimet ja ratkaisut.

Musiikkiin

Motiivit

Istuit niin kuin istuit. Tämä on tosiasia, mutta meidän on ymmärrettävä se. Mitkä voisivat olla vaalien motiivit tässä tilanteessa, kuka ajattelee mitä? Ja sillä ei ole väliä, ovatko he älykkäitä vai eivät, ystävällisiä vai eivät, mitkä he voisivat olla todellisimpia?

Lausumat, yleistys:

Voit istua alas pitäen huolta itsestäsi tai voit - huolehtia oikeudenmukaisuudesta. Kaikesta. Mutta - miten pidät huolta itsestäsi? Mutta - minkä oikeudenmukaisuuden periaatteen mukaan huolehtia kaikista?

Voit huolehtia eri tavoista:

Missä voin levätä enemmän? (menee paratiisiin)

Mistä voin oppia lisää? (menossa helvettiin)

Missä minulla on enemmän hauskaa? (riippuen suosikkiviihteestäsi - joko helvetissä kutittelemaan itseäsi jännityksillä ja leikkiäksesi kuolemalla tai hemmotellaksesi taivaassa).

Kaiken voi myös hoitaa eri tavoin. Istu periaatteella:

Vahva sinne, missä on vaikeaa (helvetti), heikko - missä on helpompaa (Paratiisi), mutta ehkä anna heille avustaja.

Ne, jotka ovat ansainneet sen (vahvat ja arvokkaat), menevät paratiisiin, ja laiskot menevät helvettiin.

Voit pysähtyä tähän siirtoon, ja se pysyy pelissä. Mutta kiinnitä huomiota väestörakenteen kokoonpanoon: jos heidän liikkeidensä seurauksena jossain on monia miehiä ilman tyttöjä ja lähellä on monia tyttöjä ilman miehiä - mitä he ajattelivat ?! Ja säädä nopeasti.

Yksi järkevistä asenteista: kaikki tilanteet jaetaan vain kahteen tyyppiin: Miellyttävä ja Hyödyllinen. Joko olet viileällä saarella, jossa voit levätä ja rentoutua, tai olet vaikealla saarella, jossa voit oppia paljon. Molemmat ovat hyviä omalla tavallaan, eikä tältä kannalta ole huonoja tilanteita.

Kiinnitä huomiota väestörakenteen kokoonpanoon: jos heidän liikkeidensä seurauksena jossain on monia miehiä ilman tyttöjä ja lähellä on monia tyttöjä ilman miehiä - mitä he ajattelivat ?! Ja säädä nopeasti.

Villien tanssi

Selviytyäksesi Desert Islandilla sinun on oltava fyysisesti elinvoimainen ja terve, kuten villit. Ja sama fyysisesti estoton. Sen mukaisesti nyt järjestämme matkan saaren ympäri. Kuinka iloisesti voit tanssia sinulle tarjotun musiikin tahtiin, niin suuri on fyysinen potentiaalisi, selviytymiskykysi.

Tanssin tulosten perusteella erottelemme eniten villit ja heikoimmat.

Musiikki "Wild Dance" (Pin-Occio).

Saareen tutustuminen

Kun kuvittelet saaresi luonnonpiirteet, saat myös erityisen saaren kartan. Sinulla on joitain asioita: määrän suhteen - ilmapallolentosi onnistumisen mukaan sekä sytytin nestekaasulla. Miten rakennat IHMISelämääsi? Sinulle annetaan kysymyksiä, vaikeita tilanteita, keskustelet ja raportoit niistä. Aikaa keskustelulle - mahdollisimman pian, eli kunnes joku tiimi sanoo, että kaikki on päätetty, plus 2 minuuttia kaikille muille.

Harjoittele

Katso nopeasti saaren kartta. Missä vietät yön ensimmäistä kertaa? Miten aiot elää sen jälkeen? Piirrä kortin kääntöpuolelle suunnitelma tulevaa kotiasi varten.

Saarella on unikko- ja hamppupeltoja, niitä on mahdotonta tuhota, vastaavasti on olemassa huumeriippuvuuden uhka. Aiotteko asettaa ankaran kiellon ilmaisille retkille tähän suuntaan?

6-10 minuuttia keskustelua EI Condor Pasan alla.

Raportteja, lyhyt keskustelu. Jos jossain puhutaan kiellosta, herää kysymys henkilökohtaisesta vapaudesta. Jos jossain päätetään, että heillä ei ole lainkaan kieltoja, juontaja voi esittää vapaata miestä, joka päätti kieltää kaikkia muita käymästä unikonpelloilla ("Kuka sinne menee, murran jalkani!").

Mitä teet niin vapaata ihmistä kohtaan?

Lausunnot, perustelut.

Tähän liittyen yleisempi kysymys:

Yhteisö vai vapaus?

Oletko yhteisön vai vapaiden yksilöiden yhteistyön puolesta?

Ero niiden välillä on tämä:

Yhteisössä ei ole erillistä henkilökohtaista elämää, vaan jokaisen elämä toimii yhteisön elämän puolesta. Henkilökohtaisessa omaisuudessa yhteisöllä on aina oikeus ottaa sinulta pois vain se, mikä ei ole yhteiskunnallista arvoa, ja kaikki, mikä on sille arvokasta ja tarpeellista.

Sitä ei saa viedä pois – mutta sillä on oikeus.

Jos et pidä siitä yhteisössä ja haluat poistua, sinulla ei ole oikeutta mihinkään, kaikki on vain Yhteisön omaisuutta. Kirves voidaan antaa sinulle tai ei: tarvitset sitä itse, ja jotta et rohkaise tyytymättömiä temppuja.

Jos yhteisö niin päättää, niin kaikki heräävät aikaisin ja tekevät paljon töitä, eikä henkilökohtainen erimielisyytesi välttämättä häiritse ketään - sinä yhteisön jäsenenä olet yksinkertaisesti velvollinen tekemään niin. Mutta olet sairas - he varmasti huolehtivat sinusta. Koska olet yhteisön jäsen.

Yhteisössä hyväksytyt säännöt ovat kaikki pakollisia kaikille, ei milloin haluat, ja niiden rikkomisesta voidaan rangaista lain mukaan. Sinulle voidaan sallia poikkeus säännöstä, mutta sinun on hyväksyttävä se. Mutta jos et ole samaa mieltä, olet kuin kaikki muutkin.

Toinen elämäntapa on vapaiden yksilöiden yhteistyö. Jokainen elää yksin, jos halusi - yhtyi, halusi - otti omansa ja hajaantui. Kukaan ei ole kenellekään mitään velkaa. Kukaan ei ota sinun omaasi sinulta pois, mutta kenenkään ei ole pakko huolehtia sinusta. Haluaa - työtä, halua - ilmaiseksi, kaikesta olet vastuussa vain itsellesi. Säännöt ovat kaikille yhteiset vain ne, joista kaikki ovat sopineet. Mutta he eivät olleet samaa mieltä - jokainen elää omien sääntöjensä mukaan.

Keskustelu 10 min.

Johtava mielipide

Yhteisö on eri asia kuin yhteisö. Alkuperäinen yhteisö (Yhteisö nro 1), yhteisö selviytymistarpeesta johtuen, perustuu pakkokeinoihin, mutta tämä on perusteltua, koska ihmiset ovat erilaisia ​​ja jokaisen on selviydyttävä.

Puolustamme linnoitusta, ja yksi meistä, vapaa mies, päätti, että olisi parempi luovuttaa linnoitus ja avata portit. Niin?

Jos olosuhteet helpottuvat ja kaikki selviävät erikseen, niin kaikki pienimmätkin ajattelijat tällaisesta yhteisöstä juoksevat vapauteen nopeammin. Luonnossa he saivat hengityksensä, tulivat järkiinsä, organisoivat vapaiden yksilöiden osuuskuntia ja elävät kukin itsekseen, jotenkin vuorovaikutuksessa. Mutta vähitellen vapaiden älykkäimmät alkavat ajatella uudelleen: olemme kaikki erilaisia, mutta tämä tarkoittaa, että keskuudessamme on niitä, joihin voin luottaa aivan kuten voin luottaa itseeni, jotka etsivät samaa kuin minä, joiden kanssa se. Minun on parempi olla todella yhdessä, ei vain lähellä. Ja jollekin jonkun toisen kanssa alkaa muodostua vapaan liiton yhteisö (yhteisö nro 2), joka ei perustu pakkoon, vaan vapaaseen ja iloiseen valintaan. Haluan olla näiden ihmisten kanssa, koska se on parempi minulle ja se on parempi heille.

Yhteisö on taloudellisesti kannattavampi elämänmuoto, mutta viisaan johtajan ja lähellä olevien ihmisten kanssa se on ilo, ja kun on tyhmä päällä ja vieraita rinnalla, se on vankila.

Jos ette luota toisiinsa, valitset Yhteisön # 1 (kun se on vaikeaa) tai Vapaan yksilöiden yhteistyön (kun se on helpompaa). Jos luotatte toisiinne, rakennatte yhteisön nro 2.

Onko tähän olemassa analogioita - perhe-elämässä?

Lyhyesti sanottuna - mielipiteitä ympyrästä. Perhe pelossa ja kurissa. Perhe kaikkien itsenäisyyden puolesta. Perhe on toisiinsa uskovien ihmisten liitto.

Toiveita toisilleen

Kaikki istuivat tiiviissä ympyröissä, kädet liitossa. Tänään asumme Desert Islandilla ja jotenkin selviydymme.

Musiikki. Delfiini.

Katso ympärilläsi olevia ihmisiä. Mitä odotat heiltä? Kuka on ilosi ja kuka on taakka? Miten uskot suhteenne näihin ihmisiin kehittyvän tänään? Kuka sinua täällä arvostaa? Kuka tulee käyttämään? Kenen kanssa sinulla on konflikteja? Miltä sinusta tuntuu, jos tiimisi voi olla kokonaisvaltainen ja ystävällinen? Mitä olet valmis antamaan tästä? Mitä viestejä ja toiveita sinulla on tiimillesi yleensä ja jollekin erityisesti?

2 minuuttia toiveita.

Näen juoppolaisen

Kuvittele, että ympärilläsi olevat ihmiset juovat: mitä heistä on tullut? Osoita käsiäsi, kenen uskot juopuvan helposti? Ja kuka kestää kauan? Kuka ei mielestäsi juo nyt ollenkaan? Kenen kasvot rentoutuvat, punastuvat alkoholista? Ja kuka kutistuu ja kalpea? Kuka nukahtaa nopeasti juomasta? Kuka vapautuu kovin? Kenelle emansipaatiosta tulee ylenpalttista hauskaa? Väkivaltaista aggressiota? Kuka masentuu?

Erityisesti: hamppu ja unikko kasvavat saarella. Myönnätkö, että yhdestä teistä saattaa tulla huumeriippuvainen? WHO?

Osoita.

Äärimmäiset toimenpiteet

Ohjaaja antaa seuraavan tehtävän (voit lukea sen ja selittää lyhyesti):

Se vain tapahtui - yksi teistä raivostui (tai toinen teistä lähti) rikkaruohosta. Et huomannut tätä pitkään aikaan, ja kun huomasit sen, on liian myöhäistä: ihminen on menettänyt inhimillisen ulkonäkönsä ja omatuntonsa, ei työskentele, kun he eivät syö, hän varastaa ja vaara on olemassa. että hän houkuttelee muiden unikkoa. Ajettu pois - tulee ja kostaa. Vankila on hankala ja kallis. Lähetä n6a naapurisaarelle - hän kuolee nälkään. Mitä sinä päätät?

Tapahtui niin, että yksi miehistäsi joutui vakavaan erimielisyyteen yhteisön kanssa ja erosi, ratkaisi kirveiden ja muiden asioiden ongelman yksinkertaisesti varastamalla mitä hän tarvitsi. Valitettavasti sitten asiat menivät vielä pahemmaksi, konflikti kärjistyi mikrosodaksi, siellä oli jo tuhopoltto ja raiskausyritys. Mitä sinä päätät?

Voiko yhteisösi päättää, että joku voidaan (tai pitäisi) tappaa? Kuka sen tekee?

Erittäin vilkas ja vaikea keskustelu noin 15-20 minuuttia.

Voit kuunnella viidakon ääniä.

Se voi jatkua loputtomasti, joten todennäköisimmin moderaattorin tulisi keskeyttää se ja vaihtaa ryhmä - ei, ei vielä tulosraportteihin, vaan

Hyökkääjät, abstraktit humanistit ja harmonistit

Kokoontunut amfiteatteri, sana isännältä:

On erittäin hyvä, jos esittäjä kirjoittaa Peruskäsitteet suuria määriä taululle tai Whatman-paperille.

Ongelmien ratkaisutapojen mukaan ihmiset jaetaan kahteen ääripäähän - hyökkääjiin ja abstrakteihin humanisteihin. Ensimmäiset ovat vain kivääriä varten, toisia ei oteta käteen ollenkaan tai otetaan liian myöhään. Molemmat ovat väärässä. Harmonistin viisaus on keskellä.

Kuka, tietäen hänen omat ominaisuutensa, nousee seisomaan - onko hyökkääjän käytös hänelle tyypillistä? (…) Kuka on abstrakti humanisti? (muuten, siellä on samoja ihmisiä). Ja kuka yleensä on viisas harmonisti?

Strutsit, ongelmaprovokaattorit ja positiiviset realistit

Ihmisten välillä on muitakin eroja siinä, miten he käsittelevät vaikeuksia ja konflikteja.

Jotkut ihmiset pelkäävät ongelmia, konflikteja - ja pakenevat niitä. Asetat heidät mahdollisen ongelman edelle, mutta he eivät ratkaise sitä julistaen: "Me, elämässämme, yhteisössämme, tätä ei koskaan tapahdu!" miksi tällainen luottamus? .. Sellainen henkilö on strutsi, joka piilottaa päänsä hiekkaan. On myös muita ihmisiä. He myös pelkäävät ongelmia ja konflikteja, mutta tämä ilmenee siinä, että he vain näkevät ne ja vain käsittelevät niitä. He ovat valmiita näkemään ongelmien lähteen jokaisessa yhteisönsä jäsenessä ja ovat valmiiksi määritettyjä juuri pahimpia varten.

Hänen silmänsä näyttävät: "Sinusta tulee narttu!" - ja Nainen alkaa todella tuntua nartulta...

Tällainen henkilö on ONGELMIEN PROVOKAATTI. Kuka tietää strutsin piirteet itsestään? Ongelmien provokaattori?

Miten tulee oikein?

Anna yleisön ajatella. Ehkä joku osaa antaa järkeviä vastauksia.

Ja pitäisi olla - valmiutta pahimpaan, mutta elämää Parhaan tunteessa. On hienoa nähdä mikä tahansa ongelma etukäteen, jotta se voidaan laskea vaivattomasti, ja vaikka siihen ei olisikaan hyvää ratkaisua, jotta on helppo ymmärtää, mitä voimme tehdä ja mitä emme. Mutta elä samaan aikaan ja ole varma, että ympärilläsi olevat ihmiset ovat yhtä kunnollisia kuin sinä.

Valmistaudu pahimpaan

Mutta elä Parhaan tunteessa.

Kuka nostaa kätensä väittäen, että heillä on tapana elää tällä tavalla? (...). Suosionosoitukset!