"Minor": ciri genre, klasikisme dan realisme (analisis terperinci). "Minor": ciri klasikisme 8kl ringkasan artikel fonvizin dan klasisisme

1. Konflik komedi "Minor".

2. Tradisi klasikisme dan inovasi DI Fonvizin.

3. "Minor" ialah komedi realistik.

Kesusasteraan abad ke-18, semasa kebangkitan nasional umum, membentuk kesedaran sivik dalam masyarakat. Golongan klasik mempromosikan idea kesamarataan manusia, humanisme, prinsip faedah bersama, tanggungjawab pihak berkuasa kepada rakyat. Mereka menganggap tugas mereka untuk memberi manfaat kepada tanah air. Para klasikis berusaha untuk menggambarkan kehidupan yang benar, bercakap tentang masalah mendesak masyarakat, mereka dicirikan oleh kesedihan sivik dan patriotisme. Tetapi drama pada masa itu juga diperkaya dengan karya-karya yang melampaui kerangka klasikisme. Begitulah komedi DI Fonvizin "The Minor". Komedi itu selesai pada tahun 1781. Kesakitan beliau ditentukan oleh ketajaman politik dan komitmen Fonvizin terhadap cita-cita kebebasan manusia.

Tema utama komedi, konfliknya ditunjukkan oleh pengarang pada awalnya, ia adalah kezaliman pemilik tanah dan kekurangan hak hamba. Perjuangan golongan bangsawan progresif melawan budak-budak adalah konflik dramatik "Minor". Di pihak bangsawan progresif ialah Pravdin dan Starodum, pemilik hamba - Prostakov dan Skotinins. Fonvizin meyakinkan kita bahawa perhambaan adalah merosakkan, kita mesti melawannya. Ia merosakkan hamba itu sendiri, yang kehilangan sifat kemanusiaan mereka dalam berurusan dengan hamba, yang berasa maha berkuasa. Penulis ingin menunjukkan dalam karyanya perbuatan dan akhlak pemilik hamba, yang lahir dari kehambaan. Ia adalah kezaliman feudal, dan bukan perjuangan untuk tangan Sophia, itulah tema utama "Under-Growing". Gambaran pemohon untuk tangannya adalah satu lagi peluang untuk mempertimbangkan dengan teliti wakil "kelas bangsawan", yang digambarkan dalam cahaya komik. Mana-mana plot, menurut Fonvizin, tidak boleh menjadi asas kepada karya dramatik. Ia berdasarkan konflik era.

Pengkritik sastera G. P. Makogonenko percaya bahawa "Under-Growth" adalah komedi politik, kerana ciri-ciri inovatif di dalamnya menentukan dengan tepat keyakinan politik pengarang. Terdapat plot yang menyampaikan konflik sejarah yang sebenar; wira positif dengan ciri-ciri pencerahan mulia.

Drama ini meneruskan tradisi klasikisme. Menurut GA Gukovsky, pemikiran artistik Fonvizin sentiasa "mengekalkan kesan yang jelas tentang sekolah ini." "Under-growth" adalah fenomena klasikisme Rusia lewat, yang dipengaruhi oleh ideologi pendidikan. Pengeluaran ini menggabungkan sentuhan dan komik, memusnahkan bentuk genre biasa. Watak-watak pahlawan adalah kompleks, bercanggah, tidak ada pembahagian mereka hanya kepada positif dan negatif, seperti yang dikehendaki oleh prinsip klasikisme. Tetapi barang-barang, mengikut kanun klasikisme, dalam "Nedoroslya" mempunyai satu ciri ciri. Kuasa tradisi klasikisme dipelihara dalam nama keluarga yang bercakap tentang pahlawan, dalam mengekalkan simetri dalam pengedaran watak negatif dan positif. Ucapan para pahlawan dalam drama menyampaikan watak watak, tetapi penaakulan wira, dalam karya klasik - pembawa pendapat pengarang, juga hadir, ini adalah Starodum yang mulia. Idea utama klasikisme ialah idea pencerahan. Dalam The Minor, ia mendapat tafsiran yang berbeza: pencerahan adalah penting, tetapi kebajikan lebih penting daripada fikiran. Tritunggal masa, tempat dan tindakan dilanggar: bukannya satu masalah, pengarang menyentuh beberapa masalah yang sama pentingnya.

Realisme Fonvizin - kebenaran, kekonkretan sejarah imej, terutamanya jelas menunjukkan dirinya dalam penciptaan watak Eremeevna dan Prostakova, menunjukkan kerumitan sifat mereka. Imej Starodum dan Pravdin juga merupakan watak hidup, pembaca malah "mengiktiraf" prototaip mereka, pencerahan mulia. Realisme membantu Fonvizin berpindah dari klise sastera, pengarang adalah orang pertama yang mengambil langkah ke arah mencipta tokoh wira-progresif. Starodum, Pravdin dan Milon ditulis dalam istilah umum, tanpa butiran biografi, dunia dalaman. Tetapi imej Starodum lebih penting dalam hal ini.

Fonvizin mencipta jenis komedi realistik baharu: dia tidak meletakkan plot siap sedia sebagai asasnya, tetapi konflik sejarah sebenar yang mempengaruhi semua wira. Konflik dalam rumah tangga, menurut penulis, adalah gambaran konflik dalam negara. Tingkah laku Prostakova, sebagai contoh, berasal dari dekri mengenai kebebasan golongan bangsawan. Kecamannya bermakna perhambaan dikutuk dalam dirinya. Tetapi kandungan yang tinggi tidak bermakna bagi penulis penolakan terhadap komik tersebut. Tetapi ini adalah komedi menuduh, dan kadang-kadang dengan ironi pahit. Komedi awam Rusia bermula dengan "Minor". Fonvizin memberikan komedi itu kedalaman sosial dan tumpuan satira yang tajam. Pengarang mengecam maksiat - amalan feudal, "berniat jahat" bangsawan dan berusaha untuk menunjukkan alasannya: didikan yang salah, kejahilan orang.

Menurut GA Gukovsky, "The Minor" ialah "separuh komedi, separuh drama." Keaslian genre karya itu ialah asas drama itu adalah komedi klasik, dikemas kini dengan adegan yang serius dan menyentuh: Perbualan Pravdin dengan Starodum, perbualan Starodum dengan Sophia dan Milon. Perlawanan akhir menggabungkan moral dan menyentuh. Prostakova telah dihukum, tetapi saya kasihan kepadanya.

Tradisi Fonvizin diteruskan oleh pengikutnya - A. Griboyedov dengan "Woe from Wit" dan N. V. Gogol dengan "The Inspector General". Gogol menyebut komedi Fonvizin dan Griboyedov sebagai karya yang paling menarik: "Ia tidak lagi mengandungi ejekan ringan terhadap sisi lucu masyarakat, tetapi luka dan penyakit masyarakat kita ... Kedua-dua komedi mengambil dua era berbeza. Satu menyerang penyakit dari kejahilan, yang lain dari makrifat yang tidak difahami."

Semasa pemerintahan Peter the Great di Rusia, asas arah baru dalam kesusasteraan mula diletakkan. Tanda-tanda klasikisme berasal dari Itali pada abad ke-16. Seratus tahun kemudian, arah itu mencapai perkembangan tertinggi di Perancis semasa pemerintahan Louis 14, yang mendakwa

Asal usul klasikisme dan ciri umum era

Asas ideologi pembentukan gerakan sastera ialah penubuhan kuasa negara yang kuat. Matlamat utama klasikisme ialah mengagungkan monarki mutlak. Diterjemah dari bahasa Latin, istilah classicus bermaksud "teladan". Tanda-tanda klasikisme dalam kesusasteraan memperoleh asal-usulnya dari zaman dahulu, dan karya N. Boileau "Seni Puisi" (1674) menjadi asas teori. Ia memperkenalkan konsep tiga kesatuan dan bercakap tentang korespondensi kandungan dan bentuk yang ketat.

Asas falsafah klasikisme

Metafizik rasionalis Rene Descartes mempengaruhi pembentukan gerakan sastera ini. Konflik utama dalam kalangan klasik ialah konfrontasi antara akal dan nafsu. Gaya sistem artistik dicipta mengikut pembahagian semua genre kepada tinggi, sederhana dan rendah.

Tanda-tanda utama klasikisme membayangkan penggunaan (masa, tempat dan tindakan) dan puisi normatif, kerana itu perkembangan semula jadi mula perlahan.Hierarki kelas-feudal tercermin dalam sifat aristokrat klasikisme. Pahlawan terutamanya wakil golongan bangsawan, yang merupakan pembawa kebajikan. Patologi sivik yang tinggi dan semangat patriotisme seterusnya menjadi asas kepada pembentukan gerakan sastera yang lain.

Tanda-tanda klasikisme dalam kesusasteraan. Ciri-ciri klasikisme Rusia

Di Rusia, gerakan sastera ini mula terbentuk pada akhir abad ke-17. bahawa karya-karya klasik Rusia mendedahkan hubungan dengan N. Boileau, klasikisme di Rusia adalah berbeza dengan ketara. Ia memulakan perkembangan aktifnya selepas kematian Peter the Great, apabila pendeta dan bangsawan cuba mengembalikan negeri itu ke zaman pra-Petrine. Tanda-tanda klasikisme berikut adalah wujud secara eksklusif dalam arah Rusia:

1. Ia lebih berperikemanusiaan, kerana ia terbentuk di bawah pengaruh idea-idea Pencerahan.
2. Ia mengesahkan kesaksamaan semula jadi semua orang.
3. Konflik utama berlaku antara golongan bangsawan dan borjuasi.
4. Rusia mempunyai zaman purba sendiri - sejarah Rusia.

Puisi Odic klasikisme, karya Lomonosov

Mikhail Vasilievich bukan sahaja seorang saintis semula jadi, tetapi juga seorang penulis. Dia berpegang teguh pada tanda-tanda klasikisme, dan odes klasiknya boleh dibahagikan kepada beberapa kumpulan tematik:

1. Berjaya patriotik. "Ode untuk menangkap Khotin" (1739) dilampirkan pada surat mengenai peraturan puisi Rusia. Kerja ini secara meluas menggunakan simbolisme dan memperkenalkan imej kolektif tentera Rusia.
2. Odes yang dikaitkan dengan kenaikan takhta raja, di mana tanda-tanda klasikisme dikesan dengan jelas. Lomonosov menulis karya yang ditujukan kepada Empress Anna, Elizabeth, Catherine II. Ucapan yang terpuji telah disampaikan kepada penulis sebagai perbualan rasmi yang paling mudah dengan raja.
3. rohaniah. Pada abad ke-18, mereka memanggil transposisi teks alkitabiah dengan kandungan lirik. Di sini penulis bercakap bukan sahaja tentang pengalaman peribadi, tetapi juga tentang isu manusia sejagat.

Odes of Lomonosov

Mikhail Vasilyevich berpegang kepada penulisan karya genre yang sangat tinggi, yang dicirikan oleh bahasa yang khidmat, penggunaan dan alamat - ini adalah tanda-tanda utama klasikisme dalam ode. Lomonosov beralih kepada tema heroik dan patriotik, memuliakan keindahan tanah air dan menyeru orang ramai untuk terlibat dalam sains. Dia mempunyai sikap positif terhadap monarki dan dalam "Ode pada hari kenaikan takhta Elizabeth Petrovna" mencerminkan idea ini. Sebagai Mikhail Vasilievich, dia mengarahkan usaha untuk mendidik seluruh penduduk Rusia, oleh itu dia memberikan pengikutnya warisan sastera yang kaya.

Bagaimana untuk membezakan sekeping klasik? Tanda-tanda klasikisme dalam komedi "Minor"

Karya itu terdiri daripada aksi (biasanya ada 5) dan fenomena, dan subjek perbualan dalam komedi klasik ialah keadaan. Penulis juga melihat tanda-tanda klasikisme ini dalam "Nedorosl" dan "Brigadier".

Watak inovatif komedi Fonvizin

Denis Ivanovich memulakan kerjaya sasteranya dengan terjemahan teks Eropah, sambil berjaya memainkan peranan dalam teater drama. Pada tahun 1762, komedinya "The Brigadier" dipersembahkan, dan kemudian "Korion". Tanda-tanda klasikisme paling baik dikesan dalam "The Minor" - karya pengarang yang paling dikenali. Keanehan kerjanya terletak pada fakta bahawa dia menentang dasar kerajaan dan menafikan bentuk pemerintahan tuan tanah yang sedia ada. Dia melihat sebagai monarki yang ideal, dipagari oleh undang-undang, yang membenarkan perkembangan kelas borjuasi dan membenarkan kepentingan seseorang di luar gabungan kelas. Pandangan yang sama dicerminkan dalam karya publisistiknya.

"Brigadier": idea dan ringkasan

Fonvizin menunjukkan dirinya sebagai penulis drama apabila mencipta komedinya. Pengeluaran "The Brigadier" adalah satu kejayaan besar dengan penonton kerana persembahan imej kolektif seluruh kelas. Asasnya ialah konflik plot-cinta. Tidak mudah untuk mengenal pasti watak utama, kerana masing-masing tidak wujud dengan sendirinya, tetapi melengkapkan imej kolektif bangsawan Rusia. Kisah cinta tradisional untuk komedi klasik digunakan oleh penulis drama untuk tujuan satira. Semua wira disatukan oleh kebodohan dan kedekut, mereka dibahagikan kepada positif dan negatif - ciri utama klasikisme dalam komedi jelas dipelihara. Penulis drama mencapai kesan komik dengan ketidakkonsistenan sepenuhnya tingkah laku watak dengan akal sehat dan norma moral. "Brigadier" untuk kesusasteraan Rusia adalah fenomena genre baru - ia adalah komedi adat istiadat. Fonvizin menerangkan tindakan watak oleh persekitaran harian. Sindirannya tidak khusus, kerana ia tidak menunjukkan individu pembawa maksiat sosial.

Ketua briged dan isterinya memutuskan untuk mengahwinkan anak lelaki mereka Ivanushka dengan Sophia yang pandai dan cantik, anak perempuan penasihat, yang, memerhatikan tingkah laku keluarga ini, tidak mahu menjalin persaudaraan dengan mereka. Pengantin lelaki sendiri juga tidak mempunyai perasaan terhadap pengantin perempuan, dan apabila dia mengetahui bahawa dia jatuh cinta dengan Dobrolyubov, dia meyakinkan ibu usaha ini. Timbul intrik di dalam rumah: mandor jatuh cinta dengan penasihat, dan penasihat jatuh cinta dengan isteri mandor, tetapi pada akhirnya semuanya jatuh ke tempatnya dan hanya Sophia dan Dobrolyubov yang tetap bahagia.

"Minor": idea dan ringkasan

Dalam kerja, perkara utama adalah konflik sosio-politik. "Minor" adalah komedi klasikisme yang paling dikenali, tanda-tandanya adalah tiga kesatuan, pembahagian ketat kepada watak positif dan negatif, dan nama keluarga bercakap - Fonvizin berjaya memerhati. Bagi pengarang, terdapat dua kategori bangsawan: jahat dan progresif. Tema kemiskinan perhambaan di Rusia didengari secara terbuka. Inovasi penulis drama ditunjukkan dalam penciptaan imej positif, yang, menurut rancangan itu, sepatutnya mempunyai kesan pendidikan, tetapi dia terus mengekalkan tanda-tanda klasikisme. Dalam komedi "The Minor", watak Prostakova adalah sejenis penemuan untuk Fonvizin. Heroin ini mewakili imej pemilik tanah Rusia - berfikiran sempit, tamak, kasar, tetapi menyayangi anaknya. Walaupun semua tipikal, ciri-ciri watak individu didedahkan di dalamnya. Sebilangan penyelidik melihat ciri-ciri realisme pencerahan dalam komedi, sementara yang lain menarik perhatian kepada puisi normatif klasikisme.

Keluarga Prostakov merancang untuk mengahwinkan Mitrofanushka mereka yang sederhana dengan Sophia yang pandai. Ibu dan bapa menghina pendidikan dan berpendapat bahawa pengetahuan tatabahasa dan aritmetik tidak berguna, namun, mereka mengupah anak guru: Tsyfirkin, Vralman, Kuteikin. Mitrofan mempunyai saingan - Skotinin, saudara lelaki Prostakova, yang ingin berkahwin kerana keinginan untuk menjadi pemilik kampung dengan babi. Bagaimanapun, Milo suami yang layak ditemui untuk gadis itu; Bapa saudara Sophia, Starodum, menyetujui penyatuan mereka.

Vera Kartashova

Gred 8

DI. Fonvizin dan masanya.

Objektif pelajaran:

DI. Fonvizin "The Minor".

peralatan:

Semasa kelas.

1. Pengenalan (slaid 1-4)

Satyrs tuan yang berani

… satira yang sangat baik

filem video).

2. Pengulangan masa lalu(slaid 5)

menyemak kerja dengan kad)

3. Penjelasan yang baru.

persembahan slaid 7)

(slaid 8)

5. Perbualan.

penyataan pelajar)

antara Prostakova dan Trishka)

- (Starodum)

6. Bekerja dalam kumpulan.

Kumpulan pertama (pelajar kuat

Kumpulan ke-2 (purata pelajar

kumpulan ke-4 dan ke-5 (

(slaid 9-14)

(slaid 15)

"Komedi Rusia bermula bermula

Ciri-ciri klasikisme

• Merujuk kepada contoh dan bentuk zaman dahulu sebagai ideal
• Prinsip rasionalisme, pemujaan akal
• Pematuhan yang ketat kepada peraturan, kanun dalam pembinaan karya seni
• Memerhatikan kesatuan tempat, masa dan aksi dalam drama
• Keinginan untuk menangkap sifat penting fenomena kehidupan
• Menangani isu sosial
• Kelulusan idea-idea absolutisme, patriotisme, kewarganegaraan
• Kelurusan persembahan watak manusia
• Idealisasi wira

Senaman

Pratonton:

Institusi pendidikan negeri di rantau Omsk

"Sekolah menengah nombor 4 (sambilan)"

Guru bahasa dan sastera Rusia

Vera Kartashova

Rangka pelajaran sastera

Gred 8

DI. Fonvizin dan masanya.

Unsur klasik klasik dan inovasi dalam komedi "The Minor".

Objektif pelajaran:

1. Untuk membiasakan pelajar dengan personaliti D.I. Fonvizin.
2. Semak jenis kesusasteraan dan ciri-ciri drama.
3. Wujudkan syarat untuk pembentukan konsep awal pelbagai arah dalam kesusasteraan.
4. Buat syarat untuk pengenalanunsur klasikisme dan inovasi tradisional dalam komedi

DI. Fonvizin "The Minor".

5. Mendedahkan persepsi pembaca terhadap komedi oleh pelajar.

peralatan: komputer, projektor multimedia, persembahan komputer untuk pelajaran, kad tugas.

Semasa kelas.

1. Pengenalan (slaid 1-4)

Tanah ajaib! Di sana pada zaman dahulu

Satyrs tuan yang berani

Fonvizin, kawan kebebasan, bersinar ...

A.S. Pushkin. "Eugene Onegin"

… satira yang sangat baik

Kejahilan telah dilaksanakan dalam komedi rakyat.

A.S. Pushkin. "Mesej kepada penapis"

Apa yang menyumbang kepada fakta bahawa Pushkin sangat menghargai karya Fonvizin, memanggilnya satira yang sangat baik? Mungkin, pertama sekali, fakta bahawa Fonvizin adalah seorang tuan yang, menggunakan tradisi dalam karyanya, mencipta karya yang inovatif. Apakah inovasi penulis drama dan apakah tradisi yang dia patuhi dalam karyanya, kita perlu mengetahui hari ini.

Berkenalan dengan biografi D.I. Fonvizin ( filem video).

Aktiviti sastera Fonvizin bermula pada 60-an abad XYIII. Seorang yang ingin tahu dan cerdik, dia dicipta untuk menjadi seorang satira. Dan terdapat cukup alasan untuk ketawa pahit dalam realiti Rusia pada masa itu.

DI. Fonvizin adalah wakil klasikisme Rusia, salah satu aliran sastera.

Apakah arahan sastera? Perhatian pada skrin.

Apakah maklumat yang anda dapat daripada jadual ini?

Sehubungan dengan apakah hala tuju sastera dibezakan? (apabila sikap kreatif, tema, genre dan gaya dalam karya penulis bertepatan)

- Senaraikan arahan sastera yang dinamakan.

DI. Fonvizin adalah wakil klasikisme. Apakah ciri-ciri gerakan sastera ini? Kami bekerja dengan hamparan.

Adakah anda memahami semua ciri klasikisme? Anda mempunyai cetakan jadual ini di atas meja anda. Ini adalah kad nombor 1. Pada masa hadapan, anda boleh menggunakannya sebagai bahan rujukan. Tandakan pada kad apa yang anda tidak faham dengan tanda soal.

Hari ini Kopina Veronika dan Breeva Sveta menyediakan tugas individu lanjutan untuk pelajaran. Mereka akan cuba menjawab soalan anda. Apakah ciri-ciri klasikisme yang anda tidak faham?

2. Pengulangan masa lalu(slaid 5)

- Mari kita ingat jenis sastera. Apakah jenis sastera yang dimiliki oleh karya Fonvizin yang anda baca?

Apakah ciri-ciri karya dramatik? Setiap daripada anda mempunyai kad nombor 2, yang menunjukkan ciri-ciri drama. Tetapi terdapat kesilapan dalam kad. Perbetulkan mereka.

Jadi apakah ciri-ciri drama itu? (menyemak kerja dengan kad)

3. Penjelasan yang baru.

Komedi klasik itu dibina mengikut kanun tertentu (persembahan slaid 7)

Hari ini kita perlu mengetahui sama ada Fonvizin mematuhi peraturan ini dalam komedinya.

Tetapi pertama, mari kita jelaskan nama komedi dan mengenali watak-wataknya.

Siapa pada abad ke-18 yang dipanggil bodoh?

Apakah ciri-ciri nama watak yang menarik perhatian kepada diri mereka sendiri? Bolehkah nama keluarga dan nama dipanggil bercakap? (Ya.) Mitrofan dari bahasa Yunani. "Seperti seorang ibu", Sophia - "kebijaksanaan", dll..)

4. Pementasan episod komedi(slaid 8)

Wira komedi adalah tetamu kami hari ini.

5. Perbualan.

Hampir tiada ulasan mengenai barisan pelakon komedi tersebut. Adakah idea awal anda tentang watak dalam drama itu sepadan dengan apa yang anda lihat? Apakah ciri-ciri wira komedi yang cuba menjelmakan pelakon kelab drama itu? (penyataan pelajar)

Konflik tercetus dari muka surat pertama komedi itu. Apakah konflik dalam sesebuah karya? (perlanggaran yang mendasari perkembangan tindakan)

Antara siapakah perlanggaran berlaku pada penampilan pertama? (antara Prostakova dan Trishka)

Apakah frasa yang difikirkan oleh Prostakova untuk menghalau Trishka ke jalan buntu? Dan bagaimanakah Trishka menentang baris ini?("Jadi, adakah perlu menjadi tukang jahit supaya boleh menjahit kaftan dengan baik. Agak keji. - Kenapa, tukang jahit itu belajar, puan, tetapi saya tidak").

Adakah Prostakova memahami kepentingan dan keperluan pendidikan?

Mengapa dia mengupah guru?(pertama, dia mengisytiharkan: "Kami tidak lebih buruk daripada yang lain," dan kedua, terdapat dekri Peter 1 mengenai golongan bangsawan, mengikut mana setiap bangsawan perlu mempelajari sains yang berbeza sebelum memasuki perkhidmatan awam, kerana orang yang berpendidikan boleh membawa lebih banyak manfaat kepada negara)

- Apakah tema komedi Fonvizin?(topik pendidikan dan asuhan)

- Siapa lagi dari wira drama itu menentang Prostakova?(Starodum) ... Tulis kerja rumah anda. Tulis petikan tentang didikan dan pencerahan daripada replika wira komedi. Sekarang kami akan bekerja secara berkumpulan dan secara individu.

6. Bekerja dalam kumpulan.Saya mengingatkan anda tentang peraturan untuk bekerja dalam kumpulan. Perbincangan dijalankan secara bersahaja. Kami menyatakan semua pendapat anda. Ketua kumpulan merumuskan dan menjawab, siapa yang berhak mempercayakan jawapan kepada mana-mana daripada anda.

Kumpulan pertama (pelajar kuat ) Anda akan menjalankan penyelidikan dan menjawab soalan: "Apakah, pada pendapat anda, peraturan dan teknik komedi klasik yang D.I. Fonvizin, apa yang kamu langgar?" Anda mempunyai kad nombor 3 - jadual kanun untuk membina komedi klasik. + perhatikan tradisi yang diikuti oleh Fonvizin. Dalam kotak kedua, tulis inovasi penulis drama.

Kumpulan ke-2 (purata pelajar ) akan memilih petikan daripada komedi untuk ilustrasi ini.

Kumpulan ke-3 (ahli bulatan drama) akan mengingati teks dan cuba memulihkan kata-kata mutiara dari komedi, yang, malangnya, runtuh.

kumpulan ke-4 dan ke-5 ( pelajar lain, kumpulan bercampur). Anda mempunyai tugas yang paling serius dan bertanggungjawab. Anda bekerja secara individu dengan ujian kawalan berdasarkan jenis USE. Tandakan pilihan jawapan dalam kotak di sebelah soalan.

7. Merumuskan hasil pelajaran (laporan kumpulan tentang kerja yang dilakukan, kecuali kumpulan ke-4 dan ke-5, yang lulus ujian yang telah selesai kepada guru)(slaid 9-14)

8. Kata akhir guru(slaid 15)

Hari ini kami bertemu D.I. Fonvizin, membuat percubaan pertama untuk menembusi rahsia komedi abadinya "The Minor". Kami akan meneruskan perbualan tentang wiranya, tentang masalah yang dibangkitkan oleh pengarang dalam pelajaran seterusnya. Untuk kerja ini, sangat dihargai oleh pengkritik Rusia, memerlukan pembacaan yang teliti.

"Komedi Rusia bermula lama sebelum Fonvizin, tetapi bermula hanya dari Fonvizin. "Minor" dan "Brigadier" beliau membuat bunyi yang dahsyat apabila mereka muncul dan akan kekal dalam sejarah kesusasteraan Rusia, jika bukan seni, sebagai salah satu fenomena yang paling luar biasa. Sesungguhnya. Komedi ini adalah karya minda yang kuat. Lelaki yang berbakat."

Sangat menghargai kerja V.G. Fonvizin. Belinsky dalam artikel "Woe from Wit". Mari kita cuba memahami rahsia kerja abadi D.I. Fonvizin.

Ciri-ciri klasikisme

• Merujuk kepada contoh dan bentuk zaman dahulu sebagai ideal
• Prinsip rasionalisme, pemujaan akal
• Pematuhan yang ketat kepada peraturan, kanun dalam pembinaan karya seni
• Memerhatikan kesatuan tempat, masa dan aksi dalam drama
• Keinginan untuk menangkap sifat penting fenomena kehidupan
• Menangani isu sosial
• Kelulusan idea-idea absolutisme, patriotisme, kewarganegaraan
• Kelurusan persembahan watak manusia
• Idealisasi wira

Senaman : Cari kesilapan dalam keistimewaan drama sebagai sejenis sastera.

• Asas drama ialah penceritaan peristiwa
• Potret wira adalah cara utama untuk mencipta imej
• Drama ini mengandungi imej naratif-deskriptif yang diperluaskan
• Peranan landskap dan perincian artistik adalah penting
• Pendirian pengarang dinyatakan melalui penyimpangan lirik

"Minor" ditulis oleh D.I.Fonvizin pada tahun 1781 dan menjadi kemuncak drama Rusia pada abad ke-18. Ini adalah karya klasikisme, tetapi ia juga mempamerkan ciri realisme tertentu, yang menjadikan karya ini inovatif.

Drama "The Minor" mempunyai ciri-ciri klasikisme berikut:

• berorientasikan pendidikan kesusasteraan, penulis berusaha mempengaruhi minda manusia untuk memperbetulkan keburukan masyarakat,
• pembahagian wira yang jelas kepada positif dan negatif,
• "Bercakap nama keluarga" pahlawan"Minor" (Pravdin, Skotinin, Vralman)
• komedi itu bersifat pengajaran (ia menyentuh isu-isu yang paling penting tentang pendidikan warganegara, pendidikan, moral, kezaliman pemilik tanah.
• drama itu mengajar kewajipan sivik

Komedi "The Minor" ditulis dalam kerangka klasikisme yang ketat(Fonvizin memerhatikan kesatuan tempat dan masa dalam "The Minor"): ia terdiri daripada 5 aksi, peristiwa berlaku pada siang hari, di satu tempat, tanpa terganggu oleh jalan cerita sampingan, adegan aksi adalah harta pusaka Prostakovs, tindakan bermula pada waktu pagi dan berakhir pada waktu pagi keesokan harinya, tindakan adalah tertakluk kepada satu idea utama - keperluan untuk mendidik warganegara yang layak, jujur, baik budi pekerti.

Selaras dengan keperluan klasikisme, semua wira komedi dibahagikan kepada positif dan negatif.

Barangan "Minor": Starodum, Pravdin, Milon, Sophia, Tsifirkin.

Wira negatif "Minor": Skotinina, Prostakova, Eremeevna, Vralman, Kuteikin- bertindak di bawah "kepimpinan" Puan Prostakova, seorang hamba pemilik tanah. Dalam persekitaran sedemikian, akhlak seorang bangsawan muda, seorang jahil, Mitrofan Prostakov, terbentuk. Beginilah timbulnya topik pendidikan keluarga, topik kekeluargaan, hubungan intrakeluarga.

Guru bahasa dan kesusasteraan Rusia Mukhitdinova Dilnoza Rustamovna.

Ringkasan pelajaran tentang kesusasteraan di gred 8 "DI Fonvizin. Komedi" Minor ".

Objektif pelajaran:

Pendidikan - berkenalan dengan genre komedi; pengenalpastian konflik di mana tindakan dalam drama itu berdasarkan, puncanya, kaitan dengan era; pertimbangan komedi dari sudut pandangan kanon klasikisme dan penyimpangan daripadanya.

Membangunkan - mewujudkan keadaan untuk pembentukan kemahiran dan kebolehan yang bersifat analitikal; nyatakan pandangan anda dalam bentuk monolog, selesaikan situasi masalah

Pendidikan - memupuk keinginan untuk menjadi seorang yang benar-benar berakhlak, berbudi bahasa, berpendidikan yang tahu melihat dan menghargai keperibadian orang lain; pembentukan keperluan untuk hidup mengikut undang-undang.

Jenis pelajaran: Pengajaran dalam pembentukan pengetahuan baru.

Kaedah utama: perbualan analitikal dengan unsur carian bermasalah

Borang : kolektif, individu.

Teknologi : kerjasama guru-guru.

peralatan: Potret D. I. Fonvizin, teks komedi "Minor", buku kerja kesusasteraan,

Hiasan papan: rekod topik pelajaran, epigraf:
Satira adalah "bukan cemuhan yang tidak bersalah terhadap ahli sihir riang, tetapi ribut petir semangat yang dihina oleh keaiban masyarakat."
V.G.Belinsky.potret penulis, masalah, perbendaharaan kata kepada topik, konflik komedi.

Semasa kelas

mengatur masa.

Semakan kerja rumah.

Membaca puisi oleh G. R. Derzhavin "Monumen" dengan hati.

3. Maklumat ringkas tentang D.I. Fonvizin.

Persembahan pelajar (tugasan yang telah ditetapkan)

D.I.Fonvizin (1745-1792) dilahirkan dalam keluarga bangsawan yang kaya, menerima pendidikan di Universiti Moscow, belajar di gimnasium universiti, danv 1761-1762 - di Fakulti Falsafah. Pada mulanya dia menulis karya satira, kemudian dia mengambil terjemahan.

Dia mula berminat dengan teater. Saya pertama kali melihat persembahan pada usia 14 tahun dan mengingatinya sebagai satu keajaiban: Aksi yang dilakukan dalam diri saya oleh teater hampir mustahil untuk digambarkan."

Penulis drama masa depan menunjukkan imaginasi yang jelas lebih awal, yang tulusresponsif, ironi, humor: "Kata-kata tajam saya tersebar di sekitar Moscow, kerana ia menyindir ramai, maka orang yang tersinggung mengumumkan saya sebagai budak yang jahat dan berbahaya" ...

Pada tahun 1762 Fonvizin berpindah ke St. Petersburg dan memasuki Kolej Hal Ehwal Luar Negeri sebagai penterjemah. Dari 1763 hingga 1769 dia berkhidmat di bawah pimpinan menteri kabinet I.P. Elagin, yang bertanggungjawab mengendalikan aduan, yang membolehkannya mengenali mahkamah Catherine II dengan rapat.

Karya asli pertama ialah dongeng satira "The Fox-Treasurer", kemudian komedi pertama, yang menikmati kejayaan yang memberangsangkan.

Komedi "The Minor" telah siap pada tahun 1782. "... teater penuh sesak dan penonton bertepuk tangan dengan drama itu dengan membaling dompet."

Ucapan pelajar (tugasan yang telah ditetapkan) -rekod dalam buku nota.

SATIRE-mengecam, menyelar ironi

Drama- sejenis karya sastera yang dibina dalam bentuk dialog tanpa ucapan pengarang dan bertujuan untuk dipersembahkan di atas pentas8 karya sebegini, serius, tetapi tidak heroik kandungannya (berbanding komedi dan tragedi).

Teguran- penjelasan pengarang dalam teks drama (biasanya dalam kurungan) yang berkaitan dengan latar aksi, aksi watak, intonasi, mimik muka, dll.

semak belukar- orang muda, yang tidak mendapat pendidikan yang mencukupi dan tidak boleh diterima masuk (tidak membesar) ke perkhidmatan tersebut.

Selepas kemunculan komedi, mereka mula memanggil remaja yang lalai, lelaki muda.

kata guru:

Mengikut plot dan tajuk "The Minor" adalah drama tentang betapa teruk dan salahnya mereka mengajar seorang bangsawan muda, membesarkannya menjadi "seorang jahil". Masalah pendidikan adalah pusat kepada karya-karya Pencerahan. Tetapi Fonvizin sangat meluaskan rumusan masalah ini: kita bercakap di sini tentang pendidikan dalam erti kata yang paling luas. Mitrofan adalah orang jahil yang sama tentang siapa tajuk drama itu bercakap. Sejarah didikannya menerangkan dari mana datangnya dunia Skotin dan Prostakov yang mengerikan.

4. Mengatasi masalah drama.

Apakah teknik sindiran yang Fonvizin gunakan semasa menggambarkan pemilik tanah? (Entri dalam buku nota)
1. Nama keluarga dan nama pertama "Bercakap";
2. Sengaja memperbesar-besarkan ciri-ciri negatif. Sifat dominan Apakah nama teknik ini? /hiperbola/
3. Ciri-ciri diri (mendedahkan diri dan menuduh);
4. "Zoologisasi";
5. Catatan
Jadi yang mana satumasalah utama dihantar sudah dalam 1 tindakan?
1. Kritikan terhadap realiti hamba yang autokratik.
2. Tragedi nasib manusia biasa.
Masalah kedua.

Masa depan Rusia semakin mati - generasi muda, mitrofan yang dibesarkan hodoh, yang akan menjadi penghalang kepada pembangunan rohani dan budaya Rusia.
Masalah ketiga.
Fonvizin menentang imej orang yang progresif kepada konservatisme generasi lama.

Semua watak dalam komedi boleh dibahagikan dengan jelas kepada dua kem: wira ideolog adalah watak positif, digambarkan secara skematik, secara tradisional, mengikut peraturan klasikisme, dan watak harian negatif atau sekunder, dalam imej yangInovasi Fonvizin .

Dari komedi itu diketahui asal-usul dan syarat-syarat didikan wira setiap hari: dia menceritakan tentang keluarganya Prostakov, kita tahu mengapa Skotinin kekal tidak berpendidikan, dan "pendidikan" dan latihan Mitrofanushka secara langsung digambarkan dalam drama itu. Didikan wira ideologi masih tidak diketahui: kita tidak tahu dalam persekitaran apa Sophia dibesarkan, apa yang menjadikan Milo seorang pegawai yang ideal, dsb.

Wira setiap hari dalam komedi sentiasa bergerak: pergaduhan antara Mitrofan dan Skotinin, Prostakova dan Skotinin berlaku di atas pentas, Prostakova sendiri berkata: "Saya memarahi, kemudian saya melawan" (II, 5), dsb. Wira rumah tangga hampir tidak bertindak, tindakan mereka adalah kata-kata.

1. Namakan barang-barang tersebut. / Sophia, Milon, Pravdin, Starodum /. Beri perhatian kepada nama dan nama keluarga "bercakap".
2. Apakah aliran segar yang dibawa oleh wira ini ke dalam dunia Skotinin yang jahil?
3. Apakah jenis impian, berbeza dengan Skotinin, yang dimiliki oleh orang progresif?
Milo - "Alasan, budi bahasa, pencerahan".
Starodum - 'Jiwa dan hati'.
Pravdin ialah ‘’ Kebenaran dalam segala-galanya’’.

Mencipta komedinya, Fonvizin berharap bahawa masanya akan tiba apabila remaja yang maju akan menganggap kehidupan tidak aktif sebagai memalukan: "Seorang bangsawan akan menganggapnya sebagai penghinaan pertama untuk tidak melakukan apa-apa apabila dia mempunyai begitu banyak perkara untuk dilakukan, ada orang yang memerlukan tolong, ada Tanah Air berkhidmat."
Dan akibatnya, Rusia akan menjadi terpelajar, kaya rohani, kerana nilai sesebuah negara harus ditentukan oleh perbuatan rakyatnya.
Berikut adalah satu lagi masalah - keinginan untuk melihat Rusia berpendidikan, kaya rohani, tidak memuja negeri lain.

5. Pengikat bahan baru.

Pada abad apakah komedi ini dicipta? (Pada abad ke-18 )

Dengan gerakan sastera yang manakah ia berkaitan secara langsung? (klasikisme)

Namakan ciri-ciri klasikisme sebagai gerakan sastera yang ditemui dalam drama tersebut. (orientasi pendidikan kesusasteraan, penulis berusaha untuk mempengaruhi minda manusia untuk membetulkan maksiat masyarakat, pembahagian mereka yang jelas kepada positif dan negatif, komedi bersifat pengajaran, menyampaikan tugas sivik, "nama keluarga bercakap" para pahlawan. ).

Apakah jenis sastera karya ini? Genre apa? Dalam hierarki genre, komedi tergolong dalam yang rendah, yang dianggap menengah. Apakah tujuan genre rendah? (mempersendakan, mendedahkan keburukan seseorang dan masyarakat keseluruhannya).

Apakah peraturan yang diikuti semasa menulis drama dalam kerangka klasikisme yang ketat? Adakah Fonvizin mengikuti mereka dalam komedi "The Minor"? (Terdiri daripada 5 aksi, peristiwa berlaku pada siang hari, di satu tempat, tanpa terganggu oleh garis plot sampingan, adegan aksi adalah harta pusaka Prostakov, aksi bermula pada waktu pagi dan berakhir pada pagi hari berikutnya. , tindakan itu tertakluk kepada satu idea utama - keperluan untuk mendidik warganegara yang baik, jujur, baik budi pekerti).

Jadi, kita boleh membuat kesimpulan: Fonvizin mengikuti tradisi klasikisme, dia menulis komedi abadinya mengikut peraturan asas aliran sastera ini

5. Kesimpulan daripada pelajaran:

Ciri-ciri ucapan yang dianugerahkan oleh Fonvizin dengan wiranya dibezakan oleh ketepatan, ketepatan, laconicism, aphorism, keperibadian, dan kekayaan bahasa yang luar biasa. Ucapan para pahlawan mengkhianati intipati mereka, pandangan, niat, keinginan mereka. Semua ini bercakap tentang kemahiran tinggi Fonvizin penulis drama.

Mengikuti tradisi tidak membatalkan keinginan untuk perkara baru. Kemahiran dan bakat penulis terdiri daripada fakta bahawa dia membawa sesuatu yang baru kepada yang mapan, tradisional.

Terutamanya memerhatikan pembahagian wira kepada positif dan negatif, Fonvizin masih samar-samar menggambarkan sebahagian daripada mereka. Jika Starodum, Pravdin, Sophia, Milon sudah pasti positif, maka guru-guru Mitrofan sukar untuk yakin dikaitkan dengan watak positif atau negatif. Dan Eremeevna? Seorang hamba atau pengasuh yang sukakan semak belukar?

Inovasi Fonvizin menunjukkan dirinya dalam bahasa komedi yang bertujuan baik, dalam ciri-ciri ucapan yang cemerlang. Idea untuk menyusun masyarakat mengikut undang-undang kebaikan dan keadilan juga progresif.

Pelajaran telah sampai ke penghujungnya, terima kasih.

Kawan-kawan, baca komedi sampai habis. Pelajaran seterusnya akan melakukan beberapa kerja penerokaan dalam jadual.

6. Kerja rumah: Membaca komedi hingga habis, mencirikan watak.

7. Merumuskan hasil pelajaran, penilaian