Abstrak pelajaran muzik dalam dhow mengikut fgos. Ringkasan pelajaran muzik "dalam dunia alat muzik"

11 minit untuk membaca. Pandangan 2.8k.

"Negara Perbuatan Baik"
(untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih tua)
Sasaran: ajar kanak-kanak untuk menentukan keadaan emosi dengan tanda-tanda luaran (ekspresi muka); untuk mewujudkan hubungan antara perasaan yang berbeza dan sebab yang menyebabkannya.

Tugasan:

• Untuk menyatukan pengetahuan dan idea kanak-kanak tentang sifat muzik (ceria, sedih, marah); mencerminkan mood dengan pergerakan, ekspresi muka dan gerak isyarat; membawa kanak-kanak memahami hubungan antara sifat muzik dan cara ekspresi muzik.
• Galakkan kanak-kanak menjadi kreatif secara aktif dalam tugasan dan permainan muzik.
• Untuk mendidik persepsi estetik dunia sekeliling melalui muzik.
• Ajar kanak-kanak untuk mewujudkan hubungan antara pergerakan vokal dan perwakilan tiga dimensi.
• Perkembangan perhatian pendengaran kanak-kanak, pernafasan pertuturan, kesucian intonasi; menggunakan artikulasi yang jelas, "membuka" alat bunyi.
• Meningkatkan kemahiran menyanyi.
• Untuk memperkayakan kanak-kanak dengan pengalaman muzik.

peralatan:

• pita perakam, kaset dengan permainan kanak-kanak dan kicauan burung;
• anak patung didaktik Bim - Bom,
• manual muzik dan didaktik "Magic Glade" dengan tiga musim (musim panas, musim luruh, musim sejuk), cip - kad dengan imej haiwan (burung, arnab, beruang, serigala, landak);
• beg ajaib, jantung, bakul dengan "merawat" untuk haiwan;
• alat bunyi, tukul - kayu.

Repertoir:

Linguistik - latihan berirama "Berjalan" ("Perarakan Percuma", muzik oleh V. Verkhovinets; "Menari dan langkah tinggi", muzik oleh V. Kosenko; "Langkah tarian licin", muzik oleh B. Lyatoshinsky; "Butterflies", muzik oleh S. Maikapar; "Oktober", muzik oleh P. Tchaikovsky; "Eliza", muzik oleh L. Beethoven; "Bunny", muzik oleh T. Lomovoi, "Winter Griosi", muzik oleh P. Tchaikovsky; "Winter - winter " , muzik oleh D. Kompaniyets;" Taman kami ", muzik oleh V. Gerchik.

Perjalanan pelajaran.

(Kanak-kanak memasuki dewan, berdiri dalam bulatan, memberi salam dalam bahasa muzik, iaitu, pengarah muzik menyanyi: "Selamat petang, anak-anak! Lelaki dan perempuan!"

Kanak-kanak jawapan: "Selamat petang!"

Pengarah muzik: "Selamat tengah hari kepada semua tetamu!" (Selamat hari!))

Pengarah muzik: Anak-anak, adakah kamu suka berbuat baik kepada orang lain? Dan mengapa? (Kanak-kanak menjawab) Hari ini kami didatangi oleh rakan ceria yang terkenal, baik hati, ahli silap mata - badut Bim - Bom. Lihatlah betapa kacaknya dia ... (Kanak-kanak meneliti mainan itu)
Adakah anda suka Bim - Bom? Mari kita tunjukkan satu sama lain bagaimana badut itu tersenyum (lebar, malah lebih lebar).

Latihan artikulasi untuk mulut "Senyum".

Bagus.
Kawan-kawan, bagaimana pendapat anda Bim - Bom akan menyambut kami? (riang, tersenyum, kuat) Siapa yang akan menunjukkan? (Kanak-kanak satu demi satu dialu-alukan - menyanyi atau berkata): "Selamat petang, anak-anak!" "Selamat petang, semua, semua!" dan seterusnya. Semua yang lain, dengan ekspresi muka seperti itu, menjawab: "Selamat petang, Bim - Bom!". Pengarah muzik berpura-pura Bim - Bom mengatakan sesuatu kepadanya /)

Pengarah muzik: Beebe - Beehm sangat menyukai ucapan tahniah anda. Untuk hati terbuka dan senyuman baik anda, dia menjemput semua orang ke Tanah Perbuatan Baik untuk memperkenalkan anda kepada penduduknya. Adakah anda bersedia untuk pengembaraan yang luar biasa? Jadi, mari pergi.

Linguistik - permainan berirama "Berjalan" (pelbagai jenis berjalan).

Pengarah muzik: Kanak-kanak sedang dalam perjalanan
Pijak rumput
Dan lagu yang lucu
Semua menyanyi bersama (berjalan biasa).

Supaya kita tidak kecutkan bunga
Anda perlu mengangkat kaki anda (berjalan dengan lutut tinggi).

Berhati-hati di antara semak
Kami berjalan dengan ular (berjalan dengan "ular").
Kami pergi dengan ringan dan senyap
Kami tidak membuat bising (cahaya berjalan pada kadar purata dengan peralihan semasa dalam perjalanan).

(Kanak-kanak melakukan pelbagai jenis berjalan; apabila muzik tamat, mereka berhenti. Pengarah muzik mencadangkan berehat.)

Pengarah muzik: Saya melihat bahawa kita tidak boleh melakukannya tanpa bantuan ahli sihir. Perjalanan masih panjang, tetapi kita masih memerlukan kekuatan untuk melakukan kebaikan. Macam mana kita nak pergi ke Fairy Land? (Kanak-kanak menawarkan pelbagai jenis pengangkutan. Bim - Bom nampaknya membisikkan sesuatu kepada pengarah muzik.)

Pengarah muzik: Kanak-kanak, Bim - Bom menjemput kami untuk meneruskan perjalanan dengan kereta sebenar. Tetapi di mana kita mendapatkannya? (Bim - Bom memberikan beg ajaib)
Ya, sudah tentu, Bim - Bom mempunyai banyak tukul ajaib di dalam begnya yang akan membantu anda dengan cepat membuat gerabak.

Latihan linguistik dan berirama "Tukul lucu".

(Kanak-kanak duduk di atas kerusi dan menggunakan tukul untuk menyampaikan irama pengarah muzik, sambil menyebut baris berirama.)

Kanak-kanak dan Pengarah Muzik:

Ketuk ketuk ketuk tukul

Ketuk - ketuk, ketuk - ketuk - semasa,

Ketuk lebih seronok. Pukul dengan tukul.
Ini dan ini dan carnation ini

Ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk
Tembak dengan kuat.

Kami membuat troli.

Pengarah muzik: Kami membuat troli yang bagus bersama-sama, duduklah:
Oleh itu, pergi di jalan raya, berhati-hati pertimbangkan segala-galanya.

Senaman mengenai onomatopoeia "Kami menaiki kerusi roda."

(Latihan dilakukan pada kadar yang sederhana. Kanak-kanak secara bebas memilih bunyi persekitaran (derit kereta, bisikan angin, desir daun, nyanyian burung, deruan anak sungai).)

1.Kami menaiki kerusi roda
Semasa lawatan ke tali pancing. (Creak - creak, creak - creak)

2. Angin menemui kita, (Fu - Fu - Fu ...)
Dia bermain sorok-sorok dengan daun. (W - w - w ...)

3. Burung yang menyeronokkan
Kami memulakan lagu kami. (Fit - Fit, Chiv - Chiv, Tech - Tech ...)

4. Seekor tupai duduk di atas dahan,
Dia tidak sabar untuk makan kacang (Tsok - clink - clink ...)

5. Di sini sungai mengalir, menggelegak,
Dia mahu lari ke sungai. (Brr - brr ...)

6. Kami memandu untuk masa yang sangat lama,
Akhirnya kami sampai. Wah! (Bersama.)

(Pengarah muzik membuka halaman 1 manual didaktik "Magic Glade". Fonogram nyanyian burung berbunyi.)

Pengarah muzik: Kawan-kawan, ke mana kereta ini membawa kita? Jadi, ke padang rumput ajaib. Lihatlah betapa cantiknya. Walaupun musim sejuk yang sengit di luar, dan di sini bunga dan rama-rama ada di mana-mana, semuanya sedang mekar.

Mendengarkan lakonan "The Moth" oleh S. Maikapar.

Permainan didaktik "Rama-rama dan Bunga".

(Permainan didaktik: bunyi muzik - rama-rama terbang, muzik berhenti - rama-rama duduk di atas bunga. Kanak-kanak dengan pergerakan tangan mencerminkan permulaan dan penghujung muzik instrumental.)

Pengarah muzik: Kanak-kanak, adakah ini bermain dalam mood? (ringan, tangkas, ceria.) Jika muzik itu menyeronokkan, maka hari itu harus "cerah" (kanak-kanak mencadangkan). Mari bantu matahari menyingkirkan awan.

Latihan pernafasan "Bebaskan matahari daripada awan."

(Latihan ini dijalankan dengan tujuan untuk meningkatkan pernafasan pertuturan pada kanak-kanak dan membangunkan aliran udara yang disasarkan. Kanak-kanak meniup awan, permainan "Butterfly" diulang lagi - kanak-kanak yang dipilih secara bebas memindahkan awan dari matahari di tempat duduk , membukanya.)

Latihan "Scientist Grasshopper".

(Latihan untuk perkembangan pendengaran nada, menentukan pergerakan melodi.)

Pengarah muzik: Oh, siapa yang suka warna-warna di sini? Tunjukkan diri kepada anak-anak!.. Ya, belalang yang sama berkeliaran. Kanak-kanak, kuda ilmiah ini, melompat ke atas warna-warna seperti yang diarahkan. Ayuh, meluncur, melompat ke 3 bunga, dan kemudian turun dari sini.

Dan sekarang ke bunga ke-5 dan turun lagi.

(Kanak-kanak di gudang skok mengiringi nyanyian dengan gerakan tangan. Pengarah muzik memainkan melodi pada metalofon, kanak-kanak yang dipilih mengiringi nyanyian dengan pergerakan skate dalam warna.)

(Wajah Bim-Bom berubah daripada ceria kepada sedih.)

Pengarah muzik: Anak-anak, lihat Bim - Bom kita, entah kenapa dia sedih sangat, baru nak menangis. Lelaki apa yang berlaku, mengapa anda sangat kecewa? (berpura-pura bahawa dia memberitahu sesuatu).

Bim - Bom menjumpai anak ayam kecil di rumput. Ia jatuh dari sarang dan memanggil ibu. (Bunyi kunci kecil kedengaran.) Tunjukkan kepada saya dengan suara anda bagaimana burung pipit menyanyi! (Kanak-kanak melakukan senaman dan menunjukkan dengan tangan mereka).

Pengarah muzik: Bolehkah kami membantu burung pipit itu kembali ke sarang? Kemudian kami mengambil burung di tapak tangan kami dan membuangnya seperti ini IN X (tinggi dan cepat dengan ambang "x").

Latihan "Bantu burung pipit".

(Elemen utama latihan ialah intonasi menaik dengan peralihan tajam dari dada "v" ke daftar falsetto "v" dengan ciri "patah" suara "x".)

(Pada mulanya, muzik teruja berbunyi. Pengarah muzik mengatakan bahawa dia tidak memahami apa yang berlaku, dari mana datangnya angin kencang dan menyerakkan semua rama-rama, awan menutupi matahari. Muzik sedih dari kitaran "Seasons" oleh PI Tchaikovsky "Oktober" bunyi.)

Latihan linguistik dan berirama "Song of the Rain".

(Latihan ini bertujuan untuk membangunkan pendengaran berirama dan melodi (kemurnian intonasi), mengautomasikan bunyi, membebaskan rahang bawah untuk artikulasi bebas.)

Pengarah muzik: Hujan mula turun sedikit. Jangan risau, anak-anak! Mari kita menyanyi bersama hujan lagunya, seperti ini (menyanyi tinggi pada satu bunyi):
Itu - itu - itu - itu - itu - itu - ya,
Saya menyanyi lagu seperti itu!

Pengarah muzik: Dan hujan masih tidak reda, tetapi sebaliknya menjadi lebih kuat dan lagunya kini seperti ini (menyanyi rendah pada satu bunyi):
Ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketuk ketik
Kami mendengar bunyi hujan.

(Lagu hujan diulang beberapa kali supaya anak-anak dapat memperbaiki tinggi dan rendah dalam ingatan mereka.
kedudukan bunyi.

Pengarah muzik menjemput kanak-kanak untuk menunjukkan dengan lidah mereka lagu hujan kecil dan lebat - untuk melakukan klik tinggi dan rendah.)

Latihan "Bunyi dentingan tinggi dan rendah."

(Kanak-kanak mengklik lidah mereka, mengubah bentuk mulut

Pengarah muzik: Itu sahaja, hujan berhenti datang, tidak dapat menakutkan kami. Perhatikan, anak-anak, bagaimana musim telah berubah. Pelik, bukannya musim panas datang ... (Jawab kanak-kanak).

(Halaman itu berubah. Drama "Oktober" dimainkan semula. Pengarah Muzik menjemput kanak-kanak untuk menggambarkan gemerisik daun, angin, hujan dengan bantuan alat bunyi dari beg ajaib Bim - Boma ...)

Memainkan alat bunyi, "Eliza", muzik. L. V. Beethoven, dalam pemprosesan instrumental.

Pengarah muzik: Oh, lihat, kanak-kanak, seseorang bersembunyi di sebalik pokok, nampaknya sejenis haiwan. Bantu saya cari dia.

(Jelaskan kepada kanak-kanak bahawa di sini terdapat beberapa kad haiwan. Selepas mendengar muzik, anda perlu memilih kad yang dicadangkan oleh muzik itu.)

Mendengar drama "Bunny" oleh T. Lomova, dari kitaran "In the Forest".

(Pengarah muzik menarik perhatian kanak-kanak ke wajah Bim-Bom, ia ketakutan. Sosok serigala kelihatan di sebalik pokok itu.)

Latihan "Binatang Menakutkan".

(Latihan untuk mewujudkan hubungan antara pergerakan vokal dan tiga dimensi - perwakilan spatial, untuk membangunkan pendengaran pertuturan, kesucian intonasi. Kanak-kanak memberikan ciri kiasan serigala: semua kelabu, sangat marah - B, mata besar menakutkan - UO, taring yang dahsyat - UOA.

(Apabila serigala itu hilang, wajah Bim-Bom kembali ceria.

Fonogram muses berbunyi. PI Tchaikovsky "Impian Musim Sejuk". Halaman berubah menjadi "Musim Sejuk".)

Pengarah muzik: Apa yang mengagumkan, masa tahun telah berubah lagi. Di sekelilingnya berwarna putih dan putih, dan di bawah kaki anda boleh mendengar gemerisik salji.

Latihan "Artikulasi".

(Latihan untuk perkembangan pernafasan nyanyian, "membuka" alat artikulasi. Latihan ini terdiri daripada sebutan konsonan aktif yang kuat. Mulut dibuka secara maksimum dengan pergerakan rahang ke atas dan ke bawah.

Dalam kedudukan ini, nafas senyap dibuat melalui mulut dan penggunaan pergerakan anggota tangan. Tangan diangkat ke paras mulut, anggota badan dibuka sehingga jari-jari terpisah dan tegang, tapak tangan dipusingkan ke hadapan. Anggota badan bekerja bersama-sama dengan sebutan konsonan (w, s).

(Pengarah muzik menjemput kanak-kanak untuk memanaskan badan dengan tarian yang menyeronokkan.)

Lagu - tarian D. Kompaniyets "Zimushka - Musim Sejuk".

Pengarah muzik: Lihatlah khemah yang pelik. Oh, diam, anak-anak, ini adalah sarang. Beruang tidur pada musim sejuk dan melihat madu dan buah beri manis dalam mimpi, dia menghisap kakinya dan "merengek" - dia sangat meminta untuk diberi madu - "yum - yum - yum".

Latihan "Kanyuchim".

(Latihan untuk perkembangan pernafasan nyanyian, membebaskan rahang bawah untuk artikulasi bebas.
Kedudukan permulaan, muka santai, mulut terbuka sedikit, mata separuh tidur. Ini adalah perlu untuk menghidupkan daftar suara santai, yang tidak mempunyai nisbah bunyi tetap.)

Pengarah muzik: Apa pendapat anda, kanak-kanak, adakah semua haiwan hutan tidur pada musim sejuk? (Tidak.) Bolehkah anda namakan haiwan yang memerlukan bantuan pada musim sejuk? (Kanak-kanak menjawab.)

(Guru meninggalkan bakul dengan hadiah untuk haiwan: madu - untuk beruang, lobak merah - untuk arnab, kubis, deria - untuk rusa, rusa, bijirin - untuk burung, kacang - untuk tupai.)

Pengarah muzik: Kawan-kawan, Bim - Bom berkata bahawa anda hebat, kawan sejati, membantu dalam masa sukar, dan tidak lupa tentang haiwan.
Ini kerana, Bim - Bom, bahawa di tadika kita diajar untuk tidak meninggalkan rakan dalam kesusahan, membantu antara satu sama lain. Kami semua bersama - satu keluarga yang mesra dan kami tahu apa yang baik. Saya menjemput semua orang untuk menyanyikan lagu persahabatan bersama-sama.

Lagu V. Gerchik "Taman Kita".

Pengarah muzik: Untuk perbuatan baik, sebagai ahli sihir sebenar, Bim - Bom menganugerahkan anda gelaran kehormat "Penyihir Baik". Berdiri bersama di bawah hujan peraknya. Dan juga Bim - Bom, dalam ingatan pertemuan hari ini, memberikan anda hati ini, biarkan ia sentiasa menghangatkan semua orang dengan kehangatannya.

(Kanak-kanak mengucapkan terima kasih kepada Bim-Bom untuk hadiah, mengucapkan selamat tinggal dan pergi.)

Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika jenis gabungan No. 6 Leninogorsk" pembentukan perbandaran "daerah perbandaran Leninogorsk" Republik Tatarstan

Abstrak pelajaran muzik menggunakan ICT

"Bunyi berbeza"

Dilaksanakan:

pengarah muzik MBDOU No. 6

Yashkuzina Evgeniya Vladimirovna

Topik: "Bunyi berbeza"

Kaedah dan teknik untuk melaksanakan kandungan pelajaran:

Visual (Serpihan Slaidbunyi muzik dan bunyi bising)

Verbal (Cerita tentang bunyi muzik dan bunyi bising)

Praktikal (bersenam, bermain, pergerakan berirama muzik, persepsi muzik)

Integrasi bidang pendidikan:

Pembangunan sosial dan komunikatif:pembentukan kesediaan kanak-kanak untuk aktiviti bersama, pembangunan keupayaan untuk berunding.

Perkembangan kognitif: penyatuan pengetahuan kanak-kanak tentang bunyi muzik dan bunyi bising.

Perkembangan pertuturan: Perluasan perbendaharaan kata aktif (utama, kecil)

Perkembangan fizikal: Perkembangan aktiviti fizikal dalam tarian dan permainan

Kumpulan umur : Lebih tua

Sasaran : pembentukan idea kanak-kanak prasekolah tentang bunyi di sekeliling kita.

Tugasan:

Tugas pendidikan:

Memperkayakan pengalaman muzik kanak-kanak, mewujudkan suasana gembira;

Untuk membawa kanak-kanak kepada keupayaan untuk menyampaikan imej permainan asas dan watak mereka dengan pergerakan, intonasi.

Pengayaan perbendaharaan kata melalui perkataan: bunyi, bunyi, , kaca, besi, kayu, berdesir.

Untuk mengajar kanak-kanak membezakan antara bunyi dan bunyi muzik, untuk menggalakkan asimilasi konsep ini, menggunakan teknik permainan.

Tugas perkembangan:

Untuk membangunkan perhatian pendengaran, pemikiran logik, kreativiti kanak-kanak.

Untuk membangunkan persepsi berirama, tempo dan pic pada kanak-kanak.

Membangunkan koordinasi, kebolehtukaran pergerakan.

Tugas pendidikan:

Untuk memupuk kemerdekaan, aktiviti, hubungan baik antara satu sama lain.

Hasil yang dirancang

Membentuk idea tentang perbezaan antara bunyi muzik dan bunyi bising.

Kanak-kanak dapat membezakan bunyi bunyi bising daripada bunyi muzik, menukar pergerakan secara bebas mengikut sifat muzik, dan mengambil bahagian secara aktif dalam permainan.

Mereka tahu nama-nama alat muzik, meluahkan emosi mereka dalam persembahan lagu, bermain dan menari, membezakan antara bunyi bising, bunyi alam semula jadi dan bunyi muzik.

Organisasi persekitaran untuk pelajaran (aktiviti pendidikan)

Piano;

Rakaman bunyi bising;

Rakaman serpihan bunyi alat muzik;

Kad untuk permainan "Bezakan bunyi"

- Alat muzik kanak-kanak (gendang, sudu, gambang)

Beg kertas atau selofan, batang kayu, kain;

- Rama-rama, bunga kertas mengikut bilangan kanak-kanak;

- Nota tersebut terdiri daripada dua warna iaitu kuning dan biru.

Persediaan untuk aktiviti pendidikan (dalam kelas, dalam momen rejim). Melihat dalam kumpulan persembahan dengan ilustrasi alat muzik yang biasa kepada kanak-kanak. Mempelajari rima mengira untuk permainan "Kami akan mencari bunyi". Mempelajari teks urut permainan "Druzhok".

Bahan metodologi yang digunakan

Devyatova T.N. Bunyi adalah ahli silap mata: bahan program pendidikan mengenai pendidikan muzik kanak-kanak usia prasekolah senior - M. LINKA-PRESS, 2006

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Tidak diketahui berdekatan: eksperimen dan eksperimen yang menghiburkan untuk kanak-kanak prasekolah - M .: TC Sphere, 2001

CaplunovaMEREKA.,NovoskoltsevaI. A."Cuti setiap hari" Ringkasan pelajaran muzik dengan aplikasi audio. Kumpulan senior - Komposer, 2009

Kochemasova E.E., Tyutyunnikova T.E., "Dari manakah bunyi itu datang?" - majalah "Palet muzik", No. 5, 2006

"Pengarah Muzik", No. 5, 2006

6. Sumber Internet:

- http:// nsportal. ru/ detskiy- sedih/

- http:// www. solnet. ee/ ibu bapa/ hlm11_07. html

- http:// www. moluch. ru/ arkib/91/19171/

Kursus pelajaran

I. Peringkat organisasi

Kanak-kanak memasuki dewan dengan muzik D. Lvov - Kompaneets "Giants and Dwarfs", melakukan pergerakan mengikut penjelasan lisan guru. Berdiri dalam bulatan.

Pengarah muzik: (menyanyi) Apa khabar semua!

kanak-kanak: (menyanyi) hello!

Pengarah muzik:

Kawan-kawan, hari ini kita akan memulakan pelajaran kita dengan latihan yang menyeronokkan.

Kami lelaki bersama, bersama

Kami berlari di tempat kejadian.

Jika tiada ketenangan di hati,

Mereka menghentak kaki dengan kuat!

Dan satu lagi!

Dan sekarang orang baik saya

Tepuk tangan kuat-kuat!

Dan duduklah!

II. Peringkat utama

Pengarah muzik:

Kawan-kawan, apa yang kita lakukan sekarang?

(Mereka menghentak, bertepuk tangan, membuat bising).

Pengarah muzik:

Apa yang boleh anda panggil bunyi ini? ( Bunyi bising).

Pengarah muzik:

Agak betul. Mari kita diam sejenak dan mendengar bunyi di sekeliling kita. Adakah anda fikir dunia ini senyap atau tidak? (Jawapan). Dunia yang berbunyi di sekeliling kita. Terdapat banyak bunyi di sekeliling kita.

Beritahu saya, apakah bunyi yang anda dengar? (Jawapan)

Betul, ini semua bunyi. Jom main. Saya akan membuat bising, dan anda akan meneka.

Permainan Teka Bunyi ( bunyi bunyi di belakang skrin - bunyi kertas renyuk, bunyi pensel, bunyi beg.)

Bunyi hingar ialah bunyi bukan muzik, termasuk suara alam semula jadi. Apa yang anda dengar sekarang? (rakaman bunyi ribut salji)

Apa yang anda dengar sekarang? (memainkan metalofon ). Ini juga bunyi, tetapi yang mana? bising?(Jawapan). Bunyi yang dimainkan pada alat muzik dipanggil bunyi muzik. Nyanyian manusia juga tergolong dalam bunyi muzik.

Pengarah muzik:

Bagaimanakah bunyi berbeza daripada muzik?

(Bunyi bising tidak boleh dinyanyikan, dimainkan pada alat muzik).

Pengarah muzik:

Tahukah anda bunyi bising sangat berbeza. Saya cadangkan anda bermain permainan yang menarik. Adakah anda mahu lelaki?

Permainan "Bunyinya kita akan cari" (Teknologi pedagogi "Bunyi adalah ahli silap mata", pengarang T. N. Devyatova)

Satu dua tiga empat lima!

Kami akan mencari bunyi!

Plastik, kayu,

Kaca logam!

Kanak-kanak, melafazkan sajak mengira, mengikuti pemimpin di sekeliling dewan, yang membawa mereka ke pelbagai objek dan mengetuknya dengan tukul, mendengar bunyi itu. Kanak-kanak menentukan mengikut bunyi jenis bunyi ini. Permainan diulang beberapa kali.

Pengarah muzik:

Mari kita ulangi: apakah bunyi itu.

bunyi bising (bunyi, suara alam ), muzikal(manusia menyanyi, bermain alat muzik )

Pengarah muzik:

Dan untuk mencari bunyi muzik di dewan kami, saya ingin menjemput anda untuk menyanyikan lagu yang biasa. Tetapi ke mana dia pergi? Apa pendapat kamu? (berpura-pura melihat) ( Jawapan kanak-kanak).

Slaid 2 menunjukkan sebuah tangga yang terdiri daripada 7 anak tangga.

Pengarah muzik:

Dan saya rasa saya tahu di mana lagu itu ...

Lihat, terdapat tangga pada skrin, tetapi tangga itu tidak mudah - tetapi tangga muzik dan lagu kami tersembunyi di atasnya. Tetapi untuk menekanya, anda perlu melalui semua langkah dan pada setiap satu akan ada tugas untuk anda. Jika kita boleh menanganinya, kita boleh meneka dan menyanyikan lagu kita.

Pengarah muzik:

Nah, kawan-kawan, adakah kita akan mencari lagu kita?

Pengarah muzik mengambil nota pertama di mana tugas itu ditulis.

Saya perlukan sedikit iringan

Untuk membuat bunyi lagu

Alat perlu diambil

Main cerita dongeng dengan mereka.

Pengarah muzik: Satu tugas yang menarik!

Saya ingin memberitahu anda sebuah kisah dongeng, dengarkannya.

Menceritakan kisah dongeng, pada slaid 3, imej alat dan objek muncul mengikut teks.

Arnab di dalam hutan (E. Zheleznova, S. Zheleznov "Muzik dengan Ibu")
Pada suatu masa dahulu ada seekor arnab yang pengecut. Dan arnab ini takut akan segala-galanya.

Sekali dia keluar rumah. Tidak sempat untuk mengambil tiga langkah, landak tiba-tiba berdesir di dalam semak!

(kertas berdesir)

Arnab menjadi takut dan melarikan diri.

Dia berlari, berlari, duduk di atas tunggul pokok untuk berehat, dan seekor burung belatuk akan mengetuk pokok pain!

(Mengetuk kayu pada sekeping kayu)

Arnab bergegas berlari.

(Mengetuk sudu kayu pada dram (cepat)

Dia berlari, berlari, berlari ke dalam belukar, dan di sana burung hantu mengepakkan sayapnya.

(Kami menarik kain dengan tangan kami)

Arnab lari dari hutan ke sungai

(Mengetuk sudu kayu pada dram (cepat)

Dan katak-katak itu duduk di tepi pantai.

Mereka melihat seekor arnab - dan berlari ke dalam air.

(Leret gambang dengan kayu)

Kemudian arnab itu berhenti dan berkata:

Tetapi ada haiwan yang takut kepada saya, arnab!

Dia berkata demikian dan dengan berani berlari kembali ke dalam hutan.

(Mengetuk sudu kayu pada dram (perlahan)

Kawan-kawan, kenapa alatan dan objek muncul pada slaid semasa saya bercerita? (Jawapan kanak-kanak).

Di atas meja anda melihat alatan, pergi ke mereka dan ambil mereka. Sekarang saya akan menceritakan kisah itu sekali lagi, dan anda akan menyuarakannya.

Berhati-hati, anda perlu mula memainkan peranan anda sebaik sahaja instrumen anda muncul pada slaid. Untuk menjadikan cerita dongeng itu indah, anda perlu mendengar dengan teliti dan memainkan alat muzik secara berirama.

Kisah dongeng diulang, tetapi diiringi oleh orkestra muzik.

Pengarah muzik: Mperigi! Dan apakah bunyi yang ditemui dalam kisah dongeng kami? (Muzik dan Kebisingan)

Pada masa ini, tangga muncul pada slaid 4, gambar dilukis di atasnya, yang menggambarkan frasa pertama lagu itu.

Pengarah muzik: ainilah petunjuk pertama untuk lagu kami. Ini bermakna kami telah mengatasi tugas ini.

Mengambil 2 nota.

Pengarah muzik:

Adakah anda tahu bahawa bunyi muzik adalah sedih dan lucu, ia dipanggil dengan cara lain major dan minor. Bunyi utama - mereka sentiasa ceria, ceria, ringan. Dan bunyi kecil - mereka sedih, sedih, sedih. Lelaki, untuk mengetahui petunjuk seterusnya untuk lagu kami, kami perlu menyelesaikan tugas berikut - dengar dengan teliti muzik dan sampaikan moodnya dengan pergerakan, ekspresi muka, gerak isyarat.

Aktif mendengar muzik "Major atau minor?"

Kanak-kanak melompat, menari, ketawa mengikut muzik yang ceria, dan berjalan dengan menundukkan kepala mereka kepada muzik sedih.

Pengarah muzik: Adakah anda fikir kami telah mengatasi tugas itu? (Jawapan). Jika pembayang dibuka, ini bermakna kami telah menyelesaikan tugas dengan betul.

Pada masa ini, pada slaid ke-5 tangga muncul, pada langkah kedua gambar dibuka dengan imej frasa kedua untuk lagu itu.

Pengarah muzik: Kami melakukannya, syabas!

Pengarah muzik: Ainilah frasa kedua lagu kami. Ini bermakna kami telah mengatasi tugas ini. Nah, kawan-kawan, adakah anda ingin tahu apakah tugas yang telah disediakan oleh langkah seterusnya untuk kami? (Jawapan kanak-kanak).

Mari kita diam-diam pergi ke kerusi dan mendengar tugasan.

Mencatat 3 nota, membaca tugasan

Ada kata, ada alat

Di manakah melodinya?

Lihat gambar rajah

Dan cari melodinya.

(Slaid ke-6 menunjukkan kakitangan di mana haiwan itu duduk).

Pengarah muzik: Lihat litar yang menarik.

Sila ambil perhatian bahawa semua haiwan berada pada ketinggian yang berbeza. Apa yang anda fikir ini boleh bermakna?(Jawapan kanak-kanak)

Terdapat bunyi tinggi dan rendah.(Anak kucing ditunjukkan pada slaid 7) ... Jika kucing berada di tingkat atas, bagaimana mereka akan menyanyikan bunyi ini? (Meow)(Slaid ke-8 menunjukkan anjing) ... Bagaimanakah anjing akan menyanyi? (Bow-wow),(Lembu ditunjukkan pada slaid 9) Bagaimana lembu akan menyanyi? (Mu). Siapa yang mahu menyanyi mengikut skema ini?

Permainan muzikal dan didaktik "Sing the Sounds"

Rajah anak kucing, anjing dan lembu disusun mengikut susunan padang. Kanak-kanak mula-mula satu demi satu, kemudian menyanyikan skema bersama-sama.

Pada slaid 10, sebuah tangga muncul, dalam gambar yang mana serpihan ketiga lagu itu digambarkan.

Pengarah muzik: Petunjuk seterusnya muncul, apakah maksudnya?(Jawapan kanak-kanak)

Mengambil 4 nota, membaca tugasan

Pengarah muzik: Bunga-bunga mekar di dalam dewan, dan rama-rama sedang duduk di atasnya. Pergi ke bunga dan duduk di sebelah mereka, dan letakkan rama-rama pada jari anda.

Kanak-kanak mengambil tempat duduk mereka.

Anda semua tahu bahawa setiap lagu mempunyai frasa muzik. Setiap frasa muzik mempunyai permulaan dan penghujung. Dengar! (bunyi waltz) Sangat serupa dengan penerbangan rama-rama. Pada permulaan frasa muzik, rama-rama berlepas, dan pada akhir frasa muzik ia duduk di atas bunga.

Untuk mendengar permulaan dan akhir frasa muzik, Apa yang perlu kita lakukan?(Jawapan kanak-kanak)

Ya, anda perlu mendengar melodi dengan teliti supaya rama-rama anda berlepas dan mendarat tepat pada masanya.

Latihan permainan "Penerbangan muzik"

( T.V. Rogatkin. Sintesis seni: jalan ke zaman kanak-kanak, atau perubahan baru dalam pedagogi. Muzik dan mood. Pengarah muzik - 2006 No. 5)

Setiap kanak-kanak mempunyai rama-rama di belakang tangannya, yang dilekatkan pada satu atau lebih jari dengan jalur elastik. Terdapat bunga kertas di atas permaidani, di mana rama-rama akan turun. Kanak-kanak mengangkat tangan mereka pada permulaan frasa muzik dan menurunkan tangan mereka pada bunga pada akhir frasa muzik.

Jenaka Waltz (muzik oleh D. Shostakovich)

Pada masa ini, tangga muncul pada slaid ke-11, dan imej 4 serpihan lagu itu.

Pengarah muzik: Ainilah frasa keempat lagu kami. Ini bermakna kami telah mengatasi tugas ini.

Mengambil5 nota, membaca tugasan

Pengarah muzik: Nah, sekarang, tiba masanya untuk berseronok untuk anak-anak!

Ayuh, kami akan melakukan urutan permainan "Druzhok" bersama anda.

Kanak-kanak melakukan kompleks urutan permainan "Druzhok" (Matyukhina MV "Teknologi penjimatan kesihatan dalam pelajaran muzik").

Kanak-kanak berdiri berpasangan di seluruh dewan.

Saya mempunyai pen seperti itu!Mereka berdiri membelakangi satu sama lain, mengusap tangan.

Lihatlah!

Mereka bertepuk tangan dengan kuat.tepuk tangan.

Satu dua tiga!

pen awak jugaBerpaling ke arah satu sama lain, mengusap pegangan masing-masing.

Mereka kelihatan seperti saya.

Baik dengan awak, kawan,Mereka berputar seperti perahu.

Bulatkan dengan saya sekali!

Saya mempunyai pipi seperti itu!Mereka berdiri membelakangi satu sama lain, mengusap pipi mereka.

Lihatlah!

Saya akan menggigit mereka sedikit.Mereka mencubit pipi dengan mudah.

Satu dua tiga!

Pipi awak jugaMereka berpaling, menggosok pipi masing-masing.

Mereka kelihatan seperti saya.

Baik dengan awak, kawan.Mereka berputar seperti perahu.

Bulatkan dengan saya sekali!

Saya mempunyai telinga seperti itu!Mereka berdiri membelakangi satu sama lain, mengurut cuping telinga.

Lihatlah!

Saya akan menggosok mereka secara diam-diam.Gosok telinga dengan usaha.

Satu dua tiga!

Telinga awak jugaBerpaling ke arah satu sama lain, menarik telinga masing-masing.

Mereka kelihatan seperti saya.

Baik dengan awak, kawan,Mereka berputar seperti perahu.

Bulatkan dengan saya sekali!

Pada masa ini, tangga muncul pada slaid ke-12, dan imej serpihan ke-5 lagu itu.

Pengarah muzik: Ainilah frasa kelima lagu kami. Jadi kita hampir sampai.

Pengarah muzik: baiklah, mari kita lihat tugasan seterusnya.

Mengambil 6 nota

Bunyi berbeza

Semua orang di dunia tahu ini

Tidak ada dua atau tiga

Cubalah, beritahu saya.

Sekarang mari kita buat kuiz kecil. Setiap daripada anda akan mempunyai dua kad. Satu menggambarkan nota, dan satu lagi kiub. Anda perlu mendengar bunyi dengan teliti dan menentukan bunyi yang mereka rujuk sebagai muzik atau bunyi. Nah, siap. Kemudian teruskan!

Permainan didaktik "Bezakan bunyi"

Pelbagai bunyi berbunyi dalam rakaman, secara selari, gambar digambarkan pada slaid 13, 14, kanak-kanak memilih kad yang dikehendaki dan menunjukkannya. Jika gambar dan bunyi merujuk kepada bunyi muzik, maka mereka menunjukkan kad dengan imej nota, jika bunyi, kemudian dengan imej kiub.

Pengarah muzik: Ainilah frasa keenam lagu kami. Ini bermakna kami telah mengatasi tugas ini. Kami telah mencapai langkah ke-7.

Mengambil nota 7 membaca tugasan

Anda mendapat lagu anda,

Syabas, anda melakukannya!

Cuba teka lagu apa

Adakah anda bersembunyi di tangga?

Guru memainkan melodi, kanak-kanak mengenalinya, menamakannya.

Bunyi pengenalan, kanak-kanak keluar dalam bulatan, mempersembahkan lagu yang biasa.

Lagu "Tadika" Muses. A. Filippenko, lirik T. Volgina.

Pengarah muzik merumuskannya.

III ... Peringkat akhir.

Anda telah mengatasi semua tugas, syabas, anda boleh mendapatkan lagu itu. Dan lagu itu memberi anda nota. Tetapi lihat nota pelbagai warna. Jika anda berada dalam mood yang baik dari mesyuarat kami hari ini, ambil nota kuning, dan jika anda bosan, tidak berminat, ambil nota biru. Saya nampak anda telah memilih nota kuning, dan apakah yang kelihatan paling menarik untuk anda? Beritahu saya, adakah anda belajar sesuatu yang baru hari ini? Adakah ia sukar untuk anda? Apakah tugas yang paling sukar untuk anda?

Anda tidak bekerja dengan sia-sia

Semua setuju? Ya, kami bersetuju!

Dan kini masanya telah tiba

Kami mengucapkan selamat tinggal anak-anak.

Pengarah muzik : (menyanyi) Selamat tinggal, kawan-kawan!

kanak-kanak: (menyanyi) selamat tinggal!

Kanak-kanak berjalan melalui dewan untuk muzik berirama ceria, meninggalkan dewan dalam kumpulan.

Institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran daerah bandar Petrozavodsk "Tadika jenis pembangunan umum dengan pelaksanaan keutamaan aktiviti untuk perkembangan kognitif dan pertuturan kanak-kanak No. 3" Mozek "

/data/files/q1513161029.pptx ("Pengembaraan Muzik")

(MDOU "Tadika nombor 3)

pengarah muzik MDOU "Tadika No. 3"

Petrozavodsk

Svetlana Vladimirovna Golub

2017

Ringkasan pelajaran "Pengembaraan Muzikal"

Sasaran - pembangunan kebolehan muzik dan kreatif dalam kanak-kanak prasekolah melalui penggunaan pelbagai jenis aktiviti muzik.

Tugasan:

Pendidikan:

Untuk mengembangkan kebolehan muzik dan motor kanak-kanak (irama,penyelarasan pergerakan, orientasi dalam ruang);

Untuk mengajar melihat keindahan alam musim luruh melalui mendengar muzik, mempersembahkan karya muzik dan menonton lukisan yang menggambarkan musim luruh;

Teruskan belajar menyanyikan lagu "Autumn" dengan suara semula jadi;

Membangunkan tindak balas emosi terhadap muzik pada kanak-kanak;

Pendidikan:

- untuk membentuk sikap positif kanak-kanak kepada dunia di sekelilingnya, kepada dirinya sendiri;

Membina kemahiran komunikasi;

Kesihatan:

Wujudkan persekitaran yang memastikan kesejahteraan emosi setiap kanak-kanak;

Mengekalkan dan mengukuhkan kesihatan fizikal dan mental;

peralatan: piano, peralatan audio, komputer, projektor, alat muzik kanak-kanak, nota untuk anugerah kanak-kanak, bola bercahaya.

Repertoir: "March" F. Nadenenko, "Horsemen" Vitlin, "Pilots, to the airfield" M. Rauchwerger, "Merry Train" Z. Kompaneets, "Autumn Song" dari kitaran "Seasons" P. Tchaikovsky, "Autumn" A. Arutyunov, melodi rakyat "lagu Rusia", "Wicker" "Polka" oleh Y. Chichkov, "March" oleh N. Levy, petikan "Prelude" oleh Bach.

Kursus pelajaran :

Kanak-kanak memasuki dewan di bawah perarakan, mencari rakan untuk bahagian kedua muzik dan bangun berselerak.

Moose. tangan-l. Apa itu "hello"? - perkataan yang terbaik
Kerana "hello" bermaksud sihat
Moose. tangan menyanyi dalam triad ke atas: "Hello, kanak-kanak"

Kanak-kanak membalas dengan triad ke bawah "Hello"

Moose. hand-l: Untuk memastikan kami berada dalam mood yang baik sepanjang hari, kami kini akan menyanyikan lagu lucu

Valeological "Tryamdi-song".
Kanak-kanak berdiri berpasangan menghadap satu sama lain
Jari kelingking: tiga, tiga, tiga! "Sambut" dengan hujung jari anda
Gendang jari: cuba, cuba, cuba!
Dan sekarang tapak tangan: tiga-tiga-tiga! Begitu juga dengan tapak tangan anda
Mari kita ketuk dengan penumbuk kita: tiga-tiga-tiga! Begitu juga dengan kamera
Tryam-tryamski kita katakan:
Hidung menjadi bengkak: tiga-tiga-tiga! Sentuh satu sama lain dengan hidung mereka
Hidung-pam: tiga-tiga-tiga!
Dan sekarang kami tersenyum, "Spring" senyum
Kami melompat dan berpusing. Lakukan di tempat mengikut teks
Kami tinggal di Tryam-Tryamdia, bertepuk tangan
Mari menyanyikan lagu-lagu: cuba, cuba, cuba!

Kanak-kanak duduk di kerusi tinggi.

Moose. tangan-l: pada waktu pagi, pergi ke tadika, di bawah pintu saya dapati surat ini (menunjukkan) “Hello, guys, apa khabar? Saya tahu bahawa anda dan rakan-rakan setia anda patuh. Saya ingin menjemput anda untuk melawat, saya akan gembira melihat semua orang di negara yang indah di mana muzik sahaja memerintah!"

Moose. hand-l: Adakah anda bersetuju untuk pergi ke dunia muzik? (jawapan kanak-kanak). Dan kami akan memilih alat pengangkutan bersama-sama, tetapi untuk melihat dan mendengar dengan lebih baik, kami akan melakukan latihan untuk mata dan telinga.

Gimnastik untuk mata

Kami gimnastik untuk mata

Kami melakukannya setiap masa.

Kanan, kiri, bulat, bawah

Jangan malas nak ulang.

Menguatkan otot mata.

Lebih baik kita lihat segera.

Urut sendiri telinga

Gosok tapak tangan anda supaya panas.Letakkan tapak tangan kanan anda pada telinga kanan, dan letakkan tapak tangan kiri anda pada telinga kiri. Gosok telinga. Kami melakukannya dengan berhati-hati. Ambil cuping telinga anda dan tarik perlahan-lahan ke bawah 3 kali - satu, dua, tiga. Ambil bahagian tengah auricle dan tarik telinga ke sisi - satu, dua, tiga. Ambil tepi atas, tarik ke atas 3 kali - satu, dua, tiga. Cubit telinga dari bawah ke atas, dari atas ke bawah. Bagus! Urut selesai - duduk. Sekarang telinga kita bersedia untuk mendengar, dan mata kita bersedia untuk melihat.

(Tayangan slaid dan mendengar serpihan muzik "Horsemen" oleh Vitlin, "Pilots, to the airfield" oleh M. Rauchverger, "Merry Train" oleh Z. Kompaneets). (Kanak-kanak memutuskan apa yang akan mereka tunggangi, bergerak mengikut muzik)

Moose. tangan-l:Dan di manakah kita berakhir? (slaid tanda soal)

Dan inilah yang saya ingin beritahu anda.

Hari ini, di sini, sekarang

Saya seorang dongeng muzik

Saya mahu menjadi untuk anda!

(pengarah muzik memakai "jubah ajaib dengan nota")

Moose. tangan-l:

Saya seorang peri muzik, kawan,

Anda mengenali saya, sudah tentu.

Kerana setiap jam saya

Hari demi hari

Saya muncul semula di dewan ini.

Saya tinggal di tanah ajaib

Di mana muzik hanya memerintah.

Sentiasa berkawan dengan muzik

Dia hanya memberi kegembiraan.

Anda berada di tanah muzik. Terdapat 5 bandar muzik di negara ini. Di setiap bandar, kejutan dan tugas menanti anda, selepas menyelesaikannya, anda akan menerima surat dari mana anda boleh menambah perkataan dan mengetahui siapa raja semua alat

(slaid "City of Rhythm", matikan bola)

Kami mendapati diri kami berada di bandar irama, bandar ini sangat penting, kerana tanpa irama tidak mungkin ada muzik. Dan sekarang saya mahu bermain permainan dengan awak « Gema berirama." Saya menampar irama, ia sendiri untuk setiap, anda mendengar dengan teliti dan ulangi: kanak-kanak menghasilkan semula corak irama pendek selepas guru pada kadar yang perlahan (pada peringkat ini - pembiakan irama yang betul tanpa jeda, tanpa mengganggu pergerakan umum).

Musim luruh telah tiba di kerajaan muzik saya juga(gelongsor), salah satu musim kegemaran saya. Keindahan alam semula jadi Rusia dinyanyikan dalam karya mereka oleh komposer klasik Rusia. Memerhatikan alam musim luruh, kita dapati bahawa musim luruh bukan sahaja membosankan, tetapi juga masa yang indah. Apa yang berlaku kepada alam semula jadi pada musim luruh?

Jawapan kanak-kanak

Hasil: Musim luruh - warna terang di hutan dan di ladang, burung terbang pergi. Hutan berpakaian dalam pakaian pelbagai warna musim luruh. Daun emas muncul pada birch, kuning dan merah pada aspen. Daun gugur lebih kuat setiap hari. Tanah ditutup dengan cat pelbagai warna. Mari kita sama-sama menceritakan puisi tentang musim luruh.

Permainan pertuturan dengan pergerakan "Daun gugur"

Musim luruh! Musim luruh! Daun gugur!Tepukan berirama

Dempul hutan musim luruh.Klik jari

Daun merah berdesirMenggosok tapak tangan di tapak tangan

Dan mereka terbang, terbang, terbang!Hayun lengan mereka

Anda telah menyelesaikan semua tugas dengan betul dan menerima huruf pertama (P)

Moose. tangan-l: Mari pergi lebih jauh

( Pengarah muzik melambai tongkat "ajaib" - bola bercahaya menyala)

Satu dua tiga - tunjukkan kami bola ajaib

( slaid "Music City", matikan bola)

Moose. hand-l: Di bandar muzik terdapat orang yang menulis muzik. Apa nama mereka? (jawapan kanak-kanak) Betul, komposer. Dengan kekayaan warnanya, musim luruh menarik perhatian komposer Rusia yang hebatP.I. Tchaikovsky (slaid foto), yang pada tahun 1876 menulis album muzik "The Four Seasons". Salah satu karya koleksi ini ialah "Autumn Song". Drama ini adalah landskap Rusia yang penuh dengan kesedihan. Epigraf untuk karya ini adalah kata-kata A. Tolstoy:

"Musim luruh. Seluruh taman kami yang malang runtuh,

Daun, menguning ditiup angin, terbang ... "

Persembahan "Lagu Musim Gugur" P.I. Tchaikovsky

Selepas mendengar dan menonton, bincangkan apa yang anda lihat, bercakap tentang muzik, bagaimana ia?

Moose. hand-l: Sekarang bersama-sama kita akan memberitahu satu lagi puisi tentang musim luruh

"Hujan" (main urut diri dengan nyanyian)

Moose. hand-l: Anda bercakap dengan sangat menarik tentang muzik yang anda dengar, jadi anda mendapat satu lagi surat petunjuk (A)

Moose. hand-l: Nah, kawan-kawan, sudah tiba masanya untuk kita pergi ke bandar seterusnya.

( Pengarah muzik melambai tongkat "ajaib" - bola bercahaya menyala)

Satu dua tiga - tunjukkan kami bola ajaib

(slaid "City of Dance", matikan bola)

Moose. tangan-l: Bola ajaib membawa kami ke bandar menari. Semua penduduk bandar ini sangat gemar bermain dan menari. Dan permainan kegemaran mereka dipanggil Musical Chairs

Kursus permainan: kerusi diletakkan dalam bulatan dengan punggung di tengah. Kanak-kanak dikira untuk 1-2-3, setiap nombor mempunyai melodi sendiri. Pemandu itu berdiri tidak jauh dari bulatan. Guru menyertakan waltz untuk sekumpulan kanak-kanak di bawah No 1. Lakukan langkah waltz untuk ketua dalam bulatan.

Sekumpulan kanak-kanak di bawah nombor 2 sedang melakukan langkah polka di belakang pemandu.

Sekumpulan kanak-kanak No. 3 mengikuti ketua dalam tarian bulat dengan iringan muzik rakyat Rusia. Jika kawad berbunyi, maka semua kanak-kanak berdiri dan berarak di belakang ketua. Sebaik sahaja muzik tamat, kanak-kanak cepat-cepat duduk di atas kerusi yang kosong. Yang tak cukup jadi penyampai.

Moose. tangan-l: Cukuplah, anak-anak, kita perlu bermain

Kami mula menari.

Anda melihat tanda-tanda

Dan ulangi pergerakan

"Tarian pasangan" melodi rakyat Croatia menggunakan jadual mnemonik (lihat lampiran)

Moose. hand-l: Kami berseronok di bandar menari, dan anda akan mengenali satu lagi huruf tugasan anda (O).

Tetapi sudah tiba masanya untuk kita meneruskan. Duduk di atas kerusi

(Pengarah muzik melambai tongkat "ajaib" - bola bercahaya menyala)

(slaid "Vocal City", matikan bola)

Moose. hand-l: Kami bersama anda di bandar vokal. Perkataan "vokal" berasal daripada perkataan Latin "suara”, Suara, itulah sebabnya penyanyi dan penyanyi tinggal di sini. Anda juga, semua mempunyai suara yang jelas dan indah, jadi untuk mendapatkan satu huruf lagi, saya cadangkan kita menyanyikan lagu "Autumn" (mempersembahkan lagu).

Moose. hand-l: Dan di bandar ini anda telah mengatasi tugas itu, dan anda mendapat satu huruf lagi (G). Untuk mengetahui apa nama raja alat itu, kita hanya perlu melawat bandar terakhir, duduk di kerusi, mari kita pergi.

(Pengarah muzik melambai tongkat "ajaib" - bola bercahaya menyala)

Satu dua tiga - tunjukkan kami bola ajaib

(slaid "Orkestra Bandar", matikan bola)

Moose. hand-l: Ini adalah bandar terakhir negara muzik saya, bandar orkestra. Apakah maksud perkataan orkestra? (jawapan kanak-kanak: sebilangan besar orang bermain instrumen yang berbeza) (slaid)

Muz.ruk-l: Tugas pertama: Muzik rakyat Rusia akan berbunyi sekarang, anda perlu meneka instrumen yang dimainkan."Lagu Rusia"(semasa mendengar, kanak-kanak meneka instrumen dan imej mereka muncul pada slaid)

Muz.-ruk-l: Anda telah mengatasi tugas ini. Kawan-kawan, adakah anda mahu bermain muzik sendiri?

Kisah musim luruh

(permainan pertuturan dengan alat muzik)

Diam-diam merayau di laluan ituMereka secara senyap-senyap memukul gendang dengan tapak tangan

Musim luruh dalam pakaian emas.

Di mana ia berdesir dengan daun,Maracas

Di mana hujan akan berbunyi.loceng

Terdapat ketukan yang kuat:Batang kayu, kiub

Ini burung belatuk - ketuk dan ketuk!

Burung belatuk membuat lubanggambang

Tupai akan menjadi hangat di sana. "Rustler"

Angin bertiup tiba-tiba

Berdesir melalui pepohonan,

Meraung lebih kuatTremolo rebana

Mengumpul awan.

Rain-ding, rain-don!Loceng, metalofon

Menitik bunyi loceng.

Semuanya berbunyi, mengetuk, menyanyi-Semua instrumen

Musim luruh cerah!

Moose. tangan-l: Dapatkan huruf terakhir (H). Jika anda meletakkan semua huruf bersama-sama, anda mendapat nama raja semua instrumen, bukan untuk apa-apa kita berada di orkestra bandar. (Lipat huruf pada kuda-kuda) Ternyata perkataan "organ" (slaid "organ") Organ itu adalah alat muzik yang terbesar dan paling megah. Sangat kuno dan, mungkin, yang paling kompleks dari semua instrumen di dunia. Nama alat ini berasal dari perkataan Yunani kuno organon - iaitu alat atau alat. Organ itu berbunyi dengan bantuan paip (gelongsor) dengan timbre yang berbeza, udara disuntik ke dalam paip ini dengan bantuan belos. Paip dalam organ adalah berbeza:(gelongsor) kayu, logam, dengan dan tanpa lidah, nipis dan lebih tebal. Oleh itu, bunyi adalah berbeza sama sekali.
Ia tidak begitu mudah untuk menguasai bermain organ. Untuk mengekstrak bunyi daripada instrumen ini, anda perlu menggunakan beberapa papan kekunci sekaligus (slaid) - manual (ini adalah papan kekunci untuk tangan), dan papan kekunci pedal (untuk kaki).
Di antara semua alat muzik, ia adalah organ yang mengambil tempat pertama dari segi kekayaan sonik dan ekspresifnya. Dan bukan sia-sia organ itu dipanggil Raja Alatan dalam dunia muzik.

Mari kita dengar bagaimana organ "Prelude" Bach berbunyi, petikan

Moose. hand-l: Jadi perjalanan kami telah sampai ke penghujungnya.Tetapi sebelum kita kembali ke tadika,Anda akan memberitahu perkara yang paling anda ingat dalam pelajaran. (Kanak-kanak menyatakan sikap mereka terhadap pelajaran - refleksi). Dan saya ingin mengucapkan selamat tinggal kepada anda dan memberi anda beberapa nota lucu, tetapi seperti yang anda lihat, semuanya berwarna putih. Apabila anda kembali ke kumpulan, saya mahu anda melukis nota anda dalam warna yang paling sesuai dengan mood anda. Akan pulang ke rumah?

(Pengarah muzik melambai tongkat "ajaib" - bola bercahaya menyala)

Satu dua tiga - bola ajaib membawa kita kembali ke tadika(slaid "Tadika", matikan bola).

Nah, kami bersama anda di tadika.(Membuka jubahnya)... Dan saya bukan lagi Dongeng Muzik, tetapi pengarah muzik. Mari kita ucapkan selamat tinggal.

Moose. tangan-l: menyanyikan skala "Selamat tinggal"

Kanak-kanak: nyanyikan skala "Selamat tinggal"

Untuk Levy "Mac" pergi ke kumpulan

Bibliografi:

Arsenevskaya O.N.Sistem kerja peningkatan muzik dan kesihatan di tadika Rumah Penerbitan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan "Uchitel" 2015.

Osovitskaya Z.E., Kazarinova A.S. Kesusasteraan muzik. Tahun pertama pengajian. M., "Muzik" 2000.

Parfenov I. rumah di Klin. Kurgan, 1990.

Di bawah khemah besar langit biru Puisi penyair Rusia. Sverdlovsk. Pusat Penerbitan Buku Ural, 1982.

Tchaikovsky P. Musim. M., Muzik 1974.

Vetlugina N.A., Dzerzhinskaya I.L., Komissarova L.N. Kaedah pendidikan muzik di tadika. M .: Pendidikan, 1982.-271.

Internet-

Abstrak pelajaran muzik terbuka untuk kanak-kanak prasekolah senior "Paper Adventures".
(Kawasan pendidikan "Pembangunan artistik dan estetik")

Kumpulan umur: umur prasekolah senior.

Bidang pendidikan:"Pembangunan artistik dan estetik".

Sasaran:

• Perkembangan deria irama dalam kanak-kanak prasekolah yang lebih tua melalui pelbagai jenis aktiviti muzik, menggunakan permainan muzik dan didaktik;
• meluaskan ufuk muzik mereka.

Tugas program:

Pendidikan:

1. Untuk membentuk kebolehan bergerak berirama dan mengubah pergerakan mengikut muzik, dengan lirik.
2. Untuk membentuk kebolehan bermain alat muzik secara berirama.

Membangunkan:

1. Membangunkan sfera emosi kanak-kanak.
2. Untuk membangunkan persembahan emosi-kiasan bagi latihan muzik dan permainan;
3. Luaskan pengalaman muzik kanak-kanak.

Membangunkan:

• kemahiran menyanyi;
• deria irama;
• kemahiran komunikasi (bekerjasama, mendengar dan mendengar, bercakap).

Untuk meningkatkan aktiviti motor kanak-kanak, koordinasi pergerakan.

Pendidikan:

1. Memupuk minat yang berterusan dalam aktiviti muzik.
2. Memupuk sikap baik hati antara satu sama lain.
3. Timbulkan minat dalam melaksanakan tugas bersama, wujudkan suasana kerjasama antara orang dewasa dan kanak-kanak.

Bahan demonstrasi: Persembahan.

peralatan:

• Buku nota;
• skrin;
• papan magnetik;
• meja;
• atribut untuk permainan (kad dengan imej grafik corak irama - "teka-teki berirama");
• alat muzik (paip, rebana mengikut bilangan kanak-kanak);
• bakul;
• bulu "gebu";
• instrumen untuk orkestra kertas;
• mainan kertas "Tyuk-Tyuk".

Repertoir muzik dan kandungan program:

1. Permainan muzikal dan didaktik "Path" - mengembangkan perhatian pendengaran, rasa tempo muzik (sederhana - tempo cepat, dapat menyampaikannya dalam gerakan - langkah, lari ringan), mengembangkan ekspresi pergerakan, kebolehan kreatif ("postur").
2. Permainan "Saya berjalan dan menyanyi" - mewujudkan suasana mesra, mengembangkan rasa irama. Keupayaan untuk menyampaikan corak irama mudah dalam gerakan (hello, hello, HELLO), melegakan tekanan psiko-emosi kanak-kanak, dan membangunkan kemahiran komunikasi.
3. "Cahaya Matahari" O. Zamuruev - mengembangkan kemahiran menyanyi; untuk mengetuk dengan tepat, untuk menepuk irama nyanyian, menggunakan sensasi sentuhan untuk menyampaikan watak lembut dan penyayang dalam nyanyian.
4. Permainan muzikal dan didaktik "Bunga kami tumbuh, mekar" - mengembangkan imaginasi, kreativiti, deria meter dan irama kanak-kanak.
5. "Polka kanak-kanak" oleh A. Zhilinsky. - untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada corak irama bahagian rumba dan segitiga untuk bermain dalam orkestra, menggunakan gerak isyarat yang berbunyi.
6. Permainan muzikal dan didaktik "Rhythmic Riddles"- untuk membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk mengeluarkan semula corak irama secara bebas.
7. Permainan muzikal dan didaktik "Saya ambil, berdering, beri" - untuk membangunkan rasa tempo muzik, perpaduan kumpulan, keupayaan untuk bertindak bersama-sama dan harmoni.
8. "Bermain dengan rebana" muses. M.Kraseva - untuk membentuk keupayaan untuk bergerak secara berirama dan menukar pergerakan mengikut muzik, untuk membawa kegembiraan kepada kanak-kanak, keseronokan daripada permainan.
9. "Orkestra Kertas"- untuk melakukan karya yang biasa, memerhatikan tempo umum, untuk membentuk kreativiti tarian (penambahbaikan tarian dengan reben kertas).
10. "Naughty Polka" oleh N. Veresokina - untuk membangunkan rasa irama, keupayaan untuk mengkhianati watak muzik melalui pergerakan, untuk mengemudi di angkasa, untuk melakukan penyusunan semula yang paling mudah, untuk menukar pergerakan mengikut frasa muzik.

Kerja awal:

• Mempelajari permainan "Path";
• Mempelajari lagu "Sunlight";
• Mempelajari permainan "Saya berjalan dan menyanyi";
• Berkenalan dengan permainan berirama "Bunga kami tumbuh, mekar";
• Berkenalan dengan permainan "Rhythmic Riddles";
• Belajar Orkestra Kertas;
• Berkenalan dengan Polka Kanak-kanak;
• Mempelajari permainan "Saya ambil, dering, pindahkan";
• Berkenalan dengan permainan "Bermain dengan rebana";
• Belajar tarian "Naughty Polka".

Kerja kosa kata:

• Berkenalan dengan kata-kata: rusa Aristotle, burung belatuk Tyuk-Tyuk, jay Aglaya, double bass, kawasan yang agak kertas;
• pengukuhan: komposer Delibes, "Pizzicato"; parti instrumen, teka-teki berirama.

Abstrak pelajaran muzik "Paper Adventures"

Pengarah muzik: (pengarah muzik menyanyi mengikut irama) hello! Saya mempunyai paip ajaib di tangan saya. Saya bercadang untuk pergi bersamanya dalam perjalanan yang luar biasa di sepanjang jalan ajaib. Adakah kita akan pergi? Kemudian teruskan, dan jangan lupa untuk tampil dengan pose yang menarik apabila paip berhenti bermain!

Permainan muzikal dan didaktik "Path"

Guru bermain paip, kanak-kanak mengikutinya seperti "ular", apabila paip berhenti bermain, kanak-kanak berhenti dan "membeku" di tempat, mencipta pelbagai pose menarik.

Slaid # 1 ada pada skrin.

Pengarah muzik: Bagus! Berjalan dengan sempurna di sepanjang laluan ajaib! Lihat berapa ramai tetamu yang tersenyum kepada anda! Saya cadangkan anda tersenyum kepada mereka dan bertanya khabar, lihat bagaimana ... ... ( menggunakan isyarat bunyi, guru menunjukkan cara kita akan menyambut tetamu)

Kami memberi salam kepada tetamu, dan sekarang kami akan bersalam antara satu sama lain.

Permainan "Saya berjalan dan menyanyi"

Kanak-kanak berjalan bertaburan, menyanyi: Saya berjalan, saya berjalan, saya berjalan dan menyanyi. Dan saya pasti akan mencari kawan-kawan wanita saya! Cari jodoh, sambungkan tapak tangan kanan mereka dengan kapas: Hello!

Mereka menyambung tapak tangan kiri mereka dengan kapas: Hello!
Mereka berpelukan: Hello!

Permainan ini diulang 3 kali, setiap kali kanak-kanak bermain dalam pasangan baru, selama 4 kali pengarah muzik menawarkan untuk mendekati tetamu dan bertepuk tangan bersama-sama dengan tetamu.

Kanak-kanak duduk di atas kerusi.

Pada skrin nombor slaid 2

Pendidik: Siapa ini kepada kami di dalam dewan memandang?

Pengarah muzik: Saya rasa saya tahu! ( Lagu sedang dinyanyikan)

"Pancaran matahari"

Sinar matahari keemasan mengintip melalui tingkap,
Sinar matahari mengajak kita bermain sedikit.
La-la-la ... .. ( irama dihempas dengan isyarat berbunyi: "cam", "tapak tangan")

Dia menggeletek telinga kami dan mengusap pipi kami,
Dan letakkan titik-titik kecil pada hidung.
La-la-la….

Saya juga melihat ke dalam mata saya, oh, kami menutup mata kami , (Kanak-kanak menutup mata mereka, guru membelanjakan di tapak tangan kanak-kanak dengan bulu "gebu")
Dia berlari di sepanjang tapak tangannya, memberitahu kami kisah dongeng. (slaid berubah pada skrin)

Pada slaid skrin No. 3 dari m / f "Kertas"

Pengarah muzik: Bukan sekadar kisah dongeng bermula, tetapi pengembaraan kertas sebenar! Di satu kawasan yang agak tebal, tinggal Aristotle rusa dan seekor burung belatuk bernama Tyuk-Tyuk.

Nombor slaid 4

Pernah kawan-kawan memutuskan untuk menanam bunga yang cantik. Mereka mengambil penyodok dan tin air dan mula bekerja.

Nombor slaid 5

Saya tertanya-tanya apakah jenis bunga yang akan tumbuh bersama kita?

Permainan muzikal dan didaktik "Bunga kami tumbuh, mekar"

Kanak-kanak berdiri dalam bulatan, berpegangan tangan, pergi ke tengah bulatan, menyanyi:

1, 2, 3, 4, 5 - kami akan bermain permainan. (Guru memilih kanak-kanak - ketua, dia adalah "bunga." Pemimpin berjongkok, kanak-kanak lain dari tengah bulatan kembali ke bulatan besar.)

Bunga kami tumbuh, mekar. ("Bunga" berdiri, menggambarkan bagaimana bunga itu tumbuh, membuka tangan "kelopak"nya.)
Dan bunga kami (kanak-kanak berdiri dalam bulatan menampar lutut mereka)
dipanggil... (kanak-kanak berdiri dalam bulatan melebarkan kedua-dua tangan ke sisi)

Kanak-kanak "Bunga" datang dengan nama bunga itu dan menyebutnya, membunyikannya dengan isyarat yang berbunyi.

Chamomile! (kanak-kanak yang berdiri dalam bulatan mengulangi gerak isyarat yang berbunyi di belakang penyampai dalam irama tertentu - "gema berirama")

Permainan ini diulang 2 kali, setiap kali dengan ketua yang berbeza.

Pengarah muzik: Bagus! Mari lihat apa yang telah berkembang dengan Aristotle dan Tyuk-Tyuk ...

Nombor slaid 6

Kanak-kanak menamakan bunga yang tumbuh di Aristotle dan Tyuk-Tyuk.

Nombor slaid 7

Aglaya si jay terbang masuk untuk melihat katil bunga yang cantik.

Nombor slaid 8

Dan di antara masa dia berkata bahawa hari ini Tyuk-Tyuk dan Aristotle perlu pergi ke tasik untuk memancing! Mereka tidak akan kekal tanpa tangkapan! Rakan-rakan mengucapkan terima kasih kepada jay atas nasihat yang baik dan pergi memancing!

Nombor slaid 9

Memancing merupakan satu aktiviti yang sangat mengujakan, terutamanya apabila memancing adalah memancing kertas.

Dan inilah hasil tangkapannya.

Nombor slaid 10

Tidakkah ia berbunyi seperti teka-teki berirama kita? Apakah bunyi yang dimaksudkan oleh ikan besar? Dan si kecil? Sediakan tapak tangan anda ... Yes-da di-di-da! Dan sekarang kita akan bertepuk tangan dan memukul mengikut muzik!

"Polka kanak-kanak" oleh Zhilinsky

Muzik polka berbunyi. Kanak-kanak bertemu dengannya pada pelajaran lepas. Mengikut muzik, kanak-kanak bertepuk tangan mengikut corak irama yang ditunjukkan pada slaid.

Pengarah muzik: Kawan-kawan, dalam pelajaran seterusnya kita akan melakukan corak irama ini pada alat muzik. Ini adalah bahagian rumba dan segitiga untuk orkestra.

Apabila anda memancing, anda tidak pernah tahu apa tangkapan itu. Langsung semacam teka-teki! Dan inilah teka-teki berirama kami. Jom main? Bolehkah kita menyelesaikannya?

Permainan muzikal dan didaktik "Rhythmic Riddles"

Pengarah muzik membawa keluar meja di mana kad dengan pelbagai irama dibentangkan. Guru menjemput kanak-kanak; kanak-kanak memilih salah satu kad yang ditawarkan. Kad teka-teki ini dilekatkan pada papan magnetik. Kanak-kanak meneka teka-teki ini dengan menghempas dan menyebut irama. Pengarah muzik membetulkan jika irama salah. Guru menunjukkan kepada kad - teka-teki dengan penunjuk, semua kanak-kanak menampar irama. Permainan ini dimainkan 2-3 kali, setiap kali dengan ketua yang berbeza, seorang kanak-kanak. Kemudian tetamu meneka teka-teki berirama itu.

Nombor slaid 11

Pengarah muzik: Apa yang berlaku di kawasan kertas yang cantik? (jawapan kanak-kanak)

Ya, Tyuk-Tyuk bertemu dengan siput yang menyedihkan.

Ternyata dia sedih kerana selalu lewat di suatu tempat.

Rakan-rakan memberi siput kereta kecil kertas, dan Aristotle memainkan muzik lucu pada double bassnya, dan siput itu tidak lagi sedih!

Nombor slaid 12

Dan saya ingin menjemput anda bermain rebana - dan kami juga dijamin mood yang baik!

Permainan muzikal dan didaktik "Saya ambil, berdering, beri"

Kanak-kanak duduk berlutut dalam bulatan di atas permaidani. Pengarah muzik memegang bakul rebana. Pada perkataan "Beru", pengarah muzik mengambil rebana dari bakul. Pada perkataan "berdering" dia mengangkat tangannya, membunyikan rebana. Pada perkataan "Saya lulus" dia meletakkannya di atas permaidani di hadapan kanak-kanak itu, yang berada di sebelah kanannya. Kemudian, dengan cara yang sama, dia mengeluarkan rebana kedua dari bakul. Seorang kanak-kanak yang sudah mempunyai rebana akan melakukan aksi bersama-sama dengan pengarah muzik. Dan dia juga menyampaikannya kepada jiran kanannya. Secara beransur-ansur rentaknya semakin laju. Mereka bermain sehingga rebana berada dalam bulatan untuk semua kanak-kanak yang duduk.

Pengarah muzik: Sekarang semua orang mempunyai rebana, anda boleh bermain permainan kami dengan rebana!

Bermain rebana

Guru memilih ketua. Mereka mengambil rebana daripadanya. Muzik bahagian pertama berbunyi. Kanak-kanak bebas bergerak di sekitar dewan muzik, masing-masing bermain tamborin sendiri. Pada bahagian kedua muzik, kanak-kanak berhenti dan membeku dalam pose yang berbeza. Penyampai menghampiri mana-mana kanak-kanak, memukul rebananya dengan rentak yang kuat, kemudian pergi ke yang lain, dan seterusnya, semasa muzik Bahagian II dimainkan. Kanak-kanak yang muzik Bahagian II berakhir, yang dipukul oleh penyampai rebana, memberikan rebananya kepada hos. Sekarang dia sendiri menjadi ketua. Main 3 kali semasa muzik dimainkan.

Pengarah muzik: Rakan-rakan datang dengan idea kertas! Susun cuti kertas di hutan kertas. Dan apa yang diperlukan untuk ini?

Nombor slaid 13

Sudah tentu, kepingan kertas! Anda boleh membuat hiasan kertas, atau anda boleh membuat instrumen untuk orkestra kertas!

Nombor slaid 14

"Orkestra Kertas" Delibes "Pizzicato"

Instrumen bunyi yang tidak konvensional digunakan untuk mengatur muzik - dalam kes ini, instrumen kertas. Lembaran kertas kertas nipis, kertas "sultan", tiub kertas, kayu dengan reben kertas untuk improvisasi tarian perempuan dalam bahagian lirik "Pizzicato".

Pengarah muzik: Semua orang kertas berkumpul untuk Aristotle dan Tyuk-Tyuk untuk percutian itu!

Nombor slaid 15

Terdapat sajian kertas, lagu kertas dinyanyikan, dan juga tarian kertas ditarikan apabila Aristotle memainkan double bass.

Nombor slaid 16

Kami juga tidak akan sedih, lelaki, ajak gadis-gadis ke polka nakal!

"Polka nakal"

Polka dilakukan secara berpasangan. Polka menggunakan teknik "gema berirama": pertama, kanak-kanak perempuan melakukan corak berirama dengan bantuan gerak isyarat berbunyi: tepukan, tamparan, ketukan. Kemudian budak-budak pun buat perkara yang sama.

Pengarah muzik: Semuanya berakhir di atas kertas!

Nombor slaid 17

Saya ingin tahu perkara yang paling anda sukai, dan Tyuk-Tyuk akan membantu saya dalam hal ini. ( Pengarah muzik mengambil Tyuk-Tyuk yang diperbuat daripada kertas berwarna, dan kepada siapa dia duduk di telapak tangannya, kanak-kanak itu menjawab.) Dan apa yang menyebabkan kesukaran (jawapan kanak-kanak) permainan apa yang akan anda mainkan lagi (jawapan kanak-kanak).

Tyuk-Tyuk akan terbang bersama anda, tinggal dalam kumpulan anda dan mengingatkan anda tentang mesyuarat hari ini. Dan sekarang mari kita mengucapkan selamat tinggal kepada satu sama lain dan tetamu kita ( menggunakan gerak isyarat yang berbunyi, pengarah muzik menyanyi mengikut irama "Selamat tinggal-tidak-ya!", kanak-kanak mengulangi).

Nombor slaid 18

Kanak-kanak memasuki dewan, berdiri dalam bulatan (Sambutan muzik: "Hello").

“Selamat hari, selamat hari - ini adalah kata-kata yang kami ucapkan.

- Hari yang baik, hari yang baik - kami akan mengulangi kata-kata ini.

- Hello (Katya dan Masha) - kami gembira dapat berjumpa dengan anda.

- Hello (Sasha dan Slava) - selamat petang, selamat hari.

- Hello (Kolya dan Sveta) - nyanyi bersama kami sekarang.

Slaid: Gnome. Sepucuk surat berasal dari gnome.

Pengarah muzik: Kanak-kanak, kawan baik kita gnome menjemput kita ke teater kanak-kanak hari ini. Dia juga ingin melihat sama ada anak-anak kita boleh menjadi artis teater sebenar hari ini. Adakah anda ingin melawat teater?

Di mana kita hendak pergi ke teater? (jawapan kanak-kanak) Anda boleh pergi ke teater dengan apa-apa jenis pengangkutan, dan saya cadangkan anda mengingati lagu yang akan membantu kami pergi ke teater dengan cepat.

Kanak-kanak masih ingat lagu "Tram of the Muses. A. Varlamov.

Pengarah muzik: Masuklah. Jadikan diri anda selesa. Lelaki, lihat, adakah kita meninggalkan sesiapa di tadika?

Permainan didaktik muzikal "Jawab nama siapa." Kanak-kanak melaungkan nama mereka mengikut suku kata sambil bertepuk tangan.

Pengarah muzik: Bagus! Saya kini tenang bahawa kami tidak meninggalkan sesiapa di tadika. Sekarang mari kita pergi! Dan untuk menjadikannya lebih menyeronokkan untuk kami di jalan raya, kami akan menyanyikan lagu kegemaran kami "Tram".

Slaid: Teater.

Pengarah muzik: Anda dan saya menyanyikan lagu itu dengan penuh mesra dan ceria sehinggakan kami tidak perasan bagaimana kami tiba. Lihat betapa cantiknya bangunan teater!

Loceng berbunyi.

Pengarah muzik: Oh kawan-kawan, dengar tak? Ini adalah panggilan pertama - sudah tiba masanya untuk mengambil tempat duduk anda di auditorium. Kanak-kanak duduk di atas kerusi tinggi di hadapan skrin.

Slaid: Adegan.

Pengarah muzik: Perhatikan betapa indahnya pemandangan itu. Dan apa pendapat anda? Siapa yang paling penting dalam teater? Mengikuti segala-galanya dengan pandangan helang,
pengurus pentas, pengarah. Pengarah, setelah mengetahui bahawa kami berasal dari tadika "Gnomes", memutuskan untuk memberikan anda lagu lucu "Gnomes" yang dilakukan oleh artis teater ini.

Lagu "Gnomes" berbunyi dari skrin, di mana gnome memainkan pelbagai alat muzik. Seekor gnome masuk, menyapa anak-anak.

kerdil: Kanak-kanak, adakah anda menyukai lagu kami? Dan apakah wataknya? Apakah alat muzik yang dimainkan oleh rakan gnome saya?

Di semua teater di seluruh negara

Pekerjaan yang berbeza adalah penting

Tetapi segala-galanya, bagaimana anda tidak boleh memutarnya,

Dan orang utama adalah seorang artis.

Pengarah muzik: Ia memerlukan banyak kerja untuk menjadi artis yang hebat. ( Mengancam dengan jari). Kawan-kawan, apa yang saya baru tunjukkan? Betul, saya membuat isyarat. Bagi seorang artis untuk mengekspresikan watak heronya, dia memerlukan gerak isyarat.

kerdil: Apakah gerak isyarat yang anda tahu? Tunjukkan? Dan kami akan cuba meneka. Lelaki, dalam pelajaran lepas kita "makan" epal.

Slaid: Kanak-kanak makan epal.

kerdil: Apakah rasa mereka? (pahit, manis, masam)

Kanak-kanak menunjukkan dengan mimik muka.

kerdil: Jadi, apa-apa pergerakan dengan bahagian muka, kening, mata - apakah yang dipanggil? ( Ekspresi muka). Saya ingin menjemput anda semua ke bengkel teater. Cuba kita sampaikan mood awan dengan mimik muka anda.

Latihan meniru "Awan" Kanak-kanak berdiri di hadapan cermin.

Pengarah muzik:

Awan terapung di langit

Dan saya memandang mereka.

Dan saya ingin mencari dua awan yang serupa.

Inilah awan yang ceria mentertawakan saya.

Kenapa awak juling mata macam tu?

Alangkah kelakarnya awak!

Dan inilah awan yang lain

Serius kecewa:

Angin tiba-tiba membawanya jauh dari ibunya.

Dan tiba-tiba merentasi langit yang menggerunkan

Orang-orangan sawah terbang

Dan dengan penumbuk yang besar

Ia mengancam saya dengan marah.

Awan kecil

Terapung di atas tasik.

Dan awan yang terkejut

Membuka mulutnya.

kerdil: Anda telah berjaya dengan sangat baik dalam menyampaikan mood awan. Syabas, anda adalah artis sebenar!

Pengarah muzik: Gnome, dan anak-anak kami ingin memenuhi untuk anda
lagu "Russian hut" Semasa menyanyi, kita akan menggunakan mimik muka dan gerak isyarat.

kerdil: Betapa hebatnya anda berjaya menyampaikan watak ceria dan bersemangat lagu itu dengan mimik muka dan gerak isyarat anda.

Pengarah muzik: Kanak-kanak, pelakon paling kerap menggunakan mimik muka dan gerak isyarat pada masa yang sama. Ternyata satu imej tanpa perkataan. Apa yang dipanggil? Betul - pantomim. Apakah permainan yang anda tahu di mana terdapat pantomim? Adakah anda mahu bermain permainan "Astrologer".

Permainan muzik "Astrologer"

Bintang berkelip di langit

Bintang mahu bermain.

Ahli nujum mengira bintang:

"Satu dua tiga empat lima!"

Ahli nujum, ahli nujum,

Ayuh bermain dengan kami!

Apa yang anda akan tunjukkan kepada kami

Jom teka sendiri.

Ahli nujum: Siapa di antara anda boleh meneka, Apa yang saya lakukan sekarang? ( Pantomim- Memancing,
mengukir dan membaling bola salji, dsb.)

kerdil: Kawan-kawan, anda tidak tahu bahawa sekarang anda semua adalah artis teater pantomim.

Dan kini pemanasan badan adalah teater.

Oh, adakah anda mahu menjadi artis?

Kemudian beritahu saya kawan-kawan.

Bagaimana anda boleh mengubah diri anda?

Menjadi seperti musang?

Atau serigala atau kambing?

Atau putera raja, yaga?

(Jawapan kanak-kanak: anda boleh menukar penampilan anda dengan kostum, solekan, gaya rambut.)

Gnome mengeluarkan kotak topi besar. D kanak-kanak menyanyi dalam bulatan. Lirik "Sebuah lagu tentang kotak topi". dan muses. I. Bodrachenko

Gnome membuka kotak: Ayuh, rakan artis, pisahkan pakaian dan alat muzik!

Permainan muzik "Satu kes di dalam hutan"

Mashenka dan rakan-rakannya pergi ke hutan untuk beri dan tersesat. Mendengar tapak kaki haiwan, dia bersembunyi di sebalik semak. Kanak-kanak bermain alat muzik menghantar - gemerisik dedaunan, langkah haiwan (tupai. Musang, serigala, beruang, arnab - yang membantu Mashenka untuk keluar dari hutan) Pada akhir tarian yang menyeronokkan.

Pengarah muzik: Bagus! Anda betul, berirama menyampaikan pergerakan semua haiwan.

Berganding bahu kawan-kawan.
Dan tarik nafas dalam-dalam
Dan apa yang kita selalu cakap.
Sekarang beritahu semua orang dengan lantang.
Saya bersumpah dari sekarang dan selamanya
Teater itu suci untuk dihargai.
Jadilah orang yang jujur ​​dan baik.
Dan penonton yang layak untuk menjadi.

Kawan-kawan, adakah anda menikmati teater hari ini? Apa yang paling anda suka?
Lihatlah berapa banyak topeng teater yang ada di bengkel, sama ada sedih dan lucu dan lucu. Saya cadangkan anda memilih salah satu daripada mereka dan kami akan melihat bagaimana perasaan anda sekarang.

Kanak-kanak menyanyi lagu "Tram" pergi ke tadika.

pengarah muzik MBDOUTSRR No. 17,

Anzhero-Sudzhensk, wilayah Kemerovo, Rusia.