Mawazo tofauti: kwa nini unahitaji na kwa nini huwezi kufanya bila hiyo. Mawazo yanayotofautiana na yanayofanana

nyumbani / Talaka

"Wewe ni hatari ikiwa wewe ni tofauti". Hii ni kauli mbiu ya filamu ya dystopian iliyotolewa hivi karibuni "Divergent", ambayo ilichochea mawazo ya watazamaji na kwa hakika ilifanya wadadisi zaidi kuchukua sayansi na kujifunza "jambo la ujuzi" kwa undani zaidi. Labda ni kweli haina faida kwa mtu kwamba tulikuwa nadhifu? ..

Wa kwanza kupendekeza mbinu mbalimbali za utafiti wa akili alikuwa mwanasaikolojia wa Marekani Joy Paul Guilford. Katika kitabu chake The Nature of Human Intelligence, alianzisha mikusanyiko ya kufikiri yenye muelekeo na yenye kutofautiana, inayoitwa pia ubunifu. Na mwisho, kwa njia, inaweza na inapaswa kuendelezwa!

Kufikiria kwa kuunganika

Kufikiri kwa kuunganishwa (kutoka kwa Kilatini "convergere" hadi kuunganishwa) kunatokana na mkakati wa kutumia kwa usahihi algorithms zilizojifunza hapo awali kwa kutatua tatizo maalum, i.e. wakati maelekezo yanatolewa juu ya mlolongo na maudhui ya shughuli za msingi ili kutatua tatizo hili. Fikra hii ya mstari na ya kimantiki ndiyo kiini cha majaribio ya IQ na mbinu za ufundishaji za kitamaduni.

Kwa kawaida walimu huwapa wanafunzi matatizo na kazi, tayari wakiwa na jibu sahihi akilini mwao. Kwa mujibu wa mbinu hii, majibu ya wanafunzi yanapimwa kulingana na vigezo kuu vifuatavyo: usahihi, undani, kasi ya majibu, pamoja na usahihi na kiwango cha kufuata fomu iliyoanzishwa ya jibu (kwa kazi zilizoandikwa).

Upendeleo huu katika ualimu ni janga kwa mtu mbunifu. Kwa mfano, inajulikana kuwa Albert Einstein na Winston Churchill walipata ugumu wa kusoma shuleni - lakini si kwa sababu hawakuwa na mawazo na utovu wa nidhamu, kama walimu walivyoamini. Kwa hakika, walimu walikerwa tu na namna yao ya kutojibu moja kwa moja swali lililoulizwa, lakini badala yake waliuliza baadhi ya maswali “yasiyofaa” kama vile “Je, ikiwa pembetatu ingegeuzwa?”, “Na ikiwa tutabadilisha maji na mafuta?”, "Na ikiwa unatazama kutoka upande mwingine?" na kadhalika.

Walakini, hii ni shida kubwa kwa mtu yeyote, bila kujali umri na kiwango cha uvumbuzi. Hali za kimazingira haitoi mtu fursa ya kujieleza na kusababisha migogoro ya ndani. Kwa mfano, kuna majaribio yanayojulikana ambayo wahusika walipaswa kuweka dots kwenye karatasi katika mlolongo uliodhibitiwa kwa muda mrefu wa kutosha. Baada ya muda, masomo yalikua na hisia ya uchovu, kuwashwa, kutoridhika, na bado walianza kubadilisha kazi zao.

Uwepo wa mizigo ya kuvutia ya ujuzi sio dhamana ya kutatua tatizo kwa mafanikio: mtu anayeweza kuitwa "ensaiklopidia ya kutembea" anaweza kuchanganyikiwa kwa urahisi wakati anakabiliwa na matatizo. Kwa kweli, ni muhimu kukuza uwezo wa kufikiria unaobadilika, lakini shida za kweli ambazo mtu hukutana nazo katika maisha yake hazina majibu "sahihi", tofauti na hali ya kielimu au michezo hiyo hiyo ya kompyuta, ambapo vifungo fulani husababisha kutabirika na kuhakikishiwa. matokeo. Kwa maendeleo, unahitaji fikra huru.

Kufikiria tofauti

Divergent (kutoka kwa Kilatini "divergere" - kwa kutofautiana) ni njia ya kufikiri ya ubunifu, ambayo inajumuisha utafutaji wa "umbo la shabiki" wa ufumbuzi mbalimbali kwa tatizo sawa na kulingana na data sawa. Ni sifa ya kutokuwepo kwa uhusiano mkali kati ya matukio, sababu na matokeo yao. Hivi ndivyo mchanganyiko mpya wa vitu unavyoundwa ambayo watu wengi hutumia kwa njia fulani, au kwa mara ya kwanza miunganisho huundwa kati ya vitu ambavyo kwa mtazamo wa kwanza havina chochote sawa.

Masomo ya E. Torrance, K. Taylor, G. Gruber yanasisitiza kwamba madhumuni ya mawazo tofauti ni kukuza maslahi ya utafiti, kuzingatia utafutaji wa aina mpya za shughuli na mawazo mapya. Kwa kuongezea, tofauti huamsha uwezo wa kutathmini, kulinganisha, kudhania, kuchambua na kuainisha nyenzo zilizopokelewa.

Uwezo wa kufikiria tofauti hupimwa kulingana na vigezo kadhaa:
Ufasaha huamuliwa na idadi ya mawazo ambayo huzaliwa katika kitengo cha wakati fulani.
Asili - uwezo wa kuondokana na ubaguzi na mifumo, kuweka mbele mawazo ambayo ni tofauti na yale ya kawaida.
Usikivu ni uwezo wa kuona wakati usio wa kawaida katika maelezo, kuona kutokuwa na uhakika au utata, na pia uwezo wa kuhama haraka kutoka kwa wazo moja hadi lingine.
Picha ni hamu ya kuelezea mawazo ya mtu kwa msaada wa vyama na alama, kufanya kazi katika muktadha wa kufikiria, uwezo wa kupata ugumu katika kile kinachoonekana kuwa rahisi kabisa, na kuona unyenyekevu ambapo kila kitu kinaonekana kuchanganyikiwa.

Lakini karibu haiwezekani kutathmini akili ya mtu tofauti kwa njia ya "classical", kwani mawazo ya watu kama hao inategemea zaidi uwezo wa kutoa mawazo ya nasibu, yasiyo na mpangilio. Kwa hivyo, watu wenye akili timamu mara nyingi hupata alama duni kwenye majaribio ya IQ. Mtu mzima, uwezekano mkubwa, angeweza kudhani sababu ya "kushindwa" vile na angemtendea kwa ucheshi ... lakini kwa mwanafunzi inaweza kuwa pigo kubwa kwa kujithamini.

Kuna mbinu maalum za kupima (au kuendeleza) uwezo tofauti. Kama sheria, somo kwa muda uliowekwa linahitaji kutafuta njia nyingi iwezekanavyo za kutumia vitu anuwai (kwa zamu). Kwa mfano, kipande cha karatasi, matofali, kipande cha kadibodi, ndoo, kamba, sanduku la kadibodi, kitambaa, kalamu ya mpira, na kadhalika.

Watafiti waligundua kuwa matokeo ya jaribio la kawaida la ubunifu ni bora zaidi wakati mhusika hajakaa kwenye chumba kidogo, lakini katika chumba cha wasaa au nje. Ukweli mwingine wa kushangaza: ikiwa unaweza kujifikiria kama watoto wa miaka saba kwa muda, umefanya vizuri zaidi kwenye vipimo vya mawazo tofauti, na hii labda inatumika kwa hali halisi ya maisha.

Unapatikana katika:

Ikiwa wewe ni meneja wa HR katika kampuni kubwa au kiongozi tu katika shirika ndogo, au unatafuta nafasi inayofaa kwako mwenyewe, basi unaelewa kwa undani jinsi muhimu "kuwa mahali pazuri", i.e. kuchukua nafasi inayofaa kwa mtu huyu.

Ni wazi kwamba kunapaswa kuwa na mtaalamu maalum katika nafasi maalum, lakini jukumu kubwa, pamoja na uzoefu wa kazi, linachezwa na sifa za kibinafsi za mtu.

Kuzungumza juu ya sifa za kibinafsi, tutazingatia njia za kufikiria za mtu. Umewahi kujiuliza kwa nini watu wenye uzoefu na kiwango sawa cha elimu hukabiliana na kazi za kazi kwa njia tofauti? Mtu anakabiliana na kupendezwa, lakini mtu anahitaji kufinya matokeo kutoka kwao wenyewe.

Moja ya sababu za ugumu huo ni njia ya kufikiria, ambayo imegawanywa katika kuunganika na tofauti.

Njia ya kufikiria ya muunganisho ina sifa ya algoriti na maagizo wazi, mantiki ya chuma na ukweli usiopingika. Na pia aina hii ya mawazo inachukua jibu moja tu sahihi.

Watu wenye mawazo ya kuunganika wana mawazo ya uchanganuzi. Wanafanya wahasibu bora, watunza hesabu, waandaaji wa programu, vifaa, wasimamizi wa mfumo, wajaribu, nk.

Tofauti na aina ya kufikiria, aina tofauti huingia. Njia hii ya kufikiria huamsha fikira na hupata chaguzi nyingi za kutatua shida. Kwa kuongezea, chaguzi za suluhisho mara nyingi haziingii kwenye kiolezo cha kawaida na ni za ubunifu.

Watu wenye mawazo tofauti huwa wabunifu. Wana akili rahisi, kwa hivyo wanaweza kupata suluhisho nyingi za asili kila wakati. Ni wanasaikolojia bora, wanasheria, waandishi wa habari, wasimamizi wa utalii; fani zinazohusiana na watu, sanaa, nk zinafaa kwao.

Kwa kweli, miunganisho safi na tofauti hazipatikani sana katika maumbile. Lakini inawezekana kabisa kuamua ni aina gani ya kufikiri hii au mtu huyo anafaa zaidi.

Kwa mfano, unaweza kufanya jaribio la IQ ili kubaini kiwango chako cha muunganiko. Jaribio litasaidia kutambua IQ kwa kutumia kazi maalum ambazo zinahitaji kukamilika kwa dakika 15. Pointi 90-110 ni kiwango cha wastani cha akili. Kwa hiyo, chini ya 90 ni ya chini, juu ya 110 ni ya juu.

Kuamua uwezo sawa tofauti, kuna jaribio la D.P. Guilford. Kwa mfano, somo linapewa kazi: kuchagua chaguo nyingi za kutumia vitu hivi iwezekanavyo: 1) kipande cha karatasi; 2) manyoya. Tofauti zaidi ya 12 zinaonyesha ubunifu mzuri. Majaribio haya pia hutoa shughuli nyingine nyingi ambazo zitajaribu ujuzi wako wa kufikiri wa ubunifu.

Bila shaka, mawazo yote mawili yanayofanana na yanayotofautiana yanahitajika.

Kwa hiyo, baada ya kupita vipimo, utajua katika uwanja gani ni bora kwako kuchukua nafasi yako. Lakini kuchagua eneo la shughuli, kutegemea tu aina ya kufikiri, haitoshi, kwa sababu hii ni moja tu ya vipengele vinavyohakikisha ufanisi wa kazi. Fasihi maalum juu ya mwongozo wa kazi itakusaidia kuwa na ujasiri zaidi katika chaguo lako.

Kwa ujumla, usiwe wavivu, jifunze mwenyewe na usikilize moyo wako! Nakutakia mafanikio!

Hivi majuzi, Divergent wa blockbuster wa Amerika alitolewa, ambayo iliweza kuvutia umakini wa watazamaji na kuwafanya wafikirie. Kauli mbiu ya filamu ni "Wewe ni hatari ikiwa wewe ni tofauti." Watazamaji wadadisi mara moja walipendezwa na uzushi wa ujanja. Je, inawezekana kwamba mtu hataki watu wawe werevu zaidi?

Mtazamo wa pande nyingi wa utafiti wa akili ni mwanasaikolojia wa Marekani Joey Paul Guilford. Alichapisha kitabu cha Nature of Human Intelligence, ambapo alielezea sifa za fikra zinazobadilika na zinazotofautiana, ambazo pia zinaweza kuwa. piga ubunifu... Na ubunifu, kwa upande wake, unahitaji maendeleo na mafunzo.

Mawazo ya kuunganika ni mawazo ya mstari, ambayo yanategemea kukamilisha kazi hatua kwa hatua, kufuata algoriti. Neno lenyewe linatokana na neno la Kilatini "convergere", ambalo linamaanisha "kuungana." Kufikiria kwa muunganisho kunatokana na mkakati wa kutumia maagizo ya kukamilisha kazi, juu ya utumiaji wa shughuli za kimsingi. Mara nyingi, mkakati huu ndio kuu katika majaribio ya IQ. Inatumika pia katika njia za ufundishaji za classical.

Ili kuelewa vizuri zaidi fikra za muunganiko ni nini, unahitaji kukumbuka mfumo wa elimu wa shule. Majukumu ambayo hupewa wanafunzi mwanzoni huchukulia uwepo wa jibu sahihi. Alama hiyo inatokana na kasi, undani na usahihi anaoonyesha mwanafunzi katika kutafuta suluhu. Katika kesi ya kazi zilizoandikwa, usahihi na kuzingatia fomu ya majibu pia hupimwa.

Njia nyingi za ufundishaji hutumia mpango kama huo. Hata hivyo, njia hii haikubaliki kwa watu wa ubunifu. Historia inajua mifano mingi wakati watu mashuhuri walifanya vibaya shuleni. Na sababu ya hii ilikuwa njia ya kufundisha, sio ukosefu wa maarifa. Mifano ni pamoja na Albert Einstein au Winston Churchill. Kawaida, watu kama hao hawakubali masharti ya shida, wanaanza kuuliza maswali ambayo walimu wanaona kuwa hayafai. "Ni nini kitatokea ikiwa unatumia mafuta badala ya maji?" "Na kama wewe flip pembetatu?" "Labda unahitaji kuangalia kutoka upande mwingine?"

Ingawa njia ya ufundishaji huleta shida sio tu kwa fikra, lakini kwa watu wa kila kizazi na digrii za ustadi. Uhitaji wa kufikiri kwa mujibu wa algorithm huzamisha mawazo yanayojitokeza, ambayo husababisha migogoro ya ndani. Masomo maalum yalifanywa ambapo watu waliulizwa kuweka dots kwenye karatasi, kufuatia mlolongo fulani. Jaribio liliendelea kwa muda mrefu, na baada ya muda masomo yalionyesha kuwashwa, walikuwa na hisia ya uchovu na kutoridhika. Matokeo yake, watu waliondoka kwenye kazi hiyo, walifanya kwa njia tofauti, wakaanzisha aina mbalimbali.

Sio kila wakati uwepo wa maarifa ya encyclopedic hukuruhusu kutatua shida fulani. Hata kwa mizigo ya kuvutia ya ukweli na data, unaweza kupotea katika hali maalum. Kwa kawaida, unahitaji kutoa mafunzo kwa fikra za kuunganika, lakini maisha halisi hayafuati sheria, hakuna majibu wazi kila wakati. Tofauti na vipimo vya kompyuta, ambapo kubonyeza vifungo hutoa matokeo maalum sana. Ili kusonga mbele, unahitaji kukuza fikra huru.

Kufikiria tofauti ni kufikiria kwa ubunifu. Neno linatokana na neno la Kilatini "divergere", ambalo linamaanisha "kutofautiana." Njia hii ya kutatua matatizo inaweza kuitwa "shabiki-umbo". Katika uchambuzi wa sababu na athari, hakuna uhusiano usioweza kutetereka. Hii inasababisha kuibuka kwa mchanganyiko mpya, uhusiano mpya kati ya vipengele. Kwa hivyo, kuna njia zaidi za kutatua shida.

E. Torrance, K. Taylor, G. Grubber waliweza kutoa jibu sahihi zaidi kwa swali la nini kufikiri tofauti ni. Waligundua kuwa aina hii ya mawazo hufanya kazi katika utaftaji wa maoni ya kushangaza, juu ya utumiaji wa aina zisizo za kawaida za shughuli, juu ya malezi ya shauku ya utafiti. Tofauti huruhusu mtu kuchanganua na kulinganisha ukweli vyema, kuunda dhana na kubahatisha, na kufanya uainishaji wa habari iliyopokelewa.

Kuna idadi ya vigezo vinavyokuruhusu kuamua uwezo wa kufikiria tofauti:

Ufasaha maana yake ni idadi ya mawazo yanayojitokeza kwa kila kitengo cha wakati.
Asili - uwezo wa kufikiria nje ya boksi, kupotoka kutoka kwa mfumo fulani, sheria zilizowekwa, kutengwa kwa maamuzi yaliyozoeleka au yaliyozoeleka.
Sensitivity - uwezo wa kubadili haraka kutoka kwa wazo moja hadi jingine, uwezo wa kuona isiyo ya kawaida katika maelezo yasiyo na maana, kupata utata.
Taswira - kutumia vyama kueleza mawazo yako mwenyewe, kufanya kazi na alama na picha, kutafuta utata katika mambo rahisi na unyenyekevu katika dhana tata.

Kuna njia fulani ambazo akili tofauti zinaweza kutathminiwa. Kwa mfano, mhusika hupewa idadi ya vitu (kalamu, ndoo, kadibodi, sanduku, nk), na lazima aamue jinsi ya kuvitumia. Njia nyingi za maombi, matokeo yatakuwa bora zaidi.

Mchakato wa utambuzi ni pamoja na kupata maarifa mapya na kuyahifadhi kwenye kumbukumbu. Fikra zenye muelekeo na tofauti hutokeza habari mpya katika akili zetu. Ikiwa unakuza aina hizi zote mbili, ikiwa unaelewa ni ipi inayohitaji kutumika katika hali fulani, basi unaweza kufikia matokeo ya juu.

Ukipata hitilafu, tafadhali chagua kipande cha maandishi na ubonyeze Ctrl + Ingiza.

Mbinu ya utafiti wa pande nyingi ni mwanasaikolojia wa Marekani Joey Paul Guilford. Alichapisha kitabu "Nature" (Asili ya Akili ya Binadamu), ambapo alielezea sifa za fikra zinazobadilika na tofauti, ambazo pia zinaweza kuitwa ubunifu. Na, kwa upande wake, inahitaji maendeleo na mafunzo.

Kufikiria kwa kuunganika

Kufikiri kwa muunganiko ni kufikiri kwa mstari, ambayo inategemea utekelezaji wa hatua kwa hatua wa kazi, kufuata algorithms. Neno lenyewe linatokana na neno la Kilatini "convergere", ambalo linamaanisha "kuungana." Kufikiria kwa muunganisho kunatokana na mkakati wa kutumia maagizo ya kukamilisha kazi, juu ya utumiaji wa shughuli za kimsingi. Mara nyingi, mkakati huu ndio kuu katika majaribio ya IQ. Inatumika pia katika njia za ufundishaji za classical.

Ingawa mbinu ya ufundishaji huleta ugumu sio tu, bali watu wa kila rika na digrii za werevu. Uhitaji wa kufikiri kwa mujibu wa algorithm huzamisha mawazo yanayojitokeza, ambayo husababisha migogoro ya ndani. Masomo maalum yalifanywa ambapo watu waliulizwa kuweka dots kwenye karatasi, kufuatia mlolongo fulani. Jaribio liliendelea kwa muda mrefu, na baada ya muda masomo yalionyesha, pia walikuwa na kutoridhika. Matokeo yake, watu waliondoka kwenye kazi hiyo, walifanya kwa njia tofauti, wakaanzisha aina mbalimbali.
Sio kila wakati uwepo wa maarifa ya encyclopedic hukuruhusu kutatua shida fulani. Hata kwa mizigo ya kuvutia ya ukweli na data, unaweza kupotea katika hali maalum. Kwa kawaida, unahitaji kutoa mafunzo kwa fikra za kuunganika, lakini maisha halisi hayafuati sheria, hakuna majibu wazi kila wakati. Tofauti na vipimo vya kompyuta, ambapo kubonyeza vifungo hutoa matokeo maalum sana. Ili kusonga mbele, unahitaji kukuza fikra huru.

Kufikiria tofauti

Kufikiria tofauti ni kufikiria kwa ubunifu... Neno linatokana na neno la Kilatini "divergere", ambalo linamaanisha "kutofautiana." Njia hii ya kutatua matatizo inaweza kuitwa "shabiki-umbo". Katika uchambuzi wa sababu na athari, hakuna uhusiano usioweza kutetereka. Hii inasababisha kuibuka kwa mchanganyiko mpya, uhusiano mpya kati ya vipengele. Kwa hivyo, kuna njia zaidi za kutatua shida.

Kuna idadi ya vigezo vinavyokuwezesha kuamua uwezo wa kufikiria tofauti:

Ufasaha- ina maana idadi ya mawazo yanayotokea kwa kitengo cha wakati.
Uhalisi- uwezo wa kufikiria nje ya sanduku, kupotoka kutoka kwa mfumo fulani, sheria zilizowekwa, kutengwa kwa maamuzi yaliyozoeleka au yaliyozoeleka.
Unyeti- uwezo wa kubadili haraka kutoka kwa wazo moja hadi jingine, uwezo wa kuona isiyo ya kawaida katika maelezo yasiyo na maana, kupata utata.
Taswira- kutumia vyama kuelezea mawazo yako mwenyewe, kufanya kazi na alama na picha, kutafuta utata katika mambo rahisi na unyenyekevu katika dhana ngumu.

Mawazo tofauti hayawezi kupimwa kwa njia za kitamaduni, kwa sababu msingi wa aina hii ya fikra haujapangwa au maoni ya nasibu. Ndio maana watu walio na fikra za akili wanaweza wasiitikie vyema majaribio ya IQ, yaliyojengwa kulingana na mpango wa kawaida wa kuunganika. Na ikiwa matokeo mabaya hayasababishi hisia zozote kwa mtu mzima, basi watoto wa shule wanaweza kukuza hali ngumu na kujistahi kunaweza kuteseka.
Kuna njia fulani za kutathmini akili tofauti... Kwa mfano, mhusika hupewa idadi ya vitu (kalamu, ndoo, kadibodi, sanduku, nk), na lazima aamue jinsi ya kuvitumia. Njia nyingi za maombi, matokeo yatakuwa bora zaidi.

Mchakato wa utambuzi ni pamoja na kupata maarifa mapya na kuyahifadhi kwenye kumbukumbu. Fikra zenye muelekeo na tofauti hutokeza habari mpya katika akili zetu.

Ikiwa unakuza aina hizi zote mbili, ikiwa unaelewa ni ipi inayohitaji kutumika katika hali fulani, basi unaweza kufikia matokeo ya juu.

http://constructorus.ru

Mwanasaikolojia wa Kiamerika Joy Paul Guilford, katika kitabu chake The Nature of Human Intelligence, anaandika kwamba kuna mawazo yenye muelekeo na tofauti (akili). Leo tutazungumza juu ya tofauti kati ya fikra za kuunganika na tofauti.

Tofauti kati ya fikra zenye muelekeo na zinazotofautiana

Kufikiri kwa muunganisho ni mbinu ya mstari wa utekelezaji wa kazi ambayo inategemea utekelezaji sahihi na wa hatua kwa hatua wa maagizo na algoriti. Wafanyakazi walioajiriwa, kompyuta na watu "wanafikiri" kwa njia sawa, bila mbinu ya ubunifu. Kufikiri kwa muunganiko kunatoka kwa Kiitaliano convergere(iliyotafsiriwa kama "converge"). Katika msingi wa kufikiria muunganisho ni kufuata madhubuti kwa maagizo. Kimsingi, aina hii ya fikra hutengenezwa na mfumo wa kawaida wa elimu ya shule, ambapo kujifunza kunahusishwa na:

kufuata kali kwa sheria (hisabati, fizikia, kemia)
kukariri ukweli (historia, falsafa)

Tunaweza kusema vivyo hivyo kuhusu mitihani ya mwisho, ambayo hufanyika kwa njia ya USE (majaribio ambayo yanajaribu kufikiria kwa wakati mmoja).

Hata hivyo, mtaala wa shule una shughuli chache kiasi zinazolenga kukuza ubunifu. Tunajua kwamba watu wengi wenye vipawa wakati mwingine walifanya vibaya shuleni, kwani walikuwa na aina tofauti kidogo ya fikra mbaya - mbinu ya ubunifu zaidi. Hii inaitwa mawazo tofauti.

Kufikiria tofauti

Kufikiria tofauti ni uwezo wa kufikiria kwa ubunifu (kwa ubunifu). Ili kukuza mbinu ya ubunifu ya kufanya kazi, unaweza kutumia mbinu maalum:

Neno divergent linatokana na neno la Kilatini divergere na maana yake ni kutengana, tofauti. Kwa kusema kwa mfano, tofauti hapa ina maana kwamba mtu anajaribu kukabiliana na ufumbuzi wa tatizo kutoka pande tofauti. Matokeo yake, suluhisho lisilotarajiwa, lisilo la kawaida linaweza kupatikana. Waliandika kwa undani zaidi juu ya maswali haya:

E. Torrance
K. Taylor
G. Grubber

Kufikiri tofauti hukusaidia kupata mawazo asilia. Aina hii ya mawazo yasiyo ya mstari yanafaa kwa fani za ubunifu, utafiti wa kisayansi, na kadhalika.

Kwa watu wanaokabiliwa na mawazo tofauti, sifa zifuatazo ni tabia:

uwezo wa kuzalisha haraka idadi kubwa ya mawazo;
uhalisi na mawazo yasiyo ya kawaida (sio stereotyped);
uwezo wa kubadili haraka kati ya mawazo tofauti;
uwezo wa kuona mambo yasiyo ya kawaida katika maelezo madogo;
taswira ya kufikiri;

Ingawa majaribio ya USE na IQ yanatumika kwa fikra linganifu, hakuna majaribio ya kitamaduni ya kupima fikra tofauti.

Ili kufikia matokeo ya kiwango cha juu katika kazi, inashauriwa kukuza akili ya kitambo kwa njia ya fikra za kuunganika, na ubunifu katika mfumo wa fikra za kuunganika.

Moja ya sababu za ugumu huo ni njia ya kufikiria, ambayo imegawanywa katika kuunganika na tofauti.

Bila shaka, mawazo yote mawili yanayofanana na yanayotofautiana yanahitajika.

Kufikiria kwa kuunganika

Kufikiria tofauti

Tofauti kati ya fikra zenye muelekeo na zinazotofautiana

Kufikiria tofauti

Chaguo la Mhariri