Muhtasari wa nodi za kusoma hadithi za uwongo katika kikundi cha wakubwa "safari katika hadithi ya hadithi". Muhtasari wa somo la kusoma hadithi za uwongo katika kikundi cha wakubwa "Ninakwenda shule ya chekechea na Madarasa ya mama yangu katika kusoma jahazi la uwongo

Mwalimu wa kikundi cha maandalizi
Kataysk, 2013
Kusudi la GCD: Kuwaongoza watoto kuelewa maana ya maadili ya kazi.
Aina ya shughuli: Jumuishi (mawasiliano na utambuzi). Mtazamo wa uongo, wenye tija.
Fomu ya kutekeleza: Mbele.
Kazi za GCD Kusoma tamthiliya.
Ujumuishaji (maeneo ya kielimu): utambuzi, mawasiliano, ujamaa, utamaduni wa kimwili.
Kazi kulingana na eneo la elimu:
Kusoma hadithi za uwongo: Kuongeza hamu ya watoto kusikiliza kazi, kufikiria vielelezo kwa ajili yake. Kukuza uwezo wa watoto kuwasilisha maandishi ya fasihi kila wakati, uwezo wa kuelezea mtazamo wao kwa matukio ya hadithi.
Utambuzi: Kupanua upeo wa watoto, kukuza uwezo wa kusikiliza. Kuunda sifa nzuri kwa watoto: wema, uaminifu, mwitikio.
Mawasiliano: Kuchochea maendeleo ya mpango wa mtoto na uhuru katika mawasiliano ya maneno na watu wazima na wenzao. Kukuza umakini wa kusikia. Kuboresha na kuhuisha msamiati wa watoto.
Ujamaa: Kuunda maoni juu ya kanuni na sheria za tabia, kukuza ustadi wa utamaduni wa tabia. Kukuza upendo kwa "ndugu zetu wadogo", kushawishi hamu ya kuja kuwasaidia.
Elimu ya Kimwili: Kukuza hamu ya kudumisha mkao sahihi katika nafasi mbali mbali, shauku katika mazoezi ya mwili. Kuendeleza ustadi mzuri wa gari na uratibu wa mikono. Kuunda uwezo wa kuratibu harakati na hotuba.
Ubunifu wa kisanii: Kuunganisha uwezo wa kuchora na kuchora juu yao ndani ya contour. Kuendeleza ujuzi wa brashi na rangi kwa watoto.
Matokeo yaliyokusudiwa ni: Jibu kamili la kila mtoto kwa swali la mwalimu. Uwezo wa watoto kuwasilisha maandishi ya fasihi mfululizo.
Uwezo wa kusikiliza rika.
Kazi ya msamiati: Anasa, sable, brocade, mkuki, hatamu, vipimo vitatu, ugonjwa, ugonjwa, paa iliyozama, mkuu, sikio, kwa sauti moja.
Kazi ya awali: Kusoma kazi za K. Ushinsky. Kuandaa hadithi na watoto kuhusu K. D Ushinsky. Uteuzi wa methali kuhusu wema, urafiki, uaminifu (kazi na wazazi). Maonyesho ya vitabu na K. Ushinsky (kazi na wazazi). Michoro za watoto kulingana na kazi za K. Ushinsky.
Vifaa: picha na maonyesho ya vitabu, muhtasari tupu wa farasi, crayons za nta, kadibodi ya rangi ya kijani na njano, pete za Su-Jok, mioyo iliyofanywa kwa karatasi ya rangi na methali "Tafuta rafiki, lakini utapata, jihadharini".
Mbinu: Visual, matusi, vitendo.
Mbinu: Onyesha, kitendawili, mawasiliano ya maneno, kutia moyo, maswali, jumbe za watoto kuhusu mwandishi.
Hoja ya GCD
1. Wakati wa shirika.
Karatasi nyeupe za vitabu
Barua nyingi nyeusi juu yao.
Wao ni muhimu kwa watu
Vijana wanapaswa kuwajua.
Ikiwa unajua barua
Unaweza kusoma kitabu.
Nanyi mtasikia saa ile ile
Hadithi ya kuvutia.
Utajua umri gani
Jua hutupatia mwanga wake.
Kwa nini kuna maua katika chemchemi
Na katika majira ya baridi mashamba ni tupu.
Utatambua nchi yako ya asili,
Amani, nguvu na kubwa.
Kitabu ni rafiki mzuri kwetu,
Soma - utajua mwenyewe!
2. Maonyesho ya vitabu vya Ushinsky.
- Kwa hivyo kwenye maonyesho yetu, ambayo wewe mwenyewe umekusanya, baada ya kuleta vitabu kutoka nyumbani, kuna kazi nyingi tofauti. Na ni nini kinachounganisha vitabu na kazi hizi zote? Ni nani mwandishi wa vitabu hivi?
- Guys, umegundua ni nani?
3. Hadithi kuhusu Ushinsky.
- Leo wasichana Vera na Liza Tyukalova wametuandalia hadithi kuhusu Ushinsky. Hebu tuwasikilize kwa makini.
Miaka mingi iliyopita katika jiji la Tula, ambalo si mbali na Moscow. Ushinsky. Baba yake alikuwa afisa, mama yake alikuwa mama wa nyumbani, alikuwa akijishughulisha na kulea watoto. Kuanzia utotoni, Kostya alikuwa mvulana mdadisi na mwenye bidii.

Nilisoma vizuri na vizuri. (Imani)
Baada ya shule, aliingia Chuo Kikuu cha Moscow na kuwa mwalimu. Konstantin Dmitrievich alifanya kazi kama mwalimu huko Yaroslavl, St. Petersburg, na hata nje ya nchi. Alikuwa na ndoto: kufundisha watoto wadogo kusoma na kuandika kwa njia ambayo itakuwa rahisi na ya kuvutia kwao. Konstantin Dmitrievich alianza kutunga hadithi za kuvutia kwa watoto, michezo, vitendawili. (Lisa)
- Guys, ni kazi gani unajua? Kazi hizi zinamhusu nani?
- Umefanya vizuri. Ni maonyesho gani makubwa na ya kuvutia, ni vitabu ngapi vya kuvutia na kazi za ubunifu. Na ninataka kujaza maonyesho yetu na kitabu kimoja zaidi. Nani atajadiliwa ndani yake, nadhani:
4. Wakati wa kushangaza.
Ni mkia wa nani na mwembe wa nani hapo?
Kama kuruka kwenye upepo?
Kwa kucheza chini ya kwato
Cheche zinang'aa sana ...
Aliruka - na kisha akatoweka!
Jinsi alivyoanguka chini!
Huyu ni nani? Hiki hapa kitendawili...
Hii ni frisky ... (Farasi)
5. Kazi ya msamiati.
Anasa - inayoonyeshwa na anasa, utajiri.
Sable - manyoya ya mnyama wa kuwinda (sable).
Brocade ni kitambaa cha hariri kilicho na muundo mnene na nyuzi za dhahabu zinazoingiliana, za fedha.
Rogatina ni fimbo kubwa yenye uma mwishoni.
Hatamu ni sehemu ya kuunganisha - mikanda na bits na reins, kuweka juu ya kichwa cha mnyama rasimu.
Hatua tatu - kipimo - kitengo cha zamani cha Kirusi cha uwezo wa vitu vikali vya wingi.
Kuwa mgonjwa - kuwa mgonjwa, kuwa mgonjwa - kuwa mgonjwa.
Paa ya jua - hii ndio wanasema juu ya mtu ambaye amepoteza uzito mwingi.
Mkuu ndiye mtawala wa jiji.
Strekha - makali ya chini, ya kunyongwa ya paa la nyumba ya mbao, kibanda, pamoja na paa yenyewe, paa, kawaida ya nyasi.
Kwa pamoja - makubaliano kamili katika maoni, vitendo.
6. Kusoma hadithi ya K. Ushinsky "Farasi kipofu".
7. Elimu ya kimwili
Farasi ananingoja barabarani
Hupiga kwato kwenye lango
Inacheza na mane kwenye upepo
Lush, mrembo wa ajabu.
Nitaruka kwenye tandiko haraka -
Sitaenda, nitaruka!
Gonga, gonga, gonga, gonga.
Huko, ng'ambo ya mto wa mbali
Nitapungia mkono wangu kwako.
8. Uchambuzi wa kile kilichosomwa.
- Hadithi hii ya hadithi inamhusu nani?
- Nani alikuwa Upepo wa Kukamata kwa Usadom?
- Ni nini kilifanyika kwa mfanyabiashara mara moja?
- Nani aliokoa Usedom?
- Mmiliki aliahidi nini farasi wake?
- Used naendelea neno lake? Kwa nini? Ilifanyikaje kwamba Kukamata Upepo kubaki kipofu?
- Je! Used aliamuru kufanya nini na farasi kipofu?
- Upepo wa Catch-Wind ulihisije? (Upweke.) / Unaelewaje neno "upweke"? /
"Upweke" ni wakati hakuna mtu karibu, wakati unahisi mbaya na hakuna mtu wa kusaidia.
- Hadithi ya hadithi iliishaje?
- Hivi ndivyo tulivyopata kurudiwa kwa "Farasi Kipofu". Hadithi hii ilikufundisha nini?
9. Methali kuhusu urafiki, wema.
- Ni methali gani kuhusu fadhili, urafiki, uaminifu unajua?
"Urafiki ni wa thamani zaidi kuliko pesa", "Yeyote aliyesema uwongo jana, hatamwamini kesho," "Jiangamie, lakini msaidie mwenzako."
10. Gymnastics ya vidole "Farasi alikimbia"
Farasi alikuwa akikimbia
Katika uwanja, katika uwanja.
Farasi alikuwa akikimbia
Bure, bure.
Farasi alikuwa akikimbia
Na upepo ukaruka, kwa farasi mwenye kasi
Nilitaka kuendelea!
Su-Jok kutoka kwa kidole kidogo na ukanda vidole vyako kutoka ncha hadi kiganja:
Farasi alikuwa akikimbia
Kando ya mto mdogo.
Walikimbia kumfuata (bila jina)
Umati wa kondoo.
Juu ya daraja ikawa (wastani)
Mbio za farasi
Kuna vyura nyuma yake (akionyesha)
Tuliamua kupanda!
Farasi, farasi, (kubwa)
Kutosha kupanda
Kila mtu huja pamoja
Wakati wa kupumzika!
11. Shughuli za kujitegemea za watoto.
- Guys, kila mmoja wenu ana farasi kwenye meza, unahitaji kuamua rangi yake na kuipaka, tutafanya kazi na crayons za wax. Kisha, wakati farasi wako tayari, tutawaweka kwenye paddock kubwa maalum kwa ajili ya farasi, ambapo wanaweza kunyonya kwenye nyasi za kijani. Utashangaa na kuuliza, ni aina gani ya magugu inaweza kuwa? Baada ya yote, kuna theluji pande zote, lakini, baada ya yote, farasi wetu ni maalum, na tuliwaandalia korali mapema, kutakuwa na chakula cha heshima kwa farasi wote.
Kufanya kazi na crayons za nta. Kuchorea farasi.
Kuchora collage "shamba la farasi".
12. Tafakari.
- Je, tulikutana na kazi gani ya mwandishi leo?
- Jina la hadithi ni nini?
- Hadithi hii inatufundisha nini?
- Guys, ulipokuwa unafanya kazi, nilikumbuka pia mthali mzuri sana: "Tafuta rafiki, lakini utapata, jihadharini!"
- Ninataka kukupa mioyo hii ambayo methali hii imeandikwa.

GCD iliyojumuishwa "Kusoma hadithi".

Maelezo: Somo hili lilifanyika ili kubadilishana uzoefu katika kazi ya elimu na watoto wakubwa katika timu ya walimu wa chekechea.
Ndani yake, tulijaribu kuchanganya aina tofauti za shughuli za watoto, hasa tangu kazi nyingi za awali zilifanyika.
Uteuzi: Muhtasari unaweza kuwa muhimu kwa waelimishaji wanaofanya kazi na watoto wakubwa wa shule ya awali.

Muhtasari wa somo wazi. GCD "Kusoma hadithi" katika kikundi cha juu cha chekechea.

Kazi ya msamiati: vielelezo, msanii - mchoraji, tone kofia.

Watoto wako busy kucheza na tayari wameonywa kuwa michezo lazima iishe.
-Dili-don, bom-bom,
Tutakusanya toys zote,
Nani hatakusanya -
Hatasoma nasi!
Watoto hukusanyika kwenye meza ya mwalimu.
Mwalimu: Jamani, mnajua mafumbo mengi. Sasa nitakisia moja zaidi kwako.
Sio kichaka, lakini na majani.
Sio shati, lakini imeshonwa.
Sio mtu, lakini hadithi!
Watoto: Kitabu!
Mwalimu: Kaa nyuma, leo tutasoma kitabu cha V. Bianchi "Nani pua ni bora?" (Inaonyesha watoto picha ya mwandishi).
Kusoma kitabu, wakati maandishi yanaendelea - kuangalia vielelezo.
(Ndani ya mfumo wa somo hili, usomaji wa kitabu ulifanyika kwa maneno: "Miujiza! - walisema flycatchers - Nimeona pua ngapi!")
Mwalimu: Watoto, ulipenda hadithi ya hadithi? Hebu tuangalie tena vielelezo.
Mtoto: Ndege wanazungumza wao kwa wao.
Mwalimu: Ndiyo, wanawasiliana. Tabia zao na sifa za mdomo (pua) zinaonyeshwa wazi. Unafikiria nini, tabia ya Nzi - Tonkonos ni nini?
Mtoto: Kwa udadisi, kila mtu anauliza.
Mwalimu: Hakika, ni mdadisi!

Watoto, michoro za kitabu hiki zilichorwa na msanii unayemjua, E. Rachev (Picha ya Msanii).
Hapo awali, tuliangalia vielelezo vyake vya hadithi za watu wa Kirusi.
Kumbuka, anafunua wahusika wa mashujaa kwa msaada wa nguo (huvuta makini na kitabu cha hadithi za watu wa Kirusi).
Mwalimu: Wacha tuendelee kutazama kitabu chetu.

Mwalimu: Leo nitakujulisha jambo lingine la kuvutia.

Sehemu: Kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema

Kundi la wazee

Malengo na Malengo: Kujumlisha maarifa ya watoto juu ya mwandishi, kazi zake. Endelea kufundisha watoto kukariri mashairi. Kukuza usemi wa kitaifa wa hotuba, uwezo wa kisanii wa watoto wa shule ya mapema.

Ili kukuza kupendezwa na fasihi, hamu ya kufahamiana na kazi ya Marshak.

Vifaa: Vitabu vya S. Ya. Marshak, vielelezo vya kazi zake, picha ya mwandishi, sifa za mavazi ya kusoma na kuigiza mashairi, michoro za michoro za kukariri, ufundi wa origami, penseli za rangi.

Kazi ya awali:

Kuwasomea watoto na kusikiliza kazi za S.Ya. Marshak. Michezo ya maneno na mazoezi ya ukuzaji wa tempo, timbre, sauti ya hotuba na mafadhaiko ya kimantiki. Kujifunza kwa moyo manukuu kutoka kwa mashairi "Mustache - striped", "Ndivyo ilivyotawanyika", "Mizigo", "Somo la Uungwana" na uigizaji wao. Kufanya ufundi wa origami "paka" na watoto

Leo tutamtembelea mwandishi na mshairi S. Ya. Marshak. Angalia picha yake. Aliishi maisha marefu - miaka 77. Wewe, mama zako, baba zako na hata babu zako unavijua vitabu vyake.

Sasa watoto wa kikundi chetu watatumbuiza mbele yako. Na ukiangalia, sikiliza na ukumbuke majina ya kazi hizi.

1) Msichana alianza kufundisha kitten kuongea:
- Kitty, sema: mpira.
Na anasema: meow!
- Sema: farasi.
Na anasema: meow!
- Sema e-lek-three-th-th-th.
Na anasema: meow meow!
Wote "meow" na "meow"!
Ni paka mjinga kama nini!

2) Alikaa kitandani asubuhi,
Alianza kuvaa shati.
Ninaweka mikono yangu kwenye mikono yangu -
Iligeuka kuwa suruali.
Alikwenda kwenye buffet
Jinunulie tiketi.
Na kisha akakimbilia kwa cashier
Nunua chupa ya kvass.

3) Imetolewa kwa mwanamke kituoni
Risiti nne za kijani
Kwamba mizigo imepokelewa:
Sofa, koti, begi,
Uchoraji, kikapu, kadibodi
Na mbwa mdogo.

4) Dubu wa miaka mitano au sita
Kufundishwa jinsi ya kuishi:
- Mbali, dubu
Huwezi kunguruma
Huwezi kuwa mkorofi na mkorofi.
Unahitaji kuinama kwa marafiki zako
Kofia kwao
Usikanyage kwenye paw.

Sasa tazama vielelezo hivi. Je! unajua ni ngano au mashairi gani wanavutiwa nayo?

Guys, unajua, zinageuka kuwa Marshak alisoma nchini Uingereza katika Chuo Kikuu cha London na alisafiri sana kuzunguka nchi. Wakati wa safari hizi, alijifunza mashairi mbalimbali ya Kiingereza, mashairi ya kitalu na kuyatafsiri kwa Kirusi.

Leo tutakariri shairi dogo liitwalo "Mazungumzo"

Shangazi Trot na paka
Tuliketi kwenye dirisha
Tulikaa karibu na wewe jioni
Piga gumzo kidogo.
Trot aliuliza: Kis-kis-kis,
Je, unaweza kupata panya?
- Murr, - alisema paka,
Baada ya kimya kidogo.

Kuchanganua maandishi. Maswali ya mfano kwa watoto.

1) Taja wahusika wakuu wa shairi.
2) Unafikiri Shangazi Trot ni bibi wa paka wake nini? Eleza tabia yake.
3) Shangazi Trot anazungumzaje na paka?
4) Ni kiimbo gani kinasikika katika sauti yake?
5) Unaona paka wa aina gani? Tuambie kuhusu yeye.
6) Unafikiri paka alitaka kumwambia nini "murr"?

Fikiria michoro za michoro ambazo zitakusaidia kujifunza shairi hili.

Watoto husoma shairi kwa mapenzi kulingana na mpango kwa msaada wa mwalimu, na kisha peke yao.

Mwishoni mwa somo letu, napendekeza kuchora "paka" za origami ambazo tulifanya na wewe mapema. Acha paka yako iwe na rangi yake maalum na tabia.

Malengo na Malengo: Kukumbuka na watoto maana ya neno "hadithi". Kujumlisha maarifa ya watoto juu ya hadithi za hadithi zinazojulikana Kufundisha watoto hadithi za ubunifu; kuunganisha vitu vilivyochaguliwa katika hadithi moja, kuunda uwezo wa kutunga matini ya hadithi. njia za kuelezea, mila ya mwanzo na mwisho wa hadithi ya hadithi. Kukuza ubunifu wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema Kukuza shauku katika fasihi, kupenda vitabu, mtazamo mzuri na sahihi kwa kila mmoja.

Vifaa: seti ya takwimu zilizopangwa za wahusika wa hadithi, vifaa vya multimedia (projekta, skrini).

- Guys, leo tutazungumza juu ya hadithi za hadithi. Hadithi ya hadithi ni nini? Nini unadhani; unafikiria nini?

(Majibu ya watoto)

Nani anakuja na hadithi za hadithi?

Ikiwa hadithi ya hadithi inagonga kwenye mlango
Ulimruhusu aingie haraka
Kwa sababu hadithi ni ndege
Ukiogopa kidogo, huwezi kuipata.

Ninapendekeza ucheze na hadithi za hadithi.

Hebu tukusanye kundi la hadithi za hadithi unazojua na kuzipenda. Taja hadithi za hadithi na uangalie kwa karibu kwenye skrini.

Mchezo wa maingiliano "Bouquet ya hadithi za hadithi"

- Na sasa nitaangalia jinsi unavyojua hadithi za hadithi.

Sikiliza kwa uangalifu na ufikirie ni hadithi ya aina gani:

Mchezo wa maingiliano "Nadhani hadithi ya hadithi"

Alimuacha babu yake,
Alimuacha bibi yake.
Jizungushe, upande mwekundu,
Na inaitwa ... ( Mtu wa mkate wa tangawizi)

Tu nyuma ya mbuzi mlango ulifungwa
Tayari kuna mnyama mwenye njaa ...
Kila mmoja wa wavulana anajua hadithi:
Hii… ( Watoto saba)

Emelya alilala kwenye jiko,
Niliteseka kwa muda mrefu na uvivu.
Na kisha bahati ikaja,
Kila kitu… ( Kwa amri ya pike)

Yeye sio chini, sio juu
Na sio kufungwa,
Yote kutoka kwa magogo, kutoka kwa bodi
Amesimama shambani ... ( Teremok)

Hii ilitokea wapi na lini?!
Panya ilivunja yai la dhahabu.
Babu alikuwa akihuzunika. Na mwanamke alikuwa na huzuni ...
Alipiga tu ... ( Ryaba kuku)

Wanavuta babu, bibi, mjukuu,
Huvuta mdudu mdogo
Paka na panya wanavutana ...
Nadhani ni? Hii… ( Turnip)

Dakika ya ajabu ya kimwili "Buratino"

Pinocchio alinyoosha
Akainama mara moja, akainama mara mbili,
Alinyoosha mikono yake pande,
Inaonekana ufunguo haukupatikana.
Ili tupate ufunguo
Tunahitaji kusimama kwenye vidole.

Je! nyinyi watu mnapenda kuandika hadithi za hadithi? Ijaribu mwenyewe sasa. Nadhani unaweza kufanya hivyo.

Ninapendekeza ugawanye katika vikundi vitatu kulingana na rangi ya beji zako. Kila kundi huenda kwenye meza yao. Mashujaa kutoka kwa hadithi gani wamekuja kukutembelea? (Kuku Ryaba, Kolobok, Dubu Tatu). Lakini makini, kuna wahusika wapya kati ya mashujaa wa hadithi za hadithi unaowafahamu. Jaribu sasa kutunga hadithi ya hadithi kwa njia mpya, huku ukiweka njama, lakini kubadilisha mwisho. Nini kingetokea katika hadithi yako ya hadithi ikiwa kungekuwa na wahusika wapya ndani yake?

Hadithi yako inapaswa kuwa fupi na kamili. Kumbuka, katika hadithi ya hadithi, nzuri daima hushinda uovu.

(Kazi ya kikundi kidogo na hadithi za hadithi)

Sasa hebu tusikilize hadithi zako za hadithi. (Kusikiliza hadithi za hadithi)

Jamani, ni kazi nzuri iliyoje! Una hadithi za kuvutia, zisizo za kawaida, zisizo sawa. Baadaye kidogo, katika wakati wako wa bure, unaweza kuchora picha za hadithi zako mpya za hadithi.

Malengo na Malengo: Kujumlisha maarifa ya watoto juu ya mwandishi, kazi zake. Kuunda uwezo wa kuamua yaliyomo katika kazi za fasihi kulingana na dondoo kutoka kwa vitabu na vielelezo. Kuendeleza mawazo, uwezo wa kufanya hotuba kwa watoto. Kukuza shauku katika fasihi, upendo wa vitabu na usomaji.

Vifaa: Vitabu vya K. I. Chukovsky, picha ya mwandishi, vielelezo vya kazi zake, sifa za mavazi ya kusoma - uigizaji wa mashairi, michoro kulingana na hadithi za hadithi za K. I. Chukovsky.

Kazi ya awali: Kusoma kwa watoto na kusikiliza rekodi za sauti za kazi za Chukovsky. Safari ya maktaba ya jiji. Maonyesho ya michoro ya watoto na wazazi "Marafiki zangu kutoka kwa vitabu vya Chukovsky.

Mwalimu. Leo tutaenda safari pamoja nawe. Na wapi - nadhani mwenyewe. Mistari hii inatoka kwa shairi gani, na mwandishi ni nani?

Kama yetu kwenye lango
Mti wa miujiza hukua
Muujiza wa muujiza wa muujiza
Ajabu.
Hakuna jani juu yake
Sio maua juu yake.
Na soksi na viatu,
Kama tufaha!
Masha atatembea kupitia bustani
Masha atachukua kutoka kwa mti
Viatu, buti,
Viatu vipya.
Na kwa Murochka vile
Bluu ndogo
viatu vya knitted,
Na pompons
Hapa kuna mti!

Watoto: "Mti wa Muujiza" na K.I. Chukovsky.

Mwalimu: Sawa. (Simu inaita, mwalimu anachukua simu.) Simu yangu iliita. Nani anaongea?

Watoto: Tembo.

Mwalimu. Wapi?

Watoto. Kutoka kwa ngamia.

Mwalimu. Unahitaji nini?

Watoto. Chokoleti.

Mwalimu. Unajuaje haya yote?

Watoto. Kutoka kwa kitabu cha K.I. Chukovsky "Simu"

Mwalimu. Hiyo ni kweli, mashairi haya yaliandikwa na K.I. Chukovsky.

Angalia picha yake. Kornei Ivanovich Chukovsky aliishi muda mrefu uliopita, wakati babu na babu yako walikuwa kidogo kama wewe sasa. Alikuwa na watoto wanne: binti wawili na wana wawili. Aliwapenda sana, mara nyingi alicheza nao kujificha na kutafuta, aliwaweka alama, aliogelea nao, aliwapanda kwenye mashua, aliwasomea vitabu. Lakini siku moja bahati mbaya ilitokea. Mtoto wake mdogo aliugua sana. Mvulana alikuwa na joto la juu, hakuweza kulala, alikuwa akilia. Chukovsky alisikitika sana kwa mtoto wake mdogo, alitaka kumtuliza, na akaanza kubuni na kumwambia hadithi ya hadithi alipokuwa akitembea. Mvulana alipenda hadithi hiyo, aliacha kulia, akasikiliza kwa makini na hatimaye akalala, na baada ya siku chache akapona kabisa. Baada ya tukio hili, Chukovsky alianza kutunga hadithi za hadithi. Na nilikuja na mengi yao.

- Unapenda hadithi za hadithi?

Watoto wetu wamekuandalia mshangao. Watakuambia manukuu kutoka kwa kazi za Korney Chukovsky, na utajaribu nadhani kichwa.

Mtoto 1:

Kuruka, ndiyo kuruka
Ndio kifaranga,
Chiki-riki-chick-chirp!
Alichukua na kumpiga Mende,
Hakuna Jitu.
Jitu lilifanya sawa,
Na masharubu hayakubaki kutoka kwake. ("Mende")

2 mtoto:

Enyi mayatima wangu masikini,
Vyuma na sufuria ni vyangu!
Unarudi nyumbani bila kunawa
Nitakuosha kwa maji,
Nitakusugua kwa mchanga
Nitakusukuma kwa maji yanayochemka,
Na utakuwa tena,
Jua huangaza. ("Huzuni ya Fedorino")

4 mtoto:

Nilimuua yule mhalifu!
Nimekuweka huru!
Na sasa, msichana wa roho,
Nataka kukuoa! ("Fly Tsokotukha")

mtoto 5:

Nakwambia mwovu
Acha jua hivi karibuni!
Vinginevyo, angalia - nitashika
Nitaivunja katikati.
Mjinga mtajua
Kuiba jua letu! ("Jua Iliyoibiwa")

- Je, majina haya mazuri ni ya wahusika gani?

Aybolit - (daktari)
Barmaley - (mwizi)
Fedora - (bibi)
Karakula - (papa)
Moidodyr - (beseni la kuogea)
Totoshka, Kokoschka - (mamba)
Tsokotukha - (kuruka)

Tambua majina ya wahusika wa hadithi. Ingiza vokali katika maneno yaliyosimbwa kwa njia fiche ili kupata majina ya mashujaa wa hadithi.

K R K D L F D R A B RM L Y

Ulipenda kusafiri kupitia hadithi za Korney Ivanovich Chukovsky? Kwa nini unapenda hadithi hizi za hadithi? Wanakufundisha nini?

Sasa hebu tuende kwenye maonyesho yetu ya vitabu na kwa mara nyingine tena kupitia vitabu hivi vya ajabu.