Kufundisha watoto wa shule ya mapema kusoma. hatua ya kujifunza - Jifunze na kukariri barua

Miongoni mwa uteuzi mkubwa wa mbinu, kufundisha kusoma kulingana na njia ya Nadezhda Zhukova ni maarufu sana. Njia yake imechukuliwa kwa ajili ya utafiti wa kujitegemea wa wazazi na watoto nyumbani. Vitabu vya N. Zhukova vinakubalika kwa gharama, vinaweza kununuliwa karibu na maduka yote ya vitabu. Hebu jaribu kujua ni nini maalum kuhusu mbinu hii na kwa nini ni maarufu sana.

Kutoka kwa wasifu

Nadezhda Zhukova anajulikana kwa walimu wengi wa nyumbani, mgombea wa sayansi ya ufundishaji, ana uzoefu mkubwa wa tiba ya hotuba. Yeye ndiye muundaji wa safu ya fasihi ya elimu kwa watoto, ambayo imechapishwa katika mamilioni ya nakala. Kazi zake nyingi za kisayansi zimechapishwa sio tu kwa Kirusi, bali pia katika matoleo maalum ya nchi zingine.

Nadezhda Zhukova alifanya masomo mengi na watoto wa shule ya mapema, alisoma kwa uangalifu michakato inayoendelea ya ukuzaji wa hotuba yao. Ameunda mbinu ya kipekee ambayo watoto wanaweza kujifunza kusoma haraka na kutoka kwayo hadi kuandika. Katika mbinu yake, N. Zhukova hufundisha watoto kuongeza silabi kwa usahihi, ambazo hutumiwa na yeye kama sehemu moja ya kusoma na kuandika katika siku zijazo.

Uuzaji wa "Primer" yake ya kisasa imezidi idadi ya nakala milioni 3. Kutoka kwa takwimu hizi, kulingana na takwimu, tunaweza kuhitimisha kwamba kila mtoto wa nne anajifunza kusoma tu kutoka kwake. Mnamo 2005, alipewa jina la "Kitabu cha Maandishi cha Kimsingi".

Mnamo miaka ya 1960, Nadezhda Zhukova alikuwa mfanyakazi hai wa kikundi cha mpango, ambacho kilihusika katika uundaji wa vikundi maalum kwa watoto walio na shida na shida ya shughuli za hotuba. Sasa vikundi vile vya tiba ya hotuba na kindergartens nzima na upendeleo huu vimeenea sio tu katika nchi yetu, bali pia katika nchi za CIS.

Makala ya mbinu

Katika kuunda njia yake maalum, N. Zhukova alichukua fursa ya uzoefu wake wa kazi ya tiba ya hotuba ya miaka 30. Aliweza kujenga mchanganyiko wa mafanikio wa mafunzo ya kusoma na kuandika na uwezo wa kuzuia makosa ambayo watoto hufanya wakati wa kuandika. Kitabu cha kiada kinategemea mbinu ya jadi ya kufundisha kusoma, ambayo inakamilishwa na sifa za kipekee.

Katika shughuli ya hotuba, ni rahisi kisaikolojia kwa mtoto kutofautisha silabi kuliko sauti tofauti katika neno lililozungumzwa. Kanuni hii hutumiwa katika mbinu ya N. Zhukova. Silabi za kusoma zimetolewa tayari katika somo la tatu. Kwa sababu ya ukweli kwamba mwanzoni mwa kujifunza kusoma mchakato huu kwa watoto ni utaratibu wa kuzaliana mfano halisi wa neno kwa sauti, mtoto wakati wa kujifunza kusoma anapaswa kuwa tayari kufahamu herufi.

Sio thamani ya kufundisha barua zote za alfabeti na mtoto mara moja. Marafiki wa kwanza wa mtoto lazima awe na vokali. Eleza kwa mtoto kwamba vokali ni barua za kuimba, zinaweza kuimbwa. Anza kwa kujifunza kinachojulikana vokali ngumu (A, Y, O). Baada ya mtoto kukutana nao, tayari unahitaji kuanza kuongeza: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Kwa kweli, hizi sio silabi, lakini ni kwa mchanganyiko huu wa vokali ambapo ni rahisi kuelezea kwa chembe kanuni ya kuongeza silabi. Hebu mtoto mwenyewe, akijisaidia kwa kidole chake, aongoze njia kutoka kwa barua hadi barua, akiwaimba. Kwa njia hii ataweza kusoma mchanganyiko wa vokali mbili. Kisha unaweza kuanza kukariri konsonanti.

Kisha, unapoanza kumfundisha mtoto kusoma, mweleze jinsi ya kuamua kwa sikio jinsi sauti nyingi au barua ulizotamka, ni sauti gani katika neno inasikika kwanza, mwisho, pili. Hapa unaweza kusaidiwa katika kujifunza "Alfabeti ya Magnetic" N. Zhukova. Kwa msaada wake, unaweza kumuuliza mtoto kuweka silabi unazotamka.

Unaweza pia kuhisi herufi, kuzifuata kwa kidole chako, ambacho kitachangia kukariri kwao kwa tactile. Wakati mtoto anajifunza kuunganisha silabi, unaweza kumpa kusoma neno la herufi tatu, neno la silabi mbili. (O-SA, MA-MA).

Katika "Primer" ya Zhukova, wazazi wataweza kupata maelezo madogo ya masomo juu ya masomo ya kila barua, mapendekezo ya kufundisha kukunja silabi. Kila kitu kimeandikwa kwa lugha inayopatikana. Ili kuzitumia, wazazi hawana haja ya kuwa na elimu ya ufundishaji. Mtu mzima yeyote anaweza kufanya somo.

Mtoto wa shule ya mapema anaweza kugundua habari kwa njia ya kucheza tu. Mchezo kwake ni hali ya utulivu ambapo hakuna mtu wa kumzomea au kumkosoa. Usijaribu kumlazimisha mtoto wako kusoma silabi haraka na mara moja. Kwake, kusoma sio kazi rahisi. Kuwa mvumilivu, na onyesha upendo na upendo kwa mtoto wako unapojifunza. Ni muhimu kwake sasa, zaidi ya hapo awali. Kuonyesha utulivu na kujiamini, jifunze kuongeza silabi, maneno rahisi, sentensi. Mtoto lazima ajue mbinu ya kusoma. Utaratibu huu sio haraka na mgumu kwake. Mchezo huu hutofautisha ujifunzaji, huondoa dhima ya kuchosha ya kusoma, na husaidia kusitawisha kupenda kusoma.

Uvumilivu wako na utulivu utamsaidia mtoto wako kujua kusoma haraka.

Umri wa kuanza kwa elimu

Haupaswi kuharakisha mambo. Ni kawaida kabisa kwamba mtoto wa miaka 3-4 bado hawezi kujifunza kabisa. Katika kipindi hiki cha umri, inawezekana kuanza madarasa tu ikiwa mtoto anaonyesha maslahi makubwa katika shughuli za kusoma, anaonyesha hamu ya kujifunza kusoma.

Mtoto mwenye umri wa miaka 5-6 ataitikia hili tofauti kabisa. Katika taasisi za shule ya mapema, mitaala imeundwa kufundisha watoto kusoma kwa silabi. Hata hivyo, si mara zote inawezekana kwa watoto kuiga taarifa iliyopokelewa katika timu kubwa. Watoto wengi wanahitaji masomo ya mtu binafsi ili waweze kuelewa kanuni za kukunja silabi na maneno. Kwa hiyo, usikose nafasi ya kufanya kazi na mtoto wako nyumbani. Kuja shuleni kukiwa tayari, itakuwa rahisi kwa mtoto kuvumilia kipindi cha kukabiliana na hali hiyo.

Ni muhimu kuzingatia utayari wa kisaikolojia kwa kujifunza kusoma. Watoto wako tayari kuanza kusoma ikiwa tayari wanazungumza vizuri, tengeneza sentensi kwa usahihi katika usemi wao, usikivu wa fonimu unakuzwa kwa kiwango kinachofaa. Watoto hawapaswi kuwa na matatizo ya kusikia na maono, matatizo ya tiba ya hotuba.

Kujifunza kusoma kunapaswa kuanza katika umri unapoona maslahi ya mtoto wako na kujisikia tayari.

Sauti au barua?

Kujua herufi haipaswi kuanza na kukariri majina yao. Badala yake, mtoto anapaswa kujua sauti iliyoandikwa kwa barua moja au nyingine. Hakuna EM, ER, TE, LE, nk. haipaswi kuwa. Badala ya EM, tunajifunza sauti "m", badala ya BE, tunajifunza sauti "b". Hii inafanywa ili iwe rahisi kwa mtoto kuelewa kanuni ya kukunja silabi. Ukijifunza majina ya herufi, mtoto hataelewa jinsi neno PAPA linavyotokana na PE-A-PE-A, na neno MAMA kutoka ME-A-ME-A. Hataongeza sauti ambazo zinaonyeshwa na barua, lakini jinsi alivyojifunza - majina ya barua na, ipasavyo, atasoma PEAPEA, MEAMEA.

Jifunze vokali na konsonanti kwa usahihi

Usianze kujifunza herufi kwa mpangilio wa alfabeti A, B, C, D ... Kushikamana na mlolongo iliyotolewa katika Primer.

Kwanza kabisa, jifunze vokali (A, O, U, Y, E). Kisha, mwanafunzi anapaswa kutambulishwa kwa konsonanti zenye sauti dhabiti M, L.

Kisha tunafahamiana na sauti za viziwi na kuzomewa (K, P, T, W, H, nk.)

Katika "Primer" N. Zhukova utaratibu wafuatayo wa kujifunza barua unapendekezwa: , D, B, F, E, b, I, Y, E, H, E, C, F, U, b.

Mlolongo wa kusoma barua zilizowasilishwa kwenye primer Zhukova itakusaidia kupanga upya kwa urahisi katika mtaala wa shule.

Tunaunganisha nyenzo zilizosomwa

Kurudiwa kwa herufi zilizosomwa hapo awali katika kila somo kutachangia ukuaji wa haraka wa utaratibu wa kusoma kwa watoto kwa uwezo.

Kusoma kwa silabi

Wakati wewe na mtoto wako mmejifunza herufi chache, ni wakati wa kujifunza jinsi ya kuongeza silabi. Mvulana mchangamfu husaidia na hii kwenye Primer. Hutoka kwa herufi moja hadi nyingine, na kutengeneza silabi. Herufi ya kwanza ya silabi lazima ivutwe hadi mtoto kwa kidole afuate njia ambayo mvulana anaendesha. Kwa mfano, silabi MA. Barua ya kwanza M. Tunaweka kidole mwanzoni mwa njia karibu nayo. Tunavuta sauti M wakati tunaendesha kidole kando ya wimbo, bila kuacha: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A-A. Mtoto lazima ajifunze kwamba barua ya kwanza inaenea mpaka mvulana anakuja mbio kwa pili, kwa sababu hiyo, hutamkwa pamoja, bila kuvunja kutoka kwa kila mmoja.

Kuanzia na silabi rahisi

Mtoto lazima aelewe kanuni ya kukunja silabi kutoka kwa sauti. Ili kufanya hivyo, anahitaji mafunzo kwanza juu ya silabi rahisi, kama vile MA, PA, MO, PO, LA, LO. Ni baada tu ya mtoto kuelewa utaratibu huu, anajifunza kusoma silabi rahisi, mtu anaweza kuendelea na silabi ngumu zaidi - kwa kuzomewa na konsonanti zisizo na sauti (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Hatua ya kujifunza kusoma silabi funge

Wakati mtoto anajifunza kukunja silabi wazi, ni muhimu kuanza kujifunza kusoma silabi zilizofungwa, i.e. wale ambao vokali huja kwanza. AB, US, UM, OM, AN. Silabi kama hizo ni ngumu zaidi kwa mtoto kusoma, usisahau kuhusu mafunzo ya kawaida.

Kusoma maneno rahisi

Wakati mtoto anaelewa utaratibu wa kukunja silabi, huanza kusoma kwa urahisi, wakati unakuja kusoma maneno rahisi: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Fuatilia matamshi na kusitisha

Katika mchakato wa kujifunza kusoma, ni muhimu kufuatilia kwa makini matamshi ya mtoto. Jihadharini na usomaji sahihi wa mwisho wa maneno, mtoto haipaswi nadhani kilichoandikwa, lakini soma neno hadi mwisho.

Ikiwa katika hatua ya awali ya mafunzo ulimfundisha mtoto wako kuimba silabi, sasa ni wakati wa kufanya bila hiyo. Hakikisha mtoto wako anasitisha kati ya maneno. Mweleze nini maana ya alama za uakifishaji: koma, vipindi, alama za mshangao na alama za kuuliza. Mara ya kwanza, acha mapumziko kati ya maneno na sentensi ambayo mtoto hufanya iwe ndefu vya kutosha. Baada ya muda, ataelewa na kufupisha.

Kwa kufuata sheria hizi rahisi, unaweza kumfundisha mtoto wako kusoma haraka sana.

Vitabu maarufu kwa watoto N. Zhukova

Ili wazazi waweze kufundisha mtoto kusoma na kuandika kwa kutumia mbinu yake, Nadezhda Zhukova hutoa mfululizo mzima wa vitabu na miongozo kwa watoto na wazazi.

Hii ni pamoja na:

"Primer" na "Mapishi" kwa watoto wa miaka 6-7 katika sehemu 3

Mapishi ni matumizi ya vitendo kwa Primer. Kanuni ya silabi ya michoro ilipitishwa kama msingi. Silabi hufanya kama kitengo tofauti sio tu kwa kusoma, bali pia kwa maandishi. Kurekodi kwa vokali na herufi za konsonanti hufanya kama kipengele kimoja cha picha.

"Alfabeti ya sumaku"

Inafaa kwa matumizi ya nyumbani na kwa madarasa katika huduma ya watoto. Seti kubwa ya herufi hukuruhusu kutunga sio maneno ya mtu binafsi tu, bali pia sentensi. Mapendekezo ya njia ya kazi yanaunganishwa na "ABC", yanaongezewa na mazoezi ya kufundisha watoto.

"Ninaandika kwa usahihi - kutoka kwa Primer hadi uwezo wa kuandika kwa uzuri na kwa ustadi"

Kitabu hiki kinafaa kwa watoto ambao tayari wamejifunza kusoma silabi pamoja. Inahitajika pia kwamba watoto wanaweza kutambua sauti ya kwanza na ya mwisho kwa neno, wanaweza kutaja maneno kwa sauti ambayo waliitwa, kuonyesha mahali pa sauti iliyopewa kwa neno - mwanzoni, katikati au katikati. mwisho. Kitabu kimeundwa kwa udhihirisho wa ubunifu wa mwalimu, ambaye anajishughulisha nayo. Sehemu zilizopendekezwa zinaweza kupanuliwa au kupunguzwa, idadi ya mazoezi ya mdomo na maandishi inatofautiana na mwalimu. Chini ya kurasa zingine unaweza kuona maagizo ya kimbinu ya kufanya madarasa. Picha nyingi za njama, zinazotolewa kama vielelezo kwa kitabu cha maandishi, zitasaidia mtoto sio kujifunza kwa urahisi kanuni za msingi za sarufi, lakini pia kukuza hotuba ya mdomo.

"Masomo katika Hotuba Sahihi na Fikra Sahihi"

Kitabu kinafaa kwa watoto ambao tayari wamesoma vizuri. Hapa maandishi ya aina ya classical hutolewa kwa kusoma. Kwa wazazi kuna maelezo ya kina ya mbinu ya masomo ya kitabu. Kwa kila kazi, kwa uchambuzi wake, mfumo wa kazi kwenye maandishi umeunganishwa. Kwa msaada wake, watoto hujifunza kufikiria, kuelewa maandishi yaliyofichwa, kuelezea, kujadili. Unaweza pia kuona maana ya maneno ambayo haijulikani kwa mtoto, ambayo ni katika kamusi ya watoto. Pia mwandishi huwafahamisha watoto na washairi na waandishi maarufu, huwafundisha kusoma kazi fulani kwa usahihi.

"Masomo ya Calligraphy na kusoma na kuandika" (kufundisha kuandika)

Mwongozo unaoongeza vipengele vingine vya mfumo wa N. Zhukova. Kwa msaada wake, mtoto ataweza kujifunza jinsi ya kuzunguka kwenye karatasi, kufanya kazi kulingana na mfano, mduara na kuandika kwa kujitegemea vipengele mbalimbali vya barua na viunganisho vyao. Majukumu yanapendekezwa kwa uchanganuzi wa herufi-sauti ya maneno, kuongeza herufi zinazokosekana katika neno, kuandika herufi kubwa na ndogo, n.k.

"Masomo ya mtaalamu wa hotuba"

Kitabu hiki kina sifa ya mfumo wa madarasa ambayo inaeleweka sio tu kwa walimu na wataalamu wa hotuba, bali pia kwa wazazi, kwa msaada ambao inawezekana kufikia hotuba safi ya watoto. Mazoezi yaliyopendekezwa yanazingatia kufanyia kazi sauti moja tu maalum. Shukrani kwa hili, madarasa yanafanyika kwa athari kubwa. Kiwango cha ukuaji wa hotuba ya mtoto ambaye wanaanza kusoma naye sio muhimu sana. Kwa watoto wote, masomo yatakuwa na matokeo mazuri. Inafaa kwa watoto wa kila kizazi.

"Kitabu cha kwanza kusoma baada ya Primer"

Kwa watoto ambao wamemaliza masomo ya Primer, inapendekezwa kama kitabu cha kwanza - "Kitabu cha kwanza baada ya Primer kwa kusoma." Itapunguza mpito kutoka kwa Primer hadi fasihi ya kawaida. Kusudi kuu la msaada huu wa kufundisha ni kukuza udadisi kwa watoto, hamu ya kujifunza mambo mapya, kukuza akili na uvumilivu.

sehemu 1 Ni ngano na hadithi. Wanaendelea na maandishi yaliyotolewa kwenye Primer, toleo ngumu zaidi linapendekezwa.

Sehemu ya 2- habari kwa mwanaasili mdogo. Inatoa data kutoka kwa ensaiklopidia kuhusu wahusika wakuu wa hadithi au hekaya.

Sehemu ya 3 inawakilisha vipande vya mashairi ya washairi wakubwa. Katika kila kifungu, kuna uhusiano na kipande chochote cha sehemu ya 1 ya kitabu. Inaweza kuwa shairi kuhusu misimu ya moja ya hadithi, kuhusu wanyama wa moja ya hadithi, hali ya hewa, nk.

Kwa hivyo, kwa msaada wa mbinu ya kufundisha ya Nadezhda Zhukova, wazazi peke yao wataweza kuandaa mtoto wao kikamilifu shuleni. Kutumia vifaa vyake vya mbinu na kufundisha, huwezi tu kumfundisha mtoto kusoma vizuri na kwa usahihi, lakini pia kufundisha jinsi ya kuandika, kuanzisha misingi ya kuandika kusoma na kuandika, na kuepuka matatizo mengi ya tiba ya hotuba.

Kwa muhtasari wa utangulizi wa Nadezhda Zhukova, tazama video inayofuata.

1. Mtoto huzungumza kwa ufasaha katika sentensi na anaelewa maana ya kile kilichosemwa.
2. Mtoto hutofautisha kati ya sauti (nini wataalam wa hotuba huita usikivu wa fonemiki uliokuzwa). Kuweka tu, mtoto ataelewa kwa urahisi kwa sikio wapi Nyumba na kitunguu, Na wapi - kiasi na Luka.
3. Mtoto wako hutamka sauti zote na hana matatizo ya tiba ya usemi.
4. Mtoto anaelewa maelekezo: kushoto-kulia, juu-chini. Acha uhakika kwamba watu wazima mara nyingi huchanganya kushoto na kulia. Ili kujifunza kusoma, ni muhimu kwamba mtoto wako anaweza kufuata maandishi kutoka kushoto kwenda kulia na kutoka juu hadi chini.

Sheria 8 za kumsaidia mtoto wako kusoma

Ongoza kwa mfano

Katika familia ambapo kuna utamaduni na mila ya kusoma, watoto wenyewe watavutiwa na vitabu. Soma si kwa sababu ni muhimu na muhimu, lakini kwa sababu ni kwa furaha yako.

Soma pamoja na mjadili

Unasoma kwa sauti na kisha kutazama picha pamoja, ukimtia moyo mtoto azungumze na kitabu: “Huyu anachorwa ni nani? Onyesha masikio ya paka? Na ni nani huyu aliyesimama karibu naye?" Watoto wakubwa wanaweza kuulizwa maswali magumu zaidi: “Kwa nini alifanya hivi? Unadhani nini kitatokea baadaye?"

Nenda kutoka rahisi hadi ngumu

Anza na sauti, kisha nenda kwenye silabi. Wacha maneno ya kwanza yawe maneno yanayojumuisha silabi zinazojirudia: ma-ma, pa-pa, uny-un, nya-nya... Baada yao, endelea kwa mchanganyiko ngumu zaidi: to-t, zhu-k, to-m.

Onyesha kwamba barua ziko kila mahali

Cheza mchezo. Hebu mtoto apate barua zinazomzunguka mitaani na nyumbani. Haya ni majina ya maduka, bodi za habari, na hata ujumbe wa mwanga wa trafiki: hutokea kwamba uandishi "Nenda" huwaka kijani, na "Subiri sekunde nyingi" kwenye nyekundu.

Cheza

Cheza tena. Pindisha cubes na herufi na silabi, tengeneza maneno, mwambie mtoto wako akusomee ishara au maandishi kwenye kifurushi kwenye duka.

Tumia kila fursa kutoa mafunzo

Iwe umeketi kwenye foleni kliniki au unaendesha gari mahali fulani, toa kitabu chenye picha na hadithi fupi kwao na mwalike mtoto wako msome pamoja.

Jenga juu ya mafanikio yako

Rudia maandishi ya kawaida, tafuta mashujaa tayari maarufu katika hadithi mpya. Hare waliokimbia wanaweza kupatikana wote huko Teremka na Kolobok.

Usilazimishe

Hili labda ndilo jambo muhimu zaidi. Usichukue kutoka kwa mtoto utoto wake. Kujifunza haipaswi kupitia machozi.

Mbinu 6 zilizojaribiwa kwa wakati

ABCs na primers

Njia ya jadi, lakini ndefu zaidi. Tofauti kati ya vitabu hivi ni kwamba alfabeti hurekebisha kila herufi na picha ya mnemonic: kwenye ukurasa wenye B ngoma itachorwa, na karibu na YU- whirligig. Alfabeti husaidia kukumbuka barua na - mara nyingi - mashairi ya kuvutia, lakini haitakufundisha jinsi ya kusoma.

Kitangulizi humfundisha mtoto kuchanganya sauti katika silabi, na silabi kwa maneno. Utaratibu huu sio rahisi na unahitaji uvumilivu.

Wazazi wanakubali kuwa moja ya njia zinazoeleweka zaidi za kufundisha watoto wa shule ya mapema ni primer ya Nadezhda Zhukova. Mwandishi anaelezea tu jambo gumu zaidi kwa mtoto: jinsi ya kugeuza herufi kuwa silabi, jinsi ya kusoma. Mama badala ya kuanza kutaja herufi binafsi mimi-a-me-a.

Ikiwa, wakati wa kujifunza kutoka kwa primer, mtoto anasoma herufi na silabi kwa mpangilio, basi katika cubes 52 za ​​Zaitsev anapewa ufikiaji wa kila kitu mara moja: herufi moja au mchanganyiko wa konsonanti na vokali, konsonanti na ishara ngumu au laini.

Mtoto hujifunza kwa bidii tofauti kati ya sauti zisizo na sauti na zilizotamkwa, kwa sababu cubes zilizo na konsonanti zisizo na sauti hujazwa na kuni, na cubes zilizo na konsonanti zilizotamkwa hujazwa na chuma.

Cubes pia hutofautiana kwa ukubwa. Kubwa zinaonyesha maghala madhubuti, ndogo - laini. Mwandishi wa mbinu anaelezea hili kwa ukweli kwamba tunapotamka kwenye(ghala ngumu), mdomo wazi, wala(laini mara) - midomo katika tabasamu nusu.

Seti ni pamoja na meza na maghala, ambayo mzazi anaimba (ndiyo, hazungumzi, lakini anaimba) kwa mtoto wake.

Mtoto anasoma haraka usomaji wa ghala kwa msaada wa cubes, lakini anaweza kuanza kumeza miisho na atakabiliwa na shida tayari shuleni wakati wa kuchambua neno kwa muundo.

"Maghala" na "Teremki" na Vyacheslav Voskobovich

Katika Skladushki, Vyacheslav Voskobovich alirekebisha wazo la Zaitsev: kwenye kadi 21, maghala yote ya lugha ya Kirusi yanawasilishwa kwa picha nzuri za mada. Seti ni pamoja na diski iliyo na nyimbo, maneno ambayo huenda chini ya kila picha.

Mikunjo hiyo inafaa kwa watoto wanaopenda kutazama picha. Kila mmoja wao ni tukio la kujadili na mtoto ambapo kitten ni, nini puppy ni kufanya, ambapo mende akaruka.

Unaweza kumfundisha mtoto kutumia kadi hizi kutoka umri wa miaka mitatu. Ikumbukwe kwamba mwandishi wa mbinu haoni kuwa ni muhimu Vyacheslav Voskobovich: "Jinsi ya kuweka mtoto ndani yako mwenyewe? Cheza!" kukuza maendeleo ya mapema.

"Teremki" ya Voskobovich ina cubes 12 za mbao na konsonanti na cubes 12 za kadibodi na vokali. Kwanza, mtoto anafahamiana na alfabeti na anajaribu, kwa msaada wa wazazi, kuja na maneno ambayo huanza na kila barua.

Kisha ni wakati wa kujifunza silabi. Ndani ya nyumba na barua M imewekeza A- na inageuka silabi ya kwanza ma... Unaweza kuweka maneno kutoka kwa nyumba kadhaa. Kujifunza kunatokana na mchezo. Kwa hivyo, wakati wa kuchukua nafasi ya vokali Nyumba itageuka kuwa moshi.

Unaweza kuanza kucheza teremki kutoka umri wa miaka miwili. Wakati huo huo, wazazi hawataachwa peke yao na cubes: seti inajumuisha mwongozo na maelezo ya kina ya mbinu na chaguzi za michezo.

Mwongozo wa Evgeny Chaplygin unajumuisha cubes 10 na vitalu 10 vinavyohamishika. Kila kizuizi kinachobadilika kinajumuisha jozi ya konsonanti na vokali. Kazi ya mtoto ni kuzunguka cubes na kupata jozi.

Katika hatua ya awali, kama ilivyo kwa njia nyingine yoyote ya kufundisha kusoma kwenye ghala, mtoto huunda maneno rahisi kutoka kwa silabi za kurudia: ma-ma, pa-pa, ba-ba... Ujuzi wa magari unaohusika husaidia kukariri haraka muhtasari wa herufi, na utaftaji wa silabi tayari unabadilika kuwa mchezo wa kufurahisha. Mwongozo umeunganishwa kwenye cubes na maelezo ya mbinu na maneno ambayo yanaweza kutengenezwa.

Umri mzuri wa mafunzo ni miaka 4-5. Unaweza kuanza mapema, lakini tu katika muundo wa mchezo.

Daktari wa Marekani Glenn Doman anapendekeza kufundisha watoto si barua binafsi au hata silabi, lakini maneno yote. Wazazi hutaja na kumwonyesha mtoto maneno kwenye kadi kwa sekunde 1-2. Wakati huo huo, mtoto hatakiwi kurudia kile alichosikia.

Madarasa huanza na kadi 15 na dhana rahisi kama akina mama na akina baba... Hatua kwa hatua, idadi ya maneno huongezeka, wale waliojifunza tayari huacha kuweka, na mtoto huanza kujifunza misemo: kwa mfano, rangi + kitu, ukubwa + kitu.

Jinsi ya kuelewa kwamba mtoto alielewa na kukumbuka picha ya kuona ya neno, ikiwa mwandishi wa njia anapendekeza kuanza madarasa tangu kuzaliwa? Inafaa kuzingatia maelezo muhimu ambayo wazazi hupuuza katika jaribio la kumfanya mtoto awe nadhifu zaidi, aliyekuzwa zaidi, aliye bora zaidi.

Glenn Doman katika "Maendeleo ya Pamoja ya Mtoto" anasisitiza sana kwamba hakuna haja ya kupanga vipimo na mitihani kwa mtoto: watoto hawapendi hili na kupoteza maslahi katika madarasa.

Ni bora kukumbuka kadi 50 kati ya 100 kuliko 10 kati ya 10.

Glenn Doman

Lakini kutokana na kwamba wazazi hawawezi kusaidia lakini kuangalia, anashauri, ikiwa mtoto yuko tayari na tayari, kucheza mchezo. Kwa mfano, unaweza kuweka kadi kadhaa na kuuliza kuleta moja au kumweka.

Leo wanasaikolojia, neurophysiologists Steven Novella, MD, "Mchoro wa Psychomotor" na madaktari wa watoto Chuo cha Marekani cha Madaktari wa Watoto "Matibabu ya Doman-Delacato ya Watoto Walemavu wa Neurologically" kukubaliana kwamba njia ya Doman inalenga sio kufundisha kusoma, lakini kwa kukariri picha za maneno za maneno. Mtoto anageuka kuwa kitu cha kujifunza na ni karibu kunyimwa fursa ya kujifunza kitu peke yake.

Inafaa pia kuongeza: ili kuendelea na hatua ya kusoma kulingana na Doman, wazazi wanahitaji kuandaa kadi na maneno yote (!) ambayo yanapatikana katika kitabu fulani.

Kusoma huko Montessori huenda kutoka kinyume: kwanza tunaandika na kisha tu tunasoma. Barua ni picha zinazofanana, kwa hivyo kwanza unahitaji kujifunza jinsi ya kuziteka na kisha tu mazoezi ya matamshi na kusoma. Watoto huanza kwa kufuatilia na kuweka kivuli barua, kwa hivyo wanakariri mtindo wao. Wakati vokali na konsonanti kadhaa zimesomwa, huhamia kwa maneno rahisi ya kwanza.

Kipaumbele kikubwa hulipwa kwa sehemu ya tactile, hivyo watoto wanaweza kugusa halisi ya alfabeti, kukatwa kwa karatasi mbaya au velvety.

Thamani ya mbinu iko katika kujifunza kupitia mchezo. Kwa hiyo, unaweza kuweka barua mbaya na sahani na semolina mbele ya mtoto na kupendekeza kwamba kwanza uzungushe ishara kwa kidole chako, na kisha urudia hili kwenye semolina.

Ugumu kwa wazazi - kununua au kuandaa kiasi kikubwa cha takrima.

hitimisho

Kwenye mtandao na kwenye mabango ya "maendeleo" ya matangazo, utapewa mbinu za kisasa za kufundisha mtoto kusoma akiwa na umri wa miaka mitatu, miwili, au hata tangu kuzaliwa. Lakini hebu tuwe wa kweli: mama mwenye furaha anahitajika mwaka, sio shughuli za maendeleo.

Hadithi ya kwamba ni kuchelewa sana baada ya tatu ni imara katika akili na mioyo ya wazazi waliochoka na inachochewa kikamilifu na wauzaji.

Waandishi wa njia zote kwa pamoja wanasisitiza kwamba mchakato wa asili zaidi wa utambuzi kwa mtoto ni kupitia mchezo, na sio kupitia madarasa ambayo mzazi hucheza jukumu la mtawala mkali. Msaidizi wako mkuu katika kujifunza ni udadisi wa mtoto mwenyewe.

Watoto wengine watasoma kwa miezi sita na kuanza kusoma saa tatu, wengine wanahitaji kungojea miaka kadhaa ili kujifunza kwa mwezi mmoja tu. Anza kutoka kwa masilahi ya mtoto. Ikiwa anapenda vitabu na picha, primers na "Warehouses" zitakuja kuwaokoa. Ikiwa yeye ni fidget, basi cubes na mfumo wa Montessori utasaidia.

Kujifunza kusoma ni rahisi na ngumu kwa wakati mmoja. Ikiwa mtoto wako mara nyingi anakuona na kitabu, umejenga mila ya kusoma kabla ya kulala, nafasi zako zitaongezeka kwa kiasi kikubwa.

Jinsi ya kuepuka makosa ya kawaida wakati wa kufundisha mtoto kusoma? Soma sheria 7 za msingi, rahisi za njia bora ya kufundisha kwa kufundisha watoto kusoma, ambayo imejaribiwa na kuthibitishwa kuwa yenye ufanisi katika zaidi ya kizazi kimoja cha watoto. Kukubaliana, nataka kuwekeza sana katika crumb yangu na kufundisha sana juu ya kila kitu ambacho sisi mara moja tunakimbia kwenye duka na kuhifadhi kwenye kundi la alfabeti zisizo na maana na programu za kompyuta.

Lakini katika mazoezi inageuka kuwa mtoto anakataa kabisa kurudia mstari unaofuata na barua "A" na kukariri hieroglyphs ambazo hazielewiki kwake. Je! ni makosa gani bibi wenye uzoefu na mama wachanga hufanya wakati wa kujaribu kufundisha mtoto kusoma mapema na haraka iwezekanavyo? Wacha tupitie sheria 7 za msingi za kufundisha mtoto kusoma:

Kanuni 1 ya njia bora ya kufundisha mtoto kusoma: Nunua alfabeti kwa mtoto bila picha.

Daima chagua alfabeti yenye herufi kubwa, ikiwezekana bila picha. Hii itafanya iwe rahisi kwa mtoto wako kuzingatia barua badala ya michoro ya rangi. Inawezekana kumfundisha mtoto kusoma kutoka umri wa miaka 2-3, lakini wakati huo huo ni muhimu kukumbuka kuwa katika umri mdogo ni vigumu kwa watoto kuzingatia - kuweka mawazo yao juu ya somo moja kwa ajili ya watoto. muda mrefu. Na kwa hiyo, usiwe na ugumu wa kazi ya mtoto: ni bora kununua alfabeti rahisi zaidi na barua zinazotolewa kwa font nzuri lakini inayoeleweka bila curls zisizohitajika, na ikiwezekana bila mistari ya dhana na picha zisizohitajika.

Kanuni ya 2 ya njia ya ufanisi ya kufundisha mtoto kusoma: Kwanza, jifunze barua kuu.

Anza kujifunza herufi kwa vokali: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Ya. Vokali ni rahisi zaidi kwa watoto. Wanaweza kujifunza kwa urahisi kwa kuimba. Ili mtoto aweze kujifunza vokali haraka na bila shida, panga somo la pamoja la kuimba la familia: hum pamoja, sheria ya 3 ya njia bora ya kumfundisha mtoto kusoma: Jifunze herufi haraka, na hata haraka - nenda kwa silabi.

Kanuni ya 4 ya njia bora ya kufundisha mtoto kusoma: Usicheleweshe na silabi! Njia rahisi ni kumfundisha mtoto kusoma kwa silabi, si kwa herufi.

Anza kujifunza silabi kutoka kwa herufi ambazo tayari unajua haraka iwezekanavyo: kujua vokali chache na konsonanti kadhaa tayari zinafaa kwa kuunda maneno rahisi kama "mama", "baba", na kwa hali yoyote, jambo gumu zaidi. ni kuanza. Kwa hiyo, unahitaji kuanza na rahisi, kisha uendelee kwenye ngumu. Baada ya kujifunza kusoma silabi, endelea na kutunga maneno kamili.

Kanuni ya 4 ya njia bora ya kufundisha mtoto kusoma: Unapomwita mtoto wako barua, sema matamshi yake ("M"), si jina lake ("Em").

Wakati wa kutaja herufi, piga sauti. Wakati wa kufundisha mtoto kwa herufi, sauti zinapaswa kutamkwa, sio jina la herufi. Kwa mfano, sema herufi "S", sio "Es" au "Se". Usifanye iwe vigumu kwa mtoto wako kujifunza kusoma, mwokoe kutokana na ujuzi ambao hauhitaji katika hatua hii: kila kitu ambacho ni cha busara ni rahisi! Maelezo kidogo, zaidi kwa uhakika.

Kanuni ya 5 ya njia bora ya kufundisha mtoto kusoma: Jifunze na mtoto wako mara kwa mara, lakini kidogo kidogo.

Fanya kazi na mtoto wako kwa si zaidi ya dakika 15 kwa wakati mmoja.

Watoto walio chini ya umri wa miaka sita wanaona vigumu kuweka mawazo yao katika shughuli sawa. Usizidishe mtoto kwa kujihusisha naye kwa muda mrefu. Ni bora kufanya kazi na mtoto mara mbili kwa siku kwa dakika 15, badala ya mara moja, lakini nusu saa.

Kujifunza kusoma maneno ya Kirusi ni kama kujifunza kusoma katika lugha ya kigeni: habari nyingi mpya ni vigumu kwa ubongo wa mtoto kutambua. Kwa hiyo, ni vyema kuivunja vipande vidogo vingi, kila wakati "kumeza" moja kwa wakati, badala ya kujaribu kufinya "pie" nzima ya habari isiyoeleweka ndani ya kichwa cha mtoto kwa wakati mmoja.

Kwa dakika 15 tulifanya kazi kwa njia ya kucheza, ikiwezekana kwa motisha ya tuzo au kwa njia ya kuchekesha, tulivu, na kisha kupumzika, kumbadilisha mtoto kwa shughuli zingine.

Kanuni ya 6 ya mbinu bora ya kufundisha mtoto kusoma: Masomo ya kusoma pia yanahusisha masomo ya kuchora!

Chora barua! Njia bora ya kukumbuka barua ni kuchora, au bora zaidi, kuiandika. Kwa hivyo, utamfundisha mtoto wako kusoma mara moja, huku ukitayarisha mkono wako kwa kuandika.

Kwa ujumla, ni vizuri ikiwa mama na / au baba wa mtoto anajua angalau kidogo kuhusu saikolojia na, hasa, anajua ni aina gani ya kisaikolojia ya mtoto wake - ya kuona, ya kusikia, au nyeti / tactile.

Maoni ya watu huona na kukariri habari vyema zaidi ikiwa macho na viungo vyao vya kuona vinahusika kwa kiwango cha juu zaidi, i.e. kwa mtoto anayeonekana, njia bora ya kujifunza kusoma ni kuangalia barua katika alfabeti ya watoto na kutafakari barua zilizoandikwa kwa mkono wake mwenyewe katika daftari au kwenye karatasi ya rangi.
Mtoto anayesikika hujifunza vyema kwa kusikiliza habari. Wale. Mtoto kama huyo atakumbuka vizuri barua hiyo ikiwa unatamka kwake kwa sauti wazi, na ikiwa yeye mwenyewe anarudia matamshi yake mara kadhaa kwa sauti na, ikiwezekana, ataweza kuhusisha sauti hii na maandishi yake, picha - na barua kwa maandishi. .

Mtoto mwenye tactile - mtoto ambaye huona maisha kwa njia ya hisia, kupitia ngozi, ana uwezo wa kujifunza kusoma, bila kujali jinsi inasikika, kwa kujifunza kuandika barua. Au ikiwa ana barua za curly bila hieroglyphs zisizohitajika kwenye pande, kisha kuzihisi.

Kanuni ya 7 ya njia bora ya kufundisha mtoto kusoma: Tunaunganisha nadharia katika mazoezi, katika maisha ya kila siku.

Kwa nini tunahitaji barua? Mtoto anahitaji kueleweka, rahisi na kueleweka, kueleza kwa nini ni mama na baba ambao wanamlazimisha kujifunza barua hizi zote. Nini maana ya alfabeti hii?

Ukiwa kwenye basi au ukitembea mjini, mwonyeshe mtoto wako ishara tofauti na majina ya majengo. Mtoto anapaswa kutambua kwamba utafiti wa barua hufungua fursa mpya za kuvutia kwake. Hebu mtoto atafute barua zinazojulikana katika maandishi kwenye bidhaa na kwenye vituo vya basi, kwa nambari za gari na kukuarifu kuhusu matokeo yao!

Kujifunza kusoma basi inakuwa ya kuvutia kwa mtoto wakati anatambua maana ya mchakato huu. Mwambie mtoto wako kwamba akiwa na ujuzi wa ulimwengu wa barua, ataweza kusoma hadithi za watoto za kuvutia mwenyewe, na si kusubiri mama awe huru kutoka kwa kupikia jikoni.

Soma mashairi ya watoto wako, hadithi za hadithi, hadithi za kuchekesha, hadithi, maandishi ya utani na mara kwa mara usisahau kumkumbusha kwa hila kwamba "baada ya kujifunza herufi" A "au silabi" Ma ", hivi karibuni atakuwa. uwezo wa kusoma kila kitu mwenyewe, bila msaada wa mama yake mambo haya ya kuvutia na funny. Na, labda, siku moja atasoma hadithi ya hadithi kwa mama yake mwenyewe!

Kusoma kunaweza kufurahisha mtoto wako. Lakini kuonyesha upendo wa kusoma ni, kwanza kabisa, kazi ya wazazi. Na msifu mtoto, hata kwa ushindi mdogo, kwa sababu kila barua iliyojifunza ni ushindi wa kweli kwake! Usisahau kugundua na kusherehekea hata mafanikio madogo ya mtoto wako katika mchakato wa kumfundisha kusoma, jenga mkakati wako mwenyewe, mbinu bora ya kumfundisha mtoto wako kusoma, usihifadhi wakati wa kuwasiliana na mtoto wako, na kisha tajiri. mavuno ya malezi hayatachukua muda mrefu.

Michezo ya kielimu ya kujifunza kusoma.

Wanasaikolojia wanaamini kuwa katika umri wa miaka 4 - 5 ni rahisi kwa mtoto kujifunza kusoma kuliko 7 - 8, akielezea hili kwa ukweli kwamba mtoto mwenye umri wa miaka mitano tayari amejifunza vizuri hotuba, lakini maneno na sauti bado ni. kuvutia kwake, anajaribu kwa hiari nao, anakariri kwa urahisi maneno yote , na kisha huanza kutofautisha barua ndani yao, na mtu mzima anaweza tu kutoa maslahi yake mwelekeo muhimu kwa ujuzi wa kusoma. Katika umri mkubwa, maneno na sauti huwa kitu kinachojulikana kwa mtoto na maslahi yake ya majaribio hupotea.

Kulingana na uchunguzi wa wanasaikolojia, ukuaji wa kiakili wa mtoto wa shule ya mapema hufanikiwa zaidi katika mchakato wa shughuli yake ya kucheza.

Kanuni za kufundisha watoto wa shule ya mapema na watoto wa shule wachanga kusoma kwa msaada wa michezo zilipendekezwa na mwanasaikolojia wa watoto D.B. Elkonin. Kanuni hizi ndizo kiini cha programu nyingi za elimu ya kusoma. Tunakuletea programu ya mafunzo inayojumuisha hatua tano. Katika kila mmoja wao, mtoto hujifunza, akicheza na mtu mzima katika michezo iliyoandaliwa na wanasaikolojia wa Chelyabinsk L.G. Matveeva, I.V. Vyboyshchik, D.E. Myakushin.

Hatua ya kwanza ni kabla ya barua, kipindi cha mafunzo ya sauti.

Hutangulia kufahamiana na mtoto na kufanya kazi na barua. Mtoto anaonyeshwa kuwa hotuba "imejengwa" kutoka kwa sauti. Mtu mzima hucheza michezo ya sauti na mtoto, kusudi lake ni kuonyesha sauti fulani kwa maneno.

Onomatopoeia.

Mtu mzima anauliza maswali kwa mtoto, kwa mfano:

Je! nyuki hufanyaje buzz? (W-w-w!)
- Nyoka hupiga vipi? (Shhhh!)
- Jinsi gani treni inavuma? (Ooh-ooh!)

Sauti kuu

Mtu mzima husoma mashairi kwa mtoto, akionyesha sauti kuu. Ni vizuri kutumia maandishi ya alfabeti za kishairi, kwa mfano, E.L. Blaginina "Sasa ninasoma" au S.Ya. Marshak "ABC katika aya na picha", nk.

Buzzes
Juu ya honeysuckle
Mdudu.
Nzito
Juu ya mende
Sanda
(E. Blaginina)

Kigogo aliishi kwenye shimo tupu,
Oak chiselled kama patasi
(S.Ya. Marshak)

Alama

Mtu mzima ni muuzaji, na mtoto ni mteja ambaye "huja" kwenye duka ili kuchagua kitu kutoka kwa bidhaa. Lazima ulipe ununuzi kwa sauti ya kwanza ya neno. Kwa mfano, ikiwa mtoto anataka kununua kijiko, basi lazima aseme "L-l".

Hatua ya pili: uamuzi wa muundo wa sauti wa neno.

Mtoto hufundishwa kuamua ni sauti gani neno linajumuisha, kutofautisha kati ya jozi ngumu na laini ya konsonanti, kuangazia sauti ya vokali iliyosisitizwa.

Sauti zilizokatazwa

Mchezo huu husaidia kukuza uwezo wa mtoto wa kutofautisha sauti kwa neno na kumfundisha kufanya kazi kulingana na sheria - hii ni moja wapo ya masharti muhimu ya kufanikiwa shuleni.

Mtu mzima na mtoto wanakubali kwamba moja ya sauti ni marufuku, kwa mfano, "3" au "K" haiwezi kutamkwa. Mtu mzima anaonyesha picha za mtoto na anauliza kile kinachoonyeshwa juu yao, mtoto anajaribu kujibu bila kutaja sauti iliyokatazwa. Katika hatua ya kwanza, basi sauti iliyokatazwa iwe mwanzoni mwa neno, na kisha mwisho.

Nani anatambaa na kuzomewa?
- mimi.
- Ni nani anayesafisha na kuosha kila wakati?
-kutoka.
- Nani anarudi nyuma?
- Ra.

Tim na Tom

Mchezo huu humfundisha mtoto wako kutofautisha kati ya sauti ngumu na laini.

Chora watu wawili. Tom ni "ngumu" - yeye ni angular, ngozi, na Tim ni "laini" - yeye ni mviringo na mnene. Watambulishe kwa mtoto wako:
- Tazama, huyu ni Tom, jina lake linaanza kwa bidii sana. T-t-t. Yeye mwenyewe ni thabiti, kama sauti hii, na huchagua kila kitu kigumu. Anapenda Juisi ya Nyanya, huvaa Kanzu kila wakati, hucheza Vita vya Bahari na Mapovu. Na huyu ni Tim, jina lake linaanza kwa upole. Th-th-th. Anapenda kila kitu kinachosikika laini kama jina lake: anakula Toffee na Meatballs, anacheza Mpira, Draw na kuvaa Jacket. Utakuwa Tim, na mimi nitakuwa Tom. Tunakwenda kupanda. Unafikiri Tim atachukua nini pamoja naye: BACKPACK au JACKET?

Pia Tim na Tom wachukue SUFURIA, CHAKULA CHA MKOPO, SUKARI, VIJIKO, BUKU, KAMBA, BINOCULARS, COMPASS, MAP, Lollipops, SNEAKERS, GYM SHOES, CAP, PANAMKA, nk. Mtoto, kwa msaada wa mtu mzima, anahitaji kuchagua ni nani kati ya Tim huyu atabeba na ambayo itakuwa Tom. Kisha unaweza kubadili majukumu, basi mtoto awe Tom, ambaye huchukua uyoga (BADILISHA, MAFUTA), berries (STRAWBERRY, DOVE), hupata samaki (BREAM, SAZANA), nk.

Imepotea msituni

Mchezo huu utamsaidia mtoto wako kujifunza kuangazia sauti ya sauti katika neno.

Toys zilizotawanyika karibu na chumba, zinahitaji kuitwa kwa kuvuta sauti ya percussive - sauti ya "sauti zaidi" katika neno.

Mi-na-ish!
- Masha na Inca!
- Slo-o-he!

Hatua ya tatu: uchambuzi wa sauti wa neno.

Mtoto hufundishwa kuchagua sauti zote kwa maneno kutoka kwa sauti tatu hadi tano na kuzirekebisha kwa kutumia chips (vipande vya kadibodi, vifungo, mosaic). Nyumba ya Sauti

Mtu mzima huchota "vyumba" kwa sauti. Kwa mfano, kwa neno "paka" unahitaji kuteka nyumba yenye vyumba vitatu: mraba tatu.
- Sauti inapaswa kuishi katika kila chumba, wacha tuwatatue.
Mtoto hufanya sauti ambayo "itaishi" katika chumba hiki, na huweka chip kwenye mraba.
- PAKA.

Makosa ya kawaida ni kwamba mtoto hutaja kwa usahihi sauti ya kwanza na ya mwisho na "hupoteza" ya kati. Mtu mzima anaweza kujiuliza: - Je, "KT" inaishi hapa? "Ko-o-ot" anaishi hapa! (huvuta sauti iliyokosa).

Nyumba katika msitu

Kazi ni sawa, nyumba tu inapaswa kutolewa kutoka vyumba vinne.
- LEO, TEMBO na TWIGA wanataka kuishi katika nyumba hii. Je, unadhani nyumba hii ilijengwa kwa ajili ya nani? Na je, FOX, WOLF, UZH, OWL, DOG, MOLE, RAVEN wanaweza kuishi ndani yake?

Ikiwa mtoto anakabiliwa na shida, chora nyumba ya ziada ya vyumba vitatu na vyumba vitano, akiuliza "kutulia" wanyama katika nyumba inayofaa kwa kila mmoja wao.

Nyumba katika msitu-2

Hili ni toleo gumu zaidi la mchezo uliopita. Mtoto hujifunza sio tu kuzingatia idadi ya sauti katika neno, lakini pia kupata sauti ya percussive.

Mtu mzima huchota nyumba nne za vyumba vinne zinazofanana.
- TEMBO, WOLF, FOX na STORK wanaishi katika nyumba hizi. Msaidie HERON kutembelea STORK, na si kwa chakula cha mchana cha FOX au WOLF.

Mpe mtoto wako njia ya kutoka - weka msisitizo juu ya neno "tembo" kwa kujaza sanduku sambamba katika moja ya nyumba.

Ujenzi

Mchezo wa kuunganisha ujuzi wa kuweka mkazo.

Kutoka kwenye ghala la vifaa vya ujenzi kwenye tovuti ya ujenzi, lazima kwanza ulete saruji, kisha MATOFALI, kisha MCHANGA, kisha UDONGO, kisha KIOO, na mwisho - BODI. Utakuwa dereva.

Mtu mzima huunda kadi sita zenye idadi ya miraba inayolingana na idadi ya sauti katika kila neno, na sauti za sauti zenye kivuli. Hizi zitakuwa vifaa vya ujenzi muhimu. Mtu mzima anauliza mtoto:
- Tafuta na upeleke CEMENT kwenye tovuti ya ujenzi.
Na kadhalika.

Hatua ya nne: kipindi cha mafunzo ya barua.

Mtoto huletwa kwa muundo wa alfabeti ya sauti kwa kutumia alfabeti ya picha, cubes au kwa kuweka picha za barua kutoka kwa vijiti, kuchora barua kwenye theluji au mchanga, kwenye kioo kilichopigwa, kutafuta barua zinazojulikana katika ishara za duka na vichwa vya habari vya gazeti. Yote hii husaidia kufanya kujifunza kuwa unobtrusive na kuvutia. Unaweza kujifunza barua na mtoto wako wakati unatembea, barabarani, kwenye sherehe.

Loto ya sauti

Mtu mzima husambaza kadi kwa watoto na picha za vitu mbalimbali, mimea au wanyama. Kisha anaonyesha barua inayojulikana kwa watoto na kuuliza:
- Nani ana neno kwa barua hii?

Kisha mchezo unakuwa mgumu zaidi: maneno yameandikwa kwenye kadi katika barua za kuzuia, watoto wanapaswa kutambua barua zilizopendekezwa mwanzoni, katikati na mwisho wa neno.

Magari

Mtoto lazima aweke kadi zote kwa maneno ya barua hii kwenye gari la brand "L", na maneno yote yanayoanza na barua "M" kwenye gari la brand "M".

Chora barua

Mtu mzima huchota vipengele vya barua zilizochapishwa, na mtoto lazima amalize kipande kilichopotea ili kupata barua moja au nyingine.

Unaweza pia kurudi kwenye mchezo "Nyumba ya Sauti", lakini sasa, badala ya kutamka sauti na kuweka chips, mtoto lazima amwambie mtu mzima barua gani za kuandika ili kutatua hili au mnyama ndani ya nyumba.

Hatua ya tano: kuunganisha silabi na maneno.

Mwanzoni mwa ujifunzaji wa mtoto, silabi ndio kitengo kikuu cha kusoma. Mfundishe mtoto kusoma silabi kwa njia inayotolewa, kana kwamba "unaziimba" ("SSOO-SSNNAA", "MMAA-SHSHII-NNAA"). Hii itamsaidia mtoto kuepuka silabi iliyokatwa-katwa ambayo hupunguza kasi ya mpito kutoka kwa usomaji wa silabi hadi usomaji wa neno.

Hifadhi kwa kete au kadi za barua. Hebu mtoto ajaribu kuunda maneno unayopendekeza kwake. Anza na rahisi zaidi. Mwonyeshe jinsi ya kuweka maneno, kwa kutumia mfano wa dondoo kutoka kwa shairi la G. Vieru "Mama":

Njoo, M, mpe mkono wako A,
Njoo, MA,
MA na MA, na kwa pamoja MAMA -
Ninaandika hii mwenyewe.

Kufanya kazi na mkazo kutaharakisha na kuwezesha mpito wa kusoma maneno. Hapa kuna baadhi ya michezo ya kumsaidia mtoto wako kujifunza kanuni ya silabi.

Ruhusa ya dhiki

Mwambie mtoto wako ajaribu mkazo wa maneno kwa kujibu maswali yako.
- Jina lako nani?
- Pasha. Pasha.
- Ni nini?
- Mtazamaji-TV, mtazamaji-TV, mtazamaji-TV, seti ya TV.

Tamer

Mtoto hupewa kadi zilizo na majina ya wanyama wa porini yaliyoandikwa juu yao kwa herufi zilizochapishwa, ambazo anahitaji kuziba kwa kuweka msisitizo juu ya vokali inayolingana (dhiki ni "kuweka" kwa msaada wa chip maalum). Kwa mfano, katika neno BIZON, mtoto lazima aweke counter juu ya barua O. Ikiwa mtoto anafikiri kwa muda mrefu au anaweka mkazo kwa usahihi, mnyama "hukimbia" kwenye msitu (jungle, steppe, nk). Tamer anahitaji kumwita kwa usahihi (tazama mchezo "Waliopotea kwenye Woods") ili iweze kurudi.

Makini, wazazi! Michezo inayotolewa inaweza kutofautiana kulingana na uwezo na mawazo yako. Usiogope kuboresha - itafanya shughuli zako na mtoto wako kuwa za kuvutia zaidi na zenye thawabu.

Rudi kwenye nyenzo zilizofunikwa katika maisha ya kila siku. Kwa mfano, mwambie mtoto wako ajizoeze maneno ya kusisitiza unapotembea naye kupitia duka la huduma binafsi ukitafuta GRE-E-ECHKI, SA-A-AKHARA, RY-Y-YBY, nk. Au, unapomsomea mtoto wako kabla ya kulala, onyesha sauti iliyopitishwa kwenye maandishi. Unapotayarisha chakula cha jioni, mwambie mtoto wako atafute vitu vyote jikoni vinavyoanza na herufi fulani. Yote hii itasaidia mtoto wako kujifunza nyenzo bora zaidi, na, zaidi ya hayo, unaweza kudumisha athari ya kujifunza kwa kuendelea ikiwa huwezi kufanya madarasa mara kwa mara.

Ili kufanikiwa na sio kukatisha tamaa ya mtoto katika kukuza shughuli, ni muhimu kufuata sheria fulani:

Unapofanya kazi na mtoto wako, fuata mlolongo wa hatua. Usitarajie matokeo haraka sana. Kuzingatia sifa za mtoto wako: watoto wengine wanahitaji kucheza na barua sawa, sauti kwa wiki ili kujua nyenzo, wakati wengine kwa siku moja wanaweza kukariri nusu ya alfabeti au kujifunza jinsi ya kuweka mkazo kwa usahihi.

Tumia vifaa vingi vya kuona iwezekanavyo kwa madarasa: picha za rangi, cubes, vidole, vitu halisi, kuchora kile mgawo unahusu (wanyama, magari, nk), kwa sababu ni vigumu kwa mtoto mdogo kutambua habari kwa sikio.

Epuka monotony na monotony: usijihusishe na aina moja ya kazi na mtoto wako kwa zaidi ya dakika 10, kupinga mazoezi ya kimwili, kuchora, kutafuta pamoja kwa kitu unachohitaji kufanya.

Cheza na mtoto wako shuleni ambapo utakuwa mwanafunzi na yeye atakuwa mwalimu. Mtoto anapojifunza, kwa mfano, majina ya barua, hugeuka kuwa Dunno, ambaye huchanganya kila kitu na kufanya makosa, basi mtoto arekebishe makosa yako.

Muhimu zaidi: kuwa na subira na epuka kukosolewa na hakiki hasi! Kumbuka kwamba unacheza na mtoto wako. Shughuli hizi zinapaswa kumpa raha.

Msifu mtoto wako kwa mafanikio madogo, ikiwa tu kwa ukweli kwamba anajaribu tu kukamilisha kazi zako.

Mtoto anapofahamu alfabeti vizuri, ni wakati wa kumfundisha jinsi ya kuweka herufi kwenye silabi na kuzisoma. Mama na baba wengi wanasumbuliwa na swali la jinsi ya kumwambia kila kitu kuhusu sauti na silabi, jinsi ya kumfundisha kuunganisha barua, na kisha kuelezea jinsi ya kuweka maneno.

Algorithm ya Kujifunza

Kumfundisha mtoto kusoma kwa mfululizo si rahisi kama inavyoweza kuonekana mwanzoni. Hili ni jambo zito ambalo linahitaji uvumilivu, uvumilivu na maandalizi fulani ya wazazi wenyewe. Kuna hatua tatu za kukuza ujuzi wa kusoma:

• kukariri herufi na sauti zinazowaashiria;
• kukunja herufi katika silabi na mafunzo ya vitendo katika kuzisoma;
• kukunja silabi katika maneno na kufanya mazoezi ya kusoma kwa mfululizo.

Hatua ya kwanza kwa kawaida haileti shida kwa watoto; wao hukariri barua haraka wanapocheza. Hatua inayofuata, karibu muhimu zaidi na kuwajibika, si rahisi sana kwa watoto wengi. Shida zinazotokea zinaweza kukatisha tamaa uwindaji na kupunguza kasi ya mchakato. Usikate tamaa na uendelee na masomo ya kimfumo, hata kama biashara imepungua sana. Mhimize mtoto wako kujiamini zaidi.

Ninaweza kuanza lini kumfundisha mtoto wangu kusoma?

Kabla ya kuanza masomo yako, hakikisha kwamba mwanafunzi wako anayevutia anajua herufi za alfabeti na anaweza kuzitambua kwa urahisi. Ili kupima ujuzi, mpe mtoto alfabeti na umwombe ataje herufi. Hii kawaida huchukua dakika 2-3 kwa watoto. Hii ina maana kwamba inamchukua sekunde 4-6 kutambua herufi moja. Kulingana na mahesabu rahisi zaidi, inaweza kuzingatiwa kuwa itamchukua sekunde 20 hadi 25 kusoma neno la herufi 4 ("baba", "mama"). Sasa hebu fikiria jinsi inavyokuwa kusoma kwa kasi hiyo.

Kwa hivyo kujua na kutambua herufi ni, bila shaka, muhimu, lakini ufafanuzi wao unapaswa kuwa haraka sana. Wakati mtoto atatumia sekunde 20 kwenye "kutenganisha" alfabeti nzima, kisha endelea hatua ya pili ya kujifunza - jinsi ya kufundisha mtoto kwa silabi.

Mambo ya msingi:

• Kumfundisha mtoto wako sauti, si herufi, kutarahisisha mchakato wa kujifunza unaofuata. Kwa mfano, si "de", "te", "mimi", lakini "D", "T", "M". Vokali zinapaswa kuwa ndefu "ooo", "aaa". Anza mazoezi yako na "A". Ni rahisi zaidi kwa watoto, wanakumbuka haraka na kufafanua. Mwanafunzi akishaweza kuitambua vyema, nenda kwenye konsonanti. Kisha anza kutunga silabi "MA", "NDIYO", "GA". Mara tu inapofanya kazi, anza kujenga maneno: "ba-ba", "ma-ma". Baada ya ujuzi wa kufanya mazoezi na barua "A", endelea kufanya mazoezi na barua "O", kisha "U", "I".
• Ikiwa mtoto wako anafahamu alfabeti, cheza naye. Mwonyeshe jinsi ya kukusanya maneno rahisi "da-sha", "ka-sha", "li-za", "l-sa", "mdomo", "nyumba", "ko-za".
• Nenda kwa maneno 3-ngumu.
• Kujifunza katika mchezo ni bora zaidi na ya kuvutia kwa mtoto.

Katika mchakato wa kujifunza, tumia kikamilifu vifaa vya kuona. Picha za rangi zilizoandaliwa mapema, nyenzo za video za mada zinaweza kuwa wasaidizi wako katika kazi hii ngumu.

Mbinu za kufundishia

Ni ngumu sana kumfundisha mtoto kusoma peke yake bila kutegemea nyenzo za didactic (kwa maelezo zaidi, angalia kifungu :). Nunua kitabu cha ABC mapema, utakihitaji. Sasa zinatolewa kwa urval kubwa - kuna zile za asili, pia kuna za asili. Ya kuvutia zaidi na ya kivitendo haki ni njia za N. Zhukova na E. Bakhtina.

Njia ya Zhukova na "barua zinazoendesha" inaonekana rahisi kuelezea, na kwa hiyo inaeleweka zaidi kwa mtoto. Haipaswi kusahau kwamba kila mtoto ni wa pekee, uwezo wake ni mtu binafsi. Ni nini kinachofaa na kinachoeleweka kwa mtu mmoja haifai na mwingine. Ikiwa mtoto hajisikii ujasiri sana katika hatua ya silabi, usikimbilie kuendelea na maneno ya kukunja, hata yale rahisi zaidi. Kuongeza kasi hii isiyo na maana kutaongeza kutojiamini kwake na kumkatisha tamaa ya kujifunza kusoma.

Mbinu ya Bakhtina inafaa kwa watoto wadogo sana ambao hawana umri wa miaka 2. Mwandishi anahakikishia kwamba watoto wanaosoma nyumbani kwa ukawaida kwa kutumia njia yake wanaweza kusoma vizuri wanapokuwa na umri wa miaka mitatu. Kulingana na primer ya Zhukova, watoto husoma shuleni, i.e. katika umri wa miaka 5-6.

Tunaongeza na kusoma silabi kulingana na njia ya Elena Bakhtina

Kiini cha njia ni kama ifuatavyo: mara tu mtoto amejifunza kwa ufasaha (tu kwa ufasaha!) Tambua herufi, anza kumfundisha kuunganisha herufi, jenga silabi ili kuzitamka. Baada ya kujifunza kutamka na kutambua mchanganyiko wa herufi kwa usahihi, unahitaji kujua aina zao.

Hebu tutoe mfano. Katika silabi "MA" herufi "M" na "A" zilikutana na kuwa marafiki wa karibu. Sasa wako pamoja na inageuka "MA". Rudia kuhusu urafiki "M" + "A" = "MA" wakati wa mchana, unganisha ujuzi siku inayofuata. Jifunze michanganyiko mingine ya herufi kwa njia ile ile. Fanya mazoezi ya silabi wazi (vokali) "KA", "GA", "LA" mwanzoni. Hakikisha umeimarisha matamshi yako kwa kuonyesha kadi (kuonekana).

Tumia flashcards sawa kumfundisha mtoto wako kusoma. Tunakupa kadi zilizotengenezwa tayari: konsonanti - bluu, vokali - nyekundu. Tumia kadi kutengeneza silabi na maneno ya kusoma.

Vipengele muhimu:

• Katika hatua ya awali, usitumie vokali zilizo na "y" katika muundo "yu" = "yu", "i" = "ya". Usitumie konsonanti za sibilanti kwani ni ngumu zaidi kuzitamka.
• Kufundisha mtoto wako kwa kuendelea - si tu nyumbani na primer, lakini pia wakati wa kutembea. Mwelekeze mwanafunzi kwenye ishara, mtie moyo atafute na kutamka michanganyiko inayofahamika, na ujizoeze kutumia michanganyiko isiyojulikana. Basi unaweza kujumuisha katika vokali za mafunzo na "y" katika utunzi na konsonanti za kuzomewa.

Inawezekana kwamba mbinu hii haitafanya kazi kwa mtoto, na hatajifunza kusoma. Katika kesi hii, jaribu njia tofauti ya kufundisha.

Mbinu ya classical ya mwandishi wa primer ya shule Nadezhda Zhukova

Tumia kitangulizi cha Zhukova kumfundisha mtoto wako jinsi ya kuongeza silabi kutoka kwa herufi. Anza na barua "M" na "A", kwa sababu mchanganyiko wao ni karibu na wapenzi kwa mtoto. Mchanganyiko huu wa barua unajulikana karibu tangu kuzaliwa, ni msingi wa neno "mama".

Jihadharini na mtoto ambaye kwenye picha kwenye kitabu cha ABC barua moja hukimbia hadi nyingine, na kisha huunganisha.

Ongea naye herufi iliyonyooshwa "mmm" na igeuze kuwa "mmaaa". Katika kesi hii, sauti ya kwanza hupunguzwa polepole na inakuwa ndefu kuliko ya pili. Kwa njia hiyo hiyo, tamka mchanganyiko mwingine wa barua wazi na "A", "O", "U": "YES", "KO", "TU", nk. Kisha endelea kwa kuongeza maneno rahisi sana ambayo yanaeleweka kwa mwanafunzi: "PA-PA", "RU-KA", "NO-GA". Kuzingatia matamshi: kunyoosha sauti moja na kufupisha nyingine. Ikiwa unaweza kufanya kadi zako na barua za "kukimbia", basi unaweza kumfundisha mtoto wako kusoma sio tu kwa kitabu, bali pia kupitia mchezo.

Vipengele muhimu:

• Ni muhimu sana kumhimiza mtoto wako kuchanganua silabi anazojifunza. Kila wakati muulize ni barua gani anaona hapa na ni ngapi. Hebu aseme na kurudia tena na tena.
• Hakikisha kwamba wakati wa kusoma barua zake si "kuvunja" na usifanye "marafiki", ili sauti zisigeuke kuwa barua wakati zimeunganishwa: "ndiyo", si "dea"; "Pa", sio "pea". Mtoto lazima atangaze sauti haswa. Mkumbushe mtoto wako kwamba sauti ya kwanza inahitaji kuvutwa, na ya pili "kata".
• Wakati wa somo, mtoto aamue kwa sikio idadi ya herufi (sauti) zilizotamkwa na mama/baba. Mwambie ataje sauti ya kwanza na ya pili. Hapo awali, unaweza kufanya mazoezi kwenye mchanganyiko wa vokali "ao", "ya", "ua".

Hebu tukumbushe kwa mara nyingine tena kuhusu ubinafsi wa mtoto. Mtoto mmoja ataunganisha haraka herufi na sauti, wakati mwingine atakuwa na ugumu. Usimkimbie au kukanyaga hali hiyo. Weka madarasa yako mara kwa mara. Ikiwa mtoto wako anajitahidi na mbinu moja, jaribu nyingine. Ni muhimu kuchagua chaguo ambalo linafaa kwake.