"वसंत आ गया है" विषय पर पाठ सारांश। जूनियर ड्राइंग ग्रुप "स्प्रिंग फ्लावर्स" में एक पाठ का सारांश
राज्य का बजट शैक्षिक संस्था
देखभाल और कल्याण के लिए किंडरगार्टन नंबर 73
क्रास्नोग्वार्डिस्की जिला
द्वारा ज्ञान संबंधी विकास
विषय: "वसंत आ गया है"
संकलित: हेदरोवा वी.यू., शिक्षक।
शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ: - सूचना और संचार प्रौद्योगिकी; - गेमिंग तकनीक।
सेंट पीटर्सबर्ग
2015
शैक्षिक क्षेत्र का ही सार
संज्ञानात्मक विकास पर
प्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए
विषय: "वसंत आ गया है"
लक्ष्य:"वसंत" विषय पर एक प्रस्तुति का उपयोग करके प्रकृति में वसंत की घटनाओं से परिचित होने की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।
कार्य:1. बच्चों को वसंत की प्राकृतिक घटनाओं को नोटिस करना और नाम देना सिखाएं(सूरज न केवल चमकता है, बल्कि गर्म भी होता है; घास हरी हो जाती है, कलियाँ खिल जाती हैं और पत्तियाँ दिखाई देने लगती हैं; पक्षी जोर-जोर से गाने लगते हैं;)2. उंगलियों और हाथों की निपुणता विकसित करें, बच्चों को एक अपरंपरागत तकनीक - फिंगर पेंटिंग (उंगलियों से पेड़ पर पत्तियां बनाना) सिखाना जारी रखें।3. वसंत ऋतु में (बर्च के पेड़ पर पत्तियां खिल गई हैं) अवलोकन, प्रकृति और इसकी व्यक्तिगत घटनाओं में रुचि पैदा करने के लिए।
शब्दावली कार्य:समृद्ध शब्दावली(धारा, किरणें, कली, पत्तियाँ, कलकल, पिघलती, पकती है)।
सामग्री:"वसंत" विषय पर स्लाइड; कपड़े, जूते की स्लाइड; कार्टून "माशा एंड द बियर" के पात्रों की स्लाइड; गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग " सनी खरगोश"कार्टून "माशा एंड द बियर" से। बिना पत्तियों वाला एक बर्च ट्रंक, फिंगर पेंट, कागज के दो पोखर।
प्रारंभिक काम:- चलते समय वसंत ऋतु के बदलावों का अवलोकन करना; - वसंत के बारे में एक कविता पढ़ना; - उपदेशात्मक खेल"ऐसा कब होता है?", "कपड़े ढूंढो"
पाठ की प्रगति
मैंभाग: आश्चर्य का क्षण. शिक्षक: आज सुबह मुझे एक असामान्य पत्र मिला। यह पत्र इलेक्ट्रॉनिक है. और यही इस पत्र में है.शिक्षक स्क्रीन पर कार्टून "माशा एंड द बियर" के पात्र "मिश्का" को दिखाता है, जो गुर्राना शुरू कर देता है। शिक्षक: दोस्तों, यह कौन है?बच्चे: भालू.शिक्षक: टेडी बियर, आलसी टेडी बियर, वह लंबी और गहरी नींद सोया।
भालू: हाँ, दोस्तों, मैं पूरी सर्दी सोया, और अब वसंत आ गया है, मैं मांद से रेंगकर बाहर आया हूं और धूप का आनंद लेना चाहता हूं।शिक्षक: भालू, क्या आप जानते हैं कि वसंत ऋतु में क्या होता है?भालू: नहीं.द्वितीयभाग: शैक्षिक. शिक्षक: मैं आपको और मिश्का को बताना चाहता हूं कि वसंत क्या है।शिक्षक, कविता सुनाते हुए, शब्दों के साथ एक स्लाइड शो प्रस्तुत करता है। सुबह सूरज जाग उठा, वह फैला और मुस्कुराया। सूरज गर्म होने लगा, और आसपास की हर चीज़ को गर्म रखें।
अचानक बर्फ पिघलने लगी, एक धारा में बदल गया. वह ख़ुशी से बुदबुदाया, वह रास्ते पर दौड़ा।
घास हरी होने लगी, पक्षी जोर-जोर से गाने लगे। गुर्दे बदल गये हैं हरी पत्तियों में.
जानवर खुश हैं, पक्षी खुश हैं,
सभी बच्चे खुश हैं.
बसंत आ रहा है,
वह सभी को टहलने के लिए आमंत्रित करता है।
शिक्षक: दोस्तों, क्या अब आप जानते हैं कि वसंत ऋतु में क्या होता है?बच्चे: सूरज, किरणें, नदियाँ, घास, गायन करते पक्षी, पत्तियाँ।शिक्षक उपयोग की गई स्लाइडों को दोहराकर बच्चों के उत्तर देता है।
शिक्षक: और अब, मिश्का, क्या तुम समझती हो कि "वसंत" क्या है?भालू: हाँ, लेकिन अब मैं वास्तव में टहलने जाना चाहता हूँ। क्या माशा हमारे साथ घूमने चल सकती है?शिक्षक: बेशक आप कर सकते हैं, लेकिन आपको टहलने के लिए तैयार होना होगा। बच्चों, क्या हम माशा को कपड़े पहनने में मदद कर सकते हैं?बच्चे: हाँ.शिक्षक स्लाइड दिखाता है "फर कोट, जैकेट, ड्रेस"
शिक्षक: बच्चों, चित्र को देखो। माशा के लिए पहनने के लिए सबसे अच्छी चीज़ क्या है?बच्चे: जैकेट में।शिक्षक स्लाइड दिखाते हैं "शीतकालीन जूते, रबर जूते, सैंडल"
शिक्षक: बच्चों, वसंत ऋतु में सड़क पर चारों ओर पोखर होते हैं, इसलिए आपके पैर गीले न हों, इसके लिए माशा के लिए जूते चुनें।बच्चे: रबर के जूते.आउटडोर खेल "पोखर पर कूदो"
शिक्षक: बच्चों, आइए हम भी जूते, जैकेट, टोपी पहनें और रास्ते पर टहलें और पोखरों में कूदें।बच्चे उठते हैं और पोखरों पर कूदते हुए "पथ" पर शिक्षक का अनुसरण करते हैं। रास्ता बिना पत्तों के एक पेड़ पर ख़त्म होता है। शिक्षक: दोस्तों, बर्च के पेड़ को देखो। लेकिन किसी कारण से इस पर पत्तियाँ नहीं हैं? लेकिन यह पहले से ही वसंत है.
फिंगर जिम्नास्टिक: जैसे एक छोटी किडनी से (बच्चे अपनी मुट्ठी बंद कर लेते हैं)पत्तियाँ अचानक खिल उठीं। (बच्चे अपनी मुट्ठी खोलते हैं और अपनी हथेली दिखाते हैं)
उंगली से चित्र बनाना.
शिक्षक:आइए मिलकर बर्च के पेड़ पर पत्तियाँ बनाएँ। मैं तुम्हें सिखाऊंगा कि अपनी उंगलियों से यह कैसे करना है।शिक्षक दिखाता है कि पत्तियाँ कैसे बनाई जाती हैं। शिक्षक: अब आप इसे स्वयं आज़माएँ।ड्राइंग ख़त्म करने के बाद शिक्षक: दोस्तों. अब हम क्या कर रहे थे?बच्चे: बर्च के पेड़ पर चित्रित पत्तियाँ।
तृतीयभाग: अंतिम. शिक्षक: मीशा और माशा, क्या आपको हमारा काम पसंद आया?उसी समय, शिक्षक "माशा और भालू" स्लाइड दिखाता है।
भालू: हाँ, माशा और मुझे यह पसंद है। आपके पास एक बहुत सुंदर पेड़ है.इनाम के तौर पर, "सनी बनीज़" गाना सुनें।शिक्षक कार्टून "माशा एंड द बीयर" से एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चलाता है, जिसमें "स्प्रिंग" विषय पर स्लाइड के साथ गीत भी शामिल है।
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
« बाल विहारसामान्य विकासात्मक प्रकार संख्या 7"
सीधे शैक्षणिक गतिविधियां
"आइए लेसोविच को वसंत जगाने में मदद करें"
दूसरा कनिष्ठ समूह
शिक्षक
कोसाचेवा ऐलेना गेनाडीवना
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: "अनुभूति" (दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण, किसी के क्षितिज का विस्तार), "संचार", "समाजीकरण", " कलात्मक सृजनात्मकता" (विकास उत्पादक गतिविधि: चित्रकला)।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:गेमिंग, संचारी, श्रम, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, उत्पादक, कलात्मक।
शैक्षिक क्षेत्रों के उद्देश्य:
अनुभूति:
- प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को ठोस बनाना, विशेषणिक विशेषताएंवसंत;
- प्राकृतिक घटनाओं और उनके संबंधों के बारे में विचार तैयार करना;
- प्रकृति में सबसे सरल संबंधों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना।
- भागों से पूर्ण बनाने की क्षमता को मजबूत करें।
संचार:
- सभी घटकों का विकास करें मौखिक भाषणबच्चे।
- छोटे प्रत्ययों का उपयोग करके नए शब्द बनाने की बच्चों की क्षमता को प्रशिक्षित करें;
- मौखिक और तार्किक सोच में सुधार;
- शब्दावली को फिर से भरना, स्पष्ट करना, सक्रिय करना;
- बच्चों की मदद करें, एक-दूसरे से प्यार से संवाद करें।
समाजीकरण:
- खेल की स्थिति में, मोटर इम्प्रोवाइजेशन में शामिल हों;
- समस्या समाधान को प्रोत्साहित करें;
- भावनात्मक प्रतिक्रिया और सद्भावना विकसित करें।
कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)
- बच्चों की रचनात्मकता का विकास करें.
- अपने ड्राइंग कौशल में सुधार करें जलरंग पेंटऔर गोल आकार ब्रश करें।
- गैर-पारंपरिक तरीके से चित्र बनाना सीखें - रुई के फाहे से।
- विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ
- कार्य करने में दृढ़ता, सटीकता, निरंतरता और कार्य को कुशलतापूर्वक करने की इच्छा पैदा करें।
प्रारंभिक काम:ऋतुओं के बारे में बातचीत, दृष्टांतों को देखते हुए पुस्तक ग्राफ़िक्सप्रकृति के बारे में, पढ़ना कल्पना, सैर पर व्यवस्थित अवलोकन, लक्षित सैर, डी/आई: "यह कब होता है?", "इसे प्यार से नाम दें," "एक चित्र भरें," "अतिरिक्त क्या है?", पेंसिल, मोम क्रेयॉन के साथ सूरज को चित्रित करना।
सामग्री और उपकरण:
- प्रत्येक बच्चे के लिए कटी हुई तस्वीरों वाली ट्रे (लेसोविचोक),
- मुलायम खिलौना - लेसोविचोक,
- डी/आई: "कलाकार ने क्या गड़बड़ की?",
- गेंद,
- कपास की कलियां, ब्रश,
- नंगे पेड़ों की छवियों के साथ कागज की शीट,
- जलरंग पेंट, पानी के कप,
- मिठाइयों से भरी टोकरी.
पद्धतिगत तकनीकें:
- संगठनात्मक क्षण - छोटे आदमी से मुलाकात के बारे में शिक्षक की कहानी;
- डी/आई: "चित्र मोड़ो";
- डी/आई: "कलाकार ने क्या गड़बड़ की?";
- डी/आई: "मुझे प्यार से बुलाओ";
- पारंपरिक चित्रकला तकनीक नहीं;
- शिक्षक से प्रदर्शन और व्यक्तिगत सहायता;
- आश्चर्य का क्षण - कैंडी.
शैक्षिक गतिविधियों की प्रगति:
मैंशिक्षक और बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, मेहमानों का स्वागत करते हैं और शिक्षक कहते हैं:
- दोस्तों, आज किंडरगार्टन के रास्ते में मेरी मुलाकात एक छोटे आदमी से हुई। आपको क्या लगता है यह कौन हो सकता है? (बच्चों के उत्तर). क्या आप जानना चाहते हैं?
उपदेशात्मक खेल "चित्र मोड़ो"
उपदेशात्मक कार्य: बच्चों को अलग-अलग हिस्सों से पूरी तस्वीर बनाना सिखाएं। दृश्य धारणा और तार्किक सोच विकसित करें।
खेल के नियमों। पीछे कुछ समयभागों से पूरी तस्वीर को सही ढंग से इकट्ठा करें।
खेल क्रियाएँ। चित्र के भागों को मोड़कर खोजें।
शिक्षक: मेज पर आओ, कट-आउट चित्रों वाली ट्रे ले लो। हमें हिस्सों से पूरी तस्वीर एक साथ रखनी होगी और फिर हमें पता चलेगा कि किंडरगार्टन के रास्ते में मेरी मुलाकात किससे हुई थी। (बच्चे एक साथ चित्र बनाते हैं। यदि बच्चे को यह कठिन लगता है, तो शिक्षक एक नमूना चित्र प्रस्तुत करते हैं।)
और हमें कौन मिला? (बच्चों के उत्तर)
यदि बच्चों का अनुमान सही है:
और यह सही है, दोस्तों, यह एक बूढ़ा आदमी है - लेसोविचोक, मैं उससे किंडरगार्टन के रास्ते पर मिला था।
अगर बच्चों को पता नहीं चला:
दोस्तों, यह एक बूढ़ा आदमी है - लेसोविचोक।
और वह यहाँ है! (शिक्षक बच्चों को लेसोविचका खिलौना दिखाता है):
हैलो दोस्तों! मैं एक बूढ़ा आदमी हूं - लेसोविचोक - मैं जंगल में व्यवस्था बनाए रखता हूं। लेकिन इस साल कुछ गलत हो गया है: सर्दी मेरे जंगल से जाने का नाम ही नहीं ले रही है, अभी भी ठंड है और बर्फबारी हो रही है। मैं आपके लिए अपने जंगल के चित्र लाया हूँ, देखो वहाँ क्या हो रहा है! और कृपया चीजों को व्यवस्थित करने में मेरी मदद करें!
क्या हम लेसोविच की मदद करेंगे? (हाँ)
द्वितीय- फिर अंदर आओ और कुर्सियों पर बैठो। (बच्चे अर्धवृत्त में रखी कुर्सियों तक पहुंचते हैं, बैठ जाते हैं, उनके सामने एक बोर्ड लटका होता है)।
उपदेशात्मक खेल "कलाकार ने क्या मिलाया"
(पेंटिंग "स्प्रिंग इन द फॉरेस्ट" उन आवेषणों के साथ जो वर्ष के इस समय के अनुरूप नहीं हैं: क्रिसमस ट्री, सर्दियों के कपड़े पहने बच्चे, सांता क्लॉज़, आदि)
उपदेशात्मक कार्य:अनुपयुक्त चीजों को खोजें, वर्ष के समय की प्राकृतिक घटनाएं - वसंत; सोच, सुसंगत भाषण विकसित करना; वसंत के संकेतों को समेकित करें; बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंध स्थापित करना सिखाएं।
खेल के नियमों। तस्वीरों को ध्यान से देखिए. निर्धारित करें कि वर्ष के इस समय के लिए क्या उपयुक्त नहीं है। बताएं कि आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
खेल क्रियाएँ। खोज, स्पष्टीकरण, चर्चा।
अब हम लेसोविचोक की तस्वीर देखेंगे, उसमें त्रुटियां ढूंढेंगे और उसे ठीक करेंगे, यह बताना सुनिश्चित करेंगे कि हम ऐसा क्यों सोचते हैं। बोर्ड पर, शिक्षक वसंत + कुछ सर्दी (आइकल्स + स्नोमैन, स्नोड्रॉप्स, पिघले हुए पैच + सांता क्लॉज़, रबर के जूते और हल्के कपड़े में बच्चे + सर्दियों के कपड़े में एक बच्चा, धाराएँ + स्लेज पर एक बच्चा) के संकेतों को दर्शाते हुए एक चित्र प्रदर्शित करता है। , छोटे पत्तों वाले पेड़ + बर्फ से ढके पेड़, घोंसले बनाते पक्षी + बुलफिंच) और पूछता है:
इस चित्र में क्या सही ढंग से नहीं खींचा गया है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? बच्चे बारी-बारी से उत्तर देते हैं (संपूर्ण उत्तर के साथ): - चित्र में एक अतिरिक्त स्नोमैन है, क्योंकि सब कुछ पिघल रहा है, पिघले हुए धब्बे दिखाई दे रहे हैं, बच्चे हल्के कपड़े में हैं, जैसे वसंत ऋतु में, लेकिन स्नोमैन पिघलता नहीं है, जैसे सर्दियों में। वगैरह।
तृतीय- बहुत अच्छा! उन्होंने चीजों को व्यवस्थित करने में मदद की और चित्रों में सभी गलतियों को ठीक किया।
लेसोविचोक:
शाबाश, मैंने तो ये गलतियाँ देखी ही नहीं! अब मैं वास्तव में चाहता हूं कि वसंत जल्द से जल्द जंगल में आए!
शिक्षक:
आप उसकी मदद कैसे कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर) पता नहीं?
और मैं एक रास्ता जानता हूँ!
उपदेशात्मक अभ्यास "कृपया इसे कॉल करें"
उपदेशात्मक कार्य: छोटे प्रत्ययों का उपयोग करके नए शब्द बनाने की बच्चों की क्षमता को प्रशिक्षित करना।
खेल के नियम: परिवर्तन दिया गया शब्दलघु रूप में.
खेल क्रियाएँ: शिक्षक एक शब्द कहकर बच्चे की ओर गेंद फेंकता है, बच्चा इस शब्द को लघु रूप में बुलाकर गेंद को वापस शिक्षक की ओर फेंकता है।
शिक्षक: आपको वसंत से प्यार से बात करने की ज़रूरत है, क्योंकि सभी जीवित चीज़ें स्नेह पसंद करती हैं। आइए कोशिश करें, खेल खेलें: "इसे प्यार से नाम दें।" एक घेरे में खड़े हो जाओ. मैं तुम्हें वसंत के बारे में शब्द बताऊंगा और गेंद फेंकूंगा, जिसके हाथ में गेंद गिरी वह वही शब्द कहता है, केवल स्नेहपूर्वक और उसे मेरी ओर फेंकता है (सूरज, धारा, बारिश, पोखर, पक्षी, घोंसला, फूल, भृंग, पेड़) , पत्ती, कली, पिघला हुआ पैच)।
चतुर्थ-बहुत अच्छा! तो, लेसोविचोक, यदि आप जंगल में आते हैं और हमारे शब्द कहते हैं, तो वसंत तुरंत प्रकट होना चाहेगा। और इसलिए कि वसंत निश्चित रूप से आपके जंगल में आएगा, हम आपके लिए एक उज्ज्वल सूरज और पेड़ों पर छोटे हरे पत्ते खींचेंगे। आओ दोस्तों, मेज पर बैठो।
बच्चे एक मेज पर बैठते हैं जिस पर पेंट, ब्रश, रुई के फाहे, नंगे पेड़ों की छवि वाले कागज की चादरें और पानी के गिलास होते हैं।
शिक्षक आपको याद दिलाते हैं कि सूर्य का चित्र कैसे बनाया जाए:
कैसी धूप? (गोल, पीला, अनेक किरणें)
वे ब्रश, पानी और पेंट के उपयोग के नियम याद रखते हैं।
शिक्षक बोर्ड पर एक सूर्य बनाता है।
वह कैसा अद्भुत वसंत का सूरज निकला, और उसकी गर्मी से पेड़ों पर कलियाँ फूटने लगीं और छोटी, हरी पत्तियाँ दिखाई देने लगीं।
हम उन्हें रुई के फाहे से खींचेंगे। हम एक रुई का फाहा लेते हैं, उसके एक तरफ को पानी में डुबाते हैं, हरा रंग ढूंढते हैं, उस पर रुई का फाहा चलाते हैं और पेड़ों पर छोटे हरे पत्ते खींचते हैं - प्रहार से। इस तरह... सावधान रहें, वसंत ऋतु में पत्तियाँ शाखाओं से मजबूती से जुड़ी रहती हैं और हवा में नहीं उड़तीं। यह एक ऐसी वसंत रेखाचित्र है!
अब आप लोग, पहले ब्रश लें और सूर्य का चित्र बनाएं, और फिर रुई के फाहे से पेड़ पर पत्ते रंगें।
शाबाश लड़कों! असली वसंत चित्रआपको यह मिला! आइए सभी चित्रों को प्रदर्शन पर रखें ताकि लेसोविचोक उन्हें देख सके। (कार्यों की चर्चा)
जब वे सूख जाएंगे, तो लेसोविचोक उन्हें अपने जंगल में ले जाएगा और वहां हमारे चित्रों और दयालु शब्दों से वसंत की तरह गर्म, हल्का और हरा हो जाएगा।
लेसोविचोक:
आपकी मदद के लिए शुक्रिया। मैं आपको धन्यवाद देता हूँ और आपको जंगल की मिठाइयाँ खिलाता हूँ! (शिक्षक उपहारों की एक टोकरी निकालते हैं, बच्चे एक-एक करके एक टोकरी लेते हैं और उन्हें धन्यवाद देते हैं)
और हमारे मेहमानों का इलाज करें!
सबको धन्यावाद!
अनास्तासिया एवसीवा
दूसरे में ड्राइंग के लिए खुली जीसीडी का सारांश युवा समूह
« वसंत के लिए फूल»
लक्ष्य:
बच्चों का परिचय दें नई टेक्नोलॉजीअपरंपरागत चित्रकला -"मुक्का मारना"
पाठ के विषय पर भावनात्मक और सौंदर्यपरक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।
साफ़-सफ़ाई विकसित करें।
कार्य:
बच्चों को एक छवि संप्रेषित करना सिखाएं फूलस्टाम्प विधि का उपयोग करना;
स्टाम्प को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करना;
छवि को संपूर्ण शीट पर रखें;
ऊपर लाना सावधान रवैयाप्रकृति को.
सामग्री: नमूना ड्राइंग, छवियों के साथ टिकटें फूलऔर प्रत्येक बच्चे के लिए एक पत्ता, लाल और हरा गौचे रंग की, 0.5 लैंडस्केप शीट, नैपकिन, कृत्रिम पुष्प, गेंदें, टोकरी, रस्सी।
पाठ की प्रगति
दोस्तों, क्या आपको यात्रा करना पसंद है? आइए हम सब मिलकर प्रकृति की ओर चलें। सभी लोग एक घेरे में खड़े हो गये। अपनी आँखें बंद करें। हरी घास, चमकदार सूरज, गाते पक्षियों की कल्पना करें।
(वन्यजीवन की ध्वनि चालू है) अपनी आँखें खोलें. दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है? सही, वसंत. सारी प्रकृति एक लंबी नींद से जाग गई है, सूरज तेज और गर्म चमक रहा है, और लड़के खिलने लगे हैं पुष्प. सुनो दोस्तों, कोई हमारी ओर आ रहा है।
अंदर आता है वसंत.
हैलो दोस्तों! मैं - वसंत! मैं अपनी संपत्ति के चारों ओर घूमता हूं और देखता हूं कि मुझे कहां जोड़ने की जरूरत है। रंग की. और इसके लिए मुझे बहुत आगे बढ़ने की जरूरत है.' रंग की. लेकिन दुर्भाग्य से, मेरे पास आवश्यक राशि बढ़ाने का समय नहीं है।
दोस्तों, आइए मदद करें फूलों के साथ वसंत.
क्या तुम सच में मेरी मदद करोगे? लेकिन मेरा विकास करो फूल सिर्फ नहीं हैं. ऐसा करने के लिए आपको कुछ कार्य पूरे करने होंगे. आप इसे संभाल सकते हैं? तो फिर, पहले कार्यों के साथ कार्यों की एक सूची और एक टोकरी रखें पुष्प, और मुझे दौड़ने की जरूरत है। मुझे बहुत कुछ करना है. (पत्तियों)
पहला कार्य: के लिए पुष्पकोमल और सुंदर थे, आपको नृत्य करने की ज़रूरत है "नृत्य रंग की»
दोस्तों, डांस के लिए मैं तुम्हें दूंगा पुष्प. (गाना बजता है "स्कार्लेट फूल» )
दूसरा कार्य: के लिए फूल सुगंधित थे, उन्हें सुंदर कविताएँ बताने की ज़रूरत है पुष्प.
सिंहपर्णी! क्यों
तुम बादल की तरह दिखते हो.
यह देखने में भी डरावना है:
कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप बादल को कैसे उड़ा सकते हैं!
मेरी हथेली पर छोटा सूरज, -
हरे तने पर सफेद कैमोमाइल।
पुराने कुत्ते के घर में
मुझे भूल जाओ-नहीं खिले हैं।
हमारा रोएंदार लाल कुत्ता
वह भूले-भटके लोगों पर अपनी नाक तानता है।
सबसे पहला, सबसे पतला,
खाओ कोमल नाम का फूल.
हैलो की बजती बूंद की तरह,
इसे स्नोड्रॉप कहा जाता है।
फैशनेबल नीली टोपी में
घंटी शरारती है.
वह किससे नहीं मिलेंगे -
जमीन पर झुक जाता है.
तीसरा कार्य: को पुष्पतेजी से और सही जगह पर विकास हुआ, हमें रिले दौड़ आयोजित करने की जरूरत है। फर्श पर एक रस्सी है, हम उसके साथ कूदते हुए आगे बढ़ते हैं दाहिनी ओरबाएँ से और बाएँ से दाएँ। फिर, हम गेंदों वाले बॉक्स में जाते हैं और गेंद को टोकरी में फेंक देते हैं। हम पंक्ति के अंत में लौटते हैं।
चौथा कार्य: अब आप आरंभ कर सकते हैं फूल खींचना.
आइए मेजों पर बैठें। हाथ घुटनों पर रखे हुए थे, पीठ सीधी थी। (बोर्ड पर तैयार ड्राइंग)
दोस्तों, मेरी ड्राइंग को देखो। यह क्या दर्शाता है? (पुष्प)
चलो गौर करते हैं पुष्प
क्या रहे हैं रंग की? (लाल)
आपके पास और क्या है रंग की?
(तना, पत्तियां, फूल)
हम ऐसा करेंगे स्टैम्पिंग विधि का उपयोग करके फूल को स्वयं बनाएं. मैं टिप से मोहर लेता हूं, स्पंज को एक कप लाल रंग में डुबोता हूं रंग की. मैं शीट को अपने बाएं हाथ से पकड़ता हूं ताकि वह हिल न जाए, मैं स्टैम्प को लंबवत पकड़ता हूं और इसे शीट के शीर्ष पर बीच में लगाता हूं और हटा देता हूं। नतीजा एक प्रिंट है फूल. आपको और कितने प्रिंट बनाने की आवश्यकता है? रंग की, यह सही है, तीन।
आइए आपके साथ अभ्यास करें. टिप से स्टांप लें और, स्याही खींचे बिना, इसे शीट के शीर्ष पर बीच में लंबवत रूप से लगाएं; लगाएं और हटाएं.
आरंभ करने से पहले, आइए अपना वार्मअप करें उंगलियों:
हमारे लाल पुष्प
पंखुड़ियाँ खुलती हैं
हवा थोड़ी सी सांस लेती है,
पंखुड़ियाँ लहरा रही हैं.
हमारे लाल पुष्प
पंखुड़ियाँ बंद हो जाती हैं,
वे चुपचाप सो जाते हैं
और वे अपना सिर हिलाते हैं.
अब चलिए शुरू करते हैं.
मेरी ड्राइंग देखो ध्यान से: इसमें क्या कमी है? (पत्रक).
क्या रंग कीतना और पत्तियां फूल? (हरा)
हम पत्ते होंगे इसी तरह ड्रा करें, बस एक अलग मोहर के साथ। हम स्टाम्प पर हरा रंग लगाते हैं और तने के नीचे पत्तियाँ खींचते हैं।
दोस्तों, आज हम आपके साथ क्या हैं? चित्रित?
हम किसके लिए हैं? फूल खींचे?
कैसे प्रबंधित करें पुष्प?
क्या आपको हमारा पाठ पसंद आया?
(अंदर आता है वसंत)
दोस्तों, आप बहुत महान हैं! बहुत सुंदर पुष्प. मैं उन्हें सबसे अधिक दिखाई देने वाली जगह पर लगाऊंगा ताकि हर कोई देख सके और आनंद उठा सके। और इनके लिए पुष्प, मैं तुम्हारे लिए एक दावत लाया हूँ।
विषय पर प्रकाशन:
खुली एकीकृत शैक्षिक गतिविधि का सार "वसंत के मुख्य संकेत"विषय पर एक प्रतिपूरक समूह में एक खुले एकीकृत जीसीडी का सारांश: "वसंत के मुख्य संकेत।" अलेशचेंको ओल्गा। अमूर्त।
यह एक खुला पाठ था जो मैंने आरएमओ में दिखाया। सभी तस्वीरें पाठ के पाठ्यक्रम के अनुसार ही हैं। दुर्भाग्य से वे बता नहीं सकते.
विषय: "कीड़ों के लिए घास का मैदान।" लक्ष्य: परिचित वस्तुओं को ब्रश (घास, बादल, सूरज, स्नान छड़ी का उपयोग करके) से पेंट करना सीखें।
दूसरे कनिष्ठ समूह में गैर-पारंपरिक तकनीक "भालू शावकों के लिए जामुन" में ड्राइंग पर नोट्स।लक्ष्य: कागज की एक शीट पर अपनी उंगलियों को छूकर पेंट से चित्र बनाने की क्षमता को मजबूत करना, अपरंपरागत में रुचि विकसित करना जारी रखना।
दूसरे कनिष्ठ समूह "मधुमक्खी के लिए ट्यूलिप" में ड्राइंग पर नोट्सएमबीडीओयू चिल्ड्रन स्कूल के दूसरे जूनियर समूह के शिक्षक द्वारा "मधुमक्खी के लिए ट्यूलिप" विषय पर दूसरे जूनियर समूह में ड्राइंग पर नोट्स।
अमूर्त
प्रत्यक्ष रूप से - शैक्षिक गतिविधियाँ
चित्रकला
"वसंत के फूल"
2 जूनियर ग्रुप
वरिष्ठ शिक्षक मोडेनोवा आई.यू. द्वारा संकलित।
यारोस्लाव में एमडीओयू किंडरगार्टन नंबर 102
किंडरगार्टन के प्रमुख शाखोवा ई.जी.
लक्ष्य:बच्चों की रचनात्मक गतिविधि और ड्राइंग का विकास करें।
कार्य:
· कौशल को मजबूत बनाना.
· फूलों के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें.
· संगीत को ध्यान से सुनना सीखें, नृत्य कलाचित्रित पात्रों के चरित्र को व्यक्त करें।
· काम में सटीकता और साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।
· पाठ के विषय पर भावनात्मक और सौंदर्यपूर्ण प्रतिक्रिया उत्पन्न करें।
प्रारंभिक काम:चित्र देखना, बच्चों के साथ "वसंत" विषय पर बात करना, कविताएँ पढ़ना।
डेमो सामग्री:ऋतुओं, खिलौनों को दर्शाने वाले चित्र।
हैंडआउट्स: रंगा हुआ कागज, गौचे तीन रंग, प्रत्येक बच्चे के लिए स्टैंड, लत्ता, नीले रिबन पर कपास झाड़ू और स्पंज झाड़ू।
पाठ की प्रगति
बच्चे एक शिक्षक के साथ संगीत के लिए एक समूह में शामिल होते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, मैजिक ब्रश आज हमसे मिलने आया!
बच्चे:नमस्ते!
शिक्षक:देखो वह कितनी सुंदर है! ऐसा इसलिए है क्योंकि वह चित्र बनाती है अलग - अलग रंग. क्या हम चित्र बना सकते हैं?
बच्चे:हाँ हम कर सकते हैं!
शिक्षक:फिर हम मैजिक ब्रश को दिखाएंगे कि हम अपनी उंगलियों को पेंटिंग के लिए कैसे तैयार करते हैं।
फिंगर जिम्नास्टिक: "चिकन"
मुर्गी कुछ ताजी घास कुतरने के लिए टहलने निकली,
और उसके पीछे लड़के हैं - पीली मुर्गियाँ।
को-को-को, को-को-को, दूर मत जाओ!
अपने पंजों से कतार लगाओ, अनाज की तलाश करो!
उन्होंने एक मोटा भृंग, एक केंचुआ खाया,
हमने एक कुंड भर पानी पिया!
शिक्षक:बहुत अच्छा! और ब्रश हमारे लिए एक उपहार लाया अद्भुत पेंटिंग. (दिखाओ)
आपके अनुसार चित्र में कौन सा मौसम दर्शाया गया है?
कई बच्चों के उत्तर: गर्मी।
शिक्षक:सही। यह वर्ष का कौन सा समय है?
बच्चे:शरद ऋतु!
शिक्षक:इस चित्र में मैजिक ब्रश ने वर्ष के किस समय को दर्शाया है?
बच्चे:सर्दी!
शिक्षक:आपने सब कुछ सही कहा, लेकिन ब्रश भूल गया कि एक और सीज़न है, मैं इसे पढ़ूंगा, और आप अनुमान लगाएंगे:
चारों ओर प्रकृति जीवंत हो उठी
नींद से जागा.
नीले आसमान से
सूरज के साथ वसंत हमारे पास आ गया है!
आइए ब्रश से वसंत का चित्र बनाने में मदद करें! धूप, घास और पहले फूल!
दोस्तों, क्या आपने देखा है कि हमारे पास कोई पेंट नहीं है? क्या हम सहायकों से पूछें? पहेली बूझो:
पीले लोग कोरीडालिस का अनुसरण कर रहे हैं।
ये लोग कौन हैं?
बच्चे:लड़कियाँ!
शिक्षक:यह सही है, अब हम मुर्गियों की तरह खेलेंगे और इसके लिए वे हमें पीला रंग देंगे।
संगीत के प्रति बच्चों की गतिविधियाँ।
शिक्षक:यह बहुत अच्छा हुआ, मुर्गी सूरज के लिए रंग लेकर आई! आइए एक और पहेली सुनें:
आप इसे कहां पाएंगे?
खैर, बेशक, दलदल में!
घास की तरह हरा
कहते हैं "क्वा-क्वा-क्वा"
बच्चे:मेंढक!
शिक्षक:चलो मेंढकों के लिए नाचें, वे हमें घास के बदले रंग देंगे!
रास्ते में एक मेढक है
पैर फैलाकर कूदता है।
क्वा-क्वा-क्वा-क्वा-क्वा-क्वा पैर फैलाकर कूदता है।
पोखर से टीले तक
हाँ, मक्खी के लिए कूदो
क्वा-क्वा-क्वा-क्वा-क्वा-क्वा और मक्खी के लिए कूदो
अब कोई शिकार नहीं है,
फिर से अपने दलदल में कूदो
क्वा-क्वा-क्वा-क्वा-क्वा-क्वा फिर से अपने दलदल में कूदो
शिक्षक:अब हमारे पास हरा रंग है।
शिक्षक:नीली रिबन धारा
पहाड़ी से सीधे नदी में - कूदो!
नदी उसे बहा ले गयी
और धारा गायब हो गई...
मैं वसंत धारा से नीला रंग मांगूंगा, और आप मेरे साथ नृत्य करेंगे (बच्चों को नीले रिबन दें और पी.आई. त्चैकोव्स्की द्वारा "अप्रैल" के संगीत पर रिबन के साथ नृत्य करें)
शिक्षक:दोस्तों, हमने सभी रंग एकत्र कर लिए हैं! क्या हमारे कपड़ों में होते हैं ये रंग?
बच्चे:हाँ, वहाँ है (वे इसे कहते हैं)।
शिक्षक:हम अपनी सीटों पर बैठ जाते हैं और सूरज, घास और बर्फ की बूंदों को चित्रित करना शुरू करते हैं। ब्रश करें और मैं देख लूंगा।
शिक्षक:बताओ दोस्तों, हम अपनी ड्राइंग में सबसे पहले क्या बनाएंगे?
बच्चे:सूरज।
शिक्षक:यह सही है, सबसे पहले ड्राइंग में आपको उन वस्तुओं को खींचने की ज़रूरत है जो शीट के शीर्ष पर स्थित हैं, फिर उन वस्तुओं को जो बीच में स्थित हैं और फिर उन वस्तुओं को जो शीट के नीचे स्थित हैं। ऐसा इसलिए किया जाना चाहिए ताकि चित्र गंदा या खराब न हो। सूर्य को रंगने के लिए हम किस रंग का प्रयोग करेंगे?
बच्चे:पीला।
शिक्षक:सही। कृपया स्पंज से एक बड़ा स्वाब लें, कुछ पेंट उठाएं और सूरज को चित्रित करने के लिए डिपिंग विधि का उपयोग करें। (बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर काम करते हैं।
शिक्षक:हमारे पास सूरज तैयार है, अब हम घास निकालेंगे। हमें किस रंग के पेंट की आवश्यकता होगी?
बच्चे:हरा।
शिक्षक:सही। दोस्तों, रुई के फाहे लें, उन पर पेंट लगाएं और नीचे से ऊपर तक, जैसे-जैसे घास बढ़ती है, धारियां बनाएं। अब हमारे पास कुछ घास है, अब हमें पहले वसंत के फूल - बर्फ की बूंदें खींचने की जरूरत है। हमें काम के लिए किस प्रकार का पेंट लेना चाहिए?
बच्चे:नीला।
शिक्षक:सही। छोटे स्पंज स्वाब लें, पेंट उठाएं और बर्फ की बूंदें खींचने के लिए डिपिंग विधि का उपयोग करें।
(बच्चे प्रदर्शन के अनुसार शिक्षक के साथ मिलकर सभी कार्य करते हैं)।
शिक्षक:“ब्रश, कितना सुंदर काम निकला! धूप, उज्ज्वल! लोगों ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन किया! बहुत अच्छा!
अब चलो बाहर घास के मैदान पर चलें और एक घेरे में खड़े हों! गोल नृत्य "वेस्न्यांका"।
शीर्षक: जूनियर ड्राइंग समूह "स्प्रिंग फ्लावर्स" में एक पाठ का सारांश
लेखक: मोडेनोवा इरीना युरेविना
पद: वरिष्ठ अध्यापक
कार्य का स्थान: एमडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 102"
स्थान: यारोस्लाव, सेंट। साल्टीकोवा - शेड्रिना, 29
जीसीडी का सार "पेंट के साथ ड्राइंग। वसंत"
लेखक: प्रथम श्रेणी के शिक्षक पिस्न्याक एस.ए.
थीम: "वसंत"
आयु समूह: II जूनियर
सॉफ़्टवेयर कार्य:
सुधारात्मक: बच्चों में विकास करें भावनात्मक धारणा, लय की भावना, उंगली मोटर कौशल।
शैक्षिक: अपनी उंगली से सीधी रेखाएं (किरणें) खींचना और स्ट्रोक (बूंदों) से खींचना सीखें
सुधारात्मक और शैक्षिक: वसंत के संकेतों को सुदृढ़ करें, प्राथमिक रंग (पीला, नीला), अपरंपरागत तरीकेचित्रकला
सुधारात्मक और शैक्षिक: वसंत ऋतु के प्रति प्रेम, रुचि पैदा करना प्राकृतिक घटना- बूँदें, खेल चरित्र के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया
शब्दावली: हिमलंब, लंबे, जोर से टपकना, चमकीला सूरज, पीली किरणें, चिकनी, बूंदें, बजती हुई, वसंत की बूंदें, साफ उंगली से, थोड़ा नीला (पीला) रंग लें प्रारंभिक कार्य:
उज्ज्वल वसंत सूरज और बारिश की बूंदों को देखना
"वसंत" चित्रों को देख रहे हैं
मेटलोफोन बजाना "बूंदें बज रही हैं"
ड्राइंग "उज्ज्वल सूरज चमक रहा है"
सामग्री: बर्फ के टुकड़े और सूर्य की किरणों (किरणों के बिना एक चक्र), नीले और पीले गौचे, प्रत्येक बच्चे के लिए गीले पोंछे, एक मेटलोफोन, एक गुड़िया, दो रस्सियाँ, तख्तों की छवियों के साथ कागज की सफेद चादरें।
पाठ की प्रगति.
बच्चे खिड़की के पास आराम से बैठते हैं। शिक्षक अंतोशका गुड़िया लाता है। अंतोशका बच्चों का अभिवादन करती है और बताती है कि बाहर मौसम कितना बढ़िया है, बच्चों से पूछती है कि क्या उन्हें पता है कि साल का कौन सा समय है? (वसंत)। बच्चों के साथ, अंतोशका वसंत के मुख्य संकेतों को याद करती है: "सूरज अधिक प्रसन्न हो गया है, और यह बाहर गर्म है, पक्षी खुशी से गा रहे हैं, आंगनों में धाराएँ बह रही हैं।" वह एक पहेली पूछता है: "यह उल्टा बढ़ता है, यह गर्मियों में नहीं, बल्कि वसंत ऋतु में बढ़ता है, और सूरज इसे पकाएगा - यह पिघल जाएगा और मर जाएगा।" (आइसिकल) यह बताने के लिए कहता है कि हिमलंब कैसे होते हैं और वे कैसे बजते हैं। (लंबा, बजता हुआ "डॉन, डॉन, डॉन!")
- आप मेटालोफोन क्यों लाए? - शिक्षक अंतोशका को संबोधित करते हैं
- मैं लोगों को दिखाना चाहता हूं कि बूंदें कैसे बजती हैं।
अंतोशका मेटलोफोन बजाती है और प्रत्येक बच्चे को आगे बढ़ने के लिए आमंत्रित करती है संगीत के उपकरणएक बजती हुई बूंद की आवाज.
शिक्षक बच्चों को चित्रफलक के सामने कुर्सियों पर बैठने और उनके नमूना चित्र को देखने के लिए आमंत्रित करते हैं, वसंत के बारे में ई. ब्लागिनिना की एक कविता पढ़ते हैं, बूँदें:
आखिरी बर्फ के टुकड़े उड़ रहे हैं,
छतों से बर्फ के टुकड़े लटक रहे थे।
स्प्रिंग ब्लूज़ ऊपर तेजी से दिखाई दे रहे हैं
- देखो, दोस्तों, मैंने कैसे चित्र बनाया वसंत की बूँदें. वसंत का सूरज तेज़ चमक रहा है। यह इतना गर्म हो गया कि बर्फ के टुकड़े टपकने लगे। क्या आपको मेरी तस्वीर पसंद आयी? अब मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि इसे कैसे बनाना है। देखो: पीला घेरा सूर्य है, लेकिन इसमें कुछ कमी है। सूरज में क्या कमी है? (किरणें) अब मैं किरणें खींचूंगा। मैं अपनी उंगली से थोड़ा सा लूंगा पीला रंगऔर सीधी सीधी रेखाएँ खींचें। आपके अनुसार बूँदें बनाने के लिए किस प्रकार के पेंट का उपयोग किया जाना चाहिए? यह सही है, नीला। ऐसा करने के लिए, मुझे अपनी उंगली को एक नम कपड़े से पोंछना होगा और एक साफ उंगली से थोड़ा नीला रंग लेना होगा और बूंदें खींचनी होंगी।
शारीरिक व्यायाम "धारा के माध्यम से"
फर्श पर एक दूसरे से 2 मीटर की दूरी पर दो रस्सियाँ हैं - यह एक "धारा" है। बच्चे एक नदी के किनारे एक रस्सी के सहारे खड़े होते हैं; उन्हें अपने पैरों को गीला किए बिना इसे कंकड़-प्लाईवुड बोर्ड पर पार करना होता है। दो बच्चे एक ही समय में धारा पार करते हैं, बाकी शिक्षक के साथ मिलकर उन्हें देखते हैं। जो लड़खड़ा गया उसने अपने पैर गीले कर लिए और उन्हें धूप में सुखाने चला गया - एक कुर्सी पर बैठ गया। जो बच्चे पहली बार लड़खड़ा गए थे उन्हें फिर से खेल में शामिल किया जाता है, शिक्षक उन्हें हर संभव तरीके से प्रोत्साहित करते हैं और दूसरी तरफ जाने में मदद करते हैं।
- अब, दोस्तों, आइए अपनी डेस्क पर चलते हैं। मैं जानना चाहूंगा कि अब आप कहां काम करना शुरू करेंगे?
बच्चे क्रियाओं के क्रम को सुदृढ़ करते हैं:
हम अपनी उंगली से थोड़ा सा पीला रंग लेंगे और सूर्य की समान किरणें खींचेंगे।
आप सूर्य के लिए कौन सी किरणें खींचेंगे? - शिक्षक कई बच्चों से बारी-बारी से (सम) पूछता है। किरणों को रंगने के लिए आप किस रंग का प्रयोग करेंगे? (पीला) आप अपनी उंगली से कितना पीला रंग उठा सकते हैं? (थोड़ा)
हमने सूर्य की किरणें खींचीं। हम आगे क्या बनाने जा रहे हैं? (मेटालोफोन ध्वनि) (बूंदें)।
साफ उंगली से थोड़ा नीला रंग लें और बूंदें (बिंदु) बनाएं।
बच्चों का स्वतंत्र कार्य।
व्यक्तिगत काम।
कार्यों का विश्लेषण.
बच्चे चित्रफलक पर चित्र बनाते हैं और उनकी प्रशंसा करते हैं।
शिक्षक ए. शबेवा की एक कविता पढ़ता है:
"जल्दी बाहर बगीचे में आओ,
घंटी सुनो, घंटी सुनो!
ये बूंदें बज रही हैं:
डॉन, डॉन, डॉन, डॉन!”
अंतोशका यह दिखाने की पेशकश करती है कि किन चित्रों में बहुत सारी बूंदें हैं: "वहां सूरज बहुत उज्ज्वल था, और पोखर जमीन पर बने रहे।" अंतोशका ने बच्चों को उनके चित्र बनाने के लिए धन्यवाद दिया, अलविदा कहा और वसंत की बूँदें बनाने के लिए घर चली गई।
शिक्षक इसे सारांशित करते हैं: "आज, अंतोशका और मैंने अपनी उंगलियों से वसंत की बूंदें बनाना सीखा।"
