एम। ए। वासिलीवा, वी.वी. के सामान्य संपादकीय के तहत पुस्तकालय "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम"। गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा।
कोमारोवा तमारा सेम्योनोव्ना- विभाग के प्रमुख सौंदर्य शिक्षामानविकी के लिए मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी। एम.ए. शोलोखोवा, रूसी संघ के सम्मानित वैज्ञानिक, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर, अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान अकादमी के पूर्ण सदस्य शिक्षक की शिक्षा, अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक अकादमी के पूर्ण सदस्य, सुरक्षा, रक्षा और कानून प्रवर्तन समस्याओं अकादमी के पूर्ण सदस्य। पर कई कार्यों के लेखक कई मामलेपूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र, शिक्षाशास्त्र का इतिहास, सौंदर्य शिक्षा, विकास बच्चों की रचनात्मकताऔर कलात्मक और रचनात्मक क्षमताएं, पूर्वस्कूली और छोटे बच्चों की परवरिश और शिक्षा में निरंतरता विद्यालय युग, निर्माता और नेता वैज्ञानिक स्कूल. के नेतृत्व में टी.एस. कोमारोवा ने 90 से अधिक उम्मीदवारों और डॉक्टरेट शोध प्रबंधों का बचाव किया।

प्रस्तावना

ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन सहित दृश्य गतिविधि का बहुत महत्व है व्यापक विकासप्रीस्कूलर यह बच्चों को आकर्षित करता है, उन्हें अपने दम पर कुछ सुंदर बनाने का अवसर देता है। और इसके लिए बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव को संचित और विस्तारित करना आवश्यक है, जो उसे सीधे इंद्रियों के माध्यम से प्राप्त होता है; ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों में सफल महारत। 2-3 साल की उम्र से पूर्वस्कूली संस्थान की स्थितियों में बच्चों को दृश्य गतिविधि से परिचित कराना शुरू करना आवश्यक है।
यह मैनुअल एम। ए। वासिलीवा, वी.वी. द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" के तहत काम करने वाले शिक्षकों को संबोधित है। गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा को द्वितीय जूनियर ग्रुप में ललित कला की कक्षाओं के आयोजन और संचालन के लिए।
पुस्तक में दूसरे के लिए दृश्य गतिविधि पर एक कार्यक्रम शामिल है कनिष्ठ समूह, वर्ष के लिए योजना कार्य और ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों में कक्षाओं के सार। कक्षाओं को उस क्रम में सूचीबद्ध किया गया है जिसमें उन्हें लिया जाना चाहिए। हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि शिक्षकों को किताब में प्रस्तावित कक्षाओं के क्रम का आंख मूंदकर पालन करना चाहिए। कक्षाओं के क्रम को बदलना - समूह की विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, बच्चों को में लाया गया था पूर्वस्कूलीपहले कनिष्ठ समूह से), क्षेत्रीय विशिष्टताएं, सामग्री में परस्पर जुड़े दो वर्गों के बीच की खाई को पाटने की आवश्यकता आदि।
मैनुअल में प्रस्तुत वर्गों को निम्नलिखित प्रावधानों के आधार पर विकसित किया गया है।
दृश्य गतिविधि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सभी शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों का हिस्सा है और इसके सभी क्षेत्रों से जुड़ी हुई है। ख़ास तौर पर महत्त्वबच्चे के पालन-पोषण और विकास के लिए खेल के साथ ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियों के बीच संबंध है। बहुमुखी संचार बच्चों की दृश्य गतिविधि और खेल दोनों में रुचि बढ़ाता है। इस मामले में, संचार के विभिन्न रूपों का उपयोग करना आवश्यक है: खेल के लिए छवियों और उत्पादों का निर्माण ("गुड़िया के कोने में एक सुंदर नैपकिन", "पशु खिलौनों के लिए एक इलाज", आदि); गेमिंग विधियों और तकनीकों का उपयोग; खेल और आश्चर्य के क्षणों, स्थितियों का उपयोग ("दोस्तों के लिए एक भालू को अंधा", आदि); ड्राइंग, मॉडलिंग, खेलों के लिए वस्तुओं का अनुप्रयोग, खेलों के विषयों पर ("हमने बाहरी खेल "हंटर्स एंड हार्स" ("स्पैरो एंड ए कैट")", आदि) कैसे खेला।
बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए, एक सौंदर्य विकासात्मक वातावरण बनाना आवश्यक है, धीरे-धीरे इस प्रक्रिया में बच्चों को शामिल करना, जिससे उन्हें खुशी, समूह के आरामदायक, सुंदर वातावरण, खेल क्षेत्रों से आनंद मिलता है; समूह के डिजाइन में व्यक्तिगत और सामूहिक चित्र, बच्चों द्वारा बनाए गए एप्लिकेशन शामिल हैं। बहुत महत्वकक्षाओं का एक सौंदर्य डिजाइन है; कक्षाओं के लिए सामग्री का सफल चयन, सुविधाजनक और तर्कसंगत प्लेसमेंट; प्रत्येक बच्चे के लिए शिक्षकों का मैत्रीपूर्ण रवैया, पाठ का भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल; सम्मानजनक रवैयाबच्चों के चित्र, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों के लिए वयस्क।
बच्चों की किसी भी क्षमता के विकास का आधार वस्तुओं और घटनाओं के प्रत्यक्ष ज्ञान का अनुभव है। वस्तुओं और उनके भागों के आकार और आकार में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में शामिल करने के लिए सभी प्रकार की धारणा को विकसित करना आवश्यक है, दोनों हाथों (या उंगलियों) के हाथों के समोच्च के साथ वैकल्पिक आंदोलनों, ताकि हाथ की गति की छवि निश्चित है और उसके आधार पर बच्चा चित्र बना सकता है। इस अनुभव को पहले से ही परिचित विषयों के बारे में आलंकारिक विचारों का निर्माण करते हुए लगातार समृद्ध और विकसित किया जाना चाहिए।
बच्चों में रचनात्मक निर्णय की स्वतंत्रता को विकसित करने के लिए, उन्हें आंदोलनों, हाथों के आंदोलनों को आकार देना सिखाना आवश्यक है, जो विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की छवियां बनाने के लिए महत्वपूर्ण हैं - पहले सरल, और फिर अधिक जटिल। यह बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करने की अनुमति देगा। कैसे बेहतर बच्चादूसरे कनिष्ठ समूह में फॉर्म-बिल्डिंग आंदोलनों में महारत हासिल है, भविष्य में रचनात्मकता दिखाते हुए किसी भी वस्तु की छवियां बनाना जितना आसान और स्वतंत्र होगा। यह ज्ञात है कि इसके बारे में मौजूदा विचारों के आधार पर कोई भी उद्देश्यपूर्ण आंदोलन किया जा सकता है। हाथ से उत्पन्न गति का विचार दृश्य और गतिज (मोटर-स्पर्श) धारणा की प्रक्रिया में बनता है। ड्राइंग और मॉडलिंग में हाथ के आकार देने की गति अलग-अलग होती है: ड्राइंग में चित्रित वस्तुओं के स्थानिक गुणों को समोच्च रेखा द्वारा और मॉडलिंग में - द्रव्यमान, मात्रा द्वारा व्यक्त किया जाता है। ड्राइंग के दौरान हाथ की गति प्रकृति (दबाव बल, गुंजाइश, अवधि) में भिन्न होती है, इसलिए हम शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल प्रत्येक प्रकार की दृश्य गतिविधि पर अलग से विचार करते हैं। इसी समय, सभी प्रकार की दृश्य गतिविधि को आपस में जोड़ा जाना चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में बच्चे वस्तुओं और आसपास के जीवन की घटनाओं, खेल और खिलौनों, परियों की कहानियों की छवियां, नर्सरी राइम, पहेलियों, गीतों आदि को दर्शाते हैं। फॉर्म-बिल्डिंग आंदोलनों में महारत हासिल करना बच्चों को रचनात्मकता की स्वतंत्रता प्रदान करता है, शिक्षक को लगातार चित्रण के तरीके दिखाने की आवश्यकता को समाप्त करता है, आपको बच्चों के अनुभव को सक्रिय करने की अनुमति देता है ("जैसा कि आपने अपनी उंगलियों से आकार का पता लगाया है, इसलिए आप आकर्षित करेंगे" )
ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन में छवियों का निर्माण, साथ ही रचनात्मकता का निर्माण, समान मानसिक प्रक्रियाओं (धारणा, आलंकारिक प्रतिनिधित्व, सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति, मैनुअल कौशल) के विकास पर आधारित है, जो विकसित होते हैं दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया, यदि शिक्षक को उनके विकास की आवश्यकता याद है।
सभी वर्गों में बच्चों की गतिविधि, स्वतंत्रता और रचनात्मकता को विकसित करना आवश्यक है। उन्हें यह याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए कि उन्होंने अपने आस-पास क्या दिलचस्प चीजें देखीं, उन्हें क्या पसंद आया; वस्तुओं की तुलना करना सीखें; पूछने के लिए, लोगों के अनुभव को सक्रिय करते हुए, उन्होंने पहले से क्या आकर्षित किया, गढ़ा, उन्होंने इसे कैसे किया; बाकी को यह दिखाने के लिए बच्चे को बुलाएं कि इस या उस वस्तु को कैसे चित्रित किया जाए।
प्रत्येक पाठ लोगों द्वारा बनाई गई सभी छवियों की सामूहिक समीक्षा के साथ समाप्त होना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे पाठ के समग्र परिणाम को देखें, अपने काम के बारे में शिक्षक के मूल्यांकन को सुनें, उनके लिए उपलब्ध बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लें, मूल्यांकन करें अभिव्यंजक चित्रवस्तुएं, घटनाएं; ताकि हर बच्चा दूसरे बच्चों के काम के बीच अपना काम देखे। बच्चों द्वारा बनाई गई छवियों के मूल्यांकन की प्रक्रिया में, उनमें से सबसे दिलचस्प पर उनका ध्यान आकर्षित करना महत्वपूर्ण है, कॉल करने के लिए सकारात्मक भावनाएं. यह दृश्य गतिविधि में उनकी रुचि बढ़ाने में मदद करता है।
दूसरे छोटे समूह के बच्चों के साथ काम करते समय, शिक्षकों को ध्यान रखना चाहिए निजी अनुभवप्रत्येक बच्चे और पूरे समूह के रूप में। प्रत्येक समूह की विशेषताओं को बच्चों की उम्र से निर्धारित किया जा सकता है (एक समूह में थोड़े बड़े बच्चे हो सकते हैं; एक ही माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में या अलग-अलग लोगों में रहने वाले बच्चे; समूह में वे बच्चे शामिल हो सकते हैं जो पहले से इसे स्थानांतरित कर चुके हैं। युवा समूह)। शिक्षकों को अपने समूह की विशेषताओं को समझने और इसके अनुसार दृश्य गतिविधि पर काम को समायोजित करने के कार्य का सामना करना पड़ता है, उन मामलों में कार्यों को जटिल बनाना जहां समूह में पहले छोटे समूह या बच्चों के समूह में शामिल बच्चे होते हैं, अधिकांश भाग 2–4 महीने पुराने हैं। जटिलताओं में अधिक का उपयोग शामिल हो सकता है एक विस्तृत श्रृंखलासामग्री (अधिक रंगों का समावेश, तैलीय पेस्टल, संगीन), छवियों की संख्या में वृद्धि (एक क्रिसमस ट्री, गुड़िया, आदि नहीं, बल्कि कई), आदि।
इस मैनुअल में प्रस्तुत पाठ्यक्रम नोट्स में, निम्नलिखित शीर्षकों को प्रतिष्ठित किया गया है।
सॉफ्टवेयर सामग्री।यह खंड इंगित करता है कि पाठ में प्रशिक्षण और विकास के कौन से कार्य हल किए गए हैं।
पाठ की पद्धति।यह भाग पाठ के संचालन की पद्धति, बच्चों के लिए एक दृश्य कार्य निर्धारित करने और धीरे-धीरे उन्हें परिणाम प्राप्त करने के लिए निर्देशित करने की पद्धति को प्रकट करता है।
सामग्री।यह खंड छवियों को बनाने के लिए आवश्यक सभी दृश्य और हैंडआउट्स को सूचीबद्ध करता है।
अन्य व्यवसायों और गतिविधियों के साथ संबंध।सार का यह भाग शैक्षिक कार्य के विभिन्न वर्गों, खेल और अन्य गतिविधियों के साथ पाठ के संभावित संबंध को प्रकट करता है। रिश्ते की स्थापना और इसके कार्यान्वयन से बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं के ज्ञान में विविधता लाने, उनके अनुभव को समृद्ध करने की अनुमति मिलेगी।
कुछ कक्षाओं के सार में, हम किसी विशेष विषय, गतिविधि के प्रकार के लिए विकल्प प्रदान करते हैं। इससे शिक्षकों को यह समझने का अवसर मिलता है कि विभिन्न विषयगत सामग्री पर समान दृश्य कार्यों को हल किया जा सकता है और भविष्य में कक्षाओं के विषय को चुनने में रचनात्मक हो सकता है।
दूसरे जूनियर समूह में, 1 ड्राइंग पाठ साप्ताहिक, 1 मॉडलिंग पाठ और 1 आवेदन पाठ हर दो सप्ताह में एक बार आयोजित किया जाता है। कुल मिलाकर, प्रति माह 10 पाठ आयोजित किए जाते हैं (ड्राइंग में 4, मॉडलिंग में 4 और तालियों में 2)। वी शैक्षणिक वर्ष 9 शैक्षणिक महीने, और इसलिए लगभग 90 पाठ। कई महीनों में 4.5 सप्ताह होते हैं (यदि एक महीने में 31 दिन होते हैं), और यदि इस महीने एक पाठ जोड़ा जाता है, तो शिक्षक इसे नोट्स में शामिल पाठ विकल्पों में से ले सकता है या अपने विवेक पर एक पाठ चुन सकता है।
हम आशा करते हैं कि यह पुस्तक पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों को उनकी रचनात्मकता को विकसित करने में, 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों को ड्राइंग, मॉडलिंग और तालियाँ सिखाने के काम को व्यवस्थित करने में मदद करेगी।

दृश्य कला कार्यक्रम

विकसित करना सौंदर्य बोध; आसपास की वस्तुओं (खिलौने), प्राकृतिक वस्तुओं (पौधों, जानवरों) की सुंदरता पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें, खुशी की भावना पैदा करें। गतिविधियों में रुचि पैदा करें दृश्य गतिविधि. ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियों में सरल वस्तुओं और घटनाओं को चित्रित करना सिखाना, उनकी अभिव्यक्ति को व्यक्त करना।
वस्तु पर दोनों हाथों की गतिविधियों की जांच करने की प्रक्रिया में शामिल करें, इसे अपने हाथों से गले लगाएं, एक के साथ समोच्च के साथ वस्तु को ट्रेस करें, फिर दूसरे हाथ, अपनी आंखों से उनकी कार्रवाई का पालन करें।
प्रकृति की वस्तुओं, बच्चों के कपड़े, चित्र, लोक खिलौने (डायमकोवो, फिलिमोनोव खिलौने, घोंसले के शिकार गुड़िया) में रंग की सुंदरता को देखने की क्षमता विकसित करना।
प्रकृति की सुंदरता, कला के कार्यों के लिए सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण ( पुस्तक चित्रण, हस्तशिल्प, घरेलू सामान, कपड़े)।
चित्र, मॉडलिंग, अनुप्रयोगों में व्यक्तिगत और सामूहिक दोनों तरह की रचनाएँ बनाना सीखना।

चित्र

बच्चों को चित्र में आसपास की वस्तुओं और प्रकृति की सुंदरता बताने के लिए आमंत्रित करें ( नीला आकाशसफेद बादलों के साथ रंगीन पत्ते जमीन पर गिरते हैं; बर्फ के टुकड़े जमीन पर गिरते हैं, आदि)।
पेंसिल, फील-टिप पेन को पकड़ना, सही ढंग से ब्रश करना, अपनी मांसपेशियों पर दबाव डाले बिना और अपनी उंगलियों को जोर से निचोड़ना सीखना जारी रखें; ड्राइंग की प्रक्रिया में एक पेंसिल और ब्रश के साथ हाथ की मुक्त गति प्राप्त करें। ब्रश पर पेंट लेने का तरीका सिखाने के लिए: इसे पेंट के जार में सभी ढेर के साथ धीरे से डुबोएं, ढेर के हल्के स्पर्श के साथ जार के किनारे पर अतिरिक्त पेंट हटा दें, पेंट लेने से पहले ब्रश को अच्छी तरह से धो लें। एक अलग रंग। धुले हुए ब्रश को किसी मुलायम कपड़े या कागज़ के तौलिये पर सुखाना सिखाएं।
रंगों (लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला) के नामों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, रंगों (गुलाबी, नीला, ग्रे) का परिचय देना। चित्रित वस्तु के अनुरूप रंगों के चयन पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।
बच्चों को शामिल करें सजावटी गतिविधियाँ: शिक्षक द्वारा तराशे गए खिलौनों (एक पक्षी, एक बकरी, एक घोड़ा, आदि), और वस्तुओं (एक तश्तरी, मिट्टेंस) के सिल्हूट को डायमकोवो पैटर्न के साथ सजाने के लिए सीखें।
लाइनों, स्ट्रोक, धब्बे, स्ट्रोक (पेड़ों से पत्ते गिरते हैं, बारिश हो रही है, "बर्फ, बर्फ घूम रही है, पूरी सड़क सफेद है", "बारिश, बारिश, ड्रिप, ड्रिप, ड्रिप ..) की लयबद्ध ड्राइंग सिखाने के लिए। ।", आदि।)।
सरल वस्तुओं को खींचना सीखें, सीधी रेखाएँ (छोटी, लंबी) खींचें अलग दिशा, उन्हें पार करें (पट्टियां, रिबन, पथ, एक बाड़, एक चेकर रूमाल, आदि)। बच्चों को विभिन्न आकृतियों (गोल, आयताकार) की वस्तुओं और विभिन्न आकृतियों और रेखाओं (रोली-पॉली, स्नोमैन, चिकन, गाड़ी, ट्रेलर, आदि) के संयोजन से युक्त वस्तुओं की छवि में लाएं।
सरल बनाने की क्षमता विकसित करें प्लॉट रचनाएं, एक वस्तु की छवि को दोहराते हुए (हमारे क्षेत्र में क्रिसमस ट्री, टंबलर चल रहे हैं) या विभिन्न वस्तुओं, कीड़ों आदि का चित्रण करते हैं (कीड़े और कीड़े घास में रेंगते हैं; रास्ते में एक बन लुढ़कता है, आदि)। बच्चों को पूरी शीट में छवियों को व्यवस्थित करना सिखाएं।

मोडलिंग

मॉडलिंग में रुचि पैदा करना। मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान और मॉडलिंग विधियों के गुणों के बारे में विचारों को समेकित करना।
सीधे और गोलाकार आंदोलनों के साथ गांठों को रोल करना सीखें, परिणामी छड़ी के सिरों को कनेक्ट करें, गेंद को चपटा करें, इसे दोनों हाथों की हथेलियों से कुचल दें।
बच्चों को नुकीले सिरे वाली छड़ी का उपयोग करके गढ़ी गई वस्तुओं को सजाने के लिए प्रोत्साहित करें।
2-3 भागों से मिलकर वस्तुओं को बनाना सीखें, उन्हें एक दूसरे के खिलाफ दबाकर जोड़ना।
मिट्टी का सावधानीपूर्वक उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक तख़्त पर गांठ और ढली हुई वस्तुएँ डालें।
बच्चों को कई भागों (टम्बलर, चिकन, पिरामिड, आदि) से युक्त साधारण वस्तुओं को गढ़ना सिखाना। फैशन के आंकड़ों को सामूहिक रचनाओं में संयोजित करने का प्रस्ताव (टम्बलर नृत्य, एक प्लेट पर सेब लेटना, आदि)। सामान्य काम के परिणाम की धारणा से खुशी का कारण।

आवेदन

इस प्रकार की गतिविधि में रुचि पैदा करने के लिए बच्चों को तालियों की कला से परिचित कराना। एक निश्चित क्रम में कागज की एक शीट पर विभिन्न आकृतियों, आकारों, रंगों के तैयार भागों को पूर्व-लेआउट करना सीखें, और फिर परिणामी छवि को कागज पर चिपका दें।
गोंद का उपयोग सावधानी से करना सीखें: इसे ब्रश के साथ एक पतली परत के साथ चिपकाने के लिए आकृति के पीछे की तरफ फैलाएं (विशेष रूप से तैयार ऑइलक्लोथ पर); कागज की एक शीट पर गोंद के साथ लिप्त पक्ष को लागू करें और एक नैपकिन के साथ मजबूती से दबाएं।
बच्चों में परिणामी छवि की खुशी जगाने के लिए। सावधानीपूर्वक कार्य कौशल का निर्माण करें।
विभिन्न आकृतियों (वर्ग, रोसेट, आदि) विषय के कागज पर अनुप्रयोगों में बनाने का तरीका जानने के लिए और सजावटी रचनाएंसे ज्यामितीय आकारतथा प्राकृतिक सामग्री, उन्हें आकार और रंग में दोहराना और बारी-बारी से करना। लय की भावना विकसित करें।

साल के अंत तक बच्चे हो सकते हैं
चित्रों, लोक कलाओं और शिल्पों, खिलौनों, वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं को देखते हुए भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाएं; उनके द्वारा बनाए गए व्यक्तिगत और सामूहिक कार्यों में आनन्दित होना।
ड्राइंग में
उन सामग्रियों को जानें और नाम दें जिनसे आप आकर्षित कर सकते हैं; कार्यक्रम द्वारा परिभाषित रंग; लोक खिलौने(मैत्रियोश्का, डाइमकोवो खिलौना).
व्यक्तिगत वस्तुओं को चित्रित करें, संरचना में सरल और सामग्री भूखंडों में सीधी।
चित्रित वस्तुओं से मेल खाने वाले रंग चुनें।
पेंसिल, मार्कर, ब्रश और पेंट का उचित उपयोग।
मॉडलिंग में
प्लास्टिक सामग्री (मिट्टी, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक द्रव्यमान) के गुणों को जानें; समझें कि उनसे किन वस्तुओं को ढाला जा सकता है।
मिट्टी के एक बड़े टुकड़े से छोटी-छोटी गांठें अलग करें, हथेलियों के सीधे और गोलाकार घुमाते हुए उन्हें बेल लें।
रूप देना विभिन्न आइटम, विभिन्न प्रकार की मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करते हुए, 1-3 भागों से मिलकर।
आवेदन में
तैयार किए गए आंकड़ों से वस्तुओं की छवियां बनाएं।
विभिन्न आकृतियों के कागज के रिक्त स्थान को सजाएं।
चित्रित वस्तुओं से मेल खाने वाले रंग चुनें, और अपनी मर्जी; सामग्री का सावधानी से उपयोग करें।

अनुमानित वितरण कार्यक्रम सामग्रीएक साल के लिए

सितंबर

पाठ 1। ड्राइंग "पेंसिल और पेपर का परिचय"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पेंसिल से चित्र बनाना सिखाएं। एक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ना सीखें, कागज पर बहुत जोर से दबाए बिना और अपनी उंगलियों में इसे कसकर दबाए बिना, कागज के साथ गाइड करें। कागज पर पेंसिल द्वारा छोड़े गए निशानों पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें; अपनी उंगलियों को खींची गई रेखाओं और विन्यासों के साथ चलाने की पेशकश करें। वस्तुओं के साथ स्ट्रोक की समानता देखना सीखें। आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 2। मॉडलिंग "मिट्टी, प्लास्टिसिन का परिचय"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को यह विचार देने के लिए कि मिट्टी नरम है, आप इससे गढ़ सकते हैं, आप एक बड़ी गांठ से छोटी-छोटी गांठें निकाल सकते हैं। मिट्टी और फैशन के उत्पादों को केवल बोर्ड पर रखना सीखें, ध्यान से काम करें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें।

अध्याय 3। ड्राइंग "बारिश हो रही है"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को एक ड्राइंग में अपने आसपास के जीवन के छापों को व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए, एक ड्राइंग में एक घटना की एक छवि देखने के लिए। पेंसिल को सही ढंग से पकड़ने के लिए, छोटे स्ट्रोक और रेखाएं खींचने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। आकर्षित करने की इच्छा विकसित करें।

पाठ 4. मॉडलिंग "स्टिक्स" ("मिठाई")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को मिट्टी की छोटी गांठों को चुटकी बजाना सिखाएं, उन्हें हथेलियों के बीच सीधी गति से रोल करें। सावधानी से काम करना सीखें, तैयार उत्पादों को बोर्ड पर रखें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करें।

पाठ 5. आवेदन "बड़ी और छोटी गेंदें"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को बड़ी और छोटी गोल वस्तुएँ चुनना सिखाएँ। गोल आकार की वस्तुओं के बारे में विचारों को समेकित करना, आकार में उनका अंतर। छवियों को ध्यान से चिपकाने का तरीका जानें।

पाठ 6. ड्राइंग "चलो गेंदों को रंगीन तार बांधें"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सिखाएं; ऊपर से नीचे तक सीधी रेखाएँ खींचना; अविभाज्य रूप से, एक साथ रेखाएँ खींचना। सौंदर्य बोध विकसित करें। विषय की छवि को पंक्तियों में देखना सीखें।

पाठ 7. मॉडलिंग "विभिन्न रंगीन क्रेयॉन" ("ब्रेड स्ट्रॉ")
सॉफ्टवेयर सामग्री।हथेलियों के सीधे आंदोलनों के साथ मिट्टी को रोल करके लाठी के मॉडलिंग में व्यायाम करें। मिट्टी, प्लास्टिसिन के साथ सावधानी से काम करना सीखें; ढले हुए उत्पादों और अतिरिक्त मिट्टी को बोर्ड पर रखें। मूर्तिकला की इच्छा विकसित करने के लिए, जो बनाया गया है उसका आनंद लेने के लिए।

पाठ 8. ड्राइंग "सुंदर सीढ़ी"(विकल्प "सुंदर धारीदार गलीचा")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को ऊपर से नीचे तक रेखाएँ खींचना सिखाएँ; बिना रुके उन्हें सीधा पकड़ें। ब्रश पर पेंट लेने के लिए सिखाने के लिए, इसे पेंट में सभी ढेर के साथ डुबो दें; जार के किनारे पर ढेर को छूकर एक अतिरिक्त बूंद हटा दें; ब्रश को पानी में धो लें, एक अलग रंग का पेंट लेने के लिए इसे कपड़े पर हल्के स्पर्श से सुखाएं। फूलों का परिचय देना जारी रखें। सौंदर्य बोध विकसित करें।

पाठ 9. मूर्तिकला "बबलिकी" ("बरंकी")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को मिट्टी से परिचित कराना जारी रखें, मिट्टी की छड़ी को एक अंगूठी में रोल करना सीखें (सिरों को एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाकर कनेक्ट करें)। मिट्टी को सीधे आंदोलनों के साथ रोल करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, ध्यान से मूर्तिकला करने के लिए। विकसित करना लाक्षणिक धारणा. परिणामी छवियों से बच्चों में खुशी की भावना पैदा करना।

पाठ 10. आवेदन "बॉल्स ट्रैक के साथ रोल"(विकल्प "सब्जियां (फल) एक गोल ट्रे पर रखी जाती हैं")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुओं से परिचित कराएं। एक और दूसरे हाथ की उंगलियों के साथ समोच्च के साथ आकार का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करें, इसे नाम दें (एक गोल गेंद (सेब, कीनू, आदि))। ग्लूइंग तकनीक सीखें (भाग के पीछे की तरफ गोंद फैलाएं, ब्रश पर थोड़ा सा गोंद लें, ऑइलक्लोथ पर काम करें, छवि को एक नैपकिन और पूरी हथेली से कागज पर दबाएं)।

अक्टूबर

पाठ 11. ड्राइंग "पत्तियों का रंगीन कालीन"
सॉफ्टवेयर सामग्री।सौंदर्य बोध विकसित करें, आलंकारिक निरूपण करें। बच्चों को ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सिखाएं, इसे पूरे ढेर के साथ पेंट में डुबोएं, जार के किनारे पर एक अतिरिक्त बूंद हटा दें। कागज पर ब्रश के ब्रिसल्स लगाकर पत्रक बनाना सीखें।

पाठ 12. "रंगीन गेंदें" खींचना
सॉफ्टवेयर सामग्री।कागज से पेंसिल (फेल्ट-टिप पेन) उठाए बिना बच्चों को एक गोलाकार गति में निरंतर रेखाएँ खींचना सिखाना; एक पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें; ड्राइंग करते समय पेंसिल का प्रयोग करें अलग - अलग रंग. बहुरंगी चित्रों की सुंदरता की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।

पाठ 13. आवेदन "एक प्लेट पर बड़े और छोटे सेब"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुओं को गोंद करना सिखाएं। आकार में वस्तुओं में अंतर के बारे में विचारों को समेकित करना। जकड़ना सही चालग्लूइंग (ब्रश पर थोड़ा सा ग्लू लें और इसे मोल्ड की पूरी सतह पर लगाएं)।

पाठ 14. ड्राइंग "रिंग्स"("बहुरंगी साबुन के बुलबुले")
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सिखाएं, एक ड्राइंग में एक गोल आकार दें। सर्कुलर मोशन का अभ्यास करें। ड्राइंग की प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करना सीखें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों के ज्ञान को मजबूत करें। बहुरंगी रेखाचित्रों के चिंतन से आनंद की अनुभूति उत्पन्न करना।

पाठ 15. मॉडलिंग "कोलोबोक"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों में जगाएं मॉडलिंग में इमेज बनाने की इच्छा परी कथा पात्र. हथेलियों के बीच मिट्टी को गोलाकार गति में घुमाकर गोल वस्तुओं को गढ़ने की क्षमता को मजबूत करें। मिट्टी के साथ सटीक रूप से काम करने की क्षमता को मजबूत करें। ढली हुई छवि (आंख, मुंह) पर कुछ विवरण बनाने के लिए एक छड़ी के साथ सिखाने के लिए।

पाठ 16. ड्राइंग "फुलाओ, बुलबुला ..."
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को एक ड्राइंग में एक बाहरी खेल की छवियों को संप्रेषित करना सिखाना। विभिन्न आकारों की गोल वस्तुओं को खींचने की क्षमता को समेकित करना। पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता बनाने के लिए, ब्रश को सही ढंग से पकड़ने के लिए। रंगों के ज्ञान को मजबूत करें। आलंकारिक अभ्यावेदन, कल्पना विकसित करें।

पाठ 17. मूर्तिकला "अपने प्यारे पिल्ला (बिल्ली का बच्चा) को उपहार"
सॉफ्टवेयर सामग्री।आलंकारिक धारणा और आलंकारिक निरूपण बनाने के लिए, कल्पना विकसित करें। बच्चों को मॉडलिंग में पहले से अर्जित कौशल का उपयोग करना सिखाएं। लाना अच्छे संबंधजानवरों के लिए, उनके लिए कुछ अच्छा करने की इच्छा।

पाठ 18. आवेदन "जामुन और सेब एक चांदी की थाली पर झूठ बोलते हैं"
सॉफ्टवेयर सामग्री।वस्तुओं के आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें। वस्तुओं को आकार से अलग करना सीखें। गोंद के सावधानीपूर्वक उपयोग में व्यायाम करें, सटीक ग्लूइंग के लिए एक नैपकिन का उपयोग करें। कागज पर छवियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना सीखें।

पाठ 19. डिजाइन द्वारा मॉडलिंग
सॉफ्टवेयर सामग्री।मॉडलिंग में परिचित वस्तुओं की छवियों को व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना। उन्हें स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सिखाएं कि वे क्या अंधा करना चाहते हैं; विचार को अंत तक लाओ। उनके काम का आनंद लेने की क्षमता और इच्छा पैदा करें।

पाठ 20. इरादे से ड्राइंग
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को चित्र की सामग्री के बारे में स्वयं सोचना सिखाएं। पेंट के साथ ड्राइंग में पहले से सीखे गए कौशल को मजबूत करना। चित्रों को देखने और उनका आनंद लेने की इच्छा पैदा करें। रंग धारणा, रचनात्मकता विकसित करें।

नवंबर

पाठ 21. ड्राइंग "सुंदर गुब्बारे(गेंद)"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को गोल वस्तुएँ बनाना सिखाएँ। पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सीखें, ड्राइंग की प्रक्रिया में विभिन्न रंगों की पेंसिलों का उपयोग करें। ड्राइंग में रुचि विकसित करें। बनाई गई छवियों के लिए सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण का कारण बनें।

पाठ 22. आवेदन "घरों में रंगीन रोशनी"
सॉफ्टवेयर सामग्री।बच्चों को आकृति के नाम को स्पष्ट करने के लिए गोल आकार की छवियों को चिपकाना सिखाने के लिए। रंग के अनुसार मंडलियों को वैकल्पिक करना सीखें। सावधानीपूर्वक ग्लूइंग का अभ्यास करें। रंगों (लाल, पीला, हरा, नीला) के ज्ञान को समेकित करना।

पाठ 23. मॉडलिंग "प्रेट्ज़ेल"
सॉफ्टवेयर सामग्री।हथेलियों की सीधी गति के साथ मिट्टी को घुमाने की तकनीक को ठीक करना। बच्चों को परिणामी सॉसेज को विभिन्न तरीकों से रोल करना सिखाएं। कार्यों पर विचार करने की क्षमता बनाने के लिए, समानताओं और अंतरों को उजागर करें, बनाई गई छवियों की विविधता पर ध्यान दें।

पाठ 24. ड्राइंग "रंगीन पहिये"("बहुरंगी हुप्स")
सॉफ्टवेयर सामग्री।ब्रश की निरंतर निरंतर गति के साथ गोल वस्तुओं को खींचना सीखें। ब्रश को धोने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, धुले हुए ब्रश के ढेर को एक कपड़े (नैपकिन) पर दाग दें। रंग धारणा विकसित करें। रंगों के ज्ञान को मजबूत करें। बच्चों को देखना सिखाना समाप्त कार्य; यहां तक ​​​​कि सुंदर अंगूठियां भी हाइलाइट करें।

पाठ 25. पट्टी "बॉल्स और क्यूब्स" पर आवेदन

"मेरी माँ" विषय पर दूसरे जूनियर समूह में एक ड्राइंग पाठ का सार

उद्देश्य: बच्चों को परिवार के सदस्यों का सही नाम बताना और उनके बारे में बात करना सिखाना। एक वृत्त, एक त्रिभुज और रेखाओं वाले व्यक्ति को रंगीन पेंसिल से योजनाबद्ध रूप से खींचना सीखें। रंगों में अंतर करने की क्षमता को मजबूत करें। रूप की भावना विकसित करें फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ

प्रदर्शन सामग्री: कथानक चित्र "परिवार"।

हैंडआउट: एल्बम शीट, रंगीन पेंसिल।

सबक प्रगति:

शिक्षक कविता पढ़ता है:

दादी जी और दादा जी,

माँ और पिता

दो बड़ी बहनें

और एक प्यारा बिल्ली का बच्चा।

और यह भी, ज़ाहिर है, मैं।

बहुत मिलनसार परिवार!

दोस्तों, कविता किस बारे में है? (परिवार के बारे में)

आइए नजर डालते हैं इस तस्वीर पर। (शिक्षक दिखाता है प्लॉट चित्र"परिवार")

मैं आपको परिवार के प्रत्येक सदस्य के बारे में बताऊंगा, और आप अनुमान लगा सकते हैं कि मैं किसके बारे में बात कर रहा हूं। खेल "लगता है कि यह कौन है"

उसने नीले रंग का स्वेटर और नीली स्कर्ट पहनी हुई है। यह कौन है? (दादी मा)

सही। और हरे रंग की शर्ट और भूरे रंग की पतलून किसने पहनी है? (पापा)

हाँ, यह पिताजी है। आदि।

तब शिक्षक प्रश्न पूछता है कि बेटा क्या कर रहा है? (दादा, बेटी)

दोस्तों, आइए देखते हैं माँ। उसने क्या पहना है? (एक पोशाक में) और माँ के पास क्या है (हाथ, पैर, सिर, धड़, बाल) और चलो माँ को खींचते हैं।

कागज की एक अलग शीट पर दिखाएं कि आप कैसे आकर्षित कर सकते हैं।

आइए पहले सिर खींचते हैं। यह गोल आकार का होगा। आइए एक त्रिकोणीय पोशाक बनाएं। आइए हाथों, पैरों को लाठी के रूप में चेहरे पर - आंख, नाक, मुंह पर खींचना न भूलें। सिर पर बाल। पोशाक को रंगीन पेंसिल से रंगें। दोस्तों, आप नमूने में जा सकते हैं और देख सकते हैं कि यह कैसे खींचा जाता है। वी

ड्राइंग करते समय, माँ के बारे में एक गीत लगता है।

पाठ के अंत में, हम बच्चों के प्रयासों के लिए उनकी प्रशंसा करते हैं।

बालवाड़ी में, बच्चे न केवल सोते हैं, खेलते हैं और खाते हैं, बल्कि सक्रिय रूप से विकसित होते हैं। इस तथ्य के लिए कि बच्चे जितना संभव हो उतना नया और उपयोगी सीखते हैं, यह आमतौर पर शिक्षक होते हैं जो जिम्मेदार होते हैं। दूसरे जूनियर ग्रुप में ड्रॉइंग न केवल बच्चों का मनोरंजन करने का एक तरीका है, बल्कि उनके आसपास की दुनिया के विकास और ज्ञान में भी एक महत्वपूर्ण चरण है। इसलिए पाठों को विशेष रूप से सावधानीपूर्वक तैयार करना आवश्यक है।

ललित कलाओं को क्या प्रभावित करता है

सबसे पहले, दुनिया की धारणा। कुछ बच्चों को वह सब कुछ शब्दों में बयां करना मुश्किल लगता है जो वे महसूस करते हैं, समझते हैं और जानते हैं। और यहाँ ड्राइंग आपकी भावनाओं को दिखाने के तरीके के रूप में बचाव के लिए आता है। एक बच्चा कौन सा रंग चुनता है वह बहुत कुछ कहता है। इसलिए दूसरे छोटे समूह में चित्र बनाना इतना महत्वपूर्ण है। यह बच्चे को समझने का एक तरीका है। यह उल्लेख नहीं है कि यह उसे पढ़ाने का एक तरीका भी है। इस रूप में, नई जानकारी तेजी से और आसानी से अवशोषित हो जाती है।

कौन से विषय चुनें

स्वाभाविक रूप से, कई मानक विषय हैं जिनका उपयोग देश के लगभग सभी किंडरगार्टन में किया जाता है। हालाँकि, अन्य भी हैं। जिन्हें शिक्षक द्वारा व्यक्तिगत रूप से चुना और निर्धारित किया जाता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, दूसरे जूनियर समूह में ड्राइंग में मानक मौसमी (सर्दियों, वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु) विषयों और "पहली बूंद", "पहली बर्फ", "पहली हरी घास" जैसे उप-विषय शामिल हो सकते हैं। क्या जानवर जंगल में शरद ऋतु करते हैं" और कई अन्य। यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि शिक्षक वास्तव में क्या पेशकश करता है, वह बच्चों को ऐसे कार्यों के लिए कैसे तैयार करता है। निश्चित रूप से, विशेषज्ञ (बाल मनोवैज्ञानिक) जीवन के विभिन्न क्षेत्रों और क्षेत्रों को कवर करने वाले अधिक से अधिक विभिन्न विषयों को चुनने की सलाह देते हैं।

उंगली रंग

दूसरे जूनियर समूह में ड्राइंग अक्सर ऐसी सामग्री के साथ पेश की जाती है। क्यों? सबसे पहले, यह ठीक मोटर कौशल विकसित करता है। दूसरे, यह माना जाता है कि यह युवा समूह में एक अपरंपरागत चित्र है। यह विकसित करने, सुधारने, कल्पना करने का एक और तरीका है। इसके अलावा, ब्रश या पेंसिल की तुलना में शिशुओं के लिए यह आसान है। यह उल्लेखनीय है कि युवा समूह में गैर-पारंपरिक चित्र केवल ऐसे पेंट के साथ नहीं हैं। रचनात्मकता को व्यक्त करने के अन्य तरीके हैं।

वैकल्पिक ड्राइंग सामग्री

ऐसी कई सामग्रियां हैं जिनसे बच्चे ललित कला में संलग्न हो सकते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, मौसमी विषयों पर, शिक्षक अक्सर निम्नलिखित की पेशकश करते हैं:

यह दूर है पूरी सूचीसामग्री, लेकिन युवा समूहों में सबसे लोकप्रिय में से एक। यह भी उल्लेखनीय है कि गोंद के उपयोग से संबंधित सभी कार्य शिक्षक द्वारा ही किए जाते हैं, बच्चे स्वयं कुछ भी नहीं चिपकाते हैं। द्वारा कम से कम, युवा समूह में।

रचनात्मकता के लिए एक विषय के रूप में शरद ऋतु

वर्ष के इस समय में, प्रकृति सर्दियों की तैयारी शुरू कर देती है, पत्ते अपने पत्ते झड़ जाते हैं, घास मुरझा जाती है। किंडरगार्टन में, शरद ऋतु विषय पर विभिन्न छुट्टियां हैं, साथ ही पाठ दृश्य कला. और यहां शिक्षक के लिए पूरे पाठ पर विचार करना महत्वपूर्ण है। शरद ऋतु विषय पर ड्राइंग (दूसरा कनिष्ठ समूह) में एक साथ कई पाठ शामिल हो सकते हैं, जो सभी तीन महीनों में वितरित किए जाते हैं। आमतौर पर कौन से उपविषयों का उपयोग किया जाता है:

• शरद बैठक।
• रंग बदलने के लिए पहली पत्तियां।
• लाल रोवन।
• जंगल में मौसम।
• सर्दियों के लिए जानवरों को तैयार करना।

कभी-कभी शिक्षक के विवेक पर अतिरिक्त विषयों और कुंजियों को इस सूची में शामिल किया जाता है। (युवा समूह बाल विहार) का तात्पर्य है कि वर्णित विषयों में से कम से कम एक विषय न केवल पेंट या पेंसिल के साथ किया जाना चाहिए। तो, उदाहरण के लिए, कोई चित्रित कर सकता है शरद वनअसली चिपके पत्तों, टहनियों, घास के साथ। कुछ तत्व हाथ से खींचे जाते हैं। यह एक अपरंपरागत तकनीक है।

यह तकनीक क्यों उपयोगी है?

सबसे पहले, एक काम में कई गतिविधियों का संयोजन विकसित करने में मदद करता है तार्किक सोच. बच्चा सक्रिय रूप से विश्लेषण करना शुरू कर देता है कि वह क्या कर रहा है, यह गणना करने के लिए कि उसे और क्या चाहिए। दूसरे, दृश्य कला भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने के साधन के रूप में कार्य करती है, जो आरक्षित और गुप्त बच्चों के लिए बहुत उपयोगी है। अपरंपरागत रूप में ड्राइंग (किंडरगार्टन का दूसरा जूनियर समूह) एक साथ कई लक्ष्यों का पीछा करता है: विकास, खोज, ज्ञान। प्रत्येक पाठ के साथ, बच्चा अधिक से अधिक सीखता है नई जानकारीजो भविष्य में उसके काम आएगा। इसलिए, उदाहरण के लिए, कुछ उत्पाद आत्म-अभिव्यक्ति और रचनात्मकता के साधन के रूप में काम कर सकते हैं, न कि केवल भोजन। इसके अलावा, बच्चे, इस तकनीक के लिए धन्यवाद, दुनिया को समझना सीखते हैं अलग-अलग पार्टियां. वे सीखते हैं कि एक चित्र न केवल सपाट हो सकता है, बल्कि बड़ा भी हो सकता है, कि संयोजन विभिन्न तरीकेड्राइंग एक अप्रत्याशित लेकिन दिलचस्प परिणाम देता है।

शरद वन एक अलग विषय के रूप में

सितंबर, अक्टूबर और नवंबर में किंडरगार्टन में कला पाठ आयोजित किए जाते हैं अपरंपरागत तकनीक. यह प्राकृतिक सामग्रियों की प्रचुरता के कारण है जो काम में सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं। ड्राइंग का इससे (द्वितीय कनिष्ठ समूह) से क्या लेना-देना है? शरद ऋतु वर्ष का वह समय है जिसे बच्चों के लिए स्वयं चित्रित करना सबसे आसान है। उदाहरण के लिए, वन। पेड़ के तने आमतौर पर टहनियों से बनाए जाते हैं, पत्तियों को रंगीन कागज या पेंट से खींचा जाता है, शंकु या नट से कागज पर बड़े जानवर बनाए जाते हैं। यह सब एक साथ आपको एक सुंदर रचना बनाने के साथ-साथ विकसित करने की अनुमति देता है। दूसरे छोटे समूह के अधिकांश बच्चे टिंकर करना पसंद करते हैं विभिन्न सामग्री, उन्हें अपनी आवश्यकताओं के अनुसार ढालें, ड्रा करें।

क्या कहते हैं बाल मनोवैज्ञानिक?

चिकित्सा विशेषज्ञों ने लंबे समय से ध्यान दिया है कि रचनात्मकता मानव विकास को कैसे सकारात्मक रूप से प्रभावित करती है। इसलिए, किंडरगार्टन में ड्राइंग एक अनिवार्य प्रक्रिया है। इस तथ्य के अलावा कि यह सोच विकसित करता है, यह दृढ़ता, दृढ़ संकल्प, कल्पना भी सिखाता है और आलस्य को समाप्त करता है। वी बाद का जीवनये सभी गुण बच्चों के लिए बहुत उपयोगी होते हैं। यदि बहुत छोटे बच्चों को दृढ़ता की समस्या है, उन्हें लगातार आगे बढ़ने की आवश्यकता है, तो दूसरे छोटे समूह में इस गुण का विकास अत्यंत आवश्यक है, अन्यथा शिक्षक बस इतने सक्रिय और लगातार चलने वाले लोगों का सामना नहीं कर पाएंगे। बच्चे। स्कूल के पहले ग्रेड में, एक निश्चित अवधि के लिए "अभी भी बैठने" की क्षमता भी उपयोगी होती है। और ड्राइंग भी यही सिखाती है।

सर्दियों की छुट्टी

यह बच्चों के सबसे पसंदीदा विषयों में से एक है। सबसे पहले, आप वह सब कुछ आकर्षित कर सकते हैं जो उन्हें बहुत प्रिय है: नया साल, बर्फ, स्लेज, क्रिसमस ट्री। दूसरे, शिक्षक हमेशा कुछ खास और नया लेकर आते हैं। उदाहरण के लिए, चित्र चलाने की तकनीक। उसका कहने का क्या मतलब है? यह पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (छोटे समूह) में एक विशेष ड्राइंग है, जब कागज का उपयोग करके पेंट लागू किया जाता है कपास की कलियांया टैम्पोन - मानो एक शीट में चला गया हो। इस तरह, आमतौर पर क्रिसमस ट्री, स्नोफ्लेक्स, कंफ़ेद्दी या रंगीन आतिशबाजी पर बर्फ को चित्रित किया जाता है। शिक्षक का कार्य पहले बिना पेंट के तकनीक सिखाना और दिखाना है, और फिर उसके साथ। तो छवि स्पष्ट और उज्ज्वल है। कभी-कभी कक्षाएं खेल, तुकबंदी, पहेलियों या गीतों के साथ होती हैं। इसलिए बच्चों के लिए याद रखना आसान है, और इसे आकर्षित करना अधिक दिलचस्प है। मुख्य उद्देश्यसबक सीखना है नई टेक्नोलॉजीललित कला, एक उत्सव और हंसमुख मूड बनाना, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

बालवाड़ी में ड्राइंग के बारे में निष्कर्ष

टॉडलर्स ज्ञान को जल्दी से अवशोषित कर लेते हैं। ड्राइंग सबक आपको कल्पना, सोच, सौंदर्य बोध विकसित करने, स्वाद और सुंदरता की भावना बनाने की अनुमति देते हैं। घर पर माता-पिता को अपने बच्चों का समर्थन करना चाहिए, उनके साथ जुड़ना चाहिए खाली समयउन्हें नियमित रूप से नया ज्ञान दें।

बालवाड़ी में ड्राइंग सबक। दूसरा जूनियर समूह। इंद्रधनुष थीम

बच्चे टेबल पर बैठते हैं
- दोस्तों, सूरज किस रंग का है (पीला।)
बादल और बारिश किस रंग के होते हैं? (नीला।)

लक्ष्य:

• पोकिंग, मास्टरिंग द्वारा कठोर ब्रश से बच्चों में आकर्षित करने की क्षमता का निर्माण रंगों के प्रकार (नारंगी, भूरा).

कार्य:

शिक्षात्मक

• पोक विधि का उपयोग करके कठोर ब्रश से बच्चों को आकर्षित करने की क्षमता बनाना।
• काम के दौरान ब्रश को ठीक से पकड़ने की क्षमता में सुधार करें।
• रंग पैलेट में महारत हासिल करें (नारंगी, भूरा)
• टूटे हुए कागज के साथ आकर्षित करने और रंगों का चयन करने की क्षमता को मजबूत करें, प्लास्टिसिन के साथ छोटे लापता विवरणों को पूरक करें।
• बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें

शिक्षात्मक

• विकसित करना रचनात्मक कौशल, सौंदर्य बोध।

शिक्षात्मक

• पालतू जानवरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
• गतिविधि की खेती करने के लिए, काम को अंत तक पूरा करने की इच्छा।
• स्वतंत्रता, रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना जारी रखें।

सुधारात्मक

• ठीक मोटर कौशल विकसित करें

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

• ज्ञान
• संचार
• कलात्मक सृजनात्मकता
• समाजीकरण
• संगीत
• स्वास्थ्य।

सामग्री:

एक पिल्ला की खींची गई रूपरेखा के साथ लैंडस्केप शीट का आधा भाग (प्रति बच्चा).

भूरा गौचे, नारंगी रंग, ब्रश कठिन है।

कागज की छोटी शीट (पैलेट)प्रत्येक बच्चे के लिए प्रहार और चुने हुए रंग की शुद्धता की जांच करने के लिए, ब्रश के लिए जार, आंखों के लिए विभिन्न रंगों के प्लास्टिसिन गांठ (2 पीसी।)और नाक के लिए काला (1 पीसी।), कपड़ा नैपकिन।

दो पेपर केनेल (नारंगी और भूरा)के लिये उपदेशात्मक खेल "प्रत्येक कुत्ते का अपना घर होता है" .

गतिशील विराम के लिए पिल्ला टोपी।

डेमो सामग्री:

कागज के एक टुकड़े पर एक पिल्ला की रूपरेखा, एक पिल्ला और एक कुत्ते की तस्वीर के साथ एक लैपटॉप पर एक फिल्म।

प्रारंभिक काम:

चित्रण, पोस्टकार्ड, कुत्तों को चित्रित करने वाली पेंटिंग, कुत्ते के खिलौने के साथ खेलना, ई. चारुशिन की टॉमका के बारे में कहानियां पढ़ना, कुत्ते को टहलने के लिए देखना।

सबक प्रगति

बच्चे कमरे में प्रवेश करते हैं। शिक्षक: - मुझे आपको देखकर बहुत खुशी हुई, नमस्कार! बच्चों का ध्यान मेहमानों की ओर आकर्षित करता है।

बच्चे नमस्ते कहते हैं

हैलो पेन - ताली, ताली!
हैलो लेग्स - टॉप, टॉप!
हैलो, हमें एक दूसरे से कहना है!
नमस्कार प्रिय अतिथियों!

हम आकर्षित करेंगे!

बच्चे शिक्षक की ओर मुड़ते हैं।

वोस-एल: दोस्तों, मैं आपको दादी अरीना के बारे में एक कहानी बताऊंगा (शिक्षक एक एप्रन और दुपट्टा डालता है)जो एक बहुत ही सुंदर, शोरगुल वाले आंगन में रहता था और उसके पास कई मिलनसार, दयालु और मजाकिया पालतू जानवर थे।

वोस-एल बच्चों से एक सवाल पूछता है:- क्या आपको पालतू जानवर पसंद हैं?

बच्चे :- हाँ।

फिर मैं आपको इस अद्भुत यार्ड में घूमने और मेरे पालतू जानवरों को जानने के लिए आमंत्रित करता हूं।

ओह, दोस्तों, देखो, यह किसका घर है? मुझे आश्चर्य है कि इसमें कौन रहता है?

अब मैं घंटी बजाऊंगा। वोस बुला रहा है (मॉनिटर चालू होता है), एक कुत्ता एक पिल्ला के साथ दिखाई देता है। एक समस्या की स्थिति है: अपने पिल्ला को दोस्त ढूंढने में कैसे मदद करें क्योंकि उसके पास खेलने वाला कोई नहीं है।

बच्चों, हमें पिल्ला की मदद करने, दोस्तों को आकर्षित करने की आवश्यकता है। क्या हम मदद कर सकते हैं? (हां).

मैं आपको सिखाऊंगा कि पोक विधि का उपयोग करके सुंदर पिल्लों को कैसे आकर्षित किया जाए। मेरे पास आओ। और पिल्ला हमें देखेगा कि बच्चे कैसे खूबसूरती से आकर्षित कर सकते हैं।

(बच्चे चित्रफलक के पास जाते हैं, अर्धवृत्त बनते हैं).

शिक्षक: - आप नरम ब्रश से आकर्षित करना जानते हैं, और आज आप कठोर ब्रश से आकर्षित करना सीखेंगे। अपनी उंगली से कोशिश करें कि कौन सा ब्रश सख्त है ... ब्रश काटता है ...

देखभालकर्ता (दिखाता है): - मैं ब्रश पर पेंट खींचता हूं और एक प्रहार के साथ खींचता हूं: पहले मैं थूथन को समोच्च के साथ पेंट करूंगा, यह गोल है, और अब बीच में है। फिर - शरीर, पंजे, पूंछ। मैं ब्रश को पानी में धोता हूँ, रुमाल पर सुखाता हूँ और एक गिलास में रखता हूँ। और हम पंजे के नीचे घास खींचेंगे जिस तरह से आप पहले से ही जानते हैं - टुकड़े टुकड़े वाले कागज के साथ, किस रंग का? (हरा).

-सही। मैं टूटे हुए पत्ते पर पेंट इकट्ठा करता हूं और घास खींचता हूं।

और मैं प्लास्टिसिन से नाक और आंखें बनाऊंगा, देखो। मैं एक छोटी गेंद लेता हूं और इसे अपनी उंगली से थूथन पर दबाता हूं, और अब दूसरी। यहाँ आँखें हैं। और अब नाक। देखो क्या कुत्ता है! शराबी, कोमल, मजाकिया।

मुझे बताओ, पिल्ला के फर को पेंट करने के लिए आप किस ब्रश का उपयोग करेंगे? (कठिन).

और आपको सबसे पहले सिर या धड़ पर फर कहाँ खींचना चाहिए?

अब मेजों पर बैठ जाओ। अब हम थोड़ा वार्म-अप करेंगे। अपने हाथों में एक सख्त ब्रश लें। शुरू:

ब्रश को इस तरह पकड़ें: (कोहनी पर हाथ। ब्रश को उसके धातु वाले हिस्से के ऊपर रखें).
यह मुश्किल है? नहीं, बकवास!
ब्रश एक प्रहार के साथ चला गया,
उसने अपनी एड़ी पीट ली। (पाठ पर कलाई की गति).

एक प्रहार, दो प्रहार।
और फिर, फिर, फिर (हाथ से सर्कुलर मूवमेंट).
ब्रश इधर-उधर भागता है।
ऊपर की तरह मुड़ा हुआ।

प्रहार के बाद प्रहार आता है। (बच्चे सूखे ब्रश से मेज पर पोक करते हैं).

अच्छा हुआ, हम सूखे ब्रश पर पेंट इकट्ठा करते हैं और काम पर लग जाते हैं।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

शिक्षक ड्राइंग प्रक्रिया को नियंत्रित करता है, यदि आवश्यक हो, तो बच्चों की मदद करता है।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

और खुशी-खुशी एक-दूसरे की पूंछ हिलाते हैं।
भाग गए……
पुराना (पूंछ के पीछे घूमना).
और सब लोग झटपट मेरे पास इकट्ठे हो गए (शिक्षक बच्चों को गले लगाता है)-2 बार।

(बच्चे पाठ के अनुसार गति करते हैं).

Vos-l:- दोस्तों हमें अपना काम खत्म करना है और इसके लिए आप अपने टेबल पर जाइए। आपने अभी तक कुत्तों के साथ क्या नहीं किया?

बच्चे जवाब देते हैं:- आंख और नाक।

वोस-एल: - यह सही है। आइए प्लास्टिसिन से आंखें और नाक बनाएं। छोटी नीली गेंदें लें, ये आंखें हैं और इन्हें पिल्ला के थूथन से जोड़ दें और अपनी उंगली से दबाएं।

बहुत बढ़िया! तैयार!

हमारे पास और क्या बचा है? टोंटी।

एक बड़ी काली गांठ लें और कुत्ते की नाक बना लें।

यहाँ हमारे पिल्ले हैं।

और अब हम टूटे हुए कागज से घास खींचेंगे।

उपदेशात्मक खेल "चलो पिल्ला को घर में रखें" .

शिक्षक: - बच्चे, अपना काम उठाओ और मेरे पास आओ। इससे पहले कि आप पिल्लों के लिए घर। हमें भूरे रंग के पिल्लों को भूरे रंग के घर में रखना होगा, और नारंगी (लाल बालों वाली)- नारंगी घर में। (बच्चे अपने पिल्लों को संबंधित रंग के घरों में रखते हैं).

बच्चों के काम का विश्लेषण किया जाता है।

शिक्षक: - दोस्तों, आप कितने मज़ेदार, अद्भुत पिल्ले निकले हैं: शराबी, मज़ेदार! आपने कोशिश की, आपने ध्यान से काम किया। अब शुस्ट्रिक के अनेक, अनेक मित्र होंगे!

एक पिल्ला भौंकने सुना है।

वोस लैपटॉप चालू करता है और एक पिल्ला दिखाई देता है, जो बहुत खुश होता है और बच्चों से कहता है "बहुत बहुत धन्यवाद!"

शिक्षक: - दोस्तों, आइए याद करते हैं कि आज हमने क्या किया? (बच्चों के उत्तर)आपने किस ब्रश से पेंट किया? (कठिन). तुम महान हो! आज हमने कोशिश की, पिल्ला के लिए एक अच्छा काम किया और मैं आप दोनों को एक दोस्त देता हूं (शिक्षक पिल्लों को वितरित करता है).

वोस-एल: - और अब हमें बच्चों के पास लौटने की जरूरत है। बगीचा।

आंखें बंद हैं।
बच्चे मुस्कुरा रहे हैं।
आंखें खुलना
वे बालवाड़ी लौट जाते हैं।

सीधे सार शैक्षणिक गतिविधियांपर कलात्मक सृजनात्मकताविषय: "कुत्ते का पिल्ला" 2 जूनियर ग्रुप एमबीडीओयू नंबर 144 डी / एस "रवि" शिक्षक उच्च। वर्ग श्रेणी कलाचेवा ई.वी.