ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಲೆಸನ್ಸ್. ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥ

ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿದೆ; ಉದಾಸೀನತೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ದಯೆಯ ವಿಷಯಗಳು. ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಂತೆ ಕರೆಯಬಹುದು, ಆಧಾರವು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು ರಿಯಲ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳು (ನಿಜವಾದ ನಾಯಕರು).

ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವೆಂದರೆ ಐದನೇ ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗ ತನ್ನ ಪಾತ್ರದ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಿದ ಅನೇಕ ಜನರು ಭೇಟಿಯಾದರು. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಲೇಖಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಆಡಿದವರು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ನಮ್ಮ ನಾಯಕನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ.

ಅವಳು ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಉದಾರ ಮತ್ತು ಅಸಡ್ಡೆ ಮನುಷ್ಯ ಅಲ್ಲ. ಈ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಏನು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಹಾಲು ಖರೀದಿಸಲು ಒಂದು ಗುರಿಯ ಸಲುವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಹಣವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಆಕೆ ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದರು, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ನಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದೆ. ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಮಾನವ ದಯೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಶಾಖದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಣದ ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ (ಅಂತಹ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವುದು), ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಅಗತ್ಯವಿರುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೋಗಬಹುದಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯೆಂದು ಹೇಳುವುದು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ನಾಯಕ ಈ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.

ಕಥೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅದು ಏನು (ಅಪರಾಧದ ಭಾವನೆ)? ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮಗೆ ಭರವಸೆ ವಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಾವು ಯೋಗ್ಯ ಜನರಿಗೆ ಆಗಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಕೈಯನ್ನು ಕೊಡು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಅವರನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ವಿಷಾದಿಸುವುದನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠ" ಯ ಕೆಲಸದ ಹೆಸರಿನ ಅರ್ಥವೆಂದರೆ ಈ ಪಾಠಗಳನ್ನು ದಯೆಯಿಲ್ಲದ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಹುಡುಗನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿರುವ ನಮ್ಮ ನಾಯಕನು ಅದೇ ರೀತಿಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾಶೀಲರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಸಡ್ಡೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: 2017-04-07

ಗಮನ!
ನೀವು ದೋಷ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಣದೋಷವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ CTRL + ENTER..
ಹೀಗಾಗಿ, ನಾವು ಯೋಜನಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಓದುಗರ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೇವೆ.

ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಬೈಚ್ ಎಸ್.ವಿ., ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ. A.platonova

ರೂಟಿಂಗ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠ

ಪಾಠ 42. ಕಥೆ ವಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್"

ವಿಭಾಗ 2. "ನಾನು ಮತ್ತು ಇತರರು"

ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಹೆಸರು ಪಾಠ: ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರು ಸಹಾಯ ಕಷ್ಟ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟ.

ಹಂತಗಳು ಪಾಠ

ವಿಷಯ

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಪಾಠ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದ್ದೇಶ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ -ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ: ಥೀಮ್, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲೈನ್ ಆಧಾರಿತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾವಚಿತ್ರ ಉತ್ಪಾದಕ ಪಠ್ಯ ಓದುವ ನಾಯಕರು;

ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ಗುರುತಿನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳು, ಸಬ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿಂತನೆ;

- ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;

ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ನಿಯಂತ್ರಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

ಪಾಠದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ

ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ಮತ್ತು ಹೀರೋಸ್ ಅವರ ಕಥೆಯ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠ";

"ಥೀಮ್", "ಐಡಿಯಾ" ಮತ್ತು "ಕಲಾಕೃತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;

ಇತರರನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ಪಾಠ (ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಕರುಣೆ, ಕರುಣೆ, ರಾಜರು, ಉದಾತ್ತತೆ, ಉದಾರತೆ, ದಯೆ, ಮಾನವೀಯತೆ, ಮಾನವೀಯತೆ, ಘನತೆ, ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ) ಬಳಸಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು.

ಮೀಟರೇಡ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ( ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ರಚನೆ ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಆಕ್ಷನ್ (ಮರ).

ನಿಯಂತ್ರಕ ಮರ

1. ಮಾತ್ರ

ಪಾಠದ ವಿಷಯ, ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯ.

ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ತತ್ವ

ಪಾಠ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳ ಥೀಮ್ನ ಸೂತ್ರೀಕರಣ.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೈಕಿ ಒಬ್ಬರು ಕವಿತೆಯ ಕವಿತೆ a.yashina "ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ". ಮತ್ತಷ್ಟು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಡೈರಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಡಿಸೆಂಬರ್ 19 ರ ಅಲೆಕ್ಸೆಯ್.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಅಲೆಕ್ಸಿ ಮತ್ತು ಕವಿತೆ ಎ. ಯಶಿನಾದಿಂದ ಯಾವ ವಿಷಯವು ಏಕೀಕರಿಸಿದೆ? (ನಾವು ದಯೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ).

ಥೀಮ್ ಸೂತ್ರೀಕರಣ:

V.rasputina "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" (ಪ್ರಾಥಮಿಕ) ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕರುಣೆಯ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ಕೆಲಸದ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಚರ್ಚೆ(ಎಷ್ಟು ಅರ್ಥಗಳು "ಪಾಠಗಳನ್ನು" ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ ...)

ಉದ್ದೇಶಗಳು:

- ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ ... ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು

- ವಿವರಿಸಿ ... ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾರಣಗಳು

- ವಿವರಿಸಿ ... ಘಟನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುವ ಸಮಯ

ನಾವು ಅಲೆಕ್ಸಿಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ:

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮೂಲ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಟ್ಟ ಒಳ್ಳೆಯ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟ ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೇ?

ಏನು ನೈತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ನಾವು ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆಯೇ? ( ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಕರುಣೆ, ರಾಜರು, ಉದಾತ್ತತೆ, ಉದಾರತೆ, ದಯೆ, ಮಾನವೀಯತೆ, ಘನತೆ, ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಹಂಕಾರ)

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕ್ಟ್ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದದ್ದು ಏನು? "ಒಳ್ಳೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ನರಕಕ್ಕೆ ರಸ್ತೆ ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

2. ಜ್ಞಾನದ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ.

2. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂಭಾಷಣೆ

3. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು "ಥೀಮ್", "ಕಲ್ಪನೆ", "ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು"

4. ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಟಾಸ್ಕ್

5. ಪಾಠ ಫಲಿತಾಂಶ

ಮಾನವ ಪಾತ್ರದ ಮೂಲತತ್ವ, ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತವೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ v.rasputin ನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಿದರು. (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಡಿಸ್ಕ್ ವಸ್ತುಗಳು)

ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ಗ್ರಿಗರ್ವಿಚ್ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಮಾರ್ಚ್ 15, 1937 ರಂದು ಅಟ್ಲಾಂಕಾದ ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಇದುವರೆಗೂ ಸೈಬೀರಿಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆ. ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗದ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುವವರಲ್ಲಿ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳು.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರ ಅಲೆಕ್ಸಿ ವಾರ್ಲಾಮೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉದ್ಧೃತ ಭಾಗವಾಗಿದೆ:"ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ದಾರಿ, ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದನು ಮಾನವನ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ದುಃಖ, ದುರಂತ, ದುರಂತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ... ಮತ್ತು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವರು ಚತುರ ರಷ್ಯನ್ ಬರಹಗಾರ ಸ್ವತಃ ಹತ್ತಿರXx ಸೆಂಚುರಿ ಆಂಡ್ರೇ platonov. ಅವರು ಪ್ರಾಂತ್ಯದ, ತಾತ್ವಿಕ ವರ್ತನೆ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಾವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ನಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ರಕ್ತಸಂಬರವು ಪಟನೋವ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಸ್ವತಃ ಭಾವಿಸಿದೆ ನಿಖರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು - "ಮೂಲ ರಷ್ಯಾದ ಆತ್ಮದ ವೃತ್ತಿ". ಇದು ಕಾನೂನಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ, ನಾವು v.a. zaptuten ಗೆ ಗುಣಪಡಿಸಬಹುದು.

ಕಥೆಯ ಕಥೆಯ ಇತಿಹಾಸದ ಮೇಲೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖನಗಳಿಂದ ನೀವು ಏನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳ ನೆನಪುಗಳು "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠ" ನ ಕಥೆಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿವೆ. ಮೂಲಮಾದರಿ ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕಿ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಮೊಲೊಕೊವ್ ಆಗಿದ್ದರು. ಅವಳ ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ಸ್ನೇಹಿತರು ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ನಾಟಕಕಾರ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ವ್ಯಾಂಪಿಲೋವ್ನ ತಾಯಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಪ್ರೊಕೊಪಿವ್ನಾ ಕೊಪಿಲೋವಾ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಿಸಿದರು.

ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ರೋನಾಮಿ ಜೊತೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಿಜ ಜೀವನ ಲೇಖಕ. ಕಥೆ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಚಿತ್ರ "ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಆಳದಲ್ಲಿನ. ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "

D.z. ಗಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮುದ್ರಿತ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಿಂದ. ವರ್ಗವನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ವಿವರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಕ್ರಿಟಿಕಾ I. RosenFeld ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ chrill ಮತ್ತು, ಎಲ್ಲಾ ಅದರ ನಂಬಲಾಗದ, ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ" ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿತ್ತು ಎಂದು ಬರೆದರು.

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಮೂರು ದಿಕ್ಕುಗಳು:

ಯುದ್ಧಕಾಲದ ಮಾನ್ಯ ಜಗತ್ತು;

ಕಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತು (ಮಗು);

ಶಿಕ್ಷಕ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತು.

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಏಕೆ ಹುಡುಗ, ಒಂದು ಕಥೆ ನಾಯಕ, ಹಣವನ್ನು ಆಡಿದ, ಇದು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಆದರೂ?

ಕಥೆಯ ನಾಯಕನು ಪಾರ್ಸೆಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಭೋಜನ ಮಾಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ?

ನಾಯಕ ಎಷ್ಟು ಹಳೆಯದು? ಅವರ ಪಾತ್ರದ ಯಾವ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ? ಈ ಹುಡುಗನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೆಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ವಾಡಿಕ್ ಮತ್ತು ಪಿಟಖಿಯಿಂದ ಯಾವ ಜೀವನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು?

ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರದಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು? ಅವರು ಅವರ ಮುಂದೆ ಯಾವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನೀಡಿದರು? ಅವರು ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಿದ್ದರು? ಕಥೆಯ ನಾಯಕನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವಳು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದಳು?

ಚಿತ್ರದ ಕಂತು "ಪಾರ್ಸೆಲ್ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು"

ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೆಂದು ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ ಜಟಿಲವಲ್ಲದ ? (ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದು ....) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ಏನು ಮಾಡಿತು? ನಾನು ಹೇಳಬಹುದೇ
ಅವಳ ದಯೆ ಅವನಿಗೆ ಅವಮಾನ ಏನು ಮಾಡಿದೆ? ಒಳ್ಳೆಯದು ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವೇ?

ಥೀಮ್ ಪಾಠ: « ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರು ಸಹಾಯ ಕಷ್ಟ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ "

ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ವಜಾಗೊಳಿಸುವ ನಿರ್ದೇಶಕರ ನಿರ್ಧಾರವೇ?

ಶಿಕ್ಷಕ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ ಎಂದರೇನು? (ವರ್ಡ್ವರ್ಕ್ - ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ ...) ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದೆಯಾ? ಅದರ ಆಕ್ಟ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಿ.

ಪುಟ 38 ರಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿತ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯ, ಕಲ್ಪನೆ, ಕಥೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು). ಚರ್ಚೆ.

ಪುಟ 38 ರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ 3 ರಂದು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸ (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ)

ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಚಿಂತನೆಯ ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಯೋಚಿಸಿ:ಇದರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಕಥೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ:

ಎತ್ತರದ ಹುಡುಗ;

ಶಿಕ್ಷಕರ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ;

ವಯಸ್ಕರ ದೂರದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ.

ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಊಹಿಸಿಸಿನ್ವಾನ್.ಹುಡುಗ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಲೇಖಕನ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ತನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ? ಅನೇಕ ಜನರ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಮಾತನಾಡುವ ಬರಹಗಾರರಿಗೆ, ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಅವಮಾನದ ಭಾವನೆ ಏನು? ತನ್ನ ಕಥೆಯ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುವ ಬಿಂದು ಯಾವುದು?

ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಆರಂಭ, ಆದರೆ ಸಮಯದ ನಂತರ. ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಳಜಿವಹಿಸುವವರನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಮೊದಲ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಯಾರು ಒಳ್ಳೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪಾಠಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದರು, ಬಹುಶಃ ತಪ್ಪಾಗಿ, ತಪ್ಪಾಗಿ, ಆದರೆ ಶುದ್ಧ ಹೃದಯದಿಂದ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. "ನಂತರ ನಮಗೆ ಏನಾಯಿತು"? ನಾವು ಆತ್ಮ ನಡೆದರು, ಮರೆತುಹೋಗದವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮರೆತುಬಿಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಬರಹಗಾರನು ನಮ್ಮನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ .

ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಹುಡುಗನನ್ನು ತೆರೆದರು ಹೊಸ ಪ್ರಪಂಚ, "ಇತರ ಜೀವನ" ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ನಂಬಿಕೆ, ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಹಾಯ, ಏಕಾಂತತೆಯಿಂದ ನಿವಾರಿಸಬಹುದು. ಹುಡುಗನು ಕೆಂಪು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದು, ಅದು ಎಂದಿಗೂ ಕನಸು ಕಂಡಿಲ್ಲ. ಈಗ ಅವರು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಲಿತರು, ದಯೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಪ್ರೀತಿ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ದಯೆ "ಕಾನೂನುಗಳು" ಬಗ್ಗೆ ಮಾತಾಡುತ್ತಾನೆ:ನಿಜವಾದ ಒಳ್ಳೆಯದು ಪ್ರಶಸ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ನೇರ ಆದಾಯವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿಲ್ಲ, ಇದು ನಿರಾಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ. ಕೆಲಸ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಮಾಜದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ವಾಹಕಗಳು.

A. ಪ್ಲಾಟೋನೊವಾ ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡಿ " ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಅದನ್ನು ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಬಹುದು. "ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರೀತಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದೆ?

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ (ಪುಟ 95) ನ ಕಥೆಯ ಮುಂದೆ ಏಕೆ ವಿವರಿಸಿ.

ಒತ್ತಡದ, ತಂದೆಯ ದೇವರ ಶಕ್ತಿಯುತ ಕೈ ಈಗ ದುರ್ಬಲವಾದ ಬೆರಳು, ಜನಿಸಿದ ಮನುಷ್ಯನ ಕೈಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೀವನದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಅರಿವಿನ UUD.

1. ಕ್ಯಾಥರ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಗಳನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಪಠ್ಯ ಮಾಹಿತಿ: ವಾಸ್ತವಿಕ, ಸಬ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್, ಪರಿಕಲ್ಪನಾ.

2. ಓದುವ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಬಳಸಿ.

3. ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ (ಘನ ಪಠ್ಯ; ಪಠ್ಯದ ಕೊರತೆ: ವಿವರಣೆ, ಟೇಬಲ್, ಸ್ಕೀಮ್).

4. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.

5. ವಿವರವಾಗಿ ಓದುವ (ಆಲಿನ್) ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ, ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ವಿತರಕರು ನಿಘಂಟುಗಳು, ಕೋಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

7. ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ.

8. ಕಾರಣವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

9. ತಾರ್ಕಿಕ ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ಸಂವಹನಶೀಲ

ಮರ

1. ಪರಿಗಣಿಸಿ ವಿವಿಧ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು.

2. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅದನ್ನು ವಾದಿಸಿ.

3. ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

4. ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ.

5. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸಿ, ಭಾಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು; ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ, ಶೈಲಿ, ಪ್ರಕಾರ.

6. ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

7. ಇತರರನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೇಳಲು, ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ.

8. ಸಂದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹವರ್ತಿಗಳ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಮಾಡಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

1. ಓದಲು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆ.

2. ಪಠ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರಚನೆ, ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳಂತೆ.

ನಿಯಂತ್ರಕ ಮರ

1. ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

2. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

Toouu

6. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಈ ಪಾಠ ನನಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ ...

ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡೆ ...

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾನು ... ಏಕೆಂದರೆ ...

7. ಮನೆಕೆಲಸ

8. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಪ. 119-127

ವಿ. ಎಮ್. ಶುಕ್ಶಿನ್. ಕಥೆ "ಬಲವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ"

ಪುಟ 40-41 ರಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿತ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ, ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಕಾರ, ಕಥಾವಸ್ತು, ಸಂಯೋಜನೆ, ನಾಯಕರು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

1973 ರಲ್ಲಿ, ಒಂದನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಥೆ Rasputin "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು". ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ಕೃತಿಗಳ ನಡುವೆ ಅದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಎಲ್ಲವೂ ನನಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಮೂಲಮಾದರಿಯ ಹಿಂದೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ನಾನು ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರಿಗೆ ಮರಳಲು ಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಅದು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ನನಗೆ ಮಾಡಿದರು. "

ರಸ್ಪುಟಿನಾ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳ" ಕಥೆಯು ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಪ್ರಾಯೋಪೀವ್ನಾ ಕೊಪಿಲೋವಾಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಾಟಕಕಾರ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ವ್ಯಾಂಪಿಲೋವಾ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತನ ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಅವರ ಜೀವನವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು. ಕಥೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಬರಹಗಾರರ ಪ್ರಕಾರ, "ಅವರಿಗೆ ದುರ್ಬಲ ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಕೂಡಾ ಹಿಸುಕಿತು."

ಕಥೆ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಾಗಿದೆ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೆಸರು (ಅವಳ ಉಪನಾಮ - ಮಿಲ್ಕೊವಾ). 1997 ರಲ್ಲಿ, "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ" ಪತ್ರಿಕೆಯ ವರದಿಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದ್ದಾನೆ: "ನಾನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮತ್ತು ತನ್ಮೂಲಕ ಮರುಪಡೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ ಅರ್ಧ ಶತಮಾನದ ಹಿಂದೆ, ಮತ್ತು ಆ ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಸಮಯ. "

ರಾಡ್, ಪ್ರಕಾರದ, ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ವಿಧಾನ

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ನ ಕೆಲಸವು ಕಥೆಯ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರವರ್ಧಮಾನ ಸೋವಿಯತ್ ಕಥೆ ನಾವು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ (ಬಾಬೆಲ್, ಇವಾನೋವ್, ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ) ಮತ್ತು ಅರವತ್ತರ-ಎಪ್ಪತ್ತರ (ಕೊಸಾಕ್ಸ್, ಶುಕ್ಶಿನ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇತರ ಗದ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಥೆಯು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನಅವರು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಕಾರಣ.

ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಸಣ್ಣ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳು - ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಕೇಸ್, ಶತ್ರು ಮತ್ತು ಹಾಗೆ ಹೋರಾಡಲು, ಈಗಾಗಲೇ ಮೌಖಿಕ ಕಥೆ. ಇತರ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅವರ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ, ಈ ಕಥೆಯು ಮಾನವೀಯತೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣದಿಂದ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ವಿಧಾನವೂ ಸಹ. ಈ ಭಾಷೆ ಭಾಷೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಕಥೆಯು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಗದ್ಯ ಕಲೆ ನಲವತ್ತೈದು ಪುಟಗಳಿಗೆ ಪರಿಮಾಣ. ಇದು ಅಂದಾಜು ಮೌಲ್ಯ - ಎರಡು ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಹಾಳೆಗಳು. ಅಂತಹ ವಿಷಯ "ಒಂದು ಉಸಿರಾಟದಲ್ಲಿ" ಓದುತ್ತದೆ.

ರಸ್ಪುಟಿನಾ ಕಥೆ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠ" ಎಂಬ ಕಥೆ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ವಾಸ್ತವಿಕ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.

ವಿಷಯ

"ಸ್ಟ್ರೇಂಜ್: ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಮೊದಲು ನಾವು ಯಾಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ? ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು, ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಮಗೆ ಏನಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ ಬರಹಗಾರ ತನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳನ್ನು" ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಇದು ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ, ಜೀವನದ ಚಿತ್ರಣವು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥ, ನಾಯಕನ ರಚನೆ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಜೊತೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಲೆಸನ್ಸ್, ಲೈಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ ಸ್ಟೀಲ್ನೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನ, ಜೀವನ ಪಾಠಗಳ ನಾಯಕ, ಶಿಕ್ಷಣ.

ಕಲ್ಪನೆ

ಪೆಡಾಗೋಡೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಣ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆಟವು ಅನೈತಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಆಕ್ಟ್ನ ಹಿಂದೆ ಏನು? - ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಶಾಲಾ (ಹಸಿವಿನಿಂದ ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ) ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ವೇಷದಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಅವನ ಮನೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ತಾಯಿಯಿಂದ ಹಾಗೆ ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಹುಡುಗ ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಡಲು ಮತ್ತು, "ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ", ಆದ್ದರಿಂದ ಹುಡುಗ ಈ ನಾಣ್ಯಗಳಿಗೆ ಹಾಲು ಖರೀದಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅವಳು ಈ ವಂಚನೆಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು.

ಕಥೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿದೆ: "ಓದುಗನು ಜೀವನದಲ್ಲದ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಭಾವನೆಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ದಯೆ, ಶುದ್ಧತೆ, ಉದಾತ್ತತೆ. " ಈ ಪದಗಳು ನೇರವಾಗಿ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠ" ನ ಕಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

ಮೂಲಭೂತ ನಾಯಕರು

ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಹನ್ನೊಂದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವಾನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕ.

ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ವಯಸ್ಸಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು "ಅವಳ ಮುಖವು ಕ್ರೌರ್ಯವಲ್ಲ". ಅವಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದಳು, ಅವರ ಸಮರ್ಪಣೆಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾವನ್ನು ಕೊಡಲಾಗಿದೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ದಯೆಗೆ, ಅದರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡ ನಂತರ ಅವರು ಅನುಭವಿಸಿದರು.

ಆ ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗನ ಕಥೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ಯೋಜನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಬಹುದು:

1. "ಮತ್ತಷ್ಟು ತಿಳಿಯಲು ... ಮತ್ತು ನಾನು ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು."
2. "ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ... ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ನನಗೆ ಐದು."
3. "ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದ್ದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಹಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ತಳ್ಳಿತು! - ಯಾವುದೇ ರೋಗಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. "
4. "ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ (ರೂಬಲ್), ... ನಾನು ಬಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಲಿನ ಜಾರ್ ಖರೀದಿಸಿದೆ."
5. "ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಹೊಡೆದರು ... ಆ ದಿನ ಆ ದಿನ ಅಸಂತೋಷಗೊಂಡಿದ್ದ ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ."
6. "ನಾನು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ ... ಅವಳು ನನಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದಳು, ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ."

ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ

"ನಾನು ನಲವತ್ತ-ಎಂಟನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಐದನೇ ದರ್ಜೆಗೆ ಹೋದೆನು. ಹೇಳಲು ಇದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ನಾನು ಹೋದೆವು: ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ನಾನು ಐವತ್ತು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ಗಳಿಗೆ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಮನೆಯಿಂದ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. " ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹನ್ನೊಂದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗನು ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸರದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ. ಆದರೆ ಲಿಟಲ್ ಹೀರೋ ಭರವಸೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇಡೀ ಹಳ್ಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು, ಅವಿರೋಧ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಿಂದ, ಸಹವರ್ತಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ, " ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮನುಷ್ಯ" ನಾಯಕನು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ದೈತ್ಯವರನ್ನು ತರುವಂತೆಯೇ ಹಸಿವು ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಹೋರಾಡುತ್ತಿವೆ.

ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಹುಡುಗನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು. ಆಕೆಯು ಫ್ರೆಂಚ್ನ ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಆಶಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಹೊರಗಿನವರಿಂದ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಸಹಾಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಿಲ್ಲ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನ ಯಶಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಿರೀಟವಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಇದನ್ನು "ನಗರ" ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿಸಿ ಮತ್ತು ತನ್ಮೂಲಕ ಸ್ವತಃ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿತು. ಹುಡುಗ ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕಿಕೊಂಡು "ಪ್ರಿಯೆನಿನಿಕ್" ನಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಟ್ರೌನಾಕ್ನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ ಕಥೆಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೆ ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಂಬಂಧವು ಕೆಲಸದಿಂದ ವಜಾ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗನು ಇದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ತೊಂದರೆ ಇನ್ನೂ ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕನ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಆ ಸಮಯದ ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳ ಅರಿವು ಅವರಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಕಥೆಯ ಕಥೆಯು ಬಹುತೇಕ ಭಾವಾತಿರೇಕವಾಗಿದೆ. Antonovsky ಸೇಬುಗಳು ಜೊತೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್, ಸೈಬೀರಿಯಾದ ನಿವಾಸಿ, ಎಂದಿಗೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿಲ್ಲ, ನಗರ ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ, ವಿಫಲವಾದ ವೇಗವನ್ನು ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ - ಮ್ಯಾಕರೋನಾಮಿ. ಎಲ್ಲಾ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು \u200b\u200bಈ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫೈನಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿವೆ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ನಂಬಲಾಗದ ವಕ್ರವಾದ ಹುಡುಗನ ಹೃದಯವು ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನ ಶುದ್ಧತೆಯ ಮುಂದೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಕಥೆಯು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಸಮಕಾಲೀನವಾಗಿದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣ ಮಹಿಳೆ ದೊಡ್ಡ ಧೈರ್ಯ, ಮುಚ್ಚಿದ, ಅಜ್ಞಾನದ ಮಗುವಿನ ಎಪಿಫ್ಯಾನಿ, ಇದು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹಾಸ್ಯ, ದಯೆ, ಮಾನವೀಯತೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ನಿಖರತೆಯು ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಹಸಿವಿನಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಬರಹಗಾರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರೂಪಣೆಯು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ದೇಶೀಯ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ, ಆದರೆ ಲಯವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ.

ನಿರೂಪಣಾ ಭಾಷೆ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ. ಬರಹಗಾರನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಜಾಗತಿಕ ವಹಿವಾಟನ್ನು ಬಳಸಿದನು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಇಮೇಜ್ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು. "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೆಕೊಲಾಜಿಸ್ಟ್ಸ್ ಬಹುತೇಕ ಭಾಗ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದದ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ:

"ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ. ನನಗೆ ಏನು ಉಳಿದಿದೆ? ನಂತರ ನಾನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಬೇರೆ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನಾನು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ವಿಧಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಹೇಗೆ "(ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ) ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

"ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮೊದಲು ಪಿಟಾಹುವನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮುಂದಿದೆ, ಮೂರನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಅವನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹಿಮದಂತೆ, ನಮ್ಮ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದವು" (ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ).

"ನರಭಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ನಾನು ಅವನನ್ನು ಎಷ್ಟು ಕಾಲ ಉಳಿಸಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ಎಷ್ಟು ಜಾಗರೂಕನಾಗಿರುತ್ತೇನೆ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಹೊಟ್ಟೆಗೆ ಹೋದನು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಂದು ದಿನ ಅಥವಾ ಎರಡು ಮತ್ತೆ ಶೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆ" (ಹಸಿವು ).

"ಆದರೆ ಕ್ಷೀಣಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ, Tishkin ನನ್ನನ್ನು ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದ" (ದ್ರೋಹ).

ಕಥೆಯ ಭಾಷೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪದಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಸಮಯದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಲಾಡ್ಜ್ - ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಬಾಡಿಗೆ.
ಅರ್ಧ ಟೈಮರ್ - 1.5 ಟನ್ಗಳ ಲೋಡ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸರಕು ಯಂತ್ರ.
ಚಹಾ. - ಪ್ರವಾಸಿಗರಿಗೆ ಚಹಾ ಮತ್ತು ತಿಂಡಿಗಳು ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಊಟದ ಕೋಣೆಯ ಕುಲ.
ಖುಷಿಯಾಗಿ - ಸ್ಟ್ಯೂ.
ಗೋಲ್ ಕುದಿಯುವ ನೀರು - ಕಲ್ಮಶವಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವಚ್ಛ.
ಗುಳ್ಳೆ - ಚಾಟ್, ಸ್ಪೀಕ್.
ಬೈಕು - ಸೆಸ್ಲಿ ಹಿಟ್.
ಹಲುಝಾಡಾ - ಪ್ಲುಟ್, ವಂಚಕ, ಶುರುಗಾರ.
ಟ್ರಿಕಿ - ಏನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯ

ಸೃಜನಶೀಲತೆ ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟ್ರಿನ್ ಓದುಗರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ನೈತಿಕ ಕಾನೂನುಗಳು, ಅನನ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ದೈನಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ, ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳು, ಒಳ ಪ್ರಪಂಚ ಹೀರೋಸ್. ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕನ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಷನ್ಸ್, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂತೋಷದ ಮೀಸಲುಗಳು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಠಿಣ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಾಯಕನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಕಾರಣ. ಆದರೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಇಚ್ಛೆ, ಹೆಮ್ಮೆ, ಅಳತೆಯ ಅರ್ಥ, ಉದ್ಧೃತ, ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ರಸ್ಪುಟಿನ್ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಈವೆಂಟ್ಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳು. "ಈಗ, ನನ್ನ ಜೀವನದ ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ. ಪಾರುಗಾಣಿಕಾಕ್ಕೆ ಬರಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಿದ್ಧವಿರುವ ಬಹಳಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ನನಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಏನಾದರೂ ಇದೆ. ಈಗ ನನ್ನ ಹತ್ತಿರದ ಸ್ನೇಹಿತ ನನ್ನದು ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಮಾಜಿ ಶಿಕ್ಷಕ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕ. ಹೌದು, ದಶಕಗಳ ನಂತರ, ನಾನು ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ನನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ಏಕೈಕ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಮತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸೇಬುಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಸ್ಟಾವನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಇರಲಿ, ಅದು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಈಗ ಅವರು ಸ್ವತಃ ಆಪಾದನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಶಾಲೆಯ ತೊರೆದರು, ಮತ್ತು ನಾನು ಸೇವೆಯ ತುಂಡುಗಾಗಿ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ: "ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನೀವೇ ಎಂದಿಗೂ ದೂಷಿಸಬೇಡಿ!" ಅವರು ನನಗೆ ಪಾಠ ಕಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನಿಜವೆಂದು ತೋರಿಸಿದರು ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ ಆಶ್ಚರ್ಯ: ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ - ಜೀವನ ಶಿಕ್ಷಕ.

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು, ಸಂತೋಷಗಳು ಮತ್ತು ದುಃಖಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಆದರೆ, ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಬರಹಗಾರನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯನ್ನೂ ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಅವರು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕಲ್ಪನೆ.

ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, "ಮಾನವ ನೈತಿಕತೆ" ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದರ ಕೃತಿಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತವಾಗಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯಾವುದೇ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಶಾಶ್ವತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ" ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ: "ಏನು ಕೆಟ್ಟದು? ಏನು ಚೆನ್ನಾಗಿ? ನೀವು ಏನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು? ಮತ್ತು ಏನು ದ್ವೇಷಿಸುವುದು? "

ಸೃಜನಶೀಲತೆ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಓದುಗರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ರೈತರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶೀಯರು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ನೈತಿಕ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನನ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ನಾಯಕರುಗಳ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತು, ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಯುವ ಓದುಗರು ಸ್ವತಃ ತಾನೇ ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅತೀವವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ : ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ದುರ್ಬಲವಾದ, ನಿಮಗೆ ಅವಳು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಕಥೆಗಳು ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅನ್ನು ಓದುವುದು, ನಿಖರವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ಅದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೂಲದ ಗದ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಇದು ನೇರವಾಗಿ ಮಾನವ ಆತ್ಮದಿಂದ ಮಾನವ ಆತ್ಮದಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಗದ್ಯವು ತಂಪಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಮೂಲಕ ಪಠ್ಯದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ, ಈ ಪಠ್ಯ, ಹೊಸ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಲೈವ್ ಮತ್ತು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು. ಕಥೆಗಳು ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ಓದಲು ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ಏಕೆ ಕಷ್ಟ? ಈ ಗದ್ಯವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಚಿಮ್ಮುವುದಿಲ್ಲ, ಮೋಸಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಓದುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾವನೆ, ಸಹ-ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವೇ ಬದುಕಬೇಕು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಬದುಕುವುದು - ಗಡಿಬಿಡಿಗಟ್ಟಿರುವ ಮೋಸದ ಹುರುಪುಗಳಿಂದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕೆ, ನೀವು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಕಥೆಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸರಿಸಬೇಕು ವಿಶ್ವ ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

ಓದಲು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ, ಓದಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ತಕ್ಷಣ ಮರೆತುಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಇನ್ನೂ ಭಾವಿಸುವಿರಿ, ಆಲೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು, ಅದು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಆತ್ಮವು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಈ ಕಥೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತದೆ , ಅವರು ಈ ಜನರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತ, ಸಂಬಂಧಿಕರಂತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ. ಆದರೆ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ. ನಾನು ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ಅನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಅದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇತ್ತು, ಅದು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ, ಈಗ, ಈಗ, ಓದುವ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಗದ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ...

ಕಥೆಗಳು ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ನಿರಂತರ, ನೋವಿನ, ಬೆಳಕು, ಅನಿವಾರ್ಯ, ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಚಲನೆಯಿಂದ ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಅದು ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು, ಶಾಶ್ವತವಾದ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದದ್ದು, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಕೆಳಗಿಳಿದವು ಅದು ಅವನು. ಒಳನೋಟನಂತೆ, ಒಂದು ಅನನ್ಯ, ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಅನಂತವಾದ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ಸಂಪರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುತ್ತದೆ - ಎಲ್ಲವೂ. ಈ ಜಗತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತೀರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಹಾಸಿಗೆ, ಉತ್ತಮ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಅವರ ಆತ್ಮದ ಶಾಶ್ವತ ಚಲನೆಯ ರಸ್ತೆಗಳು. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊರಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಳು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ನೀವೇ, ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ರಿಮೆಂಬರ್ಸ್ ಕರಾವಳಿ, ಹಾಸಿಗೆ, ರಸ್ತೆ, ಅವರ ಜೀವನ ಚಳವಳಿಯ ತನ್ನ ಗಮ್ಯಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಥೆಗಳ ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಸ್ವತಃ ಬರುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು ಅವನ ಆತ್ಮವು ನಿಜವಾದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ನಿಜವಾದ ರಷ್ಯಾದ ಅಪರೂಪದ ಪದದಿಂದ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ಥಳೀಯ, ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕವಾದ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೋವು ತುಂಬಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಎಲ್ಲವೂ ವ್ಯಂಜನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ನಮ್ಮ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ನೀತಿ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸುತ್ತ ನಮ್ಮನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ.

"ಮಾನವ ನೈತಿಕತೆ" ವಿಷಯವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದದ್ದು ಮತ್ತು "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಗಣನೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವ ಮೊದಲು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ "ನೈತಿಕತೆ" ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನಾವು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಘಂಟು S. Ozhegova ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: "ನೈತಿಕತೆ - ನಿಯಮಗಳು ವರ್ತನೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಅನಾವಶ್ಯಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಈ ನಿಯಮಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆ. " ತಾತ್ವಿಕ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಅಂತಹ ಒಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನೈತಿಕತೆ - ರೂಪ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಸಾಮಾಜಿಕ ರಿಯಾಲಿಟಿ (ಒಳ್ಳೆಯದು, ಒಳ್ಳೆಯ, ನ್ಯಾಯ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನೈತಿಕತೆಯು ನೈತಿಕತೆಯು ನಿಯಮಗಳ ಸಮಗ್ರತೆಯಾಗಿದೆ, ಹಾಸ್ಟೆಲ್ನ ನಿಯಮಗಳು, ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಜನರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಸೊಸೈಟಿ. "

ಆದರೆ ನಾವು ನೈತಿಕತೆಗೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ನೈತಿಕತೆ, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದ ಒಬ್ಬ.

ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ ... ಇದು ಏನು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಿಘಂಟುಗಳು ನಮಗೆ ಸಿದ್ದಪಡಿಸಿದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಾವು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು, ಆಸೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು. ಶಿಕ್ಷಕ ನೈತಿಕತೆಯು ಲಿಖಿತ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಇದು ರಾಜ್ಯದ ಬಲವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಅದರ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಳು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾನು ಕಲಾವಿದನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ಗ್ರಿಗರ್ವಿಚ್ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಯಾರು?

ಯು ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ವಿರಳವಾಗಿ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಧಿ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಸೈಬೀರಿಯನ್, ಅವರು 1937 ರಲ್ಲಿ, ರೈತ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹ್ಯಾಂಗರ್ನಲ್ಲಿರುವ UST- UDE ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. 50 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕನಸು ಕಾಣುವ ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಅನುವಾದಿತ ಬೋಧಕವರ್ಗವನ್ನು ಅವರು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು, "ಅವರು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು." ಒಮ್ಮೆ ಅವರು ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಯುವ ಪತ್ರಿಕೆ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಪಾದಕ ಸ್ಕೆಚ್ನಲ್ಲಿ ಕಥೆಯ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಿತು. 1961 ರಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರಬಂಧವು "ನಾನು LOTSCHKA ಅನ್ನು ಕೇಳಲು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ" ಅಂಡಾರಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಲ್ಮಾನಾಕ್ನ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು. ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ಚಿಟ್ವಿಹಿನಾಗೆ ಬರಲು ಹಲವಾರು ಕಥೆಗಳು ತೋರಿಸಿದರು, ಅವರು ಅನನುಭವಿ ಗದ್ಯದ ಅವಮಾನರಾದರು. "ಈ ಬೆಳಕಿನೊಂದಿಗೆ ಮ್ಯಾನ್" - ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮಾಡಿದ ಕಥೆಗಳು. ಮತ್ತು ಹತ್ತು ಅವರು ಇಡುತ್ತವೆ - ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಲೇಖಕ ನಾಲ್ಕು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: "ಮನಿ ಫಾರ್ ಮೇರಿ" (1967), "ಲಾಸ್ಟ್ ಬೋ" (1970), "ಲೈವ್ ಮತ್ತು ರಿಮೆಂಬರ್" (1975), ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಮತ್ತು "ಫೇರ್ವೆಲ್ ಟು ಮ್ಯಾಟರ್" (1976). ಸೆರ್ಗೆ ಝಲಿಗಿನ್ ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು "ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು, ಬಹುತೇಕ ರನ್ನಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪದದ ನಿಜವಾದ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಿ." ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಚೆಕೊವ್"

ಕೆಲವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಕಥೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪದವಿ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ, 1948 ರಲ್ಲಿ, ರಲ್ಲಿ ದೂರದ ಗ್ರಾಮ, ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಐವತ್ತು ಕಿಲೋಮೀಟರ್. ತಂದೆ ಇಲ್ಲದೆಯೇ ಇದ್ದ ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗನ ಪರವಾಗಿ ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂವರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಾಯಿ ತುಂಬಾ ಕಠಿಣವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಗ್ರಾಮವು ಕೇವಲ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದಾಯಕ ಹುಡುಗನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸಿದನು, ನಂತರ ತಾಯಿ ಅವರನ್ನು ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಯಾವುದೇ ಹಣ ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಹುತೇಕ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಕ್ಷಮಿಸಿ ಗೆಲುವುಗಳು "ಚಿಕು" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಹಣವನ್ನು ಆಡಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿದನು. ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಹಾಲಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಹುಡುಗ ಈ ಆಟವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಅವರು ಗೆಲ್ಲಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಸೋಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು, ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಹಣವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತೆ ಉಳಿದರು. ಫ್ರೆಂಚ್ ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, ದೊಡ್ಡ ಆತ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು: ಅವರು "ಹುಡುಗನನ್ನು ಫೀಡ್ ಮಾಡಿ" ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅವರು ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದರು. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಿಕ್ಷಕನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ: ಉಚಿತ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅವಳಿಂದ ಏನನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಅವಳು "ಸ್ಚಿಟ್ಜ್ಹಿಟ್" ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, "ಚಿಕು" ಅನ್ನು ಈಗ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು, ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಹಾಲಿನ ಮೇಲೆ "ಕಾನೂನುಬದ್ಧ" ಪೆನ್ನಿ ಅನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹುಡುಗನಿಗೆ ನೀಡಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕ, ವ್ಯಾಸಿಲಿ ಅಲೆಕ್ಸೆವಿಚ್, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು "ಅವನ ಕುಬಾನ್ಗೆ" ಬಿಡಬೇಕಾಯಿತು. ಆದರೆ ಅವಳು ಇನ್ನೂ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ತನ್ನ ಸಂವೇದನೆಯಿಂದ ಉಳಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಆ ಹುಡುಗನು ತುಂಬಾ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೂ, ದೊಡ್ಡ ಹೃದಯವು ಅನ್ಯಲೋಕದ ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠ" ನ ಕಥೆ - ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕೆಲಸ. ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು " ಸಾಹಿತ್ಯ ರಶಿಯಾ"ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 28, 1973.

"ಈ ಕಥೆ," ಬರಹಗಾರ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, "ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ. ಅವಳು ಅದನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಮ್ಯಾಕ್ರೋನಾಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿರುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಜವಾದ ಒಳ್ಳೆಯದು ಅದನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಒಬ್ಬರಿಂದ, ಯಾರು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಭಾಗದಿಂದ ಸಣ್ಣ ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅದು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೇರ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ನೋಡಬಾರದು ... "

ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖ: ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಪ್ರೊಕೊಪಿವ್ನಾ ಕೊಪಿಲೋವಾಯ್ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯ: "ಸ್ಟ್ರೇಂಜ್: ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಮೊದಲು ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ನಾವು ಯಾಕೆ? ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ - ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಂತರ ನಮಗೆ ಏನಾಯಿತು, "ನಿರೂಪಣೆಯ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಹೇಗೆ, ಅವನಿಗೆ ಆಳವಾದ, ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಥೆ ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕಥೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮೂರು ಯೋಜನೆಗಳು: ನಿಜವಾದ ಜಗತ್ತು, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಯಸ್ಕ ಮನುಷ್ಯನ ನೆನಪುಗಳು ಅವರ ಕಷ್ಟ, ಹಸಿದ, ಆದರೆ ತನ್ನ ಅದ್ಭುತ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ.

ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟ್ರಿನ್ ಅವರ ಕಥೆ ಓದುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಲೇಖಕರು ಭಾರೀ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಹಸಿವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಏಕಾಂತತೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ - ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಪೀಳಿಗೆಯ ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧದ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ. ಬರಹಗಾರ ಸ್ವತಃ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಯುದ್ಧದ ನಂತರದ ಜೀವನವನ್ನು ಉಳಿದುಕೊಂಡಿರುವ ಹನ್ನೊಂದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ. ಆಧುನಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ತಾತ್ವಿಕ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸುವ ಮೆಮೊರಿಯ ಚಿತ್ರಣವು ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಸಂಬಂಧದ ಕಲ್ಪನೆ, ತಲೆಮಾರುಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ನಿರಂತರತೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಬಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ. ನಷ್ಟದಿಂದ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಆವರಿಸಿರುವ ಬೆಂಬಲದ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳು ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ಎಂಬುದು ಸಕ್ರಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಇದು ಬಾಹ್ಯ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ, ತನ್ನ ಭೂಮಿ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮಾಧಿಗಳು, ಜಾನಪದ ಹಿಂದಿನ, ರಷ್ಯಾದ ಪದದ ಸಂಪತ್ತಿನ ಉಳಿತಾಯ, "ಮೆಮೊರಿ" ನ ಸಂಪತ್ತಿನ ಉಳಿತಾಯಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಧಿಕವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಸಾಲ.

ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟದ ನಂತರದ ಯುದ್ಧದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇವೆ. ನಾವು ನಾಯಕನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಜಗತ್ತನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತೇವೆ, ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯವೃಂದವನ್ನು ಓದುವುದು: "ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಇರಬೇಕಾದರೆ, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುವ ಕಣ್ಣುಗಳ ಸಹೋದರಿಯನ್ನು ನುಂಗಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಓಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೈ ಧಾನ್ಯವು ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಯುವಿಕೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲು, ನಂತರ ನಾನು ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. "

ಒಂದು ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಕು? ನಿರೂಪಣೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಈ ಹಲವಾರು ಮೂಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: "ಆ ವರ್ಷದ ಹಸಿವು ಇನ್ನೂ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ," ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೈತರು ಯಾವುದೇ ಪೆನ್ನಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು, "" ನಾವು ತಂದೆ ಇಲ್ಲದೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಅವರು ಬಹಳ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ, "ನಾವು ಮೂರು ಹೊಂದಿದ್ದೆವು, ನಾನು ಹಳೆಯವನಾಗಿದ್ದೇನೆ," "ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ನಾಡಿಯಾ, ಕೂಗು, ಒಂದು ಮುಚ್ಚಿದ ಮಹಿಳೆ, ಒಬ್ಬರು ಮೂರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು," "ನಾನು ಹಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ," "ಹಸಿವು ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಹಸಿವು ನೋಡುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ ",", "ನಾನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ, ನನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ನಾನು ಕೆರಳಿಸುವ ಅಲೆಗಳು", ದಿ ಬಾಯ್ "ಗಾಗಿ ಫಿಕ್ಸ್" ಗಾಗಿ ", ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾದಲ್ಲಿ ರೇಡಿಯೋ ಕೊಠಡಿಯು "ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಪವಾಡ" ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಕಠಿಣ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಇರಲಿ ಶಾಂತವಾದ ಆತ್ಮ ಹುಡುಗ. ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಯಾರು ಪ್ರಭಾವಿಸಿದರು?

ಮೊದಲ ಪುಟ ಪುಟಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಹುಡುಗನ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ: "ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೋದೆ, ನಾನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದೆ," ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ... ನನಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ವ್ಯವಹಾರವಿಲ್ಲ, "ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ ಲೆಸನ್ಸ್; ತನ್ನ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ, "ಡಿಪ್ಲೊಮಾಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ: ನಾನು ಹಳೆಯ ಮಹಿಳೆಗೆ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ" ಎಂದು ನಾನು ಬಂಧಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಹಳ್ಳಿಯ ಮೊದಲ ಭಾಗವು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗನ ಸುಂದರ ದಯೆ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹಾಕಿದರು? ವಯಸ್ಕರ ಜೀವನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಕೆ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಬೆಳಕಿಗೆ ಬರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ?

ಹುಡುಗನಿಗೆ ತಾಯಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ರೀತಿಯ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಪ್ರೀತಿಯ. ಅವನು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕನಾದನು, ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ. ತಾಯಿಯು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಹುಡುಗನನ್ನು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಉತ್ಸುಕರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಹುಡುಗನ ಪಾತ್ರದ ಹೆಮ್ಮೆ, ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ದಿನಾಂಕದ ನಂತರ ಅದರ ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಬಲ್ಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಮ್ಮೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕಾರಿನ ನಂತರ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ "ಅವನ ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಗೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ಓಡಿಹೋದರು" ಏಕೆಂದರೆ "ಅವರು ತಮ್ಮ ದೌರ್ಬಲ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಿದ್ದರು ತಾಯಿಯ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಹಳ್ಳಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮದ ಮೊದಲನೆಯದು ಮತ್ತಷ್ಟು ಕಲಿಯಲು, ಅವರು ಭರವಸೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಬೇಕು. "

ಹುಡುಗನ ಎರಡನೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ ಫ್ರೆಂಚ್ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವಾನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹಸಿವಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹುಡುಗನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಈ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಹಾಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ತನ್ನ ಶಿಷ್ಯರನ್ನು ಬಹಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕನಂತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಾತ್ರ ಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ವಿ. ರಸ್ಪುಟ್ರಿನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನದ ಹುಡುಗನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನೊಂದಿಗೆ "ಟ್ರೌಟೆನ್", ಅಥವಾ "ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ". ಇದು ಕಥೆಯ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಥೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಉದಾತ್ತ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಕಷ್ಟದ ಜೀವನ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತ, ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯ ಕೈಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕ. ಮತ್ತು ಅರ್ಪಣೆಗಳ ರೂಪಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದ್ದರೂ, ಯಾವಾಗಲೂ ಪೆಡಾಗೋಕಿಯ ನಿಯಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ. ವಿ. ರಸ್ಪುಟಿನ್ ನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನ ಆಕ್ಟ್ ಮೊದಲ ಗ್ಲಾನ್ಸ್, ಕೊರತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಅವಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಪಟ್ಟುಬಿಡದೆ ಏನಾದರೂ ದಟ್ಟ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಈಗ ಆಟದ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮಿಂದ ಹಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು "ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಗೆಲುವುಗಳು" ಆಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಹಾಲು ಖರೀದಿಸಲು ಬಜಾರ್ಗೆ ಓಡಿಹೋಯಿತು.

ಅಡಾಮಂಟ್, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ತೆರೆದ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನವೀಯತೆಯು ದೂರದ ಮತ್ತು ಸೊಗಸಾದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು, ಬಹುಶಃ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಪಾಠಗಳು ಜೀವನದ ಪಾಠಗಳನ್ನು, ನೈತಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಪಾಠಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ವರ್ತನೆ, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ನಾವು, ನಾವು ದೊಡ್ಡ ಹೃದಯ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ, ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಓದುಗರು ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ "ಸರಿ ಮತ್ತು ಕೊಸ್ನಿಕಾ, ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ಅಪಾಯಗಳಿಂದಾಗಿ ಜೀವಂತ ಮುಖವಲ್ಲ"; ಅಂತ್ಯದ ಸ್ಮೈಲ್ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಪ್ಪು, ಅಲ್ಪ-ಬದಿಯ ಕೂದಲನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. " ನೀವು ಅದನ್ನು ಗಮನ ಕೊಡಬಾರದು ಏಕೆಂದರೆ. ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಜೀವನ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಶೈಲಿಯಂತೆ ಇಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸರಳವಾದ ಹರಡುತ್ತದೆ: ನಿಜವಾಗಿಯೂ "ಸರಿಯಾದ ಮುಖಗಳು" ವಿರಳವಾಗಿ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರ ಬಲದಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಬಗ್ಗೆ ಸುಂದರ ಮುಖಗಳು. ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಚಾರ್ಮ್ ನೀಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಿರುಕುಳ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸ್ವಲ್ಪ ತಪ್ಪು, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ. ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವಾನದ ಎಲ್ಲಾ ನೋಟವು ಕೃತಿಸ್ವಾಮ್ಯದ ನ್ಯಾಯೋಚಿತತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ: ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವಳು ವಿಚಿತ್ರವಾದದ್ದಾಗಿರುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಲೈಫ್ ಡೆಸ್ಟಿನೀಸ್. ಶಿಕ್ಷಕನ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸದ್ಭಾವನೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಅವಳ ಮುಖದ ಸರಿಯಾದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟ್ಸ್ ಅರ್ಥವಾಗುವ, ಇದು "ಶುಷ್ಕ" ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ" ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿ ಜೀವಂತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಹಿಷ್ಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕನ ಹುಡುಗನ ಧ್ವನಿಯು ಮೊದಲಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು "ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವ ..., ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನನ್ನು ಕೇಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು." ಸ್ವತಃ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಲ್ಲದ ವರ್ಗವಿಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾದ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, "ಬೇರೊಬ್ಬರ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ", ಇದು ನಾನು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಿಲ್ಲದೆಯೇ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ನಾವು ಪಕ್ಷಿಗಳಂತೆ ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ ಪಂಜರ, ಇದು ಚದುರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಿದಾಗ ಈಗ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ. " ನೇರ ಭಾಷಣದಿಂದ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ, ರೀಡರ್ನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಆ ಹುಡುಗನು ಶಿಕ್ಷಕನ "ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು" ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಕೆಯು ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ಷಮಿಸಿ ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಲ್ಲದ ವೃತ್ತಿ ("ಬೇರೊಬ್ಬರ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ" ""

ಆದರೆ ನಂತರ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಶಿಕ್ಷಕನ ಉದಾತ್ತತೆಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ಆಕೆಯ ಧ್ವನಿಯು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಜೀವಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು" ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಈಗ ಹುಡುಗನು ಹೀಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ: "ಗೆ ನಾಳೆ ದಿನ ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಫ್ರೆಂಚ್ರನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ... " ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಲುಪಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷಯಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಭಾಷೆಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಿವೆ. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯ ಚಿತ್ರಣವು ಉತ್ತಮ ಹುಡುಗನನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕನ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಭಾಷೆಯು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮತ್ತು ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಹದಿಹರೆಯದವರಂತೆ "ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಎಲ್ಲರಂತೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿ" ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ತೋರುತ್ತಾಳೆ.

ಬರಹಗಾರ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕನ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಧೈರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಭಯಾನಕ ನಿರ್ದೇಶಕನನ್ನು ಎದುರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯ ಕ್ರೂರ ಮತ್ತು ಆತ್ಮರಹಿತ ನಿರ್ದೇಶಕನು ಏನೂ ತಪ್ಪಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವಾಗ, ಅವನು ಮಾತ್ರ "ಅವನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡನು." ಮತ್ತು ಅದು (ಒಂದು ಪದ) "ಸರಿಯಾದ" ನಿರ್ದೇಶಕರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಗನಿಂದ ಮರುನಾಮಕರಣಗೊಂಡ ಅಂತಿಮ ಸಂಭಾಷಣೆ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಧಾನ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕನ ನಡುವೆ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿದೆ.

• ಈ ಮೂಲಕ ನೀವು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಡುತ್ತೀರಾ? .. - ವಾಸಿಲಿ andreevich ನನ್ನ ಬೆರಳಿನಿಂದ ನನ್ನ ಬೆರಳು ಹಾಕಿತು, ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲು ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ನಾನು ಭಯದಿಂದ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು?! ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ?

ಬಲ.

• ಸರಿ, ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ ...- ನಿರ್ದೇಶಕ ಚಕ್ಲ್, ಅವರು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. - ನಾನು ತಕ್ಷಣ ನಿಮ್ಮ ಪತ್ರವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಒಂದು ಅಪರಾಧವಾಗಿದೆ. ಸಸ್ಯ. ಸೆಡಕ್ಷನ್. ಮತ್ತು, ಹೆಚ್ಚು ... ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಈ ...

ಆತ್ಮಹೀನ ನಿರ್ದೇಶಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಸರನ್ನು ಹುಡುಕಲಿಲ್ಲ: "ನೀವು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಡುತ್ತೀರಿಅದು .. "ತನ್ನ ಭುಜದ ಹಿಂದೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಪ್ಪು-ವರ್ಷದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒರಟು. ಆದರೆ ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಸಹ್ಯಪಡಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೆಂದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ, ಈ ಮನುಷ್ಯನು ಮರಣಹೊಂದಿದನು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಯಪಡುವವರ ನೆರಳು, ಬೂದು ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಮಾತ್ರ. ನಿರ್ದೇಶಕನು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ರೋಬಾಟ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಅದು ಸರಿ, ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೇಳಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಏನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ: ಅವಳು ಹೇಗಾದರೂ ಅವಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸುವುದುಬಲ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ನಿರ್ದೇಶಕನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿದರೆ, ಅವಳು ಹುಡುಗನ "ಸಸ್ಯ" ದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಂತೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಅವರಿಗೆ ವಾಸಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಅನೈತಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಹೃದಯವು ಅವಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದಂತೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾಶೀಲರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಆತ್ಮ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಂತೆ ಅವರು ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡಿದರು.

ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ಉತ್ತಮ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಹೇಗೆ ತನ್ನ ದೈನಂದಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಜೀವಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಅವನು ಮಗುವಾಗಿದ್ದಾಗ ಅವನು ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ." ಮತ್ತು ಈ ಆಫ್ರೊರಿಸಮ್ ಅವರು ಒಂದು ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡಬಹುದು, ಅವಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತುಬಿಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರ ಸಾಲದ ಬಗ್ಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಾಲವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಪ್ರಭಾವವು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಅವನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗನ ಪಾತ್ರವು ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಕಣ್ಮರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ತುಣುಕನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ: "... ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹಿಂದಿಕ್ಕಿದ್ದೇನೆ ... ನನ್ನ ಬ್ರೆಡ್ನ ಉತ್ತಮ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಗಮನಿಸಬೇಕಾಯಿತು. ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ - ಇದು: ಅದು - ಇಲ್ಲ. ಅದೇ ವಿಷಯವು ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿತು. ಯಾರು ಸೆಳೆಯಿತು - ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ನಾಡಿಯಾ ಲೀ, ಮೂರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತೊಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಒಬ್ಬ ಹಿರಿಯ ಹುಡುಗಿಯರು, ಅಥವಾ ಕಿರಿಯ, ಫೆಡ್ಕಾ, - ನಾನು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ ... "

ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರೈಡ್, ಉದಾತ್ತತೆ, ಘನತೆ, ಸವಿಯಾದ. ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಹುಡುಗ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ: "ಮೂರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದ ಮುಚ್ಚಿದ ಮಹಿಳೆ." ತಾಯಿ, ಸಹೋದರಿ, ಸಹೋದರ, ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೀವಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಯುದ್ಧವು ತಂದ ತೊಂದರೆಗಳು.

ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ತನ್ನ ನಾಯಕನನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಪದಗಳಿಂದ ಖಂಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ವಿವರಣೆ. ಕೆಟ್ಟ ಹುಡುಗರು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಡಲು ನಮ್ಮ ನಾಯಕನನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಅದು ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ "ಸಂಪಾದಿಸು" ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

"ಚಿಕು" ನಲ್ಲಿ ಆಟಗಾರರನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದರಿಂದ, ವಾಡಿಕ್ ಮತ್ತು ಪತಾಹನು ಹುಡುಗನಂತೆ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. "ವಡಿಮ್ ಕಿರಿಯರ ಮೇಲೆ ದುರಾಶೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವತಃ ಚುರುಕಾದ, ಹೆಕ್ಟಾ, ಎಲ್ಲಾ ಮೇಲೆ. " "ಪಿಟಾ - ವಾಡಿಕ್ನ ನೆರಳು, ಅವನ ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಅವನ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸ್ನೀಕಿ." "Tishkin ಒಂದು ಅಪ್ಸ್ಟಾರ್ಟ್, ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ." ವಾಡಿಕ್ ಮತ್ತು ಪಿತಾಕ್ಷಿ ಹುಡುಗನನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಬಹುತೇಕ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾರ್ಡ್ ಎಂದು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ: "ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವವರು, ಅವರು ಇಲ್ಲಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ." ವಾಡಿಕ್ ಹುಡುಗನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ.

ಸೋಲಿಸುವಾಗ, ಆ ಹುಡುಗನು ಕುಲಾಕೋವ್ ಹೊಡೆತಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸತ್ಯವನ್ನು ಮೊಂಡುತನದವನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ: "ತಿರುಗಿತು!" ದುರ್ಬಲ, ರೋಗಿಯ, ಅನಿಮೊನ್, ಅವರು ಅವಮಾನಿಸಬಾರದು: "ನಾನು ಬೀಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದಿದ್ದೇನೆ, ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಬೀಳಬೇಡ, ಆ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ನನಗೆ ಅವಮಾನ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ."

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿ!

ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಂತುಗಳ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಹೆಮ್ಮೆ, ಇನ್ಫ್ಲೆಕ್ಸಿಬಿಲಿಟಿ, ಹದಿಹರೆಯದ ಉದಾತ್ತತೆ: ಅವರು ತುಂಬಾ ಹಸಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪಾಸ್ಟಾ ಜೊತೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ದೃಢವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯ ಈ ಮೂಲಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ! ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹುಡುಗನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸುಳ್ಳು, ತುಂಬಾ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯ ಇದು ನೆಲಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ. ಅವರು ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನೂ ಏನೂ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮ್ಯಾಕರೋನಿ!

ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಬರಹಗಾರರೊಂದಿಗೆ "ದ್ವಂದ್ವ" ನಲ್ಲಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವರ ಶ್ರಮಶೀಲ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಕಲಿಯಲು ಬಯಕೆ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡ ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಾವು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬಹುದು, ಜೀವನದ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಮತ್ತು ಹುಡುಗ ಅದನ್ನು ಹಗುರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ - ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕವಾಗಿ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಆಳದಲ್ಲಿ.

ದೊಡ್ಡ ಹುಡುಗ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಏನು? ಅವನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಯಾವುದು? ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುವುದು?

ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಆತ್ಮದ ಶುದ್ಧತೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿರುವ ಹುಡುಗನ ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ತನ್ನ ನೈತಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ಅವಿಶ್ವಾಸನೀಯ, ಸೈನಿಕನಾಗಿ, ಅವನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಮೂಗೇಟುಗಳು. ಆ ಹುಡುಗನು ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ಆತ್ಮದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ ಬದುಕಲು ಕಷ್ಟ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕಷ್ಟ: ಅವನು ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹಸಿದಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಎಂದಿಗೂ ಬಾಗುವುದಿಲ್ಲ ವಾಡಿಮ್ ಮುಂದೆ, ರಕ್ತದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹೊಡೆದ ಪಿಟಾಹ್ ಮುಂದೆ ಅಲ್ಲ, ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಮುಂದೆ ಅಲ್ಲ, ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಗೆಲುವಿನ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಹುಡುಗನ ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ: "ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾದಿಂದ ಹಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಾನು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಭಾವಿಸಿದೆವು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಅದು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಗೆಲುವು ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಶಾಂತಗೊಳಿಸಿತು."

ಹುಡುಗನಲ್ಲಿ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಬೆಳಕಿನ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಬಾಲ್ಯದ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ, ಆಟಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿ, ಯುದ್ಧದ ಮೂಲಕ ತಂದ ತೊಂದರೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಂಭೀರ ಪ್ರತಿಫಲನಗಳು ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗಂಭೀರ ಪ್ರತಿಫಲನಗಳಿಲ್ಲ.

ಕಠಿಣ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಸೌಕರ್ಯಗಳು, ಆದರೆ ಹುಡುಗನ ಅದ್ಭುತ ಭವಿಷ್ಯ, ಬರಹಗಾರನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಿ, ನಾವು ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು "ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು" ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಗಳಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸ್ಪೂರ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ , ನೀವೇ. ಬರಹಗಾರ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ನೈತಿಕತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆ ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ.

ಈ ಜಟಿಲವಲ್ಲದ ಕಥೆಯು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಅದರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದ ಶಕ್ತಿ: ದೊಡ್ಡ ಜನರು ಇದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ "ಸಣ್ಣ" ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಟ್ಟ ಜನರು "ಬಲ", ಆದರೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಉದ್ರಿಕ್ತ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿ. ರಸ್ಪುಟ್ವಿನ್ನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ "ಭಾಷೆಯ ಸೌಂದರ್ಯ" ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಭಾಷಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಟಿಕಾ I. ರೋಸೆನ್ಫೆಲ್ಡ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: "ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಕಥೆಗಳ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಚುಚ್ಚುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು," ನಾವು ನೋಡಿದ, "ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಲೆಸನ್ಸ್ ". ಲೇಖಕನ ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಕನ ಪಾತ್ರದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ, ಮನೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಹರವುಗಳನ್ನು ಹರಡುವ ಪದಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಬರಹಗಾರರ ಕೌಶಲ್ಯವು ತನ್ನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸೌಜನ್ಯದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ರಿಯಾಲಿಟಿ, ಅವನ ವರ್ಲ್ಡ್ವ್ಯೂ, ಆದರೆ ಅದರ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬರಹಗಾರರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮಾಡಬಹುದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದ, ಬರಹಗಾರ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮಕ್ಕಳ ಆತ್ಮದಿಂದ ಆಳವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಬಡಾಗೋವ್ ಆರ್. ಎ. ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ರಸೂಪಿನಾ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕಥೆ ಬರೆದಂತೆ. - ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣ, nouse (p.37-41), 1982.

ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ

ಸ್ಟೋರಿ ವಿ. ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ನೈತಿಕತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ

"ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" (ಸಂಶೋಧನೆ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಕೆಲಸ, ಇನ್

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ)

ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ ಹೆಸರು ಡ್ಯಾನಿಲೋವಾ ಲವ್ ಇವ್ಗೆನಿವ್ನಾ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕನ ಸ್ಥಾನ

ಚೆಲಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೋಪಿಯನ್ ಸಿಟಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಮ್ಯೂಸಿಷ್ ನಂ.

ಐಟಂ ಹೆಸರು, ಸಾಹಿತ್ಯ ವರ್ಗ, ಗ್ರೇಡ್ 6

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಬಡಾಗೋವ್ ಆರ್. ಎ. ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೆಸನ್ಸ್" ಕಥೆ ಬರೆದಂತೆ. - ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣ, nouse (p.37-41), 1982.

1. ವರಿನ್ ಎ. ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನ್ ರಾಸ್ಪುಟಿನ್. ಕಥೆಗಳು. ನಮ್ಮ ಸಮಕಾಲೀನ. - ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಲೈಟ್ಸ್, №7 (ಪು .161-163), 1982.
2. Lapchenko A.F. ವಿ. ರಸ್ಚುೈನ್ನ ಆಸ್ತಿಯಲ್ಲಿ "ಮೆಮೊರಿ". - ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್, ನಂ 14 (50-54), 1983.
3. Msilimovich m. ಯಾ. ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಪಾಠ. - ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ, №6 (p.43-46), 1985.
4. ಓಝೋಗೊವ್ ಎಸ್.ಐ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟು. - ಪ್ರಕಾಶಕ " ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ", ಎಮ್, 1968.
5. Rasputin v.g. ಆಯ್ದ ಕೃತಿಗಳು ಎರಡು ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ. - ಪ್ರಕಾಶಕ "ಯಂಗ್ ಗಾರ್ಡ್", ಸಂಪುಟ 1, 1984.
6. ತಾತ್ವಿಕ ಶಬ್ದಕೋಶ M. M. ರೋಸೆಂಟಲ್ ಮತ್ತು ಪಿ. ಯುಡಿನಾದಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. - ರಾಜಕೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ, M., 1963 ಪ್ರಕಾಶಕ.