මෙම උත්සවය සම්ප්රදායිකව "ළමා පොත් සතිය" විවෘත කරයි.

පාඩම් අරමුණු:

1) සෙල්ලක්කාර ආකාරයකින්, පාසල් පුස්තකාලයක සාහිත්‍ය සංවිධානය කිරීම සඳහා වන නීතිරීති පිළිබඳව පාඨකයන්ට හුරුපුරුදු කරන්න, පුස්තකාලයේ පළමු සංකල්පය සහ සාහිත්‍ය ග්‍රන්ථ නාමාවලිය වර්ගීකරණය කරන්න.
2) "ළමා පොත් සතියේ" උපත පිළිබඳ ඉතිහාසය දරුවන්ට හඳුන්වා දීම.

ප්‍රේක්ෂකයින්: 4-6 ශ්‍රේණිවල සිසුන්.

අලංකරණය:

1 නිවාඩුවේ නම "හුරේ! ළමා පොත් සතිය!
වේදිකා සැරසිලි සඳහා තරු 2 ​​ක්.
3 නිවාඩු ලාංඡනය.
4 ඉදිරිපත් කිරීම සහිත තැටිය.
5 සංගීත භාණ්ඩ සහිත තැටිය.
6 පරිගණක, බහුමාධ්‍ය ප්‍රොජෙක්ටරය, තිරය, ස්පීකර්.
7 පෝස්ටර් ප්රදර්ශනය "පුස්තකාලය, පොත, මම - එකට සැබෑ මිතුරන්", පුස්තකාල පොත්පත් ප්රදර්ශනය.
8 හොඳම පාඨකයන් සඳහා සහතික.
9 ක්‍රීඩා සහ තරඟ ජයග්‍රාහකයින් සඳහා ත්‍යාග.

ගීතයේ පළමු පදය "මොට්ලි ගෝලය කරකවන්න එපා ..." ශබ්ද කරයි.

තිරය ​​මත - තරු පිරුණු අහසසහ ග්රහලෝක චලනය වේ.

හෙලෝ කෙල්ලෝ, හලෝ කොල්ලෝ!
පොතේ උපන්දිනයට ඔබව පිළිගැනීමට අපි සතුටු වෙමු!
ඔබ සමඟ අපි අපූරු ගමනක් යන්නෙමු,
අපි සැවොම එක්ව පොත් ගැලැක්සිය වෙත පියාසර කරමු.
පළමු ග්‍රහලෝකය - පුස්තකාලය, ඔබ සැමට හුරුපුරුදුය -
පාසලෙන් පසු සහ නිවසේදී විවේක ගැනීමට හොඳම ස්ථානය.

“Slideshow” ආධාරයෙන් අපි අපේ පාසල් පුස්තකාලයට පොඩි ගමනක් යමු යාළුවනේ. ” (T. Bokova ගේ ගීතය "The Librarian's Song" ශබ්ද). දැන් මම ඔබට කියන්නම් මම ඉපදුණේ කවදාද කොහේද කියලා ළමා පක්ෂය"ළමා පොත් සතිය"

1943 වසන්තය ළමා පොත් සතියේ උපන් දිනය ලෙස සැලකිය හැකිය. මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධය ක්‍රියාත්මක වෙමින් පැවතුනි. එය සෑම කෙනෙකුටම ඉතා අපහසු විය - වැඩිහිටියන් හා ළමුන්. නිවාඩුවට කලින්ද කියලා කියන්න පුලුවන්ද? නමුත් ළමා ලේඛකයින් මෙම දුෂ්කර කාලය තුළ ළමුන් සඳහා පොත් නම් දින නිවාඩුවක් සංවිධානය කිරීමට තීරණය කළහ.

ඔවුන් මොස්කව් සහ ලෙනින්ග්රාඩ් නගරවල සිදු විය. ප්රියතම ලේඛකයින් ලෙව් කැසිල්, සර්ජි මිඛල්කොව් සහ අනෙකුත් අය ඉදිරිපස සිට කෙළින්ම ළමයින් වෙත පැමිණියහ.

1944 වසන්තයේ සිට, නිවාඩුව වාර්ෂික සිදුවීමක් බවට පත්ව ඇත. වසන්ත නිවාඩුව උදා වූ සැණින් ළමා පොත්වල ලේඛකයන් සහ පාඨකයන් රැස්වීමකට රැස් වූහ. S.Ya. Marshak, S.V. Mikhalkov, A.L. Barto, L. Kassil සහ ළමයින්ගේ ආදරණීය ලේඛකයින් දරුවන් බැලීමට පැමිණියහ. සෑම වසරකම ළමා පොත්වල නිවාඩුව වැඩි වැඩියෙන් අවකාශය ආවරණය කළේය. 1970 දී ළමා පොත් සතිය සර්ව-යූනියන් ලෙස ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී.

නගරවල, නගරවල, ගම්වල සහ තරුණ පොත් ලෝලීන් සිටින සෑම තැනකම ළමයින් විසින් පොත් නාම දින සමරනු ලැබේ.

පොත විශ්වාසවන්ත මිතුරෙකි, විශාල සහ දක්ෂයි - එය ඔබට කම්මැලි වීමට සහ අධෛර්යමත් වීමට ඉඩ නොදේ:

තර්කයක් ආරම්භ කරයි - විනෝදජනක, ඝෝෂාකාරී, අලුත් දේවල් ඉගෙන ගැනීමට උපකාරී වේ.

පොත්වල වීරයන් ගැන කථා කියයි, ඔවුන් දකුණට, උතුරට, නැගෙනහිරට යොමු කරයි.

ඔවුන් ලෝකයේ රහස් හෙළි කරනු ඇත, ඔවුන් රහස් හෙළි කරනු ඇත, ඔවුන් සියල්ලටම පිළිතුරු සොයා ගනු ඇත, ඔවුන් උපදෙස් දෙනු ඇත.

ගැහැණු ළමයින්ට සහ පිරිමි ළමයින්ට, සියලු දඟකාර දරුවන්ට ඉඩ දෙන්න,

අද ඔවුන් හොඳ පොතකට කියනු ඇත: "අපි ඔබට ආදරෙයි!" සහ "හුරේ!"

සම්ප්‍රදායට අනුව, අපගේ සෙසු රට කාන්තාව, කවියෙකු වන එලේනා රියාබිනිනා, අපගේ නිවාඩුවට ආරාධනා කරන ලදී. එලේනා ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්නා ජාතික ද්විතීයික පාසලේ අංක 2 හි ගුරුවරියක් ලෙස සේවය කරයි. අත්පොළසන් දීමෙන් ඔබේ ආගන්තුකයා පිළිගන්න!

(වචනය E. Ryabinina විසින්)

2 ග්‍රහලෝකය "ප්‍රජානන"

වඩාත් සුවපහසු ලෙස වාඩි වන්න, ප්රවේශම් වන්න!
ගමන දිගටම, ආශ්චර්යයන් ආරම්භ වේ!
දෙවන ග්‍රහලෝකය මෙයයි!
එය "සංජානන" ලෙස හැඳින්වේ, නමුත් එය සෑම කෙනෙකුටම විවෘත නොවේ!
කුතුහලය දනවන දරුවන් මෙහි වාසය කරයි
ඔවුන්ට සෑම දෙයක් ගැනම දැන ගැනීමට අවශ්‍යයි:
ශාක හා සතුන් ගැන,
ඔවුන් සෙල්ලම් බඩු ගණන් කිරීමට සහ නිර්මාණය කිරීමට කැමතියි,
ඔවුන් අත්හදා බැලීම් සිදු කරන ආකාරය, යාන්ත්‍රණ එකලස් කිරීම,
ඔවුන් දන්නවා H 2 O යනු කුමක්ද සහ ප්‍රිස්ම මොනවාද?
මේ පෘථිවියේ වඩාත්ම නිර්මාණශීලී හා විමසිලිමත් දරුවන් සිටිති.
ඔවුන් ඔබ වෙනුවෙන් සතුන්ගේ ජීවිතය පිළිබඳ අධ්‍යාපනික චිත්‍රපටයක් සූදානම් කර ඇත -
මෙය දැනගත යුතුම දෙයකි!

(“From the Life of Animals” චිත්‍රපටිය නරඹමින්)

3 ග්රහලෝකය "තාක්ෂණික"

තුන්වන ග්‍රහලෝකය පොහොසත් වන්නේ කුමක් දැයි සොයා බැලීමට මම ඔබට ආරාධනා කරමි.
මෙම ග්රහලෝකය Vintik සහ Shpuntik, Pencil සහ Samodelkin වේ.
තාක්ෂණය ගැන උනන්දුවක් දක්වන අය මෙහි ජීවත් වෙති.
මෙම "තාක්ෂණික" ග්රහලෝකය ස්වාමිවරුන් සඳහා වේ.
ශ්රේෂ්ඨ මාස්ටර් ඔබට මාස්ටර් පන්තියක් ලබා දෙනු ඇත,
මිටියේ සහ පොරවෙහි ශිල්පීන් - හමුවෙයි
"අලුත්වැඩියා පාසල" සියලු දෙනා සාදරයෙන් පිළිගනී -
San Sanych කොහෙද, සාර්ථකත්වය සහතිකයි!

මාස්ටර් පන්තිය:

1) 2 සහභාගිවන්නන් වේගයෙන් ඉස්කුරුප්පු ඇණ ධාවනය කරයි.
2) ඇස් වසාගෙන, වැඩ කරන මෙවලම් තීරණය කරන්න: තොප්පිය, ඉස්කුරුප්පු නියනක්, සරඹ, චිසල්, පෑස්සුම් යකඩ, ගුවන් යානය. විනෝදය සඳහා, විශාල හැන්දක් දමන්න - මෙය වඩාත් පොදු වැඩ මෙවලමයි)

4 ග්රහලෝකය "කෘෂිකාර්මික"

මම හතරවන ග්‍රහලෝකය සමඟ මගේ දැන හඳුනා ගැනීම ආරම්භ කරන්නේ ප්‍රශ්නයෙනි.
ප්රශ්නය හාස්යජනක ය, සියල්ල ඉතා සරල ය:

A) විශාලතම අස්වැන්න වර්ධනය වූ සුරංගනා කතා චරිත මොනවාද? (සීයා, රුසියානු ජන කතාව "ටර්නිප්")

B) වසර දෙකක් අඛණ්ඩව තම ව්‍යාපාරික සහකරු රවටා ඔහුට ආදායමක් අහිමි කළ වඩාත්ම කපටි සුරංගනා කතා කෘෂි විද්‍යාඥයා. (මිනිසා, රුසියානු ජන කතාව "ඉහළ සහ මුල්")

C) රන් භාණ්ඩ නිෂ්පාදනය කළ රුසියානු ජන කතාවක වඩාත් ප්රසිද්ධ වීරවරිය. (චිකන් රියාබා)

D) තවද මෙම වීරයා බීජ වෙනුවට මුදල් නෝට්ටු රෝපණය කර මිලියන ගණනක ලාභයක් බලාපොරොත්තුවෙන් සිටියේය. (ඒ. ටෝල්ස්ටෝයි "ගෝල්ඩන් කී හෝ පිනෝචියෝගේ වික්‍රමයන්")

හොඳින් කළා! හතරවන - "කෘෂිකාර්මික" ග්රහයා
නැතහොත් ඔබට පැවසිය හැකිය - "තරුණ කෘෂි විද්යාඥයා"
හරිතයන්, ශාක හා ආලෝකය ගොඩක් තිබේ
මෙහි සෑම නිවැසියෙක්ම රැකියාවට සහ ඉඩමට ආදරය කරයි.

ශාක වලට ආදරය කරන, ඒවා සිටුවන්නේ කෙසේද සහ රැකබලා ගන්නේ කෙසේද යන්න දන්නා කිසිවෙකු කාමරයේ සිටීද? මම තරුණ කෘෂි විද්‍යාඥයින්ට වේදිකාවට ආරාධනා කරනවා. (බීජ මලු 10ක් සහ ඒවායේ නම් සහිත කාඩ්පත් 10ක් සකස් කරන්න. තරඟය: ශාක බීජ ඉක්මනින් හඳුනාගත හැක්කේ කාටද).

5 ග්රහලෝකය "වෛද්ය"

හලෝ හලෝ,
පස්වන ග්‍රහලෝකය මෙයයි!
“වෛද්‍ය” යනු එහි නමයි, සෞඛ්‍යය ගැන සැලකිලිමත් වීම එහි කැඳවීමයි.
තෙත් නාසය ඇති, කැස්ස ඇති කාටද,
මෙම ශීත ඍතුවේ තුන් වතාවකට වඩා අසනීප වූයේ කවුද -
පෘථිවියේ සිටින අයට ආරාධනා නොකෙරේ
ඔවුන් සඳහා ඇතුළුවීම සපුරා තහනම්!
එන්න, තරුණ වෛද්‍යවරුනි, අනාගත වෛද්‍යවරුනි, ඔබට හැකි ඉක්මනින් මගේ ක්‍රීඩාවට එන්න!

(ශාලාවෙන් "රෝගීන්" 3 දෙනෙකු සහ "වෛද්‍යවරුන්" 3 දෙනෙකුට ආරාධනා කෙරේ)

මෙම රෝගීන් දරුණු ලෙස රෝගාතුර වේ - හිස සිට පාදය දක්වා වෙළුම් පටියක් දමන්න!
මතක තබා ගන්න - වේග තරඟ -
එය වේගයෙන් හා වඩා හොඳින් වෙළුම් පටියක් කරන තැනැත්තා ජය ගනී
වෛද්‍යවරුන්ගේ කොමිසම ඔහුට ත්‍යාගයක් ලබා දෙනු ඇත!

(“වෛද්‍යවරු” “රෝගීන්” වෙළුම් පටිවලින් ඔතා)

නරඹන්නන් සහ රසිකයින් සඳහා ප්‍රශ්න විචාරාත්මක ප්‍රශ්න තිබේ:
ප්‍රශ්න අපහසු නැත, නමුත් ඒවා සියල්ලම වෛද්‍ය විද්‍යාව ගැන ය.

1. K.I විසින් සොයා ගන්නා ලද වෛද්‍යවරයා කුමක්ද? චුකොව්ස්කි? (වෛද්‍ය අයිබොලිට්)
2. ඔහුගේ විශේෂත්වයේ නම කුමක්ද? (පශු වෛද්‍ය)
3. N. Nosov ඉදිරිපත් කළේ කුමන ආකාරයේ වෛද්යවරයෙකුද? (වෛද්ය Pilyulkin)
4. ඔහුගේ විශේෂත්වය කුමක්ද? (ළමා රෝග විශේෂඥ)
5. S. Mikhalkov ගේ කවියේ එන්නත් කිරීමට ආරාධනා කරන ලද පන්තිය කුමක්ද? (1 වන පන්තිය)
6. ඔබ එන්නත් කරන්නේ කුමන රෝග වලටද? (උණ, ක්ෂය රෝගය, සරම්ප, ඩිප්තෙරියා, රුබෙල්ලා, කම්මුල්ගාය, හෙපටයිටිස් බී, ආදිය)
7. ශීත ඍතුවේ දී විටමින් C සොයා ගත හැක්කේ කොතැනින්ද? (ලෙමන්, ඇපල්, cranberries, වියළි මිදි යොදයි, රෝස උකුල්, ආදිය)

ගොඩක් වෙලා හිටියාද? අපි විනෝදජනක ව්‍යායාමයක් කරමු!

පිටුපස වේදනාව වැළැක්වීම සඳහා විනෝදජනක ව්‍යායාමයක්.

එක දෙක තුන හතර පහ,
සියලුම දෙනා එක්ව නැගී සිටින ලෙස ඉල්ලා සිටිමි!
ඔබේ රූපය පවත්වා ගැනීමට,
සහ ඔබේ ඉරියව්ව ශක්තිමත් කරන්න
මම ඔබට උණුසුම් කිරීමක් පිරිනමමි -
අපි පිටුපස ශක්තිමත් කරන්නෙමු!
අපි වඩාත් මිත්‍රශීලීව සූර්යයා වෙත ළඟා වෙමු -
අපි උස හා සිහින් වෙමු!
අපි ගස් - සුළඟ හමයි
අපි පොම්ප හා උද්යෝගිමත්!
කුකුළා අලුයම මිදුලේ ඇවිදීම ඉතා වැදගත් වේ.
අපි කුකුළෙකු නිරූපණය කර කොඳු ඇට පෙළ ශක්තිමත් කරමු.
පූස් පැටියා අවදි වී මිහිරි ලෙස දිගු විය.
ඔහු මීයාව අල්ලා ගැනීමට පැන පැන පැන දිව ගියේය.
අප්‍රිකාවේ සහ අප්‍රිකාවේ විශාල ජිරාෆ් ජීවත් වේ.
දිගු බෙල්ලක් ඇති උගේ නහය ඉහළට ඔසවාගෙන ගමන් කරයි.
වමට බලයි - අහස, දකුණට - වලාකුළු,
ඔහු සෑම කෙනෙකුම, සෑම දෙයක්ම, සෑම තැනකම, සෑම විටම පහත් ලෙස සලකයි.
එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, පහක් - උණුසුම් කිරීම අවසන් කිරීමට කාලයයි!
සැමට සෞඛ්‍යය සහ යහපත, ක්‍රීඩාව දිගටම කරගෙන යාමට කාලයයි!

ප්ලැනට් හය ඉතා සරල නොවේ!
එය "ඓතිහාසික" පමණක් නොව "දේශපාලන" ද වේ.
හයවැනි ග්රහලෝකයේ වැසියන් තරුණ දේශපාලනඥයන් සහ ඉතිහාසඥයන් වේ
ඔවුන් දුර හා ආසන්න කාලය අධ්‍යයනය කරයි,
ඔවුන් සිදුවීම් නිරීක්ෂණය කර ලැයිස්තු වලට එකතු කරයි,
ලේඛනාගාර, වංශකතා, වාර්තාගත දිනයන් පවත්වාගෙන යාම,
ලෝක ඉතිහාසය පොහොසත් වී ඇත්තේ කුමක් ද?
තිරය ​​වෙත අවධානය යොමු කරන්න - සංකේත සහ පින්තූර ඇත.
ඔබට මෙහි ලේඛකයන් හෝ කවියන් නොපෙනේ.
අපි අපේ නායකයින්ගේ මුහුණු සහ නම් දැන සිටිය යුතුයි.
කොඩිය සහ කොඩිය මොන වගේද, රට පොහොසත්ද.

Medvedev Dmitry Anatolyevich - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති.
Minnikhanov Rustam Nurgalievich - Tatarstan ජනරජයේ සභාපති.
Sharapov Nail Shakirovich - Nurlat දිස්ත්රික්කයේ සහ Nurlat නගරයේ ප්රධානියා.
රුසියාවේ ලාංඡනය, ටාටාස්තානයේ ලාංඡනය, නූර්ලාට්ස්කි දිස්ත්‍රික්කයේ ලාංඡනය, රුසියාවේ ධජය. ටාටාස්තානයේ ධජය.

(ගීතය "ජයග්‍රාහී දිනය")

මට කියන්න, යාලුවනේ, 2010 මැයි 9 වන දින සමරනු ලබන වැදගත් දිනය කුමක්ද? ඒක හරි, 1941-45 මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ ජයග්‍රහණයේ 65 වැනි සංවත්සරය.

සංවත්සරයට ආචාරය හා මහිමය
සදහටම අමතක නොවන දවසක්.
බර්ලිනයේ ජයග්රහණයට ආචාර කරන්න
ගින්නේ බලය ගින්නෙන් පාගා දැමීය.
ලොකු කුඩා ඇයට ආචාර කරන්න
නිර්මාණකරුවන්ට. අපි එකම මාර්ගයේ ගමන් කළ බව,
ඇගේ සොල්දාදුවන්ට සහ ජෙනරාල්වරුන්ට,
වැටී ජීවමාන වීරයන්ට! ගිනිකෙළි!

(පාසල් සිසුවෙකු විසින් කවිය කියවන ලදී)

යාලුවනේ! සංවත්සරය සඳහා විශිෂ්ට ජයග්රහණයසියලුම පාසල් පුස්තකාලවල “යුද්ධය ගැන පොත්” චිත්‍ර ඇඳීමේ තරඟ පැවැත්වේ. සක්‍රීයව සහභාගී වන ලෙස අපි ඔබ සැමට ආරාධනා කරමු. ඔබේ චිත්‍ර පාසල් පුස්තකාලයට ඉදිරිපත් කරන්න.

හත්වන ග්රහයා "ක්රීඩා", ජවසම්පන්න සහ ක්රියාකාරී වේ.
ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන් මේ පෘථිවියේ ජීවත් වෙනවා.
ඔවුන් සියල්ලෝම සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් ගත කරති.
ගිම්හාන සහ ශීත ඍතුවේ දී ඔවුන් දැඩි වන අතර, ක්රීඩා සහ ශාරීරික අධ්යාපනයෙහි නිරත වේ.
ක්‍රීඩාශීලී සහ ක්‍රියාශීලී ඕනෑම අයෙක් ඉක්මන් කර මා වෙත එන්න!
ඔබේ ශක්තිය පෙන්වන්න සහ ක්‍රීඩා ක්‍රීඩාව ජය ගන්න!

(ක්‍රීඩා ක්‍රීඩා කරනු ලබන්නේ: කඹ ඇදීමේ කඹය, පැනීම, අත් පොර, ක්‍රීඩාව "කුකුළා" යනාදිය)

"පොත" ග්රහයා අටවැන්නයි.
සමහර විට එය බරපතල ය, සමහර විට එය විහිළු ය.
වැඩිහිටියන් හා ළමුන් යන දෙඅංශයෙන්ම සෑම කෙනෙකුම කියවීමට කැමතියි,
ඔවුන් සඳහා මෙම ග්‍රහලෝකයේ ඕනෑම ප්‍රභේදයක් තිබේ:
සුරංගනා කතා, කෙටිකතා, නවකතා, කවි, රචනා, නාට්‍ය, රචනා සහ ලිපි.
සෑම කෙනෙකුම ඔවුන්ගේ ප්රියතම කියවීම සොයා ගනු ඇත: ෆැන්ටසි, ත්රාසජනක හෝ රහස් පරීක්ෂක.
ප්‍රබන්ධපෘථිවිය මත පාලනය කරයි,
තවද එය ඕනෑම පාඨකයෙකුගේ රුචි අරුචිකම් තෘප්තිමත් කරනු ඇත.

මම ප්‍රශ්න අසමි, ඔබ පිළිතුර ලබා දෙන්න, මෙම විෂය කුමන සාහිත්‍ය ප්‍රභේදයට අයත්ද?

1) වෛද්‍ය අයිබොලිට් ( සුරංගනා කතාව තුළ කවිය).
2) ෂර්ලොක් හෝම්ස් ( රහස් පරීක්ෂකයා).
3) හැරී පොටර් (අතිවිශිෂ්ට).
4) සීයා මසායි ( කවිය).
5) වන්කා ෂුකොව් ( කතාව).
6) Dragonfly සහ කූඹි ( ප්‍රබන්ධය).
7) ඉලෙක්ට්‍රොනික ( අතිවිශිෂ්ට).
8) ෂුරලේ ( සුරංගනා කථාව).
9) ෆිලිපොක් ( කතාව).
10) එලී සහ ටොටොෂ්කා ( සුරංගනා කථාව).
11) ස්ටියෝපා මාමා ( කවිය).
12) රොබින්සන් කෲසෝ ( නවකතාව).

"යොමු සාහිත්‍යය" යන ප්‍රකාශය ඔබෙන් කී දෙනෙක් අසා තිබේද?
ඔබ අසා ඇත්නම්, අපි එය නැවත කරන්නෙමු,
සහ අසා නැති අය සඳහා, අපි පැහැදිලි කරන්නෙමු.
Planet "යොමු" ඉතා අවශ්ය සහ අනිවාර්ය වේ,
සියලු හේතු නිසා ඇය අපූරු ය.
විශ්වකෝෂ, "A" සිට "Z" දක්වා විමර්ශන පොත් මෙහි සජීවීව,
විවිධ ශබ්දකෝෂවල මුළු පවුලක්.
තවද ඔවුන් සමඟ මිත්‍රශීලී වන අතර ඒවා භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි දනී.
ඔහු වයසින් ඔබ්බට බුද්ධිමත් වෙමින් සිටී!
අවධානය! විමර්ශන ප්‍රකාශන පෙළපාළිය:

(යොමු සාහිත්‍යය ඉදිරිපත් කරනු ලබන්නේ 10 ශ්‍රේණියේ සිසුන් විසිනි)

1 විශ්වකෝෂය:

මම A සිට Z දක්වා ලිපි එකතුවකි,
මගේ තොරතුරු පොහොසත් සහ ප්රයෝජනවත් වේ.
මට ඉතිහාසය, කලාව, නම් තිබේ -
මම විවිධ දැනුමෙන් පිරී සිටිමි.
ලෝකයේ ඇති සෑම දෙයක් ගැනම
ළමයි මගෙන් ඉගෙන ගනීවි.

ශබ්ද කෝෂ 2:

ශබ්දකෝෂය:

මට ඕනෑම වචනයක් අර්ථකථනය කළ හැකිය
ඇත්තෙන්ම, මම සරල ශබ්දකෝෂයක් නොව, පැහැදිලි කිරීමක්!
වචනයේ තේරුම මම පැහැදිලි කරන්නම්,
මම දක්ෂ දරුවන්ට ආදරෙයි.
නිතර මා දෙස බලන්න -
ඔබ වඩාත් සාක්ෂරතා බවට පත් වනු ඇත, අපි මිතුරන් වනු ඇත.

අක්ෂර වින්යාස ශබ්දකෝෂය:

අපි වචනය හරි හෝ වැරදි ලියන්නේ කෙසේද?
මට විතරයි යාලුවනේ ඔයාලට උත්තර දෙන්න පුලුවන්.
අක්ෂර වින්යාස ශබ්දකෝෂය ඕනෑම මහල් නිවාසයක ජීවත් වේ,
ලොව පුරා සිටින වැඩිහිටියන් හා ළමයින් මාව හඳුනනවා.
වචනයක අක්ෂර වින්‍යාසය ගැන ඔබට විශ්වාස නැත්නම්,
ඔබ හැම විටම මා වෙත හැරෙන්න.
මම ඔබව හමුවීම ගැන සතුටුයි, මම උදව් කරන්නම්,
ඒ වගේම මම ඔබේ උදව්වට දුවනවා.

විදේශීය වචන ශබ්දකෝෂය:

ගුටෙන් ටැග්! බොන්ජෝර්! ආයුබෝවන්!
මම ඔබට අලුත් භාෂා උගන්වමි.
විදේශීය වචනශබ්දකෝෂය මම, ගුටාර් මා සමඟ!
මම සියලු භාෂා දනිමි, ඔබට මා සමඟ තර්ක කළ නොහැක!
ඉංග්‍රීසි - රුසියානු ශබ්දකෝෂය - මාව නිතර ගන්න.
ඔබට බහුභාෂාකරුවෙකු වීමට හැකි වන පරිදි මම ඔබට නිවැරදි පරිවර්තනයක් ලබා දෙන්නෙමි.

ටාටාර්-රුසියානු ශබ්දකෝෂය:

Tatarcha - Ruscha Suzlek: Keshe පුද්ගලයෙකි
මැක්ටෙප් - පාසල, ඩස්ටිම් - මිතුරා,
ගේල් - පවුල් කවය.
ජන්ම භාෂාව, මගේ මිතුරා, ඔබ ඉගෙන ගන්න,
කොහෙවත් අමතක කරන්න එපා!
කන සහ හදවත සදහටම තුරුල් කරයි
මව් භාෂාවේ තනු නිර්මාණය.

1 ග්‍රහලෝක "පුස්තකාලය"

අපේ ගමන අවසන් වෙනවා
ඔබ අපට ඇහුම්කන් දුන් අතර මම ඔබෙන් මෙසේ අසමි.
ඔබ විනෝද වුණාද? ඔබ බොහෝ දේ ඉගෙන ගෙන තිබේද?
ඔබ මෙහි කාලය නාස්ති කිරීම ගැන කණගාටු නොවන්නේද?
අපි නැවතත් "පුස්තකාල ග්රහලෝකය" වෙත පැමිණෙමු
දරුවන්, අපි ඔබට රහස හෙළි කිරීමට කාලයයි.
මෙය පහසු ක්‍රීඩාවක් නොවීය!

"පොත් ගැලැක්සිය" හරහා ගමන් කරන විට පුස්තකාලවල සාහිත්‍ය සංවිධානය කිරීමේ නීති ගැන ඔබ දැන හඳුනා ගත්තා.

තිරය ​​වෙත අවධානය යොමු කරන්න: ඕනෑම පුස්තකාලයක ඇති සියලුම සාහිත්‍ය මෙම දෙපාර්තමේන්තු වල පිහිටා ඇත.

2. ස්වභාවික විද්යාවන් (ගණිතය, භෞතික විද්යාව, රසායන විද්යාව, භූගෝල විද්යාව, ආදිය).
3. තාක්ෂණය. තාක්ෂණික විද්යාව.
4. කෘෂිකර්මය සහ වන වගාව.
5. සෞඛ්යාරක්ෂාව. ඖෂධය.
63. ඉතිහාසය.
66. දේශපාලනය.
75. භෞතික සංස්කෘතියසහ ක්රීඩා.
84. ප්රබන්ධ.
9. විශ්වීය අන්තර්ගතයේ සාහිත්යය.

එය "පුස්තකාලය සහ ග්‍රන්ථ නාමාවලිය වර්ගීකරණය" හෝ කෙටියෙන් BBK ලෙස හැඳින්වේ.

ඔබ අපට හොඳින් ඇහුම්කන් දුන්නේ නම්, ඔබට අවශ්‍ය පොත පාසල් පුස්තකාලයේ ස්වාධීනව සොයාගත හැකිය.

අපි "පුස්තකාලය" ග්‍රහලෝකය වෙත ආපසු ගියේ ප්‍රසන්න මෙහෙවරක් ඉටු කිරීම සඳහා ය: හොඳම පුස්තකාල පොත් පිඟාන සහ හොඳම පුස්තකාල පෝස්ටරය සඳහා තරඟයේ ජයග්‍රාහකයින්ට ප්‍රදානය කිරීම.

(ත්‍යාග සහ ඩිප්ලෝමා ප්‍රදානය)

පාසල් පුස්තකාලයේ වඩාත් ක්රියාකාරී පාඨකයන්ට අපගේ නිවාඩුවට ආරාධනා කරනු ලැබේ.

මම ඔවුන්ට වේදිකාවට ආරාධනා කරනවා!

(ඩිප්ලෝමා සහ තෑගි පිරිනැමීම)

අපි නිවාඩුව අවසන් කරන්නේ "පාඨකයා" ගීතයෙනි.

මෙම පෝරමය අන්තර්ජාල ක්‍රීඩා සහ වීදි ක්‍රීඩා යන දෙකෙහිම සක්‍රියව භාවිතා වේ. අපේ නගරයේ, තරුණ හා ක්රීඩා දෙපාර්තමේන්තුව විසින් ගවේෂණ ක්රියාශීලීව පවත්වනු ලැබේ.

අපි මෙම සංකල්පය අපගේ සිදුවීම් සඳහා යොදා ගැනීමට පටන් ගත්තේ මේ වසරේ පමණි, අපට සහ අපගේ පාඨකයින්ට එතරම් ආදරය කරන පුස්තකාල ක්‍රීඩා ඉදිකිරීමේ යෝජනා ක්‍රමය “ක්වෙස්ට්” යන නාමයට සම්පූර්ණයෙන්ම අනුරූප වන බව අපට වැටහුණි. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම දෙයක්ම අපට කලින් ආරම්භ විය, 2009 දී.

ගවේෂණයේ මූලික නීති/කොන්දේසි:

ක්රීඩාවේ යම් කුමන්ත්රණයක් තිබේ

කාර්යයන්/බාධක ඇත

බාධක මැඩගෙන ජයගත හැකි යම් අරමුණක් ඇත.

සාමාන්‍යයෙන්, Quests යනු කණ්ඩායම් ක්‍රීඩා-තරග වේ. සාමාන්‍යයෙන් සාම්ප්‍රදායික ගවේෂණයක් ක්‍රියාකාරී (ක්‍රීඩා) කාර්යයන් සහ බුද්ධිමය කාර්යයන් අතර ප්‍රත්‍යාවර්ත වේ.

ඇත්ත වශයෙන්ම, අපි තරමක් වෙනස් වන අතර, අපට ගැලපෙන පරිදි නීති වෙනස් කරමු. බුද්ධිමය කාර්යයන් අවධාරණය කිරීම, පොත්පත් හරහා සෙවීම. කෙසේ වෙතත්, අපි විශේෂයෙන් ළමයින් සඳහා ක්‍රියාකාරී අවස්ථා ද ඇතුළත් කරමු. නමුත් මෙය බොහෝ විට ප්‍රකාශ වන්නේ වැඩිදියුණු කළ නාට්‍යමය බව, නැටුම් පියවර ආදියෙනි.

කාර්යය පහත පරිදි සංවිධානය කර ඇත:

පළමුව, අදහස් දෙපාර්තමේන්තු තුළ සාකච්ඡා කරනු ලැබේ; එක් එක් දෙපාර්තමේන්තු (ප්‍රධානීන්) නියෝජිතයින් මූලික කණ්ඩායමකට රැස්වී විවිධ යෝජනා ගෙන ඒම, ඒවා සාකච්ඡා කර පොදු තීරණයක් ගනී.

එවිට සෑම ප්‍රාදේශීය දෙපාර්තමේන්තුවකම කාර්යයන්, සැලසුම් ආදිය සංවර්ධනය කිරීම සහ අවසන් කිරීම සිදු වේ. අනුකූලව පොදු තේමාව. පුස්තකාලයේ සෑම අස්සක් මුල්ලක් නෑරම, ශාලා/ch.z/දායකත්වයන් වාඩිලාගෙන ඇත.....

මෙවර අපි සමාජ හවුල්කරුවන්ට (සංස්කෘතික ආයතනවල නියෝජිතයින්ට) ආරාධනා කළා. මෙය පහසු සහ සිත්ගන්නා පියවරකි.

අපගේ සියලු ගවේෂණ පදනම් වී ඇත්තේ අප වැඩ කරන අන්තර්ක්‍රියාකාරී ප්‍රදර්ශන සහ ස්ථාපන මත ය. ක්රීඩාව ආරම්භයේ දී, සියලුම සහභාගිවන්නන්ට සංචාරක පත්රිකා (හෝ "සංචාරක ලිපි", හෝ "නිධානය සිතියම", හෝ "සියලු ආකාරයේ විද්යාවන් පිළිබඳ වාර්තා පොත" ... ක්රීඩාවේ තේමාව අනුව) ලබා දෙනු ලැබේ. සංචාරය අවසානයේ සෑම විටම යම් ආකාරයක පුදුම ත්යාගයක් ඇත (ඔබට ඇඳුම් ඇඳීමෙන් පින්තූර ගත හැකි ඡායාරූප ස්ටුඩියෝවක්, පුස්තකාල බිම් මහල වෙත සංචාරයක්, ඩිප්ලෝමා, කළු පාටින් පොතක් ගෙදර ගෙන යාමට අවස්ථාව ...).

ඔව්, අපේ ක්‍රීඩා කණ්ඩායම් ක්‍රීඩා නොවේ. කාරණය නම් අපගේ සියලුම පුස්තකාල ගවේෂණ අසංවිධානාත්මක පාඨකයන් ඉලක්ක කර ගැනීමයි. නමුත් ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, ඔබ පන්ති සමඟ එකඟතාවයකට පැමිණියහොත්, ඔබට කණ්ඩායම් ක්‍රීඩාවක් ද පැවැත්විය හැකිය (මාර්ගය වන විට, සැප්තැම්බර් 1 වන දින 5 වන ශ්‍රේණියේ සමාන්තර සඳහා මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ bibliotwilight නැවත කිරීමට දැනටමත් යෙදුමක් ඇත).

පුස්තකාල ගවේෂණය, මට පෙනෙන පරිදි, සම්පූර්ණ ක්‍රීඩාවේ කුමන්ත්‍රණය සම්බන්ධ කිරීම සඳහා විකල්ප කිහිපයක් තිබිය හැකිය:

පොතේ නිශ්චිත වීරයෙක්,

නිශ්චිත පොත,

පැවරුම් තෝරාගෙන ඇති හරස් කැපීමේ මාතෘකාව.

අපි දැනටමත් පුස්තකාල ගවේෂණයන් කිහිපයක් සම්පූර්ණ කර ඇත:

- "අපේ පුෂ්කින්" (2009)

- "කුඩා කුමාරයා සමඟ ග්රහලෝක හරහා" (2010)

- "පාසල් විද්‍යාවේ විශ්වය" (2011)

- "මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ පුස්තකාලය Twilight" (2012)

එක් ක්රීඩාවක් ගැන වචන කිහිපයක්.

A.S. පුෂ්කින්ගේ 200 වන සංවත්සරය සැමරීමේ කොටසක් ලෙස, අපගේ පුස්තකාලය දරන්නේ, ජාතික සංරක්ෂණාගාරයේ එක් දිනක තේමාත්මක සංචාරක ක්‍රීඩාවක් සංවිධානය කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. එක් එක් දෙපාර්තමේන්තුව තුළ ක්‍රීඩා ප්‍රදර්ශන සහ ස්ථාපනයන් සංවර්ධනය කර අලංකාර කර ඇත. ළමයින්, ඔවුන්ව දැන හඳුනා ගැනීම, විවිධ කෝණවලින් පුෂ්කින්ගේ වැඩ සහ පුෂ්කින්ගේ යුගය සොයා ගත්හ:

සංගීතය හරහා

රංග සංදර්ශන සහ නිර්මාණාත්මක වැඩමුළු හරහා

භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්‍රීඩා සහ ජීවිතය හා ලෝක සාහිත්‍යය සමඟ සාදෘශ්‍ය ඇඳීම හරහා.

අපි සියලු කාර්යයන් සම්මත නොවන බවට පත් කිරීමට උත්සාහ කළෙමු, එවිට ඔවුන් දරුවන්ගේ සහ යෞවනයන්ගේ හදවතට ස්පර්ශ වන අතර ඔවුන්ගේ උනන්දුව අවදි කළෙමු. ඊනියා "යුගයට විනිවිද යාම", 19 වන සහ 21 වන සියවස් අතර පොදු පදනමක් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කිරීම. දැන් බොහෝ අය දැනටමත් සමාන රැස්වීම් පවත්වයි, නමුත් පසුව අපි එය පළමු වරට උත්සාහ කළෙමු, අවම වශයෙන් අපේ රටේ.

ක්රීඩාව ශාලාවේදී ආරම්භ වූ අතර, ක්රීඩාව-සංචාරයේ කොන්දේසි පැමිණ සිටි සියල්ලන්ට පැහැදිලි කරන ලද අතර, "සංචාරක සංචාරක සහතික" නිකුත් කරන ලදී. මෙම "සහතිකය" සම්පූර්ණ කරන ලද කාර්යයන් සඳහා ලකුණු ලබා දුන්නේය. ඊට අමතරව, මෙහිදී අපි දරුවන්ට ක්‍රීඩාව පිළිබඳ ඔවුන්ගේ මතය ප්‍රකාශ කිරීමට ආරාධනා කළෙමු (පසුකාලීනව අපි විශ්ලේෂණය කළ පරාවර්තනය සහ හැකි සෑම විටම එවැනි ක්‍රීඩා කිරීමට උද්යෝගිමත් ප්‍රතිචාර සහ ඉල්ලීම් විශාල ප්‍රමාණයක් සොයා ගන්නා ලදී).

සෑම ප්‍රදර්ශනයකදීම, පුෂ්කින් යුගය පිළිබඳ රසවත් තොරතුරු මුලින්ම ලබා දෙන ලදී: - 19 වන සියවසේ තරුණ කාන්තාවන්ගේ ප්‍රධාන වෘත්තීන්,

ද්වන්ධ සටනක සටන් කළේ කවුද සහ ඇයි?

19 වන සියවසේ ලිපි ලිවීමේ නීති මොනවාද?

පුෂ්කින්ගේ කාලයේ ගැහැණු ළමයින්ගේ කාමරවල ඔවුන් කතා කළ දේ,

පසුගිය ශතවර්ෂයේ නිවසේ රූපලාවණ්‍යාගාරයක් සංවිධානය කළ හැක්කේ කාටද?

ඊට පස්සේ ප්‍රායෝගික තිබුණා ක්රීඩා කාර්යයන්(එක් එක් වෙබ් අඩවිය සඳහා විකල්ප 2-3 ක්, විවිධ වයස් සහ පාඨකයන්ගේ විවිධ නොපසුබට උත්සාහය සැලකිල්ලට ගනිමින්). අනුමාන කිරීමට ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස:

කාන්තාවකගේ අතේ විදුලි පංකාවේ මෙම හෝ එම චලනය අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

කෙනෙකු ලෙස සැරසුණු පුෂ්කින්ගේ වීරයන් මතක තබා ගන්න,

පුෂ්කින්ගේ කාලයේ ශෛලිය තුල ලිපියක් ලිවීමෙන් ඔබේ විරුද්ධවාදියා ද්වන්ධ සටනකට අභියෝග කරන්න.

“19 වන සියවසේ ගැහැණු ළමයෙකුගේ ඇල්බමයට” පෑනකින් පුෂ්කින් කවි කිහිපයක් පිටපත් කරන්න, ගොවි තරුණියකගේ ඇඳුමක් හෝ පුෂ්කින් වීරයෙකුගේ ඇඳුමක් උත්සාහ කරන්න.

එක් එක් වෙබ් අඩවිය සඳහා ගතවන ආසන්න කාලය (තොරතුරු + කාර්යය) විනාඩි 15-20 කි. කෙසේ වෙතත්, යමෙකු රැඳී සිටීමට සහ කාර්යයන් කිහිපයක් කිරීමට අවශ්ය නම්, අපි ඔවුන්ව පිටත් කර හැරියේ නැත.ජේ

කාර්යය සම්පූර්ණ කළ අය සඳහා, අඩවි අධීක්ෂක "සංචාරක ලේඛනය" මත ඔහුගේ මුද්දරය තබා ඔවුන් ඉදිරියට යැවීය.

සියලුම දුම්රිය ස්ථාන පසු කරන අයට පුදුම තෑග්ගක් තිබුණි - ඔවුන්ට 19 වන සියවසේ තරුණ කාන්තාවක් හෝ මහත්මයෙකුගේ ඇඳුමෙන් සිහිවටනයක් ලෙස ඡායාරූපයක් ගත හැකිය. ළමයින් මෙම තෑග්ග ගැන බෙහෙවින් සතුටු වූ අතර පසුව ෆ්ලෑෂ් ඩ්රයිව් / තැටි මත ඡායාරූප බාගත කිරීම සඳහා මාසයක් පුස්තකාලයට දිව ගියහ.

පුස්තකාල ගවේෂණ සඳහා උදාහරණ (Bibliopuzzles බ්ලොග් අඩවියෙන් ලබාගත් ද්‍රව්‍ය):

BIBLIO QUESTS.

ඇනා ගුපොලෝවා

පොත් මුහුද හරහා ගමනක්

Matinee පිටපත,

ජාත්‍යන්තර ළමා පොත් දිනය වෙනුවෙන් කැප කර ඇත.

තිරය ​​මත වීඩියෝ පටයක් ඇත "සුරංගනා කතා ලොව පුරා ඇවිදිනවා".

පුස්තකාලයාධිපති: හෙලෝ, ආදරණීය යාලුවනේ! සුරංගනා කතා ගැන මොනතරම් අපූරු ගීතයක්ද - සංචාරකයන්, ඇත්ත? ඔබ දන්නවාද සියලු සුරංගනා කතා සහ එහි අපූරු පොත් ගෙයක් තිබේ, එය හඳුන්වන්නේ... පුස්තකාලයක්. පුස්තකාලයේ පොත් රාක්කවල ජීවත් වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් හොඳ අසල්වැසියන් මෙන් සන්නිවේදනය කරයි තමන් අතර, එකිනෙකාට රහස් කියන්න. දවසක් මට ඇහුනා කොහොමද කියලා පොත්ඔවුන් කතා කළේ අද්භූත සිතියමක් ගැන ය. මට මෙම සිතියම එක් රාක්කයක තිබී හමු විය. (කාඩ්පතක් එළියට ගනී). කවුද මෙතන දාලා ගියේ? සමහර විට සුරංගනා කතා වීරයෙක්. ඔව් මේක සිතියමක් පොත් මුහුද! එය අනර්ඝයි! අද අපි මුහුදට යනවා ගමන! මුහුදේදී අපට ශක්තිය අවශ්‍ය වනු ඇත, මන්ද අපට සුක්කානම පාලනය කළ යුතු බැවිනි.

අධ්යාපනඥයා: අපි ඇඟිලි දිගු කරමු (ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්).

අප වෙනුවෙන් අපූරු දූපත් වෙත, සහෝදරවරුනි, (ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් ඔබේ අත්ල මත අඳින්න)

එතරම් අමාරුයි!

අපි කාර් එකෙන් යන්නම් (සුක්කානම අනුකරණය කරන්න(

අපි ඉක්මනින් දුම්රියේ ගමන් කරමු, (දුම්රිය රෝදවල චලනය)

අපි ගුවන් යානයේ පියාසර කරන්නෙමු, (අත් පියාපත් මෙන් දෙපැත්තට)

අපි ඉහළින් බිම බලමු. දුරදක්න පෙන්වමින්

බෝට්ටුවක් සමඟ සාගර අත්වල නැවක

නිර්භීත අය සමඟ යාත්‍රා කරමු

කපිතාන්.

ඉදිරියෙන් ඉඩම පෙනේ. (අත්ල සිට නළල දක්වා තබන්න)

අපි අපූරු දූපතකට ආවා, හුරේ! (අපේ අත්පුඩි ගසන්න.)

පුස්තකාලයාධිපති: සුක්කානම පාලනය කිරීමට සියලු දෙනා සූදානම්! එහෙත් සංචාරකයන්දක්ෂතාවය තිබිය යුතුය. අපි කෙතරම් දක්ෂද යන්න පෙන්වීමට විනෝදජනක ප්‍රශ්නාවලියක්.

ප්‍රශ්න විචාරාත්මක ප්‍රශ්න:

1. ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න:

මාෂා කූඩයක රැගෙන ගියේ කවුද,

කවුද ගස් කඳේ ඉඳගත්තේ

සහ පයි එකක් කන්න අවශ්යද?

2. සන්ධ්‍යාව ඉක්මනින් ළඟා වනු ඇත,

දිගු කලක් බලා සිටි පැය පැමිණ ඇත,

මම රන් කරත්තයක සිටියෙමි

අපූරු බෝලයකට යන්න!

වලව්වේ කිසිවෙක් දන්නේ නැත

මම කොහෙන්ද, මගේ නම කුමක්ද,

නමුත් මධ්‍යම රාත්‍රිය පැමිණි විගස,

මම නැවත මගේ අට්ටාලයට යන්නෙමි.

3. මොන සුරංගනා කතාවක්ද: බළලා, මිණිබිරිය,

මීයා, බග්ගේ බල්ලා ද වේ

ඔවුන් ආච්චිට සහ සීයාට උදව් කළා

මුල් භෝග එකතු කරන ලදී (රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක්)

4. මම එය ලබා ගත්තේ සහෝදරයන්ගෙන් බාලයාගෙනි.

ඔවුන්ගේ සහෝදරයන් මෙන් නොව.

මම මගේ දෙපා මත බූට් පැළඳ සිටිමි

සහ පිහාටු සහිත විශාල තොප්පියක්.

මම යෝධයා පරාජය කළෙමි

එහි මම ඇත වචනාර්ථයෙන්කෑවා (Puss in Boots)

5. අයි අළු වෘකයාවනාන්තරයේදී හමු විය

ඇය ඔහුට මගේ ආච්චිගේ නිවස පෙන්නුවාය.

කරදරයක් සිදු විය;

වෘකයා රැවටිලිකාරයෙක් විය

ඔහු දුප්පත් ආච්චි ගිල දැමීය. (ලිටිල් රෙඩ් රයිඩිං හුඩ්)

6. මට ලස්සනට හා දක්ෂ ලෙස වැඩ කළ හැකිය,

මම ඕනෑම කාරණයකදී දක්ෂතා පෙන්වනවා.

මම රොටි පිළිස්සීම සහ රෙදි විවීම දනිමි,

ෂර්ට්, එම්බ්‍රොයිඩර් කාපට් මැසීම

සුදු හංසයා මෙන් වැව හරහා පිහිනන්න.

මම කවුද? (Vasilisa the Wise)

පුස්තකාලයාධිපති: හොඳයි කොල්ලෝ! දැන් ඔබට ආරක්ෂිතව යා හැකිය පොත් මුහුදට සංචාරය. එවැනි කාර්ය මණ්ඩලයක් සමඟ ඔබ කොහේවත් යන්නේ නැත!

(පිරිමි නැවට නැග්ගා).

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, බලන්න තට්ටුවේ අපිව මුණගැහෙන්නේ කවුද?

මේ කකුළුවෙක්, ඔහුටත් යාත්‍රා කිරීමට අවශ්‍යයි සුරංගනා කතා මුහුද, ඔහු ආදරය පමණක් නොවේ ගමන්, නමුත් ඔබ සෙල්ලම් කිරීමට කැමති සේම, අපි ඔහු සමඟ ඔහුගේ ප්‍රියතම ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරමු.

ළමයින් චෙක්බෝඩ් රටාවකට පෙළ ගැසී සංගීත-මෝටර් අභ්‍යාසයක් සිදු කරයි. "කකුළුවා", වචන සහ සංගීතය E. Zheleznova විසිනි.

සුළඟ හමයි, හමයි,

තල් ගස් දෙපැත්තට වෙව්ලනවා.

ඒ වගේම කකුළුවෙක් තල් ගසක් යට ඉඳගෙන ඉන්නවා

තවද ඔහු තම නියපොතු චලනය කරයි.

මුහුදු රළට උඩින් මුහුදු කුරුල්ලෙක් පියාසර කරයි

ඒ වගේම ඔහු මාළු සඳහා කිමිදෙනවා.

ඒ වගේම කකුළුවෙක් තල් ගසක් යට ඉඳගෙන ඉන්නවා

තවද ඔහු තම නියපොතු චලනය කරයි.

ගැඹුරේ දිය යට

කිඹුලා පතුලේ වැතිර සිටී.

ඒ වගේම කකුළුවෙක් තල් ගසක් යට ඉඳගෙන ඉන්නවා

තවද ඔහු තම නියපොතු චලනය කරයි.

මුහුදේ ශබ්දයේ ශබ්දකෝෂය.

පුස්තකාලයාධිපති: (කාඩ්පතක් ගනී)කෙලින්ම ඉදිරියෙන් ඇත්තේ Prazdnichny බොක්කයි. එය එසේ හඳුන්වන්නේ මන්දැයි ඔබ දන්නවාද? මොකද එය විවෘත කළේ හාන්ස් ක්‍රිස්ටියන් ඇන්ඩර්සන් නම් මහා කතන්දරකාරයාගේ උපන්දිනය දවසේ. අද අප්රේල් 2 වන අතර ඇන්ඩර්සන් උපත ලැබුවේ අප්රේල් 2 වෙනිදාය. දැන් සෑම රටකම ඔහුගේ උපන් දිනය සමරනු ලැබේ ජාත්‍යන්තර ළමා පොත් දිනය. බලන්න, බොක්ක වෙරළේ කෙනෙක් ඉන්නවා. ඔවුන් අපව සාදරයෙන් පිළිගනී! ඔව්, මේවා හුරුපුරුදු සුරංගනා කතා චරිත!

සුරංගනා කතාව ඉක්මනින් මතක තබා ගන්න:

එහි චරිතය කායි පිරිමි ළමයා ය.

හිම රැජින

මගේ හදවත කැටි විය

නමුත් ගැහැණු ළමයා මෘදුයි

ඇය පිරිමි ළමයා හැර ගියේ නැත.

ඇය සීතල, හිම කුණාටු තුළ ඇවිද ගියා,

කෑම ඇඳ ගැන අමතක වෙනවා.

ඇය මිතුරෙකුට උදව් කිරීමට යමින් සිටියාය.

ඔහුගේ පෙම්වතියගේ නම කුමක්ද?

(කයි සහ ගර්ඩා. "හිම රැජින").

අම්මාගේ දුව ඉපදුණා

ලස්සන මලකින්.

නියමයි, පොඩි එකා!

දරුවා උස අඟලක් විය.

ඔබ සුරංගනා කතාව කියවා ඇත්නම්,

ඔයා දන්නවද මගේ දුවගේ නම මොකක්ද කියලා?

පිළිතුර: Thumbelina

(Thumbelina)

කුමරිය ගැන ඔබට ප්‍රහේලිකාවක්:

ඇයට තොටිල්ලක් අවශ්‍ය විය

නවතම මෙට්ට සිය ගණනක් සමඟ.

අලංකාරයකින් තොරව මම ඔබට කියමි.

කරුණාවන්ත, හොඳයි

කුමරිය මත. (PEA)

ඒ වගේම අපේ කාර්ය මණ්ඩලයේ කුමාරිකාවන් ගොඩක් ඉන්නවා! ඔවුන්ගෙන් වඩාත්ම සංවේදී වන්නේ කුමක්දැයි බැලීමට උත්සාහ කරමු.

(කඩල තරගය).

පුස්තකාලයාධිපති: ස්තූතියි, ඇන්ඩර්සන්ගේ වීරයන්, උණුසුම් පිළිගැනීමට!

අපි පාරට බහින්න කාලයයි! නැවත හමුවෙමු!

අපි රුසියානු සුරංගනා කතා දූපතට යමු. "එතන ආශ්චර්යයන් තියෙනවා, ලෙෂි එතන ඉබාගාතේ යනවා". ඔයාලාට බය නැද්ද?

අධ්යාපනඥයා:

බලන්න: නොදන්නා මාර්ගවල -

ඇගේ නිවස කුකුල් කකුල් මත ය. මේ කව්ද? බාබා යාගා!

සහ මේ කවුද?

එය පිටිවලින් පුලුස්සන ලදී,

එය කවුළුව අසල සීතලයි.

මගේ ආච්චිලා සීයලාගෙන් පැනලා ගියා

ඔහු නරියාට දිවා ආහාරය විය. (කොලොබොක්).

පුස්තකාලයාධිපති: ඔහ්, සෑම පියවරකදීම අන්තරායන් තිබේ!

කෝපයට පත් කුරුල්ලන් විසින් ඇදගෙන ගොස් ඇත

අක්කගෙ පොඩි මල්ලි,

ඒත් නංගි කොච්චර පොඩි උනත්

කෙසේ වෙතත්, ඇය දරුවා බේරා ගත්තාය.

සුරංගනා කතාවේ ඔවුන් කුමන ආකාරයේ කුරුල්ලන් ද?

සහ ඔවුන් සේවය කළේ කාටද?

(පාත්තයින් හංසයන් සහ බාබා යාගා)

සුරංගනා කතාවේ කුඩා නරියා වංචාකාරයෙකි

ඇය දක්ෂ ලෙස හාවා රවටා,

පැල්පතෙන් එළවා දැමුවා.

හාවා දිවා රෑ ඇඬුවා.

නමුත් ඔහු කරදරයේදී ඔහුට උදව් කළේය

එක් නිර්භීත කුකුළා.

(සයිකාගේ පැල්පත)

අයියා අක්කා කියන දේ ඇහුවේ නෑ

මම පොකුණකින් වතුර බොන්න පටන් ගත්තා ...

මම වතුර ටිකක් බොනකොට,

එසේනම් ඔහු හැරී ඇත්තේ කවුරුන්ද?

(අලියෝනුෂ්කා සහෝදරිය සහ ඉවානුෂ්කා සහෝදරයා).

අපි කිරි දී අම්මා එනතුරු බලා සිටියෙමු,

ඒ වගේම ඔවුන් වෘකයාට ගෙට ඇතුළු වුණා.

කවුද මේ අය

කුඩා දරුවන්? (වෘකයා සහ එළුවන් හත්දෙනා).

පුස්තකාලයාධිපති: යාලුවනේ, සමහර විට අපට මෙය තනිවම හැසිරවිය නොහැක. අපි උදව් සඳහා පිහිනීමට අවශ්යයි. මම කොහෙද කියලා පවා දන්නවා. මෙන්න එය සිතියමේ ඇත සටහන් කර ඇත: සීයා කෝර්නි බැලීමට. කෝර්නි සීයා කවුද? ඒක හරි, Korney Ivanovich Chukovsky. කීර්තිමත් වෛද්‍ය අයිබොලිට් අපට හඳුන්වා දුන්නේ ඔහුය. නැවට ඉක්මන් කරන්න!

වෙරළ දැනටමත් පෙනේ. මෙය සීයා කෝර්නිගේ රාජධානියයි.

මෙන්න ප්‍රසිද්ධ වෛද්‍ය අයිබොලිට්!

ඔහු සතුන් සහ පක්ෂීන් සුව කරයි:

කොටි, ලේනුන්, මාටින්.

මම අප්‍රිකාවට ගිය විට -

බර්මලෙයා නැඟිට්ටේය.

දුරකථනය වැදුණා:

මහල් නිවාසය නමින් අලියෙක්,

ඔහු ඔහුට පසුව කතා කළේය

සහ දත් ...

අනික කවුද මේ ඔයා ලගට එන්නේ?

අපිරිසිදුකමෙන් මිදුණා

කෝප්ප, හැඳි සහ පෑන්.

ඇය ඔවුන්ව සොයනවා, ඔවුන්ට කතා කරනවා,

ඒ වගේම ඇය මඟදී කඳුළු සලනවා. (ෆෙඩෝරා. "ෆෙඩෝරිනෝ ශෝකය")

අධ්යාපනඥයා: මට කියන්න, යාලුවනේ, Fedora,

චිමිනි ස්වීප් එකක් පවා පිරිසිදු කළ හැක්කේ කාටද? (Moidodyr)

පුස්තකාලයාධිපති: සහ අප වෙත පැමිණියේ කවුද?

ඇය කෘමීන්ට පන්දුවට ආරාධනා කළාය,

මම බනිස්, චීස්කේක් සහ පෑන්කේක් පුළුස්සමි.

දුෂ්ටයා හොස්ටස්ව පන්දුවෙන් ඉවතට ඇදගෙන ගියේය,

නමුත් නිර්භීත මදුරු මකුළුවා ජය ගත්තේය. (Fly Tsokotukha).

අධ්යාපනඥයා

බලන්න, මෙහි යම් ආකාරයක පපුවක් තිබේ. නිධන් එක්ක වෙන්න ඇති.

(නැතිවූ දේවල්)

පුස්තකාලයාධිපති: සීයා කෝර්නි බැලීමට යාම කොතරම් හොඳද! ඔහුගේ ආගන්තුක සත්කාරයට අපි ඔහුට කුඩා රංගනයක් දෙමු (ඉක්මන් රඟහල).

චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ ඉක්මන් රඟහල

අපේ නිවාඩුවට වීරයෝ ආවා. චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතා.

කැරපොත්තා මුලින්ම ආවා. ඔහු ඉතා වැදගත් ය, ඔහු සියල්ලන්ම ඉදිරියෙන් ඇවිදිමින්, ඔහුගේ පපුව පිටතට ගෙන ඔහුගේ පපුවට උඩින් දෑත් හරස් කළේය. ඔහු පසුපස හඹා යන මැස්සා පැමිණි අතර ඇය පසුපස මදුරුවා පැමිණියේය. ඔවුන් දෑත් තදින් අල්ලා ගත් අතර, කොමාරික් ඔහු දෙස නිරන්තරයෙන් නෙත් යොමා සිටි මැස්සාගෙන් ඔහුගේ ශ්‍රෝණිය ඉවතට නොගත්තේය. එවිට වෛද්‍ය අයිබොලිට් ඇතුලට ආවා - හැමෝම කට ඇරලා එක හඬින් ලිපිය දික් කළා "ආහ්හ්!": අයිබොලිට් දුරේක්ෂයක් ගෙන එක් එක් කෘමියාගේ මුඛය දෙස බැලීය. මෙන්න, පාදයේ සිට පාදයට ගමන් කරමින්, මොයිඩෝඩර් ඇතුලට පැමිණියේය. ඔහුගේ අතේ රෙදි සෝදන රෙද්දක් තිබුණා; එයින් ඔහු සියල්ලන්ගේම පිට අතුල්ලන්නට විය. ඒ අවස්ථාවේදී අයිබොලිට් සෑම කෙනෙකුටම විශාල උෂ්ණත්වමානයක් ලබා දුන්නේය. ඒ වෙලාවෙම කිඹුලා ඇතුලට ආවේ උස් හඩින් පය ගහලා. සියලුම අමුත්තන් එකට ගුලි වී බියෙන් වෙව්ලන්නට විය. Moidodyr තුවායෙන් වැසී ගිය අතර, ඩොක්ටර් Aibolit ඔහුගේ නැවුම් ලෙස සෝදාගත් පිටුපස සැඟවී සිටියේය.

නමුත් කිඹුලා හදිසියේම වකුටු වී නටන්නට විය. අමුත්තන් ප්‍රීතියෙන් අත්පුඩි ගසමින් නටන්නට ද පටන් ගත්හ. ගීතයක් වාදනය වීමට පටන් ගත්තේය "ස්නානය තුළ පියාසර කරන්න"; කැරපොත්තා නිතරම තමන් වටා කැරකෙමින් සිටියේය. කොමාරික් මුඛව දෑතින් තදින් අල්ලා ගත් අතර, දෙදෙනාම ප්‍රීතියෙන් උඩට පැන්නහ. වෛද්‍ය අයිබොලිට් රෙදි සෝදන රෙදි ගෙන එය තමා වටා කරකවන්නට පටන් ගත්තේය. එවිට වීරයන් අද උපන් දින පිරිමි ළමයා කවුදැයි සිහිපත් කර, ඔහුව රවුම මැද තබා ගායනා කිරීමට පටන් ගත්හ "රොටිය". නිවාඩු දිනය සාර්ථක විය!

හොඳයි, අයිබොලිට් සහ ඔහුගේ මිතුරන් දුෂ්ටයන් නැවත දැනුවත් කිරීම සඳහා රුසියානු සුරංගනා කතා දූපතට යන අතර, අපට අපගේ උපන් වෙරළට ආපසු යාමට කාලයයි.

පුස්තකාලයාධිපති: අපේ එක ඉවරයි පොත් මුහුදට සංචාරය. ඔයාලා නියමයි! අපි සියලු දුෂ්කරතා සමඟ හොඳින් මුහුණ දුන්නා. ඔබට පදක්කම් පිරිනැමීමට කාලයයි. ඔබ දැන් ගෞරවනීය පාඨකයන් ලෙස සැලකේ. පුස්තකාලයේ දොරවල් ඔබ වෙනුවෙන් සැමවිටම විවෘතයි! (පදක්කම් පිරිනමනු ලැබේ).

වෙරළේ අප එනතුරු බලා සිටි අයට, තරුණ පාඨකයන්ට ගීතයක් ගායනා කරමු.

(ගීතය වාදනය වේ "මට අලුත් එකක් දෙන්න පොත» . දෙමාපියන් ශ්‍රවණාගාරයේ සිට කොඩි ඔසවයි).

අධ්යාපනඥයා: හිතවත් දෙමාපියන්! කට්ටිය ආපහු ආවා තෑගි සමඟ ගමන්, ඔවුන් දැන් ඔබට භාර දෙනු ඇත. (මතක භාර දෙනු ලැබේ).

සියලු දෙනාටම ස්තුතියි! නැවත විවෘත අවකාශයෙන් හමුවෙමු පොත් මුහුද!

"පොත් සාගරය හරහා ගමන" යන නාට්‍ය ගවේෂණ ක්‍රීඩාව නිර්මාණය කර ඇත්තේ විෂය (සාහිත්‍යය) පිළිබඳ විෂය බාහිර කාලය සංවිධානය කිරීම සඳහා ය.

චරිත :

ප්‍රමුඛ,

බාබා යාගා,

හැරී පොටර්,

රකින්නා" තරු මාවත»,

විනී ද ෆූ,

ඩාවින්චි කේතයේ පාලකයා

කාල්සන්,

මුහුදු කොල්ලකරු

නායකත්වය:

මිත්‍රවරුනි, අපගේ නැවට සාදරයෙන් පිළිගනිමු! අද අපි අසාමාන්ය ගමනක් යන්නෙමු - අපි පොත් සාගරය දිගේ මුහුදු ගමනක් යන්නෙමු. අපගේ අවසාන නැවතුම ට්‍රෙෂර් අයිලන්ඩ් ය, ඔවුන් පවසන පරිදි, පුරාණ කාලයේ මුහුදු කොල්ලකරුවන් නිධානයක් වළලා ඇත. මාර්ගය දුෂ්කර වනු ඇත. සෑම නැවතුමකදීම ඔබ බරපතල පරීක්ෂණ වලට මුහුණ දෙනු ඇත, අවසානයේ ඔබට ලැබෙනු ඇත ආදරණීය වචනයප්‍රසිද්ධ විද්‍යාඥයෙකුගේ ප්‍රකාශයකින්. සියලුම පරීක්ෂණ සමත් වූ පසු, Treasure Island හි ඔබට සියලු වචන වලින් වාක්‍යයක් එක්රැස් කිරීමට සිදුවේ. වඩා හොඳ දිශානතිය සඳහා, අපි ඔබට මාර්ග සිතියම් ලබා දෙන්නෙමු. (උපග්රන්ථ අංක 1. "මාර්ග සිතියම").

පළමු අදියර: "කුකුල් කකුල් මත පැල්පත" »

බාබා යාගා යතුර දරයි:

"ආයුබෝවන්! මගේ පැල්පතට ඇතුළු වීමට මා කුමක් කිව යුතුද! (ළමයින් පවසන්නේ: "Hut, hut ..."). නමුත් යතුර ලබා ගැනීමට නම්, ඔබ ප්රහේලිකාව විසඳිය යුතුය. ප්‍රහේලිකාව අපූරුයි, හාස්‍යයෙන්.

අභිරහස : මුලින්ම ගුවන් අවකාශය ජයගත් සහ ලෝකයේ පළමු හිමිකරු බවට පත් වූ කාන්තාව නම් කරන්න ගුවන් යානා. (බාබා යාගා සහ ස්තූපය) ලකුණු 2 ක්. හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඒ සියල්ල මම, බබා යාගා! ඇතුලට එන්න (යතුර දෙයි). ඔබට දැන ගැනීමට අවශ්‍යද මගේ වයස කීයද? ඉන්පසු ප්‍රහේලිකා අනුමාන කර පිළිතුරු අංකවලට පිළිවෙලට ලියන්න.ව්යායාම කරන්න : ප්‍රහේලිකා අනුමාන කර පිළිතුරු අංක වලින් පිළිවෙලට ලියන්න. ඔබ ඉලක්කම් හතරක අංකයකින් අවසන් විය යුතුය. එක් එක් අංකය සඳහා - 1 ලක්ෂ්යය.

1. සටහන් පොත හිස් වූ විට ඇය පත්‍රය අතර තනිව සිටී. ඇගේ නාසය සිවිලිමට ඔසවමින් ඇය සිසුවාට බැණ වදියි. වගුරු බිම්වල සිටින හෙරොන් මෙන්, ඇය කම්මැලිකම සඳහා ඔහු දෙස බලයි. එක කකුලක් තිබුණත් ඇය සිහින්, ආඩම්බර, දැඩි. දොඹකරයක්වත් ටයිට් එකක්වත් නොවේ. නමුත් ... (ඒකකය)

2. හිතෝපදේශය සම්පූර්ණ කරන්න: "මම දන්නවා මගේ ... ඇඟිලි" (පහ)

3. අනුමාන කරන්න, යාලුවනේ, ඇක්‍රොබැට් යනු කුමන ආකාරයේ රූපයක්ද? එය හිස මත සිටුවහොත්, එය හරියටම තවත් තුනක් බවට පත්වනු ඇත. (හය) 4. ගීතයේ වචන මතක තබා ගන්න. විහිලු සමාගම” සර්ජි මිඛල්කොව්ගේ වචන වලට: අලංකාරය, අලංකාරය, අපි අප සමඟ බළලෙකු, චිෂික්, බල්ලෙක්, පෙට්කා හිරිහැර කරන්නා, වඳුරෙක්, ගිරවෙක් රැගෙන යනවා. මොන සමාගමක්ද!

ප්‍රශ්නය: සමාගම සාමාජිකයින් කී දෙනෙකුගෙන් සමන්විතද? (හය)

පිළිතුර:1566 වසර (නිවැරදි අනුපිළිවෙලෙහි එක් එක් නිවැරදි අංකය සඳහා 1 ලක්ෂය)

පෙර නොවූ විරූ සතුන්ගේ හෝඩුවාවන් ඇති නාඳුනන මාර්ග ඔස්සේ දැන් පාරට වැටෙන්න.

"නොපෙනෙන මෘගයන්ගේ හෝඩුවාවන්" භාරකරුවන්,

ස්ථානය අලංකාර කිරීම: සත්ව ධාවන පථ බිම මත පින්තාරු කර බිත්ති මත එල්ලා ඇත

ප්‍රහේලිකා පහක් අසල මුරකරුවන් 5ක් (ඔබට ඕනෑම ප්‍රහේලිකා ඉදිරිපත් කළ හැක). සෑම හෝඩුවාවක්ම අභිරහස් 1 ලක්ෂයක් වේ.

දෙවන අදියර

හැරී පොටර්: "හෙලෝ. ඔබ බුක් ජංගල් අයිලන්ඩ් වෙත පැමිණ ඇත. නිධන්ගත යතුර ලබා ගැනීමට, ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න:

තොප්පියක් නොවුණත්, දාරයක් සහිතව,

මලක් නොවේ, නමුත් මුලක් ඇත.

අපිත් එක්ක කතා කරනවා

හැමෝටම තේරෙන භාෂාවෙන් (BOOK)

මම ඔබට "Library Adventures" පිරිනමනවා

ව්යායාම කරන්න : කණ්ඩායමෙන් පුද්ගලයන් 2 දෙනෙකු තෝරන්න, ඔවුන් විනාඩි 1 කින්, පොත් රාක්කවල පොතක් සොයා ගනු ඇත, ඔබ එකට කියවන උපුටනයක්. ලකුණු 5 යි

“ටොම් දෙහි බාල්දියක් සහ දිගු බුරුසුවක් සමඟ පිටතට ගියේය. ඔහු වැට වටේ බලා, සුසුමක් හෙලමින්, බුරුසුව දෙහිවල ගිල්වා, බුරුසුව පුවරුවට උඩින් දිව්වා, වැට දෙස බැලුවේය: තීන්ත ආලේප කිරීමට කොපමණ ඉතිරිව තිබේද, නැවත සුසුම්ලමින් බලාපොරොත්තු සුන් වී බිමට බැස්සේය.

බෙන් ගේට්ටුවෙන් පෙනී සිටියේය. ඔහු පැන්නා, නැටුවා, ඇපල් ගෙඩියක් කෑවා. ටොම් ඔහුව දුටු අතර හදිසියේම ඔහුගේ මනසට දීප්තිමත් අදහසක් පැමිණියේය! ටොම් බුරුසුව අතට ගෙන සන්සුන්ව වැඩට බැස්සේය, බෙන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කළේ නැත: ඔහු ආඝාතයක් ඇති කරයි, ඉවත්ව ගොස් ඔහුගේ කාර්යය අගය කරයි.

දැන් ඔබේ මාර්ගය පිහිටා ඇත්තේ දිවයින හරහා වන අතර, එහි නම දැන් අනුමාන කර ප්‍රිය ලකුණු ලබා ගත යුතුය.

ව්යායාම කරන්න : නම "I.p හි නාම පදයෙන් සමන්විත වේ. + R.p හි නාම පදය.”:

නාම පදය I.p යනු උද්‍යානයක හෝ උද්‍යානයක මාර්ගයක් වන අතර දෙපස ගස් හෝ පඳුරු වලින් වැසී ඇත.

නාම පදය R.p යනු "රන් ගල් අඟුරු අහස පුරා විසිරී ඇත" යන ප්‍රහේලිකාවට පිළිතුර 5 ලකුණු වේ. "වෝක් ඔෆ් ස්ටාර්ස්" (ගෞරව මණ්ඩලය "පාසලේ අභිමානය").

තුන්වන අදියර

"තරු මාවත" ස්ථානය අලංකාර කිරීම.

“ඔබ දකුණට ගියහොත් ඔබට කිසිවක් සොයාගත නොහැක. ඔබ වමට ගියහොත්, ඔබට "හරිත දිවයින" හමුවනු ඇත.

යන්න සහ අමතර ලකුණු ලබා ගත හැකි ස්ථානය අනුමාන කරන්න.

අභ්යාස:

1. අසල ශාක, සතුන්, මිනිසුන් පිළිබඳ දැනුම ගබඩාවකි (ජීව විද්‍යා කාමරය - 1 ලක්ෂ්‍යය)

2. මෙම ගබඩාවේ හිමිකරුගේ නම සහ එහි පරිවර්තනය සඳහන් කරන්න (වික්ටෝරියා "ජයග්‍රහණය" - 1 ලක්ෂ්‍යය)

හතරවන අදියර

"හරිත දිවයින" ස්ථානය අලංකාර කිරීම.

නැතිවූ සහ සොයාගත් මල්, කුඩ සහ අයිතම.

Winnie the Pooh: හැමෝටම ආයුබෝවන්. ඔබේ දවස් මිහිරි වේවා. ඔහ්, කුඩය! එය අහිමි වූයේ කාටද? (කවර සාහිත්‍ය වීරයා (වීරයා)?

පිළිතුර: MARY POPPINS - 1 ලකුණු

ඔව්! ඔබේ දේවල් අහිමි වීම කොතරම් කණගාටුදායකද ... මතකද මගේ මිතුරාගේ නැතිවූ වලිගය පිළිබඳ කතාව? ඒ නිසා මම Lost and Found Bureau සංවිධානය කරන්න තීරණය කළා.

අභ්යාස: මිනිත්තු 1-2 කින්, සාහිත්‍ය කෘතිවල චරිත හෝ මෙම අයිතම නැති විය හැකි මාතෘකාව අනුමාන කරන්න: එක් එක් සඳහා ලකුණු 1 + කෘතියේ මාතෘකාව සඳහා ලකුණු 1 + කතුවරයා සඳහා 1 ලකුණු.

වීරයා

නම

කැඩපත

කුඩම්මා රැජින

බෝලයක් සහිත බඳුනක්

විනී ද ෆූ

ලඝු

කාලෝ තාත්තා

ඇපල්

චර්නාව්කා

සමෝවර්

Tsokotukha පියාසර කරන්න

කඩල

කුමරිය

ABC

පිනොචියෝ

ඔබට සාහිත්‍ය කෘතිවලින් වෙනත් ඕනෑම වස්තුවක් භාවිතා කළ හැකිය: ක්‍රීම් (“මාස්ටර් සහ මාගරිටා”), ස්පින්ඩල් (“නිදි කුමරිය”), චෙක්සර් (“ මළ ආත්මයන්"), අන්වීක්ෂය ("ලෙෆ්ටි") සහ වෙනත් අය.

පස්වන අදියර

ආයුබෝවන්. ඔබ සිටින්නේ නොවිසඳුණු අභිරහස් අර්ධද්වීපයේ ය.

ගවේෂණය "ඩා වින්චි කේතය" 1: මහා ලෙනාඩෝ ඩා වින්චි ලේඛකයන්ගේ නම් සංකේතනය කළේය. අකුරු ව්යාකූලත්වය අතර, හැකි තරම් ලේඛකයන්ගේ නම් සොයා ගන්න. උපරිම ලකුණු 13 (වාසගමකට ලකුණු 1).

YTSUKENGSSHCHZබුනින් HFFYVAPROLඅන්ද්‍රීව් ජයස්මයිට්TURGENEV BYUTSUKENGLESKOVSHCHZYFYVAPPRISHVINROLJEYACHRPTIUMTVENKATANOVITKRYLOVYNSKIYENGSHSHCHZHFYPUSHKINVPROLJEYERYOMINCHSMILERMONTOVYTSUKENGSHUHRSHITKTROEPOLSKIYTDLONEMAVKPRRTOLSTOYORTOAVBLRESHOVOLTPRNAVYNOSOVOOORLAPIRTAC

හයවන අදියර

මිහිරි සිහින දූපත

කාල්සන්: “මධ්‍යස්ථ ලෙස හොඳින් පෝෂණය වූ නමුත් දරුණු කඩවසම් මිනිසෙක් ඔහුගේ ශක්තියේ උදාවේදී ඔබට සුබ පතයි. ඔයාලා හැමෝම දන්නවනේ මම පැණි රස දතක් කියලා. විශේෂයෙන් ජෑම්. නමුත් එයට ළඟාවීම පහසු නැත. උදව්...ආහ්?!

ව්යායාම කරන්න : "කුමක් අයිති කාටද?" වම් තීරුවේ ඇති වචන අදාළ නිසි නම් සමඟ ගලපන්න.

හත්වන අදියර

මුහුදු කොල්ලකරු : ඔව්, තේරුණා! ඔබ අපේ භූමියට ඇතුළු වන්නේ කෙසේද? ඔබ අවසන් වූයේ කවුරුන් සමඟද සහ අපි දැන් ඔබට කුමක් කිරීමට යන්නේද යන්න ඔබට කිසියම් අදහසක් තිබේද?!

මම දඩබ්බර මුහුදු කොල්ලකරුවෙක්

යක්ෂයා දැන් මගේ සහෝදරයා නොවේ.

මම මුහුදේ සිටින ඕනෑම කෙනෙකුට සතුරෙක්,

මට ඉහළින් කළු කොඩියක්.

මුහුදේ මගේ නවාතැන,

එහිදී මම නැව් කොල්ලකනවා.

ඒ වගේම සමහර වෙලාවට මම දියේ ගිලෙනවා

ඒ වගේම මම නිධන් රැස් කරනවා.

මෙම භූ දර්ශනය ඇසට සුන්දරයි:

රළ, සටන්, ගොඩබෑම.

මං ආසයි මංකොල්ලකමින් ජීවත් වෙන්න

ඒ වගේම මෝරුන් එක්ක යාළු වෙන්න

කුමක් ද? ඔබට නිධානයක් සොයා ගැනීමට අවශ්‍යද? ඒ වගේම නිධානයක් සොයා ගැනීම පහසු නැහැ. මෙන්න ඔබ වෙනුවෙන් "සටහනක්". සමුද්‍ර සෙමාෆෝර් හෝඩිය ඔබට එය විසඳීමට උපකාරී වේ.

පිළිතුර: නිධානය පපුවේ. මේසය යට පපුව.

පිරිමි ළමයින් නිධානයක් සහිත පපුවක් සොයා ගනී (කැන්ඩි - රන් කාසි). ඔවුන් එය විවෘත කරයි, එහි “බෝම්බයක්” ඇත (“අඩු 5” සෙල්ලිපිය සහිත පුම්බන ලද බැලූනයක් සහ ටික් ඔරලෝසුවක්).

සටහන: ටික් කරන ඔරලෝසුව මාර්ගගතව බාගත කළ හැකිය.

ඔබ අවසන් කාර්යය මිනිත්තු 1 ක් ඇතුළත සම්පූර්ණ කළ යුතුය, එසේ නොමැතිනම් "බෝම්බය" පුපුරා යනු ඇත (බැලුනය පුපුරා යනු ඇත)

අවසාන කාර්යය: උපුටා දැක්වීමේ "කොටස්" එකට තැබීම

"පොත් -

සිතුවිලි නැව්,

ඉබාගාතේ යනවා

කාලයේ රැල්ල දිගේ

සහ ප්රවේශමෙන් ඔවුන්ගේ රැගෙන යාම

වටිනා ශ්රමය

පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට".

“පොත් සාගරය හරහා ගමන; පුස්තකාලයේ ගවේෂණ ක්‍රීඩාවක් සංවිධානය කිරීම සඳහා ක්‍රමවේද නිර්දේශ. M. M. Prishvina" දෙපාර්තමේන්තුව පොත් හරහා ගමන් කරන්න..."

BUKOO "විද්‍යාත්මක හා ක්‍රමවේද පුස්තකාලය

ඔවුන්ට. M. M. Prishvina දෙපාර්තමේන්තුව

පොත්පත් හරහා ගමන

සාගර

පුස්තකාලයේ ගවේෂණ ක්‍රීඩා සංවිධානය කිරීම

BUKOO "විද්‍යාත්මක හා ක්‍රමවේද පුස්තකාලය

ඔවුන්ට. M. M. Prishvina දෙපාර්තමේන්තුව

පොත්පත් හරහා ගමන

සාගර

පුස්තකාලයක ගවේෂණ ක්‍රීඩාවක් සංවිධානය කිරීම සඳහා ක්‍රමවේද නිර්දේශයන් පොත් සාගරය හරහා ගමනක්: ගවේෂණ ක්‍රීඩාවක් පැවැත්වීම සඳහා නාගරික ළමා පුස්තකාල සඳහා ක්‍රමවේද නිර්දේශ / BukOO "පුස්තකාලය නමින් නම් කර ඇත. M. M. Prishvina";

[comp. A. G. Nogotkova]. - ඔරෙල්, 2013. - 36 පි.

“පොත් සාගරය හරහා ගමන” ප්‍රකාශනයේ වැඩිහිටි පරිශීලකයින් සඳහා පුස්තකාලයේ ගවේෂණ ක්‍රීඩා සංවිධානය කිරීම පිළිබඳ නාගරික ළමා පුස්තකාලවල සේවකයින් සඳහා ක්‍රමවේද නිර්දේශ අඩංගු වේ. පාසල් වයස. උපග්රන්ථය පද මාලාවක් සපයයි; ෆ්ලෑෂ් මැරයන්, ගායනා, සටන් පාඨ සඳහා පෝස්ටර් පෙළ; සමුද්ර තේමාවක් මත සජීවිකරණ චිත්රපට ලැයිස්තුව; පොත් ප්‍රදර්ශන ලැයිස්තුව, මාර්ග සිතියම් ආදිය.

ගැටලුව සඳහා වගකිව යුතු: I. A. Nikashkina, BukOO "පුස්තකාලය නමින් නම් කර ඇත. එම්. එම්. ප්‍රිෂ්විනා"

කර්තෘ-සම්පාදක, පරිගණක පිරිසැලසුම: A. G. Nogotkova, ප්‍රමුඛ ක්‍රමවේදය සංස්කාරක: T. N. Chupakhina, විද්‍යාත්මක හා ක්‍රමවේද දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්‍රධානියා පටුන පුස්තකාලයේ ගවේෂණ ක්‍රීඩාවක් සංවිධානය කිරීම සඳහා ක්‍රමවේද නිර්දේශ

උපග්‍රන්ථය 1 පුස්තකාල ක්‍රියාකාරකම්වල භාවිතා වන පදවල පාරිභාෂිතය

උපග්රන්ථය 2 ෆ්ලෑෂ් මොබ්. ෆ්ලෑෂ් මැරයන් සඳහා පෝස්ටර් පෙළ. කතා, සටන් පාඨ

3.1 මාර්ග සිතියම

3.2 මාර්ග ඊතල

3.3 කුණු ද්රව්ය වලින් මාළු

3.4 කාටූනෝග්‍රැෆි:

3.5 පොත් ප්‍රදර්ශන මාතෘකා:

3.6 අවසාන කාර්යය සඳහා කාඩ්පත්

3.7 V. Porudominsky විසින් පොත සඳහා උපදෙස් "පළමු Tretyakov ගැලරිය"

3.8 කැබිනට් සැකැස්ම

3.9 රුසියානු සෙමාෆෝර් හෝඩිය

3.10 අවසාන කාර්යය සඳහා ඉඟිය

ග්‍රන්ථ නාමාවලිය ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………. 38 පුස්තකාලයේ ගවේෂණ ක්‍රීඩාවක් සංවිධානය කිරීම සඳහා ක්‍රමවේද නිර්දේශ නව පරම්පරාවේ ළමුන් සහ යෞවනයන් කියවීමට ආකර්ෂණය කර ගන්නේ කෙසේද? පුස්තකාලයට යාම ප්‍රසන්න සහ හුරුපුරුදු අත්දැකීමක් බවට පත් කිරීම සහතික කිරීමට ඇති ක්‍රම සහ විධි මොනවාද?

පුස්තකාලවල ක්‍රියාකාරකම් පරිශීලකයින්ගේ අවශ්‍යතා අධ්‍යයනය කිරීම අරමුණු කර ගත යුතු අතර පරිශීලක චින්තනයේ නිර්මාණශීලීත්වයට අනුරූප විය යුතුය.

පුස්තකාලය, සාම්ප්‍රදායික අධ්‍යාපන ක්‍රියාකාරකම් සමඟ, පරිශීලකයන් සමඟ වැඩ කිරීමේ නව අන්තර්ක්‍රියාකාරී ආකාර භාවිතා කරයි. එවැනි ක්රියාකාරකම්වල ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, පරිශීලකයා පුස්තකාලය සමඟ වඩාත් ක්රියාශීලීව අන්තර් ක්රියා කරයි.

අන්තර්ක්‍රියාකාරී ක්‍රියාකාරකම් භාවිතා කරන විට පුස්තකාලය පහත සඳහන් කාර්යයන් සකසයි:

පරිශීලකයින්ගේ සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනික හා සංස්කෘතික මට්ටම වැඩිදියුණු කිරීමට දායක වීම;

තොරතුරු සංස්කෘතිය සංවර්ධනය;

පුස්තකාලය වෙත පාඨක අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීම;

ළමුන් සහ යෞවනයන් තුළ කියවීමට ඇති උනන්දුව වැඩි කිරීම.

තොරතුරු සංස්කෘතියේ හිඟය වඩාත්ම එකකි වත්මන් ගැටළු. අද, වැදගත් කුසලතාවයක් වන්නේ තොරතුරු සම්පත් විශාල ප්‍රමාණයක් සැරිසැරීමට ඇති හැකියාවයි. ඔබට අවශ්ය තොරතුරු සොයා ගැනීම පිළිබඳ විශේෂිත දැනුමක් අවශ්ය වේ. එබැවින්, වැඩ කිරීමට පරිශීලකයින්ගේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ තොරතුරු සම්පත්.

තොරතුරු සම්පත් සමඟ වැඩ කිරීමේදී පරිශීලකයින්ගේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රියාකාරී ක්රමයක් වන්නේ කණ්ඩායම් ගවේෂණ ක්රීඩාවක් පැවැත්වීමයි (වෙනත් නම් "ඇවිදින ක්රීඩාව", "බිබ්ලියෝ ධාවනය").

Quests විවිධ හැඩයන් සහ වර්ග වලින් පැමිණේ: වෙබ් ගවේෂණ, මාධ්‍ය ගවේෂණ, ස්වයංක්‍රීය ගවේෂණ සහ දැන්, තරුණ සංවිධාන, පාසල් සහ පුස්තකාල, බුද්ධිමය ගවේෂණ. ක්‍රීඩාව සකස් කිරීමේදී සහ සංවිධානය කිරීමේදී, ගවේෂණ ක්‍රීඩාවේ භාවිතා වන පාරිභාෂිතය සමඟ කල්තියා ඔබව හුරු කරවීම සුදුසුය. (ඇමුණුම 1)

ගවේෂණ ක්‍රීඩාව පහත පුස්තකාල භාවිතා කරන්නන්ට උනන්දුවක් දක්වනු ඇත:

ක්රියාශීලී විනෝදාස්වාදයට ආදරය කරන අය සඳහා;

නව ත්‍රාසයට ආශා කරන අය සඳහා;

තම කණ්ඩායම විශ්වාස කර කණ්ඩායමක් ලෙස වැඩ කිරීමට දන්නා අය;

තම දක්ෂතා පෙන්වීමට සමත් අය;

ඔවුන්ගේ හැකියාව කුමක්දැයි පරීක්ෂා කිරීමට කැමති අය සඳහා.

Quests වැඩිපුරම කැප කළ හැකිය විවිධ මාතෘකා. තුල මෑත කාලයේබොහෝ පුස්තකාල ගවේෂණ දිශානතිය ("පුස්තකාල රාත්‍රිය", "පුස්තකාල ට්විලයිට්") ආකාරයෙන් පුස්තකාලය වටා විනෝද චාරිකා පැවැත්වීමට පටන් ගත්තේය.

ක්රීඩාවේ කොටසක් ලෙස, සහභාගිවන්නන් තාර්කික ගැටළු විසඳා, අවශ්ය තොරතුරු සොයන්න, තොරතුරු සම්පත් සමඟ වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ප්රයෝජනවත් තොරතුරු සොයා ගැනීමට සහ එය අදාළ කරන්න. ගවේෂණ ක්‍රීඩාව ඔබට පුස්තකාලය භාවිතා කරන ආකාරය උගන්වයි, දෙපාර්තමේන්තු පිහිටීම සහ එහි යොමු සහ ග්‍රන්ථ නාමාවලිය ස්ථානගත කිරීම ඔබට හඳුන්වා දෙයි.

ගවේෂණය සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කරයි පෞද්ගලික ගුණාංගඅවධානය, මතකය, වේගය සහ චින්තනයේ තර්කනය වැනි පරිශීලකයින්. ක්රීඩාව ළමුන් සහ නව යොවුන් වියේ දී කණ්ඩායම් වැඩ කිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි.

ගවේෂණයේ මූලික නීති/කොන්දේසි:

ක්රීඩාවේ යම් කුමන්ත්රණයක් තිබීම

කාර්යයක්/බාධාවක් පැවතීම

බාධක ජයගෙන ජයගත හැකි ඉලක්කයක් තිබීම.

ගවේෂණ ක්‍රීඩාව සංවිධානය කිරීම සහ සකස් කිරීම:

1. ආරම්භක කණ්ඩායමක් නිර්මාණය කිරීම, අදහස් සාකච්ඡා කිරීම, ක්රීඩාව සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා යෝජනා සංවර්ධනය කිරීම සහ ඉදිරිපත් කිරීම;

2. ක්‍රීඩාවට සහභාගී වන පුස්තකාලයේ එම දෙපාර්තමේන්තු වල, මාතෘකාවට අනුකූලව කාර්යයන්, තරඟ සහ ක්‍රීඩා සංවර්ධනය කරනු ලැබේ;

3. නිශ්චිත දෙපාර්තමේන්තුවක කාර්යය ඉටු කිරීමේ සැලැස්ම විද්‍යාත්මක හා ක්‍රමවේද දෙපාර්තමේන්තුවට ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ, එහිදී ක්‍රීඩාවේ සාමාන්‍ය සිතියමක් සකස් කර, අවසාන සංස්කරණය සිදු කරනු ලැබේ, ප්‍රචාරණ පත්‍රිකා, ගීතිකා සහ සටන් පාඨ සංවර්ධනය කෙරේ.

4. පුස්තකාල ප්‍රචාරණ ව්‍යාපාරය: පෝස්ටර් සහ නිවේදන, මාධ්‍යවල ප්‍රකාශන, පුද්ගල සහ කණ්ඩායම් දැනුම්දීම්. ක්‍රීඩාව ආරම්භ වීමට දින කිහිපයකට පෙර ලිබ්මොබ් එකක් සහ ක්‍රීඩාවට මිනිත්තු කිහිපයකට පෙර ෆ්ලෑෂ් මැරයක් පැවැත්වීම සුදුසුය (ඇමුණුම 2)

5. ක්රීඩාව පැවැත්වීම සඳහා වගකිව යුතු අය පත් කිරීම මෙන්ම තෝරාගත් මාතෘකාවට අනුකූලව පුස්තකාල පරිශ්රයේ අභ්යන්තර සැලැස්ම.

6. ක්රීඩාව පැවැත්වීම. (උපග්‍රන්ථය 3) “පොත් සාගරය දිගේ ගමන” ගවේෂණ ක්‍රීඩාව සඳහා සූදානම් වීම සඳහා පුස්තකාලයේ ආසන්න තේමා සැලසුම, විස්තර සහ අවශ්ය ද්රව්යමෙම දිනයේ මුළු පුස්තකාලයම මුහුදු නැවක් නියෝජනය කරයි, එහිදී එක් එක් දෙපාර්තමේන්තුව දිවයිනක් හෝ දූපත් සමූහයක් නියෝජනය කරයි. ඉදිරිපත් කරන්නන් ප්‍රධාන දොරටුවට රැස් වී සහභාගිවන්නන් නම් 10 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායමක් තෝරා ගනී කුඩා ප්රමාණයක්, ඔබට පැමිණ සිටින සියලු දෙනා සම්බන්ධ කර ගත හැක. කපිතාන්වරයෙකු සමඟ ක්‍රීඩා සහභාගිවන්නන් කණ්ඩායමක් නිශ්චිත මාර්ගයක් අනුගමනය කරයි. පරීක්ෂණ පැවැත්වෙන අදියරයන් දැක්වෙන මාර්ග සිතියම් කණ්ඩායමට ලබා දී ඇත. නිශ්චිත දිවයිනක් සොයා ගැනීම සඳහා, ඔබ රාක්ක සහ බිත්ති මත එල්ලෙන සංඥා භාවිතා කළ යුතුය (උදාහරණයක් ලෙස, දෙපාර්තමේන්තුවක නම සහිත ඊතලයක්).

ඊතල දර්ශක විවිධ ස්ථානවල ස්ථානගත කළ හැකිය: පොත් ප්‍රදර්ශනයකදී, පොත් පෙට්ටියක ඉහළ රාක්කයේ, මේසයක් මත යනාදිය.

එක් එක් දෙපාර්තමේන්තුවේ කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, සහභාගිවන්නන්ට වාක්‍ය ඛණ්ඩයෙන් එක් වචනයක් ලැබේ. අවසානයේදී, සහභාගිවන්නන් යම් ඉඟියක් භාවිතා කරමින් ලැබුණු වචන වලින් වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් එක්රැස් කළ යුතුය. ක්‍රීඩාව අවසානයේදී, සහභාගිවන්නන්ට “නිධානයක්” ලැබේ - නිධන් පෙට්ටියක්.

මුක්කු:

1. අදියර පෙන්නුම් කරන මාර්ග සිතියම. කණ්ඩායම් දෙකක් ක්රීඩාව සඳහා සහභාගී වන්නේ නම්, කාඩ්පත් දෙකක් අවශ්ය වේ (ඇමුණුම 3.1);

2. කාර්යයන් සහිත සටහන් සහ එක් එක් අදියර සඳහා ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම.

3. සටහනක් සහිත වීදුරු බෝතලයක්:

4. මාර්ගය සහ අදියර දක්වන ඊතල (ඇමුණුම 3.2);

5. නිධන් සහිත පෙට්ටියක් (හෝ ලොකරයක්), පොත්පත් හෝ මිහිරි ත්‍යාග නිධානයක් ලෙස සේවය කළ හැකිය;

6. බැලූන් මාළු; "දිවයින" ශෛලීගත කිරීම - මල්, "සාගර" - ෂෙල් වෙඩි, ගල් කැට, "ඇල්ගී"; සමුද්ර තේමාවක් මත ඇඳීම්; සමුද්‍ර තේමාවන් පිළිබඳ පොත් ප්‍රදර්ශන, ධීවර දැලක් - පුස්තකාලයට මුහුදු පෙනුමක් ලබා දෙන සෑම දෙයක්ම; (ඇමුණුම 3.3)

7. සහභාගිවන්නන් සඳහා සුදුසු නිල ඇඳුම: නාවික ඇඳුම් කට්ටල, ජීන්ස්, bandanas, කළු ඇස් බැන්දුම්. "දූපත්" වලින් ඉදිරිපත් කරන්නන් දීප්තිමත් හිරු ආවරණ සහ ස්වර්ණාභරණ වලින් සැරසී සිටීම ප්රමාණවත්ය.

කපිතාන්වරයා ශෛලීගත නාවික ජැකට්ටුවක් සහ තොප්පියක් පැළඳ සිටී.

8. කියවීමේ කාමරය තුළ ඔබට සමුද්‍ර තේමාවක් මත කාටූන් නැරඹිය හැකිය. ක්රීඩාව අතරතුර ඔබට කාටූන් වලින් සංගීතය සහ ගීත භාවිතා කළ හැකිය (ඇමුණුම 3.4)

9.පොත් ප්‍රදර්ශන (උපග්‍රන්ථය 3.5), ප්‍රදර්ශනයේ ඡායාරූප සැසිය (උදාහරණයක් ලෙස, මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ තොප්පියක හෝ මුහුදු කොල්ලකරුවෙකුගේ පින්තූරයක් සමඟ).

10.කාඩ්පත් විවිධ වර්ණ(දේදුන්නෙහි වර්ණ අනුපිළිවෙලින්) වාක්‍යයක් සෑදිය යුතු වචන සමඟ. (ඇමුණුම 3.6) උපග්‍රන්ථය 1 පුස්තකාල ක්‍රියාකාරකම්වල භාවිතා වන පදවල පාරිභාෂිතය නියෝජිතයන් යනු ක්‍රියාකාරී සහභාගිවන්නන් සඳහා උපදෙස් සහිත පත්‍රිකා බෙදාහරින පුද්ගලයන් ය.

ක්‍රියාකාරීන් යනු ෆ්ලෑෂ් මොබ් සංවිධානය කරන සහ ඒවා ක්‍රියාත්මක කිරීමට සක්‍රියව සහභාගී වන ෆ්ලෑෂ් මොබර්ස් ය. (syn. Initiative group) ක්‍රියාව හෝ සරලව Mob - ක්‍රියාව, කාර්ය සාධනය, දර්ශනයේ නිශ්චිත අවසාන ප්‍රතිමූර්තිය.

Anti-mobbers (flashmobbers) යනු ෆ්ලෑෂ් මැර පිරිසක් කෙරෙහි නිෂේධාත්මක ලෙස නැඹුරු වන පුරවැසියන් කණ්ඩායමකි; ඔවුන් ක්‍රියාවට මැදිහත් වී එහි විස්මිත බලපෑම නරක් කිරීමට උත්සාහ කරයි.

සාදයෙන් පසු (ඉංජිනේරු. සාදයෙන් පසු) - ක්‍රියාවෙන් පසු මැරයන්ගේ රැස්වීමක්. ඔවුන් එහිදී දැන හඳුනා ගනී, පෙර මැරයන්ගෙන් තැටි හුවමාරු කර ගනී, ඔවුන් විසින් සිදු කරන ලද මැර කල්ලියේ වීඩියෝවක් දැනටමත් තිබේදැයි නැරඹීම, සාකච්ඡා කිරීම සහ අවස්ථා සමඟ පැමිණේ.

(ඉංග්‍රීසි පොත් තරණය, සමහර විට “පොත් හැරවීම”) - විනෝදාංශයක් සහ සමාජ ව්යාපාරය, මූලධර්මය මත ක්රියාත්මක වේ සමාජ ජාලසහ ෆ්ලෑෂ් මැරයකට ආසන්නයි.

Bookcrossing යනු පොත් නිකුත් කිරීමේ ක්‍රියාවලියයි. පුද්ගලයෙකු පොතක් කියවා එය පිට කරයි ("නොමිලේ"). පොදු ස්ථානය(උද්‍යානය, කැෆේ, දුම්රිය, මෙට්‍රෝ ස්ටේෂන්), තවත් එකක් සඳහා, අහඹු පුද්ගලයා, මෙම පොත සොයාගෙන කියවිය හැකිය; ඔහු, අනෙක් අතට, ක්රියාවලිය නැවත නැවතත් කළ යුතුය. පොතේ "ගමන" නිරීක්ෂණය කිරීම අන්තර්ජාලයේ විශේෂ වෙබ් අඩවි හරහා සිදු කෙරේ.

GFM (ඉංග්‍රීසි: "Global Flash Mob") - ලොව පුරා ෆ්ලෑෂ් මැර පිරිසක්, එයට සහභාගී වේ උපරිම මුදලරටවල් සහ නගර.

Zibery (Zribery) - (St. Petersburg) ෆ්ලෑෂ් මැරය ගැන දන්නා සහ එයට පැමිණෙන්නේ සහභාගී වීමට නොව නැරඹීමට ය. (syn. Penguins) Play (ජංගම, ජංගම) - ස්ක්‍රිප්ට් එක ක්‍රියාත්මක කරන්න.

සුසර කිරීමේ දෙබලක් යනු පොදු හෝ වෙනත් ස්ථානවල පිහිටා ඇති ඔරලෝසුවකි, එමඟින් මැරයන් ක්‍රියාවට නිශ්චිත පැමිණීම සඳහා කල්තියාම ඔවුන්ගේම ඔරලෝසු සමමුහුර්ත කරයි. රීතියක් ලෙස, එවැනි පැය ෆ්ලෑෂ් මැර සංවිධානය කරන ලද වෙබ් අඩවියේ ඇත.

Quest (Quest - වික්‍රමය සඳහා ඉංග්‍රීසි සෙවුමෙන්) - බුද්ධිමය වශයෙන් අන්ත, සෙවීම, කණ්ඩායම් ක්රීඩාව, එය ඔබට භූමියේ සැරිසැරීමට උගන්වයි. ක්රීඩාවේ සාරය වන්නේ විවිධ කාර්යයන් නිරන්තරයෙන් සම්පූර්ණ කිරීමයි. ඉලක්කය වන්නේ ඔබට ඊළඟ කාර්යයට යාමට ඉඩ සලසන පිළිතුරක් සොයා ගැනීමයි. ජයග්රාහකයා වන්නේ සියලු කාර්යයන් මුලින්ම සම්පූර්ණ කරන තැනැත්තායි.

ක්ලැසික් - ව්‍යාපාරයේ දෘෂ්ටිවාදයේ මූලික පදනම් මත ගොඩනගා ඇති ක්‍රියාවකි:

ක්ෂණික ජනකාය, ක්රියාවන්ගේ විකාර, ආදිය.

කේත වාක්‍ය ඛණ්ඩ යනු මෙම ප්‍රවර්ධනවල ස්ක්‍රිප්ට් ක්‍රියාවට නැංවීම සඳහා ඇතැම් ප්‍රවර්ධන අතරතුර භාවිතා කරන වාක්‍ය ඛණ්ඩ වේ. සිද්ධිය අනුව, මගීන්ගෙන් ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට, මැරයන් සහ බීකන් අතර සම්බන්ධතා සඳහා කේත වාක්‍ය ඛණ්ඩ භාවිතා කළ හැකිය.

Libmob - ක්‍රියාවෙහි පදනම වන්නේ පුස්තකාලයට යන මාර්ගය පිළිබඳව ප්‍රදේශයේ පදිංචිකරුවන්ගේ බ්ලිට්ස් සමීක්ෂණයකි. මාර්ගය දන්නා නිවැසියන්ට සිනහ මුසු මුහුණක්, පුස්තකාල ලිපිනය සහ සම්බන්ධතා තොරතුරු සහිත දින දර්ශනයක් නොලැබෙන අයට ලැබේ.

Beacon (Cap) යනු මැරයන් හට එහි ආරම්භය පිළිබඳව කලින් සකස් කළ සංඥාවක් ලබා දීම සඳහා යම් යම් ක්‍රියා සිදු කරන ස්ථානයේ පිහිටා ඇති විශේෂ පුද්ගලයෙකි. ක්රියාව සැලසුම් කිරීමේදී සංඥාවේ ස්වභාවය කල්තියා තීරණය කරනු ලැබේ.

මාධ්‍ය කණ්ඩායම (චිත්‍රපටකරුවන්) - රූගත කිරීම් සිදුවීම්වලට සම්බන්ධ ෆ්ලෑෂ් මැර සම්පත්වල නිල නියෝජිතයන්.

ස්ථානය X, ස්ථානය, සමහර විට Mobplace - ෆ්ලෑෂ් මැරය සිදු වන ස්ථානය.

මැර කලාව යනු විනෝදාස්වාදය, සෞන්දර්යය, සහ පෙරහුරුව ඉලක්ක කරගත් වෙනස් ආකාරයේ ෆ්ලෑෂ් මැර වර්ගයකි. Mob art හි අධ්‍යක්ෂවරුන්, පිටපත් රචකයින් සහ ක්‍රීඩාව සංවිධානය කිරීමට උදවු කරන පුද්ගලයින්ගෙන් සමන්විත කණ්ඩායමක් ඇත.

Mobber (flashmobber, FM විශේෂඥ) යනු උසස්වීම්වලට සහභාගී වන පුද්ගලයෙකි.

මොබ්ලික් යනු නවක මැරයෙකි.

Mobplace යනු ෆ්ලෑෂ් මැරය සිදුවන ස්ථානයයි.

Mobster යනු පළපුරුදු මැරයෙකි.

මැර පිරිස - ෆ්ලෑෂ් මැරයන් සඳහා සහභාගී වන්න (වාචික, සමමුහුර්ත "මැබ්").

නිරීක්ෂකයා (පැපරේෂන්) - ක්‍රියාවට සහභාගී නොවන නමුත් නිල නොවන (එනම්, ක්‍රියාවේ කතුවරයාගේ අවසරයකින් තොරව) ඡායාරූප හෝ වීඩියෝ රූගත කිරීම් (මාධ්‍ය කණ්ඩායම සමඟ පටලවා නොගත යුතුය!) මැරයෙක්. .

පොදු පොත් පෙට්ටියක් යනු සෑම කෙනෙකුටම මෙම පොත් එකක් හෝ කිහිපයක් නොමිලේ භාවිතා කිරීමට හෝ වෙනත් ඕනෑම පොතක් සඳහා තම අභිමතය පරිදි හුවමාරු කර ගැනීමට අවස්ථාව සලසා දීමේ අරමුණින් භාවිතා කළ පොත් පොදු ස්ථානවල ගබඩා කිරීමේ උපකරණයකි. පොත් හරස් කිරීම මෙන් නොව, එය අන්තර්ජාලයේ පොතක තවදුරටත් චලනය නිරීක්ෂණය කිරීම පුරුදු නොකරයි.

Paruskerism යනු නීති බිඳ දැමීමෙන් සමන්විත සංසිද්ධියකි: කතා කිරීම, සිනාසීම සහ සැලසුම් නොකළ සියල්ල.

Paruskers යනු නීති නොසලකා හරින මැරයන් ය.

(ඉංග්‍රීසි කාර්ය සාධනය - කාර්ය සාධනය, ඉදිරිපත් කිරීම, කාර්ය සාධනය) - කිසියම් ස්ථානයක සහ චිත්‍ර ශිල්පියෙකුගේ හෝ කණ්ඩායමක ක්‍රියාවන්ගෙන් කෘතිය සමන්විත වන නවීන කලා ආකාරයකි. නිශ්චිත කාලයක්. හතරක් ඇතුළත් ඕනෑම තත්වයක් මූලික අංග: කාලය, ස්ථානය, කලාකරුවාගේ ශරීරය සහ කලාකරුවා සහ නරඹන්නා අතර සම්බන්ධය.

පෙන්ගුයින් නොහොත් සාමාන්‍යයෙන් Zribber යනු ක්‍රියාව ගැන ඉගෙන ගත් පුද්ගලයෙකි, එයට සහභාගී වීම වෙනුවට අසල සිටගෙන සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න නිරීක්ෂණය කරයි.

(eng. smart mob - smart group) - ස්වයං-ව්‍යුහගත කිරීමේ ආකාරයකි සමාජ සංවිධානයඋසස් තාක්ෂණය ඵලදායී ලෙස භාවිතා කිරීම හරහා.

Smartmobs අන්තර්ජාලය සහ රැහැන් රහිත උපාංග හරහා සංවිධානය කර ඇත - ජංගම දුරකථන සහ PDAs.

ස්ටාකර් යනු එතරම් නොදන්නා හෝ තහනම් ප්‍රදේශ පිළිබඳ දැනුමක් ඇති පුද්ගලයෙකි.

ස්ට්‍රක්ස් යනු නගරයෙන් පිටත මැර ප්‍රජාවන් වෙත වන්දනා ගමන් කරන මැර-සංචාරකයින් ය.

පුලුන් කිරීම හෝ පිරවීම යනු බුද්ධිමය හා මනෝවිද්‍යාත්මක අන්තයේ අවිධිමත් දිශාවකි. ගොවිතැන් කිරීමේ අරමුණ පොදු ක්‍රියාවක් වන අතර, සහභාගිවන්නන් ඔවුන්ගේ සංකීර්ණ සහ එදිනෙදා ජීවිතයේදී තමන්ව සීමා කිරීමට පුරුදු වී සිටින සමාජ, සදාචාරාත්මක සහ සදාචාරාත්මක රාමු තාවකාලිකව අමතක කළ යුතුය.

ෆාෂර් යනු ගොවිතැන් ව්‍යාපාරයක සහභාගිවන්නියකි.

හෝ flash mob (ඉංග්‍රීසි flash mob වෙතින් - flash - flash; moment, moment; mob - crowd; "ක්ෂණික සෙනඟ" ලෙස පරිවර්තනය කර ඇත) යනු විශාල පිරිසක් පොදු ස්ථානයක පෙනී සිට සිදු කරන පූර්ව සැලසුම් කළ මහා ක්‍රියාවකි. පෙර එකඟ වූ ක්‍රියා (ස්ක්‍රිප්ට්) සහ පසුව අපසරනය වේ. ෆ්ලෑෂ් මොබ් යනු ස්මාර්ට් මැර වර්ගයකි. ෆ්ලෑෂ් මැර සහභාගිවන්නන් එක්රැස් කිරීම සන්නිවේදනය හරහා සිදු කෙරේ (ප්‍රධාන වශයෙන් අන්තර්ජාලය හරහා).

ෆොමිචි (කුස්මිචි) - මගීන්, ක්‍රියාවේ අහඹු සාක්ෂිකරුවන්.

Emachi (ඉමෝ යන වචනයෙන්) - බහුලව භාවිතා වේ විවිධ අර්ථ. මුලදී, විවිධ වර්ගවල සිට ෆ්ලෑෂ් මොබ් වෙත පැමිණි පුද්ගලයින්ට ලබා දුන් නම මෙයයි තරුණ උප සංස්කෘතීන්හෝ සබැඳි සමාජ කණ්ඩායම් වලින් සහ නීති ගැන කිසිදු අදහසක් නැත.

උපග්රන්ථය 2 ෆ්ලෑෂ් මොබ්. ෆ්ලෑෂ් මැරයන් සඳහා පෝස්ටර් පෙළ. ගීතිකා, සටන් පාඨ පුස්තකාල ෆ්ලෑෂ් මොබ්හි අරමුණ වන්නේ කියවීම සහ පොත්පත් ප්‍රචලිත කිරීමයි.

ෆ්ලෑෂ් මැරයන් සඳහා පෝස්ටර් පෙළ:

1. "මම පුස්තකාලයට ආදරෙයි!"

2. "බොහෝ දේ කියවන තැනැත්තා බොහෝ දේ දනී"

3. "පොතක් සමඟ ජීවත් වීම කිසි විටෙකත් ගැටලුවක් නොවේ"

4. "පොතක් ඔබේ මිතුරා වේ, එය නොමැතිව එය අතක් නැති තරම්ය"

5. “කරුණාකර ඇතුලට එන්න!

අපේ ඉඩකඩ සහිත පොත් නිවසට.

ඇතුලට එන්න, අපි ඔබෙන් ගොඩක් ඉල්ලනවා, අපි හැම විටම, ඔබ එනතුරු බලා සිටිමු!"

6. "පොත යනු දැනුමේ කිරුළේ දියමන්තියකි, පුස්තකාලයක් යනු සාර්ථක උත්සාහයක නිවහනකි!"

7. “මූසිකය අතහරින්න! පොත ගන්න!

8. "රැල්ල මත සිටින්න - කියවන්න!"

9. "සාර්ථක පුද්ගලයෙක් කියවීමේ පුද්ගලයෙකි!"

10. "ඔබට නායකයෙකු වීමට අවශ්‍ය නම්, කියවන්න!"

11. “කියවීම ආත්මය සඳහා නිවාඩු දිනයකි. ඔබට නිවාඩුවක් දෙන්න - කියවන්න!

13. “පොත ගුරුවරයෙක්, පොත උපදේශකයෙක්, පොත සමීප සහෝදරයෙක් සහ මිතුරෙක්.

සිත දොළක් සේ සිඳී වියපත් වෙයි, පොත අත හැරියොත්!”

14. "කියවීම ඔබේ සාර්ථකත්වයට යතුරයි!"

15. "සෑම පොතකටම එහි පාඨකයෙක් සිටී"

16. "21 වන සියවස සාක්ෂරතාවය ඇති පරම්පරාවක සියවසයි!"

17. “කියවීම ආත්මය සඳහා නිවාඩු දිනයකි. ඔබට නිවාඩුවක් දෙන්න - කියවන්න!

18. "කියවන යෞවනයන් ජාතියේ බලාපොරොත්තුවයි"

නිදහසේ කියවන්න!

සෑම තැනකම කියවන්න! ”

2. "මතක තබා ගැනීම පහසුය: පොත් වර්ධන විටමින්!"

3. "ගැහැණු ළමයි සහ පිරිමි ළමයි - පොතක් සඳහා පෙළ ගැසෙන්න!"

4. “හදිසියේම, ශෝකය ඔබව අභිබවා ගියේය, සාර්ථකත්වයේ මාවත ඔබ නොදනී.

ඔබ මෙහි හමුවීම ගැන අපි සතුටු වෙමු.

පුස්තකාලයට පිවිසෙන්න!

5. "ආත්මය ගලක් නොවන සෑම කෙනෙකුටම, කාලය සමඟ කටයුතු කරන සෑම කෙනෙකුටම, ප්‍රිෂ්වින් පුස්තකාලයේ සිදුවීමකට කියවීමට ආරාධනා කරනු ලැබේ!"

6. “කියවීමට දීර්ඝායු වේවා!

කියවීමට දීර්ඝායුෂ ලැබේවා!

පොතක් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට වඩා හොඳ කුමක්ද!"

7. "නව පරම්පරාව කියවීම තෝරා ගනී!"

8. “පුස්තකාලය සිසිල්!

පුස්තකාලය නියමයි!

M.M. ප්‍රිෂ්වින්ගේ නමින් පුස්තකාලය ඔබ වෙනුවෙන් වැඩ කරයි!

9. “ඔබට සියල්ල දැන ගැනීමට අවශ්‍යද? නින්දක් නැත!

යාලුවෙක් අරන් පුස්තකාලෙට යන්න!"

10.”පුස්තකාලය කියවීමට සුදුසු ස්ථානයකි!

11. “එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, පහක්!

පේළියක එකට ගමන් කරන්නේ කවුද?

හොඳම පාඨක සංචිතය!

12. “මිනිසා දැනුමෙන් පොහොසත් ය! පොතේ ප්රඥාව සහ දැනුම! පොහොසත් විය!!!"

13. "පොත් සහ කියවීම - විවේකය සහ සන්නිවේදනය හරහා!"

14. "කොහොම බැලුවත් පොත් නැතුව අධ්‍යාපනයට ක්‍රමයක් නෑ!"

15. "කාලය සමඟ සිටීමට, පුස්තකාලයට එන්න!"

16. "අපි ඔබට Knizhkin ගේ නිවසට ආරාධනා කරනවා, ඔබට එහි සුවපහසුවක් දැනෙනු ඇත!"

උපග්‍රන්ථය 3 ගවේෂණ ක්‍රීඩාව “පොත් සාගරය හරහා ගමන”

සත්කාරක: මිත්‍රවරුනි, අපගේ පුස්තකාල නෞකාවට සාදරයෙන් පිළිගනිමු! අද අපි අසාමාන්‍ය ගමනක් යන්නෙමු - අපි දූපත්, අර්ධද්වීප සහ දූපත් සමූහයට යන පොත් සාගරය දිගේ මුහුදු ගමනක් යමු. අපගේ අවසාන නැවතුම ට්‍රෙෂර් අයිලන්ඩ් ය, ඔවුන් පවසන පරිදි, පුරාණ කාලයේ මුහුදු කොල්ලකරුවන් නිධානයක් වළලා ඇත. අප ඉදිරියෙහි ඇති මාර්ගය දුෂ්කර ය අන්තරායන්ගෙන් පිරී ඇත, සාගරය, පොත් සාගරය පවා දැනට මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගෙන් පිරී පවතින බැවින්. ප්රවේශම් සහ සුපරීක්ෂාකාරී වන්න! මුහුදු කොල්ලකරුවන් ඉතා නපුරු හා කපටි ය, ඔවුන් ඔබව ඔවුන්ගේ නිධානයට ගෙන ඒම වැළැක්වීමට හැකි සෑම දෙයක්ම කරනු ඇත. සෑම නැවතුමකදීම ඔබ බැරෑරුම් පරීක්ෂණවලට මුහුණ දෙනු ඇත, අවසානයේ ප්රසිද්ධ විද්යාඥයෙකුගේ ප්රකාශයෙන් ඔබට නිධාන වචනය ලැබෙනු ඇත. සියලුම පරීක්ෂණ සමත් වූ පසු, Treasure Island හි ඔබට සියලු වචන වලින් වාක්‍යයක් එක්රැස් කිරීමට සිදුවේ. මුහුදේ වඩා හොඳ සංචලනය සඳහා, අපි ඔබට මාර්ග සිතියම් ලබා දෙන්නෙමු. (ඇමුණුම 3.1) මාර්ගයේ අදියර සිතියම්වල දක්වා ඇත. අපගේ නෞකාවේ බිත්ති මත ඔබ සොයා ගන්නා ශිලා ලේඛන සහිත ඊතල මගින් මාර්ගය ඔබට පෙන්වනු ඇත (ඔබට ගමනේ වේදිකාව පෙන්නුම් කරන ආසන්නතම ඊතලය පෙන්විය හැක). ඉතින්, අපි යමු!

සත්කාරක: ඉන්න! කැප්ටන් නැතිව කොහෙද යන්නේ? සහ මෙන්න ඔහු!

-  -  -

නාවික හමුදා නිලධාරියෙක් දැඩි නිල ඇඳුම් ජැකට් එකක් ඇඳගෙන, හොඳයි, ටිකක් සිතන්න, එම ඇඳුමේ නම කුමක්ද? (jacket) කපු පුළුන් වලින් සාදන ලද නාවිකයින්ගේ ජැකට් ඔවුන් හඳුන්වන්නේ ... (මොනරු) කපිතාන්: හොඳයි, එය කිසිසේත්ම නරක නැත. හොඳයි, ඔබ ඉතිරිය මාර්ගයෙන් ඉගෙන ගනු ඇත!

නායකත්වය:

ඔබේ පොත වසා දමන්න, ඔබේ කුසලානය අවසන් කරන්න, ඔබේ රාජකාරි සැන්ඩ්විච් අවසන් කරන්න.

සියල්ලට පසු, දැන් අපි සියල්ලෝම එකට අත්පුඩි ගසමු, අපගේ සුදු නැව යාත්‍රා කරනු ඇත.

අපි අපේ බුද්ධිය අප සමඟ ගෙන යමු,

අපි මිත්රත්වය ගත යුතුයි:

ඔවුන් ඔබව දැනුමේ මුහුද දිගේ ගෙන යනු ඇත.

ප්‍රීතිමත් සොයාගැනීම්, අභිරහස් නිධන් ඇත්තටම එහෙම අතුරුදහන් වෙයිද?

ඔහ්, ඇත්තටම, ඇත්තටම, ඔබට ඇත්තටම අවශ්ය නැද්ද, ගල් හා නොගැඹුරු සමග ගැටෙමින්, තවමත්, රළ මත යාත්රා?

මිනිසුන්ගේ සහ සිදුවීම්වල කුණාටු සහිත මුහුදක, ඔබේ බඩ ඉතිරි නොකර, ඔබ බොහෝ සොයාගැනීම් කරනු ඇත, සමහර විට තේරුමක් නොමැතිව.

කපිතාන්: (දුරේක්ෂයෙන් බලයි) අපි යමු! මුළු දිවයිනටම දැනගන්නට (5-9 ශ්‍රේණි සඳහා ශිෂ්‍ය සේවා දෙපාර්තමේන්තුව) ඔව්, මෙන්න අපේ දිවයින! හැමෝම වෙරළට විසිල් කරන්න!

අදියර අංක 1 දැනගැනීම-සියල්ල-දිවයින (5-9 ශ්‍රේණිවල සිසුන් සඳහා සේවා දෙපාර්තමේන්තුව) ඉදිරිපත් කරන්නා: දන්නා-ඉට්-ඕල් අයිලන්ඩ් වෙත සාදරයෙන් පිළිගනිමු! බුද්ධිමත්ම දරුවන් අපේ දිවයිනේ ජීවත් වෙති! පුදුමාකාර හා විවිධ පොත් රාශියක් ඇති විට යමෙකු මෝඩ වන්නේ කෙසේද! ඔබ කාර්යයන් සම්පූර්ණ කළහොත් අපි ඔබව අපගේ පවුලට භාර ගනිමු.

සහභාගිවන්නන්ට කාර්යයන් සමඟ සටහනක් ලබා දෙනු ලැබේ:

කාර්යය 1: අකුරු ව්යාකූලත්වය අතර, ඔරියෝල් ලේඛකයින් 10 දෙනෙකුගේ නම් සොයා ගන්න.

TBU.YAMIRGULOVA.YTSUKENGSHCH

කළු පැහැයෙන් එය මේ ආකාරයෙන් පෙනේ:

YTSUKENGSSHCHZBUNINHFYVAPROLANDREEVJEYACHSMITURGENEV

BYUTSUKENGLESKOVSHCHZHIFYVAPPRISHVINROLJEYACHSMKATANOVITB

YutsUKBLYNSKIYENGSHCHZKYFYDRONNIKOVVAPROLJEYERYOMINCHSMI

TBU.YAMIRGULOVA.YTSUKENGSHCH

-  -  -

ඉදිරිපත් කරන්නා: ඔබ "විශිෂ්ට ලෙස" කාර්යයන් සමඟ කටයුතු කළා! අපි ඔබට ඉදිරිපත් කරන්නේ උද්ධෘතයේ පළමු කොටසයි - කාල තරංග දිගේ.

කපිතාන්: අපි යමු, තවත් වික්‍රමාන්විතයක් අප බලා සිටී! (දුරේක්ෂය හරහා බලයි) මම ඉදිරියෙන් දකිනවා මතක දූපත (ප්‍රාදේශීය ඉතිහාස දෙපාර්තමේන්තුව) අදියර අංක 2 මතක දූපත් (ප්‍රාදේශීය ඉතිහාස දෙපාර්තමේන්තුව) ඉදිරිපත් කරන්නා: මෙම දූපතේ, යාලුවනේ, මිනිසුන් ජීවත් වන්නේ - අපට නොපෙනෙන පොත් වල කතුවරුන්. ඔවුන් ඉතා දක්ෂයි, ප්රඥාවන්තයි ... ඔවුන්ට ශබ්ද නඟා හෝ ශබ්ද නඟා කතා කළ නොහැකිය, නමුත් ඔවුන් සිතුවිලි හරහා ඔවුන්ගේ වචන ප්රකාශ කරති. ඔබම කලබල වී ඔබටම සවන් දෙන්න. ඔවුන්ගේ මානසික පණිවිඩ ඔබට ඇසෙනවාද? අපේ කලාපයේ ඈත අතීතය ගැන, එහි ඉතිහාසය ගැන ඔවුන් අපට කියනවා ... දැන් ඔවුන් මගෙන් ඇහුවා ඔබට තවත් කාර්යයක් දෙන්න කියලා.

කාර්යය 1: ඔබට පෙර D. Blynsky ගේ කවියකි. සපයා ඇති ඉඟිය භාවිතා කරමින්, ඔරියෝල් කලාපයේ ඉතාම ලස්සන පැරණි නගරයක නම සෑදීමට අවශ්ය ලිපි සොයා ගන්න. මෙම නගරයේ විශේෂ ලක්ෂණයක් වන්නේ පල්ලි සහ පන්සල් විශාල සංඛ්‍යාවක් තිබීමයි (පූර්ව වචන වචන ලෙස ගණන් ගනී)

සංකේතනය භාවිතා කරන්න:

22 පේළිය, 5 වචනය, 1 වන අකුර 1 පේළිය, 1 වචනය, 2 වන අකුර 7 පේළිය, 1 වචනය, 5 වන අකුර;

පේළිය 15, වචනය 2, අකුර 4;

22 පේළිය, 1 වචනය, 1 වන අකුර;

පේළිය 26, වචනය 2, අකුර 3.

-  -  -

හේයි, මගේ ට්‍රොටර්ස්!

ඔවුන්ගේ කීර්තිය දිගු ශතවර්ෂයක් පවතිනු ඇති බව ඔවුන්ට කොතරම් දක්ෂතාවයක් තිබේද යත්.

වංගු සහිත, පටු මාර්ග දිගේ, අපි මගේ සහෝදර රටවැසියන් සිටින තැනට යමු, කොහෙද, කර්ස්ක් නයිටිංගේල්ස් අසල, අපේ නයිටිංගේල්ස් නරක ලෙස ගායනා නොකරයි.

D. Blynsky පිළිතුර: Bolkhov නගරය.

ඉදිරිපත් කරන්නා: ඔබ පළමු කාර්යය සමඟ හොඳ කාර්යයක් කළා, ප්රශ්නයේ දෙවන කොටස පහත පරිදි වේ:

ඔරියෝල් නගරය ආරම්භ කළ වර්ෂය ඔබ අනුමාන කළ යුතු අතර, මෙය සිදු කිරීම සඳහා පහත ඉඟි භාවිතා කරන්න. ඔබට උපකාර සඳහා ගණිතය ඇමතීමට සිදුවනු ඇති අතර හිතෝපදේශ සහ කියමන් වල ඇති පොත්වල පාඨවල අඩංගු ඉලක්කම් මතක තබා ගන්න. මෙම ඉලක්කම් හඳුනාගෙන උද්දීපනය කිරීමෙන්, ඔබට නගරය ආරම්භ කළ වර්ෂය නම් කළ හැකිය.

කාර්යය 2:

1. සටහන් පොත හිස් වූ විට ඇය පත්‍රය අතර තනිව සිටී.

ඇගේ නාසය සිවිලිමට ඔසවමින් ඇය සිසුවාට බැණ වදියි.

වගුරු බිමේ සිටින හෙරොන් මෙන්, ඔහු ඔහුගේ කම්මැලිකමට ඔහුට පහර දෙයි.

අඩුම තරමින් ඇයට එක කකුලක්වත් ඇත.ඇය සිහින්, ආඩම්බර සහ දැඩි ය.

දොඹකරයක්වත් ටයිට් එකක්වත් නොවේ.

සහ නිකම්...

(ඒකකය)

2. හිතෝපදේශය සම්පූර්ණ කරන්න; “මම එය මගේ අතේ පිටුපස මෙන් දනිමි” - 5

3. අනුමාන කරන්න, යාලුවනේ, ඇක්‍රොබැට් යනු කුමන ආකාරයේ රූපයක්ද?

ඔබ ඔබේ හිස පිටුපස සිටුවහොත්, එය හරියටම තවත් තුනක් වනු ඇත. - 6

4. "Merry Company" ගීතයේ සිට Sergei Mikhalkov ගේ වචන දක්වා වචන මතක තබා ගන්න:

අලංකාරය, අලංකාරය, අපි අප සමඟ පූසෙක්, සිස්කින්, බල්ලෙක්, පෙට්කා හිරිහැර කරන්නා, වඳුරෙක්, ගිරවෙක් රැගෙන යනවා.

මොන සමාගමක්ද!

සමාගම සාමාජිකයින් කී දෙනෙකුගෙන් සමන්විතද? – 6 පිළිතුර: 1566 ඉදිරිපත් කරන්නා: නිවැරදිව සම්පූර්ණ කරන ලද කාර්යයන් සඳහා, මම ඔබට උපුටා දැක්වීමෙන් වචනයක් ඉදිරිපත් කරමි - මගේ වටිනා එක.

කපිතාන්: අපිට යන්න වෙලාව හරි. මීළඟ නැවතුම Little Book Lovers Archipelago වේ.

අදියර අංක 3 කුඩා පොත් ලෝලීන්ගේ දූපත් සමූහය (1-4 ශ්‍රේණිවල සිසුන් සඳහා සේවා දෙපාර්තමේන්තුව) ඉදිරිපත් කරන්නා: ඔබ ඊළඟ දූපතේ - කුඩා පොත් පෙම්වතුන්ගේ දූපතේ නැවතුණා. බලන්න, මුහුදු රැල්ල අපට පණිවිඩයක් සහිත බෝතලයක් ගෙනාවා! කවුරුහරි කරදරයක ඉන්න ඇතිද?! දැන් අපි සොයා ගනිමු (සටහනක් ගන්න).

“සුබ පැතුම්, අහඹු කියවන්නා! කරුණාකර මට කාන්තාර දූපතෙන් බැසීමට උදව් කරන්න. ආපසු නිවසට යාමට, මම මෙම ප්‍රහේලිකා විසඳා ගත යුතු අතර, අනුමාන කළ වචනවල පළමු අකුරු වලින් නව වචනයක් සෑදිය යුතුය. ඔබට මෙම කාර්යය සම්පූර්ණ කළ හැකි යැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි! රොබින්සන් කෲසෝ"

පැවරුම: ප්‍රහේලිකා අනුමාන කර අනුමාන කළ වචනවල මුල් අකුරු වලින් නව වචනයක් සාදන්න.

බහු-ටොන් ලයිනර් වැනි විශාලතම මෘගයා මෙයයි.

ඔහු කනවා - මාව විශ්වාස කරන්න! කුඩා දේවල් පමණි - ප්ලවාංග.

ආක්ටික් මුහුද හරහා එහෙ මෙහෙ පිහිනනවා.

(WHALE) ඔහු මුහුදේ රජුය, සාගරවල පරමාධිපත්‍යය, ඔහු පතුලේ නිධන් රකින්නා සහ සුරංගනාවියන්ගේ පාලකයා ය.

(NEPTUNE) නැවක කවුළුව. (පෝර්ටෝල්)

-  -  -

සත්කාරක: මෙන්න බෝතලයකින් තවත් කාර්යයක්:

කාර්යය 2. ලබා දී ඇති විකල්ප වලින් එක් නිවැරදි විකල්පයක් තෝරන්න:

1. කල්ලියක් යනු කුමක්ද?

a) අතිශය නිරවද්‍ය උපකරණය c) නැවේ කුස්සිය

b) නැවක පඩිපෙළ d) පහළ තට්ටුව

2.කාර්‍ය මණ්ඩලයට විවේක ගැනීම සඳහා නැවක අභ්‍යන්තර වාසස්ථානයේ නම කුමක්ද?

a) ගැලී c) නියමු කුටිය

b) තට්ටුව d) රඳවා තබා ගන්න

3. "බෝට්ටුව ආපසු හරවන්න" යන විධානයේ තේරුම කුමක්ද?

a) දිශාව ගන්න c) ගල්පර දෙන්න

ආ) පාමුල ඈ) රුවල් අත්හරින්න

4.පහත සඳහන් දේවලින් රුවල් වර්ගයක් නොවන්නේ කුමක්ද?

a) topsail c) ටෙන්ඩර්

ආ) ස්ටේසේල් ඈ) උඩු රුවල්

5.අතින්-අතින් සටන් කිරීම සඳහා නැව් සමීප කිරීම සඳහා වන වචනය කුමක්ද?

අ) බෝඩිං ඇ) ගැටීම

ආ) යාත්‍රා කිරීම ඈ) ගොඩබෑම

6. නාවික විශේෂඥයෙක් යනු...

a) නියමුවා b) නායකයා

b) navigator d) කැබින් බෝයි

7. නාවික උපද්‍රව වලින් තොර මාර්ගයක් නාවිකයින් හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?

a) ජල මාර්ගය b) මාර්ග ස්ථානය

b) තොග හිස d) සාධාරණ මාර්ගය

8. එක් සංවෘත බැටරියක් සහිත තුන් කුඹ යුධ නැවක් වේ

a) corvette b) නෞකාව

b) ටෙන්ඩර් d) schooner

9.නැවක වේගය සහ ගමන් කළ දුර තීරණය කිරීමේ උපකරණයේ නම කුමක්ද?

a) ලඝු-සටහන c) ගොඩක්

b) දුම්රිය d) නියමු

10.නැව් කාර්ය මණ්ඩලය ඉහළ තට්ටුවේ රැස්වන ස්ථානයේ නම කුමක්ද?

a) ගැලී c) රඳවා තබා ගන්න

ආ) නියමු කුටිය d) හතරේ තට්ටුව ඉදිරිපත් කරන්නා: හොඳයි, ඔබ සියලු ප්‍රශ්නවලට නිවැරදිව පිළිතුරු දුන්නා. අපි ඔබට වාක්‍යයේ තවත් වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් ඉදිරිපත් කරමු - සහ ප්‍රවේශමෙන් කැප්ටන් රැගෙන යමින්: මගේ තරුණ මිතුරන්! ඔවුන් නැවට නැඟ අප එනතුරු බලා සිටින බව අමතක නොකරන්න, අපගේ ගමන දිගටම කරගෙන යාමට කාලයයි. අපි යමින් සිටින්නේ සංහිඳියාවේ දූපත වෙතයි.

අදියර අංක 4 Island of Harmony ("සෞන්දර්යාත්මක අංශය") කපිතාන්: මගේ තරුණ සහායකයින් මෙය පුදුමාකාර දූපතකි. කලාව, දක්ෂතාවය, දක්ෂතාවය, ආශාව, විනෝදාංශ මෙහි ජීවත් වේ... අපි බලමු මේ දිවයින අප වෙනුවෙන් තබා ඇති ආශ්චර්යයන් සහ විස්මයන් මොනවාද? (සරසා ඇති පොත් ප්‍රදර්ශන සහ ස්ථාපන ප්‍රදර්ශන සඳහා ලකුණු) සත්කාරක: හිතවත් අමුත්තන්! මෙම සටහන ඔබට ලබා දෙන ලෙස මට උපදෙස් ලැබී ඇත.

Task 1 ක්‍රීඩාවේ සහභාගිවන්නන්ට කාර්යයන් සහිත සටහනක් යවයි.

අසන ලද ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට අපි ඔබට ආරාධනා කරන්නෙමු. නිවැරදි පිළිතුර ලබා දීමට පොත්වල ඇති ඉඟි ඔබට උපකාර කරයි. (ඇමුණුම 3.7)

1. මෙම පින්තූරය උණුසුම් යුක්රේන රාත්‍රියක් නිරූපණය කරයි: Dnieper හි කොළ පැහැති ජලය රිදී පැහැයක් ගනී, පහත්, තණකොළ සහිත පැල්පත්වල ජනේලවල විදුලි පහන් බබළයි, සහ ඉරා දැමූ වලාකුළු වල දාර දිදුලයි. මෙම පින්තූරය ගැන, සමහරු පැවසුවේ එය වීදුරු මත පින්තාරු කර ඇති බවත්, තවත් සමහරු එය පිටුපස දීප්තිමත් ලාම්පුවක් තබා ඇති බවත්, ඒ නිසා එය බැබළෙන බවත්ය. මෙම සිතුවමේ නම කුමක්ද සහ එහි කතුවරයා කවුද? (පිළිතුර: Arkhip Ivanovich Kuindzhi, " සඳ එළිය රාත්රිය Dnieper මත."

2. මෙම සමුද්‍ර චිත්‍ර ශිල්පියා මෙසේ පැවසීය: "අපේ භට පිරිස් ගොඩබිම හෝ මුහුදේ දී ලබන සෑම ජයග්‍රහණයක්ම මා සතුටු කරන අතර චිත්‍ර ශිල්පියෙකු ලෙස එය කැන්වසය මත නිරූපණය කිරීමට මට අදහසක් ලබා දෙයි." කලාකරුවා හමුදා නැවියන් සමඟ මිතුරු විය. ඔහු යුද නැව්වල ව්‍යුහය, ඒවායේ උපකරණ සහ ආයුධ හොඳින් දැන සිටියේය.

මෙම කලාකරුවා "මුහුදේ ගායකයා" ලෙස හැඳින්වේ. මේ කව්ද? (පිළිතුර: අයිවන් කොන්ස්ටන්ටිනොවිච් අයිවාසොව්ස්කි)

3.මෙම චිත්‍ර ශිල්පියා "ඉහළ" චිත්‍රය පින්තාරු කළ විට සදාකාලික සාමය", ඔහු පියානෝව මත විශිෂ්ට නිර්මාපකයෙකු වන බීතෝවන්ගේ Eroic Symphony වාදනය කරන ලෙස ඉල්ලා සිටියේය. වැවේ අඳුරු ගැඹුර.

ප්රීතිමත් වසන්ත ගංවතුර. ශක්තිමත් සහ ශක්තිමත් වොල්ගා තරංගයක්. කලාකරුවා ජලය කොපමණ වාරයක් පින්තාරු කර තිබේද - සහ සෑම විටම විවිධ ආකාරවලින්. මෙම කලාකරුවා නම් කරන්න. (පිළිතුර: අයිසැක් ඉලිච් ලෙවිටන්)

4.එකොළොස් දෙනෙක්, පටිවලින් බැඳ, උණුසුම් වැලි දිගේ ගමන් කරති. “මෙම එකොළොස් දෙනා, පියවරෙන් පියවර ඇවිදිමින්, ඔවුන්ගේ පටි ඇදගෙන, පපුව වෙහෙසට පත් කරති ...”, “ඩුබිනුෂ්කා” වීර ගීතය නිර්මාණය කළ බලවත්, සතුටු සිතින්, විනාශ කළ නොහැකි මිනිසුන් ගැන ස්ටැසොව් ලිවීය. චිත්ර ශිල්පියා සහ චිත්රයේ මාතෘකාව නම් කරන්න. (පිළිතුර: Ilya Efimovich Repin, "Barge Haulers on the Volga")

5. කැලේ පාළුකරයේ මිදුණු විලක් සඟවා තිබිණි. අඳුරු ස්පෘස් බිත්තියක් මෙන් සිටගෙන, සිහින් ඇස්පන් කහ කොළ වතුරට ඇද දමයි. අනාථ අලියෝනුෂ්කා අඳුරු ජලයට ඉහළින් ගලක් මත දුක් වේ.

ආලියෝනුෂ්කාට වචන කියන්නට, ඇගේ දුක කියාගන්නට කිසිවෙක් නැත. එක් ගැඹුරු තටාකයක් ඇගේ කටුක මැසිවිලි අසයි. ඔව්, අවට වනාන්තරය ඇය සමඟ දුක් වේ - ගස් වියළී යයි, තණකොළ මැකී යයි, මල් මැකී යයි. අපි කතා කරන්නේ කුමන චිත්ර ශිල්පියාගේ චිත්රය ගැනද? (පිළිතුර: Viktor Mikhailovich Vasnetsov, "Alyonushka") සත්කාරක: බොහෝ කලාකරුවන් ජලය පින්තාරු කිරීමට කැමති බව ඔබ දැක තිබේද: විල්, ඇළ දොළ, ගංගා, මුහුදු සහ සාගර? ඔවුන්ගේ සිතුවම්වල විවිධ හැඩයන් සහ ප්‍රමාණයේ මුහුදු යාත්‍රා නිරූපණය කෙරේ. නැව ආවේ කොයි රටෙන්ද කියලා කියන්න පුළුවන්ද? එහි සංකීර්ණ කිසිවක් නොමැති බව පෙනී යයි.

කාර්යය 2: ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න.

මුහුදේ තිබෙන්නේ කාගේ නැව්ද?

ඔවුන් කුමන රටකින්ද?

කපිතාන්වරුන්ට සහ බෝට්ටුකරුවන්ට මෙය දැන ගැනීමට හැකි වන පරිදි, මෙම විවිධ කොටු ලණුවලට සවි කර කුඹගස් මත ඔසවා ඇත.

සුළං හත ඔවුන් හමනවා.

(කොඩි) කාර්යය 3: මුහුදු ධජයක් අඳින්න ඉදිරිපත් කරන්නා: ඔබ කාර්යයන් හොඳින් සම්පූර්ණ කර ඇති අතර, ඔබට වාක්‍යයෙන් තවත් වචනයක් ලැබේ - ඉබාගාතේ.

කපිතාන්: අපට ඉදිරියෙන් සැල්වේෂන් දූපතට ගොඩබෑමක් ඇත. ඉදිරියට යන්න, මගේ මිතුරන්!

අදියර අංක 5 ගැලවීමේ දූපත (911) (විද්‍යාත්මක හා ක්‍රමවේද දෙපාර්තමේන්තුව) ඉදිරිපත් කරන්නා: ගැලවීමේ දූපතට සාදරයෙන් පිළිගනිමු!

කපිතාන්: හ්ම්! ඔබගේ දිවයිනේ නම මෙතරම් අසාමාන්‍ය වන්නේ ඇයි?

සත්කාරක: අපේ දූපතට දෙවන නමක් ද ඇත - 911! අපගේ දූපතේ සෑම කෙනෙකුටම උදව් ලබා ගත හැකිය, මන්ද අපගේ රාක්කවල සහ බොහෝ ෆෝල්ඩරවල ඇත ක්රමවේදය ද්රව්ය. එබැවින් ඔවුන් උපකාර සඳහා සහ ප්‍රශ්න සමඟ සියලුම ගම්වලින් සහ දිස්ත්‍රික්කවලින් අප වෙත පැමිණේ:

උත්සවයක් පවත්වන්නේ කෙසේද, පිටපතක් ලියන ආකාරය, වාර්තාවක් සහ සැලැස්මක් ලියන ආකාරය, පුස්තකාලයට පාඨකයන් ආකර්ෂණය කර ගන්නේ කෙසේද ... දුක් විඳින සියලු දෙනා අපි බේරා ගනිමු. ඔබ බොහෝ දේ කියවිය යුතුය, සියලු සිදුවීම් ගැන දැනුවත්ව සිටිය යුතුය, නීති දැන සිටිය යුතුය හොඳ මනෝවිද්යාඥයෙක්. ඔබට අපේ දූපතේ ජීවත් විය හැකිද? අපි ඔබේ බුද්ධිය පරීක්ෂා කරමු.

-  -  -

කාර්යය 2: මෙන්න මාළු හැඩයේ බැලූන් දෙකක් - රතු සහ කොළ. ඒවායේ කාර්යයන් සහිත සටහන් අඩංගු වේ. ඔබට අවශ්ය සටහන සොයා ගත යුතුය, නමුත් කියවීමෙන් නොව, තාර්කික චින්තනයෙන්.

ප්රශ්නය: අපේක්ෂිත නෝට්ටුව පිහිටා ඇති මාළු වර්ණය අංක 4 (කොළ) හි වර්ණ දේදුන්නෙහි පිහිටා ඇත.

(ඉදිරිපත් කරන්නා හරිත බෝලය සිදුරු කරයි, කාර්යය සමඟ සටහනක් ගනී) සටහනේ පෙළ: 1 රාක්කය, නාමාවලිය අසල. "Bibliopol", 2010 (1), p.111.

අපි සඟරා බන්ධකයක් සහ සටහන් සටහනක් සොයා ගනිමු; "පොකුණකින් මාළුවෙකු නොගෙන ඔබට කුමක් කළ නොහැකිද?" (පිළිතුර: අපහසුවකින් තොරව) සත්කාරක: ඔබ කාර්යය සම්පූර්ණ කළා, ඔබ එසේ කිරීමට තීරණය කරන්නේ නම්, අපගේ දිවයිනේ අප සමඟ ජීවත් වන්න!

සහභාගිවන්නන්ට කම්කරු කපිතාන් යන වචනය සහිත කාඩ්පතක් ලැබේ: මට පෙනේ, මම ඊළඟ දූපත දකිමි! ඉදිරියට යන්න, මගේ මිතුරන්!

අදියර අංක 6 ගෝල්ඩ් ඩිගර්ස් දූපත (තොරතුරු සහ ග්‍රන්ථ නාමාවලිය දෙපාර්තමේන්තුව) කපිතාන්: මේ දූපතේදී, මගේ මිත්‍රවරුනි, සිතන්න, මම පළමු වරට මා සොයා ගත්තෙමි.

මාර්ගය සෑම විටම වෙනස් මාර්ගයක් ගත්තේය. අද මා එහි නමට ආකර්ෂණය විය, මට දිවයින සමීපව දැකීමට අවශ්‍ය විය. පෙනෙන තෙක් මානයක රන් පමණක් නැත!

සත්කාරක: රන් පොත්! සර්ජි වවිලොව් මෙසේ ද පැවසීය. නූතන මිනිසාපුස්තකාලවල හිමාලය ඉදිරිපිට සිටින්නේ වැලි ස්කන්ධයක රන් කැට සොයා ගැනීමට අවශ්‍ය රන් කැණීම්කරුවෙකුගේ තත්වයෙනි. අපේ දිවයිනේ, එහි වැසියන් ග්‍රන්ථ නාමාවලිය, හිමාලයේ පොත්වල හොඳම කෘතිවල ධාන්‍ය සොයමින්, වඩාත් රසවත් හා අවශ්‍ය ඒවා හඳුනා ගනී.

ග්‍රන්ථ නාමාවලිය බලාපොරොත්තුවේ නැංගුරමක් ලෙස හැඳින්වේ:

මෙම විද්යාවේ ලාංඡනය ප්රධාන වේ.

ඇය බලාපොරොත්තුවේ නැංගුරම ලෙස හැඳින්වේ, ඇය නොදැනුවත්කමේ වලාකුළ හරහා ගමන් කරයි, අසීමිත පොත් සාගරයක නියමුවෙකු මෙන්.

රන් කැණීම්කරුවන්ගේ භූමිකාව තුළ ඔබටම දැනෙන්න.

සහභාගිවන්නන්ට කාර්යය සමඟ සටහනක් ලබා දේ

-  -  -

ඉදිරිපත් කරන්නා: ඔබ වටිනා රන් පතල්කරුවන්! මෙන්න ඔබේ රන් කැටය.

පොත් යනු චින්තනයේ නැව් කපිතාන් යන වාක්‍ය ඛණ්ඩයෙන් සහභාගිවන්නන්ට පහත වචනය ලැබේ: දැන් අපි සාහිත්‍ය බොක්ක (ප්‍රවේශ ප්‍රදේශය තරණය කරන්න) තරණය කර ඊළඟ දූපත - බුක් ජංගල් අයිලන්ඩ් වෙත පැමිණෙමු.

-  -  -

"උඩුමහලේ!"

නාමාවලියේ ඉහළින්ම සිටින සහභාගිවන්නන් ඊළඟ කාර්යය සොයා ගනී කාර්යය: හරස්පද ප්‍රහේලිකාව විසඳන්න B I B L I B O I F T K B O E N U

එල් ආර් කේ අයි එම් එස්

කේ අයි එම් ඒ ජේ එන් ටී

N O K U R K NY G E

ITAL ශාලාව

-  -  -

එය උත්සාහ කර අනුමාන කරන්න! පුස්තකාලය

4. එකින් එක, හරියටම පේළියක, කාඩ්පත් එකට නැගී සිටියි.

ඕනෑම කෙනෙකුට උදව් කිරීමට, නාමාවලියක් ඇත.

5. ඔබ පුස්තකාලයෙන් ගත් සෑම දෙයක්ම, පැරණි පිටපතක් වුවද, තවමත් ඔබේ පුස්තකාලයේ... පෝරමයේ ලියා තබනු ඇත.

6. ඖෂධවේදියා ඔබට පෙති සහ ඖෂධ අලෙවි කරනු ඇත.

පෙළපොත් සහ පොත් පුස්තකාලයාධිපතිවරයෙකු විසින් ඔබට ලබා දෙනු ඇත

7. මම සියල්ල දනිමි, මම සෑම කෙනෙකුටම උගන්වමි, නමුත් මම සැමවිටම නිහඬව සිටිමි.

මා සමඟ මිතුරු වීමට නම්, ඔබ කියවීමට හා ලිවීමට ඉගෙන ගත යුතුය. පොත

8. විශාල සහ ඇත වැදගත් නිවසක්එය බහු කථාංගයකි.

අපි ඉන්නේ බිම් මහලේ, අපි දැනටමත් සියලුම කුලී නිවැසියන් කියවා ඇත්තෙමු. ෙපාත් රාක්කය

9. අමුත්තන් සිටීම ගැන අපි සැමවිටම සතුටු වෙමු.

නැරඹීමට එන්න!

අපගේ පාඨකයා බොහෝ විට ඝෝෂාකාරී, නමුත් රසඥයෙක් සහ ඉතා ... බුද්ධිමත්

10. සිදුර අඩුවෙන් පෙනෙන පරිදි, කලිසම් මත පැල්ලමක් මසා ඇත.

11. උදේ අපේ මහල් නිවාසයට කඩදාසි පත්රයක් ගෙන එයි.

එවැනි එක් පත්රයක බොහෝ දේ ඇත විවිධ පුවත්. පුවත්පත

12. වේදිකාව මත පැටවුම්කරුවෙකු මෙන්, ගමන් මලු කරට ගෙන, ලෝහ රාක්කයක පොත් සිය ගණනක් තබාගෙන සිටියි.

ඉදිරිපත් කරන්නා: හොඳයි! ඔවුන් කාර්යයට ප්‍රමාණවත් ලෙස මුහුණ දුන්හ - ඔවුන් හරස්පද ප්‍රහේලිකාව විසඳා, ප්‍රධාන වචන - කියවීමේ කාමරය සහභාගිවන්නන්ට පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට වාක්‍ය ඛණ්ඩයකින් වචනයක් ලැබේ කපිතාන්: මගේ තරුණ මිතුරන්! අපි ට්‍රෙෂර් අයිලන්ඩ් වෙත ගොඩබසින තෙක් බලා සිටිමු. ඉදිරියට!

-  -  -

ශබ්දය "Blue Puppy" චිත්‍රපටයේ "Song of the Evil Pirate" (පද රචනය Yu. එන්ටින්, සංගීතය ජී.

ග්ලැඩ්කොව්) මම හොඳ ක්‍රියාවලට වෛර කරමි, මම නපුරු ක්‍රියාවලට වෛර කරමි, මම කෙළවරේ සිට පැමිණියහොත්, ඔබට බෝල්ට් වලින් ඔබව අගුලු දැමීමට නොහැකි වනු ඇත.

ගායනය:

ඒ වගේ නරක දෙයක් කරන්නද?

ඒ වගේ නරක දෙයක් කරන්නද?

අනේ මට කොච්චර තරහද!!

වාව්, මට හරිම තරහයි!

මම දුර්වලයන් අමනාප කිරීමට කැමතියි, කරුණාව ශක්තිමත් අය විසින් ඉහළ අගයක් නොගනී, ඔබට මුළු ලෝකයම දුවන්න පුළුවන්, නමුත් ඔබට එවැනි දුෂ්ටයන් සොයාගත නොහැක!

මුහුදු කොල්ලකරුවන් පෙනී සිටින්නේ Pirate 1: ඔව්, gocha! ඔබ අපේ භූමියට ඇතුළු වන්නේ කෙසේද? ඔබ අවසන් වූයේ කවුරුන් සමඟද සහ අපි දැන් ඔබට කුමක් කිරීමට යන්නේද යන්න ඔබට කිසියම් අදහසක් තිබේද?!

මම දඩබ්බර මුහුදු කොල්ලකරුවෙක්, යක්ෂයා තවදුරටත් මගේ සහෝදරයා නොවේ.

මුහුදේ සිටින ඕනෑම කෙනෙකුට මම සතුරෙක්, මට ඉහළින් කළු කොඩියක් තිබේ.

-  -  -

සත්කාරක: ඔව්, ඔබ කවුදැයි අපි දනිමු, ඔබ මුහුදු කොල්ලකරුවන්!

මුහුදු කොල්ලකරුවන් 2: ඔව්, අපි මුහුදු කොල්ලකරුවන්! ඔබ අප ගැන දන්නේ මොනවාද?

සත්කාරක: ඔබ නපුරුයි, ඔබේ නිවස සාගරයයි, ඔබ රත්රන් වලට ආදරෙයි, නිරන්තරයෙන් නැව් කොල්ලකෑම සහ ජනාවාස නොවූ දූපත් වල නිධන් සඟවන්න.

Pirate 3: සෑම දෙයක්ම පාහේ නිවැරදියි! අපි පමණක් අවාසනාවන්තයි! එනම්, අප අතර එක් පරාජිතයෙක් සිටී! (පළමු මුහුදු කොල්ලකරු වෙත යොමු කරයි)

මුහුදු කොල්ලකරු 1:

වරෙක අසංස්කෘතික හා නූගත් මුහුදු කොල්ලකරුවෙකු ජීවත් විය.

කුණු කූඩයට කසළ විසි කිරීම මුහුදු කොල්ලකරු පුදුමාකාර සතුටකින් සිටියේය.

කිසිදු ලැජ්ජාවකින් තොරව, ඔහු මුහුදේ නැව් කොල්ලකෑ අතර, ස්මාර්ට් පොත් කියවීම සඳහා කිසිදු උත්සාහයක් නාස්ති නොකළේය.

දිනක් මුහුදු කොල්ලකරුවෙකු වෙරළේ නිධානයක් වළලන්නට තීරණය කළේය, හරියටම රුබී තිස් තුනක්, එක් එක් කැරට් සියයක් බර.

නමුත් ඔහුට තීරණය කළ නොහැක:

නිධානය අපතේ නොයන ලෙසට නිධානය වළට දැමිය යුතුද?තබන්නද ?

"අවාසනාවකට, මම නිධානය වැරදි තැනක තැබුවොත්" ඔහු සිතන්නේ කුමක්ද?

ඉතින්, මේ තත්වයත් සමඟ, මම ලෝකය පුරා යන්නෙමි! ”මුහුදු කොල්ලකරුගේ දුක දිලිසෙන අතර, මුහුදු කොල්ලකරු ඔහුගේ පිහි බිම දැමීය.

එය පහළට දමන්න, නැතහොත් පහළට දමන්න, කුමන නිවැරදිද, මට කියන්න?

(A. Eroshin, "The Iliterate Pirate") මුහුදු කොල්ලකරු 2: ඔව්, එය සිදු වූ ආකාරය! දැන් අපට නිධානය සොයාගත නොහැක! එය ඉගෙන ගැනීමට ප්රමාද වැඩියි, සහ නිධානය ගැන මට කණගාටුයි ... ඔබ නිවැරදිව කියන්නේ කෙසේදැයි ඔබ දන්නවාද: දමන්න හෝ දමන්න?

ක්‍රීඩකයන්ගේ පිළිතුරු සත්කාරක: හොඳයි, අපි කියමු එය ඉගෙන ගැනීමට කිසිදා ප්‍රමාද නැත, අපි ඔබට නිධානය සොයා ගැනීමට උදව් කරන්නෙමු, නමුත් ඔබ අපිරිසිදු උපක්‍රම ක්‍රීඩා නොකර අපව කොටසක් සඳහා ගෙන යන්නේ නම් පමණි!

මුහුදු කොල්ලකරුවන්: හොඳයි, එසේ වේවා! නමුත් නිධානය සොයා ගැනීම පහසු නැත. අපගේ ක්ලූට්ස් (අක්ෂරතාවයෙන් තොර මුහුදු කොල්ලකරුවන් වෙත යොමු කරයි) මුහුදු සෙමාෆෝර් හෝඩිය භාවිතා කරමින් පපුවේ සුසාන භූමිය සංකේතනය කළ නමුත් ඔහුටම එය හඳුනාගත නොහැක. (ඇමුණුම 3.9) අපට ඔබගේ උදව් අවශ්‍යයි. මෙන්න සටහන සහ එහි ඉඟිය:

සටහනක්:

පිළිතුර: නිධානය පපුවේ. මේසය යට පපුව.

ඔවුන් නිධානයක් සහිත පෙට්ටියක් සොයා ගනී. අවසාන කාර්යය සමඟ තවත් සටහනක් පපුවේ හසුරුවට බැඳී ඇත.

ඉඟිය: දේදුන්න (රතු, තැඹිලි, කහ, කොළ, නිල්, ඉන්ඩිගෝ, වයලට්) වර්ණ අනුව සෑම කාඩ්පතක්ම යම් වර්ණයකින් වර්ණාලේප කර ඇත. නමුත් පළමුව, අර්ථය මත රඳා සිටින්න! (උපග්රන්ථය 3.10) පිළිතුර: "පොත් යනු සිතුවිලි නැව් වන අතර, කාලයෙහි රැළි මත ගමන් කරන අතර ඔවුන්ගේ වටිනා කාර්යය පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට පරිස්සමින් රැගෙන යයි." එෆ්. බේකන් පයිරේට්ස්; හුරේ! අපට නිධානයක් හමු විය! දැන් අපට අපේ මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ යාත්‍රාවෙන් ඉවත් වී යහපත් ක්‍රියා කළ හැකිය!

ඉදිරිපත් කරන්නන්: අපගේ ගවේෂණ ක්‍රීඩාවට සහභාගී වූ සහ අප සමඟ “ඉබාගාතේ” ගිය සැමට අපි ස්තූතිවන්ත වෙමු, අතථ්‍ය මාර්ග සහ මාර්ග ඔස්සේ නොව, අපගේ පොත් නැව - පුස්තකාලය හරහා. ඔබ සමඟ අපගේ ගමනේ වඩාත්ම ධනාත්මක හැඟීම් පමණක් ලබා ගැනීමට ඔබට ඉඩ දෙන්න!

නැවත හමුවෙමු!

-  -  -

දන්නා-සියලු දිවයින

මතක දූපත

කුඩා පොත් පෙම්වතුන්ගේ දූපත් සමූහය

සහජීවනයේ දූපත

ගැලවීමේ දූපත

ගෝල්ඩ් ඩිගර්ස් අයිලන්ඩ්

බුක් ජංගල් අයිලන්ඩ්

Treasure Island

-  -  -

බැලූන් මාළු

1. බැලූනය පුම්බා ඇත.

2. මුඛයක්, ඇස් දෙකක්, වලිගයක් සහ වරල් දෙකක් පන්දුවට ඇලී තිබේ. නූල් සමග බෝලය බැඳ ඇති ස්ථානයට වලිගය ඇලී ඇත.

3. මාළුවාගේ පිටුපසට ටේප් එකකින් නූල් අලවා ඇති අතර එමඟින් මාළු පහන් කූඩුවකින්, කැබිනට්ටුවක එල්ලා ඇත.

-  -  -

සජීවිකරණ චිත්‍රපට වලින් සමුද්‍ර තේමාවක් මත ගීත

"Treasure Island" කාටූන් වලින්: "Genie", "Billi's Greed", "Treasure Island", "Pirate Song", "Men on a Dead Man's Chest", "Black Mark";

"නිල් පැටියා" කාටූනයෙන්: "බළලා සහ මුහුදු කොල්ලකරුවන්ගේ ගීතය";

"At the Port" කාටූන් සිට: "ඩොල්ෆින්" සංගීතයට. M. Minkov, පද රචනය. යූ එන්ටින්, O. Anofriev සහ V. Tolkunova විසින් ඉටු කරන ලදී; සංගීතයට "කැටරොක්". M. Minkova, පද රචනය. යූ එන්ටින්, O. Anofrieva සහ V. Tolkunova විසින් ඉටු කරන ලදී;

“The Adventures of Captain Vrungel” කාටූනයෙන්: “Bandito, gasterito”, “Great Regatta”, “Hawaiian ditties”, “ඔබ යාත්‍රාව හඳුන්වන්නේ කුමක්ද”, “Mani, mani”, “Rails වලට විවේකය අවශ්‍යයි”, “ ෆුක්ස්ගේ පුහුණුව", "ගීතය Vrungel" සංගීතයට. G. Firtich, පද රචනය. ඊ.

Chepovetsky, Z. Gerdt විසින් ඉටු කරන ලදී.

-  -  -

අවසාන කාර්යය: ලැබුණු සියලුම වචන කාඩ්පත් වලින් වාක්‍යයක් සාදන්න.

ඉඟිය: දේදුන්න (රතු, තැඹිලි, කහ, කොළ, නිල්, ඉන්ඩිගෝ, වයලට්) වර්ණ අනුව සෑම කාඩ්පතක්ම යම් වර්ණයකින් වර්ණාලේප කර ඇත. නමුත් පළමුව, අර්ථය මත රඳා සිටින්න!

ග්‍රන්ථ නාමාවලිය:

ග්‍රන්ථ නාමාවලිය:

1.BiblioNETiK@: [ඉලෙක්ට්‍රොනික සම්පත]. - ප්රවේශ මාදිලිය:

http://shgpi.edu.ru/biblioteka/blog/?p=1965. - ප්රවේශ දිනය: 02/04/2013.

2. Biblio-S-traveler: [ඉලෙක්ට්‍රොනික සම්පත]. - ප්රවේශ මාදිලිය:

http://vpereplete.blogspot.ru/2011/04/blog-post_6662.html. - ප්රවේශ දිනය: 02/12/2013.

3.විකිපීඩියා: [ඉලෙක්ට්‍රොනික සම්පත]. – ප්‍රවේශ මාදිලිය: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D4%EB%E5%F8%EC%EE%E1. – ප්රවේශ දිනය: 04/08/2013.

4.Detlandia: [ඉලෙක්ට්‍රොනික සම්පත]. - ප්රවේශ මාදිලිය:

http://www.detlan.ru/biblio/stihi/eroshin/pirat. - ප්රවේශ දිනය: 12/17/2012.

5. Karmanova, Yu. පොතක් සමඟ වාසනාව / Yu. Karmanova // පොත් සැමරීම සහ කියවීම:

සෙනසුරාදා. අවස්ථා. - එම්.: පාසල් පුස්තකාලය, 2005. - P.175-183.

6. Kozlova, T. N. Book Seas හි Navigators: පුස්තකාලයාධිපති වෙත ක්‍රමවේද උපදෙස් / T. N.

කොස්ලෝවා // රාක්කයේ ගබඩා කර ඇති ස්මාර්ට් පොත් අතර. – පිටු 73-78.

7. ආලෝක කිරණ: [ඉලෙක්ට්‍රොනික සම්පත]. - ප්රවේශ මාදිලිය:

http://www.luchiksveta.ru/zagadki_morgiv.html. - ප්රවේශ දිනය: 12/17/2012.

8.MAAAAM.RU: [ඉලෙක්ට්‍රොනික සම්පත]. - ප්රවේශ මාදිලිය:

http://www.maaam.ru/stati/zanjatija-s-detmi/folklor-dlja-malyshei-matematika.html. – ප්රවේශ දිනය: 04/05/2013.

9. Mikhalkov, S. මිතුරන්ගේ ගීතය / S. Mikhalkov // ඔබ සතුව ඇත්තේ කුමක්ද? - එම්.: රොස්මන්, 1999. - පී.13-14.

10. Kalanov සමුද්‍රීය පුස්තකාලය: [ඉලෙක්ට්‍රොනික සම්පත්]. - ප්රවේශ මාදිලිය:

http://www.kalanov.ru/index.php?id=101. - ප්රවේශ දිනය: 12/16/2012.

11.Narod.ru: [ඉලෙක්ට්‍රොනික සම්පත]. - ප්රවේශ මාදිලිය: http://we-bratsk.narod.ru/6.html narod.ru. – ප්රවේශ දිනය: 04/08/2013.

12. හොඳයි, අම්මා! : [ඉලෙක්ට්‍රොනික සම්පත]. - ප්රවේශ මාදිලිය: http://www.numama.ru/zagadkidlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-morskih-obitatelei.html. - ප්රවේශ දිනය: 12/16/2012.

13. පුස්තකාල බ්ලොග් පෙළපාලිය 2011: [ඉලෙක්ට්‍රොනික සම්පත්]. - ප්රවේශ මාදිලිය:

http://paradbb.blogspot.ru/2011/08/blog-post_3813.html. – ප්රවේශ දිනය: 04/08/2013.

14. Porudominsky, V. පළමු Tretyakov ගැලරිය / V. Porudominsky. - එම්.: Det.lit., 1979. - 127 පි.

15.Semenikhina, E. ළමා පොත් සතිය විවෘත කිරීම: පාඨකයන් සඳහා නිවාඩු දින 7-9 වයස අවුරුදු / ඊ.

Semenikhin // පොත් සහ කියවීම සැමරීම: එකතුව. අවස්ථා. - එම්.: පාසල් පුස්තකාලය, 2005. - P.84-93.

16. Sermyazhko, Yu. අපි "පුස්තකාලයේ රාත්රිය" ගත කළ ආකාරය: මින්ස්ක් හි ළමා පුස්තකාල අංක 10 හි අත්දැකීමෙන් / යූ සර්මියාෂ්කෝ // කැලිඩෝස්කෝප් පුස්තකාල පාඩම්. - මින්ස්ක්:

Krasiko-මුද්රණය, 2011. - නිකුත් කිරීම. 17. - පිටු. 126- 135. - (පුස්තකාල පිරිනැමීම්)

17. Troitskaya, N. B. මුහුදු ආත්මය / N. B. Troitskaya // පාසල් නිවාඩු සඳහා අවස්ථා:

ක්රමය. දීමනාව. - එම්.: බස්ටර්ඩ්, 2004. - පී.84-97.

18. Tsvetkova, N. V. බිඳෙනසුලු ලියවිලි සිට ඝන වෙළුම් දක්වා / N. V. Tsvetkova, T. V.

Chirkova, S. S. Egorova // පුස්තකාලය හරහා ගමන් කරන්න: එකතුව. අවස්ථා, නිවාඩු දින, ප්‍රශ්නාවලිය, පොත් රාක්කවල විනෝද චාරිකා සහ කියවීම් කාමර. – M.: LibereaBibinform, 2011. – P. 61-69.

19. යුරේකා උද්‍යානය: [ඉලෙක්ට්‍රොනික සම්පත]. ප්රවේශ මාදිලිය:

http://www.osd.ru/osdforum.asp?fid=11&tid=137901. – ප්රවේශ දිනය: 03/29/2013.

20. Yakovleva, N. N. පොත් රාජධානිය වෙත ගමන, ප්රඥාවන්ත රාජ්යය: "පුස්තකාලය සහ ග්රන්ථ නාමාවලියේ සාක්ෂරතාවය" වැඩසටහනේ අවසාන පාඩම / N. N. Yakovleva // රාක්කයේ ගබඩා කර ඇති ස්මාර්ට් පොත් අතර: පුස්තකාල පාඩම් සහ නිවාඩු දින සඳහා අවස්ථා. - එම්.

: පාසල් පුස්තකාලය, 2002.- P.52-60.

සමාන කෘති:

“හරිත වගාවන් ප්‍රතිසාධනය කිරීම සහ වන්දි ගෙවීමේ පිරිවැය තක්සේරු කිරීම සහ ඒවායේ හානිය සහ (හෝ) KBAKARIVAL ට අයත් භූමි ප්‍රදේශයේ සිදු වූ විනාශය හේතුවෙන් සිදු වූ හානියේ ප්‍රමාණය ගණනය කිරීම CATION පොදු රූපය ජාතික උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපන ආයතනය "පැසිෆික් රාජ්‍ය විශ්ව විද්‍යාලය" රුසියානු ඇකඩමියේ ඈත පෙරදිග අංශයේ ජල හා පාරිසරික ගැටළු පිළිබඳ ආයතනය G.Yu. මොරොසෝවා, ඒ.ඒ. ප්‍රතිසාධනය පිළිබඳ බාබුරින් තක්සේරුව...”

“අන්තර්ගතය 1. සාමාන්‍ය විධිවිධාන 1.1. අධ්යාපනික වැඩසටහනේ පොදු ලක්ෂණ 1.1.1. අවධානය 1.1.2. පවරා ඇති සුදුසුකම් 1.1.3. සංවර්ධන කාලය 1.1.4. ශ්රම තීව්රතාවය 1.1.5. ව්යුහය 1.2. අධ්යාපනික වැඩසටහනක් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා නියාමන ලියවිලි.1.3. ඇතුළත් වීමේ අවශ්‍යතා.2. අධ්යාපනික වැඩසටහන සම්පූර්ණ කළ උපාධිධාරීන්ගේ වෘත්තීය ක්රියාකාරකම්වල ලක්ෂණ 2.1. වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් ප්රදේශය. 2.2 වෘත්තීය ක්රියාකාරිත්වයේ වස්තු. 2.3 වර්ග..."

"ඉර්කුට්ස්ක් කලාපයේ රාජ්ය අයවැය වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනය "සහෝදර වෙළඳ හා තාක්ෂණ විද්යාලය" ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ක්රමවේදයන් උපදෙස් පාඨමාලා වැඩ MDK.06.01 ට අනුව PPSSZ 260807 තාක්‍ෂණික පොදු ආහාර සැපයුම් නිෂ්පාදන සඳහා ව්‍යුහාත්මක ඒකකයක් කළමනාකරණය කිරීම රාජ්‍ය ආහාර සැපයුම් අමාත්‍යාංශය විසින් සමාලෝචනය කරන ලද අංක MO_ හි සභාපතිවරයාගෙන්_ පාඨමාලා කටයුතු සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ක්‍රමවේද උපදෙස් ෆෙඩරල් අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියේ පදනම මත සංවර්ධනය කරන ලදී. PPSSZ 260807...”

“රුසියානු සම්මේලනයේ අධ්‍යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය ITMO විශ්ව විද්‍යාලය A.A. කෘග්ලොව් තත්ත්ව කළමනාකරණය ශීතකරණ පද්ධති අධ්‍යාපනික සහ ක්‍රමවේද අත්පොත ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් UDC 621.565 Kruglov A.A. ශීතකරණ පද්ධතිවල තත්ත්ව කළමනාකරණය: අධ්‍යාපනික ක්‍රමය. දීමනාව. ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්: ITMO විශ්ව විද්යාලය; IKhiBT, 2015. 33 පි. "ශීතකරණ පද්ධතිවල තත්ත්ව කළමනාකරණය" යන විනය වැඩසටහන, තක්සේරු මෙවලම් (පැවරුම්, රචනා මාතෘකා, විභාගය සඳහා ප්‍රශ්න) සහ ස්වාධීන සිසුන් සඳහා ක්‍රමවේද උපදෙස් ... "

“ක්‍රමානුකූල උපදෙස් “තර්කය” පාඨමාලාව සඳහා අධ්‍යාපනික සහ ක්‍රමවේද ද්‍රව්‍ය උසස් අධ්‍යාපන ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියට අනුකූලව ලිපි හුවමාරු සිසුන් විසින් තර්ක ශාස්ත්‍රය පිළිබඳ දැනුම හා කුසලතා පද්ධතිය ක්‍රියාකාරී ලෙස සංවර්ධනය කිරීම සඳහා අදහස් කෙරේ. වෘත්තීය අධ්යාපනය. "තර්ක ශාස්ත්‍රය" පාඨමාලාව ඉගැන්වීමේ ප්‍රධාන අරමුණ වන්නේ සිසුන්ට තර්කයේ නීති සවිඥානිකව ක්‍රියාත්මක කිරීමට, තර්ක විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ තාර්කික අනුකූලතාව හෝ වැරදි තීරණය කිරීමට උපකාර කිරීමයි. රටා අධ්‍යයනය කරනවා..."

11 පන්තියේ "A" Kiseleva Marina Alekseevna 2014 - 2015 අධ්යයන වර්ෂයේ "වීජ ගණිතය සහ ගණිතමය විශ්ලේෂණයේ ආරම්භය" පුහුණු පාඨමාලාවේ වැඩ වැඩසටහන. 2014 - 2015 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා වීජ ගණිතය පිළිබඳ වැඩ වැඩසටහන සහ 11A පන්තියේ විශ්ලේෂණයේ ආරම්භය සඳහා වසර පැහැදිලි කිරීමේ සටහන. ගුරුතුමිය කිසෙලේවා එම්.ඒ. ද්විතීයික පාසල්, ව්‍යායාම ශාලා, ලයිසියම්: ගණිතය 5-11 ශ්‍රේණි සඳහා විෂය මාලාවට අදාළව මෙම වැඩ වැඩසටහන සකස් කර ඇත. / ජී.එම්. කුස්නෙට්සෝවා, එන්.ජී. Mindyuk - M.: Bustard, 2009/, දෙපාර්තමේන්තුව විසින් නිර්දේශ කරන ලදී...”

මොස්කව් නගරයේ ට්‍රොයිට්ස්ක් නාගරික දිස්ත්‍රික්කයේ "මහ නගර ස්වයං පාලන අධ්‍යාපන ආයතනය" ද්විතීයික පාසල් අංක 6" NMS පාසල් අධ්‍යක්ෂ _ Rykhlova N.L හි අනුමත ප්‍රධානියා එකඟ විය. එන්.ඒ.වෙරිජිනා. "_"_2014 "_"_2014 MUSIC හි වැඩ වැඩසටහන (ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපනික ප්රමිති LLC - 5 වන ශ්රේණියේ) 2014-2015 අධ්යයන වර්ෂය වැඩසටහනේ සම්පාදකයා: Sazhnova V.M. 5 ශ්‍රේණියේ පැහැදිලි කිරීමේ සටහන 5 ශ්‍රේණිය සඳහා සංගීතයේ වැඩ වැඩසටහන ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපනිකයට අනුකූලව සම්පාදනය කර ඇත ... "

M/O T.Yu හි රැස්වීමේදී M/S හි රැස්වීමේදී අංක 1240 GBOU ද්විතීයික පාසලේ අධ්‍යක්ෂ විසින් අනුමත කරන ලද බව සලකනු ලැබේ. Shchipkova ප්‍රොටෝකෝලය අංක 1_ ප්‍රොටෝකෝලය අංක 1_ සිට නියෝග අංක 5/2_2014 සැප්තැම්බර්_9_2014 සැප්තැම්බර්_9_2014 සිට වැඩ වැඩසටහන. ශාස්ත්රීය විනයභූගෝලය (අධ්‍යයන විෂයයේ නම) 7 වන ශ්‍රේණිය (පංතිය) 2014-2015 අධ්‍යයන වර්ෂය. (වැඩසටහන ක්‍රියාත්මක කිරීමේ කාලය) V.A. Korinskaya, I.V. Dushina (වැඩසටහනේ නම) විසින් පෙළපොත සඳහා I.V. Dushina විසින් සංස්කරණය කරන ලද ආසන්න වැඩසටහනක පදනම මත සම්පාදනය කරන ලදී ... "

"මොස්කව් ප්‍රාන්ත විශ්ව විද්‍යාලය නම් කර ඇත්තේ එම්.වී. Lomonosov පරිගණක ගණිතය සහ සයිබර්නෙටික්ස් පීඨය ඊ.ඒ. Kuzmenkova, V.S. Makhnychev, V.A. පරිගණක ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය සහ එකලස් කිරීමේ භාෂාව යන පාඨමාලාව පිළිබඳ පදාර්යන් සම්මන්ත්‍රණ ( ඉගැන්වීමේ ආධාරය) 1 කොටස MAX PRESS මොස්කව් - 201 UDC 004.2+004.43(075.8) BBK 32.973-02я73 K89 මොස්කව් රාජ්‍යයේ ගණිතය සහ සයිබර්නෙටික් විද්‍යා පීඨයේ කර්තෘ සහ ප්‍රකාශන කවුන්සිලයේ තීරණය මගින් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී. Lomonosov විචාරකයින්: S.Yu. Soloviev, මහාචාර්ය A.N. ටෙරෙකින්,..."

"OJSC Gazprom NOU SPO" Novo-Urengoysky Technical School of the Gas Industry" NOU SPO හි අධ්‍යාපනික හා ක්‍රමවේද කවුන්සිලය විසින් අනුමත කරන ලද "ගෑස් කර්මාන්තයේ Novo-Urengoysky කාර්මික පාසල" OJSC "ගැස්ප්‍රොම්" මිනිත්තු _ සභාපති දිනැති. සභාව පී.එෆ්. නිවාස පරීක්ෂණ වැඩ MDK සඳහා ලිපි ලේඛන අධ්‍යයන දෙපාර්තමේන්තුවේ සිසුන් සඳහා Bobr ක්‍රමවේද උපදෙස් සහ පාලන කාර්යයන් 03.02 "විදුලි ජාල ස්ථාපනය කිරීම සහ ගැලපීම" "විද්‍යුත් වැඩකරන ජාලයන් ස්ථාපනය කිරීම සහ ගැලපීම" PM03

"රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යාංශය උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනය පිළිබඳ ෆෙඩරල් රාජ්ය අයවැය අධ්යාපන ආයතනය "ටියුමන් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය" පෘථිවි විද්යා ආයතනය භූ විද්යා දෙපාර්තමේන්තුව ඔල්ගා ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්නා ස්ටොලිආරෝවා විද්යාඥයින් NATURE MANAGEMENT අධ්‍යාපනික සහ ක්‍රමවේද සංකීර්ණය. සිසුන් සඳහා වැඩ වැඩසටහන මාස්ටර්ගේ වැඩසටහන“තිරසාර ජල භාවිතයේ භූ පාරිසරික පදනම්” දිශාව 022000.68...”

"1. පුහුණුවීම් වර්ගය, එය ක්‍රියාත්මක කිරීමේ ක්‍රම සහ ආකෘති ප්‍රධාන උපාධියේ ප්‍රධාන අධ්‍යාපන වැඩසටහනේ අංශය අධ්‍යාපනික හා වැඩ පරිචය අනිවාර්ය වන අතර වර්ගයක් නියෝජනය කරයි. පුහුණු සැසි, සිසුන්ගේ වෘත්තීය සහ ප්‍රායෝගික පුහුණුව කෙරෙහි සෘජුවම අවධානය යොමු කර ඇත. අධ්‍යාපනික වැඩසටහන අවධානය යොමු කර ඇති ක්‍රියාකාරකම් වර්ග වලට අනුකූලව, භූ විෂමතාවයේ අධ්‍යාපන පරිචය අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍ර භාවිතයකි. පුහුණුවීම් සිදු කරනු ලබන්නේ මාර්ග ආකාරයෙන් සහ...”

“අන්තර්ගතය සාරාංශය 1. විනය සඳහා අවශ්‍යතා 2. විනයෙහි ඉලක්ක සහ අරමුණු. සංවර්ධනයේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස නිර්මාණය වූ නිපුණතා. 3. විනයෙහි සංවිධානාත්මක සහ ක්‍රමවේද දත්ත 4. විනයෙහි ව්‍යුහය සහ අන්තර්ගතය 4.1. විනය ව්යුහය 4.2. විනයෙහි මොඩියුලවල විනය අන්තර්ගතයේ මොඩියුල සහ මොඩියුලර් ඒකකවල වැඩ තීව්රතාවය 4.3.4.4. රසායනාගාර/ප්‍රායෝගික/සම්මන්ත්‍රණ පාඩම් 4.5. විනය අංශ ස්වාධීන අධ්‍යයනය සඳහා ප්‍රශ්න ලැයිස්තුව ස්වයං අධ්‍යයනය 4.5.1. 6...."

“අන්තර්ගතය 1. විනය සඳහා වැඩ වැඩසටහන 2. පන්තිකාමර පුහුණුව සඳහා ක්‍රමවේද සහාය: 3. සිසුන්ගේ දැනුම නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා ක්‍රමවේද සහය.3.1. ශිෂ්‍ය ප්‍රගතිය අඛණ්ඩව අධීක්ෂණය කිරීම සඳහා ඇගයුම් මෙවලම් අරමුදල: 3.2. සිසුන් අතරමැදි සහතික කිරීම සඳහා තක්සේරු මෙවලම් අරමුදල: 4. විෂය බාහිර සඳහා ක්‍රමවේද සහාය ස්වාධීන වැඩසිසුන්.4.1. විෂය බාහිර ස්වාධීන කාර්යයන් ඉටු කිරීම සඳහා සිසුන් සඳහා ක්‍රමවේද නිර්දේශ: 5. පාරිභාෂික ශබ්ද කෝෂය 6. ආධාරක...”

"සමාරා කලාපයේ අධ්‍යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය සමාරා කලාපයේ රාජ්‍ය අයවැය වෘත්තීය අධ්‍යාපන ආයතනය" POVOLGA රාජ්‍ය විද්‍යාලය" අනුමත කරන ලද අනුමත පනත S2001 විද්‍යාල අධ්‍යක්ෂවරයාගේ නියෝගය සමඟින් අනුමත කර ඇත. 1-0 3 2014 අගෝස්තු 28 දිනැති අංක 1 2015/01/09 දිනැති විද්‍යාල අධ්‍යක්ෂවරයාගේ යාවත්කාලීන කරන ලද නියෝගය 278/1-03 දිනැති විද්‍යාල අධ්‍යක්ෂවරයාගේ යාවත්කාලීන කරන ලද _.2016 දිනැති නියෝගය ප්‍රාන්තයේ මධ්‍යම මට්ටමේ විශේෂඥයින් සඳහා වන පුහුණු වැඩසටහන. .."

ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියේ අවශ්‍යතාවයන්ට අනුකූලව අලෙවිකරණ සහ කළමනාකරණ දෙපාර්තමේන්තුවේ අධ්‍යාපනික වැඩසටහන 38.03.02 "කළමනාකරණය", පැතිකඩ "අලෙවිකරණය" දෙපාර්තමේන්තුවේ රැස්වීමකදී අනුමත කරන ලදී. 2015 මැයි 25 දිනැති අංක 16 අලෙවිකරණ සහ කළමනාකරණ ව්‍යවස්ථාවේ විශ්ව විද්‍යාල විද්‍යාත්මක හා ක්‍රමවේද සභාව ප්‍රකාශනය සඳහා නිර්දේශිත 2015 ජූනි 24 වැනි දින අංක 6 දරන ව්‍යවස්ථාවේ අන්තර්ගත 1. පොදු ලක්ෂණඅධ්යාපනික වැඩසටහන. 4 1.1...."

“අන්තර්ගතය 1. පැහැදිලි කිරීමේ සටහන 2. භූගෝල විද්‍යාවේ වැඩ වැඩසටහන්වල අන්තර්ගතය: 7 ශ්‍රේණිය 8 ශ්‍රේණිය 9 ශ්‍රේණිය 3. පුහුණු මට්ටම සඳහා අවශ්‍යතා.4. සාහිත්‍යය 5. භූගෝල විද්‍යාවේ තේමාත්මක සැලසුම්කරණය: 7 වන ශ්‍රේණියේ 8 වන ශ්‍රේණියේ 9 වන ශ්‍රේණියේ පැහැදිලි කිරීමේ සටහන 7 ශ්‍රේණිය සඳහා භූගෝල විද්‍යාවේ වැඩ වැඩසටහන විෂය මාලාවේ අනිවාර්ය කොටස නිර්වචනය කරයි, මූලික පොදු රාජ්‍ය ප්‍රමිතියේ ෆෙඩරල් සංරචකයේ විෂය මාතෘකා වල අන්තර්ගතය නියම කරයි. අධ්‍යාපනය සහ මූලික සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනයේ ආසන්න වැඩසටහන...”

"මාලාව: පස්වන වසර සඳහා ඉස්ලාම් පිළිබඳ ළමුන් පිළිබඳ අධ්‍යයන මාර්ගෝපදේශය පොත (1 කොටස) අරාබි භාෂාවෙන් MONODITY පරිවර්තනය: Damir Khairuddin 1433 AH / 2012 (www.musulmanin.com වෙබ් අඩවියේ ප්‍රකාශයට පත් කර ඇත) අල්ලාහ්ගේ නාමයෙන්, සියලු- දයානුකම්පිත, මහා කාරුණික! පාඩම් එක මාතෘකාව: සතුටට හේතු දැනගන්න, අල්ලාහ් ඔබට අනුකම්පා කරත්වා, අපි ප්‍රශ්න හතරක් අධ්‍යයනය කළ යුතු බව. පළමුවැන්න දැනුමයි. එය ඇත්තේ අල්ලාහ්ව දැන ගැනීම, ඔහුගේ අනාගතවක්තෘවරයා දැන ගැනීම සහ ෂරියා තර්ක මගින් ඉස්ලාමීය ආගම දැන ගැනීමයි. දෙවැනි -..."

"1. තොරතුරු මොඩියුලය. වැඩසටහනේ ගමන් බලපත්‍රය 1. මොස්කව් නගරයේ රාජ්‍ය අයවැය පූර්ණ අධ්‍යාපන ආයතනයේ සංවර්ධන වැඩසටහන 2012-2016 සඳහා "සෞඛ්‍ය පාසල" නම් අංක 1858 (මෙතැන් සිට "වැඩසටහන" ලෙස හැඳින්වේ) රුසියානු නීතිය සඳහා පදනම් වූ වැඩසටහන් සම්මේලනය "අධ්යාපනය පිළිබඳ" (14, 15 වගන්තිය); සංවර්ධන ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනය පිළිබඳ ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපනික සම්මත වැඩසටහන් (2009 ඔක්තෝබර් 6 දිනැති අංක 373 දරන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යාංශයේ නියෝගය); මොස්කව් නගර නීතිය "ඔන් සාමාන්ය අධ්යාපනයවී..."
මෙම වෙබ් අඩවියේ ඇති ද්‍රව්‍ය තොරතුරු දැනගැනීමේ අරමුණු සඳහා පමණක් පළ කර ඇත, සියලු හිමිකම් ඒවායේ කතුවරුන් සතු වේ.
ඔබේ තොරතුරු මෙම වෙබ් අඩවියේ පළ කර ඇති බවට ඔබ එකඟ නොවන්නේ නම්, කරුණාකර අපට ලියන්න, අපි එය ව්‍යාපාරික දින 1-2 ක් ඇතුළත ඉවත් කරන්නෙමු.