එකට හෝ වෙන වෙනම ලියා නැද්ද? විශේෂණ සහිත නොවන අක්ෂර වින්‍යාසය - 1. විශේෂණ පද නොමැතිව භාවිතා නොකරන විශේෂණ, එකට ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: නොසැලකිලිමත්, ගෘහස්ථ, නූගත්, දුෂ්ට, සතුරු.

මිතුරෙකු සමඟ හමුවීමට (නාම පදය) යාමට, මගේ මිතුරාගේ අසනීප (= නිසා) නිසා, මම මසුන් ඇල්ලීමට ගියේ නැත. ඔහු ද (= සහ) රැස්වීමේ සිටියේය. අධ්‍යයනවල සාර්ථකත්වය ද (= I) වැඩ සංවිධානය කිරීමේ හැකියාව මත රඳා පවතී. කථනයේ කොටස් අධ්‍යයනය කරන විට, අපි අනිවාර්යයෙන්ම ඒවා සමඟ නොව අංශුව අක්ෂර වින්‍යාසය ගැන කතා කරමු. මෙම පාඩමේදී ඔබ Gerunds සමඟ NOT අක්ෂර වින්‍යාසය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගනු ඇත. 2. වචනය ආරම්භ වන්නේ උපසර්ගයට යටින් නම් - අසම්පූර්ණ බව, අප්‍රමාණත්වය යන අර්ථයෙන්.

වෙන වෙනම ලියා ඇති කෘදන්ත සමඟ නොවේ

3. විශේෂණ සමඟ සංසන්දනාත්මක උපාධිය. වෙනත් අවස්ථාවල දී, නාම විශේෂණ සහ කෘදන්ත සමඟ ලිවීමේ නීති වඩාත් සියුම් ය. උදාහරණය: කාලගුණය උණුසුම් හෝ සීතල නොවේ. ගුණාංගයේ මට්ටම දැක්වෙන වචන සමඟ විශේෂණ පදයක් හෝ කෘදන්තයක් භාවිතා කරන්නේ නම්: ඉතා, ඉතා, අතිශයින්, පාහේ, සම්පූර්ණයෙන්ම, අතිශයින්ම, සම්පූර්ණයෙන්ම (අර්ථය ඉතා). ඊට අමතරව, විශේෂණ පදය ඉතා යන වචනය සමඟ භාවිතා කරයි, එය ගුණාත්මක මට්ටම පෙන්නුම් කරයි.

අක්ෂර වින්‍යාසය කෘදන්ත සමඟ නොවේ

මෙම සතුන් මිනිසුන්ට කිසිසේත්ම භයානක නොවේ, භයානක යන විශේෂණ පදය භාවිතා වන්නේ කිසිසේත්ම නොවේ සංයෝජනය සමඟ බැවින් එය වෙනම ලියා නොමැත. අංශුව සහ යුක්තිසහගත වචනය (අර්ථය "සාධාරණ, සුදුසු") එක්ව නව වචනයක් සාදයි, යුක්ති සහගත වචනයට ප්‍රතිවිරුද්ධ අර්ථය.

කෘදන්ත සමග නොවේ, එකට සහ වෙන වෙනම. උදාහරණ සහිතව පැහැදිලි කරමු!

“නිදි නැති වෛද්‍යවරයා අඳුරු විය” යන වාක්‍යය එකට ලියන්නේ නැත. එහෙත් තවමත්, රුසියානු අක්ෂර වින්‍යාසය තුළ, මෙම වාචික ස්වරූපය මූලයේ කොටසක් වන වචනයකින් සෑදී ඇති විට, නොවන සමඟ gerunds හි ඒකාබද්ධ අක්ෂර වින්‍යාසයක් ඇත.

තිබියදීත්, තිබියදීත්, ඒවා එකට ලියා ඇති අතර, තිබියදීත්, තිබියදීත් සහ පෙරනිමිත්ත අතර අංශුවක් හෝ නොමැති අවස්ථාවක: ඕනෑම දුෂ්කරතා තිබියදීත්, ඕනෑම දුෂ්කරතා තිබියදීත්. 4. ක්‍රියා පදය අකමැත්තෙන් එකට ලියා ඇත, එය නූතන රුසියානු භාෂාවෙන් භාවිතා නොකරන නමුත් gerund කෘදන්තයෙන් සෑදී ඇත: වෙළඳපල ජනතාව අකමැත්තෙන්, ක්‍රමයෙන්, සෙමින් වෙන් විය (ෆෙඩරල්.).

හවුල යනු ස්වාධීන කොටසකථනය සහ ක්‍රියා පදයේ විශේෂ ආකාරයකි. කෘදන්තයකට විශේෂණ පදයක සහ ක්‍රියා පදයක ඒකාබද්ධ ගුණ ඇත. කෘදන්ත හැර අනෙකුත් අංශු ලිවීමේදී සිසුන්ට ඇති ප්‍රධාන දුෂ්කරතා පැන නගී. විශේෂණ සහිත අවස්ථාවන්හිදී, එවැනි ප්රශ්නයක් ඉදිරිපත් කිරීම කළ නොහැකි ය. එකම වෙනස නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ කෙටි ආකෘතිඔහ්; බදාදා: තේ පදම් කර නැත - පුද්ගලයා පදම් කර නැත.

කථනයේ විවිධ කොටස් සහිත අංශු "නොවේ"

ප්‍රකාශනය එක් වරකට වඩා වෙන වෙනම ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: ඔහු ඕනෑවට වඩා ප්‍රවේශම් වූ බවට වරක් ඔහුට චෝදනා කළේය (ෆදීව්). සර්වනාමවලදී, අංශුව ඊළඟ සර්වනාමයෙන් පෙරනිමිත්තකින් වෙන් කර නොමැති නම්, උදාහරණයක් ලෙස: කිසිවෙකු, කිසිවක්, කිසිවෙකු, කිසිවක්, නැත, කිසිවෙකුගේ, කිසිවෙකුගේ, කිසිවෙකුගේ, නමුත්: කිසිවෙකු, කිසිවෙකු, ආදිය. .

අපි හැකිතාක් නිදර්ශන උදාහරණ තෝරා ගනිමු, එවිට අනාගතයේ දී කෘදන්ත සමඟ ලිවීම ගැන ප්‍රශ්න මතු නොවනු ඇත. සරලව කිවහොත්, කෘදන්තයක් යනු වස්තුවකට සිදුවන දෙයෙහි ලක්ෂණයකි.

වාචික විශේෂණ සමඟ කෘදන්තයන් පටලවා නොගැනීම වැදගත්ය. වාචික විශේෂණ ඔවුන් අදහස් කරන දෙයට වෙනස් වේ පොදු ලක්ෂණයවිෂය ක්‍රියාවලියේ විස්තරයට සම්බන්ධ නොවේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, දීප්තිමත් යනු විශේෂණ පදයයි. යැපුම් වචන යනු කෘදන්ත ප්‍රශ්නයක් ඇසිය හැකි වචන වේ. රඳා පවතින වචන 2 ක් ඇත: "පරිපූර්ණව" සහ "මුද්රා".

අඛණ්ඩ අක්ෂර වින්‍යාසය කෘදන්ත සමඟ නොවේ

1) "නැත" නොමැතිව කෘදන්තය භාවිතා නොකරන විට අපි එකට ලියන්නෙමු. ඔබ මට නොකියවූ පොතකි. මෙහි "මම" යන පරායත්ත වචනයක් තිබුණත් අප ගනුදෙනු කරන්නේ කෘදන්තයක් සමඟ නොව, මුලදී කතා කළ පරිදි විශේෂණ පදයක් සමඟ ය. කෘදන්ත සහිත සාක්ෂර වාක්‍ය තිහක් ප්‍රමාණවත් වේ. සාක්ෂරතාවය සහ ලිවීමේ හැකියාව ඔබ සමඟ වේවා! ලිපිය ප්රයෝජනවත් වේ, නමුත් අක්ෂර වින්යාස දෝෂ සහිතව! උදාහරණයක් ලෙස: ඔවුන් කතා කළේ කුමක් ගැනද (මුලින් - එකට, ඇඩ්වර්බ්); ඔබ සමඟ පවතිනු ඇත (එනම් පැමිණ සිටිනු ඇත), සහ නොපැමිණෙනු ඇත (i.e.

a යන පදය සමඟ යැපෙන වචනයක් හෝ විරුද්ධත්වයක් නොමැති නම්, අංශුව එකට ලියා නැත: නොනිවෙන ආලෝකයන් මීදුමෙහි අඳුරු ලෙස බැබළුණි. V. අපි ඇල්ගොරිතම සමඟ වැඩ කරන්නෙමු. 2. කෘදන්ත සහ නාම විශේෂණ අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව එකවර වර්ධනය කරන අවධානය යොමු කිරීමේ කාර්යයක්.

කථනයේ විවිධ කොටස් සමඟ "නැත". එකට හෝ වෙන වෙනම?

අවසාන අභ්‍යාස දෙක සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ළමයින්ට ඔවුන්ගේ සටහන් පොත්වල ඔවුන් නොමැතිව භාවිතා කරන සියලුම ක්‍රියා පද සහ gerunds ලැයිස්තුවක් තිබේ). වම් පැත්තෙන් සියුම් දිගු ශබ්දයක් ආවා.

කාර්යය මත වැඩ කිරීමට පටන් ගන්නා විට, වචනයෙන් වෙන වෙනම ලියා ඇති අංශුවක් නිෂේධනය ප්රකාශ නොකරන බව මතක තබා ගත යුතුය. ඔබ තෝරා ගන්නේ නම් අඛණ්ඩ ලිවීම NOT සමඟ, බොහෝ අවස්ථාවලදී කථනය එය දැනටමත් සිදු වෙමින් පවතීවචනයේ නව අර්ථය ගැන (සමාන පදය). ඔබ නිෂේධනය තීව්‍ර කරන වචන භාවිතා කරන්නේ නම්, කිසිසේත්ම නොවේ, කිසිසේත්ම නොවේ, කිසිසේත්ම නොවේ, එවිට මෙම නඩුවේ අක්ෂර වින්‍යාසය වෙනම වනු ඇත.

වෙනත් ශබ්ද කෝෂවල "අක්ෂර වින්‍යාසය සමඟ නොවේ" යනු කුමක්දැයි බලන්න:

NOT අංශුව ක්‍රියා පද සමඟ දෙවරක් භාවිතා කළ විට, ප්‍රතිවිරුද්ධ බලපෑම ඇතිවේ; නිෂේධනය වෙනුවට, NOT ක්‍රියාවේ අවශ්‍යතාවය ප්‍රකාශ කරයි. NOT උපසර්ගය සහ NEDO උපසර්ගය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීම අවශ්‍ය වේ, එය සම්මතයේ ඌනතාවයක් පෙන්නුම් කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවා කැඳ අවසන් කළේ නැත (ක්‍රියාව ප්‍රතික්ෂේප කිරීම, එබැවින් එය වෙන වෙනම ලියා ඇත). එය වෙනත් වර්ගවල සර්වනාම සමඟ වෙන වෙනම ලියා නොමැත. නාම පද සමඟින් අවසන් වන - o-e-, ගුණාත්මක විශේෂණ පද, ඒවා සමාන පද මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකි නම්, "සියල්ලට", "දුරට", "සියල්ලට නොවේ", "සියල්ලට" යන වචන නොමැත සහ විරුද්ධත්වයක් නොමැත.

"නෑ" සහ "නැහැ" යන අංශු වෙනත් වචන සමඟ වෙන වෙනම ලිවීමේ ගැටලුව අපට බොහෝ විට මුහුණ දෙයි. 1. අංශුව "නො" නොමැතිව භාවිතා නොකරන සියලුම වචන සමඟ ලියා නොමැත (ප්‍රබන්ධ, සමාජශීලී, නූගත්, හාස්‍යජනක, අකමැති, ව්‍යාකූල වන්න, කළ නොහැක්කකි, ඇත්ත වශයෙන්ම). වෙනත් අවස්ථාවල දී, "නොවේ" අක්ෂර වින්යාසය පහත සඳහන් නීති වලට යටත් වේ. සටහන. do- උපසර්ගය සහිත ක්‍රියාපද සමඟ පටලවා නොගත යුතුය - සහ "නො" යන අංශුව, "නිම නොකළ ක්‍රියාව" (පොතක් අවසන් නොකිරීම, චිත්‍රපටයක් නැරඹීම නොවේ).

NOT නොමැතිව වචනයක් භාවිතා නොකරන්නේ නම්, එය සහ එයින් ලබාගත් වචන NOT සමඟ එකට ලියා ඇත. මෙම සියලු වචන විශේෂණ සමඟ භාවිතා කළ නොහැක (ඉතා බුද්ධිමත්). තිබියදීත්, තිබියදීත්, සහ ක්‍රියා පදවල අඛණ්ඩ අක්ෂර වින්‍යාසය සඳහා උපසර්ගය යටතේ-බලන්න. 3) මිනුම් සහ උපාධියේ විශේෂණ හැර, කෘදන්තයන්ට පරායත්ත වචන ඇති විට "නැත" වෙන වෙනම ලියා ඇත. කෘදන්තයන් සමඟ නොව එකට සහ වෙන වෙනම ලියා ඇති මූලික නීති අපි බලමු.

gerunds සමඟ "නොවේ" අංශුවෙහි ප්රධානතම දෙය නම් අංශුව වෙන වෙනම ලිවිය යුතු බවයි. ක්‍රියාපද සමඟ ඇති ප්‍රතිසමයෙන් මෙය පහසුවෙන් මතක තබා ගත හැකිය: “නැත” ක්‍රියා පද සමඟ වෙන වෙනම ලියා ඇති බැවින්, මෙම ක්‍රියා පද වලින් සෑදී ඇති gerunds සමඟ “නැත” ද වෙන වෙනම ලියා ඇත. උදාහරණයක් ලෙස: සවන් නොදී, නිර්මාණය නොකර, කෙසේද යන්න නොදැන. පංතිය අතරතුර ඔහු ගුරුවරයාට ඇහුම්කන් නොදී තම කටයුතු කරගෙන ගියේය.

ව්යතිරේක

“නැත” යන්න ජෙරන්ඩ් සමඟ ලියා ඇත්තේ එක් අවස්ථාවක පමණි: “නැත” නොමැතිව වචනය කිසිසේත් භාවිතා නොකරන්නේ නම්. උදාහරණයක් ලෙස: වෛර කිරීම, අකමැති වීම, කෝපය. තම ලේලියට අකමැති වූ ටැටියානා ඇය ගැන තම පුතාට පැමිණිලි කළාය. මෙම නඩුවේ "නැත" ඉවත් කළ නොහැක; එය වචනයේ කොටසකි.

තවත් කුඩා සංකූලතාවයක් වන්නේ "නො" යන අංශුව "nedo" උපසර්ගය සමඟ පහසුවෙන් ව්යාකූල කළ හැකි බවයි. උපසර්ගය වචනයේ කොටසක් වන අතර එකට ලියා ඇත: නිම නොකළ, අවතක්සේරු නොකළ, නින්ද නොමැතිකම. වාර්තාව අවසන් නොකර ඔහු රැකියාවෙන් ඉවත් විය. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, වචනයේ මූලය "ක්රියා" වනු ඇත, සහ "යටින්" යනු මූලයෙන් වෙන් කළ නොහැකි උපසර්ගයකි.

දුෂ්කරතා සහ දුෂ්කර අවස්ථා

කෘදන්තයන් සමඟ "නො" ලිවීමේ ප්රධාන දුෂ්කරතාවය වන්නේ සමජාතීය ආකෘති භාවිතා කිරීමයි. එනම්, රුසියානු භාෂාවෙන් එකම ශබ්දයක් ඇති වචනවලට විවිධ අර්ථයන් තිබිය හැකිය. ශබ්දකෝෂ අර්ථය, සහ, ඒ අනුව, විවිධ අක්ෂර වින්යාස.

උදාහරණයක් ලෙස, "ඌන පෝෂණය" සහ "ප්‍රමාණවත් ලෙස ආහාර නොගැනීම" යන වචන තිබේ වෙනස් අර්ථයක්ඒවා වෙනස් ලෙස ලියා ඇත්තේ එබැවිනි. අම්මා උදේ කෑම ඉවර නොකර වැඩට යනවා. මෙහි වචනය "මුළු දේම කන්නේ නැත" යන අරුතින් භාවිතා වේ. මෙම අවස්ථාවේදී, "නො" වෙන වෙනම ලියා ඇත. යුද්ධය පැවති කාලයේදී මිනිසුන් මාස ගණනක් ආහාර නොමැතිව ජීවත් විය. මෙහි අර්ථය වෙනස් ය - "අපි අවසානය දක්වා කෑවේ නැත." මෙම විකල්පය එකට ලියා ඇත.

එසේම, නොඇසෙන ලෙස එකිනෙකාගෙන් වෙන්කර හඳුනාගත නොහැකි gerunds සහ ව්‍යුත්පන්න පෙරනිමිති නිසා බොහෝ විට වැරදි සිදු වේ. උදාහරණයක් ලෙස: "නොතකා" සහ "නොතකා". අහස නොතකා ඔහු පිටත් විය. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, gerund භාවිතා කරනු ලැබේ, එය "නැත" වෙතින් වෙන වෙනම ලියා ඇත. උෂ්ණත්වය නොතකා ඇය පාසල් ගියාය. මෙන්න " තිබියදීත්" - , සහ එය එකට ලියා ඇත.

පෙරනිමිත්තකින් gerund පහසුවෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සඳහා, ඔබ උනන්දුවක් දක්වන වචනය ගැන ප්රශ්නයක් ඇසීමට අවශ්ය වේ. “මොකද කරන්නේ?” යන ප්‍රශ්නය ජෙරන්ඩ් වෙත ළඟා වන්නේ එලෙස ය. හෝ "කුමක් කර තිබේද?" ඔහු පිටත් විය, ඔහු කළේ කුමක්ද? අහස තිබියදීත්. gerunds පිළිබඳ ප්‍රශ්න දෙවන වාක්‍යයට අදාළ නොවේ.

එසේම, වාක්‍යයේ තේරුම විකෘති නොකර ක්‍රියා පදයකින් එය ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකි බැවින් කෘදන්තය තීරණය කිරීම පහසු විය හැක. ඔහු පිටත් වී අහස දෙස බැලුවේ නැත. දෙවැන්න එකම ආකාරයකින් පරිවර්තනය කළ නොහැක.

රුසියානු භාෂාවේ ඇතැම් වචන වරින් වර ලිවීමේ නීති රීති වැඩිහිටියන් අතර පවා සැක මතු කරයි, හොඳ හෝ නරක, නමුත් අධ්යයනය උසස් පාසල. අවාසනාවකට, අත්පත් කරගත් දැනුම කාලයත් සමඟ අමතක කළ හැකි අතර, ඇතැම් පාඨ රචනා කිරීමේදී ප්රශ්නවලින් පිරී ඇත. ඉතින් "එසේ නම්" ලිවිය යුත්තේ කවදාද සහ "කුමක්ද" යන්නද?

"to" එකට ලිවිය යුතු විට

සැකයක් ඇත්නම්, "එසේය" ඇතුළත් වාක්‍යයක් කියන්න. එහි අර්ථය නැති වී ගියහොත් සහ "would" යන අංශුව නොමැතිව ලිවිය නොහැකි නම්, අඛණ්ඩ අක්ෂර වින්‍යාසයක් අවශ්‍ය වේ.

යම් දෙයක නිශ්චිත ඉලක්කයක් හෝ ප්‍රතිවිපාකයක් පිළිබඳ ඇඟවීමක් ඉස්මතු කිරීමට සහ ප්‍රකාශ කිරීමට සමාන වාක්‍ය රුසියානු භාෂාවෙන් දිස්වේ.

උදාහරණයක් ලෙස, "ජීවත් වීමට ආදරය කිරීමට" යන වාක්‍යයට "කැමැත්ත" - "ජීවත් වීමට ආදරය කිරීමට" නොමැතිව යම් අර්ථයක් සහ ව්‍යුහයක් නැති වේ, එබැවින් "ජීවත් වීමට ආදරය කිරීමට" අක්ෂර වින්‍යාසය නිවැරදි නොවේ. තවත් කෙනෙක්: "පුද්ගලයෙකු දැන හඳුනා ගැනීමට, ඔබ ඔහුව තේරුම් ගත යුතුය." නැවතත්, අංශුව ඉවත් කරන්න, එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන් ඔබට "පුද්ගලයෙකු දැන හඳුනා ගැනීමට, ඔබ ඔහුව තේරුම් ගත යුතුය" සහ වෙනම ලිවීම වැරදි බව ඔබට වැටහෙනු ඇත.

කිසිම අවස්ථාවක සහ කිසි විටෙකත් රුසියානු භාෂාවෙන් “කුමක් කළ යුතුද” යන්න හෝ ඉරි ලිවීමට අවසර නොමැති බව ඔබ මතක තබා ගත යුතුය!

වෙනත් ස්ථාවර ලේඛන: “සෑම කාන්තාවක්ම ආදරය හා ගෞරවය ලැබීමට කැමතියි,” “ජීවිතය ගත කළ යුත්තේ අරමුණක් නොමැතිව ගත කළ වසර ගැන ඔබ ලැජ්ජා නොවන ආකාරයටයි,” “ඔහුට සැමවිටම අවශ්‍ය වූයේ අප එකට සිටීමයි,” “කිසිවෙකු නොවේ. ඔවුන් ඔහුට සිනාසීමට අවශ්‍යයි" සහ "හොඳ වැටුප් සහිත රැකියාවක් සොයා ගැනීමට, ඔබ හොඳින් ඉගෙන ගත යුතුය."

වෙනම ලිවීම "ට"

එම අවස්ථාවේම, වාක්‍යයක් උච්චාරණය කිරීම "would" නොමැතිව කිසිදු අර්ථයක් නැති කර ගත හැකි නම්, නිවැරදි අක්ෂර වින්‍යාසය "what would" වේ.

උදාහරණ: "මට කුමක් සිදු වුවද, විශ්වාසවන්ත මිතුරෙකු සැමවිටම මගේ උපකාරයට පැමිණෙනු ඇත", "ඔබ මට කුමක් කීවත් මම ඔබව කිසිදා විශ්වාස නොකරමි", "ඔබ කුමක් ආවත් ඔබේ අනෙක් භාගය සැමවිටම ඔබට සහාය වනු ඇත. සමග" , "මම මේ වසරේ නත්තල් සීයාගෙන් ඇසිය යුත්තේ කුමක්ද?", "මම මෙම සාදයට ඇඳිය ​​යුත්තේ කුමක්ද?"

ඉහත උදාහරණ වලින් පැහැදිලිව පෙනෙන පරිදි, වාක්‍යය, ඇත්ත වශයෙන්ම, සමහර විට ටිකක් “අවුල් සහගත” බවට පත්වේ, නමුත් එහි අර්ථය එලෙසම පවතින අතර සමහර අවස්ථාවල කිසිසේත් වෙනස් නොවේ - “මම මේ වසරේ සැන්ටා ක්ලවුස්ගෙන් ඇසිය යුත්තේ කුමක්ද? ” සහ "මෙම සාදයට මා පැළඳිය යුත්තේ කුමක්ද" යන්න "කැමැත්ත" නොමැතිව වුවද විශිෂ්ටයි. ඔවුන් තුළ, මෙම වාක්යය කතා කරන පුද්ගලයාගේ කථාව තුළ ඇඟවුම් කරන ලද සැකය පමණක් අඩු වේ.

"කැමැත්ත" සහ හිඟකම දැනිය නොහැකි පුද්ගලයින් සඳහා නිවැරදි විකල්පය, එක සරල උපදෙසක් තියෙනවා. "what" සහ "would" අතර දෙවන විරාමයක් සමඟ ගැටලුකාරී වාක්‍යය ශබ්ද නඟා පැවසීම වඩාත් සුදුසුය. යම් විකල්පයක යෝග්‍යතාවය සහ නුසුදුසු බව ඔබට දැනීමට උපකාරී වන උච්චාරණය එයයි.

පාඩම් මාතෘකාව : gerunds සමඟ නොවන වෙනම ලිවීම.

පාඩම් අරමුණු:

1. අධ්යාපනික: gerunds සමඟ NOT අක්ෂර වින්‍යාසය පිළිබඳ රීතිය සිසුන්ට හඳුන්වා දෙන්න, ක්‍රියාපද සමඟ නොව අක්ෂර වින්‍යාස නැවත නැවත කරන්න.

2. සංවර්ධනාත්මක: ක්‍රියා පද හා සසඳන විට gerunds සමඟ නොව අක්ෂර වින්‍යාස කුසලතා වර්ධනය කිරීමට.

3. අධ්යාපනඥයින් : ආදරය ඇති කරන්න සහ ප්රවේශම් සහගත ආකල්පයරුසියානු භාෂාවට.

උපකරණ : පරිගණකය, තිරය, මේසය, කාර්ය කාඩ්පත්.

වැඩ කිරීමේ ක්රම:

කාඩ්පත්, වගු, පෙළ, පෙළපොත් සමඟ වැඩ කිරීම.

පන්ති අතරතුර.

1. සංවිධානාත්මක මොහොත.

2. ගෙදර වැඩ පරීක්ෂා කිරීම.

ස්වාධීනව තෝරාගත් උදාහරණ සහිත කෘදන්තයන් පිළිබඳ කථාවක්. සිසුන් ඔවුන්ගේ උදාහරණ එකින් එක gerunds සමඟ කියවයි.

අන්‍යෝන්‍ය චෙක්පත හිටපු. 139.

3. කාඩ්පත් සමඟ වැඩ කරන්න(සිසුන් 2 ක් මණ්ඩලයේ වැඩ කරයි).

නිපැයුම විග්‍රහ කිරීමවාක්‍ය, විරාම ලකුණු තබා අක්ෂර වින්‍යාස ඇතුළත් කරන්න.

№ 1 . රළු, දුඹුරු, දිලිසෙන දිය පහරවල් ගමේ වීදි හරහා ගලා ගිය අතර, කෝපයෙන් ඉදිරියට එන ගල් වටා පෙණ දමමින් ඉක්මනින් ලී කැබලි සහ පාත්තයින් පහළට කැරකෙමින් තිබේ. (ඒ. කුප්රින්.)

№ 2 . ඔවුන් ගින්න ළඟ වාඩි වී, තවමත් අධික ලෙස උයමින්, තර්කය සමථයකට පත් කර, ඔවුන් කෑමට පටන් ගත්හ.

1. 4. ආඥාවෙන් ලිපිය. NOT සමඟ ඒවායේ අක්ෂර වින්‍යාසය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීමක් සහිත ක්‍රියා පද වගුවේ 1 වන තීරුවේ ඇතුළත් කිරීම.

- ඉක්මන් නොවන්න, නොසලකන්න, ඉක්මන් නොවන්න, පසුබට නොවන්න, කරන්න එපා, සංවිධානය නොකරන්න, හෙළි නොකරන්න, ප්‍රශ්න නොකරන්න, වෛර කරන්න, කෝපයට පත් වන්න, කෝපයට පත් වන්න.

5. පාඩමේ මාතෘකාව පුවරුවේ ලියන්න. නව ද්රව්ය පැහැදිලි කිරීම.

(තීරු දෙකකින් ලියා ඇති වචන පුවරුවේ ප්රක්ෂේපණය කර ඇත).

gerunds සමඟ නොවේ

පැකිලීමකින් තොරව en අවිද්යා
සිතීමකින් තොරවඋදා ඔඩුයා
නො_කියවන්න nඒකක පිස්සු හැදෙනවා
චලනය නොවී nමම තරහින්

ප්රශ්න සහ පැවරුම:

වම් තීරුවේ සහ දකුණේ NOT සමඟ gerunds අක්ෂර වින්‍යාසය සසඳන්න.
- ඔබ සටහන් කළේ gerunds සමඟ නොවන ඒකාබද්ධ හෝ වෙනම අක්ෂර වින්‍යාසයේ කුමන රටාවද?
- එය කෘදන්ත සමඟ ලියා නැති බව නිගමනය කරන්න.

සිසුන්ගේ නිගමනය: gerunds සමඟ ලියා නැතවෙන්ව, NOT නොමැතිව gerund භාවිතා නොකරන අවස්ථා හැර (එවැනි අවස්ථා කිහිපයක් ඇති බව සලකන්න, එබැවින් අපි ප්රධාන වශයෙන් කතා කරන්නේ වෙනම ලිවීම gerunds සමඟ නොවේ).

ගුරුවරයා ස්වාධීනව ලබාගත් නිගමනය පෙළපොත් රීතිය සමඟ සංසන්දනය කිරීමට ඉදිරිපත් කරයි, පසුව ඔවුන්ගේ අවධානය යොමු කරයි ග්රැෆික් තනතුරමෙම අක්ෂර වින්‍යාසයෙන්. රීතිය කටපාඩම් කර ගැනීම සඳහා, පාසල් සිසුන් එක් වරක් රීතිය තමන්ටම කියවා, පසුව එය ඔවුන්ගේ මේසයේ සිටින අසල්වැසියාට කියන්න.

මෙම රීතිය NOT අක්ෂර වින්‍යාසයට සම්බන්ධ තවත් එකක් ඔබට මතක් කරන්නේද? (ක්රියාපද සමඟ නොවේ).

ඉහත දක්වා ඇති ක්‍රියා පද වලින් gerunds සාදන්න (4 ඡේදය බලන්න) සහ ඒවා වගුවේ 2 වන තීරුවේ ලියන්න.

කුමන නිගමනයකට එළඹිය හැකිද?

නිගමනය: NOT ක්‍රියාපද සහ gerunds සමඟ වෙන වෙනම ලියා ඇත, එම අවස්ථා වලදී හැර ඒවා NOT නොමැතිව (ක්‍රියා පද වැනි) භාවිතා නොකරන විට.

6. පුහුණු අභ්යාස.

උදා. 144.

ශිෂ්‍යයන් අක්ෂර වින්‍යාස සලකුණු කරයි, ක්‍රියාවිද්‍යාත්මක කෘදන්තයන් සහ සහභාගිත්ව වාක්‍ය ඛණ්ඩ කොමාවකින් උද්දීපනය කරයි.

උදා. 146

7. පෙළ පටිගත කරන්න අක්ෂර වින්‍යාසය සහ තනතුර පිළිබඳ විවරණ සමඟ සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩ. පෙළ තිරය මත ප්‍රක්ෂේපණය කෙරේ.

ගෝනුස්සෙක් එහි උසින් ඇස්පන් ගසක් අහුලා ගනිමින් සන්සුන්ව බඩගා යන අය දෙස බලයි

ඕනෑම බඩගා යන ජීවියෙකු මෙන් ගැහැණු ළමයෙක්. ඇගේ ක්රැන්බෙරි හැර අන් කිසිවක් නොදැක, ඇය බඩගාගෙන විශාල කළු කඩුල්ල දෙසට ඇදෙයි. මූස් (නො) ඇය පුද්ගලයෙකු ලෙස සලකයි.

දැරිය තම හිස ඔසවමින් මඩ වගුර හරහා බඩගාගෙන ගියාය. ඒ නිසා ඇය කළු කඩුල්ල දෙසට බඩගාගෙන ගියා... (M. Prishvin.)

8 . "අපගේම" අතර "පිටසක්වල"?එය සොයා ගන්න (කාර්යය තිරය මත ප්රක්ෂේපණය කර ඇත):

A) (නැත) බලා සිටීම.

B) (නැත) දැවී ගොස් තිබීම

B) (නැත) අන්තර්ගතය

D) (නැත) අවතක්සේරු කිරීම.

D) (නැත) කාරුණිකව

A) (නැත) ආයුබෝවන් කීම

B) (නැත) ආකර්ෂණය

B) (නැත) බැලීම

D) (නැත) පිළිතුරු දීම

D) (නැත) හැඟීම.

9. පාඩම සාරාංශ කිරීම.

gerund සමඟ අඛණ්ඩ හෝ වෙනම අක්ෂර වින්‍යාසය තෝරා ගැනීම රඳා පවතින්නේ කුමන කොන්දේසියක් මතද? උදාහරණ දෙන්න.

ගෙදර වැඩ: උදා. 145.

කෘදන්ත- මෙය කථනයේ වෙනස් කළ නොහැකි ස්වාධීන කොටසකි (සමහර පෙළපොත් වලට අනුව - ක්‍රියා පදයක ආකාරයකි), අතිරේක ක්‍රියාවක් දක්වයි. රුසියානු භාෂාවෙන් ඒකාබද්ධ හා වෙනම අක්ෂර වින්යාස ඇත නැතකෘදන්ත සමග.

සාමාන්යයෙන්, නැතකෘදන්ත සමග වෙන වෙනම ලියා ඇත.

gerunds සමඟ නොකඩවා ලිවීම අවස්ථා දෙකකදී කළ හැකිය:

කැමති වුණේ නැහැ? - නැතිවූ දේ අදහස් දැක්වීම්වල ලියන්න.

සතියේ වඩාත්ම ක්‍රියාකාරී සහභාගිවන්නන්:

අවම වශයෙන් 1 පරීක්ෂණයක් සමත් වූ වාසනාවන්ත පුද්ගලයින් තිදෙනෙක්:

කාඩ්පත් ඉලෙක්ට්‍රොනික (කේතය), ඒවා ඉදිරි දිනවලදී VKontakte පණිවිඩයක් හෝ විද්‍යුත් තැපෑලෙන් යවනු ලැබේ.

"නැත" gerunds සමඟ ඒකාබද්ධ වේ. උදාහරණ වාක්‍ය

කෘදන්ත ගණනාවක් ලියා ඇත "නැත"එක්ව. අපි ඒවා දෙස බලා ජෙරන්ඩ් භාවිතා කරන වාක්‍ය සඳහා උදාහරණ දෙමු "නැත"එක්ව.

සෘණ අංශුවක් බව හොඳින්ම දන්නා කරුණකි "නැත"ක්‍රියාපද සහ gerunds සමඟ එය වෙන වෙනම ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස:

නමුත් තවමත් රුසියානු අක්ෂර වින්‍යාසය තුළ gerunds හි ඒකාබද්ධ අක්ෂර වින්‍යාසයක් ඇත නැත-, මෙම ක්‍රියා පදයේ ආකෘතිය ආරම්භක වචනයකින් සෑදූ විට නැත-මූලයේ කොටසකි. තොරව නැත-ක්‍රියා පදය භාවිතා නොවේ. අපි මෙම ක්‍රියා පද වලින් gerunds සාදන්නෙමු:

ආරම්භක නැත-උපසර්ගය සමඟ ක්‍රියා පද වලින් සාදන ලද gerunds කොටසක් ලෙස එකට ලියා ඇත යටතේ-, එය ක්‍රියාවක අසම්පූර්ණත්වය හෝ අසම්පූර්ණත්වයට අර්ථයක් ලබා දෙයි, උදාහරණයක් ලෙස:

"නැත" සහ gerunds එකට ලියා ඇති වාක්‍යවල උදාහරණ

හිරු රශ්මිය තබමින් සිටි සුදු පැහැති සුදුමැලි පූස් පැටියා කාගේත් අවධානයට ලක් විය.

ඝෝෂාකාරී සහ අත වනමින්, රසික රසිකාවියන් ඔවුන්ගේ ප්‍රියතම පාපන්දු කණ්ඩායමට අනුමැතිය දෙන වචන හයියෙන් කෑ ගැසූහ.

ප්‍රශ්නය විසඳීම ප්‍රතික්ෂේප කිරීම නිසා කෝපයට පත් පුද්ගලයා ආයතනයෙන් පිටව ගියේය.

ඔහුගේ ඝෝෂාකාරී අසල්වැසියාට අකමැති වූ මහලු මිනිසා ඔහු සමඟ සන්නිවේදනය නොකිරීමට උත්සාහ කළේය.

උදේ ඉඳන්ම සනීප නැති ගෑනිට ඇඟ පුරාම දුර්වලකමක්, කරකැවිල්ලක් දැනුණා.

ඔහු කෝපයෙන් සුදු එළිය නොදැක පලා ගියේය.

පුරුද්දට හා කම්මැලි වැඩවලට වෛර කරමින් ඇය නිර්මාණශීලීත්වය ලබා ගත්තාය.

ප්‍රශ්නය නොඇසූ වයසක මිනිසා මට නොගැලපෙන ලෙස පිළිතුරු දුන්නේය.

පෙර දින නින්ද නොයාම නිසා ශිෂ්‍යයා දේශනය අතරතුර අවධානය වෙනතකට යොමු කර ඇත.

තම ඥාතීන්ගේ අවධානය සහ සැලකිල්ල නොමැතිකම, මහලු මිනිසා තනිකමක් දැනුනි.

නගර වීදිවල ඝෝෂාවට හා කලබලයට අකමැති වූ ඔහු බොහෝ විට පැරණි උද්‍යානයේ නිහඬ මංතීරු දිගේ ඇවිද ගියේය.

කුකුළන් මග හැරුණු පසු අයිතිකරු ඔවුන් සෙවීමට තණබිමට ගියේය.

14. gerunds සමග නොවේ ලිවීම. නීති

gerunds නොමැති අංශු සාමාන්යයෙන් වෙන වෙනම ලියා ඇත:

විවේකයෙන් තොරව, දිවා ආහාරය නොගෙන, නොදැනුවත්ව.

gerunds සෑදී ඇත්නම්, gerunds සමඟ එකට ලියා නැත:

1. තොරව භාවිතා නොකරන ක්‍රියා පද වලින්:

ව්යාකූල, කෝපය, වෛරය;

2. උපසර්ගය යටතේ ක්‍රියා පද වලින්-:

මාතෘකාව පිළිබඳ කාර්යයන් "ජරවුන්ඩ් නොමැතිව ලිවීම"

1. (නැත) චලනය.
2. නිරන්තරයෙන් (නො) ප්රමාණවත් ආහාර ගැනීම.
3. (Un)හැකියාවන් අවතක්සේරු කිරීම.
4. (නො) සැඟවීම.
5. (නැත) සිතීම.

1. (නැත) විශ්වාස කිරීම.
2. (මිස්) පිටපත් කිහිපයක් අතුරුදහන්.
3. (නැහැ) ස්පර්ශ කිරීම.
4. (නැත) මතක තබා ගැනීම.
5. (නැත) වෛර කිරීම.

නොවන අංශුවෙන් වෙන වෙනම ලියා ඇති gerunds තෝරන්න.

1. වෙහෙසකර රාත්‍රිය ඇදී යන අතර, ඝෝෂාකාරී, නොනවතින චලනයට බාධා කරමින් මිනිත්තුවකට (නොමැතිව) කළු මිනිස් ධාරාවක් ගලා යයි.
2. වහාම (අ)ඔබට ආදරය කිරීම අලුත් කාරය, Rogov එය භාවිතා කිරීමට නොහැකි විය.
3. රයි වල කන් මල් පිපීමට පෙර පවා වියළී ගිය අතර, ධාන්ය වලින් පිරී ගියේය.
4. (නැත) මිනිසා නොදැක, ස්වභාවධර්මය ජීවයට පැමිණියේය, අවට ඇති සියල්ල නිදහසේ රස්තියාදු වීමට හා රස්තියාදු වීමට පටන් ගත්තේය, (නොව) සැඟවී සිටියේය.

1. ගාම්භීර රැස්වීමෙන් තවමත් (නැත) ව්‍යාකූලත්වයට හා තරමක් ලැජ්ජාවට පත් වූ මම අශ්වයා පිට පැන වත්තේ හිමිකරු වෙතට ගියෙමි.
2. (නැත) පොත කියවා අවසන් වූ පසු, මම ඇවිදීමට ගියෙමි.
3. Vasilisa මුලින්ම ඔහුට අත දුන් අතර, Vasily එය සොලවා, (නිමා නොකර) පිටව ගියේය.
4. සතුරාගේ ශක්තිය අවතක්සේරු කරමින් ඔස්ට්‍රියානු හමුදා දැන් අවුල් සහගතව පසුබසිමින් සිටියහ.
5. අළු සුක්කානම මත සිටගෙන, (නොව) නාවිකයා වෙත සුක්කානම විශ්වාස කළේය.

නොවේ අංශුව සමඟ ලියා ඇති කෘදන්ත තෝරන්න.

1. (නැත) මට බිය නැත, කුඩා වන කුරුල්ලන් සමීපව හිඳ, හයියෙන් ගායනා කළහ.
2. නරක කාලය මිනිත්තු කිහිපයකින් ක්‍රීඩා කරයි, (නො) විශාල කාසි ඉල්ලා සිටී.
3. කෝපාවිෂ්ඨ සහ (නො) කෝපයෙන්, ඔවුන් කිසි විටෙකත් එකඟතාවයකට නොපැමිණි.
4. පාවෙල් දොරට තට්ටු කළේය, (නැත) හිරු බැස යෑම නැරඹීම, (නැත) තෙත්, නිල් සවස වාතය ආශ්වාස කිරීම.
5. ඉඳහිට, (නොව) දත් මිරිකමින්, ඔහු කෙටි උගුරේ වචනයක් කීවේය.

gerunds සමඟ නොවේ ලිවීම

මෙම වීඩියෝ නිබන්ධනය දායකත්වයෙන් ලබා ගත හැකිය

දැනටමත් දායකත්වයක් තිබේද? ඇතුලට එන්න කියලා

කථනයේ කොටස් අධ්‍යයනය කරන විට, අපි අනිවාර්යයෙන්ම ඒවා සමඟ නොව අංශුව අක්ෂර වින්‍යාසය ගැන කතා කරමු. මෙම පාඩමේදී ඔබ Gerunds සමඟ NOT අක්ෂර වින්‍යාසය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගනු ඇත. gerund පෙරනිමිත්තක් බවට පත් වූ විට, උපස්ථිතිකරණයේ අවස්ථා ද සලකා බලන්න.

පාඩම: gerunds සමඟ නොවේ ලිවීම

ක්‍රියා පද මෙන්, gerunds ලියා ඇත්තේ සමඟ ය සෘණ අංශුවවෙනම නොවේ

උදාහරණයක් ලෙස: ඔහු බැලුවා ඇසිපිය නොහෙලා. ඇය ඇතුලට ආවා සිනහවකින් තොරව.

NOT නොමැතිව gerund භාවිතා නොකරන්නේ නම්, එය NOT සමඟ ලියා ඇත:

උදාහරණයක් ලෙස: ව්යාකූලත්වය, කෝපය, වෛරය.

3. යටතේ-/නොවන + ශාඛාව යට

NEDO- උපසර්ගය සහ NOT අංශුවේ සංයෝජනය සහ DO- උපසර්ගය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීම

ක්‍රියා පද ලිවීමේදී මෙන්, gerunds ලිවීමේදී, උපසර්ගය යටතේ ඇති වචන සහ සෘණ අංශුව සහිත වචන සහ do- යන උපසර්ගය අතර වෙනස හඳුනාගත යුතුය.

උපසර්ගය යම් සම්මතයකට සාපේක්ෂව ක්‍රියාපද සහ gerunds වලට අසම්පූර්ණත්වය, අප්‍රමාණත්වය යන අර්ථය ලබා නොදේ: ඔවුහු සටනට දිව ගියහ n ඊඅවතක්සේරු කර ඇතසතුරු බලවේග.

අංශුව නොවේ සහ උපසර්ගය සහිත ක්‍රියාපද සහ gerunds සම්පූර්ණ නොකළ ක්‍රියාවක් දක්වයි: නැත සුප් එක අවසන් කළා, කොල්ලා ඇවිදින්න දිව්වා.

අභ්යාස අංක 172, 173. Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. සහ අනෙකුත් "රුසියානු භාෂාව. 7 වන ශ්‍රේණිය". පෙළපොත. 34 වන සංස්කරණය. - එම්.: අධ්යාපන, 2012.

කාර්ය අංක 1. සමගතීරු 2කින් ලියන්න: එකට/වෙනම. කථනයේ කොටස හඳුනාගෙන ලේබල් කරන්න (ක්‍රියාපදය/gerund).

(නොදනී) කිසිවක් දැන සිටියේ නැත; (නො) නොහැකි (නො) දැන; (නො) අනතුරක් දැනේ; (නො) වේදනාව දැනේ; (නො) සතුරාට වෛර කිරීමට; (නො) කිසිවක් ඉතිරි කිරීම; (නො) බොරුවට වෛර කිරීම; (නො) කිසිවක් ගැන සිතීම; (නැත) ඔහුගේ අසල්වැසියා ගැන සිතුවේ නැත; (නො) සිදුවූ දේ ගැන පසුතැවෙන්න; (නො) කෙනෙකු අමනාප වීම; කෝපයට පත් වීම බියජනකයි (නොවේ).

උපදේශාත්මක ද්රව්ය. කොටස "රූප විද්යාව. කෘදන්ත"

කෘදන්ත සමඟ නොවේ.

අක්ෂර වින්යාස නීති. අක්ෂර වින්‍යාසය gerunds සමඟ නොවේ.

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. සහ අනෙකුත් "රුසියානු භාෂාව. 7 වන ශ්‍රේණිය". පෙළපොත. 13 වන සංස්කරණය. - එම්.: බස්ටර්ඩ්, 2009.

2. Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. සහ අනෙකුත් "රුසියානු භාෂාව. 7 වන ශ්‍රේණිය". පෙළපොත. 34 වන සංස්කරණය. - එම්.: අධ්‍යාපනය, 2012.

3. "රුසියානු භාෂාව. පුරුදු කරන්න. 7 වන ශ්‍රේණිය". එඩ්. පිමෙනෝවා එස්.එන්. 19 වන සංස්කරණය. - එම්.: බස්ටර්ඩ්, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. "රුසියානු භාෂාව. 7 වන ශ්රේණියේ. 3ට." 8 වැනි සංස්කරණය. - එම්.: Mnemosyne, 2012.

අංශු නොවේ අක්ෂර වින්‍යාසය සහ NI

කෘදන්ත සමඟ නොවේ

එය ලියා ඇත්තේ කෘදන්ත සමඟ නොව, කෘදන්ත සෑදී ඇත්තේ නොමැතිව භාවිතා නොකරන ක්‍රියා පද වලින් නම්: නැතයහපත, නැතහිරිහැර කරනවා නැතදැකීමෙන් ( නැතවර්ෂයක් වයස නැතහිරිහැර කරන්න, නැතවෛරය).

එය පහත උපසර්ගය සමඟ ක්‍රියා පද වලින් සාදන ලද කෘදන්ත සමඟ ලියා නැත: නැතආදරණීය, නැතතේරුණා, නැතගණන් කළ ( නැතආදරය කිරිමට, නැතතේරුම් ගන්නවා නැතගණන් කර ඇත): දකුණට සහ වමට දිස් විය යට පීඩනයක්ෂේත්ර (Past.).

ඒවා සමඟ යැපෙන වචන නොමැති නම්, එය සැබෑ සහ සම්පූර්ණ නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත සමඟ ලියා නොමැත: නැතනිම කළ වැඩ, නැතසෝදුපත් කියවන අත්පිටපත, නැතචලනය වන වස්තුව, නැතපොත කියවන්න - මෙම අවස්ථා වලදී සමඟ කෘදන්තය ප්‍රතිස්ථාපනය කළ නොහැක සමාන පදනැතුව (විශේෂණ පද සමඟ): වියළි නොවේ(තෙත්) ඇඳුම් කඩිමුඩියේ තමා දෙස බලයි (රූපවාහිනිය); වැදගත්ම දෙය නම්, බල්ගාකොව් අල්ලා ගත්තේය අනපේක්ෂිත(හැකි, නමුත් සැඟවුණු), සහ මෙම අර්ථයෙන් "ගුප්ත" ලක්ෂණ ඓතිහාසික ක්රියාවලිය(ලක්ෂ); ඇවිදින්න නොදැල්වූ(අඳුරු) වීදි භයානකයි. සමහර විට එවැනි ආදේශනයක් වාක්‍යයේම ඇත: Vronsky ද නැඟිට නැමී, සෘජු නොකළඔහුගේ ඇහිබැම යට සිට ඔහු දෙස බැලුවේය (L. T.).

එය ලියා ඇත්තේ යැපෙන වචන ඇති කෘදන්ත සමඟ නොවේ: නැතඅයිතිකරු විසින් විසුරුවා හරින ලද දේවල්, නැතපොත මිතුරෙකුට ආපසු ලබා දුන්නේය නැතනියමිත වේලාවට පළ කළ ලිපිය; ගැඹුරු, එක් වියළි කොළයක ඝෝෂාවකින් පවා ස්පර්ශ නොවේතණබිම් වල නිශ්ශබ්දතාවය දිගු විය (Paust.); සටන්වල ​​පළපුරුද්දක් නැහැසහ සියලු සංකීර්ණතා අත්විඳ නැතසතුරු උපක්‍රම, ඔවුන් වහාම සහනශීලී මිත්‍යාවන්ගේ වහල්භාවයට පත්විය (සිම්.).

සටහන 1. මෙම කෘදන්තයන්ගේ පදනම මත පැනනැගුණු, පරායත්ත වචන ඇති, අංශුව සහිත කෘදන්ත, සහ not- උපසර්ගය සහිත විශේෂණ, අක්ෂර වින්‍යාසයෙන් වෙනස් වේ; සංසන්දනය කරන්න: නැතඅනුවර්තනය කරන ලදී ශීත ඍතුවේ දී භාවිතය සඳහාස්ථාපනයන් ('කිසිවෙකු ඒවා ශීත තත්වයන්ට සකස් කර නැත') - නොගැලපෙනපුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයට ('අනුවර්තනය වීමට නොහැකි, ප්‍රායෝගික නොවන'); නැතසංවිධානය කර ඇත තුළපන්ති ('කිසිවෙකු සංවිධානය කර නැත') - අසංවිධානාත්මකදරුවන් ('ලිහිල්, නොහික්මුණු'); නැතපදම් කළ අවශ්ය කාලයපෙරන ලද තේ ('නියම වේලාවට පැවතුනේ නැත') - අසමසමආරවුල් වලදී පුද්ගලයෙකු ('උණුසුම්-කෝපාවිෂ්ඨ, උණුසුම්-උදහස්'). විශේෂණවලට කෘදන්තවලට වඩා වෙනස් අර්ථයක් ඇත (ප්‍රේරක ක්‍රියාපදයට අඩු සම්බන්ධයක්) සහ යැපෙන වචන ඇති කෘදන්ත සඳහා කළ නොහැකි සමානාර්ථ නාම විශේෂණ සහිත වාක්‍යයක නිදහසේ ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකිය. මීට අමතරව, මෙම සංයුතීන් ව්යාකරණමය වශයෙන් වෙනස් වේ: පසු උදාසීන කෘදන්ත, උදාහරණයක් ලෙස, මෙම කෘදන්තයින් විසින් අනුපූරකය පාලනය කරන බැවින් ඔබට සැමවිටම ප්‍රශ්නය ඉදිරිපත් කළ හැක්කේ කවුරුන් විසින්ද? උපකරණ නඩුව(නිර්මාණාත්මක විෂය, කරන්නා): නැතශීත ඍතුවේ දී භාවිතා කිරීම සඳහා (කා විසින්ද?) අනුවර්තනය කරන ලද ස්ථාපනයන්; නැතනියමිත වේලාවට සංවිධානය කරන ලද පන්ති (කා විසින්?) විශේෂණ සහිත අවස්ථාවන්හිදී, එවැනි ප්රශ්නයක් ඉදිරිපත් කිරීම කළ නොහැකි ය.
එකම වෙනස කෙටි ආකාරවලින් නිරීක්ෂණය කෙරේ; බදාදා: තේ නැතපළපුරුදු - මිනිසා නැතතිරසාර විය.

සටහන 2. මිනුම සහ උපාධිය යන ක්‍රියා පද තිබේ නම්, කෘදන්ත සමඟ නොව, එය එකට ලියා ඇත, එනම්, නාම විශේෂණ සමඟ ඇති ආකාරයටම: සම්පූර්ණයෙන්ම නැතසකස් කළ විසඳුම, නියත වශයෙන්ම නැතකල්පනාකාරී පිළිතුරක්. කෙසේ වෙතත්, මිනුම් සහ උපාධිය යන විශේෂණවලට අමතරව, පරායත්ත වචන ලෙස තවත් ඒවා තිබේ නම්, එය කෘදන්තය සමඟ ලියා නැත. සාමාන්ය රීතිය, එනම් වෙන වෙනම: සම්පූර්ණයෙන්ම නැතභෞතික විද්‍යාවෙන් සූදානම් වූ ශිෂ්‍යයෙක් (cf.: නැතභෞතික විද්‍යාව සඳහා සූදානම් වූ ශිෂ්‍යයෙක් - සම්පූර්ණයෙන්ම නැතසූදානම් කළ ශිෂ්‍යයා).

සටහන 3. පරායත්ත වචන ඇති කෘදන්ත සමග නොව වෙන වෙනම ලිවීම පිළිබඳ රීතිය පාදක වූ (නාම පද කාණ්ඩයට හැරුණු) කෘදන්ත සඳහා අදාළ නොවේ; බදාදා: පන්තියේ සිසුන් සිටියහ අඩු සාමාර්ථයන්රුසියානු භාෂාවෙන් (පාර්ශ්වික). - ප්රමාණය අඩු සාමාර්ථයන්රුසියානු භාෂාවෙන් පන්තියේ බොහෝ දේ නොතිබුණි (නාම පදයක් බවට පත් වූ කෘදන්තයක්).

ඔවුන්ට විරුද්ධත්වයක් තිබේ නම් හෝ අදහස් කරන්නේ නම් එය සහභාගිවන්නන් සමඟ වෙන වෙනම ලියා නැත: නැතමුද්‍රිත, එහෙත්ලිඛිත ලිපිය; නැතකල්පිත, ඒසත්ය කථාව; නැතකල්පනාකාරී, ඒඅදූරදර්ශී ක්රියාව; දුරින් පෙනෙන උස් කඳු, එහෙත් නැතපුළුස්සා, ඒසියල්ල වනාන්තරයෙන් වැසී ඇත (Gonch.).

සමඟ නොවේ වෙනම ලියා ඇත කෙටි කෘදන්ත: පාඩම නැතඉගෙන, වැඩ නැතඉදිරිපත්, ලිපිය නැතසංස්කරණය කළා.

අක්ෂර වින්යාසය අංශු සමඟ නොවේ

1. එය සුමට ලෙස ලියා ඇත නැතසමග සම්පූර්ණ කෘදන්ත, පැහැදිලි කිරීමේ වචන නොමැති, උදාහරණයක් ලෙස: කියවිය නොහැකි අත්පිටපතක්, හඳුනා නොගත් යතුරු ලියනය, පරීක්ෂා නොකළ උපුටා දැක්වීම්, පවතින වේදනාව.

2. වෙන වෙනම ලියා ඇත නැතපැහැදිලි කිරීමේ වචන ඇති කෘදන්තයන් සමඟ, උදාහරණයක් ලෙස: කතුවරයා වෙත ආපසු නොදුන් අත්පිටපතක්, සෝදුපත් කියවන්නාගේ අවධානයට ලක් නොවූ අක්ෂර දෝෂ, නියමිත වේලාවට ඉදිරිපත් නොකළ සාක්ෂි, ලේඛකයාගේ ජීවිත කාලය තුළ ප්‍රකාශයට පත් නොකළ නවකතාවේ තනි පරිච්ඡේදවල අනුවාද.

සටහන 1.මෙම නියමය පැහැදිලි කිරීමේ වචන සහිත කෘදන්තයක් සංයෝග පුරෝකථනයක කොටසක් වන අවස්ථා සඳහාද අදාළ වේ, උදාහරණයක් ලෙස: ලේඛකයාගේ බොහෝ ලිපි ඔහුගේ ජීවිත කාලය තුළ ප්‍රකාශයට පත් නොවී පැවතුනි; මධ්‍යස්ථභාවය කලාවේදී අවධානයට ලක් නොවී වේදිකාවෙන් ඉවත්ව යනු ඇත. බදාදා. තවත් එකකට සින්ටැක්ටික් ඉදිකිරීම: ඔහු පොදු ජීවිතයට සක්‍රියව සහභාගී නොවන බව සිතීම දුෂ්කර ය.

නාම පද ලෙස භාවිතා කරන කෘදන්තයන් ද මෙයට යටත් වේ, උදාහරණයක් ලෙස: රැස්වීමට නොපැමිණි අය අතර Petrov සහ Sergeev ද විය. නමුත් කෘදන්තයක් (නාම පද කාණ්ඩයට සංක්‍රමණය වීම) උපස්ථම්භක කිරීමේදී අඛණ්ඩ අක්ෂර වින්‍යාසයක් භාවිතා කරනු ලැබේ, උදාහරණයක් ලෙස: රුසියානු භාෂාවෙන් අසමත් වන සංඛ්‍යාව.

සටහන 2.පැහැදිලි කිරීමේ වචන ලෙස මිනුම් සහ උපාධිය යන විශේෂණ තිබේ නම් නැතකෘදන්තයන් සමඟ එය එකට ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: සම්පූර්ණයෙන්ම කියවිය නොහැකි අත්පිටපතක්, සම්පූර්ණයෙන්ම තහවුරු නොකළ අංක. නමුත් එවැනි විශේෂණ පද වලට අමතරව, කෘදන්තයේ වෙනත් පැහැදිලි කිරීමේ වචන තිබේ නම්, වඩාත් පොදු රීතියට මනාප ලබා දෙනු ලැබේ. නැතවෙන වෙනම ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: අකුරු සැකසීම සඳහා සම්පූර්ණයෙන්ම සූදානම් නැති අත්පිටපතක්, තවමත් විසඳා නොමැති ගැටළුවක්.

සටහන 3.කෘදන්තය විශේෂණ පදයක අර්ථයෙන් භාවිතා කරන්නේ නම්, පැහැදිලි කිරීමේ වචන ඉදිරියේ නැතඑකට ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: මෙම සාමාන්‍ය සජීවිකරණය, දීප්තිය, ශබ්දය - මේ සියල්ල, මෙතෙක් පෙර නොවූ විරූ සහ මා විසින් අසා නොතිබූ, මා කොතරම් මවිතයට පත් කළාද යත්, පළමු දිනවලදී මම සම්පූර්ණයෙන්ම පාඩු ලබමින් සිටියෙමි (දොස්තයෙව්ස්කි). බදාදා: දකුණු සංස්කෘතීන් සඳහා නුසුදුසු තත්වයන් (එනම්, විශේෂණ පදයේ අර්ථයෙන් නුසුදුසු) - රීතියට නොගැලපෙන අක්ෂර වින්යාස ( සහභාගිත්ව); සංස්කාරකයේ පාලනයෙන් ඔබ්බට ගිය තත්වයන් හේතුවෙන් (විශේෂණ පදයක් සහිත වාක්‍ය ඛණ්ඩයක්) - පුද්ගලයෙකුගේ කැමැත්ත මත රඳා නොපවතින ප්‍රතීක (සහභාගී වන වාක්‍ය ඛණ්ඩ); ශතවර්ෂ ගණනාවක් තිස්සේ ස්පර්ශ නොකළ භූමිය (විශේෂණ පදයක අර්ථයෙන්; cf.: ස්පර්ශ නොකළ ආහාර, ස්පර්ශ නොකළ ස්වභාවය - තුළ සංකේතාත්මක අර්ථය) - රෝවන්, සරත් සෘතුවේ ඉෙමොලිමන්ට් විසින් ස්පර්ශ නොකළ (සහභාගී වන වාක්ය ඛණ්ඩය). කෙටි ආකෘති සඳහාද එම වෙනස සිදු කෙරේ, cf.: දේශපාලනඥයන්ගේ බොරු ඉතා නිර්ලජ්ජිත, සමහර විට නිරුවත් වේ (එනම්, විශේෂණයේ අර්ථයෙන් පැහැදිලි, පැහැදිලි) - දොර වසා නැත (පහත දැක්වෙන්නේ, 1 වන ඡේදය බලන්න. ); ශිෂ්යයා සූදානම් නැත (විශේෂණ පදය) - වාර්තාව සකස් කර නැත (පාර්ශ්වික).

3. වෙන වෙනම ලියා ඇත නැතඋදාහරණයක් ලෙස, කෙටි කොටස් සහිතව: අත්පිටපත සංස්කරණය කර නැත, උපුටා දැක්වීම් පරීක්ෂා කර නැත, වැඩ නිම කර නැත.

4. වෙන වෙනම ලියා ඇත නැතවිරුද්ධත්වයක් ඇති හෝ යැයි උපකල්පනය කරන ලද සහභාගීත්වයන් සමඟ, උදාහරණයක් ලෙස: සම්පූර්ණ කිරීමක් නොවේ, නමුත් ආරම්භ වූ කතාවක් පමණි.

gerunds සමඟ නොවේ: රීතිය, ව්යතිරේක සහ දුෂ්කර අවස්ථා

කථනයේ මෙම කොටස එන ක්‍රියාපදයෙන් මෙන්, gerunds සමඟ වෙන වෙනම ලියා නොමැති බව පාසල් සිසුන්ට පහසුවෙන් මතක තබා ගත හැකිය:

• ඉගෙනීමෙන් තොරවකථනයේ කොටස් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම, අක්ෂර වින්‍යාස රීති යෙදීමේදී පාසල් සිසුන් ව්‍යාකූල වේ. ඒ නිසා ඔබ සැබෑ සාක්ෂරතාව ඇති පුද්ගලයෙකු බවට පත් වන්න , නොදැනරූප විද්‍යාවේ මූලික කරුණු, කළ නොහැක්කකි.

මෙම රීතියට ව්‍යතිරේකයක් වන්නේ මෙම අංශුව නොමැති වචනයක් තවදුරටත් භාවිතා නොකරන විටය:

• කිරිලොව්, වෛර කරනවාකිසිවෙකු ගණන් නොගත් විදේශීය නගරයක් නිරන්තරයෙන් නිහඬ විය. නිවසේ පදිංචිකරුවන්, අකමැතියිඅඳුරු අසල්වැසියා, ඔහු මග හැරියේය. එක් දෘෂ්‍යමාන ඇනා සර්ජිව්නා පමණි, කෝපයෙන්නගරවාසීන්ගේ මෝඩකම තිබියදීත්, නවකයා තුළ මම හොඳ, නමුත් ඉතා අසතුටින් සිටින පුද්ගලයෙකු දුටුවෙමි.

UNDO- යන උපසර්ගය අඛණ්ඩ ලිවීමේ දර්ශකයක් බව ඔබ මතක තබා ගත යුතුය:

• පියා, නින්ද නොමැතිකම, ඔහුගේ මත දිනපතා වැඩ කළා විද්යාත්මක ව්යාපෘතිය. නමුත් ඔහු සැබෑ සොයාගැනීම කළේ සරලව නොසලකා හැර ඇතඅහම්බෙන් මේසය මත ප්‍රතික්‍රියාකාරක වැගිරවූ ළමුන් සඳහා.

පෙනෙන පරිදි පහසු අක්ෂර වින්‍යාසයේ ද්‍රෝහීකම පවතින්නේ “ජරන්ඩ්ස් සමඟ අක්ෂර වින්‍යාසය නොවේ” යන සමජාතීය ආකෘති ඉදිරියේ ය. රුසියානු භාෂාවෙන් එකම ශබ්දයක් ඇති වචනවලට විවිධ ශබ්දකෝෂ අර්ථයන් ඇත.

උදාහරණයක් ලෙස, gerunds "මන්දපෝෂණය" සහ "අනුභව" වෙනස් ලෙස ලියා ඇත.

• මරියා, හැම විටම ඉවර නොකර(අවසන් නොවේ) ඇගේ උදෑසන ආහාරය, පළමුව වැඩට යයි.
• යුද්ධය පැවති කාලයේදී මිනිසුන් ජීවත් වුණා මන්දපෝෂණය(ටිකක් කෑවා, දුර්වල ලෙස කෑවා) මාස ගණනක්.

එකිනෙකාගෙන් කනෙන් වෙන්කර හඳුනාගත නොහැකි ගර්රන්ඩ් සහ කථන කොටස් ඒවායින් සෑදී ඇත. විශාල ගැටලුවක්"Gerunds සමඟ නොවේ" යන මාතෘකාව අධ්යයනය කරන පාසල් ළමුන් සඳහා.

දුෂ්කර අක්ෂර වින්‍යාස අවස්ථා සඳහා උදාහරණ:

• තිබියදීත්(gerund) ඔහුගේ මවගේ ඇස්වලට, Andrei ඔහුගේ රහස ගැන කීවේය.
• තිබියදීත් (ව්යුත්පන්න පෙරනිමිති) ඔහුගේ උද්යෝගය, කථිකයා ගෞරවාන්විතව ඉටු කළේය.
• ප්රමාදයකින් තොරව(gerund) විනාඩියක් නොවේ, අපි මොස්කව් වෙත ගියෙමු.
• කාමරයෙන් පිටවෙන්න වහාම(adverb)!

වැරදි වළක්වා ගැනීම සඳහා, ඔබ කථනයේ මෙම කොටස්වල ව්‍යාකරණ ලක්ෂණ දැන සිටිය යුතු අතර උනන්දුවක් දක්වන වචනය පිළිබඳ ප්‍රශ්නයක් නිවැරදිව අසන්න. අප ඉදිරියේ කෘදන්තයක් තිබේ නම්, අපට එයට ප්‍රශ්න ඇසීමට හැකිය ("කුමක් කිරීමෙන්?" සහ "කුමක් කිරීමෙන්?").

ඊට අමතරව, කථනයේ මෙම කොටස පහසුවෙන් එය සෑදූ ක්‍රියා පදය බවට පත් කළ හැකිය. කෙසේ වෙතත්, වාක්යයේ තේරුම වෙනස් නොවේ.

ව්‍යුත්පන්න පෙරනිමිති නොමැත ස්වාධීන අර්ථය. ඔවුන්ගේ භූමිකාව වෙනත් වචන මත කථනයේ නාමික කොටස්වල වාක්‍යමය යැපීම ප්‍රකාශ කිරීමට අඩු වේ. එබැවින්, ප්‍රශ්නය සහ පිළිතුර යන දෙකෙහිම පූර්විකාව පවතිනු ඇත:

• තිබියදීත්(කුමක්ද?) දුෂ්කරතා තිබියදීත්, අපි ගෞරවාන්විතව කාර්යය සම්පූර්ණ කළෙමු.

ක්‍රියා පදයක් බොහෝ විට ක්‍රියා පදයකට යොමු කරයි, එය ක්‍රියාවේ ලකුණක් දක්වයි.

මාර්ගය වන විට, "අකමැත්තෙන්" යන වචනයට අවධානය යොමු කිරීම වටී. භාෂාවෙන් අතුරුදහන් වූ එහි මුතුන් මිත්තන් සමඟ සම්බන්ධය නැති වී ඇති මෙම ක්‍රියා පදය - "කෙරුම්" "නමුත්", සෑම විටම එකට ලියා ඇත:

• ප්‍රමාද වී සිටි අමුත්තන් (කෙසේද?) අකමැත්තෙන්විසුරුවා හැරීමට පටන් ගත්තේය.

වාසනාවකට මෙන්, නූතන රුසියානු භාෂාවේ බොහෝ වචන නොමැත, ඒවා gerunds සමඟ පටලවා ගැනීමෙන් වරදවා වටහා ගත හැකිය. සමජාතීය වචන යුගල කිහිපයක් කටපාඩම් කර ඇති සිසුන්, “ජරන්ඩ්ස් සමඟ නොවේ” යන අක්ෂර වින්‍යාසය ඉක්මනින් ඉගෙන ගනී.

මාතෘ ගෙවීම් සඳහා ඉල්ලුම්පත්‍රය 2018 දී මාතෘ ප්‍රතිලාභ (මාතෘ ගෙවීම්) පහත සඳහන් කාණ්ඩ කාන්තාවන්ට ප්‍රතිලාභ හිමිවේ: රැකියාවේ නියුක්ත, තාවකාලික ආබාධිත අවස්ථාවකදී අනිවාර්ය සමාජ රක්ෂණයක් යටතේ රක්ෂණය කර […]

• TIN (ලියාපදිංචිය නොමැතිව) භාවිතයෙන් ප්‍රවාහන බද්ද සොයා ගන්නේ කෙසේද? තැපෑලෙන් යවන්න අන්තර්ජාලය භාවිතයෙන් ලියාපදිංචි නොවී TIN මගින් ප්රවාහන බද්ද සොයා ගැනීම අපහසු නැත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ බදු ගෙවන්නාගේ INN දැන සිටිය යුතු අතර ප්රවේශය [...]
• 2017 දී ඛනිජ නිස්සාරණ බද්දේ බදු අනුපාත තැපෑලෙන් යවන්න ඛනිජ බද්ද - මෙම බද්ද සඳහා 2017 අනුපාතය පුළුල් පරාසයක ප්‍රභේද වලින් නිරූපණය කළ හැකිය, මන්ද එය එක් එක් ඛනිජ සඳහා වෙනස් ලෙස ස්ථාපිත කර ඇත. හිදී […]
• ගිනි නිවන භටයින්ගේ වෙබ් අඩවිය | ගිනි ආරක්‍ෂාව නවතම ප්‍රකාශන: ගින්නෙන් විපතට පත් වූවන්ට ප්‍රථමාධාර සැපයීම අපගේ නූතන ජීවිතයබොහෝ විට සිදුවන්නේ කෙනෙකුගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්‍යය මෙන්ම අපගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්‍යය […]
• අනිවාර්ය මෝටර් වගකීම් රක්ෂණය යටතේ Rosgosstrakh ගෙවීම් ඊළඟ ලිපිය: CASCO Sogaz Rosgosstrakh සමාගම අද විශාලතම එකකි. බොහෝ නගරවල අනිවාර්ය මෝටර් රථ වගකීම් රක්ෂණය යටතේ රක්ෂණ ගෙවීම් රූබල් මිලියන සිය ගණනකට ළඟා වේ. එහි පවසන්නේ […]
• ආදායම් බදු දඬුවම් (ප්‍රමාණයන් සහ උල්ලංඝනය කිරීම්) මොනවාද? තැපෑලෙන් යවන්න රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ බදු සංග්රහය මගින් සපයනු ලබන උල්ලංඝනය කිරීම් සඳහා ආදායම් බදු දඩයක් අය කෙරේ. බදු වැරදි මොනවාද සහ කුමන ප්‍රමාණයකින් විය හැකිද යන්න සලකා බලමු […]

කථනයේ මෙම කොටස එන ක්‍රියාපදයෙන් මෙන්, gerunds සමඟ වෙන වෙනම ලියා නොමැති බව පාසල් සිසුන්ට පහසුවෙන් මතක තබා ගත හැකිය:

• ඉගෙනීමෙන් තොරවකථනයේ කොටස් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම, අක්ෂර වින්‍යාස රීති යෙදීමේදී පාසල් සිසුන් ව්‍යාකූල වේ. ඒ නිසා ඔබ සැබෑ සාක්ෂරතාව ඇති පුද්ගලයෙකු බවට පත් වන්න , නොදැනරූප විද්‍යාවේ මූලික කරුණු, කළ නොහැක්කකි.

මෙම රීතියට ව්‍යතිරේකයක් වන්නේ මෙම අංශුව නොමැති වචනයක් තවදුරටත් භාවිතා නොකරන විටය:

• කිරිලොව්, වෛර කරනවාකිසිවෙකු ගණන් නොගත් විදේශීය නගරයක් නිරන්තරයෙන් නිහඬ විය. නිවසේ පදිංචිකරුවන්, අකමැතියිඅඳුරු අසල්වැසියා, ඔහු මග හැරියේය. එක් දෘෂ්‍යමාන ඇනා සර්ජිව්නා පමණි, කෝපයෙන්නගරවාසීන්ගේ මෝඩකම තිබියදීත්, නවකයා තුළ මම හොඳ, නමුත් ඉතා අසතුටින් සිටින පුද්ගලයෙකු දුටුවෙමි.

UNDO- යන උපසර්ගය අඛණ්ඩ ලිවීමේ දර්ශකයක් බව ඔබ මතක තබා ගත යුතුය:

• පියා, නින්ද නොමැතිකම, ඔහුගේ විද්‍යා ව්‍යාපෘතියේ දිනපතා වැඩ කළේය. නමුත් ඔහු සැබෑ සොයාගැනීම කළේ සරලව නොසලකා හැර ඇතඅහම්බෙන් මේසය මත ප්‍රතික්‍රියාකාරක වැගිරවූ ළමුන් සඳහා.

පෙනෙන පරිදි පහසු අක්ෂර වින්‍යාසයේ ද්‍රෝහීකම පවතින්නේ “ජරන්ඩ්ස් සමඟ අක්ෂර වින්‍යාසය නොවේ” යන සමජාතීය ආකෘති ඉදිරියේ ය. රුසියානු භාෂාවෙන් එකම ශබ්දයක් ඇති වචනවලට විවිධ ශබ්දකෝෂ අර්ථයන් ඇත.

උදාහරණයක් ලෙස, gerunds "මන්දපෝෂණය" සහ "අනුභව" වෙනස් ලෙස ලියා ඇත.

• මරියා, හැම විටම ඉවර නොකර(අවසන් නොවේ) ඇගේ උදෑසන ආහාරය, පළමුව වැඩට යයි.
• යුද්ධය පැවති කාලයේදී මිනිසුන් ජීවත් වුණා මන්දපෝෂණය(ටිකක් කෑවා, දුර්වල ලෙස කෑවා) මාස ගණනක්.

කන මගින් එකිනෙකාගෙන් වෙන්කර හඳුනාගත නොහැකි වන අතර ඒවායින් සෑදී ඇති ජෙරුන්ඩ්ස් සහ කථන කොටස් “ජරවුන්ඩ් සමඟ නොවේ” යන මාතෘකාව අධ්‍යයනය කරන පාසල් සිසුන්ට ඇති ලොකුම ගැටලුවයි.

දුෂ්කර අක්ෂර වින්‍යාස අවස්ථා සඳහා උදාහරණ:

• තිබියදීත්(gerund) ඔහුගේ මවගේ ඇස්වලට, Andrei ඔහුගේ රහස ගැන කීවේය.
• තිබියදීත්(ව්යුත්පන්න පෙරනිමිති) ඔහුගේ උද්යෝගය, කථිකයා ගෞරවාන්විතව ඉටු කළේය.
• ප්රමාදයකින් තොරව(gerund) විනාඩියක් නොවේ, අපි මොස්කව් වෙත ගියෙමු.
• කාමරයෙන් පිටවෙන්න වහාම(adverb)!

වැරදි වළක්වා ගැනීම සඳහා, ඔබ කථනයේ මෙම කොටස් දැන සිටිය යුතු අතර උනන්දුව දක්වන වචනය පිළිබඳ ප්රශ්නයක් නිවැරදිව අසන්න. අප ඉදිරියේ කෘදන්තයක් තිබේ නම්, අපට එයට ප්‍රශ්න ඇසීමට හැකිය ("කුමක් කිරීමෙන්?" සහ "කුමක් කිරීමෙන්?").

ඊට අමතරව, කථනයේ මෙම කොටස පහසුවෙන් එය සෑදූ ක්‍රියා පදය බවට පත් කළ හැකිය. කෙසේ වෙතත්, වාක්යයේ තේරුම වෙනස් නොවේ.

ව්‍යුත්පන්න පෙරනිමිතිවලට ස්වාධීන අර්ථයක් නැත. ඔවුන්ගේ භූමිකාව වෙනත් වචන මත කථනයේ නාමික කොටස්වල වාක්‍යමය යැපීම ප්‍රකාශ කිරීමට අඩු වේ. එබැවින්, ප්‍රශ්නය සහ පිළිතුර යන දෙකෙහිම පූර්විකාව පවතිනු ඇත:

• තිබියදීත්(කුමක්ද?) දුෂ්කරතා තිබියදීත්, අපි ගෞරවාන්විතව කාර්යය සම්පූර්ණ කළෙමු.

ක්‍රියා පදයක් බොහෝ විට ක්‍රියා පදයකට යොමු කරයි, එය ක්‍රියාවේ ලකුණක් දක්වයි.

මාර්ගය වන විට, "අකමැත්තෙන්" යන වචනයට අවධානය යොමු කිරීම වටී. භාෂාවෙන් අතුරුදහන් වූ එහි මුතුන් මිත්තන් සමඟ ඇති සම්බන්ධය නැති වී ඇත - gerund "නමුත්", සෑම විටම එකට ලියා ඇත:

• ප්‍රමාද වී සිටි අමුත්තන් (කෙසේද?) අකමැත්තෙන්විසුරුවා හැරීමට පටන් ගත්තේය.

වාසනාවකට මෙන්, gerunds සමඟ පටලවා ගැනීමෙන් ඔබට වැරදීමක් කළ හැකි බොහෝ වචන නොමැත. සමජාතීය වචන යුගල කිහිපයක් කටපාඩම් කර ඇති සිසුන්, “ජරන්ඩ්ස් සමඟ නොවේ” යන අක්ෂර වින්‍යාසය ඉක්මනින් ඉගෙන ගනී.