කෙටි සහ සම්පූර්ණ නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයන් රීතියයි. නිෂ්ක්‍රීය අතීත කෘදන්ත සෑදෙන්නේ කෙසේද?

මෙම කෘදන්තයන් සෑදී ඇත්තේ ක්‍රියා පදයක අනර්ථයෙන් පසුව ස්වරයකින්. සාමාන්‍යයෙන් මේවා 1 සහ 3 පන්තිවල ක්‍රියා පද වේ. -nn- උපසර්ගය අතීත කාල කඳට අමුණා ඇති අතර එය -a හෝ -ya වලින් අවසන් වේ, සමහර විට -e වලින්.

උදාහරණයක් ලෙස, "saw - seen-nn-y"; "වපුරන ලද - වපුරන ලද-nn-y"; "අහිමි - පාඩුව-nn-th."

සටහන: කෙටි නිෂ්ක්‍රීය ලෙස එකක් -n- ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: "සිතුවිලි පොතේ කතුවරයා විසින් සිතා බලා ඇත."

ක්‍රියා පද වලින් සෑදුනු පූර්ණ කෘදන්ත වලින් පරිපූර්ණ ස්වරූපය, දෙකක් -nn- ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: ("කුමක් කරන්නද?") "ටයි - බැඳ."

–ova- සමඟ ක්‍රියා පද වලින් සෑදුණු කෘදන්තවල; -eva-, two –nn- ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: "cipher-ova-ny"; "marinated".

-enn- උපසර්ගය භාවිතා කිරීම

මෙම කෘදන්තයන් සෑදී ඇත්තේ ව්‍යාංජනාක්ෂරයක් හෝ ස්වර –i- සහිත ක්‍රියාපදයක අසංඛ්‍යාතයෙනි, එය අතහැර දමනු ලැබේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, පාදයේම අවසාන ව්‍යාංජනාක්ෂරවල ප්‍රත්‍යාවර්තයක් ඇත, ඒවා පළමු පුද්ගලයා වර්තමාන හෝ අනාගත සරල ගොඩනැගීමේ ප්‍රත්‍යාවර්තයට සමාන වේ.
උදාහරණයක් ලෙස, "පිටතට ගත් + -enn- = පිටතට ගෙන"; "ගෙනා + -enn- = ගෙනා-එන්-වයි"; "මිලදී ගත්-l + -enn- = buy-enn-y"; "ඇහුවා + -enn- = ඇහුවා."

ක්‍රියා පදයේ සිට –ch, –sti, -it දක්වා

එවැනි ක්‍රියා පදවල නිෂ්ක්‍රීය අතීත කෘදන්තයන් සෑදී ඇත්තේ වර්තමාන හෝ අනාගත කාලයෙහි කඳෙනි.

උදාහරණයක් ලෙස, "ඊයම් - ගෙනා"; "අත්පත් කර ගැනීමට - අත්පත් කර ගැනීමට"; "spin - spun"; "සොරකම් - සොරකම්"

.
සටහන: ආතතිය යටතේ ස්වර ලියා ඇත –е-, උදාහරණයක් ලෙස: "තීරණය - තීරණය"; "පිච්චෙනවා - පිළිස්සුවා."

පරිපූර්ණ ක්‍රියා පද වලින් සාදන ලද කෘදන්තවල, දෙකක් -nn- සෑම විටම ලියා ඇත: "- ආදේශක"; "ආවරණ - ආවරණය."

not- හැර වෙනත් උපසර්ගයක් ඇති සම්පූර්ණ කෘදන්තවල, දෙකක් -nn- ද සෑම විටම ලියා ඇත: "cook - cooked"; "තීන්ත - පින්තාරු කර ඇත."

යැපෙන වචනයක් ඇති සම්පූර්ණ කෘදන්තවල, දෙකක් -nn- ද ලියා ඇත: "පින්තාරු වැට" (යැපෙන වචනයක් ඇති කෘදන්තයක් -nn- දෙකකින් ලියා ඇත), නමුත් "පින්තාරු වැට" (විශේෂණ පදය).

-t- උපසර්ගය භාවිතා කිරීම

අවසන් වන ක්‍රියා පදයක කඳට -t- උපසර්ගය එකතු වේ අවිනිශ්චිත ස්වරූපය on -from–, -nut, -මෙතන. මෙම උපසර්ගය monosyllabic කඳන් තුළද භාවිතා කළ හැක, නමුත් උපසර්ගයක් නොමැතිව.
උදාහරණයක් ලෙස: "පිටතට ගන්න - පිටතට ගන්න"; "ප්රක් - පික්"; "- පිසදැමුවා"; "beat - bi-t-y."

සටහන: සක්‍රිය හඬ පෝරමයට postfix -sya අනුයුක්ත කිරීමෙන් අතීත කාලය ද සෑදිය හැක, උදාහරණයක් ලෙස: "විකුණුම් - විකුණන ලද-sya".

කෘදන්ත යනු ක්‍රියාවක් සහ එහි ලකුණ යන දෙකම එකවර ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාවයි. එය බොහෝ විට වාක්‍යයක් "සැහැල්ලු" කිරීමට සහ සංකීර්ණ ව්‍යුහයකින් එය වඩාත් ඝනීභවනය වූ අනුවාදයකට මාරු කිරීමට භාවිතා කරයි. උදාහරණ වශයෙන්:

සුරංගනා කතාවක් යනු දරුවෙකුගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමට උපකාර වන සාහිත්‍ය මූලාශ්‍රයකි.

සුරංගනා කතාවක් යනු දරුවෙකුගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමට උපකාර වන සාහිත්‍ය මූලාශ්‍රයකි.

ක්‍රියා පද වලින්, වර්තමාන සහ අතීත කාලවල උදාසීන කෘදන්ත මෙන්ම ක්‍රියාකාරී ඒවාද සෑදී ඇත.

කෘදන්ත අර්ථ දැක්වීම

රුසියානු භාෂාවෙන්, කෘදන්තයක් යනු ක්‍රියාවෙන් වස්තුවක විශේෂ දක්වන ගුණාංගයකි. කෘදන්තයන්ට එකවර රූප විද්‍යාත්මක ගුණ දෙකක් ඇත:

1. ඒවාට ක්‍රියා පදවල ලක්ෂණ ඇත.
2. ඒවාට විශේෂණවල ලක්ෂණ ඇත.

ක්‍රියා පද මෙන්, කෘදන්තවලට ඇත්තේ:

• වර්ගය - පරිපූර්ණ (ඔවුන් "මොකද කළේ" යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි - පොතක් කියවන පිරිමි ළමයෙක්) සහ අසම්පූර්ණ ("ඔහු කරන්නේ කුමක්ද", "කළේ" - පොතක් කියවන පිරිමි ළමයෙක්);
• පුනරාවර්තනය (අවසානය - sya, - sya, උදාහරණයක් ලෙස, සුවඳ විලවුන්) සහ ආපසු හැරවිය නොහැකි (සෙල්ලම් කිරීම);
• අතීතයේ ආකෘති (රැකියාවක් ලැබුණා - රැකියාවක් ලැබුණා) සහ වර්තමාන කාලය (නාට්ය - සෙල්ලම්);
• සංක්‍රාන්ති සහ අකර්මණ්‍ය ක්‍රියා පද වලින් පැමිණිය හැකි අතර සක්‍රීය හෝ නිෂ්ක්‍රීය විය හැක.

විශේෂණ පද මෙන්, කෘදන්තවලට ඇත්තේ:

• two - nn - නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තවල එය ක්‍රියා පදය අවසන් වන විට -at, -yat, -et: read - read, do - done;
• -en යන උපසර්ගය -i හෝ -it වලින් අවසන් වන ක්‍රියා පදවල පාදයේ තබා ඇත: ගෙන - ගෙනා, කැප - පරිපූර්ණ;
• -nut, -ot, -eret වලින් අවසන් වන ක්‍රියා පද වලින් සාදන විට - t යන උපසර්ගය තබා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස, වසා - සංවෘත, ඇඹරුම් - බිම, අගුල - අගුලු දමා ඇත.

මොනොසයිලබික් ක්‍රියා පද වලින් උදාසීන කෘදන්ත නිර්මාණය කිරීමේදී - t යන උපසර්ගය ද භාවිතා වේ, උදාහරණයක් ලෙස, සේදීම - සේදීම, පහර - පහර සහ වෙනත් ය.

සමහර ක්‍රියා පද, උදාහරණයක් ලෙස, ගන්න, සොයන්න, ආදරය කරන්න, උදාසීන කෘදන්තයන් නිර්මාණය නොකරයි, නමුත් -sti, -st වලින් අවසන් වන ක්‍රියා පද වලින්, අතීත කාලවලදී ඒවා වර්තමානයෙන් හෝ අනාගත කාලයෙන් සෑදී ඇත:

• ගෙදර ගෙනැවිත් - ගෙදර ගෙනැවිත්;
• ඇදහිල්ල ඇති - ඇදහිල්ල ඇති;
• ඔරලෝසුවක් සොරකම් කරන්න - සොරකම් කරන ලද ඔරලෝසුව.

මෙම උදාහරණවල, ක්‍රියා පද අනාගත කාලයෙහි වන අතර කෘදන්ත අතීතයේ වේ.

කෘදන්ත ආකෘති

උදාසීන කෘදන්තයන් අතීත සහ වර්තමාන කාලවල ආකාර 2 කින් පැමිණේ - සම්පූර්ණ සහ කෙටි. ඒ සමගම, තුළ කෙටි යෙදුමඒවා සංඛ්‍යාවලින් ද, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවයෙන් ඒකවචනයෙන් ද, පහත වාක්‍යයෙන් දැකිය හැකිය:

• වත්මන් නිෂ්ක්රීය කෘදන්තයන්: නගරය බිමට පුළුස්සා (පිරිමි, ඒකීය) - නගරය බිමට පුළුස්සා දමන ලදී; පුළුස්සා දැමූ නගර (බහුවචන) - බිමට පුළුස්සා දැමූ නගර;
• අතීත කාලයෙහි කෙටි ආකෘති: ඉක්මනින් කියවන ලද පොතක් - පොත ඉක්මනින් කියවන ලදී;

සම්පූර්ණ ආකෘති වලට -n: -nn, -enn, දෙකක් සමඟ උපසර්ග ඇත, නමුත් එක - n - කෙටි නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත වලින්. උදාහරණයක් ලෙස, වැඩිදියුණු කළ විකල්පයක් - විකල්පය වැඩිදියුණු වේ, සැඟවුණු සිතුවිලි - සිතුවිලි සැඟවී ඇත. මෙම වර්ගයේ සියලුම සහභාගිවන්නන්ට කෙටි ආකෘතියක් නොමැත, උදාහරණයක් ලෙස, නායකත්වය, කියවීම, කථා කිරීම සහ වෙනත් අය.

වාක්‍යයක කොටස් වශයෙන්, කෙටි මෙන්ම සම්පූර්ණ නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත විකරණයන් විය හැකි නමුත් බොහෝ විට ඒවා පුරෝකථනය වේ:

කෙටි කෘදන්ත භාවිතය සහායකහෝ ස්වාධීන විය හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස: ගබඩාව විවෘතයි - ගබඩාව විවෘතව තිබුණි.

කෘදන්තයන්ගේ පරිහානිය

නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තවලට විශේෂණ පදවලට සමාන ගුණ ඇති බැවින් ඒවා අවස්ථා (තනිව), සංඛ්‍යාව සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව ආක්‍රමණය කළ හැක. සම්පූර්ණ නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයන් ප්‍රතික්ෂේප කරනු ලැබේ, සමාන විශේෂණ පද මෙන්, එනම්, අවස්ථා, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ අංකය අනුව. කෙටි කෘදන්තයන් සංඛ්‍යාවෙන් සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවයෙන් පමණක් ආක්‍රමණය කළ හැක.

• සහ - සම්මුඛ පරීක්ෂණය (පුද්ගලයා), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (කාන්තාව), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (ජනගහනය), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (දරුවන්);
• P - සම්මුඛ පරීක්ෂණය (පුද්ගලයා), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (කාන්තාවන්), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (ජනගහනය), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (ළමුන්);
• D - සම්මුඛ පරීක්ෂණය (පුද්ගලයා), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (කාන්තාව), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (ජනගහනය), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (දරුවන්);
• B - සම්මුඛ පරීක්ෂණය (පුද්ගලයා), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (කාන්තාවන්), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (ජනගහනය), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (ළමුන්);
• T - සම්මුඛ පරීක්ෂණය (පුද්ගලයා), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (කාන්තාව), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (ජනගහනය), සම්මුඛ පරීක්ෂණය (දරුවන්);
• P - (ගැන) සම්මුඛ පරීක්ෂණයට ලක් වූ (පුද්ගලයා), සම්මුඛ පරීක්ෂණයට ලක් වූ (කාන්තාව) සම්මුඛ පරීක්ෂණයට ලක් වූ (ජනගහනය), සම්මුඛ පරීක්ෂණයට ලක් වූ (ළමයින්).

කෙටි ස්වරූපයෙන්, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ අංකය කෘදන්තයට අදාළ නාම පදයෙන් හෝ සර්වනාමයෙන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය: පිරිමියෙකු සම්මුඛ පරීක්ෂණයට ලක් කෙරේ, කාන්තාවක් සම්මුඛ පරීක්ෂණයට ලක් කෙරේ, ජනගහනය සම්මුඛ පරීක්ෂණයට ලක් කෙරේ, ළමයින් සම්මුඛ සාකච්ඡා කරනු ලැබේ.

නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත නාම විශේෂණ බවට පරිවර්තනය කිරීම

වාක්‍ය වලදී, වර්තමාන නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයින් (පහත උදාහරණ) බොහෝ විට විශේෂණවල කාර්යභාරය ඉටු කළ හැකි අතර, ඒවාට ආතතිය වැනි කාණ්ඩයක් අහිමි වන අතර වස්තුවක නියත ගුණාංගයක අර්ථය ලබා ගනී. උදාහරණයක් ලෙස, පැටවූ බෝට්ටුවක්, බේක් කළ පයි.

මෙම ආකෘතිවල පැහැදිලි කිරීමේ වචන තිබීම අසාමාන්‍ය වන අතර, නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයන් එකකින් ලියා ඇත - n. අමතර වචන තිබේ නම්, දෙකක් - nn උපසර්ගයේ තබා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස:

• තුවාල වූ සතෙකු පිහියකින් තුවාල වූ සතෙකි;
• පැටවූ බෝට්ටුවක් - මාළු පැටවූ බෝට්ටුවක්;
• බේක් කළ පයි - උඳුන තුල පුලුස්සන ලද පයි.

උපසර්ගයක් සහිත නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයන්ට සෑම විටම උපසර්ගයේ දෙකක් - n ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, defrosted, වැඩිදියුණු, තෝරාගත්, red-hot සහ වෙනත් අය.

-ovannyy two - n යන උපසර්ගය තුළ සෑම විටම ලියා ඇත, කෘදන්තය විශේෂණ පදයක් බවට පත් වූ විට පවා - සංවිධානාත්මක විනෝද චාරිකාවක්, සුදුසුකම් ලත් විශේෂඥයෙක්.

නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තවල "නොවේ" අංශුව

පැහැදිලි කිරීමේ නාම පදයක් හෝ සර්වනාමයක් ඇති කෘදන්තයන් සඳහා, "නො" යන අංශුව සෑම විටම වෙන වෙනම ලියා ඇත. උදාහරණ වශයෙන්:

• අපැහැදිලි මාර්ගයක් ගරාජයට ගෙන ගියේය - හිමෙන් ඉවත් නොකළ මාර්ගයක් ගරාජයට ගෙන ගියේය;
• නිම නොකළ තේ මේසය මත පැවතුනි - මවගේ නිම නොකළ තේ මේසය මත පැවතුනි.

කෙටි නිෂ්ක්‍රීය අංශු සමඟ, "නො" යන අංශුව වෙන වෙනම ලියා ඇත: කාරණය අවසන් නැත, කාර්යය විසඳා නැත, මාර්ගය සම්පූර්ණ නොවේ.

කෘදන්ත ලිවීමේදී විරාම ලකුණු

යැපෙන වචන ඇති කෘදන්තයන් වාක්‍යවල කොමාවෙන් වෙන් කරන ලද වාක්‍ය ඛණ්ඩ සාදයි. කෘදන්තය වෙනස් කරන වචනය විකරණය ලෙස හැඳින්වේ. මෙම වචනයට පෙර කෘදන්තය පැමිණෙන්නේ නම්, කොමාවක් තබා නැත: පදික මාර්ගය උද්‍යානයට ගෙන ගියේය. ව්යතිරේකය යනු සර්වනාමයට යොමු වන හැරීමයි: කටහඬින් අවදි වූ ඇය ඉක්මනින් නැගිට්ටා.

වචනය අර්ථ දැක්වීමෙන් පසු කෘදන්තය කොමාවකින් වෙන් කරනු ලැබේ: මෝටර් රථයක් පසුකර, මඩ විසිරී ඇත. යැපෙන වචන සහිත කෘදන්තයක් වාක්‍යයක් මැද තිබේ නම්, එය දෙපස විරාම ලකුණු වලින් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය: මඩ විසිරී ගිය මෝටර් රථයක්.

රුසියානු භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට අපහසුම භාෂාවක් ලෙස සැලකේ. තවද මෙම කාරණය පැහැදිලි කිරීම ඉතා පහසු වන්නේ එහි ඇති කථන කොටස් ගණන අනුව පමණි, ඒවායේ විශේෂ ආකෘති ගැන සඳහන් නොකරන්න. රුසියානු භාෂාවේ පාසල් පාඨමාලාවේදී, දරුවන්ට විශේෂ වාචික ස්වරූපයක් ලෙස කෘදන්තයට හඳුන්වා දෙනු ලැබේ, නමුත් බොහෝ වාග් විද්යාඥයින් තර්ක කරන්නේ එයයි. ස්වාධීන කොටසතමන්ගේම ව්‍යාකරණ ලක්ෂණ ඇති කථාව.

රුසියානු භාෂාවෙන් හවුල

7 ශ්‍රේණිය සඳහා පෙළපොතෙහි ඇති නිර්වචනය මෙවැන්නකි: කෘදන්තයක් යනු ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන විශේෂණ පදයක පැහැදිලිව ප්‍රකාශිත ලකුණු සහිත ක්‍රියාවක් දක්වන විශේෂ වචන ආකාරයකි. කුමන? ඔහු මොනවද කරන්නේ? සහ ඔහු කළේ කුමක්ද?අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම, මේවා වස්තුවක ක්‍රියාව විස්තර කරන ක්‍රියා පද වන අතර ඒ සමඟම යම් කාල පරිච්ඡේදයක් තුළ එහි ලක්ෂණ නිර්වචනය කරයි. කථනයේ මෙම කොටසෙහි මෙම ලක්ෂණය එහි ස්වාධීනත්වය තීරණය කිරීමේදී බාධාවක් පමණක් නොව, එයට අදාළ වාක්‍යයක වචනවල ක්‍රියාකාරිත්වය දැක්වීමේදී නිතර සිදුවන වැරැද්දක් ද වේ. බොහෝ විට, පාසල් දරුවන් ක්‍රියාපද හෝ විශේෂණ සමඟ කෘදන්ත ව්‍යාකූල කරයි. එවැනි දෝෂයන් වචනවල වැරදි අක්ෂර වින්‍යාසයට සහ වාක්‍යවල වැරදි විරාම ලකුණු වලට තුඩු දෙයි. ක්‍රියාපදයකින් හෝ විශේෂණ පදයකින් කෘදන්තයක් වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ කෙසේද, එය සම්පූර්ණ හෝ කෙටි කෘදන්තයක් දැයි තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? විවිධ සංයෝජනවල ක්‍රියා පද වලින් කෘදන්ත සෑදෙන ආකාරය පැහැදිලිව පෙන්වන උදාහරණ මෙම ලිපියෙන් සොයාගත හැකිය. එසේම මෙහිදී ඔබට ක්‍රියාකාරී, නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත සහ වාචික විශේෂණ පිළිබඳ විස්තරයක් සොයාගත හැකිය.

ක්‍රියාපද සහ නාම විශේෂණ සමඟ කෘදන්තයන්ගේ සමානකම්

කෘදන්තයට කථනයේ කොටස් දෙකක ව්‍යාකරණ ලක්ෂණ ඇතුළත් වේ: ක්‍රියාපදයක් සහ විශේෂණ පදයක්. ක්‍රියා පදයක් මෙන්, එය පරිපූර්ණ හෝ අසම්පූර්ණ විය හැකිය, නැතහොත්, වෙනත් වචනවලින් කිවහොත්, එය සම්පූර්ණ හෝ නිම නොකළ ක්‍රියාවක් අදහස් කළ හැකිය. ප්‍රත්‍යාවර්තක ස්වරූපයක් තිබිය හැකි අතර ක්‍රියාකාරී හෝ නිෂ්ක්‍රීය විය හැක. විශේෂණ පද මෙන්, සම්පූර්ණ හා කෙටි කෘදන්ත ඇත. ඊට අමතරව, මෙම ක්‍රියාපදයේ ස්වරූපය ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, නඩුව සහ අංකය වෙනස් වේ, එයින් අදහස් කරන්නේ එහි ස්වාධීනත්වයයි. කෘදන්තයන්ට පැවතිය හැක්කේ වර්තමාන හා අතීත කාල පමණක් බව ද සඳහන් කළ යුතුය. එයට අනාගත කාල ස්වරූපයක් නොමැත. උදාහරණයක් ලෙස: පැනීම - අසම්පූර්ණ විශේෂවර්තමාන කාලය සහ පැනීම - අතීත කාලය තුළ පරිපූර්ණ ස්වරූපය.

කෘදන්තයන්ගේ ලක්ෂණ

සියලුම කෘදන්තයන්, ඔවුන් දක්වන ගුණාංගය මත පදනම්ව, වර්ග දෙකකට බෙදා ඇත: උදාසීන (ක්‍රියාව යොමු කරන වස්තුවේ ගුණාංගය දක්වයි) සහ ක්‍රියාකාරී (ක්‍රියාව සිදු කළ වස්තුවේ ගුණාංගය දක්වයි). උදාහරණ වශයෙන්: මාර්ගෝපදේශ - මාර්ගෝපදේශය, විවෘත කළ හැකි - විවෘත කිරීම. කෘදන්තය සෑදීමට ගන්නා ක්‍රියා පදය අනුව වෙනස් ආතති ස්වරූපයක් එයි. උදාහරණ වශයෙන්: බලන්න - බලා, බලා, බලා; බලන්න - බැලූ, බැලූ. ක්‍රියාව සම්පූර්ණ වන බවට ඇඟවීමක් නොමැති අසම්පූර්ණ ස්වරූපයේ ක්‍රියා පදයකින් අතීත සහ වර්තමාන කෘදන්ත සෑදී ඇති අතර පරිපූර්ණ ස්වරූපයෙන් අතීතය පමණක් ඇති බව උදාහරණයෙන් පෙන්වයි. මෙතැන් සිට අපට නිගමනය කළ හැක්කේ කෘදන්තයක් සෑදීම ක්‍රියා පදයේ වර්ගය සහ සංක්‍රාන්තිතාවයට සෘජුවම සම්බන්ධ වන බවයි. අනෙක් අතට, උදාසීන කෘදන්ත ද වර්ග දෙකකට බෙදා ඇත: කෙටි කෘදන්ත සහ පූර්ණ කෘදන්ත. කෘදන්තයේ තවත් ලක්ෂණයක් නම්, එය මත යැපෙන වචන සමඟින්, බොහෝ විට වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් සාදයි, එය කොමාවෙන් ලිඛිතව උද්දීපනය වේ.

ක්‍රියාකාරී කෘදන්ත

වර්තමාන කාලය තුළ ක්‍රියාකාරී කෘදන්තයන් සෑදීම සඳහා, ක්‍රියා පදයේ ආරම්භක ස්වරූපය පදනමක් ලෙස ගන්නා අතර පළමු සංයෝජනයට උපසර්ගයක් එකතු කරනු ලැබේ. -ush-, -yush-, සහ දෙවැන්නට -ash-, -box-. උදාහරණ වශයෙන්: galloping - galloping, ප්රතිකාර - සුව කිරීම. අතීත කාලය තුළ ක්‍රියාකාරී කෘදන්තය සෑදීමට, උපසර්ග -t- සහ -t-විසින් ප්රතිස්ථාපනය කරන ලදී -sh- සහ -vsh-. උදාහරණ වශයෙන්: යාමට - ගමන් කිරීමට, රැගෙන යාමට - රැගෙන යාමට.

නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත

නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත ද සෑදී ඇත්තේ උපසර්ග ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමෙනි. වර්තමාන කාලය සෑදීම සඳහා, ක්‍රියා පදවල පළමු සංයෝජනය සඳහා උපසර්ග භාවිතා වේ -කන්න-, සහ දෙවන සඳහා -ඔවුන්ට-. උදාහරණ වශයෙන්: ආදරය - ආදරණීය, තබා ගන්න - ගබඩා කර ඇත. නිෂ්ක්‍රීය අතීත කෘදන්තය ලබා ගැනීම සඳහා, අවසානය සමඟ අනන්තය පදනම ලෙස ගනු ලැබේ. -at හෝ -etසහ ක්‍රියා පදයට උපසර්ගයක් එකතු කරයි -nn-. උදාහරණ වශයෙන්: ඇද - ඇද, සැරයටිය - ඇලවූ. අවසන් වන ක්‍රියා පද සඳහා -එය,කෘදන්ත සෑදීමේදී උපසර්ගයක් භාවිතා කරයි -එන්-. උදාහරණ වශයෙන්: තීන්ත - පින්තාරු, සුදු - විරංජනය. ක්‍රියා පදයේ අවසානය නම් -ot, -ut හෝ -yt, පසුව කෘදන්තයක් ලබා ගැනීම සඳහා උපසර්ගය භාවිතා වේ -ටී-. උදාහරණ වශයෙන්: පිම්බීම - පිම්බීම, කොට්ටය - කසය.

කෙටි සහ සම්පූර්ණ හවුල

නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයන්ට ආකාර දෙකක් ඇත: කෙටි සහ සම්පූර්ණ. කෙටි කෘදන්තයට සමාන ව්‍යාකරණ ලක්ෂණ ඇත කෙටි නමවිශේෂණ පදය. ඒවා කෘදන්තයේ සම්පූර්ණ ස්වරූපයෙන් සෑදී ඇති අතර සංඛ්‍යාව සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව වෙනස් විය හැකි නමුත් අවස්ථා වලදී ප්‍රතික්ෂේප නොවේ. වාක්‍යයක, කෙටි කෘදන්තයක් බොහෝ විට සංයෝග පුරෝකථනයක නාමික කොටසක් ලෙස ක්‍රියා කරයි. උදාහරණ වශයෙන්: මට කාගෙවත් ආදරයක් නෑ. කෙසේ වෙතත්, විෂය හා සම්බන්ධ වෙනම අර්ථ දැක්වීමක් ලෙස කෙටි කෘදන්තය භාවිතා කරන ව්‍යතිරේක පවතී. උදාහරණ වශයෙන්: පබළු මෙන් සුදුමැලි වේ. සම්පූර්ණ කෘදන්තවල විශේෂණ පදයේ සහ ක්‍රියා පද දෙකෙහිම ව්‍යාකරණ ලක්ෂණ අඩංගු වන අතර, වාක්‍යයක ඒවා සෑම විටම වෙනස් කරන්නෙකු වේ.

කෘදන්ත සහ වාචික නාමවිශේෂණ

කෘදන්තයන් සංලක්ෂිත වන්නේ ක්‍රියා පදයේ රූප විද්‍යාත්මක ලක්ෂණ තිබීමෙන් පමණක් නොව, වාක්‍යයේ ඒවායේ අර්ථය විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. දැනටමත් සඳහන් කර ඇති වාක්‍ය ඛණ්ඩ සාදමින් වචන යටපත් කිරීමේ හැකියාව ඔවුන්ට ඇත. කෙසේ වෙතත්, ක්‍රියාව තමන්ටම බැඳ තබන තාවකාලික සංඥා නැති වුවහොත්, වස්තුවේ සංඥාව නිත්‍ය වේ. තවද මෙයින් අදහස් කළ හැක්කේ කෘදන්තයේ සියලු වාචික ලක්ෂණ නැති වී ඇති අතර නාම පදය මත රඳා පවතින විශේෂණ පදයක් බවට පත්ව ඇති බවයි. උදාහරණ වශයෙන්: වෙන් කළ චරිතය දිගු වූ නූල්, හොඳ මනෝභාවයක්.කෘදන්තයක් විශේෂණ පදයක් බවට පත්වීමේ මෙම හැකියාව සැලකිල්ලට ගනිමින්, මෙම සමාන, නමුත් ඒ සමඟම කථනයේ විවිධ කොටස් පටලවා නොගන්නා ලෙස යමෙකු වචනය ඉතා පරිස්සමින් විශ්ලේෂණය කළ යුතුය.

කෘදන්තයේ රූප විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණයේ යෝජනා ක්‍රමය

කෘදන්තය කථනයේ වෙනම ස්වාධීන කොටසක් ලෙස හුදකලා නොවූවත්, විශේෂණ පදයක අංග සහිත විශේෂ වාචික ස්වරූපයක් පමණක් යැයි පැවසුවද, රූප විද්‍යාත්මක විශ්ලේෂණය තවමත් සිදු කරනු ලබන්නේ කථනයේ ස්වාධීන කොටස් විශ්ලේෂණය කරන ආකාරයටම එම යෝජනා ක්‍රමයට අනුවය. පළමුවෙන්ම, නම තීරණය වේ, මෙම අවස්ථාවේ දී එය කෘදන්තය වේ. ඊළඟට, එහි රූප විද්යාත්මක ලක්ෂණ විස්තර කර ඇත: ඔවුන් තීරණය කරයි ආරම්භක ආකෘතිය. එනම්, ඔවුන් එම වචනය නාමික නඩුවේ ඇතුළත් කර ඇත පිරිමිසහ ඒක වචන; පහත දැක්වෙන දර්ශක ඇතුළත් ස්ථිර සංඥා විස්තර කරන්න: ක්රියාකාරී කෘදන්තයහෝ නිෂ්ක්‍රීය, වාක්‍යයක වචනය භාවිතා කරන වේලාව සහ කෘදන්ත වර්ගය දක්වන්න; ඊළඟ ඡේදය නියත නොවන විශේෂාංග පිළිබඳ විස්තරයකි: අංකය, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ නඩුව (සඳහා සම්පූර්ණ කෘදන්ත) විශ්ලේෂණය අවසානයේ, වාක්‍යයක කෘදන්තයේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ක්‍රියාකාරිත්වය විස්තර කෙරේ (එය අර්ථ දැක්වීමක් හෝ පුරෝකථනයේ නාමික කොටසක් ලෙස ක්‍රියා කරයිද යන්න).

කෘදන්තයක් යනු ක්‍රියා පදයක සහ විශේෂණ පදයක ගුණ ඇති කථනයේ කොටසකි. උදාහරණයක් ලෙස: ගලා යන ගංගාවක්, කණ්ඩායමක් පිහිටුවා, අතහැර දැමූ ක්ෂේත්රයක්. ක්‍රියා පදයෙන් කෘදන්තයාට උරුම වූ ගුණ:

• කාලය, සහ වර්තමානය සහ අතීතය පමණක් (අනාගතය නොමැතිව). උදාහරණයක් ලෙස: කතා කරන තරුවක් (වර්තමාන කාලය), කතා කරන මිනිසෙක් (අතීත කාලය), ගායන ශිල්පියෙක් (වර්තමාන කාලය), ගායන නයිටිංගේල් (අතීත කාලය).
• ආපසු ගෙවීමේ හැකියාව සහ ආපසු හැරවිය නොහැකි ( reflexive verbsඅංශුවකින් අවසන් වේ - Xiaහෝ - sya) උදාහරණයක් ලෙස: ප්රකෝප කිරීමේ නායකයා (ආපසු පැමිණීම), ප්රසංගයක් ඉදිරිපත් කරන්නා (නැවත නොපැමිණීම).
• සංක්‍රාන්තිත්වය සහ අකර්මණ්‍යතාවය (ක්‍රියා පදයෙන් පසු පෙරනිමිත්තක් නොමැතිව නාම පදයක් අවශ්‍ය නම් හෝ උපකල්පනයක් සහිත ඉදිකිරීමක් උපකල්පනය කරන්නේ නම්). උදාහරණයක් ලෙස: දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම (සංක්‍රමණ), රැකියාවක් ලබා ගැනීම (අන්ත‍්‍රීය).

අපගේ ලිපියෙන් අපි කථනයේ මෙම කොටසේ වර්ග දෙස බලමු, විශේෂයෙන් උදාසීන කෘදන්තය යනු කුමක්ද.

තවත් ප්‍රයෝජනවත් තොරතුරු කිහිපයක්...

විශේෂණ පදයෙන්, කෘදන්තයාට වස්තුවක හෝ සංසිද්ධියක (ප්‍රශ්නය) ගුණාංගයේ අර්ථය ලැබේ. කුමන? සහ එහි ආකෘති), මෙන්ම කථනයේ මෙම කොටසෙහි ලක්ෂණ වෙනස් වේ (නඩු, අංකය, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය - තනිකරම). උදාහරණයක් ලෙස: දත වැඩුණු කෙතක් හරහා, ළමයින් දුවනවා, මල් පිපෙන පඳුරක්, මල් පැලයක්. කෘදන්ත සක්‍රීය සහ නිෂ්ක්‍රීය ලෙස බෙදා ඇත. සැබෑ ඒවා මෙන් නොව, අර්ථකථන අර්ථයක් ඇත තමන්ගේම නිෂ්පාදනයක්රියාවන්, උදාසීන කෘදන්තය හෝ ඒ වෙනුවට, එහි ආකෘති, ඔවුන් බලපෑමේ වස්තුව බවට පත් වී ඇති බව පෙන්නුම් කරයි. උදාහරණයක් ලෙස: විවේකී මලල ක්‍රීඩකයෙක් (ක්‍රියාව.), ඉදිකරන ලද නිවසක් (දුක් විඳින්නා), පැමිණෙන බස් රථයක් (ක්‍රියාව), සම්මත වූ වාක්‍යයක් (විඳවන්නා). ප්‍රශ්න නිවැරදිව ඇසීමට ඉගෙන ගැනීම සහ විස්තර කරන ලද ව්‍යාකරණ ආකෘති එකිනෙකාගෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම වැදගත්ය.

නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත: අක්ෂර වින්‍යාස රීති

• පෝරමය වර්තමාන කාලය තුළ නම්, එය සෑදී ඇත්තේ උපසර්ගවල සහභාගීත්වයෙනි - කන්න -සහ - ඔවුන්ට-(1 වන හෝ 2 වන සංයෝජනවල ඒවායේ අනුරූප ක්‍රියා පද සමඟ මෙන්). උදාහරණයක් ලෙස: ආඛ්‍යානය, විසිරුණු, ඉහළ ගෞරවයට පාත්‍ර වූ, ගැළපෙන.
• පෝරමය අතීත කාල සීමාවේ නම්, එය ගොඩනැගීමට උපසර්ග සම්බන්ධ වේ - එන්.එන්-, enne-,-ටී- (උච්චය - එල්- වැටෙනවා), සලකා බලන්න: වපුරන ලද - වපුරන ලද, තහනම් - තහනම්, බිම - බිම.
• උපසර්ගයට පෙර - එන්.එන්- කලින් අතීතයේ ආපු ස්වරය ලියන්න ඕන - එල්- (සහ මමහෝ ඊ) උදාහරණයක් ලෙස: මිශ්ර - මිශ්ර, winnowed - winnowed, overripe - overripe.

උපසර්ගය සහිත වචන වලින් - enne- ව්යාංජනාක්ෂර විකල්ප බොහෝ විට සිදු වේ. උදාහරණයක් ලෙස: විසි කිරීම - අතහැර දැමීම, සිසිල් කිරීම - සිසිල් කිරීම. නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තය පූර්ණ සහ කෙටි ආකාර දෙකෙන්ම භාවිතා කළ හැක, නමුත් මෙය දිස්වන්නේ අතීත කාලවලදී පමණක් වන අතර එය ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවයෙන් සහ බහු වචන වලින් වෙනස් කළ හැක. උදාහරණයක් ලෙස, වචන අක්ෂර වින්‍යාසය දෙස බලන්න: පටු - පටු, පටු - පටු, පටු - පටු, පටු - පටු.

මතක තබා ගත යුතු නීති

කෙටි නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තය ක්‍රියා පද වලින් සෑදෙන කෙටි විශේෂණ වලින් වෙන්කර හඳුනාගත යුතුය. පළමු ආකෘති වලට ඇත්තේ එක් දෙයක් පමණි - n-, සහ කෙටි විශේෂණ බොහෝ දේ සමඟ ලියා ඇත - n- කී දෙනෙක් ඉන්නවාද? සම්පූර්ණ ආකෘතිය. කථාවේ කොටස තීරණය කිරීම සඳහා, අර්ථකථන සූක්ෂ්මතාවයන් සැලකිල්ලට ගනී. උදාහරණයක් ලෙස: පන්ති කාලය තුළ සීමිත වේ (cr. දුක් විඳිනවා); ඔහුගේ අදහස් ඉතා සීමිත විය (cr. විශේෂණය, දේපල දැක්වීම). කෙටි නිෂ්ක්‍රීය අතීත කෘදන්තයට නාමික අවස්ථා ආකෘතිය පමණක් ගත හැකි බව කරුණාවෙන් සලකන්න. ඒවා සම්පූර්ණ කෘදන්තයන්ගෙන් වෙනස් වන්නේ ඒවාට ඇත්තේ එක් උපසර්ගයක් පමණි - n-. උදාහරණයක් ලෙස: කථාව සම්පූර්ණයි, කාර්යය සම්පූර්ණයි, ව්යායාම සිදු කරනු ලැබේ.

තරමක් සංකීර්ණ ව්‍යාකරණ මාතෘකාවක් තේරුම් ගැනීමට අපගේ ලිපිය ඔබට උපකාරී වනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වන අතර, ලිඛිතව නිෂ්ක්‍රීය සහභාගීත්වය නිවැරදිව භාවිතා කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ඔබට තවදුරටත් සැකයක් ඇති නොවනු ඇත.

නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයන්ට සම්පූර්ණ හා කෙටි ස්වරූපයක් ඇත. කෙටි ස්වරූපයෙන් ඒවා අංකයෙන් සහ ඒකවචනයෙන් - ලිංගභේදය අනුව වෙනස් වේ:

සම්පූර්ණ නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තවල –nn- සහ -enn- (-yonn-) උපසර්ග කෙටි ඒවායේ -n- සහ -en- (-yon-) උපසර්ගවලට අනුරූප වේ:

ඉතිරි කෙටි නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයන්ට සම්පූර්ණ ඒවාට සමාන උපසර්ග ඇත:

වාක්‍යයක කෙටි නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තය පුරෝකථනය වේ:

පූර්ණ සහ කෙටි නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තවල වෙනස්කම් අතර සමානකම් සහ වෙනස්කම් මොනවාද? කෙටි නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත සහ කෙටි ගුණාත්මක විශේෂණ අතර සමානකම් මොනවාද?

1. සාම්පලවල දක්වා ඇති කෙටි නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තවල ආකෘති පත්‍ර සහ ලියන්න. අවධාරණය කරන්න. මෙම ආකෘතිවල ආතතිය ඇති ස්ථානයට අවධානය යොමු කරන්න.

1. ආරම්භ - ආරම්භ, ආරම්භ, ආරම්භ; ගත්, පිළිගත්, වාඩිලාගත්. 2. දුන් - දුන්, දුන්, දුන්; ආකර්ෂණය, වෙනස්, ගොඩ, තබා.

පළමු සහ දෙවන කණ්ඩායම් වලින් ස්ත්‍රී නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත සමඟ එක් වාක්‍යයක් සාදන්න.

2. නැතිවූ කොමා පිටපත් කර පුරවන්න. වාක්‍යයේ කොටස් ලෙස කෘදන්ත යටින් ඉරි අඳින්න. කෘදන්තවල අවසානය ඉස්මතු කරන්න.

1. මා ඉදිරිපිට උස මිනිහෙක්, නිරුවත් දෙපාවල සපත්තුවල, පරණ රතුපාට... ජැකට්... ඇඳගෙන... කොලර් එකේ ෂර්ට් එකක... ෂර්ට්... එක බොත්තමක් ඉරීලා. ඔහුගේ කලිසම රැලි වැටී ඇත, ඔහුගේ දිගු (n, nn) ​​හිසකෙස් දණහිසට ඇදී ඇත. (ඒ. එම්. ගෝර්කි.) 2. කාඩ්පත් වලින්.. තරමක් පළල්, සිහින්, කම්මුල්වල සහ හකු වල ශක්තිමත්, විශාල.. කෙලින්, කාරුණික පෙනුමක් ඇති තරුණ මුහුණක නළල. කමිසයේ විවෘත කරපටි ... කෙනෙකුට බෙල්ල සහ කරපටි දැකීමට ඉඩ ලබා දුන් අතර, මුළු අයිවන්ම කෙතරම් හොඳින් සකස් කර තදින් මසා ඇත්දැයි සිතා ගැනීමට මෙය ප්‍රමාණවත් විය. (යූ. නාගිබින්.)

ඔබ වැඩ කළේ කුමන අක්ෂර වින්‍යාසය මතද?