සමස්ත රුසියානු තරඟයේ ජයග්රාහකයා « මාසයේ වැඩිපුරම ඉල්ලූ ලිපිය » 2018 ජනවාරි

නාගරික ස්වයං පාලන පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය Kogalym නගරය "සීනුව"

වයස් කාණ්ඩය: ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ නම: "පිනොචියෝ" සකස් කළේ: අධ්‍යාපනඥයා: 1 වන කාණ්ඩය D.R. Nutsalova, Kogalym 2017

පින්තූර වලින් කතාවක් සම්පාදනය කිරීම "ශීත විනෝදය" .

අරමුණ: කුමන්ත්‍රණ පින්තූරයක් මත පදනම්ව කතාවක් රචනා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම "ශීත විනෝදය" .

අධ්යාපනික අරමුණු:

• පින්තූරයක් මත පදනම්ව කතාවක් ලිවීමට දරුවන්ට උගන්වන්න "ශීත විනෝදය" , සිදුවීම් විස්තර කරන විට, ක්‍රියා කරන ස්ථානය සහ වේලාව සඳහන් කරන්න
• පින්තූරයේ අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට, කථනය ව්‍යාකරණ නිවැරදිව ගොඩනැගීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
• කතාවක කොටස් තුනක් තිබෙන බව දන්නවා (ආරම්භය, මැද සහ අවසානය)
• ශබ්ද පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීමට ළමයින් පුහුණු කරන්න "z" - "සමග" . ශබ්ද දැනුම වැඩි දියුණු කරන්න

සංවර්ධන කාර්යයන්:

• කථනයේ ඒකපුද්ගල ස්වරූපයක් වර්ධනය කිරීම; අවධානය, නිරීක්ෂණය; සම වයසේ මිතුරන්ගේ ප්‍රතිචාරවලට සවන් දීමට සහ ඇගයීමට ඇති හැකියාව.
• දරුවන්ගේ කථාව සක්රිය කරන්න, පොහොසත් කරන්න ශබ්දකෝෂය
• ශීත විනෝදය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සහ පුළුල් කිරීම.

අධ්යාපනික කාර්යයන්:

• සම වයසේ මිතුරන් කෙරෙහි මිත්රශීලී ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම
• භාවිතා කිරීමට ආශාවක් වර්ධනය කරන්න "ශීත විනෝදය" ඇවිදීමකදී.

ඒකාබද්ධ කිරීම: භෞතික සංවර්ධනය, සමාජීය හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය.

ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම: සංවාද-සංවාදය, කතාවක් ලිවීම, ශාරීරික අධ්‍යාපන මිනිත්තු.

උපකරණ: පින්තාරු කිරීම "ක්‍රීඩා ක්‍රියාත්මකයි නැවුම් වාතය» (ශීත විනෝදය); පින්තූර කපා "ශීත විනෝදය" , හිම මිනිසෙකුගේ පින්තූරය, ICT භාවිතය.

ආකෘති සහ ක්රම: දෘශ්ය - පින්තූර බැලීම "එළිමහන් ක්රීඩා" ; වාචික - හිම මිනිසා පිළිබඳ ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කිරීම, ක්‍රීඩාව "ශීත වචන සඳහා ආදරණීය නමක් තෝරන්න" ; පිරිසිදු භාෂාව පුනරාවර්තනය කිරීම; ප්රායෝගික - පින්තූරයක් මත පදනම්ව කුමන්ත්රණයක් ඇඳීම "ශීත විනෝදය" .

මූලික වැඩ:

• ශීත ඍතුව පිළිබඳ සංවාද.
• ශීත ඍතුවේ සහ ශීත ඍතුවේ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ නිදර්ශන දෙස බැලීම.
• කියවීම ප්රබන්ධ.
• ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණ ශීත ස්වභාවය, ළමා ක්රීඩා.

ද්රව්ය: බහුමාධ්ය ප්රක්ෂේපකය, පාඩමෙහි මාතෘකාව මත විනිවිදක තෝරාගැනීම, පින්තාරු කිරීම "ශීත විනෝදය" .

පාඩමේ ප්‍රගතිය.

සංවිධානය කිරීමේ කාලය:

ළමයින් පසුකර රවුමක සිටගෙන සිටිති. ක්රීඩාවක්: "ආයුබෝවන්"

ආයුබෝවන් දකුණු අත
ආයුබෝවන් වම් අත
ආයුබෝවන් මිත්‍රයා, ආයුබෝවන් මිත්‍රයා
අපගේ මිත්‍ර කවයේ සියලුම දෙනාට ආයුබෝවන්

මම මගේ ළදරු පාසලට ආදරෙයි
ඒක පිරිලා, කොල්ලෝ පිරිලා
සමහර විට 100, සමහර විට 200
අපි එකට ඉන්නකොට හොඳයි

අධ්යාපනඥයා: සෑම දෙයක්ම නිසි තැන තිබේද?

අධ්යාපනඥයා: හැමෝම මෙහි සිටිනවාද?

හැරිලා බැලුවා

ඒ වගේම ඔවුන් එකිනෙකාට සිනාසුණා

අධ්යාපනඥයා: අපි අමුත්තන්ට සිනාසෙමින් ආයුබෝවන් කියමු

අපි ඇඟිලි ක්‍රීඩාවක් කරමු "අපි මිදුලේ ඇවිදින්න ගියා"

එක දෙක තුන හතර පහ
අපි ඇවිදින්න මිදුලට ආවා.
හිම මිනිසෙකු සාදන්න,
කුරුල්ලන්ට කුඩා කැබලි පෝෂණය කරන ලදී,

ඊට පස්සේ අපි කන්දෙන් බැස ගියා,
ඔවුන් ද හිම මත වැතිර සිටියහ.
හැමෝම හිමෙන් යටවෙලා ගෙදර ආවා.
අපි සුප් කාලා නිදාගත්තා.

යාලුවනේ, හොඳට බලලා මට කියන්න අපේ group එකේ අලුත් දේවල් මොනවද කියලා (මැජික් පපුව).

හිම මිනිසා අපට මෙම පපුව ලබා දුන්නේය. බලමු ඒකේ මොනවද තියෙන්නේ කියලා?

මෙන්න පැවරුම් සහිත ලියුම් කවර (පළමු ලියුම් කවරය විවෘත කරයි, කියවයි). "ආයුබෝවන් යාලුවනේ. මම ඇත්තටම ශීත ඍතුව සහ ඒ හා සම්බන්ධ සෑම දෙයක්ම ආදරෙයි. ඒ නිසයි මම ඔබට ශීත කාලයට අදාළ පින්තූර ලබා දෙන්නේ.

මම ඔබට ක්‍රීඩාව කරන්න යෝජනා කරනවා "මට කරුණාවෙන් කතා කරන්න" .

සොෆියා, පින්තූර මේසය මත තබන්න. දැන් ශීත කාලයට අදාළ පින්තූර අරගෙන රවුමක හිටගන්න. කරුණාකර ශීත වචන සඳහා ආදරණීය නම් තෝරන්න: 1) ශීත - ශීත; 2) හිම - හිමබෝල; 3) හිම මිනිසා - හිම මිනිසා; 4) sleigh - sled; 5) හිම පතනය - හිම පතනය; 6) Snow Maiden - Snow Maiden; 7) අයිස් - අයිස්; 8) icicle - icicle; 9) ලොම් කබාය - ලොම් කබාය; 10) හිම පියලි - හිම පියලි; 11) ස්ලයිඩය - කන්ද; 12) ෆීල් බූට්ස් - ෆීල් බූට්; 13) mitten - mitten; 14) ස්කාෆ් - ස්කාෆ්; 15) තුහින - හිම; 16) කුඩා අයිස් - කුඩා අයිස්; 17) නත්තල් ගස - නත්තල් ගස; 18) bump - bump; 19) හාවා - කුඩා හාවා.

ශීත ඍතුවට සම්බන්ධ නොවන පින්තූර:

ගිම්හාන ඇඳුමක ගැහැණු ළමයා, හරිත ගස, සරත් සෘතුවේ වැසි.

හොඳින් කළා! ඇයි මේ පින්තූර ගත්තේ නැත්තේ? (ඒවා ශීත කාලයට සම්බන්ධ නැති නිසා)

පුටු මත හිඳගන්න.

යාලුවනේ, මෙන්න ඔබේ ඊළඟ කාර්යය, "මම අපූරු ශීත කියමනක් දනිමි, එය නැවත කිරීමට උත්සාහ කරන්න" :

OZY-OZY-OZY - එය පිටත හිම සහිතයි,
ZI-ZI-ZI - sleigh ගන්න.
OZA-OZA-OZA - කවුළුව මත අයිස් රෝසයක් ඇත,
OZE-OZE-OZE - ඔබ සීතල තුළ සීතල වනු ඇත.

ISCO-ISCO-ISCO - ශීත ඍතුවේ දී හිරු අඩු වේ.
ASKA-ASKA-ASKA - හිම වටා සුරංගනා කතාවක් තිබේ,
ISTO-ISTO-ISTO- හිම සියල්ල පිරිසිදුව සඟවා ඇත.
අධ්යාපනඥයා: හොඳයි, ඔවුන් පැහැදිලිව සහ පැහැදිලිව කතා කළා. අපි දැන් විවේක ගනිමුද?

ශාරීරික අධ්‍යාපන ව්‍යවස්ථාව:

ශීත ඍතුවේ දී අපි හිම වල සෙල්ලම් කරනවා, අපි සෙල්ලම් කරනවා, අපි සෙල්ලම් කරනවා.
අපි හිම පතනය හරහා ඇවිදින්නෙමු, ඇවිදින්නෙමු, ඇවිදින්නෙමු.
ඒ වගේම ස්කීස් මත අපි දුවනවා, අපි දුවනවා, අපි දුවනවා.
අයිස් සපත්තු මත අපි ලිස්සා යනවා, අපි ලිස්සා යනවා, අපි ලිස්සා යනවා.

අපි ස්නෝ මේඩන් මූර්ති කරන්නෙමු, අපි මූර්ති කරන්නෙමු, මූර්ති කරන්නෙමු.
අපි ආගන්තුකයෙකු ලෙස ශීත ඍතුවට ආදරෙයි, අපි ආදරෙයි, අපි ආදරෙයි.

(ඉඳ ගන්න)

හිම මිනිසා අපට එවූ තවත් මොනවාදැයි බලමු.

බලන්න, හිම මිනිසා අපට රසවත් පින්තූර එව්වා.

ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කිරීමෙන් පින්තූර මොනවාදැයි ඔබ සොයා ගනු ඇත.

දරුවා: කොපමණ හිම වැටී ඇත
එය පිරිසිදු හා දීප්තිමත් විය
ඒ වගේම තුහින කඳුළු සලන්න තරම්
මගේ නහය මිරිකුවා

මම දැනටමත් දැනගෙන ඉවරයි
සැබෑ... (ශීත)
ඔබ ශීත ඍතුවට කැමතිද?
ශීත ඍතුව යනු වසරේ අපූරු කාලයකි

හිම මිනිසා මෙම පින්තූර මත පදනම්ව කථාවක් රචනා කිරීමට ඉදිරිපත් වේ.

මෙම පින්තූරවල දැක්වෙන වසරේ කුමන කාලයද? (ශීත)

අපි මේ පින්තූර දෙස හොඳින් බලමු. මට කියන්න මේ පින්තූර මොනවාද? (මෙම පින්තූරවල ඇත්තේ ළමයින් විවිධ ක්‍රීඩා කරන ආකාරයයි)

ළමයින් ඇඳගෙන සිටින්නේ කෙසේද? (ඔවුන් ශීත ඍතුවේ දී, උණුසුම් ඇඳුම් වලින් සැරසී ඇත)

සිතුවම්වල කාලගුණය කෙබඳුද? (ශීත, අව්ව සහිත දින. හිම ගොඩක් වැටුණා)

1 පින්තූරය

දැන් බලමු මේ පින්තූරයේ ඉන්න ළමයි මොනවද කරන්නේ කියලා? (ළමයින් හිම මිනිසෙකු සාදයි).

අධ්යාපනඥයා: - ළමයින් එය මූර්ති කරන්නේ කෙසේද? (ඔවුන් පෙරළුණා හිමබෝල: එකක් විශාලයි, අනෙක කුඩායි, තුන්වැන්න කුඩාම වේ. ඔවුන් කුඩා එකකින් හිසක්, බොත්තම් වලින් ඇස් සහ කැරට් වලින් නාසයක් සෑදුවා. ඔවුන් මගේ හිස මත බාල්දියක් තැබුවා. හිම මිනිසා අපූරු විය)

2 පින්තූරය

අධ්යාපනඥයා: - මේ පින්තූරය බලන්න, ළමයි හිම වල සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද? (ඔවුන් එකිනෙකාට හිමබෝල විසි කරයි, ඔවුන්ගේ මුහුණු වලින් ඔවුන් විනෝද වන බව ඔබට පෙනේ, ඔවුන් හයියෙන් කෑගසයි, යමක් විය හැකිය "පරෙස්සම් වන්න!" , "ආයාචනා කරන්න!"

3 පින්තූරය

අධ්යාපනඥයා: - අපි බලමු කන්දකින් ලිස්සා යන දරුවෙකු දෙස. (ළමයින් කන්දක් දිගේ ලිස්සා යනවා. ඔවුන් විනෝද වන බව ඔවුන්ගේ මුහුණු වලින් ඔබට පෙනෙනු ඇත, මන්ද ස්ලෙඩ් එක ඉක්මනින් කන්දෙන් බැස යන බැවිනි.)

4 පින්තූරය

අධ්යාපනඥයා: - නමුත් පිරිමි ළමයින් ලිස්සා යනවා. ඔවුන් අඳින ආකාරය, ඔවුන් පදින්නේ කෙසේද යන්න අපට කියන්න? ඔවුන්ට නම් දෙන්න. (සාෂා සහ මාෂා ස්කේට්, උණුසුම් ධාවන ඇඳුමක්, තොප්පියක් පැළඳ ලිස්සා යාමේ පිටියට ගියහ. ඔවුන් අයිස් මත කැරකෙමින් ලිස්සා ගියහ. ඔවුන් ස්කේට් තලයෙන් අලංකාර රටා ඇඳ සිටියහ).

අධ්යාපනඥයා: - බලන්න, යාලුවනේ, ස්කේටිං පිටියේ තවමත් පිරිමි ළමයින් හොකී ක්‍රීඩා කරනවා. ඔවුන් අතේ ඇත්තේ කුමක්ද? (ඔවුන්ට සමාජ ශාලා ඇත).

ඔවුන් කුමක් ද කරන්නේ? (ඔවුන් පුක ලුහුබඳිනවා).

මම හිතන්නේ ඔවුන් ගොඩක් විනෝද වෙනවා.

5 පින්තූරය

මෙන්න ළමයි ස්කී

ඔවුන් කුමක් ද කරන්නේ? (ඔවුන් ස්කී ධාවන පථය දිගේ ධාවනය කරයි).

ඔවුන් අතේ ඇත්තේ කුමක්ද? (ඔවුන්ගේ අතේ හිම ඉවත් කිරීමට ස්කී පොලු ඇත)

හිම ගොඩක් තිබුණා, ස්කීස් හිම මත පහසුවෙන් ලිස්සා ගියේය.

ඔබ දරුවන්ට සමීප වුවහොත් ඔබට ඇසෙන්නේ කුමක්ද? (ඔබට ශබ්දය, දරුවන්ගේ සිනහව, ප්රීතිමත් කෑගැසීම්, කටහඬ ඇසෙනු ඇත). ඔවුන් සතුටු සිතින්, හොඳ මනෝභාවයකින් සිටිති.

අධ්යාපනඥයා:-ඔබ පින්තූරයේ සිටින සියලුම දරුවන් ගැන කිව්වා, දැන් අපි කතාව අවසන් කළ යුතුයි. උදාහරණ වශයෙන්: "පිරිමි ළමයින් දිගු වේලාවක් ක්‍රීඩා කර ඇවිද ගිය අතර ඔවුන් ශීත වී, වෙහෙසට හා සතුටින් සිටින තෙක් ඔවුන් විවේක ගැනීමට සහ උණුසුම් වීමට ගෙදර ගියහ." .

අධ්යාපනඥයා: - හොඳයි, දැන් මගේ කතාවට සවන් දෙන්න.

"ශීත, හිරු දවස. සියලුම බිම් සහ ගස් සුදු, සුදුමැලි හිම වලින් වැසී ඇත. කට්ටිය උණුසුම් ඇඳුම් ඇඳගෙන ඇවිදින්න ගියා. සෑම කෙනෙකුම ඔවුන්ගේ රුචිකත්වයට යමක් සොයා ගත්හ. සමහර ළමයින් හිම මිනිසෙකු මූර්ති කිරීමට පටන් ගත්හ. ඔවුන් හිමබෝල රෝල් කළා: විශාල, මධ්යම, සහ කුඩා එකකින් හිසක් සෑදුවා. ඔවුන් ඔහුගේ හිස මත බාල්දියක් සහ ඔහුගේ නාසය මත කැරට් තැබුවා. හිම මිනිසා පුදුමයට පත් විය! ඔවුන්ට නුදුරුව, පිරිමි ළමයින් හිම වල සෙල්ලම් කරති. මෙන්න ස්ලයිඩය පැමිණේ! එය මත, ළමයින් ඉක්මනින් ස්ලෙඩ් එකක් මත ලිස්සා යයි. අනෙක් කොල්ලෝ හිම මත ලිස්සා යනවා, හිම ඉවතට තල්ලු කිරීමට ඔවුන්ට ස්කී පොලු ඇත. ඒ වගේම ස්කේටිං රින්ක් එකේ කොල්ලෝ ස්කේට් කරනවා හොකී සෙල්ලම් කරනවා. කොල්ලෝ ටික වෙලාවක් ඇවිද්දා. වෙහෙසට පත්ව සතුටින් සිටි ඔවුහු විවේක ගැනීමට හා උණුසුම් වීමට නිවසට ගියහ. ශීත ඍතුවේ දී දරුවන්ට විනෝදයක්! ”

අධ්යාපනඥයා: - දැන් ඔබ ඔබේ කතාව කියන්නට උත්සාහ කරන්න. (අපි ළමයින් 4-5 දෙනෙකුගේ කතාවට සවන් දෙමු, දුෂ්කරතා ඇති වුවහොත් ගුරුවරයා උපකාර කරයි, සම්පූර්ණ හා සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් සොයයි. වාක්‍ය නිවැරදිව ගොඩනැගීම නිරීක්ෂණය කරයි).

අධ්යාපනඥයා: - හොඳයි, යාලුවනේ! කුමන හොඳ කතාඔබ එය සමඟ ආවා.

හිම මිනිසා අපේ කතාවට ඇත්තෙන්ම කැමති විය.

දැන්, අපි ශීත ඍතුවේ දී අපි ඇවිදින ආකාරය හිම මිනිසාට පෙන්වමු.

ශාරීරික අධ්‍යාපන ව්‍යවස්ථාව:

අපි ඔබ සමඟ හිම මත ලිස්සා යනවා
සීතල හිම ඔබේ ස්කීස් ලෙවකයි.
ඉන්පසු - ස්කේට් මත,
නමුත් අපි වැටුණා. ඔහ්!

ඊට පස්සේ ඔවුන් හිමබෝල හැදුවා,
ඊට පස්සේ ඔවුන් හිමබෝල රෝල් කළා.
ඉන්පසු ඔවුන් වෙහෙසට පත් විය
අපි ළදරු පාසලට දිව ගියෙමු.

D/ක්‍රීඩාව: ප්‍රහේලිකා විසඳීම (තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ භාවිතය)

ලී අශ්වයන් දෙදෙනෙක්
ඔවුන් මාව කන්දෙන් පහළට ගෙන යනවා.
මම මගේ අතේ කූරු දෙකක් අල්ලාගෙන සිටිමි.
නමුත් මම අශ්වයන්ට පහර දෙන්නේ නැහැ, මට ඔවුන් ගැන කණගාටුයි.

සහ ධාවනය වේගවත් කිරීමට
මම කූරු වලින් හිම ස්පර්ශ කරමි.
ළමුන්ගේ පිළිතුරු: ස්කීස්
කිලෝමීටර් දහයක් එහායින් කවුද ඉන්නේ?

තාලයට අත සොලවමින්,
සුළඟට වඩා වේගයෙන් ධාවනය වේ
පෝකර් එකකින් නැමීද?
ළමුන්ගේ පිළිතුරු: ස්පීඩ් ස්කේටර්

අත්වල කූරු, අයිස් මත පැටවීම.
අපි බැටළු අං සමඟ සිටිමු
පෙනෙන විදිහට නිර්භීත ගෝල රකින්නෙක්.
මෙම කණ්ඩායමට වඩා මිත්‍රශීලී විය නොහැක.

මෙම ක්‍රීඩාව හඳුන්වන්නේ...
ළමා පිළිතුරු: හොකී.
අපි බැටළු අං සමඟ සිටිමු
අපි අපිම කන්දෙන් බැස යනවා,

සහ කන්දක් නගින්නේ කෙසේද,
අපි විරුද්ධ වීමට පටන් ගනිමු.

ළමා පිළිතුරු: sled.

ප්‍රතිඵලය:

අද අපි කතා කළේ කුමක් ගැනද?

අපි මොනවද කළේ?

ඔබ වැඩිපුරම කැමති වූයේ කුමක්ද?

ඒ වගේම හිම මිනිසා ඔබේ කතාවලට කැමති වෙයි.

ඔහු ඔබට මෙම වර්ණ පොත් එවන්නේ ශීත ඍතුව පමණක් ඇති බැවිනි සුදු තීන්ත, සහ ඔබේ පාට පැන්සල් වලින් ඔබට ඒවා වර්ණ ගැන්විය හැකිය.

පාඩම තුළ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම:

පින්තූරයකින් කථා කිරීම

"ශීත විනෝදය"

අධ්යාපනඥයා: නෙප්රොකිනා එන්.වී.

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ පාඩම: පින්තූරයක් මත පදනම්ව කතන්දර කීම

"ශීත විනෝදය"

ඉලක්ක: පින්තූරයක් හිතාමතාම පරීක්ෂා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න (ඉලක්ක සංජානනය, තනි ස්වාධීන කථාංගවල පින්තූරයක් අනුක්‍රමිකව පරීක්ෂා කිරීම, නිරූපණය කර ඇති දේ ඇගයීම);

අධ්යාපනික අරමුණු:

සංජානනීය වචන ගොඩනැගීම ඒකාබද්ධ කිරීම;

ක්රියා පද ශබ්දකෝෂය සක්රිය කිරීම;

විශේෂාංග ශබ්දකෝෂය සක්රිය කිරීම.

අධ්යාපනික:

පින්තූරය විස්තර කිරීමට සහ බැලීමට උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.

අධ්යාපනික:

සංවර්ධනය කරන්න නිර්මාණාත්මක කුසලතාසහ ෆැන්ටසි.

පින්තූරයක් මත පදනම්ව සරල පොදු වාක්‍ය රචනා කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

1. "ශීත ඍතුව", "ශීත විනෝදය" යන මාතෘකාව මත වචන මාලාව පුළුල් කර සක්රිය කරන්න,

2. කණ්ඩායමක වැඩ කිරීමට සහ ක්‍රීඩා කිරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම,

3. දරුවන්ගේ පිළිතුරු කෙරෙහි ඉවසිලිවන්ත ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.

මූලික වැඩ:ශීත හා ශීත විනෝදය ගැන දරුවන් සමඟ සංවාද, ශීත හා ශීත විනෝදය පිළිබඳ ප්රබන්ධ කියවීම.

චලනය කරන්න

1. අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ! ප්‍රහේලිකාවට සවන් දෙන්න:ඉදිරිපත් කිරීම.

සුදු කාපට්, හිම, හිම පතනය,

ස්ලෙඩ්, ස්කීස්, ස්කේට්, හිම ස්කූටරය.

ස්ලයිඩය, ලිස්සා යාමේ වළල්ල, හිම පතනයන්, හිමබෝල,

නත්තල් ගස, ස්නෝ මේඩන්, හිම මිනිසුන්.

ෆෙල්ට් බූට්ස්, ලොම් කබාය, කලිසම්, මිට්ටන්.

ලී කුට්ටි, බකමූණ, කපුටා, ටයිට්.

ඉක්මනින් අඳුර වැටෙනවා, හිම පියලි සෙලවෙනවා...

හොඳයි, මේ සියල්ල සිදුවන්නේ කවදාද?

(ශීත)

දැන් අවුරුද්දේ වේලාව කුමක්ද? (ශීත)

ඔබ ශීත ඍතුව හඳුනාගත්තේ කුමන සංඥා මගින්ද? (වටේටම හිම, ශීත කළ ගංගා, හිම පතනයන් ඇත.)

ඔව්, යාලුවනේ, ශීත ඍතුව යනු වසරේ අපූරු කාලයකි. එය පිටත රසවත් නිසා ළමයින්ට ඇවිදීමෙන් පිටව යාමට අවශ්ය නැත. ශීත ඍතුවේ දී පිටත රසවත් කුමක්ද? (ශීත ඍතුවේ දී ඔබට ස්ලෙඩ් සහ ස්කේට් කළ හැකිය. ස්කී, හිම බලකොටු ගොඩනඟන්න, හිමබෝල සෙල්ලම් කරන්න, හිම කාන්තාවක් මූර්තිමත් කරන්න) යාලුවනේ, මම කුඩා කාලයේ, මම ඇත්තටම sledding සහ හිමබෝල සෙල්ලම් කිරීමට ආදරය කළා. මට තවමත් ඔබ සමඟ හිමබෝල සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්‍යයි. මම ඔබට හිමබෝලයක් විසි කර ඔබෙන් ප්‍රශ්නයක් අසමි. ඔබ ඔහුව අල්ලාගෙන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දිය යුතුය.

ඔබට හිම යන වචනය වෙනස් කළ හැක්කේ කෙසේද (හිමබෝල, හිම පියලි, ස්නෝ මේඩන්, හිම සහිත, හිම මිනිසා).
ඉතින්, අපි පටන් ගනිමු. ශීත කාලය මොන වගේද? (හිම, රළු, තුහීන, සීතල)
මොන වගේ හිමද? (සුදු, සුදු, සැහැල්ලු, රිදී, ඇලෙන සුළු)
ඔබේ මනෝභාවය කුමක්ද? (ප්රීතිමත්, ප්රීතිමත්, ලස්සන)

අපි නැවතත් ශාරීරික අධ්යාපන සැසියක් ඇත
අපි නැමෙමු, එන්න, එන්න!
කෙළින්, දිගු කර,
දැන් ඔවුන් පිටුපසට නැමී ඇත.
අපි අපේ අත්, උරහිස් දිගු කරමු,
අපට වාඩි වීමට පහසු කිරීම සඳහා,
සෙල්ලම් කිරීමට, පනින්න, නටන්න
සහ කිසිසේත් වෙහෙසට පත් නොවන්න.
මගේ ඔළුවත් මහන්සියි.
ඉතින් අපි ඇයට උදව් කරමු!
දකුණ සහ වම, එක සහ දෙක.
සිතන්න, සිතන්න, හිස.
ගාස්තුව කෙටි වුවද,
අපි ටිකක් විවේක ගත්තා.

අපි බලමුඅනෙකුත් දරුවන් ශීත ඍතුවේ දී ඔවුන්ගේ කාලය ගත කරන්නේ කෙසේද?
ඉදිරිපත් කිරීම.

පින්තූරය දෙස බලන්න.

වොස් කවියක් කියවයි.

කන්දක් මත, කන්දක් මත මෙන්.

පුළුල් මිදුලේ

ස්ලෙඩ් එකේ කවුද ඉන්නේ?

කවුද ස්කීං?

කවුද උස

කවුද මිටි

කවුද නිහඬ?

කවුද පැනලා යන්නේ

කවුද අයිස් මත ඉන්නේ

සහ හිම වල සිටින්නේ කවුද?

Voss. මේ කවිය කුමක් ගැනද? -ශීත ඍතුව ගැන, ළමයින් sled, ස්කී සහ ස්කේට් කරන ආකාරය ගැන.

අපි පින්තූරය දෙස බලමු.ඔබ එහි දකින්නේ කුමක්ද? මට කියන්න. මම එකින් එක අහනවා. (ළමයින් කන්දක් දිගේ ලිස්සා යනවා. ගැහැණු ළමයෙක් අයිස් මත ලිස්සා යනවා. ළමයි කිහිප දෙනෙක් හිම මිනිසෙකු හදනවා)

යාලුවනේ, ළමයින් ඇවිදින දවස කෙබඳුදැයි ඔබ සිතන්නේද? (හිරු, පැහැදිලි)

ළමයින් ඇවිදින විට එදා හිම මොන වගේද? (සුදු, පිරිසිදු, ඇලෙන සුළු)

හිම ඇලෙන සුළු වූයේ ඇයි? (ළමයින් එයින් හිම මිනිසෙකු සාදන නිසා)

ඔබ සිතන්නේ ළමයින් සිටියේ කුමක්ද? (ප්‍රීතිමත්, ප්‍රීතිමත්) ඔබ අනුමාන කළේ කෙසේද? (දරුවන් සිනාසෙන නිසා)

Voss. අද පන්තියේදී අපි "ශීත විනෝදය" සිතුවම මත පදනම් වූ කතාවක් රචනා කරමු.

කතාව කොටස් තුනකින් සමන්විතයි.

ආරම්භ කරන්න. මැද. අවසානය.

කතාවේ ආරම්භය කාලගුණය සහ සොබාදහම පිළිබඳ විස්තරයකි.

අපි කතාව ආරම්භ කරන්නේ කුමන වචන වලින්ද?

එක දවසක්. එය පැහැදිලි හිරු දවසක් වූ අතර හිම ගොඩක් වැටුණි.

පිරිමි ළමයින් (ළමයින්, ළමයින්, ළමයින්) ඇවිදින්න ගියා.

සෑම කෙනෙකුටම යමක් තිබුණි.

මැද. දැන් අපි කියමු ළමයි මොකද කරන්නේ කියලා.

ළමයි මෙතන මොනවද කරන්නේ?

ළමයින් හිම වලින් හිම මිනිසෙකු සාදයි.

ළමයින් හිම මිනිසෙකු සාදා ගන්නේ කෙසේද?

ඔවුන් හිමබෝල සෑදුවා.

එකක් විශාලයි, අනෙක කුඩායි, තුන්වැන්න කුඩාම ය. ඔවුන් කුඩාම එකකින් හිසක් සාදා, බොත්තම් වලින් ඇස් සාදා, කැරට් වලින් නාසයක් සාදා, අත් වෙනුවට අතු ඇතුළු කළහ. ඔවුන් මගේ හිස මත බාල්දියක් තැබුවා. හිම මිනිසා පුදුමයට පත් විය.

Voss. ළමයින් හිමබෝල සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද?උන්ට එක එකාට කෑගහන්න පුලුවන් ආතල් එකක් ගන්නවද.

ළමයින් ගඟ අසල හිමබෝල සෙල්ලම් කරති. හිම තෙත් සහ ලිහිල් ය, එය හොඳින් අච්චු වේ, හිමබෝල වටකුරු හා පිළිවෙලට ඇත. ළමයින් එකිනෙකාට හිමබෝල විසි කරයි, ඔවුන් විනෝද වන බව ඔවුන්ගේ මුහුණු වලින් ඔබට පෙනේ, ඔවුන් හයියෙන් කෑගසති, යමක්, සමහර විට: "පරිස්සම් වන්න."

Voss. ගැහැණු ළමයා සඳහා නමක් සමඟ එන්න. ඇය අඳින ආකාරය, ලිස්සා යන ආකාරය අපට කියන්න.

මාෂා ස්කේට්, උණුසුම් ධාවන ඇඳුමක් සහ තොප්පියක් පැළඳ සිටියාය. ඒ වගේම ඇය අයිස් මත ලිස්සා ගියා. මාෂා කැරකෙමින් පනිමින් සිටියාය. ඇය අයිස් මත ලිස්සා ගියාය. මම මගේ ස්කේට් තලයෙන් ලස්සන රටා ඇන්දා.

Voss. ස්කීස් කරන පිරිමි ළමයෙකුගේ නම සමඟ එන්න, ඔහු ඇවිදීමට සූදානම් වූයේ කෙසේදැයි අපට කියන්න.

පෙටියා ස්කීං වලට කැමතියි. ඔහු ස්කී බූට්, ස්කීස් පැළඳ, හිම ඉවත් කිරීමට කූරු අතට ගත්තේය. හිම ගොඩක් වැටුණා, පිරිමි ළමයාගේ ස්කීස් හිම මත පහසුවෙන් ලිස්සා ගියේය.

Voss. දරුවෙකු කන්දකින් ලිස්සා යන ආකාරය සලකා බලන්න.

ළමයින් කන්දෙන් බැස යනවා. මුන් දෙන්නා ආතල් ගන්නවා, එක එකාට මොනවා හරි කෑ ගහනවා වගේ උන්ගේ මූණු වලින් පේනවා. සමහර විට සෝදිසියෙන් සිටින්න!

මොකද ස්ලෙඩ්ස් ඉක්මනින් කන්දෙන් බැස යන නිසා.

ඔබ දරුවන්ට සමීප වුවහොත් ඔබට ඇසෙන්නේ කුමක්ද?

සීතල තුළ හිම එකට ඇලී සිටීම, ශබ්දය, දරුවන්ගේ සිනහව, සතුටු සිතින් කෑගැසීම්, කටහඬවල් ඔබට ඇසෙනු ඇත.

Voss. ඔබ පින්තූරයේ සිටින සියලුම දරුවන් ගැන කතා කළා. දැන් තියෙන්නේ කතාව ඉවර කරන්න විතරයි.

ළමයින් කතාවේ අවසානය සමඟ පැමිණේ.

උදාහරණයක් ලෙස: යාලුවනේ ඔවුන් ශීතල වන තුරු දිගු වේලාවක් සෙල්ලම් කර ඇවිදිමින්, වෙහෙසට පත් වූ අතර සතුටින්, විවේක ගැනීමට සහ උණුසුම් වීමට ගෙදර ගියහ. ශීත ඍතුවේ දී දරුවන්ට විනෝදය.

ගුරුවරයා කතාව සාරාංශ කරයි. කතාව සම්පූර්ණයෙන් පුනරුච්චාරණය කරයි.

පහළ රේඛාව. ඉතින්, අපගේ පාඩම අවසන් වී ඇත. අද අපට මතකයි එය වසරේ විනෝදජනක කාලය - ශීත ඍතුව. ඇය අප වෙනුවෙන් බොහෝ ක්‍රීඩා සහ විනෝදය සූදානම් කළාය. යාලුවනේ, ඔබ පාඩම ගැන කැමති වූයේ කුමක්ද? ඔයාට මතක ද?

ටෙප්ලෝවා ඇනා ජර්මනොව්නා
රැකියා තනතුර:ගුරු
අධ්යාපන ආයතනය: MBDOU" ළදරු පාසල"සිනහව"
ප්‍රදේශය:ඩොලින්ස්ක් නගරය, සකාලින් කලාපය
ද්රව්යයේ නම: GCD හි සාරාංශය
විෂය:"ශීත ඍතුවේ සිතුවම මත පදනම් වූ කථාවක් රචනා කිරීම"
ප්‍රකාශන දිනය: 17.05.2017
පරිච්ඡේදය:පෙර පාසල් අධ්යාපනය

කථන සංවර්ධනය පිළිබඳ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම සඳහා පාඩම් සටහන්.

MBDOU "සිනහව" ඩොලින්ස්ක්

Teplova A.G., ගුරුවරයා

විෂය:"ශීත විනෝදය" සිතුවම මත පදනම් වූ කතාවක් සම්පාදනය කිරීම ශබ්ද වෙනස් කිරීම [s-

ඉලක්කය:ශීත ඍතුව පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය ශක්තිමත් කිරීම වෙනස් ජාතිකටයුතු.

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික:රචනා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න විස්තරාත්මක කතාවභූ දර්ශන චිත්‍රයකින්

යෝජනා,

නිරීක්ෂණය කිරීම

සංයුතිය

කතාව,

දියුණු වෙනවා

දරුවන්ගේ ඒකපුද්ගල කථාව.

සංවර්ධනාත්මක:නිරීක්ෂණ කුසලතා, කථාවක් තුළ දැනීමේ සහ ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

භූ දර්ශනයේ අඩංගු මනෝභාවය; ශීත මාස පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම; පොහොසත් කරනවා

කාව්යමය සහ දෘශ්ය පදවල ළමා ශබ්දකෝෂය.

අධ්යාපනය:පරිසරයේ සෞන්දර්යාත්මක පැත්ත පිළිබඳ උනන්දුවක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම

යථාර්ථය

යන්නෙන් අදහස් වේ

ලලිත කලාව

කටයුතු;

ගෙන එන්න

ධනාත්මක

සොබාදහම කෙරෙහි ආකල්පය, එය ආරක්ෂා කිරීමට ඇති ආශාව; මිත්රශීලී ආකල්පයක් ඇති කරන්න

මිතුරා, කණ්ඩායම් වැඩ නිර්මාණය කිරීම.

මූලික වැඩ:

සංසිද්ධි

නිවාඩු දින,

පැල,

ශීත ඍතුවේ දී සතුන් සහ මිනිසුන්.

සලකා බැලීම

උපදේශාත්මක

« ශීත විනෝදය».

විවිධත්වය සහ අලංකාරය නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා දෙමාපියන් සමඟ ශීත උද්යානයකට විනෝද චාරිකාවක්

ශීත භූ දර්ශනය.

ප්රමුඛත්වය අධ්යාපන ක්ෂේත්රය: "කථන සංවර්ධනය".

අනුකලනය

අධ්යාපනික

ප්රදේශ:"සංජානනීය

වර්ධනය",

"සමාජ

සන්නිවේදන", "භෞතික සංවර්ධනය".

වර්ග

ළමා

ක්‍රියාකාරකම්:ක්රීඩා,

අධ්යාපනික හා පර්යේෂණ

සන්නිවේදන, සංගීත සහ කලාත්මක.

උපකරණ:මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ පින්තූර, සතුන්ගේ පින්තූර, කපු පුළුන්, නිවසක්, හිම මිනිසෙකු.

පාඩමේ ප්‍රගතිය.

I. සංවිධානාත්මක මොහොත.

සංගීතය ශබ්ද කරයි, ගුරුවරයා ප්‍රහේලිකාවක් අසයි:

කවුද කියලා අනුමාන කරන්න

සුදු නෝනා?

පිහාටු ඇඳ සොලවනු ඇත -

fluff ලෝකයට ඉහළින්.

දරුවන්:ශීත ඍතුව

අධ්යාපනඥයා:දරුවෙනි, මෙම ප්‍රහේලිකාව ශීත කාලය ගැන යැයි ඔබ තීරණය කළේ ඇයි?

දරුවන්: සුදු නෝනා එය ශීත කාලයයි.

අධ්යාපනඥයා:ඔබ ශීත ඍතුවට කැමතිද?

දරුවන්:ඔව්

අධ්යාපනඥයා:ඔබ ශීත ඍතුවට ආදරය කරන්නේ ඇයි?

දරුවන්:ශීත ඍතුවේ දී හිම

අධ්යාපනඥයා:ශීත ඍතුවේ දී ඔබට කුමක් කළ හැකිද?

දරුවන්:ස්ලෙඩිං, ස්කීං, ස්කේටිං, හිමබෝල සෙල්ලම් කිරීම.

අධ්යාපනඥයා:ඔබ ශීත ඍතුවේ උද්යානයේ ඇවිදීමට අවශ්ය දරුවන්.

දරුවන්:ඔව්

අධ්යාපනඥයා:

අපි බස් රථයෙන් එහි යමු, නමුත් මේ සඳහා අපි මිලදී ගත යුතුය

ටිකට්, නමුත් ඒවා මිලදී ගැනීම එතරම් පහසු නැත.

පින්තූර

සතුන්ගේ පින්තූර:

කෘමීන්

ඔහු කාර්යය නිවැරදිව සම්පූර්ණ කළහොත් ඔහුට ටිකට් පතක් ලැබෙනු ඇත. මාතෘකා ඇතුළත් පින්තූර ගන්න

අර තියෙන්නේ ශබ්දය"sh".

ඩැරිනා, ඔබට සිටින්නේ කවුද? අවධාරණය කරමින් වචනය ඇදගෙන කියන්න ශබ්දය"sh". කෝ වචන

වියදම් ශබ්දය"sh"? (ගෙම්බා-sh-shka - ශබ්දය"sh" වචනයේ මැද ඇත).

අධ්යාපනඥයා:- දැන් සත්ව නම් ආරම්භ වන අය සඳහා පින්තූර ගන්න

සමග ශබ්දය"සමග".

අධ්යාපනඥයා:- ආමෙන්, ඔබට කවුද? ඉස්මතු කරන්න ශබ්දය"බල්ලා" යන වචනයේ "s". කෝ වචන

වියදම් ශබ්දය"සමග"? (එස්-එස්-බල්ලා - ශබ්දය"s" වචනයේ ආරම්භයේ ඇත).

අධ්යාපනඥයාආ: හොඳයි යාලුවනේ. දැන් අපි ශීත උද්යානයට යනවා.

II. ප්රධාන කොටස.

1. පින්තූරයේ සංවාදය.

අධ්යාපනඥයා:ශීත ඍතුව යනු වසරේ අපූරු කාලයකි, බොහෝ ලේඛකයින් සහ කවියන් ගායනා කළහ ශීත ඍතුව

අලංකාරය. ශ්රේෂ්ඨ රුසියානු කවියෙකු විසින් ශීත ඍතුව ගැන ලියූ ලස්සන කවිය අසන්න.

එස් පුෂ්කින්.

හෙලෝ, ආගන්තුක ශීත!

අපි දයාව ඉල්ලා සිටිමු

උතුරේ ගීත ගායනා කරන්න

වනාන්තර සහ පඩිපෙළ හරහා.

අපිට නිදහස තියෙනවා -

ඕනෑම තැනක ඇවිදින්න;

ගංගා හරහා පාලම් සාදන්න

සහ කාපට් අතුරා.

අපි ඒකට පුරුදු වෙන්නේ නැහැ -

ඔබේ හිම ඉරිතලා යාමට ඉඩ දෙන්න:

අපේ රුසියානු ලේ සීතලෙන් පිච්චෙනවා!

අධ්යාපනඥයා:හරිම ලස්සන කවියක්. බොහෝ කලාකරුවන් ශීත ඍතුව ගැන පින්තූර පින්තාරු කළහ.

බලන්න,

පින්තූරයක් ගෙනාවා.

රචනා කිරීමට ඉගෙන ගන්න

පින්තූරය. ඔබට පින්තූරය නම් කළ හැක්කේ කෙසේද?

දරුවන්:ළමා ඇවිදීම.

අධ්යාපනඥයා:

සමඟ ආවා

නම,

හරි

මෙම සිතුවම

නමින් " ශීත විනෝදය" කලාකරුවා මෙහි නිරූපණය කළේ වසරේ කුමන වේලාවද යන්නයි පින්තූරය?

දරුවන්:ශීත ඍතුව.

අධ්යාපනඥයා:එය ශීත කාලය යැයි ඔබ සිතන්නේ ඇයි?

දරුවන්:අවට හිම ඇත, ළමයින් ලිස්සා යාම, ලිස්සා යාම සහ ලිස්සා යාම.

අධ්යාපනඥයා:පින්තූරයේ ඔබ දකින්නේ කවුද? ළමයින් ඇඳගෙන සිටින්නේ කෙසේද?

දරුවන්:යාලුවනේ, ඔවුන් ක්රීඩා ජැකට් සහ ස්කී ඇඳුමකින් සැරසී සිටිති.

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ

ඇවිදීමේදී ඔබේ දෑත් සීතල විය හැක. එය හැකි ආකාරය මම ඔබට පෙන්වන්නම්

ඔවුන් උණුසුම් කරන්න. අපි අපේ අත් සඳහා ජිම්නාස්ටික් කරමු.

2. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්:

ක්‍රියාවේ එළිපත්ත මත හිම වැටුණි.

බළලා තමාම පයි එකක් සාදා ගත්තේය

ඒ අතරේ මම මූර්ති කරලා බේක් කළා

පයිය දිය පහරක් මෙන් ගලා ගියේය

ඔබේම පයි පුළුස්සන්න

හිම වලින් නොවේ - පිටි වලින්.

3. අභ්‍යාසය "කතාවක් සමඟ එන්න."

අධ්යාපනඥයා:මේ පින්තුරය පාදක කරගෙන අපි කතාවක් ඉදිරිපත් කරමු. මම කතාවක් හැදුවා, ඔබත්

සවන් දෙන්න.

“හිම දවසක හිරු එළිය තියෙන දවසක ළමයි ගඟට ආවා කන්දෙන් බැහැලා යන්න.

ළමයින් ස්ලයිඩය පහළට ලිස්සා යාමෙන් විනෝද වෙති. Seryozha සහ Alyosha හිම මත ලිස්සා යනවා. මිදුණු ගංගාවක් මත ඈතින්,

ළමුන් අයිස් මත ලිස්සා යාම. එදා හැමෝම ගොඩක් විනෝද වුණා.”

අධ්යාපනඥයා:

කියන්න ඕන

පින්තාරු කිරීම "ශීත

අධ්යාපනඥයා:නියමයි ළමයි, ඔයාට අදහසක් ආවා රසවත් කතාපින්තූරයට අනුව.

(ළමයින් සම්පාදනය කළ කථා කියයි)

4. ශාරීරික ව්යායාම.

“අවසානයේ ශීත කාලය පැමිණ ඇත, (ළමයින් තම දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවයි)

ගෙවල් සුදු වී ඇත (ඔවුන් තම දෑත් හිසට උඩින් නමා)

පිටත හිම වැටෙනවා (ඉහළ සිට පහළට අත් ගෙන යන්න)

මුරකරුවෙකු වීදිය අතුගායි (අනුකරණය කරන්න)

අපි sledding කරනවා (squat, ආයුධ ඉදිරියට දිගු කර ඇත)

අපි ලිස්සා යාමේ වළල්ල මත රවුම් ලියන්නෙමු (අපේ අත් පිටුපසට තබා සෙමින් කැරකෙන්න)

දක්ෂ ලෙස ස්කීං, (අනුකරණය)

ඒ වගේම අපි හැමෝම හිමබෝල සෙල්ලම් කරනවා. (ඔවුන් හිමබෝල සාදා විසි කරයි)"

අධ්යාපනඥයා:අපේ ගමන අවසානයි. අපි නැවත ළදරු පාසලට යා යුතුයි.

අපි අපේ බස් එකට නගින්න, ඔයාගේ ආසන පටි තද කර ගන්න, අපි යමු.

III. අවසාන කොටස.

අධ්යාපනඥයා:දරුවෙනි, අපි අද කතා කළේ කුමක් ගැනද?

දරුවන්:ශීත ඍතුව ගැන.

අධ්යාපනඥයා:ඔබ කිරීමට ඉගෙන ගත්තේ කුමක්ද?

දරුවන්:"ශීත විනෝදය" සිතුවම මත පදනම්ව කතන්දර සාදන්න.