Mga halimbawa ng mga pandiwa na walang malambot na tanda pagkatapos ng mga sibilant. Malambot na tanda pagkatapos ng sizzling
Paksa ng aralin:
« Malambot na tanda pagkatapos ng sibilants sa dulo ng isang salita"
(Ang paksa ng aralin ay ipinapakita sa slide matapos itong mabuo ng mga mag-aaral sa panahon ng aralin.)
OTD: upang i-promote ang pagbuo ng pagnanais na isulat nang tama ang mga salita na may malambot na pag-sign pagkatapos ng pagsisisi ng mga salita sa dulo ng salita, ang pangangailangan na paunlarin ang intelektwal na kultura ng mga mag-aaral.
Mga layunin ng aralin:
1) ipakilala sa mga mag-aaral ang mga paraan ng pagkilos kapag pumipili na magsulat ng isang malambot na tanda pagkatapos ng pagsisisi ng mga salita sa dulo iba't ibang parte mga talumpati; mag-ambag sa pagsasama-sama ng kakayahang pumili ng isang pagbabaybay na may sumisitsit sa dulo ng isang salita;
2) itaguyod ang pag-unlad ng kakayahang maghambing, mag-analisa, mag-generalize, at gumawa ng mga konklusyon;
3) itaguyod ang edukasyon magalang na saloobin sa wikang Ruso ( ang layunin ay tinutukoy ng mga mag-aaral sa panahon ng aralin).
Uri ng aralin: isang aralin sa pag-aaral at paunang pagsasama-sama ng mga bagong kaalaman at pamamaraan ng aktibidad.
Kagamitan: differentiated task card, test, automated lugar ng trabaho guro, pagtatanghal para sa isang aralin sa paksang: "Soft sign pagkatapos ng sibilants sa dulo ng isang salita", mga card para sa pagmuni-muni.
Sa panahon ng mga klase
ako. Sandali ng org.
II. Sinusuri ang pagkumpleto ng takdang-aralin.
Upang suriin ang takdang-aralin, ang mga mag-aaral ay binibigyan ng pagsusulit (Appendix 1)
III. Pag-update ng subjective na karanasan ng mga mag-aaral. Paghahanda ng mga mag-aaral para sa trabaho sa pangunahing yugto.
Pasalitang ulitin ang mga tanong na sinasagot ng mga pangngalan, pang-uri, kabilang ang mga maikli, pandiwa, pang-abay. Sumulat ng 2 halimbawa para sa bawat bahagi ng pananalita.
Pagpapakilos ng yugto ng aralin kapag pinagkadalubhasaan ang bagong materyal (Hindi inaasahang tanong)
Guys, alam niyo ba kung sino ang mga archaeologist at ano ang ginagawa nila?
(Mga iminungkahing sagot: Ang mga arkeologo ay naghuhukay ng mga sinaunang bagay, pagkatapos ay sinusuri ang mga ito.)
Gusto mo bang subukan ang iyong sarili sa papel na ginagampanan ng mga arkeologo, o sa halip na mga mananaliksik ng wika, at malutas ang misteryo kung paano nakasulat ang mga salita sa pisara? At ang resulta ng aming pagsasaliksik ay isang tuntunin na iyong hinuhusgahan sa iyong sarili, nang wala ang aking pag-udyok. Kung pumayag ka, sige!
IV. Pag-aaral ng bagong materyal (step-by-step na pananaliksik)
Stage 1. Pagmamasid sa isang linguistic phenomenon.
Narito ang isang serye ng mga salita: (1 slide)
Protektahan, malawak na bukas, mainit, sagot, balabal, tumakbo,
cut, come, backhand, (mula sa) bubong, bagay, makapangyarihan sa lahat.
Tingnan kung anong mga katinig ang nagtatapos sa mga salitang ito? Pangalanan sila. (Ch, Zh, Sh, Shch) Ano ang tawag sa mga katinig na ito sa Russian? (SIZZING)
Para sa amin ito ang pinakamahalagang signal ng pagkakakilanlan.
(Isulat sa pisara at sa iyong kuwaderno: CH, ZH, SH, SH SA DULO NG SALITA!)
Ngayon tingnan ang ganap na dulo ng mga salita. Pareho ba ito?
Ano ang nakikita natin dito? (Ang ilang mga salita ay may tandang b, ang iba ay wala).
Stage 2. Malayang pagbabalangkas ng paksa at layunin ng pag-aaral.
Ngayon, isinasaalang-alang ang aming signal ng pagkakakilanlan at ang huling pagmamasid, bumalangkas ng paksa ng aming aralin.
Ano ang dapat nating malaman? Ano ang layunin ng aming pananaliksik?
(Malinaw na sinabi ng guro ang paksa at layunin ng aralin). (Slide 2)
Stage 3. Paghahambing, paghahanap para sa mga katulad at natatanging tampok.
Bumalik tayo sa mga salita sa slide (slide 1). Sa unang tingin, lahat ng mga salita ay tila iba. Ngunit tingnan mong mabuti, mayroon bang anumang pagkakatulad sa pagitan ng mga indibidwal na salita, bukod sa pagkakaroon o kawalan ng isang palatandaan? Isang uri ng karaniwang tampok? (Ang lahat ba ng mga salitang ito ay nabibilang sa parehong bahagi ng pananalita o sa magkaibang mga salita?)
Anong mga bahagi ng pananalita ang kinakatawan dito? (Pandiwa, pang-abay, pang-uri, pangngalan).
Stage 4. Pag-uuri, pagkakakilanlan ng mga pangkat ng mga homogenous na phenomena (nang nakapag-iisa).
Ipamahagi ang mga salita sa mga pangkat ayon sa kanilang bahagi ng pananalita - 4 na hanay. (Pangalanan ang pagkakasunod-sunod: pandiwa, pang-abay, pang-uri, pangngalan). Maaaring gamitin buod ng sanggunian(Appendix Blg. 2)
(Sa pagtatapos ng gawain, ipaparinig ng mga mag-aaral ang mga pangkat ng mga salita. Ipapakita ng guro handa na mga grupo mga salita) (Slide 3)
Stage 5. Pagtatatag ng sanhi-at-bunga na mga relasyon.
Tingnan natin ang bawat pangkat nang hiwalay. Ano ang nakikita natin sa dulo ng mga pandiwa? Sa pang-abay? Sa adjectives? Maaari ba nating gamitin ang tanda ng pagiging kabilang sa isang tiyak na bahagi ng pananalita bilang batayan sa pagpili kung susulat ng isang tanda o hindi?
Gumawa tayo ng mga konklusyon tungkol sa unang 3 grupo.
Ang natitira ay isang pangkat ng mga pangngalan. Ano ang nakikita natin dito? (Sa ilang mga pangngalan ang tanda ay nakasulat, sa iba ay hindi). Kaya kailangan natin ng isa pa tanda. Ano ang pagkakaiba ng una at ang huling salita? (masculine – feminine) Paano naiiba ang “(with) roofs” sa kanila? (Ito ay maramihan). Gumawa tayo ng mga konklusyon tungkol sa kanila.
Stage 6. Mga huling konklusyon, independiyenteng pagbabalangkas ng panuntunan.
Ngayon natapos na namin ang aming pananaliksik. Ibuod natin ngayon: buuin ang panuntunan para sa pagsulat ng ь sign, simula sa signal ng pagkakakilanlan: pagkatapos ng sibilants sa dulo ng salita, ang sign ay isinulat para sa mga pandiwa at adverbs, atbp.
Ito ay nananatiling magdagdag:
Tandaan ang mga pagbubukod sa mga pang-abay: UZH, MARRIED, UNBEARABLE ( isulat).
Upang palakasin ang panuntunan, sabihin ang tula: (Slide 4)
Sa pandiwa at pang-abay
Palaging nakasulat ang tanda.
At sa maikling adjectives
Hindi kami nagsusulat.
Pangngalan - marami ng,
Pangngalan - aking–
Walang kinakailangang tanda.
At ilagay isa siya –
Palaging sumulat ng malambot na tanda.
Minuto ng pisikal na edukasyon:
Limang maliliit na daga ang umakyat sa pantry,
Pinapatakbo nila ang mga bariles at lata nang deftly.
Ang unang mouse ay nakapasok sa keso,
Ang pangalawang mouse ay sumisid sa kulay-gatas,
Ang pangatlo ay dinilaan ang lahat ng langis sa plato,
Ang pang-apat ay nahulog sa mangkok ng cereal,
Ang ikalimang mouse ay tinatrato ang sarili sa pulot.
Busog at masaya ang lahat.
Biglang nagising ang pusa.
"Tumakbo tayo!" - sigaw ng batang babae sa kanyang mga kaibigan.
At nagtago sila sa butas ng malikot na daga.
V . Paunang pagsusuri ng pag-unawa sa mga natutunan
1. Pagbasa ng ortograpiya .
Basahin ang mga salita at ipaliwanag ang kanilang pagbabaybay. (Pagbasa sa isang kadena, ang guro ay unang magkomento.) (Slide 5)
Sandok, kita mo, kapangyarihan, hugasan, mabuti, paurong, ulap, madala, matinik, mga pagpupulong, harness, hindi mabata.
2. Lohikal na gawain "Ang ikaapat na kakaiba".(Slide 6)
Isulat ang mga salita mula sa bawat hilera, magpasok ng isang malambot na palatandaan kung kinakailangan, ipahiwatig ang pagbabaybay: "Malambot na tanda pagkatapos ng mga sumisitsit." Hanapin at ilagay ang karagdagang salita sa mga bracket. Ang gawain ay isinasagawa sa mga hilera.
A) Attract(?), Namaz(?), Kumach(?), Delish(?).
B) Traktor(?), gawain(?), kartilago(?), brotse(?).
C) Malawak na bukas(?), siksik(?), makapangyarihan(?), lily(?).
Suriin natin ang gawaing ito.
VI. Pagsasama-sama ng mga bagong kaalaman at pamamaraan ng aktibidad.
1 . Pagkumpleto ng mga gawain sa magkakaibang mga card.(Appendix 3)
2. Masalimuot na gawain.(Slide 7)
"Kolektahin" ang mga salawikain at kasabihan mula sa dalawang bahagi (ang isa ay nasa kaliwang hanay, ang isa sa kanan). Magkomento sa spelling kung saan may mga gaps.
Ano ang nangyayari sa paligid_, at sa susunod na araw_
Tumalon pababa_, isang linggo mas maaga ay aani ka_
Araw at gabi - iyon ang iyong aanihin
Susunugin mo ang iyong sarili sa gatas - ngunit hindi bababa sa iiyak ka sa bundok.
Ang araw bago ka maghasik_ - ihip_ sa tubig
3. Pagtatalaga ng likas na paglalaro. (Kolektibong oral na gawain)
Hulaan ang mga bugtong. (Slide 8)
1) Ang lolo ay nakatayo sa ibabaw ng tubig, nanginginig ang kanyang balbas. (Tambo)
2) Sa tag-araw ay sinusundan niya ang nag-aararo, at sa taglamig ay umaalis siyang sumisigaw. (Rook)
3) Ang isang mandirigma at isang maton, nakatira sa tubig, mga buto sa kanyang likod, at ang pike ay hindi lulunok. (Ruff)
4) Ikinaway ng ibon ang kanyang pakpak at tinakpan ang buong mundo ng isang balahibo. (Gabi)
4. Mag-ehersisyo kalikasang malikhain . (Slide 9)
Sumulat ng thumbnail (2-3 pangungusap) para sa mga sangguniang salita nang hindi binabago ang kanilang anyo:
hatinggabi(?), tambo(?), daga(?), halimaw(?), ruff(?), kuwago(?), sariwa(?), tahimik(?), mabaho(?), naririnig mo(? ), pakiramdam(?), atbp(?).
5. Ulitin ang natutunang ispeling(ilang estudyante)
VII . Pagbubuod ng aralin
VIII . Takdang aralin: ulitin ang hakbang 59, hal. 302. Maghanda ng 4-5 salawikain na may ь sa dulo ng salita.
IX . Pagninilay.
Isaalang-alang ang mga tanong na ito:
Malinaw ba ang lahat sa panahon ng aralin?
Naunawaan ba ng bawat isa sa inyo ang paksa? Baka may nakaranas ng kahirapan?
– Kung sa tingin mo ay maaari mong independiyenteng lutasin ang isang problema sa pagbabaybay sa anumang mga salita: kung kailan isusulat ang ь pagkatapos ng mga sibilant sa dulo ng isang salita, pagkatapos ay kunin ang card na may + sign.
– Kung sa tingin mo ay hindi ka lubos na sigurado at kailangan pang magsanay, pagkatapos ay ipakita ang card?
Malambot na tanda sa dulo ng mga salita pagkatapos ng mga sibilant
- sa mga pandiwa, pagkatapos ng sumisitsit na mga pandiwa ay palaging nakasulat ang malambot na tanda,
din sa mga pangngalan babae 3 pagbabawas - Pangngalan: I. p. pambabae: I. p. panlalaki:
tahimik, rye, gabi... peni, asawa, doktor...
R. p. pl. mga numero: ulap, kakahuyan...Pang-uri: (hindi) Maikling porma: nasusunog, kumukulo...
Pandiwa: Hindi matukoy anyo: protektahan... (Hindi)
Second person unit number: pwede...
Utos. hilig: pahid...Pang-abay: Kahit saan, maliban sa mga eksepsiyon: na, kasal na, hindi mabata.
- kung ang salita ay nasa f r ed h kung gayon ang b sign ay nakasulat, sa ibang mga kasarian ito ay hindi nakasulat pagkatapos ng mga sumisitsit.
- Sa Russian ang malambot na tanda ay ginagamit:
pagkatapos ng karamihan sa mga katinig upang ipahiwatig ang kanilang lambot (hornbeam, dugo, dugo, batang lalaki, elm, elm, nunal, crowbar, kabayo ng kabayo, flail chain, heat fry, buong timbang, beat beat, count count);
bago ang mga patinig, bilang karagdagan, ito ay gumaganap bilang tanda ng separator; sa kasong ito, ang e, yu, i (opsyonal at i) ay binabasa nang iotically; minsan ang ibang patinig ay iotated (canyon ka njo n);
pagkatapos ng mga sibilant, ang lambot ay hindi nagpapahiwatig (ito ay naroroon o hindi, depende sa titik mismo), ngunit, kahit na wala itong paghahati na kahulugan, ito ay tradisyonal na ginagamit sa mga kilalang kategorya ng mga salita:
sila. at alak pad. mga yunit kabilang ang mga pangngalang pambabae: rye, mascara, cool, bagay, atbp.,
imperative mood ng ilang pandiwa: putulin, sirain, itago, kulubot (din sa pangmaramihang: hiwa, atbp.; sa reflexive form: cut, cut, etc.);
sa ilang mga pang-abay: malawak na bukas, backhand, malayo;
Ang ika-2 panauhan ng mga pandiwa ay may dulong -sh: magbibigay ka, sasabihin mo, kukunin mo, magagalit ka, atbp., kasama sa anyong reflexive (magbibigay ka, atbp.);
ang di-tiyak na anyo ng bahagi ng mga pandiwa ay nagtatapos sa -ch: bake, take care, cut, etc.
pagkatapos ng guttural na g, k, x ay matatagpuan lamang sa mga paghiram (Alighieri, Chianti, Donahue), sa aktwal na mga salitang Ruso ito ay imposible (samakatuwid ang imperative mood ng pandiwa humiga ay isang exception word na hindi nagtatapos sa pangkalahatang tuntunin sa -ь);
pagkatapos ng c, ang lambot ay hindi nagpapahiwatig ng lambot at nangyayari din lamang sa mga paghiram (Zamość), kung minsan ay tumutugma sa kung ano ang nahuhulog sa kolokyal na pagbigkas at sa mga salitang banyaga(rebolusyonaryo);
Pagkatapos ng ika at patinig, pati na rin sa simula ng isang salita, ang paggamit ng malambot na tanda ay imposible sa prinsipyo. - Pangngalan pambabae - ilagay (rye, tahimik), panlalaki - hindi (rook, tambo)
- Ang panlalaking kasarian ay isinulat nang walang "b" at ang pambabae na kasarian ay may "b" Halimbawa: Ang doktor m.r ay hindi sumulat ng isang malambot na senyales, Ngunit anak na babae na may malambot na tanda. Buweno, kailangan mo lamang magbasa ng higit pang mga aklat-aralin, at malalaman mo lahat! Good luck sa iyong pag-aaral.
- 1. Kung mayroon tayong pangngalan sa harap natin, pagkatapos ay ang isang malambot na tanda ay inilalagay pagkatapos ng mga sibilant lamang kapag ang salita ay kabilang sa III declension (GABI). Ang mga pangngalan ng 1st at 2nd declension na may sibilant sa dulo ay isinusulat nang walang malambot na sign (MARAMI PANG Ulap, BRICK). Huwag kalimutan na ang mga patronymic at apelyido na nagtatapos sa ICH ay mga pangngalan ng pangalawang pagbaba at nakasulat nang walang malambot na tanda. Halimbawa: SERGEEVICH, RYURIKOVICH, VOYNOVICH.
2. Kung ang salita ay sumasagot sa tanong na ANO? at ito ay isang maikling pang-uri, pagkatapos ay pagkatapos ng pagsirit sa dulo ay hindi kailangan ng isang malambot na tanda (HOT, MIGHTY).
3. Ang mga pandiwang may sibilant sa hulihan ay laging nakasulat na may malambot na tanda. Halimbawa: TINGNAN o TINGNAN (sa anyo ng pangalawang panauhan na isahan ng kasalukuyan o hinaharap na panahunan), PAGPUTOL (sa imperative mood), PASO (sa hindi tiyak na anyo). Pakitandaan na sa mga pandiwa ang malambot na tanda ay maaaring lumitaw pagkatapos ng sibilant at hindi sa pinakadulo ng salita, ngunit bago ang mga postfix na SYA o -TE, halimbawa: BATHING, HIDE.
4. Sa dulo ng mga pang-abay pagkatapos ng mga sumisitsit, palaging nakasulat ang isang malambot na tanda (MALAYO, LUMUNTA, LAYO), maliban sa mga eksepsiyon: UZH, MARRIED, UNBEARABLE.
5. Ang mga panghalip na may sibilant sa dulo ay isinusulat nang walang malambot na tanda, halimbawa: AMIN, IYO.
6. Ang mga particle na ISH, ONLY, Bish ay laging nakasulat na may malambot na tanda. - halimbawa, ang kasariang pambabae ng kalan ay isinulat pagkatapos ng mga sumisitsit na salita na may malambot na tanda. Ang panlalaking kasarian ay isinulat nang walang malambot na tanda, halimbawa, tabak, sinag, susi.
- 75. Pagkatapos ng mga sumisitsit na salita (zh, ch, sh, shch), ang titik ь ay isinusulat lamang sa mga sumusunod na kaso:
1. Sa dulo ng mga pangngalang pambabae sa kanila. at alak pad. mga yunit h., halimbawa: rye, gabi, mouse.
2. Sa dulo ng 2nd person unit. Bahagi ng present at future tense ng pandiwa pagkatapos ng final w, halimbawa: nagmamadali ka, nagmamadali ka, nagmamadali ka, tatanggapin mo, tatanggapin mo.
3. Sa dulo ng pandiwa sa isahan. h. imperative mood, at ang letrang ь ay pinapanatili bago ang -sya, halimbawa: smear smear; itago itago; kumain.
4. Sa maramihan. kasama ang imperative mood bago ang -those, -tes, halimbawa: smear, smear; itago itago; kumain.
5. Sa dulo ng pandiwa sa isang di-tiyak na anyo, at ang titik ь ay isinusulat bago -sya, halimbawa: gupitin, gupitin ang iyong buhok.
6. Sa lahat ng pang-abay pagkatapos ng pangwakas na sh at h, halimbawa: ganap, gallop, palayo, gayundin sa pang-abay na malawak na bukas.
7. Sa dulo ng mga particle: kita mo, kita mo, basta, kita mo.
- Sa mga pangngalang pambabae ng ika-3 pagbabawas ito ay nakasulat (rye, anak na babae, kuto, bagay), sa mga panlalaking pangngalan ng ika-2 pagbabawas hindi ito nakasulat (balabal, kutsilyo, espada, bandoleer)
- ь pagkatapos ng mga sumisitsit na salita sa dulo ng salita ito ay nakasulat:
1) para sa mga pangngalang pambabae sa kanila. p.un. h.
2) para sa mga pandiwa sa lahat ng anyo; at the same time, naka-preserve ang b sa harap ng xia, yung
3) para sa mga pang-abay sa w, h at sa isang layer pagkatapos ng w malawak na bukas. - asawa. kasarian - walang "b", babae. may "b"
- asawa. kasarian - walang "b", babae. may "b"
- mga salita ng kasariang pambabae - mouse, gabi - inilalagay namin ang mga ito, ngunit hindi namin inilalagay ang panlalaking kasarian - tambo, ladrilyo
- Pumunta sa www.gramota.ru
Puno ng rules! Ito ay magiging kapaki-pakinabang sa ngayon at sa hinaharap! - Aling mga pangngalan ang nakasulat na may malambot na tanda?
- Oo, tama, isinulat ang panlalaking kasarian nang walang, ь... at ang kasariang pambabae genus s,b.. Halimbawa, rye - piliin natin ang tanong nito neuter na kasarian, siya ay pambabae, siya ay panlalaki, rye, siya ang aking rye at + mga panuntunan, Upang matukoy ang isang pangngalan na nasa plural mlm sa isahan, ngunit hindi sa paunang anyo, kailangan mong ilagay ang pangngalang ito sa BAWAT ANYO" ay nangangahulugang parehong ugat rye write rye s, ь"
- Oven, steppe, pagsasalita, katahimikan, anak na babae
WIKANG RUSSIAN, ika-5 baitang
PAKSANG-ARALIN: pagbaybay b sa mga anyong pandiwa pagkatapos ng mga sibilant.
TARGET:pagbuo ng kaalaman tungkol sa pagbabaybay b sa mga anyong pandiwa
Ulitin ang pagbabaybay ng mga salita na may sibilant sa dulo;
Paunlarin kritikal na pag-iisip;
Upang turuan ang moralidad batay sa oral folk art.
MGA GAWAIN:turuan ang pagsulat ng ь pagkatapos ng mga sibilant sa mga pandiwa; gawing sistematiko ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa pagbabaybay pagkatapos ng mga sibilant sa mga salita ng iba't ibang bahagi ng pananalita; bumuo ng pagbabantay sa pagbabaybay, mental na aktibidad mga mag-aaral, mga kasanayan sa komunikasyon; linangin ang kultura ng gawaing pang-edukasyon, itanim ang interes at pagmamahal sa sariling wika.
KAGAMITAN:aklat-aralin, kuwaderno, presentasyon, card para sa trabaho.
URI NG ARALIN: pinagsama-sama.
PARAAN:reproductive, impormasyon at pag-unlad, bahagyang pagkuha, pag-uusap.
SA PANAHON NG MGA KLASE
1. ORGANIZATIONAL MOMENT.Ngumiti kami sa isa't isa, mentally wished tagumpay sa sarili namin at sa mga kasama.
Ang pinakahihintay na tawag ay ibinigay -
Magsisimula na ang lesson.
Ang mga tunog na may mga titik ay dumating,
Upang maibalik ang kaayusan.
Pansin, girls!
Pansin, boys!
Ihanda ang iyong mga kamay
Iunat ang iyong mga daliri. Slide 1
Buksan ang iyong mga notebook, isulat ang bilang ng mga cool na trabaho.
2. PANGUNAHING BAHAGI.
Sabihin sa amin, ano ang alam namin tungkol sa pagbabaybay ng ь pagkatapos ng mga sumisitsit na salita sa dulo?
b
friendly hindi friendly
pangngalan 3 cl. 1. Pangngalan. Ginoo.
2. Pangngalan. w.r. pl. h.r.p.
3. Maikling. adj.
– Aling bahagi ng talumpati ang hindi kasama sa talahanayan?(Pandiwa)
– Tukuyin ang paksa ng aralin, ano ang tunog nito?(Malambot na tanda pagkatapos ng mga sibilant sa mga pandiwa.)
Pag-aaral ng bagong materyal
– Upang masagot ang tanong: nakasulat ba ito pagkatapos ng mga pandiwang sumisitsit sa dulo, pag-isipan natin ito!
– Basahing mabuti ang mga pangungusap. Mga mungkahi lang ba ito o iba pa?(Mga Kawikaan)
- Naglalaman ang mga ito katutubong karunungan!
– Tukuyin kung anong bahagi ng pananalita ang mga naka-highlight na salita at kung anong anyo ang mga ito.
Kung habulin mo ang dalawang liyebre, hindi mo rin mahuhuli.
Hindi ka maaaring maghurno ng pie nang walang kuwarta.
Mahalagang alagaan muli ang damit, at parangalan mula sa murang edad.
Sukatin ng pitong beses, gupitin nang isang beses.
(Mga pandiwa sa n.f., sa ika-2 isahan, pinangungunahan sa)
– Anong mga kawili-wiling bagay ang napansin mo tungkol sa pagbabaybay ng mga pandiwa?(Sa dulo pagkatapos ng mga sumisitsit na salita ito ay nakasulat
b
)
– Ano ang sinasabi ng ating aklat-aralin tungkol sa pagsulat ng ь sa mga pandiwa?
– Paano natin madaragdagan ang panuntunang ito?
Tapusin natin: Sa lahat ng anyo ng pandiwa, ang ь ay isinusulat pagkatapos ng mga sibilant.
A) Magtrabaho sa mga pangkat
Guys, ngayon, gawin natin ang ilang mga gawain sa pag-uulit. Binibigyan ko ang bawat grupo ng card na may partikular na gawain; pagkatapos kumpletuhin ang card, itaas ang iyong kamay.
1 pangkat
2nd group
Tukuyin ang baybay ng mga salita na may sibilant sa hulihan
3 pangkat
Tukuyin ang baybay ng mga salita na may sibilant sa hulihan
B) Pagpapatunay at paglalahat
Guro: Kaya, nakumpleto ng unang pangkat ang kanilang card. Basahin ang takdang-aralin.
Mga Mag-aaral: Binabasa ng mga mag-aaral ang gawain para sa card. Basahin ang mga salita, pagpili ng tamang baybay b pagkatapos ng mga sibilants. Ipaliwanag ang kanilang pinili.
Mag-aaral: Ang mga salitang ibinigay sa atin ay mga pangngalang zh.r, isahan. h at f.r. pl. h, pati na rin ang isang salita (rook) - m.r. Sa mga pangngalang zh.r nagsusulat kami ng malambot na tanda, sa pangmaramihang pangngalan at pangngalan. M..r. – hindi kami nagsusulat.
Guro: Magaling, guys! Tama!
Guro: Handa na ba ang pangalawang pangkat?
Mga mag-aaral: Ready!
Guro: Basahin ang gawain ng iyong kard. Ipaliwanag ang iyong pinili.
Mag-aaral: Basahin ang gawain para sa card. Nagkaroon kami ng mga pangngalan na m.r.+f.r. (panginginig). Sa mga pangngalang m.r. Hindi kami nagsusulat ng b, ngunit may panginginig sa salita, dahil ito ay w.r. ь sumusulat kami ng isang tanda.
Guro: Okay, guys! Nakumpleto mo rin ang gawain!
Guro: Pangkat 3, basahin kung anong gawain ang mayroon ka. Ipaliwanag ang pagpili ng ispeling na ito.
Mga mag-aaral: Kinailangan naming matukoy ang pagbabaybay ng mga salita na may sibilant sa dulo.
Ang mga salitang binigay sa atin ay pang-uri, o mas maiikling pang-uri na may sutsot sa dulo + isang salitang pangngalan (hatinggabi). Sa maikling mga pang-uri na may sumisitsit na b sa dulo ay hindi natin isinusulat ang tanda, ngunit sa salitang hatinggabi ay ginagawa natin, dahil ito ay isang pangngalan.
B) Bahagyang paraan ng posk
Guro : Magaling, guys, naalala mo ang mga patakaran para sa pagsulat ng mga salita na may sitsit sa dulo ng mga pangngalan na zh.r, m.r, zh.r plural, pati na rin ang mga maikling adjectives. Ngunit mayroon tayong isa pang bahagi ng pananalita na may katulad na tuntunin. Ano sa palagay mo ang bahaging ito ng pananalita?
Mga mag-aaral: Ito ay isang pandiwa. (Ang mga mag-aaral ay maaari ding magkaroon ng mga maling bersyon na hindi maaaring balewalain, ngunit sabihin lamang: "Baka may iba sa iniisip?")
Guro: Tama yan guys. Subukan nating tukuyin ang panuntunang ito sa pamamagitan ng pagkumpleto ng isang tiyak na gawain.
Paggawa sa isang pangkat, tukuyin ang 2nd person verb, isahan. Matapos mabuo ang pandiwang ito, lumabas ang isa sa grupo at isusulat ito sa pisara. I-highlight ang pagtatapos at banghay.
Mga yunit Pl.
1 l. Umupo ako ng 1 l. nakaupo kami
2 l.____________ 2 l. umupo
3 l. nakaupo 3 l. nakaupo
Mga yunit Pl.
1 l. Nakatingin ako sa 1 l. tingnan mo
3 l. mukhang 3 l. ay nanonood
Mga yunit Pl.
1 l. Pumunta ako ng 1 l. tara na
2 l.____________ 2 l. halika na
3 l. napupunta 3 l. ay darating
Guro: Matapos makumpleto ang gawain, maaari bang bumalangkas para sa akin ang isang tao ng panuntunan para sa pagsulat ng b sign sa mga anyong pandiwa?
– Ngayon, isabuhay natin ang ating bagong kaalaman.
Distributive dictation
Isulat ang mga pandiwa sa 3 hanay.
N.f. 2l.un.h. humantong ikiling
(Insidenteng gawain sa mga patinig sa ugat ng salita)
Mag-ipon para sa tanghalian
Kumakatok sa bintana
Gilingin ito sa pulbos, palamutihan ang silid,
Kunin ang iyong buhok kalbo
Ikalat ang mantikilya sa tinapay
Protektahan ang iyong sarili mula sa panganib
Umupo sa gilid ng kagubatan
Gupitin ng tuwid.
Fizminutka
Ngayon magpahinga tayo ng kaunti.
Pangalanan ko ang mga salita. Kung kailangan mong isulat ang ь sa isang salita, maglupasay ka; kung hindi mo kailangang isulat ang ь, gumawa ka ng 1 pumalakpak sa itaas ng iyong ulo.
Rye, kubo, biyolinista, matulog, maging kaibigan, mag-ingat, ladrilyo, makapangyarihan, magsulat, mag-isip, hilingin sa iyo ang suwerte.
- Kaya, ulitin natin, kailan tayo nagsusulat ng isang tanda pagkatapos ng mga pagsisisi, at kailan tayo hindi nagsusulat.
Pangalawang pagpapatatag
Basahin ang sipi. Saang gawain nagmula ang mga linyang ito? Sino ang kanilang may-akda?
Hangin, hangin! Makapangyarihan ka...
Hinahabol mo... kawan ng ulap...
Nasasabik ka... ang asul na dagat,
Ikaw ay nasa lahat ng dako... sa bukas na hangin,
Hindi ka natatakot sa sinuman,
Maliban sa Diyos lamang...
– Punan ang mga nawawalang titik at ipaliwanag ang pagbabaybay.
- Anong mga larawan? vyr. Ano ang ibig sabihin ng ginagamit ng may-akda?(Personification, metapora – “isang kawan ng mga ulap”)
– Ipaliwanag ang mga bantas.(Apela, mahirap na pangungusap, homogenous na miyembro)
Ngayon maglaro tayo ng kaunti. "Ang Ikaapat na Gulong"
Gabi, sinag, katahimikan, bagay.
Brick, matinik, makapangyarihan, katulad.
Nang walang mga ulap, limang gawain, isang maliksi na mouse, ay nawala mula sa mga rooftop.
Konklusyon:
– Kailan ito isinulat pagkatapos ng mga sumisitsit na salita sa dulo?
Kumonekta sa isang linya kapag kailangan mong magsulat ng ь.
Pangngalan w.r. 3 skl cr. adj.
Pangngalan Ginoo. b pandiwa. N.f.
Pandiwa 2 l.un.h. pandiwa pautos
Pansariling gawain
– Ngayon ay bumalik tayo muli sa karunungan ng mga tao.
Magdagdag ng mga salawikain. Ipahiwatig ang pagbaybay ь sa mga pandiwa.
Kung kanino ka nakakasama, kaya pala….
Tumahi siya sa isang bag hindi...
Ang salita ay hindi isang maya, ang paglipad... ay hindi...
Kung ano ang nangyayari sa paligid... lumalabas....
3. RESULTA NG ARALIN.
– At ngayon, sa pagtatapos ng ating paglalakbay, ibuod natin ang aralin.
– Ano ang natutunan natin habang naglalakbay sa lungsod ng Verb?
- Ano ang iyong natutunan?
– Para sa mga interesado sa aralin at malinaw ang lahat – ilagay ito sa mga margin (!). Kung may mga paghihirap (?).
- Huwag mag-alala, bukas ay ipagpapatuloy natin ang pag-uusap sa paksang ito.
– Ipasa ang iyong mga notebook. buksan ang iyong mga talaarawan at isulat ang iyong takdang-aralin.
4. GAWAING-BAHAY.
1 pangkat
Tukuyin ang baybay ng mga salita na may sibilant sa hulihan
Mouse__ bagay__, kalan__, brotse__, malapit sa puddles__, mapait__, rook__, basahan__, kabataan__, maraming ulap__, anak na babae_.
2nd group
Tukuyin ang baybay ng mga salita na may sibilant sa hulihan
Reed__, kubo__, doktor__, garahe__, nanginginig__, balabal__, sealing wax__, bola__, susi__, bantay__, kasama__.
3 pangkat
Tukuyin ang baybay ng mga salita na may sibilant sa hulihan
Siksikan__, mabuti__, malapot__, hatinggabi__, creaky__, clumsy__, effervescent__, fresh__, prickly__, mabango__, mainit__.
Gawain: I-highlight ang wakas, tukuyin ang banghay. Bumuo ng 2nd person na isahan. Isulat ang form na ito sa pisara.
Mga yunit Pl.
1 l. Umupo ako ng 1 l. nakaupo kami
2 l.____________ 2 l. umupo
3 l. nakaupo 3 l. nakaupo
Mga yunit Pl.
1 l. Nakatingin ako sa 1 l. tingnan mo
2 l.____________ 2 l. tingnan mo
3 l. mukhang 3 l. ay nanonood
Mga yunit Pl.
1 l. Pumunta ako ng 1 l. tara na
2 l.____________ 2 l. halika na
3 l. napupunta 3 l. ay darating
Gawain: I-highlight ang wakas, tukuyin ang banghay. Bumuo ng 2nd person na isahan. Isulat ang form na ito sa pisara.
Mga yunit Pl.
1 l. Umupo ako ng 1 l. nakaupo kami
2 l.____________ 2 l. umupo
3 l. nakaupo 3 l. nakaupo
Mga yunit Pl.
1 l. Nakatingin ako sa 1 l. tingnan mo
2 l.____________ 2 l. tingnan mo
3 l. mukhang 3 l. ay nanonood
Mga yunit Pl.
1 l. Pumunta ako ng 1 l. tara na
2 l.____________ 2 l. halika na
3 l. napupunta 3 l. ay darating
Gawain: I-highlight ang wakas, tukuyin ang banghay. Bumuo ng 2nd person na isahan. Isulat ang form na ito sa pisara.
Mga yunit Pl.
1 l. Umupo ako ng 1 l. nakaupo kami
2 l.____________ 2 l. umupo
3 l. nakaupo 3 l. nakaupo
Mga yunit Pl.
1 l. Nakatingin ako sa 1 l. tingnan mo
2 l.____________ 2 l. tingnan mo
3 l. mukhang 3 l. ay nanonood
Mga yunit Pl.
1 l. Pumunta ako ng 1 l. tara na
2 l.____________ 2 l. halika na
3 l. napupunta 3 l. ay darating
Ang malambot na tanda ay marahil ang pinaka mahiwagang sulat sa wikang Ruso. Hindi ito nagsasaad ng tunog; hindi ito nauuri bilang patinig/katinig. Bakit kailangan kung ganoon? Ang role niya pala sa amin pagsusulat malaki. Sa artikulong ito malalaman natin kung kailan ginamit ang "b" pagkatapos ng mga sibilant na may mga pangngalan, pang-abay at pandiwa.
Mga pangngalan. Soft sign pagkatapos ng sibilant consonants
Ang eksaktong pagsulat ng malambot na tanda na matatagpuan pagkatapos ng mga katinig na ito ay nagdudulot ng pinakamalaking kahirapan, dahil hindi malinaw sa tainga kung kailangan itong isulat o hindi.
Ito ay lumiliko na ang panuntunan ay napaka-simple: isang malambot na tanda pagkatapos ng mga sumisitsit. pangngalan nakasulat lamang sa mga salita ng mga asawa. mga kasarian na kabilang sa 3rd declension.
Ang mga salitang "oven", "speech", "daughter", "night", "game" ay pambabae, may nominative case at stand in isahan. Samakatuwid, dapat nating isulat ang "b" sa kanila.
Ngunit mag-ingat: hindi sila dapat malito sa mga salita ng 1st declension, na nasa hindi direktang mga kaso: "maraming ulap", "walang mga gawain", "maraming tambak". Ang lahat ng mga salitang ito ay tila pambabae at malamang na maiuri bilang 3rd declension.
Ngunit tingnan natin nang mas malapitan: ang mga ito ay nasa genitive case. Kung itataas natin ang mga ito sa paunang anyo ("ulap", "gawain", "bunton"), kumbinsido tayo na kabilang sila sa unang pagbaba, na nangangahulugang hindi nila sinusunod ang panuntunang ito.
May isa pang "bitag" sa wikang Ruso, kung saan sa anumang pagkakataon ay hindi dapat gumamit ng malambot na tanda pagkatapos ng mga sumisitsit na salita. Ang mga salitang nagtatapos sa isang sumisitsit na katinig, ngunit kabilang sa pangalawang pagbaba, ay hindi nakasulat sa "b" ("rook", "doktor", "balabal" - 2nd cl.). Samakatuwid, itanong ang tanong sa pangngalan nang mas maingat. Gawin ito bago matukoy ang pagbaba, dahil ang kasarian ay nakasalalay dito. pangngalan, at bilang.
Kailan natin isinusulat ang "b" para sa mga pang-abay?
Ang pang-abay ay isa sa mga hindi nababagong bahagi ng pananalita. Hindi ito tinanggihan, walang mga pagtatapos ang nakikilala dito. Ang pagbabaybay ng "b" sa mga pang-abay ay hindi napapailalim sa anumang mahihirap na tuntunin.
- Sa mga pang-abay na iyon na nagtatapos sa isang katinig na "sh" o "ch", isang malambot na tanda ang palaging nakasulat. Halimbawa: "tumalon", "eksaktong".
Sa mga pang-abay na nagsisimula sa "w", hindi ito nakasulat. Ang isang pagbubukod ay ang salitang "malawak na bukas".
- Ang isa pang tuntunin na napapailalim sa pang-abay: isang malambot na tanda pagkatapos ng pagsisisi ay palaging ginagamit, maliban sa "na", "may asawa", "hindi mabata". Walang alinlangan, ang gayong nakakatawang pangungusap ay madaling maalala ng mga mag-aaral, lalo na ang mga batang babae.
Hindi napakahalaga kung aling tuntunin ang naaalala mo, ang pangunahing bagay ay ang parehong sumasalamin sa kakanyahan ng mga pang-abay sa pagbabaybay.
Pandiwa at malambot na tanda pagkatapos ng mga sibilant
Ang pandiwa ay isa sa mga pinakakaraniwang ginagamit na bahagi ng pananalita, kung wala ang ating wika ay magiging lubhang mahirap. Ang pagbabaybay ng "ь" na may mga pandiwa ay nagdudulot ng maraming kahirapan hindi lamang para sa mga mag-aaral, kundi pati na rin sa mga matatanda.
- Kung ang isang pandiwa sa isang di-tiyak na anyo (infinitive) ay nagtatapos sa isang sibilant, kung gayon ang "b" ay palaging isusulat sa kasong ito. At dito nang walang anumang mga pagbubukod. "Mag-ingat", "maghurno", "magsunog". Ito rin ay itatabi sa isang reflexive form, bago ang postfix na “-sya”: “to get carried away”, “to light up”, “to be careful”.
- Gumagamit ng malambot na palatandaan ang lahat ng 2nd person na isahan na pandiwa. Nalalapat ito kapwa sa kasalukuyang panahunan: ("ikaw ay ngayon"), "pagsusulat", "pagguhit", "paglalakad", "natutulog", at sa hinaharap: ("ikaw ay bukas") "nagtatrabaho", "nag-iisip ”, “pagtatapos” ", "gagawin mo ito." Ang malambot na tanda ay pananatilihin din bago ang postfix na "-sya": "magugustuhan mo", "gagamitin mo", "mahipo ka", "makakakuha ka", "maghuhubog ka". Sa mga pandiwa na nasa imperative mood at nagtatapos sa isang sumisitsit na katinig, palaging nakasulat ang isang malambot na tanda: "cut", "kumain", "pahid", "itago". Bago ang pangmaramihang postfix na "-te", ito ay kinakailangang mapangalagaan: "italaga", "hiwa", "itago".
Bago ang postfix na "-sya" hindi rin ito nawawala: "mag-aliw", "huwag putulin ang iyong sarili".
At muli, mag-ingat at huwag mahulog sa "bitag" ng mapanlinlang na wikang Ruso! Ang mga salitang "umiyak" at "umiyak" ay ganap na magkaibang bahagi ng pananalita, at samakatuwid ay iba ang pagkakasulat.
Ang "pag-iyak" na walang malambot na tanda ay isang pangngalan ng ika-2 pagbabawas, at, nang naaayon, ang isang malambot na tanda ay hindi maisusulat dito. Ngunit ang "sigaw" na may malambot na tanda ay isang pandiwa na kailangan, at, tulad ng alam mo, palagi naming isinusulat ang "b" sa kanila. Ang lahat ng ito ay madaling mahulaan mula sa iminungkahing konteksto, kung saan magiging malinaw ang kahulugan ng salita.
Konklusyon
Ang malambot na tanda pagkatapos ng mga sibilant ay ginagamit sa maraming bahagi ng pananalita. Alam simpleng tuntunin, hindi ka na mahihirapang baybayin ito pagkatapos ng mga katinig na ito. Kung bigla mong nakalimutan ang ilang mga nuances, ipaalala sa iyo ng aming artikulo ang mga ito.
Metodolohikal na pag-unlad ng isang aralin sa wikang Ruso sa ika-3 baitang sa paksang "Soft sign (ь) sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng pagsisisi"
Ang araling ito ay binuo ayon sa mga bagong pamantayan ng Federal State Educational Standard, ayon sa programang "Perspektibo". Alinsunod sa Federal State Educational Standard, 4 na uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon ang nabuo sa aralin: personal, regulatory, cognitive, communicative.
Paksa ng aralin: "Malambot na tanda sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng pagsisisi"
Layunin ng aralin: ipakilala sa mga mag-aaral ang pagbabaybay ng malambot na tanda sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga sibilant.
Mga gawain:
Ipakilala ang tuntunin ng pagsulat ng malambot na tanda sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga sibilant;
Matutong magplano at suriin ang iyong trabaho
Bumuo ng memorya, pag-iisip, atensyon.
Upang linangin sa mga mag-aaral ang isang mapagparaya na saloobin sa isa't isa, ang kakayahang makinig sa mga opinyon ng iba at ipahayag ang kanilang pananaw;
Itaguyod ang kalayaan at malikhaing aktibidad.
Didactic na materyales: handout (mga card)
Sa panahon ng mga klase.
1. Pagganyak sa mga aktibidad na pang-edukasyon.
Magandang hapon guys! Ngayon nais kong simulan ang ating aralin sa isang salawikain: "Ang bawat araw ay nagdaragdag ng isang piraso ng karunungan sa atin"
Paano mo ito naiintindihan?
Ang ating kaalaman ay kayamanan na inilalagay natin sa isang dibdib, at kung kinakailangan, inilalabas natin ang kaalamang ito at ginagamit ito.
Ngumiti tayo sa isa't isa, bigyan ang isa't isa magandang kalooban. Nawa'y ang aralin ngayon ay magdala sa atin ng lahat ng kagalakan ng komunikasyon.
Ngayon sa klase, guys, marami kayong gagawin. mga kawili-wiling gawain, gumawa ng isang napakahalagang pagtuklas, at ang iyong mga katulong dito ay: atensyon, pagiging maparaan, ang iyong kaalaman.
2. Pag-update ng mga pangunahing kaalaman at pag-aayos ng mga kahirapan
1) Isang minuto ng pagsulat
Zhzh Shh Shch Shch y
Ano ang masasabi mo sa mga liham na ito? Alin ang kakaiba?
Isulat ang mga letrang ito sa iyong kuwaderno sa unang linya, salitan ang mga ito.
Pangalawang linya: tambo, kalan, rye, bola, anak na babae, sanggol, umiiyak, kabataan
Ano ang masasabi mo sa mga salitang ito? (ito ay isang pangngalan, isahan, nagtatapos sa mga tunog ng pagsisisi)
2) Pag-aayos ng kahirapan.
Ibigay ang mga kahulugang ito sa isang salita:
Kumpetisyon sa football (tugma)
Alas dose ng gabi. (Hating gabi.)
Maliit na bata (Baby)
Huli ni Hunter (laro)
Anong mga paghihirap mo sa pagsulat ng mga salita? (Saan isusulat ang b at kung saan hindi.)
Anong tanong ang lumalabas? (Bakit isinusulat ang ь pagkatapos ng mga sumisitsit na salita sa ilang salita, ngunit hindi nakasulat sa ibang salita).
Sino ang nakahula kung ano ang paksa ng aralin ngayon? (Spelling ь sa dulo ng mga pangngalan pagkatapos ng mga sibilant).
Anong layunin ang itatakda natin para sa ating sarili sa aralin? (Alamin kung kailan ito nakasulat at kapag hindi ito nakasulat)
3. Pagsasanay sa paraan ng pagkilos. Pagbuo ng isang algorithm para sa paglutas ng isang problema sa pagbabaybay
laban, hatinggabi, mumo, laro
Sumulat ng mga salitang may malambot na tanda sa dulo sa isang hanay, at walang malambot na palatandaan sa kabilang hanay.
Ano ang nagbubuklod sa mga salita ng unang pangkat? (pangngalan, unit h., w.r.) At ang pangalawa? (pangngalan, isahan, m.p.) Paano naiiba ang mga salita ng unang pangkat sa pangalawa? Sa anong kasarian nakasulat ang isang malambot na tanda at kung saan ito hindi nakasulat?
Anong konklusyon ang mabubuo? (para sa mga pangngalang pambabae ang isang malambot na tanda ay nakasulat sa dulo, para sa mga pangngalang panlalaki ito ay hindi nakasulat)
Ito ang iyong hypothesis, tama ba ito? Ang mga pahina ng aklat-aralin ay makakatulong sa pagsagot sa tanong na ito.
Basahin ang panuntunan, ikumpara natin ito sa ginawa nating konklusyon. Magkatugma ba sila? (Oo)
Ang isang malambot na tanda pagkatapos ng mga sibilant ay nakasulat sa dulo ng mga pangngalang pambabae. Ito ay isang spelling.
Ngayon, magtrabaho tayo nang magkapares at subukang lumikha ng isang algorithm para sa pagsulat ng isang malambot na sign sa salitang gabi (ang mga bata ay nagtatrabaho sa mga pangkat nang nakapag-iisa)
Ang sumusunod na algorithm ay pinagsama-sama:
1. Tukuyin ang bahagi ng pananalita.
2. Tukuyin ang genus.
3. Kung ang pangngalan ay pambabae, isang malambot na tanda ang nakasulat.
4. Kung panlalaki ang pangngalan, hindi nakasulat ang malambot na tanda..
(Suriin at ihambing)
Balikan natin ang mga salita na isinulat noong minuto ng pagsulat, suriin ang kawastuhan ng ating hypothesis.
– Suriin natin kung mahuhulog ka sa bitag habang ginagawa ang ganoong gawain?
Gabi.. – gabi..ka anak..- anak..ka
Ano ang bitag?
(Ito ay ganap na naiibang spelling).
4. Pagsasama sa sistema ng kaalaman at pag-uulit.
1) - Ngayon ay nag-compile kami ng isang algorithm para sa wastong pagsulat ng malambot na tanda sa dulo ng pambabae at panlalaki na mga pangngalan. At para ano? Kailan magiging kapaki-pakinabang sa iyo ang algorithm na ito? (Kapag sumulat tayo ng diktasyon, kumpletuhin ang mga gawain upang makapagsulat ng tama).
At para masuri kung naunawaan mo nang mabuti ang lahat, magtrabaho tayo nang mag-isa.
Takdang-aralin para sa pansariling gawain makikita mo sa mga card na nasa iyong mga mesa.
Sa mga salitang ibinigay sa mga card, maaari kang sumulat ng isang malambot na senyales o huwag magsulat. Patunayan ang tama ng iyong pinili.
Susi..., bream..., kalan..., bagay..., gabi..., daga..., lapis..., bagahe..., lapis..., maliit na bagay... , jam..., bola..., tumahimik...
Magpalitan ng mga card at suriin kung ang iyong kapitbahay sa desk ay nakumpleto nang tama ang gawain (mutual check).
5. Pisikal na pagsasanay
Tinapos namin ang mga gawain
At medyo pagod.
At ngayon ay oras na
Magpahinga na tayong lahat mga kaibigan.
Pangalanan ko ang mga pangngalan, at ikaw, kung ang isang malambot na tanda ay nakasulat sa isang salita, maglupasay, kung hindi ito nakasulat, pumalakpak ka: gabi, tik, bagay, nanginginig, sanggol, kubo, laryo, sentimos, daga, kasama, bola, kalan.
6. Malayang gawain
1) Isulat ang mga parirala, ipasok ang mga tamang salita na may sumisitsit na tunog sa dulo.
Lapis..., malamig..., polar..., mabango..., ambulansya..., matino...
2) Larong "Fourth wheel"
Lapis... balabal... daga... kubo...
Brick... maliit na bagay... gabi... anak...
Pindutin...susi...bagay.... maghurno….
Rook....tulong.... berdugo….kalach….
7. Pagninilay sa mga gawain sa pagkatuto sa aralin.
Sabihin mo sa akin, anong paksa ang ginawa natin sa klase ngayon? Ano ang iyong layunin?
Ipagpatuloy ang mga parirala:
Bago ang araling ito ay hindi ko alam...
Ngayon alam ko na….
pwede…
Bilang resulta ng aking trabaho sa klase ako....
Sa panahon ng aralin, nagtrabaho ako...
Ang mood ko…
Ako ay lubos na natutuwa na ang araling ito ay kawili-wili at kapaki-pakinabang para sa iyo at na ito ay madali para sa iyo na magtrabaho sa aralin. Salamat sa trabaho!
