एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई बनाएं आंखें बिखराव। चित्रों में वाक्यांशविज्ञान प्राथमिक ग्रेड के शिक्षक mkou "gornorechenskaya oosh" kovalskikh तातियाना वसीलीवना

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लक्ष्य:वाक्यांशगत संयोजनों की ख़ासियत का अध्ययन करने के लिए, वाक्यांशगत संयोजनों के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों को गहरा और विस्तारित करने के लिए, भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के सही उपयोग को सिखाने के लिए, विभिन्न वाक्यांश संबंधी शब्दकोशों का उपयोग करने के लिए।

कार्य:

• भाषण कौशल विकसित करना, सीखने में संज्ञानात्मक रुचि रूसी भाषा, सुधारें संचार कौशलछात्र।
• अध्ययन की गई भाषा सामग्री को अधिक टिकाऊ और सचेत रूप से आत्मसात करने में योगदान करें, संवर्धन शब्दावलीछात्रों, भाषण की संस्कृति में सुधार।
• छात्रों को मौखिक लोक कला की दुनिया से परिचित कराएं - कहावतें, कहावतें, कैचफ्रेज़।

उपकरण, सामग्री, दृश्य एड्स: प्रस्तुति, एस.आई.ओझेगोव "रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश", वी.पी. ज़ुकोव "स्कूल वाक्यांशरूसी भाषा ”, असाइनमेंट वाले कार्ड,“ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों ” के विषय पर बच्चों के चित्र।

अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों

I. ज्ञान को अद्यतन करना।

हमारे आज के पाठ का विषय है "मजेदार वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ।" (स्लाइड 1)

दोस्तों, आइए याद करते हैं कि वाक्यांशगत इकाइयाँ क्या हैं ...

वाक्यांशविज्ञान शब्दों के स्थिर संयोजन हैं (स्लाइड 2)।

हमें वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की आवश्यकता क्यों है? (स्लाइड 3)

वे हमारे भाषण को अभिव्यंजक, भावनात्मक, विशद बनाते हैं।

अर्थ की व्याख्या के साथ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उदाहरण (स्लाइड 4-9):

• तीन बक्सों के साथ झूठ बोलना - झूठ बोलना।
• नाक पर (खुद को) हैक करना - कसकर, दृढ़ता से, एक बार और सभी के लिए याद रखना।
• एक पत्थर से दो पक्षियों का पीछा करना - एक ही समय में कई काम करना।
• एक पंजा के साथ एक मुर्गी की तरह - लापरवाही और अवैध लिखने के लिए, ताकि समझना असंभव हो।
• बाँहों से - मामले को निपटाने में आनाकानी करना, किसी तरह काम करना।
• यह एक बाल्टी की तरह बहता है - बहुत तेज धारा में, जेट में (बारिश डालने के बारे में)।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

रूसी में प्रयुक्त वाक्यांशविज्ञान शब्दकोशों में पाए जा सकते हैं। ऐसे शब्दकोशों में से एक रूसी भाषा का स्कूल वाक्यांशविज्ञान शब्दकोश वी.पी. ज़ुकोव।

अर्थ की व्याख्या, अपरिचित शब्दों और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग के उदाहरण एस.आई. के व्याख्यात्मक शब्दकोश में पाए जा सकते हैं। ओझेगोवा।

विशेष रूप से बच्चों के लिए बनाए गए रंगीन अजीब वाक्यांशवैज्ञानिक शब्दकोश भी हैं, जहां प्रत्येक वाक्यांशिक इकाई एक अजीब तस्वीर और एक कविता द्वारा समर्थित है - यह ई.वी. का चीयरफुल वाक्यांशविज्ञान शब्दकोश है। लावेरेंटिएवा।

हमने केवल कुछ सबसे प्रसिद्ध शब्दकोशों के उदाहरण दिए हैं, लेकिन वास्तव में उनमें से एक बड़ी संख्या है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ कहाँ से आईं? (स्लाइड 11)।

मूल रूप से, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में विभाजित हैं:

1. मूल रूप से रूसी (मछली पकड़ने की छड़ में रील, पंख फैलाते हैं)।
2. ओल्ड चर्च स्लावोनिक (आंख के सेब की तरह, इस दुनिया का नहीं)।
3. से विभिन्न पेशे(रंगों को गाढ़ा करें, शूरवीर की चाल)।
4. पौराणिक कथाओं से (अकिलीज़ हील, एराडने का धागा)।
5. लेखकों द्वारा बनाया गया (नग्न राजा, खुश घंटे नहीं देखते)।

असाइनमेंट 1. "अतिरिक्त निकालें" (चुंबकीय बोर्ड पर कार्ड)

दो वाक्यांशों में से कौन-सा एक मुहावरा इकाई है, और आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

• सुनहरे दांत - सुनहरे हाथ
• डिससर्विस - भालू मांद
• भेड़िया पूंछ - भेड़िया भूख
• मन में आना - स्कूल आना
• जलाऊ लकड़ी भड़क उठी - आँखें जल उठीं
• एक महत्वपूर्ण विवरण एक महत्वपूर्ण पक्षी है
• कड़वा सच - कड़वी औषधि
• उत्पाद लें - भाग लें
• कमरा छोड़ो - स्थिति से बाहर निकलो
• एक पेड़ से नीचे दस्तक - भ्रमित

टास्क 2. वार्म-अप "एक जोड़ी खोजें" (एक ही रंग के साथ एक जोड़ी को हाइलाइट करना) (स्लाइड 12)

कुछ समान वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ खोजें और उनका अर्थ स्पष्ट करें:

कार्य 3. "एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई चुनें" (मौखिक रूप से)।

इन वाक्यों में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के नाम लिखिए।

1. उसने इसे लगभग बाहर कर दिया, लेकिन उसने समय रहते अपनी जीभ काट ली।

2. निकिता हवा की तरह बरामदे से उड़ गई।

3. नहीं, आपको इस पर ठीक से विचार करना होगा।

4. उसे सेना में सेवा करने दो, उसे पट्टा खींचने दो, उसे बारूद की गंध आने दो, उसे एक सैनिक होने दो।

5. अपनी बाँहों को घुमाते हुए मैंने अपने हाथों से ज़िंदा मछली को फिसलते हुए नाव के तल पर फेंक दिया।

6. पीटर सर्गेइविच ने लंबे समय तक जीवन छोड़ दिया है और अनिच्छा से जीते हैं।

7. नास्तेंका, मेरी बहन! मैं तुम्हें एक मच्छर को उड़ने नहीं दूंगा, मैं इसे अपनी बाहों में पहनूंगा!

कार्य 4. "वाक्यांशीय इकाइयों के साथ बदलें।" (स्लाइड 13)

अगले कार्य को पूरा करने के लिए, हमें यह याद रखना होगा कि समानार्थी क्या है।

समानार्थी शब्द भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं, वर्तनी और ध्वनि में भिन्न हैं, समान (समान) या समान शाब्दिक अर्थ वाले हैं।

उदाहरण: हर्षित शब्द से - हर्षित, उत्सवपूर्ण, हर्षित, इंद्रधनुष, वैसे एक पथिक - एक तीर्थयात्री, यात्री, यात्री, तीर्थयात्री। पर्यायवाची शब्दों की एक श्रृंखला बनाते हैं जिन्हें पर्यायवाची शब्द कहते हैं। एक पंक्ति में, समानार्थक शब्दों में से एक मुख्य है, शब्दकोशों में, एक नियम के रूप में, इसे पहले स्थान पर रखा गया है।

समानार्थी शब्द भाषण में उपयोग किए जाते हैं:

विचार की अधिक सटीक और सही अभिव्यक्ति - विदेशी और विदेशी;

भावनात्मक रंग देना;

तनातनी (पुनरावृत्ति) से बचना;

पाठ में आसन्न वाक्यों के लिंक।

व्यायाम: नामित शब्द को समानार्थी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई से बदलें। (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड) (स्लाइड 14-15)

• उपयुक्त - भौं में नहीं, बल्कि आँख में।
• अचानक - आपके सिर पर बर्फ की तरह।
• बंद करें - सेब कहीं नहीं गिरना है।
• यह अँधेरा है - यहाँ तक कि एक आँख भी निकाल लें।
• अनुभवी - एक शॉट स्पैरो।
• गीला - एक भी सूखा धागा नहीं।
• चुप रहने का मतलब है अपना मुंह बंद रखना।
• स्तुति करना स्वर्ग तक उठाना है।
• धोखा देना - उंगली के चारों ओर ड्राइव करना।
• मारो - पक्षों को गूंध लें।
• गायब हो जाना - धुएँ की तरह बिखर जाना।
• बहुत कम - गुल्किन की नाक के साथ।

कार्य 5. "वाक्यांशशास्त्रीय इकाई समाप्त करें" (स्लाइड 16)

1) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई को समाप्त करें। (इंटरैक्टिव बोर्ड)

• यह एक ऐस्पन पत्ती की तरह कांपता है।
• सवारी की तरह .. मक्खन में पनीर।
• प्रकाश में लाओ।
• रखें ... कसकर बुनना।
• हड़ताल की तरह ... नीले रंग से एक बोल्ट।
• में पकाएं ... आपका अपना रस।
• एक हाथ में बैठो।
• यह तो उंगलियों के इशारे पर हो जाएगा।

2) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई समाप्त करें (समूहों में काम करें) (स्लाइड द्वारा जांचें - स्लाइड 17)

(उत्तर:भेड़िया, लोमड़ी, खरगोश, बैल, पहले से ही, हाथी, टर्की, मछली, सुअर, गधा, मैगपाई।);

कार्य 6. "पेशे का अनुमान लगाएं" (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड) (स्लाइड 18)

उस पेशे का नाम बताइए जहां यह वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई दिखाई दी।

• एक ब्रश से काटें। - नाई।
• एक जीवित धागे पर। - दर्जी,
• हथियार डाल दो। - सैन्य।
• निशाना साधो। - शिकारी।
• मछली पकड़ने वाली छड़ी कास्टिंग। - मछुआरा।
• प्रति घंटा एक चम्मच। - चिकित्सक।
• पहला वायलिन बजाएं। - संगीतकार।
• किसी और की आवाज से गाओ। - गायक।
• अमेरिका की खोज करें। - यात्री।
• समुद्र के मौसम की प्रतीक्षा करें। - मछुआरा।
• जाल में पड़ना। - शिकारी।
• थोड़ा-थोड़ा करके चबा लें। - दूल्हा।
• गाढ़ा पेंट। - पेंटर।
• नाइट की चाल। - शतरंज खिलाड़ी।
• सिर में दर्द से लेकर स्वस्थ्य तक। - चिकित्सक।
• अपनी नाक पेक। - शिकारी।

कार्य 7. "पैंटोमाइम"

टीम इशारों, चेहरे के भावों और वस्तुओं की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की मदद से विरोधियों को दिखाती है। आपको इसे सही नाम देना होगा। (सामूहिक कार्य)

• एक गैलोश में बैठो।
• नाक से सीसा।
• थैले मे।
• एक शॉवर की तरह।
• हाथ बांधो।
• अपनी गर्दन को थपथपाएं।
• घड़ियाल आंसू बहा रहा है।
• तीन धाराओं में गर्जना।
• कान खींचो।

III. शारीरिक शिक्षा।

चतुर्थ। ज्ञान का समेकन।

कार्य 8. "चित्र" (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड) (स्लाइड 19-25)

दृष्टांत से वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का नाम बताइए और इसका अर्थ स्पष्ट कीजिए।

कार्य 9. "वाक्यांशिक वाक्यांश याद रखें, शुरुआत, जो पाठ में दी गई है" (स्लाइड 26):

1. आपको अपने कार्यों के लिए खुद जिम्मेदार होना चाहिए, न कि छुपाना ...

2. बगीचे की साजिश पर, लोगों ने एक साथ काम किया, हिट न करने की कोशिश की ...

3. वे एक नवागंतुक की तलाश में दौड़ पड़े। और उसका निशान ...

4. शेरोज़ा और मिशा की गहरी दोस्ती है: उनका पानी ...

5. आप हमेशा अतिशयोक्ति कर रहे हैं, मक्खी से बना रहे हैं ...

6. हम उससे पूछते हैं, और वह पानी की तरह है ...

7. पेट्या ने अपने साथियों की टिप्पणियों पर नाराजगी जताई, जैसे ...

कार्य 10. "वाक्यांशीय इकाइयों का अर्थ समझाएं ..." (स्लाइड 27)

• नाक से सीसा...
• अपने कान लटकाओ ...
• अपने दाँत तेज करो ...
• अपनी नाक चबाओ ...
• तिलहन से पहाड़ बनाने के लिए...
• ज़ुबान संभालकर बोलो ...
• खुरदुरी जुबान...
• ओगल...
• आराम से नहीं...

कार्य 11. "लगता है कि यह क्या है?" (मौखिक रूप से)

क) उसे फांसी पर लटका दिया जाता है, निराश हो जाता है; उसे धमकाया जाता है, अभिमानी; वे उसे हर जगह पॉप करते हैं, उसके अपने व्यवसाय में हस्तक्षेप करते हैं।

ख) फूल नहीं, बल्कि मुरझा जाते हैं; हाथ नहीं, लेकिन अगर उन्हें कुछ समझ में नहीं आता है तो उन्हें ताली बजाएं; लिनन नहीं, लेकिन अत्यधिक भोले-भाले परीक्षण विषय उन्हें लटका देते हैं।

ग) यह एक तुच्छ, तुच्छ व्यक्ति के सिर में है; यह सलाह दी जाती है कि जब कोई व्यक्ति बिना किसी निशान के गायब हो जाए तो उसे मैदान में देखें; शब्द और पैसे उस पर फेंके जाते हैं, जो उन्हें महत्व नहीं देते।

(उत्तर:नाक। कान। हवा।)

टास्क 12. वे इसके बारे में कैसे बात करते हैं?

एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई चुनें जो अर्थ के लिए उपयुक्त हो:

• जिनके बारे में अक्सर अपने फैसले बदलते रहते हैं।
• एक ऐसे व्यक्ति के बारे में जिसे किसी बात पर विश्वास करना, किसी बात पर यकीन दिलाना मुश्किल है।
• एक नम्र और हानिरहित व्यक्ति के बारे में।
• अत्यधिक शालीनता।
• एक बातूनी व्यक्ति के बारे में।
• उस स्थिति के बारे में जब दोनों तरफ से खतरा है।

(उत्तर:उसके पास सप्ताह में सात शुक्रवार होते हैं। थॉमस पर शक मक्खियाँ नाराज नहीं होंगी। चीनी समारोह। उसकी जीभ बिना हड्डियों के है। दो आग के बीच।)

वी. पाठ सारांश (स्लाइड 28)।

ऐसी कौन-सी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं जिन्हें आपने घटना के दौरान याद किया और पसंद किया।

आपके अध्ययन के लिए आप सभी का धन्यवाद।

आज हमने खाली से खाली में नहीं डाला, बल्कि अथक परिश्रम किया। और यद्यपि पाठ के अंत तक हम थोड़े थके हुए थे, हमने अपना आपा नहीं खोया, लेकिन खुद को एक साथ खींच लिया और काम करना जारी रखा। और कक्षा में एक भी ऐसा नहीं था जो सहपाठियों के काम से आंखें मूंद लेता हो।

साहित्य (स्लाइड 29)।

1. बेटेनकोवा एन.एम. रूसी पाठों में खेल और मजेदार अभ्यास। - एम।, 1998।
2. वोलिना वी.वी. मजेदार व्याकरण। एम।, 1995।
3. लवरेंटेवा ई.वी. हंसमुख वाक्यांशवैज्ञानिक शब्दकोश - मास्को: ROOSSA, 2010 .-- 143 पी। : बीमार। - (मेरा पहला विश्वकोश)।
4. ओसोकिना ओ। वाक्यांशविज्ञान // प्राथमिक स्कूल. – 2007.
5. रोज टी.वी. बच्चों के लिए एक बड़ा वाक्यांशवैज्ञानिक शब्दकोश। - एम।: ओएलएमए मीडिया ग्रुप, 2008।
6. https://ru.wikipedia.org

निर्देश

सबसे महत्वपूर्ण चीज खींची है - सिर dandelion, डंठल छवि पर जाएं। यह पतला होना चाहिए, लेकिन साथ ही सिर के समानुपाती होना चाहिए। दो पतली रेखाएँ खींचिए और उन्हें सिर से जोड़िए dandelion... फिर, दूसरे ब्रश से, तने पर हल्के हरे रंग से पेंट करें। तने की जरूरत इसलिए पड़ती है ताकि यह भ्रम पैदा हो जाए कि वह थोड़ा डूब जाए। यदि आप इसे इस तरह से आकर्षित करना सीखते हैं, तो सिंहपर्णी असली की तरह अधिक दिखाई देगी।

पत्तियां dandelionफूल और तना खींचने के बाद ड्रा करें। इसमें भी काफी मेहनत लगती है। सबसे पहले, पत्ती के फ्रेम को स्केच करें। इसके लिए छोटे ब्रश का इस्तेमाल करें। नक्काशीदार पत्तियों को चित्रित करना सीखना सुनिश्चित करें। ऐसा करने के लिए, पहले पत्ते, ध्यान से विचार करें कि वे वर्तमान को कैसे देखते हैं dandelion... पत्तियों को दिखाए जाने के बाद, उन पर पेंट करें और ड्राइंग को तैयार माना जा सकता है।

मददगार सलाह

सिंहपर्णी के चारों ओर चित्रित अन्य फूल और घास चित्र में अतिरिक्त अभिव्यक्ति जोड़ देंगे। डंडेलियन विशेष रूप से कैमोमाइल या बटरकप के साथ अच्छी तरह से चलते हैं। हालाँकि, ध्यान दें कि नीले फूल जैसे कि घंटियाँ या नीले फूल जैसे वायलेट सिंहपर्णी के ठीक बगल में नहीं दिखेंगे। इसलिए, सिंहपर्णी के फूलों के साथ रंग में रंगने की कोशिश करें जो इसके करीब हैं।

ड्राइंग की मूल बातें सीखने की प्रक्रिया में, आपको लगातार अधिक जटिल कार्य करने होंगे। किसी व्यक्ति को चित्रित करने के नियमों के साथ परिचित होने के चरण को पार करने के बाद, आप कार्य को जटिल बना सकते हैं और एक निश्चित पेशे के व्यक्ति को आकर्षित करने का प्रयास कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, शिक्षकों की.

आपको चाहिये होगा

• -पेंसिल;
• -इरेज़र.

निर्देश

सबसे पहले, तय करें कि आप वास्तव में एक शिक्षक कैसे बनने जा रहे हैं - यह एक चित्र होगा, एक स्थिर चित्र होगा पूर्ण उँचाईया गतिशीलता में एक छवि। सबसे आसान तरीका है एक तस्वीर या एक तस्वीर का उपयोग करना जिससे आप विवरण को स्केच करेंगे।

उन लोगों के लिए जो अभी सीख रहे हैं ललित कला, तुरंत ब्रश और पेंट न लें। एक स्लेट पेंसिल का उपयोग करके कागज पर स्केच करें। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि इसे यथासंभव सटीक बनाया जाए, सभी विशेषताओं और सूक्ष्मताओं को व्यक्त किया जाए। इस मामले में, शरीर के सभी अनुपातों का पालन किया जाना चाहिए। यदि आप एक महत्वाकांक्षी चित्रकार हैं, तो एक स्थायी शिक्षक का प्रयास करें। एक लंबवत रेखा खींचें और कल्पना करें, इसे पैरों, शरीर, गर्दन, सिर के अनुरूप खंडों में तोड़ दें।

संदर्भ के रूप में कार्य करने वाले चित्र का उपयोग करके, विवरण को धीरे-धीरे बनाना शुरू करें। सबसे पहले चेहरे पर अच्छी तरह से काम करें। शायद पेंटिंग में एक नौसिखिया के लिए चेहरे के भावों की विशेषताएं एक मुश्किल काम होगी। लेकिन कम से कम फटे होठों और चश्मे का चित्रण करके शिक्षक के चेहरे को गंभीरता देने की कोशिश करें।

इसके बाद, कपड़ों की रूपरेखा पर जाएं। जाहिर है यह सख्त होना चाहिए। संदर्भ चित्र में सभी सूक्ष्मताओं को देखने का प्रयास करते हुए इसका विवरण बनाएं। इसके बाद, जूते को स्केच करें। यह सबसे अच्छा है यदि आपका पहला अनुभव एक और कलाकार द्वारा क्यूरेट किया जाएगा, जो एक ड्राइंग बनाने की प्रक्रिया में आपको बताएगा कि स्ट्रोक कैसे लागू करना है और इस या उस विवरण पर जोर देना है।

मुख्य ड्राइंग को पूरा करने के बाद, उन विवरणों पर समान रूप से ध्यान से काम करने का प्रयास करें जो उस व्यक्ति को शिक्षक में बदल देते हैं। तो, उसके हाथ में एक सूचक हो सकता है या - ऐसी वस्तुओं को चित्रित करना आसान है। आप ड्रॉ या बुक भी कर सकते हैं।

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वाक्यांशविज्ञानएक व्यक्ति के भाषण को समृद्ध और अधिक विविध बनाएं। वे लगातार लोगों द्वारा उपयोग किए जाते हैं दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगीऔर दोस्तों और परिवार के साथ बात कर रहे हैं। कई बार तो बहुतों को इसकी भनक तक नहीं लगती।

मुहावरा एक अभिव्यक्ति या वाक्यांश है, जिसका अर्थ उसके व्यक्ति द्वारा व्यक्त नहीं किया जा सकता है घटक भाग... दूसरे शब्दों में, a की शाब्दिक व्याख्या अक्सर गलत होती है। संपूर्ण अभिव्यक्ति का अर्थ समग्र रूप से जानना आवश्यक है, क्योंकि यह संभावना नहीं है कि इसे पार्स करना संभव होगा। यही कारण है कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अध्ययन भाषा समझने वालों के लिए सबसे बड़ी समस्याओं में से एक है। एक नियम के रूप में, यह या वह कुछ साहित्यिक कार्यों या ऐतिहासिक घटनाओं के कारण होता है। इसके अलावा, वाक्यांशगत इकाइयाँ सभी प्रकार के लोक हैं, जिसका अर्थ व्यक्तिगत शब्दों का न्याय करना मुश्किल है। इस तरह के अलंकारिक भावों का मुख्य कार्य, सबसे पहले, भाषण को समृद्ध करना, बोलना या लिखना है, इसे एक विशेषता देना भावनात्मक रंग, जीवंतता और कल्पना। हालाँकि, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की अधिकता भाषण को अत्यधिक आम लोगों और भोलेपन दे सकती है, जो पूरी तरह से अस्वीकार्य है जब आधिकारिक संचारया व्यावसायिक दस्तावेजों और वैज्ञानिक पत्रों का मसौदा तैयार करना हड़ताली उदाहरणवाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को "खाया" अभिव्यक्ति कहा जा सकता है। इसका मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि जिस व्यक्ति को यह संदर्भित किया गया है वह वास्तव में कुत्ते को खा गया है, लेकिन केवल किसी भी मुद्दे या व्यवसाय में महान अनुभव और ज्ञान के बारे में सूचित करता है। इसी तरह, अभिव्यक्ति "जूता एक पिस्सू" में केवल चरित्र है। यह मास्टर लेफ्टी के बारे में निकोलाई लेसकोव की कहानी के लिए धन्यवाद है, जो अद्वितीय सटीकता और सबसे छोटे विवरण के साथ काम करने की क्षमता से प्रतिष्ठित थे। इन सभी आरोपों को किसी भी विदेशी में पेश किया जा सकता है। वाक्यांशविज्ञानआप केवल उन्हें याद कर सकते हैं, उनके अर्थ को याद करते हुए, क्योंकि ज्यादातर मामलों में उनका अनुवाद नहीं किया जा सकता है। एकमात्र प्रकार की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ जो कुछ विदेशियों के लिए काफी समझ में आ सकती हैं, अभिव्यक्ति का पता लगा रही हैं, अन्य भाषाओं से शब्दशः स्थानांतरित की गई हैं।

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वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की घटना के कई तरीके हैं। वे अलग-अलग शब्दों या वाक्यांशों के आधार पर प्रकट हो सकते हैं। बहुत बार वाक्यांश संबंधी इकाइयाँ नीतिवचन और कहावतों से उनके अर्थ या शाब्दिक रचना को बदलकर पैदा होती हैं। साहित्य और लोककथाएं भी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के स्रोत हैं।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के गठन के मुख्य स्रोत

अक्सर वाक्यांशगत इकाइयाँ अलग-अलग शब्दों से उत्पन्न होती हैं। भविष्य में, वे व्यावहारिक रूप से उसे बदलना शुरू कर देते हैं। "एडम सूट में" का अर्थ है "नग्न", "टैगा का स्वामी" का अर्थ है भालू, और "जानवरों का राजा" एक शेर है।

वाक्यांशों से, वाक्यांश संबंधी इकाइयाँ रूपक ("तेल में पनीर की तरह सवारी करने के लिए" - बहुतायत में रहने के लिए) या मेटनीमी ("रोटी और नमक" - अभिवादन करने के लिए) की मदद से दिखाई देती हैं।

अक्सर, कहावतें और कहावतें वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ बनाने की सामग्री बन जाती हैं। इस मामले में, एक नियम के रूप में, से सामान्य रचनाकहावत, अंश पर प्रकाश डाला गया है। उदाहरण के लिए, "एक कुत्ता घास में रहता है, खुद नहीं खाता है और मवेशियों को नहीं देता है" कहने से "घास में एक कुत्ता" दिखाई दिया। इसलिए वे एक ऐसे व्यक्ति के बारे में कहते हैं जो किसी अनावश्यक चीज से चिपक जाता है और दूसरों को उसका उपयोग नहीं करने देता।

से उद्धरण साहित्यिक कार्यउन स्रोतों के लिए भी जिम्मेदार ठहराया जा सकता है जिनसे वाक्यांश संबंधी इकाइयाँ बनती हैं। "वार्ड नंबर छह" का अर्थ है एक पागल शरण (ए.पी. चेखव द्वारा उसी नाम के काम के आधार पर), "बंदर श्रम" किसी के लिए भी एक अर्थहीन काम है (I.A. Krylov की कहानी "बंदर"), "साथ रहने के लिए" टूटा हुआ गर्त"कुछ नहीं के साथ छोड़े जाने का मतलब है (" टेल "एएस पुश्किन द्वारा), आदि।

रूसी लोककथाएँ भी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के स्रोतों में से एक हैं। उनमें से कई रूसियों के लिए अपनी उपस्थिति का श्रेय देते हैं लोक कथाएं, जैसे "द टेल ऑफ़ द व्हाइट" (एक ही चीज़ की अंतहीन पुनरावृत्ति), "लिसा पत्रिकेवना" (एक चालाक, चापलूसी करने वाला व्यक्ति), आदि।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का जन्म अन्य वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों से अलगाव से हो सकता है। यह अक्सर शाब्दिक रचना को बदलने या अर्थ बदलने से होता है। कभी-कभी दोनों तरह से एक ही समय में। उदाहरण के लिए, वाक्यांश संबंधी इकाई "आप पर, भगवान, हमारे लिए क्या बेकार है" ऐसा लग सकता है "आप पर, स्वर्गीय, कि हम अच्छे नहीं हैं" ("स्वर्गीय" को गरीब, गरीब कहा जाता था)। अक्सर वाक्यांश की संरचना ही बदल जाती है, जैसा कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई "कैसे पीना है" के मामले में है। 19वीं शताब्दी में, इसका अर्थ वर्तमान "निश्चित" के बजाय "जल्दी, आसानी से" था।

कभी-कभी अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए रचना को अद्यतन किया जाता है कला का काम करता है... उदाहरण के लिए, "अपने सूटकेस के हर फाइबर के साथ, उन्होंने विदेश में प्रयास किया" (आई। इलफ़ और ई। पेट्रोव द्वारा "नोटबुक्स" से)। काम के संदर्भ के बाहर (अक्सर विनोदी), यह एक गलती की तरह दिखता है।

लोकप्रिय खेल, ऐतिहासिक घटनाओंऔर लोगों के रीति-रिवाजों ने भी भाषा के वाक्यांशवैज्ञानिक भंडार को फिर से भर दिया। तो "स्पिलिकिन के साथ खेलना" एक पुराने खेल के नाम से आया है। उसके नियमों के अनुसार, बिखरे हुए स्पिलिकिन को एक के बाद एक बाहर निकालना आवश्यक था ताकि वे एक-दूसरे को स्पर्श न करें। मुहावरावाद समय की बर्बादी को दर्शाता है। जब वे विकार के बारे में कहते हैं "ममाई कैसे गए", वे 14 वीं शताब्दी में खान ममाई के नेतृत्व में टाटारों के ऐतिहासिक आक्रमण की कल्पना करते हैं।

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वाक्यांशवाद "लौह गौंटलेट्स" कहाँ से आया है?

इससे पहले कि आप इस विषय से परिचित हों, आपको यह याद रखना होगा कि वाक्यांशगत इकाइयाँ क्या हैं।
हमारे मामले में, किसी शब्द की परिभाषा को उदाहरणों के साथ समझाने की तुलना में कहीं अधिक कठिन माना जाता है। यहाँ पहले और दूसरे दोनों हैं।

मुक्त व्याख्या: वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई एक निश्चित स्थिति में प्रयुक्त शब्दों का एक स्थिर संयोजन है और एक अर्थ व्यक्त करता है जो अलग-अलग उपयोग किए गए प्रत्येक शब्द से जुड़ा नहीं है। एक नियम के रूप में, एक वाक्यांशगत इकाई को एक-शब्द पर्यायवाची से बदला जा सकता है।
वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उदाहरण:
- अपनी नाक काट लें
- टोपी चोर पर है
- गर्दन पर बैठो
- खुरदुरी जीभ
- आदि।

बच्चों के साथ संवाद पूर्वस्कूली उम्र, अक्सर शिक्षक और माता-पिता दोनों अपने भाषण को वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ परिश्रमपूर्वक सजाते हैं, इस बात का एहसास नहीं करते कि बच्चे इस तरह के निर्माणों को किस हद तक समझते हैं। जैसा कि टिप्पणियों से पता चलता है, किंडरगार्टन के काफी बड़े प्रतिशत छात्र इस तरह की बातों में उनके लिए छिपे अर्थ से अनजान हैं।

बच्चों के लिए हमारे भाषण को स्पष्ट करने के लिए, और बच्चों का भाषण उज्जवल और अधिक अभिव्यंजक है, आप पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ वाक्यांशगत इकाइयों का मनोरंजक विश्लेषण कर सकते हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अभ्यास की प्रक्रिया में, हम अन्य भाषण कौशल भी सुधारते हैं - उच्च गुणवत्ता वाला उच्चारण, आवाज की शक्ति, पूरे वाक्यों में उत्तर देने की क्षमता, प्रश्न तैयार करने का कौशल आदि।

उदाहरण के लिए, काम का ऐसा क्रम अनुमेय है।

1. एक वयस्क एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई को आवाज देता है और बच्चे को घटनाओं के विकास के लिए दो विकल्प प्रदान करता है।
   ए) - आप स्वयं मुझे समझाएंगे कि इस अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है और किन मामलों में इसका उपयोग किया जाता है?
   बी) - मैं आपको उत्तर विकल्प बताऊंगा, और आप सही विकल्प चुनेंगे।
2. तब आप बच्चे की पसंद के अनुसार कार्य करते हैं। अधिकांश बच्चे विकल्प बी चुनते हैं), सबसे सुरक्षित के रूप में - गलती करने की कम संभावना है, लेकिन अगली वाक्यांशिक इकाई का विश्लेषण करते समय, लगातार इस बात पर जोर दें कि वयस्क, आत्मविश्वासी बच्चे स्वयं अनुमान लगाते हैं कि अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है और संकेत की प्रतीक्षा न करें शिक्षक से।
3. उत्तर पर चर्चा करने के बाद, हम एक उपयुक्त चित्र दिखाते हैं, जीवन या परियों की कहानियों से संबंधित घटनाओं को याद करते हैं।
4. प्रत्येक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के विश्लेषण के अंत में, हम संक्षेप में बताते हैं - हम संक्षेप में और संक्षिप्त रूप से आवाज देते हैं सही विकल्पउत्तर।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई "आँखें बिखरी हुई" के बच्चों के साथ चर्चा इस तरह से की जा सकती है।

• मुझे कौन बता सकता है कि इस अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है: "आँखें उठीं"? वे ऐसा कब कहते हैं?
• मैं आपको एक उत्तर के लिए तीन विकल्प दूंगा, और आप सही विकल्प चुनने का प्रयास करेंगे। "आँखें बिखरी हुई" का अर्थ है कि:
  - एक परी कथा में, आँखें रास्ते में टहलने के लिए दौड़ीं ...
  - गंभीर रोगजिसमें हर आंख अपने आप मुड़ जाती है और जहां चाहे देखती है ...
  - चारों ओर इतनी दिलचस्प चीजें हैं कि आंखें पहले एक चीज को देखती हैं, फिर दूसरी पर और कुछ भी नहीं चुन सकती हैं, इसलिए मुझे सब कुछ एक ही बार में पसंद है ...
• जरा देखो तो। यहां तस्वीर में लड़की जिना की भी आंखें दौड़ गईं, आपको क्यों लगता है?
• मेरे जीवन में एक मामला आया था जब मेरी आँखें चौड़ी हो गईं। एक बार, एक छुट्टी पर, मेरी दादी ने सुझाव दिया कि मैं आइसक्रीम के लिए एक कैफे में जाऊं, दादाजी ने मुझे चिड़ियाघर बुलाया, और पिताजी एक मनोरंजन पार्क में टिकट लाए! मुझे केवल एक मनोरंजन चुनने की अनुमति थी, लेकिन मेरी आँखें चौड़ी हो गईं, मैं और भी परेशान था क्योंकि मैं एक ही बार में सब कुछ आज़माना चाहता था !!! वैसे, मैंने चिड़ियाघर को चुना, क्योंकि अगले दिन वह दूसरे शहर के लिए जा रहा था, और आइसक्रीम और आकर्षण के लिए हम एक और छुट्टी पर जा सकते थे।
• क्या आपके साथ कभी ऐसा मामला आया है कि आपकी आंखें भर आईं और आप एक ही बार में सब कुछ चाहते थे और एक चीज नहीं चुन सकते थे? हमें बताओ।
• तो, "आंखें दौड़ गईं" - इसलिए वे एक व्यक्ति के बारे में कहते हैं जब वह कई विकल्पों में से एक चीज नहीं चुन सकता ...

अन्य वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का भी इसी तरह विश्लेषण किया जाता है। यह सलाह दी जाती है कि बाहर निकलने की अपनी क्षमता पर भरोसा न करें कठिन स्थितियांऔर प्रत्येक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई पर विचार करने के लिए पहले से तैयारी करें, अपने भाषण पर विचार करें, उदाहरणों का चयन करें, अपने तर्क और आख्यानों की रचना करें।

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नाक पर हैक करना इन शब्दों का अर्थ बिल्कुल स्पष्ट है: "नाक पर हैक करना" का अर्थ है: दृढ़ता से याद रखना - दृढ़ता से, एक बार और सभी के लिए। बहुत सुखद नहीं है अगर आपको ऐसा करने की पेशकश की जाती है अपना चेहरापायदान। व्यर्थ भय: यहाँ "नाक" शब्द का अर्थ गंध का अंग बिल्कुल नहीं है। अजीब तरह से, इसका अर्थ है "पट्टिका", "नोट्स के लिए टैग।" प्राचीन काल में, अनपढ़ लोग हर जगह इस तरह की छड़ें और बोर्ड अपने साथ रखते थे और उन पर तरह-तरह के नोट और निशान बनाते थे। इन टैगों को "नाक" कहा जाता था।

कण्डरा एड़ीकई किंवदंतियों के अकिलीज़ पसंदीदा नायक प्राचीन ग्रीस... यह एक अजेय, बहादुर आदमी है जो किसी दुश्मन के तीर से नहीं लिया गया था। आपने शायद अकिलीज़ हील की मुहावरा अक्सर सुनी होगी। तो उसकी एड़ी का उससे क्या लेना-देना है अगर वह अजेय और साहसी था?! किंवदंती कहती है कि अकिलीज़ थेटिस की माँ ने अपने बेटे को अजेय बनाना चाहा, उसने लड़के को पवित्र नदी वैतरणी नदी के पानी में डुबो दिया। लेकिन, डुबकी लगाते हुए, उसने उसे एड़ी (एड़ी) से पकड़ रखा था, और एड़ी असुरक्षित थी। एक लड़ाई में, अकिलीज़ के दुश्मन पेरिस ने अकिलीज़ की एड़ी में एक तीर मारा और उसे मार डाला। किसी व्यक्ति के हर कमजोर, कमजोर स्थान को अकिलीज़ हील कहा जाता है।

अपना आपा खोने के लिए ये बातचीत आमतौर पर डॉक्टर के आपा खोने और मायशनिकोव को डांटने के साथ समाप्त हो जाती थी, और अगर वह शांत होता, तो वह अपनी टोपी लेता और चला जाता। (मामिन-सिबिर्यक। "ब्रेड") 2. लोगों के साथ व्यवहार करने में, फिलिप पेट्रोविच सम था, उसने अपना आपा नहीं खोया, बातचीत में वह जानता था कि कैसे चुप रहना है, एक व्यक्ति को सुनना - लोगों में एक बहुत ही दुर्लभ गुण। (फादेव। "यंग गार्ड") 3. अगले दिन, रूसी जनरलों ने चेचन को दंडित करने की योजना बनाई, उन्हें गिरफ्तार करने का इरादा रखते हुए, अक्साई से 300 लोगों को रिडाउट के लिए आमंत्रित किया। लिसानोविच ने चेचन में उन्हें डांटना और अपमान करना शुरू कर दिया, और अंत में, उन्हें देशद्रोह के लिए दंडित करने की धमकी देते हुए, उन्हें अपने खंजर को आत्मसमर्पण करने का आदेश दिया। हाजी उचर याकूब नाम के चेचनों में से एक ने ऐसा करने से इनकार कर दिया। ग्रीकोव ने अपना आपा खो दिया और उसके चेहरे पर प्रहार किया। पलक झपकते ही, चेचन ने ग्रीकोव को खंजर से दो और अधिकारियों पर वार किया और लिसानोविच को घातक रूप से घायल कर दिया।

दहशत बी प्राचीन ग्रीक पौराणिक कथाओंवनों और खेतों के पान-देवता, वन दानव, चरवाहों के रक्षक और छोटे जुगाली करने वाले। वह सींग, खुर और बकरी की दाढ़ी के साथ पैदा हुआ था, और यहाँ तक कि उसकी माँ भी उसे देखकर डर गई थी। लेकिन पान एक दयालु और हंसमुख देवता थे। उन्होंने बांसुरी का आविष्कार किया, सीप बजाना सीखा। हालांकि, उनकी तेज आवाज लोगों के लिए अचानक और गैर-जिम्मेदार डरावनी थी - इससे देवताओं को टाइटन्स से निपटने में मदद मिली, और यूनानियों को मैराथन में जीतने में मदद मिली। जब पान सो गया, तो प्रकृति में सन्नाटा और शांति छा गई, लेकिन जब वह उठा, तो जंगल के जंगलों में शोर, हँसी, जंगली आवाज़ें और सीटी सुनाई देने लगीं। लोग डर के मारे जम गए और डर के मारे भाग गए - इसलिए "आतंक" शब्द उत्पन्न हुआ। एक बेहिसाब, अचानक डर जो कई लोगों को जकड़ लेता है और भ्रम पैदा करता है।

मौसम ज्योतिषियों को फ्रांसीसी शाही दरबार में रखा गया था, जो न केवल मौसम की भविष्यवाणी कर सकते थे, बल्कि इसे प्रभावित भी कर सकते थे। इस अवसर पर फ्रांस में एक कहावत थी: "बारिश करो और अच्छा मौसम करो।" वास्तव में, ज्योतिषी चतुराई से अपनी रचना करते हैं ज्योतिषीय पूर्वानुमानराजाओं के निर्णयों को प्रभावित किया। वाक्यांश "मौसम बनाने के लिए" एक संक्षिप्त संस्करण में रूस में आया था और इसका अर्थ "मामलों के पाठ्यक्रम को निर्धारित करने के लिए", "निर्णायक प्रभाव रखने के लिए" के अर्थ में किया जाता है। किसी भी व्यवसाय में निर्णायक बनें।

वाक्यांशविज्ञान दस्ताने फेंको मध्य युग में, दुश्मन को एक द्वंद्वयुद्ध के लिए चुनौती देने के लिए, दस्ताने को हाथ से निकालना और उसके सामने फेंकना आवश्यक था। दस्ताना उठाकर प्रतिद्वंद्वी ने स्पष्ट किया कि वह चुनौती स्वीकार कर रहा है। तब इस परंपरा को कुलीनों द्वारा अपनाया गया था। आजकल, जब हम कहते हैं "दस्ताने नीचे फेंको," हमारा मतलब एक तर्क, चर्चा के लिए प्रलोभन है, और स्वाभाविक रूप से, हम दस्ताने नहीं फेंकते हैं। पहली बार एक आलंकारिक अर्थ में इस अभिव्यक्ति का इस्तेमाल लेखक इवान अलेक्जेंड्रोविच गोंचारोव द्वारा उनके एक लेख में चैट्स्की और फेमसोव के संबंध में किया गया था, जो ग्रिबॉयडोव के नाटक "वो फ्रॉम विट" के पात्र थे।

मुहावरा सार्वजनिक रूप से गंदे लिनन को धोने के लिए आमतौर पर इस अभिव्यक्ति का प्रयोग निषेध के साथ किया जाता है: "सार्वजनिक रूप से गंदे लिनन को न धोएं!"। लाक्षणिक अर्थमुझे आशा है कि हर कोई उसे जानता है: किसी को झगड़े, प्रियजनों के बीच तकरार, या लोगों के एक संकीर्ण दायरे के रहस्यों को उजागर नहीं करना चाहिए। लेकिन अब हम इस वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का सही अर्थ समझाने की कोशिश करेंगे, हालांकि यह आसान नहीं होगा। यह अभिव्यक्ति से संबंधित है बुरी आत्माओंऔर, वैसे, रूसी भाषा में उनमें से बहुत सारे हैं। प्राचीन मान्यताओं के अनुसार झोपड़ी से गंदे लिनन को भट्टी में अवश्य जलाना चाहिए ताकि दुष्ट लोग इसे प्राप्त न करें।

पहले, तथाकथित जादूगर के "झुकता" या "वापसी" बहुत व्यापक थे। उदाहरण के लिए, बीमारी के खिलाफ "अभिभावक" के लिए चौराहे पर फेंकी गई गाँठ एक मोड़ के रूप में काम कर सकती है। चारकोल या ओवन की राख को आमतौर पर ऐसे बंडल में लपेटा जाता था। वह चिकित्सकों के साथ विशेष रूप से लोकप्रिय थी, क्योंकि यह ओवन में था कि झोपड़ी से कूड़े को जलाया जाता था, जिसमें बाल और जादू टोना के लिए आवश्यक अन्य सामान पाए जाते थे। इसलिए, यह कोई संयोग नहीं है कि झोपड़ी से कचरा बाहर निकालने पर प्रतिबंध रूसी भाषा के वाक्यांशगत कोष में शामिल था।

ज़ार अलेक्सी मिखाइलोविच के तहत एक ऐसी प्रक्रिया थी: ज़ार को संबोधित अनुरोधों, शिकायतों या याचिकाओं को मास्को के पास कोलोमेन्सकोय गांव में महल के पास एक पोस्ट के लिए एक विशेष बॉक्स में उतारा गया था। उन दिनों, सभी दस्तावेज एक स्क्रॉल के रूप में लुढ़का हुआ कागज पर लिखा जाता था। ये स्क्रॉल लंबे थे, और इसलिए बॉक्स लंबा था, या, जैसा कि उन्होंने उस समय कहा था, लंबा था। याचिकाकर्ताओं ने अपनी याचिका को बॉक्स में गिरा दिया, उन्हें जवाब के लिए लंबा इंतजार करना पड़ा, लड़कों और क्लर्कों के चरणों में झुकना पड़ा, उनकी शिकायत का जवाब पाने के लिए उपहार और रिश्वत लाए। संबंधित लालफीताशाही और रिश्वत आम बात थी। इसलिए ऐसी निर्दयी महिमा लंबे सालएक लंबा डिब्बा बच गया। इस अभिव्यक्ति का अर्थ है: मामले को खींचना बेशर्म है।

यह टोपी में है कई सदियों पहले, जब मेल अपने वर्तमान स्वरूप में मौजूद नहीं था, सभी संदेश दूतों द्वारा घोड़े पर सवार होकर दिए जाते थे। उस समय कई लुटेरे सड़क पर घूम रहे थे और एक बैग के साथ एक बैग लुटेरों का ध्यान आकर्षित कर सकता था। इसलिए, महत्वपूर्ण पेपरमेकर, या, जैसा कि उन्हें कहा जाता था, कर्म, एक टोपी या टोपी के अस्तर के नीचे सिल दिए गए थे। इसलिए अभिव्यक्ति "चाल बैग में है"। इस वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का अर्थ है कि सब कुछ अच्छा है, सब कुछ क्रम में है। सफल समापन के बारे में, किसी चीज का परिणाम।

दृढ़ता से याद रखें - दृढ़ता से, एक बार और हमेशा के लिए। पुराने दिनों में, नाक को लाठी कहा जाता था, बोर्ड जो अनपढ़ लोग अपने साथ ले जाते थे ताकि उन पर विभिन्न नोट बना सकें। शाब्दिक अर्थ में, नाक को काटने का मतलब था प्लेट (नाक) पर निशान बनाना कि क्या याद रखना चाहिए, क्या भूलना नहीं चाहिए।

"यदि आप दो खरगोशों का पीछा करते हैं, तो आप एक भी नहीं पकड़ेंगे," एक रूसी कहावत है। आपको एक साथ कई मामले नहीं लेने चाहिए, थोड़ी समझदारी होगी। एक काम करो - फिर दूसरा शुरू करो। एक पत्थर से दो पक्षियों को मारने की भी अभिव्यक्ति है। यहां अर्थ कुछ अलग है: एक ही समय में दो चीजों को सफलतापूर्वक पूरा करना; दो लक्ष्यों को प्राप्त करें।

लिटिल पेट्या का उसके पिता ने उपहास किया था: "आप पंजे के साथ चिकन की तरह क्या लिखते हैं?" बेचारा बच्चा चिल्लाया, नाराज हुआ: "मैं मुर्गी नहीं, सिर्फ एक मुर्गी हूँ!"

के अनुसार बाइबिल इतिहासहर सुबह परमेश्वर ने यहूदियों को मिस्र से उनके निर्गमन के दौरान रेगिस्तान के रास्ते वादा किए गए भोजन - मन्ना की भूमि पर भेजा। माना जाता है कि मन्ना एक खाद्य लाइकेन (खाद्य लेकनोर) के बीजों से प्राप्त हुआ है, जो बहुत हल्के होते हैं और हवा से लंबी दूरी तक ले जा सकते हैं। खानाबदोशों ने उनसे लंबे समय से आटा और बेक किया हुआ फ्लैट केक बनाया है। उभरती हुई अभिव्यक्ति "स्वर्ग से मन्ना" का उपयोग किसी मूल्यवान, दुर्लभ वस्तु के अर्थ में किया जाने लगा। जब वे किसी प्रिय वस्तु की प्रतीक्षा कर रहे होते हैं, तो वे कहते हैं, "स्वर्ग से मन्ना की तरह प्रतीक्षा करो।"

"प्रिय जिराफ! आपके दयालु स्वभाव को जानकर, मुझे आशा है कि हम निश्चित रूप से आपके मित्र बनेंगे। यह अफ्रीका में गर्मी है, और हम एक बाल्टी से पसंद करते हैं यह गर्मी की ऊंचाई पर बारिश होती है। आप इसे क्या कहते हैं? हमने आपके लिए एक नौकरी ढूंढ ली है (एक दिन की छुट्टी - शनिवार को) आसमान में बादलों को तितर-बितर करने के लिए। मुझे आपको गले लगाने दें। हर शाम बारिश में हम आपका बहुत, बहुत इंतज़ार करते हैं"

किसी चीज को बढ़ा-चढ़ाकर पेश करना, किसी चीज से अनुचित रूप से जुड़ना बडा महत्व... अन्य भाषाओं में इस वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का एक एनालॉग है। उदाहरण के लिए, लैटिन में यह अभिव्यक्ति एक धारा से एक बड़ी नदी बनाने की तरह लगती है, फ्रांसीसी की अपनी कहावत है - "कुछ भी नहीं से एक पहाड़ बनाओ", ब्रिटिश - "एक पहाड़ को तिल के ढेर से बनाओ", में जर्मन - "एक मच्छर से एक हाथी बनाओ", स्पेनिश संस्करण "एक आवर्धक कांच के माध्यम से देखो" है। सामान्य तौर पर, सभी लोगों के लिए, इस अभिव्यक्ति का अर्थ है कि कोई व्यक्ति बहुत ही अतिशयोक्ति करता है, एक तुच्छ तथ्य को एक बड़ी घटना में बदल देता है।